Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG IV: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẼ 1. Vai trò của hoạt động vẽ đối với quá trình phát triển của trẻ Vai trò của hoạt động vẽ rất quan trọng đối với trẻ là giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ nhận thức được sự phong phú của cuộc sống xung quanh, trẻ biết sử dụng dụng cụ, nguyên vật liệu vẽ và những hoạt động của con người. Trẻ nhận thức được mối liên quan giữa hành động vẽ và kết quả sản phẩm vẽ. Quá trình hoạt động vẽ, tư duy phát triển; trẻ biết quan sát, phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, ghi nhớ và khả năng tưởng tượng sáng tạo. Hoạt động vẽ là môi trường phát triển sự hiểu về thế giới như: Lượng lẫn chất, ngoài ra hoạt động vẽ còn tạo điều kiện cho trẻ phát triển vốn từ, tiếng nói truyền cảm, ngôn ngữ mạch lạc. Vai trò của hoạt động vẽ nhằm phát triển sự nhận thức thẩm mỹ cho trẻ. Tạo hình tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển các xúc cảm thẩm mỹ ban đầu, dần dần hình thành ở trẻ những tình cảm thẩm mỹ và thái độ thẩm mỹ đối với hiện thực xung quanh giáo dục thẩm mỹ là giáo dục trẻ quan sát, phân biệt được các đặc điểm, cấu trúc, hình dáng, màu sắc… của sự vật hiện tượng xung quanh, trẻ nhận thức được cái đẹp, biết cảm nhận cái đẹp, biết yêu quý cái đẹp và biết sáng tạo ra cái đẹp. Từ đó trẻ biết cách sắp xếp, trang trí trong học tập và trong cuộc sống thường nhất của trẻ.
CHƯƠNG IV: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẼ Vai trị hoạt động vẽ q trình phát triển trẻ Vai trò hoạt động vẽ quan trọng trẻ giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ nhận thức phong phú sống xung quanh, trẻ biết sử dụng dụng cụ, nguyên vật liệu vẽ hoạt động người Trẻ nhận thức mối liên quan hành động vẽ kết sản phẩm vẽ Quá trình hoạt động vẽ, tư phát triển; trẻ biết quan sát, phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, ghi nhớ khả tưởng tượng sáng tạo Hoạt động vẽ môi trường phát triển hiểu giới như: Lượng lẫn chất, hoạt động vẽ tạo điều kiện cho trẻ phát triển vốn từ, tiếng nói truyền cảm, ngơn ngữ mạch lạc Vai trò hoạt động vẽ nhằm phát triển nhận thức thẩm mỹ cho trẻ Tạo hình tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển xúc cảm thẩm mỹ ban đầu, hình thành trẻ tình cảm thẩm mỹ thái độ thẩm mỹ thực xung quanh giáo dục thẩm mỹ giáo dục trẻ quan sát, phân biệt đặc điểm, cấu trúc, hình dáng, màu sắc… vật tượng xung quanh, trẻ nhận thức đẹp, biết cảm nhận đẹp, biết yêu quý đẹp biết sáng tạo đẹp Từ trẻ biết cách xếp, trang trí học tập sống thường trẻ Thông hoạt động vẽ giúp trẻ phát triển khả nhận biết màu sắc, có ảnh hưởng tốt đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ Đó hình thành phẩm chất đạo đức tốt trẻ tính kiên trì, thói quen làm việc, có kế hoạch làm việc đến nới đến chốn, biết lắng nghe ý kiến cô bạn, vượt khó để đạt mục đích cuối cùng, biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn, đánh giá công khách quan Trong hoạt động vẽ chủ đề, chủ điểm nhằm giáo dục đạo đức cho trẻ, đồng thời có định hướng xã hội Hoạt động vẽ giúp trẻ phát triển thể chất, đặc biệt phát triển khéo léo đôi bàn tay tạo điều kiện tốt cho việc học viết trường phổ thông 60 Ngồi hoạt động vẽ cịn giúp trẻ hình thành ý thức lao động, làm việc không cho mà cịn cho người khác, lịng hăng say lao động thái độ trân trọng sản phẩm lao động người lao động Đặc điểm hoạt động vẽ trẻ 2.1 Đặc điểm vẽ trẻ - tuổi - Hình vẽ trẻ mang tính tượng trưng - Bố cục xếp thường rải rác, liệt kế - Trẻ thường tô màu tươi đậm sử dụng màu - Trẻ tự đặt tên cho hình vẽ thấy hao hao giống vật mà trẻ thấy sống - Trẻ thích vẽ hứng thú vẽ hình lúc trẻ muốn vẽ nhiều Do phối hợp động tác tay kiểm tra thị giác với hành động yếu 2.2 Đặc điểm vẽ trẻ - tuổi: Vốn biểu tượng phong phú hơn, vận động tay vững vàng có kết hợp kiểm tra mắt - Trẻ bước đầu hành động có múc đích: hình vẽ trẻ cụ thể hơn, có thêm nhiều chi tiết, biết phối hợp nhiều hình ảnh vẽ - Trẻ ý đến vịêc xếp bố cục, hình ảnh tranh trẻ có mối quan hệ, tỷ lệ có - Trong tranh xuất cử động đơn giản - Trẻ sử dụng màu sắc đậm, tươi sáng màu sắc phong phú - Trẻ khơng thích vẽ hình lặp lặp lại, trẻ thích vẽ đồ vật lạ, sống động màu sắc hấp dẫn 2.3 Đặc điểm vẽ trẻ - tuổi: 61 - Vốn biểu tượng trẻ phong phú hình dạng, màu sắc, kích thước thuộc tính khác đồ vật Các vận động tay kiểm tra mắt hành động linh hoạt, thục - Hình vẽ gần với thực hơn, có đầy đủ phận chi tiết - Bố cục xếp chặt chẽ, hợp lý Trẻ thể chiều sâu không gian nhiều tầng cảnh, thể mối quan hệ, tỷ lệ vị trí vật không gian - Sự cử động tranh trẻ xuất nhiều - Trẻ sử dụng màu sắc phong phú sát với thực tế Nhiệm vụ, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình vẽ theo mẫu * Vẽ vật riêng biệt (hay gọi vẽ theo mẫu): Vẽ theo mẫu có nghĩa truyền đạt hình dáng chi tiết đặc trưng vật, tương quan tỉ lệ phần, màu sắc vật 3.1 Đối với trẻ - tuổi: Nhiệm vụ, nội dung dạy vẽ dựa sở đặc điểm lứa tuổi trẻ, trẻ mẫu giáo bé kinh nghiệm sợ phát triển hoạt động cịn chưa hồn thiện 3.1.1 Nhiệm vụ, nội dung dạy học vẽ theo mẫu cho trẻ - tuổi: - Đem lại hướng thú cho trẻ trình vẽ - Cho trẻ làm quen dụng cụ cần thiết cho hoạt động vẽ, học cách sử dụng chúng - Cho trẻ làm quen vật liệu như: giấy, bút… - Dạy trẻ kỷ cầm bút, cách ngồi vẽ Cơ giáo giải thích cho trẻ hiểu, bút chì vạch lên giấy để lại dấu vết, ấn mạnh tay nét vẽ đậm hơn, đưa nhẹ tay nét vẽ mờ, ấn mạnh làm thủng giấy - Trẻ học cách thể đường thẳng, đường cong trịn hình khép kín 62 Sự lĩnh hội kỹ tạo hình bắt đầu thể đường thẳng: đường thẳng ngang Ví dụ: - Vẽ đường thẳng đứng phải đưa nét từ xuống - Vẽ đường thẳng ngang đưa nét từ trái sang phải Dạy trẻ cách thể vài vật đơn giản có dạng đường thẳng, hình trịn thể đặc điểm màu sắc chúng Ví dụ: - Vẽ mưa, vẽ nét thẳng đứng - Vẽ đường đi, vẽ đường thẳng ngang Nhiệm vụ phức tạp học cách vẽ hình trịn đường cong khép kín, điều địi hỏi xác hoạt động hay kiểm tra mắt, kết thúc hình vẽ lại nối với điểm ban đầu, vẽ vật có dạng hình trịn khơng cần u cầu trẻ vẽ xác hình trịn mà cần vẽ dạng trịn tương đối Ví dụ: - Vẽ mặt trời - Vẽ gà - Vẽ hoa Ở độ tuổi yêu cầu trẻ vẽ vật có phối hợp lại hình khác vẽ hình lặp lặp lại nhiều lần - Bắt đầu dạy trẻ thể hình vng góc (lá cờ) - Trẻ biết phân biệt gọi tên màu - Màu đỏ: Ông mặt trời - Màu vàng: Ngôi - Màu xanh: Lá cỏ, 3.1.2 Phương pháp dạy học vẽ theo mẫu cho trẻ - tuổi: -Lứa tuổi mẫu giáo bé chưa có kỹ tạo hình kinh nghiệm, sử dụng hình thức phương pháp, thủ thuật kết hợp, đan xen cho phù hợp, linh hoạt 63 Vào đầu sử dụng thủ thuật trị chơi có hiệu quả, với mục đích tập trung ý trẻ làm tăng hứng thú học Ví dụ: Bài “ Vẽ hoa” Sử dụng thủ thuật trò chơi như: Bạn búp bê đến thăm lớp học Giờ học hôm vẽ hoa để tặng bạn búp bê nhé, sử dụng hát hoa sử dụng hình ảnh văn học để trẻ nhớ lại hình ảnh mà trẻ quan sát từ trước tưởng tượng Qua thủ thuật để kết hợp giao nhiệm vụ cho trẻ trẻ nhận nhiệm vụ cách thoải mái Thích thú Chú ý sử dụng thủ thuật có mối liên quan chặt chẽ vấn đề kết thúc vấn đề * Cơ tiến hành giải thích hướng dẫn thực nhiệm vụ: -Sử dụng phương pháp trực quan, sử dụng mẫu lớp mẫu giáo bé thường sử dụng tranh mẫu với mục đích cho trẻ nhận biết đặc điểm thay cho mẫu Bởi vật miêu tả tranh phải thể rõ ràng, đầy đủ đặc điểm đặc trưng, phù hợp nội dung học phải đẹp Sau treo tranh mẫu vừa tầm mắt trẻ tiến hành cho trẻ quan sát, trẻ quan sát, cô cầm đưa tay theo đường viền vật, hướng ý trẻ vào hình dáng màu sắc vật Trong dạy vẽ theo mẫu, cô thường xuyên sử dụng phương pháp “trình bày phương thức mơ tả” kết hợp với phương pháp dùng lời Cô vẽ mẫu: - Cô vẽ mẫu tồn vật lên giấy Ví dụ: Bài “Vẽ bánh hình trịn” Sau trẻ quan sát giải thích nắm đặc điểm bánh Cô giáo vẽ mẫu bánh, đồng thời lời giải thích phải phù hợp với hành động cô (Hành động cầm bút đặt lên giấy vẽ bánh đưa vòng từ trái qua phải nối với điểm ban đầu để bánh có dạng hình trịn) Đối với trẻ mẫu giáo bé phải làm mẫu chậm xác, rõ ràng, thục, vẽ theo mẫu cô cần ý kỹ phải làm chậm, dứt khốt phải dùng lời phân tích giảng giải hình dạng, kích thước, màu sắc vật mầu 64 Trước trẻ tiến hành cơng việc, nhắc lại cơng việc trình tự đâu, kết hợp việc kiểm tra cách cầm bút, nhắc trẻ ngồi ngắn tư - Cô làm mẫu điệu bộ, dùng tay vẽ mẫu không cho trẻ vẽ theo Khi trẻ thực nhiệm vụ cô sử dụng phương pháp thực hành, phương pháp trực quan kết hợp với phương pháp dùng lời - Cô bao quát lớp sử dụng thủ pháp trình bày riêng cho trẻ cịn gặp khó khăn, lúc cần nói nhỏ để trẻ nghe mà không làm ảnh hưởng đến cháu bên cạnh Cơ khơng nên có nhận xét cảnh cáo chung làm gián đoạn mạch suy nghĩ trẻ Nếu cô muốn vẽ mẫu cho trẻ xem lại cần có tờ giấy A4 cầm theo vẽ hướng dẫn lại cho cháu chưa vẽ * Phần phân tích sản phẩm trẻ, sử dụng phương pháp trực quan phương pháp lời dùng Ở mẫu giáo bé cô thường khen ngợi sản phẩm trẻ làm được, cô cho số trẻ nói ý thích qua sản phẩm, sau nhận xét sản phẩm, nhận xét phải khơn khéo, động viên khích lệ, cháu để tạo hứng thú cho việc học tập tiếp môn học này, đặc biệt khơng chê bai có mặt cháu 3.2 Đối với trẻ - tuổi 3.2.1 Nhiệm vụ, nội dung dạy học vẽ theo mẫu cho trẻ - tuổi: Nhiệm vụ đặt nâng cao hơn, phù hợp với độ tuổi khả tạo hình cho trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ - Dạy trẻ thể vật có dạng hình trịn hình vng góc, truyền đạt cấu tạo, hình dáng chủ yếu chi tiết - Dạy trẻ biết phối hợp nhiều kỹ vẽ để thể vật mẫu có nhiều chi tiết 65 - Dạy trẻ cách xếp bố cục (vẽ vật cân đối trung tâm tờ - Dạy trẻ thể mối quan hệ tỷ lệ phần vật - Rèn kỹ vẽ, kỹ tô màu - Rèn kỹ sử dụng dụng cụ giấy) Nội dung vẽ vật tương đối quen thuộc như: vật có dạng hình trịn, hình vng, u cầu trẻ truyền đạt hình dáng cách xác yêu cầu trẻ sử dụng màu cẩn thận, đẹp phù hợp với đặc điểm vật 3.2.2 Phương pháp dạy học vẽ theo mẫu cho trẻ - tuổi: lứa tuổi mẫu giáo nhỡ, trẻ nắm số kỹ miêu tả chủ yếu, khả nhận thức trẻ phát triển hơn, giúp trẻ có khả nhận biết đặc điểm, đặc trưng vật, từ trẻ thể hình dáng số đặc điểm vật Sử dụng tất nhóm phương pháp: - Nhóm phương pháp trực quan - Nhóm phương pháp dùng lời nói - Nhóm phương pháp thực hành - Các thủ thuật (việc sử dụng phương pháp cần linh hoạt tích hợp mơn học khác vào học tạo hình cho phù hợp, hấp dẫn, sử dụng thủ thuật để tạo hứng thú giao nhiệm vụ cho trẻ, phải lựa chọn thủ thuật phù hợp với nội dung học phù hợp độ tuổi mẫu giáo nhỡ, sử dụng thủ thuật trị chơi, câu đố, hát… Khi giải thích hướng dẫn nhiệm vụ cho trẻ cần vận dụng phương pháp sử dụng mẫu (sử dụng tranh mẫu bản, ngồi sử dụng thêm mẫu vật thật, đồ chơi cho trẻ quan sát), mẫu cần phải vật có cấu tạo đơn giản, chi tiết rõ ràng Tranh mẫu phải treo vừa tầm mắt trẻ sử dụng suốt học Cô hướng dẫn cho trẻ quan sát nhận xét mẫu, sau khảo sát mẫu giải thích lời để trẻ nắm đặc điểm hình dáng, tỷ lệ, màu sắc mẫu Trong học vẽ theo mẫu, phương thức mơ tả đóng vai trị quan trọng 66 Cô tiến hành vẽ mẫu, vẽ cô kết hợp hỏi trẻ phận, màu sắc phải sử dụng kỹ để vẽ phận đó, vừa vẽ vừa hỏi kết thúc việc vẽ mẫu, phần khó vừa thao tác vừa kết hợp với lời giải thích cho trẻ Trước lúc trẻ tiến hành cơng việc, cô nhắc nhở trẻ ngồi tư ý cách xếp hình vẽ giấy cho cân đối, đồng thời hỏi số trẻ đặc điểm mẫu kỹ vẽ Lúc trẻ thực nhiệm vụ, cô bao quát lớp dùng phương pháp dẫn giải thích riêng cho trẻ chưa thực được, vẽ mẫu vào tờ giấy A4 cô cho trẻ xem lại, lúc cần nói nhỏ để khơng gây ảnh hưởng đến cháu bên cạnh (cũng mẫu giáo bé) Khi nhận xét, đánh giá sản phẩm trẻ cô lại dùng thủ thuật mà đầu học đặt để gây hứng thú cho trẻ, u cầu trẻ chọn trẻ thích (cơ li trẻ vào việc tự nhận xét) Sau cần bổ sung trẻ chưa đạt, vẽ chưa đạt u cầu cầu phải có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho trẻ Nói chung việc nhận xét, đánh giá sản phẩm cần khen ngợi động viên, khuyến khích trẻ 3.3 Đối với trẻ - tuổi 3.3.1 Nhiệm vụ, nội dung dạy học vẽ theo mẫu cho trẻ - tuổi: Lứa tuổi mẫu giáo lớn, trẻ có nhiều kinh nghiệm hiểu biết vật tượng, sống xung quanh trẻ phân biệt giống khác vật đồng dạng (các loại hoa, quả…), trẻ có khả phát đặc điểm riêng biệt vật Bởi nhiệm vụ, nội dung đặt cao hơn: - Tiếp tục tạo hứng thú cho trẻ - Dạy trẻ vẽ vật đơn lẻ vẽ hai vật Ví dụ: "Vẽ ấm pha trà" "Vẽ lọ hoa bóng" 67 - Dạy trẻ biết truyền đạt hình dáng, kích thước vị trí phần vật - Dạy trẻ biết truyền đạt hình dáng, kích thước vị trí đồ vật với - Dạy trẻ cách quan sát, so sánh nhận khác đối - Tiếp tục phát triển kỹ kỹ thuật - Dạy trẻ cách xếp bố cục cân đối - Rèn kỹ tô màu đều, gọn tượng Nội dung vẽ phức tạp hơn, yêu cầu cao hơn, yêu cầu trẻ thực vật cách xác hơn, lột tả đặc điểm riêng vật sát với thực tế hình dáng, màu sắc Ví dụ: Thể đặc điểm riêng gà mái, gà trống, gà trống có cổ dài, dài cong, mào to, đỏ, chân cao, lông màu sắc rực rỡ… 3.3.2 Phương pháp dạy học vẽ theo mẫu cho trẻ - tuổi: Lứa tuổi mẫu giáo lớn, vốn kiến thức trẻ phong phú có số kỹ năng, kỹ xảo nên việc sử dụng nhóm phương pháp cần có kết hợp, đan xen có linh hoạt để phát huy khả độc lập, chủ động sáng tạo trẻ Phần đầu sử dụng thủ thuật để gây hứng thú giao nhiệm vụ cho trẻ Giải thích hướng dẫn nhiệm vụ, cô sử dụng phương pháp dùng lời, phương pháp sử dụng mẫu, nội dung mẫu phức tạp đa dạng nên phần sử dụng mẫu kết hợp lời giải thích trẻ hiểu đặc điểm, kích thước vị trí hai vật, cần ý cách xếp bố cục Ví dụ: Bài "Vẽ lọ hoa bóng" Giáo viên phải nắm vững phần khảo sát vật, khảo sát vật cô dạy trẻ tập ước lượng mắt để so sánh tỷ lệ cao thấp, to nhỏ hai vật đặt cạnh Lứa tuổi trẻ tự nhận xét đặc điểm mẫu sau cần giúp cho trẻ hiểu đặc điểm hình dáng, màu tỷ lệ, màu sắc vật Cơ tiến hành vẽ mẫu: cô vừa vẽ vừa kết hợp hỏi trẻ, giúp trẻ hiểu phần mẫu cụ thể 68 Mẫu tranh mẫu, treo tranh vừa tầm mắt trẻ, tranh mẫu treo suốt học Trong học giáo viên cần phải ý nhắc trẻ ngồi tư Khi trẻ thực nhiệm vụ, vai trị giáo giống lớp mẫu giáo bé, nhỡ Nhưng lớp mẫu giáo lớn cô yêu cầu trẻ truyền đạt xác đặc điểm mẫu Sử dụng phương pháp dùng lời phương pháp sử dụng mẫu cho việc nhận xét, đánh giá sản phẩm trẻ Tất trẻ đặt lên giá để ngắn, cô yêu cầu trẻ tự nhận xét đánh giá mình, bạn, trẻ tự nhận thấy đạt chưa đạt cách khách quan, sau bổ sung khuyến khích động viên trẻ Nhiệm vụ, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động vẽ tranh theo đề tài Trong vẽ loại vẽ theo đề tài truyền đạt tương quan tỉ lệ phần vật điều phức tạp thể khác kích thước thực tế mà phức tạp phân bố vị trí vật khơng gian (thể mối quan hệ không gian) Khả thiết lập mối quan hệ vật phát triển trẻ Nhiệm vụ chung dạy vẽ theo đề tài: - Dạy trẻ truyền đạt nội dung đề tài thể nhân vật - Dạy trẻ thể bố cục không gian mặt phẳng - Dạy trẻ truyền đạt mối quan hệ, tương quan tỉ lệ vật phù hợp với vị trí cuả vật không gian - Dạy trẻ thể cử động - Dạy trẻ cách tô màu, phối hợp màu với * Vẽ theo đề tài: Là kỹ sáng tạo, trẻ vẽ tranh theo chủ đề cho trước 4.1 Đối với trẻ - tuổi 4.1.1 Nhiệm vụ, nội dung dạy học vẽ theo đề tài cho trẻ - tuổi: 69 ... giống vẽ theo mẫu HƯỚNG DẪN HỌC CHƯƠNG IV Đọc tài liệu thảo luận - Vai trò hoạt động vẽ phát triển trẻ - Đặc điểm hoạt động vẽ trẻ + Đặc điểm vẽ trẻ 3- tuổi + Đặc điểm vẽ trẻ – tuổi + Đặc điểm vẽ. ..Ngồi hoạt động vẽ cịn giúp trẻ hình thành ý thức lao động, làm việc khơng cho mà cho người khác, lòng hăng say lao động thái độ trân trọng sản phẩm lao động người lao động Đặc điểm hoạt động vẽ. .. dạy học vẽ trang trí cho trẻ mẫu giáo Tập dạy: - Theo nhóm - Tự nhận xét, đánh giá 77 CHƯƠNG V: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NẶN Vai trò hoạt động nặn trình phát triển trẻ Nặn dạng hoạt động điêu