Đang tải... (xem toàn văn)
Với kết cấu truyện đơn giản, dễ hiểu, nhân vật và sự việc không ly kỳ dồn dập nhưng hấp dẫn người đọc bên cạnh những giá trị nghệ thuật của văn học được ông sử dụng một cách tài tình đã [r]
(1)ĐẠI HỌC SPTP HỒ CHÍ MINH MÔN : VĂN HỌC THIẾU NHI GVHD :NGUYỄN THỊ THU THỦY NHÓM THỰC HiỆN: NHÓM (2) Thành viên nhóm 3 Trần Văn Hợp Trần Thị Mỹ Hòa Nông Thị Họa Vũ Quang Hách Trương Thị Thúy (3) Nội dung : Nguyễn Huy Tưởng và tác phẩm : Lá cờ thêu sáu chữ vàng ( phân tích thêm trích đoạn bóp nát cam ) (4) • Nội Dung Tác giả , tác phẩm Bối cảnh sáng tác tác phẩm Tóm tắt nội dung chuyện Phim hoạt hình “Bóp nát cam” Giá trị nghệ thuật Phân tích đoạn trích “Bóp nát cam” (5) I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: • 1.1 Tác giả Nguyễn Huy Tưởng sinh ngày tháng năm 1912, ngày 25/7/1960 , gia đình nho giáo làng Dục Tú, Từ Sơn, Bắc Ninh, thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội Trong kháng chiến chống Pháp, ông tham gia thành lập Hội văn nghệ Việt Nam và góp phần xây dựng văn nghệ kháng chiến từ ngày đầu Sáng tác ông phong phú và đa dạng Ông viết đề tài lịch sử, đề tài đại, nông thôn và thành thị, chiến trường và hậu phương…Nguyễn Huy Tưởng là nhà văn, đồng thời là nhà viết kịch thành công tác phẩm lấy từ đề tài lịch sử • Ông là người sáng lập và là giám đốc đầu tiên nhà xuất Kim Đồng • Khi ông mất, tên ông vinh dự đặt tên cho đường Hà Nội (6) 1.2 Tác phẩm Sáng tác cho thiếu nhi ông đã in vào tuyển tập “Truyện viết cho thiếu nhi” Tuy không nhiều, tất gì ông viết cho các em chắt lọc và có giá trị như: Truyện thiếu nhi: Lá cờ thêu sáu chữ vàng, Tìm mẹ, Con cóc là cậu ông trời, An Dương Vương xây thành Ốc, Kể chuyện Quang Trung, Cô bé gan Truyện ký : Hai bàn tay chiến sĩ , Ký Cao Lạng (1951), Chiến sĩ ca nô Sự nghiệp sáng tác Nguyễn Huy Tưởng đã để lại cho đời sau nhiều tác phẩm có giá trị văn chương và lịch sử như: Tiểu thuyết có Đêm hội Long Trì, (1942), An Tư công chúa (1944), Truyện Anh Lục (1955), Bốn năm sau (1959), Sống mãi với Thủ đô (1960) ; Kịch gồm có: Vũ Như Tô (1943) Cột đồng Mã Viện (1944), Bắc Sơn (1946), Những người lại (1948), Anh Sơ đầu quân (tập kịch- 1949), Lũy hoa (1960) ; (7) Bối cảnh sáng tác tác phẩm : Tác phẩm “ Lá cờ thêu sáu chữ vàng” là tác phẩm lấy cảm hứng từ kiện lịch sử xảy đời nhà Trần, quân Nguyên xâm lược nước ta lần thứ Lúc đất nước ta đứng trước tình hiểm nghèo : họa xâm lăng và nỗi nhục nước Tác giả dựng lại quá trình trưởng thành thiếu niên quý tộc ( Hoài Văn Hầu, tức Trần Quốc Toản ), người có lòng yêu nước và căm ghét sâu sắc bọn xâm lược Nguyên Mông, sau này trở thành danh tướng đời nhà Trần Chính tình đất nước, môi trường, gia đình và hoàn cảnh xã hội đã góp phần tạo nên tính cách Trần Quốc Toản (8) Tóm tắt nội dung truyện : Truyện “Lá cờ thêu sáu chữ vàng” làm sống dậy hình ảnh Trần Quốc Toản, vị thiếu niên anh hùng thời nhà Trần Măc dù còn nhỏ tuổi, trước cảnh đất nước lâm nguy họa ngoại xâm, Trần Quốc Toản đã tình nguyện tham gia gánh vác việc nước Tại hội nghị Bình Than ( tháng10/1282), lúc vua và triều thần bàn việc nước, Quốc Toản đã bất chấp tội phạm thượng tới gặp nhà vua để nói lên lời tâm huyết “ xin đánh” Nhà vua đã không trừng phạt cậu mà còn ban thưởng cam, làm Quốc Toản càng thêm uất ức và bóp nát cam đó lúc nào không biết Khi Võ Ninh , lá cờ “ phá cường địch, báo hoàng ân” mà Quốc Toản đã tìm tòi suy nghĩ, Quốc Toản đã chiêu mộ 600 tân binh tinh nhuệ, tìm giặc đánh Lên phía Bắc đoàn quân Quốc Toản họp với quân người Mán Nguyễn Thế Lộc huy, lập trại Ma Lục, gây khắp vùng Lạng Sơn Trong lần giải vòng vây cho Chiêu Thành Vương trên đường truy đuổi tên phản bội Ích Tắc, Quốc Toản đã trở thành niềm tự hào và ngạc nhiên vô bờ người chú ruột Sau lần đó Quốc Toản chính thức nhà vua thừa nhận và giao nhiệm vụ quan trọng chặn đánh giặc trên cửa sông Hàm Tử với lời thề “ Sát Thát” Trần Quốc Toản đã chiến đấu anh dũng và chiến thắng vẻ vang Đi đến đâu thấy lá cờ thêu sáu chữ vàng “ Phá cường địch báo hoàng ân” Tung bay gió (9) Phim hoạt hình “Lá cờ thêu sáu chữ vàng” trích đoạn :“ Bóp nát cam” (10) 4.GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT 4.1 Nghệ thuật ngôn ngữ • Ngôn ngữ là yếu tố góp phần làm nên giá trị tác phẩm Việc sử dụng ngôn ngữ phải thật phù hợp với không khí lịch sử, nhân vật lịch sử đươc khắc họa cách sâu sắc Tác giả khéo việc sử dụng ngôn ngữ, mặc dù không đại hóa ngôn ngữ lời văn dễ hiểu, câu văn ngắn gọn, linh hoạt (không dùng qua nhiều từ cổ, từ Hán Việt khó hiểu trẻ em Tuy nhiên có dùng thì có chú thích cho các em hiểu được) Ngoài ra, ông sử dụng ngôn ngữ phù hợp với tính cách, hoàn cảnh nhân vật 4.2 Nghệ thuật miêu tả • Ngôn ngữ miêu tả nhà văn đặc sắc Bằng đoạn văn ngắn, với chi tiết chọn lọc, ông dựng lên chân dung đầy ấn tượng, khung cảnh khó quên, tâm trạng rõ nét • Tác giả đã làm sống lại trước mắt các em không khí lịch sử với trận đánh giáp lá cà, với phong tục xa xưa ( uống máu ăn thề, thích chữ vào tay ), cách ăn mặc nói năng, quan hệ mẹ con, thầy trò, bạn bè nhân vật tái các sinh động không khí lịch sử mang đậm màu sắc anh hùng ca (11) 4.3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật • Nhân vật Trần Quốc Toản khắc họa đầy ấn tượng tương phản ngoại hình “có nước da trắng xinh xinh gái”, “bên mép lún phún hàng lông tơ”, hình hài lại quắc thước • VD: “Khi ngắm chàng tận mắt thì không nhầm khuôn mặt trái xoan, với đôi má phinh phính còn bụ sữa Nước da trắng mịn óng ánh….” • Nhà văn còn sâu vào tình cảm riêng nhân vật Miêu tả tâm trạng bực tức Hoài Văn không tham dự hội nghị Bình Than, miêu tả chia tay anh em Thế Lộc với Quốc Toản…; Miêu tả tâm trạng giằng co bên là tình yêu thương người mẹ và bên là đạo trung quân ái quốc… • Qua các đoạn độc thoại nội tâm nhân vật và các chi tiết li kì đầy hấp dẫn, có thể thấy người Trần Quốc Toản vừa có nét khí khái triều thần giàu lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm vừa có nét tự ái cá nhân cậu bé nhiều sĩ diện táo bạo, liều lĩnh • Nhờ thành công nghệ thuật xây dựng nhân vật lịch sử, lựa chọn chi tiết tiêu biểu nhằm khắc họa phẩm chất anh hùng nhân vật (12) 4.4 Nghệ thuật kết cấu • Truyện có kết cấu đơn giản, dễ hiểu Mỗi chương là việc, các việc diễn theo trình tự thời gian và theo trưởng thành nhân vật chính Sự việc truyện không li kì, dồn dập khá hấp dẫn vì người đọc chú ý theo dõi theo số phận nhân vật chính qua các việc • Giữa các việc truyện, tác giả còn xen vào đoạn văn tả tình, tả cảnh hay, xúc động Chất thơ truyện làm cho các việc gắn lại với tăng thêm phần ý nghĩa (13) 4.5 Lịch sử tiểu thuyết hóa nhuần nhuyễn Viết tiểu thuyết lịch sử đòi hỏi phải tôn trọng chân thật lịch sử, đồng thời phải làm cho lịch sử sống dậy, có hồn tưởng tượng và hư cấu mình Trong tác phẩm, điều tác giả hư cấu không khí cung đình, không khí chiến trận, kiện và diễn biến lịch sử, tính cách nhân vật lịch sử… có thật Trong chính sử, Trần Quốc Toản nhắc đến thật khiêm tốn và cô đọng “ Hoài Văn tuổi trẻ trí cao Cờ đề sáu chữ vào lập công” (14) Phân tích đoạn trích “Bóp nát cam” (15) Không chú trọng nội dung giáo dục truyền thống, lịch sử, Nguyễn Huy Tưởng đặc biệt dụng công nghệ thuật Ông viết say xưa,chú tâm viết, chú giải kỹ càng Hơn hai tháng trước truyện lịch sử thiếu nhi Lá cờ thêu sáu chữ vàng xuất bản, mặc dù phải nằm ngửa trên giường bệnh, Nguyễn Huy Tưởng còn tự tay sửa in thử Nói Nguyễn Huy Tưởng, nhà văn Nguyên Ngọc cho biết: “Ông viết kỹ câu, chọn từ, nương nhẹ với cánh hoa Đồng thời từ tốn và trang nghiêm, ông dẫn dắt các cháu đến với khái niệm lịch sử, đất nước, dân tộc, người”, thật chính xác với tác phẩm “ Lá cờ thêu sáu chữ vàng” và đoạn trích : “Bóp nát cam” đã thể rõ điều đó Mở đầu đoạn trích, tác giả nhắc đến diễn biến giặc Nguyên cho sứ thần sang giả vờ mượn đường để xâm chiếm nước ta, không còn ngang ngược đủ điều Trần Quốc Toản đã vô cùng căm giận Chi tiết này cho ta thấy từ đầu Trần Quốc Toản đã thể lòng yêu nước căm thù giặc, truyền thống cao đẹp nhân dân ta từ xưa đến (16) Khi biết vua họp bàn việc nước thuyền rồng Quốc Toản đợi gặp vua để nói “ xin đánh” Điều đó chứng tỏ lòng người thiếu niên này từ lâu đã ấp ủ tinh thần yêu nước, căm thù giặc, nung nấu ý chí và tâm cao Sự tâm thể rõ Quốc Toản kiên nhẫn chờ đợi từ sáng đến trưa không gặp được, “cậu bèn liều chết xô người lính gác ngã chúi, xuống bến Quân lính ập đến vây kín Quốc Toản mặt đỏ bừng bừng, tuốt gươm, quát lớn: - Ta xuống xin bệ kiến Vua, không kẻ nào giữ ta lại.” Đây là hành động giám đánh đổi tính mạng mình để nói lên nguyện vọng, tâm đánh giặc giữ nước Sự khảng khái còn thể cao trào quốc Toản tâu với vua “ Xin đánh” và tự đặt gươm lên gáy xin trị tội Bằng nghệ thuật ngôn ngữ khéo léo, tác giả đã sử dụng lời văn dễ hiểu, câu văn ngắn gọn, linh hoạt, từ ngữ có chọn lọc, có thần, vừa phù hợp với tiểu thuyết lịch sử, vừa phù hớp với đối tượng phục vụ là thiếu nhi (17) Đoạn trích còn sử dụng ngôn ngữ linh hoạt phù hợp với tính cách và hoàn cảnh nhân vật Lời nói Quốc Toản thì rạch ròi, dõng dạc đầy khí thế: “ Ta xuống xin bệ kiến vua, không kẻ nào giữ ta lại.”, “ Cho giặc mượn đường là nước Xin bệ hạ cho đánh !”; Lời nói vua thì ôn tồn: “ Quốc Toản làm trái phép nước, lẽ phải trị tội Nhưng xét thấy em còn trẻ mà đã biết lo việc nước, ta có lời khen.” Bên cạnh nghệ thuật thuât ngôn ngữ, tác giả còn sử dụng nghệ thuật miêu tả cách tài tình Hành động Quốc Toản quỳ xuống tâu vua, đặt gươm lên gáy, hình ảnh quân lính, nhà vua, thuyền rồng…tất mang đậm chất lịch sử Ngoài ra, tác giả còn miêu tả tâm trạng nhân vật cách đặc sắc, Quốc Toản tức giận: “ Quốc Toản mặt đỏ bừng bừng, tuốt gươm, quát lớn …” Hay lúc nhận cam vua ban, chân lên bờ mà lòng ấm ức Không chỉ dừng lại đó, tác giả còn xây dựng thành công hình tượng nhân vật đại diện cho hệ niên yêu nước anh hùng ca, nhân vật Trần Quốc Toản khắc họa đầy ấn tượng, tương phản tuổi đời còn trẻ với suy nghĩ dày dạn và tương phản người và tâm hồn, giàu tình cảm với lĩnh cứng rắn, anh hùng “Cho giặc mượn đường là nước, xin bệ hạ cho đánh!”, “ Nghĩ đến quân giặc lăm le đè đầu cưỡi cổ dân mình, cậu nghiến răng, hay bàn tay bóp chặt.” (18) Nguyễn Huy Tưởng còn sâu vào tình cảm riêng nhân vật, miêu tả tâm trạng căm giận Quốc Toản, tâm trạng bực tức không dự hội nghị bến Bình Than, vua coi cậu đứa trẻ ….Chỉ chi tiết ngắn đó lại gây ấn tượng sâu sắc, làm cho người đọc không thể nào quên hình ảnh Quốc Toản sâu rời bến, trên tay cầm cam đã bị bóp nát Ta thấy nhân vật Trần Quốc Toản khắc họa đầy ấn tượng, đại diện cho gan dạ, ý chí kiên cường bất khuất hệ niên thời đại nói riêng và lòng yêu nước dân tộc ta nói chung Bên cạnh đó tác giả còn xây dựng nhân vật lịch sử hiểu biết tâm lý thiếu niên, biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu nhằm khắc họa phẩm chất anh hùng nhân vật: Con người Trần Quốc Toản có cái sĩ diện chàng trai lớn, thường thấy bị tổn thương người lớn coi mình là trẻ con: “ Vua ban cho cam quý xem ta trẻ con, không cho dự bàn việc nước” Những độc giả nhỏ dễ dàng chia sẻ với cái sĩ diện và tổn thương thích thú, đồng tình với hành vi và tinh thần đó Trần Quốc Toản (19) Ông luôn là gương sáng cho các hệ trẻ Việt Nam trận, từ đó họ giám cống hiến hết mình, luôn luôn tiên phong, sông pha nơi trận mạc lòng trung với nước hiếu vói dân, chiến thắng kẻ thù tàn bạo đem lại tự cho dân tộc Tính lịch sử đoạn trích còn tiểu thuyết hóa dựa trên câu chuyện lịch sử có thật Bằng khéo léo mình, Nguyễn Huy Tưởng đã làm cho lịch sử sống dậy, nhân vật Trần Quốc Toản tái cách sinh động, có cá tính, có tâm hồn Với kết cấu truyện đơn giản, dễ hiểu, nhân vật và việc không ly kỳ dồn dập hấp dẫn người đọc bên cạnh giá trị nghệ thuật văn học ông sử dụng cách tài tình đã giúp chúng ta cảm nhận và cùng nhà văn sống lại trang sử hào hùng, vẻ vang dân tộc, sống lại cùng với nhân vật lịch sử lừng danh tuổi còn niên thiếu đã in sâu vào tâm trí bao hệ thiếu niên Viết Nam (20) Cảm ơn quý thầy cô đã theo dõi bài thuyết trình nhóm Mong thầy cô góp ý để bài thuyết trình nhóm hoàn chỉnh Chúc quý thầy cô luôn mạnh khỏe công tác tốt Chân thành cảm ơn ! HÑn gÆp l¹i! (21)
