Đang tải... (xem toàn văn)
Mỗi phần có mục đích rõ ràng, cụ thể được liên kết chặt chẽ với nhau nhằm mục đích hướng dẫn học sinh viết được một đoạn văn theo chủ đề cho sẵn và đúng theo dạng thức format của một đo[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN TIẾNG ANH MỘT VÀI THỦ THUẬT GIÚP HỌC SINH VIẾT MỘT ĐOẠN VĂN I/ Lý để chọn đề tài: 1/ Cơ sở lý luận: Ngày nay, để tiếp cận và hòa nhập với sư phát triển lĩnh vực trên toàn giới, học sinh cần phải trang bị cho mình đầy đủ kiến thức Ngoài việc vững vàng chuyên môn, học sinh cần có kiến thức tốt ngoại ngữ, đặc biệt là môn Tiếng Anh vì nó là ngôn ngữ sử dụng rộng rãi và xem là cầu nối các quốc gia để cùng hợp tác kinh tế, văn hóa, xã hội Bộ giáo dục và đào tạo đã và quan tâm sâu sắc vấn đề nâng cao lực Tiếng Anh tình hình nay, đặc biệt là chú trọng đến ngành giáo dục, bước đào tạo giáo viên, học sinh để đạt trình độ yêu cầu theo chuẩn Châu Âu Do yêu cầu cấp bách xã hội, đã có nhiều đổi việc dạy và học môn Tiếng Anh Để thông thạo ngoại ngữ, học sinh cần rèn luyện đầy đủ các kỹ nghe, nói, đọc và viết Kỹ viết đưa vào các kỳ thi nhằm đánh giá trình độ, khả am hiểu, cách trình bày và lý luận vấn đề nào đó Đối với học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thong, các em phải viết đoạn văn theo chủ đề Kỹ viết đoạn văn là kỹ khó đa số học sinh Vì vậy, để cải thiện bước vấn đề này, giáo viên cần phải nổ lực nghiên cứu, tìm phương pháp, thủ thuật để giúp học sinh vượt qua khó khăn và hoàn thành bài viết với chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu đào tạo ngành giáo dục và toàn xã hội 2/ Cơ sở thực tiễn: Đa số học sinh chưa chú nhiều đến kỹ viết Điều này dẫn đến bỡ ngỡ, e ngại, không tự tin thực kỹ này, đặc biệt là hoàn thành bài viết kỳ thi Thậm chí có học sinh bỏ trống phần này Ngoài số bài viết các em là bài dịch từ Tiếng Việt sang Tiếng Anh rập khuôn, không chú ý đến ngữ pháp, cấu trúc việc sử dụng ngôn từ Hơn nữa, số học sinh chưa nắm vững cách viết đoạn văn Viết nào? Trình tự (2) sao? Nội dung cần viết là gì? Để giúp học sinh hiểu và viết đoạn văn cách dễ dàng và hiệu quả, chúng tôi xin trình bày chuyên đề: “ Một vài thủ thuật giúp học sinh viết đoạn văn.” Ngoài việc trình bày số kinh nghiệm cá nhân đã sử dụng quá trình giảng dạy chúng tôi mong trao đổi, học hỏi kinh nghiêm với đồng nghiệp nhằm hoàn thành mục tiêu chung là nâng cao hiêu giảng dạy II/ Nội dung và phương pháp: Một tiết dạy viết đoạn văn chia làm phần: trước viết (prewriting),trong viết (while – writing) và sau viết (post- writing) Mỗi phần có mục đích rõ ràng, cụ thể liên kết chặt chẽ với nhằm mục đích hướng dẫn học sinh viết đoạn văn theo chủ đề cho sẵn và đúng theo dạng thức ( format) đoạn văn 1) Trước viết (Pre- writing ) Đây là phần đặc biệt quan trọng tiết dạy vì phần này, giáo viên giúp học sinh nhận biết dạng thức đoạn văn, phân tích bố cục đoạn văn cách rõ rang, giải thích cách viết và nội dung cần viết theo phần Cuối cùng giáo viên hướng dẫn sử dụng các từ, cụm từ chuyển ý thích hợp và các cấu trúc ngữ pháp viết để học sinh có thể hoàn thành tốt bài viết sau đó: a) Dạng ( mẫu) đoạn văn ( format of a paragraph) Giáo viên giúp học sinh hiểu đoạn văn là gì Giáo viên trình bày đoạn văn hoàn chỉnh cho học sinh xem b) Bố cục đoạn văn ( paragraph structure) Câu chủ đề ( a topic sentence) Những câu bổ trợ (supporting sentences) Câu kết luận (a concluding sentence) c) Nội dung cần viết đoạn văn (3) Phần 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh viết câu chủ đề Giúp học sinh hiểu câu chủ đề là gì Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài và xác định nhiệm vụ cần viết Viết câu chủ đề dựa theo nội dung chính đề tài đã cho Phần 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh viết các câu bổ trợ Giáo viên giúp học sinh xác định đây là phần cần thiết để phát triển và làm rõ câu chủ đề đoạn văn Phần này gồm có ý Học sinh chọn các việc, ý tưởng phù hợp để bổ trợ cho ý chính Điều đó có nghĩa là các em giải thích ý chính cách cho nguyên nhân, ví dụ, kiện… Phần 3: Giáo viên giúp học sinh biết cách kết thúc đoạn văn Câu kết luận cho biết kết thúc đoạn văn và nhấn mạnh lại ý chính đã đề cập Phần 4: Ngoài việc giúp học sinh hiểu rõ phần chính đoạn văn, giáo viên cần hướng dẫn học sinh đảm bảo yếu tố đồng và tính liên kết chặt chẽ viết ( elements of unify and coherence) + Sự đồng (unify): nghĩa là người viết cần thảo luận ý chính đoạn văn, ý chính trình bày câu chủ đề và ý bổ trợ phát triển ý chính đó Ví dụ: Khi người viết thông báo câu chủ đề thuận lợi du lịch, thì họ thảo luận thuận lợi này và không bàn ý tưởng khác( tránh lạc đềmột lỗi thường gặp học sinh) + Sự liên kết chặt chẽ (coherence) Nghĩa là đoạn văn dễ đọc và dễ hiểu vì các câu bổ trợ theo trật tự lô- gic và các ý tưởng kết nối cách phù hợp nhờ vào việc sử dụng các từ và cụm từ chuyển ý Các từ chuyển ý giúp người đọc biết nào người viết cho ý tương tự, trái ngược, ví dụ hay kết luận (4) Giáo viên cung cấp số từ, cụm từ để học sinh có thể vận dụng vào bài viết: - First/ Firstly/ First of all/ In the first place/… - Second/ Secondly/ Another idea/… - In addition/ Furthermore/ Moreover/ Besides/… - In fact/ Indeed/ It is true that/ It is obvious that/… - For example/ For instance/… - As a result/ Therefore/ Thus/… - However/ But/ On the other hand - One reason is that/ Another reason is that/… - In conclusion/ In short/ To sum up/… Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng đa dạng từ vựng để tránh lập lại từ đã dùng - benefits/ advantages/ - many/ a large number of/ - beautiful/ gorgeous/ marvelous/… - enhance/ enrich/ enlarge/ widen/… Giáo viên nhắc nhở học sinh sử dụng các cấu trúc ngữ pháp vào bài viết để làm tăng giá trị bài viết - Passive voice, conjunction, conditional sentences, clause of purpose, clause of reason, reduced relative clause, inversion… 2) Trong viết ( While – writing ) (5) Đây là phần quan trọng nhất, HS áp dụng gì đã học để viết đoạn văn - Đưa chủ đề và yêu cầu HS viết - Chia lớp thành nhóm học sinh để viết - Giáo viên quan sát nhóm và trợ giúp cần thiết - Khuyến khích HS viết sáng tạo ý tưởng , vận dụng các cấu trúc ngữ pháp, sử dụng đa dạng từ vựng và từ chuyển ý phù hợp, dựa vào mẫu và cách viết đoạn văn vừa học 3) Sau viết (Post – writing) Phần này không thể thiếu tiết luyện viết vì nó giúp học sinh nhận lỗi sai mình và chỉnh sửa kịp thời, hợp lí, tự rút kinh nghiệm để bài viêt sau tốt Giáo viên khuyến khích học sinh cách cho điểm và khen thưởng nhóm tích cực, viết bài tốt - Gọi nhóm dán bài làm lên bảng - Giúp các em nhận lỗi sai và sửa lỗi - Khen thưởng kịp thời nhóm viết tốt, hay III/ Dạy thực nghiệm: WRITING I Aims: Knowledge: providing students with some techniques to write a paragraph Skills: writing a paragraph Attitude: After finishing the lesson, students will be able to write a paragraph easily and effectively II Preparations: (6) Teacher: Teaching plan, reference books, handouts, projector, extra boards,… Students: - Read the handouts, pay attention to teacher’s explanation and have notebooks, pens, extra- board… III Teaching method: communicative approach IV Procedures: Class organization: Checking attendance Checking up: During the lesson 3.New lesson: Contents Teacher’s and Students’ activities - Teacher shows three formats and asks students to match each format with its appropriate name WARM UP (2’) a letter a paragraph an essay PRE- WRITING ( 18’) Teacher helps students understand what a paragraph is and then leads the new lesson What is a paragraph? A paragraph is a basic unit of organization in writing in which a group of related sentences develops one main idea A paragraph can be as short as one sentence or as long as ten sentences The number of sentences is unimportant; however, the paragraph should be long enough to develop the main idea clearly A paragraph is also one part of letter or an essay Model: Benefits of travelling (7) Teacher shows the model of a paragraph and analyzes parts in a paragraph when writing a paragraph with a topic Teacher guides students to find out the main parts of a paragraph through the model Teacher presents the paragraph again and explain how to write a paragraph Students can know three parts of a paragraph Teacher presents three parts of a paragraph Teacher supports students to know what topic sentence is Teacher gives example and explains it clearly for students to understand -Teacher helps students to understand supporting sentences Nowadays, people enjoy travelling as it brings them a large number of significant advantages such as increasing human’s knowledge and helping reduce stress Firstly, we can enlarge our cultural, historical and geographical knowledge It is true that when we visit a tourist attraction, it means we have a wonderful opportunity to observe and experience something decent and gorgeous We will be able to know more about the unique customs, colorful cultural activities, historical events and special geographical features of that area Secondly, it is a cool chance for us to disconnect from our daily routines You know we work all day and suffer a lot from working pressure Therefore, what we really want to is to travel somewhere and release that tension It is obvious that, glamorous sceneries help us feel more comfortable and love the nature more In conclusion, travelling not only widens our understanding but also reduces our stress + Paragraph structure: - A topic sentence - Supporting sentences - A concluding sentence + What is a topic sentence? + A topic sentence states the main idea of a paragraph It not only tells topic of the paragraph but also limits the topic to one or two areas that can be discussed completely in the space of a single paragraph The specific area is called the controlling idea Example: Nowadays, people enjoy travelling as it brings them a large number of significant advantages such as increasing human’s knowledge and helping reduce stress + Supporting sentences develop the topic sentence That is, they explain the topic sentence by giving reasons, examples, facts, statistics and quotations Example: Firstly, we can enlarge our cultural, historical and geographical (8) - Teacher gives an example, explains transition words, phrases used in the passage Teacher gives clear explanation about a concluding sentence and an example knowledge It is true that when we visit a tourist attraction, it means we have a wonderful opportunity to observe and experience something decent and gorgeous We will be able to know more about the unique customs, colorful cultural activities, historical events and special geographical features of that area For example, when visiting Ho Chu Tich mausoleum, we know about our leader’s background and great work + A concluding sentence signals the end of the paragraph and leaves the readers with important points to remember (The writer can express his/ her feeling or thought about the topic.) Example: In conclusion, travelling not only widens our understanding about the world but also eases our tension + Unify and coherence Teacher also explains the unify and coherence of the paragraph Unify means that you discuss only one main idea in a paragraph The main idea is stated in the topic sentence, and then each and every supporting sentence develops that idea If, for example you announce in your topic sentence that your topic sentence that you are going to discuss two advantages of travelling, discuss only those Don’t discuss any other ideas Coherence means that your paragraph is easy to read and understand because: + your supporting sentences are in some kind of logical order + Your ideas are connected by the use of appropriate transition signals Transition signals Teacher provides some transition words and phrases - First/ Firstly/ First of all/ In the first place/… - Second/ Secondly/ Another idea/… - In addition/ Furthermore/ Moreover/ Besides/… - In fact/ Indeed/ It is true that/ It is obvious that/ (9) Teacher gives some words to help students use the diversity of words in their writing - For example/ For instance/… - As a result/ Therefore/ Thus/… - However/ But/ On the other hand - One reason is that/ Another reason is that/… Teacher reminds students to use some grammatical structures - In conclusion/ In short/ To sum up/… - benefits/ advantages/ Teacher requests students to write a paragraph about the benefits of playing sports - many/ a large number of/ Teacher guides students to identify the main idea of the topic - Passive voice, conjunction, conditional sentences, clause of purpose, clause of reason, reduced relative clause, inversion… Teacher and students discuss to find out some supporting ideas Students work in group - beautiful/ gorgeous/ marvelous/… - enhance/ enrich/ enlarge/ widen/… WHILE- WRITING Topic: Write a paragraph about the benefits of playing sports in about 140 words (10) Teacher asks students to present their writing on extra- boards Students hang extraboards on the blackboard Teacher gives remarks and corrects mistakes POST- WRITING Correct students’ writing Suggested writing Teacher gives them the model Nowadays, playing sports is popularly stimulated to people at different ages because of its advantages such as improving our heath and relaxing our mind First of all, playing sports makes us boost our heath In fact, when participating in a gym or football club, people will focus on physical activities and ignore psychological pressure coming from work or study Moreover, playing sports helps us increase immune system Therefore, we can stay away from serious diseases Secondly, we can ease tension from sports activities Indeed, we feel physically and mentally exhausted after hard work and study It is playing sports that helps us release tiredness and tension For example, when taking part in sports- games, we get fun from our teammates Besides, we seem to have pleasure and comfort during the games without thinking of working and studying pressure To sum up, spending a little time playing sports, you will be able to gain a number of remarkable benefits such as boosting health and reducing tension (11) 4/ Consolidation: (1’) Summarizing the main points 5/ Assignments: (1’) Write a paragraph about the benefits of watching TV Trong tiết dạy này, tôi đã vận dụng các thủ thuật nêu trên, đa số học sinh hiểu bài và viết bài khá tốt Quý thầy cô tổ thống với tiết dạy và có nhận xét tốt tiết dạy IV/ Kết Luận: Quá trình thực “ Một Vài Thủ Thuật Giúp Học Sinh Viết Một Đoạn Văn” đã mang lại hiệu thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, thực mục tiêu giáo dục đề Trên đây là kinh nghiệm nhỏ rút từ quá trình giảng dạy, mong góp ý đồng nghiệp và quý thầy cô Nhóm báo cáo chuyên đề Nguyễn Thị Bích Thu Mã Thị Anh Thoa Ký Duyệt tổ trưởng Nguyễn Thị Mỹ Dung Ký Duyệt lãnh đạo (12) (13)