Đang tải... (xem toàn văn)
“ Một số biện pháp tăng cường hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ 45 tuổi trong trường mầm non nhằm thực hiện hiệu quả Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non do nhà trường xây dựng theo thông tư 062019TTBGDĐT ngày 28052019”
Kính thưa: - Thưa Ban giám khảo! Thưa tồn thể hội thi! Lời Hôm vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện năm học 2019-2020, với “Biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua hoạt động học” Kính thưa ban giám khảo! PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ - Việc chăm sóc - giáo dục trẻ em từ năm đời việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước - Hiện nay, nhiều trẻ nhỏ có cách ứng xử chưa có văn hóa xu hướng ngày tăng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa thực quan tâm ưu tiên công tác giáo dục - Những tác động giáo dục đắn thời kì mảng màu đẹp tạo nên tranh nhân cách toàn diện cho trẻ Tuy nhiên ngày nay, đời sống người dân ngày sung túc đa số gia đình sinh - tất tình cảm cha mẹ dành trọn cho đứa yêu qúy nên cha mẹ chiều chuộng hết mức nên có hành vi ứng xử chưa văn hóa làm lơ, khơng giáo dục lỗi sai - Nhiều phụ huynh mang quan niệm trẻ còn nhỏ chưa cần dạy lễ giáo - Bậc học mầm non bậc thang đưa trẻ tiến tới phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách người Chính để khắc phục giải vấn đề lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp tăng cường hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhằm thực hiệu quả Bộ quy tắc ứng xư văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019” PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở khoa học 1.1 Cơ sở lý luận - Quan niệm giáo dục người Việt Nam từ xưa giáo dục trước tiên “ Tiên học lễ hậu học văn ” - Giáo dục trẻ giữ trùn thống văn hố vốn có người Việt Nam, nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện - Trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép còn ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè giáo 1.2 Cơ sở thực tiễn Nhưng thực tế cho thấy: - Đa số trẻ chưa có lễ giáo Một số trẻ biết lễ nghi, phép tắc ứng xử xã hội chưa thành kỹ phải cần người lớn nhắc nhở thực - Giáo viên chưa có chưa có kinh nghiệm, có đầu tư hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non cũng tuyên truyền đến phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ ứng xử có văn hóa sở giáo dục mầm non - Hầu hết phụ huynh trọng đến việc dạy trẻ học số, học chữ, trọng đến phát triển trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển khiếu nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa quan tâm - Lại xuất phát từ phía phụ huynh, gia đình ngày thường có - con, tất tình cảm cha mẹ dành trọn cho đứa yêu qúy nên cha mẹ chiều chuộng hết mức nên có hành vi ứng xử chưa văn hóa làm lơ, khơng giáo dục lỗi sai - Nhiều phụ huynh mang quan niệm trẻ còn nhỏ chưa cần dạy lễ giáo Thực trạng - Làm bảng khảo sát về lễ giáo trẻ - tuổi việc áp dụng Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 STT Nội dung khảo sát Kết ( Tỷ lệ % ) Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết cảm ơn nhận quà Trẻ biết nhận lỗi sửa lỗi Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ người Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng Trẻ có hành vi văn minh ăn uống Trẻ có hành vi văn minh sử dụng đồ dùng đồ chơi Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực theo Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TTBGDĐT ngày 28/05/2019 Phụ huynh thực Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 2.1 Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi tốt để giáo viên hoàn thành tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo viên khối phối hợp, đồng hành tham gia vào hoạt động, kế hoạch để hình thành rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp - Môi trường dạy học khang trang, sẽ, rộng rãi, thống mát, có đầy đủ đồ dùng dạy học quy định từ VBHN 01/2015 Bộ GD - ĐT cho giáo dục mầm non - Các bậc phụ huynh quan tâm đồng hành cô giáo công tác giáo dục lễ giáo Đồng thời phụ huynh nhiệt tình thực theo Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 - Trẻ thông minh, nhanh nhẹn - Các giáo viên dạy trẻ khối - tuổi giáo viên u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng việc, tích cực trao đổi đồng nghiệp về chun mơn, có phẩm chất đạo đức tốt - Đa số giáo viên người thông thạo về công nghệ thông tin nên thuận lợi việc tìm tòi tài liệu mới, phương pháp nhằm xây dựng phương pháp, hình thức phù hợp phong phú với lớp giúp việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao 2.2 Khó khăn - Đầu năm học giáo viên chưa trọng đến việc xác định, xây dựng nội dung trọng tâm về giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi - Giáo viên chưa chủ động nâng cao nhận thức tự học, tự bồi dưỡng về việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi - Bản thân giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm kĩ về vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi - Sau dạy xong cho trẻ kiến thức về lễ giáo chưa trọng việc quan sát kiểm tra trẻ đã áp dụng thực vào thực tế hoạt động hàng ngày trường mầm non để kịp thời uốn nắn, sửa chữa cho trẻ - Trong trình giáo dục lễ giáo cho trẻ giáo viên chưa nêu gương, khen ngợi hay khích lệ kịp thời để động viên, khuyến khích tạo hứng thú cho trẻ thực tốt - Hầu hết phụ huynh trọng đến việc dạy trẻ học số, học chữ, trọng đến phát triển trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển khiếu nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa quan tâm - Lại xuất phát từ phía phụ huynh, gia đình ngày thường có - con, tất tình cảm cha mẹ dành trọn cho đứa yêu qúy nên cha mẹ chiều chuộng hết mức nên có hành vi ứng xử chưa văn hóa làm lơ, khơng giáo dục lỗi sai - Nhiều phụ huynh mang quan niệm trẻ còn nhỏ chưa cần dạy lễ giáo - Giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh hiểu tầm quan trọng ý nghĩa việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cũng việc thực Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 nên nhiều lúc giáo viên còn chưa chủ động việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Giáo viên phụ huynh chưa thống nội dung trọng tâm về giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo trẻ - tuổi 3.1 Biện pháp 1: Giáo viên nâng cao nhận thức tự học, tự bồi dưỡng về việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Là giáo viên nhà trường phân công giảng dạy lớp 4-5 tuổi độ tuổi việc ứng xử có văn hóa chưa thành kỹ cần phải giáo dục lễ giáo nhiều - Muốn làm tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ giáo viên mầm non cần tự bồi dưỡng thân để nâng cao kiến thức - Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ cần nghiên cứu tâm lý học trẻ em 4-5 tuổi - Bản thân cô giáo phải gương tốt để trẻ noi theo trẻ nhỏ vốn thích làm giống người lớn - Học hỏi thêm về công nghệ thông tin đặc biệt về Power point để tự thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho tiết dạy giáo dục lễ giáo gây hứng thú hấp dẫn trẻ 3.2 Biện pháp 2: Xác định, xây dựng nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi * Xác định nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi - Để xác định nội dung giáo dục lễ giáo, trước hết cần phải hiểu giáo dục lễ giáo ? Mục đích việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non ? - Xác định nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi bao gồm: + Trẻ biết chào hỏi lễ phép + Trẻ biết càm ơn nhận quà + Trẻ biết nhận lỗi sửa lỗi + Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ người + Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng + Trẻ có hành vi văn minh ăn uống + Trẻ có hành vi văn minh sử dụng đồ dùng đồ chơi * Lập kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ qua chủ đề năm học Tháng - 10 Chủ đề Nội dung giáo dục lễ giáo + Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trường mầm non + Trẻ biết càm ơn nhận quà + Trẻ biết nhận lỗi sửa lỗi 10 - 11 Bản thân 11 - 12 Gia đình + Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ người + Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng + Trẻ có hành vi văn minh ăn uống + Trẻ có hành vi văn minh sử dụng đồ dùng đồ chơi 3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày ở trường mầm non - Thông qua hoạt động học - Thông qua hoạt động đón, trả trẻ - Thơng qua chơi hoạt động góc - Thơng qua hoạt động chơi ngồi trời - Thơng qua hoạt động vệ sinh - ăn trưa - ngủ trưa 3.4 Biện pháp 4: Sư dụng biện pháp nêu gương, khích lệ trẻ - Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non thích khen ngợi, động viên - Một lời khen có hiệu giáo dục nhiều lần so với lời trích, chê bai - Khen ngợi trẻ lúc nơi trẻ làm - Chính lời khen giúp trẻ thích làm nhiều việc đúng, việc tốt đồng thời cũng khích thích trẻ xung quanh học hỏi làm việc giống bạn để cô khen 3.5 Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ gia đình và nhà trường việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Để đạt hiệu tối đa việc tiến hành hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ cần có phối hợp gia đình nhà trường - Sự phối kết hợp gia đình nhà trường yếu tố định đến việc tiến hành hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ - Tại trường mầm non, giáo viên mầm non người trực tiếp chăm sóc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Tuy nhiên, kiến thức về giáo dục lễ giáo trẻ trang bị trường mầm non luyện tập, củng cố, khắc sâu có đồng giáo dục từ gia đình trẻ - Dựa vào kế hoạch đã xây dựng để có thống với nhà trường gia đình để phối hợp nội dụng giáo dục lễ giáo cho trẻ họp phụ huynh đầu năm học gồm : + Trẻ biết chào hỏi lễ phép + Trẻ biết càm ơn nhận quà + Trẻ biết nhận lỗi sửa lỗi + Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ người + Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng + Trẻ có hành vi văn minh ăn uống + Trẻ có hành vi văn minh sử dụng đồ dùng đồ chơi - Nhà trường gia đình phối hợp việc cung cấp cở sở vật chất phục vụ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Giáo viên cũng phối hợp với gia đình thơng qua việc trao đổi thơng tin qua đón, trả trẻ, qua điện thoại…về tình hình trẻ lớp, suy nghĩ về giáo dục kỹ tự phục vụ trẻ có lệch lạc, gia đình nhà trường có điều chỉnh - Giữa trường mầm non gia đình cần giữ liên lạc chặt chẽ để gia đình liên tục cập nhật thông tin về mục tiêu chủ đề, hoạt động giáo dục tổ chức cho trẻ, phương pháp giáo dục giáo viên thực hiện,.… - Bằng vốn kiến thức mình, người giáo viên mầm non có tư vấn cho phụ huynh về phương pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ gia đình cũng tư vấn cho phụ huynh kiến thức về giáo dục lễ giáo thực Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 - Mối quan hệ giáo dục nhà trường mối quan hệ qua lại, thống nhất, tác động lẫn nhau, nhà trường điều kiện cần gia đình điều kiện đủ để hình thành nhân cách tốt cho trẻ Để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ tốt gia đình nhà trường phối hợp nội dung : + Phối hợp gia đình nhà trường việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị giáo dục cho trẻ Đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị điều kiện quan trọng để tiến hành hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ + Việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị coi trách nhiệm chung gia đình nhà trường Trong thực tiễn nay, đóng góp gia đình nguồn thu quan trọng để trường mầm non mua sắm đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ việc giáo dục trẻ + Phối hợp gia đình nhà trường việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Trong xác định rõ yêu cầu nhiệm vụ lực lượng việc thực mục tiêu giáo dục kỹ tự phục vụ đã đặt cho trẻ + Để thực tốt nội dung phối hợp nhà trường phải thừa nhận mạnh gia đình cơng tác giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ, tôn trọng phát huy vai trò chủ động sáng tạo gia đình Nhà trường phải làm tốt vai trò tuyên truyền bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy cho gia đình, giúp gia đình xã hội nắm mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ + Gia đình cần tạo điều kiện thuận lợi để trẻ thực yêu cầu nhà trường nhà Gia đình cần phải tiếp thu tri thức nuôi dạy trẻ khoa học từ phía nhà trường vận dụng tốt cơng tác ni dạy em + Gia đình cần phải có quan tâm đên vấn đề giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ, tiếp nhận thơng tin từ phía nhà trường + Nội dung, phương pháp giáo dục kỹ tự phục vụ nhà trường gia đình phải thống nhất, tránh trường hợp trống đánh xuôi kèn thổi ngược Kết đạt Trước thực đề tài Sau thực đề tài Trẻ biết chào hỏi lễ phép 22/32 68,8% 30/32 93,7% Trẻ biết cảm ơn nhận quà 16/32 50% 29/32 90,6% Trẻ biết nhận lỗi sữa lỗi 15/32 46,9% 29/32 90,6% Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ người 16/32 50% 30/32 93,7% Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng 18/32 56,3% 30/32 93,7% Trẻ có hành vi văn minh ăn uống 25/32 78,1% 29/32 90,6% Trẻ có hành vi văn minh sử dụng đồ dùng đồ chơi 18/32 56,3% 29/32 90,6% STT Nội dung giáo dục lễ giáo STT Nội dung giáo dục lễ giáo Trước thực đề tài Sau thực đề tài ( Tỷ lệ % ) ( Tỷ lệ % ) Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết cảm ơn nhận quà Trẻ biết xin lỗi làm sai Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ người Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng Trẻ có hành vi văn minh ăn uống Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực theo Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TTBGDĐT ngày 28/05/2019 Phụ huynh thực Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 PHẦN III KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Kiến nghị, Đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO I.Tài liệu Tiếng Việt Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019 Trương Thị Khánh Hà (2013), Giáo trình tâm lý học phát triển, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hiền (2008), Giáo trình tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Dương Thị Diệu Hoa (2011), Giáo trình tâm lý học phát triển, NXB Đại học sư phạm Nhà xuất Từ điển Bách Khoa (2010), Từ điển Bách Khoa Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên) – Nguyễn Thị Như Mai – Đinh Thị Kim Thoa (2010), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB.Đại học sư phạm Nguyễn Tiến Văn (2009), Những điều phụ huynh cần biết, NXB Trẻ Đào Thanh Âm (Chủ biên) – Nguyễn Thị Hoà- Đinh Văn Vang (2004), Giáo trình giáo dục học mầm non tập 2, NXB.Đại học sư phạm II.Tài liệu từ Internet 10.Chương trình Vinacartoon 11.Superkids.net.vn MC LC phòng giáo dục đào tạo trờng mầm non Vinh t©n -*&* - ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : “ Một số biện pháp tăng cường hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhằm thực hiệu quả Bộ quy tắc ứng xư văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDT 28/05/2019 Giáo viên : Tần Thị Quỳnh Năm häc : 2020 - 2021 10 ... : “ Một số biện pháp tăng cường hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhằm thực hiệu quả Bộ quy tắc ứng xư văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng. .. dẫn trẻ 3.2 Biện pháp 2: Xác định, xây dựng nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi * Xác định nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu... viên thực theo Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà trường xây dựng theo thông tư 06 /201 9/TTBGDĐT ngày 28/05 /201 9 Phụ huynh thực Bộ quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục mầm non nhà