Đang tải... (xem toàn văn)
Đảng ta nêu ra quan niệm về công nghiệp hóa, hiện đại hóa như sau: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ và [r]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ****** - TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở NƯỚC TA Họ tên: Phạm Minh Quang Mã sinh viên: 1611110487 Lớp: Anh 09 – Kinh tế đối ngoại – K55 Giảng viên hướng dẫn: Th.S Trần Huy Quang Hà Nội, Tháng 11 Năm 2016 MỤC LỤC A Mở đầu B Nội dung I Lý luận người Các quan niệm khác người…………………….2 Quan điểm triết học Mác- Lênin người…………… II Nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa………………………………………………………… Mục tiêu người Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa………………………………………………………… Thực trạng giải pháp cho vấn đề nguồn lực cho người nước ta ………………………………………….9 III Ý kiến cá nhân…………………………………………… .12 Tài liệu tham khảo…………………………………………….14 LỜI MỞ ĐẦU Vấn đề người vấn đề lâu đời xã hội Phát triển người, thế, vấn đề cao toàn nhân loại Trải qua lịch sử dài xã hội lồi người, khơng lần vấn đề đề cập Về mặt thời gian, vấn đề mẻ Tuy nhiên, nhìn nhận vấn đề dựa mâu thuẫn cốt lõi, ta thấy chủ đề đáng quan tâm, giải tìm phương hướng phát triển chung xã hội Vì thế, em xin chọn đề tài cho tiểu luận là: “ Quan điểm triết học Mác - Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta” Sau tiểu luận này, điều em mong muốn hiểu thêm người, chất, cách tìm hiểu người theo quan điểm triết học, với vấn đề cơng nghiệp hóa đại hóa, cách xây dựng nguồn lực người, nguồn lao động có chất lượng Suy cho cùng, vốn nhân lực ( trình độ kĩ nhân lực ) bốn trụ cột quan trọng tang trưởng kinh tế Để giải đề tài này, em từ việc làm rõ sở lý luận, nghiên cứu thực tế cuối kết luận, đưa giải pháp Phương pháp nghiên cứu sử dụng gồm phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp tổng kết thực tế đúc rút kinh nghiệm Do tiểu luận đầu tiên, việc có sai sót tránh khỏi Em mong nhận nhận xét đóng góp thầy nhằm hồn thiện cho suy nghĩ em Em xin chân thành cảm ơn dạy dỗ thầy thời gian qua NỘI DUNG I Lý luận người Các quan niệm khác người Những vấn đề triết học người nội dung lớn lịch sử triết học nhân loại Đó vấn đề: Con người gì? Bản tính, chất người? Mối quan hệ người giới? Con người làm để giải phóng mình, đạt tới tự do? Đây nội dung nhân sinh quan – nội dung cấu thành giới quan triết học Trước hết, ta xét Triết học cổ Trung Hoa – “người hàng xóm” lâu đời Vấn đề người xuyên suốt lịch sử vấn đề mấu chốt Các nhà tư tưởng Nho gia Pháp gia tiếp cận từ giác độ hoạt động thực tiễn trị, đạo đức xã hội đến kết luận tính người Thiện (Nho gia) tính người Bất Thiện (Pháp gia) Các nhà tư tưởng Đạo gia, từ Lão tử thời Xuân Thu, lại tiếp cận giải vấn đề tính người từ giác độ khác tới kết luận tính Tự Nhiên người Các nhà tư tư tưởng trường phái triết học Ấn Độ mà tiêu biểu trường phái Đạo Phật lại tiếp cận từ giác độ khác, giác độ suy tư người đời người tầm chiều sâu triết lý siêu hình (Siêu hình học) vấn đề nhân sinh quan Kết lụân tính Vơ ngã, Vơ thường tính hướng thiện người đường truy tìm Giác Ngộ kết luận độc đáo triết học Đạo Phật Trong suốt chiều dài lịch sử triết học phương Tây từ Cổ đại Hy Lạp trải qua giai đoạn Trung cổ, Phục hưng Cận đại đến nay, vấn đề triết học người đề tài tranh luận chưa chấm dứt Quan niệm người triết học Phương Tây thường tập trung cố gắng nghiên cứu người cách toàn diện đặc biệt đề cao người, coi thước đo vạn vật Quan niệm thường mang tính vật chủ quan vừa tâm, vừa vật Trong triết học phương Tây đại, nhiều trào lưu triết học coi vấn đề triết học người vấn đề trung tâm suy tư triết học mà tiêu biểu chủ nghĩa sinh Nhìn chung, quan điểm triết học trước Mác ngồi Mác cịn có hạn chế phiến diện phương pháp tiếp cận lý giải vấn đề triết học người, thực tế lịch sử tồn lâu dài quan niệm trừu tượng chất người quan niệm phi thực tiễn lý giải nhân sinh, xã hội phương pháp thực nhằm giải phóng người Những hạn chế khắc phục vượt qua quan niệm vật biện chứng triết học Mác-Lênin người Quan điểm triết học chủ nghĩa Mác – Lênin người Tiếp thu quan điểm đắn từ khứ, với cải biến, hoàn thiện sửa đổi, triết học Mác – Lenin đưa hệ thống quan điểm chất người Con người thực thể sinh vật – xã hội: Triết học Mác khẳng định người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa sản phẩm hoạt động thân người Con người thực thể thống yếu tố sinh vật yếu tố xã hội Con người hòa hợp với giới tự nhiên, phận giới tự nhiên, kết phát triển lâu dài giới vật chất Con người tự nhiên người mang tất tính sinh học, tính lồi Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Vì vậy, giới tự nhiên “thân thể vô người” Con người phận tự nhiên Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển ngơn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động vừa yếu tố định hình thành chất xã hội người, vừa hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng Con người chủ thể lịch sử: Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội Thế giới loài vật dựa vào điều kiện có sẵn tự nhiên Con người trái lại, thơng qua hoạt động thực tiễn để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Trong trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Trên sở nắm bắt quy luật lịch sử xã hội, người thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp đến cao, phù hợp với mục tiêu nhu cầu người đặt Không có hoạt động người khơng tồn quy luật xã hội, đó, khơng có tồn tồn lịch sử xã hội loài người Con người để phát triển theo định hướng tích cực, trước hết cần phải tác động đến yếu tố bên Yếu tố bên giúp cải biến tích cực thân người Yếu tố hay hồn cảnh bên ngồi, tự nhiên xã hội, phát triển mang tính người nhiều hơn, tác động đến người, đạt tới giá trị có tính mục đích, tự giác, có ý nghĩa định hướng giáo dục Con người sau có tác động tích cực ngược lại hồn cảnh : hoạt động thực tiễn, quan hệ ứng xử, phát triển phẩm chất trí tuệ, lực tư duy, Quan niệm giải phóng người Ta thấy người tổng hòa mối quan hệ xã hội Triết học Mác dựa điều để xây dựng học thuyết chủ nghĩa Đó tư tưởng: “vì người giải phóng nhân loại” và” xã hội khơng thể giải phóng cho khơng giải phóng cho cá nhân riêng biệt” Lênin xã hội cộng sản chủ nghĩa Một đặc trưng chế độ xã hội mà giai cấp vơ sản có sứ mệnh xây dựng thành cơng giải phóng người nhân loại Mục tiêu cao phát triển người toàn diện, “ tạo nên người – có khả sử dụng cách toàn diện lực phát triển toàn diện mình” Chỉ cách giải phóng người, khắc phục tính phân đơi, độc lập nhà nước trị xã hội cơng nhân, người với tư cách thực thể loài người với người với tư cách cá nhân ích kỷ Sự giải phóng người đường, phương thức thực đắn chất loài người Nhờ giải phóng ấy, người nhận thức vầ tổ chức hoạt động với tư cách hoạt động xã hội Đó đấu tranh nhằm mục đích xóa bỏ tha hóa người II Nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa : Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa Theo nghĩa chung, khái qt nhất, cơng nghiệp hố q trình biến nước có kinh tế lạc hậu thành nước có kinh tế cơng nghiệp phát triển Đảng ta nêu quan niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa sau: Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội, từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao Quan niệm nêu cho thấy, trình cơng nghiệp hố, đại hố nước ta phải kết hợp chặt chẽ hai nội dung công nghiệp hố đại hố q trình phát triển Q trình khơng đơn phát triển cơng nghiệp mà cịn phải thực chuyển dịch cấu nghành, lĩnh vực toàn kinh tế quốc dân theo hướng kỹ thuật cơng nghệ đại Q trình khơng trải qua bước giới hoá, tự động hố, tin học hố mà cịn sử dụng kết hợp kỹ thuật thủ công truyền thống với công nghệ đại, tranh thủ nhanh vào đại khâu mang tính định Tính tất yếu cơng nghiệp hóa, đại hóa Mỗi phương thức sản xuất xã hội xác lập cách vững sở vật chất - kỹ thuật thích ứng định sở vật chất - kỹ thuật nhân tố quan trọng để xác định phương thức sản xuất thuộc loại hình xã hội - lịch sử thuộc thời đại kinh tế Cơng nghiệp hố q trình tạo dựng nên sở vật chất - kỹ thuật Cơ sở vật chất - kỹ thuật CNXH, mặt kế thừa thành đạt xã hội Tư bản, mặt khác phát triển hoàn thiện sở thành tựu cách mạng khoa học kỹ thuật đại theo yêu cầu chế độ xã hội Đó cơng nghiệp có cơng nghệ tiên tiến Cơng nghiệp hố tất yếu khách quan mang lại thành tựu cho sản xuất xã hội Các nước qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa bước vào thời kỳ độ xây dựng CNXH, tiến hành thực trình tái cơng nghiệp hố nhằm điều chỉnh, bổ xung hồn thiện sở vật chất - kỹ thuật công nghệ đại theo yêu cầu chế độ xã hội Các nước có kinh tế chưa phát triển cao, nước nông nghiệp lạc hậu tiến lên CNXH, tiến hành cơng nghiệp hố Xã hội chủ nghĩa để xây dựng sở vật chất kỹ thuật CNXH tất yếu khách quan Khơng tiến hành cơng nghiệp hố khơng thể xây dựng sở vật chất kỹ thuật, thực phân cơng lao động xã hội, khơng có Chủ nghĩa Xã hội Mục tiêu người cơng nghiệp hóa, đại hóa Mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa cải biến nước ta thành nước cơng nghiệp có sở vật chất - kỹ thuật đại, có cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, mức sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng - an ninh vững chắc, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Từ đến kỷ XXI, nước ta trở thành nước công nghiệp đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa Để thực mục tiêu trên, thời kỳ phải đạt mục tiêu cụ thể Đại hội X xác định mục tiêu đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức để sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển; tạo tảng để đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại CNH HĐH không tiến trình đổi mới, cịn cách mạng người người Khi ta nói lợi ích ưu việt chủ nghĩa xã hội mang đến cho nước ta điều khơng phải đưa đến mà kết nỗ lực vượt bậc bền bỉ nhân dân ta Điều khơng thể phủ nhận, Đảng ta nhiều lần khẳng định :” người vốn quy nhất, chăm lo cho hạn phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta” Chủ tịch Hồ Chí Minh nói :” Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Qua ta thấy đường lối đắn Đảng ta đặt mục tiêu lâu dài vào người thực tế suốt năm lãnh đạo cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Đảng ta cố gắng làm nhiêu việc theo hướng Với tư cách Đảng cầm quyền, từ đầu sách, đường lối Đảng quán triệt việc chăm sóc phát huy nhân tố người Việc đẩy mạnh cơng CNH HĐH đất nước địi hỏi chúng phải nhận thức cách đầy đủ giá trị ý nghĩa định nhân tố người Nền cơng nghiệp hóa, đại hóa mục tiêu phát triển người tồn diện, ta không hiểu người với tư cách người lao động sản xuất mà là công dân xã hội, cá nhân gia đình tập thể Thực trạng giải pháp cho vấn đề nguồn lực cho người nước ta Thực trạng nguồn lực người Hiện đất nước ta thời kì “vàng” phát triển dân số Lượng người độ tuổi lao động mức cao Tuy nhiên, mức phát triển kinh tế xã hội lại chưa tầm với dân số vàng, dẫn đến chất lượng lao động chưa cao, vấn đề giải việc làm trở nên cấp thiết Thực tế, mâu thuẫn cung cầu số lượng nhân lực lớn, gây sức ép nặng nề vấn đề lao động việc làm Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng di cư, gây xáo trộn xã hội, môi trường Chất lượng nguồn nhân lực, có nâng cao chưa đáp ứng với nhu cầu tiến trình phát triển xã hội Hơn nữa, việc phân bố chưa hợp lý dẫn đến hiệu suất lao động chung, kéo theo chất lượng lao động tăng chậm Tuy nhiên, nguồn nhân lực nước ta có điểm mạnh định Tỉ lệ biết chữ người ta lớn, cộng thêm với tính cần cù, chăm chỉ, ham học hỏi, khéo léo Những điểm riêng khiến nguồn lao động nước ta hấp dẫn Cịn khía cạnh khác như: tri thức, nghiệp vụ kinh doanh, tiếp thị, quản lý nâng cao nhanh chóng có lợi cho nước ta hội nhập, cơng nghiệp hóa đại hóa Đề xuất số giải pháp Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực bước đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng, tạo lợi cạnh tranh, bảo đảm đưa kinh tế đất nước phát triển nhanh, bền vững, hiệu Điều chỉnh quy hoạch kế hoạch phát triển kinh tế xã hội phù hợp với chiến lược phát triển quốc gia; xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực theo hướng giảm dần lao động khơng có chun mơn kỹ thuật tham gia hoạt động kinh tế, từ điều chỉnh chiến lược đào tạo nghề, cấu lại hệ thống giáo dục nghề nghiệp, trọng đào tạo nghề dài hạn có phân tầng chất lượng, ưu tiên đào tạo nghề mũi nhọn đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học Trên sở đó, địa phương ngành đề xuất nhu cầu yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực Đây giải pháp mang tính đột phá, có tác động mạnh mẽ đến toàn hệ thống giáo dục đào tạo Đổi sách đầu tư cho cơng tác dạy nghề theo hướng giảm dần bao cấp; có chế khuyến khích doanh nghiệp, xã hội đầu tư vào đào tạo nghề Trước mắt, có sách hỗ trợ cơng tác giáo dục nghề nghiệp theo hướng khuyến khích người học, người dạy người sử dụng lao động công nhân có tay nghề Đổi sách tiền lương, chế độ bảo hiểm theo hướng nâng cao cho ngành lao động nặng nhọc, cơng nhân có tay nghề cao, từ thu hút phần lớn lao động 10 học nghề tạo động lực để lao động tích cực học tập nâng cao tay nghề, tạo động lực cho người lao động phấn đấu, học tập suốt đời Thống hệ thống quan quản lý sở giáo dục nghề nghiệp, khắc phục tình trạng phân tán Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảm dần số lượng cán hành gián tiếp Sớm ban hành khung trình độ quốc gia phù hợp với khung trình độ châu Âu khu vực ASEAN Đổi chương trình đào tạo theo hướng cập nhật chương trình tiên tiến loại bỏ chương trình khơng cịn phù hợp nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng hiệu sở đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội Đẩy mạnh việc đào tạo nghề theo vị trí việc làm Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn quốc gia với cấu hợp lý, tăng thời gian cho giáo viên trải nghiệm thực tế, thu hút người giỏi có tay nghề cao tham gia dạy nghề; bước xếp lại đội ngũ giáo viên không đáp ứng yêu cầu giảng dạy Có chế tài bắt buộc doanh nghiệp phải phối hợp với sở đào tạo, trước hết doanh nghiệp phải tham gia xây dựng tiêu chuẩn kỹ tiêu chuẩn lực nghề, tích cực tham gia vào trình đào tạo theo cấp độ khác tùy theo lực doanh nghiệp Mở rộng hình thức đào tạo nghề doanh nghiệp Thí điểm đào tạo theo mơ hình “kép”, từ giảm dần mua sắm thiết bị cho sở đào tạo, giao trách nhiệm kinh phí đào tạo thực hành cho doanh nghiệp Tổ chức tốt công tác thông tin hai chiều sở đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở đào tạo với xã hội yêu cầu nhu cầu nhân lực, phát triển mạnh sàn giao dịch việc làm có kết nối sở đào tạo doanh nghiệp 11 Đổi công tác quản lý theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm giải trình sở đào tạo Giao cho số quan Nhà nước với tổ chức xã hội nghề nghiệp nhanh chóng xây dựng sở đánh giá kiểm định chất lượng lao động qua đào tạo, cấp giấy phép hành nghề, đồng thời bắt buộc doanh nghiệp phải tuyển lao động có giấy phép hành nghề Có biện pháp để quan quản lý nhà nước thường xuyên thu nhận thông tin phản hồi mức độ hài lòng doanh nghiệp “sản phẩm” sở đào tạo Đẩy mạnh công tác tuyên truyền GDNN gắn với tuyên truyền thực Nghị 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, làm cho cấp, ngành người dân, thiếu niên hiểu tầm quan trọng GDNN Theo đó, cần đa dạng hóa nội dung, hình thức thơng tin, tài liệu tuyên truyền phù hợp với đối tượng, phương thức truyền thơng Tổ chức Đảng quyền địa phương cần phối hợp chặt chẽ giúp đỡ tổ chức Cơng đồn KCN, KCX, xử lý nghiêm hành vi can thiệp trái quy định tổ chức Cơng đồn, đồng thời hỗ trợ tổ chức Cơng đồn kiên bảo vệ quyền lợi đáng, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cán bộ, công nhân III Ý kiến cá nhân Con người, suy cho cùng, đề tài muôn thuở Triết học Thông qua Triết học, người với tư cách nhà nghiên cứu, hiểu thêm chất người với tư cách đối tượng nghiên cứu Sống tự nhiên, sống xã hội, Triết học Mác đúc kết chất người khơng khác tổng hợp mối quan hệ, tự nhiên, xã hội lịch sử Mối quan hệ người hoàn cảnh mối quan hệ qua lại, chiều Muốn thay đổi người 12 mặt chất, cần thay đổi hoàn cảnh Con người thay đổi mặt khác lại tác động ngược trở lại hoàn cảnh, thay đổi lại hồn cảnh Áp dụng điều vào cụ thể vấn đề nhân lực đất nước Nhân lực nước ta có điều kiện tốt để phát triển Vấn đề cần thay đổi hồn cảnh: mơi trường, sách,… cách tích cực, để nhân lực phát triển mạnh Trong giai đoạn vàng dân số, thời buổi công nghiệp hóa, đại hóa, điều trở nên cần thiết cấp bách Cuộc cách mạng khoa học công nghệ tác động làm biến đổi mạnh mẽ lao động xã hội theo hướng tăng tỉ trọng lao động trí tuệ, giảm bớt hoạt động chân tay Việc ứng dụng ngày rộng rãi tri thức vào sản xuất tổ chức lao động làm cho tri thức nhanh chóng trở thành yếu tố sản xuất quan trọng nhất, thành nguồn lực kinh tế chủ yếu Trong năm tiến hành đổi mới, nguồn nhân lực nước ta thể hiện, khẳng định trình độ đáp ứng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa- ngày trọng dụng Trong bối cảnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, muốn phát triển bền vững cần có nguồn lực vững bền Đầu tư vào xây dựng nguồn lực người đầu tư cần thiết tất yếu Song song với đó, cần hịa hợp tăng trưởng kinh tế nhanh với tiến xã hội, đảm bảo công vụ quyền lợi công dân, cải thiện nâng cao vật chất tinh thần, lợi ích bên, trước mắt lâu dài,… Hướng nghiên cứu tiếp theon Nghiên cứu cụ thể hơn, quan điểm Hồ Chí Minh người, vai trò nhân lực bối cảnh cụ thể đất nước ta nay, với giải pháp cụ thể Vai trò hệ trẻ việc giữ gìn giá trị, phát triển đất nước: + Thế hệ trẻ cần nắm vững quan điểm người, vai trò trách nhiệm cá nhân cộng đồng 13 + Thế hệ trẻ cần hiểu rõ tầm quan trọng việc giữ gìn sắc dân tộc, truyền thống nghiệp đổi hội nhập + Xây dựng người Việt Nam mang đức tính sẵn có dân tộc, khắc phục mặt yếu phát huy mặt tích cực Tài liệu tham khảo Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Bài giảng Triết học TS Trần Huy Quang Thực trạng số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực – tuyengiao.vn Quan điểm triết học Mác – Lenin người – voer.edu.vn 14 15