Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1L GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1 GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1 GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1 GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1 GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1 GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 CV 5512 HK1
TÊN BÀI DẠY: CHÍ CƠNG VƠ TƯ Mơn học: GDCD; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm, biểu chí cơng vơ tư - Ý nghĩa cách rèn luyện chí cơng vơ tư - Thái độ, hành vi thể việc chí cơng vơ tư thân người khác Về lực: Học sinh phát triển lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực cách đắn công việc thân học tập sống - Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chí cơng vơ tư - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa chí cơng vơ tư Về phẩm chất: - Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân, làm việc theo lẽ phải - Trách nhiệm: thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tiếp tay cho kẻ xấu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 9, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết chí cơng vơ tư để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Chí cơng vơ tư gì? Biểu chí cơng vơ tư? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa chí cơng vơ tư b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Ai hiểu biết” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Ai hiểu biết” Quan sát video trả lời câu hỏi: Video nói ai? Hãy chia sẻ hiểu biết em nhân vật Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Ở lớp 6,7,8 tìm hiểu nhiều phẩm chất đạo đức tốt đẹp, lên lớp tiếp tục học số phẩm chất để tu dưỡng ta trở thành người tốt, có ích cho xã hội mà phẩm chất chí cơng vơ tư Vậy để hiểu chí cơng vơ tư gì, biểu hiện, ý nghĩa chí cơng vơ tư vào hơm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) a Mục tiêu: - Khái niệm, biểu chí cơng vơ tư - Ý nghĩa cách rèn luyện chí cơng vơ tư - Thái độ, hành vi thể việc chí cơng vơ tư thân người khác b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, tìm hiểu nội dung câu chuyện: “Tơ Hiến Thành - gương chí cơng vơ tư”, “Điều mong muốn Bác Hồ” sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm ra: Chí cơng vơ tư biểu chí cơng vơ tư? Ý nghĩa cách rèn luyện chí công vô tư c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Đặt vấn đề Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập thảo luận nhóm Gv yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi thảo luận Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Nhóm 1: - Khi Tô Hiến Thành ốm,Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh chu đáo - Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương -> Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn vào việc người có khả gánh vác cơng việc chung đất nước Nhóm 2: - Mong muốn Bác Tổ quốc giải phóng, nhân dân hạnh phúc, ấm no I Đặt vấn đề: Tơ Hiến Thành - Tấm gương chí cơng vơ tư - Vì lợi ích dân tộc - Cơng bằng, khách quan Điều mong muốn Bác Hồ: - Tấm lịng cao cả, ln dân nước - Mục đích sống Bác “làm cho ích quốc lợi dân” -> Nhân dân ta vô quý trọng, tin yêu khâm phục Bác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi Việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ có chung phẩm chất gì? Qua tìm hiểu, em hiểu chí cơng vơ tư gì? Qua hai câu chuyện em rút học cho thân ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Biểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc Tìm hiểu biểu chí cơng vơ tư + Thời gian:Trò chơi diễn vòng năm phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập +Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi II Nội dung học Khái niệm: - Là phẩm chất đạo đức người - Công bằng, không thiên vị - Giải cơng việc theo lẽ phải - Ln lợi ích chung Biểu - Chí cơng vơ tư biểu thông qua suy nghĩ, hành động (việc làm), lời nói, thái độ - Một số biểu chí cơng vơ tư thường gặp: + Cơng bằng, không thiên vị +Giải công việc theo lẽ phải + Ln lợi ích chung lên lợi ích cá nhân + Dám nhận lỗi làm sai + Dũng cảm nói lên thật + Khơng che dấu, bao che cho hành động sai trái + Đấu tranh để bảo vệ thật + Có ý thức bảo vệ, gìn giữ thật + Lên án, trừ việc sai trái Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua câu hỏi phần đọc tình với kĩ thuật Think- Pair-Share +Think: Suy nghĩ độc lập ý nghĩa chí cơng vơ tư +Pair: Chia sẻ cặp đơi ý nghĩa chí cơng vơ tư +Share: Chia sẻ điều vừa trao đổi ý nghĩa chí cơng vơ tư trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân +Thảo luận nhóm cặp đơi phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Cách rèn luyện - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi với kĩ thuật khăn trải bàn Câu 1: Có ý kiến cho có người lớn, người có chức có quyền cần phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư, cịn người nhỏ tuổi khơng cần Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? Câu 2: Là học sinh, em thấy cần rèn luyện để trở thành người chí cơng vơ tư ? Câu 3: Trái với chí cơng vơ tư gì? Tác hại việc khơng chí cơng vô tư? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân +Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập chung nhóm Ý nghĩa - Đem lại lợi ích cho tập thể, XH - Góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Cách rèn luyện: - Có thái độ ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ tư - Biết phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng… - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần hình thành kiến thức áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi \ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hồn thành sơ đồ tư học ?Trò chơi đối mặt ? Bài tập: GV cho học sinh làm tập sách giao khoa theo ứng với kĩ thuật động não, … Bài 1/5: Trong hành vi sau đây, hành vi thể phẩm chất chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư? Vì sao? Bài 2/5: Em tán thành hay không tán thành với quan điểm sau đây? Vì sao? * Kĩ thuật mảnh ghép * Vòng chuyên sâu (2 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3, 4… (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6,7,8 (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nhóm I : a Chỉ người có chức, có quyền cần phải chí cơng vơ tư Một nhóm bạn đồn kết, cãi nhau? Bạn thân khơng học bài, làm tập nhà? Nhóm : b Người sống chí cơng vơ tư thiệt cho Bị bạn lớp, trường bắt nạt ? Nhóm : c HS cịn nhỏ tuổi khơng thể rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư Nhóm : đ Chí cơng vơ tư phải thể lời nói việc làm * Vịng mảnh ghép (2 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III ….& giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? III Luyện tập Bài 1: - Hành vi : d, e -> giải cơng việc xuất phát từ lợi ích chung - Hành vi lại -> xuất phát từ lợi ích cá nhân hay tình cảm cá nhân chi phối mà giải công việc không công Bài tập / 6: a Chỉ người có chức, có quyền cần phải chí cơng vơ tư Sai Vì tất phải sống chí công vô tư để xây dựng xã hội lành mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh đem lại lợi ích chung cho người b Người sống chí công vơ tư thiệt cho Sai Vì họ người liêm khiết, thẳng, tự trọng … người nể phục, sẵn sàng hợp tác cơng việc c HS cịn nhỏ tuổi khơng thể rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư Sai Mọi người cần phải rèn luyện chí công vô tư Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập từ việc nhỏ nhặt * HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ sống rèn học từ nhỏ, rèn lúc, * Kĩ thuật mảnh ghép nơi + Vịng chun sâu đ Chí cơng vơ tư phải - Học sinh: + Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá thể lời nói việc làm nhân +Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học Đúng Vì phẩm chất tập nhóm (phần việc nhóm làm) đáng q người Nó Giáo viên: hướng dẫn học sinh thảo luận (nếu cần) đem lại lợi ích cho cá nhân + Vịng mảnh ghép (2 phút) tập thể, cộng đồng xã - Học sinh: + phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội hội… dung tìm hiểu vòng mảnh ghép + phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành nhiệm vụ cịn lại * Trò chơi “Đối mặt” +Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập tình huống, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thứ Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi phần đọc tình với kĩ thuật Think- Pair-Share +Think: Suy nghĩ độc lập ý nghĩa động, sangs tạo +Pair: Chia sẻ cặp đôi ý nghĩa động sáng tạo +Share: Chia sẻ điều vừa trao đổi ý nghĩa động sáng tạo trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân +Thảo luận nhóm cặp đôi phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Cách rèn luyện - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi với kĩ thuật khăn trải bàn Ý nghĩa - Năng động, sáng tạo phẩm chất cần thiết người lao động Nó giúp người vượt qua ràng buộc hoànồn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích cách nhanh chóng tốt đẹp - Nhờ động, sáng tạo mà người làm nên điều vẻ vang, mang lại vinh dự cho thân, gia đình đất nước 3.Rèn luyện tính động, sáng tạo: - Năng động, sáng tạo kết rèn luyện siêng năng, tích cực người học tập, lao động sống - Để trở thành người động, sáng tạo học sinh cần tìm cách học tập tốt cho cần vận dụng điều biết vào sống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân +Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập chung nhóm - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần hình thành kiến thức áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hồn thành sơ đồ tư học ?Trò chơi đối mặt ? Bài tập: GV cho học sinh làm tập sách giao khoa theo ứng với kĩ thuật động não, … Bài 1/29: Theo em, hành vi sau thể tính động, sáng tạo khơng động, sáng tạo? Vì sao? Bài 2/30:Em tán thành hay không tán thành với quan điểm sau đây? Vì sao? * Kĩ thuật mảnh ghép * Vòng chuyên sâu (2 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3, 4… (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6,7,8 (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: III Luyện tập Bài 1/29: - Hành vi (b), (đ), (e), (h) thể tính động, sáng tạo Bởi vì: + (b) Thắng say mê học tập, không thoả mãn với điều biết + (e), (đ) Ơng Thận, ơng Lũy người dám nghĩ, dám làm để tìm + (h) Minh người say mê tìm tịi phát Những biểu chứng tỏ họ người động, sáng tạo - Hành vi (a), (c), (d), (g), động, sáng tạo Bởi họ người bị thụ động công việc, học tập làm việc tuỳ tiện Bài 2/30: Em tán thành với quan điểm (d), (e) Bởi động, sáng tạo phẩm chất cần có người học * Vịng mảnh ghép (2 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, tập, lao động số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III sống hàng ….& giao nhiệm vụ mới: ngày, thời Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? đại ngày Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập kinh tế thị trường phát * HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ triển Để hội nhập học phát triển, * Kĩ thuật mảnh ghép động, sáng tạo vơ + Vịng chun sâu cần thiết khơng thể - Học sinh: thiếu + Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá - Em khơng tán thành nhân +Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học với quan điểm (a), (b), (c), (đ) Bởi vì, lứa tuổi tập nhóm (phần việc nhóm làm) nào, lĩnh vực Giáo viên: hướng dẫn học sinh thảo luận (nếu cần) cần động, sáng + Vòng mảnh ghép (2 phút) tạo Thiếu nó, - Học sinh: + phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại trở lên thụ động, dập khn máy móc làm nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép + phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành việc hiệu nhiệm vụ lại * Trò chơi “Đối mặt” +Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập tình huống, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thực hoạt động dự án Bài 6:Hãy nêu khó khan mà em gặp phải học tập sống tự xây dựng kế hoạch để khắc phục khó khan đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Dự kiến Khó khăn em gặp phải: + Học mơn Chẳng hạn: Tiếng Anh, hay Tốn, Lý em phải có kế hoạch học tập hợp lí, cần cù, chịu khó, đầu tư thời gian cho mơn học cịn yếu; + Em có tật nói ngọng, nói lắp em phải chịu khó luyện nói để khắc phục khiếm khuyết mình; + Gia đình nghèo, khó khăn kinh tế em xếp thời gian học tập giúp đỡ gia đình cách hợp lí Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức * Hướng dẫn nhà chuẩn bị - Bài cũ: học thuộc phần nội dung học; Hồn thiện taapj cịn lại SGK - Bài mới: Đọc trước “làm việc có xuất, chất lượng, hiệu quả”, tìm hiểu vấn đề có liên quan TÊN BÀI DẠY: Bài 9: LÀM VIỆC CĨ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ Mơn học: GDCD Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Hiểu ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Nêu yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu Về lực: Học sinh phát triển lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực cách đắn công việc thân học tập sống - Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi làm việc chưa có suất, chất lượng, hiệu - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần khuyến khích học tập, làm việc tích cực, có chất lượng, hiệu Về phẩm chất: - Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân, làm việc theo lẽ phải - Trách nhiệm: Thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tiếp tay cho kẻ xấu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 9, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết làm việc có suất, chất lượng, hiệu để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Làm việc hình thức có suất, hiệu tốt b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Nhanh mắt sáng ý” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Nhanh mắt sáng ý” Quan sát ảnh trả lời câu hỏi: Hãy phân loại ảnh sau thành nội dung: - Lao động thủ công - Lao động có sử dụng máy móc Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Nội dung cần đạt - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học GV thông qua việc nêu ý nghĩa cần thiết việc làm có suất, chất lượng, hiệu để vào Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) a Mục tiêu: - Khái niệm, biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Ý nghĩa cách rèn luyện làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Thái độ, hành vi thể việc làm việc có suất, chất lượng, hiệu thân người khác b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, tìm hiểu nội dung câu chuyện: “Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung” sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm làm việc có suất, chất lượng, hiệu biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Ý nghĩa cách rèn luyện làm việc có suất, chất lượng, hiệu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, trò chơi ) Câu hỏi thảo luận Nội dung Những việc bác sĩ Lê Thế Trung làm Ông người Nhà nước ghi nhận nào? Em học tập từ bác sĩ Lê Thế Trung? d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Đặt vấn đề Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập thảo luận nhóm Gv yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi thảo luận Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề I Đặt vấn đề: - Ông sâu nghiên cứu chuyên ngành bỏng - Năm 1965 ông cho xuất sách: " Bỏng chiến tranh" " Những điều cần biết bỏng - Nghiên cứu công thức dùng da ếch chữa bỏng - Chế loại thuốc trị bỏng B76 - Ơng cịn nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác chữa bỏng -> Giáo sư Lê Thế Trung người có ý trí tâm cao, có sức làm việc phi thường, có ý thức trách nhiệm công việc, ông say mê sáng tạo cơng việc => Ơng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Ơng Đảng Nhà nước phong tăng nhiều danh hiệu cao quý: Thiếu tướng, giáo sư, tiến sĩ y khoa, thấy thuốc nhân dân, anh hùng quân đội, nhà khoa học xuất sắc Việt Nam - Em học tập tinh thần ý trí vươn lên giáo sư Lê Thế trung Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi ? Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? - GV: + Năng suất: sản lượng vật làm thời gian định + Chất lượng: Giá trị mặt lợi ích khác với số lượng + Hiệu quả: hiệu nghiệm, kết -> Làm việc có suất, chất lượng, hiệu khoảng thời gian định, tạo nhiều sản phẩm, chất lượng tốt, giá thành hạ, thu lợi nhuận cao - GV NX => NDBH (SGK/33) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Biểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: II Nội dung học Khái niệm: - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định Biểu * Biểu - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Kì phùng địch thủ” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc Đội A: Tìm hiểu biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu Đội B: Tìm hiểu biểu trái với làm việc có suất, chất lượng, hiệu + Thời gian: Trò chơi diễn vòng năm phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập +Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức - Gia đình: Làm kinh tế giỏi Ni dạy ngoan ngoãn chăm học, chăm làm Đời sống vật chất đầy đủ, đời sống tinh thần phong phú lành mạnh - Nhà trường: Cải tiến phương pháp dạy, học nâng cao chất lượng GD lối sống có trách nhiệm - Lao động: Tự giác, tự chủ… Chất lượng, mẫu mã, giá thành bảo đảm Thái độ phục vụ khách hàng tốt * Biểu không - Gia đình: Được hay chớ, trơng chờ vận may, lòng với Làm giầu đường bất Đua địi, hưởng thụ - Nhà trường: Chạy theo phong trào, điểm số, thành tích Dạy thêm, học thêm, học xa rời thực tế Cơ sở vật chất dạy học nghèo nàn - Lao động: Làm bừa, làm ẩu Chạy theo suất Chất lượng hàng hoá Làm hàng giả, hàng nhái Dùng thuốc trừ sâu độc hại… Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi, xem video ? Làm việc có suất, chất lượng, hiệu có ý nghĩa với người lao động, xã hội Ý nghĩa - Là yêu cầu cần thiết với người lao động - Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - Sẽ làm lịng tin Chất lượng công việc Gây ảnh hưởng không tốt đến nhiều người - Ví dụ: Trong học tập quan tâm đến điểm số - Ý kiến có kế hoạch động, sáng tạo đạt hiệu cao cơng việc ? Từ đoạn video trên, theo em, làm việc ý đến suất mà không quan tâm đến chất lượng, hiệu hậu nào? Em nêu ví dụ cụ thể ? Có ý kiến cho rằng, để làm việc có suất, chất lượng, hiệu phải làm việc có kế hoạch phải động, sáng tạo Theo em ý kiến hay sai? Vì sao? ? Nêu số gương làm việc suất, chất lượng, hiệu mà em biết Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yc hs nhận xét câu trả lời - Gv đánh giá, chốt kiến thức, giới thiệu Gương sáng đời thường Nhiệm vụ 2: Nội dung học: Cách rèn luyện Cách rèn luyện: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi * Người lao động ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Lao động tự giác, có kỉ luật, người lao động phải làm - Luôn động, sáng ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả, tạo học sinh em cần làm - Tích cực nâng cao tay nghề, Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập rèn luyện sức khoẻ, đạo đức - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời nghề nghiệp … - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh * Học sinh thực hiện, gợi ý cần - Học tập tự giác, tự chủ, có Bước 3: Báo cáo kết thảo luận kế hoạch GV: - Tìm tịi, sáng tạo, say mê - u cầu HS trình bày học tập - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) - Có lối sống lành mạnh, HS: tránh xa tệ nạn xã hội… - Trình bày kết - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần hình thành kiến thức áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hồn thành sơ đồ tư học ? Bài tập: GV cho học sinh làm tập sách giao khoa theo ứng với kĩ thuật động não, … Bài 1: Theo em hành vi sau thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Bài 2: Vì làm việc địi hỏi phải có suất, chất lượng, hiệu quả? Nếu làm việc ý đến suất mà ko quan tâm đến chất lượng, hiệu hậu sao? Em nêu ví dụ cụ thể Trị chơi ô chữ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, Bài 1: - Hành vi c, đ, e thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Hành vi a, b, đ thể làm không suất, chất lượng, hiệu Bài 2: Yêu cầu học sinh thảo luận - Làm việc phải có suất, chất lượng, hiệu Vì ngày xã hội khơng có nhu cầu số lượng sản phẩm mà điều quan trọng chất lượng sản phẩm ngày nâng cao (hình thức đẹp, độ bền cao, cơng dụng tốt, giá thành phù hợp = > Đó tính hiệu công việc - Nếu làm việc ý đến suất mà không quan tâm đến chất lượng, hiệu sản phẩm gây tác trị chơi tích cực hại xấu cho người, mơi - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) trường xã hội, gây thiệt hại HS: lớn cho người tiêu dùng, - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm người sản xuất - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập tình huống, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án Sưu tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói làm việc có suất, chất lượng, hiệu (Khuyến khích có hình ảnh, tranh vẽ minh họa) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ... thần dân chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 9, ... (Tiết) Lớp dạy 9D6-9D8 Kí duyệt nhóm CM Kí, duyệt Tổ CM, BGH TÊN BÀI DẠY: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT Môn học: GDCD; lớp: 9D6-9D8 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm dân chủ, kỉ... power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 9, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi