Nhûäng tû tûúãng lúán tûâ nhûäng tấc phêím vơ àẩi Từ nguyên tác GREAT IDEAS FROM THE GREAT BOOKS Dr MORTIMER J ADLER Nhûäng Tû Tûúãng Lúán Tûâ Nhûäng Tấc Phêím Vơ Àẩi PHẨM VIÏM PHÛÚNG & MAI SÚN Dõch vâ ch thđch NHÀ XUẤT BẢN VĂN HÓA THÔNG TIN GIỚI THIỆU Cuốn sách bạn cầm tay tập hợp câu hỏi trả lời Những câu hỏi đặt cho tác giả, chuyên gia lịch sử tư tưởng phương Tây, từ độc giả thuộc đủ tầng lớp xã hội Mỹ muốn tìm hiểu đủ loại vấn đề Nhìn chung, đông đảo độc giả muốn biết nhà tư tưởng khứ suy nghó lý giải vấn đề mà người hôm phải đối mặt Họ không mưu tìm câu trả lời dứt khoát, giải pháp rốt ráo, mà thường họ muốn hiểu rõ vấn đề muốn rút học từ nhà tư tưởng lớn truyền thống triết học phương Tây Những câu hỏi tác giả trả lời chuyên mục ông, ban đầu đăng tải tờ Chicago Sun-Times Chicago Daily News Trong vòng năm sau đời, có tới 28 tờ báo mua quyền để đăng tải chuyên mục (trong có tờ Kenkyu Sha Tokyo) Sự thành công chuyên mục đưa tới việc tập hợp câu hỏi trả lời thành sách Đó hoàn cảnh hình thành tác phẩm lòng xã hội Mỹ Dó nhiên người Việt, văn minh phương Tây nói chung, triết học nói riêng, đề tài học tập bắt buộc, nguồn cội tư tưởng giúp định hướng sống giải vấn đề Tuy nhiên phủ nhận kiện truyền thống triết học phương Tây có ảnh hưởng định văn minh phương Tây vốn đạt nhiều giá trị mà trở thành phổ quát phần lại giới, nên triết học phương Tây thực xứng đáng quan tâm mức Như nói trên, trả lời câu hỏi, tác giả không đưa ra, hay áp đặt, câu trả lời dứt khoát hay giải pháp tối hậu Ông trình bày nhà tư tưởng lớn nói tác phẩm họ vấn đề độc giả nêu Các nhà tư tưởng thường có ý kiến khác nhau, chí xung khắc nhau, họ dựa sở lý luận đó, ý kiến họ thành nhiều năm tháng suy nghó chiêm nghiệm Cách trình bày giúp độc giả có hội nhìn mổ xẻ vấn đề nhiều khía cạnh khác nhau, tự rút học cho đưa định cuối Đây cốt tủy mà tác giả trình bày “nền giáo dục khai phóng”, giáo dục - hình thành từ thời cổ đại Hy Lạp La Mã - nhằm vào việc đào tạo người tự do, hiểu theo nghóa người biết tư rốt vấn đề, biết tự đưa định chịu trách nhiệm cho định Mẫu người tự khác hẳn mẫu người nô lệ, trông cậy vào tư định người khác, dó nhiên, họ không muốn chịu trách nhiệm định họ hành động theo định Một quan điểm đáng lưu ý tác giả chỗ ông trích dẫn ý kiến tác gia kinh điển lãnh vực, lý thuyết tác gia bị vượt qua, hay chí bị phi bác, nhà tư tưởng thành khoa học thời đại Ông biện minh không học tập hay tiếp nhận tri thức nhà tư tưởng đó, bị vượt qua không ánh sáng khoa học ngày nay, mà học tập phương pháp tư họ, hiểu đường cách họ để tiếp cận với chân lý, họ sống thời kỳ mà khoa học kinh tế phôi thai, chưa phát triển Đó thực điều mà triết học mang lại cho người điều bổ ích tác phẩm Như bạn thấy, câu hỏi sách trải rộng nhiều lãnh vực, từ đạo đức, trị, xã hội đến kinh tế nhiều vấn đề thiết thực đời sống (như mỹ học, nghệ thuật, giáo dục, quan hệ nhân sinh…) Như nghóa nhà tư tưởng phương Tây bàn chuyện ấy, mà chẳng qua câu hỏi từ độc giả thường xoay quanh vấn đề gần gũi có người quan tâm đến lý thuyết phức tạp vốn để lý giải chất hữu thể cấu trúc thực Chúng muốn nói rõ điều để bạn hiểu sách không bao quát toàn triết học phương Tây, mà xoay quanh vấn đề nhiều người bình thường quan tâm Cũng mà tin tác phẩm bổ ích cho tuyệt đại đa số - người không chuyên nghiên cứu triết học Điều cuối mà muốn thưa bạn đọc là, tác phẩm bao trùm nhiều lãnh vực học thuật khác nhau, đòi hỏi người dịch phải có kiến thức lãnh vực, mà điều tự xét chưa đạt được, nên việc dịch giải sách – làm khả có hạn – chắn nhiều sai sót Chúng thực mong nhận ý kiến giáo bạn đọc PHẠM VIÊM PHƯƠNG VÀ MAI SƠN Phần I NHỮNG CÂU HỎI VỀ TRIẾT HỌC, KHOA HỌC, VÀ TÔN GIÁO ARTHUR RIMBAUD ( 1854 - 1891) Nhà thơ Pháp Tác phẩm chính: Một mùa địa ngục Những tranh tô màu (1873) 379 SIGMUND FREUD ( 1856 - 1939) Bác só người Áo, cha đẻ phân tâm học Ông khai triển nhiều lý thuyết chủ yếu phân tâm học, tâm lý học tính dục người, minh giải giấc mơ Các tác phẩm ông có kể Minh giải giấc mơ (1899) Cấm kỵ Vật tổ (1913) 380 BERTRAND RUSSELL (1872-1970) Triết gia nhà toán học, nhà hoạt động cho hòa bình người Anh Ông viết nhiều tác phẩm triết học có ảnh hưởng lớn Ông đoạt giải Nobel văn chương năm 1950 Bertrand Russell vượt lên ảnh hưởng liên tục Bradley, Moore, Frege, Wittgenstein để lên thành triết gia Anh có nhiều độc giả kỷ XX 381 ALBERT EINSTEIN ( 1879-1955) 382 WILLIAM FAULKNER ( 1897-1962) Nhaø văn Mỹ Ông đánh giá tiểu thuyết gia Mỹ vó đại tác phẩm viết theo kỹ thuật giòng - ý - thức đời sống miền Nam nước Mỹ, có Âm Cuồng nộ (1929) Ông đoạt giải Nobel văn chương năm 1949 383 ERNEST HEMINGWAY ( 1899-1961) Nhà văn Mỹ Một nhà văn hàng đầu kỷ 20 Các tác phẩm ông kể: Giã từ vũ khí (1929) Chuông nguyện hồn (1940) Ông đoạt giải Nobel văn chương năm 1954 384 JEAN PAUL SARTRE (1905-1980) Triết gia, kịch tác gia, tiểu thuyết gia người Pháp Là người chủ xướng thuyết sinh, ông viết tác phẩm Being and Nothingness (1943) tiểu thuyết Buồn nôn (1938) Jean Paul Sartre trở thành nguyên mẫu trí thức Pháp: sâu sắc khó hiểu, chống lại quy ước, dấn thân vào trị, với vai trò nhìn nhận nhà phê bình văn hóa xã hội, cà phê, với điếu thuốc môi 385 ALBERT CAMUS ( 1913 - 1960) Tiểu thuyết gia, tiểu luận gia, nhà soạn kịch người Pháp, sinh Algeria Các tác phẩm ông kể: Kẻ xa lạ (1942) Dịch hạch (1947) Ông trao giải Nobel văn chương năm 1957 386 ARTHUR MILLER (1915 - ) Kịch tác gia Mỹ Ông đoạt giải Pulitzer với bi kịch Cái chết người chào hàng (1949) Người vợ thứ hai ông diễn viên điện ảnh Marylin Monroe 387 Mục lục Phần I NHỮNG CÂU HỎI VỀ TRIẾT HỌC, KHOA HỌC, VÀ TÔN GIÁO Chân lý gì? Tri thức thường kiến Triết học gì? Triết học kỷ nguyên khoa học Mối liên quan khoa học với toán học Sự xung đột khoa học tôn giáo Triết học Hy Lạp thần học đốc giáo Tại phải đọc tác phẩm khoa học thời cổ đại Ý nghóa lịch sử? 11 14 17 20 23 26 30 33 36 Phần II NHỮNG CÂU HỎI VỀ CHÍNH TRỊ: CON NGƯỜI VÀ QUỐC GIA 10 11 12 13 388 Cá nhân cộng đồng Vai trò công dân Cộng hòa dân chủ Giới lãnh đạo trị 42 44 47 49 14 15 16 17 18 19 20 21 Vai trò đa số Chủ nghóa tự chủ nghóa bảo thủ Lẽ công gì? Bản chất luật loại luật Chủ nghóa Quốc gia chủ nghóa quốc tế Bản chất chiến tranh hòa bình Có xóa bỏ chiến tranh không? Cõi không tưởng người không tưởng 53 56 59 62 64 67 71 74 Phần III NHỮNG CÂU HỎI VỀ CÁC VẤN ĐỀ ĐẠO ĐỨC 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Mưu cầu hạnh phúc Thành công có cần thiết không? Làm bổn phận Lương tâm gì? Tổng quan đức hạnh Đức tính dũng cảm Khiêm tốn có phải đức tính? Cứu cánh phương tiện Tính tương đối giá trị Ý nghóa luật tự nhiên Tuân thủ luật lệ Những đòi hỏi lòng trung thành Bản chất bổn phận đạo đức Phẩm giá người Những điều tốt đẹp giới Xung đột lý trí tình cảm Phẩm chất vó đại người Việc sử dụng thời gian rảnh rỗi 80 82 85 88 91 93 96 99 102 105 109 112 115 118 121 124 127 130 389 Phần IV NHỮNG CÂU HỎI VỀ NỀN GIÁO DỤC KHAI PHÓNG VÀ NHỮNG TÁC PHẨM LỚN 40 Nền giáo dục khai phóng gì? 41 Giáo dục phổ thông đối lập với đào tạo nghề 42 Vị trí việc rèn luyện đạo đức giáo dục khai phóng 43 Sự thông thái xem mục đích giáo dục khai phóng 44 Vai trò lao động chân tay trình học tập 45 Nghệ thuật dạy học 46 Việc hình thành thói quen 47 Điều làm nên tác phẩm lớn? 48 Trẻ em đọc tác phẩm lớn không? 49 Cách đọc sách khó 50 Tại phải đọc sách vó đại thời cổ? 51 Những ý tưởng vó đại gì? 136 139 142 145 147 150 153 156 159 162 165 167 Phần V NHỮNG CÂU HỎI VỀ THẦN HỌC VÀ SIÊU HÌNH HỌC 52 53 54 55 56 57 58 59 390 Sự khác biệt đức tin lý trí Chứng hữu thượng đế Sự hữu chất thiên thần Bản chất linh hồn Vấn đề Ý chí tự thuyết tất định Định mệnh tự Tại gọi điều tội? 172 175 178 181 183 186 190 194 60 61 62 63 64 Sự nan giải thánh Job Sự tách biệt nhà thờ nhà nước Các vị thần Hy Lạp Ý nghóa bi kịch Chủ nghóa sinh 197 200 203 207 210 Phần VI NHỮNG CÂU HỎI VỀ CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 Sự bình đẳng người Thực tế tiến Bùng nổ dân số Còn tuân thủ sao? Những sở cho việc kiểm duyệt Mục đích trừng phạt Những lý lẽ ủng hộ chống lại án tử hình Vai trò lịch sử gia đình Vấn đề ly dị Việc nuôi dưỡng trẻ em Việc đối xử với người già 216 219 222 225 228 231 234 237 240 243 246 Phần VII NHỮNG CÂU HỎI VỀ CÁC ĐỊNH CHẾ KINH TẾ 76 77 78 79 Tài sản việc mưu cầu hạnh phúc Công hữu Về chủ nghóa Cộng sản Chủ nghóa Xã hội Tiệm tiến 250 252 256 258 391 80 Chủ nghóa Xã hội Dân chủ chủ nghóa Xã hội Cộng sản 81 Quốc gia phúc lợi 82 Tự động hóa: phúc hay họa 83 Quyền sử dụng tiền bạc 84 Biện minh cho chi phí viện trợ 261 263 265 267 270 Phần VIII NHỮNG CÂU HỎI VỀ NGHỆ THUẬT VÀ CÁI ĐẸP 85 86 87 88 89 90 91 92 Bản chất hình thức nghệ thuật Yếu tính thơ Nhà thơ - Người thợ lành nghề hay nhà tiên tri Những lợi ích âm nhạc Tính nghiêm túc “những kịch” Định nghóa đẹp Những khác biệt thị hiếu Sáng tạo - Nhân thần thánh 274 277 280 283 286 289 291 295 Phaàn IX NHỮNG CÂU HỎI VỀ TÌNH YÊU VÀ TÌNH BẠN 93 94 95 96 97 98 392 Các loại tình yêu Tình yêu dâm dục Tình yêu vật tình yêu người Tình trạng hôn nhân Thước đo tình bạn Nghệ thuật giao tiếp 300 302 306 309 311 315 Phần X NHỮNG CÂU HỎI VỀ CON NGƯỜI VÀ THẾ GIỚI CON NGƯỜI 99 Tính bất biến chất người 100 Những khác biệt người vật 101 Mục đích sống 102 Yếu tố hội đời người 103 Tính chất nghề chuyên môn 104 Sự bình đẳng giới tính 105 Vị tr1 phụ nữ xã hội 106 Ý nghóa tự 107 Văn hóa vaên minh 320 322 325 328 331 334 337 339 342 Phụ lục: Những hình ảnh 345 tiểu sử tóm tắt 42 nhà tư tưởng tiêu biểu lịch sử 393 ... trên, trả lời câu hỏi, tác giả không đưa ra, hay áp đặt, câu trả lời dứt khoát hay giải pháp tối hậu Ông trình bày nhà tư tưởng lớn nói tác phẩm họ vấn đề độc giả nêu Các nhà tư tưởng thường có ý... lời Những câu hỏi đặt cho tác giả, chuyên gia lịch sử tư tưởng phương Tây, từ độc giả thuộc đủ tầng lớp xã hội Mỹ muốn tìm hiểu đủ loại vấn đề Nhìn chung, đông đảo độc giả muốn biết nhà tư tưởng. .. không gồm Thuyết Khắc kỷ, thuyết Plato, tư tưởng Biện chứng!” Tertulian đại diện cho trường phái tư tưởng Cơ Đốc giáo diện ngày Tuy nhiên, nhiều nhà tư tưởng Cơ Đốc giáo sơ kỳ khác khẳng định