Cac goi y su dung hieu qua tbdh

* Phim học tập có thể sử dụng ở tất cả giai đoạn của quá trình dạy học (tạo động cơ, đề xuất vấn đề, nghiên cứu vấn đề, củng cố…), ở trong lớp học hoặc ngoài lớp, giờ học chính khóa ho[r]

1 Sử dụng bảng

Bảng phương tiện dạy học quan trọng gần gũi vì:

 Có thể ghi chép bảng theo tiến trình dạy học.

 Học sinh thấy rõ ràng nội dung ghi

bảng.

 Có thể xóa, sửa cách dễ dàng.

 Học sinh trình bày giải bảng cho

lớp xem.

 Có thể minh họa hình vẽ, cách bố trí thí

Đảm bảo yêu cầu:

 Phản ánh có hệ thống theo q trình phát triển

của nội dung học.

 Vạch rõ chất chất vật lí,

trong trường hợp có suy luận tốn học.

 Tập trung ý học sinh vào

những vấn đề cần thiết quan trọng.

 Hướng dẫn củng cố nội dung nghiên

cứu học.

 Hướng dẫn học sinh ghi chép vào

Kết hợp lời nói viết, sử dụng phương tiện dạy học khác, giáo viên ghi lên bảng:

Đầu (tên đề mục tiểu mục). Các hình vẽ, sơ đồ, đồ thị.

Những công thức hệ suy từ

công thức.

Sơ đồ bố trí thí nghiệm, bước tiến

trình thí nghiệm, bảng số liệu thu từ thí nghiệm kết luật rút từ thí nghiệm.

Bài giải mẫu (nếu có).

Những thuật ngữ mới, tên tuổi nhà bác học, tài

liệu lịch sử kỹ thuật.

Nên chia bảng thành phần:

 Một phần cần giữ lại bảng suốt

học.

 Phần thứ hai xóa cần thiết.

2 Sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí

Yêu cầu thí nghiệm biểu diễn giáo viên

Đảm bảo cho học sinh: ý thức cần thiết tiến hành thí

nghiệm, mục đích thí nghiệm, phương án thí nghiệm tham gia vào q trình quan sát thí nghiệm, phân tích kết

Tiến hành thí nghiệm lúc mối quan hệ hữu với

bài giảng hướng dẫn học sinh học tập

Tạo điều kiện cho phần bản, chi tiết quan

Yêu cầu thí nghiệm trực diện của học sinh

Có thể sử dụng thí nghiệm trực diện thời gian

ngắn 5-10 phút nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trình giáo viên giảng giải kiến thức VD (Nghiên cứu hoạt động số dụng cụ đó: lực kế, biến trở, … xác định gần đại lượng vật lí tiêu cự thấu kính…) dùng kiểm nghiệm qui luật đó.

Cơng việc thí nghiệm cần tiến hành đồng thời

với lớp.

Chỉ dẫn giáo viên tiến trình thí nghiệm

Yêu cầu thiết bị thực hành

Đủ lớn; kết thu xác;

 Sử dụng đơn giản tay;

 Việc lắp ráp tốn thời gian;

 Dễ dàng phối hợp, thay đổi chi

tiết;

 Các dụng cụ vững chắc, an toàn

3 Sử dụng mơ hình

Các mơ hình giữ vai trị quan trọng

dạy học vật lí Chúng sử dụng để minh họa tượng, q trình vật lí, trực quan hóa mơ hình lý tưởng

Các mơ hình sử dụng dạy học vật lí

4 Sử dụng tranh ảnh vẽ

Tranh ảnh vẽ phương tiện dạy học giúp cho

sự mô tả đối tượng, tượng, trình vật lí vừa sinh động, vừa tốn thời gian lớp Người ta thường sử dụng vẽ trong trường hợp sau đây:

Thông tin cần trình bày nhiều

Khi nghiên cứu thiết bị kỹ thuật xét tượng

cần có xuất phận trước mắt học sinh, người ta thường dùng vẽ riêng phận xếp dần lên trình nghiên cứu

Trong tiết học có sử dụng tranh ảnh vẽ sẵn, cần

5 Sử dụng Sách giáo khoa

Để học sinh làm việc có hiệu với sách giáo khoa, điều quan trọng phải bồi dưỡng cho học sinh tự lực tiến hành hoạt động sau:

Tìm thơng tin (thơng qua mục lục)

Tiếp nhận thông tin (đọc đoạn văn, xem hình vẽ,

tra cứu số liệu… sách)

 Định hình thơng tin (gia cơng thành ý, gạch

chân ý quan trọng)

 Chế biến thơng tin theo mục đích đặt ra.

 Vận dụng thông tin phạm vi định (thảo

Hướng dẫn học sinh sử dụng sgk giáo viên cần ý:

Sự chuẩn bị học sinh để làm việc với sách giáo khoa

yếu tố quan trọng, giáo viên phải giao cho học sinh dạng nhiệm vụ học tập (trả lời câu hỏi), kích thích học sinh làm việc với sách giáo khoa (tìm, tiếp nhận chế biến thơng tin)

Trong giai đoạn học sinh làm việc tự lực trực tiếp với

sách giáo khoa, giáo viên phải lưu ý học sinh thâu tóm nội dung đoạn sách giáo khoa, rút phát biểu cô đọng (các câu trả lời) cho việc hoàn thành nhiệm vụ giao

Ở giai đoạn đánh giá kết làm việc với sách giáo khoa

6 Sử dụng phương tiện dạy học đại

a Phim học tập

* Các trường hợp cần thiết cần sử dụng phim:

Khi nghiên cứu vấn đề khơng thể làm thí nghiệm

Khi nghiên cứu đối tượng, tượng vật lí khơng thể quan

sát, đo đạc trực tiếp

Khi nghiên cứu q trình vật lí diễn nhanh diễn

những nơi, thời điểm quan sát trực tiếp

Khi nghiên cứu ứng dụng kỹ thuật vật lí; trình bày

lịch sử phát triển vấn đề vật lí

Đặt kế hoạch sử dụng phim kế hoạch dạy học:

Sử dụng lúc nào? Nhằm mục đích ?

Chuẩn bị với học sinh trước sử dụng phim học tập:

Học sinh phải ôn tập kiến thức có

liên quan đến nội dung phim.

Trước chiếu phim phải định hướng

chú ý học sinh vào nội dung bản.

Nêu nhiệm vụ học sinh phải hoàn

b Sử dụng máy vi tính

Sử dụng máy vi tính mơ phỏng đối tượng

vật lí nghiên cứu vật lí.

Sử dụng máy vi tính hỗ trợ việc xây dựng mơ

hình tốn học (đồ thị, biểu thức, phương trình) các tượng, trình vật lí.

Sử dụng máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí.

Sử dụng máy vi tính hỗ trợ việc phân tích băng

hình ghi q trình vật lí thực.

Bên cạnh đó, máy vi tính sử dụng cho ơn