Đang tải... (xem toàn văn)
Công dụng - Đánh dấu phần có chức năng chú thích - Báo trước phần bổ sung, giải thích thuyết minh cho 1 phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiếp hoặc lời đối thoại - Đánh dấu từ ngữ, [r]
(1)Tuần: 15 Tiết: 57 Ngày soạn: 28/11/2015 Ngày dạy: 01/12/2015 Văn bản: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) - Phan Bội Châu - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỷ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chiến sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Đọc hiểu, phát vấn, phân tích, bình giảng, tích hợp lịch sử… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………….……; KP;………………………….) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) Kiểm tra bài cũ: Em hãy phân tích ý nghĩa “ Bài toán hạt thóc ” – “ Bài toán dân số” từ thời cổ đại? Muốn thực có hiệu chính sách dân số, chúng ta phải làm gì? 3.Bài mới: Phan Bội Châu là nhà nho yêu nước, tiếp thu tư tưởng mới, tâm đem hết tài sức mình thực khát vọng xoay chuyển đất trời, đánh đuổi giặc thù, chấn hưng đất nước, dấy lên phong trào Cách mạng sôi Việt Nam chục năm đầu kỷ XX HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đôi nét tác I GIỚI THIỆU CHUNG: giả, tác phẩm Tác giả (?) Em hãy nêu vài nét tác giả tác phẩm? - SGK/146 Tác phẩm (?) Bài thơ này thuộc thể thơ gì? Tại em - Xuất xứ: Là bài thơ Nôm nằm tác phẩm Ngục trung thư (Thư viết ngục) viết biết điều đó? (?) Vb này tạo phương thức nào? chữ Hán, sáng tác vào đầu năm 1914, sau Phan Bội Châu bị bắt giam Trung Quốc Biểu cảm - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật (?) Thuộc thể loại gì? (trữ tình) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung và Đọc và tìm hiểu từ khó nghệ thuật Tìm hiểu văn (?) Bài thơ có bố cục phần? (?) Sống bóng tôi ngục tù đầy gian khổ, nhà chiến sĩ, vị anh hùng dân tộc họ a Hai câu đề (2) Phan đã tự hoạ chân dung tinh thần mình từ ngữ nào? (?) Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta hình dung người nào? * Gọi hs đọc tiếp hai câu thực (?) Em có nhận xét gì âm hưởng, giọng điệu câu thơ này? (?) Em hiểu ý câu trên nào? (?) Đây có phải là lời than thở người tù bất đắc chí hay không? Vì sao? (?) Qua hai câu thơ giúp chung ta hiểu thêm điều gì người tù cách mạng? * Gọi hs đọc câu luận (?) Ý chính hai câu thơ này là gì? * Gọi hs đọc câu kết (?) Hai câu cuối là kết tinh tư tưởng toàn bài thơ Em cảm nhận điều gì từ hai câu thơ ấy? (HSTLN) (?) Em hiểu gì giá trị nội dung và hình thức bài thơ? HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Xem lại nét chính tác giả - Cách sống đàng hoàng, bậc anh hùng không thay đổi, bất kì hoàn cảnh nào, bình thản không căng thẳng u uất cho dù cảnh ngộ tù ngục là bất bình thường b Hai câu thực - PBC tự nói đời bôn ba chiến đấu mình, đời sóng gió và đầy bất chắc, tầm vóc lớn lao phi thường người tù yêu nước và đau tâm hồn bậc anh c Hai câu luận - Phép đối tiếp tục vận dụng chặt chẽ => Cách nói khoa trương gây ấn tượng mạnh Gợi tả khí phách hiên ngang, không khuất phục người yêu nước, bất chấp gian nguy thử thách d Hai câu kết - Khẳng định tư hiên ngang, coi thường tù ngục, coi thường cái chết, niềm tin và tương lại và nghiệp chính nghĩa mình Tổng kết a Nghệ thuật - Viết theo thể thơ truyền thống - Xây dựng hình tượng người chiến sĩ Cách mạng với khí phách kiên cường, tư hiên ngang, bất khuất - Lựa chon, sử dụng ngôn ngữ để thể khí rắn rỏi, hào hùng, có sức lôi mạnh mẽ b Nội dung Ý nghĩa văn bản: Vẻ đẹp và tư Cách mạng người chiến sĩ Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ: - Học thuộc lòng bài thơ Bài mới: Soạn bài: “Đập đá Côn Lôn’’ E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 15 Tiết: 58 Ngày soạn: 30/11/2015 Ngày dạy: 03/12/2015 (3) Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN - Phan Châu Trinh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chiến sĩ Cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng số tác phẩm Phan Châu Trinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học Cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chiến sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ : - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Đọc hiểu, phát vấn, phân tích, thảo luận… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………….……; KP;………………………….) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra và chuẩn bị bài nhà học sinh 3.Bài : Như ta đã biết, vào năm đầu kỉ XX, cùng hoạt động cứu nước, cùng sáng tác văn chương, bên cạch cụ PBC có số chí sĩ yêu nước khác đáng kính, đó, bật là cụ PCT Chặng đường hoạt động cụ PCT ngắn cụ PBC Năm 1980, cụ đã bị giặc bắt, đày Côn Đảo Tại đây cụ đã sáng tác số bài thơ tiếng Trong đó có bài Đập đá Côn Lôn Vậy bài thơ thể điều gì? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đôi nét tác giả, tác phẩm - Hs: Đọc chú thích Sgk - Gv: Giới thiệu chân dung Phan Châu Trinh Em hãy trình bày hiểu biết em tác giả? - Hs: Trả lời phần chú thích sgk - Gv: Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ (Chú thích) - Gv: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Thuyết minh đặc điểm thể thơ này? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật - Gv đọc sau đó gọi hs đọc lại (yêu cầu: đọc NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Phan Châu Trinh (18721926), quê Quãng Nam - Ông là nhà yêu nước lớn đầu kỉ XX - Thơ văn thấm đẫm tinh thần yêu nước và dân chủ 2.Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: bị từ khổ sai nhà tù Côn Đảo - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật II Đọc – hiểu văn bản: Đọc- tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn (4) với khí ngang tàng, giọng hào hùng, chú ý cách ngắt nhịp 4/3, các động từ mạnh) - Gv: Theo dõi văn và cho biết nhân vật trữ tình thể trên nội dung? - Hs: Bốn câu thơ đầu – Bức tranh người đập đá Bốn câu thơ cuối – Cảm nghĩ việc đập đá - Gv: Bài thơ này sử dụng phương thức gì? - Hs: Biểu cảm là chính miêu tả là yếu tố phụ Hs đọc câu thơ đầu - Gv: Đập đá là công việc nào? - Hs: Là công việc khổ sai, buộc tù nhân phải làm - Bốn câu thơ đầu có hai lớp nghĩa, hai lớp nghĩa đó là gì em hãy phân tích? - Hs: Thảo luận nhóm trình bày Bốn câu thơ đầu miêu tả bối cảnh không gian, đồng thời tạo dựng tư người đất trời Côn Đảo Nghĩa thứ là công việc đập đá gian khổ Nghĩa thứ hai là đấu tranh chống thực dân Pháp Kẻ thù tảng đá ngang ngược cần phải đập vỡ “Chí làm trai Nam, Bắc, Đông, Tây - Cho phí sức vẫy vùng bốn bể” (Nguyễn Công Trứ Từ cách làm trai đó đã làm sáng lên phẩm chất người từ cánh mạng: lừng lẫy hào hùng - Gv: Công việc đập đá đây gợi tả qua từ ngữ nào? - Hs: Xách búa đánh tan ><Ra tay đập bể - Gv: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? (đối) - Gv: Em có nhận xét gì giọng điệu câu thơ đó? - Hs: Giọng điệu hùng tráng, sôi - Gv: Từ chi tiết phân tích trên em thấy vẻ đẹp nào người tù? - Gv: Qua câu thơ đầu đã khắc hoạ hình ảnh người tù Cách mạng nào? - Hs: Tượng đài uy nghi người anh hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt Hs đọc câu - Gv: Cho biết ý nghĩa hai câu thơ sau: “Tháng ngày bao quản thân sảnh sỏi - Mưa nắng càng bền sắc son”? - Hs: Tự thấy mình có thân dày dặn, phong trần qua nhiều thử thách.Tự thấy mình có tinh thần cứng cỏi, trung kiên không sờn lòng, đổi chí trước gian khổ, thử thách - Gv: Tác giả tiếp tục sử dụng nghệ thuật gì và có tác dụng sao? (đối) - Gv: Từ đó toát lên phẩm chất nào cao quý a, Bố cục: phần b, Phân tích b1/Hình ảnh người tù khổ sai + Hai câu đề: - Tư làm trai: đội trời đạp đất, tư hiên ngang lừng lẫy -> Vẻ đẹp hùng tráng + Hai câu thực - Sử dụng các cặp động từ mạnh để đối: Xách búa>< tay, đánh tan>< đập vỡ - Gịong điệu hùng tráng, sôi -> Mạnh mẽ phi thường, hiên ngang, lẫm liệt b Hình tượng người anh hùng cảnh nguy nan + câu luận - Dùng phép đối: bao quản>< càng bền: làm rõ sức chịu đựng bền bỉ người trước thử thách, nguy nan + câu kết - Liên tưởng đến cong việc vá trời để khẳng định lí tưởng yêu nước lớn lao (5) người yêu nước? - Hs: Bất khuất trước gian nguy, trung thành với lí tưởng ỵêu Nước - Gv: Hai câu kết tác giả kể việc gì? - Hs: Những người có gan làm việc lớn, phải chịu tù đày là việc nhỏ, không có gì đáng nói - Gv: Từ đó, phẩm chất tinh thần cao quý nào người tù bộc lộ? -Hs: Tin tưởng mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày Tổng kết - Gv: Bài thơ thành công yếu tố nghệ thuật nào? - Hs: Trả lời - Gv: Bài thơ đã cho em hiểu thềm phẩm chất nào người tù cộng sản? - Hs: Hiên ngang, chấp nhận nguy nan, bầm gan vững chí với lí tưởng cứu nước mình HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Dựa vào hai bài thơ đã học để rút đặc điểm chung thể thơ thất ngôn - Chuẩn bị bài “Muốn làm thằng Cuội”, “Hai chữ nước nhà”, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk - Chuẩn bị: “ Ôn luyện dấu câu’’ => Niềm tin mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày 3.Tổng kết: a Nghệ thuật - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng - Sử dụng bút pháp đối lập nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng Cách mạng b Nội dung Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lý tưởng người chí sĩ Cách mạng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Sưu tầm số tranh ảnh và thơ văn Côn Đảo - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng lãng mạn bậc anh hùng hào kiệt * Bài mới: Soạn bài: “Muốn làm thằng Cuội”, “Hai chữ nước nhà” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết: 59 Ngày soạn: 30/11/2015 Ngày dạy: 03/12/2015 Tiếng Việt: ÔN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT LUYỆN VỀ DẤU CÂU (6) - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi dấu câu đã học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lý tạo nên hiệu cho văn bản: ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết cần diễn đạt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc - hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu Thái độ: - Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, thuyết giảng, thảo luận nhóm… - Tích hợp với bài Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm; Dấu ngoặc kép D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………….……; KP;………………………….) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài mới: GV giới thiệu bài Thực tế cho thấy muốn dùng đúng dấu câu không phải có kiến thức dấu mà còn phải có thái độ cẩn trọng viết Vậy dùng dấu câu nào cho phù hợp? Tiết này, thầy cùng các em ôn tập lại loại dấu câu mà chúng ta đã học HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: Tổng kết dấu câu I TỔNG KẾT VỀ DẤU CÂU và lỗi thường gặp (?) Ở lớp các em đã học loại Dấu câu Công dụng dấu câu nào? Hãy nêu tác dụng Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần dấu câu đó? thuật - Ngoài tác dụng đã nêu, dấu Dấu chấm hỏi Dùng để kết thúc câu nghi câu còn dùng để bày tỏ thái độ, vấn tình cảm người viết Dấu chấm than Dùng để kết thúc câu cầu VD: Đấm Đá Thụi … Họ lăn xả khiến câu cảm thán vào cách vô nghĩa! Dấu phẩy Dùng để phân cách các (?) Ở lớp 7, Chúng ta học dấu thành phần và các phận câu nào? Hãy nêu tác dụng của câu dấu câu đó? Dấu câu Công dụng Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giản nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp Dấu gạch ngang - Đánh dấu phận giải thích, chú thích câu - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biểu thị liệt kê (7) Dấu gạch nối - Nối các từ nằm liên danh - Nối các tiếng từ phiên âm tên người, địa phương, tên sản phẩm nước ngoài * Lưu ý: Dấu gạch nối không phải là dấu câu, nó là quy định chính tả - Về hình thức dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang (?) Ở lớp 8, chúng ta đã học dấu câu nào? Hãy nêu tác dụng chúng? Dấu câu Dấu ngoặc đơn Dấu chấm Dấu ngoặc kép Công dụng - Đánh dấu phần có chức chú thích - Báo trước phần bổ sung, giải thích thuyết minh cho phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời đối thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí, tập san … dẫn câu văn GV chốt: Đây là dấu câu vừa có tác dụng phân biệt các phần nội dung khác câu văn, vừa là dấu hiệu chính tả chặt chẽ: vì phải thiết dùng cho đúng lúc đúng chổ Các lỗi thường gặp - HS: Đọc vd sgk (?) VD trên thiếu dấu ngắt câu chổ nào? Nêu dùng dấu gì để kết thúc câu chổ đó? II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ DẤU CÂU Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc - VD: Lời văn đây thiếu ngắt câu sau xúc động - Dùng dấu chấm để kết thúc câu Viết hoa chữ cái đầu câu - Gọi hs đọc vd (?) Dùng dấu chấm sau từ này là đúng hay sai? Vì sao? Ở chổ này nên dùng dấu gì? - Gọi hs đọc vd (?) Câu này thiếu dấu gì để phân biệt ranh giới các thành phần đồng chức? Hãy đặc dấu đó vào chỗ thích hợp? Gọi hs đọc vd (?) Đặt dấu chấm hỏi câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ đoạn văn này đã đúng chưa? Vì sao? Ở các vị trí đó nên dùng dấu gì? (?) Qua đó ta cần tránh lỗi nào? (Hs đọc ghi nhớ) HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập (?) Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì? (HSTLN) HS: Đọc đề, suy nghĩ, lên bảng làm GV: Sửa bài Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc - Dùng dấu ngắt câu sau từ này là sai vì câu chưa kết thúc Nên dùng dấu phẩy Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết - Câu này thiếu dấu phẩy để tách các phận liên kết Lẫn lộn công dụng các dấu câu - Dùng dấu chấm hỏi cuối câu đầu dùng sai vì đây không phải là câu nghi vấn Đây là câu trần thuật nên dùng dấu chấm Dấu câu cuối câu thứ hai là sai Đây là câu nghi vấn, nên dùng dấu chấm hỏi * Kết luận: Ghi nhớ: Sgk /151 II LUYỆN TẬP Bài tập 1: Điền dấu câu thích hợp ( , ) , ( ) ( ) (,),(:) (-),(!)(!)(!) (!) ( ,) ( ,) ( ) ( ,) ( ) (8) ( , ) ( ,) ( , ) ( ) (,)(:) ( - ) ( ? ) ( ?) ( ? ) ( ! ) Bài tập 2: Phát lỗi dấu câu a … về? Mẹ nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh (?) Nêu yêu cầu bài tập phải làm xong bài tập chiều HS: Đọc đề, suy nghĩ, lên bảng làm b Từ xưa, sống lao động và sản xuất, GV: Sửa bài, ghi bảng nhân dân ta có truyền thống thương yêu, giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì vậy, có câu tục ngữ “lá lành đùm lá rách” c …năm tháng, … HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc các loại dấu câu và công Bài cũ: dụng chúng - Lập bảng công thức tổng kết dấu câu đã học - Học bài để tiết sau kiểm tra Tiếng việt Bài mới: Soạn bài: “Ôn tập Tiếng Việt” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết: 60 Ngày soạn: 01/12/2015 Ngày dạy: 04/12/2015 Tiếng Việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức đã học học kỳ I B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống hóa các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học học kỳ I (9) Kỹ năng: - Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt đã học học kỳ I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Hệ thống kiến thức, phát vấn, tích hợp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………….……; KP;………………………….) - Lớp 8A6 - Vắng: (P;…… ………….… ; KP;…….……………….… ) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài cũ hs 3.Bài mới: GV giới thiệu bài Hôm chúng ta tổng kết và ôn tập toàn các kiến thức Tiếng Việt đã học từ đầu năm đến để chuẩn bị cho bài kiểm tra học kì HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn ôn tập Từ vựng a Cấp độ khái quát nghĩa từ: (?) Thế nào là từ có nghĩa rộng và từ có nghĩa hẹp? Cho vd (?) Tính chất rộng, hẹp từ ngữ là tương đối hay là tuyệt đối? sao? cho vd - HS: Thảo luận và trả lời - GV: chốt: Các từ ngữ thường nằm mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa, đó tính chất rộng hẹp là tương đối b Trường từ vựng (?) Thế nào là trường từ vựng? Cho vd minh hoạ? (?) Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trường từ vựng Cho vd? (HSTLN) - HS: Nhắc lại kiến thức cũ - GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh c Từ tượng hình, từ tượng thanh: (?) Thế nào gọi là Từ tượng hình, từ tượng thanh? Cho vd (?) Hãy nêu tác dụng từ tượng hình và từ tượng thanh? cho vd NỘI DUNG BÀI DẠY I TỪ VỰNG Lí thuyết: a Cấp độ khái quát nghĩa từ: - Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm nghĩa số từ ngữ khác - Tính chất rộng, hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ (phạm vi biểu vật) VD: Cây, cỏ, hoa có nghĩa ứng với nhóm cùng loại thực vật, đó nghĩa từ thực vật rộng nghĩa ba từ cây, cỏ, hoa b Trường từ vựng - Trường từ vựng là tập hợp tất các từ có ít nét chung nghĩa VD: tàu, xe, thuyền, máy bay cùng trường từ vựng phương tiện giao thông - Cấp độ khái nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm các từ ngữ có cùng từ loại - Trường từ vựng tập hợp các từ có ít có nét chung nghĩa có thể khác từ loại VD : Trường từ vựng người: - Chức vụ người: tổng thống, trưởng, giám đốc - Phẩm chất trí tuệ người: thông minh, sáng suốt, ngu, dốt c Từ tượng hình, từ tượng thanh: - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người (10) - HS: Nhắc lại kiến thức cũ - GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh d Từ địa phương và biệt ngữ xh: (?) Thế nào là từ địa phương? cho vd (?) Thế nào là biệt ngữ xh? cho vd - HS: Nhắc lại kiến thức cũ - GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh e Nói quá (?) Thế nào là nói quá? Cho vd minh hoạ - HS: Nhắc lại kiến thức cũ - GV: Ôn lại lý thuyết cho học sinh g Nói giảm nói tránh: (?) Thế nào là nói giảm nói tránh? cho vd - HS: Nhắc lại khái niệm - GV: Nhận xét Bài tập 1: Yêu cầu chúng ta phải làm gì? - Gv hướng dẫn Hs thực hành, Gv cùng lớp nhận xét - HS: Nhắc lại khái niệm - GV: Nhận xét HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn ôn tập Ngữ pháp: a Trợ từ, Thán từ (?) Trợ từ là gì? cho vd (?) Thán từ là gì? cho vd - GV: thán từ thường đứng đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt b Tính thái từ (?) Thế nào là tình thái từ? cho vd (?) Có thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ tiện không? Tại sao? cho vd + Tác dụng: Từ tuợng hình, từ tượng gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả và tự d Từ địa phương và biệt ngữ xh: - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng địa phương định VD: bắp, trái, … - Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng tầng lớp xh định VD: Tầng lớp vua chúa ngày xưa: trẫm, khanh, long sàng - Tầng lớp hs, sinh viên: ngỗng, gậy … e Nói quá Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm VD: Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo tơ rồng trời cho g Nói giảm nói tránh Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD: Chị không còn trẻ Luyện tập Bài tập 1: Điền từ thích hợp vào chổ trống - Truyện dân gian (Truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười) - Từ chung: Là truyện dân gian II NGỮ PHÁP: Lí thuyết a Trợ từ, Thán từ - Trợ từ là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến câu VD: Nó ngồi buổi chiều mà làm bài tập - Thán từ là từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói dùng để gọi đáp VD: Ô hay, tôi tưởng anh biết rồi! b Tính thái từ - Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói VD: - Anh đọc xong sách này à? - Con nghe thấy ạ! + Sử dụng tình thái từ - Không thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ (11) tiện vì: Phải chú ý đế quan hệ tuổi tác, thứ bậc xh và tình cảm người nghe, đọc VD: Đối với người lớn tuổi: Bác giúp cháu tay ạ! Đối với bạn bè: Bạn giúp mình tay nào! c Câu ghép c Câu ghép - Câu ghép là câu có từ cụm C-V trở lên và (?) Câu ghép là gì? cho vd chúng không bao chứa Mỗi cụm C-V (?) Cho biết các quan hệ ý nghĩa câu ghép có dạng câu đơn và gọi chung các vế câu ghép? là vế câu ghép VD: Gió thổi, mây bay, hoa nở Vì trời mưa nên đường lầy lội * Quan hệ các vế câu ghép - Quan hệ bổ sung, nối tiếp, nguyên nhân – kết quả, tương phản… Luyện tập Bài tập Thực hành a Cuốn sách này mà 2000 đồng à? - Gọi hs đọc bài tập b Câu đầu đoạn trích là câu ghép, có thể tách - HS: Đọc yêu cầu bài tập câu ghép thành câu đơn thì mối liên hệ, liên - GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tục việc dường không thể rõ gộp thành vế câu ghép c Đoạn trích gồm câu Câu và câu thứ là câu ghép - Trong câu ghép, các vế câu nối với quan hệ từ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ: HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Xem lại các kiến thức đã ôn tập phần - Xem lại các kiến thức đã ôn tập Tiếng Việt phần Tiếng Việt - Làm lại các bài tập sách giáo khoa - Làm lại các bài tập sách giáo Bài mới: khoa - Chuẩn bị: “ Thuyết minh thể loại văn học” - Chuẩn bị kiểm tra tiếng việt E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (12) (13)