Đang tải... (xem toàn văn)
Mô hình trường học mới là mô hình đổi mới đồng bộ các hoạt động sư phạm trong nhà trường; bảo đảm cho học sinh được tự quản, tự tin trong học tập, chiếm lĩnh được kiến thức, kĩ năng qua [r]
TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG THCS - NĂM 2016 Trần Xn Bình Phó Trưởng phịng GDTrH NỘI DUNG • Tư tưởng đổi toàn diện giáo dục đào tạo nước ta? Đổi hoạt động sinh hoạt chun mơn? Vai trị, ý nghĩa THM? • Mục đích, ý nghĩa hoạt động giáo dục: Xây dựng chương trình dạy học, dạy học theo chủ đề? • Dạy học theo định hướng phát triển lực người học? • Đánh giá hoạt động dạy học, học? • Quản lý sinh hoạt chuyên môn qua Hệ thống “Trường học kết nối”? ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG BỐI CẢNH Xu đặc trưng phát triển giới: Thế kỷ XXI: - Xu toàn cầu hóa khu vực hóa nhiều lĩnh vực đời sống xã hội làm cho QG không tự đánh trình hội nhập - Thế kỷ kinh tế tri thức, cần người có óc thơng minh, sáng tạo đơi bàn tay linh hoạt - Xu tồn cầu hóa giáo dục đào tạo: Giáo dục không dừng lại việc truyền thụ tri thức sẵn có, mà cần phải bồi dưỡng cho thành viên tương lai nhân cách toàn diện, tinh thần sáng tạo khả học tập suốt đời Giáo dục giới phát triển theo xu hướng thời đại: - GD thường xuyên học tập suốt đời - Đổi CT GD theo hướng tiếp cận phát triển lực người học - Đổi cách học, cách dạy - Đào tạo việc làm - Áp dụng PT KT dạy học đại - Chương trình GD hóa tồn cầu - Cải cách GD giới Giáo dục phổ thông đại ngày có xu hướng vận dụng chuyển đổi mơ hình mang tính chiến lược: - Chuyển mơ hình dạy học sang mơ hình HĐ học tập, HĐ trải nghiệm - Chuyển tiếp cận GD theo nội dung, đầu vào hay mục tiêu sang GD tiếp cận đầu lực - Chuyển đánh giá KQ sang đánh giá trình học tập - Chuyển ND học tập chuyên sâu, “rời rạc” sang nội dung dạy học tích hợp Giáo dục đào tạo Việt Nam muốn lên khơng thể đứng ngồi xu tồn cầu hóa Việt Nam đón nhận xu tồn cầu hóa khu vực hóa thời thách thức lớn Đối với giáo dục đào tạo, phải biến đổi có tính cách mạng để thích ứng với đặc điểm thời đại ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG NQ số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám BCH TW khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo - Chuyển từ cách giáo dục chủ yếu truyền thụ nội dung sang giáo dục phát triển lực cho người học - Chuyển từ cách học thụ động, chờ đón truyền đạt tri thức thầy, cô giáo, tái tri thức thi cử sang chủ động kiến tạo tri thức, phát triển lực hành động thực tiễn Thực đổi phương pháp dạy học GV trang bị lí luận phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực (dạy học giải vấn đề, dạy học tìm tịi nghiên cứu, PP bàn tạy nặn bột ) việc thực thực tiễn chưa thường xuyên chưa hiệu Nguyên nhân: - Do cấu trúc chương trình SGK hành chia thành tiết 45 phút, chưa đủ nội dung thời lượng cho HS hoạt động học theo tiến trình sư phạm PP dạy học tích cực ... sâu, “rời rạc” sang nội dung dạy học tích hợp Giáo dục đào tạo Việt Nam muốn lên khơng thể đứng ngồi xu tồn cầu hóa Việt Nam đón nhận xu tồn cầu hóa khu vực hóa thời thách thức lớn Đối với giáo... NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG BỐI CẢNH Xu đặc trưng phát triển giới: Thế kỷ XXI: - Xu to? ?n cầu hóa khu vực hóa nhiều lĩnh vực đời sống xã hội làm cho QG không tự đánh trình hội nhập... dừng lại việc truyền thụ tri thức sẵn có, mà cần phải bồi dưỡng cho thành viên tương lai nhân cách to? ?n diện, tinh thần sáng tạo khả học tập suốt đời Giáo dục giới phát triển theo xu hướng thời
