Nghiên cứu triết học Đề tài: " CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH VỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG " CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH VỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG NGUYỄN ĐỨC HỒ (*) Khẳng định giáo dục đạo đức mối quan tâm hàng đầu, tâm nguyện lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục nhà trường, tác giả làm rõ vấn đề phải trọng giáo dục đạo đức nhà trường Từ đó, tác giả trình bày nội dung giáo dục đạo đức nhà trường theo tư tưởng Hồ Chí Minh gồm vấn đề Theo tác giả, giáo dục đạo đức cho em học sinh không giáo dục cho em học phẩm chất đạo đức tốt đẹp, mà thầy, cô giáo phải gương đạo đức cho em Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng nghiệp “trồng người” công tác đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta Cho nên, trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, bận rộn với công việc lãnh đạo công kháng chiến kiến quốc Người quan tâm giành nhiều thời gian cho nghiệp giáo dục Đặc biệt, sau Cách mạng tháng Tám thành công, lễ khai giảng năm học chế độ – chế độ dân chủ nhân dân, Người viết thư gửi em học sinh bày tỏ mong muốn đặt niềm tin vào hệ trẻ Người viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em”(1) Và theo Người, nhiệm vụ quan trọng giáo dục, nhà trường phải coi trọng giáo dục đạo đức cho người học, hệ trẻ Giáo dục đạo đức – mối quan tâm hàng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục nhà trường Trong suốt thời gian cương vị Chủ tịch nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh không ngừng chăm lo, “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Trong đó, giáo dục đạo đức Người đặt lên hàng đầu Ngay từ năm 1926, Quảng Châu, Người gửi thư cho đại diện Đoàn Thanh niên cộng sản Pháp Quốc tế Thanh niên cộng sản nêu rõ ý định muốn gửi hay học sinh qua Nga để em tiếp thụ giáo dục cộng sản chủ nghĩa tốt đẹp Từ năm 1945 năm 1969, Chủ tịch Hồ Chí Minh thăm nhiều sở giáo dục, dự nhiều hội nghị giáo dục Trung ương địa phương Đến đâu, Người đề cập yêu cầu lực lượng giáo dục, trường học cần phải trọng giáo dục đạo đức cho học sinh Trong buổi nói chuyện với nam nữ niên, học sinh trường trung học Nguyễn Trãi, Chu Văn An Trưng Vương (Hà Nội) ngày 18 - 12 - 1954, Người dạy em phải yêu đạo đức Nói chuyện lớp học trị giáo viên năm 1959, Người khẳng định rằng, đức phải có trước tài Ngày 21 – 10 – 1964, đến thăm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội – nôi đào tạo giáo viên nước nhà, Người nói: “Dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng”(2) Khơng nói chuyện trực tiếp, Người gửi thư tới nhà trường giáo viên yêu cầu phải quan tâm tới công tác đức dục Nhân ngày Quốc khánh – – 1948, Người gửi thư cho nam nữ chiến sĩ bình dân học vụ nhấn mạnh việc cần phải dạy em “đạo đức công dân” Sau miền Bắc giải phóng, bộn bề cơng việc lãnh đạo công cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội đấu tranh thống nước nhà, Người viết Thư gửi em học sinh, yêu cầu lực lượng giáo dục phải trọng giáo dục đạo đức Và, Di chúc, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết”(3) Với việc Người làm lời dạy Người để lại, thấy rõ rằng, giáo dục nói chung giáo dục đạo đức nói riêng tâm nguyện lớn Người Vì phải trọng giáo dục đạo đức? Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, nghiệp giáo dục, phải đặc biệt trọng giáo dục đạo đức Trước hết, nghiệp, sống em học sinh để sau này, em trở thành người tốt, cơng dân tốt, có ích cho thân, gia đình đất nước Người cho rằng, việc dạy trẻ trồng non Cây non trồng tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau em thành người tốt Theo Người, tài phải đôi với đức, đức đơi với tài, có tài mà khơng có đức người vơ dụng “Vì tương lai em ta”, hiệu nhiệm vụ Người giao cho đội ngũ thầy giáo, giáo việc chăm sóc, giáo dục hệ trẻ Ngày nay, thấy rằng, có nhiều học sinh chăm ngoan, học giỏi, đạt thành tích cao học tập, nghe lời cha mẹ, thầy cô, song nhiều em mải chơi, lười học, làm trái lời cha mẹ, sa vào tệ nạn xã hội Vì thế, giáo dục đạo đức cần phải trọng Đây nhiệm vụ vừa mang tính trước mắt, vừa mang tính lâu dài giáo dục nước nhà Thứ hai, Cách mạng tháng Tám năm 1945 lật nhào chế độ thực dân, phát xít ngai vàng phong kiến, mở kỷ nguyên cho lịch sử dân tộc Song, tư tưởng chế độ cũ tồn dai dẳng ảnh hưởng nặng nề đầu óc nhiều người, làm ảnh hưởng khơng tốt đến hệ trẻ Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, phải dùng tinh thần đạo đức để rửa gột ảnh hưởng Thứ ba, thời đại, chế độ xã hội có tư tưởng quan niệm khác đạo đức Chế độ nước ta – chế độ dân chủ nhân dân – cần phải có đạo đức Nói chuyện Trường Cán tự vệ mang tên Người, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Đạo đức, ngày trước trung với vua, hiếu với cha mẹ Ngày nay, thời đại mới, đạo đức phải mới”(4) Đạo đức để làm nên người mới: người xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ nhà trường chế độ dân chủ nhân dân đào tạo nên người có đạo đức, có kiến thức, văn hố, kỹ lao động nghề nghiệp đào tạo “một lũ cao bồi” Đồng thời, Người rằng, xã hội tồn tình trạng nhiều người có thái độ thờ xã hội, xa rời đời sống lao động đấu tranh nhân dân, học để lấy cấp, giáo dục đạo đức nhằm cải hố tư tưởng khơng đắn Thứ tư, giáo dục đạo đức học sinh cịn tương lai dân tộc Nói chuyện Hội nghị cán phụ trách thiếu nhi toàn miền Bắc ngày 19 – – 1959, Người khẳng định rằng, công tác giáo dục thiếu niên, nhi đồng quan trọng, nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai cho Tổ quốc “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Người cho rằng, nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo công dân tốt cán tốt cho nước nhà Đó trách nhiệm nặng nề vẻ vang ngành giáo dục Giáo dục đạo đức có tầm quan trọng lớn lao, song khơng phải đâu thời gian lực lượng giáo dục nhận thức đắn đầy đủ tầm quan trọng vấn đề Điều Chủ tịch Hồ Chí Minh Ngày 14 – – 1963, buổi họp với Ban Bí thư bàn công tác tuyên giáo năm 1963, nghiêm khắc phê bình cơng tác giáo dục thời gian qua cịn “máy móc”, “rập khn”, “học khơng hành”, ý tới giáo dục đạo đức, đạo đức cơng dân cịn kém…, Người u cầu cấp giáo dục cần phải chấn chỉnh tượng Về nội dung giáo dục đạo đức Trong viết buổi nói chuyện trường học, sở giáo dục hội nghị giáo dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần giải thích việc giáo dục đạo đức nhà trường giáo dục Theo Người, nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh đa dạng, từ việc nhỏ việc lớn, từ quan hệ thầy trò, bạn bè nhà trường giáo dục thái độ, trách nhiệm em gia đình, xã hội Tổ quốc Về phía giáo viên, Người u cầu thầy giáo, giáo phải trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu quý công, giữ kỷ luật, giữ vệ sinh, học văn hoá Đối với em học sinh – người chủ tương lai nước nhà, Người rằng, em cần phải rèn luyện đạo đức cách mạng từ lúc ngồi ghế nhà trường để trở thành người cơng dân tốt, người cán tốt Với em, đạo đức cách mạng là: yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; học tập tốt, lao động tốt; đoàn kết tốt, kỷ luật tốt; giữ gìn vệ sinh thật tốt; khiêm tốn, thật thà, dũng cảm Trong nhà trường, em phải thi đua, thi đua lớp với lớp khác, trường với trường khác việc học hành, nhằm làm cho giáo dục nước ta phát triển tốt đẹp Trong quan hệ với thầy, cô giáo, em phải ln ln ngoan ngỗn, kính trọng, lời giáo, thầy giáo Bởi vì, giáo, thầy giáo người không dạy chữ mà dạy người, uốn nắn em trở thành người tốt Trong quan hệ bạn bè, em phải thương yêu, giúp đỡ lẫn Đối với cha mẹ, em phải yêu kính biết giúp đỡ cha mẹ Đối với xã hội, tuỳ sức mà em tham gia việc có ích lợi chung Nói chung, Người dạy nhiều phẩm chất để em trở thành người công dân tốt, song phẩm chất cao “trung với nước, hiếu với dân” Tuy nhiên, trung hiếu phạm trù trừu tượng, giáo dục lòng yêu nước cho em mà nói em phải trung với nước, phải hiếu với dân điều gây cho em mơ hồ Là người nắm vững nghệ thuật giáo dục, nói với học sinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng nói “trung với nước, hiếu với dân”, mà Người thay cụm từ yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Người dạy vừa dễ hiểu, vừa dễ thực Đi đôi với “yêu Tổ quốc, yêu đồng bào”, Người dạy em phải biết ghét biết chống Đó phải biết ghét lực, làm tổn hại tới lợi ích Tổ quốc, nhân dân, ngược lại với lợi ích đất nước, dân tộc Lúc đó, lực lượng làm tổn hại tới đất nước, tới đồng bào thực dân Pháp, đế quốc Mỹ bè lũ tay sai Vì thế, Người dạy: “Các cháu phải ghét, ghét cay ghét đắng bọn thực dân Pháp, bọn can thiệp Mỹ, bọn Việt gian, bọn bù nhìn”(5) Cịn chống, em phải biết chống lại trái với quyền lợi Tổ quốc, chống lại việc hay người phạm đến lợi ích chung nhân dân Nói đơi với làm, phải nhân rộng gương “người tốt, việc tốt” Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, giáo dục đạo đức, dùng lời nói kết khơng cao khơng chắn Chẳng hạn, khơng thể nói u nước, yêu nhân dân chung chung, mà điều quan trọng nhà trường giáo viên cần phải dạy cho em biết yêu nào, yêu nước yêu nước phải làm gì? Về việc này, Người giải thích: “u Tổ quốc: Yêu nào? Yêu phải cho Tổ quốc ta giàu mạnh Muốn cho Tổ quốc ta giàu mạnh phải sức lao động, sức tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm Yêu nhân dân: Mình phải hiểu rõ sinh hoạt nhân dân, biết nhân dân cực khổ nào, biết chia sẻ lo lắng, vui buồn, công tác nặng nhọc với nhân dân”(6) Do đó, nhà trường phải biết kêu gọi, biết tổ chức cho em tham gia đóng góp sức cho đất nước, cho quê hương Song, Người dặn trường cần phải vào đối tượng, lứa tuổi, điều kiện học sinh mà phát động phong trào thích hợp, tránh sức em Về phía em học sinh, Người rằng, việc có ích cho Tổ quốc em nên gắng sức làm, làm tốt nhiêu Tuổi em cịn nhỏ em làm công việc nhỏ Nhiều công việc nhỏ cộng lại thành cơng việc to Đồng thời với việc nói phải đơi với làm, Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn cho rằng, giáo dục đạo đức cần phải phát hiện, động viên khen thưởng kịp thời gương người tốt, việc tốt để qua đó, tạo đà nhân rộng việc làm tốt học sinh Bản thân Người trọng tới việc Khi biết tin cháu học sinh Trường Việt Bắc xung phong làm việc quét chợ, hái củi, bán bánh để dành dụm 216.445 đồng mua công trái, Người gửi thư khen kịp thời Khi biết tin em Nguyễn Thị Lương chịu khó mót lúa bán lấy tiền giúp đội, Người gửi thư khen ngợi em Giáo viên học sinh khu X (cũ) nhận thư động viên, khen ngợi Người có hoạt động có nhiều sáng kiến tham gia công kháng chiến Những sáng kiến Người việc phát động việc làm bổ ích làm dấy lên thiếu nhi nước phong trào Trần Quốc Toản nhiều phong trào thiết thực khác… Ngày nay, có nhiều học sinh khơng học giỏi lớp mà cịn tích cực tham gia hoạt động xã hội nhiều phong trào Điều giúp cho em học nhiều điều sống trưởng thành suy nghĩ thân xã hội Giáo viên phải gương mẫu Nhận thấy vai trò to lớn đội ngũ thầy giáo, cô giáo – người có ảnh hưởng trực tiếp tới việc hình thành nhân cách học sinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh rằng, để giáo dục học sinh người giáo viên trước hết phải gương mẫu, tận tâm với trẻ, với nghề Người ví trẻ em gương sáng, thầy tốt ảnh hưởng tốt, thầy xấu ảnh hưởng xấu, muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức Trong giáo dục đạo đức, Người không tán thành với tượng nói khơng đơi với làm, nói đường làm nẻo, nói khơng làm Người cho rằng, người làm công tác giáo dục mà giáo dục lại thành phản giáo dục Theo Người, giáo viên phải gương sáng tri thức, nhân cách, tính chuyên cần lẫn cách ăn mặc, lời ăn tiếng nói, bởi: “Trẻ em hay bắt chước, thầy giáo, cán phụ trách, v.v phải gương mẫu từ lời nói đến việc làm Nếu bảo: “Các em phải siêng làm” cô lại ngủ, dạy “các em phải thật thà”, lại nói sai, hay bảo “các em phải giữ vệ sinh chung”, cô bẩn, không Dạy cháu nói với cháu phần, phải cho cháu nhìn thấy, gương thực tế quan trọng Muốn dạy cho trẻ em thành người tốt trước hết cô phải người tốt”(7) Nhận thấy trách nhiệm giáo dục em trước hết thuộc thầy giáo, cô giáo, Người yêu cầu người giáo viên cần tuyệt đối tránh thái độ bàng quan, làm ngơ Bởi vì, thầy giáo, giáo mà bàng quan lại có số cơng dân khơng tốt, cán khơng tốt Bên cạnh đó, để giáo dục đạo đức cho học sinh, Người yêu cầu cần phải có tham gia, phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục khác gia đình xã hội Về vấn đề này, Thư gửi em học sinh đăng báo Nhân dân, số 600, ngày 24 – 10 – 1955, Người viết: “Giáo dục em việc CHUNG gia đình, trường học xã hội Bố mẹ, thầy giáo người lớn phải phụ trách”(8) Theo Người, phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh phải mang tính đồng bộ, nội dung giáo dục, tránh “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Bởi, nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại có ảnh hưởng kết khơng tốt Cho nên, muốn giáo dục cháu thành người tốt, nhà trường, đồn thể, gia đình xã hội phải kết hợp chặt chẽ với Đến nay, dù Chủ tịch Hồ Chí Minh xa gần 40 năm, tư tưởng Người công tác giáo dục đạo đức nhà trường nguyên giá trị Thiết nghĩ, ngày nay, thầy giáo, cô giáo lực lượng giáo dục cần vận dụng sáng tạo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho hệ trẻ vào công tác giáo dục cụ thể, góp phần đào tạo nên người tốt, công dân tốt cho nước nhà.r (*) Thạc sĩ, Trường Trung học Nông nghiệp Hà Nội (1) Hồ Chí Minh, Tồn tập, t.4 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tr.33 (2) Hồ Chí Minh, Sđd., t.11, tr.329 (3) Hồ Chí Minh, Sđd., t.12, tr.510 (4) Hồ Chí Minh, Sđd., t.4, tr.149 (5) Hồ Chí Minh Sđd., t.6, tr.300 (6) Hồ Chí Minh Sđd., t.9, tr.173 (7) Hồ Chí Minh Sđd., t.9, tr.331 (8) Hồ Chí Minh Sđd., t.8, tr.74  ...CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH VỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG NGUYỄN ĐỨC HOÀ (*) Khẳng định giáo dục đạo đức mối quan tâm hàng đầu, tâm nguyện lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh. .. Chí Minh công tác giáo dục nhà trường, tác giả làm rõ vấn đề phải trọng giáo dục đạo đức nhà trường Từ đó, tác giả trình bày nội dung giáo dục đạo đức nhà trường theo tư tưởng Hồ Chí Minh gồm... tác giả, giáo dục đạo đức cho em học sinh không giáo dục cho em học phẩm chất đạo đức tốt đẹp, mà thầy, cô giáo phải gương đạo đức cho em Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng nghiệp “trồng người” công