Đang tải... (xem toàn văn)
Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò; được sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau 1 năm giảng dạy nếu là giáo viên dạy [r]
(1)Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Mã đề: TT 01 BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC
(Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) A Phần kiến thức chung
I/ Phần trắc nghiệm: Thầy (cô) ghi chữ đặt trước câu trả lời nhất.
Câu 1: Một yêu cầu đổi phương pháp dạy học “dạy học phân hóa” hay “cá thể hóa dạy học” Ý kiến với dạy học phân hóa:
a Chia lớp thành nhóm đối tượng học sinh có lực; xây dựng kế hoạch học tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng
b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có lực vào lớp; xây dựng kế hoạch học tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng
c Giáo viên linh hoạt tổ chức hình thức phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức hình thành kĩ
d Cả nội dung
Câu 2: Theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Đánh giá học sinh Tiểu học, mơn học có kiểm tra định kì chấm điểm gồm:
a Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tự nhiên Xã hội, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc
b Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc,Tin học c Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc
d Tất môn học tiểu học
Câu 3: Một tiêu chí yêu cầu Kiến thức thuộc lĩnh vực Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là:
a Có kiến thức chuyên sâu môn phân công giảng dạy khối lớp có khả hệ thống hóa kiến thức môn phân công giảng dạy cấp học
b Có kiến thức chuyên sâu môn phân công giảng dạy cấp tiểu học có khả hệ thống hóa kiến thức môn phân công giảng dạy cấp học
c Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức tất môn học tiểu học
(2)Câu 4: Theo Điều lệ trường tiểu học hành, học sinh lực tốt phát triển sớm trí tuệ học vượt lớp phạm vi cấp học Người định cuối cùng cho phép học vượt lớp là:
a Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo b Chủ tịch UBND huyện (thị, thành phố) c Trưởng Phòng giáo dục đào tạo d Hiệu trưởng trường tiểu học II Phần tự luận:
1 Trong hai năm học vừa qua thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo, thầy (cô) nêu ưu điểm mặt hạn chế thực Thông tư
2 Nêu tiêu chí yêu cầu Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
B Phần kiến thức theo mơn. I Mơn Tốn.
Hãy xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm cho toán sau: Bài : (1,5 điểm )
Cho P = 40,24 × 17 + 83 × 40,24 + 72 : (a - 6) a) Tính giá trị biểu thức P a = 15
b) Tìm giá trị số tự nhiên a để P có giá trị lớn Bài 2: (1,5 điểm )
Một người có 2800 kg gạo tẻ gạo nếp Sau người bán 34 số gạo tẻ
3 số gạo nếp số gạo tẻ số gạo nếp cịn lại Tính số gạo tẻ gạo nếp ban đầu
II Môn Tiếng Việt.
Thầy (cô) xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm cho đề Tập làm văn (dành cho học sinh cuối cấp Tiểu học, có điểm số 15 điểm) đây:
Đề (15 điểm):
Hoa hồng, nữ hồng lồi hoa ! Khơng có người u thích hoa hồng mà các lồi ong, loài bướm bị hoa hồng quyến rũ vẻ đẹp mĩ miều hương thơm hấp dẫn đến kì lạ
(3)Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Mã đề: AN 04 BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC MÔN ÂM NHẠC
(Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) A Phần kiến thức chung
I/ Phần trắc nghiệm: Thầy (cô) ghi chữ đặt trước câu trả lời nhất. Câu 1: Cách dạy học thể đổi phương pháp dạy học:
a Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp để dẫn dắt học sinh xung phong trả lời nhằm hoàn thành phần học, hết bài, giáo viên học sinh chốt lại kiến thức toàn
b Giáo viên chia nội dung học thành hoạt động phù hợp Mỗi hoạt động, giáo viên tổ chức cho học sinh tự trải nghiệm, tìm tòi, phát tự chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên quan sát, giúp đỡ đối tượng học sinh, đặc biệt quan tâm đến học sinh gặp khó khăn học tập Tùy nội dung, giáo viên học sinh chốt lại chung trước lớp
c Giáo viên giảng giải, hướng dẫn nội dung học để lớp theo dõi, ghi chép Xen kẽ có câu hỏi nhằm kiểm tra mức độ lĩnh hội tri thức học sinh
d Cả ba nội dung
Câu 2: Một nguyên tắc đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo là:
a Đánh giá tiến học sinh; coi trọng động viên, khuyến khích tính tích cực vượt khó học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy tốt khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan
b Đánh giá thường xuyên nhận xét, không cho điểm số để tránh tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh
c Sử dụng kết đánh giá thường xuyên đánh giá định kì cuối năm học để xét hồn thành chương trình lớp học, chương trình cấp học
d Nội dung b c
Câu 3: Một tiêu chí yêu cầu Kiến thức thuộc lĩnh vực Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là:
a Có kiến thức chun sâu mơn phân cơng giảng dạy khối lớp có khả hệ thống hóa kiến thức mơn phân cơng giảng dạy cấp học
b Có kiến thức chuyên sâu môn phân công giảng dạy cấp tiểu học có khả hệ thống hóa kiến thức mơn phân công giảng dạy cấp học
(4)d Cả nội dung
Câu 4: Theo Điều lệ trường tiểu học hành, trường tiểu học tổ chức theo các loại hình đây:
a Công lập, dân lập b Công lập, tư thục
c Công lập, dân lập, tư thục d Công lập, bán công, dân lập II Phần tự luận:
1 Trong hai năm học vừa qua thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo, thầy (cô) nêu ưu điểm mặt hạn chế thực Thông tư
2 So với phương pháp dạy học truyền thống thầy giảng-trò nghe, thầy đọc-trò chép, phương pháp dạy học đổi nhiều Thầy (cô) nêu đổi
B Phần kiến thức theo mơn. Câu 1: (1,0 điểm)
Thầy (cô) viết đoạn nhạc gồm ô nhịp nhịp 6/8, sử dụng hợp lí dấu nối, dấu luyến, dấu lặng, dấu chấm dôi, dấu nhắc lại
Câu hỏi 2: (1,0 điểm)
Thầy (cô) nêu cụ thể bước thực tiết dạy hát lớp 4; Theo anh (chị) bước bước quan trọng nhất, sao?
Câu 3: (2,0 điểm)
Thầy (cơ) kể tên nói rõ vùng miền hát dân ca Việt Nam chương trình âm nhạc tiểu học?
Câu 4: (2,0 điểm)
Thầy (cơ) trình bày hiểu biết nhạc sĩ Đỗ nhuận./
Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Mã đề: MT 05 BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC MÔN MĨ THUẬT
(Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) A Phần kiến thức chung
(5)Câu 1: Một yêu cầu đổi phương pháp dạy học “dạy học phân hóa” hay “cá thể hóa dạy học” Ý kiến với dạy học phân hóa:
a Chia lớp thành nhóm đối tượng học sinh có lực; xây dựng kế hoạch học tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng
b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có lực vào lớp; xây dựng kế hoạch học tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng
c Giáo viên linh hoạt tổ chức hình thức phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức hình thành kĩ
d Cả nội dung
Câu 2: Theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Đánh giá học sinh Tiểu học, mơn học có kiểm tra định kì chấm điểm gồm:
a Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tự nhiên xã hội, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc
b Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc,Tin học c Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc
d Tất môn học tiểu học
Câu 3: Một tiêu chí yêu cầu Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi thuộc lĩnh vực Kĩ sư phạm Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là:
a Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy
b Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy
c Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy
d Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trò; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên
Câu 4: Theo Điều lệ trường tiểu học hành, trường tiểu học tổ chức theo các loại hình đây:
a Cơng lập, dân lập b Công lập, tư thục
(6)1 So với phương pháp dạy học truyền thống thầy giảng-trò nghe, thầy đọc-trò chép, phương pháp dạy học đổi nhiều Thầy (cô) nêu đổi
2 Nêu tiêu chí yêu cầu Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
B Phần kiến thức theo môn. Câu 1: (1,0 điểm)
Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp (Đan Mạch) gồm có quy trình gì? Hãy phân tích nội dung quy trình mà thân tâm đắc ?
Câu 2: (2,0 điểm)
Thầy (cô) nêu, trình bày minh họa nguyên tắc bố cục trang trí ?
Câu 3: (3,0 điểm)
Thầy (cô) phác họa tranh đen trắng theo đề tài: “Môi trường’’ và viết lời bình cho tranh
u cầu:
- Bài vẽ thể tờ giấy thi (Khuôn khổ 15cm x 20cm) - Chất liệu thể hiện: Bút chì./
Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Mã đề: TT 05 BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC
(Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) A Phần kiến thức chung
I/ Phần trắc nghiệm: Thầy (cô) ghi chữ đặt trước câu trả lời nhất.
(7)a Chia lớp thành nhóm đối tượng học sinh có lực; xây dựng kế hoạch học tổ chức dạy học phù hợp với nhóm đối tượng
b Khảo sát học sinh đầu năm chia học sinh có lực vào lớp; xây dựng kế hoạch học tổ chức dạy học chung cho lớp mà không cần phải phân biệt đối tượng
c Giáo viên linh hoạt tổ chức hình thức phương pháp dạy học để phát huy tối đa lực học tập học sinh, chấp nhận khác biệt học sinh mức độ lĩnh hội kiến thức hình thành kĩ
d Cả nội dung
Câu 2: Theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Đánh giá học sinh Tiểu học, mơn học có kiểm tra định kì chấm điểm gồm:
a Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tự nhiên Xã hội, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc
b Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc,Tin học c Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc
d Tất môn học tiểu học
Câu 3: Một tiêu chí yêu cầu Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi thuộc lĩnh vực Kĩ sư phạm Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là:
a Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy
b Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy
c Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy
d Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trò; sử dụng giáo án cũ có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên
Câu 4: Theo Điều lệ trường tiểu học hành, trường tiểu học tổ chức theo các loại hình đây:
a Cơng lập, dân lập b Công lập, tư thục
c Công lập, dân lập, tư thục d Công lập, bán công, dân lập II Phần tự luận:
(8)2 Nêu tiêu chí yêu cầu Kiến thức Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
B Phần kiến thức môn Thể dục Câu 1: (2điểm)
Thầy (cô) nêu tên động tác thể dục rèn luyện tư vả phương pháp giảng dạy động tác thể dục rèn luyện tư Nội dung quan trọng thể dục lớp 1? Vì sao?
Câu 2: (2 điểm)
Thầy (cô) nêu yêu cầu sử dụng phương pháp trực quan (làm mẫu) dạy môn thể dục tiểu học
Câu 3: (2 điểm)
Thầy (cô) nêu công tác chuẩn bị giáo viên trước giảng dạy tiết học thể dục cho học sinh tiểu học