Đang tải... (xem toàn văn)
Mô đun “Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông” là mô đun bồi dưỡng tiếp nối sau các mô đun về “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường trung học phổ thông”, “Quản trị nhân sự trong trường trung học phổ thông”, “Quản trị tài chính trong trường trung học phổ thông” và “Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh ở trường trung học phổ thông” nhằm bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018.Trong các mô đun Quản trị trường trung học phổ thông, mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông có một vị trí quan trọng. Chất lượng giáo dục làm nên uy tín, thương hiệu của một nhà trường nói chung, trường trung học phổ thông nói riêng. Tuy nhiên, chất lượng giáo dục của trường trung học phổ thông lại bao gồm chất lượng của hoạt động dạy học, giáo dục; chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; chất lượng của các nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh… Vì thế, phải xem quản trị các yếu tố này là những nội dung của quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông; từ đó thấy rõ sự tiếp nối, mối liên hệ giữa mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông với các mô đun trước và sự cần thiết phải khai thác kiến thức từ các mô đun trước phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.
UBND BÌNH THẠNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 123 /KH-TH Bình Thạnh, ngày 12 tháng 11 năm 2021 KẾ HOẠCH Cải tiến chất lượng giáo dục năm học 2021 - 2022 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn pháp lý Căn Luật số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam việc Ban hành Luật Giao dục; Căn Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS; Căn Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông; Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GD&ĐT việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng; Căn Thơng tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ Trường THCS; Căn Công văn số 354/CV-GD ngày 30/8/2021 phịng GD&ĐT quận Bình Thạnh việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 cấp THCS; Căn Kế hoạch nhiệm vụ năm học Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2021 – 2022 Trường THCS Kim Đồng; Căn tình hình cụ thể nhà trường, Trường THCS Kim Đồng xây dựng kế hoạch tiến chất lượng giáo dục năm học 2021 – 2022 sau: Căn thực tiễn 2.1 Bối cảnh bên 2.1.1 Thời Nhà trường quan tâm cấp ủy quyền địa phương cơng tác giáo dục địa bàn Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, công tác giáo dục Sự quan tâm đạo sát Phòng GD&ĐT Quận Bình Thạnh cơng tác chun mơn Năm học 2021 - 2022 năm học thứ hai triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Thực Nghị 06-NQ/TU ngày 12/6/2021 Ban chấp hành Đảng thành phố Hồ Chí Minh, Kế hoạch 58-KH/TU ngày 05/8/2021 Thành ủy Hồ Chí Minh thực Nghị 06-NQ/TU phát triển GD&ĐT địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2021 – 2025 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 xây dựng theo hướng mở, đảm bảo định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi bắt buộc học sinh toàn quốc Đồng thời trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương, nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, nhà trường, góp phần đảm bảo kết nối hoạt động nhà trường gia đình, quyền xã hội Hệ thống công nghệ thông tin phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh giúp nhân dân địa bàn nắm bắt thông tin chương trình giáo dục phố thơng 2018 thuận lợi cho nhà trường công tác tuyên truyền 2.1.2 Thách thức Một phận nhỏ phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ giáo dục, cịn giao khốn cơng tác giáo dục cho giáo viên nhà trường Vẫn tư tưởng trông chờ, ỷ lại, ngại đổi Nhận thức chưa thấu đáo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo số cán bộ, giáo viên nhân viên hạn chế Niềm tin cộng đồng vào đổi có lúc chưa cao, vị người giáo viên xã hội chưa ý 2.2 Bối cảnh bên 2.2.1 Đặc điểm tình hình học sinh nhà trường Tổng số lớp: 23 lớp = 985 em Trong đó: Khối 6: lớp = 258 em Khối 7: lớp = 235 em Khối 8: lớp = 245 em Khối 9: lớp = 247 em Học sinh học buổi/ ngày: 30 lớp = 985 em Học sinh Khuyết tật học hòa nhập: 11 em Tỷ lệ học sinh/ lớp: 32,45 a) Điểm mạnh Là trường trung tâm Quận Bình Thạnh, phường khơng cịn hộ nghèo Đại đa số bậc phụ huynh quan tâm đến công tác giáo dục, tạo điều kiện cho em học tập b) Điểm yếu Chất lượng học sinh chưa đồng đều, có học sinh khuyết tật học hịa nhập Một số phụ huynh học sinh nhiều nguyên nhân khác nên cịn giao phó việc giáo dục em cho giáo viên nhà trường 2.2.2 Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý Tổng số CBGVNV: 49 đồng chí Nữ: 41 Dân tộc: 19 Trong đó: BGH: 03 TPT Ðội: 01 Kế tốn, thư viện, y tế: 03 Giáo viên: 40 Tỷ lệ giáo viên/ lớp: 1,37 Trình độ Chun mơn Ðại học: 44 Cao đẳng: 01 Trung cấp: 03 Giáo viên Tiếng Anh: 02 Giáo viên Tin học: 01 Giáo viên Âm nhạc: 02 Giáo viên Mỹ thuật: 01 Lý luận trị: Ðảng viên: 45 đồng chí Trung cấp: 03 Sơ cấp: 45 a) Điểm mạnh Ban giám hiệu Cán quản lý nhà trường gồm đồng chí có trình độ chun mơn Đại học có trình độ lý luận trị Trung cấp Đội ngũ cán quản lý nhà trường tập thể Ban giám hiệu đồn kết trí, có lực, linh hoạt, dám nghĩ dám làm dám chịu trách nhiệm cơng việc chung, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm cơng tác quản lý, tin tưởng giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh học sinh Giáo viên, nhân viên Nhà trường có 40 giáo viên đạt trình độ Đại học, 03 giáo viên có trình độ cao đẳng trung cấp học hoàn thiện lên Đại học 09 giáo viên giỏi cấp Tỉnh 01 Tổng phụ trách Đội giỏi cấp Tỉnh năm học 2021 - 2022, 06 CBGV giáo viên phổ thông cốt cán thực chương trình giáo dục phổ thơng Trường có giáo viên đào tạo quy Âm nhạc, Tiếng Anh, Tin học nên thuận lợi cho việc bố trí dạy học mơn học cách chủ động hiệu Là tập thể đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đội ngũ nhân viên có trách nhiệm với cơng việc giao b) Điểm yếu Một số giáo viên có tuổi tâm lý ngại đổi Việc tự học, tự bồi dưỡng hạn chế 2.2.3 Chất lượng đào tạo Chú trọng hình thành lực, phẩm chất cho học sinh Học sinh đánh giá hồn thành chương trình lớp học đạt 98,94%; 100% học sinh hoàn thành chương trình THCS Lớp học đảm bảo cho việc giáo viên tổ chức hình thức dạy học linh hoạt Trong năm học gần nhà trường đạt danh hiệu đơn vị Lao động Tiên tiến Lao động xuất sắc Chi Đảng Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Cơng đồn sở vũng mạnh, Liên đội xuất sắc, Thư viện xuất sắc 2.2.4 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, CSVC thực bán trú Gồm dãy nhà: A, B, C, D Phòng học: 30 phịng Phịng Tin học: 01 phịng (20 máy tính) Phòng học Tiếng Anh: 01 phòng (32 tai nghe kết nối máy chủ) Thư viện thiết bị: 02 phòng Các phòng BGH phòng chức nãng khác Hệ thống điện (quạt, ánh sáng, … ) phục vụ cho công tác dạy học đảm bảo Hệ thống nước sạch, nước uống đầy đủ 01 bếp ăn 03 nhà ăn phục vụ công tác bán trú tự nguyện cho học sinh a) Điểm mạnh Cơ sở vật chất nhà trường khang trang đảm bảo điều kiện dạy học Trang thiết bị dạy học tương đối đảm bảo để đáp ứng yêu cầu đổi theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 b) Điểm yếu Sân chơi bãi tập diện tích cịn hẹp, chưa có phịng học đa Phịng học diện tích cịn chật hẹp 2.3 Định hướng xây dựng kế hoạch cải tiến chất lương giáo dục Tuyên truyền sâu rộng tới toàn thể CBGV, NV Chủ trương, đường lối Ðảng sách pháp luật nhà nước thị nghị cấp trên, Ngành Nội quy quan đơn vị Thực tốt quy định đạo đức nghề nghiệp quy chế vãn hóa nơi công sở Vận động CBGV NV trường phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 thực nghiêm túc Chỉ thị nhiệm vụ nãm học Cơng văn đạo Phịng GD&ÐT quận Bình Thạnh Xây dựng nhà trường có sở vật chất khang trang, tiếp tục đẩy mạnh phong trào xanh, sạch, đẹp đáp ứng điều kiện dạy học giai đoạn Giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Chú trọng hình thành, phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Đảm bảo tính logic mạch kiến thức tính thống mơn học hoạt động giáo dục Tổ chức lớp học, phân công giáo viên xây dựng máy tổ chức theo kế hoạch giáo dục nhà trường - Hoạt động giáo dục buổi (chương trình khóa): Dựa khung chương trình mơn học, lựa chọn nội dung, chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp - Hàng tháng dành buổi chiều thứ sáu tuần chẵn để sinh hoạt tổ chuyên môn họp hội đồng giáo dục, buổi chiều thứ sáu lại dành hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt câu lạc bộ, bồi dưỡng học sinh khiếu phụ đọa học sinh chưa đạt - Bồi dưỡng GV theo yêu cầu thực chương trình giáo dục THCS II BỐI CẢNH NHÀ TRƯỜNG Thực trạng chất lượng giáo dục trường THCS tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Mức (Đã đạt) Mức (Đã đạt) Mức (Chưa đạt) a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh c) Thực quy định đánh giá học sinh THCS Mô tả trạng Mức Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; thực quy định đánh giá học sinh THCS Mức Việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; việc phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh theo Thông tư 18/2018/TT-BGD ĐT (Thiếu minh chứng) 1.1 Điểm mạnh Nhà trường vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục Cơ sở vật chất trang thiết bị đảm bảo để thực chương trình giáo dục phổ thông 1.2 Điểm yếu Việc phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện cịn hạn chế Tình hình dịch bệnh Covid-19 bùng phát diễn biến phức tạp địa bàn nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động trải nghiệm thực chương trình giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.3 Cơ hội Năm học 2021 - 2022 năm học thứ hai triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Thực Nghị 06-NQ/TU ngày 18/6/2021 Ban chấp hành Đảng thành phố Hồ Chí Minh, Kế hoạch 58-KH/TU ngày 05/8/2021 Thành ủy thành phố Hồ Chí Minh thực Nghị 06-NQ/TU phát triển GD&ĐT địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2021 – 2025 Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 xây dựng theo hướng mở, đảm bảo định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi bắt buộc học sinh toàn quốc Đồng thời trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương, nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục Trình độ dân trí cao, cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm chăm lo đến công tác giáo dục; Các tổ chức xã hội, đoàn thể cá nhân tham gia tích cực vào cơng tác huy động nguồn lực tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường Hệ thống công nghệ thông tin phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh giúp nhân dân địa bàn nắm bắt thông tin chương trình giáo dục phố thơng 2018 thuận lợi cho nhà trường công tác tuyên truyền 1.4 Thách thức Một phận nhỏ phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ giáo dục, giao khốn cơng tác giáo dục cho giáo viên nhà trường Vẫn cịn tư tưởng trơng chờ, ỷ lại, ngại đổi Nhận thức chưa thấu đáo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Điều kiện để mở rộng khuôn viên, diện tích nhà trường khó khăn Địi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo số cán bộ, giáo viên nhân viên hạn chế Niềm tin cộng đồng vào đổi có lúc chưa cao, vị người giáo viên xã hội chưa ý Để đạt được mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, cần phải có đầy đủ yếu tố sở vật chất người III MỤC TIÊU Mục tiêu chung Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu nhằm trì nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục khác nhà trường Đảm bảo thực tiến độ, đạt chất lượng, hiệu Đồng thời nâng cao vai trò, trách nhiệm đội ngũ thực kế hoạch Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường đạt chuẩn Mức theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT Mục tiêu cụ thể năm học 2021 - 2022 Trường THCS Kim Đồng đạt kiểm định chất lượng giáo dục Mức (Từ năm 2018) - Tổng số tiêu chuẩn đánh giá: tiêu chuẩn - Tổng số tiêu chí đánh giá: 27 tiêu chí Trong đó: + Số tiêu chí đạt: 27 tiêu chí, chiếm: 100% + Số tiêu chí chưa đạt: tiêu chí, chiếm: 0% - Số tiêu chí đạt tăng lên so với đầu năm học: 03 tiêu chí Trong năm học 2021 - 2022, trường THCS Kim Đồng thực kế hoạch cải tiến chất lượng số tiêu chí chưa đạt tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS IV NỘI DUNG CỤ THỂ Trên sở báo cáo tự đánh giá nhà trường, đề xuất cải tiến chất lượng nhóm cơng tác Hội đồng tự đánh giá, nhà trường lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục năm học 2021 - 2022, cụ thể phận cá nhân sau: Công việc cần thực Người thực Điều kiện Thời gian để thực thực Dự kiến kinh phí Tiêu chí 5.2 Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS Thực chương trình, kế - Chủ trương Từ tháng hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, sách năm 2021 thời lượng, phương pháp, hình thức Giáo nhà đến tháng 15.000.000 dạy học phù hợp với đối tượng viên trường 05 năm đáp ứng yêu cầu, khả nhận - Kinh phí 2022 thức học sinh; phục vụ cho hoạt động - Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Phát bồi dưỡng học sinh có - Chủ trương Từ tháng khiếu, phụ đạo học sinh gặp Giáo sách năm 2021 12.000.000 khó khăn học tập, rèn luyện nhà đến tháng viên trường 05 năm - Kinh phí 2022 cho bồi dưỡng, phụ đạo học sinh Tham gia kỳ Giao lưu: Em - Chủ trương Từ tháng u thích mơn Tốn, Tiếng Việt, Mỹ Giáo sách 10 năm thuật Hoạt động trải nghiệm sáng viên nhà 2021 đến 8.000.000 tạo cấp THCS trường tháng 05 - Kinh phí năm 2022 phục vụ cho hoạt động - Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động - Chủ trương Từ tháng năm Tham gia Giao lưu An tồn Giao Giáo sách 10 nhà 2021 đến 8.000.000 thông viên trường tháng 05 - Kinh phí năm 2022 phục vụ cho hoạt động - Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Tham gia thi vẽ tranh Tham gia Văn hóa văn nghệ TDTT - Chủ trương Từ tháng năm Giáo sách 10 nhà 2021 đến 15.000.000 viên trường tháng 05 - Kinh phí năm 2022 phục vụ cho hoạt động - Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động - Chủ trương Từ tháng năm Giáo sách 10 nhà 2021 đến 15.000.000 viên trường tháng 05 - Kinh phí năm 2022 phục vụ cho hoạt động - Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động V GIẢI PHÁP Bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp THCS 2.1 Đối với giáo viên Năng lực xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh THCS Năng lực sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Năng lực kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, lực Năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh THCS hoạt động giáo dục dạy học Năng lực xây dựng nhà trường văn hóa, trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường, Năng lực phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học 2.2 Đối với nhân viên Năng lực thực hiện, xây dựng kế hoạch công việc chuyên môn phù hợp với nhà trường Năng lực thực nhiệm vụ chuyên môn, nghiệp vụ Năng lực phối hợp tổ chức hoạt động trường, lớp Năng lực tham mưu Năng lực tự học, tự bồi dưỡng Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ hành theo hướng đề giải pháp để thực nhiệm vụ 2.3 Đối với CBQL Năng lực quản trị tài trường THCS theo hướng tăng cường tự chủ trách nhiệm giải trình Năng lực quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh trường THCS Năng lực quản trị chất lượng giáo dục trường THCS Năng lực thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Năng lực phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục học sinh THCS Thực quy chế sinh hoạt chuyên môn 2.1 Thực tốt quy chế chuyên môn, nề nếp sinh hoạt chun mơn Bổ sung, hồn thiện quy chế chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn để thực tốt CTGDPT 2018 Xây dựng quy trình triển khai dạy học theo chương trình mơn học triển khai CTGDPT 2018, xây dựng kế hoạch dạy học môn học, xét duyệt kế hoạch, tổ chức tiết dạy học, kiểm tra đánh giá tiết dạy Thực tốt nếp sinh hoạt chuyên môn để đảm bảo đồng hành, hỗ trợ thường xuyên giáo viên thực CTGDPT 2018, thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tất tổ/khối chuyên môn với tần suất phù hợp 2.2 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.2.1 Đổi phương pháp dạy học - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập, từ giúp học sinh tự khám phá điều chưa biết thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn - Tăng cường sử dụng hiệu thiết bị dạy học, ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học đối tượng học sinh - Thông qua sinh hoạt chuyên môn tổ, giáo viên đăng ký tiết dạy, nội dung dạy học theo hướng đổi mới, thể cụ thể soạn Chuyên môn nhà trường, tổ chuyên mơn dự góp ý đồng thời chọn tiết dạy thể nghiệm để thảo luận, xây dựng rút kinh nghiệm tổ 2.2.2 Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn sống Thực dạy học gắn lý thuyết với thực hành; tổ chức hoạt động trải nghiệm, tham quan thực tế, vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục môn học/hoạt động giáo dục với giáo dục đạo đức, ATGT, giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước; phịng chống HIV/AIDS, … Thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học Tiếp tục thực phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước trẻ em; dạy học gắn với di sản văn hóa cách thiết thực, hiệu Phát triển văn hóa đọc cách khai thác sử dụng phịng đọc trường, thư viện lớp, tổ chức câu lạc khoa học 2.2.3 Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh Đối với học sinh lớp 1, 2: Thực đánh giá học sinh theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 Bộ GD&ĐT việc Ban hành quy định đánh giá học sinh THCS Cần ý đến việc đánh giá phẩm chất – 10 lực cốt lõi Tiếp tục thực đánh giá học sinh (từ khối lớp đến khối lớp 5) theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TTBGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh THCS Cụ thể: - Phụ trách chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ, đạo tổ chuyên môn xây dựng ma trận, giáo viên đề theo ma trận xây dựng Đề kiểm tra đảm báo yêu cầu theo mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng sáng tạo; Kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan, đảm bảo phù hợp đối tượng học sinh theo thừng khối lớp - Thực bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học cách nghiêm túc, không khen tràn lan gây lòng tin gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội Tham mưu với cấp lãnh đạo để hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ dùng trang thiết bị dạy học phục cho chương trình giáo dục, tu sửa nâng cấp số cơng trình hư hỏng, mua sắm số đồ chơi vận động trời cho học sinh Tổ chức chuyên đề, khuyến khích giáo viên tự làm sử dụng đồ dùng dạy học Tuân thủ nguyên tắc giải pháp quản lý thiết bị dạy học Cung ứng kịp thời thiết bị dạy học cho khối lớp, đáp ứng nhu cầu giảng dạy theo định hướng phát triển phẩm chất, lực Bộ GD&ĐT Xây dựng môi trường sư phạm, đảm bảo thuận lợi cho việc sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức thực dạy học buổi/ngày Bố trí thời gian học tập lớp, nhà; thời gian ăn nghỉ, vui chơi tham gia hoạt động xã hội hợp lý, không gây tải cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Giáo dục học khóa hoạt động giáo dục ngồi khóa nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động Các hoạt động giáo dục khóa tiến hành thông qua dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Các hoạt động giáo dục ngồi khóa bao gồm hoạt động khoa học, văn học, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phịng tránh tai nạn thương tích, tệ nạn xã hội, giáo dục kĩ sống, tổ chức để học sinh trải nghiêm thông qua hoạt động vui chơi, tham quan, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường, hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện phẩm chất lực Đảm bảo điều kiện cán quản lý, giáo viên, nhân viên; sở vật chất trang thiết bị, môi trường học tập, sinh hoạt để tổ chức dạy học hoạt động giáo dục nhằm phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức hoạt động giáo dục 4.1 Bồi dưỡng học sinh khiếu Tổ chức cho học sinh đăng ký tham gia Câu lạc học tập nhà trường Phân công giáo viên phụ trách bồi dưỡng cho học sinh theo kế hoạch thời khóa biểu nhà trường Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo: xây dựng kế hoạch, tổ chức buổi chuyên đề bồi dưỡng học sinh; tổ chức giao lưu khối lớp Phân công giáo viên phụ trách: 4.2 Phụ đạo học sinh nhận thức chậm Giáo viên lập danh sách học sinh có nhận thức chậm mơn Tốn, Tiếng Việt khối lớp Trên sở nhà trường phân cơng giáo viên phụ đạo cho em học, truy Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo, theo dõi, kiểm tra có giải pháp hỗ trợ giáo viên Đối với giáo viên chủ nhiệm, theo dõi tiến em, phối hợp với giáo viên mơn gia đình học sinh thường xuyên khuyến khích, động viên em cố gắng học tập Tổ chức phụ đạo cho học sinh học, truy bài, thực đôi bạn tiến, nhóm bạn học tập 4.3 Giáo dục học sinh hòa nhập Nhà trường tiếp nhận tất học sinh khuyết tật học hòa nhập theo nguyện vọng phụ huynh học sinh Năm học 2021 - 2022 trường có 08 học sinh khuyết tật hịa nhập (Lớp 6: 01 em; Lớp 7: 02 em; lớp 9: 05 em) Phân công GV chủ nhiệm lập hồ sơ theo dõi giúp đỡ, đánh giá HS Duy trì vận hành phòng hỗ trợ giáo dục hiệu quả, đảm bảo điều kiện để trẻ khuyết tật tiếp cận với giáo dục, tương tác với bạn bè Phối hợp với phụ huynh để trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ học sinh 4.4 Tham gia Hội thi chuyên môn 4.4.1 Đối với giáo viên Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường Tổ chức thi làm đồ dùng dạy học cấp trường Tham gia thi GV THCS dạy giỏi cấp 4.4.2 Đối với học sinh Tham gia thi Học sinh giỏi mơn văn hóa cấp, thi Tiếng Anh mạng internet (IOE); Thi An tồn giao thơng; , thi viết thư UPU, thi Họa mi vàng, Tham gia thi vẽ tranh, … 4.5 Hoạt động câu lạc 4.5.1 Câu lạc Em yêu thích Tiếng Anh Xây dựng đơi bạn, nhóm học tập, rèn luyện kĩ giao tiếp Tiếng Anh; sinh hoạt văn nghệ hát Tiếng Anh, tham gia giao lưu “Tài Tiếng Anh” cấp 4.5.2 Câu lạc học tập Cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản Văn học hiểu biết sơ giản xã hội, tự nhiên người, văn hóa, văn học Việt Nam nước ngồi; phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lý diễn đạt chung cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống 4.5.3 Câu lạc Nghệ thuật Tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Lễ lớn năm học ngành cấp tổ chức Tổ chức trò chơi tập thể, trò chơi dân gian: kéo co, đá cầu, … Tổ chức cho HS múa hát tập thể, điệu nhảy dân vũ Tham gia bóng đá thiếu niên 4.5.4 Câu lạc An tồn giao thơng Thực tốt “Cổng trường an tồn giao thơng” Tham gia hoạt động ngoại khóa tun truyền an tồn giao thơng đường Tham gia giao lưu an tồn giao thơng cấp VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng Xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 kế hoạch giáo dục nhà trường triển khai thực kế hoạch, chịu trách nhiệm chung hoạt động giáo dục nhà trường Tiếp tục đạo thực tốt cơng tác tun truyền thực chương trình GDPT 2018; làm tốt công tác tham mưu xây dựng CSVC, bổ sung trang thiết bị dạy học Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội hoạt động giáo dục Chỉ đạo tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ Xây dựng tiêu chí thi đua nhà trường Ra định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm chức danh tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp giảng dạy môn học hoạt động giáo dục Chỉ đạo khối lớp thực chương trình giáo dục phổ thông 2018, kiểm tra đánh giá Tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ khối kịp thời điều chỉnh nội dung chưa phù hợp đặc thù địa phương Hàng tháng họp thống nội dung chuyên mơn với tổ Phó hiệu trưởng Căn công việc phân công phụ trách thường xuyên kiểm tra, giám sát, hướng dẫn phận có liên quan cá nhân thực nhiệm vụ, có chế độ báo cáo kịp thời Xây dựng hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh nhận thức chậm hoạt động có liên quan đến giáo dục Xây dựng kế hoạch dạy học HĐGD theo tuần (TKB) phù hợp với tình hình thực tế nhà trường để đảm bảo dạy học buổi/ tuần Thời khóa biểu phải đảm bảo ưu tiên người học khơng gây tải cho học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động theo Điều lệ trường THCS Tổ chức chuyên đề theo cum trường, hội thảo cấp trường dạy học môn học lớp Đổi phương pháp dạy học dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Duyệt kế hoạch dạy học, hoạt động giáo dục giáo viên, hoạt động trải nghiệm, hội thảo, chuyên đề cấp trường Tổ chức hội thi, giao lưu năm học Quản lý hoạt động chuyên môn, phần mềm liên quan đến hoạt động giáo dục Tổ chức kiểm tra hoạt động liên quan đến chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn Xây dựng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục khối lớp (theo phụ lục Công văn số 5512/BGDĐT-GDTH ngày tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch dạy (Từ lớp đến lớp 9) thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch dạy giáo viên tổ Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy định, tập trung sinh hoạt chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Đặc biệt ý đến nội dung đổi phương pháp dạy học việc lựa chọn nội dung dạy học, vấn đề vướng mắc thực chương trình lớp Thực cơng tác thăm lớp dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm dạy thực bồi dưỡng giáo viên tổ Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn theo phân công Tổng hợp báo chất lượng giáo dục tổ theo kế hoạch Tổ chức hoạt động GDNGLL, hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục khác Tổng phụ trách Đội Hợp tác với giáo viên, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, lên lớp Căn tình hình thực tế nhà trường yếu tố liên quan để chủ động xây dựng kế hoạch buổi trải nghiệm thực tế cho HS để tham mưu với lãnh đạo nhà trường triển khai thực có hiệu Đại hội Liên đội, kiện toàn Ban huy Liên đội ngày từ đâu năm học Xây dựng tiêu chí thi đua Liên đội Giáo viên chủ nhiệm Chịu trách nhiệm giảng dạy, công tác chủ nhiệm theo phân công Hiệu trưởng Chịu trách nhiệm chất lượng lớp, môn giảng dạy Tích cực trau dồi chun mơn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ buổi tập huấn chuyên môn buổi chuyên đề cấp tổ chức Tham mưu đề xuất nội dung cần thiết, liên quan đến việc tố chức dạy học hoạt động giáo dục với nhà trường để mang lại hiệu tốt cho lớp học, cho nhà trường Giáo viên phụ trách môn học Chịu trách nhiệm chất lượng môn giảng dạy, hợp tác với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh Kết hợp với nhà trường, liên đội tham gia hoạt động lên lớp nhà trường Nhân viên (thư viện thiết bị, y tế, kế toán, … ) 7.1 Thư viện thiết bị Khuyến khích học sinh tích cực tham gia hoạt động đọc sách Tham mưu với lãnh đạo trường kế hoạch Tổ chức Ngày hội đọc sách (thời điểm ? cách tổ chức ? Thành phần cần phối hợp để tổ chức ? ) để đảm hiệu hoạt động Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất học sinh tiến hành Tiết đọc thư viện 7.2 Y tế học đường Thực chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh, giáo viên Đảm bảo vệ sinh học đường; an toàn vệ sinh thực phẩm (đối với bán trú) Thực tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh (Sars-CoV-2) 7.3 Kế toán Đảm bảo đầy đủ, thời gian chế độ sách hợp pháp cho giáo viên, nhân viên, CBQL Quản lí sở vật chất, tham mưu kịp thời để đảm bảo sở vật chất đảm bảo cho dạy học 7.3 Nhân viên phục vụ, bảo vệ Đảm bảo tốt cơng tác an ninh an tồn trường học, PCCC, phòng chống bạo lực học đường Đảm bảo đầy đủ nước uống hợp vệ sinh cho CBGVNV học sinh Vệ sinh trường học Công tác kiểm tra, giám sát - Bộ phận đảm bảo chất lượng tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường; - Giáo viên nhân viên tự kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Chế độ báo cáo - Hiệu trưởng báo cáo kết thực kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường với cấp quản lý trực tiếp - Thông báo kết thực kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (b/c); - GV (t/h) - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Bình ... trường Tổng số lớp: 23 lớp = 9 85 em Trong đó: Khối 6: lớp = 258 em Khối 7: lớp = 2 35 em Khối 8: lớp = 2 45 em Khối 9: lớp = 247 em Học sinh học buổi/ ngày: 30 lớp = 9 85 em Học sinh Khuyết tật học... yêu cầu thực chương trình giáo dục THCS II BỐI CẢNH NHÀ TRƯỜNG Thực trạng chất lượng giáo dục trường THCS tiêu chí 5. 2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Hoạt... thành phố Hồ Chí Minh, Kế hoạch 58 -KH/TU ngày 05/ 8/2021 Thành ủy Hồ Chí Minh thực Nghị 06-NQ/TU phát triển GD&ĐT địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2021 – 20 25 Chương trình giáo dục phổ thơng