Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Cảm xúc của Tố Hữu khi gặp lí tưởng cách mạng được diễn tả qua những hình ảnh nào.. Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì.[r]
(1)Người soạn: Từ Viết Đức Ngày soạn:
Ngày dạy: Dạy lớp:
Đọc văn:
Từ ấy
(Tố Hữu) I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức
- Thấy niềm vui sướng, say mê mãnh liệt Tố Hữu buổi đầu gặp lí tưởng cộng sản tác dụng kì diệu lí tưởng nhà thơ
- Hiểu vận động yếu tố thơ trữ tình tứ thơ, hình ảnh, ngơn ngữ, nhịp điệu việc làm bật tâm trạng thơ Tố Hữu
2 Kĩ
- Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc diễn cảm thơ
- Rèn cho học sinh kĩ cảm thụ, phân tích thơ trữ tình Thái độ
- Trân trọng yêu mến văn học nước nhà
- Có ý thức sưu tầm tài liệu, vận dụng vào sống Năng lực
- Hợp tác giải vấn đề II Chuẩn bị
1 Phương pháp: Truyền đạt trực tiếp kết hợp với vấn đáp
(2)3 Hình thức: Học theo lớp, theo nhóm III Tổ chức hoạt động
1 Ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng thơ “Mộ” Bài mới:
Tố Hữu tác giả văn học tiêu biểu văn học Việt Nam Thơ ơng xem biên sử cách mạng Việt Nam qua thời kì, tiêu biểu cho phong cách thơ trữ tình trị Ơng thường viết lẽ sống, lí tưởng, tình cảm cách mạng người Hơm nay, thầy trị tìm hiểu thơ đánh dấu mốc quan trọng đời hoạt động cách mạng sáng tạo thơ Tố Hữu Đó thơ “Từ ấy” Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
GV: Căn vào phần tiểu dẫn sgk với chuẩn bị nhà em tóm tắt hiểu biết tác giả Tố Hữu?
HS: Suy nghĩ trả lời
I Tìm hiểu chung Tác giả: Tố Hữu
- Tên khai sinh: Nguyễn Kim Thành
- Sinh gia đình nhà nho nghèo có truyền thống văn hóa
- Quê hương: Huế (gắn liền với câu hò mặn mà) - Năm 1938 kết nạp
vào ĐCS
(3)GV: Một em trình bày ngắn gọn tập thơ “Từ ấy:?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: Bài thơ cần đọc với giọng vui tươi, phấn khởi, hào hứng thể tâm trạng sung sướng, hạnh phúc người niên tuổi trẻ lần đàu tiên đến với lí tưởng cộng sản
HS: Đọc
GV: Nhận xét cách đọc hs GV: Đọc mẫu cho hs nghe GV: Theo em thơ chia làm phần? Nội dung phần gì?
HS: Suy nghĩ tìm bố cục
2 Tác phẩm
- Tập thơ bao gồm phần: + Máu lửa
+ Xiềng xích + Giải phóng
- Bài thơ “Từ ấy” thuộc phần “Máu lửa” sáng tác năm 1938 Đây dấu mốc quan trọng tác giả nhập hàng ngũ Đảng
II Đọc – hiểu văn Đọc
Bài thơ cần đọc với giọng vui tươi, phấn khởi, hào hứng
2 Bố cục
- Bài thơ chia làm phần:
+ Phần (Khổ 1): Niềm vui sướng, say mê tác giả bắt gặp lí tưởng cách mạng
+ Phần (Khổ 2): Những nhận thức lẽ sống nhà thơ
(4)GV: Cho hs đọc khổ đặt câu hỏi cho hs trả lời:
GV: Em hiểu từ từ ấy?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Cảm xúc Tố Hữu gặp lí tưởng cách mạng diễn tả qua hình ảnh nào? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Chốt kiến thức
GV: Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Và tác dụng sao? HS: suy nghĩ trả lời theo ý hiểu
3 Tìm hiểu chi tiết
a, Niềm vui sướng, say mê tác giả bắt gặp lí tưởng cách mạng
- Từ ấy: Thời điểm nhà thơ giác ngộ lí tưởng cộng sản kết nạp vào Đảng - Hai câu thơ đầu:
“Từ bừng nắng hạ
Mặt trời chân lí chói qua tim”
- Cảm xúc Tố Hữu gặp lí tưởng cách mạng diễn tả qua hình ảnh:
+ Bừng nắng hạ: Mạnh mẽ, chói rực, bất ngờ (Biện pháp so sánh trực tiếp)
+ Mặt trời chân lí: Hình ảnh ẩn dụ lạ, hấp dẫn Lí tưởng cách mạng Đảng, chủ nghĩa Mac – Lê Nin sáng rực chói lọi mặt trời, vĩnh cửu chân lí
- Các động từ (Bừng chói): Nhấn mạnh bừng chiếu, soi sáng mạnh mẽ không cưỡng lại
Hai câu thơ đầu diễn tả niềm
vui sướng, say mê nồng nhiệt tác giả bắt gặp lí tưởng mới, lẽ sống lớn
- Hai câu thơ sau:
“Hồn vườn hoa
(5)GV: Lẽ sống mà nhà thơ Tố Hữu nhận thức gì?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Em hiểu từ “Khối đời”?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Tác giả lặp lại từ “để” hai lần có ý nghĩa gì:
HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt kiến thức
GV: Qua khổ thơ thứ ba Tố Hữu muốn khẳng định điều gì? HS: Suy nghĩ trả lời
+ Hình ảnh so sánh: Hồn vườn hoa – đậm hương rộn tiếng chim
- Niềm vui sướng hóa thành âm thanh, thành sắc lá, hoa tươi xanh, rực rỡ, thành hương thơm lan tỏa, ngào
Bút pháp trữ tình lãng mạn kết
hợp với hình ảnh so sánh độc đáo giúp nhà thơ diễn đạt thành công cảm xúc sung sướng, hạnh phúc niềm biết ơn vơ hạn hướng lí tưởng Đảng
b, Những nhận thức lẽ sống nhà thơ
- Lẽ sống nhà thơ gắn bó tơi cá nhân với ta chung tập thể
- Động từ “buộc”: Thể gắn bó
- Các từ láy: Trang trải, gần gũi
- Từ khối đời: Hình ảnh ẩn dụ trừu tượng hóa sức mạnh nhân dân, tập thể chặt chẽ
- Từ “để” lặp lại hai lần đầu câu nhấn mạnh thêm mục đích lẽ sống
Khổ thơ thứ hai thể tinh
thần háo hức, hăm hở tác giả nhận lẽ sống mới, lẽ sống cộng đồng Giọng thơ mạnh gợi lên
c, Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm nhà thơ
(6)GV: Sự chuyển biến tình cảm nhà thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Qua phân tích em tổng kết lại cách khái quát giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ?
HS: Suy nghĩ trả lời
mối quan hệ thân với tầng lớp nhân dân
“Tôi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ.” + Kiếp phôi pha (Nghèo khổ, vất vả, cực)
+Cù bất cù bơ (Thành ngữ: Lang thang, không nơi nương tựa)
Nhà thơ hướng tới tình cảm
máu thịt
- Các từ ngữ: Là con, anh, em
+ Từ là: Lặp lại đầu câu khẳng đỉnhõ ràng chắ mối quan hệ nhà thơ với nhân dân
+ Từ vạn: Lặp lại khẳng định đông đảo, rộng lớn
Lý tưởng Cộng sản giúp cho
nhà thơ khơng có lẽ sống mà cịn vượt qua tình cảm ích kỷ, hẹp hịi giai cấp tiểu tư sản để có tình hữu giai cấp với quần chúng lao khổ tình yêu thương gia đình, ruột thịt
III.Tổng kết Nội dung:
Bài thơ “Từ ấy” tuyên ngôn lẽ sống chiến sĩ cách mạng chung thành với lí tưởng cộng sản gắn bó máu thịt với quần chúng nhân dân lao khổ
2 Nghệ thuật
(7)ngắt nhịp thay đổi liên tục theo cảm xúc
- Sử dụng nhuần nhuyễn nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ
IV Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh:
+ Học thuộc phần ghi nhớ + Làm phần luyện tập + Học thuộc lòng thơ + Soạn trước
Khánh Hòa, ngày 19 tháng 02 năm 2016
GI ÁO VIÊN HƯỚNG DẪN GIÁO SINH