Đang tải... (xem toàn văn)
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của khoảng 15% số HS trong lớp Cách làm như tiết 1, 2.. Hoạt động 2: Ôn luyện cùng cố kĩ năng đọc hiểu v[r]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY SÁCH CÁNH DIỀU Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 35: ÔN TẬP CUỐI NĂM ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP Tiết 1, I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng HS đọc đoạn văn có độ dài khoảng 70 tiếng văn học nửa cuối học kì II văn SGK Tốc độ 70 tiếng/ phút - HS đọc thuộc lòng khổ thơ, thơ SGK Tiếng Việt tập tập hai Năng lực - Năng lực chung: Biết bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu - Năng lực riêng: Có kĩ đọc thành tiếng, đọc thuộc lòng Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu để chiếu - Giáo án Đối với học sinh - SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu học: Tiết học Ôn tập cuối học kì II Đánh giá kĩ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH đọc thành tiếng Các em đọc đoạn - HS lắng nghe, tiếp thu văn có độ dài khoảng 70 tiếng văn học học kì II văn SGK Tốc độ 70 tiếng/ phút Chúng ta bắt đầu tiết ôn tập II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: Đọc đoạn văn có độ dài khoảng 70 tiếng văn học học kì II văn SGK Tốc độ 70 tiếng/ phút b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS bốc thăm để chọn đoạn, - HS bốc thăm, đọc trả lời đọc, đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi đọc hiểu câu hỏi - GV nhận xét, chấm điểm - GV yêu cầu HS chưa đạt ôn luyện tiếp để kiểm tra lại Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… - HS ôn luyện (nếu chưa đạt) BÀI 35: ÔN TẬP CUỐI NĂM ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP Tiết 3, I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL HS - Đọc hiểu BT đọc Mùa xuân đến Hiểu từ ngữ Hiểu mùa xuân mùa tươi đẹp năm; mùa xuân đến làm cho cảnh sắc thiên nhiên thay đổi, hoa đua nở, chim chóc vui mừng - Nghe - viết tả trích đoạn Mùa xuân đến Năng lực - Năng lực chung: Biết bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu - Năng lực riêng: - Ơn luyện, củng cố từ vật, hoạt động, đặc điểm - Ôn luyện từ đặc điểm đặt câu theo mẫu Ai nào? Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu để chiếu - Giáo án - Các tờ phiếu viết tên BT đọc đọc thuộc lòng, cỏ CH đọc hiểu - Máy chiếu / phiếu photo nội dung BT 2, để chiếu / gắn lên bảng - 30 thẻ từ ngữ đê HS thực trò chơi xếp khách vào toa tàu (BT 2) Đối với học sinh - SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu học: Trong tiết học ngày hôm em sẽ: Đọc hiểu BT đọc Mùa xuân đế; - HS lắng nghe, tiếp thu Nghe - viết tả trích đoạn Mùa xuân đến Ôn luyện, củng cố từ vật, hoạt động, đặc điểm; Ôn luyện từ đặc điểm đặt câu theo mẫu Ai nào? II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL khoảng 15% số HS lớp Cách làm tiết 1, GV dành 25 - 30 phút (hoặc gần tiết) để kiểm tra HS Hoạt động 2: Ôn luyện cố kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt * Luyện đọc Mùa xuân đến - GV đọc mẫu Mùa xuân đến hướng dẫn HS - HS lắng nghe, đọc thầm theo hiểu nghĩa từ ngữ khó SGK trang 139: mận, nồng nàn, khướu, đỏm dáng, trầm ngâm - GV yêu cầu tổ tiếp nối đọc đoạn (xem lân xuống dòng đoạn) - HS đọc * Hoàn thành câu hỏi, tập - GV mời HS đọc yêu cầu câu 1: Bầu trời vật thay đổi mùa xuân đến? - HS đọc yêu cầu câu hỏi + GV hướng dẫn lớpp đọc thầm Mùa xuân - HS làm đến, làm vào VBT + GV mời số HS trình bày kết - HS trình bày: + Dấu hiệu báo tin xuân đến: Hoa mận vừa tàn mùa xuân đến + Những thay đổi bầu trời vật mùa xuân đến: Bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Vườn đâm chồi, nảy lộc Vườn hoa Vườn đầy tiếng chim - GV mời HS đọc yêu cầu câu 2: Xếp từ ngữ bóng chim bay nhảy sau vào nhóm thích hợp: - HS đọc yêu cầu câu hỏi + GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh hoạ, giải thích: HS cầm biển ghi từ ngữ GV - HS lắng nghe, thực biển cho lớp đọc 15 từ ngữ Chỉ toa tàu cho HS đọc tên môi toa (Toa vật - Toa hoạt động - Toa đặc điểm), cần xếp hành khách (từ ngữ) vào toa: Đưa từ ngữ đặc điểm vào toa đặc điểm Đưa từ ngữ hoạt động vào toa hoạt động, + GV tổ chức trị chơi: Hai nhóm thi xếp nhanh 15 - HS chơi trò chơi hành khách vào toa tàu: + GV phát cho nhóm 15 thẻ ghi 15 từ ngữ Viết ô vuông to (Sự vật – Hoạt động – Đặc điểm) (viết lần) nửa bảng lớp để nhóm (mỗi nhóm 3-4 HS) thi tiếp sức: xếp nhanh 15 hành khách vào toa tàu phù hợp Đại diện nhóm báo cáo kết - HS báo cáo kết quả: + Từ ngữ vât: hoa bưởi, hoa nhãn, chào mào, chích chịe, cu gáy + Từ ngữ hoạt động: nở, đến, bay nhảy, đâm(chồi), nảy (lộc) + Từ ngữ đặc điểm: ngọt, nồng nàn, nhanh nhảu, đỏm dáng, - GV mời HS đọc yêu cầu câu 3: Tìm từ trầm ngâm ngữ đặc điểm giúp em cảm nhận được: - HS đọc yêu cầu câu hỏi a Hương vị riêng loài hoa mùa xuâ b Đặc điểm riêng loài chim + GV gắn phiếu khổ to lên bảng lớp, giúp HS gạch chân từ ngữ đặc điểm + GV yêu cầu HS làm vào Vở tập + GV mời số HS trình bày kết - HS làm - HS trình bày: a Hương vị riêng loài hoa xuân: Hoa bưởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoáng qua b Đặc điểm riêng lồi chim: Những thím chích ch nhanh nhảu Những khướu - GV mời HS đọc yêu cầu câu 4: Đặt câu nói điều Những anh chào mào đặc điểm loài hoa mùa xuân đến đỏm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm + GV yêu cầu HS làm vào Vở tập + GV mời số HS trình bày kết - HS đọc yêu cầu câu hỏi - HS làm - HS trình bày: a Hoa hồng thơm ngát b Hoa huệ thơm nức, diu dàng c Hoa cúc vàng tươi, rưc rờ ánh nắng xuân - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua văn, em d Hoa đồng tiền thắm tươi biết mùa xuân? ánh Mặt Trời - HS trả lời: Qua văn, em biêt - GV nêu yêu cầu câu 5: Nghe - viết Mùa xuân đến mùa xuân mùa tươi đẹp (từ đầu đến “Hoa cau thoảng qua.” năm + GV mời HS đọc đoạn văn; lớp đọc lại - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đoạn văn nói điều - HS đọc thầm gì? - HS trả lời: Đoạn văn nói bầu - GV hướng dẫn HS : Về hình thức, đoạn viết có trời, vườn thay đổi mùa câu Chữ đầu câu viết hoa Chữ đầu viết xuân đến cách lề ô li Chữ đầu đoạn viết cách lề ô li - GV nhắc HS ý từ ngữ dễ viết sai: rực - HS lắng nghe, thực rỡ, đâm chồi, nảy lộc, nồng nàn, - GV đọc cụm từ, câu ngắn cho HS viết vào Luyện viết - GV chữa cho HS - HS làm - HS chữa Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… Tiết 3, I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng HS (như tiết trước) - Nghe kể chuyện Soi gương, dựa vào tranh câu hỏi gợi ý, HS kể lại mẩu chuyện Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, động tác; kể sinh động, biểu cảm Hiểu nội dung truyện: Cuộc sống gương phản chiếu người Nếu em vui vẻ, yêu quý người, người yêu quý em Nếu em cau có, ghét người, người có thái độ với em 2 Năng lực - Năng lực chung: Biết bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu - Năng lực riêng: Làm BT điền dấu câu: dấu chấm hay dấu chấm hỏi, dấu chấm than Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu để chiếu - Giáo án - Các tờ phiếu viết tên BT đọc đọc thuộc lòng, CH đọc hiểu - Video mẫu chuyẹn Soi gương (SGK điện tử Cánh Diều) tranh minh hoạ truyện Soi gương phóng to (nếu có) - Bảng phụ viết CH BT Nghe, kể lại mẩu chuyện Soi gương Đối với học sinh - SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu học: Trong tiết học ngày hôm - HS lắng nghe, tiếp thu em sẽ: Nghe kể chuyện Soi gương, dựa vào tranh câu hỏi gợi ý, HS kể lại mẩu chuyện Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, động tác; kể sinh động, biểu cảm; Làm BT điền dấu câu: dấu chấm hay dấu chấm hỏi, dấu chấm than II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL khoảng 15% số HS lớp Cách làm tiết 1, GV dành 25 - 30 phút (hoặc gần tiết) để kiểm tra HS Hoạt động 2: Luyện tập củng cố kĩ nghe - kể a Mục tiêu: HS nghe giới thiệu mẩu chuyện, trả lời câu hỏi, kể chuyện nhóm, kể chuyện trước lớp; Làm BT điền dấu câu: dấu chấm hay dấu chấm hỏi, dấu chấm than b Cách tiến hành: * Giới thiệu mẩu chuyện: - GV nêu yêu cầu tập 1, chiếu lên bảng lớp tranh minh họa: - HS quan sát tranh minh họa - GV yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa, yêu cầu HS đọc câu hỏi - HS đọc câu hỏi: a Câu chuyện xảy đâu? b Chú chó thứ tính tình nào? Chú nhìn thấy - GV giới thiệu: Trong tranh, có hai chó gương làm gì? Chú nghĩ đứng trước gương Mỗi chó cảm nhận khỏi ngơi nhà điều đứng trước gương? Mẫu chuyện thú vị cho em lời khuyên bổ ích, em c Chú chó thứ hai mặt mũi nào? Chú nhìn thấy lắng nghe gương làm gì? Chú nghĩ * Nghe GV kể: khỏi ngơi nhà - GV kể cho HS nghe câu chuyện (kể lần) d Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Soi gương Ở làng có ngơi nhà bán nhiều gương Một chó nhỏ tính tình vui vẻ vào ngơi nhà Nó ngạc nhiên thấy có nhiều bạn cho vui vẻ nhìn vẫy Nó cười, bạn chó cười Nó gâu gâu chào hỏi, bạn chó gâu gâu chào hỏi Khi khỏi nhà, chó hớn hở nghĩ: “Nơi thật tuyệt vời!” Một chó khác mặt mũi cau có, ủ rũ vào ngơi nhà bán gương Khi nhìn thấy có chó mặt mày cau có, xấu xí nhìn mình, chó ta sủa ầm lên, chó sủa ầm lên Con chó sợ q, hốt hoảng chạy ngồi Nó nghĩ: “Nơi thật khủng khiếp Ta không đến nữa!” (Hạt giống tâm hồn) - HS nghe câu chuyện * Hướng dẫn HS trả lời CH: - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời - HS thảo luận câu hỏi - HS trình bày: - GV mời đại diện HS trình bày kết a Câu chuyện xảy nhà bán gương b Chú chó thứ tính tình vui vẻ Chú ngạc nhiên thây có rât nhiêu bạn chó vui vẻ nhìn vẫy Chú cười, bạn chó cười Chú gâu gâu chào hỏi, cac bạn gâu gâu chào hỏi Chú nghĩ “Nơi thật tuyệt vời!’ * Kể chuyện nhóm: - GV yêu cầu cặp HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, kể lại mẩu chuyện c Chú chó thứ hai mặt mũi cau có ủ rũ Chú thấy chó xấu xí nhìn Chú sủa ầm lên Chú sợ quá, hốt hoảng chạy ngồi Chú nghĩ khơng bao giị đến nữa! d HS trả lời vào cuối - GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết - HS kể chuyện theo nhóm hợp lời kể với cử chỉ, động tác * Kể chuyện trước lớp: - GV yêu cầu HS tiếp nối dựa vào tranh minh hoạ CH, thi kê lại mẩu chuyện - GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể nội dung, kể tự nhiên, lưu loát, biểu cảm - HS kể chuyện trước lớp - GV: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - HS trả lời: Câu chuyện giúp em hiểu: Nếu em vui vẻ, yêu quý người, người yêu quý em Nếu em cau có, ghét người, người có thái - GV giải thích thêm cho HS: Cuộc sống độ với em gương phản chiếu người Em yêu quý người, người yêu quý em Em ghét - HS lắng nghe, tiếp thu người, người có thái độ với em - GV yêu cầu lớp bình chọn HS thể xuất sắc tiết học GV nhắc HS sử dụng kể chuyện làm tiết mục văn nghệ, tham gia ngày hội, ngày lễ lớp, trường Hoạt động 3: Điền dấu câu phù hợp: dấu chấm hay dấu chấm hỏi, dấu chấm than a Mục tiêu: HS điền dấu câu phù hợp: dấu chấm hay dấu chấm hỏi, dấu chấm than b Cách tiến hành: - GV mời HS đọc trước lớp nội dung Bài tập 2: Dấu câu phù hợp với ô trống: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than? - HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS làm VBT - GV mời HS trình bày kết GV giúp HS ghi lại - HS làm đáp án phiếu khổ to - HS trình bày: dấu chấm, dấu - GV mời HS đọc lại mẩu chuyện vui điền dấu chấm than, dấu hỏi, dấu chấm câu hoàn chỉnh - GV hỏi HS - HS đọc - HS trả lời: Tính khơi hài truyện thể chỗ thầy giáo quạ khiến đám quạ thích mê Lí thầy dạy phép tính hạt Trị làm ăn tất số hạt Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… Tiết 7, I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng HS (như tiết trước) - Đọc hiểu thơ Mùa đông nắng đâu? Hiểu từ ngữ Hiểu thơ phát thú vị chỗ nắng vào mùa đông Phát thú vị lần ôm mẹ, em thấy mẹ ấm có nắng - Hiểu nghĩa từ ngữ “lặn”, “ấm ấm” Tìm từ thay từ lặn Biết sử dụng cách nói “ấm ấm” để đặt câu với từ ngữ cho thể đánh giá với người, vật, vật Năng lực - Năng lực chung: Biết bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu - Năng lực riêng: Có kĩ đọc hiểu văn Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu để chiếu - Giáo án Đối với học sinh - SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu học: Trong tiết học ngày hôm - HS lắng nghe, tiếp thu em đọc hiểu thơ Mùa đông nắng đâu? Chúng ta vào tiết học II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL khoảng 15% số HS lớp Cách làm tiết 1, Hoạt động 2: Ôn luyện củng cố kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt a Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi liên quan đến thơ Mùa đông nắng đâu? b Cách tiến hành: * Luyện đọc: - GV tổ chức cho HS luyện đọc Mùa đông nắng đâu? (hiểu nghĩa từ khó, luyện phát âm, - HS luyện đọc luyện đọc) * Đọc hiểu: - GV yêu cầu HS đọc thầm thơ Mùa đông nắng - HS đọc thầm câu hỏi đâu? câu hỏi 1, 2, 3, 4, SGK trang 141, 142 - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi trả lời - HS thảo luận theo nhóm câu hỏi - GV mời đại diện số HS trình bày kết - HS trình bày: + Câu 1: Mùa đông, nắng ở: - Nắng xung quanh bình tích/ủ nước chè tươi cho bà - Nắng nước chè chan chát - Nắng vào cam nắng - Nắng lặn vào mùi thơm/ Của trăm ngàn bơng hoa cúc - Nắng lịng mẹ nhiều / Mỗi lần ôm mẹ, mẹ yêu /Em thấy ấm ấm + Câu 2: Những từ chìm, nấp, ẩn thay cho từ “lặn” câu thơ: Nắng lặn (chìm, nấp, ẩn) vào mùi thơm /Của trăm ngàn hoa cúc + Câu 3: Mỗi lần ôm mẹ mẹ yêu, bạn nhỏ thấy có nắng vịng tay mẹ lần ôm mẹ mẹ yêu, bạn nhỏ thấy ấm ấm Vì lịng mẹ ấm.+ + + Câu 4: Em hiểu “ấm ấm” có nghĩa ấm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài thơ giúp em hiểu điều gì? + Câu 5: Chị em đẹp đẹp! - HS trả lời: Bài thơ giúp em hiểu - GV giải thích thêm cho HS: Bài thơ Mùa đông nắng nhiều nơi phát thú vị nắng mùa đông Phát thú Mùa đơng nắng lịng mẹ vị nắng lòng mẹ nên với con, lòng mẹ ấm áp Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VÀ VIẾT Tiết 9, 10 (Đề luyện tập chuẩn bị cho kiểm tra thức) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Đánh giá kĩ đọc hiểu (gồm kiến thức tiếng Việt) - Đánh giá kĩ viết: Viết tả: Nghe – viết Mùa đông nắng đâu? (hai khổ thơ cuối) Viết đoạn văn ngắn vê cô giáo (hoặc thầy giáo) lớp em viết đoạn văn ngắn người thân em Năng lực - Năng lực chung: Biết bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu - Năng lực riêng: Có kĩ đọc hiểu văn kĩ viết Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu để chiếu - Giáo án Đối với học sinh - SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu học: Trong tiết học ngày hôm em đánh giá kĩ đọc hiểu (gồm - HS lắng nghe, thực kiến thức tiếng Việt) đánh giá kĩ viết II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đánh giá kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt a Mục tiêu: HS đọc thầm đọc Em muốn làm cô giáo làm tập; Viết 1-2 câu nhận xét bạn Hà b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thầm, đọc kĩ truyện Em muốn làm cô giáo - HS đọc - GV nhắc HS: Với CH dạng TNKQ, lúc đầu HS; - HS lắng nghe, tiếp thu dung bút chì tạm đánh dấu dấu Làm xong, kiểm tra, rà sốt lại kết đánh dấu thức bút mực - GV yêu cầu HS làm - HS làm bài: + Câu 1: a Để bày tỏ ước mơ sau trở thành cô giáo trường b Thầy hỏi lại, bắt tay Hà c Khi nào? d Em xin hứa làm việc để giúp thầy + Câu 2: Bạn Hà mạnh dạn tự Hoạt động 2: Đánh giá kĩ viết (Viết tin Bạn thích trở thành tả - viết đoạn văn) giáo a Mục tiêu: HS nghe – viết Mùa đông nắng đâu? (hai khổ thơ cuối); Viết đoạn văn ngắn vê cô giáo (hoặc thầy giáo) lớp em viết đoạn văn ngắn người thân em b Cách tiến hành: - GV đọc cho HS nghe - viết Mùa đơng nắng - HS viết tả đâu? (hai khổ thơ cuối) - GV nêu nhận đánh giá HS viết xong - GV yêu cầu HS chọn hai đề Bài tập GV khuyến khích HS viết tự do, sáng tạo, nhiều - HS chọn hai đề viết câu đoạn văn - GV mời số HS đọc đoạn văn - GV chữa cho HS Nêu nhận xét ... BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu để chiếu - Giáo án - Các tờ phiếu viết tên BT đọc đọc thuộc lòng, CH đọc hiểu - Video mẫu chuyẹn Soi gương (SGK điện tử Cánh Diều) tranh minh... thức tiếng Việt a Mục tiêu: HS đọc thầm đọc Em muốn làm cô giáo làm tập; Viết 1 -2 câu nhận xét bạn Hà b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thầm, đọc kĩ truyện Em muốn làm cô giáo - HS đọc - GV... động 1: Đánh giá kĩ đọc thành tiếng, HTL khoảng 15% số HS lớp Cách làm tiết 1, GV dành 25 - 30 phút (hoặc gần tiết) để kiểm tra HS Hoạt động 2: Ôn luyện cố kĩ đọc hiểu kiến thức tiếng Việt * Luyện