Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 3: - GV hướng dẫn cho HS: - HS làm vào sách các em sẽ đếm số ô vuông ở mỗi cột rồi viết số vào ô trống theo mẫu, sau đó điền các số vào ô thiếu của từng dãy sốdãy số đếm xuôi và dãy [r]
Người soạn: Nhóm: Lớp: GDTH1-K40 KẾ HOẠCH TIẾT DẠY HỌC TỐN BÀI: SỐ (SGK Tốn 1, tr 26,27) I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Có khái niệm ban đầu số - Biết đọc, viết số - Biết đếm so sánh số phạm vi 2/ Kĩ năng: - Nhận biết số lượng phạm vi - Vị trí số dãy số từ đến 3/ Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận - Giúp HS hứng thú học mơn tốn II/ Chuẩn bị: 1/ GV: - Giáo án - Giấy có in chấm trịn phạm vi 2/ HS: - SGK -Hộp đồ dùng môn toán - Bảng III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Ổn định tổ chức lớp: - Cho lớp hát bài: Lí - HS hát xanh Hoạt động 2: Kiểm tra cũ - GV hỏi HS - HS trả lời Đếm xuôi đếm ngược từ đến đến Số bé số ? Số lớn số ? Số số ? số 2? em làm toán bảng Nhận xét cũ – Ktcb Hoạt động 3: Dạy a) Giới thiệu bài: - Các tiết học trước, học số 1,2,3,4,5 Hôm nay, cô em học thêm số số - Ghi tựa lên bảng b) Dạy mới: *Lập số 6: - GV cho HS xem tranh sgk - GV hỏi: Bên trái có HS, bên phải có bao - Lắng nghe - HS quan sát - Bên trái có HS, bên phải có HS 1, 2,3,4>5 2,3,4,5>1 3=3; 2=2 nhiêu HS - GV hỏi: Vậy HS thêm HS? - Gọi HS nhắc lại - Cho cá nhân nhắc lại - GV hỏi: Bên trái có ngơi sao, bên phải có ngơi Vậy ngơi thêm ta sao? - Cho HS nhắc lại - Cho cá nhân nhắc lại - GV: Bên trái có khỉ, bên phải có khỉ? Vậy khỉ thêm khỉ có khỉ? - GV cho lớp nhắc lại - Cho HS nhắc lại - GV cho lớp nhắc lại - GV hỏi: Vậy thêm mấy? - Cho HS nhắc lại - GV nêu: Các nhóm có số lượng *Giới thiệu chữ số in và chữ số viết: - Số in gồm có nét:số có độ cao li; gồm nét cong hở phải nét cong kín - Viết mẫu nêu quy trình viết - Quy trình viết: đặt bút đường kẻ thứ viết nét cong hở phải cao đơn vị, lia bút viết tiếp nét cong kín, điểm kết thúc - HS trả lời: HS thêm HS ta HS - “6 HS” (2 lần) - 2-3 HS nhắc lại - HS trả lời: thêm ta - (2 lần) - 2-3 HS nhắc lại - Bên trái có khỉ, bên phải có khỉ Vậy có khỉ - “6 khỉ” -2-3 HS nhắc lại - HS, sao, khỉ - HS trả lời: thêm - “5 thêm 6” - HS lắng nghe - Lắng nghe - GV viết: -Lắng nghe trùng với nét cong hở phải - Cho HS viết vào bảng - Cho HS lặp lại *Nhận biết thứ tự số dãy số 1,2,3,4,5,6: - GV yêu cầu HS đếm từ đến - Hướng dẫn HS đếm ngược từ đến - GV hỏi: + dãy số từ đến 6, sốnào lớn nhất? số nhỏ nhất? + Số liền sau số nào? c) Thực hành: Bài 1: Viết số - Cho HS nhìn vào bt1 - GV yêu cầu: viết số - Các em viết dịng số vào sách tốn Khi viết, em lưu ý viết mẫu; tư ngồi cách cầm bút phải - GV quan sát HS viết, Nhận xét - Qua BT1 giúp em ghi nhó diều gì? Bài 2: Viết số thích hợp vào trống - GV cho HS nhìn vào tranh thứ 1và cho biết tranh vẽ có chùm nho? - Vậy em cho cô biết gồm số với mấy? - Cho HS nhắc lại - Tương tự cho tranh vẽ kiến bút chì - HS viết vào bảng - HS lặp lại “6” - HS đếm lần - HS đếm - HS trả lời -HS quan sát - HS viết - Lắng nghe - HS trả lời: giúp em nhó cách viết số - HS trả lời: có chùm nho xanh, chùm nho chín Vậy có chùm nho - Gồm: và Bài 3: - GV hướng dẫn cho HS: - HS làm vào sách em đếm số ô vuông cột viết số vào trống theo mẫu, sau điền số vào ô thiếu dãy số(dãy số đếm xuôi dãy số đếm ngược) - GV nhận xét - Qua bt3, em ghi - HS: vị trí số thứ nhớ gì? tự số từ đến Bài 4: So sánh - Hướng dẫn HS so sánh - HS làm số phạm vi Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học: + Tuyên dương HS tích cực phát biểu, làm tốt + Nhắc nhở HS làm chưa tốt, cần cố gắn - Dặn dò: + Xem ghi nhớ số + Xem tiếp mới: số - HS lắng nghe ... lời: thêm - “5 thêm 6? ?? - HS lắng nghe - Lắng nghe - GV viết: -Lắng nghe trùng với nét cong hở phải - Cho HS viết vào bảng - Cho HS lặp lại *Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2,3,4,5 ,6: - GV yêu cầu HS... HS đếm ngược từ đến - GV hỏi: + dãy số từ đến 6, sốnào lớn nhất? số nhỏ nhất? + Số liền sau số nào? c) Thực hành: Bài 1: Viết số - Cho HS nhìn vào bt1 - GV yêu cầu: viết số - Các em viết dòng số... HS trả lời: HS thêm HS ta HS - ? ?6 HS” (2 lần) - 2-3 HS nhắc lại - HS trả lời: thêm ta - (2 lần) - 2-3 HS nhắc lại - Bên trái có khỉ, bên phải có khỉ Vậy có khỉ - ? ?6 khỉ” -2-3 HS nhắc lại - HS,