Đang tải... (xem toàn văn)
1.1. Tính cấp thiết của đề tài: Trong xã hội hiện nay, vấn đề việc làm luôn luôn là vấn đề nóng bỏng, được báo giới, các cơ quan ban ngành và các doanh nghiệp đặc biệt quan tâm mà nó còn ăn sâu vào suy nghĩ của rất nhiều sinh viên đang ngồi trên ghế nhà trường đang không ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để đạt được mục đích cao đẹp của họ trong tương lai. Xét về năng lực hành vi, sinh viên là một phần quan trọng trong độ tuổi lao động. Ở độ tuổi đó, họ có thể lực, trí lực rất dồi dào. Xét về mục đích, sinh viên đi học với mong muốn tích lũy kiến thức và kinh nghiệm để có thể lao động và làm việc sau khi tốt nghiệp. Hiện nay, đông đảo các bạn sinh viên nói chung đã nhận thức được rằng có rất nhiều phương pháp học khác nhau và ngày càng có nhiều sinh viên chọn cách thức học ở thực tế, đó là đi làm thêm. Việc làm thêm hiện nay không còn là một hiện tượng nhỏ lẻ mà đã trở thành một xu thế gắn chặt với đời sống học tập và sinh hoạt của sinh viên ngay khi còn đang ngồi trên ghế giảng đường. Sinh viên đã tìm cho mình những công việc làm thêm ngoài giờ học, không chỉ để tăng thu nhập mà còn là cơ hội để tích lũy kinh nghiệm, áp dụng những kiến thức đã học vào thực tế, mở rộng mối quan hệ xã hội, rèn luyện những kỹ năng sống và khả năng giao tiếp,... Sở dĩ việc làm thêm hiện nay đã trở thành một xu thể bởi vì đối với sinh viên, đặc biệt là trong xã hội cạnh tranh như hiện nay, kiến thức xã hội và kiến thức thực tế ảnh hưởng rất lớn đến khả năng tư duy cũng như khả năng làm việc của họ sau khi tốt nghiệp. Với mong muốn đi sâu nghiên cứu vấn đề trên, chúng tôi đã chọn đề tài “Nghiên cứu tác động của việc đi làm thêm ảnh hưởng tới kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Thương Mại” để làm đề tài nghiên cứu của mình. 1.2. Xác lập vấn đề nghiên cứu: 1.2.1. Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, phân tích, đánh giá các yếu tố tác động của việc đi làm thêm ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Đại học Thương Mại trong việc thu thập, tiếp cận, kết nối, chia sẻ và chuyển phát thông tin cũng như quy định của họ về tác động của việc đi làm thêm ảnh hưởng tới kết quả học tập của sinh viên Đại học Thương Mại. 1.2.2. Mục tiêu nghiên cứu: Xác định các yếu tố tác động của việc làm thêm ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Đại học Thương mại. Xác định mức độ tác động của các yếu tố đó và sức ảnh hưởng của việc đi làm thêm đối với kết quả học tập của sinh viên. Khẳng định kết quả của quá trình khảo sát về tác động của việc làm thêm ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên. 1.2.3. Câu hỏi nghiên cứu Để đạt được các mục tiêu nghiên cứu, đề tài tập trung trả lời các câu hỏi nghiên cứu sau: Việc làm thêm có những ảnh hưởng gì tới kết quả học tập của sinh viên? Mức độ ảnh hưởng của việc làm thêm tới kết quả học tập của sinh viên? Mối quan hệ giữa việc làm thêm với kết quả học tập? Giải pháp để cân bằng giữa việc đi làm thêm và kết quả học tập?
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN KINH TẾ & THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ BỘ MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC BÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên đề tài: Nghiên cứu yếu tố việc làm them ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM” Giảng viên giảng dạy : Vũ Thị Thùy Linh Hà Nội, Năm 2021 MỤC LỤC CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài: 1.2 Xác lập vấn đề nghiên cứu: 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Chương II : Tổng quan nghiên cứu Chương III : Khung lí thuyết phương pháp nghiên cứu: 3.1 Khung lí thuyết: 3.2 Mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu: 3.3 Phương pháp nghiên cứu: 3.4 Xây dựng thang đo: 3.5 Quy trình chọn mẫu: 10 Chương IV: Kết phân tích số liệu nghiên cứu thảo luận: 11 4.1 Thống kê mô tả liệu: 11 4.2: Kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha cho biến độc lập biến phụ thuộc …………………………………………………………………………………………………………………… 14 4.3: Phân tích nhân tố khám phá EFA 15 4.4: Phân tích tương quan 21 4.5: Phân tích hồi quy 22 4.6: Phần câu hỏi phụ: 27 Chương V: Kết luận 29 5.1 Kết luận chung: 29 5.2 Tài liệu tham khảo: 30 CHƯƠNG VI: PHỤ LỤC 33 CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài: Trong xã hội nay, vấn đề việc làm luôn vấn đề nóng bỏng, báo giới, quan ban ngành doanh nghiệp đặc biệt quan tâm mà cịn ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để đạt mục đích cao đẹp họ tương lai Xét lực hành vi, sinh viên phần quan trọng độ tuổi lao động Ở độ tuổi đó, họ lực, trí lực dồi Xét mục đích, sinh viên học với mong muốn tích lũy kiến thức kinh nghiệm để lao động làm việc sau tốt nghiệp Hiện nay, đơng đảo bạn sinh viên nói chung nhận thức có nhiều phương pháp học khác ngày có nhiều sinh viên chọn cách thức học thực tế, làm thêm Việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu gắn chặt với đời sống học tập sinh hoạt sinh viên ngồi ghế giảng đường Sinh viên tìm cho cơng việc làm thêm ngồi học, khơng để tăng thu nhập mà hội để tích lũy kinh nghiệm, áp dụng kiến thức học vào thực tế, mở rộng mối quan hệ xã hội, rèn luyện kỹ sống khả giao tiếp, Sở dĩ việc làm thêm trở thành xu thể sinh viên, đặc biệt xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp Với mong muốn sâu nghiên cứu vấn đề trên, chọn đề tài “Nghiên cứu tác động việc làm thêm ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại” để làm đề tài nghiên cứu 1.2 Xác lập vấn đề nghiên cứu: 1.2.1 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, phân tích, đánh giá yếu tố tác động việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại việc thu thập, tiếp cận, kết nối, chia sẻ chuyển phát thông tin quy định họ tác động việc làm thêm ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại 1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu: - Xác định yếu tố tác động việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương mại - Xác định mức độ tác động yếu tố sức ảnh hưởng việc làm thêm kết học tập sinh viên - Khẳng định kết trình khảo sát tác động việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên 1.2.3 Câu hỏi nghiên cứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu, đề tài tập trung trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: - Việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên? - Mức độ ảnh hưởng việc làm thêm tới kết học tập sinh viên? - Mối quan hệ việc làm thêm với kết học tập? - Giải pháp để cân việc làm thêm kết học tập? 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu chất vật tượng cần xem xét làm rõ Trong NCKH, đối tượng nghiên cứu vấn đề chung mà nghiên cứu phải tìm cách giải quyết, mục tiêu mà việc nghiên cứu hướng đến Trong đề tài này, chọn đối tượng nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố việc làm thêm đến kết học tập sinh viên 1.3.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu hệ thống vật tượng tồn khách quan mối liên hệ mà nhà nghiên cứu cần khám phá Khách thể nghiên cứu vật mang đối tượng nghiên cứu Nhóm chúng tơi chọn khách thể nghiên cứu đề tài Sinh viên Đại học Thương Mại 1.3.3 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung nghiên cứu, nghiên cứu tình trạng làm thêm sinh viên Đại học Thương Mại việc làm thêm ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Đối với không gian nghiên cứu, đề tài nghiên cứu chủ yếu nội sinh viên trường Đại học Thương Mại Chúng nghiên cứu thực tháng kể từ thời điểm đề tài giao Chương II : Tổng quan nghiên cứu 2.1.1 Ngoài nước: Tên đề tài: “Nhận thức sinh viên việc làm bán thời gian”(2012) tác giả: Howieson, Cathy; McKechnie, Jim; Hobbs, Sandy; Semple, Sheila.[1] Đề tài: “Part-Time Employment in High School and Its Effect on Academic Achievement” Saful Muluk[2].Tên đề tài “Some of the consequences of part-time work for college students Journal of College Student Personnel” Hammes, J F., & Haller, E J (1983) Making ends meet[3].Tên đề tài: “The effects of doing part‐time jobs on college student academic performance and social life in a Chinese society” of Hongyu Wang (năm 2010)[4].Tên đề tài: “Ảnh hưởng việc làm thêm học sinh, sinh viên”năm 1975 Bài nghiên cứu Longitudinal Surveys of Australian Youth (LSAY), Hội đồng Úc[5].Tên đề tài: “Làm việc toàn thời gian bán thời gian ảnh hưởng đến sinh viên?” tác giả: Sinclair, Robert R.; Martin, James E.; Michel, Robert P[6] Tên đề tài: “Những ảnh hưởng công việc bán thời gian đến học sinh trung học” vào năm 1999 hai sinh viên người Úc Lyn Robinson[7].Đề tài “NCKH cơng việc làm thêm thành tích học tập sinh viên Trường Đại học Ar-Raniry State Islamic” Indonesia[8] năm 2017 Cho thấy công việc bán thời gian có liên quan đến kết học tập, làm giảm thời gian dành cho việc nghỉ ngơi giải trí ngoại khoá Nhưng bên cạnh yếu tố tiêu cực làm tăng tính độc lập, hội xã hội tiếp thu kỹ SV nhờ gặp gỡ người mới, thời gian làm việc linh hoạt Một số SV làm thêm giúp sử dụng thời gian hiệu thói quen học tập hiệu 2.1.2 Trong nước Tên cơng trình : “The impact of having part-time jobs on students’ learning results in Can Tho university”.Tác giả : Nguyễn Phạm Tuyết Anh , Châu Thị Lệ Dun Hồng Minh Trí[9] vào 19/06/2013.Nghiên cứu “Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại” nhóm sinh viên Đại học Thương Mại[10] nghiên cứu năm 2020 Nghiên cứu “Báo cáo vấn đề sinh viên việc làm thêm” Nguyễn Trí Dũng[11] Đề tài “Nhu cầu làm thêm sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội” Nguyễn Xuân Long[12], năm 2009.Tên cơng trình : “Những yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Khoa Kinh tế Trường Đại học An Giang” Tác giả : THS Nguyễn Thị Phượng (Giảng viên Khoa Kinh tế - Trường Đại học An Giang) Trần Thị Diễm Thúy (Giảng viên Khoa Sư phạm Trường Đại học An Giang[13] Năm nghiên cứu : 11/04/2020 lúc 18:00 (GMT).Tên cơng trình nghiên cứu: “Nghiên cứu tác động việc làm thêm sinh viên ngành quản trị văn phòng trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.”Tên tác giả: Trần Thị Tình (Lớp K4C quản trị văn phòng), Phạm Thị Hương (Lớp K4C quản trị văn phòng)[14],năm T8/2012.Đề tài “NCKH xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ” (2015) Vương Quốc Duy , Trương Thị Thúy Hằng , Nguyễn Hồng Diễm , Lê Long Hậu , Nguyễn Văn Thép Ong Quốc Cường [15] Khoa Kinh tế, Trường Đại học Cần Thơ Đề tài “NCKH thực trạng làm thêm sinh viên trường Đại học Lâm Nghiệp” Tác giả: Đặng Thị Hoa, Nguyễn Thị Thúy, Trần Thị Khuy[16] (năm 2006).Nghiên cứu báo cáo trường Đại học Khoa Học Tự Nhiên thành phố Hồ Chí Minh “Việc làm bán thời gian sinh viên” PGS.TS Đặng Đức Trọng [17] Tên đề tài: “Sinh viên trường đại học với việc làm thêm nay” Tác giả: PTS Trần Thị Minh Đức, PTS Trịnh Hoa Mai, PTS Nguyễn Trà Vinh, NCS Hoàng Mộc Lan ,ThS Lên Băng Tâm, CN Trần Thu Hương, CN Phạm Thị Quyên[18] Ngày 15/05/1998 Làm thêm công việc nhiều sinh viên quan tâm Thực tế cho thấy điều kiện thuận lợi trước tiên để nhận thấy cho sinh viên khơng bị bó hẹp nhiều thời gian hầu hết họ sinh viên tỉnh khác theo học nên học chọn thời gian làm việc tùy ý cho phù hợp với thời gian biểu Đây điều mà sinh viên không động hay không làm thêm khơng có Kết điều tra cho thấy sinh viên thuộc khóa, ngành học khác truờng làm thêm ngành nghề khác khung khác nhau, công việc hỗ trợ nhiều cho học tập Chương III : Khung lý thuyết phương pháp nghiên cứu: 3.1 Khung lý thuyết: Công việc làm thêm hay công việc bán thời gian (part-time work) định nghĩa việc làm mà số làm việc bình thường (Thurman & Trah, 1990) Theo Arne (2000), tổng thời gian làm việc trung bình tuần quy định làm phân loại cơng việc bán thời gian tồn thời gian quốc gia khác Ở Hoa Kỳ Pháp, công việc bán thời gian quy định 35h tuần, Canada Anh 30h tuần, Đức 36h Trong Nhật Bản, việc quy định lần nhân viên làm bán thời gian hay không chủ doanh nghiệp phân loại mà không vào thời lượng làm việc Theo đó, người lao động bán thời gian để làm việc theo ca, ca xếp xoay vòng luân phiên nhân viên Thuật ngữ “sinh viên” bắt nguồn từ gốc Latin “student” với ý nghĩa người làm việc, học tập, tìm hiểu, khai thác tri thức Hiểu cách thơng thường “sinh viên” người học trường Đại học, Cao đẳng Các tác động việc làm thêm tới kết học tập sinh viên: thời gian làm thêm, tính chất việc làm thêm, phù hợp chuyên ngành việc làm thêm, mơi trường, loại hình cơng việc mục đích làm thêm 3.2 Mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu: 3.2.1 Mơ hình nghiên cứu: Sau tổng hợp nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng việc làm thêm tới kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại, xây dựng mơ hình nghiên cứu sau: Thời gian làm thêm Tính chất việc làm thêm tho Sự phù hợp chuyên ngành Môi trường làm việc Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập Loại hình cơng việc Mục đích làm thêm 3.2.2 Giả thuyết nghiên cứu: Chúng xây dựng số giả thuyết nghiên cứu đây: ● Giả thuyết H1: Thời gian làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM ● Giả thuyết H2: Tính chất việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM ● Giả thuyết H3: Sự phù hợp chuyên ngành việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên ĐHTM ● Giả thuyết H4: Môi trường làm việc việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên ĐHTM ● Giả thuyết H5: Loại hình cơng việc việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM ● Giả thuyết H6: Mục đích làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM 3.3 Phương pháp nghiên cứu: 3.3.1 Nghiên cứu định tính: Phương pháp nghiên cứu định tính sử dụng giai đoạn nghiên cứu khám phá: nghiên cứu tài liệu thứ cấp thảo luận nhóm với đối tượng sinh viên có làm thêm để khám phá yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập Từ kết đó, nhóm chúng tơi thiết kế bảng câu hỏi thức phục vụ cho nghiên cứu định lượng 3.3.2 Nghiên cứu định lượng: Nghiên cứu định lượng quy trình nghiên cứu thức, khách quan hệ thống, liệu số dùng để thu thập thông tin, mô tả kiểm định mối quan hệ, liên hệ nhân Phương pháp nghiên cứu định lượng sử dụng để xem xét khác kết học tập thơng qua điểm trung bình học kỳ sinh viên làm thêm, cụ thể chênh lệch điểm số trước sau làm thêm sinh viên Đồng thời, nhóm chúng tơi xem xét yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập từ việc làm thêm như: số sinh viên dành cho việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập nào? 3.3.3 Phương pháp thống kê thu thập số liệu: Đề tài chủ yếu sử dụng số liệu sơ cấp thu thập cách vấn 201 sinh viên, bao gồm 141 sinh viên có làm thêm 60 sinh viên không làm thêm thông qua bảng câu hỏi 3.3.4 Phương pháp phân tích: Để thực mục tiêu nghiên cứu, đề tài sử dụng phương pháp thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy Cronback’s Alpha cho biến độc lập biến phụ thuộc, phân tích nhân số khám phá EFA, phân tích hồi quy kiểm định phân phối chuẩn để kiểm định giả thuyết nghiên cứu 3.3.5 Phương pháp điều tra khảo sát: Đề tài sử dụng hệ thống câu hỏi theo nội dung xác định nhằm thu thập thơng tin khách quan nói lên nhận thức thái độ người điều tra 3.4 Xây dựng thang đo: - Thang đo “Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập” gồm biến quan sát mã hóa từ AH1 đến AH5 Bảng 3.1: Thang đo “Sự ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập” AH1 Việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập AH2 Tôi cân đối việc làm thêm học tập để không ảnh hưởng đến kết học tập thân AH3 Tôi tiếp tục làm thêm việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập AH4 Tôi tăng làm thêm việc làm thêm không ảnh hưởng tới kết học tập AH5 Tôi giảm làm thêm việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập Thang đo “Thời gian làm thêm”: gồm biến quan sát mã hóa từ TIME1 đến TIME4 Bảng 3.2: Thang đo “Thời gian làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập” TIME1 Số thời gian làm thêm ngày cao ảnh hưởng đến kết học tập TIME2 Thời gian tự học bị giảm làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập TIME3 Thời gian nghỉ ngơi bị thu hẹp khiến tận dụng thời gian lớp để nghỉ ngơi TIME4 Khung thời gian làm có ảnh hưởng đến học tập - Thang đo “Tính chất việc làm thêm” gồm biến quan sát mã hóa từ TCH1 đến TCH4 Bảng 3.3: Thang đo “Tính chất cơng việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập” TCH1 Loại công việc tơi làm có ảnh hưởng đến kết học tập TCH2 Công việc làm thêm ảnh hưởng đến sức khỏe việc học tập TCH3 Tính chất cơng việc khiến tơi mệt mỏi, stress khơng cịn sức để học TCH4 Cường độ làm thêm dày khiến stress, tập trung, không muốn ôn nhà - Thang đo “Sự phù hợp chuyên ngành việc làm thêm” gồm biến quan sát mã hóa từ SPH1 đến SPH3 Bảng 3.4: Thang đo “Sự phù hợp chuyên ngành việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập” SPH1 Làm thêm chuyên ngành học giúp tơi có kết học tập tốt SPH2 Kĩ thuyết trình, giao tiếp, tự tin rèn luyện làm thêm giúp trình học tập SPH3 Kinh nghiệm việc làm thêm nhiều cải thiện kết học tập - Thang đo “Môi trường làm việc”: gồm biến quan sát mã hóa từ MTR1 đến MTR3 Bảng 3.5: Thang đo “Môi trường làm việc đến kết học tập” MTR tăng kĩ cần thiết giúp ích cho việc học MTR Tinh thần teamwork rèn luyện làm them giúp thực tốt thảo luận nhóm MTR Môi trường làm việc động, sáng tạo giúp Môi trường làm việc không tốt khiến stress gây ảnh hưởng đến kết học tập - Thang đo “Loại hình cơng việc”: gồm biến quan sát mã hóa từ LH1 đến LH4 Bảng 3.6: Thang đo “Loại hình cơng việc có ảnh hưởng đến kết học tập” LH1 Những công việc liên quan đến tay chân nặng nhọc làm mệt không muốn học Sig (2-tailed) 015 000 070 000 000 N 141 141 141 141 141 141 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) -Tất biến X1, X2, X3, X4, X5 có giá trị sig X5(0.095) tương ứng với: +Biến X1 tác động mạnh 23 +Biến X3 tác động mạnh thứ hai +Biến X5 tác động mạnh thứ ba -Phương trình hồi quy chuẩn hóa là: Y=0.853*X1+0.132*X3+0.095*X5 Ảnh hưởng=0.853*(Tính chất thời gian) +0.132*(Mơi trường chun ngành)+0.095*(Loại hình cơng việc) ● Biểu đồ tần số phần dư chuẩn hóa Histogram Đường cong có dạng hình chuông, phù hợp với dạng đồ thị phân phối chuẩn Giá trị trung bình Mean gần 0, độ lệch chuẩn 0.989 gần 1, nói, phân phối phần dư xấp xỉ chuẩn Do đó, kết luận rằng: Giả thiết phân phối chuẩn phần dư không bị vi phạm 24 ● Biểu đồ phần dư chuẩn hóa Normal P-P Plot -Các điểm phân vị phân phối phần dư tập trung thành đường chéo, vậy, giả định phân phối chuẩn phần dư không bị vi phạm ● Biểu đồ Scatter Plot kiểm tra giả định liên hệ tuyến tính -phần dư chuẩn hóa phân bổ tập trung xunh quanh đường tung độ 0, giả định quan hệ tuyến tính khơng bị vi phạm 25 4.6: Phần câu hỏi phụ: 4.6.1 Mức độ tác động theo đánh giá cá nhân: Nhìn vào giá trị trung bình ta thấy giá trị trung bình đánh giá tất biến ≥3.50 nên nói tất biến mức có tác động đến mức tác động nhiều Trong mục đích làm thêm mức độ phù hợp chuyên ngành tác động nhiều 4.6.2: Khảo sát điểm sinh viên Thương Mại có làm thêm Trung bình GTLN GTNN Độ lệch chuẩn MDTD1 3.54 815 MDTD2 3.50 825 MDTD3 3.70 878 MDTD4 3.57 822 MDTD5 3.61 763 Chúng lấy liệu điểm tất 141 sinh viên trả lời có làm thêm để theo dõi mức ảnh hưởng việc làm thêm đến điểm số sinh viên Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KQ1 141 2.330 3.900 3.31951 323364 KQ2 141 2.000 3.800 3.06501 334398 Valid N (listwise) 141 KQ1(Điểm trung bình sinh viên trước làm thêm) KQ2(Điểm trung bình sinh viên sau làm thêm) KQ1 phản ánh “điểm sinh viên làm” trước bắt đầu làm thêm, giá trị trung bình điểm 3.31951 KQ2 phản ánh “điểm sinh viên làm” sau làm thêm, giá trị trung bình 3.06501 Giá trị trung bình mức điểm có chênh lệch, cụ thể điểm trung bình trước làm sinh viên cao sau làm trung bình 0.2545 Vì vậy, ta thấy việc làm thêm có tác động đến kết học tập, cụ thể điểm số sinh viên 26 4.6.3: Yếu tố khiến sinh viên không làm thêm: Dựa vào biểu đồ, nhóm chúng tơi thấy yếu tố lớn khiến sinh viên khơng làm thêm “Khơng có thời gian cho việc học” Có thể nói việc làm thêm tác động nhiều đến việc học tập sinh viên, họ cảm thấy khơng có đủ thời gian tập trung vào học tập nên không làm thêm Chương V: Kết luận 5.1 Kết luận chung: Mơ hình nghiên cứu đề xuất biến độc tác động đến biến phụ thuộc Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại Các biến độc lập là nhân tố Thời gian làm thêm, Tính chất việc làm thêm, Sự phù hợp chuyên ngành, Môi trường làm việc, Loại hình cơng việc, Mục đích làm thêm; với tất 27 biến quan sát, bao gồm biến quan sát biến phụ thuộc Bằng hình thức tham khảo theo đánh giá cá nhân sinh viên Mức độ tác động của việc làm thêm đến kết học tập sinh viên đại học Thương mại, giá trị trung bình ≥3.5 tức mức độ tác động biến mức có tác động đến tác động nhiều Điểm trung bình sinh viên có làm thêm giảm thời điểm sinh viên chưa làm; kết trả lời nhiều từ câu hỏi “Yếu tố khiến bạn cân nhắc khơng làm thêm?” Khơng có thời gian cho việc học Ta thấy việc làm thêm thực có tác động đến việc học tập sinh viên, cụ thể tác động đến kết học tập 27 Sau đánh giá độ tin cậy Cronbach’s alpha biến quan sát MD1 bị loại bỏ Các biến quan sát cịn lại đưa vào phân tích EFA; sau phân tích ma trận xoay ta loại thêm biến quan sát MTR3 Dựa vào kết phân tích ma trận xoay ta lập nhóm biến độc lập X1 (Tính chất thời gian), X2 (Mục đích), X3 (Môi trường chuyên ngành), X4 (Sự phù hợp chun ngành cơng việc), X5 (Loại hình cơng việc) Đưa nhóm nhân tố độc lập vào phân tích tương quan hồi quy đa biến, kết loại biến X2 X4; Phương trình hồi quy chuẩn hóa là: Y=0.853*X1+0.132*X3+0.095*X5 Ảnh hưởng=0.853*(Tính chất thời gian) + 0.132*(Môi trường chuyên ngành) + 0.095*(Loại hình cơng việc) Xác định nhân tố ảnh hưởng từ việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Đại học thương mại, xếp theo thứ tự từ mạnh đến yếu dần “Tính chất thời gian”, “Mơi trường chun ngành”, “Loại hình công việc” Kết luận giả thuyết sau đúng: Giả thuyết H1:“Thời gian làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM” Giả thuyết H2: “Tính chất việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM” Giả thuyết H3: Sự phù hợp chuyên ngành việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên ĐHTM Giả thuyết H4:“Môi trường làm việc việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên ĐHTM” Giả thuyết H5: “Loại hình cơng việc việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên ĐHTM” 5.1.1:Đóng góp đề tài Qua việc khảo sát đối tượng sinh viên có làm thêm, nghiên cứu đưa yếu tố việc làm thêm tác động đến kết học tập làm cho sinh viên khơng có nhiều thời gian học bao gồm việc học lớp, tự học học Bên cạnh đó, việc làm thêm ảnh hưởng đến sức khỏe phần lớn sinh viên Ngồi có số sinh viên làm thêm tính chất cơng việc số làm thêm gây cho sinh viên bị phân tâm, khó tập trung đảm bảo việc học Tuy 28 nhiên, có số sinh viên cân đối việc học việc làm thêm tốt Qua đó, đề tài đưa số giải pháp giúp cho sinh viên cải thiện kết học tập cách: phải nỗ lực tập trung cho việc học, giải vấn đề thời gian cố gắng tìm kiếm công việc phù hợp với chuyên ngành theo học Song song đó, sinh viên cần áp dụng số giải pháp khác cần xây dựng phương pháp học tập hợp lý, tham gia học nhóm, thực đầy đủ việc cần phải làm trước học lớp xây dựng thời khóa biểu thật cụ thể cho việc học việc làm thêm 29 5.2 Tài liệu tham khảo: + [1]: Howieson, Cathy; McKechnie, Jim; Hobbs, Sandy; Semple, Sheila “Nhận thức sinh viên việc làm bán thời gian” + [2]: Saful Muluk “Part-Time Employment in High School and Its Effect on Academic Achievement” + [3]: Hammes, J F., & Haller, E J (1983) Making ends meet “Some of the consequences of part-time work for college students Journal of College Student Personnel” Hammes, J F., & Haller, E J (1983) Making ends meet + [4]: Hongyu Wang “The effects of doing part‐time jobs on college student academic performance and social life in a Chinese society” + [5]: : Longitudinal Surveys of Australian Youth (LSAY), Hội đồng Úc “Ảnh hưởng việc làm thêm học sinh, sinh viên” + [6]: Sinclair, Robert R.; Martin, James E.; Michel, Robert P“Làm việc toàn thời gian bán thời gian ảnh hưởng đến sinh viên?” + [7]: : Hai sinh viên người Úc Lyn Robinson “Những ảnh hưởng công việc bán thời gian đến học sinh trung học” + [8]: Indonesia “NCKH công việc làm thêm thành tích học tập sinh viên Trường Đại học Ar-Raniry State Islamic” Indonesia + [9]: Nguyễn Phạm Tuyết Anh , Châu Thị Lệ Duyên Hoàng Minh Trí“The impact of having part-time jobs on students’ learning results in Can Tho university + [10]: Sinh viên Đại học Thương Mại “Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại” + [11]: Nguyễn Trí Dũng “Báo cáo vấn đề sinh viên việc làm thêm” + [12]: Nguyễn Xuân Long “Nhu cầu làm thêm sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội” + [13]: : THS Nguyễn Thị Phượng (Giảng viên Khoa Kinh tế - Trường Đại học An Giang) Trần Thị Diễm Thúy (Giảng viên Khoa Sư phạm - Trường Đại học An Giang “Những yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Khoa Kinh tế - Trường Đại học An Giang” + [14]:Trần Thị Tình (Lớp K4C quản trị văn phòng), Phạm Thị Hương (Lớp K4C quản trị văn phòng) “Nghiên cứu tác động việc làm thêm sinh viên ngành quản trị văn phòng trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.” + [15]: Vương Quốc Duy , Trương Thị Thúy Hằng , Nguyễn Hồng Diễm , Lê Long Hậu , Nguyễn Văn Thép Ong Quốc Cường “NCKH xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ + [16]: : Đặng Thị Hoa, Nguyễn Thị Thúy, Trần Thị Khuy“NCKH thực trạng làm thêm sinh viên trường Đại học Lâm Nghiệp” + [17]: PGS.TS Đặng Đức Trọng“Việc làm bán thời gian sinh viên” + [18]: PTS Trần Thị Minh Đức, PTS Trịnh Hoa Mai, PTS Nguyễn Trà Vinh, NCS Hoàng Mộc Lan ,ThS Lên Băng Tâm, CN Trần Thu Hương, CN Phạm Thị Quyên.“Sinh viên trường đại học với việc làm thêm nay” + Hồ sơ Cơ sở liệu PsycINFO (c) APA 2016 + Nguồn: thư viện số tài liệu nội sinh- ĐHQGHN Document Viewer 30 + Tạp chí tâm lý học, số (126), năm 2009 + Tạp trí Khoa học Xã hội quốc tế năm 2017 + https://123doc.net//document/3833630-de-tai-nckh-ve-thuc-trang-lam-themcua-sinh-vien-da-nang.htm + https://www.tapchicongthuong.vn/bai-viet/nhung-yeu-to-anh-huong-denquyet-dinh-lam-them-cua-sinh-vien-khoa-kinh-te-truong-dai-hoc-an-giang-70179.htm + https://kinhteluongtdt.files.wordpress.com/2014/10/trongtruong_so26d_05.p df 31 CHƯƠNG VI: PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bảng khảo sát nghiên cứu PHIẾU KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN: Nhằm mục tiêu nâng cao kết học tập giúp bạn sinh viên có nhìn sâu sắc tác động việc làm thêm kết học tập sinh viên, thực nghiên cứu để tìm hiểu ảnh hưởng sinh viên trường Đại học Thương Mại Các ý kiến quý báu phiếu khảo sát giúp chúng tơi có nhìn tổng quan việc có nên làm thêm cịn học hay không? Chúng xin đảm bảo thông tin cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! A THÔNG TIN NÀO LÀ ĐÚNG VỚI ANH/CHỊ/BẠN NHẤT? Bạn sinh viên năm mấy? Năm Năm Năm Năm Giới tính: Nam Nữ Sinh viên khoa: A BV CT D FB H IS N U Bạn có hay làm thêm? Có Khơng Đã B ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐỐI VỚI SINH VIÊN: Thang đo: Hoàn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng I ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP: 32 ý Việc làm thêm có ảnh hưởng đến tơi Tôi cân đối việc làm thêm học Số thời gian làm thêm ngày cao tập để không ảnh hưởng đến kết học tập thân Tôi tiếp tục làm thêm việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập Tôi tăng làm thêm việc làm thêm không ảnh hưởng đến kết học tập Tôi giảm làm thêm việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập II THỜI GIAN ĐI LÀM THÊM: ảnh hưởng đến kết học tập Thời gian tự học bị giảm làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập Thời gian nghỉ ngơi bị thu hẹp khiến tận dụng thời gian lớp để nghỉ ngơi Khung thời gian làm có ảnh hưởng đến học tập III TÍNH CHẤT CỦA VIỆC LÀM THÊM: Loại cơng việc tơi làm có ảnh hưởng đến kết học tập Công việc làm thêm ảnh hưởng đến sức khỏe việc học tập Tính chất cơng việc khiến tơi mệt mỏi, stress khơng cịn sức để học Cường độ làm thêm dày khiến stress, tập trung, không muốn ôn nhà IV SỰ PHÙ HỢP CHUYÊN NGÀNH CỦA VIỆC LÀM THÊM: 33 Những công việc liên quan đến tay chân nặng Làm thêm chuyên ngành học giúp tơi có kết học tập tốt Kỹ thuyết trình, giao tiếp, tự tin rèn luyện làm thêm giúp tơi q trình học tập Kinh nghiệm việc làm thêm nhiều cải thiện kết học tập tơi V MƠI TRƯỜNG LÀM VIỆC: Môi trường làm việc động, sáng tạo giúp tăng kỹ cần thiết giúp ích cho việc học Tinh thần teamwork rèn luyện làm thêm giúp thực tốt thảo luận nhóm Mơi trường làm việc khơng tốt khiến stress gây ảnh hưởng đến kết học tập VI LOẠI HÌNH CƠNG VIỆC: nhọc làm tơi mệt mỏi không muốn học Những công việc phục vụ bàn nhẹ nhàng phải làm nhiều ca khiến tơi khơng có thời gian học Những cơng việc nhẹ liên quan đến trí óc linh hoạt thời gian nên tơi cân với việc học Những công việc thời vụ giúp tơi cân với việc học VII MỤC ĐÍCH ĐI LÀM THÊM: 34 Tôi làm thêm để kiếm thêm thu nhập nên cố gắng làm thật nhiều Vì khơng có thời gian học Tơi làm thêm để củng cố kiến thức ngành học có thêm định hướng cho sau trường Tơi làm thêm để cải thiện kỹ mềm: giao tiếp, thuyết trình, teamwork, Tơi làm thêm vừa để kiếm thêm thu nhập, vừa để cải thiện kỹ mềm C CÂU HỎI KHÁC: Chú thích: Khơng tác động Tác động Bình thường Tác động nhiều Tác động nhiều Theo bạn mức độ tác động việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập nào? 1.1 Thời gian làm thêm 1.2 Tính chất việc làm thêm 1.3 Sự phù hợp với chuyên ngành học 1.4 Môi trường làm việc 1.5 Loại hình cơng việc 1.6 Mục đích làm thêm Kết học tập bạn không làm thêm? Kết học tập bạn có làm thêm? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Anh/Chị/Bạn !!! 35 ... 19/06/2013 .Nghiên cứu ? ?Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại? ?? nhóm sinh viên Đại học Thương Mại[ 10] nghiên cứu năm 2020 Nghiên cứu “Báo cáo vấn đề sinh viên việc làm thêm? ??... tập để không ảnh hưởng đến kết học tập thân Tôi tiếp tục làm thêm việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập Tơi tăng làm thêm việc làm thêm không ảnh hưởng đến kết học tập Tôi giảm làm thêm. .. đối việc làm thêm học tập để không ảnh hưởng đến kết học tập thân AH3 Tôi tiếp tục làm thêm việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập AH4 Tơi tăng làm thêm việc làm thêm không ảnh hưởng tới kết
