Đang tải... (xem toàn văn)
Có thể nói, do dân số tăng quá nhanh làm cho diện tích đất đai bình quân đầu người bị thu hẹp nhanh chóng cùng với việc sử dụng và canh tác không hợp lí khiến tốc độ sa mạc hóa ngày càng[r]
(1)phòng giáo dục và đào tạo 09/17/21 (2) PhÇn thø nhÊt vấn đề chung (3) A- Môi trường và vấn đề ô nhiễm I Môi trường • • • • 1- Định nghĩa: Môi trường bao gồm tất gì bao quanh sinh vật, tất các yếu tố vô sinh và hữu sinh có tác động trực tiếp hay gián tiếp lên sống, phát triển và sinh sản sinh vật Môi trường tự nhiên: gồm đất, nước, ánh sáng, không khí Môi trường kiến tạo: gồm cảnh quan thay đổi người Môi trường không gian : địa điểm , khoảng cách, mật độ, phương hướng và thay đổi môi trường Môi trường văn hóa xã hội: gồm cá nhân và các nhóm công nghệ, tôn giáo, kinh tế học, thẩm mĩ học,dân số học và các hoạt động khác người Trong phạm vi giáo dục và bảo vệ môi trường, chúng ta đề cập chủ yếu là môi trường tự nhiên (4) • • • • 2- Các loại môi trường sống sinh vật Môi trường đất: gồm các loại đất khác đó có sinh vật sống Môi trường nước: nước biển (biển, hồ nước mặn), nước lợ (nước vùng cửa sông ven biển), nước (ao, hồ, sông, suối) Môi trường không khí: gồm các lớp khí bao quanh mặt đất Môi trường sinh vật gồm: động vật, thực vật, người Thực tế chúng có quan hệ qua lại mật thiết và ảnh hưởng lẫn (5) II- Ô nhiễm môi trường 1- Khái niệm ô nhiễm môi trường: Ô nhiễm môi trường là làm biến đổi không mong muốn tính chất vật lí, hóa học, sinh học không khí, đất, nước môi trường sống, gây tác hại tức thời tương lai đến sức khỏe, đời sống người và sinh vật, làm ảnh hưởng đến quá trình sản xuất, đến các tài sản văn hóa và làm tổn thất nguồn tài nguyên dự trữ người (6) Ô nhiễm môi trường 2- Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường • Dân số tăng, lượng tài nguyên thiên nhiên khai thác sử dụng nhiều, tạo lượng phế thải lớn, tình trạng khai thác lạc hậu, bừa bãi (7) • Do các khí thải công nghiệp, chất thải công nghiệp các ngành sản xuất khác nhau, quy trình thu gom, xử lí còn hạn chế (8) • Do các loại phân bón nông nghiệp, là lạm dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… (9) • Do hoạt động sản xuất người nhiều lĩnh vực khác phá rừng, xây dựng, khai thác các loại tài nguyên… (10) • Do chiến tranh (khí độc khói súng, cháy nhà, cháy rừng; chất độc hóa học, chất phóng xạ ; xác chết người và động vật chưa chôn cất kịp thời …) (11) III- Thực trạng môi trường trên Thế giới và Việt Nam 1- Thực trạng môi trường trên Thế giới Môi trường trên giới bị hủy hoại nghiêm trọng Sự tăng trưởng dân số cùng với nhu cầu ngày càng cao người sống tiến khoa học và công nghệ đã gây sức ép trực tiếp đến tài nguyên thiên nhiên, nhu cầu việc làm sinh sống (12) 1- Thực trạng môi trường trên Thế giới Trong khoảng 100 năm trái đất đã triệu km2 rừng và rừng giới triệu năm Đất bị hoang mạc hóa 680 triệu ha/ năm Các rừng mưa nhiệt đới bị phá hủy nghiêm trọng Ngay rừng Amazôn đã 60 triệu năm mưa liên tục giữ nhiệm vụ quan trọng việc điều hòa khí hậu trái đất, đã bị phá vỡ cân và bị đe dọa phá hủy nhanh chóng làm nhiệt độ trái đất tăng thêm từ 0,3 đến 0,80 C vòng 10 năm qua Có 25.000 triệu đất màu mỡ bị năm Rừng bị thu hẹp diện tích 300 năm trở lại đây, rừng từ chỗ 72 triệu km2 giảm xuống còn 41 triệu km2 tức là độ che phủ từ 47 diện tích mặt đất xuống 27 Ngày nay, năm giới 15 triệu rừng, Đông Nam Á có mức phá rừng cao (13) Lượng khí CO2 và các khí nhà kính khác ngày càng nhiều làm cho tầng ôzôn bị phá hủy( mỏng và thủng ) làm ảnh hưởng đến khí hậu toàn cầu Có nguy khí hậu nóng lên thêm từ 10C - 30C làm cho lũ lụt và hạn hán ngày càng khắc nghiệt Có thể nói, dân số tăng quá nhanh làm cho diện tích đất đai bình quân đầu người bị thu hẹp nhanh chóng cùng với việc sử dụng và canh tác không hợp lí khiến tốc độ sa mạc hóa ngày càng nhanh Lượng chất thải công nghiệp ngày càng nhiều, làm ô nhiễm môi trường và đe dọa các loài thú biển vòng 40 năm qua (14) Ô nhiễm khí CO2 Trong vòng 100 năm trở lại đây tỉ lệ CO2 tăng thêm khoảng12% Mưa axít (có nguyên nhân từ các nhà máy công nghiệp) phá hủy rừng nhiệt đới, ao hồ, đồng ruộng và các di tích lịch sử Sự phát triển kinh tế không thích hợp số nước đã gây nên sức ép mạnh mẽ lên hệ thống sinh thái tự nhiên Các tài nguyên đất rừng khai thác quá mạnh làm giảm đa dạng sinh học Bụi không khí tăng lượng bồ hóng và các sản phẩm rắn, đốt cháy ngày càng cao (15) 2- Thực trạng môi trường Việt Nam Dân số Việt Nam tăng nhanh: năm 1945 25 triệu đến tháng 6/1999 dân số Việt Nam là 77 triệu 263 ngàn người Cuối năm 2004 dân số Việt Nam khoảng 82 triệu người Cùng với sức ép gia tăng dân số, nghèo nàn, quá trình đô thị hóa, di dân và quá trình công nghiệp hóa- đại hóa chưa quán triệt quan điểm “ phát triển môi trường bền vững” số sở sản xuất đã tác động mạnh mẽ tới môi trường (16) Nguy rừng và tài nguyên rừng đe dọa nước, tai họa rừng và cạn kiệt tài nguyên rừng đã xảy nhiều nơi Độ che phủ rừng từ 74,3% (năm 1943) còn 27,7% (năm 1992), độ che phủ còn 28% nhờ chương trình trồng rừng Rừng Việt Nam tăng trưởng chậm (khoảng 10 triệu m3/ năm) Hiện khai thác 35triệu- 45 triệu m3/ năm Trung bình rừng bị phá hàng năm từ 150.000 – 200.000 ha/năm Mất rừng, đồi núi trọc, đất bị xói mòn rửa trôi, chế độ thủy văn và khí hậu thay đổi theo chiều hướng xấu, đa dạng sinh học, là động vật quý (17) 2- Thực trạng môi trường Việt Nam Sự suy giảm nhanh chất lượng đất và diện tích canh tác, tài nguyên đất tiếp tục bị lãng phí canh tác không hợp lí, thiếu phân bón hữu cơ, thiếu phương tiện tưới tiêu Phương thức canh tác lạc hậu các dân tộc ít người làm cho đất thoái hóa nhanh, nhiều chỗ bỏ hoang, đất xấu chưa có điều kiện cải tạo Đặc biệt là lạm dụng phân bón, thuốc trừ sâu đã làm cho môi trường đất, nước và không khí bị ô nhiễm ngày càng nặng nề, nhiều bệnh tật ngày càng phát sinh (18) 2- Thực trạng môi trường Việt Nam Tài nguyên biển, đặc biệt là tài nguyên sinh vật vùng ven biển bị suy giảm nhanh, môi trường bị ô nhiễm: khai thác hải sản quá mức, đánh bắt sinh vật còn non, công cụ khai thác còn lạc hậu, đánh bắt chủ yếu ven bờ Nạn xói lở bờ biển có nguy đe dọa vùng dân cư Mặt khác vùng cửa sông ven biển tập trung nhiều chất thải sinh hoạt công nông nghiệp từ thành phố, nhà máy, hầm mỏ, đồng ruộng, dân cư tập trung đây cao… góp phần làm ô nhiễm môi trường ven biển (19) 2- Thực trạng môi trường Việt Nam Ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí đã xuất nhiều nơi, là các khu công nghiệp Rác thải ngày càng nhiều và là vấn đề nan giải, xử lí chưa triệt để, các dòng sông các thành phố bị ô nhiễm mức độkhác nhau, bụi gia tăng, các loại khí có nơi SO2 vượt 14 lần cho phép, CO2 vượt 2,7 lần cho phép (20) B- Mục đích và phương pháp giáo dục môi trường nhà trường phổ thông 1- Mục đích • Cung cấp lực Biết suy xét Biết xử lí thông tin • Nhằm đạt hệ thống kĩ Thấy vấn đề Biết giải nó • Thúc đẩy thay đổi hành vi Biết định Biết tham gia (21) Giáo dục môi trường nhà trường phổ thông nhằm đạt đến mục đích cuối cùng là: học sinh trang bị ý thức trách nhiệm phát triển bền vững trái đất, khả biết đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên và giá trị nhân cách khắc sâu tảng đạo lí môi trường Là chủ thể mang tính xuyên suốt hòa nhập với các môn học khác, giáo dục môi trường mang lại cho học sinh hội hiểu biết môi trường, hiểu biết các định môi trường người Giáo dục môi trường tạo hội để sử dụng tất các kĩ liên quan tới sống hôm và ngày mai các em Tất điều này đưa chúng ta đến hi vọng học sinh có nhiều ý kiến sáng tạo và tham gia tích cực cho lành mạnh giới (22) 2- Phương pháp • Giáo dục môi trường Hình thành học sinh kiến thức, hiểu biết và kĩ bản, hữu ích các em cần tiếp xúc với các vấn đề môi trường Chú trọng đến thông tin kiện, hoạt động thực tế nhằm thu hoạch tri thức và rèn luyện kĩ Cung cấp lí thuyết các quá trình tự nhiên, xã hội có liên quan đến môi trường (23) 2- Phương pháp • Giáo dục vì môi trường Hình thành khả suy nghĩ, nghe,nói, đọc, viết có phán xét Nhân tố này hỗ trợ cho quá trình hình thành hành vi tốt, thái độ đúng môi trường Hình thành thái độ quan tâm đến môi trường, khuyến khích việc sử dụng hợp lí các giá trị môi trường hôm và mai sau Hình thành khả đánh giá định trước vấn đề môi trường, khả lựa chọn giải pháp có tính bền vững (24) 2- Phương pháp • Giáo dục môi trường Đề cao các hội giúp học sinh gặt hái kinh nghiệm giáo dục trực tiếp môi trường Đề cao quyền công dân học sinh các quan tâm chung vấn đề môi trường Quá trình tham gia trực tiếp các hoạt động môi trường thúc đẩy, củng cố, phát triển các tri thức kĩ đã có, thay đổi hành vi, thái độ đánh giá Đối với việc học: kích thích hứng thú, óc sáng tạo Đối với việc dạy: khai thác tư liệu môi trường làm công cụ sư phạm (25)