Đang tải... (xem toàn văn)
- Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sinh sống trong khoảngkhông gian nhất định, ở 1 thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới - Những đặc [r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA MÔN SINH ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 21 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nhận biết Mức độ TN TL Nội dung Chương I: Câu Các thí nghiệm (0.25đ) Menden Chương II: Câu 3, 4, Nhiễm sắc thể (0.75 đ) Chương III: Câu Câu 9.a ADN và gen (0.25 đ) (0.75đ) Tổng 1.25 đ 0.75 đ Thụng hiểu TN TL vận dụng TN TL Câu (0.25đ) Câu 11 (3.0 đ) Câu 10 Câu (2.5 đ) (0.25đ) Câu Câu 12 (0.25 đ) ( đ) 0.5 đ 3.5 đ 0.25 đ Cộng 3.5 đ 3.5 đ Câu b (0.75đ) 3.0 đ 3.75 đ 10đ A ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM : ( điểm) Hãy chọn và khoanh tròn vào câu trả lời đúng cac câu sau: Câu Moocgan chọn ruồi giấm là đối tượng nghiên cứu vì : a Dễ nuôi ống nghiệm b Số lượng NST ít 2n = c Vòng đời ngắn d Cả câu trên đúng Câu Ở Đậu Hà Lan (2n = 14) Một tế bào kỳ sau giảm phân lần II có bao nhiêu NST đơn? a b 14 c 28 d 56 Câu Khi cây cà chua đỏ chủng lai phân tích thì thu được: a Toàn vàng b Toàn đỏ c Tỉ lệ đỏ : vàng d Tỉ lệ đỏ : vàng Câu 4.Vật chất mang thông tin di truyền cấp độ tế bào: a ADN b ARN c Nhiễm sắc thể d Prôtêin Câu Đơn phân Protêin là: a Nucleôtit b Axit Nuclêtic c Axit amin d Cả a, b và c Câu Sự kiện quan trọng quá trình thụ tinh là: a Sự kết hợp theo nguyên tắc giao tử đực với giao tử cái b Sự kết hợp nhân hai giao tử đơn bội c Sự tổ hợp nhiễm sắc thể giao tử đực và cái d Sự tạo thành hợp tử Câu Nhiễm sắc thể kép tập trung mặt phẳng xích đạo xảy kỳ nào quá trình nguyên phân? a Kì đầu b Kì c Kì sau d Kì cuối Câu Theo nguyên tắc bổ sung, trường hợp nào sau đây là đúng: (2) a A + G = T+ X c A + T + G = A + X + G b A + T = G + X d G + T > A + X II TỰ LUẬN ( điểm) Câu : ( 1.5 điểm) a) ADN tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? b) Một đoạn mạch đơn phân tử ADN có trình tự xếp sau: - G –T– X –A– A –T- G - X – A - X Hãy viết đoạn mạch bổ sung với nó Cu 10 ( 2.5 điểm) Trình bầy diễn biến nhiễm sắc thể qua các kỳ nguyên phân Cu 11 ( điểm) Ở cà chua, tính trạng thân cao(A); đỏ(B) trội hoàn toàn so với thân lùn(a); vàng(b) Cho cây cà chua thân cao, đỏ chủng lai với cây thân lùn, vàng a Xác định kiểu gen, kiểu hình F1 b Cho cà chua F1 lai phân tích, Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F2 Cu 12 (1.0 điểm) Vì ADN có tính đa dạng và đặc thù? B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM ( điểm) (8 câu x 0,25đ) Câu hỏi Đáp án d b b c c c b a II TỰ LUẬN ( điểm) Câu 9: (1.5 điểm) a ADN tổng hợp trên nguyên tắc (0.75 điểm) + Khuôn mẫu : dựa trên mạch đơn gen (0.25 điểm) + NTBS : A - U, G – X (0.25 điểm) + Giữ lại nửa (0.25 điểm) b Mạch bổ sung ADN có trình tự các Nuclêôtit (0.75 điểm) -G–T–X–A–A–T-G- X–A- X-X-A–G–T– T–A–X–G–T–G– Câu 10: (2.5 điểm) Diễn biến NST quá trình nguyên phân Các kỳ Diễn biến NST - Kỳ trung gian - NSt duỗi xoắn và tự nhân đôi thành NST kép - NST kép bắt đầu đóng xoắn và co ngắn, ác NST kép - Kỳ đầu dính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động - Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành hàng ý x 0,5đ - Kỳ mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép tách tâm động thành hai NST - Kỳ sau (3) - Kỳ cuối đơn phân li hai cực tế bào - Các NST đơn duỗi xoắn, trở dạng sợi mảnh Câu 11: ( điểm) Bài tập Quy định: Gọi gen A quy định tính trạng thân cao Gọi gen a quy định tính trạng thân lùn Gọi gen B quy định tính trạng đỏ Gọi gen b quy định tính trạng vàng a Theo bài ta có sơ đồ lai sau: P: GP : F1: 0.25đ AABB x aabb AB ab AaBb - Kiểu gen của F1 là: AaBb (thân cao, đỏ) - Kiểu hình là: 100% thân cao, đỏ b Cho F1 lai phân tích ta có sơ đồ lai sau: F1 x F F1 x F1 GF1: 0.25đ 0.25đ 0.25đ AaBb x AaBb AB, Ab, Bb, ab 0.25đ F2: A Ab aB 0.75đ abAB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb AaBb aaBb Aabb - Tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình F2 sau: F2 cho loại kiểu hình với tỷ lệ: thân cao, đỏ : thân cao, vàng : thân lùn, đỏ : thân lùn, vàng 1đ Câu 12: (1.0 điểm) ADN ADN có tính đa dạng và đặc thù vì: + Tính đặc thù số lượng, trình tự, thành phần các loại nuclêôtit + Các xếp khác loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng ĐỂ KIỂM TRA HỌC KÌ I A MA TRẬN 1.đ (4) Chủ đề Nhân biết Hiểu Vận dụng thấp * Chương I: các TN MenĐen (7 tiết) Vận dụng nội dung qui luật phân li để giải các bài tập 20 % = 40đ * Chương III: AND VÀ GEN (6 tiết) 100% = 40 đ Vận dung nguyên tăc bổ sung và khuôn mẩu viết các đoạn mạch AND và ARN 15% = 30đ Chương IV: BIẾN DỊ (7 tiết) 100% = 30 đ 50% = 100 đ Chương V: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI 15% = 30 đ Nêu khái niệm thể dị bội và khái niệm thường biến 25% = 25 đ Nêu điểm khác trẻ đồng sinh cùng trứng với trẻ đồng sinh khác trứng Nêu vai trò việc nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng 100% =30 - Trình bày chế phát sinh và vẽ sơ đồ minh họa tượng dị bội thể - Phân biệt thường biến và đột biến 75% = 75 đ Vận dụng cao (5) 100% = 200đ Số câu = câu Số câu = câu Số câu = câu Số điểm = 55đ Số điểm = 75đ Số điểm = 70đ 22.5% 37.5% 35% B ĐỀ KIỂM TRA Câu (2.5 điểm): Thường biến là gì? Nêu khác thường biến và đột biến Câu 2(2.5 điểm): Thế nào là thể dị bội? Nêu chế phát sinh và vẽ sơ đồ minh họa Cõu (1,5 điểm): a Một đoạn mạch đơn phân tử ADN có trình tự xếp nh sau - A - X - T - X - A - G - X - T - A- X Hãy viết đoạn mạch đơn bổ sung với nó để tạo thành phân tử AND hoàn chỉnh b Mét ®o¹n gen cã cÊu tróc nh sau: M¹ch 1: -T-G-T-G- X-T-X-A-G-T M¹ch 2: - A - X - A - X - G - A- G - T - X - A Xác định trình tự các đơn phân đoạn mạch ARN đợc tổng hợp từ mạch Câu 4(1.5 điểm) :Trẻ đồng sinh cùng trứng và trẻ đồng sinh khác trứng khác điểm nào? Nêu vai trò nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng? Câu 5: (2 điểm) : Ở người gen A quy định tóc xoăn, gen a quy định tóc thẳng, Bố tóc thẳng Chọn mẹ có kiểu gen nào để sinh có tóc xoăn? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM Câu a) b) 37.5 điểm *Khái niệm: - Thường biến là biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường * Sự khác nhau: Thường biến Đột biến + Biến đổi kiểu hình + Biến đổi kiểu gen + Không di truyền + Di truyền cho hệ sau + Xảy đồng loạt, định hướng + Xảy riêng rẽ, vô hướng + Thường có lợi cho sinh vật + Thường có hại cho sinh vật, đôi có lợi 2.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 2.5 + Thể dị bội là thể mà tế bào sinh dưỡng có số 0.5 cặp NST bị thay đổi số lượng (6) + Cơ chế phát sinh thể nhiễm và thể nhiễm: giảm phân phân ly không bình thường cặp NST tương đồng dẫn đến giao 1.0 tử mang cặp NST tương đồng nào đó có NST không có NST Khi các giao tử này kết hợp với các giao tử bình thường phát sinh thể nhiễm và thể nhiễm 1.0 P Bố X Mẹ II I G F I II (2n + 1) Thể NST a) b) a) II II I (2n – 1) Thể NST - Đoạn mạch đơn bổ sung : -T- G-A- G -T- X - G -A-T- G-Trình tự các đơn phân mạch ARN đợc tổng hợp từ mạch là - U- G - U - G - X - U - X - A - G - U - 1.5 0.5 1.0 1.5 + Đồng sinh cùng trứng có cùng kiểu gen cùng giới 0.5 + Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen cùng giới khác 0.5 giới + Nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng giúp ta biết tính trạng 0.5 nào phụ thuộc vào kiểu gen, tình trạng nào dễ bị biến đổi trước tác động môi trường 2.0 - Bố tóc thẳng có kiểu gen aa 0.5 - Con sinh có tóc xoăn thể người phải có 0.5 gen A , người bố cho giao tử ado người mẹ phải luôn cho giao tử A => kiểu gen người mẹ là AA - Sơ đồ lai: P: AA x aa (7) G: A a F: Aa Kiểu gen:100% Aa Kiểu hình: 100% , tóc xoăn 1.0 TiÕt 67 KiÓm tra häc kú II §Ò I A ThiÕt kÕ ma trËn Chủ đề Sinh vËt vµ m«i trêng (6 tiÕt) Sè c©u: 01 ®iÓm HÖ sinh th¸i (6 tiÕt) NhËn biÕt Kh¸i niÖm m«i trêng, kÓ c¸c lo¹i m«i trêng, cho VD Sè c©u: 01 ®iÓm VËn dông Xác đinh đợc lới t/ ăn, chuæi thøc ¨n, m¾t xÝch chung cña líi t/ ¨n Sè c©u: 01 ®iÓm Những hoạt động ngêi g©y « nhiÓm, biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÓm m«i trêng Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u: 01 ®iÓm 3.Con ngêi,d©n sè vµ m«i trêng (5 tiÕt) Sè c©u:01 ®iÓm 3.B¶o vÖ m«i trêng (4 tiÕt) Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:04 10 ®iÓm Th«ng hiÓu Sè c©u:01 2®iÓm Tr¸ch nhiÖm HS viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:02 ®iÓm B §Ò kiÓm tra C©u (2.®) Nªu kh¸i niÖm m«i trêng? KÓ tªn tõng lo¹i m«i trêng vµ cho vÝ dô vÒ c¸c sinh vËt sèng tõng m«i trêng? C©u (3.®) Cã mét quÇn x· gåm c¸c loµi sinh vËt sau: C©y cá, dª, c¸o, hæ, thá, gµ, diÒu h©u a-VÏ líi thøc ¨n cña quÇn x· ? b- Trong líi thøc ¨n trªn cã mÊy chuçi thøc ¨n ? c- Xác định mắt xích chung lới ? Câu (3.đ) Những hoạt động nào ngời gây ô nhiễm môi trờng? Nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trờng hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học ? Câu 4:(2®)Là học sinh em có trách nhiệm gì việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? (8) §¸p ¸n - BiÓu ®iÓm CÂU Câu Câu NỘI DUNG - Kh¸i niÖm: M«i trêng lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt,bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh chóng - Cã lo¹i m«i trêng: + M«i trêng níc: VD + Môi trờng đất: VD + Môi trờng trên mặt đất và không khí: VD + M«i trêng sinh vËt: VD a Líi thøc ¨n: Dª Hæ C©y cá Thá Câu 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 2.0® C¸o Gµ b Cã chuçi thøc ¨n c M¾t xÝch chung: Thá, Gµ , C¸o , Hæ Câu ĐIỂM 1.0 ® DiÒu h©u 0,5® 0,5® - Những hoạt động gây ô nhiễm môi trờng ngời: +Do chất thải khí từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt + Do sử dụnghoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học + Do sö dông chÊt phãng x¹ + Do th¶i c¸c chÊt th¶i r¾n + Do vi sinh vËt sinh sèng c¸c chÊt th¶i nh: Ph©n, r¸c, níc th¶i sinh ho¹t - BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng thuèc b¶o vÖ thùc vËt vµ ho¸ chÊt: +Dù b¸o khoa häc +Tuyên truyền giáo dục để nâng cao nhận thức +X©y dùng n¬i qu¶n lý c¸c chÊt g©y nguy hiÓm cao + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo và tìm biện pháp phßng tr¸nh + S¶n xuÊt l¬ng thùc vµ thùc phÈm an toµn - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên hoang giã: + Trồng cây, bảo vệ cây xanh Dän rác, không xã rác bừa baõi + Tìm hieåu thoâng tin veà baûo veä thieân nhieân - Tham gia tuyeân truyeàn giaù trò vaø muïc ñích baûo veä thieân nhiên cho cộng đồng, nhận thức trách nhiệm cá nhân cộng đồng 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 1,0® 1,0® §Ò A ThiÕt kÕ ma trËn Chủ đề NhËn biÕt Sinh vật và Trình bày đợc khái Th«ng hiÓu VËn dông (9) m«i trêng (6 tiÕt) Sè c©u: 01 ®iÓm HÖ sinh th¸i (6 tiÕt) niÖm nh©n tè sinh th¸i, c¸c nhãm sinh th¸i Sè c©u: 01 2®iÓm Xác đinh đợc lới thức ¨n, chuæi thøc ¨n, m¾t xÝch chung cña líi thøc ¨n Sè c©u: 01 ®iÓm Những hoạt động ngêi g©y « nhiÓm, biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÓm m«i trêng Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u: 01 ®iÓm 3.Con ngêi,d©n sè vµ m«i trêng (5 tiÕt) Sè c©u:01 ®iÓm 3.B¶o vÖ m«i trêng (4 tiÕt) Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:04 10 ®iÓm Tr¸ch nhiÖm HS viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:01 ®iÓm Sè c©u:02 ®iÓm B §Ò kiÓm tra C©u 1:(2.®) Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? cã nh÷ng nhãm nh©n tè sinh th¸i nµo? KÓ tªn c¸c nh©n tè sinh th¸i tõng nhãm ? C©u 2:(3.®) Cã mét quÇn x· gåm c¸c loµi sinh vËt sau: C©y cá, r¾n, thá, Õch, chuét, ch©u chÊu, có a- VÏ líi thøc ¨n cña quÇn x· ? b- Trong líi thøc ¨n trªn cã mÊy chuçi thøc ¨n ? c- Xác định mắt xích chung lới ? Câu 3: ( 3.đ) Những hoạt động nào ngời gây ô nhiễm môi trờng ? Nêu biện ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng chÊt th¶i r¾n? Câu 4:(2.đ)Là học sinh em có trách nhiệm gì việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? §¸p ¸n - BiÓu ®iÓm CÂU Câu NỘI DUNG - Kh¸i niÖm : Nh©n tè sinh th¸i lµ nh÷ng yÕu tè cña m«i trêng tác động tới sinh vật - Cã nhãm nh©n tè:+ Nh©n tè v« sinh: VD + Nh©n tè h÷u sinh:- Con ngêi -§éng vËt, Thùc vËt ĐIỂM 1.0® 0.5® 0.5® (10) Câu a.Líi thøc ¨n: Thùc vËt Ch©u chÊu Õch nh¸i 2.0® Chuét R¾n Thá Có mÌo b Cã chuçi thøc ¨n c C¸c m¾t xÝch chung lµ: Chuét , R¾n ,Có mÌo Câu Câu - Những hoạt động gây ô nhiễm môi trờng ngời: +Do chất thải khí từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt + Do sử dụng hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học + Do sö dông chÊt phãng x¹ + Do th¶i c¸c chÊt th¶i r¾n + Do vi sinh vËt sinh sèng c¸c chÊt th¶i nh: Ph©n, r¸c, níc th¶i sinh ho¹t - BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm chÊt th¶i r¾n: + X©y dùng nhµ m¸y xö lý r¸c vµ t¸i chÕ r¸c + Chôn lấp và đốt cháy rác hợp lý khoa học + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo và tìm biện pháp phßng tr¸nh + Giáo dục để nâng cao nhận thức + Qu¶n lý chÆt chÏ c¸c chÊt g©y nguy hiÓm - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên hoang giã: + Troàng caây, baûo veä caây xanh + Dän rác, không xã rác bừa bãi + Tìm hieåu thoâng tin veà baûo veä thieân nhieân - Tham gia tuyeân truyeàn giaù trò vaø muïc ñích baûo veä thieân nhiên cho cộng đồng, nhận thức trách nhiệm cá nhân cộng đồng 0,5® 0,5® 1,5đ 1,5đ 1,0® 1,0® (11) ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 55 A MA TRẬN Các mức độ nhận thức Cấp độ Nhận biết Tên chủ đề Ứng dụng di truyền học TN Thông hiểu TL TN Nêu cách tiến hành, phạm vi ứng dụng, ưu nhược điểm phươn g pháp Trình bày khái niện ưu lai TL Vận dụng Tổn g Cấp độ Cấp độ cao thấp T TN TN TL L (12) chọn lọc c¸ thÓ Số câu : Số điểm : 1,75 Tỉ lệ: 87.5 % Số câu : 1/4 và Số điểm: Tỉ lệ 20% Sinh vật và môi trường Phát biểu khái niện chung môi trường sống Số câu 3/4 và Số điểm :3 Tỉ lệ : 30% Số câu : 1/4 Số điểm: 0.25 Tỉ lệ: 8.3% Hệ sinh Hoàn thiện Số câu : 1/4 Số điểm : 0.25 Tỉ lệ 22,5% Trình bày các loại môi trờng sốmg sinh vật Tình bày các mối quan hệ cùng loài Số câu : 2/4 Số điểm: 0.5 Tỉ lệ 16.7% Số câu : 1/4 và Số điể m: 2= 100 % Phân biệt thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng Số câu : Số điểm: 2.25 Tỉ lệ 75% Trình bày khái Số câu : 3/4 và Số điể m: 3= 100 % Xây dựng (13) thái đuợc lưới thức ăn Số câu : Số điểm: Tỉ lệ : 50% Số câu : Số điểm: Tỉ lệ 20% niệm quần thể sinh vật và các đặc trưng quần thể sinh vật Số câu : Số điểm: Tỉ lệ 40% Số câu : 1/4 và Số câu : 3/4 và Tổng Tổng số điểm : Tổng số điểm : số câu : = 50 % = 30% Tổng số điểm : 10 =100% lưới thức ăn Số câu :1 Số điểm :2 Tỉ lệ 40% Số câu : Tổng số điểm = 20% Số câu :3 Số điể m: 5= 100 % Số câu : Số điể m: 10 = 100 % B ĐỀ KIỂM TRA I Trắc nghiệm khách quan Câu 1: Khoanh tròn vào các chữ cái A, B, C, D mà em cho là đúng Môi trường sống sinh vật gồm: A Đất và nước C Đất nước và không khí B Nước và không khí D Tất gì bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới chúng 2.Thế nào là ưu lai? A Cơ thể F1 có sức sống cao C Có đời sống kéo dài bố mẹ ( sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh chống chịu tốt ) D Cả a và b B Tính trạng xuất cao (14) bố mẹ Các loài giun sán kí sinh sống môi trường nào sau đây: A Môi trường đất C Môi trường sinh vật B Môi trường nước D Môi trường mặt đất, không khí Các sinh vật cùng loài thường xảy các mối quan hệ nào ? A Hỗ trợ B Cạnh tranh C Cộng sinh D Hỗ trợ cạnh tranh Câu Lựa chọn sinh vật phù hợp (Thỏ, dê, chim sâu, Vi sinh vật, rắn) điền vào chỗ trống để hoàn thiện lưới thức ăn sau: (1) ……… Thực vật Hổ (2)……… Sâu hại Cáo (4)…………… (3)………… II Tự luận Câu 3: Phương pháp chọn lọc cá thể tiến hành nào, có ưu và nhược điểm gì so với phương pháp chọn lọc hàng loạt và thích hợp với đối tượng nào? Câu 4: Trình bày các đặc điểm để phân biệt thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng? Câu 5: Quần thể sinh vật là gì? Quần thể sinh vật có đặc trưng nào? Câu 6: Hãy vẽ lưới thức ăn đó có các sinh vật: Cây cỏ, bọ rùa, ếch nháI, rắn, châu chấu, nấm, vi khuẩn, cáo, gà rừng, dê, hổ C ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu 1 2 Đáp án Điểm D 0.25 A 0.25 C 0.25 D 0.25 Dê 0.25 Thỏ 0.25 Chim sâu 0.25 Vi sinh vật 0.25 - Chọn lọc cá thể là chọn lấy số ít cá thể tốt nhân lên 0.5 (15) riêng rẽ theo dòng - Tiến hành: + Chọn cây tốt + Hạt chúng gieo riêng thành dòng + So sánh với giống khởi đầu và giống đối chứng + Chọn dòng tốt - ưu điểm: Kết hợp việc đánh giá kiểu hình với kiểm tra kiểu gen, nhanh chóng đạt kết - Nhược điểm: Theo dõi công phu, khó áp dụng rộng rãi - Đối tượng áp dụng: Cây tự thụ phấn, động vật - Thực vật ưa sáng: + Sống nơi thoáng đãng + Phiến lá rộng, dài + Lá màu xanh nhạt + Trên mặt lá lớp cuticun mỏng - Thực vật ưa bóng: + Sống tán cây khác + Phiến lá hẹp, dài, có màu xanh xẫm + Trên bề mặt lá thường có lông lớp cu ticun dày - Quần thể sinh vật là tập hợp cá thể cùng loài, sinh sống khoảngkhông gian định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ - Những đặc trưng quần thể + Tỉ lệ giới tính: là tỉ lệ số lượng cá thể đực/cá thể cái + Thành phần nhóm tuổi + Mật độ quần thể 0.5 0.25 0.25 0.25 1.25 1 Bọ rùa Cỏ Ếch nhái Rắn Châu chấu Nấm, vi khuẩn Cáo Gà Diều hâu (16) Dê Hổ (17)