Đang tải... (xem toàn văn)
giữa các phần làm cho văn bản có kết cấu chặt chẽ * Ý nghĩa văn bản: - Văn bản nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em [r]
(1)Tuần Ngày soạn: 3/9/2016 Tiết 11: Ngày dạy: /9 /2016(9A) /9/2016(9B) TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (T1) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức, hội và nhiệm vụ chúng ta - Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ trẻ em Việt Nam Kỹ năng: - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng - Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ: Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, tranh ảnh, mẫu chuyện vi phạm quyền sống trẻ em, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Tác giả đã đưa lời kêu gọi đấu tranh vì giới hòa bình, không có chiến tranh nào? Ý tưởng tác giả là gì? - Trình bày nét nghệ thuật chính và ý nghĩa văn bản? 3.Bài mới: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, câu hát đó giúp chúng ta ý thức rõ vai trò trẻ em với đất nước, với nhân loại Bảo vệ trẻ em không phải là nhiệm vụ riêng người mà đó là nhiệm vụ nhân loại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu I.Tìm hiểu chung: chung Tác giả: -Nêu vài nét tác giả, xuất xứ văn 2.Tác phẩm: bản? Văn thuộc thể loại nào? a Xuất xứ: Văn này là văn trích Hội nghị cấp cao giới trẻ em, họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc, ngày 30/9/1990 b Thể loại: Văn nhật dụng - Nghị luận chính trị- xã hội Hoạt động 2: Gv hướng dẫn hs đọc, hiểu II Đọc – hiểu văn bản: văn -Gv hướng dẫn HS đọc và giải thích từ khó 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: * Đọc và hiểu các chú thích 1, 2, 3, 4, 5, (2) -Nhận xét bố cục văn *Gv gọi học sinh đọc mục – 2: + Trong phần mở đầu đã nêu vấn đề gì? (Vì lại cần phải họp Hội nghị cấp cao giới để bàn vấn đề này?) + Ta thấy điều gì thông qua hội nghị? (Sự quan tâm cộng đồng giới tới trẻ em) + Nhận xét phần mở đầu? (ngắn gọn hay dài dòng …) * Một h/s đọc phần Sự thách thức” + Để mở đầu phần này, “Tuyên bố” đã đề cập tới nội dung gì? (Thể qua câu văn nào? Mục nào?) + Thực tế sống nhiều trẻ em thể phần này sao? + Các từ số lượng, số cụ thể còn cho ta biết thêm điều gì sống trẻ em? 2.Tìm hiểu văn bản: a.Bố cục: phần: (1): đoạn đầu: Quyền sống, phát triển trẻ em trên giới là vấn đề nhân loại phải quan tâm (2): Phần “Sự thách thức”: Thảm họa bất hạnh trẻ em trên giới (3): Phần “ Cơ hội” - Những thuận lợi để cải thiện tình hình, đảm bảo quyền lợi trẻ em (4): Phần “ Nhiệm vụ” - Những đề xuất đảm bảo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc và phát triển b Phân tích: b1 Khẳng định quyền sống, phát triển trẻ em trên giới - Mục 1: Mục đích và nhiệm vụ Hội nghị đó là: “Cam kết và lời kêu gọi với toàn nhân loại: Hãy bảo đảm cho tất trẻ em tương lai tốt đẹp hơn” - Mục 2: Khẳng định trẻ em có quyền sống, bảo vệ và phát triển hoà bình, hạnh phúc Phần mở đầu nêu vấn đề gọn, rõ, có tính chất khẳng định: Sự quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế b2.Thảm họa bất hạnh trẻ em trên giới : * Mục 6, 7: Thực tế sống trẻ em + Bị trở thành nạn nhân chiến tranh, phân biệt chủng tộc, xâm lược chiếm đóng và thôn tính nước ngoài + Chịu thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, bệnh tật (40.000 trẻ em chết suy dinh dưỡng và bệnh tật ) Con số cụ thể và từ số lượng: thực tế bất hạnh nhiều trẻ em và thách thức chính phủ, các tổ chức quốc tế và cá nhân 4.Củng cố: - Trình bày thảm họa mà trẻ em phải gánh chịu, suy nghĩ em vấn đề này 5.Dặn dò: * Bài cũ: (3) - Xem lại bài Ôn lại các kiến thức - Sưu tầm tranh ảnh, mẫu chuyện vấn đề bạo lực, chiến tranh, bệnh tật trẻ em * Bài mới: Chuẩn bị bài “Tuyên bố giới trẻ em” (tiếp) - Những thuận lợi để cải thiện các quyền mà trẻ em phải nhận - Các giải pháp để giải vấn đề sống còn trẻ em - Suy nghĩ thân vi phạm quyền sống trẻ em IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn: / 9/2016 Tiết 12: Ngày dạy: / 9/2016(9A) /9/2016(9B) TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (T2) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức, hội và nhiệm vụ chúng ta - Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ trẻ em Việt Nam Kỹ năng: - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng - Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ: Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, tranh ảnh, mẫu chuyện vi phạm quyền sống trẻ em, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Gv hướng dẫn hs đọc, II Đọc – hiểu văn bản: hiểu b Phân tích: (4) văn b3.Những thuận lợi để cải thiện tình hình, * Một học sinh đọc phần “Cơ hội” đảm bảo quyền lợi trẻ em: - Các quốc gia liên kết lại tạo sức mạnh + Hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cộng đồng để cộng đồng quốc tế - Thực Công ước quyền trẻ em có thể đẩy mạnh việc chăm sóc và bảo vệ - Những cải thiện chính trị giới, trẻ em hợp tác quốc tế trên nhiều lĩnh vực - Tăng cường phúc lợi trẻ em *Nâng cao: Trình bày suy nghĩ em quan tâm Đảng, Nhà nước, các tổ chức xã hội với vấn đề chăm sóc và bảo vệ trẻ em (Đảng, nhà nước ta luôn quan tâm, chăm sóc, bảo vệ trẻ em với nhiều hình thức , lĩnh vực: trường cho trẻ khuyết tật, bệnh viện nhi ) (HS thảo luận nhóm ) *Gọi hs đọc phần cuối + Từ thực tế sống trẻ em, cộng đồng quốc tế và quốc gia đã có đề xuất gì để đảm bảo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc và phát triển? *Mở rộng: Gv phân tích nhiệm vụ và cung cấp thêm số liệu (Dân số Việt Nam: 14/200 nước trên giới, thứ Châu á, thứ Đông Nam á) Kinh tế Việt Nam: 131/200 quốc gia, còn nợ nước ngoài nhiều) + Để hoàn thành nhiệm vụ nêu trên thì cần phải có điều kiện gì? Hoạt động 3: Gv hướng dẫn hs tổng kết: b4 Những đề xuất đảm bảo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc và phát triển: - Tăng cường sức khoẻ và chế độ dinh dưỡng trẻ em, giảm tỷ lệ tử vong trẻ em - Quan tâm chăm sóc nhiều và hỗ trợ đến trẻ em bị tàn tật và trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt khó khăn - Tăng cường vai trò phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng giới - Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở và xóa mù chữ - Bảo đảm cho các bà mẹ an toàn mang thai và sinh đẻ, kế hoạch hoá gia đình - Giáo dục tính tự lập, tự do, tinh thần trách nhiệm và tự tin trẻ em nhà trường, có kết hợp nhà trường với gia đình và xã hội - Khôi phục lại tăng trưởng và phát triển kinh tế ; giải vấn đề nợ nước ngoài các nước phát triển → Phải có nỗ lực liên tục và phối hợp với hành động nước hợp tác quốc tế để hoàn thành các nhiệm vụ ý và lời dứt khoát, rõ ràng III Tổng kết: a.Nội dung: b.Nghệ thuật: (5) + Nhận xét nghệ thuật và nêu ý - Gồm 17 mục , chia thành phần, cách nghĩa văn trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lôgíc các phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ * Ý nghĩa văn bản: - Văn nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em 4.Củng cố: Tìm hiểu thực tế công việc chăm sóc và bảo vệ trẻ em địa phương 5.Dặn dò: * Bài cũ: - Xem lại bài Ôn lại các kiến thức - Sưu tầm tranh ảnh, bài viết sống trẻ em, quan tâm các cá nhân, đoàn thể, chính quyền, tổ chức xã hội, tổ chức quốc tế trẻ em * Bài mới: Chuẩn bị bài “Các phương châm hội thoại” (tiếp) - Soạn bài - Lấy ví dụ các phương châm đã học IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn: /9 /2016 Tiết 13: Ngày dạy: /9 /2015(9A) /9 /2015(9B) CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (tt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Mối quan hệ các phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại Kỹ năng: - Lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp - Hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại Thái độ: Hiểu phương châm hội thoại không phải là quy định bắt buộc tình giao tiếp; vì nhiều lý khác nhau, các phương châm hội thoại có không tuân thủ II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: (6) 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Thế nào là phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch hội thoại? Cho ví dụ? 3.Bài mới: Trong giao tiếp, để đạt hiệu cao thì việc vận dụng các phương châm hội thoại cần phù hợp với tình giao tiếp Tuy nhiên, có số trường hợp vì lí nào đó mà người nói, người viết không tuân thủ phương châm hội thoại Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu chung Hoạt động học sinh I Tìm hiểu chung: 1.Quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp: * Ví dụ 1: HS đọc Truyện cười “Chào hỏi” (SGK/36) a Ví dụ SGK/36 -Truyện cười : Chào hỏi * Nhận xét : + Nhân vật chàng rể có tuân thủ đúng phương - Chàng rể đã tuân thủ phương châm lịch châm lịch không? Vì ? vì: *Nâng cao: Thử tìm tình khác mà + Gặp người đã chào hỏi Tuy nhiên lời hỏi thăm trên dùng cách thích phương châm lịch chưa phù hợp hợp, bảo đảm tuân thủ phương châm lịch (VD Bạn A lâu không quê chơi Hôm A mẹ cho thăm quê, A gặp bác B, lễ phép chào: - Cháu chào bác ạ! Dạo này bác và gia đình có khoẻ không ạ? Cháu thấy bác hình gầy dạo trước, bác làm việc vất vả phải không ạ? (Bạn A và bác B có quan hệ họ hàng…) + Qua trên, em rút bài học gì giao →Khi giao tiếp phải sư dụng phương tiếp? châm hội thoại phù hợp với tình cụ thể - Đọc lại các ví dụ đã tìm hiểu các bài trước các phương châm hội thoại, cho biết tình nào phương châm hội thoại không tuân thủ? * Ví dụ 2: HS đọc đoạn đối thoại (SGK/37) + Câu trả lời Ba có đáp ứng nhu cầu thông tin đúng An mong muốn hay không? Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại: a.Ví dụ : * tình đã học thì tình phương châm lịch là tuân thủ phương châm hội thoại * Ví dụ SGK /37 - Câu trả lời không cung cấp đủ thông tin Phương châm lượng không tuân thủ - Câu trả lời chung chung + Phương châm hội thoại nào đã không tuân Tuân thủ phương châm chất thủ câu trả lời Ba? Vì lại vậy? +Chỉ tình tương tự sống * Ví dụ 3: Tình huống: Bác sỹ nói với người * Ví dụ :SGK/37 (7) mắc bệnh nan y (SGK/37) + Phương châm hội thoại nào có thể không - Phương châm chất không tuân tuân thủ? Vì bác sỹ phải làm vậy? thủ (Bác sĩ không muốn bệnh nhân bi + Nêu thêm tình tương tự sống? quan) Hoặc nhận xét hình thức tuổi tác người đối thoại, ta không thể nói họ xấu xí hay già trước tuổi *Nâng cao: Qua ví dụ trên, em hãy cho biết nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại đây là gì? ( Do người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan hơn.) -Gv gọi hs đọc ghi nhớ b.Ghi nhớ :SGK/37 Hoạt động 2: Gv hướng dẫn hs luyện tập II Luyện tập: Bài 1: 1-Bài tập (SGK/38) - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Câu trả lời ông bố không tuân thủ - Hướng dẫn học sinh làm bài phương châm hội thoại, phương châm - Giáo viên đánh giá cách thức, vì ứa bé tuổi không thể nhận biết “Tuyển tập…” để nhờ đó mà tìm bóng Cách nói ông bố với cậu bé là không rõ (Đối với người khác thì có thể đây là câu nói có thông tin rõ ràng) BT2: Gv yêu cầu hs trả lời yêu cầu 2-Bài tập (SGK/38) - Thái độ và lời nói chân, tay, tai, mắt, miệng đã vi phạm phương châm lịch - Việc không tuân thủ phương châm lịch đây là không có lý chính đáng (Dựa vào nội dung câu chuyện) Bài 3: Câu: “Nói Sơn Tây chết cây Hà Nội” 3-Bài tập 3: Thể phương châm lịch (Khen người giao tiếp với mình có cách nói, khoa nói tốt, đạt hiệu giao tiếp cao) -> Vi phạm phương châm chất (Không có chứng sát thực) 4.Củng cố: Tìm truyện dân gian số ví dụ việc vận dụng vi phạm phương châm hội thoại các tình cụ thể và rút nhận xét thân 5.Dặn dò: * Bài cũ: - Xem lại bài Ôn lại các kiến thức * Bài mới: Chuẩn bị bài “Bài viết số 1” - Xem lại kiểu văn thuyết minh kết hợp miêu tả và các yếu tố nghệ thuật (8) - Lập dàn ý đề 1,2 IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn: /9 /2016 Tiết 14+15: Ngày dạy: / /2016(9A) /9/2016(9B) VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Viết bài văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả cách hợp lí và có hiệu Kĩ năng: Rèn kĩ diễn đạt, sử dụng các biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả văn thuyết minh Thái độ: Tập trung làm bài II Chuẩn bị: - Giáo viên: Đề bài - Học sinh: Giấy, viết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Chọn các đề sau: Đề 1: Nếu làm hướng dẫn viên du lịch thì em giới thiệu với khách du lịch nước ngoài nào cây lúa Việt Nam Đề : Hình ảnh trâu làng quê Việt Nam Hướng dẫn đề 2: Hình ảnh trâu làng quê Việt Nam Mở bài - Giới thiệu trâu làng quê Việt Nam Thân bài: a) Hình ảnh trâu làng quê: - Con trâu da xám đen, to lớn, vạm vỡ, sừng hình lưỡi liềm - Con trâu địa điểm ngoài đồng, trên ruộng, gặm cỏ b) Những hoạt động: - Làm ruộng: + Trâu cày ruộng + Trâu kéo xe chở lúa à Sớm hôm gắn bó với người nông dân * Chú ý: Sử dung câu tục ngữ, ca dao trâu vào bài cho thích hợp và sinh động - Con trâu số lễ hội: Một số vùng nước ta có tập tục chọi trâu hay đăm trâu (9) - Với tuổi thơ: + Con trâu ung dung gặm cỏ bên canh lũ trẻ mục đồng chơi đùa + Hính ành chú bé mục đồng thổi sáo trên lưng trâu + Con trâu với lũ trẻ cùng cờ lau… Kết bài: - Khẳng định tầm quan trọng - Hình ảnh đáng nhớ tiêu biểu - Nêu cảm nghĩ 4.Củng cố: Nhắc lại cách làm bài văn thuyết minh kết hợp miêu tả, yếu tố nghệ thuật 5.Dặn dò: Soạn văn “Chuyện người gái Nam Xương (t1)”: + Đôi nét tác giả và tác phẩm + Đọc và tìm bố cục văn Quảng Liên, ngày tháng năm 2016 DTCM TTCM Trần Văn Hưng (10)