Phụ lục TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ TỔ: SỬ - ĐỊA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 6,7,8,9; LỊCH SỬ 7,8,9; ĐỊA LÍ 7,8,9; LỊCH SỬ & ĐỊA LÍ NĂM HỌC 2021 - 2022 I Đặc điểm tình hình Số lớp: 21 ; Số học sinh: 919 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:.6; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học:6 Trên đại học:0 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 0; Khá: Thiết bị dạy học: 3.1 Môn: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP * Phần Địa lí STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi - Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn Bài 14: Thực hành: Đọc lược đồ địa hình tỉ lệ lớn lát cắt địa hình - Lát cắt ĐH đơn giản Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Bài 18: Thực hành: Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Video, tranh ảnh Bài 26: Thực hành: Tìm hiểu mơi trường tự nhiên địa phương Ngoài trời Video, tranh ảnh Bài 30: Thực hành: Tìm hiểu mối quan hệ người thiên Ngoài trời nhiên địa phương *Phần Lịch sử STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Tranh ảnh, lược đồ, phiếu học tập… Không giới hạn Tất học Laptop, tivi Tất học 3.2 Môn: LỊCH SỬ LỚP STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Tranh ảnh, lược đồ, phiếu học tập Laptop, tivi Không giới hạn Tất học Tất học 3.3 Môn: LỊCH SỬ LỚP STT Thiết bị dạy học Số lượng Tranh ảnh, lược đồ, phiếu Không giới hạn học tập Laptop, tivi Các thí nghiệm/thực hành Tất học Ghi Tất học 3.4 Môn: LỊCH SỬ LỚP STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Tranh ảnh, lược đồ, phiếu Không giới hạn Tất học học tập Laptop, tivi Tất học II KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH (Mơn Lịch sử Địa lí lớp -Kết nối tri thức với sống) 1 Phần Lịch sử HỌC KÌ I Hình thức dạy học (4) Số Thực tiết/ Bài học/chủ đề/ Học trải hành, Tuần tiết chuyên đề Yêu cầu cần đạt Dạy nghiệm học PP (2) (3) (dự án), trực (1) lớp STEM, tuyến, tự học, Trực (1) Bài Lịch sử Về kiến thức tuyến sống - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn q khứ - Giải thích cần thiết phải học môn Ghi Kiểm tra, đánh giá định kì (5) Ghi Mục 1; Học sinh tự học, hiểu lịch sử diễn (2) (1) Lịch sử Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Về phẩm chất: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Bài 2: Các nhà sử học Về kiến thức dựa vào đâu để biết - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý phục dựng lại lịch sử nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; Trực giải vấn đề tuyến *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Về phẩm chất: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Bài Thời gian Về kiến thức lịch sử - Cách tính thời thời gian lịch sử theo dương lịch âm lịch - Cách tính thời gian theo Cơng lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử “Quan sát, x khứ Mục 2: Chỉ yêu cầu học sinh nêu cần thiết phải học lịch sử Chỉ yêu cầu học sinh tập trung vào khái niệm giá trị tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết để giúp phân biệt nguồn sử liệu (1) (1) khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Nhận thức tư lịch sử - Phát triển lực vận dụng Về phẩm chất: Chăm chỉ, tiết kiệm Bài 5, Nguồn gốc loài Về kiến thức người - Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch sử loài người - Sự diện Người tối cổ ở Đông Nam A Việt Nam Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực nhận thức tư lịch sử: - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: Về phẩm chất: Bảo vệ môi trường Bài Xã hội nguyên Về kiến thức thủy - Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ - Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) - Vai trị lao động q trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội lồi người Nêu đơi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: x x Mục 2:Học sinh tự học: Xác định dấu tích người tối cở ở Đơng Nam A Mục 1:Học sinh tự học: Nhận biết vai trị lao động q trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội loài người Mục 2:Chỉ yêu cầu học sinh tập trung - Năng lực nhận thức tư lịch sử - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học Về phẩm chất:Lao động, sáng tạo, biết ơn (1) (2) Bài Sự chuyển Về kiến thức phân hố xã hội - Q trình phát kim loại vai trò nguyên thuỷ kim loại chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp - Sự tan rã xã hội nguyên thuỷ hình thành xã hội có giai cấp giới ở Việt Nam - Sự phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ ở phương Đông Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực nhận thức tư lịch sử:: - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: Về phẩm chất: Bài Ai Cập Về kiến thức: Lưỡng Hà cổ đại - Điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cở đại - Những thành tựu văn hố tiêu biểu cư dân Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; x x nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Mục 1:Chỉ yêu cầu học sinh trình bày trình phát kim loại Mục 2: Chỉ u cầu học sinh trình bày vai trị phát kim loại nó chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thuỷ Mục 1: Học sinh tự học: Nêu tác động điều kiện tự nhiên (các dịng sơng, đất đai màu mỡ) đối 10 11 (2) 10 12 (1) 11 Bài Ấn Độ cổ đại Kiểm tra kỳ I giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học - Năng lực chung: Về phẩm chất: Biết ơn Về kiến thức + Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ấn Độ cổ đại + Xã hội Ấn Độ cổ đại + Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực nhận thức tư lịch sử: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Về phẩm chất: Tôn trọng Về kiến thức: + Kiểm tra kiến thức học (bài đến 8) Về lực + nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tở chức xã hội, Trình bày thành tựu người Ai Câọ, Lưỡng Hà, Ấn Độ thời cổ đại với hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà Mục 1: Học sinh tự học: Giới thiệu điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn, sông Hằng x x Kiểm tra viết 12 13 14 15 16 (3) 12 13 14 + giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh Về phẩm chất: Tự chủ, chăm chỉ, trung thực Bài Trung Quốc từ Về kiến thức thời cổ đại đến kỉ +Điều kiện tự nhiên Trung Quốc cở đại VII +Sơ lược tiến trình lịch sử Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỷ + Nhận biết thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc thời kỳ Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực nhận thức tư lịch sử:: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Về phẩm chất: Tôn trọng, nhân Bài 10 Hy Lạp -Rô Về kiến thức Ma cổ đại – Điều kiện tự nhiên Hy Lạp, La mã cổ đại – Nhà nước Hy Lạp, La Mã cổ đại – Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã thời kì Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử : - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học Mục 1: x x Học sinh tự học: Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại Mục 1:Chỉ yêu cầu học sinh nêu tác động điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) hìnhthành, phát triển văn minh Hy Lạp La Mã 17 18 18 (2) 17 18 (1) Về phẩm chất: Trân trọng Bài 11 Các quốc gia sơ Về kiến thức kỳ Đông Nam A Trình bày sơ lược vị trí địa lí khu vực Đơng Nam A - Trình bày trình xuất giao lưu thương mại quốc gia sơ kì ở Đơng Nam A từ đầu Công nguyên đến kỉ VII 2.Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử : - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử - Phát triển lực vận dụng - Năng lực tự học, giao tiếp,hợp tác Về phẩm chất: Nhân ái, tôn trọng Kiểm tra cuối học kì I 1.Kiên thức +Đời sống vật chất tinh thần xã hội nguyên thuỷ + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hố cảu cac quốc gia cở đại Về lực +Trình bày nét đời sống vật chất tinh thần người nguyên thuỷ + Nêu tác động cảu điều kiện tự nhiên hình thành cac quốc gia cở đại + Nhận xét xã hội thời cổ đại Khái lược khu vực Đông Nam A Học sinh tự học: Trình bày sơ lược vị trí địa lí vùng Đông Nam A Mục 2: Học sinh tự học: Phân tích x tác động trình giao lưu thương mại văn hóa ở Đơng Nam A từ đầu Công nguyên đến kỉ X x Kiểm tra viết + Đánh giá thành tựu văn hố thời cở đại Về phẩm chất: Tự chủ, tự giác, trung thực HỌC KÌ II 19 20 21 22 23 (2) 19 20 (3) 20 21 22 (4) 24 Bài 12 Sự hình thành bước đầu phát triển vương quốc ĐNA (thế kỷ VII-X) Bài 13 Giao lưu thương mại văn hóa ở Đông Nam A từ đầu công nguyên đến kỷ 10 Bài 14 Nhà nước Văn Lang Âu Lạc Kiến thức: - Một số đặc điểm trình hình thành phát triển vương quốc phong kiến ở Đông Nam A từ kỉ VII đến kỉ X Năng lực: * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử : - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử - Phát triển lực vận dụng - Năng lực tự học, hợp tác Về phẩm chất:Tự hào, trách nhiệm Về kiến thức Mối liên hệ khu vực Đơng Nam A với giới bên ngồi từ đầu công nguyên đến kỷ 10 Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực nhận thức tư lịch sử: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Về phẩm chất:Trách nhiệm, Nhân ái, đoàn kết Về kiến thức - Q trình dựng nước b̉i đầu giữ nước x x x 25 26 27 23 24 25 (3) 28 29 30 (5) Bài 15 Chính sách cai trị phong kiến hướng bắc chuyển biến xã hội Âu Lạc Bài 16 Các khởi tổ tiên người Việt - Những nhà nước cổ đại người Việt: nước Văn Lang nước Âu Lạc - Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Âu Lạc - Những phong tục văn hố Việt Nam hình thành từ thời Văn Lang – Âu Lạc Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử : - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử - Phát triển lực vận dụng Về phẩm chất: Trách nhiệm,Yêu nước , Biết ơn Về kiến thức -Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc:Tổ chức máy cai trị, sách bóc lột kinh tế văn hóa văn hóa xã hội -Những chuyển biến kinh tế, xã hội, I văn hóa ở Việt Nam thời Pháp thuộc - Cuộc chiến chống đồng hóa, Tiếp thu văn hóa bên bảo tồn văn hóa Việt Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Năng lực nhận thức tư lịch sử: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Về phẩm chất:Trách nhiệm, Yêu nước Về kiến thức: Lập biểu đồ, sơ đồ x Mục 1:Chỉ yêu cầu học sinh tập trung nêu ngắn gọn số sách cai trị chủ yếu phong kiến phương Bắc x Chỉ yêu cầu 22 (2) 2526 - Trinh bày nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Năng lực: + Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá, phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 + Vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn HS biết nhận xét, đán giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, nhân ái… hình giới nước Phần hiệp ước Pháp Nhật nêu nét Bài 22 Cao trào cách Kiến thức: học sinh trình bày được: mạng tiến tới Tởng khởi - Hồn cảnh đời, chủ trương hoạt động nghĩa tháng Tám 1945 Mặt trận Việt Minh - Vai trò Việt Minh phát triển cách mạng - Trình bày chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Năng lực - Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học - Vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập Mục I Tập trung vào thành lập Mặt trận Việt Minh nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa Mặt trận Việt Minh - Chú ý nêu thị Nhật Pháp bắn Mục II Hướng dẫn học sinh lập niên biểu khởi nghĩa hành động chúng taMục II.2 thực tiễn HS biết nhận xét, đán giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày - Biết sưu tầm tư liệu, tái kiện lớn lịch sử dân tộc từ năm 1930 đến năm 1945 - Nâng cao lực phân tích, đánh giá thơng qua xem xét kiện lịch sử quan trọng Phẩm chất Yêu nước, trách nhiệm, nhân ái… 23 (1) 27 Bài 23 Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 thành lập Nước Việt Nam DCCH Kiến thức: - Biết thời khởi nghĩa lệnh Tổng khởi nghĩa - Cuộc Tởng khởi nghĩa tồn quốc (diễn biến, đặc biệt ý khởi nghĩa ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn) - Thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ Tun ngơn Độc lập - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công Cách mạng tháng Tám năm 1945 Năng lực -Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học - Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng tháng Tám năm 1945 3.Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm Hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê số kiện quan trọng từ tháng – 6/1945 x Mục II&III Sắp xếp, tích hợp mục II mục III thành mục Diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Chỉ hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê kiện khởi nghĩa giành quyền ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn 23 (1) 28 Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1945-1946) 1.Kiến thức: - Hiểu tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám 1945 Chính quyền dân chủ nhân dân tình ngàn cân treo sợi tóc, thù giặc ngoài, khó khăn thiên tai, hậu chế độ thuộc địa - Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng móng quyền nhân dân: diệt giặc dốt, giặc đói giặc ngoại xâm - Trình bày diễn biến nhân dân Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược + Biện pháp đối phó ta quân Tưởng bọn tay sai +Hoàn cảnh, ý nghĩa việc kí hệp định sơ 63-1946 tạm ước 14-9-1946 Ý nghĩa kết bước đầu đạt Năng lực: -Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề -Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, - Phân tích, so sánh, liên hệ x Mục II Sắp xếp tích hợp mục II, mục III, mục IV, mục V, mục VI thành mục: “Củng cố quyền cách mạng bảo vệ độc lập dân tộc” Chỉ tập trung kiện tiêu biểu - Chú ý kiện bầu cử Quốc hội lần nước (6-11946) - Vận dụng kiến thức vào giải tình huống, vẽ sơ đồ tư Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm Mục IV Tập trung vào kiện thực dân Pháp đánh chiếm ủy ban Nhân dân Nam Bộ quan tự vệ thành phố Sài Gịn (23-91945) sách hịa hỗn với qn Tưởng 24 (2) 29, 30 Bài 25 Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950) Kiến thức: HS trình bày - Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950) - Hoàn cảnh, nội dung lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến x Mục II Chỉ cần nêu thời gian ý nghĩa 25 (2) 31, 32 Bài 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950 -1953) - Cuộc chiến đấu anh dũng quân dân thủ đô Hà Nội thị phía Bắc vĩ tuyến 16 ngày đầu kháng chiến tồn quốc; đơi nét diễn biến, ý nghĩa - Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947: âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc chiến đấu quân dân ta: tóm tắt diễn biến, kết quả, ý nghĩa Năng lực - Rèn kỹ sử dụng tranh ảnh, đồ chiến dịch, trận đánh - Trình bày bối cảnh lịch sử đưa nhận xét nhân tố tác động đến kiện toàn quốc kháng chiến Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm Kiến thức: - Bước phát triển kháng chiến từ năm 1950 đến năm 1953 : chiến dịch Biên giới thu − đông 1950 ; chủ động mở nhiều chiến dịch đánh địch 1951 – 1952 (chiến dịch Hồ Bình - Tây Bắc) + Những kết đạt cơng xây dựng hậu phương mặt từ năm 1951 đến năm 1953 ; ý nghĩa kiện đó + Đặt quan hệ ngoại giao với nước + Đôi nét Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng (2 −1951) Năng lực: - Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định, đánh Mục III Học sinh tự đọc Mục V: HS tự học x Mục II; HS tự học Mục III: HS tự đọc Mục V: HS tự học 26 27 (2) 33, 34 (1) 35 Bài 27 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (19531954) Lịch sử địa phương: Những thắng lợi tiêu biểu nhân dân Kon Tum K/c chống Pháp ( 1945 – 1954) giá - Rèn luyện kỹ biết sử dụng lược đồ, đồ, … Phẩm chất : Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, đoàn kết 1.Kiến thức: - Âm mưu Pháp - Mỹ kế hoạch Nava - Nét diễn biến tác dụng tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 kháng chiến chống Pháp - Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954, nội dung Hiệp định Giơ- ne –vơ - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Pháp Năng lực : - Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác - Rèn luyện thao tác phân tích, tởng hợp, đánh giá kiện ,đọc đồ chiến - Biết lãnh đạo tài tình Đảng ta đưa k/c dân tộc đến thắng lợi Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết 1.Kiến thức: - Trong kháng chiến chống Pháp (19451954), địa bàn Kon Tum Liên khu ủy V, Bộ Tư lện Liên khu V chọn làm hướng chủ yếu tiến công chiến lược để mở rộng tiến công khắp chiến trường khu V - Cuộc chiến đấu bảo vệ làng nhân dân Soáp Dùi, chiến dịch hè Bắc Tây Nguyên (1951), tiến công chiến lược giải phóng tỉnh Kon Tum (1954) thắng lợi lớn góp phần vào thắng Mục II.1 Hướng dẫn học sinh lập niên biểu kiện x x Mục III Tập trung vào nội dung, ý nghĩa Hiệp định Giơne-vơ 27 28 (1) 36 (1) 37 Ôn tập Kiểm tra viết tiết lợi chung nước Năng lực : - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử tìm hiểu thực tế Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết 1.Kiến thức: - Củng cố, ơn tập, hệ thống hóa tồn kiến thức học : Quá trình phát triển đến thắng lợi kháng chiến chống Pháp - Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức lịch sử học sinh đầu kỳ II, phần LSVN từ năm 1919>1954 Năng lực : - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực đặc thù: + Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh + Liệt kê kiện lịch sử Tư trình bày, phân tích, so sánh, đánh giá kiện LS Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết 1.Kiến thức + Biết số vấn đề đời Đảng, biết tình hình nước ta sau cách mạng tháng + Trình nguyên nhân, kết ý nghĩa chiến dịch đánh giá kiện lịch sử + Lí giải số chủ trương, đường lối Đảng, hiểu tình hình Việt Nam sau CMT8 Hiểu tầm quan trọng thắng lợi mặt trận, hiểu bước tiến kháng chiến + Phân tích tầm quan trọng đời Đảng cộng sản, Phân tích giải pháp x x Kiểm tra viết 28 29 (3) 38 39 40 Bài 28 Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn ở miền Nam(1954 -1965) khắc phục khó khăn, Phân tích đường lối kháng chiến Rút học từ Xơ Viết Nghệ Tĩnh - Phân tích ngun nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp Năng lực : Hình thành lực tư duy, giải vấn đê, thực hành môn Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết, trung thực Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đông Dương - Biết nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng - Biết nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ Diệm, gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng - Biết bối cảnh lịch sử, trình bày diễn biến phong trào Đồng khởi lược đồ ý nghĩa phong trào - Trình bày hồn cảnh, nôi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba Đảng (9/1960) - Trình bày thành tựu chủ yếu thực kế hoạch năm 1961 – - Hiểu âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến lược chiến tranh đặc biệt - Trình bày thắng lợi quân quân dân ta chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ Năng lực : - Năng lực chung: - Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng x Mục II Học sinh tự đọc Mục IV.2 Học sinh tự học Mục V.2 Hướng dẫn học sinh lập thống kê kiện tiêu biểu 30 31 (3) 41 42 43 Bài 29 Cả nước trực tiếp chống Mĩ, cứu nước (1965- 1973) tạo; lực ngôn ngữ; -Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử - Năng lực đặc thù: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Trình bày âm mưu hành động Mĩ chiến lược "Chiến tranh cục bộ" - Trình bày thắng lợi lớn nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ, tiêu biểu chiến thắng Vạn Tường, lược đồ - Biết chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc Mĩ - Trình bày thành tích quân dân miền Bắc chiến đấu sản xuất - Biết chi viện hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam - Hiểu âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" "Đông x Mục I.2 Hướng dẫn học sinh lập niên biểu kiện tiêu biểu Mục II.2 Học sinh tự học Mục III.2 Hướng dẫn học Dương hoá chiến tranh" - Trình bày thắng lợi mặt trận quân sự, trị chống chiến lược "Việt Nam hố chiến tranh" Đơng Dương hố chiến tranh Mĩ - Biết tiến công chiến lược năm 1972 quân ta ý nghĩa - Nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam - Trình bày thành tích tiêu biểu quân dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ (1972) - Giải thích chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội gọi trận "Điện Biên Phủ khơng" - Trình bày nội dung ý nghĩa Hiệp định Pa-ri 2.Năng lực : - Năng lực chung: + Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ; + Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử - Năng lực đặc thù: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân sinh lập niên biểu kiện tiêu biểu Mục IV.1 Học sinh tự học Mục V Chỉ nêu nội dung, ý nghĩa Hiệp định Pa ri năm 1973 31 32 (1) 44 (2) 45 46 LSĐP: Những thắng lợi tiêu biểu nhân dân Kon Tum K/c chống Mĩ, cứu nước ( 1954 – 1975) Bài 30 Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973-1975) tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết, trung thực Kiến thức: - Nhân dân dân tộc Kon Tum góp phần quân dân nước từng bước đánh bại loại hình chiến lược chiến tranh đế quốc Mĩ - Cuộc nổi dạy nhân dân làng Tà Bok, chiến thắng Đăk Tô-Tân Cảnh (1972) thắng lợi tiêu biểu nhất, thể lịng u nước, ý chí tâm đánh giặc nhân dân dân tộc Kon Tum - Những thắng lợi nhân dân Kon Tum góp phần tích cực nghiệp chiến chiến đấu chống Mĩ, cứu nước Năng lực :Trình bày, phân tích kiện lịch sử Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết, biết ơn Kiến thức: - Cung cấp cho HS hiểu biết nhiệm vụ CM miền Bắc CM miền Nam thời kì sau Hiệp định Pari nhằm tiến tới giải phóng hoàn toàn miền Nam - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi k/c chống Mĩ cứu nước Năng lực : - Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tinh thần đoàn kết chiến đấu nhân dân ta ở miền Nam – Bắc nhằm tiến tới giải phóng hoàn tồn miền Nam, thống Tở x x Mục I Học sinh tự đọc Mục II Học sinh tự học Mục II.2 Tập trung vào nét chiến 32 33 (1) 47 (1) 48 quốc ý nghĩa thắng lợi trên; kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh SGK - Năng lực nhận định, phân tích, nhận định kiện lịch sử Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết, biết ơn Bài 31: Việt Nam Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh năm đầu sau đại - Trình bày nét thuận lợi thắng Xuân 1975 khó khăn nước ta sau đại thắng Xuân 1975 - Trình bày nội dung ý nghĩa cơng hồn thành thống đất nước mặt nhà nước Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực đặc thù: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn + Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết, biết ơn Bài 32 Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Trình bày đường tất yếu Cách mạng nước ta lên xây dựng Chủ nghĩa xã hội tình hình đất nước 10 năm đầu sau giải phóng miền Nam thống đát nước - Cuộc chiến đấu bảo vệ Biên giới Tây Nam biên giới phía Bắc quân dân ta Năng lực : dịch (thời gian, địa điểm, kết ý nghĩa) Mục II Học sinh tự học x x Mục I Học sinh tự học 33 (2) 49 50 Bài 33 Việt Nam đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (từ năm 1986 đến năm 2000) Bài 34 Tổng kết lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh giới thứ - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực đặc thù: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn + Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết, biết ơn Kiến thức: - Biết hồn cảnh giới nước địi hỏi ta phải tiến hành cơng đởi mới, trình bày nội dung đường lối đổi Đảng - Trình bày thành tựu 15 năm thực đường lối đổi Năng lực - Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn: Tinh thần lao động, sáng tạo Đảng ta + Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử Phẩm chât: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết Mục II Chỉ khái quát thành tựu tiêu biểu x Tự học 34 35 (1) 51 (1) 52 đến năm 2000 Ôn tập học kì II Kiểm tra học kì II Kiến thức: Giúp HS khắc sâu kiến thức học ở giai đoạn lịch sử Năng lực: - Năng lực chung: Trên sở kiến thức học, học sinh ôn giải vấn đề mà giáo viên đưa - Năng lực đặc thù: + Tái kiến thức lịch sử học + Củng cố cho em lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng ta tất thắng nghiệp cách mạng tổng hợp kiện lịch sử, hệ thống lựa chọn kiện điển hình, đặc điểm lớn từng giai đoạn Phẩm chât: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết Kiến thức: - Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần lịch sử Việt Nam học kì II, lớp so với yêu cầu chương trình Từ kết kiểm tra em tự đánh giá việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập nội dung sau - Thực yêu cầu phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo - Đánh giá trình giảng dạy giáo viên, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học thấý cần thiết Năng lực: - Năng lực chung: Trên sở kiến thức học, học sinh ôn làm kiểm tra theo yêu câu - Năng lực đặc thù:HS có kĩ viết kiểm tra tự luận theo yêu cầu đề x x Kiểm tra viết Phẩm chât: Yêu nước, trách nhiệm, đoàn kết ... nghiệm học PP (2) (3) (dự án), trực (1) lớp STEM, tuyến, tự học, Trực (1) Bài Lịch sử Về kiến thức tuyến sống - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn q khứ - Giải thích cần thiết... Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Bài 2: Các nhà sử học Về kiến thức dựa vào đâu để biết - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý phục dựng lại lịch sử nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng,... lịch sử Chỉ yêu cầu học sinh tập trung vào khái niệm giá trị tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết để giúp phân biệt nguồn sử liệu (1) (1) khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử