Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐÀU 1. Lí do chọn đề tài Trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay, cùng với những sự phát triển các hiện tượng văn hóa lành mạnh thì cũng song song tồn tại những thói hư tật xấu không thể chấp nhận được trong giới thanh thiếu niên trong đó có tệ nạn ma túy. Ma túy đã và đang là hiểm họa của loài người, vấn đề ma túy không đơn thuần mà vô cùng phức tạp, nó là nỗi lo của mỗi quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâm của cộng đồng quốc tế. Trong đó, thế hệ trẻ luôn là sự quan tâm đặc biệt. Đây là vấn đè nóng bỏng nhất mà có rất nhiều câu hỏi được đặt ra như Làm gì? Làm thư thế nào để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học và chủ yếu là các đối tượng học sinh trong các trường THCS bởi đây là lứa tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách và tâm lý rõ hơn so với lứa tuổi tiểu học. Trong khi đó ma túy đang hàng ngày, hàng giờ rình rập để tìm mọi cách lôi kéo các em vào con đường nghiện ngập từ đó đem lại nguồn thu nhập không nhỏ cho những kẻ buôn bán ma túy
Đ Ề TÀI “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma tủy ở trường trung học cơ sở Tân Dân, huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An” SVTH: Nguyễn Thị Nga + Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống Ma túy ởtrờng THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An Lòỉ cảm 0’n! Trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này, tôi nhận được rất nhiều sự giúp đỡ từ phía các thầy cô giáo bộ mô Tâm lý - Giáo dục học, đặc biệt là Th.s. Lê Thị Phương Dung, các thầy cô giáo trường THCS Tân Dân huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An cùng toàn thể các em học sinh Trường THCS Tân Dân đã nhiệt tình giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này. Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo bộ môn Tâm lý - Giáo dục học,đặc biệt là Th.s. Lê Thị Phương Dung, Các thầy cô giáo, cùng toàn thể các em học sinh trường THCS Tân Dân đã tạo điều kiện và giúp tôi thực hiện đề tài này. Đây là đề tài khoa học đầu tay, mặc dù đã có nhiều cô gắng song vì kinh nghiệm còn ít cùng với khả năng chuyên môn chưa cao nên không thể tránh khỏi những sai sót về mọi mặt. Em rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý thầy cô để đề tài trở nên hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cảm ơn! Vinh, Tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Nga MỞ ĐÀU 1. Lí do chọn đề tài Trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay, cùng với những sự phát triển các hiện tượng văn hóa lành mạnh thì cũng song song tồn tại những thói hư tật xấu không thể chấp nhận được trong giới thanh thiếu niên trong đó có tệ nạn ma túy. Ma túy đã và đang là hiểm họa của loài người, vấn đề ma túy không đơn thuần mà vô cùng phức tạp, nó là nỗi lo của mỗi quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâm của cộng đồng quốc tế. Trong đó, thế hệ trẻ luôn là sự quan tâm đặc biệt. Đây là vấn đè nóng bỏng nhất mà có rất nhiều câu hỏi được đặt ra như Làm gì? Làm thư thế nào để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học và chủ yếu là các đối tượng học sinh trong các trường THCS bởi đây là lứa tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách và tâm lý rõ hơn so với lứa tuổi tiểu học. Trong khi đó ma túy đang hàng ngày, hàng giờ rình rập để tìm mọi cách lôi kéo các em vào con đường nghiện ngập từ đó đem lại nguồn thu nhập không nhỏ cho những kẻ buôn bán ma túy. Tệ nạn ma túy đang phát triển một cách khó lường. Phòng chống, ngăn chặn và kiểm soát ma túy là nhiệm vụ của tất cả mọi người, là mối quan tâm lo lắng của toàn nhân loại. Theo những điều tra gần đây cho thấy phần lớn các thanh thiếu niên bị nghiện ma túy đều không ý thức rõ về tác hại của ma túy. Trước thực trạng về tệ nạn ma túy trong xã hội đặc biệt là trong nhà trường THCS, là một người giáo viên tong tương lai, bản thân tôi suy nghĩ mình phải làm gì để giáo dục các em không vấp phải các tệ nạn xã hội đặc biệt là tệ nạn ma túy, giúp các em có đủ những điều kiện nhận biết về tác hại của ma túy và tránh xa ma túy. Chính vì những lý do đó mà tôi lựa chon đề tài: “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trưòng trung học cơ sở Tân Dân, huyện Nam Đàn, tính Nghệ An”. Hy vọng đề tài này sẽ làm rõ được những thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy một cách có hiệu quả. Nghiên cứu vấn đề này cũng là cợ hội để tôi làm quen với đề tài khoa học để từ đó có tác phong học tập và làm việc khoa học hơn. 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở Tân Dân. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy THCS Tân Dân. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục phòng chống ma túy trường THCS Tân Dân. 3.2. Đổi tượng nghiên cứu Thực trạng công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy và các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 4. Giả thiết khoa học Nếu có những biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách phù hợp, hiệu quả thì hoàn toàn có thể nâng cao chất lượng phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài này tập trung vào nghiên cứu, giải quyết những nhiệm vụ sau: 5.1. Khảo sát cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu 5.2. Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 5.3. Đề xuất một số biện pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả của công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân. 6. Phạm vỉ nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng việc giáo dục và đề xuất các biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách hiệu quả ở trường THCS Tân Dân. 7. Phương pháp nghiên cứu Quan điểm phương pháp luận chỉ đạo quá trình nghiên cứu là đảm bảo tính hệ thống - cấu trúc, tính biện chứng, tính lịch sử - lô gíc, tính khách quan và tính thực tiễn. 7.1.Nhóm phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết Nghiên cứu, phân tích khái quát các văn bản, tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xây dựng cơ sở lý luận, xác định cách thức và phương pháp nghiên cứu. 7.2.Nhỏm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1. Phương pháp nghiên cứu hồ sơ. Nghiên cứu hồ sơ, số liệu cụ thể, các tổng kết đánh giá, các kết quả thu được qua các chương trình hành động của lực lượng công an, của các ban ngành liên quan, tình hình sử dụng ma tuý trong học sinh (tài liệu do Bộ công an, Bộ Giáo dục công bố). Qua đó thấy được vấn những điều đã đạt và chưa đạt được của xã hội trong công tác đấu tranh với tệ nạn này nói chung cũng như trong trường học nói riêng. 7.2.2. Phương pháp phỏng vấn Phương pháp này dung để hỗ trợ cho kết quả nghiên cứu được chính xác hơn. Tìm hiểu sâu về thái độ của học sinh với hoạt động PCMT thông qua việc phỏng vấn có định hướng từ trước, phỏng vấn các em học sinh của trường THCS Tân Dân. 7.2.3. Phương pháp quan sát: Quan sát việc tổ chức các chương trình giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 7.2.4. Phương pháp lẩy ỷ kiến chuyên gia: Nhằm hưóng dẫn quá trình nghiên cứu và đánh giá kết quả nghiên cứu. 7.2.5. Phương pháp nghiên cứu bằng bảng hỏi - Xây dựng phiếu điều tra học sinh: Chủ yếu điều tra, tìm hiểu nhận thức của các em học sirih về giáo dục phòng chống ma túy của các em học sinh. - Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: Tìm hiểu về nhận thức, kết quả các hoạt động giáo dục của nhà trường và các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy từ phía giáo viên. 7.3. Phương pháp thống kê toán học Phương pháp này được sử dụng để xử lý số liệu thu được từ phương pháp phỏng vấn điều tra 8. Đóng góp của đề tài 8.1. Ỷ nghĩa lý luận. Qua đề tài này chúng ta có thể hiểu hơn về khái niệm, mục đích cũng như nhiệm vụ của giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS, hiểu được tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy. 8.2. Ỷ nghĩa thực tiễn. Từ ý nghĩa lý luận trên qua đề tài này cũng sẽ tổng hợp lại các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy để góp phần tăng cường hiểu quả của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS, điều này cũng góp phần to lớn trong công tác giáo dục phòng chống ma túy trong toàn xã hội. 9. Cấu trúc của đề tài Chương I. Co' sở lí luận của vấn đề nghiên cứu. Chương II. Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phòng chổng ma túy ở trường THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An Danh mục các từ viết tắt GDPCMT: Giáo dục phòng chống ma túy THCS: Trung học cơ sở GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo NXB: Nhà xuất bản NĐ- CP: Nghị định - Chính phủ TNXH: Tệ nạn xã hội B. NỘI DUNG CHƯƠNG 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN cứu l. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1. Trên thế giới Nghiện ma túy là một hiện tượng xuất hiện từ lâu đời trong xã hội loài người. Ngày nay, do tác hại của ma túy đối với xã hội, gia đình cũng như tác nhân người sử dụng diễn ra ở mức độ nghiêm trọng và có tính chất phổ biến nên hiện tượng này đã trở thành một tệ nạn xã hội trên khắp thế giới, mang tính toàn cấu. Vì thế, phòng chống ma túy là một nhiệm vụ cấp bách được đặt ra cho mọi châu lục và mọi quốc gia. Năm 1950, 150 quốc gia ữên thế giới tham gia Đại hội đặc biệt về cấm ma túy của Liên hợp quốc và nhất trí thông qua Cương lĩnh hoạt động toàn cầu. Nhiều quốc gia trên thế giới đã ban hành hệ thống những quy định mang tính luật pháp, thành lập những tổ chức chuyên trách, tăng cường hoạt động phòng chống ma túy và hợp tác quốc tế trong lĩnh vực này. 1.2. Trong nước Ở Việt nam, tình trạng nghiện, sử dụng ma túy và buôn bán ma túy đang thực sự là tệ nạn xã hội của mọi người, mọi nhà, mọi ngành đấu tranh phòng chống và đẩy lùi tệ nạn đang hủy hoại cuộc sống của con người. Trong những năm qua, Việt Nam đã có nhiều công trình nghiên cứu về tệ nạn ma túy như các tác giả Ngô Mirih Hiến - “Nghiên cứu về một số động cơ chủ yếu của người phạm tội mua bán các chất ma túy ở ữại giam Z30-Cục V60 Bộ công an”, Tác giả PGS.TS Nguyễn Xuân Yêm - “Công trình nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội ma túy của trẻ vị thành niên”, Tác giả Tiêu Thị Minh Hương - “Thực trạng và thái độ đối với ma túy của sinh viên trường Đại học Lao đông thương binh và Xã hội” hay đề tài “Tìm hiểu công tác phòng chống ma túy” của tác giả Lê Văn Luyện tuy nhiên, các công trinh nghiên cứu kể trên hầu hết đi sâu vào nghiên cứu những vấn đề chung về tệ nạn ma túy, rất ít công trình nghiên cứu dành riêng cho công tác giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào đời sống học đường, nhất là đề cập đến thức trạng tệ nạn ma túy và các biên pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS. Do vậy, việc nghiên cứu công tác giáo dục phòng chống ma túy ở phạm vi giới hạn, cụ thể như trường THCS là rất cần thiết, tôi xin mạnh dạn thực hiện đề tài “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy tại trường THCS Tân Dân, Nam Đàn, Nghệ An”, tôi mong muốn góp phần nhỏ bé công sức của mình đưa ra những biện pháp hữu hiệu nhất trong công tác giáo dục phòng chống ma túy tạ trường THCS Tân Dân. 2. Một số khái niệm 2.1Khái niệm, phân loại và tác hại của ma túy. 2.1.1. Khái niệm ma túy Bộ luật hình sự nưóc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 đã dành riêng một chương qui định các tội phạm về ma túy. Theo Bộ luật này, ma túy bao gồm nhựa cây thuốc phiện, nhựa cần sa, cao coca; lá hoa, quả cây cần sa,lá cây coca; quả thuốc phiện khô; quả thuốc phiện tươi; heroin; côcain; các chất ma túy khác ở dạng thể lỏng; các chất ma túy khác ở dạng thể rắn. Như vậy, chất ma túy là những chất đã được khoa học xác định và có tên gọi riêng. Danh mục các chất ma túy, tiền chất ma túy(bao gồm danh mục quy định này kèm theo Công ước các năm 1961,1971,1988 của liên hợp quốc về kiểm soát ma túy) được quy định tại nghị định số 67/2001/NĐ - CP ngày 01/10/2001 của Chính phủ ban hành các danh mục chất ma túy và tiền chất; Nghị định số 133/2003/NĐ - CP ngày 06/11/2003 của Chính phủ bổ sung một số chất vào danh mục các chất ma túy và tiền chất ban hành kèm theo Nghị định số 67/2001/NĐ - CP ngày 01/10/2001 của Chính phủ, gồm 228 chất ma túy và tiền chất. Việc xác định là chất ma túy, tiền chất được tiến hành qua trưng cầu giám đụứi. [10] Theo từ điển tiếng Việt, ma túy là tên gọi chung có tác dụng gây trạng thái ngây ngất, đờ đẫn, dùng quen thành nghiện, ma túy là những chất mà người dùng nó một thời gian sẽ gây nghiện hay nói cách khác là trạng thái phụ thuộc vào thuốc. Luật phòng chống ma túy được Quốc hội thông qua ngày 09/10/2000 quy định: chất ma túy là các chất gây nghiện, chất hướng thần được quy định trong các danh mục do chính phủ ban hành (khoản 1 điều 2). Từ các quy định của Liên hợp quốc và pháp luật Việt Nam, chúng ta có thế hiếu: Ma túy là các chất có nguồn gốc tự nhiên hoặc tong hợp, khi đưa vào cơ thể con người, nổ cổ tác dụng làm thay đổi trạng thái ỷ thức và sinh lý của người đó. Neu lạm dụng ma túy, con người sẽ lệ thuộc vào nó, khi đó gây tổn thương và nguy hại cho người sử dụng và cộng đồngP' t r a ng 1 8 " 1 9 ] 2.1.2. Phân loại ma túy. Các chất ma túy được chia thành nhiều nhóm dục trên những căn cứ nhất định phục vụ cho những mục đích khác nhau. Có nhiều cách phân loại nhưng có một số dạng phân loại cơ bản sau đây: [S ' Tr ' 19 ' 21] - Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy, ma túy được chia thành ba nhóm:ma túy tự nhiên, ma túy tổng hợp, ma túy bán tổng hợp. + Ma túy tự nhiên là sản phẩm của các cây trồng tự nhiênhoặc nuôi tồng và các chế phẩm của chúng. Ví dụ: thuốc phiện và các các sản phẩm của thuốc phiện như moocphin, codein, narcotics; coca và các hoạt chất của nó như cocain; cần sa và các sản phẩm của cây cần sa v.v + Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy được điều chế từ ma túy tự nhiên, có tác dụng mạnh hơn chất ma túy ban đầu. ví dụ: heroin là chất ma túy tổng hợp từ moocphin + Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy đã được điều chế bằng phương pháp tổng hợp hóa học toàn phần từ hóa chất (được gọi là tiền chất). Điển hình là các amphetamine .các chất ma túy tổng hợp có tác dụng mạnh và nhanh hơn các chất [...]... loại ma túy mà tìm hiểu về tác hại của ma túy một cách cụ thể, các nguyên dẫn đến nghiện ma túy ở lứa tuổi học sinh THCS - Tìm hiểu được một cách khái quát khái niệm giáo dục phòng chống ma túy, mục đích của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS - Tìm hiểu được Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY Ở TRƯỜNG... nạn ma túy, trong những năm qua Đảng và nhà nước ta đã ban hành các quy phạm pháp luật làm cơ sở pháp lý điều chỉnh các mối quan hệ xã hội liên quan đến việc giáo dục phòng chống ma túy như: Luật phòng chống ma túy, Chỉ thị 06 CT/TW về tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác phòng chống và kiểm soát ma túy; thành lập các tổ chức, ủy ban phòng chống ma túy như: ủy ban Quốc gia phòng chống HIV/AIDS và phòng. .. chống ma túy Mặt khác, các em học sinh đang trong độ tuổi hình thành và phát triển tâm sinh lý nên chưa nhận thức được đầy đủ vấn đề liên quan đến ma túy 2 Thực trạng của việc giáo dục phòng chổng tệ nạn ma túy ở trường THCS 2.1 Thực trạng nhận thức về úm quan trọng của việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân 2.1.1 Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống. .. tác giáo dục như tệ nạn ma túy vẫn đang rình rập hang ngày và tìm mọi cơ hội xâm nhập vào nhà trường vì thế việc giáo dục học sinh phòng chống ma túy là trách nhiệm cung của gia đình, nhà trường và xã hội về phía nhà trường, thực tong trên đòi hỏi nhà trường cần xem xét, điều chỉnh và bổ sung các biện pháp giáo dục nhằm kết hợp chặt chẽ vói gia đình và xã hội để giáo dục học sinh phòng chống ma túy. .. với ma túy - Giáo dục học sinh tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống ma túy trong bạn bè và cộng đồng, làm trong sạch địa phương 3 Nội dung giáo dục phòng chổng ma túy ở trường THCS Giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học là những nội dung có liên quan tới những kiến thức về sinh học và sức khỏe, về đạo đức và pháp luật với những giá trị có liên quan đến sự phát triển của cơ thể,... động giáo dục PCMT cho học sinh 3.1.1 Mục tiêu biện pháp 100% cán bộ giáo viên, công nhân viên và học sinh và học sinh trong trường có hiểu biết cơ bản về ma túy, có thái độ quan tâm tới công tác giáo dục phòng chống ma túy, coi GDPCMT là một nội dung giáo dục 3.1.2 Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp - Nhà trường thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, đưa thông tin về tình hình phòng chống ma túy. .. chống tệ nạn ma túy, mại dâm 5.2 Bộ Giáo dạc và Đào tạo với công tác giáo dục phòng chống ma túy Xác định rõ ngành giáo dục có vai trò hết sức quan trọng trong công tác ngăn ngừa, giáo dục phòng chống ma túy, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Chỉ thị 24/CT - GDĐT trong đó chỉ rõ: cần phải chặn đứng, không cho tệ nạn ma túy lây lan đến trường học, phấn đấu đạt mục tiêu Trường học không có ma túy Trên cơ. .. về ma túy, tệ nạn xã hội và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy - Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng cơ bản để phòng tránh ma túy 5 Quan điểm chỉ đạo của Đáng và Nhà nước về phòng chổng ma túy 5.1 Đảng và Nhà nước với công tác giáo dục phòng chống ma túy. .. niệm về giáo dục phòng chống ma túy Căn cứ vào chương trình quốc gia về phòng chống ma túy, chương trình phòng chống ma túy trong nhà trường, chúng ta có thể hiểu: Hoạt động giáo dục phòng chổng ma túy gồm những hoạt động được tiến hành nhằm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục những kiến thức về ma túy, đấu tranh chổng tệ nạn ma tủy và kiểm soát các hoạt động hợp pháp liên quan nhằm phát huy tỉnh chủ... được sự cần thiết của việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng về việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trường THCS Tân Dân để tìm ra nguyên nhân Từ những nguyên nhân chủ yếu tôi đã đề xuất những biện pháp tích cực nhằm phát huy tối đa hiệu quả của việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trong nhà trường Từ đó nhà trường và xã hội cần tổ chức các hoạt động
