Đang tải... (xem toàn văn)
- Chuẩn bị bài sau: Ôn tập phần văn Tuần 32 Tiết 121:ÔN TẬP PHẦN VĂN A-Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Nắm được nhan đề tác phẩm trong hệ thống văn bản, nội dung cơ bản của từng cụm bài, nhữ[r]
(1)Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van Văn CỔNG TRƯỜNG MỞ RA - Lý Lan A MỤC TIÊU: Kiến thức: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người Kĩ năng: Cảm thụ tác phẩm văn chương Thái độ: Yêu thích văn chương B CHUẨN BỊ GV: Tranh ảnh ngày khai trường,soạn giáo án HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sách giáo khoa C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG *Hoạt động I Đọc tìm hiểu chung GV: Em hãy nêu xuất xứ văn Cổng Tác giả, tác phẩm: trường mở ra? - Đây là bài kí tg Lý Lan -Trích từ báo “Yêu trẻ số 166 Thành phố Hồ Chí Minh 1.9.2000 GV : Hướng dẫn đọc : Giọng nhỏ nhẹ, thiết Đọc, Chú thích (sgk) tha, chậm rãi Bố cục: phần Em có thể chia văn này thành + Từ đầu -> bước vào : Nỗi lòng mẹ phần ? Mỗi phàn từ đâu đến đâu ? ý +Còn lại : Cảm nghĩ mẹ Giáo phần ? dục *Hoạt động II.Tìm hiểu văn HS đọc đoạn Đoạn văn em vừa đọc diễn Nỗi lòng mẹ: tả điều gì ? * Tâm trạng mẹ : - Theo dõi phần đầu văn bản, em thấy - Mẹ không ngủ người mẹ nghĩ đến thời điểm - Hôm mẹ không tập trung vào nào ? (Đêm trước ngày vào lớp 1.) việc gì - Đêm trước ngày khai trường tâm trạng - Mẹ lên giường trằn trọc người mẹ và đứa có gì khác ? - Mẹ tin đứa mẹ lớn Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (2) Truong: THCS Tran Quang Dieu Điều đó biểu chi tiết nào bài ? Em có nhận xét gì tâm trạng mẹ ? - Để diễn tả tâm trạng mẹ con, tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ? - Theo em vì người mẹ lại trằn trọc không ngủ ? - Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường năm xưa đã để lại ấn tượng sâu đậm tâm hồn người mẹ ? (Cứ nhắm mắt lại là dường vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng : ‘‘Hằng năm vào cuối thu Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dài và hẹp ” ) - Trong đêm không ngủ, người mẹ đã làm gì cho ? - Qua việc làm đó em cảm nhận điều gì người mẹ ? - Trong đêm không ngủ người mẹ đã sống lại kỉ niệm quá khứ nào ? - Tìm chi tiết nói kỉ niệm quá khứ đó ? Giao an: Ngu van ->Tự kết hợp với miêu tả để biểu cảm - làm rõ tâm trạng thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên người mẹ * Những việc làm mẹ : - Đắp mền, buông mùng, ém chăn cẩn thận, lượm đồ chơi, nhìn ngủ,xem lại thứ đã chuẩn bị cho ->Yêu thương con, hết lòng vì .* Kỉ niệm quá khứ : - Nhớ nôn nao, hồi hộp cùng bà ngoại tới trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng, cổng trường đóng lại -> Sử dụng loạt từ láy gợi cảm xúc - Em có nhận xét gì cách dùng từ tác vừa phức tạp, vừa vui sướng, vừa lo sợ giả ? Tác dụng cách dùng từ đó ? => Là người mẹ biết yêu thương người thân, biết ơn trường học, tin tưởng - Những tình cảm quá khứ đã nói lên tương lai tình cảm sâu nặng nào lòng mẹ ? -> Dùng ngôn ngữ độc thoại +Thảo luận :- Có phải người mẹ nói Làm bật tâm trạng, tình cảm và trực tiếp với không ? hay người mẹ điều sâu thẳm khó nói tâm với ? ( Đang nói với chính lời trực tiếp mình ) – Cách viết này có tác dụng gì ? - Ngoài cảm xúc tâm trạng ấy, Cảm nghĩ mẹ: đêm không ngủ người mẹ còn nghĩ đến điều gì ? - Câu văn nào bài nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ ? ( ‘‘Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (3) Truong: THCS Tran Quang Dieu và sai lầm li có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này.” ) - Câu văn này có ý nghĩa gì ? Vì ? ( Không phép sai lầm giáo dục Vì giáo dục định tương lai đất nước ) * Thảo luận:- Trong đoạn kết người mẹ đã nói với : ‘‘Đi con, hãy can đảm lên, giới này là con, bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở ra.’’ Em hiểu giới kì diệu đó là gì ? ( Tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò ) - Câu nói này có ý nghĩa gì ? - Văn Cổng trường mở biểu đạt phương thức nào? - Phương thức nào là chính ? – Sự kết hợp này có tác dụng gì ? *Hoạt động - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật có gì đáng chú ý ?( Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật với nhiều hình thức khác : miêu tả trực tiếp, miêu tả qua so sánh, miêu tả hồi ức, sử dụng ngôn ngữ độc thoại bộc lộ chất trữ tình) -Hs đọc ghi nhớ Giao an: Ngu van - Bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở =>Khẳng định vai trò to lớn giáo dục, tin tưởng nghiệp giáo dục nước nhà - Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả và biểu cảm làm bật vẻ đẹp sáng, đôn hậu tâm hồn người mẹ III Tổng kết: Ghi nhớ : (sgk) - Chúng ta phải có trách nhiệm với gia đình và nhà trường Củng cố - Quan sát tranh ( SGK ), Bức tranh minh họa cảnh gì ? Em hãy miêu tả lại cảnh đó ? HD học tập nhà - Học bài cũ và soạn bài “Mẹ tôi” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (4) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Văn Giao an: Ngu van MẸ TÔI -Et- moân-ñoâ-ñô A-mi-xi- A MỤC TIÊU: Kiến thức: Cảm nhận tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái Không chà đạp lên tình cảm đó 2.Kĩ năng: Cảm thụ tác phẩm văn chương Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu thương và kính trọng cha mẹ B CHUẨN BỊ: GV: Soạn giáo án, tranh ảnh tác giả HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sách giáo khoa C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động - Em hãy giới thiệu vài nét tác giả? - Tác giả thường viết đề tài gì? - Em hãy nêu xuất xứ văn Mẹ tôi? +GV: Hướng dẫn đọc : Nhẹ nhàng, tha thiết, thể tâm tư tình cảm buồn khổ người cha trước lỗi lầm và trân trọng ông với vợ mình Khi đọc lời khuyên: Dứt khoát, mạnh mẽ thể thái độ nghiêm khắc +GV gọi hs đọc chú thích - Ta có thể chia văn làm phần? Ý Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Đọc tìm hiểu chung Tác giả: ( 1846- 1908 ) - Là nhà văn Ý - Thường viết đề tài thiếu nhi và nhà trường lòng nhân hậu Tác phẩm: - Là văn nhật dụng viết người mẹ - In tập truyện : “Những lòng cao cả” Đọc: 4.Chú thích: Bố cục : phần Nam hoc: 2014 – 2015 (5) Truong: THCS Tran Quang Dieu nghĩa phần? Giao an: Ngu van + Đoạn đầu : Lí bố viết thư +Còn lại : Nội dung thư *Hoạt động Theo dõi phần đầu văn , em thấy En ri cô đã mắc lỗi gì? - Em có suy nghĩ gì lỗi lầm En ri cô? II Tìm hiểu văn Lỗi lầm En ri cô : - Vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo => Đây là việc làm sai trái, xúc phạm tới mẹ - Tìm chi tiết nói thái độ người Thái độ bố: bố En ri cô? - Sự hỗn láo nhát - Để diễn tả tâm trạng người bố, dao đâm vào tim bố vậy! tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt - Bố không nén tức giận nào? Tác dụng các biện pháp nghệ thuật đó? - Con mà xúc phạm đến mẹ ư? -> Phương thức biểu cảm diễn đạt các kiểu câu cảm thán, nghi vấn làm cho lời văn trở nên linh hoạt, sinh động, dễ vào lòng người - Những chi tiết trên đã thể thái độ =>Thể thái độ buồn bã, đau đớn gì người bố? và tức giận - Em có đồng tình với người bố không?( hs tự bộc lộ ) - Trong thư người bố đã gợi lại việc làm, tình cảm mẹ dành cho En ri cô Em hãy tìm chi tiết, hình ảnh nói người mẹ? - Khi nói hình ảnh người mẹ tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? Phương thức đó có tác dụng gì? - Qua lời kể người cha, em cảm nhận điều gì người mẹ? - Người bố đã khuyên En ri cô gì? Giao vien: Vũ Thị Trang Hình ảnh người mẹ: - Mẹ đã phải thức suốt đêm có thể - Người mẹ sẵn sàng bỏ năm hạnh phúc hi sinh tính mạng để cứu sống -> Phương thức tự kết hợp với miêu tả làm bật tình cảm người mẹ .=> Là người mẹ hết lòng yêu thương con, sẵn sàng quên mình vì Lời khuyên bố: - Không lời nói nặng với mẹ Con phải xin lỗi mẹ, - Con hãy cầu xin mẹ hôn con, hôn xoá cái dấu vết vong ân bội nghĩa trên trán Nam hoc: 2014 – 2015 (6) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -> Sử dụng câu cầu khiến làm cho lời - Em có nhận xét gì cách sử dụng câu văn văn trở nên rõ ràng, dứt khoát đoạn này? Tác dụng cách dùng đó? => Là người bố nghiêm khắc - Qua thư, em thấy bố En ri cô là đầy tình thương yêu sâu sắc người nào? - Viết thư để biểu cảm ( tự sự- miêu tả- biểu cảm )->dễ vào lòng người - Tại người cha không nói trực tiếp với mà lại viết thư? (tình cảm sâu sắc thường tế nhị và kín đáo, nhiều không nói trực tiếp Viết thư tức là nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ kín đáo, vừa không làm người mắc lỗi lòng tự trọng Đây chính là bài học cách ứng xử gia đình, trường và ngoài xã hội) *Hoạt động - Nhà văn đã gửi tới chúng ta thông điệp gì? III Tổng kết: -Hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ : sgk-12 Củng cố - Sau học xong văn này, em rút bài học gì ? Liên hệ với thân xem em đã có lần nào lỡ gây chuyện gì đó khiến bố mẹ buồn phiền Nếu có thì bài văn này gợi cho em điều gì? HD học tập nhà - Học bài cũ - Soạn bài bài “Từ ghép” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (7) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van TỪ GHÉP A MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm cấu tạo loại từ ghép: Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa các loại từ ghép Thái độ: Yêu mến giàu đẹp Tiếng Việt B CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý : Học từ ghép không phải để nhận diện từ nào đó là từ ghép chính phụ hay từ ghép đẳng lập mà điều quan trọng là hiểu chế tạo nghĩa các loại từ ghép HS: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng, sách HS Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động -GV:Ghi từ in đậm lên bảng Trong từ đó, tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính? - Em có nhận xét gì trật tự tiếng chính từ ấy? - Theo em từ ghép chính phụ có cấu tạo nào? - Tìm từ ghép chính phụ có tiếng chính Bà, thơm? ( Bà cô, bà bác, bà dì; thơm lừng, thơm ngát ) -HS đọc Ví dụ - Chú ý các từ trầm bổng, quần áo - Các tiếng từ ghép trên có phân thành tiếng chính, tiếng phụ không ? Vậy tiếng này có quan hệ với nào? Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Các loại từ ghép: *Ví dụ Bà ngoại Thơm phức Tc Tp Tc Tp - Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính => quan hệ chính phụ => Từ ghép chính phụ.Tiếng chính đứng trước,tiếng phụ đứng sau *Ví dụ 2: - Trầm bổng -Quần áo - tiếng ngang nhau-> quan hệ bình đẳng => Từ ghép đẳng lập - Có các tiếng bình đẳng mặt ngữ Nam hoc: 2014 – 2015 (8) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Khi đảo vị trí các tiếng thì nghĩa từ có thay đổi không ? - Từ ghép đẳng lập có cấu tạo nào? - Tìm vài từ ghép đẳng lập các vật xung quanh chúng ta ? ( Bàn ghế, sách vở, mũ nón ) - So sánh từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập, chúng giống và khác điểm nào ? - Từ ghép phân loại nào ? Thế nào là từ ghép chính phụ, nào là từ ghép đẳng lập ? *Hoạt động - So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa từ bà Giao an: Ngu van pháp ( không phân tiếng chính, tiếng phụ ) * Ghi nhớ 1: sgk (14) II Nghĩa từ ghép: Nghĩa từ ghép chính phụ : + Bà : người phụ nữ cao tuổi -> nghĩa rộng - Nghĩa từ thơm phức với nghĩa +Bà ngoại : người phụ nữ cao tuổi tiếng thơm? đẻ mẹ -> nghĩa hẹp - Từ ghép chính phụ có nghĩa nào? +Thơm : có mùi hương hoa, dễ chịu -> nghĩa rộng -So sánh nghĩa từ quần áo với nghĩa +Thơm phức : có mùi bốc lên mạnh, hấp tiếng quần và áo? dẫn -> nghĩa hẹp + Quần áo : quần áo nói chung -> hợp - Tiếng phụ hẹp nghĩa tiếng nghĩa, có nghĩa khái quát Quần, áo : chính và có tính chất phân nghĩa riêng loại Nghĩa từ ghép đẳng lập : -Trầm bổng với trầm và bổng? Có tính chất hợp nghĩa và có nghĩa khái + Trầm bổng : Miêu tả âm lúc thấp, quát nghĩa tiếng tạo nên nó lúc cao nghe êm tai => nghĩa chung, khái quát Trầm, bổng : âm riêng loại - Từ ghép đẳng lập có nghĩa nào ? Có loại từ ghép? Nêu định nghĩa loại? -Hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ1,2 sgk (14) *Hoạt động 4: GV : Gọi hs lên bảng làm bt IV Luyện tập: - Phân loại từ ghép đẳng lập, chính phụ? * Bài - Vì em lại xếp ? - Từ ghép đẳng lập : Suy nghĩ, chài lưới, GV treo bảng phụ - hs lên điền từ cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi -Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ ? - Từ ghép chính phụ: Xanh ngắt,nhà GV treo bảng phụ - hs lên điền từ máy, nhà ăn, nụ cười Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (9) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép đẳng lập ? Gọi hs trả lời - Trả lời ? Giao an: Ngu van * Bài - Bút mực ( bi, máy, chì ) - Thước kẻ (vẽ, may, đo độ ) * Bài 3: ( 15 ) - Núi rừng ( sông, đồi ) - Mặt mũi ( mày,… ) Củng cố - Tìm từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Cho biết nghĩa nó HD học tập nhà - Về nhà học bài cũ và chuẩn bị bài “liên kết văn bản” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (10) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU: Kiến thức: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể trên mặt : Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học để bước đầu XD văn có tính liên kết Thái độ: Yêu thích môn học, yêu cái hay Tiếng Việt B CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, bảng phụ, nghiên cứu tài liệu HS: Soạn bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động +GV : Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sgk - Nếu En Ri Cô chưa hiểu ý bố thì hãy cho biết vì sao? ( vì các câu còn chưa có liên kết ) - Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì? ( liên kết ) -Thế nào là liên kết? + GV : liên kết là tính chất quan trọng văn * BT1 : Tôi đến trường Em Thu bị ngã - đây nêu thông tin? Những thông tin này nào với nhau? ( thông tin - không liên quan với ) - Em hãy sửa lại câu văn để thông tin này gắn kết với nhau? ( Trên đường tới trường, tôi thấy em Thu bị ngã ) Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Liên kết và phương tiện liên kết văn : Tính liên kết văn : - Ví dụ : - Đoạn văn khó hiểu vì các câu văn không có mối quan hệ gì với - Liên kết: là nối kết các câu, các đoạn văn cách tự nhiên, hợp lí, làm cho văn trở nên có nghĩa, dễ hiểu Phương tiện liên kết văn Nam hoc: 2014 – 2015 (11) Truong: THCS Tran Quang Dieu +HS đọc VD ( sgk - 18 ) Sự xếp ý câu và câu có gì bất hợp lí? Vì ? ( chưa có nối kết với - vì chưa có tính liên kết ) - Làm nào để xoá bỏ bất hợp lí đó? - Giữa câu 1,2,3 có liên kết với chưa? Vì sao? + GV : Những từ : còn bây giờ, là từ, tổ hợp từ sử dụng làm phương tiện liên kết đoạn văn - So sánh đoạn văn chưa dùng phương tiện liên kết và dùng phương tiện liên kết? +chưa dùng : câu văn rời rạc, khó hiểu Khi dùng: câu văn rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu - Một văn muốn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện ấy, các câu văn phải sử dụng các phương tiện gì? -Thế nào là tính liên kết văn bản? Nêu các phương tiện liên kết văn - HS đọc ghi nhớ *Hoạt động - Đọc đoạn văn và xếp câu văn theo thứ tự hợp lí để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ? - Vì lại xếp vậy? (sắp xếp thì đoạn văn rõ ràng, dễ hiểu.) - Các câu văn đây đã có tính liên kết chưa? Vì Điền các từ ngữ thích hợp vào chỗ trống? Giao an: Ngu van - Ví dụ : - Thêm cụm từ : còn bây - Từ : Đứa trẻ phải thay băng từ : - Muốn tạo tính liên kết văn cần phải sử dụng phương tiện liên kết hình thức và nội dung * Ghi nhớ : SGK ( 18 ) III Luyện tập : * Bài ( SGK-18 ) : Sơ đồ câu hợp lí : - - - - * Bài ( 19 ) : - Đoạn văn chưa có tính liên kết - Vì đúng hình thức ngôn ngữ song không cùng nói nội dung * Bài ( 19 ) : Điền từ : bà, bà , cháu, bà, bà, cháu, là Củng cố -Viết 2-3 câu văn có tính liên kết câu -Gv đánh giá tiết học Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (12) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van HD học tập nhà - Về nhà học bài cũ và soạn bài “Cuộc chia tay búp bê” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (13) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Văn Giao an: Ngu van CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ - Khánh Hoài - A MỤC TIÊU: Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa người bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn Kĩ năng: Thấy cái hay chuyện là cách kể chân thật và cảm động Thái độ: Yêu tác phẩm văn chương, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: GV : Tranh ảnh gia đình, soạn giáo án,nghiên cứu tài liệu HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động - Dựa vào chú thích *, em hãy nêu vài nét tác phẩm? NỘI DUNG I Đọc tìm hiểu chung Tác giả, tác phẩm: - Là văn nhật dụng viết quyền trẻ em - Truyện ngắn trao giải nhì thi thơ văn viết quyền trẻ em tổ chức Thuỵ Điển 1992 tg Khánh Hoài Đọc: +GV: Hướng dẫn đọc: Giọng nhẹ nhàng, xúc động, chú ý ngôn ngữ đối thoại +GV đọc- HS đọc bài +Đọc chú thích 4.Chú thích: Bố cục : phần + Từ đầu -> : chia búp bê - Văn có thể chia làm phần ? Mỗi + Tiếp -> cảnh vật : chia tay lớp học phần từ đâu đến đâu? ý phần? + Còn lại : anh em chia tay *Hoạt động II Tìm hiểu văn bản: - Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng Chia búp bê: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (14) Truong: THCS Tran Quang Dieu Thành và Thuỷ mẹ bảo : Thôi, đứa liệu mà chia đồ chơi đi? - Giao an: Ngu van * Tâm trạng anh em Thành - Thuỷ: - Thuỷ: run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọng, buồn thăm thẳm, mi sưng mọng vì khóc nhiều - Thành: cắn chặt môi , nước mắt tuôn suối -> Sử dụng loạt các động từ, tính từ kết hợp với phép so sánh làm rõ tâm trạng nhân vật => Tâm trạng buồn bã, đau đớn, khổ sở và bất lực * Tình cảm anh em: - Thuỷ: vá áo cho anh, bắt vệ sĩ gác cho anh - Thành: chiều nào đón em, nhường đồ chơi cho em => Tình cảm yêu thương gắn bó và luôn quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ lẫn Chia búp bê: - Thành: lấy búp bê đặt sang phía - Thuỷ tru tréo lên giận -> không muốn chia rẽ búp bê, không muốn chia rẽ anh em Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tâm trạng tác giả đoạn văn này? -Đó là tâm trạng gì? - Chi tiết nào nói tình cảm anh em Thành - Thuỷ? - Những chi tiết trên cho em thấy tình cảm anh em nào? - Việc chia búp bê diễn nào? - Lời nói và hành động Thuỷ có gì mâu thuẫn? Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy, lớp: Tiếp CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ - Khánh Hoài - A MỤC TIÊU: Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa người bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn Kĩ năng: Thấy cái hay chuyện là cách kể chân thật và cảm động Thái độ: Yêu tác phẩm văn chương, yêu thích môn học Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (15) Truong: THCS Tran Quang Dieu B CHUẨN BỊ GV : Tranh ảnh gia đình, soạn giáo án,nghiên cứu tài liệu HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi sgk Giao an: Ngu van C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động -GV nhắc lại các phần đã học - Theo em có cách nào giải mâu thuẫn đó không ? ( gđ Thành - Thuỷ phải đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay ) - Chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng? - Chi tiết nào khiến em cảm động nhất? vì sao? - Em hãy gt vì dắt Thuỷ khỏi trường, tâm trạng Thành lại “ kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”? -Em có nhận xét gì cách miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tác giả? Cách miêu tả đó có tác dụng gì? -Kết thúc truyện, Thuỷ đã chọn cách giải nào? - Cách giải đó có ý nghĩa gì ? +GV : Xây dựng chi tiết kết thúc chuyện thế, nhà văn muốn nhắn gửi với người : Cuộc chia tay các em nhỏ là vô lí, là không nên có, không nên để nó xảy ý tưởng nhắc nhở người làm cha làm mẹ hãy sống vì cái, cố gắng giữ gìn tổ ấm gia đình đừng để nó tan vỡ -Trong truyện, búp bê có chia tay không ? Tại tác giả lại đặt tên truyện là “ Cuộc chia tay búp bê ”? + Thảo luận: - Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Đọc tìm hiểu chung II Tìm hiểu văn bản: Chia búp bê: Chia tay lớp học: - Em không học - Cô Tâm sửng sốt “ Trời ơi! ”, cô Tâm tái mặt và nước mắt giàn giụa => Gợi cảm thông, xót thương cho hoàn cảnh bất hạnh Thuỷ -> Miêu tả diễn biến tâm lí chính xác làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm và thất vọng, bơ vơ Anh em chia tay: - Thuỷ : Đặt Em nhỏ quăng tay vào vệ sĩ => Tình anh em không thể chia lìa - Kể theo ngôi thứ nhất- giúp tác giả thể Nam hoc: 2014 – 2015 (16) Truong: THCS Tran Quang Dieu Việc lựa chọn này có tác dụng gì? - Văn viết phương thức nào? Phương thức nào là chính? Tác dụng các phương thức đó? Giao an: Ngu van cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng nhân vật - Tự kết hợp với miêu tả để biểu cảm miêu tả qua so sánh và sử dụng loạt ĐT - TT làm rõ tâm trạng nhân vật IV Tổng kết: Nội dung: - Tác giả là người yêu mến trẻ em, luôn mong muốn trẻ em hạnh phúc - Chúng ta cần phải biết trân trọng giữ gìn hạnh phúc gia đình 2.Nghệ thuật: *Hoạt động - Qua câu chuyện, tác giả Khánh Hoài muốn gửi đến chúng ta thông điệp gì? -Hs ghi nhớ sgk - Văn này đã cho em hiểu thêm gì tác giả ? - Sau học xong văn bản, em rút bài học gì? - GV : Qua chia tay đau đớn và đầy cảm động hai em nhỏ truyện khiến người đọc thấm thía : Hạnh phúc gia đình vô cùng quý giá, người hãy cố gắng bảo vệ và giữ gìn, không nên vì lí gì mà làm tan vỡ hạnh phúc gia đình Củng cố: - Qua văn tác giả muốn đề cặp đến quyền lợi gì trẻ em? - Gv đánh giá tiết học HD học tập nhà - Học bài và soạn bài “Bố cục văn bản” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (17) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Thấy tầm quan trọng bố cục văn - Bước đầu hiểu nào là bố cục rành mạch, hợp lí Kĩ năng: Xây dựng văn có bố cục hợp lí Thái độ: Có ý thức xây dựng bố cục viết văn B CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ, soạn giáo án HS:Chuẩn bị bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động - Có bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn xếp các ý sau : +GV : Treo bảng phụ - hs đọc - Lí nghỉ học, Quốc hiệu, Tên đơn, Họ và tên - địạ chỉ, Cám ơn, Lời hứa, Nơi viết, ngày , Kí tên - Em có nhận xét gì cách xếp trên? +GV: Treo bảng phụ - hs đọc - Em có nhận xét gì nội dung và trình tự lá đơn? (trình tự hợp lí) +GV : Sự đặt nội dung các phần văn theo trình tự hợp lí gọi là bố cục Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Bố cục và yêu cầu bố cục văn bản: - Bố cục văn bản: - Trình tự lá đơn lộn xộn - Trình tự hợp lí : - Quốc hiệu, tên đơn,họ và tên, địa chỉ,lí viết đơn,lời hứa, cám ơn, nơiviết, ngày viết đơn, kí tên * Bố cục : Là bố trí, xếp các Nam hoc: 2014 – 2015 (18) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Em hiểu bố cục là gì? Giao an: Ngu van phần, các đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch và hợp lí - Những yêu cầu bố cục văn bản: - Ví dụ : + Đoạn văn1 sgk ( 29 ) + Đoạn văn sgk +HS đọc đoạn văn 1- SGK ( 29 ) - So sánh văn ếch ngồi đáy giếng SGK Ngữ văn với văn vừa đọc có gì giống và khác nhau? +HS đọc đoạn văn – SGK ( 29 ) - So sánh văn Lợn cưới áo sgk Ngữ văn với văn vừa đọc có gì giống và khác nhau? - Theo em nên xếp bố cục câu chuyện trên nào? - Mục đích giao tiếp câu chuyện trên là gì? - Theo em đoạn văn nào dễ tiếp nhận hơn? - Các điều kiện để có bố cục rành - Để bố cục văn rành mạch, hợp lí mạch, hợp lí: thì cần phải có điều kiện gì? + Nội dung các phần, các đọan phải thống chặt chẽ với và phải có phân biệt rạch ròi + Trình tự đặt phải đạt mục đích giao tiếp Các phần bố cục: - Hãy nêu nhiệm vụ phần MB, TB, - Văn miêu tả: KB văn miêu tả và tự sự? + MB: Tả khái quát – giới thiệu cảnh + TB : Tả chi tiết - Có cần phân biệt nhiệm vụ phần + KB : Nêu cảm nghĩ không? vì sao? (Mỗi phần có - Văn tự : nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng) + MB : Giới thiệu chung nhân vật và việc +TB : Kể diễn biến việc + KB : Kết cục việc - Bố cục văn bản: phần : MB, TB, KB - Bố cục văn thường có phần? Đó * Ghi nhớ : SGK ( 30 ) là phần nào? *Hoạt động II Luyện tập: -Hs đọc yêu cầu BT1-sgk-30 * Bài 1: - Biết xếp các ý cho rành mạch =>hiệu cao - Không biết xếp cho hợp lí =>không hiểu Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (19) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Hãy ghi lại bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” - Bố cục đã rành mạch và hợp lí chưa? - Có thể kể lại câu chuyện theo bố cục khác không? ( câu chuyện này có thể kể theo bố cục khác - Ôn tập ngữ văn 15 ) Giao an: Ngu van * Bài 2: Bố cục văn “ Cuộc chia tay búp bê ” : - MB: Giới thiệu nhân vật Tôi, em tôi và việc chia tay - TB : + H/c gđ, t/c anh em + Chia đồ chơi và chia búp bê + Hai anh em chia tay - KB : + Búp bê không chia tay * Bài : Bố cục: chưa rành mạch, hợp lí vì: - Các điểm 1,2,3 TB kể lại việc học tốt chưa phải là trình bày khái niệm học tốt Và điểm không phải nói học tập =>TB : KN học tập trên lớp KN học tập nhà KN học tập sống và tham khảo tài liệu Kết học tập đã đạt nhờ KN trên Mong nhận đóng góp ý kiến các bạn Hs đọc yêu cầu bài tập - (sgk 30,31) - Bố cục trên đây đã rành mạch và hợp lí chưa ? Vì ? - Theo em có thể bổ sung thêm điều gì ? Củng cố - GV: Tổng kết lại bài học và nhận xét tiết học - HS: Chú ý nghe và tiếp thu HD học tập nhà - Về nhà học bài cũ và chuẩn bị bài “Mạch lạc văn bản” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (20) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU: Kiến thức - Thấy rõ vai trò bố cục và mạch lạc văn Kĩ - Biết XD bố cục viết văn - Tập viết văn rõ ràng, mạch lạc Thái độ - Yêu thích môn B CHUẨN BỊ GV: bảng phụ,soạn giáo án HS: Chuẩn bị bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: - Bố cục là gì? Bố cục gồm có phần nào? Nội dung phần? - Để bố cục văn rành mạch, hợp lí thì cần phải có điều kiện gì? Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động +GV: Mạch lạc đông y vốn có nghĩa là mạch máu thể - Em hiểu mạch lạc văn có nghĩa nào? +HS : Trôi chảy thành dòng, thành mạch, làm cho các phần văn thống lại -Vậy mạch lạc văn là gì? -Chủ đề truyện là gì? -Chủ đề có xuyên suốt các chi tiết, việc để trôi chảy thành dòng, thành mạch qua các phần, các đoạn truyện không? - Các từ ngữ truyện có góp phần tạo cái dòng mạch xuyên suốt không? Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc văn bản: Mạch lạc văn bản: - Là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lí trên ý chủ đạo thống => văn cần phải mạch lạc Các điều kiện để văn có tính mạch lạc: - VD : Tìm hiểu tính mạch lạc văn “ Cuộc chia tay búp bê ”? Nam hoc: 2014 – 2015 (21) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Các cảnh thời gian, không gian khác có góp phần làm cho dòng mạch trôi chảy liên tục và thống chủ đề không? +GV : Từ ngữ, việc đó là các yếu tố làm cho chủ đề bật Nói cách khác là chủ đề đã xuyên suốt, thấm sâu vào các yếu tố đó Giao an: Ngu van + Chủ đề : Cuộc chia tay anh em Thành –Thuỷ cha mẹ li hôn => xuyên suốt + Từ ngữ: Chia tay, chia đồ chơi, chia rẽ, xa cách, khóc + Các việc : Trong - qúa khứ, nhà - trường => Thống - Văn có tính mạch lạc là : - Một văn có tính mạch lạc là văn + Các phần, các đoạn, các câu văn nào? nói đề tài, biểu chủ đề chung xuyên suốt -Mạch lạc văn là gì? Nêu các + Các phần, các đoạn, các câu văn điều kiện để văn có tính mạch lạc tiếp nối theo trình tự rõ -Hs đọc ghi nhớ ràng, hợp lí làm cho chủ đề liền mạch *Hoạt động * Ghi nhớ : sgk ( 32 ) *Đọc kĩ văn Mẹ tôi III Luyện tập: - Xác định chủ đề văn bản? Bài 1a : Tính mạch lạc văn “Mẹ tôi ” - Chủ đề: ca ngợi hình ảnh người mẹ - Các từ ngữ, việc văn có - Các từ ngữ: mẹ, con, ……vì phục vụ cho chủ đề không? -> Các từ ngữ, việc phục vụ cho - Văn này đã có tính mạch lạc chưa? chủ đề.=> Văn có tính mạch lạc *HS đọc văn Lão nông và các Bài 1b: Lão nông và các - Em hãy xác định chủ đề văn bản? - Chủ đề: Lao động là vàng - Chủ đề này có xuyên suốt bài thơ không? - Chủ đề này xuyên suốt bài thơ làm cho Hãy xuyên suốt đó? các phần liền mạch với - Văn này có tính mạch lạc chưa? => văn có tính mạch lạc Củng cố - GV: Tổng kết lại bài học và nhận xét tiết học - HS: Chú ý nghe và tiếp thu HD học tập nhà - Về nhà học bài và soạn bài “ca dao, dân ca tình cảm gia đình” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (22) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van CA DAO, DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm ca dao - dân ca - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao dân ca qua bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình Kĩ năng: Thuộc bài ca dao tình cảm gia đình và biết thêm số bài ca dao thuộc chủ đề này 3.Thái độ: Yêu văn học Việt Nam, yêu nét đẹp văn hoá dân tộc Việt B CHUẨN BỊ GV: Một số câu ca dao cùng chủ đề, soạn giáo án HS: Đọc và trả lời các câu hỏi sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Hoạt động +HS đọc khái niệm SGK +GV: Hướng dẫn đọc: Giọng tha thiết, trìu mến, thể niềm yêu thương quí mến người thân +GV: đọc- HS đọc - nhận xét +GV: giải nghĩa từ khó * Hoạt động (Dạy bài 1, 4) +Hs đọc bài - Đây là lời nói với ai? Vì em lại khẳng định vậy? - Tình cảm mà bài muốn diễn tả là tình Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Đọc tìm hiểu chung 1.Ca dao - dân ca: 2.Đọc: 3.Chú thích: (sgk) II Tìm hiểu văn bản: Bài 1: Là lời mẹ ru con, nói với -> Ca ngợi công lao to lớn cha mẹ và nhắc nhở kẻ làm phải có bổn phận chăm sóc và phụng dưỡng cha mẹ Nam hoc: 2014 – 2015 (23) Truong: THCS Tran Quang Dieu cảm gì? - Công lao to lớn diễn tả hình ảnh nào? Hãy phân tích ý nghĩa hình ảnh ấy? +GV: Đây là hình ảnh thiên nhiên, to lớn, mênh mông vĩnh chọn làm biểu tượng cho công cha, nghĩa mẹ Nhưng không phải là giáo huấn khô khan mà cụ thể, sinh động - Cù lao chín chữ có ý nghĩa khái quát điều gì? ->Cù lao chín chữ : Cụ thể hóa công cha nghĩa mẹvà tình cảm biết ơn cái - Ngôn ngữ âm điệu bài ca dao có gì hay? ->Dùng ngôn ngữ có âm điệu lời ru khiến cho nd chải chuốt, ngào +HS đọc bài - Bài này là lời ai, nói với ai? (Đây có thể là lời người gái lấy chồng xa, nhớ mẹ nơi quê nhà) - Phân tích các hình ảnh thời gian, không gian, hành động và nỗi niềm nhân vật để thấy rõ tâm trạng nhân vật trữ tình? +GV: Đó là nỗi buồn thân phận người gái lấy chồng xa quê: Sự bất bình đẳng nam-nữ xã hội pk xưa đó là hủ tục “ Tam tòng” +HS đọc bài - Đây là lời ai, nói với ai? (Là lời cháu nói với ông bà) - Nét độc đáo cách diễn tả là gì? -Lời ca Bao nhiêu … nhiêu có sức diễn tả nỗi nhớ ntn ? - Hãy đọc bài ca dao có hình ảnh so sánh: Bao nhiêu …bấy nhiêu +Hs : - Qua đình ngả nón trông đình… - Qua cầu dừng bước trông cầu Cầu bao nhiêu nhịp em sầu nhiêu -Bài ca dao diễn tả nội dung gì? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van -> Dùng hình ảnh so sánh, ví von quen thuộc ca dao vừa cụ thể, vừa s/động Bài 2: - Thời gian : Chiều chiều - Không gian : Ngõ sau - Hành động : Ra đứng -> Cách nói ước lệ đặc tả tâm trạng thương nhớ, xót xa và nỗi buồn sâu lắng, âm thầm không biết chia sẻ cùng nghĩ mẹ nơi quê nhà Bài 3: Ngó lên nuột lạt mái nhà Bao nhiêu nuột lạt nhớ ông bà nhiêu - Nỗi nhớ - Nuộc lạt -> Hình ảnh so sánh diễn tả tình cảm sâu lắng, rộng lớn, da diết - Bao nhiêu … nhiêu, ->Nôĩ nhớ thường xuyên, liên tục và bền chặt - Diễn tả nỗi nhớ thương và tôn kính ông bà, tổ tiên Nam hoc: 2014 – 2015 (24) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Đọc bài - Đây là lời ai, nói với ai? +HS: Lời ông bà, cô bác nói với cháu -lời cha mẹ nói với - lời anh em ruột thịt tâm với - Tình cảm anh em thân thương bài diễn tả nào? GV: câu đầu định nghĩa anh em, phân biệt anh em với người xa Từ phân định “nào phải” làm rõ nghĩa câu Từ khẳng định “cùng” “cùng chung bác mẹ” nêu rõ tình cảm ruột thịt: cùng huyết thống, sống chung mái nhà, cùng vui buồn có Từ khẳng định “cùng” “cùng thân” là kết cụm từ “cùng chung bác mẹ”.Là hình ảnh so sánh * Hoạt động - Những biện pháp nghệ thuật nào bài ca dao sử dụng? - bài ca dao trên cùng hướng chủ đề gì? - Nội dung bài ca dao đó đề cập đến tình cảm ai, ai? -HS đọc ghi nhớ Giao an: Ngu van Bài : Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ, nhà cùng thân Yêu thể tay chân Anh em hoà thuận, thân vui vầy - Tình cảm anh em là gắn bó thiêng liêng chân, tay -> Hình ảnh so sánh diễn tả gắn bó,keo sơn, không thể chia cắt => Bài ca là tiếng hát tình cảm tình anh em yêu thương gắn bó đem lại hạnh phúc cho III Tổng kết: 1.Nghệ thuật: Thể thơ lục bát, ngôn ngữ mộc mạc giản dị, hình ảnh so sánh quen thuộc, gần gũi Nội dung: Ghi nhớ: sgk (36 ) 3.Củng cố: Tình cảm diễn tả bài ca dao là tình cảm gì?Em có nhận xét gì tình cảm đó? HD học tập nhà - Học bài cũ - Soạn bài “những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Tuần: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (25) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tiết: 10 Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Cảm nhận tình yêu và niềm tự hào chân thành, tinh tế, sâu sắc nhân dân ta trước vẻ đẹp quê hương, đất nước và người -Nắm hình thức đối đáp, hỏi mời, nhắn gửi là các phương thức diễn đạt ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kĩ năng: Sử dụng ca dao,dân ca vào mục đích giao tiếp Thái độ: Tự hào quê hương đất nươc và người Việt Nam B CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án,nghiên cứu tài liệu HS : Soạn trước bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG *Hoạt động +GV : Hướng dẫn đọc : giọng ấm áp, tươi vui, biểu tình cảm thiết tha, gắn bó +GV đọc- HS đọc - nhận xét +HS đọc chú thích *Hoạt động +Gọi 1hs nam, 1hs nữ đọc bài ca dao - Nhận xét bài 1, em đồng ý với ý kiến nào : a,b,c,d – sgk-39? +HS: Bài ca có phần: phần đầu là câu hỏi chàng trai, phần sau là lời đáp cô gái -Những địa danh nào nhắc tới lời đối đáp? - Vì sao, chàng trai, cô gái lại dùng địa danh với đặc điểm địa Giao vien: Vũ Thị Trang I Đọc tìm hiểu chung: Đọc và tìm hiểu chú thích: * Đọc : * Chú thích : sgk II Tìm hiểu văn bản: Bài 1: - Phần đầu : Lời người hỏi (Phần đối) - Phần sau : Lời người đáp (Phần đáp) - Các địa danh : Năm cửa ô, sông Lục Đầu, sông Thương, núi Tản Viên…-> Là nơi tiếng nhiều thời, cảnh sắc đa dạng => Gợi truyền thống lịch sử, văn hóa dt =>Hỏi - đáp để bày tỏ hiểu biết về kiến thức địa lí, lịch sử Thể niềm tự Nam hoc: 2014 – 2015 (26) Truong: THCS Tran Quang Dieu danh để hỏi - đáp? +GV: Hỏi - đáp là hình thức để đôi bên thử sức, thử tài kiến thức địa lí, lịch sử đất nước Những địa danh mà câu đố đặt vùng Bắc Bộ Những địa danh đó vừa mang đặc điểm địa lí tự nhiên vừa có dấu vết lịch sử, văn hoá tiêu biểu +Hs đọc bài ca dao - Cảnh nói tới bài ca dao thuộc địa danh nào? ( HN ) - Hà Nội đựơc nhắc đến với danh lam thắng cảnh nào? - Ở đây vẻ đẹp Hà Nội nhắc tới là vẻ đẹp truyền thống lịch sử hay vẻ đẹp truyền thống văn hoá? Vì sao? +GV: Bài ca gợi nhiều tả, vào chiêm ngưỡng cảnh vật với thái độ trang trọng, tôn nghiêm Tả nét đẹp cảnh vật và lấy nét có ý nghĩa lịch sử - Em có suy nghĩ gì câu hỏi cuối bài: Hỏi gây dựng nên ? Giao an: Ngu van hào, tình yêu quê hương đất, nước giàu đẹp Bài 2: - Hồ Gươm, Thê Húc, chùa Ngọc Sơn, Đài nghiên, Tháp bút =>Kết hợp không gian thiên tạo và nhân tạo trở thành tranh thơ mộng và thiêng liêng -> Bài ca gợi nhiều tả Gợi cố đô Thăng Long đẹp, giàu truyền thống lịch sử, văn hoá - Câu hỏi tu từ -> khẳng định công lao xây dựng non nước cha ông và nhắc nhở các hệ cháu phải biết tiếp tục giữ gìn và phát huy =>Yêu mến, tự hào và muốn đến thăm Hà Nội, thăm Hồ Gươm Bài 3: Ai vô xứ Huế thì vô - Gợi nhiều tả=> Gợi vẻ đẹp tươi mát, nên thơ -> Đại từ phiếm “ lời mời, - Bài ca dao gợi cho em tình cảm gì? lời nhắn gửi Ẩn chứa niềm tự hào và thể tình yêu cảnh đẹp xứ Huế - Bài giới thiệu với chúng ta cảnh đâu? Bài 4: Dòng thơ đầu có cấu trúc đặc biệt với - Em có nhận xét gì cảnh xứ Huế và điệp ngữ, đảo ngữ và phép đối nghệ thuật tả cảnh? xứng ->Gợi rộng lớn mênh mông và gợi vẻ đẹp trù phú cánh đồng Thân em chẽn lúa Phất phơ nắng hồng - Hình ảnh so sánh: Gợi trẻ trung, hồn +HS đọc câu thơ đầu bài nhiên và sức sống xuân cô thôn - Hai dòng thơ đầu có gì đặc biệt từ nữ thăm đồng ngữ? Những nét đặc biệt có tác dụng và =>Tình yêu ruộng đồng và tình yêu ý nghĩa gì? người - Phân tích hình ảnh cô gái câu Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (27) Truong: THCS Tran Quang Dieu cuối bài? +Gv : Hình ảnh so sánh cô gái ánh nắng ban mai miêu tả “chẽn lúa đòng đòng”là lúa trổ bông, hạt còn ngậm sữa, gợi - Bài là lời ai? Người muốn biểu tình cảm gì? * Hoạt động -4 bài ca dao là lời nói với ai?Nêu nội dung chính bài ca dao? -Hs đọc ghi nhớ Giao an: Ngu van III Tổng kết: * Ghi nhớ: SGK (40) Củng cố - Cho hs tìm số câu tục ngữ cùng chủ đề - Làm các bài tập còn lại HD học tập nhà - Học bài cũ - Soạn bài “Từ láy” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (28) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: 11 Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: Giao an: Ngu van TỪ LÁY A MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm cấu tạo loại từ láy: Từ láy phận và từ láy toàn -Hiểu chế tạo nghĩa từ láy tiếng Việt Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy Thái độ: Học tập nghiêm túc,yêu phong phú Tiếng Việt B CHUẨN BỊ: Gv: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: Không lẫn lộn từ ghép và từ láy: máu mủ, râu ria, thiên nhiên, hoàng hôn Hs:Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Hoạt động +HS đọc VD - SGK (41) - Chú ý từ in đậm - Những từ láy: đăm đăm, mếu máo, liêu xiêu có đặc điểm âm gì giống nhau, khác nhau? - Dựa vào kết phân tích trên, hãy phân loại các từ láy mục 1? Cho VD? +HS đọc ví dụ – sgk (42 ) - Vì các từ láy im đậm không nói là: bật bật, thăm thẳm ? +GV : Thực chất đây là từ láy toàn có biến đổi điệu và phụ âm cuối là hoà phối âm cho nên có thể nói : bần bật, thăm thẳm - Từ láy phân loại nào? NỘI DUNG I Các loại từ laý *Từ láy: có loại - Láy toàn bộ: Đăm đăm, xinh xinh, đo đỏ - Láy phận: + Láy phận phụ âm đầu: mếu máo, ngơ ngác + Láy phận vần : liêu xiêu, lôi thôi VD : Bật bật Thăm thẳm => Không tạo hòa phối âm * Hoạt động II Nghĩa từ láy: Giao vien: Vũ Thị Trang * Ghi nhớ 1: SGK (42) Nam hoc: 2014 – 2015 (29) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Nghĩa từ láy: Ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu tạo thành đặc điểm gì âm thanh? - Các từ láy nhóm sau đây có đặc điểm gì chung âm và nghĩa? - SS nghiã các từ láy: mềm mại, đo đỏ, đỏ đỏ với nghĩa các tiếng gốc: mềm, đỏ làm sở cho chúng? ++Hs : Đo đỏ : từ láy có nghĩa giảm nhẹ mức độ màu đỏ -Từ láy có nghĩa nào? -Từ láy có loại? Nêu nghĩa từ láy? - Gọi hs đọc ghi nhớ 1,2 * Hoạt động Giao an: Ngu van * Nghĩa từ láy: - Ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu: => mô âm - Lí nhí, li ti, ti hí: gợi tả hình dáng âm nhỏ bé - Nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh: Biểu thị trạng thái vận động nhô lên, hạ xuống, phồng, xẹp, nổi, chìm .- Mềm mại, đo đỏ: Mang sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ - Đỏ đỏ: sắc thái mạnh * Ghi nhớ 2: SGK (42) III Luyện tập: Bài 1: - Từ láy toàn bộ: thăm thẳm, bần bật, GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1,2,3 chiêm chiếp sgk - Từ láy phận: Nức nở, tức tưởi, lặng HS: Làm bài tập lẽ, rực rỡ, ríu ran, nhảy nhót, nặng nề - Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống? Bài 2: - Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách Bài 3: a, Bà mẹ nhẹ nhàng khuyên b, Làm xong công việc nó thở phào nhẹ nhõm trút đựơc gánh nặng Củng cố - GV tổng kết và nhận xét học HD học tập nhà - Học bài cũ Chuẩn bị bài D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (30) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần: Tiết:12 Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm các bước quá trình tạo lập văn để có thể viết bài tập làm văn cách có phương pháp và có hiệu Kĩ năng: Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc văn Thái độ: Học tập nghiêm túc,yêu thích môn học B CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án HS: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn có tính mạch lạc? Cho VD? Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Hoạt động Tình 1: Em nhà trường khen thưởng thành tích học tập Tan học, em muốn nhà thật nhanh để báo tin vui cho cha mẹ Em kể cho mẹ nghe em đã cố gắng nào để có kết học tập tốt hôm Em tin mẹ vui và tự hào đứa yêu quí mẹ - Trong tình trên em báo tin cho mẹ cách nào? - Em xây dựng vb nói hay vb viết? - Văn nói có nội dung gì? Nói cho nghe? Để làm gì? * Tình 2: Vừa qua em nhà trường khen thưởng vì có nhiều thành tích học tập Em hãy viết thư cho bạn để bạn cùng chia sẻ niềm vui với em Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Các bước tạo lập văn bản: Định hướng văn bản: * Xây dựng văn nói: - Nội dung : Giải thích lí đạt kquả tốt học tập - Đối tượng : Nói cho mẹ nghe - Mục đích : Để mẹ vui và tự hào đứa ngoan ngoãn, học giỏi mình * Văn viết : a , Đối tượng : - Viết thư cho ? Viết cho bạn b, Mục đích : - Viết để làm gì ? Để bạn vui vì tiến mình c, Nội dung : - Viết cái gì ? Nói niềm vui khen thưởng d , Hình thức : - Viết nào? Nam hoc: 2014 – 2015 (31) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Để tạo lập văn (bức thư), em cần xác định rõ vấn đề gì? Giao an: Ngu van ->Định hướng để tạo lập văn Xây dựng bố cục văn bản: + GV: Khi có nhu cầu giao tiếp, ta phải xây * Bố cục: phần dựng văn nói viết Muốn giao tiếp - MB : Giới thiệu buổi lễ khen thưởng có hiệu quả, trước hết phải định hướng văn nhà trường nội dung, đối tượng, mục đích - TB : Lí em khen thưởng - Để giúp mẹ hiểu điều em - KB : Nêu cảm nghĩ muốn nói thì em cần phải làm gì? +Gv: Khi viết vb cần đạt yêu cầu gì? Diễn đạt thành bài văn: +Hs : Tất các yêu cầu trên Câu văn, đoạn văn rõ ràng, chính xác, + GV: Xây dựng bố cục văn giúp em mạch lạc và liên kết chặt chẽ với nói, viết chặt chẽ, mạch lạc và giúp người nghe (người đọc) dễ hiểu Kiểm tra văn bản: - Chỉ có ý và dàn bài mà chưa viết thành - Đã đạt yêu cầu chưa văn thì đã tạo văn chưa? Hãy - Cần sửa chữa gì cho biết việc viết thành văn cần đạt đựơc yêu cầu gì? * Ghi nhớ: SGK (46) - Để có văn bản, người tạo lập văn cần phải thực bước nào? -HS đọc ghi nhớ II Luyện tập: * Hoạt động Bài 1: HS làm nhanh theo câu hỏi SGK Bài 2: HS đọc yêu cầu sgk - Bạn A xác định chưa đúng - Theo em, bạn làm đã phù hợp - Báo cáo kinh nghiệm học tập để giúp chưa? cần phải điều chỉnh lại nào ? các bạn khác học tập tốt -GV hướng dẫn hs làm bài 3, - Xưng tôi Củng cố - Xem lại kiến thức đã học HD học tập nhà - Học bài cũ - Đọc và trả lời câu hỏi bài “Những câu hát than thân” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (32) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuaàn: Tieát: 13 Ngày soạn: Ngaøy giaûng, lớp: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN A MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao chủ đề than thân: + Nỗi khổ đời vất vả và thân phận nhỏ bé người nông dân, người phụ nữ xã hội phong kiến + Tinh thần phản kháng, tố cáo chế độ phong kiến Kĩ năng: Cảm thụ cái hay ca dao, dân ca.Sử dụng hình ảnh ẩn dụ: cò, kiến, tằm, hạc, cuốc Thái độ: Yêu cái hay ca dao,dân ca Việt Nam B CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án,nghiên cứu tài liệu liên quan HS:Đọc và chuẩn bị bài trước đến lớp C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Hoạt động +GV hướng dẫn cách đọc: giọng tâm tình, thấm thía, xót xa chú ý: chú thích 1,3,7 * Hoạt động 3(Dạy bài 2,3) - Cuộc đời lận đận vất vả cò diễn tả nào? - câu đầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hãy hình ảnh đối lập đó và nêu tác dụng nó? +GV đọc câu cuối - Em có nhận xét gì nghệ thuật sử dụng câu cuối? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Từ hình ảnh cò em liên tưởng đến hạng người nào xã hội xưa? - Ngoài nội dung than thân bài ca dao còn Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Tìm hiểu chung: Đọc: Chú thích: II Phân tích: Bài 1: - Sự đối lập cò và hoàn cảnh: mình > < nước non Thân cò > < Thác ghềnh Lên thác > < xuống ghềnh -> Sử dụng hình ảnh đối lập - Tô đậm hình ảnh cò khó nhọc, vất vả, cay đắng trước quá nhiều khó khăn, ngang trái -> Câu hỏi tu từ - Khẳng định tội ác xã hội phong kiến - Bài ca dao là tiếng kêu thương cho Nam hoc: 2014 – 2015 (33) Truong: THCS Tran Quang Dieu có nội dung nào khác? Giao an: Ngu van thân phận bé mọm cực người nông dân - Bài nói vật nào? =>Tố cáo xã hội phong kiến tàn ác, - Em hãy hình dung đời bất công tằm, cái kiến qua lời ca? Bài 2: - Thân phận tằm cái kiến có điểm gì * câu thơ đầu : giống nhau? -> Tượng trưng cho người nhỏ ->Thân phận tằm và đời lũ nhoi, yếu đuối,cuộc đời khó nhọc, vất kiến nhỏ bé suốt đời ngược xuôi , làm lụng vả chịu đựng và hy sinh vất vả hưởng thụ ít * câu thơ tiếp : - Theo em tằm, cái kiến là hình ảnh => Mượn hình ảnh cò, quốc mà dân gian tỏ lòng thương cảm? để nói tới tiêng kêu thương nỗi oan -> Hạc : Cuộc đời phiêu bạt,lận đận trái không lẽ công soi tỏ Quốc : Nỗi oan trái, tuyệt vọng -Theo em bài ca dao này hạc có ý -> Điệp từ lặp lại lần - Tô đậm nghĩa gì? mối thương cảm, xót xa cho đời - Có thể hình dung ntn nỗi khổ cay đắng nhiều bề người lao động quốc bài ca dao? -> Kêu máu : đau Bài 3: thương, khắc khoải, tuyệt vọng Thân em trái bần trôi - Bài ca dao có sử dụng biện pháp nghệ Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu thuật gì? TD biện pháp nghệ thuật đó? =>Hình ảnh so sánh gợi số phận -Đọc bài - Bài nói ai? chìm nổi, lênh đênh, vô định - Hình ảnh so sánh bài này có gì đặc người phụ nữ xã hội phong kiến biệt? -> Từ hình ảnh so sánh “ Thân em - Thân em gợi tội nghiêp, cay đắng, trái bần trôi ,, em hiểu gì thân phận thương cảm người phụ nữ xã hội xưa? Bài ca là lời người phụ nữ than - Cụm “thân em” gợi cho em suy nghĩ gì ?- thân cho thân phận bé mọn,chìm nổi, Qua đây em thấy đời người phụ nữ trôi dạt, vô định xã hội phong kiến nào? * Ghi nhớ: SGK(49) Củng cố - Nhận xét tiết học HD học tập nhà - Học thuộc lòng bài ca dao 2,3 Soạn bài: “Những câu hát châm biếm” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Tuaàn: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (34) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 14 Ngày soạn: Ngaøy giaûng, lớp: NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM A MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao có nội dung châm biếm Kĩ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm và phân tích cảm xúc ca dao trữ tình Thái độ: Yêu thích ca dao dân ca Việt Nam,tự hào kho tàng văn học Việt Nam B CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án HS: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Bài *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Hoạt động - Thế nào là ca dao - dân ca ? -GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu sau đó gọi HS đọc bài - Nội dung ca dao thường hướng chủ đề nào? +HS đọc chú thích SGK Chú ý : Trống canh : Đêm canh Canh từ 6h tối ; canh đến 5h sáng * Hoạt động (Dạy bài 1,2) - Bài giới thiệu với chúng ta nhân vật nào? Để làm gì? - Bức chân dung chú tôi lên ntn? - Thực chất điều ước chú tôi là cái gì? - Em có nhận xét gì thứ hay và điều ước chú tôi? - Qua lời giới thiệu, ông chú lên là người nào? - Bài này châm biếm hạng người nào Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I.Tìm hiểu chung: 1.Đọc: 2.Chú thích: II Phân tích: Bài 1: -Chú tôi : hay tửu hay tăm hay nước chè đặc hay ngủ trưa -Ước : ngày mưa đêm thừa trống canh -Những điều hay và ước bất bình thường -> Giới thiệu nhân vật cách nói ngược để giễu cợt, châm biếm nhân vật “chú tôi” Nam hoc: 2014 – 2015 (35) Truong: THCS Tran Quang Dieu XH? - Dân gian đặt “ chú tôi” cạnh “ cô yếm đào” ngầm ý gì? - Bài nhại lại lời ai? Nói với ai? - Thầy bói đã phán gì ? ->Số cô chẳng giàu thì nghèo Số cô có mẹ có cha Số cô có vợ có chồng Sinh đầu lòng chẳng gái thì trai - Em có nhận xét gì lời thầy bói? - Thầy bói bài ca dao là người nào? - Em có nhận xét gì cô gái? -Để lật tẩy mặt thật thầy, bài ca dao đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? -Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó ? - Bài ca này phê phán tượng gì XH ? +Hs đọc bài ca dao - Bài ca dao kể việc gì? - Những vật nào giới thiệu bài ca dao? ( cò con, cà cuống, chim ri, chào mào, chim chích…) - Mỗi vật bài tượng trưng cho là hạng người nào xã hội? - Công việc cụ thể quanh đám ma cò là gì? - Việc chọn các vật để miêu tả, “đóng vai” lí thú điểm nào? - Hành động nhân vật đó gợi lên cảnh tượng ntn? (một ngày hội) - việc chọn các vật để đóng vai các nhân vật, ám người chuyên đục khoét, các làng xã ngày xưa, hình ảnh này có tác dụng gì? - Bài này phê phán, châm biếm gì ? GV:Bài giới thiệu, miêu tả với chúng ta nhân vật nào? (Miêu tả chân dung cậu cai) - Chân dung cậu cai miêu tả nào? - Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả dân gian - Qua lời miêu tả, nhân vật cậu cai lên Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van => Là người đàn ông vô tích sự, lười biếng, thích ăn chơi hưởng thụ Bài 2: - Đây là kiểu nói dựa nước đôi, không có ý nghĩa tiên đoán =>Thầy là kẻ lừa bịp, dối trá - Cô gái xem bói là người ít hiểu biết, mù quáng -> Nghệ thuật phóng đại gây cười - để lật tẩy chân dung và chất lừa bịp thầy > Phê phán, châm biếm kẻ hành nghề bói toán và người mê tín Bài 3: - cò : xem lịch - cà cuống :uống rượu - chim ri : lấy phần - chim chích : rao mõ -> Dùng giới loài vật để nói giới người - giống truyện ngụ ngôn -> Phê phán kín đáo, sâu sắc => Phê phán, châm biếm hủ tục ma chay nông thôn ngày xưa Bài 4: -> Đặc tả (chân dung nhân vật qua trang phục, công việc), phóng đại => Cậu cai là người làm tôi tớ cho quan, lại hay oai, sách nhiễu Nam hoc: 2014 – 2015 (36) Truong: THCS Tran Quang Dieu là người nào? Giao an: Ngu van để bắt nạt dân quê -> nghệ thuật châm biếm có tác dụng lên án tố cáo mạnh mẽ - Em có nhận xét gì nghệ thuật châm biếm bài ca dao? - bài ca dao có điểm chung gì nội dung - nghệ thuật? HS đọc ghi nhớ sgk * Hoạt động - Nhận xét giống bài ca dao văn bản, em đồng ý với ý kiến nào III Tổng kết: * Hoạt động * Ghi nhớ: SGK( 53) Củng cố - Tìm số câu ca dao cùng chủ đề với các câu ca dao trên HD học tập nhà - Học bài cũ - Soạn bài “Đại từ” - Làm các bài tập còn lại D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (37) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuaàn: Tieát: 15 Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: ĐẠI TỪ A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nắm nào là đại từ - Nắm các loại đại từ tiếng Việt Kĩ năng: Kỹ sử dụng đại từ phù hợp Thái độ: Có ý thức sử dụng đại từ hợp với tình giao tiếp B CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án,nghiên cứu tài liệu liên quan đến bài dạy HS: Bài soạn, ôn lại kiến thức đã học C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Từ láy có loại? Mỗi loại cho VD? Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Hoạt động GV: Đọc đoạn văn a - Đoạn văn trích văn nào? Tác giả? Từ “nó” đoạn văn a ai? GV: Đọc đoạn văn b - Đoạn văn trích từ văn “con gà trống” Võ Quảng Từ “nó” đoạn văn b vật nào? - Nhờ đâu mà em biết nghĩa từ “nó” đoạn văn này? (Dựa vào văn cảnh cụ thể) GV:Đọc đoạn văn c - Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả? Từ “thế” đoạn văn c việc gì? Nhờ đâu mà em hiểu nghĩa từ “thế”? GV:Đọc ví dụ d Từ “ ai” bài ca dao này dùng để làm gì? GV: từ nó, thế, là đại từ - Vậy em hiểu nào là đại từ? - Các từ: nó, thế, giữ vai trò NP gì Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I Thế nào là đại từ?: * VD 1: a, Nó2: em tôi ->chæ người b, Nó 2: gà trống -> chæ vật c, Thế: liệu mà đem chia đồ chơi -> chæ hoạt động d, Ai: dùng để hỏi - Đại từ : dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất nói đến ngữ Nam hoc: 2014 – 2015 (38) Truong: THCS Tran Quang Dieu câu? Giao an: Ngu van cảnh định lời nói dùng để hỏi * VD 2: a, Nó/ lại khéo tay -> CN b, Tiếng nó/dõng dạc xóm- >phụ ngữ DT c, Vừa nghe thấy thế, em tôi ->phụ ngữ ĐT - Tìm đại từ VD đ? Từ “tôi” đây d, Ai/ làm cho bể kìa đầy.-> CN giữ vai trò NP gì câu ? đ, - Tôi/ ngại học - Người học kém lớp là tôi - Đại từ thường giữ chức vụ NP gì Đại từ: -> CN-VN câu? *Đại từ có thể đảm nhiệm các vai trò NP +GV: mục I các em cần nắm KN : CN,VN, câu hay phụ ngữ DT, đại từ và chức NP đại từ ĐT, TT +HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ 1: sgk * Hoạt động II Các loại đại từ: - Các đại từ VD a trỏ gì ? Trỏ người, Đại từ để trỏ: vật - Trỏ người, vật (đại từ xưng hô) - Các đại từ VD b trỏ gì ? Trỏ số lượng - Trỏ số lượng - Các đại từ VD c trỏ gì ? trỏ hđ, tính - Trỏ hoạt động, tính chất, việc chất, việc - GV: Đây là các đại từ để trỏ - Đại từ để trỏ phân thành tiểu loại? Đó là tiểu loại nào? Đại từ để hỏi: - Các đại từ ai, gì hỏi gì? (hỏi vật.) - Hỏi người, vật - Các đại từ bao nhiêu, hỏi gì? - Hỏi số lượng (hỏi số lượng) - Hỏi hoạt động, tính chất, việc - Các đại từ Sao, nào hỏi gì? (hỏi hoạt động, tính chất, việc.) +GV: Đó là đại từ để hỏi - Đại từ để hỏi phân thành loại nhỏ nào? *Ghi nhớ: sgk-56 -Qua tìm hiểu VD 2,3 - Em hãy cho biết đại từ phân loại nào? III Luyện tập: * Hoạt động * Bài 1: a, Bảng đại từ xưng hô +Gv : Trong chương trình cũ, các từ: này, Ngôi - số Số ít Số nhiều kia, đó, coi là đại từ định Số1:ngườ Tôi,ta,tao, Ctôi,cta,ctao, Nhưng chương trình mới, các từ này i nói tự tớ Ctớ xếp thành từ loại riêng- các em đã học xưng lớp Vậy tên nó là gì? (Trợ Số2: ại Cáccậu,cácbạn, Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (39) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van từ) người đối Cậu,bạn, chúng mày +Treo bảng phụ: Đại từ xưng hô th mày , mi +GV giải thích: ngôi- số ; hs lên điền vào Số3:ngườ Hắn,nó,họ, Chúng nó,bọn bảng i svật nói y họ,bọn - Trong văn tự sự, người kể thường dùng tới đại từ xưng hô ngôi nào? (1,3 ) b, Mình 1->Trỏ người nói (ngôi 1) - Dựa vào đâu để em xác định “mình” Mình2,3 ->Trỏ người đối thoại (ngôi 2) câu trên là trỏ người đối thoại? (dựa vào *Bài 2: văn cảnh cụ thể) A - Cháu liên lạc -GV: Yêu cầu HS làm tiếp bài tập Vui chú à -HS: Làm bài đồn Mang Cá Thích nhà - > đại từ B - Đi học Lan xuống bếp hỏi mẹ: DT - Mẹ ơi! Cơm chín chưa? Con đói quá ĐT ĐT Củng cố - GV: Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - HS: chú ý lắng nghe và nhắc lại ghi nhớ HD học tập nhà - Học bài cũ - Chuẩn bị bài mới: “luyện tập tạo lập văn bản” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (40) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: Tuaàn: Ngày soạn: / / Ngày giảng, lớp: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn và làm quen với các bước quá trình tạo lập văn Kĩ - Tạo lập văn tương đối đơn giản gần gũi với đời sống và công việc học tập các em Thái độ - Có ý thức tiến hành các bước tạo lập văn B CHUẨN BỊ Gv: Soạn giáo án Hs: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài Hoạt động thầy- trò *Hoạt động +HS đọc đề bài sgk - Dựa vào kiến thức đã học bài trước, em hãy xác định yêu cầu đề bài? *Hoạt động - Để tạo lập văn chúng ta phải làm gì? - Việc định hướng đề này có nhiệm vụ cụ thể nào? + Nội dung viết vấn đề gì? + Đối tượng là ai? Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức I - Đề bài: * Y/c đề bài: - Kiểu văn bản: viết thư, 1000 chữ - Về tạo lập văn bản: bước II- Xác lập các bước để tạo lập văn bản: 1- Định hướng cho văn bản: * Nội dung: - Truyền thống lịch sử - Danh lam thắng cảnh - Phong tục tập quán *Đối tượng: Bạn đồng trang lứa nước ngoài * Mục đích: giới thiệu vẻ đẹp đ.n-> Để bạn hiểu đất nước VN 2- Xây dựng bố cục: Nam hoc: 2014 – 2015 (41) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van ( Rành mạch, hợp lí, đúng định hướng.) + Mục đích là gì? a, MB: Giới thiệu chung cảnh sắc thiên nhiên - Bước thứ việc tạo lập văn là b, TB: Tả cảnh sắc mùa: gì? - * Mùa xuân: Khí hậu lạnh, cây cối đâm chồi nảy lộc, hoa nở rực rỡ thơm -Nhiệm vụ bước là gì? ngát, chim muông hót líu lo - Nếu viết cảnh sắc thiên nhiên * Mùa hè: Nắng vàng chói chang rực VN thì viết gì? Viết nào? rỡ Hoa phượng nở rực trời - Mùa xuân có đặc điểm gì khí * Mùa thu: gió thu se lạnh, thơm mùi hậu, cây cối, chim muông ? hương cốm * Mùa đông: Thơm mùi ngô nướng c, KB: Cảm nghĩ và niềm tự hào đất - Cảnh mùa hè có gì đặc sắc? nước Lời mời hẹn và lời chúc sức khoẻ - Mùa thu có đặc điểm gì? 3- Diễn đạt các ý đã ghi bố cục thành câu văn, đoạn văn chính - KB nêu vấn đề gì? Viết gì? xác, sáng, mạch lạc và liên kết chặt chẽ với 4- Kiểm tra sửa chữa văn - Sau đã xây dựng bố cục thì III- Luyện cách diễn đạt: chúng ta phải tiếp tục công việc gì? MB: Anna thân mến ! Cũng tất các bạn bè chúng - Sau đã viết xong văn chúng ta mình trên trái đất này, chúng ta phải làm gì ? sinh và lớn lên trên đất nước tươi đẹp Với bạn đó là nước Nga vĩ đại còn Đọc bài tham khảo sgk (60) với mình là đất nước Việt Nam thân yêu - Hs viết đoạn mở đầu thư ? Bạn có biết không? Đất nước mình nằm -Gv gọi hs đọc, nhận xét vùng nhiệt đới, nóng ẩm Một năm có mùa xuân, hạ, thu, đông và mùa *Hoạt động có vẻ đẹp riêng độc đáo, bạn Củng cố - HS nhắc lại ghi nhớ HD học nhà - VN học bài, soạn bài “Sông núi nước Nam, phò giá kinh” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày … / … / … Ngày … / … / … Kiểm tra BGH Ký duyệt TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (42) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (43) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 17 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: SÔNG NÚI NƯỚC NAM -Lý Thường KiệtPHÒ GIÁ VỀ KINH -Trần Quang KhảiA MỤC TIÊU Kiến thức:- Qua bài thơ trung đại, HS hiểu khí phách và khát vọng dân tộc ta thời xưa thể tinh thần độc lập dân tộc, tự hào chiến thắng chống ngoại xâm, khẳng định sức mạnh dân tộc việc bảo vệ và phát triển đất nước - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt đường luật Kĩ năng: Rèn HS kỹ tìm hiểu, phân tích thơ trữ tình trung đại Kỹ đọc hiểu văn thơ trữ tình TĐ Thái độ: Giáo dục HS ý thức dân tộc, niềm tự hào dân tộc Biết ơn và gìn giữ gì mà cha ông để lại B CHUẨN BỊ GV: sgk, sgv, Soạn bài: HS: Bài soạn: C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS HĐ2: +HS đọc chú thích sgk (63) GV: Đây là bài thơ “thần”, bài thơ không có tên nhiều người đặt tên là “Nam quốc sơn hà” (Sông núi nước Nam) - Em có nhận xét gì số câu, số chữ câu, cách hiệp vần ? +Hướng dẫn đọc: dõng dạc, trang nghiêm thể khí phách hào hùng bài thơ, nhịp 4/3 +HS đọc chú thích trên bảng phụ HĐ3: Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG A-Sông núi nước Nam (Nam quốc sơn hà) 1-Tác giả – Tác phẩm: * Tác giả: - Lý Thường Kiệt(1077) - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt (Đường luật).- Bài thơ có câu, câu có tiếng 2- Phân tích: * Đại ý: tuyên ngôn độc lập là lời tuyên bố chủ quyền đất nước và khẳng định không lực nào xâm phạm *Bố cục: phần Nam hoc: 2014 – 2015 (44) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Sông núi nước Nam coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta viết thơ Vậy tuyên ngôn độc lập là gì ? Giao an: Ngu van - Sông núi nước Nam là bài thơ thiên biểu ý (bày tỏ ý kiến) Vậy nội dung biểu ý đó thể theo bố cục nào? Hãy nhận xét bố cục và biểu ý đó? - câu đầu: nước Nam là người Nam Điều đó sách trời định sẵn, rõ ràng - câu cuối: kẻ thù không xâm phạm, xâm phạm thì nào chuốc phải thất bại thảm hại -> Bố cục gọn gàng, chặt chẽ Biểu ý rõ ràng) +HS đọc câu đầu - câu đầu ý nói gì? a, Hai câu đầu: Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tiệt nhân định phận thiên thư -> Nước Nam là người Nam, điều đó đã sách trời định sẵn, rõ ràng =>Khẳng định chủ quyền đất nước Thể tình y/nước, niềm tự hào dân tộc GV : Hai câu đầu nêu lên nguyên lí khách quan, tất yếu, có giá trị lời tuyên ngôn Nó là quyền độc lập và tự dân tộc ta Đó là ý chí sắt đá dân tộc có lĩnh, có truyền thống đấu tranh Hai câu thơ có giá trị mở đầu cho tuyên ngôn độc lập ngắn gọn nước Đại b,Hai câu cuối: Việt hùng cường kỷ XI Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư - Nói là để nhằm mục đích gì ? ->Kẻ thù không xâm phạm Xâm Người viết đã bộc lộ tình cảm gì phạm thì nào chuốc phải thất bại câu thơ này? thảm hại +Hs đọc câu thơ cuối => Đây là lời cảnh báo hành động xâm lược kẻ thù và khẳng định sức mạnh -2 câu cuối nói lên ý gì ? (Nói truyền dân tộc Việt Nam thống đấu tranh bất khuất dân tộc ta và nêu lên nguyên lí có t/ chất hệ đối -> Bài thơ viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt, với câu thơ trên) nhịp 4/3, giọng thơ đanh thép, hùng hồn, - Nói để nhằm mục đích gì? dõng dạc biểu thị ý chí và sức mạnh Việt Nam - Ngoài biểu ý Sông núi nước Nam có biểu * Ghi nhớ : ( sgk 65 ) cảm (bày tỏ cảm xúc) không ? Nếu có thì thuộc trạng thái nào? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (45) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 3- Tổng kết: *Ghi nhớ sgk-65 Gv : Ngoài biểu ý còn có biểu cảm sâu sắc trạng thái : - Lộ rõ: Bài thơ đã trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ quyền độc lập và kiên chống ngoại xâm - ẩn kín : bài thơ có sắc thái biểu cảm xúc mãnh liệt, với ý chí sắt đá lời nói, người đọc phải suy nghĩ, nghiền ngẫm thấy ý tưởng đó - Em có nhận xét gì thể thơ, giọng điệu, nhịp thơ? Tác dụng? HS đọc ghi nhớ B- Phò giá kinh +HS đọc chú thích sgk (66) 1.Tác giả – Tác phẩm +HS đọc chú thích bảng phụ - Tác giả: Trần Quang Khải - Bài thơ đề cập đến vấn đề gì ? - Bài thơ viết năm 1285 - Tác giả bài thơ là ai? - Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt (Đường luật) - Bài thơ viết vào thời gian nào? Bài thơ có câu, câu có tiếng - Em có nhận xét gì số câu, số chữ 2- Phân tích: câu, cách hiệp vần? So sánh với thể thơ * Đại ý: Bài thơ nói chiến thắng giặc thất ngôn ? Mông và giặc Nguyên đời Trần và ý thức +Hướng dẫn đọc: Giọng phấn chấn, hào XD nước sau có thái bình hùng, chậm Nhịp 2/3 * Bố cục: phần - Bài thơ có bố cục nào ? - Nội dung câu đầu và câu cuối a,Hai câu đầu: Hào khí chiến thắng khác chỗ nào? (2 câu đầu nói -> Nói thắng lợi trận đánh hào khí chiến thắng câu sau nói khát Chương Dương và Hàm Tử vọng thái bình dân tộc) -> Lời thơ rõ ràng, rành mạch - Làm sống +Đọc câu đầu dậy không khí trận mạc - Hai câu đầu nêu ý gì ? (2 câu đầu bài => Ca ngợi chiến thắng hào hùng dân thơ nói chiến thắng Chiến thắng tộc chiến chống quân MôngChương Dương sau nói trước Nguyên xâm lược chiến thắng Hàm Tử, để làm sống lại - Thể niềm tự hào dân tộc không khí chiến trường Hai câu thơ ghi chép cảnh chiến trường kinh thiên động địa) - Em có nhận xét gì lời thơ tác Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (46) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van giả ? Tác dụng lời thơ đó? (Lời thơ rõ ràng, rành mạch và mạnh mẽ gân guốc làm sống dậy không khí trận mạc có tiếng va đao kiếm, tiếng ngựa hí, quân b, Hai câu cuối : Khát vọng thái bình thịnh reo!) trị dân tộc - Nhắc đến trận đánh đó để nhằm mục Thái bình tu trí lực, đích gì? Vạn cổ thử giang san - Qua đó tác giả muốn bộc lộ tình cảm gì? -> Nói việc xây dựng đất nước thời bình với niềm tin sắt đá vào bền +HS đọc câu cuối vững muôn đời đất nước - ý câu cuối nói gì? (2 câu cuối là lời => Thể niềm tin sắt đá vào bền động viên, phát triển đất nước hoà vững muôn đời đất nước bình Như thái bình vừa là thành * Ghi nhớ: sgk(68) chiến đấu, vừa là hội để gắng sức Đó là chiến lược giữ nước lâu bền) - Hai câu cuối đã bộc lộ tình cảm gì ? +HS đọc ghi nhớ – sgk (68 ) - Em có nhận xét gì cách biểu ý bài thơ? +Hs : Bài thơ biểu ý cách rõ ràng, 3- Tổng kết: diễn đạt ý tưởng trực tiếp, không hình ảnh *Ghi nhớ sgk- 68 hoa mĩ, cảm xúc trữ tình nén kín ý tưởng câu đầu là niềm tự hào mãnh liệt trước chiến thắng, câu sau là niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước - Cách biểu ý và biểu cảm bài Phò giá kinh và bài Sông núi nước Nam có gì giống ? (Nhận xét bài thơ Sông núi nước Nam và Phò giá kinh: - Hai bài thơ thể chân lí lớn lao và thiêng liêng đó là : Nước VN là người VN, không xâm phạm, xâm phạm bị thất bại (bài 1) - bài là ngợi ca khí hào hùng dân tộc qua chiến đấu và khát vọng XD phát triển đất nước hoà bình -Hai bài thơ là thể Đường luật Một theo thể thất ngôn tứ tuyệt, theo thể ngũ ngôn tứ tuyệt Cả bài thơ diễn đạt ngắn gọn, xúc tích, cảm xúc và ý tưởng hoà làm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (47) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Củng cố: GVcủng cố kiến thức HD học tập nhà: VN học thuộc lòng bài thơ, soạn bài “ Từ Hán Việt” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Kí duyeät cuûa TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (48) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 18 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: TỪ HÁN VIỆT A MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức:- Hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt Kĩ năng: - Biết dùng từ Hán Việt công việc viết văn biểu cảm và giao tiếp Thái độ: GD HS có ý thức sử dụng từ Hán Việt B CHUẨN BỊ Gv: sgk, sgv, Soạn giáo án: Hs: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS HĐ 2: +Đọc bài thơ chữ Hán: Nam quốc sơn hà - Các tiếng Nam, quốc, sơn, hà nghĩa là gì ? - Tiếng nào có thể dùng từ đơn đặt câu (dùng độc lập), tiếng nào không dùng đựơc ? - VD: so sánh quốc với nước, sơn với núi, với sông? +Có thể nói : Cụ là nhà thơ yêu nước +Không thể nói: Cụ là nhà thơ yêu quốc +Có thể nói: trèo núi ,khong thể nói: trèo sơn +Có thể nói: Lội xuống sông, không nói lội xuống hà +GV kết luận: Đây là các yếu tố Hán Việt - Vậy em hiểu nào là yếu tố Hán Việt? - Các yếu tố Hán Việt dùng nào ? Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I- Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt: 1- Nam: phương Nam, quốc: nước, sơn: núi, hà: sông - Tiếng “ Nam” có thể dùng độc lập: phương Nam, người miền Nam - Các tiếng quốc, sơn, hà không dùng độc lập mà làm yếu tố tạo từ ghép: Nam quốc, quốc gia, quốc kì, sơn hà, giang sơn - Yếu tố Hán Việt: là tiếng để cấu tạo từ Hán Việt - Phần lớn các yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép 2- Thiên thư : trời - Thiên niên kỉ, thiên lí mã: nghìn - Thiên : dời, di (Lí Công Uẩn thiên đô Thăng Long) - Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm Nam hoc: 2014 – 2015 (49) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Tiếng thiên thiên thư có nghĩa là trời Tiếng thiên các từ Hán Việt bên có nghĩa là gì ? GV Kết luận: đây là yếu tố Hán Việt đồng âm +HS đọc ghi nhớ HĐ 3: - Các từ sơn hà, xâm phạm (Nam quốc sơn hà), giang san (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc loại từ ghép chính phụ hay đẳng lập? - Các từ: ái quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì ? em có nhận xét gì trật tự các tiếng ? Giao an: Ngu van nghĩa khác xa * Ghi nhớ 1: sgk (69) II- Từ ghép Hán Việt: Sơn hà, xâm phạm, giang sơn: Từ ghép đẳng lập a ái quốc Từ ghép chính p yt thủ môn, chính đứng trước, chiến thắng yt phụ đứng sau -> Trật tự giống từ ghép Việt b thiên thư Từ ghép CP có yếu tố thạch ma phụ đứng trước, yếu tố - Các từ: thiên thư (trong bài Nam quốc tái phạm chính đứng sau sơn hà), Thạch mã (trong bài Tức sự), tái -> Trật tự khác từ ghép Việt phạm (trong bài Mẹ tôi) thuộc loại từ ghép * Ghi nhớ 2: sgk (70) gì ? Em có nhận xét gì trật tự các tiếng ? III-Luyện tập: - Từ ghép Hán Việt phân loại ntn? - Bài 1: - Em có nhận xét gì trật tự các yếu tố - Hoa 1: quan sinh sản cây từ ghép chính phụ Hán Việt ? Hoa 2: phồn hoa, bóng bẩy HĐ4: - Phi 1: bay -Từ ghép HV có loại nào? Phi 2: trái với lẽ phải, trái với pháp luật -HS : Đọc ghi nhớ 1,2 Phi 3: vợ thứ vua, xếp hoàng hậu HĐ 5: - Tham 1: ham muốn - Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán Việt Tham 2: dự vào, tham dự vào đồng âm các từ ngữ sau ? - Gia 1: nhà( có yếu tố Hán Việt là nhà: thất, gia, trạch, ốc) Gia 2: thêm vào Củng cố: gv củng cố kiến thức HD học tập nhà: Học bài và làm bài tập 2,3, Xem trước bài “ Bài ca Côn Sơn” D RÚT KINH NGHIỆM: Ngaøy…/…/… Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Nam hoc: 2014 – 2015 (50) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Kieåm tra cuûa BGH Kí duyeät cuûa TTCM Tieát: 19 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU: Giúp HS: Kiến thức: Ôn tập và củng cố kiến thức văn tự sự, miêu tả đã học Lớp Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết văn miêu tả và tự Thái độ: ý thức tự giác sửa bài B CHUẨN BỊ GV: bài viết hs, Đồ dùng: bảng phụ viết câu sai ngữ pháp - Những điều cần lưu ý: GV chốt lại cho HS kiến thức và kĩ tự sự, miêu tả HS: đồ dùng học tập C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Bài *Hoạt động – Giới thiệu bài Đề 2: Miêu tả cảnh đẹp mà em đã gặp tháng nghỉ hè HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG I Đề bài: Miêu tả cảnh đẹp mà em - HS Đọc lại đề bài đã gặp tháng nghỉ hè -Văn miêu tả là loại văn nào ? II Lập dàn bài mục đích để làm gì ? - MB - TB - KB III- Trả bài: 1- Hướng dẫn sửa lỗi và kiểu bài: +GV trả bài cho HS: - Ngôi kể: ngôi thứ +HS trao đổi bài cho nhau, đọc bài - Nội dung: Một câu chuyện cảm nhau, cùng sửa chữa các lỗi cho động +GV nhận xét bài làm HS 2- Đọc – so sánh và nhận xét: +GV công bố kết cụ thể - Bài khá: - Bài yếu: +Đọc bài làm tốt để HS học tập- GV 3- Trả bài, đọc, trao đổi, rút KN: động viên khích lệ HS để các em cố gắng 4- Nhận xét chung: bài sau - Một số em chưa tìm hiểu kĩ đề, nên Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (51) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van bài làm lạc đề - Bố cục chưa rõ ràng và thiếu chặt chẽ 5- Công bố kết quả: Tổng số : - Giỏi: - Trung bình: - Khá : - yếu: 6-Gv lấy điểm vào sổ Củng cố: GV chốt kiến thức HD học tập nhà - Đọc các bài văn mẫu - Xem trước bài “ THC văn biểu cảm” D RÚT KINH NGHIỆM Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Kí duyeät cuûa TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (52) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 20 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: TÌM HIỂU CHUNG VEÀ VĂN BIỂU CẢM A MỤC TIÊU: Giúp HS: Kiến thức:- Hiểu văn biểu cảm nảy sinh là nhu cầu biểu cảm người Kĩ năng: - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp phân biệt các yếu tố đó văn - Bước đầu nhận diện và phân tích các văn biểu cảm, chuẩn bị để viết kiểu văn này Thái độ: ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ: Gv: Soạn bài – Tham khảo tài liệu Hs:Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Hđ 2: +Hs đọc câu ca dao sgk (71) - Mỗi câu ca dao trên thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì ? - Người ta thổ lộ tình cảm để làm gì? (Thổ lộ tình cảm để gợi cảm thông, chia sẻ , gợi đồng cảm) - Khi nào người cần thấy phải làm văn biểu cảm ? (Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa, muốn biểu cho người khác cảm nhận thì người ta có nhu cầu biểu cảm) - Thế nào là văn biểu cảm ? - Người ta thường biểu cảm phương tiện nào ? +GV : văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình Bao gồm các thể loại văn học như: thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I- Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm: 1- Nhu cầu biểu cảm người * VD 1: câu ca dao sgk –71 - Câu 1: thổ lộ tình cảm thương cảm, xót xa cho cảnh đời oan trái - Câu 2: thể cảm xúc vui sướng, hạnh phúc chẽn lúa đòng đòng phơi mình tự ánh nắng ban mai - Văn biểu cảm: là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc - Các thể loại văn biểu cảm: thư, thơ, văn Nam hoc: 2014 – 2015 (53) Truong: THCS Tran Quang Dieu +HS đọc đoạn văn - đoạn văn trên biểu đạt nội dung gì ? -+GV: thư từ, nhật kí , người ta thường biểu cảm theo lối này Giao an: Ngu van 2- Đặc điểm chung văn biểu cảm: *VD 2: đoạn văn sgk – 72 - Đoạn1 : biểu nỗi nhớ bạn và nhắc lại kỉ niệm xưa - Nội dung có đặc điểm gì khác so với nội - Đoạn : biểu tình cảm gắn bó dung văn tự và miêu tả? với quê hương, đất nước +Cả đoạn không kể chuyện gì hoàn chỉnh, mặc dù có gợi lại kỷ niệm Đặc biệt là đoạn tác giả sử dụng biện pháp miêu tả, từ miêu tả mà liên tưởng, gợi cảm xúc sâu sắc -> Văn biểu cảm khác tự và miêu tả thông thường - Có ý kiến cho rằng: Tình cảm, cảm xúc => là tình cảm đẹp thấm văn biểu cảm phải là tình cảm, cảm nhuần tư tưởng nhân văn xúc thấm nhuần tư tưởng nhân văn Qua đoạn văn trên em có tán thành ý kiến đó không? - Đoạn 1: là biểu cảm trực tiếp -> người viết gọi tên đối tượng biểu - Em có nhận xét gì phương thức biểu đạt cảm, nói thẳng tình cảm mình tình cảm, cảm xúc đoạn văn trên ? (cách này thường gặp thư từ, +GV: đoạn văn có cách biểu cảm khác nhật kí, văn chính luận) - Đoạn : là biểu cảm gián tiếp-> +Đoạn 1: biểu cảm trực tiếp tác giả không nói trực tiếp mà gián +Đoạn bắt đầu miêu tả tiếng hát đêm tiếp thể tình yêu quê hương đất khuya trên đài, im lặng, tiếng hát nước (đây là cách biểu cảm thường tâm hồn, tư tưởng Tiếng hát gặp tác phẩm văn học) cô gái biến thành tiếng hát quê hương, -Đoạn 1: Thương nhớ ôi, đất nước, ruộng vườn, nơi chôn rau mong nhớ, các KN cắt rốn - Đoạn 2: là chuỗi hình ảnh và liên tưởng - Em hãy các từ ngữ và hình ảnh liên II-Tổng kết: tưởng có giá trị biểu cảm đoạn văn trên ? * Ghi nhớ: sgk-73 *Hoạt động - GV khẳng định: văn biểu cảm nhằm cho người đọc biết được, cảm tình cảm người viết Tình cảm là nội dung thông Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (54) Truong: THCS Tran Quang Dieu tin chủ yếu văn biểu cảm - Văn biểu cảm là gì ? - Văn biểu cảm thể qua thể loại nào ? - Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất nào ? - Văn biểu cảm có cách biểu nào? Giao an: Ngu van III Luyện tập: - Bài 1: - Đoạn b: là biểu cảm vì nhà văn đã biến hoa hải đường thành tình cảm - Nội dung biểu cảm đoạn văn: + Hải đường rộ lên hàng trăm đoá hoa đầu cành phơi phới lời *Hoạt động chào hạnh phúc + Hải đường có màu đỏ thắm - So sánh đoạn văn và cho biết đoạn nào là quí, hân hoan, say đắm văn biểu cảm? vì sao? + Hoa hải đường rực rỡ, nồng nàn - Hãy nội dung biểu cảm đoạn văn không có vẻ gì là yểu điệu ấy? thục nữ, cánh hoa khum khum muốn phong lại cái nụ cười má lúm - Hãy nội dung biểu cảm bài thơ đồng tiền Sông núi nước Nam và Phò giá kinh ? - Bài 2: -Nêu các đặc điểm văn biểu cảm Hai bài thơ là biểu cảm trực tiếp -Gv đánh giá tiết học vì bài trực tiếp nêu tư tưởng, tình cảm, không thông qua phương tiện trung gian miêu tả, kể chuyện nào Củng cố : GV củng cố kiến thức văn biểu cảm HD học tập nhà: -VN học bài, soạn bài “ Đặc điểm văn biểu cảm” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Kí duyeät cuûa TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (55) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 21 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: HDĐT: CÔN SƠN CA -Nguyễn TrãiBUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA -Trần Nhân TôngA MỤC TIÊU Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi, Trần Nhân Tông - Sơ thể thơ lục bát, thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể Côn Sơn Ca - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông - người sau này trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử và tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức Kĩ năng: - Nhận biết thể loại thơ lục bát và thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Phân tích đoạn thơ chữ Hán Thái độ: - Có lòng yêu quê huơng đất nước B CHUẨN BỊ: Gv: Soạn bài – Tham khảo tài liệu Hs:Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra bài cũ: Đọc phần phiên âm và phần dịch thơ bài “Nam quốc sơn hà” Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ trên? Bài : GV giới thiệu bài (1p) HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG ? Em hãy nêu đôi nét tác giả, tác phẩm? A CÔN SƠN CA ? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? Tác giả: ? Nêu đôi nét tác phẩm, thể thơ? - NT: (1380 – 1442) quê Hải GV nhận xét,nói qua tiểu sử và hoàn cảnh dẫn Dương, vị anh hùng dân tộc , nhà đến việc ông từ quan ẩn quân sư tài ba.nhà thơ , danh nhân GV giới thiệu rõ thể thơ lục bát văn hoá giới, là người có công lao to lớn kháng chiến Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (56) Truong: THCS Tran Quang Dieu GV: Huớng dẫn HS đọc văn bản: Giọng êm ái, ung dung, chậm rãi Sau đó mời HS đọc bài HS :Giải thích vài từ khó SGK ? Bố cục chia làm phần ? Nội dung phần? GV :Yêu cầu xác định nội dung chính ? Hãy cho biết nội dung cần phân tích bài thơ này? Gv : Định hướng ? Trong đoạn trích từ nào lặp lặp lại nhiều lần Vậy Ta đây là ? (Nguyễn Trãi ) ? Nguyễn Trãi làm gì Côn Sơn ? Hs :Phát biểu GV giảng:Ta nghe tiếng suối nghe tiếng đàn cầm - Ta ngồi trên đá tưởng ngồi trên chiếu êm - Ta nằm bóng mát ta ngâm thơ nhàn Tiếng suối chảy rì rầm lại thành tiếng đàn , đá rêu phơi lại thành chiếu êm HS:So sánh , liên tưởng , tưởng tượng ? Tìm từ ngữ diễn tả hành động Ta Côn Sơn ? ( nghe , ngồi , nằm , ngâm) ? Qua điều đó , hình ảnh ta , đặc biệt là tâm hồn ta thể nào ? Hs :Thảo luận (3’) trình bày Gv : Gợi dẫn ? Cảnh trí Côn Sơn tâm hồn Nguyễn Trãi ntn? GV: Suối chảy , đá rêu phơi , rừng thông bóng trúc ? Chỉ vài nét chấm phá Nguyễn Trãi đã phác hoạ nên tranh thiên nhiên với cảnh trí Côn Sơn ntn? HS: Cảnh trí thiên nhiên thoáng đãng , tĩnh , nên thơ Ở đây có suối rì rầm , có đá rêu phơi , có rừng trúc xanh tạo khung cảnh cho thi nhân ngồi làm thơ Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van chống giặc Minh xâm lược NT có nghiệp văn chương đồ sộ, phong phú.1442 NT bị giết thảm khốc.1464 Lê Thánh Tông rửa oan Tác phẩm: - Côn Sơn Ca ông sáng tác thời gian ông bị chèn ép cáo quan ẩn Côn Sơn - Bài thơ viết chữ Hán - Thể thơ : Lục bát Phân tích a Hành động và tâm hồn tác giả Ta nghe Ta ngối … ta lên ta nằm … ta ngâm thơ nhàn Lặp từ Thể tâm hồn ung dung nhàn nhã , thản , thoải mái không vướng bận chuyện đời b Cảnh trí Côn sơn hồn thơ Nguyễn Trãi … suối chảy rì rầm Đá rêu phơi…ngồi chiếu êm …rừng thông mọc nêm …bóng trúc râm Biện pháp nghệ thuật : So sánh liên tưởng hình ảnh gợi tả cảnh trí Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi Khung cảnh đẹp nên thơ , tĩnh , thoáng đãng , qua đó cho thấy Nam hoc: 2014 – 2015 (57) Truong: THCS Tran Quang Dieu HS:Người có tâm hồn gợi mở , yêu thiên nhiên ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt ý thơ bài thơ ? GV giảng: Cứ câu tả cảnh lại câu nói hoạt động trạng thái người trước cảnh đó - Sự giao hoà cảnh và người ? Qua đoạn thơ em hiểu thêm gì người Nguyễn Trãi ? (Ghi nhớ sgk) Giao an: Ngu van tác giả có tâm hồn gợi mở , yêu thiên nhiên 4.Tổng kết: a Nghệ thuật: Sử dụng đại từ xưng hô "ta" , đan xen chi tiết tả người , cảnh Bản dịch theo thể thơ lục bát Lời thơ dịch sáng, sinh động, sử dụng các biệnu pháp so sánh, điệp ngữ có hiệu nghệ thuật b Ý nghĩa văn : Sự giao hoà trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hồn thi sĩ chính NT B BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA ? Hãy nêu vài nét thân nghiệp tác Tác giả: Trần Nhân Tông ( 12581308) : vị vua yêu nước, anh giả ? ? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? hùng, tiếng khoan hòa, nhân ái, có công to lớn kháng ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Vì em biết? chiến chống giặc Mông- Nguyên - Hs :Thảo luận trả lời xâm lược: vị tổ thứ dòng - GV: Chốt, sửa sai thiền Trúc Lâm Yên Tử, nhà thơ tiêu biểu thời Trần Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Khi ông thăm quê cũ phủ Tiên Trường - Thể loại:Thất ngôn tứ tuyệt - Gv: Đọc bài thơ.Yêu cầu hs đọc lại văn Phân tích ? Bố cục chia làm phần ? - Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn theo hệ a Hai câu đầu: Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã thống câu hỏi - Thôn hậu thôn tiền đạm tử yên Bán vô bán hữu tịch dương biên Cảnh thôn xóm lúc chiều,mờ mờ ảo ảo ? Theo em cảnh vật tả vào thời điểm nào ngày? (Lúc chiều) ? Cảnh vật chung phủ Thiên Trường lúc này miêu tả sao? - Hs: Xóm trước thôn sau đã bắt đầu chìm vào b Hai câu sau: Con người nhà thơ bóng tối Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (58) Truong: THCS Tran Quang Dieu ? Tại cảnh vật dường có không? - Gv :Yêu cầu hs đọc câu cuối ? Trong câu thơ ta thấy lên tranh quê tuyệt đẹp.Theo em,hình ảnh nào để lại ấn tượng nhất? - HS: Phát trả lời - Gv :Giảng ? Qua chi tiết,hình ảnh miêu tả bài thơ,cảnh làng quê vào chiều đứng phủ Thiên Trường trông nhìn chung ntn? ? Từ thật tâm hồn vua Trần Nhân Tông thế,em hiểu gì thời Trần lịch sử nước ta? - GV giảng: Có ông vua có tâm hồn cao đẹp chứng tỏ thời đại đó dân tộc ta,nhân dân ta sống cao đẹp sử sách đã ca ngợi - HS làm bài tập sgk/81 - Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung và nghệ thuật phần ghi nhớ - Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ Giao an: Ngu van - Mục đồng địch lí ngưu quy tận Bạch lô song song phi hạ điền Hình ảnh cụ thể,gợi tả Cảnh đậm đà sắc quê, hồn quê Thể hài hoà tâm hồn người với cảnh vật thiên nhiên Tổng kết: * Ghi nhớ sgk/77 3.Củng cố: gv củng cố kiến thức cho hs HD học tập nhà - Học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ - Nhớ yếu tố Hán văn - Chuẩn bị bài “Từ Hán Việt” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Kí duyeät cuûa TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (59) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 22 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) A MỤC TIÊU Kiến thức: - Tác dụng từ Hán Việt văn - Tác hại việc lạm dụng Hán Việt Kĩ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp - Mở rộng vốn từ Hán Việt - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ Hán Việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ Hán Việt Thái độ: - Biết sử dụng từ ghép Hán Việt hợp lí, đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B CHUẨN BỊ Gv: SGK, SGV, Soạn bài Hs: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *Hoạt động +Hs đọc VD a - Giải nghĩa các từ in đậm ? - Tại các câu văn đây dùng các từ HV (in đậm) mà không dùng các từ việt có nghĩa tương tự (ghi ngoặc đơn) ? +Phụ nữ: đàn bà->trang trọng +Từ trần: chết ; mai táng: chôn ->thể thái độ tôn kính +Tử thi: xác chết ->tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác ghê sợ Giao vien: Vũ Thị Trang NỘI DUNG I- Sử dụng từ HV: 1- Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm: -Vd: a: Phụ nữ, hoa lệ, mai táng, từ trần Tạo sắc thái trang trọng , thể thái độ tôn kính -Vd: b Tiểu tiện , tử thi Nam hoc: 2014 – 2015 (60) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hs đọc vd b - Giải nghĩa các từ in đậm ? - Các từ HV trên tạo sắc thái gì cho đoạn văn ? +Kinh đô: nơi đóng đô nhà vua +Yết kiến: gặp gỡ người bề trên với tư cách là khách +Trẫm, bệ hạ, thần: từ dùng để xưng hô XHPK ->Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí XH xưa - Khi nói viết, nhiều trường hợp, người ta dùng từ HV mà không dùng các từ Việt có nghĩa tương tự để làm gì ? - Theo em, cặp câu đây, câu nào có cách diễn đạt hay ? vì ? (câu sau diễn đạt hay hơn- vì nó phù hợp với h.c giao tiếp) - Em có nhận xét gì cách dùng từ HV cặp câu VD ab sgk ?( dùng không đúng, không cần thiết Nó làm câu văn kém sáng và không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp) - Trong nói viết, gặp cặp từ Việt – Hán Việt đồng nghĩa thì chúng ta giải nào ? (khi cần tạo sắc thái biểu cảm thì dùng từ Hán Việt, không nên lạm dụng) *Hoạt động -Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm nào? Vì không nên lạm dụng từ HV? - Hs đọc Ghi nhớ *Hoạt động - Phân nhóm để hs chuẩn bị bài - Chọn từ ngữ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống: - Tại người VN thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Tạo sắc thái tao nhã , tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ -Vd: c Kinh đô, yết kiến , trẫm, thần , bệ hạ Tạo sắc thái cổ , phù hợp với bầu không khí xh xưa *Ghi nhớ : sgk –82 2- Không nên lạm dụng từ Hán Việt: - Vd: + Đề nghị mẹ thưởng cho + Mẹ thưởng cho phần -> Câu hay vì nó thể thái độ tôn trọng và lễ phép - Vd: + Ngoài sân, nhi đồng vui đùa + Ngoài sân, trẻ em vui đùa Câu hay vì nó tự nhiên, sáng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp * Ghi nhớ: sgk –83 II.- Luyện tập - Bài 1: (83) - Mẹ , thân mẫu - Phu nhân , vợ - Sắp chết , lâm chung Giáo huấn , dạy bảo Nam hoc: 2014 – 2015 (61) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Đọc đv, tìm từ ngữ Hán Việt góp phần tạo sắc thái cổ xưa ? - Nhận xét việc dùng từ Hán Việt ? Giao an: Ngu van - Bài 2: (83) - Vì từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng - VD: Hoàng Thanh Vân, Hoàng Long, Hải Dương, Trường Sơn, Cửu Long => mang sắc thái trang trọng - Bài 3: (84) - Giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần 4- Bài 4: (84) - Dùng từ Hán Việt là không phù hợp, phải thay từ Việt: bảo vệ = giữ gìn, mĩ lệ = đẹp đẽ Củng cố HD học tập nhà - VN học bài, soạn bài “Tìm hiểu chung văn biểu cảm” D RÚT KINH NGHIỆM Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Kí duyeät cuûa TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (62) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 23 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM A MỤC TIÊU Kiến thức: - Bố cục bài văn biểu cảm - Yêu cầu việc việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp Kĩ năng: - Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn B CHUẨN BỊ Gv: SGK, SGV, Soạn bài – Tham khảo tài liệu Hs: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biẻu cảm có tính chất nào ? Bài : GV giới thiệu bài : - Như các em đã biết, văn biểu cảm là loại văn cho phép ta bộc lộ tư tưởng , tình cảm sâu sắc và kín đáo mình Nó thuyết phục người đọc chỗ chân thật , tự nhiên nói lên cảm xúc mình mà không gò bó theo khuôn khổ định Vậy văn biểu cảm có đặc điểm gì ? Tiết học hôm nay, trả lới cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm GV: Cho hs đọc đoạn văn Tấm gương ? Bài văn thể phẩm chất gì cái gương ? NỘI DUNG I Đặc điểm văn biểu cảm * Xét vd1: a Đọc đoạn văn: Tấm gương - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh ? Theo em việc nêu lên phẩm chất - Dù gương có tan xương nát thịt giữ nguyên lòng thẳng nhằm mục đích gì ? HS: Biểu dương người trung thực , phê Biểu tình cảm, thái độ, đánh giá người viết phán kẻ dối trá ? Gạch câu văn biểu tình cảm đó? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (63) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh - Dù tan xương nát thịt nguyên lòng thẳng ? Phẩm chất gương phù hợp với tình cảm người điểm nào? Hs : Thảo luận, phát trả lời GV giảng: Phản chiếu vật cách khách quan không vì lòng mà thay đổi hình ảnh thực,giúp người thấy vết nhơ mà sửa, nó cho người thật dù là thật đau buồn) Như để nói tính trung thực, phê phán kẻ dối trá người ta mượn gương để bộc lộ suy nghĩ mình Phương thức biểu cảm ? Bố cục vb này gồm phần ? Nói rõ nội dung phần ? ? Bài văn trên chọn cách thức biểu cảm nào? (Biểu cảm gián tiếp) ? Qua phân tích ta thấy văn biểu cảm có đặc điểm nào? HS dựa vào ghi nhớ trả lời Gv :Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/86 *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Cho hs đọc văn Hoa học trò - GV: Nêu yêu cầu đề bài - Hs: Thảo luận , trình bày Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van - Gương không nói dối, xu nịnh: Ai mặt nhọ, gương nhắc nhở Mượn gương để biểu dương người trung thực phê phán kẻ dối trá b Bố cục : phần - MB: Nêu phẩm chất gương - TB: Ích lợi gương - KB: Khẳng định lại chủ đề Bố cục theo mạch tình cảm,suy nghĩ Kết luận: - Mỗi bài văn biểu cảm tập chung biểu đạt tình cảm chủ yếu Có thể biểu cảm trực tiếp cảm xúc gián tiếp qua hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ - Để biểu lộ tình cảm, người viết có thể có các cách biểu cảm: + Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gửi gắm tư tưởng, tình cảm + Thổ lộ trực tiếp nỗi niềm cảm xúc lòng - Tình cảm thể phải sáng chân thực - Văn biểu cảm thường có bố cục ba phần bài văn khác * Ghi nhớ Sgk/86 II Luyện tập - Nhằm mục đích bày tỏ nỗi buồn nhớ xa trường , xa bạn Nam hoc: 2014 – 2015 (64) Truong: THCS Tran Quang Dieu - GV: Chốt, sửa sai Giao an: Ngu van - Tác giả không tả phượng loài hoa nở vào mùa hè , mà mượn hoa phượng để nói đến chia li - Đó là vì Xuân Diệu đã biến hoa phượng – loài hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học thành biểu tượng chia li ngày hè học trò * Mạch ý đoạn văn : - Đoạn 1: Nỗi buồn người học trò Phượng nở , phượng rụng và hè - Đoạn 2: Vai trò hoa phượng nơi sân trường - Đoạn 3: Nỗi buồn chất ngất hoa phượng * Bài văn thể gián tiếp Củng cố HD học tập nhà - Học thuộc ghi nhớ - Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm văn đã học - Xem trước bài “ Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngaøy…/…/… Kí duyeät cuûa TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (65) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: 24 Tuaàn: Ngày soạn: Ngày dạy, lớp: ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A MỤC TIÊU Kiến thức: - Đặc điểm cấu tạo để văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn B CHUẨN BỊ Gv: SGK, SGV, Soạn giaùo aùn: Hs: Bài soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biẻu cảm có tính chất nào ? Bài mới: : *Hoạt động – Giới thiệu bài Hoạt động thầy – trò *Hoạt động + HS đọc kĩ đề văn sgk – 88 - Em hãy đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu đề đó? (Đối tượng biểu cảm: Dòng sông quê hương, đêm trăng trung thu, nụ cười mẹ, tuổi thơ, loài cây Tình cảm cần biểu hiện: Nêu tình cảm chân thật mình dòng sông quê hương, đêm trăng trung thu ) - Em có nhận xét gì đề văn biểu cảm ? + GV kết luận: - Xác định đối tượng biểu cảm đề văn bên? - Em hình dung và hiểu nào đối Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức I- Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm : 1- Đề văn biểu cảm : => Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm và định hướng tình cảm cho bài văn 2- Các bước làm bài văn biểu cảm : Đề bài : cảm nghĩ nụ cười mẹ a, Tìm hiểu đề và tìm ý - Đối tượng biểu cảm : nụ cười mẹ b, Lập dàn ý: * MB: Nêu cảm xúc nụ cười mẹ Nụ cười ấm lòng * TB : Nêu biểu hiện, sắc thái Nam hoc: 2014 – 2015 (66) Truong: THCS Tran Quang Dieu tượng ấy? - Sắp xếp các ý theo bố cục phần? - MB cần nêu gì ? - TB nêu ý gì ? - Em hãy hình dung nụ cười mẹ? - Có phải lúc nào mẹ nở nụ cười không? Đó là lúc nào? - KB cần nêu gì ? - Em viết nào để bày tỏ lòng biết ơn, niềm yêu thương và kính trọng mẹ? *Hoạt động - Để làm bài văn biểu cảm cần tiến hành qua bước nào? Thông thường em có làm không? - Gọi hs đọc Ghi nhớ sgk -88 *Hoạt động - Hs đọc bài văn - Bài văn biểu đạt tình cảm gì ? - Hãy đặt cho bài văn nhan đề và đề văn thích hợp? - Hãy nêu lên dàn ý bài văn ? - Chỉ phương thức biểu cảm bài văn? Giao an: Ngu van nụ cười mẹ - Nụ cười vui thương yêu - Nụ cười khuyến khích - Nụ cười an ủi - Những vắng nụ cười mẹ * KB: Lòng yêu thương và kính trọng mẹ c, Viết bài: d, Sửa bài: 3-Ghi nhớ: sgk II-Luyện tập a, Bài văn biểu đạt tình cảm tự hào và yêu tha thiết quê hương - Nhan đề: quê hương An Giang - Đề văn: cảm nghĩ quê hương b, Dàn bài: * MB: GT tình yêu quê hương An Giang * TB: Biểu tình yêu mến quê hương - Tình yêu quê từ thủa bé - Tình yêu quê hương chiến đấu và gương yêu nước * KB: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành c, Phương thức biểu cảm : Vừa biểu cảm trực tiếp nỗi lòng mình vừa biểu cảm gián tiếp nói đến thiên nhiên tươi đẹp và người anh hùng quê hương Củng cố HD học tập nhà -VN học bài, soạn bài “ Qua Đèo Ngang” D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngaøy…/…/… Ngaøy…/…/… Kieåm tra cuûa BGH Kí duyeät cuûa TTCM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (67) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tieát: Tuaàn: Ngày soạn: / / 2011 Ngày giảng: / /2011 SAU PHÚT CHIA LY (Trích chinh phụ ngâm khúc) A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Cảm nhận nỗi sầu chia li và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa Cảm nhận niềm hạnh phúc khát khao lứa đôi người phụ nữ cùng với giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn thơ - Thể song thất lục bát tạo thành ca khúc nội tâm có sức diễn tả nỗi day dứt buồn thương kéo dài lòng người B- Chuẩn bị - GV: Soạn giáo án: - HS: Soạn trước bài C- Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra : Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài Hoạt động thầy – trò *Hoạt động Nội dung kiến thức A- Đọc văn I- Tác giả – Tác phẩm: SGK II- Kết cấu: -Thể thơ:Song thất lục bát - Bố cục: đoạn - Khúc ngâm 1: nói nỗi trống trải lòng người trước thực tế chia li phũ phàng - Khúc ngâm 2: nói nỗi xót xa cách trở núi sông - Khúc ngâm 3: nói nỗi sầu thương trước bao cảnh vật +HS đọc sgk ( 91-92) +GV: khái quát lại vài nét chính tác giả - tác phẩm +Hướng dẫn đọc: chậm chậm, đều, buồn buồn, ngắt nhịp 3/4(3/2/2), 3/3, 4/4 +Hs đọc chú thích - Em hiểu nào thể thơ song thất lục bát? (về số câu, số chữ các câu và cách hiệp vần khổ thơ) - Văn này biểu đạt phương thức nào? Vì sao? (Văn biểu cảm - Vì nó đã diễn tả nỗi nhớ nhung lòng người) - Nỗi nhớ là ai? Nỗi nhớ diễn hoàn cảnh nào? (Nỗi nhớ người vợ có chồng chiến trận - Hoàn cảnh có chiến tranh) - Nỗi nhớ diễn tả qua khúc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (68) Truong: THCS Tran Quang Dieu ngâm? Em hãy giới hạn và nội dung đoạn? *Hoạt động Giao an: Ngu van III-Phân tích: 1- Khúc ngâm thứ nhất: -> Sử dụng hình ảnh tương phản đối lập gợi nỗi trống trải cô đơn =>Phản ánh chia li phũ phàng, đồng thời biểu nỗi xót xa cho hạnh phúc bị chia cắt 2- Khúc ngâm thứ 2: -> Điệp ngữ, đảo ngữ và hình ảnh tương phản diễn tả nỗi sầu chia li và tình cảm buồn thương, nhung nhớ tăng dần => Đó là nỗi ngậm ngùi xót xa tình vợ nhớ chồng xa xôi cách trở 3- Khúc ngâm thứ 3: -> Sử dụng điệp ngữ, đảo ngữ, câu hỏi tu từ diễn tả nỗi sầu nhân lên bất tận trở thành khối sầu thương, trĩu nặng tâm hồn người chinh phụ => Thể tâm trạng vô vọng người vợ trẻ IV-Tổng kết: * Ghi nhớ : sgk –93 +HS đọc khúc ngâm thứ -Chỉ biện pháp nghệ thuật? - ý nghĩa câu thơ đầu là gì ? +Hs đọc khúc ngâm thứ -Nêu nội dung và nghệ thuật khúc ngâm thứ -Nỗi sầu dược diễn tả nào so với khúc ngâm + Hs đọc khúc ngâm thứ - Nỗi sầu đó tiếp tục nâng cao khổ cuối nào? - Các điệp từ cùng, thấy câu chữ và cách nói ngàn dâu, màu xanh ngàn dâu có tác dụng gì việc gợi tả nỗi sầu chia li ? - Khuc ngâm thứ cho ta thấy tâm trạng gì người vợ trẻ ? *Hoạt động -Nêu giá trị ND,NT đoạn trích - Hs đọc Ghi nhớ *Hoạt động Củng cố - Dặn dò -VN học bài, soạn bài “ Bánh trôi nước” Ngày soạn: …./… / 2011 Ngày dạy: … /…./ 2011 Tiết 26: Văn : BÁNH TRÔI NƯỚC - Hồ Xuân Hương - A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (69) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Hiểu thái độ đề cao và khẳng định giá trị phụ nữ thơ Hồ Xuân Hương - Thấy vẻ xinh đẹp, lĩnh sắt son, thân phận chìm người phụ nữ bài thơ này - Rèn kĩ cảm nhận thơ tứ tuyệt Đường luật B- Chuẩn bị : - Gv:Soạn bài - Bảng phụ viết bài thơ -HS:đọc kĩ phần chú thích Hiểu tính đa nghĩa thơ nói chung và thơ Hồ Xuân Hương nói riêng C- Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra : 3.Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài Hoạt động thầy – trò *Hoạt động +Hướng dẫn đọc: giọng vừa dịu, vừa mạnh, vừa ngậm ngùi +GV đọc-hs đọc-nhận xét +_GV giải thích từ khó Nội dung kiến thức A-Đọc văn I- Tác giả – Tác phẩm : 1- Tác giả: Hồ Xuân Hương - Bà là người có học, có tài làm thơ, đời bà gặp nhiều bi kịch - Bà mệnh danh là bà chúa thơ +Hs đọc chú thích Tác giả - tác phẩm Nôm +GV nêu vài ý chính 2- Tác phẩm: Bài thơ nằm chùm thơ vịnh vật, vịnh cảnh - Là bài thơ trữ tình đặc sắc, tiếng, tiêu biểu cho tư tưởng nghệ thuật bà II- Kết cấu: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt - Về thể thơ, bài thơ này giống với - Tính đa nghĩa thơ: là thuộc bài thơ nào vừa học? vì sao? tính ngôn ngữ văn chương, thi ca - Bài thơ có nhan đề “Bánh trôi nước” Vậy nói chung em hiểu nào là bánh trôi nước ? - Bài thơ có nghĩa: - Có ý kiến cho bài thơ có tính đa + Nói bánh trôi nước nghĩa Vậy nào là tính đa nghĩa luộc chín thơ? + Phản ánh vẻ đẹp, phẩm chất và thân - Bài thơ có nghĩa, đó là nghĩa phận người phụ nữ xã hội gì? cũ *Hoạt động B-Phân tích: 1- Miêu tả bánh trôi nước : - Với nghĩa thứ bánh trôi nước đã miêu tả nào? Chú ý các từ ngữ: trắng, tròn, chìm, nổi, rắn nát, lòng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (70) Truong: THCS Tran Quang Dieu son (- Bánh có màu trắng bột, bánh nặn thành viên tròn - Nếu nhào bột mà nhiều nước quá thì nhão (nát), ít nước quá thì rắn (cứng) - Khi đun sôi nước để luộc bánh chín thì lên, bánh chưa chín thì chìm - Nhân bánh làm mật đường phên nên chín thường có màu đỏ son) -Em có nhận xét gì cách miêu tả bánh trôi tác giả ? Giao an: Ngu van =>Miêu tả giống bánh trôi ngoài đời 2- Bánh trôi nước thể phẩm chất, thân phận người phụ nữ: - Vừa trắng lại vừa tròn ->Về hình - Với nghĩa thứ 2, vẻ đẹp, phẩm chất cao thức thì xinh đẹp quí và thân phận chìm người phụ - Bảy ba chìm ->Về số phận thì nữ gợi lên nào? Chú ý các chìm nổi, bấp bênh trước đời cụm từ: ba chìm, rắn nát mặc dầu, giữ - Giữ lòng son ->Về phẩm chất lòng son thì dù gặp cảnh ngộ nào +Gv: Qua ngòi bút tài tình Hồ Xuân giữ chung thuỷ, sắt son Hương, cái bánh trôi nước không đơn => Nghĩa thứ là chính, nghĩa thứ là cái bánh bình thường mà còn trở là phương tiện để chuyển tải thành ẩn dụ thể đời và số phận nghĩa sau Và chính nghĩa sau đã làm người phụ nữ xã hội phong kiến nên giá trị bài thơ - Trong nghĩa đó, nghĩa nào định giá trị bài thơ? vì sao? +Gv: Bài thơ Bánh trôi nước đã cho ta thấy hình thể xinh đẹp, phẩm chất trắng son sắt, cùng thân phận chìm người phụ nữ VN xưa cách sâu sắc Với bài thơ này, nữ sĩ Hồ Xuân Hương đã lần hoá thân, vừa làm bánh trôi, vừa nhân danh người phụ nữ để tự với bạn đọc, truyền tới bạn đọc tình cảm IV-Tổng kết: sáng, nhân đạo Bánh trôi nước đúng là * Ghi nhớ : sgk –95 áng văn chương đa nghĩa độc đáo *Hoạt động -Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ? - Hs đọc ghi nhớ *Hoạt động Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (71) Truong: THCS Tran Quang Dieu Củng cố - Dặn dò -VN học bài, soạn bài “ Quan hệ từ ” Giao an: Ngu van Ngày soạn: …./… / 2011 Ngày dạy: … /…./ 2011 Tiết 27: QUAN HỆ TỪ A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm nào là quan hệ từ - Nâng cao kĩ sử dụng quan hệ từ đặt câu B- Chuẩn bị - Gv: Bảng phụ - Soạn bài -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra 3.Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài Hoạt động thầy – trò Nội dung kiến thức HĐ2: +Hs đọc VD - Xác định quan hệ từ có câu bên? - Các quan hệ từ đó liên kết từ ngữ hay câu nào với ? a, Đồ chơi chúng tôi chẳng có nhiều b, Hùng Vương , người đẹp hoa c, Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn d, Mẹ thường nhân lúc ngủ mà làm vài việc riêng mình Nhưng hôm mẹ không tập trung vào việc gì - Nêu ý nghĩa quan hệ từ? (Của: quan hệ sở hữu, : quan hệ so sánh, - nên: quan hệ nhân quả, nhưng: quan hệ tương phản, và: quan hệ tương đồng) - Thế nào là quan hệ từ? *Hoạt động Giao vien: Vũ Thị Trang I- Thế nào là quan hệ từ : * Quan hệ từ : là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân các phận câu hay câu với câu đoạn văn II- Sử dụng quan hệ từ : Nam hoc: 2014 – 2015 (72) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Có trường hợp bắt buộc phải + Hs đọc VD dùng quan hệ từ Đó là - Trong các câu đó, trường hợp nào bắt buộc phải trường hợp không có quan hệ có quan hệ từ? Trường hợp nào không bắt buộc từ thì câu văn đổi nghĩa phải có? Vì sao? không rõ nghĩa - Bắt buộc phải có quan hệ từ: b, d, g, h - Có trường hợp không bắt buộc - Không bắt buộc phải có quan hệ từ: a, c, e, i dùng quan hệ từ - Sử dụng quan hệ từ nói, viết nào cho phù hợp ? *VD: - Nếu trời mưa thì tôi nghỉ - Tìm các quan hệ từ có thể dùng thành cặp với học các quan hệ từ sau đây? Đặt câu với cặp - Vì trời mưa nên tôi không quan hệ từ đó? học - GV: Có quan hệ từ độc lập: và, cũng… - Tuy trời mưa tôi học - Hễ trời mưa thì tôi không học - Sở dĩ tôi không học là vì trời mưa => Có số quan hệ từ dùng thành cặp HĐ 4: III-Tổng kết: -Thế nào là quan hệ từ?Nêu các loại quan hệ từ? * Ghi nhớ 1,2: sgk (97-98) - Hs đọc Ghi nhớ 1,2 HĐ 5: IV- Luyện tập - Bài (98 ): - Của, còn, với, như, của, và, - Mà , nhưng, của, nhưng, -Bài (98): Với, và , với, với, nếu, thì, và *Hoạt động Củng cố - Dặn dò -VN học bài, soạn bài “ Đề văn biểu cảm… ” - Bài (98 ): Câu đúng b, d, g, i, k, l Ngày soạn: …./… / 2011 Ngày dạy: … /…./ 2011 Tiết 28 Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (73) Truong: THCS Tran Quang Dieu Ngày soạn: …./… / 2011 Ngày dạy: … /…./ 2011 Tiết 29:Văn : Giao an: Ngu van QUA ĐÈO NGANG - Bà Huyện Thanh Quan- A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hình dung cảnh Đèo Ngang và tâm trạng cô đơn Bà huyện Thanh Quan lúc qua đèo - Bước đầu hiểu thơ thất ngôn bát cú Đường luật B- Chuẩn bị: - Gv: Soạn - Bảng phụ chép bài thơ, bố cục bài thơ -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra 3.Bài : *Hoạt động – Giới thiệu bài Hoạt động thầy – trò Nội dung kiến thức : A-Đọc văn HĐ2 +Hướng dẫn đọc: Bài thơ thể tâm trạng buồn, cô đơn Khi đọc các em cần đọc chậm, buồn, ngắt đúng nhịp 4/3 và 2/2/3 Càng cuối giọng đọc càng chậm, nhỏ Đến tiếng: trời, non, nước, đọc tách tiếng tiếng ta với ta đọc tiếng thầm thì mình nói với mình +GV đọc - hs đọc - Gv nhận xét I- Tác giả – Tác phẩm : - Dựa vào phần chú thích sgk , em hãy nêu 1- Tác giả: Tên thật là Nguyễn vài nét tác giả Thị Hinh (TK 19) - Bút danh là Bà huyện Thanh Quan 2- Tác phẩm : -Bài thơ sáng tác trên đường vào kinh Huế nhận chức II- Kết cấu: - Dựa vào số câu, số tiếng bài thơ, em hãy * Thể thơ: Thất ngôn bát cú cho biết bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Đường luật: sgk (102 ) -Tìm hiểu bố cục bài thơ? Bây chúng ta tìm hiểu bài thơ theo bố cục đã chia HĐ3: Giao vien: Vũ Thị Trang *Bố cục: phần (Bảng phụ ) III-Phân tích: 1-Hai câu đề Nam hoc: 2014 – 2015 (74) Truong: THCS Tran Quang Dieu + Hs đọc câu đề - Câu thơ đầu miêu tả cảnh đâu? - Bước tới là từ loại gì? Nó hành động ai? (Bước tới là ĐT hành động nhân vật trữ tình tức nhà thơ thấy đèo và tiếp cận đèo) - Nhà thơ tiếp cận đèo vào thời điểm bóng xế tà, đó là thời điểm nào ngày? (Đây là lúc trời đã chiều, là lúc chuyển giao ngày và đêm Đó là thời khắc ngày tàn, lúc này còn tia nắng yếu ớt và màn đêm dần buông xuống) - Thời điểm đó đã gợi tả tâm trạng gì tác giả? +Tích hợp: Chiều chiều đứng ngõ sau, Trông quê mẹ ruột đau chín chiều - Câu thơ nào miêu tả cảnh thiên nhiên đèo Ngang? - Thiên nhiên Đèo Ngang gợi tả qua từ ngữ nào? (Cỏ, cây, đá, lá, hoa) Đây là phép liệt kê gây ấn tượng số lượng bề bộn, dày đặc cảnh vật - Từ chen thuộc từ loại gì, nó dùng đây với nghĩa nào? (ĐT - Chen: chen chúc nhau, lẫn vào nhau, không có hàng lối, không có trật tự ) - Điệp từ chen lặp lại lần cùng với phép liệt kê có sức gợi tả cảnh tượng thiên nhiên cằn cỗi, thưa thớt, thiếu sức sống hay cảnh tượng thiên nhiên xanh tươi, rậm rạp, đầy sức sống ? - Vậy cảm nhận đầu tiên nhà thơ cảnh đèo Ngang là cảm nhận khung cảnh ngút ngàn, hoang sơ, vắng vẻ hay là cảm nhận khung cảnh sơ xác tiêu điều? - Thiên nhiên là vậy, còn sống người nơi đây thì – Ta cùng tìm hiểu tiếp: +HS đọc câu thực - Bức tranh Đèo Ngang câu thực có thêm nét gì mới? (Đã xuất hình ảnh người và sống người) - từ: lom khom, lác đác là từ ghép hay từ láy? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, -> Thời gian gợi buồn, gợi nhớ, gợi cô đơn Cỏ cây chen đá, lá chen hoa -> Phép liệt kê, -Điệp từ gợi cảnh tượng thiên nhiên xanh tươi, rậm rạp, đầy sức sống => Khung cảnh ngút ngàn, hoang sơ, vắng vẻ 2- Hai câu thực: Lom khom núi, tiều vài chú Lác đác bên sông, chợ nhà Nam hoc: 2014 – 2015 (75) Truong: THCS Tran Quang Dieu từ láy này có sức gợi tả nào? (Từ láy- Lom khom gợi hình dáng vất vả người tiều phu Lác đác gợi thưa thớt, ít ỏi quán chợ ) - Em có nhận xét gì cấu trúc câu thơ này? (VN đảo lên trước CN và phụ ngữ sau cụm DT đảo lên trước) - Đảo ngữ sử dụng câu thơ này có tác dụng gì? (nhấn mạnh thêm cái ấn tượng hình dáng vất vả người tiều phu và thưa thớt, hiu quạnh lều chợ ) - câu 3, có sử dụng phép đối, em hãy biểu phép đối và tác dụng nó? (đối thanh, đối từ loại và đối cấu trúc câu-Tạo nhịp điệu cân đối cho câu thơ.) - Hai câu thực đã tả sống người đèo ngang, đó là sống nào (Đông vui, tấp nập hay thưa thớt, vắng vẻ)? Giao an: Ngu van -> Từ láy (gợi hình), -Đảo ngữ, Đối => Sự sống người đã xuất còn thưa thớt, vắng vẻ +Đọc câu luận: - Trong buổi chiều tà hoang vắng đó nhà thơ đã nghe thấy âm gì? (âm tiếng chim quốc và chim đa2) - Nhà thơ đã mượn tiếng chim để bày tỏ lòng mình, đây là hình thức biểu đạt trực tiếp hay gián tiếp? - Cách biểu đạt gián tiếp thông qua âm tiếng chim, là sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng biện pháp tu từ đó? (ẩn dụ tượng trưng để bộc lộ chiều sâu tình cảm) - Vì Bà huyện Thanh Quan lại có tâm trạng buồn vậy?(liên hệ phần giới thiệu tác giả) + Gv: các em ạ! Từ cảm nhận nhà thơ trực tiếp bộc lộ nỗi niềm qua câu kết Bây chúng ta tìm hiểu: 3- Hai câu luận Nhớ nước đau lòng, quốc quốc Thương nhà mỏi miệng, cái gia gia +Hs đọc câu kết - Câu trên tả cảnh gì ? Cảnh trời, non, nước gợi cho ta ấn tượng không gian nào? - Câu tả gì? Tình riêng là gì? (Tình riêng là 4- Hai câu kết: Dừng chân đứng lại, trời, non, nước Một mảnh tình riêng, ta với ta Giao vien: Vũ Thị Trang -> Tiếng chim kêu-> yếu tố nghệ thuật vừa là hình ảnh ẩn dụ tượng trưng- Gợi nỗi buồn khổ, khắc khoải, triền miên không dứt => Bộc lộ rõ trạng thái cảm xúc nhớ nước và thương nhà da diết Nam hoc: 2014 – 2015 (76) Truong: THCS Tran Quang Dieu tình cảm sâu kín, đó không phải là tình yêu đôi lứa mà là tình yêu quê hương, đất nước tác giả) - Tại tác giả lại dùng từ mảnh? (Mảnh: nhỏ bé, yếu ớt, mỏng manh) - Ta với ta là với ai? nó thuộc từ loại gì? (Đại từ - mình với mình, có mình ta biết, mình ta hay) - Theo em, câu kết đã diễn tả tâm trạng gì nhà thơ? HĐ4: Giao an: Ngu van -> Gợi không gian bao la rộng lớn Con người nhỏ bé, yếu đuối, cô đơn -> hình ảnh đối lập => Diễn tả cô đơn tuyệt đối người trước thiên nhiên hoang vắng, rộng lớn IV-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (104 ) *Hoạt động Củng cố - Dặn dò -VN học bài, soạn bài “ Bạn đến chơi nhà” Ngày soạn: …./… / 2011 Ngày dạy: … /…./ 2011 Tiết 30: Văn bản: BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ -Nguyễn Khuyến- A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Cảm nhận tình cảm chân thành, đậm đà, hồn nhiên, dân dã mà sâu sắc, cảm động Nguyễn Khuyến với bạn - Hình dung tranh quê đậm đà hương sắc Việt Nam và nụ cười hóm hỉnh, thân mật ý tứ sâu xa - Rèn kỹ đọc diễn cảm và phân tích thơ thất ngôn bát cú (đã Việt hoá) theo bố cục B- Chuẩn bị: - Gv: Soạn – Tham khảo tài liệu -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra 3.Bài mới: *Hoạt động – Giới thiệu bài Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (77) Truong: THCS Tran Quang Dieu Hoạt động thầy- trò HĐ2: +Hd đọc: Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm Đọc chậm rãi, ung dung, hóm hỉnh thấp thoáng nụ cười - Dựa vào chú thích*, em hãy giới thiệu vài nét tác giả? - Tại người ta lại gọi ông là Tam Nguyên Yên Đổ? HĐ3: +Hs đọc câu mở đầu - Cách mở đầu bài thơ Nguyễn Khuyến có gì thú vị? - Câu thơ đã thể tâm trạng gì nhà thơ? +Gv: câu thơ cho biết người ít gặp (đã lâu), Nguyễn Khuyến gọi bạn là bác (cách xưng hô vừa có ý tôn trọng vừa có ý thân mật) Câu thơ không là thông báo bạn đến chơi nhà mà còn là tiếng reo vui, đầy hồ hởi, phấn khởi đã bao lâu bạn đến thăm Thời gian này Nguyễn Khuyến đã cáo quan ẩn, chính vì ông vui mừng có bạn tới thăm +Hs đọc câu - Câu thể mong muốn gì tác giả? - Tại vừa gặp bạn, tác giả đã nhắc tới chợ ? (bởi có chợ có đầy đủ các thứ tiếp bạn trẻ thì vắng, chợ lại xa, mà mình thì già không xa được) +Hs đọc câu 3, 4, 5, - Chợ thì xa mà người chợ thì không có, tác giả định tiếp khách thứ gì ? (cá, gà, cải, cà, bầu, mướp) - Em có nhận xét gì thứ mà tác giả nêu ra? (đây là thứ sản vật có ao, vườn lại chưa dùng được- có mà lại không ) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nội dung kiến thức A-Đọc văn I- Tác giả – Tác phẩm: 1- Tác giả: Nguyễn Khuyến (18351909 ), gọi là Tam Nguyên Yên Đổ 2- Tác phẩm: Bài thơ in Hợp tuyển thơ văn Việt Nam-Tập (1963 ) III-Phân tích: 1- Câu mở đầu: Đã lâu nay, bác đến nhà, -> Cách mở đầu tự nhiên lời nói thường ngày => Thể vui mừng có bạn đến thăm 2- Sáu câu tiếp theo: Trẻ thời vắng, chợ thời xa -> Mong muốn tiếp bạn đàng hoàng, chu đáo Ao sâu nước cả, khôn chài cá, Vườn rộng rào thưa, khó đuổi gà Cải chửa cây, cà nụ, Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa -> Mọi thứ sản vật gia đình có Nam hoc: 2014 – 2015 (78) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van mà lại không - Hãy giải thích tính chất “có mà lại không” sản vật kể và tả bài? (có cá, có gà, nghĩa là có thực phẩm không vì ao sâu nước cả, vườn rộng rào thưa, không đánh bắt Có cải, cà, bầu, mướp nghĩa là có rau quả, không vì là thứ chửa cây, vừa nụ, vừa rụng rốn đương hoa, chưa thể thu hái được) - Cách nói lấp lửng đây có thể tạo cách hiểu: a Đó là thật hoàn cảnh b Đó là cách nói vui cái không có gì Em hiểu theo cách nào ? - Nếu hiểu theo cách thì chủ nhân là người nào? Tình cảm ông bạn sao? - Nếu hiểu theo cách thì chủ nhân là người có hoàn cảnh sống nào? tính cách ông sao? Tình cảm mà ông dành cho bạn là tình cảm nào? +Hs đọc câu - Em hiểu ý câu thơ nào ? - Có ý kiến cho rằng: nên hiểu câu riêng trầu không thì có, ý kiến em nào? (không thể hiểu vì không đúng với mạch lạc tứ thơ Mặc dù trầu không là tên đầy đủ thứ lá này xét mạch thơ thì có thể hiểu là trầu không không có nốt Có thì hiểu cái đạm, nghèo túng ông quan liêm ẩn) - Qua đây ta hiểu chủ nhân là người nào? Tình bạn họ sao? +Hs đọc câu - Chi tiết ngôn từ nào câu đáng chú ý? - Ta với ta là với ai? Nó có ý nghĩa gì? - Theo em có gì khác cụm từ “Ta với ta” bài này so với bài Qua đèo Ngang? (Trong Bạn đến chơi nhà, từ ta vị trí trước và sau là từ đồng âm Trong bài Qua đèo Giao vien: Vũ Thị Trang - Đó là thật hoàn cảnh => Chủ nhân là người thật thà, chất phác Tình cảm bạn chân thật, không khách sáo - Đó là cách nói vui => Hoàn cảnh nghèo khó Tính cách hóm hỉnh, yêu đời; yêu bạn tình cảm dân dã, chất phác Đầu trò tiếp khách, trầu không có, -> Lễ nghi tiếp khách tối thiểu không có => Chủ nhân là người trọng tình nghĩa vật chất và tin cao tình bạn Tình bạn sâu sắc, sáng Vì nó xây dựng trên nhu cầu tinh thần 3- Câu kết: Bác đến chơi đây, ta với ta ! -> Chỉ quan hệ gắn bó, hoà hợp, không tách rời => Niềm hân hoan, tin tưởng tình bạn sáng, thiêng liêng - Nguyễn Khuyến là người hồn Nam hoc: 2014 – 2015 (79) Truong: THCS Tran Quang Dieu Ngang, từ ta vị trí là từ Một bên hoà hợp người tình bạn chan hoà vui vẻ Một bên hoà hợp nội tâm buồn) - Câu đã thể tình cảm gì tác giả? HĐ - Bài thơ cho em hiểu gì Nguyễn Khuyến và tình bạn ông? Giao an: Ngu van nhiên, dân dã, sáng; bạn thì chân thành, ấm áp, bền chặt dựa trên giá trị tinh thần IV-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (105 ) - Bài thơ đã diễn tả tâm tư gì tác giả bạn đến chơi nhà? *Hoạt động Củng cố - Dặn dò -Về nhà học bài, soạn bài “ Chữa lỗi quan hệ từ” Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (80) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 28: Tập làm văn : LUYỆN TẬP CÁCH LÀM VĂN BẢN BIỂU CẢM A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Củng cố kiến thức văn biểu cảm và các đặc điểm nó - Luyện các thao tác làm văn biểu cảm: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, sửa lỗi B- Chuẩn bị - Gv: bảng phụ.Những điều cần lưu ý: GV chú ý hướng dẫn cho học sinh làm lần lựơt theo bước đã học -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định lớp ( 1’) 2.Kiểm tra : (4’) - Nêu các bước làm bài văn biểu cảm? - Khi làm văn em đã thực bước chưa ? Y/c : bước: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, sửa lỗi 3.Bài : Hoạt động thầy – trò Nội dung kiến thức HĐ1:Hình thành kiến thức mới(35 phút) I- Chuẩn bị nhà: +Hs đọc đề bài * Đề bài: loài cây em yêu 1- Tìm hiểu đề và tìm ý: - Đề yêu cầu viết điều gì? - Đối tượng biểu cảm : loài cây -Tình cảm cần biểu là tình cảm gì ? - Định hướng tình cảm : em yêu - Em yêu cây gì? Vì em yêu cây đó - Em yêu cây phượng vĩ các cây khác? Vì nó gắn bó với tuổi học trò - MB cần phải làm gì? 2- Lập dàn ý: a, MB: - Giới thiệu chung cây phượng - Lí yêu thích: cây phượng gắn bó với tuổi học trò b,TB: - Tả đặc điểm cây phượng qua mùa xuân, hạ, thu, đông ->Tả đặc điểm gợi cảm - Tác dụng cây phượng đời sống người: Tạo bóng mát, cung cấp ôxi, hút cácboníc làm không khí - Tác dụng cây phượng em: là người bạn chia sẻ với em nỗi buồn vui tuổi học trò Màu hoa đỏ rực rỡ gợi nhớ mùa hè, gợi chia tay - Em hãy hình dung xem cây phượng có đặc điểm gì? - Cây phượng có tác dụng gì đời sống người? - Đối với thân em, cây phượng có tác dụng gì? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (81) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van c, KB: Tình cảm em cây phượng Nhớ phượng, nhớ lũ bạn cùng lớp nghỉ hè - Em có tình cảm gì cây phượng? +Đọc tham khảo cây đa II- Thực hành trên lớp: Viết bài văn: Trường tôi có trồng nhiều các loài cây, cây nào đẹp, cây nào mát Nhưng cây tôi thích là cây phượng mọc sừng sững sân trường Tôi không biết bác trồng từ lúc nào Tôi biết tôi cắp sách tới trường, bác đã già, già Nhìn từ xa, cây phượng người khổng lồ với mái tóc màu xanh Vỏ cây xù xì lên u cục Nhưng có biết lớp vỏ xù xì đó, dòng nhựa mát lành cuồn cuộn chảy nuôi cây Mùa xuân về, cây đâm chồi, nảy lộc Lá phượng giống lá me, mỏng, ngon lành hạt cốm non Những cành cây mập mạp hàng trăm cánh tay đưa ra, đón ánh sáng mặt trời để sưởi ấm cho mình Rồi tiếng ve râm ran đầu tiên mùa hạ cất lên, cây bắt đầu trổ hoa Khi chưa muốn khoe vẻ đẹp mình hoa e lệ ẩn mình lớp đài hoa xanh mỡ màng Từng nụ, nụ uống sương đêm và tắm nắng mai từ từ hé nở Hoa phượng có năm cánh mượt nhung, toàn màu đỏ thắm Mỗi lần hoa phượng nở lòng chúng tôi rộn lên bao cảm xúc, vừa vui lại vừa buồn Vui vì nghỉ hè, còn buồn vì phải xa ngôi trường, xa bạn bè thân yêu… -Hs viết bài văn dựa vào dàn ý vừa lập HĐ2:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá chuẩn bị nhà hs và chất lượng tiết học Củng cố: Dặn dò(2 phút) -VN học bài và soạn bài “Qua đèo Ngang” Rút kinh nghiệm: Ngày 11/10/2010 Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (82) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (83) Truong: THCS Tran Quang Dieu Ngày soạn: 10/10 Ngày dạy: 20/10 Giao an: Ngu van Tiết 30: Văn bản: BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ -Nguyễn KhuyếnA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Cảm nhận tình cảm chân thành, đậm đà, hồn nhiên, dân dã mà sâu sắc, cảm động Nguyễn Khuyến với bạn - Hình dung tranh quê đậm đà hương sắc Việt Nam và nụ cười hóm hỉnh, thân mật ý tứ sâu xa - Rèn kỹ đọc diễn cảm và phân tích thơ thất ngôn bát cú (đã Việt hoá) theo bố cục B- Chuẩn bị: - Gv: Tranh ảnh ao làng, nhà Nguyễn Khuyến.Những điều cần lưu ý: Việc giảng dạy bài thơ phải tiếp tục theo hướng hiểu tác phẩm thông qua thể loại -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra:(4’) - Đọc thuộc lòng bài thơ Qua đèo Ngang? Đây là bài thơ tả cảnh hay tả tình? Đó là cảnh gì, tình gì (Trả lời dựa vào ghi nhớ- sgk-104 ) 3.Bài mới: Tình bạn là đề tài có truyền thống lâu đời lịch sử văn học Việt Nam Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến là bài thơ thuộc loại hay đề tài tình bạn và là thuộc loại hay thơ Nguyễn Khuyến nói riêng và thơ Đường luật nói chung Hoạt động thầy- trò HĐ1:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) - Dựa vào chú thích*, em hãy giới thiệu vài nét tác giả? - Tại người ta lại gọi ông là Tam Nguyên Yên Đổ? - Em hãy nêu xuất xứ bài thơ ? - Gv: Đây là bài thơ hay truyền tụng chủ đề tình bạn Nguyễn Khuyến +Hd đọc: Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm Đọc chậm rãi, ung dung, hóm hỉnh thấp thoáng nụ Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I- Tác giả – Tác phẩm: 1- Tác giả: Nguyễn Khuyến (18351909 ), gọi là Tam Nguyên Yên Đổ - Quê xã Yên Đổ, Bình Lục, Hà Nam - Là người thông minh, học giỏi, thi đỗ đầu kì: Hương, Hội, Đình - Là nhà thơ làng cảnh Việt Nam - Thơ ông đằm thắm và trẻo tình người 2- Tác phẩm: Bài thơ in Hợp tuyển thơ văn Việt Nam-Tập (1963 ) Nam hoc: 2014 – 2015 (84) Truong: THCS Tran Quang Dieu cười - Bài thơ viết theo thể thơ nào? Vì sao? +Gv: Theo bố cục thể thơ thất ngôn bát cú thì câu đề thường gồm phá đề và thực đề Nhưng bài này tác giả dùng câu đề, câu đã chuyển sang phần thực Phần thực và luận không rạch ròi Câu là phần kết lại gắn với phần luận Vì phần kết có câu Qua cấu trúc vậy, ta thấy Nguyễn Khuyến đã sáng tạo sử dụng thơ thất ngôn bát cú cách uyển chuyển, tạo cho bài thơ vẻ đẹp riêng Đó là lĩnh cao tay nhà thơ Chúng ta tìm hiểu bài thơ theo bố cục: - - Giao an: Ngu van II-Kết cấu: -Thể thơ:Thất ngôn bát cú Đường luật -Bố cục:1-6-1 III-Phân tích: +Hs đọc câu mở đầu 1- Câu mở đầu: - Cách mở đầu bài thơ Nguyễn Khuyến có Đã lâu nay, bác đến nhà, gì thú vị? -> Cách mở đầu tự nhiên lời - Câu thơ đã thể tâm trạng gì nhà nói thường ngày thơ? => Thể vui mừng có bạn +Gv: câu thơ cho biết người ít gặp (đã đến thăm lâu), Nguyễn Khuyến gọi bạn là bác (cách xưng hô vừa có ý tôn trọng vừa có ý thân mật) Câu thơ không là thông báo bạn đến chơi nhà mà còn là tiếng reo vui, đầy hồ hởi, phấn khởi đã bao lâu bạn đến thăm Thời gian này Nguyễn Khuyến đã cáo quan ẩn, chính vì ông vui mừng có bạn tới thăm 2- Sáu câu tiếp theo: +Hs đọc câu Trẻ thời vắng, chợ thời xa - Câu thể mong muốn gì tác giả? -> Mong muốn tiếp bạn đàng - Tại vừa gặp bạn, tác giả đã nhắc tới hoàng, chu đáo chợ ? (bởi có chợ có đầy đủ các thứ tiếp bạn trẻ thì vắng, chợ lại xa, mà mình thì già không xa được) +Hs đọc câu 3, 4, 5, Ao sâu nước cả, khôn chài cá, - Chợ thì xa mà người chợ thì không có, Vườn rộng rào thưa, khó đuổi gà tác giả định tiếp khách thứ gì ? (cá, Cải chửa cây, cà nụ, gà, cải, cà, bầu, mướp) Bầu vừa rụng rốn, mướp đương - Em có nhận xét gì thứ mà tác giả hoa nêu ra? (đây là thứ sản vật có ao, vườn lại chưa dùng được- có -> Mọi thứ sản vật gia đình có Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (85) Truong: THCS Tran Quang Dieu mà lại không ) Giao an: Ngu van mà lại không - Hãy giải thích tính chất “có mà lại không” sản vật kể và tả bài? (có cá, có gà, nghĩa là có thực phẩm không vì ao sâu nước cả, vườn rộng rào thưa, không đánh bắt Có cải, cà, bầu, mướp nghĩa là có rau quả, không vì là thứ chửa cây, vừa nụ, vừa rụng rốn đương hoa, chưa thể thu hái được) - Cách nói lấp lửng đây có thể tạo cách hiểu: a Đó là thật hoàn cảnh b Đó là cách nói vui cái không có gì Em hiểu theo cách nào ? - Nếu hiểu theo cách thì chủ nhân là người nào? Tình cảm ông bạn sao? - Nếu hiểu theo cách thì chủ nhân là người có hoàn cảnh sống nào? tính cách ông sao? Tình cảm mà ông dành cho bạn là tình cảm nào? +Hs đọc câu - Em hiểu ý câu thơ nào ? - Có ý kiến cho rằng: nên hiểu câu riêng trầu không thì có, ý kiến em nào? (không thể hiểu vì không đúng với mạch lạc tứ thơ Mặc dù trầu không là tên đầy đủ thứ lá này xét mạch thơ thì có thể hiểu là trầu không không có nốt Có thì hiểu cái đạm, nghèo túng ông quan liêm ẩn) - Qua đây ta hiểu chủ nhân là người nào? Tình bạn họ sao? +Hs đọc câu - Chi tiết ngôn từ nào câu đáng chú ý? - Ta với ta là với ai? Nó có ý nghĩa gì? - Theo em có gì khác cụm từ “Ta với ta” bài này so với bài Qua đèo Ngang? (Trong Bạn đến chơi nhà, từ ta vị trí trước và sau là từ đồng âm Trong bài Qua đèo Ngang, Giao vien: Vũ Thị Trang - Đó là thật hoàn cảnh => Chủ nhân là người thật thà, chất phác Tình cảm bạn chân thật, không khách sáo - Đó là cách nói vui => Hoàn cảnh nghèo khó Tính cách hóm hỉnh, yêu đời; yêu bạn tình cảm dân dã, chất phác Đầu trò tiếp khách, trầu không có, -> Lễ nghi tiếp khách tối thiểu không có => Chủ nhân là người trọng tình nghĩa vật chất và tin cao tình bạn Tình bạn sâu sắc, sáng Vì nó xây dựng trên nhu cầu tinh thần 3- Câu kết: Bác đến chơi đây, ta với ta ! -> Chỉ quan hệ gắn bó, hoà hợp, không tách rời => Niềm hân hoan, tin tưởng tình bạn sáng, thiêng liêng - Nguyễn Khuyến là người hồn nhiên, dân dã, sáng; bạn thì chân thành, ấm áp, bền chặt dựa trên giá trị tinh thần Nam hoc: 2014 – 2015 (86) Truong: THCS Tran Quang Dieu từ ta vị trí là từ Một bên hoà hợp người tình bạn chan hoà vui vẻ Một bên hoà hợp nội tâm buồn) - Câu đã thể tình cảm gì tác giả? HĐ:Tổng kết(5 phút) - Bài thơ cho em hiểu gì Nguyễn Khuyến và tình bạn ông? - Bài thơ đã diễn tả tâm tư gì tác giả bạn đến chơi nhà? - Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt nào? 4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Ngôn từ bài Bạn đến chơi nhà có gì khác với ngôn từ đoạn thơ Sau phút chia li đã học Đánh giá(3 phút) -Đọc lại bài thơ và cho biết sống tác giả và tình cảm ông bạn ? Giao an: Ngu van IV-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (105 ) - Bài thơ đã diễn tả niềm hân hoan và tinh thần tự tin, phấn chấn Nguyễn Khuyến bạn đến chơi nhà Đó là cảm xúc chân thành, hồn nhiên tình cảm bạn bè - Miêu tả - tự - biểu cảm thông qua hệ thống ngôn từ Việt sáng, tự nhiên, dễ hiểu B-Luyện tập: - So sánh ngôn ngữ thơ bài Bạn đến chơi nhà với ngôn ngữ thơ dịch Chinh phụ ngâm ta thấy có khác phong cách ngôn ngữ: + Chinh phụ ngâm là ngôn ngữ bác học + Bạn đến chơi nhà là ngôn ngữ đời thường Nhưng bên đạt đến độ kết tinh, hay, hấp dẫn Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc bài thơ, tiết sau viết bài TLV số * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày 14/10/2010 Ngày soạn: 10/10 Ngày dạy: 23/10 Tiết 31, 32: Tập làm văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - VĂN BIỂU CẢM A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Tiếp tục rèn kĩ viết văn biểu cảm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (87) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Qua bài viết HS tự bộc lộ cảm xúc, tình cảm, đánh giá mình đối tượng biểu cảm B- Chuẩn bị: - Gv:Đề, đáp án.Những điều cần lưu ý: Gv gợi ý để HS chọn các loại cây gần gũi với đời sống thường ngày, có thể viết cây cảnh, cây hoa mà HS yêu thích -Hs:On bài nhà C- Tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: *GV ghi đề lên bảng Đề bài: Loài cây em yêu Xác định yêu cầu đề: Có thể chọn các loài cây sau: Cây bàng, cây lăng, cây hoa sữa, cây dừa, cây cau, cây bưởi, cây đa, cây tre cây cảnh Gợi ý: Xác định yếu tố miêu tả: Tả cái gì để tỏ thái độ, tình cảm cây Xác định yếu tố tự sự: Kể cái gì để bộc lộ cảm xúc cây Chú ý: Các yếu tố miêu tả, tự là phương tiện để biểu cảm loài cây em yêu Tuân thủ theo bước: - Tìm hiểu đề và tìm ý - Lập dàn ý - Viết bài văn hoàn chỉnh: chú ý liên kết mạch lạc - Kiểm tra, sửa chữa IV- Đáp án: Mở bài: -Giới thiệu loài cây và lí vì em thích loài cây đó Thân bài: - Miêu tả vài đặc điểm có sức gợi cảm cây: Thân, lá, hoa - Kể vài kỉ niệm gắn bó với cây - Tác dụng cây đời sống người - Tác dụng cây đời sống em Kết bài: Tình cảm em loài cây đó -Trình bày đẹp, đúng chính tả, câu văn lưu loát V- Củng cố: Gv thu bài và nhận xét ý thức làm bài học sinh Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (88) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van VI- Hướng dẫn học bài: - Ôn lại lí thuyết văn biểu cảm - Đọc bài: Cách làm bài văn biểu cảm.soạn bài “Chữa lỗi quan hệtừ” VII-Biểu điểm: *Điểm8-10: -Bài làm đáp ứng đủ các yêu cầu trên -Văn viết mạch lạc, đúng chính ta, dùng từ, đặt câu *Điểm 5-7: -Bài làm đáp tương đối đủ các yêu cầu đáp án -Sai vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu *Điểm 3-4: -Bài làm chưa đáp ứng đủ các yêu cầu đáp án -Sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu chưa chính xác *Điểm 1-2:-Bài làm sơ sài *Điểm 0:Bài làm bỏ giấy trắng viết vài câu nhập đề Tuần Tiết 33: Tiếng Việt: CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A- Mục tiêu bài học:Giúp hs: - Thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ - Thông qua luyện tập nâng cao khả sử dụng quan hệ từ B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ viết ví dụ.Những điều cần lưu ý: Bồi dưỡng cho học sinh ý thức thận trọng việc sử dụng quan hệ từ Để cho học sinh phát lỗi sai thân -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: - Thế nào là quan hệ từ? Đặt câu có dùng quan hệ từ và cho biết ý nghĩa quan hệ từ đó ? - Đặt câu có dùng quan hệ từ ? Em hãy thử bỏ quan hệ từ và nhận xét ý nghĩa câu ? Khi nói viết phải dùng quan hệ từ nào ? Yêu cầu: trả lời dựa vào ghi nhớ- sgk ( 97, 98 ) 3.Bài mới: Khi nói viết, đặc biệt là viết, chúng ta phạm nhiều lỗi sử dụng quan hệ từ Lỗi quan hệ từ đa dạng, các lỗi quan hệ từ làm cho câu văn sai không rõ ý, rối rắm, khó hiểu Bài hôm giúp chúng ta nhận biết lỗi sai đó II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc vd A-Tìm hiểu bài: - Hai câu em vừa đọc đã rõ nghĩa chưa? Vì sao? I- Các lỗi quan hệ từ: (chưa rõ nghĩa, vì thiếu quan hệ từ ) 1- Thiếu quan hệ từ: - Hai câu trên thiếu quan hệ từ chỗ nào? - Đừng nên nhìn hình thức đánh Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (89) Truong: THCS Tran Quang Dieu Hãy chữa lại cho đúng? +Hs đọc câu vừa sửa - So với câu trước, em thấy câu này nào? Vì sao? (2 câu sau rõ nghĩa hơn, vì câu này đã có thêm quan hệ từ ) +Gv: Trong trường hợp này, chúng ta phải dùng quan hệ từ, có vâỵ thì câu văn rõ ràng, mạch lạc và dễ hiểu Giao an: Ngu van giá kẻ khác -> Đừng nên nhìn hình thức mà đánh giá kẻ khác - Câu tục ngữ này đúng xã hội xưa, còn ngày thì không đúng -> Câu tục ngữ này đúng với xã hội xưa, còn với ngày thì không đúng +Hs đọc ví dụ - Em hãy các quan hệ từ dùng câu này? - Các quan hệ từ và, để VD trên, có diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu không? Vì sao? Nên thay từ và, để đây quan hệ từ gì? Không - Vì: + Quan hệ từ và: ý ngang bằng, tương đồng Còn quan hệ vế câu đây lại là quan hệ tương phản cho nên dùng quan hệ từ và đây là không phù hợp vì ta phải thay quan hệ từ diễn đạt đúng ý nghĩa + Quan hệ từ để: có ý nghĩa mục đích việc Còn quan hệ vế câu đây lại là quan hệ nhân - Cho nên dùng quan hệ từ để đây là không phù hợp Trong trường hợp này ta phải thay quan hệ từ vì, có thì diễn đạt đúng ý nghĩa câu 2- Dùng quan hệ từ không thích hợp: - Nhà em xa trường và em đến trường đúng -> Nhà em xa trường em đến trường đúng - Chim sâu có ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng -> Chim sâu có ích cho nông dân vì nó diệt sâu phá hoại mùa màng 3- Thừa quan hệ từ : - Qua câu ca dao “Công cha - Hs đọc ví dụ núi Thái Sơn, Nghĩa mẹ nước - Em hãy xác định CN-VN câu trên? nguồn chảy ra” cho ta thấy - Em có nhận xét gì cấu trúc ngữ pháp công lao to lớn cha mẹ câu trên? Vì câu trên thiếu CN? (2 câu trên cái ->Thiếu CN->Bỏ quan hệ thiếu CN vì các quan hệ từ qua, đã biến CN từ “Qua” thành TN) - Về hình thức có thể làm tăng giá - Hãy chữa lại câu văn hoàn chỉnh? trị nội dung đồng thời hình thức có thể làm thấp giá trị nội dung -> Thiếu CN-> Bỏ quan hệ từ “Về" +Hs đoc ví dụ 4- Dùng quan hệ từ mà không có - Các câu in đậm trên sai đâu?Vì sao? (sai tác dụng LK: chỗ: a- dùng quan hệ từ không vế thứ - Nam là học sinh giỏi toàn diện không có tác dụng LK Vì quan hệ từ không Không giỏi môn toán, vế thứ phải kèm với mà còn không giỏi môn văn Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (90) Truong: THCS Tran Quang Dieu vế thứ để tạo thành cặp sóng đôi có tác dụng LK b- thiếu quan hệ từ nối vế câu nên vế câu chưa có LK) - Hãy chữa lại cho đúng ? HĐ2:Tổng kết(5 phút) - Qua việc sửa lỗi quan hệ từ, em thấy cần phải tránh lỗi nào ? Luyện tập, củng cố(10 phút) +Hs đọc câu văn - Hai câu văn trên đã rõ nghĩa chưa? Vì sao? (chưa rõ – vì dùng thiếu quan hệ từ ) - Thêm quan hệ từ thích hợp (có thể thêm bớt vài từ khác) để hoàn chỉnh các câu trên? +Hs đọc câu văn Chú ý các quan hệ từ in đậm - Em có nhận xét gì việc dùng các quan hệ từ (in đậm) các câu văn trên? (dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa) - Thay các quan hệ từ dùng sai các câu trên quan hệ từ thích hợp? +Hs đọc câu văn - Em có nhận xét gì câu văn trên? (dùng thừa quan hệ từ) - Chữa lại các câu văn cho hoàn chỉnh? Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học Giao an: Ngu van Thầy giáo khen Nam.-> Không mà còn - Nó thích tự với mẹ, không thích tự với chị.-> Nó thích ,nhưng không II-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (107 ) B- Luyện tập: - Bài (107 ): - Nó chăm chú nghe kể chuyện đầu đến cuối ->Nó nghe kể chuyện từ đầu - Con xin báo tin vui cha mẹ mừng -> Con xin báo để cha mẹ mừng - Bài (107 ): - Ngày nay, chúng ta có quan niệm với (như) cha ông ta ngày xưa, lấy đạo đức - Tuy (Dù) nước sơn có đẹp đến mà chất - Không nên đánh giá người (về) hình thức bên ngoài mà nên đánh giá người (về) hành động, cử - Bài (108 ): - Bản thân em còn nhiều thiếu sót, em hứa tích cực sửa chữa - Câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” cho em hiểu đạo lí làm người - Bài thơ này đã nói lên tình cảm BH 5:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn bài “Xa ngắm thác núi Lư” * Rút kinh nghiệm: Ngày 18/10/2010 Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (91) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 34:Văn bản: HDĐT: XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Vọng lư sơn bộc bố) -Lí BạchA-Mục tiêu bài học:Giúp hs thấy - Vẻ đẹp tráng lệ, huyền ảo thác núi Lư mắt tác giả - Tình yêu thiên nhiên say đắm, tâm hồn hào phóng, trí tưởng tượng mãnh liệt nhà thơ Lí Bạch - Bước đầu có ý thức và biết sử dụng phần dịch nghĩa (kể phần dịch nghĩa chữ) việc phân tích tác phẩm và phần nào việc tích luỹ vốn từ Hán Việt B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép phiên âm.Những điều cần lưu ý: Khi dạy gv cần phải giới thiệu cho hs cảnh thác nước sgk tranh vẽ -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Bạn đến chơi nhà và nêu nét đặc sắc ND và NT bài thơ ? (dựa vào ghi nhớ ) 3.Bài mới: Thơ Đường là thành tựu rực rỡ văn học đời Đường (TK VII- TK X), là thành tựu tiêu biểu văn học TQ, đồng thời là thành tựu thơ ca nhân loại Nói đến thơ Đường TQ, người ta không thể không nghĩ đến Lí Bạch, ông là số nhà thơ tiếng TQ thể thơ Đường luật Người đời gọi ông là Tiên thơ, thơ ông thể tâm hồn lãng mạn, phóng khoáng Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư là bài tiêu biểu cho phong cách sáng tác ông II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: - Dựa vào chú thích*, em hãy nêu vài nét *Xa ngắm thác núi Lư (Vọng Lư tác giả bài thơ Xa ngắm thác núi Lư? sơn bộc bố) - Lý Bạch - Vì người ta lại gọi ông là “Tiên thi” ? I- Tác giả-Tác phẩm: - Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư thuộc đề tài nào? SGK-111 - Em hãy nêu xuất xứ bài thơ? II- Kết cấu: - Hd đọc: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt + Đọc nguyên phiên âm: yêu cầu chính xác chữ, giọng phấn chấn, hùng tráng, ngợi ca Nhịp 4/3 - 2/2/3 Nhấn mạnh các từ: vọng, sinh, quải, nghi, lạc + Đọc dịch nghĩa và dịch thơ: chậm rãi, rõ ràng, nhịp 4/3 Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (92) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Giải nghĩa từ : vọng, lư sơn, bộc bố - Bài thơ viết theo thể thơ nào ? - Căn vào nhan đề bài thơ và câu thứ (chú ý nghĩa chữ vọng và dao), xác định vị trí đứng ngắm thác nước tác giả? Vị trí đó có lợi thế nào việc phát đặc điểm thác nước? (vọng: trông từ xa ; dao: xa ) - Bài thơ miêu tả cảnh gì ? - Câu thơ thứ miêu tả cái gì? (Câu thứ phác cái phông tranh toàn cảnh thác núi Lư - Ngọn núi Hương Lô miêu tả nào? (Nhà thơ miêu tả thác nước vào lúc mặt trời chiếu rọi ánh sáng Thác nước đổ mạnh, tung bọt, toả nước sương khói phản quang ánh nắng toả ra, hắt màu tím rực rỡ, kì ảo) - Bản dịch thơ không dịch chữ nào nguyên tác? (quải) - Dựa vào nghĩa các từ quải và tiền xuyên, hãy cho biết câu tả cảnh thác nước từ vị trí nào? Cảnh thác từ trên đỉnh cao miêu tả nào? (Tả cảnh thác nước từ trên đỉnh cao tuôn trào, đổ ầm ầm xuống núi biến thành dải lụa trắng rủ xuống yên lặng và bất động treo khoảng vách núi và dòng sông) - Nghĩa câu thơ này là gì? - Trong các phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ, lời nào diễn tả sức mãnh liệt thác núi Lư? - “Nước bay thẳng xuống ba nghìn thước” là cảnh tượng nào? (cảnh tượng mãnh liệt kì ảo thiên nhiên) - Cảnh tượng mãnh liệt kì ảo kích thích trí tưởng tượng nhà thơ, để ông viết tiếp lời thơ ấn tượng Đó là lời thơ nào? - Hai ĐT nghi, lạc gợi cho người đọc ảo giác gì ? - Lời thơ gợi cảnh tượng nào? (con thác treo đứng trước mặt khác nào sông Ngân Hà từ trên trời rơi xuống Đây là ) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van III-Phân tích: 1- Cảnh thác núi Lư: - Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên, -> Miêu tả khái quát hình ảnh núi Hương Lô - Gợi cảnh tượng hùng vĩ, rực rỡ, lộng lẫy, huyền ảo thần thoại - Dao khan bộc bố quải tiền xuyên -> Quải (treo): nói quá - biến động thành tĩnh, tiền xuyên (dòng sông phía trước) – hình ảnh dùng để so sánh với dòng thác nhìn từ xa => Đứng xa trông dòng thác giống dòng sông treo trước mặt - Phi lưu trực há tam thiên xích, -> Phi (bay) - nói quá, trực (thẳng) Miêu tả từ tĩnh chuyển sang động Gợi tả sức sống mãnh liệt thác nước - Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên -> Nghi (ngờ), lạc (rơi xuống) – so sánh, phóng đại, từ ngữ gợi hình, gợi cảm, gợi huyền ảo vẻ đẹp thác nước -> Đây là cảnh tượng hùng vĩ kì ảo TN 2- Tình cảm nhà thơ trước thác núi Lư: Nam hoc: 2014 – 2015 (93) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Tâm hồn và tính cách nhà thơ - Đây là bài thơ tả cảnh ngụ tình biểu chất lãng mạn trí tuệ, - Qua đặc điểm cảnh vật miêu tả, ta có thể tính cách phóng khoáng, trí tưởng thấy nét gì tâm hồn và tính cách nhà tượng phong phú thơ? - Thể tình yêu TN say đắm, nồng nàn IV-Tổng kết: III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) * Ghi nhớ: sgk (112 ) - Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt nào? B-Luyện tập - Bài thơ tả cảnh hay tả tình? Đó là cảnh gì, tình gì? - Hs đọc ghi nhớ IV-Luyện tập(5 phút) -Hs đọc diễn cảm bài thơ V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Qua bài văn em hiểu gì thêm tình yêu tác quê hương mình? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc bài thơ, soạn bài “Từ đồng nghĩa” Tiết 35:Tiếng việt: TỪ ĐỒNG NGHĨA A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Hiểu nào là từ đồng nghĩa Hiểu phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Nâng cao kĩ sử dụng từ đồng nghĩa B- Chuẩn bị : - Gv: Bảng phụ viết ví dụ và bài tập.Những điều cần lưu ý: chương trình ngữ văn 7, từ đồng nghĩa hiểu theo nghĩa rộng so với thuật ngữ cũ -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Khi sử dụng quan hệ từ cần tránh lỗi nào? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-107 ) 3.Bài mới: Nhớ nước đau lòng quốc quốc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (94) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Thương nhà mỏi miệng cái gia gia (Qua đèo Ngang - Bà huyện Thanh Quan) Từ nước với quốc, nhà với gia là từ gì? (Từ đồng nghĩa ) Em đã học từ đồng nghĩa lớp nào? (Lớp ) Bài hôm giúp chúng ta hiểu sâu lớp từ này II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức - Em nào có thể nhắc lại nào là từ đồng nghĩa? A-Tìm hiểu bài: (là từ có nghĩa tương tự nhau) I-Thế nào là từ đồng nghĩa: - Đọc lại dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư Tương Như - Từ rọi, trông văn này có nghĩa là gì? +Rọi: chiếu sáng, soi sáng +Trông: nhìn để nhận biết - Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, hãy tìm các từ đồng nghĩa với từ: rọi, trông? + Rọi đồng nghĩa với chiếu, soi, tỏ -Từ đồng nghĩa: là từ có + Trông đồng nghĩa với nhìn ngó, dòm, nghé, liếc, nghĩa giống gần giống lườm - Em có nhận xét gì nghĩa các từ đã tìm - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc so với nghĩa từ gốc? nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác +Gv: Những từ có nghĩa giống gần giống gọi là từ đồng nghĩa * Ghi nhớ 1: sgk (114 ) - Vậy em hiểu nào là từ đồng nghĩa? - Từ trông dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư có nghĩa là “nhìn để nhận biết” Ngoài nghĩa đó ra, từ trông còn có nghĩa sau: a, b sgk-114 Tìm từ đồng nghĩa với nghĩa trên từ trông +Coi sóc giữ gìn cho yên ổn: Trông coi, chăm sóc, coi sóc + Mong: mong, hi vọng, trông mong - Em có nhận xét gì tượng đồng nghĩa từ trông? - Từ nhận xét trên, em có thể rút kết luận gì từ nhiều nghĩa? II- Các loại từ đồng nghĩa: - Hs đọc ghi nhớ - Hs đọc ví dụ -Từ đồng nghĩa hoàn toàn - Giải nghĩa từ quả, trái? - Em có nhận xét gì nghĩa từ này? -Từ đồng nghĩa không hoàn toàn +Nghĩa hoàn toàn giống nhau, không phân biệt * Ghi nhớ 2: sgk (114) sắc thái nghĩa Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (95) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Sắc thái ý nghĩa từ này giống hay khác nhau? (Giống nhau) +Hs đọc ví dụ - Nghĩa từ bỏ mạng và hi sinh câu trên có chỗ nào giống nhau, chỗ nào khác nhau? (Giống nhau: cùng nói cái chết người Khác nhau: bỏ mạng mang sắc thái coi thường, khinh rẻ, còn hi sinh mang sắc thái kính trọng) +Gv: Những từ đồng nghĩa có nghĩa giống sắc thái nghĩa khác thì gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Từ đồng nghĩa phân loại nào ? - Thử thay các từ đồng nghĩa và trái, bỏ mạng và hi sinh các ví dụ mục II cho và rút nhận xét? - Vì quả-trái lại thay mà hi sinh - bỏ mạng lại không thay được? (Vì - trái là từ đồng nghĩa hoàn toàn, không phân biệt sắc thái nghĩa Còn hi sinh - bỏ mạng là từ đồng nghĩa không hoàn toàn, có sắc thái nghĩa khác nhau) - bài 7, đoạn trích Chinh phụ ngâm khúc lấy tiêu đề là Sau phút chia li mà không phải là Sau phút chia tay? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Thế nào là từ đồng nghĩa?Từ đồng nghĩa có loại? Sử dụng từ đồng nghĩa phải nào? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) - Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa với các từ sau đây ? - Vì em biết đó là từ đồng nghĩa ? - Bài (115 ): ? Tìm từ có gốc ấn - Âu đồng nghĩa với các từ sau đây? - Máy thu hình - Ra ô - Sinh tố - vi ta - Xe - ô tô - Dương cầm - pi a nô Giao an: Ngu van III- Sử dụng từ đồng nghĩa: * Ví dụ 1: - Quả - trái: thay - Hi sinh - bỏ mạng: không thay * Ví dụ 2: chia tay - chia li - Giống nhau: Đều rời nhau, người nơi - Khác nhau: Chia tay có tính chất tạm thời, thường là gặp lại tương lai gần Còn chia li gợi chia tay lâu dài, không có hi vọng gặp lại * Ghi nhớ : sgk (115) IV-Tổng kết: *Ghi nhớ 1,2,3sgk B- Luyện tập: - Bài (115 ): - Gan - dũng cảm - Chó biển - hải cẩu - Nhà thơ - thi sĩ - Đòi hỏi - yêu cầu - Mổ xẻ - phẫu thuật - Năm học - niên khoá - Của cải - tài sản - Loài người - nhân loại - Nước ngoài - ngoại quốc - Thay mặt - đại diện - Bài (115 ): - Ba, thầy - bố ?Tìm số từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn - Má, bầm, bu - mẹ dân? - Hùm, beo - hổ Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (96) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Bài (115 ): ?Tìm từ đồng nghĩa thay các từ in đậm các câu sau đây? - Đưa tận tay - trao tận tay - Đưa khách - tiễn khách - Kêu - than thở, phàn nàn - Nói - phê bình - Đi - ?Phân biệt nghĩa các từ các nhóm từ đồng nghĩa sau? Bài 6,7,8,9 hướng dẫn hs nhà làm V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học ghi nhớ, soạn bài “Cách lập ý bài văn biểu cảm” Giao an: Ngu van - Cầy - chó - Bài (116) - Ăn, xơi, chén Ăn: sắc thái bình thường Xơi: sắc thái lịch sự, xã giao Chén: sắc thái thân mật, - Cho, tặng, biếu - Yếu đuối: thiếu hẳn sức mạnh thể chất tinh thần Yếu ớt: Sức lực tác dụng coi là không đáng kể - Xinh: trẻ, nhỏ nhắn, ưa nhìn Đẹp: ý nghĩa chung hơn, cao xinh - Tu, nhấp, nốc: Khác cách thức hoạt động Tiết 36: Tập làm văn:CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kỹ làm văn biểu cảm - Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận cách viết đoạn văn B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép đoạn văn.Những điều cần lưu ý: Cái khó là đoạn văn có tư tưởng và tình cảm sâu sắc Muốn làm văn hay, hs cần tập trung suy nghĩ theo hướng tốt đẹp, giàu tính nhân văn -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lênlớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Thế nào là văn biểu cảm? (là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc 3.Bài mới: Khi viết văn biểu cảm các thể loại văn khác, chúng ta cần phải tìm ý và lập dàn ý Bài hôm giúp chúng ta rèn kỹ lập dàn ý văn biểu cảm II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (97) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hs đọc đoạn văn Cây tre VN - Thép Mới - đoạn văn nói vấn đề gì? - Cây tre đã gắn bó với đời sống người dân VN công dụng nó nào? - Để thể gắn bó “còn mãi” tre, đoạn văn đã nhắc đến gì tương lai? - Như người viết đã bày tỏ tình cảm vật cách nào? (Bày tỏ tình cảm vật cách: liên hệ với tương lai) Giao an: Ngu van A-Tìm hiểu bài: I- Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm: 1- Liên hệ với tương lai: * Đoạn văn: Cây tre VN - Thép Mới - Đoạn văn nói cây tre VN trên bước đường tới tương lai đất nước - Công dụng: nứa tre còn mãi, chia bùi sẻ ngọt, vui hạnh phúc, hoà bình - Tương lai: Ngày mai tre xanh là bóng mát…Tiếng sáo diều tre cao vút mãi +Hs đọc đoạn văn: Người ham chơi 2- Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ - Đoạn văn nói vấn đề gì? tại: - Nhân vật tôi đã say mê gà đất * Đoạn văn: Người ham chơi nào? - Đv nói say mê gà đất - Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc nhân vật tôi gì cho tác giả? - Hoá thân thành gà trống để dõng - đoạn văn này nhân vật tôi đã bày tỏ cảm dạc cất lên điệu nhạc sớm mai xúc vật cách nào ? (Bày tỏ - Gợi lên cảm xúc: cảm xúc cách hồi tưởng quá khứ và suy gà đất vỡ dọc theo tuổi thơ nghĩ tại) mãi để lại tôi nỗi gì sâu thẳm, - Hs đọc đoạn văn giống linh hồn - Đoạn văn đề cập đến vấn đề gì ? 3- Tưởng tượng tình huống, hứa - Để bày tỏ tình cảm yêu mến cô giáo, tác giả hẹn, mong ước: đã tưởng tượng và gợi lại kỉ niệm gì * Đoạn văn: trích Những cô? lòng cao - ét môn đô A mi xi - Đoạn văn đã thể tình cảm cô - Đoạn văn nói tình cảm yêu mến giáo cách nào? (Tưởng tượng tình cô giáo tác giả huống, hứa hẹn và gợi lại kỉ niệm) - Đoạn văn đã tưởng tượng và gợi lại - Hs đọc đoạn văn Mõm Lũng Cú Bắc kỉ niệm cô giáo: Tìm gặp cô - Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc đám học trò, nghe tiếng cô giảng Tổ quốc tới Cà Mau, cực Nam Tổ quốc đã bài, thấy cô mệt nhọc, đau đớn, yêu giúp tác giả thể tình cảm gì? thương, thất vọng, lo lắng, sung -Tác giả đã thể tình yêu đất nước và bày sướng tỏ khát vọng thống đất nước cách * Đoạn văn: Mõm Lũng Cú Bắcnào? (liên tưởng, mong ước) Nguyễn Tuân - Gv: Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, - Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc mong ước là cách bày tỏ tình cảm đối Tổ quốc tới Cà Mau, cực Nam với người và vật Tổ quốc, tác giả đã thể tình yêu +Hs đọc đoạn văn đất nước cách sâu sắc và bày tỏ khát Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (98) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Đoạn văn miêu tả và biểu cảm đối tượng nào? - Đoạn văn đã miêu tả đặc điểm gì u? Tác giả miêu tả bóng dáng và khuôn mặt u để làm gì? Vậy tác giả đã biểu cảm gì? - Để miêu tả và biểu cảm thì tác giả phải làm gì? (Q.sát và suy ngẫm) - Gv: Vừa chúng ta đã tìm hiểu cách lập ý cho bài văn biểu cảm III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Để tạo lập ý cho bài văn biểu cảm và khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, thì người viết cần phải làm gì? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) - Lập dàn ý cho đề: Cảm xúc vườn nhà - Em hãy nêu các bước làm bài văn biểu cảm? (4 bước: Tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc và sửa bài) - MB cần phải làm gì? - TB cần tả gì? - KB cần nêu cảm xúc gì? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn bài “Tĩnh tứ” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van vọng thống đất nước 4- Quan sát, suy ngẫm: * Đoạn văn: Trích Cỏ dại Tô Hoài - Miêu tả và biểu cảm u - Miêu tả: Gợi tả bóng dáng và khuôn mặt u đã già - Biểu cảm: Tác giả đã biểu lộ lòng thương cảm và hối hận vì mình đã thờ ơ, vô tình với u II-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (121 ) B- Luyện tập: 1- Tìm hiểu đề và tìm ý 2-Lập dàn bài: a- MB: Giới thiệu vườn và tình cảm vườn nhà b- TB: Miêu tả vườn và lai lịch vườn - Vườn và sống vui, buồn gia đình - Vườn và lao động cha mẹ - Vườn qua bốn mùa c- KB: Cảm xúc vườn nhà Nam hoc: 2014 – 2015 (99) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần 10 Tiết 37:Văn bản: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (TĨNH DẠ TỨ) -Lí BạchA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Thấy tình cảm sâu nặng nhà thơ quê hương - Thấy số đặc điểm NT bài thơ: Hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hoà - Bước đầu nhận biết bố cục thường gặp 2/2 bài thơ tuyệt cú, thủ pháp đối và tác dụng nó B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép phiên âm và giải nghĩa yếu tố HV Những điều cần lưu ý: Trong bài tuyệt cú sgk thì bài thất ngôn là thơ Đường luật, còn bài này là ngũ ngôn cổ thể -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng phiên âm và dịch thơ bài Xa ngắm thác núi Lư và nêu cảm nhận em nội dung, nghệ thuật bài thơ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-112) 3.Bài mới: “Vọng nguyệt hoài hương”- Trông trăng nhớ quê - Là đề tài phổ biến thơ cổ TQ Vầng trăng đã trở thành biểu tượng truyền thống quen thuộc Xa quê trăng càng sáng, càng tròn, càng gợi nỗi nhớ quê Bản thân hình ảnh vầng trăng mình trên bầu trời cao thăm thẳm đêm khuya tĩnh đã đủ gợi lên nỗi sầu xa xứ Trăng mùa thu, lại càng có sức gợi nỗi nhớ nhà, nhớ quê Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh đã chọn đề tài mang lại cho người đọc nghìn năm rung cảm sâu xa II-HĐ2:Đọc hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức - Chúng ta đã làm quen với nhà thơ Lí Bạch A-Tìm hiểu bài: qua bài thơ Xa ngắm thác núi Lư Vậy em hãy I- Tác giả – Tác phẩm: nhắc lại vài nét tác giả Lí Bạch? 1- Tác giả: Lí Bạch (sgk-111) - Vì Lí Bạch lại mệnh danh là “Tiên thơ” (Làm thơ nhanh và hay) 2- Tác phẩm: Bài thơ Tương Gv: Lí Bạch thường viết đề tài: chiến tranh, Như dịch, in thơ Đường thiên nhiên, tình yêu, tình bạn -Tập II (1987) - Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh thuộc đề II- Kết cấu: tài nào? - Gv: nêu xuất xứ bài thơ: +Hd đọc: Giọng chậm, buồn để thể tình cảm nhớ quê tác giả, nhịp 2/3 Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (100) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Gv: Giải nghĩa yếu tố HV (bảng phụ) - Giải thích từ khó: Hs đọc chú thích - Dựa vào số câu, số tiếng phiên âm và dịch thơ, em hãy cho biết bài thơ viết theo thể thơ nào? Bài thơ có vần không? Vần đâu? (câu 2,4) - Ta đã gặp thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt bài thơ nào? (Phò giá kinh - Trần Quang Khải) - Gv: Bài Phò giá kinh Trần Quang Khải) là thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật, còn bài Cảm nghĩ đêm tĩnh là thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cổ thể Cổ thể là thể thơ xuất trước đời Đường, không gò bó niêm luật thơ Đường, không cần có đối và không hạn định số câu + Bây chúng ta tìm hiểu bài thơ theo bố cục 2/2 +Hs đọc câu đầu phiên âm và dịch thơ - Hai câu đầu tả cảnh gì, đâu? (tả cảnh ánh trăng, đầu giường: sàng tiền, nguyệt) - Cảnh ánh trăng miêu tả qua từ ngữ nào? (minh, quang, sương) - Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ tác giả? - Những từ đó đã gợi tả ánh trăng nào? - Gv: Chữ “sàng” cho thấy trăng sáng đầu giường, nghĩa là nhà thơ nằm trên giường thao thức không ngủ Chữ “nghi”: ngỡ là, tưởng là và chữ “sương” đã xuất cách tự nhiên, hợp lí Vì trăng quá sáng trở thành màu trắng giống sương là điều có thật - Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp trăng nào? - Hai câu thơ đầu tuý tả cảnh hay vừa tả cảnh, vừa tả tình? - Gv:Từ “nghi” trạng thái nhân vật trữ tình, ẩn chứa tình cảm thi nhân, vừa tả trạng thái bâng khuâng, ngỡ ngàng, vừa tả cử người nằm trên giường “cúi đầu” xuống nhìn mặt đất, nhìn vào mông lung, nhớ đất, nhớ người Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van - Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt cổ thể III-Phân tích: 1- Hai câu thơ đầu: - Sàng tiền minh nguyệt quang, Nghi thị địa thượng sương - Đầu giường ánh trăng rọi, Ngỡ mặt đất phủ sương -> Sử dụng loạt các từ ngữ gợi tả ánh trăng sáng giống sương trên mặt đất => Gợi vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yên tĩnh 2- Hai câu thơ cuối: - Cử đầu vọng minh nguyệt, Nam hoc: 2014 – 2015 (101) Truong: THCS Tran Quang Dieu Đó chính là tả tình - Gv: Hai câu thơ đầu vừa tả cảnh, vừa tả tình, còn câu cuối thì sao? +Hs đọc câu thơ cuối (Bản phiên âm và dịch thơ) - Hai câu cuối tả cảnh hay tả tình? - Cảnh và tình tả thông qua từ ngữ nào? (cảnh: minh nguyệt, tình: tư cố hương) - Cử đầu và đê đầu là hành động ai? (chỉ hành động nhân vật trữ tình) - Hai hành động này nào với nhau? (đối nhau) - Đối có tác dụng gì? (làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng) - Em có nhận xét gì cách sd từ ngữ tác giả? Việc sử dụng loạt ĐT có tác dụng gì? - Gv: Nếu câu thơ trên, nhà thơ tả ngoại cảnh trước, nội tâm sau, thì đến đây cảnh và tình, cử và tâm trạng hài hoà đan xen không thể tách bạch Hành động ngẩng đầu xuất động tác tất yếu để kiểm nghiệm sương hay trăng? ánh mắt nhà thơ chuyển từ ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng đến chỗ thấy vầng trăng xa Và thấy vầng trăng đơn côi lạnh lẽo mình, nhà thơ lại cúi đầu, không phải để nhìn sương nhìn ánh trăng lần nữa, mà để nhớ quê hương, nghĩ quê xa - Vì tác giả nhìn trăng sáng lại gợi nỗi nhớ quê? (Dựa vào chú thích - sgk-124) - Nhan đề bài thơ là Tĩnh tứ (Cảm nghĩ đêm tĩnh), cảm nghĩ mà tác giả muốn thể bài thơ là cảm nghĩ gì ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Cách sử dụng từ ngữ tác giả có gì đáng chú ý? - Bài thơ biểu đạt phương thức nào? - Qua bài thơ xa ngắm thác núi Lư và Cảm nghĩ đêm tĩnh, em hiểu thêm gì tâm hồn và tài Lí Bạch? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Em hãy các động từ có bài thơ? Và Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Đê đầu tư cố hương - Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, Cúi đầu nhớ cố hương -> Phép đối, ->Sử dụng loạt ĐT hoạt động, trạng thái, tính chất vật - Gợi tả tâm trạng buồn, nhớ quê hương => Tình yêu và nỗi nhớ quê da diết IV-Tổng kết:*Ghi nhớ: sgk (124 ) - Từ ngữ giản dị, tinh luyện - Miêu tả kết hợp với biểu cảm B-Luyện tập: - Động từ: Nghi, cử, vọng, đê, tư (ngỡ, ngẩng, nhìn, cúi, nhớ) - CN là nhân vật trữ tình (nhà thơ) bị tỉnh lược Đó là điều tạo nên thống nhất, liền mạch các câu thơ, bài thơ Nam hoc: 2014 – 2015 (102) Truong: THCS Tran Quang Dieu vai trò liên kết ý thơ nó? Tìm CN cho các ĐT ấy? Chúng bị lược bỏ nhằm mục đích gì? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Đọc lại bài thơ cho biết tình cảm tác giả thể bài? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc bài thơ, soạn bài “Hồi hương ngẫu thư” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (103) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ -Hạ Tri ChươngA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Thấy tính độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu cùng tác dụng nó - Luyện đọc và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật B- Chuẩn bị: - Gv: Sgk, Sgv, soạn bài Những điều cần lưu ý: Khi giảng bài này cần so sánh với bài Cảm nghĩ đêm tĩnh để làm bật chỗ giống chỗ khác bài - Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng phiên âm và dịch thơ bài Cảm nghĩ đêm tĩnh Bài thơ viết theo thể thơ nào? Trình bày hiểu biết em thể thơ đó 3.Bài mới: Xa quê nhớ quê là chủ đề quen thuộc thơ cổ trung đại phương Đông bài Cảm nghĩ đêm tĩnh thì nỗi nhớ quê thể qua nỗi sầu xa xứ Còn bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê thì tình quê lại thể lúc vừa đặt chân tới quê nhà Đó chính là tình tạo nên tính độc đáo bài thơ: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức - Dựa vào phần chú thích, em hãy nêu vài nét I- Tác giả – Tác phẩm: tác giả Hạ Tri Chương? 1- Tác giả: Hạ Tri Chương (659- Bài thơ đời hoàn cảnh nào? 744) +Gv: Hạ Tri Trương đỗ tiến sĩ năm 36 tuổi và - Là thi sĩ lớn làm quan 50 năm triều vua Đường Huyền thời Đường Tông Đến năm 86 tuổi cáo quan nghỉ - 965 ông đỗ tiến sĩ và là đại quan hưu, trở quê hương Vừa đặt chân tới làng triều Đường thì gặp việc bất ngờ khiến ông xúc động - Thơ ông đạm, nhẹ Thế là ông ngẫu hứng viết bài thơ này nhàng, gợi cảm biểu lộ trái tim +Hd đọc: giọng chậm, buồn, câu đọc giọng nhân hậu đáng yêu ngạc nhiên, câu giọng hỏi, cao và 2- Tác phẩm: nhấn mạnh thêm chút các tiếng: nào, - Bài thơ viết ông cáo chơi quan quê nghỉ hưu - Chú thích yếu tố HV (bảng phụ) II- Kết cấu: - Dựa vào số câu, số tiếng bài thơ, em *Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt hãy cho biết bài thơ sáng tác theo thể thơ III-Phân tích: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (104) Truong: THCS Tran Quang Dieu nào ? +Gv: Phân tích bài thơ theo bố cục 2/2 +Hs đọc câu đầu - Hai câu thơ đầu là tả hay kể? Kể và tả ai, vấn đề gì? (Kể và tả thân) - Em hiểu nào là giọng quê? (là chất quê, hồn quê biểu giọng nói người) - Giọng quê không đổi điều đó có ý nghĩa gì ? (vẫn giữ sắc quê hương, không thay đổi) - Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng đây? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (Đối các vế câu gọi là tiểu đối - Vừa làm cho câu văn cân đối, nhịp nhàng, vừa khái quát quãng đời xa quê và làm bật thay đổi vóc dáng và tuổi tác, đồng thời bước đầu hé lộ tình cảm quê hương nhà thơ) - Em có nhận xét gì các hình ảnh, chi tiết kể và tả đây? Tác dụng nó? - Xa quê lâu, người nhà thơ, cái gì thay đổi theo thời gian, cái gì không đổi? (Mái tóc đã thay đổi theo thời gian, còn giọng quê thì không thay đổi) - Sự đổi và không đổi đó có ý nghĩa gì? - Gv: Câu là tự để biểu cảm, còn câu là miêu tả để biểu cảm Đây là phương thức bộc lộ tình cảm cách gián tiếp Ngôn từ và hình ảnh nhẹ nhàng cất lên cách thấm thía cảm xúc, nghe đằng sau có tiếng thở dài Nhà thơ nhìn thấy quê hương, cất tiếng nói theo giọng quê hương, tự ngắm mình, thấy mình thay đổi nhiều quá trước quê hương, làng xóm + Hs đọc câu cuối - Hai câu này là kể hay tả? Kể việc gì? - Khi vừa đến làng hình ảnh đầu tiên mà tác giả gặp là ai? Vì tác giả lại kể bọn trẻ con? (Bọn trẻ là người làng, là sống làng, là hình ảnh tương lai làng, chúng chân thật, hồn nhiên) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van 1- Hai câu thơ đầu (KhaiThừa): - Thiếu tiểu li gia, lão đại hồi, Hương âm vô cải, mấn mao tồi - Khi trẻ, lúc già, Giọng quê thế, tóc đà khác bao ->Sử dụng từ trái nghĩa và hình ảnh đối -> Sử dụng hình ảnh chi tiết vừa chân thực, vừa tượng trưng -> Làm bật tình cảm gắn bó với quê hương => Khẳng định bền bỉ tình cảm người quê hương 2- Hai câu cuối (Chuyển Hợp): - Nhi đồng tương kiến, bất tương thức, Tiếu vấn: Khách tòng hà xứ lai? - Trẻ nhìn lạ không chào Hỏi rằng: Khách chốn nào lại Nam hoc: 2014 – 2015 (105) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Với tác giả, ấn tượng rõ bọn trẻ là gì? (thấy lạ không chào mà lại hỏi) - Tại với tác giả đó là ấn tượng rõ nhất? - Tác giả kể chuyện làng để nhằm mục đích gì? III-HĐ3 Tổng kết: - Em hãy nêu nét đặc sắc ND và NT bài thơ? - Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ5 :Luyện tập, củng cố: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ V-HĐ5:Đánh giá: -Qua bài thơ em có cảm nhận điều gì tình cảm tác giả quê hương? VI-HĐ6:Dặn dò: -VN học thuộc lòng bài thơ, soạn bài “Từ trái nghĩa” **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van chơi? -> Kể chuyện tới làng quê -> Hình ảnh bọn trẻ gợi nhớ thời niên thiếu và gợi sắc tốt đẹp quê hương -> Gợi nỗi buồn vì xa quê quá lâu, thành xa lạ với quê => Biểu tình cảm quê hương thắm thiết, bền bỉ IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (128 ) B- Luyện tập: Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (106) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: TỪ TRÁI NGHĨA Giao an: Ngu van A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Củng cố nâng cao kiến thức từ trái nghĩa - Thấy tác dụng việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa - Rèn kĩ sử dụng từ trái nghĩa giao tiếp B- Chuẩn bị: - GV: Sgk, Sgv, soạn giáo án Những điều cần lưu ý:Gv cần làm cho học sinh thấy rõ ích lợi việc học tập, nắm vững các cặp từ trái nghĩa -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Kiểm tra: “Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần.”(Ca dao) - Tìm từ đồng nghĩa với từ đùm bọc? Vì sao? (đồng nghĩ với đùm bọc là che chởvì từ này có nghĩa nhau) - Từ lành- rách có phải là cặp từ đồng nghĩa không? Vì sao? (không - vì nghĩa từ này không giống nhau) 3.Bài mới:Cặp từ rách - lành không phải là từ đồng nghĩa mà là từ trái nghĩa Vậy nào là từ trái nghĩa và sử dụng từ trái nghĩa nào? Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Đọc dịch thơ bài: cảm nghĩ đêm I- Thế nào là từ trái nghĩa: tĩnh và bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi * Ví dụ: quê Trần Trọng San -Ngẩng - cúi-> trái nghĩa hoạt - Em hay tìm các cặp từ trái nghĩa động đầu dịch thơ đó? - Trẻ - già-> trái nghĩa tuổi tác củangười -Vì em biết đó là cặp từ trái nghĩa? - Đi - trở lại-> trái nghĩa di (vì chúng có nghĩa trái ngược nhau) chuyển - Sự trái nghĩa này dựa trên sở, tiêu => Từ trái nghĩa: là từ có chí nào? nghĩa trái ngược - Tìm từ trái nghĩa với từ già trường hợp - Già - non -> trái nghĩa tính chất rau già, cau già? thực vật - Như từ già là từ nào (từ già là từ có nghĩa hay là từ có nhiều nghĩa)? => Từ nhiều nghĩa, có thể thuộc - Em có thể rút kết luận gì từ nhiều nhiều cặp từ trái nghĩa khác Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (107) Truong: THCS Tran Quang Dieu nghĩa ? - Hs đọc ghi nhớ - Trong bài thơ dịch trên, việc sử dụng các từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa và nêu tác dụng việc dùng từ trái nghĩa ấy? (Trên thực tế trạch dài lươn, thờn bơn mồm lệch trai Nhưng người ta muốn lấy chuyện lươn chê trạch và thờn bơn chê trai để nói người không biết mình mà còn hay chê người khác) - Từ trái nghĩa thường hay sử dụng đâu, để làm gì? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? (ghi nhớ ) - Hs đọc ghi nhớ III-HĐ3:Tổng kết: -Thế nào là từ trái nghĩa?Sử dụng từ trái nghĩa trường hợp nào? -Hs đọc ghi nhớ 1,2 sgk IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố: - Hs đọc bài ca dao, tục ngữ - Tìm từ trái nghĩa các câu ca dao, tục ngữ vừa đọc? - Vì em biết đó là cặp từ trái nghĩa? - Tìm từ trái nghĩa với các từ in đậm các cụm từ sau đây? - Vì sao, em lại chọn từ đó là từ trái nghĩa? (vì từ này là từ nhiều nghĩa, mà từ nhiều nghĩa thì có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau) - Điền từ trái nghĩa thích hợp vào các thành ngữ sau? - Các từ trái nghĩa các câu thành ngữ trên dùng để làm gì? Nó có tác dụng nào? (Được dùng để tạo phép tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van * Ghi nhớ: sgk (128) II- Sử dụng từ trái nghĩa: * Ví dụ: - Ngẩng - cúi -> Tạo phép đối, góp phần biểu tâm tư trĩu nặng tình cảm quê hương nhà thơ - Trẻ - già, - -> Tạo phép đối, làm bật thay đổi chính nhà thơ thời điểm khác - Lươn ngắn lại chê trạch dài, Thờn bơn méo miệng chê trai lệch mồm -> Tạo tương phản để lên án, phê phán kẻ không biết mình mà còn hay chê bai người khác => Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động * Ghi nhớ 1,2: sgk (128 ) III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1, sgk-128 B- Luyện tập: 1- Bài (129 ): - Lành – rách - Ngắn - dài - Giàu – nghèo - Sáng – tối 2- Bài (129 ): cá tươi – cá ươn - Tươi hoa tươi – hoa héo ăn yếu - ăn khỏe - Yếu học lực yếu – học lực giỏi chữ xấu – chữ đẹp - Xấu đất xấu - đất tốt 3- Bài (129 ): - Chân cứng đá mềm - Có có lại - Gần nhà xa ngõ - Mắt nhắm mắt mở - Chạy sấp chạy ngửa Nam hoc: 2014 – 2015 (108) Truong: THCS Tran Quang Dieu động) Giao an: Ngu van - Vô thưởng vô phạt - Bên trọng bên khinh - Hãy viết đoạn văn ngắn tình cảm quê 4- Bài (129 ): hương, có sử dụng từ trái nghĩa? Quê hương em vùng núi Đức - Gạch chân các từ trái nghĩa? Linh, vào cuối mùa khô, đầu mùa V-HĐ5:Đánh giá: mưa, thường có ngày mưa rả -Tìm cặp từ trái nghĩa và đặt câu với cặp rích ông em kể rằng: xưa nơi từ đó đây là vùng đồi núi hoang vu, vắng VI-HĐ6:Dặn dò: vẻ, không bóng người ngày -VN học bài, soạn bài “Luyện nói văn biểu nay, nơi đây, cảm” phần chuẩn bị nhà người đã biến đồi núi hoang vu, cằn cỗi thành cánh rừng xanh tươi, bát ngát **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn : LUYỆN NÓI :VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Rèn luyện kĩ nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn luyện kĩ tìm ý, lập dàn ý văn biểu cảm B- Chuẩn bị: - Gv: Những điều cần lưu ý: Gv cần cho hs thấy văn nói khác với văn viết chỗ câu văn không dài, nội dung không quá nhiều chi tiết C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn dịnh lớp 2.Kiểm tra: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (109) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Nêu các cách lập ý cho bài văn biểu cảm? 3.Bài mới: Luyện nói là gì? (Luyện nói trước lớp là luyện văn nói) Vậy văn nói khác văn viết chỗ nào? (Văn nói khác văn viết chỗ câu văn không dài, nội dung không quá nhiều chi tiết Bài hôm giúp các em rèn kĩ diễn đạt trước tập thể lớp) II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc đề bài (bảng phụ) I- Chuẩn bị: +Mỗi em chọn đề trên, lập dàn bài 1- Đề bài: tập nói nhà theo tinh thần bài phát biểu - Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, trước lớp “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai - Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn - Bốn đề bài trên thuộc thể loại nào? - Đề 3: Cảm nghĩ sách mình đọc và học hàng ngày - Đề 4: Cảm nghĩ món quà mà em đã nhận thời thơ ấu - Văn biểu cảm vật, người đòi hỏi 2- Yêu cầu: phải chú ý đến v.đề gì? - Văn biểu cảm vật, người đòi hỏi phải chú ý tới vật và người cách đầy đủ Phải có vật, người làm cho tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ Người làm phải chú ý tới yếu tố tự và miêu tả - Khi viết văn biểu cảm cần vận dụng Cần vận dụng yếu tố hồi tưởng, tưởng hình thức biểu cảm nào? tượng, liên tưởng để biểu cảm - Tập vận dụng hình thức biểu cảm như: so sánh, hình thức cảm thán II- Thực hành: 1- Gợi ý: Mẫu chung bài nói a- Mở đầu: - Hs chia tổ, nhóm, phát biểu theo dàn bài đã - Kính thưa cô giáo và các bạn! chuẩn bị, sau đó cử đại diện lên nói trước Tất đã cắp sách tới lớp trường có kỉ niệm sâu sắc - Khi bạn trình bày, các em lắng nghe để bổ mái trường, thầy cô, bè bạn Một sung, sửa chữa kỉ niệm sâu sắc để lại cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm là hình ảnh cô giáo Mai người lái đò đưa hệ trẻ cập bến tương lai b- Nội dung câu chuyện, kỉ niệm: - Gv: Muốn người nghe hiểu thì người nói - Một lần cô Mai trả bài TLV, em bị Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (110) Truong: THCS Tran Quang Dieu phải lập ý và trình bày theo thứ tự ý: ý 1, ý Muốn truyền cảm xúc cho người nghe thì: Tình cảm phải chân thành, từ ngữ phải chính xác sáng, bài nói phải mạch lạc và đảm bảo tính liên kết chặt chẽ III-HĐ3: Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá chuẩn bị bài nhà hs và kết luyện nói IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN ôn tập văn biểu cảm, soạn bài “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Giao an: Ngu van điểm kém Nhận bài, em vò nhàu bỏ vào cặp… Cuối cô giáo yêu cầu tất HS bị điểm kém làm lại bài, hôm sau phải nộp bài cũ lẫn bài cho cô Tối hôm đó, vừa làm bài em vừa vuốt tờ giấy kiểm tra cho phẳng, vuốt mãi mà tờ giấy còn nhăn nhúm Em nghĩ sáng kiến lấy bàn là là cho phẳng Sáng hôm sau, em ung dung nộp bài cũ lẫn bài cho cô c- Kết thúc: Em xin ngừng lời đây Cảm ơn thầy cô và các bạn đã chú ý lắng nghe! **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Văn bản: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ -Đỗ PhủA- Mục tiêu bài học: Giúp hs thấy - Tình cảnh khốn khổ kẻ sĩ nghèo xã hội cũ - Khát vọng nhân đạo cao nhà thơ: Vượt lên bất hạnh mình để mong ước có mái nhà che chở cho người nghèo thiên hạ - Rèn kĩ đọc, tìm hiểu, phân tích dịch thơ trữ tình - tự C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (111) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Đọc thuộc lòng bài thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (bản phiên âm và dịch thơ) Nêu nét bật nội dung, nghệ thuật bài thơ? (ghi nhớ -128 ) 3.Bài mới: Lí Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị là nhà thơ lớn Trung Hoa đời Đường Nếu Lí Bạch là nhà thơ lãng mạn vĩ đại, là “Tiên thi” thì Đỗ Phủ là nhà thơ thực vĩ đại, là “Thi sử thi thánh “ (ông thánh làm thơ ) Cuộc đời ông long đong khốn khổ, chết vì nghèo đói, bệnh tật Ông đã để lại cho đời gần 1500 bài thơ trầm uất, buồn đau, nuốt tiếng khóc lại sáng ngời lên tinh thần nhân ái bao la Bài ca nhà tranh bị gió thu phá là bài thơ II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức - Dựa vào chú thích, em hãy nêu vài nét A-Tìm hiểu bài: tác giả bài thơ? I- Tác giả – Tác phẩm: +Gv: Ông là nhà thơ giàu lòng yêu nước, 1- Tác giả: Đỗ Phủ (712-770 ) thương dân, lo đời, ghét cường quyền bạo - Là nhà thơ tiếng đời Đường ngược Tính thực và tinh thần nhân đạo - Là danh nhân văn hoá giới dào dạt 1400 bài thơ để lại, phản ánh - Là nhà thơ lớn lịch sử tâm hồn cao đẹp “nhà thơ dân đen” thơ ca cổ điển TQ Cuộc đời Đỗ Phủ trải qua nhiều bất hạnh: - Thơ ông phản ánh chân thực sâu Công danh lận đận, chết, lưu lạc tha sắc XH đương thời nên mệnh hương, càng cuối đời càng nghèo đói, cơm danh là “Thi sử - thi thánh” (ông không đủ ăn, ốm đau không thuốc thang cơm thánh làm thơ) cháo, nằm chết trên thuyền rách nát nơi quê hương 2- Tác phẩm: - Em hãy nêu hoàn cảnh đời bài thơ? - Bài thơ viết vào năm +Gv: Bài thơ xếp vào số 100 bài cuối đời (760 761) thơ hay Đỗ Phủ II- Kết cấu: +Hd đọc: Giọng vừa kể vừa tả bộc lộ cảm xúc * Thể thơ: Thơ tự cổ thể (ra đời buồn bã, bất lực, cay đắng nhà thơ trước đời Đường: vần, nhịp, câu, chữ +Giải thích từ khó: chú thích 1-sgk khá tự do, phóng khoáng) - Dựa vào số câu, số tiếng bài thơ, em * Bố cục: phần hãy cho biết bài thơ viết theo thể thơ - 18 câu đầu: Nỗi khổ, nghèo và lời nào? than thở vì mái nhà tranh bị gió thu - Nhắc lại hiểu biết em thể thơ cổ phá nát thể? + Đ1: Kể - tả việc gió thu thổi - Bài thơ có bao nhiêu câu, chia thành bay mái nhà tranh phần, đoạn? ý phần, đoạn? + Đ2: Trẻ cướp tranh, nhà thơ (có cách chia: phần: khổ đầu và khổ bất lực, ấm ức cuối;4 đoạn: khổ ) + Đ3: Đêm mưa, rét, nhà dột, nằm suốt đêm không ngủ - câu cuối: +Gv: Đây là bài thơ vừa trữ tình vừa tự sự, + Đ4: Mơ ước nhà thơ Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (112) Truong: THCS Tran Quang Dieu đặc trưng Đỗ Phủ Bây chúng ta tìm hiểu bài thơ theo bố cục đoạn Giao an: Ngu van III-Phân tích: 1- Ba khổ thơ đầu: a- Khổ 1: Cảnh nhà bị gió thu phá +Hs đọc khổ thơ đầu, khổ thơ em vừa đọc tả Tháng tám, thu cao, gió thét già cảnh gì? Cuộn ba lớp tranh nhà ta - Nhà Đỗ Phủ bị phá hoàn cảnh thời tiết Tranh bay sang sông rải khắp bờ, nào? Mảnh cao treo tót rừng xa - Hình ảnh nhà bị phá miêu tả tập trung Mảnh thấp bay lộn vào mương chi tiết nào? sa - Những mảnh tranh bị gió bay -> Hình ảnh miêu tả - gợi cảnh miêu tả cụ thể câu thơ nào? tượng tan tác, tiêu điều - Hình ảnh mảnh tranh bị gió bay b- Khổ 2: Cảnh trẻ cướp giật gợi lên cảnh tượng nào? tranh ỡ nhè trước mặt xô cướp giật, +Hs đọc khổ Cắp tranh tuốt vào luỹ tre - Khổ d ùng phương thứ biểu đạt gì?(tụ +B.cảm) -> Gợi sống khốn khổ, đáng - Cảnh trẻ cướp giật tranh kể qua câu thương thơ nào? - Trong mưa gió, trẻ tranh cướp giật mảnh tranh trước mặt chủ nhà, cảnh tượng này gợi cho ta thấy sống XH thời Đỗ Phủ nào? - Ta có nên trách lũ trẻ thôn Nam không? Môi khô miệng cháy gào chẳng Vì sao? (không - vì bọn chúng là đứa trẻ được, đói nghèo, thất học nên cướp giật Quay về, chống gậy lòng ấm ức! vậy) => Già yếu, tội nghiệp, đáng thương - Câu thơ nào thể nỗi đau bất lực nhà thơ? - Hai câu thơ, gợi cho ta thấy hình ảnh ông già c- Khổ 3: Cảnh nhà thơ ướt lạnh Đỗ Phủ là người nào? đêm Giây lát, gió lặng, mây tối mực, +Hs đọc khổ 3:Phương thức biểu đạt? Trời thu mịt mịt đêm đen đặc - Khổ thơ miêu tả cảnh gì? -> Gợi không gian lạnh lẽo bị bóng - Hai câu thơ gợi cho ta không gian tối dày đặc bao phủ nào? Liên tưởng tới XH đen tối, bế tắc, - Những chi tiết này gợi cho em liên tưởng tới đói khổ XH nào? Mền vải lâu năm lạnh tựa sắt, - Hai câu thơ: “Mền vải lót nát” diễn tả ý gì? Con nằm xấu nết đạp lót nát (Tấm chăn cũ không còn giữ ấm, => Gia đình nghèo khổ, túng bấn, bị bọn trẻ mưa lạnh khó ngủ đạp cho rách không có lối thoát thêm) Từ trải loạn ít ngủ nghê Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (113) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Cảnh tượng này cho thấy sống gia đình Đỗ Phủ nào? - Cơn loạn: Nói biến An Lộc Sơn - Sử Tư Minh xảy 755 - 763 dẫn đến tình hình XH rối loạn - Hai câu thơ này có sử dụng biện pháp NT gì? sử dụng câu hỏi tu từ có tác dụng gì? +Gv: Qua khổ với 18 câu thơ, tác giả vừa kể, vừa tả trận gió mưa mùa thu tàn phá nhà mình, vừa ẩn dụ tranh XH đầy li loạn thời kì trung Đường Từ đó nhà thơ cất lên tiếng nói xót xa cho thân phận mình nói riêng, cho kiếp người nói chung trước thiên tai và tai ương người gây Mỗi dòng thơ dòng nước mắt tuôn ra, tuôn mãi Giao an: Ngu van Đêm dài ướt át cho trót? -> Câu hỏi tu từ vừa giãi bày nỗi đắng cay nhà thơ, vừa ngầm lên án giai cấp thống trị hèn kém để xảy nạn binh đao khiến nhân dân đói khổ lầm than 2- Khổ 4: Ước nguyện nhà thơ Ước nhà rộng muôn nghìn gian, Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo Than ôi! Bao nhà sừng sững dựng trước mắt +Hs đọc khổ Riêng lều ta nát, chịu chết rét - Khổ nói điều gì? được! - Nhà thơ có ước nguyện gì? -> Sẵn sàng hi sinh vì hạnh phúc - Ước nhà to vững để làm gì? chung.Thể lòng vị tha - Vì Đỗ Phủ lại ước nhà cho kẻ sĩ nghèo ngoài thiên hạ? (vì họ là người có tài, có và tinh thần nhân đạo Đỗ Phủ => Phê phán thực trạng XH bế tắc, đức phải chịu nghèo khổ) Em có nhận xét gì ước vọng đó? (Ước vọng bất công đẹp đẽ, cao chua xót) - Lời than nhà thơ có ý nghĩa gì? - Gv: câu kết thể lòng vị tha và tinh thần nhân đạo đáng quí Đỗ Phủ Mơ ước mang màu sắc ảo tưởng, lãng mạn IV-Tổng kết: chân thực, nó bắt nguồn từ sống có thực và tính nhân đạo thi sĩ * Ghi nhớ: sgk (134 ) - Miêu tả, tự và biểu cảm luôn gắn bó với đời, luôn quan tâm và mong - Nói lên nỗi thống khổ thân muốn cho nhân dân ấm no hạnh phúc và bộc lộ khát vọng cao III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) B-luyện tập: - Bài thơ biểu đạt phương Bài ca: Vì đây là bài thơ, là tiếng thức nào? lòng cao đẹp tác giả muốn cất Phương thức nào là chính? cao tiếng hát người, khích lệ - Bài thơ đã biểu cảm vấn đề gì? người vượt lên nỗi đau khổ đời để hướng tới Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (114) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van tương lai tươi sáng Đỗ Phủ đích IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút) thực là nhà thơ thực mang tâm - Giải thích văn này lại có tên là bài hồn lãng mạn cao quí, xứng đáng ca nhà tranh bị gió thu phá? người đời tôn là bậc “Thi thánh” V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ5:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, tiết sau kiểm tra tiết **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: KIỂM TRA VĂN A- Mục tiêu bài học: - Phạm vi kiểm tra: Các văn đã học - Nội dung kiểm tra: Các vấn đề nội dung tư tưởng và nghệ thuật các văn đã học B- Chuẩn bị: - GV: Ra đề - đáp án - HS: Ôn phần Văn C- Tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra chuẩn bị học sinh: III-Tiến hành kiểm tra: *ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Em hãy khoanh tròn trước câu trả lời đúng 1.Nội dung chính văn “Cổng trường mở ra” là gì? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (115) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van a.Miêu tả quang cảnh ngày khai trường b.Kể tâm trạng chú bé ngày đầu tiên đến trường c.Ghi lại tâm tư, tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường 2.Trong đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người nào? a.Phấp lo lắng b.Thao thức đợi chờ c.Vô tư thản d.Căng thẳng hồi hộp 3.Nhân vật chính truyện “Cuộc chia tay búp bê” là ai? a.Hai búp bê b.Hai anh em Thành, Thủy c.Bố mẹ Thành, Thủy d.Cô giáo Thủy 4.Qua “Cuộc chia tay búp bê” Khánh Hoài muốn đề cập đến quyền gì trẻ em? a.Được vui chơi giải trí b.Được học, sống gia đình hạnh phúc c.Được tham gia bầu cử d.Được tự ngôn luận 5.Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” tác giả nào? a.Nguyễn Trãi b.Nguyễn Du c.Nguyễn Khuyến d.Nguyễn Đình Chiểu 6.Bài thơ “Qua Đèo Ngang” viết theo thể thơ nào? a.Thất ngôn tứ tuyệt b.Song thất lục bát c.Thất ngôn bát cú d.Ngũ ngôn tứ tuyệt 7.Cảnh Đèo Ngang miêu tả thời điểm nào? a.Xế trưa b.Xế chiều c.Sớm mai d.Đêm khuya “Phơi bày việc mâu thuẫn, phê phán thói hư tật xấu và việc đáng cười xã hội” là nội dung của: a.Những câu hát tình cảm gia đình b.Những câu hát châm biếm c.Những câu hát than thân d.Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước 9.Câu ca dao: “Thân em trái bần trôi Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu” sử dụng nghệ thuật tu từ gì? a.Nhân hóa b.Sosánh c.Ẩn dụ d.Hoán dụ 10.Nhân vật En-ri-cô văn “Mẹ tôi” đã phạm lỗi gì? a.Thiếu lễ độ với mẹ b.Trốn học c.nói dối cô giáo d.Nói dối mẹ 11.Nối cột A với cột B cho phù hợp Cột A Cột B 1-Sông núi nước Nam a-Lục bát 2-Phò giá kinh b-Thất ngôn tứ tuyệt 3-Bài ca Côn Sơn c-Ngũ ngôn tứ tuyệt Nối: 1……,2…….,3…… 12.Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh bài ca dao: Thân em như……………………………… Phất phơ………………………………… II/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (116) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 1.Viết thuộc lòng bài thơ “Bánh trôi nước” và nêu ý nghĩa chính bài thơ (3 điểm) “Sông núi nước Nam” coi là Tuyên ngôn Độc lập đầu tiên nước ta.Vậy nào là Tuyên ngôn Độc lập? Nội dung Tuyên ngôn Độc lập bài thơ là gì (3 điểm ) Văn “Cổng trường mở ra” có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em người mẹ tâm với ai? Cách viết này có tác dụng gì? (1 điểm) ĐÁP ÁN I-PHẦN TRẮC NGHIỆM: 1.c , 2.c , 3.b , 4.b , 5.c , 6.c , 7.b , 8.b , 9.b , 10.a , 11.Nối:1b,2c,3a 12.Điền vào chỗ trống: “Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai” II-PHẦN TỰ LUẬN: *Câu 1:Viết thuộc lòng bài thơ “Bánh trôi nước” (2 điểm) Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son Nội dung chính:Tác giả vừa trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trắng, son sắt người phụ nữ xã hội xưa, vừa cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm họ(1 điểm) *Câu 2:Tuyên ngôn độc lập là lời tuyên bố chủ quyền đất nước và khẳng định không lực nào xâm phạm(1 điểm) -Nội dung tuyên ngôn độc lập bài “Sông núi nước Nam” +Nước Nam là người Nam Điều đó đã sách trời định sẵn (1 điểm) +Ke thù không xâm phạm, xâm phạm chuốc lấy thất bại (1 điểm) *Câu 3:Trong văn “Cổng trường mở ra” người mẹ không nói trực tiếp với mà người mẹ nói với chính mình ->Làm nỗi bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, nhu6ng4 điều sâu thẳm khó nói lời (1 điểm) **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (117) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: Giao an: Ngu van TỪ ĐỒNG ÂM A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Hiểu nào là từ đồng âm, biết cách xác định nghĩa từ đồng âm - Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn gây khó hiểu tượng đồng âm B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép ví dụ và bài tập.Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: - Thế nào là từ trái nghĩa? Đặt câu có từ trái nghĩa? - Từ trái nghĩa dùng để làm gì? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Cho ví dụ minh hoạ? (Dựa vào ghi nhớ - sgk - 128 ) 3.Bài mới: Đọc đoạn thơ Đỗ Phủ: Tranh bay sang sông trải khắp bờ Mảnh cao treo tót rừng xa, Mảnh thấp quay lộn vào mương sa - Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn thơ trên? Vì em biết đó là cặp từ trái nghĩa? (cao - thấp Vì từ này có nghĩa trái ngược nhau) - Từ cao câu: “Mua cao dán nhọt.” giống và khác từ cao đoạn thơ Đỗ Phủ chỗ nào (giống âm khác nghĩa) Những từ phát âm giống nghĩa lại khác xa gọi là từ gì? (Đồng âm) Bài hôm giúp chúng ta củng cố và nâng cao kiến thức từ đồng âm II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc ví dụ - Bảng phụ A-Tìm hiểu bài: - Giải thích nghĩa các từ lồng? I- Thế nào là từ đồng âm: - Lồng 1: Chỉ hđ chạy cất cao vó lên với sức *Ghi nhớ 1:Từ đồng âm: Là n từ mạnh đột ngột khó kìm giữ giống âm - Lồng 2: Chỉ đồ vật thường đan thưa tre nghĩa khác xa nhau, không liên nứa để nhốt chim quan gì với - Hai từ lồng này giống và khác chỗ nào? (Giống âm và khác nghĩa) +Gv: Từ lồng ví dụ trên là từ đồng âm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (118) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Em hiểu nào là từ đồng âm ? - Hs đọc ghi nhớ 1-sgk-135 Giao an: Ngu van - Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa các II- Sử dụng từ đồng âm: từ lồng ví dụ trên? (Dựa vào mối quan hệ từ lồng với các từ khác câu - Tức là dựa vào ngữ cảnh) - Câu: “Đem cá kho.” Nếu tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa? +Kho 1: Nơi tập trung cất giữ tài sản (Đem cá kho xí nghiệp Đem cá cất vào kho.) +Kho 2: Hành động nấu kĩ thức ăn mặn (Đem cá kho tương Mẹ tôi kho cá nồi đất ngon.) +Gv: Như là từ kho hiểu với nghĩa hoàn toàn khác - Để tránh tượng hiểu lầm từ đồng âm gây ra, sử dụng từ đồng âm chúng ta cần chú ý gì? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Thế nào là từ đồng âm?Sử dụng từ đồng âm cần chú ý điều gì? - Hs đọc ghi nhớ 1, IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) - Đọc đoạn dịch thơ Bài ca nhà tranh -Tìm từ đồng âm với từ sau: Thu, cao, ba, tranh, sang, nam, sức, nhè, tuốt, môi - Tìm nghĩa khác danh từ cổ và giải thích mối liên quan các nghĩa đó? Giao vien: Vũ Thị Trang * Ghi nhớ 2: Khi giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng với nghĩa nước đôi tượng đồng âm III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1, sgk-135, 136 B- Luyện tập: - Bài (136 ): - Thu: mùa thu, gió thu (chỉ thời tiết-nghĩa bài thơ ) + Thu: thu hoạch, thu hái (gặt hái, thu nhận) + Thu: thu ngân, thu quĩ (Thu tiền ) + Thu: thu nhận (tiếp thu và dung nạp) - Cao: thu cao (gió thu mạnh nghĩa bài thơ) + Cao: cao cấp (bậc trên) + Cao: cao hứng (hứng thú mạnh lúc thường) + Cao: cao nguyên (nơi đất cao đồng bằng) 2- Bài (136 ): a- Các nghĩa khác DT cổ: - Cái cổ: phần đầu và thân - Cổ tay: Phần nối bàn tay với cánh Nam hoc: 2014 – 2015 (119) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van tay - Cổ chai: Phần miệng thân chai - Tìm từ đồng âm với danh từ cổ và cho biết - Cao cổ: cất tiếng lên nghĩa từ đó? b- Các từ đồng âm với DT cổ: - Cổ kính: xưa cũ - Cổ động: cổ vũ, động viên - Đặt câu với cặp từ đồng âm sau (ở câu - Cổ lỗ: cũ kĩ quá phải có từ đồng âm)? 3- Bài (136 ): V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) - Bàn (danh từ ) – bàn (động từ ): -Tìm từ đồng âm và đặt câu với từ đó Chúng tôi bàn với chuyển cái VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) bàn chỗ khác -VN học bài, soạn bài “Các yếu tố tự sự, miêu tả - Sâu (danh từ ) – sâu (động từ ): văn biểu cảm” Những sâu làm cho vỏ cây bị nứt sâu - Năm (danh từ ) – năm (số từ ): Có năm anh Ba quê năm lần **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn: CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm và có ý thức vận dụng chúng - Luyện tập vận dụng hai yếu tố đó B- Chuẩn bị: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (120) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Yếu tố miêu tả có tác dụng khêu gợi sức cảm thụ và tưởng tượng -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Đọc bài văn hoàn chỉnh đã làm nhà đề (sgk-129, 130 ) 3.Bài mới: Trong văn biểu cảm, các yếu tố tự và miêu tả đóng vai trò q.trong Mối quan hệ này hình thành trên sở tác động qua lại tất yếu các phương thức biểu đạt Hơn cảm xúc người hướng sống Đó là việc, hình ảnh, cảnh đời Nếu không kể lại, không tả lại thì làm giúp người khác hiểu cảm xúc mình Bài hôm chúng ta tìm hiểu yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc Bài ca nhà tranh A-Tìm hiểu bài: - Hãy các yếu tố tự và miêu tả I- Tự và miêu tả văn biểu bài thơ, và nêu ý nghĩa chúng bài cảm: thơ? 1- Bài ca nhà tranh bị gió thu phá: - Đoạn 1: câu đầu: Tự ; câu sau: - Gv: Bài ca nhà tranh là bài thơ biểu cảm Miêu tả -> Có vai trò tạo nên bối cảnh tác giả đã dùng khá nhiều yếu tố tự chung và miêu tả cảnh gió phá mái nhà, cảnh - Đoạn 2:Tự kết hợp với biểu cảm trẻ cướp tranh, cảnh nhà mưa ướt lạnh (kể lại chuyện trẻ cướp tranh, cảm đêm tối mịt Những cảnh này đã trở thấy uất ức vì già yếu không làm gì thành cái hien thực để từ đó bay lên ước được) mơ cao thượng nhà thơ - Đoạn 3: Sáu câu trên kết hợp kể, tả cảnh đêm dột lạnh không ngủ được; +Hs đọc đoạn văn Duy Khán câu cuối biểu cảm thân phận cam - Giải thích: Thúng câu (thuyền câu hình chịu tròn, đan tre), sắn thuyền (thứ cây có - Đoạn 4: Biểu cảm nêu lên tình cảm nhựa và sơ, dùng sát vào thuyền nan cao thượng, vị tha nước không thấm vào) 2- Đoạn văn Duy Khán: - Em hãy các yếu tố miêu tả, tự và - Miêu tả: Bàn chân bố biểu cảm tác giả đoạn văn? - Tự sự: Bố ngâm chân nước muối, bố - Nếu không có yếu tố miêu tả và tự thì sớm khuya yếu tố biểu cảm có bộc lộ hay không? - Biểu cảm: Thương đời vất vả, - Đoạn văn trên miêu tả, tự niềm hồi lam lũ bố tưởng Hãy cho biết tình cảm đã chi phối tự -> Niềm hồi tưởng đã chi phối việc và miêu tả nào? miêu tả và tự Miêu tả hồi Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (121) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Gv: Đoạn văn Duy Khán là đoạn văn biểu cảm và tác giả đã dùng khá nhiều yếu tố tự và miêu tả Để nói lên thông cảm sâu sắc và tình thương yêu người cha Duy Khán đã tập trung tả và kể ngón chân, bàn chân và đời người cha làm ăn vất vả đôi chân Nhà văn đã miêu tả, tự niềm hồi tưởng đời vất vả, lam lũ người cha Tình cảm đã chi phối mạnh khiến cho yếu tố tự và miêu tả đây đầy xúc động và gợi cảm Như là: - Muốn biểu cảm thì ta phải làm gì? - Tự và miêu tả có vai trò gì bài văn biểu cảm? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Muốn phát biểu cảm nghĩ với đời sống xung quanh ta dùng phưng thức biểu đạt nào? - Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Kể lại nội dung bài thơ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ bài văn xuôi biểu cảm? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc phần ghi nhớ, soạn bài “Cảnh khuya, Rằm tháng giêng” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van tưởng, không phải miêu tả trực tiếp, góp phần khêu gợi cảm xúc cho người đọc => Miêu tả và tự góp phần làm tăng thêm giá trị biểu cảm cho đoạn văn II-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (138 ) b- Luyện tập: Trời mưa, gió thu thổi mạnh cuộn ba lớp tranh trên mái nhà Đỗ Phủ Những mảnh tranh bay tung toé khắp nơi, mảnh thì treo trên cây xa, mảnh thì bay lộn vào mương sa Thấy vậy, trẻ xô đến cướp giật lấy tranh mang vào sau luỹ tre Mặc cho nhà thơ kêu gào rát cổ, ông đành quay về, lòng đầy ấm ức, lại thông cảm với bọn trẻ, chúng quá nghèo nên Trận gió lặng yên thì đêm buông xuống tối mực, đêm đen dày đặc nỗi buồn Nhà thơ nằm xuống đắp cái mền vải cũ nát nên lạnh cắt Đã lũ còn đạp nát cái lót Đầu giường thì nhà giột, mưa nặng hạt đều không dứt Nhà thơ không ngủ vì mưa lạnh và lâu lại còn Nam hoc: 2014 – 2015 (122) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van ngủ vì suy nghĩ sau loạn li Đến đây nhà thơ ước muốn có mái nhà rộng muôn ngàn gian kẻ sĩ khắp thiên hạ có chỗ nương thân, chẳng sợ gì gió mưa **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Văn bản: CẢNH KHUYA – RẰM THÁNG GIÊNG -Hồ Chí MinhA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Cảm nhận và phân tích tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nước, phong thái ung dung Hồ Chí Minh biểu bài thơ - Biết thể thơ và nét đặc sắc nghệ thuật hai bài thơ B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ giải nghĩa yếu tố Hán Việt.Những điều cần lưu ý: Hai bài có điểm giống cùng HCM sáng tác Việt Bắc năm đầu kháng chiến chống Pháp, cùng viết cảnh trăng đẹp và là thơ tứ tuyệt -Hs:Bài soạn C- Tiến trinh lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm ta: 3.Bài mới: Sinh thời Bác Hồ chưa tự nhận mình là nhà thơ, song nghiệp thơ văn Người để lại, lại chứng tỏ Người là nhà thơ lớn dân tộc Hai bài thơ ta học hôm giúp ta hiểu tài và nét đẹp tâm hồn Người II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (123) Truong: THCS Tran Quang Dieu Hoạt động thầy-trò +Hs đọc chú thích* - sgk - Nêu hiểu biết em tác giả và tác phẩm? Giao an: Ngu van Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I-Tác giả – Tác phẩm: sgk (141, 142 ) II-Kết cấu: +Hướng dẫn đọc: Giọng chậm, thản và sâu -Thể loại:Thất ngôn tứ tuyệt(Tuyệt lắng, nhấn mạnh điệp ngữ chưa ngủ; nhịp3/4 cú) 4/3 - 2/5 +Giải thích từ khó -Căn vào số câu, số chữ, hãy cho biết thể loại III-Phân tích: bài thơ? * Cảnh khuya: 1- Hai câu đầu: Cảnh rừng Việt +Hs đọc câu đầu, câu em vừa đọc miêu tả Bắc vào lúc đêm khuya cảnh gì ? Tiếng suối tiếng hát xa, - Cảnh rừng Việt Bắc vào lúc đêm khuya Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa miêu tả thông qua vật nào? ( suối, trăng, cổ thụ, hoa) -> Hình ảnh so sánh đặc sắc - Suối miêu tả với đặc điểm gì? (suối tiếng hát xa) - Khi miêu tả tiếng suối, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (hình ảnh so sánh đặc sắc: -> Điệp từ - Tạo tranh toàn tiếng suối là âm TN với tiếng hát là cảnh sống động âm người) - Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó ? (Làm => Gợi vẻ đẹp TN trẻo, tươi cho tiếng suối rừng Việt Bắc trở nên gần gũi sáng với ng và mang sức sống trẻ trung hơn) - câu 2, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Hai câu thơ đầu đã tạo vẻ đẹp TN nào? +Gv: Hai câu thơ đầu miêu tả cảnh TN vào đêm khuya núi rừng Việt Bắc Trong yên lặng núi rừng, tiếng suối chảy róc rách đêm khuya nghe tiếng hát từ xa vẳng lại Hình ảnh trăng lồng cổ thụ thật đẹp ánh trăng thấp thoáng đan xen, hoà nhập tán lá cây đung đưa trước gió ngàn, ánh trăng tạo hình bóng đen trắng, đậm nhạt cành lá xuống mặt 2- Hai câu thơ cuối: Tâm trạng vì đất cỏ hoa Tất hoà quyện với tạo nên nước vì dân Bác khung cảnh TN thơ mộng Cảnh khuya vẽ người chưa +Hs đọc câu thơ cuối - Hai câu thơ em vừa đọc ngủ, tả cảnh hay tả tâm trạng? Đó là tâm trạng gì, Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (124) Truong: THCS Tran Quang Dieu ai? - Bác chưa ngủ là vì cảnh đẹp TN hay là vì lí gì khác? (Bác chưa ngủ không phải để thưởng ngoạn cảnh đẹp TN mà là vì lo việc nước ) - Hai câu thơ có sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng các biện pháp nghệ thuật đó? - Bài thơ đã cho em hiểu gì Bác? +Gv: Cảnh khuya vừa là bài thơ tả cảnh ngụ tình, vừa trực tiếp giãi bày tình cảm, tâm trạng Bác Hồ vào năm tháng đầu kháng chiến chống Pháp gian khổ Đọc bài thơ chúng ta vô cùng cảm mến và trân trọng tình yêu TN , lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm lớn lao Người việc dân, việc nước +Hd đọc: Bản phiên âm đọc với nhịp: 4/3 2/2/3; dịch thơ: 2/2/2 - 2/4/2 - Giai thích từ khó: Nguyên tiêu là đêm rằm tháng giêng đầu tiên năm - Bài thơ có nét cảnh? Đó là nét cảnh nào? (2 nét cảnh: Cảnh rằm tháng riêng và hình ảnh người đêm rằm tháng giêng) +Hs đọc câu thơ đầu - Hai câu thơ em vừa đọc tả cảnh gì? - Nguyệt chính viên có nghĩa là gì? (Trăng tròn nhất) - Câu thơ thứ có gì đặc biệt từ ngữ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Hai câu đầu gợi cho ta cảnh tượng nào? +Gv: Câu thơ đầu mở khung cảnh bầu trời cao rộng, trẻo, bật trên bầu trời là vầng trăng tròn đầy, toả sáng xuống khắp trời đất Câu thứ vẽ không gian xa rộng, bát ngát không có giới hạn với sông, mặt nước tiếp liền với bầu trời Trong nguyên văn chữ Hán, câu thơ này có từ xuân lặp lại, đã nhấn mạnh diễn tả vẻ đẹp và sức sống mùa xuân tràn ngập trời đất - Cảnh xuân đã gợi lên cảm xúc gì lòng tác giả? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van -> Điệp từ chưa ngủ - Nhấn mạnh thêm nỗi lo nước nhà Bác và thể rõ cốt cách nhà thơ Cách Mạng => Bác là người yêu nước, yêu TN và có tinh thần trách nhiệm nước, với dân *Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu): 1- Hai câu thơ đầu: Cảnh đêm rằm tháng giêng Kim nguyên tiêu nguyệt chính viên, Xuân giang xuân thuỷ tiếp xuân thiên; Rằm xuân lồng lộng trăng soi, Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân; -> Sử dụng điệp từ - nhấn mạnh vẻ đẹp và sức sống mùa xuân tràn ngập đất trời => Gợi tả không gian cao rộng, bát ngát, tràn ngập ánh trăng sáng và sức sống mùa xuân đêm rằm tháng riêng -> Gợi cảm xúc nồng nàn, tha thiết với vẻ đẹp TN 2- Hai câu kết: Hình ảnh người đêm rằm tháng giêng Yên ba thâm xứ đàm quân sự, Dạ bán qui lai nguyệt mãn Nam hoc: 2014 – 2015 (125) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hs đọc câu kết - Hai câu em vừa đọc tả gì? +Gv: Yên ba thâm xứ: là nơi tận cùng khói sóng vừa kín đáo vừa yên tĩnh - Em hiểu nào chi tiết: đàm quân sự? (Bàn công việc kháng chiến chống Pháp, bàn việc hệ trọng dân tộc) - Hai câu kết đã cho ta thấy công việc gì Bác? Qua đó em hiểu thêm gì Bác? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Hai bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Em hãy nêu nét đặc sắc ND và NT bài thơ? -Hs đọc ghi nhớ - Gv: Có thể nói, bài Cảnh khuya thể tình yêu TN, yêu nước, mối lo âu và tinh thần trách nhiệm nghiệp nước thì bài Nguyên tiêu vừa nối tiếp vừa nâng cao cảm hứng Bác Hồ, đồng thời thể rõ tinh thần chủ động, phong thái ung dung, lạc quan, niềm tin vững nghiệp CM vị lãnh tụ, người chiến sĩ - người nghệ sĩ HCM Bài thơ vừa mang âm điệu cổ điển vừa thể tinh thần thời đại, khoẻ khoắn, trẻ trung Nhờ đó đêm rằm tháng giêng vốn đã sáng, càng thêm sáng vì có nhiều niềm vui toả sáng IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Tìm đọc và chép lại số bài thơ, câu thơ Bác Hồ viết trăng cảnh TN? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Qua bài thơ giúp em hiểu thêm gì Bác Hồ? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc lòng bài thơ, ôn tiếng việt tiết sau kiểm tra Giao an: Ngu van thuyền Giữa dòng bàn bạc việc quân, Khuya bát ngát trăng ngân đầy th ->Bác cùng các đồng chí lãnh đạo bàn việc nước ->Thể tinh thần yêu nước, thương dân và phong thái ung dung, lạc quan Bác IV-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (143 ) B-Luyện tập: Đi thuyền trên sông Đáy Dòng sông lặng ngắt tờ Sao đưa thuyền chạy, th chờ trăng theo Bốn bề phong cảnh vắng teo Chỉ nghe cót két tiếng chèo thuyền nan Lòng riêng riêng bàn hoàn Lo khôi phục giang san Tiên Rồng Thuyền trời đã rạng đông Bao la nhuốm màu hồng đẹp tươi (Hồ Chí Minh ) **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Giao vien: Vũ Thị Trang Ngày…./….2011 Nam hoc: 2014 – 2015 (126) Truong: THCS Tran Quang Dieu Kiểm tra BGH Giao an: Ngu van Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A- Mục tiêu bài học: - Phạm vi kiểm tra: Từ láy, đại từ, từ Hán Việt, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm - Nội dung kiểm tra: Tìm các từ loại trên có đoạn văn, đoạn thơ trích văn đã học - Rèn kĩ nhận biết và sử dụng các loại từ trên B- Chuẩn bị: GV: Ra đề - Đáp án HS: Ôn tập phần tiếng Việt C-Tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ chức: II- Bài mới: ĐỀ BÀI: I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Khoanh tròn trước câu trả lời đúng 1.Từ nào sau đây là từ ghép chính phụ? a.Sách b.Bà ngoại c.Bàn ghế d.Quần áo 2.Các từ “đèm đẹp”, “chiêm chiếp”thuộc loại từ láy nào? a.Láy toàn b.Láy phận c.Cả a và b 3.Đại từ “ai” câu ca dao sau giữ vai trò ngữ pháp gì câu? “Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn cho gầy cò con” a.Chủ ngữ b.Trạng ngữ c.Vị ngữ d.Phụ ngữ 4.Từ “thiên” “Tiệt nhiên định phận thiên thư” có nghĩa là gì? a.Nghìn b.Dời c.Trăm d.Trời Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (127) Truong: THCS Tran Quang Dieu 5.Từ nào đây là từ ghép Hán Việt? a.Núi sông b.Ông cha Giao an: Ngu van c.Hồi hương d.Nước nhà 6.Câu “Nhà em nghèo và em cố gắng vươn lên học tập” mắc lỗi gì quan hệ từ? a.Thiếu quan hệ từ b.Thừa quan từ c.Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa d.Dùng quan hệ từ không có tác dụng liên kết 7.Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ “cả” câu “Ao sâu nước khôn chài cá”? a.To b.Lớn c.tràn trề d.Dồi dào 8.Cặp từ nào sâu đây không phải là cặp từ trái nghĩa? a.Trẻ-Già b.Sáng-Tối c.Sang-Hèn d.Chạy-Nhảy 9.Từ đồng âm là: a.Những từ giống âm nghĩa khác xa b.Những từ có nghĩa trái ngược c.Những từ có nghĩa giống gần giống d.Tất đúng 10.Từ nào các từ sau có thể thay cho từ in đậm câu sau: “Chiếc ô tô này chết máy” a.Mất b.Hỏng c.Đi d.Qua đời 11.Trong các từ sau từ nào trái nghĩa với từ “trân trọng” a.Vui vẻ b.Chăm sóc c.Coi thường d.Giữ gìn 12.Điền các từ láy vào chỗ trống để hoàn thành các câu thơ sau: …………………… núi, tiều vài chú …………………… bên sông, chợ nhà II/PHẦN TỰ LUẬN: (7 ĐIỂM) Cấu 1: Thế nào là từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa có loại? loại cho ví dụ.(3 điểm) Câu 2: Tại người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí? Cho ví dụ (1 điểm) Câu 3: Thế nào là quan hệ từ? Đặt câu với các cặp quan hệ từ sau: (3 điểm) Tuy……………………nhưng……………………………………… Sở dĩ………………………………là vì………………………… ĐÁP ÁN ĐỀ 1: (Tiếng Việt) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (128) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van I-PHẦN TRẮC NGHIỆM: 1.b , 2.a , 3.a , 4.d , 5.c , 6.c , 7.b , 8.d , 9.a , 10.b , 11.c , 12.Điền từ:Lom khom, lác đác II-PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: -Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống (1 điểm) -Từ đồng nghĩa có loại:Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn (1 điểm) -HS lấy VD (1 điểm) Câu 2:Sở dĩ người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người và tên địa lí là vì nó mang sắc thái trang trọng (1 điểm) Câu 3:Quan hệ từ dùng để biểu thị các quan hệ ý nghĩa như:Sở hữu, so sánh, nhân quả…(1 điểm) -HS đặt câu có cặp quan hệ từ :Tuy…nhưng (0.5 điểm) Sở dĩ…là vì (0.5 diểm) **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN BIỂU CẢM A-Mục tiêu bài học: -Hs tự đánh giá lực viết văn biểu cảm m và tự biết sửa lỗi bài viết -Củng cố kiến thức văn biểu cảm và kĩ liên kết văn biểu cảm B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: Bảng phụ -Những điều cần lưu ý: Về bố cục chú ý kĩ mở bài, chuyển đoạn, kết bài C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (129) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 2.Kiểm tra: Thế nào là văn biểu cảm ? (Ghi nhớ-sgk-73 ) 3.Bài mới: Bố cục bài văn biểu cảm gồm phần ? (Bài văn biểu cảm thường có bố cục phần bài văn khác) Bây chúng ta cùng k.tra lại xem bài TLV số văn biểu cảm chúng ta đã theo đúng bố cục đó chưa II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Em hãy nhắc lại đề bài và cho biết đối *Đề bài: Loài cây em yêu tượng biểu cảm đề này là gì ? Tình cảm cần thể là gì ? I-Nhận xét và đánh giá chung: 1-Ưu điểm: -Gv điểm mạnh hs nội -Về nd: Nhìn chung các em đã nắm dung và hình thức để các em phát huy cách viết bài văn biểu cảm, đã xđ các bài viết sau đúng kiểu bài, đúng đối tượng; bài viết đã biết kết hợp kể và tả để biểu cảm; bố cục rõ ràng và các phần đã có liên kết với -Về hình thức: Trình bày tương đối rõ ràng, sẽ, câu văn lưu loát, không mắc lỗi ngữ pháp, c.tả, cách dùng từ 2-Nhược điểm: -Gv điểm yếu hs để các -Về nd: Còn số em chưa đọc kĩ đề bài em sửa chữa và rút kinh nghiệm cho bài nên còn nhầm lẫn biểu cảm viết số loài cây với miêu tả loài cây: Bài viết còn nặng tả các đ.điểm cây mà chưa chú trọng tới yếu tố biểu cảmảm qua vài đ.điểm bật cây Bài viết còn lan man chưa có chọn lọc các chi tiết tiêu biểu để bộc lộ cảm xúc -Gv công bố kết cho hs -Về hình thức: Một số bài trình bày còn -Hs đọc bài khá và bài yếu-kém bẩn, chữ viết xấu, cẩu thả, còn mắc n lỗi -Gv trả bài cho hs tự xem và trao đổi cho c.tả; diễn đạt chưa lưu loát, câu văn còn để nhận xét sai ngữ pháp, dùng từ chưa chính xác -Hs chữa bài mình vào bên lề phía 3-Kết quả: bài làm -Điểm 1-2: - Điểm 5-6: -Gv chữa cho hs số lỗi cách dùng từ và -Điểm 3-4: -Điểm 7-8: lỗi c.tả 4-Đọc bài khá và bài kém: -Gv chép câu văn lên bảng II-Trả bài và chữa bài: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (130) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Hs đọc câu văn và chỗ mắc lỗi, nêu cách sửa chữa III-HĐ3:Đánh giá (3 phút) -Gv đánh giá trả bài IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN ôn tập văn biểu cảm, soạn bài “Thành ngữ” Giao an: Ngu van 1-Chữa lỗi dùng từ: 2-Chữa lỗi c.tả: III-GV lấy điểm vào phiếu **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: THÀNH NGỮ A-Mục tiêu bài học:Giúp Hs -Hiểu đ.điểm c.tạo và ý nghĩa thành ngữ -Tăng thêm vốn từ ngữ, có ý thức sd thành ngữ giao tiếp B-Chuẩn bị: -Gv : Bảng phụ, phiếu học tập.Những điều cần ;ưu ý: Gv nên kh.khích và giúp đỡ hs tăng thêm vốn thành ngữ, luyện tập sd thành ngữ với n hình thức -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đặt câu có từ đồng âm ? Vì em biết đó là từ đồng âm ? 3.Bài mới: Trong tiếng Việt có khối lượng khá lớn thành ngữ Có số thành ngữ hình thành trên n câu chuyện dân gian, câu chuyện lịch sử (điển tích) thú vị Bây chúng ta cùng tìm hiểu thành ngữ Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (131) Truong: THCS Tran Quang Dieu II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò +Hs đọc câu ca dao - Chú ý cụm từ “lên thác xuống ghềnh” -Em có nhận xét gì c.tạo cụm từ “lên thác, xuống ghềnh” câu ca dao : -Có thể thay vài từ cụm từ này từ khác không: Có thể thay “Vượt thác qua ghềnh” không? Vì ? (Không thể thay đổi từ - Vì thay ý nghĩa thành ngữ trở nên lỏng lẻo) -Có thể thay đổi v.trí các từ cụm từ không: Có thể thay “Xuống ghềnh, lên thác” không ? Vì ? (Không thay đổi v.trí - Vì đây là cụm từ có tính cố định) -Từ nhận xét trên, em rút kết luận gì đ.điểm c.tạo cụm từ lên thác, xuống ghềnh ? +Gv giải thích: Thác là chỗ dòng nc chảy vượt qua vách đá cao nằm chắn ngang dòng sông, dòng suối Ghềnh là chỗ dòng sông, dòng suối bị thu hẹp và nông có đá lởm chởm nằm chắn ngang dòng nc chảy xiết -Cụm từ “lên thác, xuống ghềnh” có nghĩa là gì ? (Nói vất vả điều khiển thuyền bè nơi nc chảy xiết có đá lởm chởm nguy hiểm) -Tại lại nói lên thác, xuống ghềnh ? -Nhanh chớp có nghĩa là gì ? Tại lại nói nhanh chớp ? -Chớp có tốc độ cao tốc độ ánh sáng 300.000 km/s +Gv: Cụm từ “lên thác, xuống ghềnh”, “nhanh chớp” là thành ngữ -Vậy em hiểu nào là thành ngữ ? Nghĩa thành ngữ hiểu nào ? +Hs đọc ghi nhớ Giao an: Ngu van Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I-Thế nào là thành ngữ: 1-Cấu tạo cụm từ “Lên thác xuống ghềnh”: ->Đ.điểm c.tạo cụm từ trên là chặt chẽ thứ tự và nd ý nghĩa 2-Giải nghĩa cụm từ “lên thác, xuống ghềnh”: Trải qua nhiều gian nan, nguy hiểm ->Nghiã bóng (hàm ẩn, hình tượng, ẩn dụ) - Nhanh chớp: Chỉ hđ diễn mau lẹ, nhanh ->Nghĩa so sánh *Ghi nhớ 1: sgk (144 ) II-Sử dụng thành ngữ: 1-Vai trò ngữ pháp thành +Hs đọc ví dụ ngữ: -Xđ chức vụ ngữ pháp thành ngữ: Bảy -Thân em / vừa trắng lại vừa tròn ba chìm, tắt lửa tối đèn ? Bảy ba chìm với nước non.->là VN -Em hãy PT cái hay việc dùng các thành ngữ -Anh / đã nghĩ thg em thì câu trên: S2 bảy ba chìm với long hay là anh / đào giúp em cái Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (132) Truong: THCS Tran Quang Dieu đong, phiêu bạt; tắt lửa tối đèn với khó khăn, hoạn nạn ? -Thành ngữ thường giữ chức vụ gì câu ?Sd thành ngữ có tác dụng gì ? -Hs đọc ghi nhớ III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Thế nào là thành ngự?Thành ngữ giữ vai trò ngữ pháp gì câu?Nêu tác dụng việc sử dụng thành ngữ? -Hs đọc ghi nhớ 1, IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Hs đọc các đoạn văn, đoạn thơ -Tìm và giải thích nghĩa các thành ngữ n câu trên ? -HS hoạt động nhóm-GV phát phiếu học tập -Dựa vào các truyện truyền thuyết, ngụ ngôn đã học, hãy giải nghĩa các thành ngữ: Con Rồng cháu Tiên, ếch ngồi đáy giếng, thầy bói xem voi ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Tìm vài thành ngữ và cho biết nội dung VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc ghi nhớ Giao an: Ngu van ngách sang nhà anh, phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào bắt nạt thì em chạy sang ->Phụ ngữ cụm DT (khi ) 2-Tác dụng: Co tính hình tượng, biểu cảm *Ghi nhớ 2: sgk (144 ) III-Tổng kết: *ghi nhớ 1, sgk-144 B-Luyện tập: -Bài (145 ): a-Sơn hào hải vị, nem công chả phượng: Món ăn trên núi, biển, quí sang trọng b-Khoẻ voi: khoẻ ->cách nói phóng đại- nói quá -Tứ cố vô thân: sống đơn độc, không họ hàng thân thích, không nơi nương tựa c-Da mồi tóc sương: ng già da có nhiều nốt màu nâu, đen đồi mồi, tóc bạc sương -Bài (145 ): -Con Rồng cháu Tiên: dòng dõi cao quí -ếch ngồi đáy giếng: hiểu biết hạn hẹp, nông cạn -Thầy bói xem voi: nhận thức phiến diện, thấy phận mà không thấy toàn thể -Bài 3:GV hướng dẫn hs làm **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (133) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN VÀ TIẾNG VIỆT A-Mục tiêu bài học: -Ôn tập củng cố các kiến thức thơ văn trữ tình dân gian và trung đại -Ôn tập củng cố kiến thức đại từ, qh từ, từ HV, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm -Rèn kĩ phát lỗi và sửa lỗi cách dùng từ, đặt câu B-Chuẩn bị: Bài kiểm tra hs đã chấm chữa C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng văn thơ trung đại ? Nêu n nét đặc sắc ND và NT văn thơ đó? 2.Bài mới: Em hãy kể tên các văn trung đại đã học từ bài 5-> bài 10 và cho biết tác giả các văn đó là ? Bây chúng ta cùng xem lai bài k.tra chúng ta làm đã đúng chưa ? II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Bài kiểm tra văn: 1-Nhận xét chung: -Gv cố gắng hs để các a-Ưu điểm: Nhìn chung các em đã xđ em phát huy n bài k.tra sau yêu cầu câu hỏi và đã trả lời đúng theo yêu cầu Một số bài làm tương đối tốt, trình bày rõ ràng, sẽ, không mắc lỗi c.tả b-Nhược điểm: Bên cạnh đó còn có em -Gv rõ n hạn chế hs để các em chưa học bài, chưa xđ yêu cầu đề khắc phục, sửa chữa các bài k.tra bài, trả lời chưa đúng với yêu cầu đề sau bài Vẫn còn có bài trình bày còn bẩn, gạch xoá nhiều, chữ viết cẩu thả, sai nhiều lỗi -Gv công bố kết cho hs c.tả, không thể đọc 2-Kết quả: -Gv chữa bài- công bố đáp án đúng cho - Điểm 0: -Điểm 1-2: -Điểm 3Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (134) Truong: THCS Tran Quang Dieu hs chữa vào bài Giao an: Ngu van -Điểm 7-8: 4: -Điểm 5-6: -Điểm 9-10 -Gv đưa nhận xét chung, xác 3-Chữa bài: đáng giúp học sinh nhận ưu II-Bài kiểm tra tiếng Việt: điểm và nhược điểm mình để phát 1-Nhận xét chung: huy và khắc phục a-Ưu điểm: Phần lớn các em đã trả lời đúng phần trắc nghiệm và phần tự luận, có vài -Gv đọc kết em làm tương đối tốt -Gv nêu đáp án phần trắc nghiệm cho hs b-Nhược điểm: Vẫn còn vài em chưa để các em sửa vào bài làm mình nắm vững kiến thức nên trả lời phần trắc III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) nghiệm chưa chính xác và phần tự luận thì -Gv đánh giá tiết học chưa viết đv mà cẳi viết câu IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) văn -VN ôn lại kiến thức đã học, soạn bài 2-Kết quả: “Cách làm bài văn biểu cảm TPVH” -Điểm 0: -Điểm 1-2: -Điểm 34: -Điểm 5-6: -Điểm 7-8: -Điểm 9-10: 3-Chữa bài: III-GV lấy điểm vào sổ **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (135) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm các bước làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học -Tập trình bày cảm nghĩ số tác phẩm đã học chương trình B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Cảm nghĩ TP thường gắn liền với các thao tác nghị luận PT, giải thích, CM Trong đ.kiện hs chưa học nghị luận, bài cảm nghĩ có thể XD trên sở kể lại việc miêu tả cảnh tượng TP đã gây cho em cảm xúc và suy nghĩ -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: Các em đã học và biết cách làm bài văn biểu cảm thông qua miêu tả, tự Hôm chúng ta học cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc bài văn A-Tìm hiểu bài: -Bài văn viết bài ca dao nào ? Hãy đọc I-Tìm hiểu cách làm bài văn biểu liền mạch bài ca dao đó ? cảm tác phẩm văn học: 1-Bài văn: Cảm nghĩ bài ca dao -Tác giả phát biểu cảm nghĩ mình “Đêm qua đứng bờ ao” cách nào ? Hãy các yếu tố đó bài -Người viết tỏ xúc động trước văn ? cảnh và nhân vật bài ca dao: +Gv: Chú ý đây là bài văn hồi tưởng Nhà Đứng bờ ao nhìn trời, nhìn đất văn hồi tưởng lại cảm xúc mình đọc nhìn và có cảm tưởng bài ca dao và ấn tượng bài ca dao riêng gợi lên Cảnh minh hoạ nói đây là minh -Tác giả đã p.biểu c.nghĩ mình hoạ sgk thời trước Tranh minh hoạ vẽ bài ca dao cách: Tưởng ng đàn ông mặc áo dài, đội khăn (nhưng ta tượng, liên tưởng, suy ngẫm vè có thể tưởng tượng lời bài ca dao là h/ă chi tiết bài ca dao lời cô gái nhớ đến ng yêu ) Bài cảm nghĩ có đoạn, đoạn nói câu lục bát bài Vậy: -Bài văn chia làm bước: -Bước 1, tác giả cảm nhận nào +Bước 1: Cảm nhận tác giả câu đầu? câu đầu: Một ng đàn ông, chí là ng quen nhớ quê ->Đây là cách giả định, cụ thể hoá, đặt m vào cảnh để thể nghiệm, bày tỏ cảm xúc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (136) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Bước 2, tác giả cảm nhận câu nào ? -Bước 3, tác giả cảm nhận điều gì ? -Bước 4, là cảm nhận gì ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) +Gv: Đây là bài văn p.biểu cảm nghĩ t.p văn học -Vậy em hiểu nào là p.biểu c.nghĩ vh ? -Bài p.biểu cảm nghĩ vh thường có bố cục phần, nhiệm vụ phần là gì ? -Hs đọc ghi nhớ -Gv: quá trình nêu c.nghĩ, phải bám sát các chi tiết, hình ảnh , có dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu Tránh tình trạng nêu c.nghĩ chung2 Để c.nghĩ thêm sâu sắc, có thể liên hệ tới h.cảnh đời tp; liên hệ s2 với n khác cùng chủ đề (có thể cùng tác giả khác tác giả ) Cảm nghĩ phải sâu sắc, chân thành Tránh tình trạng bắt chước cách sống sượng, sáo mòn, giả tạo IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Hs đọc bài thơ Cảnh khuya -để viết cảm nghĩ bài thơ này thì c.nghĩ ng viết phải bắt nguồn từ đâu , từ cái gì ? -Lập dàn ý phát biểu c.nghĩ bài “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc ghi nhớ, ôn tập văn biểu cảm Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nếu tưởng tượng là cô gái thì lại khác +Bước 2: Tưởng tượng cảnh ngóng trông và tiếng kêu, tiếng nấc ng trông ngóng +Bước 3: Cảm nghĩ sông Ngân Hà, sông chia cắt, sông nhớ thương Ngưu Lang, Chức Nữ +Bước : Cảm nghĩ câu cuối, sông Tào Khê II-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (147 ) B-Luyện tập: -Bài (148 ): Cảm nghĩ bài Cảnh khuya HCM Cảm xúc ng viết bắt nguồn: -Từ s2 mẻ, hấp dẫn (câu ) -Từ n hình ảnh quấn quýt sinh động (câu ) -Từ hài hoà cảnh và ng (câu ) -Từ tâm hồn cao Bác Hồ (câu 4) -Bài (148 ): Dàn ý bài p.biểu c.nghĩ bài thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê a-MB: -G.thiệu (Thể loại, đề tài, tác giả ) -G.thiệu ngắn gọn h.cảnh s.tác bài thơ Nam hoc: 2014 – 2015 (137) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Nêu cảm nhận chung tp: Nỗi ngạc nhiên, buồn, cô đơn nhà thơ già sau bao nhiêu năm xa quê trở thăm quê nhà b-TB: Nêu cảm xúc, s.nghĩ gợi -Tưởng tượng, suy ngẫm câu thơ đầu -T2, suy ngẫm câu thơ cuối c-KB: K.định lại tình yêu q.hg da diết nhà thơ **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A-Mục tiêu bài học: -Tiếp tục rèn kĩ viết văn biểu cảm cho học sinh -Hs viết bài văn biểu cảm thể tình cảm chân thật ng và lực tự sự, miêu tả cùng cách viết văn biểu cảm B-Chuẩn bị: Đề-Đáp án C-Tiến trình lên lớp: I-ổn định tổ chức: II-Kiểm tra: III-Bài mới: Em hãy nhắc lại các bước làm văn biểu cảm ? (4 bước: Tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, sửa bài ) Bây chúng ta vận dụng bước đó vào viết bài TLV số Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (138) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 1-GV ghi đề lên bảng * Đề bài: Cảm nghĩ người thân (ông bà, cha mẹ, anh chị em, bạn bè, thầy cô giáo) 2-GV theo dõi hs làm bài 3-GV thu bài 4-GV nhận xét làm bài hs IV- Yêu cầu: lớp 5, các em đã viết n bài văn miêu tả và kể chuyện ng thân, cần phải phân biệt: –Trong văn miêu tả: Dựng chân dung, chi tiết, cụ thể, đầy đủ đ.tượng –Trong văn k.chuyên: Chân dung ng thân lên dần2 qua việc và câu chuyyện –Trong biểu cảm: Thông qua việc miêu tả số chi tiết và có thể kể vài việc nhằm p.biểu c.nghĩ đ.tượng Cần tuân thủ bước: –Tìm hiểu đề và tìm ý –Lập dàn bài –Viết bài –Sửa bài V- Đáp án: *MB: -G.thiệu ng thân và nêu c.nghĩ chung k.quát ng thân *TB: -Miêu tả vài đ.điểm có sức gợi cảm ng thân: ánh mắt, miệng cười -Kể vài kỉ niệm gắn bó với ng thân -Tình cảm ng viết ng thân qua n cử chỉ, việc làm ng thân *KB: -Tình cảm em ng thân, lời hứa với ng thân *Văn viết mạch lạc, trôi chảy, có tính liên kết *Bài làm có bố cục phần rõ ràng VI-Biểu điểm: -Điểm 8-10:Bài làm đáp ứng đủ các yêu cầu trên -Điểm 5-7 :Bài làm đáp ứng tương đối đủ các yêu trên, sai sót vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu -Điểm 2-4 :Bài làm chưa đủ ý, bố cục chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu -Điểm 0-1 :Bài làm bỏ giấy trắng viết vài câu nhập đề **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Ngày…./…./2011 Kí duyệt TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (139) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Văn bản: TIẾNG GÀ TRƯA -Xuân QuỳnhA-Mục tiêu bài học:Giúp hs -Cảm nhận vẻ đẹp vẻ đẹp sáng, đằm thắm n kỉ niệm tuổi thơ và tình cảm bà cháu thể bài -Thấy NT biẻu tình cảm, came xúc tác giả qua n chi tiết tự nhiên, bình dị B-Chuẩn bị: -Gv:Tranh ảnh nhà thơ Xuân Quỳnh.Những điều cần lưu ý: Bài thơ đã gợi từ n KN tuổi thơ sống bên bà chính tác giả -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Rằm tháng giêng và Cảnh khuya, Nêu n nét đặc sắc ND và NT bài thơ đó ? 3.Bài mới: Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại VN Thơ XQ thường hướng hình ảnh, việc bình dị, gần gũi đời sống thường nhật gia đình Bài thơ Tiếng gà trưa là bài thơ II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn Hoạt động thầy-trò -Dựa vào phần chú thích, em hãy nêu vài nét tác giả XQ ? +Gv: Trước trở thành nhà thơ, XQ là diễn viên múa XQ qua đời tai nạn giao thông, tài chín tiếc thương vô hạn bạn bè và người đọc Các tập thơ chính: Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Gió lào cát trắng, lời ru trên mặt đất, Sân ga chiều em -Bài thơ s.tác h.cảnh nào ? +Hd đọc: Giọng vui tươi, bồi hồi; phân biệt lời mắng yêu bà với lời kể, tả trữ tình nhà thơGiao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I-Tác giả – Tác phẩm: 1-Tác giả: Xuân Quỳnh (19421988 ) -Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ HĐ VN -Thường viết điều bình dị đ.sống g.đình, thể trái tim giàu lòng nhân ái, khát khao t.yêu và hp 2-Tác phẩm: Bài thơ viết Nam hoc: 2014 – 2015 (140) Truong: THCS Tran Quang Dieu vai anh đội nhớ nhà, nhớ bà, nhớ quê; nhịp3/2, 2/3 -Giải nghĩa từ khó -Bài thơ viết theo thể loại gì? -Cảm hứng tác giả bài thơ khơi gợi từ việc gì ? (được khêu gợi từ tiếng gà trưa, đó là “tiếng gà nhảy ổ, cục cục tác cục ta” -Mạch cảm xúc bài thơ diễn biến nào ? (diễn biến từ nghe tiếng gà trưa mà cảm thấy xôn xao lòng, vui lên và quên nỗi khủng khiếp c.trường) -Dựa vào mạch cảm xúc bài thơ, em có thể chia bài thơ thành phần? +Hs đọc khổ thơ đầu -Khổ thơ đầu kể chuyện gì ? (Kể chuyện anh đội trên đg hành quân, dừng chân nghỉ bên xóm nhỏ ven đường, người c.sĩ nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên: ) -T.sao vô vàn âm làng quê, tâm trí tác giả bị ám ảnh tiếng gà trưa ? (Tiếng gà là âm làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thg, giúp ng vơi nỗi vất vả Do đó tiếng gà trưa dễ tạo thành KN khó quên người) -Đường hành quân xa là đg trận, với ng trận tiếng gà trưa gợi c.giác lạ nào ? -ở câu thơ này tác giả đã sd n b.p NT gì ? Tác dụng b.p NT đó ? -Như ng đây không nghe tiếng gà thính giác, mà còn nghe cảm xúc tâm hồn Khi ng nghe tâm hồn thì ng đó phải là ng có tình cảm nào làng xóm, q.hg? +Gv: Bài thơ đời n ngày nc chống Mĩ sôi sục và liệt Đoạn mở đầu này kể việc đời thg, thơ mộng, góp phần làm dịu bớt kh2 nóng c.tr, mở kh.gian bình sâu lắng -Hs đọc khổ thơ tiếp Năm khổ thơ em vừa đọc, kể gì ? (Kể n KN tuổi thơ tiếng gà khơi dậy) -Những hình ảnh và KN gì tuổi thơ đã Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van vào n năm đầu k.c chống Mĩ cứu nước II-Kết cấu: *Thể thơ: tiếng *Bố cục: phần -Khổ 1: Tiếng gà trưa thức dậy tình cảm làng quê -5 khổ tiếp theo: N KN tuổi thơ tiếng gà khơi dạy -2 khổ cuối: N suy nghĩ từ tiếng gà trưa III-Phân tích: 1-Khổ thơ đầu: Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ ->Sd điệp từ – Diễn tả bồi hồi, xao xuyến tâm hồn =>Thể tình làng quê thắm thiết, sâu nặng 2-Năm khổ thơ tiếp theo: ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ Khắp mình hoa đốm trắng Này gà mái vàng Lông óng màu nắng ->Sd từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc – Gợi tả vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, hiền hoà, Nam hoc: 2014 – 2015 (141) Truong: THCS Tran Quang Dieu gợi lại từ tiếng gà trưa ? (hình ảnh gà mái với n trứng hồng; lời bà mắng cháu nhì gà đẻ và nỗi lo lắng thơ dại đứa cháu nhỏ; hình ảnh bà chắt chiu nuôi gà để mua quần áo cho cháu và niềm vui sướng hp ng cháu quần áo mới) -Hình ảnh n gà mái và trứng hồng lên qua chi tiết nào ? -N sac màu gà và trứng đã gợi tả vẻ đẹp nào c.s làng quê ? -Em có nhận xét gì Nt miêu tả tác giả đoạn thơ này ? -Điệp từ “này” lặp lại đoạn thơ có sức biểu tình cảm gì c ng với làng quê ? -Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em cảm nghĩ gì tình bà cháu ? +Hs đọc khổ -Hình ảnh ng bà chắt chiu trứng, gợi cho em cảm nghĩ gì ng bà ? +Hs đọc khổ -Nỗi lo ng bà khổ thơ này, gợi em n cảm nghĩ gì ? -Trong KN tuổi thơ ng cháu, hình ảnh ng bà lên với n đức tính cao quí nào ? -Những chắt chiu lo toan ng bà bù lại niềm vui cháu, chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghĩ gì tuổi thơ và tình bà cháu ? -Tình bà cháu biểu lời nói, cử chỉ, cảm xúc bình thg, tình cảm lại thành KN không phai mờ tâm hồn ng cháu ? (Bởi đó là t.cảm, g.đình, ruột thịt, là t.cảm q.hương, cội nguồn không thể thiếu ng) +Gv: Càng cuối KN tuổi thơ càng da diết cảm động Qua dòng thơ êm nhẹ, thánh thót nốt nhạc veo, hình ảnh ng bà lên đẹp bà tiên +Hs đọc khổ thơ cuối – hai khổ thơ cuối gợi cho em điều gì ? (Gợi suy tư ng hp, c.đấu hôm nay) -Vì ng có thể nghĩ rằng: Tiếng gà trưa Mang bao nhiêu hạnh phúc ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van bình dị Sd điệp từ – Biểu tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thg, gắn bó ng với g.đình, làng quê Có tiếng bà mắng ->Thể tình yêu bà dành cho cháu Tay bà khum soi trưng Dành chắt chiu ->Bà là người chịu thương, chịu khó chắt chiu niềm vui nho nhỏ c.s cong nhiều vất vả, lo toan Khi gió mùa đông tới Bà lo đàn gà toi ->Nỗi lo vì c.sống còn nhiều kh.khăn – Thể tình yêu thg thầm lặng người bà =>Bà là người nghèo khổ chịu thg, chịu khó, hết lòng hy sinh vì cháu Ôi cái quần chéo go Cái áo cánh trúc bâu Đi qua nghe sột soạt ->Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé nhỏ, ấm áp tình bà cháu 3-Hai khổ thơ cuối: Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì ổ trứng hông tuổi thơ ->Điệp từ – Góp phần biểu ý chí c.đấu mạnh mẽ vì TQ, vì nhân dân (trong đó có n ng thân và n KN êm đềm tuổi thơ) =>Cháu là ng yêu q.hg, đất nc rộng lớn, sâu sắc và cao Nam hoc: 2014 – 2015 (142) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van (Tiếng gà trưa la hình ảnh c.s ấm no, bình yên) -Trong “Giấc ngủ hồng n trứng”, ng cháu mơ thấy n IV-Tổng kết: gì? ? (Mơ thấy n điều tốt lành, hp) *Ghi nhớ: sgk (151 ) +Hs đọc khổ thơ cuối -Từ vì lặp lại liên tiếp khổ cuối, điều đó có ý nghĩa gì ? -Bài thơ cho em hiểu gì ng cháu ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) +Gv: Từ n KN tuổi thơ thấm đẫm tình bà cháu, cảm hứng thơ mở rộng hướng tới t.yêu đ.nc nhắc nhở, giục giã n ng c.sĩ (trong đó có nhà thơ) hãy cầm tay súng, tiến lên chống kẻ thù x.lược, bảo vệ g.đình, làng xóm, q.hg và ĐL TD TQ -Bài thơ biểu đạt phương thức nào ? (miêu tả, tự và biểu cảm) -Bài thơ viết theo thể tiếng, có n chỗ biến đổi khá linh hoạt em có nhận xét gì cách gieo vần, số câu (dòng) thơ khổ ? (biến đổi để phù hợp với t.c nhân vật trữ tình bài thơ) -Câu thơ “Tiếng gà trưa” lặp lại nhiều lần B-Luyện tập: bài n v.trí nào và có td ? ( lặp lại lần, mở đầu cho đoạn thơ, đem lại hiệu NT cao: Mỗi lần nhắc lại, lại mở hình ảnh KN thời thơ ấu, nó vừa sợi dây LK các hình ảnh ấy, lại vừa điểm nhịp cho dòng cảm xúc nhân vật tr.tình Tiếng gà trưa đã gọi ng c.sĩ với tuổi thơ và mở ng c.sĩ t.c mẻ c.đấu hôm nay, t.c g.đ đã làm sâu sắc thêm tình q.hg, đ.nc) -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Em hãy chọn đọc thuộc lòng đoạn thơ khoảng 10 dòng ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Vn học bài, soạn bài “Điệp ngữ” **Rút kinh nghiệm: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (143) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: ĐIỆP NGỮ A-Mục tiêu bài học:Giúp hs -Hiểu nào là điệp ngữ và giá trị điệp ngữ -Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ chép ví dụ.Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt điệp ngữ với lặp lại từ ngữ không cần thiết làm câu văn rườm rà, không có g.trị -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc câu thành ngữ, vì em biết đó à thành ngữ ? (Thành ngữ là loại cụm từ cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh) 3.Bài mới: Trong giao tiếp và viết văn, đôi sơ ý vốn ngôn ngữ ít ỏi ta thg lặp lại số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, ý không thoát Đó là h.tượng lặp lại vô ý thức, nó khác với h.tượng lặp lại có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên n ấn tượng mẻ có t.chất tăng tiến Đó là b.p tu từ điệp ngữ II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc khổ thơ đầu và khổ thơ cuối bài thơ A-Tìm hiểu bài: Tiếng gà trưa I-Điệp ngữ và tác dụng điệp -Những từ ngữ nào lặp lặp lại ngữ: khổ thơ này? ->Từ nghe lặp lại lần - nhấn -Cách lặp lại đây là ngẫu nhiên hay cố ý ? mạnh cảm giác nghe tiếng gà Lặp lại để nhằm mục đích gì ? trưa Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (144) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Em hiểu nào là điệp ngữ ? Sd điệp ngữ có td gì ? –Hs đọc ghi nhớ -Gv: Điệp ngữ dùng nhiều thơ ca, văn xuôi NT và văn chính luận -S2 điệp ngữ khổ thơ đầu bài Tiếng gà trưa với điệp ngữ đoạn đây, tìm đ.điểm dạng: +Các từ ngữ lặp lại bài thơ Tiếng gà trưa đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ? + Các từ ngữ lặp lại vd a đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ? + Các từ ngữ lặp lại vd b đứng n v.trí nào câu thơ ? Đứng cuối câu trên và đầu câu thì gọi là điệp ngữ chuyển tiếp -Điệp ngữ có n dạng nào ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Thế nào là điệp ngữ?Tác dụng điệp ngữ? -Hs đọc ghi nhớ 1,2 IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Tìm điệp ngữ đ.trích sau đây và cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều gì ? -Vì em biết đó là điệp ngữ ? -Tìm điệp ngữ đv sau và nói rõ là n dạng điệp ngữ gì ? -Điệp ngữ thường có dạng nào ? -Theo em, đv sau đây, việc lặp đi, lặp lại số từ ngữ có td biểu cảm hay không ? -Em hãy chữa lại đoạn văn trên cho lưu loát ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) Tìm điệp ngữ các bài thơ, bài ca dao đã học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van ->Từ vì lặp lại lần – nhấn mạnh ng.nhân c.đấu ng c.sĩ ->Tieng gà trưa “ -> lặp lại lần đầu khổ thơ - Nó gợi n KN tuổi thơ tác giả *Ghi nhớ: sgk (152 ) II-Các dạng điệp ngữ: -Điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ nối tiếp -Điệp ngữ chuyển tiếp (Điệp ngữ vòng) *Ghi nhớ : sgk (152 ) III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1,2 sgk-152 B-Luyện tập: -Bài (153 ): -Một DT đã gan góc, DT đó phải ->Nhấn mạnh gan dạ, dũng cảm DT VN cđ chống ngoại xâm và nhấn mạnh quyền hưởng tự do, ĐL DT ta -Đi cấy2, trông8 ->Nhấn mạnh nỗi lo âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi ng nông dân -Bài (153 ): -Xa xa ->ĐN cách quãng -Một giấc mơ Một giấc mơ ->ch.tiếp -Bài (153 ): a-Các từ ngữ lặp lại đv không có td biểu cảm Có thể lược bỏ các từ ngữ trùng lặp không cần Nam hoc: 2014 – 2015 (145) Truong: THCS Tran Quang Dieu -VN học bài, soạn bài “Luyện nói p.biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học” Giao an: Ngu van thiết b-Phía sau nhà em có mảnh vườn, trồng nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng và hoa lay ơn Ngày Quốc tế PN, em hái hoa vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn:LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A-Mục tiêu bài học: -Củng cố kiến thức cách làm bài phát biểu cảm nghĩ văn học -Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ vh B-Chuẩn bị: -Gv:Bài văn mẫu.Những điều cần lưu ý: Khi theo dõi hs tập nói gv đ.biệt lưu ý sửa chữa các câu cụt, sai ngữ pháp để hs phát biểu cho trọn câu, trọn ý Chú ý khắc phục các biểu nói ngọng, nói lắp -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Thế nào là phát biểu cảm nghĩ vh ? Nêu dàn ý bài phát biểu cảm nghĩ vh ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-147 ) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (146) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 3.Bài mới: Bài hôm giúp chúng ta trình bày v.đề cách có bài bản, có sửa chữa, uốn nắn, có theo dói đánh giá ng khác II-Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Em hãy nêu các bước làm bài văn nói I-Chuẩn bị: chung ? Đề bài: pbiểu cảm nghị bài thơ -Gv: có cách lập ý: cách 1: Đọc bài thơ, ta “Cảnh khuya” Chủ tịch HCM thấy Bác Hồ là thi sĩ, nghệ sĩ có tâm hồn 1-Tìm hiểu đề và tìm ý: dào dạt trước TN nên Bác đã vẽ tranh rừng khuya có trăng sáng thật đẹp và nên thơ Nhưng Bác còn là người yêu nước vĩ đại nên bài thơ trĩu nặng lòng lo lắng cho dân, cho nước Cách 2: Đọc bài thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp và lòng yêu nước, yêu dân Từ đó thấy 2-Lập dàn bài: vẻ đẹp cao quí ng Bác, hồn a-MB: Nêu c.nghĩ chung kq bài thơ thơ Bác (là bài tả cảnh TN hay qua đó đã -Dàn ý bài pbiểu cảm nghĩ TP vhọc bộc lộ lòng yêu nc, thương gồm phần ? dân Bác) -Phần MB cần nêu gì ? Cảm nghĩ chung b-TB: Phát biểu cảm nghĩ ND và bài thơ Cảnh khuya là gì ? NT bài thơ -Về âm tiếng suối: Tiếng -TB cần nêu gì ? Cần phát biểu cảm nghĩ suối s2 với tiếng hát xanhững khía cạnh nào bài thơ ? -Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ lồng-Về lòng lo lắng Bác nc nhà c-KB: Tình cảm em bài thơ, tác giả bài thơ (Đọc bài thơ, em vô cùng cảm mến, trân trọng -KB cần phải làm gì ? Em có tình cảm gì đối t.yêu TN và lòng yêu nước và tinh với tác giả bài thơ này ? thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nc) 3-Chuẩn bị đv nói: sgk (154 ) II-Thực hành nói trên lớp: Yêu cầu: trình bày rõ ràng, mạch lạc, -Cho hs thảo luận tổ, nhóm -15 phút giọng nói tự nhiên, có cảm xúc -Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày phần chuẩn bị mình -Hs nhận xét, đánh giá - Gv sửa chữa, uốn nắn Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (147) Truong: THCS Tran Quang Dieu III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá chuẩn bị nhà hs và chất lượng tiết luyện nói IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn bài “Một thứ quà lúa non:Cốm” **Rút kinh nghiệm: Giao an: Ngu van Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Văn bản: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM A-Mục tiêu bài học:Giúp hs -Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo và giản dị DT -Thấy và tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tuỳ bút Thạch Lam B-Chuẩn bị: -Gv: Tranh ảnh cốm.Những điều cần lưu ý: Tuỳ bút không có cốt truyện, có cảm hứng chủ đạo, dù mạch cảm xúc có thể v.động khá tự do, linh hoạt -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Tiếng gà trưa và nêu n nét đặc sắc ND, NT bài thơ ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-151 ) 3.Bài mới: Việt Nam đất nước ta ! Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (148) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Trên mảnh đất VN, cây lúa-hạt gạo đã trở thành biểu tượng cho vẻ đẹp kì diệu mảnh đất và tâm hồn tinh tế ng Bằng tình yêu đằm thắm, nhà văn Ng.Đình Thi Bài ca Hắc Hải đã ca ngợi đồng lúa đất trời VN câu thơ truyền cảm trên Trước Ng.Đình Thi có nhà văn, thiên tuỳ bút văn xuôi đã giành t.yêu và ngôn từ đẹp thơ để ca ngợi cây lúa VN> Đó là Th.Lam với bài Một thứ quà lúa non: Cốm Bây chúng ta cùng thưởng thức cốm vòng-đ.sản Hà Nội qua bài văn II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa vào chú thích, em hãy nêu vài nét A-Tìm hiểu bài: tác giả, ? I-Tác giả – Tác phẩm: 1-Tác giả: sgk (161 ) -Văn MTQCLN: Cốm là bài tuỳ bút trữ 2-Tác phẩm: sgk (161 ) tình Vậy tuỳ bút là gì ? –Hs đọc sgk (161) II-Kết cấu: +Hd đọc: Đọc với giọng tình cảm thiết tha, -Thể loại:Tùy bút (sgk-161) trầm lắng, chậm -Bố cục: đoạn +Giải thích từ khó: 3,4,5,6,11,13,14,15 -Từ đầu->thuyền rồng: Cảm nghĩ -Bài tuỳ bút nói đ.tượng nào? (Một thứ nguồn gốc cốm quà lúa non ) -Tiếp->nhũn nhặn: Cảm nghĩ -Để nói đ.tác giả ấy, tác giả đã sd n phương g.trị cốm thức biểu đạt nào, phương thức nào là chủ -Còn lại: C.nghĩ thưởng thức yếu ? (Miêu tả, th.minh, biểu cảm, bình luậncốm bật là biểu cảm) -Bài văn có thể chia thành đoạn ? Nội dung chính đoạn là gì ? +Hs đọc đoạn 1-Nội dung Đ1 là gì? III-Phân tích: -Cảm nghĩ nguồn gốc cốm trình 1-Cảm nghĩ nguồn gốc bày đv ngắn ? Mỗi đoạn nói gì ? (2 cốm: đoạn: Đ1 nói cội nguồn cốm, Đ2 nói nơi có cốm tiếng) -Cội nguồn cốm là lúa đồng quê, điều đó gợi tả n câu văn nào ? -Các bạn có ngửi thấy lúa non -Tác giả đã dùng cảm giác để miêu tả cội không nguồn cốm, hãy nêu td cách miêu tả -Trong cái vỏ xanh ngàn hoa này ? cỏ -T.sao cốm gắn với tên làng Vòng ? (Làng -Dưới ánh nắng Vòng là nơi tiếng nghề cốm Cốm Vòng dẻo trời thơm và ngon nhất) ->Miêu tả cảm giác – Vừa gợi -Hình ảnh : Cô hàng cốm xinh , áo quần gọn hình, vừa gợi cảm Thể tinh ghẽ với cái đòn gánh đầu vút cong lên tế cảm thụ cốm tác giả thuyền rồng.có ý nghĩa gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (149) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Chi tiết: Đến mùa cốm, các ng HN 36 phố phường thường ngóng trông cô hàng cốm.có ý nghĩa gì ? -Qua đoạn văn trên, đã cho ta thấy cảm xúc gì tác giả ? +Hs đọc Đ2- Đ2 nói cảm nghĩ gì ? -Đ2 viết theo phương thức bình luận, lời bình luận thứ nhất: -Câu văn gợi cho em cách hiểu mẻ nào cốm ? Vì ? (Vì nó kết tinh hương vị khiết đồng quê Do đó cốm là quà quê là thức quà thiêng liêng) -Lời bình thứ 2: -Tác giả bình luận v.đề gì ? -Sự hoà hợp tương xứng hồng cốm p.tích trên n p.diện nào ? (Hoà hợp tương xứng màu sắc và hương vị) -Qua lời bình đó tác giả, em hiểu thêm cốm còn có g.trị gì ? -Qua đó tác giả muốn truyền tới ng đọc tình cảm và thái độ gì ứng sử với thức quà DT là cốm ? (Trân trọng và giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hoá DT ) +Hs đọc Đ3 - Đv em vừa đọc nói cảm nghĩ gì ? -Đv bàn việc thưởng thức cốm trên n p.diện nào ? (ăn và mua cốm) -Tác giả hd cách ăn cốm nào ? Vì ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả, ngẫm nghĩ ? -Tác giả đã thể cách thưởng thức cốm n giác quan nào ? -Cách cảm thụ đó có td gì ? Giao an: Ngu van ->Cốm gắn liền với vẻ đẹp ng làm cốm ->Cốm trở thành nhu cầu thưởng thức ng HN =>Yêu quí, trân trọng cội nguồn sạch, đẹp đẽ, giàu sắc thái v.hoá DT cốm 2-Cảm nghĩ giá trị cốm: -Cốm là thức quà riêng biệt đ.nc, là thức dâng n cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương cái mộc mạc, giản dị và khiết đồng quê nội cỏ An Nam ->Cốm là quà tặng đồng quê cho ng, cốm là đ.sản DT -Hồng cốm tốt đôi Một thứ đạm, thứ sắc, vị nâng đỡ để hp lâu bền ->Tác giả bình luận v.đề dùng cốm để làm quà sêu tết =>Cốm góp phần làm cho nhân duyên ng thêm tốt đẹp – G.trị tinh thần, g.trị văn hoá 3-Cảm nghĩ thưởng thức cốm: -ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ ->ăn cảm hết các thứ hương vị đồng quê kết tinh cốm -> Cảm thụ khiếu giác, xúc giác, thị giác =>Khơi gợi cảm giác ng đọc cốm, thể tinh tế sâu sắc -Tác giả đã thuyết phục ng mua cốm n lí lẽ tác giả nào ? -Cốm là lộc trời, là cái khéo léo ng, là cố sức tiềm tàng và -N lí lẽ đó cho thấy tác giả có thái độ nhẫn nại thần lúa nào thứ quà lúa non ? =>Xem cốm g.trị tinh thần -Gv: Tuy chưa ăn cốm đọc văn th.liêng đáng chúng ta trân Th.Lam, chúng ta thưởng thức trọng giữ gìn thứ quà khiết, cao, quà lúa non, Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (150) Truong: THCS Tran Quang Dieu quà bàn tay LĐ và quà ng.ngữ TV tinh tế, tài hoa thiên tuỳ bút Văn Th.Lam c là loại cốm dịu dàng, đậm tâm hồn ng nghệ sĩ VN, n giọt sữa tinh khiết TV chúng ta III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Bài văn có g.trị gì ND và NT ? -Hs đọc ghi nhớ -Qua bài văn, em hiểu thêm gì tác giả Th.Lam ? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Sưu tầm số câu thơ, ca dao nói cốm ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Qua bài học em có cảm nghĩ gì sản vật đất nước? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, ôn tập phần văn **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao an: Ngu van IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (163 ) -Th.Lam: là ng sành cốm, có tình cảm tinh tế và sâu sắc cốm B-Luyện tập: Đêm giăng chày đập vang thôn Phấn cốm bay bay phủ lá ngàn (Thôi Hữu) Giã gạo thì ốm, giã cốm thì khoẻ (Tục ngữ) Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn:TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (151) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: -Củng cố kiến thức bài văn phát biểu cảm nghĩ người -Sửa chữa lỗi chính tả, câu, đoạn cho hs B-Chuẩn bị :Gv chuẩn bị bài làm hs đã chấm điểm C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động -Ổn định lớp II-HĐ2:GV nhận xét: 1.Nhận xét chung: -Nhìn chung bài làm các em biết p.biểu c.nghĩ người thân -Nhiều bài viết có tiến -Còn nhiều bài làm sơ sài chưa có đầu tư 2.Nhận xét cụ thể: -Cách dẫn dắt vào bài -Tính liên kết, mạch lạc bài văn -Cách bày tỏ tình cảm, cảm xúc mình -Lỗi chính tả, dùng từ, đặy câu III-HĐ3:GV phát bài -Hs sửa chữa lỗi bài làm mình -GV lấy điểm vào phiếu điểm -HS đọc vài bài khá, giỏi IV-HĐ4:Dặn dò: -VN ôn tập văn biểu cảm -Soạn bài ‘chơi chữ’ Phần I, II **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: CHƠI CHỮ Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (152) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học:Giúp hs -Hiểu nào là chơi chữ va fhiểu số lối chơi chữ thg dùng -Bước đầu cảm thụ cái hay phép chơi chữ B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: Bảng phụ chép ví dụ -Những điều cần lưu ý: Làm cho hs phân biệt dc td tích cực và td tiêu cực chơi chữ Chơi chữ phải phù hợp với h.cảnh g.tiếp, tránh chơi chữ với dụnh ý xấu, đùa giỡn cách vô ý thức, thiếu văn hoá C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc đv, đoạn thơ có dùng điệp ngữ và cho biết nào là điệp ngữ ? Td điệp ngữ ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ ) 3.Bài mới: dân tộc nào, ngôn ngữ nào có h.tượng chơi chữ Tuy nhiên ngôn ngữ khác nhau, h.tượng chơi chữ b.hiện cách khác Bài hôm giúp chúng ta hiểu h.tượng này II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc vd (Bảng phụ) I-Thế nào là chơi chữ: -Trong bài ca dao có từ lợi ? (3 từ ) *Ví dụ 1: sgk (163 ) -Em hãy giải thích nghĩa từ lợi dòng thơ thứ -Lợi1: ích lợi, lợi lộc 2? -Từ lợi dòng thơ thứ có nghĩa là gì? -Hai từ -Lợi 2,3: phần thịt bao quanh lợi này có gì giống và khác ? Chúng là từ đồng âm hay là từ đồng nghĩa ? ->Giống âm thanh, -Khi đọc đến câu thì em hiểu lời thầy bói nghĩa lại khác xa – nào ? Và đọc đến câu 4, em có hiểu Từ đồng âm không ? Vì sao? +Gv: đây bà già hỏichuyện lợi lộc, thầy bói chiều theo ý bà mà trả lời cách cố ý dùng từ lợi theo nghĩa khác, không liên quan gì với từ lợi trước Hai từ đồng âm này đã tạo nên chất hài hước cho bài ca dao Tiếng cười bật sau hiểu hàm ý tác giả dân gian: Bà đã già rồi, lấy chồng làm gì *Ví dụ 2: Trên trời rớt xuống mau +Hs đọc ví dụ – Chú ý từ co mau co là gì ? (Câu đố ) -Em hãy giải nghĩa câu đố trên ? -Mau co: mo cau ->nói lái - vd trên có sd b.p tu từ chơi chữ, em hiểu *Ghi nhớ 1: sgk (164 ) nào là chơi chữ ? II-Các lối chơi chữ: +Hs đọc ví dụ (Bảng phụ) *Ví dụ: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (153) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Từ “ranh tướng” VD1 gần âm với từ nào ? -ở VD2, các tiếng câu thơ Tú Mỡ có phần nào giống ? -Cá đối-cối đá, mèo cái-mái kèo, VD3 có mlh gì mặt âm ? -Từ “sầu riêng” VD4 nên hiểu là gì ? -Ngoài nghĩa đó còn nghĩa nào khác? -Là loại cây ăn Nam Bộ, có gai trông mít -Chỉ tr.thái tình cảm buồn, trái với vui chung III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Ta thg gặp n lối chơi chữ nào ? -Chơi chữ thg sd đâu ? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Đọc bài thơ Lê Quí Đôn và cho biết tác giả đã dùng n từ ngữ nào để chơi chữ ? -Mỗi câu sau đây có tiếng nào các vật gần gũi ? Cách nói này có phải là chơi chữ không ? -Sưu tầm số cách chơi chữ sách báo ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Thế nào là chơi chữ, có lối chơi chữ nào? Tìm vài câu thơ có sử dụng phép chơi chữ? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn bài “Làm thơ lục bát” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van (1) Ranh tướng: danh tướng->gần âm (2) Giống phụ âm m>điệp âm (3) Cá đối-cối đá, mèo cái-mái kèo ->nói lái (4) Sầu riêng: -> Từ đồng âm, từ trái nghĩa *Ghi nhớ 2: sgk (165 ) III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1, sgk-164,165 B-Luyện tập: -Bài (165 ): -Bài thơ dùng từ đồng nghĩa: Rắn (loài rắn) – Rắn (cứng đầu, khó bảo) -Liu điu (rắn nc), rắn (rắn thường), hổ lửa (rắn có nọc độc), mai gầm (cạp nong, rắn độc), ráo (rắn ráo, và có nọc độc), lằn (rắn thằn lằn) trâu (rắn hổ trâu), hổ mang (rắn độc) -Bài (165 ): Các tiếng các vật gần gũi nhau: -Thịt, mỡ ; dò,nem, chả: Thuộc nhóm thức ăn liên quan đến chất liệu thịt ->chơi chữ dùng từ gần nghĩa, từ đồng âm -Nứa, tre, trúc, hóp: Thuộc nhóm từ cây cối, thuộc họ tre -> từ đồng âm, từ gần nghĩa =>Tạo liên tưởng ngữ nghĩa lí thú -Bài (166 ): Nam hoc: 2014 – 2015 (154) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Trăng bao nhiêu tuổi trăng già Núi bao nhiêu tuổi gọi là nui non **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: LÀM THƠ LỤC BÁT A-Mục tiêu bài học:Giúp hs -Hiểu luật thơ lục bát và phân biệt thơ lục bát với văn vần 6/8 -Rèn kĩ phân tích luật thơ lục bát và biết làm thơ lục bát đúng luật B-Chuẩn bị: -Gv: Chép bài ca dao Anh anh nhớ quê nhà.Những điều cần lưu ý: Tiết học àm thơ lục bát này coi tiết sinh hoạt ngữ văn, th.gian hạn chế, gv thu xếp để hs có th.gian nhiều thì có hiệu -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Nêu hiểu biết em thể thơ lục bát (số tiếng, số câu, vần) ? 3.Bài mới: Thơ lục bát là thể thơ thông dụng đời sống người VN Song thực tế, có nhiều em chưa nắm thể thơ này Điều đó ảnh hưởng đến lực cảm thụ thơ lục bát, s.tác thơ lục bát Vì tập làm thơ thơ lục bát là y.c cần thiết hs chúng ta Bài hôm giúp chúng ta biết cách làm thơ lục bát II-HĐ2:Hình thành kiến thức mớ (20 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (155) Truong: THCS Tran Quang Dieu Hoạt động thầy-trò +Hs đọc bài ca dao (Bảng phụ) -Cặp câu thơ lục bát dòng có tiếng ? Vì lại gọi là lục bát ? -Kẻ sơ đồ và điền các kí hiệu: B, T, V ứng với tiếng bài ca dao trên vào các ô? +Gv: Các tiếng có huyền, ngang gọi là tiếng (B ); các tiếng có sắc, hỏi, ngã, nặng là tiếng trắc (T ); Vần (V ) Giao an: Ngu van Nội dung kiến thức A-Tìmhiểu bài: I-Luật thơ lục bát: *Bài ca dao: Anh anh nhớ quê nhà a-Cặp câu thơ lục bát: gồm câu và câu Vì gọi là lục bát b-Điền các kí hiệu B, T, V: Anh anh nhớ quê nhà B B B T B BV Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tác giả T B B T T BV B BV Nhớ dãi nắng dầm sương -Nhận xét tương quan điệu T B T T B BV tiếng thứ và tiếng thứ câu ? Nhớ tát nước bên đường hôm nao T B T T B BV B B -Nhận xét luật thơ lục bát (số câu, số c-Tương quan điệu tiếng thứ và tiếng câu, số vần, v.trí vần, câu 8: Nếu tiếng có huyền thay đổi các tiếng B, T, bổng, trầm và thì tiếng có ngang và ngược lại cách ngắt nhịp câu) ? d-Luật thơ lục bát: -S luật B-T bài ca dao Con cò mà -So câu: không g.hạn ăn đêm với luật thơ lục bát ? (Đây là -Số tiếng câu: câu đầu tiếng, hợp ngoại lệ: tiếng thứ là T câu sau tiếng thì tiếng thứ đổi thành B -Vần: tiếng câu lục vần với tiếng câu bát và tiếng câu bát lại vần với tiếng câu lục sau và tiếp tục hết -Em hãy đọc bài ca dao s.tác theo -Luật B-T: tiếng thứ thg có B và thể thơ lục bát và nhận xét thể thơ lục bát tiếng thứ thg là T, các tiếng bài ca dao đó ? 1,3,5,7 không bắt buộc theo luật B-T -Qua tìm hiểu thể thơ lục bát, em rút -Cách ngắt nhịp: thg là nhịp chẵn c có kết luận gì ? nhịp lẻ: +Câu lục: 2/2/2 – 3/3 +Chia nhóm, nhóm làm câu +Câu bát: 2/2/2/2-4/4-3/5 III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) II-Tổng kết: -Nêu lại luật thơ lục bát *Ghi nhớ: sgk (156 ) -Hs đọc ghi nhớ B-Luyện tập: IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Bài (157 ): -Làm thơ lục bát theo mô hình ca dao -Em học trường xa Điền nối tiếp cho thành bài và đúng luật ? Cố học cho giỏi là mẹ mong -Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp nên người -Cho biết vì em điền các từ đó (về ý -Ngoài vườn ríu rít tiếng chim va vần) ? Trong nhà to nhỏ tiếng em đọc bài Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (156) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hs đọc các câu lục bát -Các câu lục bát em vừa đọc sai đâu ? Hãy sửa lại cho đúng luật ? -Đại diện nhóm lên trình bày - nhận xét chéo -Gv kết luận và cho điểm theo nhóm V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn bài “Chuẩn mực sử dụng từ” **Rút kinh nghiệm: Giao an: Ngu van -Bài (157 ): Các câu lục bát này sai vần: -Vườn em cây quí đủ loài Có cam, có quýt, có bòng, có na.->xoài -Thiếu nhi là tuổi học hành Chg em ph.đấu tiến lên hg đầu.->nhanh (trở thành đoàn viên) Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ A-Mục tiêu bài học:Giúp hs -Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ -Có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ chép ví dụ.Những điều cần lưu ý: Đây là bài học mang t.chất thực hành cao nên giảng dạy, gv cần cố gắng liên hệ với thực tế sd ng ngữ hs thì hs thấm thía và bài học trở nên sinh động -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (157) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Giải nghĩa và PT lối chơi chữ câu đố sau: -Có mà chẳng có cha Có lưỡi, không miệng, đó là vật chi ? -Hoa nào không có lẳng lơ Mà người gọi bướm ỡm thay (Là hoa gì ?) (Con dao: chơi chữ đồng âm, Hoa bướm: chơi chữ đồng âm) 3.Bài mới: Khi nói, viết chúng ta cần sd từ đúng chuẩn mực Bài học hôm giúp các em nắm yêu cầu việc sd từ, đồng thời giúp các em có khả phát lỗi dùng từ mình và bạn, để có cách dùng từ cho chuẩn mực, tránh sai sót II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc ví dụ, chú ý các từ in đậm A-Tìm hiểu bài: -Những từ in đậm: dùi, tập tẹ, khoảng khắc, dùng I-Sử dụng từ đúng âm, đúng đã đúng chỗ chưa, có phù hợp với n từ ngữ xung chính tả: quanh không ? Vì ? (Vì: Dùi là đồ dùng để tạo *Ví dụ: sgk (166 ) lỗ thủng, với nghĩa thì từ dùi không thể kết hợp -dùi -> vùi với các từ câu văn đã cho Từ tập tẹ và từ -tập tẹ -> bập bẹ khoảng khắc c vậy) -khoảng khắc -> khoảnh khắ -Những từ này dùng sai chỗ nào ? Cần phải sửa ->Là n từ dùng sai âm, sai c.tả lại nào cho đúng ? Là ảnh hưởng việc phát -Việc viết sai âm, sai c.tả này là n ng.nhân âm tiếng đ.phg không nhớ nào ? hình thức chữ viết từ, Nếu dùng sai c.tả thì dẫn đến tình trạng gì ? (ng liên tưởng không đúng) đọc, ng nghe không hiểu ý ng viết) =>Khi nói, viết phải dùng đúng -Qua vd trên, em rút bài học gì việc dùng âm, đúng c.tả từ nói, viết ? II-Sử dụng từ đúng nghĩa: +Hs đọc vd, chú ý các từ in đậm *Ví dụ: sgk (166 ) -Các từ in đậm: sáng sủa, cao cả, biết dùng các ngữ cảnh trên đã đúng chưa, có phù hợp không ? Vì sao? (Vì: sáng sủa có nghĩa: có a.s TN chiếu vào, gây cảm giác thích thú; 2.có n nét lộ vẻ thông minh; 3.cách diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; 4.tốt đẹp, có n tr.vọng câu có lẽ ng viết dùng sáng sủa với nghĩa thứ 4, nhiên dùng là không phù hợp với ý định th.báo, tức là dùng chưa đúng nghĩa) -Em hãy tìm n từ gần nghĩa với từ sáng sủa để thay nó ? (tươi đẹp) -Cao là cao quí đến mức không còn có thể Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (158) Truong: THCS Tran Quang Dieu Dùng từ cao câu đã phù hợp chưa với đ2 câu tục ngữ chưa ? Từ nào có thể thay cho từ này ? (quí báu, sâu sắc) +Gv: Lương tâm là yếu tố nội tâm giúp ng có thể tự đánh giá hành vi mình mặt đ.đức; biết là nhận rõ ng, vật hay điều gì đó có k.năng làm việc gì đó -Vậy có thể nói biết lương tâm không ? Có thể nói có lương tâm hay vô lương tâm không ? -Những từ: sáng sủa, cao cả, biết trên dùng đúng nghĩa hay sai nghĩa ? Vì ? -Từ vd trên, em rút bài học gì cho việc dùng từ ? +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Những từ in đậm n câu trên dùng sai nào? Vì lại dùng sai ? (Dùng sai t.chất NP từ – Là không nắm đ2 NP từ ) -Hãy tìm cách chữa lại cho đúng ? -Khi nói, viết cần phải dùng từ nào ? Giao an: Ngu van ->Dùng từ không đúng nghĩa là không nắm nghĩa từ không phân biệt các từ đồng nghĩa =>Dùng từ là phải dùng đúng nghĩa III-Sử dụng từ đúng t.chất ngữ pháp từ: *Ví dụ: sgk -Hào quang -> hào nhoáng - Thêm từ vào đầu câu; hoặc: Chị ăn mặc thật giản dị -Thảm hại -> thảm bại -Giả tạo phồn vinh -> phồn vinh giả tạo =>Việc dùng từ phải đúng t.chất NP IV-Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách: *Ví dụ: sgk +Hs đọc ví dụ, chú ý các từ in đậm -Lãnh đạo -> cầm đầu -Các từ in đậm các câu trên sai nào? -Chú hổ -> nó (dùng sai sắc thái biểu cảm, không hợp với phong =>Việc dùng từ phải đúng sắc cách) thái biểu cảm, hợp với tình - Hãy tìm các từ thích hợp thay cho các từ đó ? giao tiếp -Qua việc dùng từ trên, em rút bài học gì ? V-Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV: +Gv đưa tình huống: Một ng dân Nghệ An HN thăm bà con, bị lạc đg, muốn hỏi đg, ng đó hỏi: Cháu ơi, đg ni là đg mô ? Cậu bé hỏi trả lời: Cháu không hiểu bác muốn hỏi gì ? -T.sao cậu bé lại không hiểu câu hỏi trên ? (Vì câu hỏi có dùng n từ đ.phg) -ở bài từ HV (bài 6) chúng ta đã rút bài => Không lạm dụng từ đ.phg, từ học: Khi nói, viết không nên lạm dụng từ HV Vì HV ? (vì lạm dụng từ HV làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng, không phù VI-Tổng kết: hợp với h.cảnh g.tiếp) *Ghi nhớ: sgk (167 ) -Qua tình trên, em rút bài học gì ? B-Luyện tập Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (159) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Khi sd từ chúng ta cần chú ý gì ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Khi sử dụng từ ta cần chú ý điều gì -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập,củng cố(5 phút) -Sửa lại các lỗi bài TLV mình V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học bài , soạn bài “Ôn tập văn biểu cảm” **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao an: Ngu van Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM A-Mục tiêu bài học: *Ôn lại n điểm q.trọng lí thuyết làm văn biểu cảm: -Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảmảm -Cách lập ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảmảm -Cách diễn đạt bài văn biểu cảm B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ chép đv.Những điều cần lưu ý sgv -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (160) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Thế nào là văn biểu cảm ? (Là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ng giới xq và khêu gợi lòng đồng cảm nơi ng đọc) 3.Bài mới: Các em đã học số van biểu cảm và làm bài TLV văn biểu cảmảm Như các em đã có số hiểu biết định văn biểu cảm và đã rèn luyện k.năng cách làm kiểu văn này Bài ôn tập hôm giúp các em củng cố, h.thống hoá lại số v.đề q.trọng văn biểu cảm II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Hs đọc lại các đv, b.văn Hoa hải đg (bài 5), I-Sự khác văn miêu tả Hoa học trò (bài ) và cho biết các văn và văn biểu cảm: biểu cảm đó đã dùng yếu tố miêu tả để làm gì ? (Bài Hoa hải đg, tác giả miêu tả nhằm đưa -Văn miêu tả nhằm tái lại lời bình luận loại hoa thấy khắp đ.tượng (ng vật, cảnh) cho ng ta nơi Trong đó tác giả dùng phép s : “cánh hoa cảm nhận nó Còn van biểu khum2 muốn phong lại cái nụ cười má lúm cảm, miêu tả đ.tượng nhằm mượn n đồng tiền” và nhớ lại KN lần đầu từ Nam đ.điểm, p.chất nó mà nói lên suy Bắc đến thăm đền Hùng ngắm hoa hải đg núi nghĩ, cảm xúc m Do đ2 này mà Nghiã Lĩnh Bài Hoa học trò c tác giả văn biểu cảm thg sd b.p tu từ s2, ẩn miêu tả cây hoa phượng vì ý nghĩa nó gắn dụ, nhân hoá liền với hs, với lớp Tác giả mượn hình 2-Sự khác văn tự và ảnh hoa phg nở, hoa phg rơi để nói đến cái văn biểu cảm mùa hè thiếu vắng và chia phôi qua cảm xúc -Văn tự nhằm kể lại câu chuyện m.Tác giả đã dùng hình thức lặp lại và (1 việc) có đầu, có đuôi, có nh.hoá để đ.tả cái buồn trống vắng nơi sân ng.nhân, d.biến, k.quả Còn văn biểu “Hoa phg rơi Hoa phg múa Hoa phg cảm, tự làm để nói lên khóc Hoa phg mơ, hoa phg nhớ.” cảm xúc Do đó tự văn biểu +Gv: Bài Hoa hải đg là văn miêu tả, còn bài cảm thường nhớ lại n việc Hoa học trò là văn biểu cảmảm quá khứ, n việc để lại ấn tượng -Qua bài văn trên, em hãy cho biết văn miêu sâu đậm, không cần sâu vào tả và văn biểu cảmảm khác chỗ nào ? ng,nhân, k.quả -Hs đọc bài Kẹo mầm (bài 11) và cho biết các 3-Vai trò và n.vụ tự và miêu yếu tố tự bài nhằm mục đích gì ? (Bài tả văn biểu cảm: Kẹo mầm có đoạn tự nhớ lại mẹ và chị gỡ -Tự và miêu tả văn biểu tóc, vo tóc dắt lên đòn tay nhà để tác giả lấy cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tác đổi kẹo mầm và đến có lời rao: giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc Thiếu “Ai tóc rối đổi kẹo mầm” thì tác giả lại khắc tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ, khoải nhớ đến mẹ đã chết và chị đã lấy không cụ thể, vì tình cảm, cảm chồng) xúc ng nảy sinh từ việc, -Hãy cho biết văn biểu cảm khác văn tự cảnh vật cụ thể điểm nào? 4-Tìm ý và lập dàn bài cho đề văn: -Tự và miêu tả văn biểu cảm đóng vai Cảm nghĩ mùa xuân Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (161) Truong: THCS Tran Quang Dieu trò gì ? Chúng thực n.vụ biểu cảm nào ? Nêu vd? (Vd bài Kẹo mầm: Tình cảm nhớ mẹ và chị từ tóc rối, kẹo mầm) -Em hãy nêu các bước làm bài văn biểu cảm ? -Tìm hiểu đề là tìm hiểu n gì ? (Đ.tượng biểu cảm: M.xuân và tình cảm cần biểu hiện: cảm xúc m m.xuân) -Em hãy nêu dàn ý bài văn biểu cảmảm ? (MB: G.thiệu đ.tượng biểu cảm; TB: miêu tả vài đ2 tiêu biểu đ.tác giả để biểu cảmảm; KB: K.đ lại c,xúc m đ.tác giả đó) Giao an: Ngu van a-Mb: năm có mùa, theo em mùa xuân là mùa đẹp b-TB: *ý nghĩa m.xuân ng: -M.xuân mang lại sức sống -M.xuân đánh dấu bước đ.nc, ng *Cảm nghĩ em m.xuân: -Mùa đơm hoa kết trái -Mùa sinh sôi vạn vật -Mùa thêm tuổi đời c-KB: K.định lại c.nghĩ em m.xuân 5-Bài văn biểu cảm thường sd các -Bài văn biểu cảm thg sd n bp tu từ nào ? b.p tu từ: -Ng ta nói ng văn biểu cảm gần với thơ, em có -s2, ẩn dụ, nhân hoá, điệp ngữ đồng ý không ? Vì ? -Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) thơ Vì nó có mục đích biểu cảm -Gv đánh giá tiết học thơ.Trong cách biểu cảm trực tiếp, IV-HĐ4:Dặn dò(2phút) ng viết sd ngôi thứ (tôi, em, -VN học bài, soạn bài “Mùa xuân tôi” chúng em), tr.tiếp bộc lộ cảm xúc m lời than, lời nhắn, lời hô Trong cách biểu cảm g.tiếp, tình cảm ẩn các hình ảnh **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Văn bản: MÙA XUÂN CỦA TÔI -Vũ BằngGiao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (162) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: Giúp hs -Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc m.xuâm HN và MB tái bài tuỳ bút -Thấy tình q.hg đ.nc thiết tha, sâu nặng tác giả thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc và hình ảnh B-Chuẩn bị: -Gv:Tranh ảnh mùa xuân miền Bắc Những điều cần lưu ý: Bài MXCT (tên bài là ng biên soạn đặt) là đoạn đầu bài tuỳ bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt”, mở đầu cho nỗi nhớ thương suốt 12 tháng tác giả -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-Hđ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Trong bài Một thứ quà lúa non: Cốm, em thích đoạn nào nhất, em hãy đọc thuộc lòng đoạn đó ? Đoạn em vừa đọc nói v.đề gì ? -Nêu n nét đặc sắc ND và NT văn Một thứ quà lúa non: Cốm ? 3.Bai mới: Chúng ta đã biết và cảm thông với lòng n ng sống xa q.hg, trĩu nặng tình quê thơ Đg Lí Bạch, Đỗ Phủ, Hạ Tri Chương VN c có nghệ sĩ h.cảnh riêng và yêu cầu c.tác cm phải xa rời q.hg MB vào sống MN chục năm trời, đó là nhà văn Vũ Bằng – nhà văn đã tiếng trước cm/8.1945 Tấm lòng V.Bằng q.hg đã gửi gắm TP “Thương nhớ 12” mà đ.trích MXCT là tiêu biểu II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: -Dựa vào phần c.thích, em hãy g.thiệu vài nét I-Tác giả – Tác phẩm: tác giả Vũ Bằng ? 1-Tác giả: Vũ Bằng (1913-1984), quê HN -Em hãy nêu x.xứ và h.c s.tác ? -Có sở tr.ngắn, tuỳ bút, bút kí 2-Tác phẩm: -Trích từ thiên tuỳ bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt”, tập tuỳ bút-bút kí “Thg nhớ mười hai” t.giả +Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, mềm -TP viết h.c đ.nc bị chia cắt, mại,hơi buồn tác giả sống vùng k.soát -Giải nghĩa từ khó mĩ-nguỵ, xa cách q.hg đất Bắc -Văn viết theo thể loại nào ? II-Kết cấu: -B.văn viết cảnh sắc và kh m.xuân đâu ? *Thể loại: Kí-tuỳ bút mang t.c hồi H.c và t.trạng tác giả viết bài này kí Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (163) Truong: THCS Tran Quang Dieu nào ? Giao an: Ngu van *Chủ đề: B.văn viết cảnh sắc và kh2 m.xuân HN và MB qua nỗi nhớ thg da diết ng xa quê -Bài văn có thể chia thành đoạn ? Mỗi sống SG vùng k.soát Mĩđoạn từ đâu đến đâu, ND đoạn là gì ? nguỵ, đ.nc còn bị chia cắt *Bố cục: phần -Em có nhận xét gì LK các đoạn ? - ->mê luyến m.xuân: Cảm nhận (B.văn có LK chặt chẽ theo dòng cảm xúc q.luật tình cảm ng hồi tưởng tác giả) m.xuân - ->liên hoan: Cảm nhận cảnh sắc +Hs đọc đoạn1 (từ đầu->mê luyến m.x) và kh2 m.xuân đất Bắc-m.xuân HN -B.p NT nào đã sd đoạn này ? T.d -Còn lại:Cảm nhận cảnh sắc b.p NT đó ? m.xuân sau rằm tháng giêng -Đ.v bình luận trên đã bộc lộ thái độ, tình III-Phân tích: cảm gì tác giả m.x q.hg ? 1-Tình cảm người -Gv: Yêu mến m.x, yêu mến tháng giêng, m.xuân: tháng đầu tiên m.x, mùa đầu t.yêu, h.p ->Sd điệp từ, điệp ngữ và điệp kiểu và tuổi trẻ, đất trời và lòng ng Nhưng đó chưa câu- Nhấn mạnh tình cảm ng phải là lí khiến tác giả “mê luyến m.xuân m.xuân” Vậy lí gì sâu kín – Hs đọc =>Thể nâng niu, trân trọng, đoạn thg nhớ, thuỷ chung với m.xuân -Câu văn nào đã gợi tả cảnh sắc và kh2 m.xuân đất Bắc, m.xuân HN ? 2-Cảnh sắc và kh2 m.xuân đất Bắcm.xuân HN: -M.x tôi-M.x Bắc Việt, m.x -Đv có sd n b.p NT nào, t.d các b.p NT HN có mưa riêu2, gió lành lạnh, đó ? có , có câu hát huê tình cô gái -N dấu hiệu điển hình nào đã tạo nên cảnh sắc đẹp thơ mộng m.x đất Bắc ? (mưa riêu2, gió lành lạnh) ->Sd điệp từ, phép liệt kêvà dấu -N đấu hiệu điển hình nào tạo nên kh m.x đất chấm lửng cuối câu – Nhấn mạnh Bắc ? (Tiếng nhạn, tiếng chống chèo, câu hát các dấu hiệu điển hình mx đất huê tình) Bắc-mx HN -N dấu hiệu đó gợi tranh xuân đất Bắc =>Gợi tranh xuân với kh2 và nào ? cảnh sắc hài hoà, tạo nên sống -Câu văn: “Nhựa sống đứng cạnh.” đã diễn tả riêng mx đất Bắc sức mạnh nào m.x ? (M.x có sức khơi gợi ->Hình ảnh s2 mẻ – Diễn tả sinh sinh lực cho muôn loài) động và hấp dẫn sức sống m.x -Sức mạnh nào m.x diễn tả câu văn: “Nhang trầm liên hoan” ? (M.x có sức =>M.x đã khơi dậy lực sống mạnh khơi dậy và lưu giữ các lực t.thần cho muôn loài, khơi dậy n lực cao quí ng) tinh thần cao quí ng và khơi -ở đ.v trên, tác giả đã sd b.p NT nào ? T.d dậy t.yêu sống, yêu q.hg Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (164) Truong: THCS Tran Quang Dieu các b.p NT đó ? -Đv đã thể cảm xúc, tình cảm gì tác giả ? +Hs đọc phần -Kh2 và cảnh sắc TN m.x sau rằm tháng giêng miêu tả qua n chi tiết nào ? -Đào phai nhuỵ còn phong, cỏ lại nức mùi hg man mác -Mưa xuân, trời xanh tươi trên trời trong2, có n làn sáng hồng2 rung động cánh ve lột xác -Em có nhận xét gì NT miêu tả tác giả đv này ? Td các b.p NT đó ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Đối với TN, tác giả là ng nào? -B.văn có n nét đặc sắc gì ND và NT ? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Viết đv diễn tả cảm xúc em mùa năm q.hg em ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Qua văn em học tập điều gì tác giả? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phut) -VN học bài, soạn bài “Sài Gòn tôi yêu” **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao an: Ngu van =>Tác giả thương nhớ m.x đất Bắc 3-Cảm nhận m.x sau rằm tháng giêng: ->Sd loạt n từ ngữ gợi tả kết hợp với hình ảnh s2 - Miêu tả thay đổi chuyển biến cảnh sắc và kh2 m.x =>Thể tinh tế, nhạy cảm trước TN tác giả IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (178 ) B-Luyện tập: Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Văn bản: HDĐT SÀI GÒN TÔI YÊU Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (165) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: Giúp hs -Cảm nhận nét đẹp riêng SG với TN, khí hậu nhiệt đới và là phong cách ng SG -Nắm biểu tình cảm, cảm xúc qua n hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả SG B-Chuẩn bị: -Gv:Những điều cần lưu ý: Bài tuỳ bút này là bài mở đầu tập tuỳ bút-bút kí “Nhớ Sài Gòn” Minh Hương Bài văn nêu n nét chung SG và chủ yếu là để nói tới tình yêu mến tác giả thành phố C-Tiến trình lên lớp:: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Nêu điểm nội dung và nghệ thuật văn “Mùa xuân tôi” -Qua văn em hiểu gì tác giả Vũ Bằng 3.Bài mới: Sài Gòn ngày xưa là hòn ngọc ĐNA, là thành phố HCM rực rỡ tên vàng, là thành phố trẻ lớn miền Nam, đã lên cách vừa k.quát, vừa cụ thể t.yêu ng sống nơi đây nửa TK nào? Hôm thầy trò chúng ta đến thăm SG qua n trang tuỳ bút M.Hương II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Tác giả – Tác phẩm: +Gv: G.thiệu vài nét tác giảM.Hương 1-Tác giả: M.Hương -Quê Quảng Nam đã vào sinh sống SG trước 1945 -Nhớ SG, tập I: viết n nét đẹp riêng đầy ấn -Thg viết các thể loại: bút kí, tuỳ bút, tượng SG trên n p.diện: TN, khí hậu-thời tạp văn, phóng với n nhận xét tinh tiết và sống s.hoạt ng thành phố SG tế, dí dỏm và sâu sắc Nhân dịp KN 300 năm SG, tác giả cho tiếp 2-Tác phẩm: Đây là bài tuỳ bút rút tập II, lần này tác giả chú ý đến hình thành từ bài bút kí Nhớ SG, tập I các cộng đồng dân cư, các xóm nghề, vườn M.Hg xưa, n bến, n chợ “đặc chủng” II-Kết cấu: +Hd đọc:giọng hồ hởi, phấn khởi, vui tươi, sôi *Thể loại:Tuỳ bút động, chú ý các từ ngữ đ.phg *Chủ đề: Bài tuỳ bút thể tình -Giảt nghĩa từ khó cảm y.mến và n ấn tương bao quát -Bài văn viết theo thể loại nào ? chung tác giả thành phố SG -Bài bút kí SGTY đã thể tình cảm gì trên các p.diện chính: TN, khí hậu, tác giả, qua n p.diện nào ? th.tiết, sống s.hoạt thành -Dựa vào mạch cảm xúc và suy nghĩ tác phố, cư dân và phong cách ng giả, hãy tìm bố cục bài văn ? SG -Em có nhận xét gì bố cục văn *Bố cục: phần Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (166) Truong: THCS Tran Quang Dieu này ? (Bố cục khá mạch lạc theo cảm xúc ng viết trước n mặt khác thành phố SG) Giao an: Ngu van - ->họ hàng: N ấn tượng b.quát SG - ->hơn năm triệu: Đ2 cư dân và phong cách ng SG -Hs đọc phần ND đoạn này là gì ? -Còn lại:K.đ t.yêu tác giả -ở đoạn này tác giả đã s2 SG với và với n cái SG gì ? Câu văn nào đã nói lên điều đó? III-Phân tích: -SG trẻ Tôi thì đương già Ba trăm năm 1-Những ấn tác giả chung bao quát so với năm ngàn năm tuổi đ.nc còn xuân SG: chán SG trẻ hoài cây tơ độ nõn * Thành phố 300 năm trẻ: nà ->Cách s2 khá đa dạng và bất ngờ -Em có nhận xét gì các phép s2 đó ? T.d Có t.d tô đậm cái trẻ trung SG các phép s2 là gì ? =>Thể tình cảm nồng nhiệt -ĐV đã cho ta thấy tình cảm gì tác tác giả SG giả SG ? * Thời tiết và nhịp sống SG: -Hs đọc đoạn 2, ND đoạn là gì ? -Sớm: nắng ngào -Thời tiết SG miêu tả qua n chi tiết -Chiều lộng gió nhớ thg, n cây nào ? mưa nhiệt đới bất ngờ -ở đoạn này tác giả đã sd n phương thức biểu -Trời ui2 buồn bã, nhiên đạt nào , nó t.d gì ? vắt lại thuỷ tinh -Tác giả có cảm nhận gì th.tiết và khí hậu ->Miêu tả kết hợp với biểu cảm – SG? Làm cho câu văn có hồn và gợi cảm -Cuộc sống SG ghi lại qua n câu văn xúc cho ng đọc nào ? =>Cảm nhận tinh tế thay đổi -Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tôi nhanh chóng th.tiết yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ Yêu cái tính lặng buổi sáng tinh sương ->Sd điệp từ, điệp c.trúc câu – Nhấn -Từ đó em có cảm nhận gì sống mạnh kh.khí ồn ào, sôi động SG SG ? (Cuộc sống kh.trương, sôi động và đa =>Thể t.yêu chân thành da dạng thành phố n thời điểm khác diết tác giả SG nhau) -Em có nhận xét gì cách dùng từ ngữ và câu văn tác giả ,ở đoạn này ? T.d ? 2-Đặc điểm cư dân và phong cách -Đv đã cho ta thấy tình cảm gì tác giả người SG: SG ? *Đ2 cư dân SG: -Cư dân SG có đ2 gì ? Đ2 đó thể -Cởi mở, mến khách, dễ hoà hợp thông qua hình ảnh nào ? (SG c giang *Phong cách địa ng SG: cánh tay mở rộng mà đón n ng từ trăm nẻo -Trung thực, thẳng và tốt bụng đất nc kéo đến.) -Phong cách địa ng SG k.q qua n *Phong cách các cô gái SG: chi tiết nào ? (Họ ăn nói tự nhiên hà, dễ dãi,íit dàn dựng, tính toán, chơn thành, bộc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (167) Truong: THCS Tran Quang Dieu trực) -Phong cách đây hiểu là cách sống riêng, em có nhận xét gì cách sống này ? -Người SG bộc lộ tập trung vẻ đẹp các cô gái, em hãy tìm đv diễn tả vẻ đẹp này ? (Các cô gái thị thiềng thơ ngây) -ĐV đã nói đến n nét đẹp riêng nào các cô gái ? -Những biểu riêng đó làm thành vẻ đẹp chung nào ng SG ? -Vẻ đẹp ng SG nói đến đây là vẻ đẹp truyền thống Vì tác giả lại tìm kiếm các vẻ đẹp truyền thống đó ? -Hs đọc đv +Đv trên khiến em liên tưởng tới bài văn nào, ai,đã học lớp ? (Liên tưởng tới hồi kítự truyện:Lao xao Duy Khán) -Đv đã đặt v.đề gì ? -“Thành phố hoi dần chim chóc Thì có người.” Câu văn dự báo với chúng ta điều gì ? (Dự báo n khó khăn và nguy phá hoại môi sinh vì tốc độ CN hoá ngày càng tăng nhanh, khiến cho đất chật ng đông, kh.khí ô nhiễm càng nặng nề) Giao an: Ngu van -Nét đẹp riêng: Nét đẹp trang phục, nét đẹp dáng vẻ, nét đẹp xã giao -Vẻ đẹp chung: Giản dị, khỏe mạnh,lễ độ, tự tin ->Các vẻ đẹp truyền thống là g.trị bền vững mang sắc riêng – Tác giả coi trọng g.trị truyền thống *Thành phố ít chim, đông người: -Bảo vệ chim, bảo vệ TN- m.trong và lên án n kẻ vô trách nhiệm, phá hoại TN-m.trong 3-Tình yêu với SG: -Tôi yêu SG da diết … -Vậy đó mà tôi yêu SG và yêu ->Sd điệp từ – Nhấn mạnh SG có n điểm đáng yêu =>Yêu quí SG đến độ hết lòng, muốn đóng góp sức m cho SG -Những lời nói nào văn biểu và mong ng hãy đến, hãy yêu trực tiếp t.yêu tác giả SG ? SG -Trong n câu văn đó n ngôn từ nào lặp đi, IV-Tổng kết: lặp lại ? Sự lặp lại đó có ý nghĩa gì ? *Ghi nhớ: sgk (173 ) -Yêu SG, tác giả cảm thấy thg mến bao nhiêu c không thấy uổng công hoài Từ đây, em hiểu tình cảm tác giả dành cho SG là tình cảm nào ? B-Luyện tập: III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Bài văn đã đem lại cho em n hiểu biết nào c.s và ng SG ? Do đâu mà b.văn có sức truyền cảm ? -HS đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Em hãy tìm n bài viết vẻ đẹp và đặc sắc q.hg em ?(hoặc em viết đoạn văn ca ngợi Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (168) Truong: THCS Tran Quang Dieu vẻ đẹp quê hương em) V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VNhọc bài, soạn bài “Luyện tập sử dụng từ” **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao an: Ngu van Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiếng Việt: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ A-Mục tiêu bài học: Giúp hs -Rèn luyện kĩ sử dụng từ đúng chuẩn mực -Tránh thái độ cẩu thả nói viết B-Chuẩn bị: -Gv: Những điều cần lưu ý: Không nên để hs học bài cách thụ động vì đây là bài học mang t.chất thực hành tổng hợp -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Khi sd từ cần phải chú ý n gì ? (Ghi nhớ – 167 ) 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I- I- Thực hành luyện tập: -Đọc các bài TLV em từ đầu năm đến 1-Bài (179 ): Ghi lại từ em đã dùng sai (về âm, a-Sử dụng từ không đúng âm, đúng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (169) Truong: THCS Tran Quang Dieu c.tả, nghĩa, t.chất ngữ pháp và sắc thái biểu cảmảm ) và nêu cách sửa chữa ? -Chúng ta cần vào đâu để tìm n từ dùng sai ? (Căn vào k.thức chuẩn mực sd từ để tìm các từ đã dùng sai) -Gv hướng dẫn hs: Tập hợp các từ dùng sai theo loại -Hs tìm và sửa lỗi -Đọc bài TLV bạn cùng lớp; nhận xét các trường hợp dùng từ không đúng nghĩa, không đúng t.chất ngữ pháp, không đúng sắc thái biểu cảmảm và không hợp với tình giao tiếp bài làm bạn ? -Cách làm bài tập -Thảo luận với bạn việc lỗi dùng từ và việc sửa lỗi -Viết đv từ 8->10 câu (chủ đề tự chọn) -Hs đọc đv – Các bạn nhận xét cách sử dụng từ và sửa lại các lỗi sai sót -Ôn lại tất các kiến thức đã học từ đầu năm đến nay, phần tiếng Việt -Xem lại các bài tập phần luyện tập cuối bài III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN ôn tập thi HKII, soạn bài “Ôn tập tác phẩm trữ tình” **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van c.tả: -Da đình em có nhiều người: Ông bà, cha mẹ, anh chị em và cô gì, chú bác -> gia đình, cô dì b-Dùng từ không đúng nghĩa: -Trường em ngày càng sáng -> khang trang c-Sử dụng từ không đúng t.chất ngữ pháp câu: -Nói bạn thật là khó hiểu ->Cách nói bạn thật là khó hiểu (Bạn nói thật khó hiểu.) d-Sử dụng từ không đúng sắc thái biểu cảm, không hợp phong cách: -Bọn giặc đã hi sinh nhiều.->bỏ mạng e-Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV: -Bạn ni, bạn mô ? ->này, đâu -Bác nông dân cùng phu nhân thăm đồng ->Bác nông dân cùng vợ 2-Bài (179 ): 3-Bài 3: II-Hướng dẫn ôn tập học kì I: Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Nam hoc: 2014 – 2015 (170) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A-Mục tiêu bài học: -Hs bước đầu nắm khái niệm trữ tình và số đ.điểm NT phổ biến TP trữ tình, thơ trữ tình -Củng cố k.thức và duyệt lại số kĩ đơn giản đã cung cấp và rèn luyện, đó ccần đ,biệt lưu ý cách tiếp cận TP trữ tình B-Chuẩn bị: -Gv: Những điều cần lưu ý: Gv cần nhấn mạnh đến v.đề có ý nghĩa chung nhất, tránh cho hs vào n chi tiết vụn vặt C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Nêu nét đặc sắc ND và NT văn SGTY ? (Ghi nhớ- sgk- 178) 3Bài mới: Từ đầu năm đến chúng ta đã học số TP trữ tình Bài hôm chúng ta củng cố hệ thống hoá lại k.thức đó II-HĐ2:Ôn tập(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: -Hãy nêu tên tác giả tác I-Nội dung ôn tập: phẩm sau: 1-Tên tác giả và tác phẩm: -CNTĐTT: Lí Bạch -Phò giá kinh: Trần Quang Khải -Tiếng gà trưa: Xuân Quỳnh -Cảnh khuya: HCM -Ngẫu nhiên viết : Hạ Tri Chương -Bạn đến chơi nhà: Ng.Khuyến -Buổi chiều đứng : Trần Nhân Tôn.g -Hãy xếp lại tên TP khớp với ND tư -Bài ca nhà tranh bị : Đỗ Phủ tưởng, tình cảm biểu ? 2-Sắp xếp tên TP khớp với ND tư tưởng, tình cảm biểu hiện: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (171) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Bài ca CS: Nhân cách cao và giao hoà tuyệt TN, -Cảnh khuya: T.yêu TN, lòng yêu nước sâu nặng và phong thái ung dung lạc quan -Cảm nghĩ : Tình cảm q,hg sâu lắng khoảnh khắc đêm vắng -Bài ca nhà : Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao -Qua ĐN: Nỗi nhớ thg quá khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ -Sông núi : ý thức ĐL tự chủ và q,tâm tiêu diệt địch -Ngẫu nhiên : Tình cảm q.hg chân thành pha chút xót xa lúc trở quê -Hãy xếp lại để tên TP (hoặc đ.trích) -Tiếng gà trưa: Tình cảm g.đ, q.hg qua khớp với thể thơ ? KN đẹp tuổi thơ 3-Sắp xếp lại tên TP (hoặc đ.trích) khớp với thể thơ: -Sau phút chia li: STLB -Qua ĐN: TNBIểU CảM -Bài ca CS: Lục bát -Tiếng gà trưa: Thơ chữ Tiết -Cảm nghĩ đêm tĩnh: NNTT -Sông núi nc Nam: TNTT -Hãy nêu ý kiến em cho là không 4-N ý kiến em cho là không c.xác: c.xác ? a-đã là thơ thì thiết dùng phương thức biểu cảm e-Thơ trữ tình dùng lối nói tr.tiếp để biểu tình cảm, cảm xúc i-Thơ trữ tình phải có cốt truyện hay và h.thống nhân vật đa dạng k-Thơ trữ tình phải có lập luận chặt chẽ III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) II-Tổng kết: -Qua bài tập trên, em rút bài *Ghi nhớ: sgk (182 ) học gì thơ trữ tình ? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) B-Luyện tập: -Bài1:ND trữ tình và hình thức thể -Hs đọc câu thơ câu thơ Ng.Trãi là: -Em hãy nói nội dung trữ tình và hình -Suốt ngày ôm nỗi ưu tư thức thể câu thơ đó Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (172) Truong: THCS Tran Quang Dieu -So sánh tình thể tình yêu q.hg và cách thể tình cảm đó qua bài thơ Cảm nghĩ và Ngẫu nhiên viết ? -So sánh đêm đỗ thuyền Phonh Kiều với bài rằm tháng giêng vấn đề: cảnh vật miêu tả và tình cảm thể -Đọc kĩ bài tuỳ bút bài 15, 16 Hãy lựa chọn n câu mà em cho là đúng? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van -Bui tấc lòng ưu ái cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông ->Kể và tả để biểu cảmảm tr.tiếp (câu 1) ; Dùng lối nói ẩn dụ để biểu cảm g.tiếp và tô đậm thêm cho tình cảm biểu câu trên (câu 2) =>Đây chưa phải là “tiếng thơ xé lòng” đã thấm đượm nỗi lo buồn sâu lắng, có t.chất thg trực (Suốt ngày Đêm ; Đêm ngày ) -Bài 2: So sánh tình thể tình yêu q.hg và cách thể tình cảm đó qua bài thơ Cảm nghĩ và Ngẫu nhiên viết : -CNTĐTT: Là tình cảm q.hg biểu lúc xa quê- là biểu cảmảm tr.tiếp và tình cảm đó thể cách nhẹ nhàng, sâu lắng -NHVNBMVQ: Là tình cảm biểu lúc đặt chân quê- là biểu cảmảm g.tiếp và tình cảm đó đậm màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi -Bài3:So sánh bài thơ Đêm đỗ thuyền Phong Kiều (phần đọc thêm, bài 9) với bài Rằm tháng giêng v.đề: cảnh miêu tả và tình cảm thể hiện: -Cảnh vật có n yếu tố giống nhau: Đêm khuya, trăng, thuyền, dòng sông -Nhưng màu sắc khác nhau: +Đêm đỗ thuyền : Cảnh vật yên tĩnh và chìm u tối +Rằm tháng giêng: Cảnh vật sống động, có nét huyền ảo song là sáng -Điểm khác bật chủ thể trữ tình: +Đêm đỗ thuyền : là kẻ lữ khách thao thức không ngủ, vì nỗi buồn xa xứ +Rằm tháng giêng: là ng c.sĩ vừa hoàn thành công việc trọng đại nghiệp CM -Bài 4:Những câu mà em cho là đúng: -Tuỳ bút không có cốt truyện và có thể Nam hoc: 2014 – 2015 (173) Truong: THCS Tran Quang Dieu -VN ôn tập phần văn bản, soạn bài ôn tập tiếng Việt Giao an: Ngu van không có nhân vật -Tuỳ bút sd nhiều phương thức (tự sự, miêu tả, biểu cảmảm, th.minh, lập luận) biểu cảmảm là phương thức chủ yếu -Tuỳ bút có n yếu tố gần với tự chủ yếu thuộc loại trữ tình **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT A-Mục tiêu bài học: -Củng cố hệ thống hoá lại n k.thức từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ, yếu tố HV, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ -Rèn kĩ tổng hợp giải nghĩa từ, sd từ để nói, viết B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: II-HĐ2:Ôn tập(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Ôn tập phần tiếng Việt: -Vẽ lại sơ đồ sgk vào và tìm 1-Vẽ sơ đồ và tìm vd điền vào ô trống: vd điền vào các ô trống ? 2-Lập bảng so sánh qh từ với d.từ, động từ, t.từ ý -Lập bảng so sánh qh từ với danh từ, Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (174) Truong: THCS Tran Quang Dieu động từ, tính từ ý nghĩa và chức ? Giao an: Ngu van nghĩa và chức năng: ý nghĩa và chức ý nghĩa -Giải nghĩa các yếu tố Hán Việt học ? Bạch (bạch cầu): trắng Bán (bức tượng bán thân): nửa Cô (cô độc): mình Cư (cư trrú): nơi Cửu (cửu chương): chín Dạ (dạ hương, hội): đêm Đại (đại lộ, đại thắng): to, lớn Điền (điền chủ, công điền): ruộng Hà (sơn hà): sông Hậu (hậu vệ): sau Hồi (hồi hương, thu hồi): Hữu (hữu ích): có Lực (nhân lực): sức Mộc (thảo mộc, mộc nhĩ): cây gỗ nguyệt (nguyệt thực): trăng -Thế nào là từ đồng nghĩa ? Từ đồng nghĩa có loại ? Tại lại có h.tượng từ đồng nghĩa ? -Thế nào là từ trái nghĩa ? -Tìm số từ đồng nghĩa và số từ trái nghĩa với từ: bé (về mặt kích Giao vien: Vũ Thị Trang D.từ, động Quan hệ từ từ, tính từ Biểu thị Biểu thị ý người, nghĩa q.hệ vật, h.đ, t.chất Có k.năng Liên kết làm thành các thành Chức phần phần cụm từ, cụm từ, câu câu 3-Giải nghĩa các yếu tố Hán Việt: Nhật (nhật kí): ngày Quốc (quốc ca): nước Tam (tam giác): ba Tâm (yên tâm): lòng, Thảo (thảo nguyên): cỏ Thiên (thiên niên kỉ): nghìn Thiết (thiết giáp): thít lại Thiếu (thiếu niên, thiếu thời): chưa đủ Thôn (thôn dã, thôn nữ): thôn quê Thư (thư viện): sách Tiền (tiền đạo): trước Tiểu (tiểu đội): nhỏ Tiếu (tiếu lâm ): cười Vấn (vấn đáp): hỏi II-Ôn tập phần tiếng Việt (tiếp theo): 1-Từ đồng nghĩa: là n từ có nghĩa giống gần giống VD: trông – nhìn, ngó, coi, mang -Có loại từ đồng nghĩa: +Từ đồng nghĩa hoàn toàn: – trái +Từ ĐN không h.toàn:hi sinh, bỏ mạng -Vì vật, h.tượng có nhiều tên gọi khác nhau, nên có h.tượng đồng nghĩa 2-Từ trái nghĩa: là n từ có nghĩa trái ngược VD: cười – khóc 3-Từ đồng nghĩa, trái nghĩa: -Bé – to, nhỏ – to, nặng – nhẹ, dài – ngắn, lớn – bé, nhiều – ít Nam hoc: 2014 – 2015 (175) Truong: THCS Tran Quang Dieu thước, khối lượng), thắng, chăm ? -Thế nào là từ đồng âm ? Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa ? -Thế nào là thành ngữ ? Thành ngữ có thể giữ chức vụ gì câu ? -Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt sau ? -Hãy thay n từ in đậm các câu sau đây n thành ngữ có ý nghĩa tương đương ? -Thế nào là điệp ngữ ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van -Thắng – thua, thắng – bại -Chăm – lười biếng 4-Từ đồng âm: là n từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với 5-Thành ngữ: là loại cụm từ có c.tạo cố định, biểu thị ý nghĩa h.chỉnh, ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng cao Nhgiã thành ngữ có thể bắt nguồn tr.tiếp từ nghĩa đen các từ tạo nên nó thường thông qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh VD: ếch ngồi đáy giếng: hiểu biết hạn hẹp, nông cạn -Thành ngữ có thể làm CN, VN câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, 6-Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt: -Bách chiến bách thắng: trăm trận trăm thắng -Bán tín bán nghi: nửa tin nửa ngờ -Kim chi ngọc diệp: cành vàng lá ngọc -Khẩu phật tâm xà: miệng nam mô bụng bồ dao găm 7-Thay n từ in đậm thành n thành ngữ có ý nghĩa tương đương: -Đồng rộng mênh mông và vắng lặng: đồng không mông quạnh -Phải cố gắng đến cùng: còn nc còn tát -Làm cha làm mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái cái: dại cái mang -Nhiều tiền bạc, nhà không thiếu thứ gì: giàu nứt đố đổ vách 8-Điệp ngữ: là phép tu từ lặp lặp lại từ, ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh -Điệp ngữ có nhiều dạng: +Điệp ngữ cách quãng Nam hoc: 2014 – 2015 (176) Truong: THCS Tran Quang Dieu Điệp ngữ có dạng ? -Thế nào là chơi chữ ? Hãy tìm số vd các lối chơi chữ ? Giao an: Ngu van +Điệp ngữ nối tiếp +Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) 9-Chơi chữ: là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn và thú vị -Ví dụ: Hoa nào không phải lẳng lơ Mà người gọi bướm ỡm thay (là hoa gì ?) Có mà chẳng có cha Có lưỡi, không miệng, đố là vật chi ? III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN ôn tập phần TV, soạn bài chương trình địa phương phần TV **Rút kinh nghiệm: Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng Việt) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (177) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ A-Mục tiêu bài học: -Giúp học sinh khắc phục số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương -Rèn kĩ viết đúng chính tả B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: P2 khắc phục các lỗi chính tả là đọc nhiều cho quen mặt chữ và luyện viết nhiều để không quên cách viết đúng -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: Bài hôm giúp chúng ta khắc phục lỗi c.tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương lớp II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Nội dung luyện tập: -GV: bài này chúng ta cần: -Viết đúng các tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi, vd: tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n -Viết đúng các phụ âm cuối dễ mắc lỗi, vd: c/t, n/ng -Viết đúng tiếng có các dấu dễ mắc lỗi, vd:hỏi/ngã -Viết đúng các tiếng có các nguyên âm dễ mắc lỗi,vd: i/iê, o/ô -Viết đúng các tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi, vd:v/d -Nghe – viết đoạn, bài thơ II-Một số hình thức luyện tập: văn xuôi có độ dài khoảng 100 chữ 1-Viết đoạn, bài chứa các âm, dấu dễ mắc lỗi: a-Nghe – viết hai đoạn văn bài Mùa xuân tôi (Vũ Bằng): -Yêu cầu viết đúng các tiếng có phụ Tôi yêu sông xanh, núi tím; tôi yêu đôi mày âm đầu: sông, xanh,núi, trăng, xây, trăng in ngần và tôi xây xuân, Nội, riêu, lành lạnh, trống mộng ước mơ, yêu mùa xuân chèo, lại, xa không phải là vì Mùa xuân tôi – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội – là mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thôn xóm xa xa, có câu hát huê tình Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (178) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van cô gái đẹp thơ mộng b-Nhớ – viết bài thơ Cảnh khuya (Hồ Chí Minh): -Nhớ – viết đoạn (bài) thơ Tiếng suối tiếng hát xa, văn xuôi có độ dài khoảng 100 chữ ? Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa -Yêu cầu viết đúng các tiếng: suối, Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, trong, xa, trăng, lồng, khuya, lo, nỗi, Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà nước 2-Làm các bài tập chính tả: a-Điền vào chỗ trống: -Điền chữ cái, dấu -Điền x ũngử lí, sử dụng, giả sử, xét xử vần vào chỗ trống ? -Điền dấu hỏi ngã: tiểu sử, tiễu trừ, tiểu thuyết, tuần tiễu -Chọn tiếng thích hợp điền vào chỗ trống: chung sức, trung thành, chung thuỷ, trung đại -Điền tiếng từ chứa âm, vần -Điền các tiếng mãnh mảnh vào chỗ dễ mắc lỗi vào chỗ trống ? thích hợp: mỏng mảnh, dũng mãnh, mãnh liệt, mảnh trăng b-Tìm từ theo yêu cầu: -Tìm tên các vật, hoạt động, trạng -Tên các loài cá bắt đầu ch/tr: cá chép, thái, đặc điểm, tính chất ? cá chuối, cá chim, cá chuồn, cá chầy; cá trắm, cá trôi, cá trê -Tìm các từ hoạt động, trạng thái chứa tiếng có hỏi, ngã: nghỉ ngơi, ăn ngủ, học hỏi, ngớ ngẩn, lẩm cẩm, suy nghĩ, ngẫm nghĩ, ngỡ ngàng, nghễng ngãng -Không thật vì tạo cách không tự -Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa nhiên: giả ngô giả ngọng và đ.điểm ngữ âm đã cho sẵn, vd tìm -Tàn ác vô nhân đạo: miệng nam mô bụng bồ n từ chứa tiếng bắt đầu r, d dao găm, ném đá giấu tay gi ? -Dùng cử ánh mắt làm giấu hiệu: c-Đặt câu: -Đặt câu với từ: giành, dành -Đặt câu phân biệt từ chứa +Nhân dân ts chiến đấu gian khổ giành tiếng dễ lẫn ? ĐL III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) +Mẹ tôi dành dụm tiền để nuôi tôi ăn học -Gv đánh giá tiết học -Đặt câu với các từ: tắt, tắc IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) +Nó hay ngang tắt VN học bài tiết sau kiểm tra HKI +Những bài văn cổ thường hay dùng cụm từ “Sơn hà xã tắc” **Rút kinh nghiệm: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (179) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Ngày /…./ 2011 Kiểm tra BGH Ngày…./….2011 Kí duyệt TTCM Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 70-71:KIỂM TRA HKII Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (180) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA HKI Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (181) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần 20 Bài 18-Tiết 73:Văn bản:TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: -Học sinh hiểu nào là tục ngữ -Hiểu nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) câu tục ngữ bài -Rút kinh nghiệm đời sống từ bài học B-Chuẩn bị: -GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.ổn định lớp: 2.Kiểm tra:Thôngqua 3.Bài mới: Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm vị trí quan trọng và có số lượng khá lớn Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian Tục ngữ Việt Nam có nhiều chủ đề Trong đó bật là câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất Bài hôm chúng ta học chủ đề này II-HĐ2: Đọc-Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức HS hoạt động cá nhân: A-Tìm hiểu bài: -Tục ngữ là gì ?-Hs đọc chú thích* sgk I-Tục ngữ là gì? +Hd đọc: giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, chú ý các (Sgk/Trang 3) vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép II-Phân tích: đối câu 1-Tục ngữ thiên nhiên: +Giải thích từ khó -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành a-Câu 1: -Đêm tháng năm chưa nằm nhóm ? Mỗi nhóm gồm n câu nào ? Gọi tên đã sáng nhóm đó ? Ngày tháng mười chưa cười +GV:Tục ngữ thiên nhiên, tục ngữ lao động đã tối sản xuất Cách nói xưng ,sử dụng +Hs đọc câu tục ngữ đầu phép đối -Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, và câu nói gì ? (Đêm tháng năm ngắn và ngày tháng Mùa hè đêm ngắn, ngày dài; mùa đông đêm dài, ngày ngắn mười ngắn) -Câu tục ngữ có sd các bp NT nào, tác dụng nó? -ở nc ta, tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa nào và từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (182) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (Sử dụng th.gian c.s cho hợp lí) -Bài học đó áp dụng nào thực tế ? (lịch làm việc mùa hè khác mùa đông) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế là gì và nghĩa câu là gì ? (Đêm có nhiều thì ngày hôm sau nắng, đêm không có thì ngày hôm sau mưa) -Em có nhận xét gì c.tạo vế câu ? Tác dụng cách c.tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng này là gì ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này áp dụng nào ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí công việc ngày hôm sau) +Hs đọc câu -Câu có vế, em hãy giải nghĩa vế và nghĩa câu ? (Khi chân trời x.hiện sắc vàng màu mỡ gà thì phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận) -Kinh nghiệm đúc kết từ h.tượng này là gì ? -Dân gian không trông ráng đoán bão, mà còn xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? (Tháng heo may, chuồn chuồn bay thì bão) -Hiện kh.học đã cho phép ng dự báo bão khá c.xác Vậy KN “trông ráng đoán bão” dân gian còn có tác dụng không ? (ở vùng sâu, vùng xa, ph.tiện thông tin hạn chế thì KN đoán bão dân gian còn có tác dụng) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Kiến bò vào tháng 7, thì tháng còn lụt) -KN nào rút từ h.tượng này ? -Bài học thực tiễn từ KN dân gian này là gì ? (Phải đề phòng lũ lụt sau tháng âm lịch) +Hs đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? -Câu có vế, giải nghĩa vế và giải nghĩa câu ? (Một mảnh đất nhỏ lượng Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van b-Câu 2: - Mau thì nắng, vắng thì mưa Hai vế đối xứng – Làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Trông đoán thời tiết mưa, nắng c-Câu 3: - Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ Trông ráng đoán bão d-Câu 4: -Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt Trông kiến đoán lụt 2-Tục ngữ lao động sản xuất: a-Câu 5: -Tấc đất, tấc vàng Sd câu rút gọn, vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật Nam hoc: 2014 – 2015 (183) Truong: THCS Tran Quang Dieu vàng lớn) -Em có nhận xét gì hình thức c.tạo câu tục ngữ này ? Tác dụng cách c.tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? +Hs đọc câu -ở đây thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? (chỉ thứ tự lợi ích các nghề đó) -KN s.xuất rút từ đây là kinh nghiệm gì ? (Nuôi cá có lãi nhất, đến làm vườn và trồng lúa) -Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? -Trong thực tế, bài học này áp dụng nào ? (Nghề nuôi tôm, cá nc ta ngày càng đầu tư phát triển, thu lợi nhuộn lớn) +Hs đọc câu -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (Thứ là nc, thứ là phân, thứ là chuyên cần, thứ tư là giống) -Câu tục ngữ nói đến v.đề gì ? (Nói đến các yếu tố nghề trồng lúa) -Câu tục ngữ có sd b.p NT gì, tác dụng b.p NT đó ? -KN trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? -Bài học từ kinh nghiệm này là gì ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ yếu tố trên có thì lúa tốt) +Hs đọc câu -ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (Thứ là thời vụ, thứ là đất canh tác) -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng hình thức đó ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -KN này vào thực tế nông nghiệp nc ta nào (Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau thời vụ) III-HĐ Tổng kết:(3 phút) -Em rút bài học gì qua tiết học này? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ Luyện tập:(5 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van g.trị đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Đất quý vàng b-Câu 6: - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền Muốn làm giàu thì phải p.triển thuỷ sản c-Câu 7: - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò yếu tố nghề trồng lúa Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: Nước, phân, cần, giống đó q.trọng hàng đầu là nc d-Câu 8: - Nhất thì, nhì thục Sd câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn mạnh yếu tố thì, thục, vừa thông tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ Trong trồng trọt cần đảm bảo yếu tố thời vụ và đất đai, đó yếu tố thời vụ là q.trọng hàng đầu III-Tổng kết : (Ghi nhớ: sgk / 5) B-Luyện tập: Nam hoc: 2014 – 2015 (184) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van *HS hoạt động nhóm: -GV chia lớp thành tổ chơi trò chơi nhỏ: Tổ nào tìm nhiều ca dao, tục ngữ thì thắng -GV nhận xét, đánh giá V-HĐ Đánh giá:(5 phút) -Đọc lại câu tục ngữ và cho biết chủ đề? -8 câu tục ngữ trên biểu kinh nghiệm gì nhân dân? VI-HĐ Dặn dò:(2 phút) -Học thuộc lòng văn bản, nắm ND, NT câu, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Tục ngữ người và xã hội Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (185) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 74:CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần văn và tập làm văn ) A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng -Tăng hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình -Rèn kỹ trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương B-Chuẩn bị: -GVcần lưu ý: Bài tập này vừa có t.chất văn vừa có t.chất tập làm văn Về văn, các em biết phân biệt ca dao, tục ngữ Về TLV, các em biết cách xếp, tổ chức văn sưu tầm -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động(5 phút) 1.ổn định lớp: 2.Kiểm tra: -Em hãy đọc bài ca dao mà em thích và cho biết nào là ca dao, dân ca ? (Dân ca, dân ca là loại thể trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người) -Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa câu tục ngữ đó ? (Tục ngữ là n câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể n kinh nghiệm n.dân các mặt TN, SX, XH, n.dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày) 3.Bài mới: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đ.phg có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết đ.phg và có ý thức rèn luyện tính khoa học Bài hôm chúng ta sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ đ.phg Hoà Bình II-HĐ 2: Hình thành kiến thức mới(30 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *GV yêu cầu Hs sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ I-Nội dung thực lưu hành địa phương mình Thời hạn tuần *HS thành lập nhóm để sưu tầm -Gv hướng dẫn hs cách sưu tầm: +Tìm hỏi người địa phương II-Phương pháp thực +Chép lại từ sách báo 1-Cách sưu tầm: +Tìm ca dao, tục ngữ viết đ.phg -Mỗi em tự xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo trật tự A, B, C chữ cái đầu câu ? 2-Chép câu ca dao, tục -Hs thành lập nhóm biên tập và nộp đúng thời ngữ đã sưu tầm được: hạn a-Ca dao: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (186) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Tục ngữ, ca dao đ.phg em có đặc sắc gì ? b-Tục ngữ: III-HĐ Đánh giá: (5 phút) 3-Thành lập nhóm biên tập: -Gv nhận xét, tổng kết và rút kinh nghiệm 4-Thảo luận đặc sắc tục ngữ, ca dao địa phương mình: IV-HĐ Dặn dò: (5phút) -Học thuộc lòng câu tục ngữ, ca dao sưu tầm -Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao đ.phg Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (187) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 75-76:Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Bước đầu làm quen với kiểu văn nghị luận -Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết -Nắm đặc điểm chung văn nghị luận -Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: Một bài nghị luận mẫu -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động (5 phút) 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: II-HĐ2 Hình thành kiến (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 A- Tìm hiểu bài: -Trong đ.s em có thường gặp các v.đề và câu hỏi I-Nhu cầu nghị luận và văn kiểu đây không: Vì em học ? Vì nghị luận: ng cần phải có bạn ? Theo em nào 1-Nhu cầu nghị luận: là sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, -Kiểu văn nghị luận như: lợi hay hại ? (Trong đ.s ta thường gặp n v.đề Nêu gương sáng h.tập và đã nêu ra) LĐ -Hãy nêu thêm các câu hỏi n v.đề tương tự ? N kiện xảy có liên quan -Gặp các v.đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời đến đ.s các kiểu văn đã học kể chuyện, Tình trạng vi phạm luật miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích vì xây dựng, sd đất, nhà Trong đời sống, ta thg gặp ? (Không- Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ,phải sd khái niệm phù hợp) văn nghị luận dạng các ý -Để trả lời n câu hỏi thế, hàng ngày trên báo kiến nêu họp, các chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường bài xã luận, bình luận, bài phát gặp n kiểu văn nào ? Hãy kể tên vài kiểu biểu ý kiến trên báo chí, văn mà em biết -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận n 2-Thế nào là văn nghị luận: dạng nào *Văn bản: Chống nạn thất học +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học a-Luận điểm: -Bác Hồ viét bài này để nhằm mục đích gì ? +Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi (Bác nói với dân: việc cần làm và bổn phận mình là nâng cao dân trí) +Có k.thức có thể tham gia -Để thực mục đích ấy, bài viết nêu n ý kiến vào công việc XD nc nhà nào ? Những ý kiến diễn đạt thành n luận b-Lí lẽ: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (188) Truong: THCS Tran Quang Dieu điểm nào? Giao an: Ngu van -Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM/8 ĐQ gây nên -Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên -Đ.kiện trước hết cần phải có là n lí lẽ nào ? Hãy liệt kê n lí lẽ ? n.dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc -Tác giả có thể thực mục đích mình hậu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không ? Vì ? -Việc “chống nạn thất học” có (V.đề này không thể thực văn tự sự, thể thực vì n.dân ta miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn này yêu nước và hiếu học không thể diễn đạt mục đích ng viết) c-Không dùng văn tự sự, miêu -Vậy v.đề này cần phải thực kiểu văn tả, biểu cảm nào Phải dùng văn nghị luận Văn nghị luận: là văn -Em hiểu nào là văn nghị luận ? viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe tư tưởng, q.điểm nào +Gv: Những tư tưởng, q.điểm bài văn nghị đó Muốn văn nghị luận phải luận phải hướng tới giải n v.đề đặt có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, đ.s thì có ý nghĩa d.chứng thuyết phục III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) II-Tổng kết:( Ghi nhớ -Thế nào là văn nghị luận? Sgk/trang9) -Hs đọc ghi nhớ B-Luyện tập: IV- HĐ4 Luyệntập (10 phút) Bài1- Cần tạo thói quen tốt +Hs đọc bài văn đời sống xã hội a-Đây là bài văn nghị luận -Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì ? Vì nhan đề bài đã có t.chất nghị luận -Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng câu nào b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo thể ý kiến đó ? nên thói quen tốt dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu -Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu n lí lẽ và giận, trật tự, vứt rác bừa dẫn chứng nào ? bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, -Em có nhận xét gì n lí lẽ và d.chứng mà tác tạo thói quen tốt khó Nhưng giả đưa đây ? (Lĩ lẽ đưa thuyết phục, ng, g.đình hãy tự xem d.chứng rõ ràng, cụ thể) xét lại mình để tạo nếp sống -Bài nghị luận này có nhằm giải v.đề có đẹp, văn minh cho XH thực tế hay không ? -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn -Em hãy tìm hiểu bố cục bài văn trên ? bừa bãi nhà, thói quen vứt rác +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ bừa bãi -Văn em vừa đọc là văn tự hay nghị c-Bài nghị luận g.quyết v.đề luận ? thực tế, cho nên ng tán Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (189) Truong: THCS Tran Quang Dieu V-HĐ5 Đánh giá (5 phút) - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận có gì khác so với văn miêu tả, tự và biểu cảm? VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -VN học bài -Soạn bài “Tục ngữ người và xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, Giao an: Ngu van thành Bài2-Bố cục: phần -MB: Tác giả nêu thói quen tốt và xấu, nói qua vài nét thói quen tốt -TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ -KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh Bài3- Hai biển hồ -Là văn tự để nghị luận Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ đó mà nghĩ đến cách sống người Tuần 21 Tiết77:Văn bản: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A-Mục tiêu bài học: -Hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) n câu tục ngữ bài -Rèn kĩ phân tích nội dung ý nghĩa tục ngữ để rút bài học kinh nghiệm vận dụng vào đời sống B-Chuẩn bị: -GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn định lớp: 2-Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất và cho biết bài tục ngữ đã cho ta n kinh nghiệm gì ? 3-Bài mới: Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, kết tinh trí tuệ dân gian qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm xã hội Bài hôm chúng ta tìm hiểu n KN XH mà cha ông ta để lại qua tục ngữ II- HĐ2: Đọc – Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Thế nào là tục ngữ ? A- Tìm hiểu bài +Hd đọc:Giọng đọc rõ, chậm, ngắt nghỉ đúng I-Đọc và chú thích: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (190) Truong: THCS Tran Quang Dieu dấu câu, chú ý vần, đối +Giải thích từ khó -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành nhóm ? (3 nhóm: Tục ngữ p.chất người (câu1->3), Tục ngữ h.tập tu dưỡng (câu4->6), Tục ngữ q.hệ ứng xử (câu 7->9) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có sd n b.p tu từ gì ? Tác dụng các b.p tu từ đó ? +Gv: Một mặt người là cách nói hoán dụ dùng phận để toàn thể là cải v.chất, mười mặt ý nói đến số cải nhiều -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -Câu tục ngữ này có thể ứng dụng n trường hợp nào ? (Phê phán n trường hợp coi người hay an ủi động viên n trường hợp “của thay người”) +Hs đọc câu -Em hãy giải thích “góc người” là nào? T.sao “cái cái tóc là góc người” ? (Góc tức là phần vẻ đẹp So với toàn ng thì và tóc là n chi tiết nhỏ, chính n chi tiết nhỏ lại làm nên vẻ đẹp người) -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? +Hs đọc câu -Các từ: Đói-sạch, rách-thơm dùng với nghĩa nào ? (Đói-rách là cách nói k.quát sống khổ cực, thiếu thốn; sạchthơm là phẩm giá sáng tốt đẹp mà ng cần phải giữ gìn) -Hình thức câu tục ngữ có gì đ.biệt ? tác dụng hình thức này là gì ? -Câu tục ngữ có nghĩa nào? (Gv giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? -Trong dân gian còn có n câu tục ngữ nào đồng nghĩa với câu tục ngữ này ? (Chết còn sống đục, Giấy rách phải giữ lấy lề) +Hs đọc câu 4,5,6 Ba câu này có chung nội dung gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van II-Phân tích: 1-Tục ngữ phẩm chất người : a-Câu 1: Một mặt người mười mặt Nhân hoá - Tạo điểm nhấn sinh động từ ngữ và nhịp điệu So sánh, đối lập – K.định quí giá người so với Người quí -K.đ tư tưởng coi trọng g.trị ng b-Câu 2: Cái cái tóc là góc người Khuyên người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sẽ, vì hình thức bên ngoài thể phầnào t.cách bên c-Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ Cần giữ gìn phẩm giá sạch, không vì nghèo khổ mà bán rẻ lương tâm, đạo đức 2-Tục ngữ học tập, tu dưỡng (4-6): a-Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học Nam hoc: 2014 – 2015 (191) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Em có nhận xét gì cách dùng từ câu 4? Tác dụng cách dùng từ đó ? -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Nói tỉ mỉ công phu việc học hành) -Bài học rút từ câu tục ngữ này là gì? +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Nói để nhằm mục đích gì ? +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Mục đíchcủa cách nói đó là gì ? -Câu 5,6 mâu thuẫn với hay bổ sung cho ? Vì ? ( câu nhấn mạnh vai trò người thầy, câu nói tầm q.trong việc học bạn.2 câu không mâu thuẫn mà chúng bổ sung ý nghĩa cho để hoàn chỉnh q.niệm đúng đắn người xưa: h.tập vai trò thầy và bạn q.trọng) +Hs đọc câu 7,8,9 -Giải nghĩa từ : Thương người, thương thân ? (Thg người: tình thg dành cho người khác; thg thân: tình thg dành cho thân) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (hg mình nào thì thg người ấy) -Hai tiếng “thg người” đặt trước “thg thân”, đặt để nhằm mục đích gì ? -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? +Hs đọc câu -Giải nghĩa từ : quả, cây, kẻ trồng cây ? (Quả là hoa quả; cây là cây trồng sinh hoa quả; kẻ trồng cây là người trồng trọt, chăm sóc cây để cây hoa kết trái) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ?(Nghĩa đen, nghĩa bóng ) -Câu tục ngữ sd n h.cảnh nào ? (Thể tình cảm cháu ông bà, cha mẹ ;của học trò thầy cô giáo Lòng biết ơn n.dân các anh hùng liệt sĩ đã c.đấu hi sinh dể bảo vệ đ.nc) +Hs đọc câu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van mở Điệp từ – Vừa nêu cụ thể n điều cần thiết mà người phải học, vừa nhấn mạnh tầm q.trong việc học Phải học hỏi từ cái nhỏ cái lớn b-Câu 5: Không thầy đố mày làm nên Không có thầy dạy bảo không làm việc gì thành công K.định vai trò và công ơn thầy c-Câu 6: Học thầy không tày học bạn Phải tích cực chủ động học hỏi bạn bè Đề cao vai trò và ý nghĩa việc học bạn 3-Tục ngữ q.hệ ứng xử ( ->9): a-Câu 7: Thương người thể thương thân Nhấn mạnh đối tượng cần đồng cảm, thg yêu Hãy cư xử với lòng nhân ái và đức vị tha b-Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây Khi hưởng thụ thành nào thì ta phải nhớ đến công ơn người đã gây dựng nên thành đó Nam hoc: 2014 – 2015 (192) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Nghiã câu là gì ? (1 cây đơn lẻ không làm thành rừng núi; nhiều cây gộp lại thành rừng rậm, núi cao) -Câu tục ngữ cho ta bài học kinh nghiệm gì ? III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Về hình thức n câu tục ngữ này có gì đ.biệt ? Chín câu tục ngữ bài đã cho ta hiểu gì q.điểm người xưa ? -Tìm n câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ trên ? (Gv cho Hs tham khảo số câu tục ngữ) IV- HĐ4 Luyện tập (5 phút) -Hs đọc bài tập và nêu yêu cầu bài tập -Gv gọi Hs làm bài tập -Gv nhận xét, đánh giá Giao an: Ngu van c-Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Chia rẽ thì yếu, đ.kết thì mạnh; người không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại giải n k.khăn trở ngại dù là to III- Tổng kết: (Ghi nhớ: sgk/ Tr13) B- Luyện tập: -Đồng nghĩa, gần nghĩa: +Người sống đống vàng +Người là hoa đất -Trái nghĩa: +Hợm của, khinh người +Tham vàng phụ ngãi (nghĩa) V- HĐ5 Đánh giá (5 phút) -Đọc lại câu tục ngữ ?Nêu nội chính câu tục ngữ VI- HĐ6 Dặn dò (2 phút) -Học thuộc lòng bài tục ngữ, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Rút gọn câu Những câu hỏi phần I, II Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (193) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (194) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tiết 78:Tiếng Việt:CÂU RÚT GỌN Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm cách rút gọn câu, hiểu tác dụng câu rút gọn -Có kĩ dùng câu rút gọn cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn định lớp 2-Kiểm tra: Đặt câu đơn bình thường và phân tích cấu trúc câu ? 3-Bài mới: Câu thường có thành phần chính nào ? (2 thành phần chính: CN và VN) Có câu có thành phần chính không có thành phần chính mà có thành phần phụ Đó là câu rút gọn – Bài hôm chúng ta tìm hiểu loại câu này II- Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài +Hs đọc vd (Bảng phụ) I-Thế nào là rút gọn: -C.tạo câu vd1 có gì khác nhau? *Ví dụ1: (Câu b có thêm từ chúng ta) a-Học ăn, học nói, học gói, học -Từ chúng ta đóng vai trò gì câu?(làm CN) mở -Như câu này khác chỗ nào ? (Câu b-Chúng ta học ăn, học nói, học a vắng CN, câu b có CN) gói, học mở -Tìm từ ngữ có thể làm CN câu a ? (Chúng ta, chúng em, người ta, người VN) -Theo em, vì CN câu a lược bỏ ? (Lược bỏ CN nhằm làm cho câu gọn hơn, có thể hiểu được) +Hs đọc ví dụ -Trong câu in đậm đây, thành phần nào câu lược bỏ ? Vì ? -Thêm từ ngữ thích hợp vào các câu in đậm để chúng đầy đủ nghĩa ? -Tại có thẻ lược ? (Làm cho câu gọn hơn, đảm bảo lượng thông tin truyền đạt) -Thế nào là câu rút gọn ? (Câu rút gọn: là câu Giao vien: Vũ Thị Trang *Ví dụ2: a, Hai ba người đuổi theo nó Rồi ba bốn người, sáu bảy người lược CN Rồi ba bốn người, sáu bảy người / đuổi theo nó b, -Bao giừ cậu Hà Nội ? -Ngày mai lược CN và VN Nam hoc: 2014 – 2015 (195) Truong: THCS Tran Quang Dieu đã lược bỏ số thành phần câu, người đọc, người nghe hiểu) -Rút gọn câu để nhằm mục đích gì ? (làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ) +Hs đọc ghi nhớ1 +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Những câu in đậm thiếu thành phần nào ? (thiếu CN) -Có nên rút gọn câu không ? Vì ? (Không nên rút gọn vậy, vì rút gọn làm cho câu khó hiểu ) +Hs đọc ví dụ -Em có nhận xét gì câu trả lời người ? (Câu trả lời người chưa lễ phép) -Ta cần thêm từ ngữ nào vào câu rút gọn đây để thể thái độ lễ phép ? (ạ, mẹ ạ) -Khi rút gọn câu cần chú ý gì ? +Hs đọc ghi nhớ2 III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Thế nào là câu rút gọn? -Sử dụng câu rút gọn cần chú ý điều gì? +Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4 Luyện tập (10 phút) +Hs đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập -Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn ? -Những thành phần nào câu rút gọn ? Rút gọn để làm gì ? -Em hãy thêm CN vào câu tục ngữ trên ? (Câu b: chúng ta, câu c: người ta) +Hs thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn các ví dụ đây ? -Khôi phục n thành phần câu rút gọn ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Ngày mai, tớ / Hà Nội *Ghi nhớ: sgk (15 ) II-Cách dùng câu rút gọn: *Ví dụ: 1, Sáng chủ nhật, trường em tổ chức cắm trại Sân thật đông vui Chạy loăng quăng Nháy dây Chơi kéo co Thiếu CN – làm cho câu khó hiểu 2, -Mẹ ơi, hôm điểm 10 -Con ngoan quá ! Bài nào điểm 10 ? -Bài kiểm tra toán *Ghi nhớ2: sgk (16 ) III- Tổng kết: (Ghi nhớ Sgk/ Tr 15, 16) B-Luyện tập: 1-Bài (16 ): b-Ăn nhớ kẻ trồng cây c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng Rút gọn CN – Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh 2-Bài (16 ): a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu CN và VN có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu là đủ CV , VN ) Nam hoc: 2014 – 2015 (196) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Cho biết vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? Giao an: Ngu van -Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ Làm cho câu thơ ngắn gọn, xúc tích, tăng sức biểu cảm V- HĐ5 Đánh giá (5 phút): ?Tìm số câu ca dao, tục ngữ có sử dụng câu rút gọn -Hs phát biểu, Gv nhận xét VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, -Soạn bài: Đặc điểm văn nghị luận Trả lời câu hỏi phần 1,2,3 Tiết79Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Giúp hs nhận biết rõ các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với -Rèn kĩ nhận biết luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: bài này hs phải tìm hiểu các yếu tố nội dung văn nghị luận, đó cần cho hs hiểu luận điểm, luận và lập luận -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn địnhlớp: 2-Kiểm tra: -Thế nào là văn nghị luận ? (ghi nhớ – sgk – ) 3-Bài mới: Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? luận là gì? lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm II/ HĐ2 Hình thành kiến thức mới: (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài: +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học I-Luận điểm, luận và lập luận: -Theo em ý chính bài viết là gì ? 1-Luận điểm: -Chống nạn thất học *V.Bản: Chống nạn thất học -ý chính đó thể dạng nào ? -ý chính thể tư tưởng bài +Đc trình bày dạng nhan đề văn nghị luận Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (197) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính? +Mọi người VN +Những người đã biết chữ +Những người chưa biết chữ -ý chính đó đóng vai trò gì bài văn nghị luận ? -Muốn có sức thuyết phục thì ý chính phải đạt yêu cầu gì ? +Gv: Trong văn nghị luận người ta gọi ý chính là luận điểm -Vậy em hiểu nào là luận điểm ? -Người viết triển khai luận điểm cách nào ? -Em hãy các luận văn Chống nạn thất học ? +Do chính sách ngu dân +Nay nc độc lập -Lí lẽ và dẫn chứng có vai trò nào bài văn nghị luận ? (Luận điểm thường mang tính k.quát cao, VD: Chống nạn thất học, Tiếng Việt giàu và đẹp,Non sông gấm vóc.Vì thế:muốn có tính th.phục +Gv: Có thể tạm so sánh luận điểm xương sống, luận xương sườn, xương các chi, còn lập luận da thịt, mạch máu bài văn nghị luận) -Muốn có sức th.phục thì lí lẽ và d.c cần phải đảm bảo n yêu cầu gì ? -Em hãy trình tự lập luận văn Chống nạn thất học ? +Gv:Tóm lại: trước hết tác giả nêu lí vì phải chống nạn thất học và chống nạn thất học để làm gì Có lí lẽ nêu tư tưởng chống nạn thất học Nhưng nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn Người ta hỏi: Vậy chống nạn thất học cách nào ? Phần bài viết giải việc đó Cách xếp trên chính là lập luận Lập luận là chặt chẽ -Vậy em hiểu lập luận là gì ? +Hs đọc ghi nhớ III-HĐ3 Tổng kết (5 phút) ?Em hiểu nào là luận điểm, luận và lập Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van -Muốn th.phục ý chính phải rõ ràng, sâu sắc, có tính phổ biến (v.đề nhiều người quan tâm) Luận điểm: ghi nhớ (sgk-19 ) 2-Luận cứ: -Triển khai luận điểm lí lẽ, d.chứng cụ thể làm sở cho luận điểm, giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đúng đắn và có sức th.phục -Muốn cho người đọc hiểu và tin, cần phải có h.thống luận cụ thể, sinh động, chặt chẽ -Muốn có tính th.phục thì luận phải chân thật, đúng đắn và tiêu biểu Luận cứ: ghi nhớ (sgk-19 ) 3-Lập luận: -Luận điểm và luận thường diễn đạt thành n lời văn cụ thể Những lời văn đó cần lựa chọn, xếp, trình bày cách hơp lí để làm rõ luận điểm Lập luận: ghi nhớ (sgk-19 ) II- Tổng kết: (Ghi nhớ: sgk/Tr19 ) B-Luyện tập: Văn bản: Cần tạo thói quen tốt Nam hoc: 2014 – 2015 (198) Truong: THCS Tran Quang Dieu luận? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4 Luyện tập (10 phút) -Đọc lại văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (bài 18 ) -Hs thảo luận các câu hỏi sgk: -Cho biết luận điểm ? -Luận ? -Và cách lập luận bài ? -Nhận xét sức thuyết phục bài văn ? +Hs thảo luận +Gv gọi hs trả lời +Gv nhận xét Giao an: Ngu van đời sống xã hội -Luận điểm: chính là nhan đề -Luận cứ: +Luận 1: Có thói quen tốt và có thói quen xấu +Luận 2: Có ng biết phân biệt tốt và xấu, vì đã thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa +Luận 3: Tạo thói quen tốt là khó Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ -Lập luận: +Luôn dậy sớm, là thói quen tốt +Hút thuốc lá, là thó quen xấu +Một thói quen xấu ta thg gặp ngày nguy hiểm +Cho nên ng cho xã hội -Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ vì luận điểm mà tác giả nêu phù hợp với sống V- HĐ5 Đánh giá (3 phút) ?Nêu vai trò luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận? -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập -Đọc bài: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) Về nhà học bài,soạn bài “Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận” Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (199) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 80:Tập làm văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Giúp hs làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và biết cách lập ý cho bài văn nghị luận -Rèn kĩ nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập ý cho bài nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: +Đồ dùng: Bảng phụ +Những điều cần lưu ý: Lập ý là x.định ND cho bài văn theo đề bài Lập ý bắt đầu sau tìm hiểu đề, đó là việc x.đ v.đề, luận điểm, luận và cách lập luận cho bài làm -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ -Đặc điểm văn nghị luận là gì ? Thế nào là luận điểm ? -Luận là gì ? Lập luận là gì ? 3.Bài mới: II- HĐ2: Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc đề bài (bảng phụ ) A- Tìm hiểu bài: -Các đề văn nêu trên có thể xem là đề bài, I-Tìm hiểu đề văn nghị luận: đầu đề không ? Nếu dùng làm đề bài 1-Nội dung và tính chất đề văn cho bài văn viết có không?(Được) nghị luận: -Căn vào đâu để nhận các đề trên là văn nghị luận ? (Nội dung: Căn vào đề nêu khái niệm, v.đề lí luận) -Tính chất đề văn có ý nghĩa gì việc làmvăn? (có ý nghĩa định hướng cho bài Ví dụ: Đề 1,2 là nhận định n q.điểm, viết lời khuyên, lơì tranh luận, lời giải luận điểm; đề 3,7 là lời kêu gọi mang thích, chuẩn bị cho ng viết thái độ, 1 tư tưởng, ý tưởng giọng điệu) +Gv: Tóm lại đề văn nghị luận là câu hay cụm từ mang tư tưởng, q.điểm hay v.đề cần làm sáng tỏ Như tất các đề trên là đề văn nghị luận, đại phận là ẩn yêu cầu -Đề văn nghị luận có ND và t.chất gì ?(Ghi 2-Tìm hiểu đề văn nghị luận: nhớ1) a-Đề bài: Chớ nên tự phụ +Hs đọc đề bài Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (200) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Đề bài nêu lên vấn đề gì ? (Đề nêu lên tư tưởng, thái độ phê phán bệnh tự phụ) -Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là gì ? (Là lời nói, h.đ có t.chất tự phụ người) -Khuynh hướng tư tưởng đề là k.định hay phủ định ? (K.định “Chớ nên tự phụ”) -Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? (Phải tìm luận xây dựng lập luận để phê phán bệnh tự phụ) -Yêu cầu tìm hiểu đề là gì ? Giao an: Ngu van b-Yêu cầu việc tìm hiểu đề: Ghi nhớ2 (sgk -23 ) II-Lập ý cho bài văn nghị luận: *Đề bài: Chớ nên tự phụ 1-Xác lập luận điểm: -Tự phụ là bệnh, là thói xấu mà hs chúng ta dễ mắc phải -Bệnh tự phụ dễ mắc phải khó sửa -Đề bài Chớ nên tự phụ nêu ý kiến thể -Tự phụ h.tập thì làm cho h.tập tư tưởng, thái độ thói tự phụ kém đi, sai lệch Em có tán thành với ý kiến đó không ? -Tự phụ g.tiếp với người, -Nếu tán thành thì coi đó là luận điểm với bạn bè thì hạn chế nhiều mặt mình và lập luận cho luận điểm đó? Hãy nêu 2-Tìm luận cứ: các luận điểm gần gũi với luận điểm -Tự phụ là bệnh tự đề cao mình, đề bài để mở rộng suy nghĩ Cụ thể hoá luận coi thường ý kiến người khác điểm chính các luận điểm phụ -Để cho thân tiến bộ, cần tránh bệnh tự phụ, tự phụ khó tiếp thu ý +Gv: Để lập luận cho tư tưởng nên tự kiến người khác, làm cho mình phụ, thông thường ng ta nêu câu hỏi: Tự phụ ngày càng co mình lại, không tiến là gì ? Vì khuyên nên tự phụ ? Tự phụ có hại nào ? Tự phụ có hại cho ? -Hãy liệt kê điều có hại tự phụ và chọn các lí lẽ, dẫn chứng q.trong để 3-Xây dựng lập luận: phục vụ người ? -Nên bắt đầu lời khuyên nên tự phụ từ chỗ nào ? Dẫn dắt ng đọc từ đâu tới đâu ? Có nên bắt đầu việc miêu tả kẻ tự phụ với thái độ chủ quan, tự đánh giá mình cao và coi thường ng khác không ? Hay bắt đầu cách định nghĩa tự phụ là gì, suy tác hại nó ? -Hãy xây dựng trật tự lập luận để giải đề này ? III-HĐ3: Tổng kết (5 phút) -Em hãy nêu cách lập ý cho bài nghị luận ? Giao vien: Vũ Thị Trang II-Tổng kết:(Ghi nhớ sgk/Tr23) B-Luyện tập: Bài1-Xác định luận điểm: -Sách có vai trò to lớn đời sống xã hội Sách đáp úng nhu cầu hưởng thụ cái hay, cái đẹp và nhu cầu p.triển trí tuệ tân hồn -Ta phải coi “sách là ng bạn lớn người” vì trên lĩnh vực văn hoá, t.tưởng không có gì thay Nam hoc: 2014 – 2015 (201) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Hs đọc ghi nhớ IV- HĐ4: Luyện tập, củng cố (10 phút) -Hãy tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài: Sách là người bạn lớn người ? -Hs thảo luận -Gv gọi hs trả lời -Gv nhận xét V- HĐ5: Đánh giá (3 phút) *Gv đánh giá tiết học VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập -Đọc bài, soạn bài “Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van sách 2-Tìm luận cứ: -Sách mở mang trí tuệ giúp ta khám phá điều bí ẩn giới x.quanh, đưa ta vào tìm hiểu giới cực lớn là thiên hà và giới cực nhỏ hạt vật chất -Sách đưa ta ngược thời gian với biến cố LS xa xưa và hướng ngày mai -Sách cho ta phút thư giãn thoải mái 3-Xây dựng lập luận: Sách là báu vật không thể thiếu ng Phải biết nâng niu, trân trọng và chon n sách hay để đọc Nam hoc: 2014 – 2015 (202) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần 22 Tiết 81:Văn bản: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA -Hồ Chí MinhA-Mục tiêu bài học: -Hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quiư báu DT ta Nắm NT nghị luận chặt chẽ, sáng gọn,có tính mẫu mực bài văn -Nhớ câu chốt bài và n câu có hình ảnh so sánh bài B-Chuẩn bị: -GV: Hình ảnh Bác Hồ -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài tục ngữ người và xã hội ? Nêu n nét đặc sắc ND, NT bài tục ngữ 3.Bài Chúng ta đã biết văn nghị luận viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe t.tưởng, q.điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục Những t.tưởng, q.điểm bài nghị luận phải hướng tới g.quyết n v.đề có thực đời sống thì có ý nghĩa, có t.dụng Trong kho tàng văn nghị luận VN, bài TTYNCNDT c.tịch HCM đã đánh giá là n áng văn nghị luận kiểu CM tiêu biểu, mẫu mực áng văn đã làm sáng tỏ chân lí: DT VN nồng nàn yêu nước II-HĐ2:Đọc-Hiểu văn (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Em đã biết tác giả HCM qua bài thơ A-Tìm hiểu bài: nào ? Em hãy g.thiệu vài nét tác giả HCM ? I-Tác giả, tác phẩm -Dựa vào c.thích *, em hãy nêu xuất xứ văn Bài văn trích Báo cáo c.trị c.tịch HCM Đại hội lần thứ II, tháng 2.1951 Đảng LĐ VN +Hd đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát II-Kết cấu: thể tình cảm *Thể loại: Nghị luận +Giải thích từ khó *Bố cục: phần -Bài văn nghị luận v.đề gì ? (Lòng yêu nước -MB (Đ1): Nhận định chg lòng n.dân ta) yêu nước -Câu văn nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm -TB (Đ2,3): CM n b.hiện lòng ND v.đề nghị luận bài ? (Dân ta có yêu nước lòng nồng nàn yêu nước) -KB (Đ4): Nhiệm vụ chúng ta -Tìm bố cục bài văn ?và lập dàn ý theo trình tự III- Phân tích: lập luận bài ? 1-Nhận định chung lòng yêu -Hs đọc đoạn Đoạn nêu gì ? nc: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (203) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Ngay phần MB, HCM cương vị c.tịch nc đã thay mặt toàn Đảng toàn dân ta k.định chân lí, đó là chân lí gì? -Em có nhận xét gì cách viết câu văn tác giả ? +Gv: Lời văn ngắn gọn, vừa p.ánh LS, vừa nhìn nhận đánh giá và nêu cảm xúc LS, đạo lí DT -Em có nhận xét gì cách nêu luận điểm tác giả HCM ? -Lòng yêu nước n.dân ta nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? Vì ? (Đấu tranh chống giặc ngoại xâm.Vì đ.điểm LS DT ta luôn phải chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước) -Em hãy tìm n hình ảnh bật đoạn này ?(Nó kết thành…lũ cướp nước) -Em có nhận xét gì cách dùng từ tác giả ? Nêu t.d cách dùng từ đó ? +Hs đọc đoạn 2,3 Hai đoạn này có n/v gì ? -Để làm rõ lòng yêu nước, tác giả đã đưa n chứng cớ cụ thể nào ? (Lòng yêu nước q.khứ LS DT và lòng yêu nước ngày đồng bào ta) - Lòng yêu nước q.khứ xác nhận chứng cớ LS nào ? -Trước đưa d.c, tác giả đã k.định điều gì ? Vì tác giả lại k.định ? ( Vì đây là các th.đại gắn liền với các chiến công hiển hách LS chống ngoại xâm DT) -Em có nhận xét gì cách đưa d.c tác giả đ.v này ? -Các d.c đưa đây có ý nghĩa gì ? Giao an: Ngu van -Dân ta có lòng nồng nà yêu nước Đó là truyền thôngd quí báu ta ->Câu văn ngắn gọn =>Cách nêu luận điểm ngắn gọn, giản dị, mang tính thuyết phục cao ->Điệp từ kết hợp với ĐT, tính từ tả đúng hình ảnh và sức công phá làn sóng- Gợi tả sức mạnh lòng yêu nước, tạo khí mạnh mẽ cho câu văn, thuyết phục người đọc 2-Chứng minh biểu lòng yêu nc: *Lòng yêu nước q.khứ LS DT: -Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, , Q.Trung, -Chúng ta có q tự hào vì n trang LS vẻ vang ->D.chứng tiêu biểu, liệt kê theo trình tự th.gian LS =>Ca ngợi n chiến công hiển hách LS chống ngoại xâm -LS Dt AH mang truyền thống yêu nước từ ngàn DT *Lòng yêu nước ngày xưa nối dòng chảy th.gian, đồng bào ta: mạch nguồn sức sống DT biểu -Đồng bào ta ngày c xứng câu chuyển ý, chuyển đoạn Đó là câu đáng với tổ tiên ta ngày trước nào ? ->Câu văn chuyển ý tự nhiên và -Em có nhận xét gì câu văn chuyển ý này? chặt chẽ -Để CM lòng yêu nước đồng bào ta ngày Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (204) Truong: THCS Tran Quang Dieu nay, tác giả đã đưa d.c nào ? -Các d.c đưa theo cách nào ? -D.chứng trình bày theo kiểu câu có mô hình chung nào ? C.trúc d.c có q.hệ với nào ? (Mô hình LK: Từ đến để làm sáng tỏ chủ đề đ.v: Lòng yêu nước đồng bào ta k.chiến chống TD Pháp) -Các d.c đưa đây có ý nghĩa gì ? +Hs đọc đoạn Đoạn em vừa đọc nêu gì ? -Tìm câu văn có sd hình ảnh s.sánh ?Hình ảnh s.sánh đó có t.d gì ? -Hình ảnh s.sánh đó có ý nghĩa gì ? -Theo lập luận tác giả thì lòng yêu nước tồn dạng nào ? -Em hiểu nào lòng yêu nước trưng bày và lòng yêu nước cất giấu kín đáo ? -Trong bàn bổn phận chúng ta, tác giả đã bộc lộ q.điểm yêu nước nào ? Câu văn nào nói lên điều đó ? -Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả ? +Gv: Kết thúc bài viết Báo cáo c.trị thì hiểu và thầm hứa với người vận dụng vào thực tế c.tác mình Và chúng ta ngày nay, đọc văn này c hiểu rõ để suy ngẫm sâu thêm lòng, trí tuệ và t.năng Bác, làm theo lời Bác dạy: Phát huy t.thần yêu nước công việc cụ thể ngày, việc h.tập, l.động và ứng xử với người III-HĐ3:Tổng kết (5phút) -Nêu n nét đặc sắc ND và NT văn bản? -Qua bài văn em hiểu thêm gì c.tịch HCM ? (Chúng ta hiểu thêm và kính trọng lòng HCM dân, với nc; hiểu thêm tài và trí tuệ Người văn chương kể thơ ca và văn xuôi) IV-HĐ4: Luyện tập(10 phút) -Viết đ.v theo lối liệt kê khoảng 4,5 câu có s.d mô hình liên kết “từ đến” ? Giao an: Ngu van -Từ các cụ già đến các cháu -Từ n c.sĩ , đến n công chức -Từ n nam nữ công nhân , n ->Liệt kê d.c vừa cụ thể, vừa toàn diện =>Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước đ.bào ta k.c chống TD Pháp 3-Nhiệm vụ chúng ta: -Tinh thần yêu nước các thứ quí ->Hình ảnh s.sánh độc đáo dễ hiểu =>Đề cao t.thần yêu nước n.dân ta -Lòng yêu nước tồn dạng: +Có trưng bày -> nhìn thấy +Có cất giấu kín đáo ->không nhìn thấy =>Cả đáng quí -Phải sức giải thích tuyên truyền =>Động viên tổ chức khích lệ tiềm yêu nước người ->Đưa hình ảnh để diễn đạt lí lẽ – Dễ hiểu, dễ vào lòng người IV-Tổng kết *Ghi nhớ: sgk (27 ) B-Luyện tập: V-HĐ5:Đánhgiá (2 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (205) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(3 phút) -Học thuộc lòng đoạn 2, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Câu đặc biệt Giao an: Ngu van Tiết 82:Tiếng Việt: CÂU ĐẶC BIỆT A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm khái niệm câu đặc biệt, hiểu t.dụng câu đặc biệt -Biết s.dụng câu đ.biệt tình nói và viết cụ thể B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt câu đơn đ.biệt với câu rút gọn Câu đ.biệt không thể có CN, VN -HS; Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) ổn định lớp Kiểm tra bài cũ -Đặt câu rút gọn ? Câu đó rút gọn thành phần nào ? Em hãy khôi phục thành phần rút gọn 3.Bài mới: Nắng Gió Đây có phải là câu rút gọn không ? Vì ? Đây không phải là câu rút gọn mà là câu đ.biệt II-HĐ2:Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc VD (bảng phụ) A-Tìm hiểu bài: -Câu in đậm có c.tạo nào ? Hãy thảo I-Thế nào là câu đặc biệt: luận với bạn và lựa chọn câu trả lời đúng: *Ví dụ: Ôi, em Thuỷ ! a.Đó là câu b.thg, có đủ CN-VN b.Đó là câu rút gọn, lược bỏ CN-VN ->.Đó là câu không có CN-VN c.Đó là câu không có CN-VN +Gv: Câu in đậm là câu đ.biệt *Câu đ.biệt: là loại câu không -Em hiểu nào là câu đ.biệt ? c.tạo theo mô hình CN-VN -Xem bảng sgk, chép vào đánh dấu II-Tác dụng câu đ.biệt: X vào ô thích hợp ? *Tác dụng: sgk (29 ) +Một đêm mùa xuân ->xđ th.gian, nơi chốn +Tiếng reo Tiếng vỗ tay ->liệt kê, thông báo tồn v.chất, h.tượng +Trời ! ->bộc lộ cảm xúc III-Tổng kết +Sơn ! Em Sơn ! Sơn ! Hỏi-đáp * Ghi nhớ 1,2: sgk (28-29 ) +Chị An ! B- Luyện tập: -Câu đ.biệt thường dùng để làm gì ? -Bài (29 ): III-HĐ3:Tổng kết (3 phút) a- Câu đ.biệt: không có Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (206) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van ?Câu đặc biệt là gì? Tác dụng câu đặc biệt? -Câu rút gọn: câu 2,3,5 -Hs đọc ghi nhớ b-Câu đ.biệt: câu IV-HĐ4:Luyện tập-củng cố (10 phút) -Câu rút gọn: không có c-Câu đ.biệt: câu -Hs đọc các đ.v -Câu rút gọn: không có -Tìm câu đ.biệt và câu rút gọn ? d-Câu đ.biệt: Lá ! -Câu rút gọn: Hãy kể chuyện ! -Vì em biết đó là câu rút gọn ? Bình thường đâu -Bài (29 ): b-Xđ th.gian (3 câu), bộc lộ cảm xúc (câu 4) c-Liệt kê, thông báo tồn -Mỗi câu đ.biệt và rút gọn em vừa tìm vật, h.tượng bài tập trên có t.d gì ? d-Gọi đáp -Bài (29 ): Quê em vùng lòng Hồ Để đến -Câu đ.biệt có t.d gì ? học, chúng em phải thuyền Vào n ngày mưa rét, -Viết đ.v ngắn khoảng 5-7 câu, tả cảnh q.hg em, chúng em không thể đến trong đó có vài câu đ.biệt ? vì sóng to, trên sông nguy hiểm Những hôm vậy, đứng trên bờ, chúng em thầm gọi: Gió ! Đừng thổi Mưa ! Hãy tạnh V-HĐ5: Đánh giá (5 phút) -Tìm các câu đặc biệt các văn đã học -Gv đánh giá tiết học VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) -Học thuộc lòng ghi nhớ, làm tiếp bài tập -Đọc bài :Thêm trạnh ngữ cho câu Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (207) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 83:Tập làm văn: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Biết cách lập bố cục và lập luận và lập luận bài văn nghị luận -Nắm mối quan hệ bố cục và p.pháp lập luận bài văn nghị luận B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: Khái niệm lập luận là mới, cần gv lưu ý -Hs; Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động(5 phút) Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Em hãy trình bày cách lập ý bài văn nghị luận ? 3.Bài mới: Không biết lập luận thì không làm bài văn nghị luận Bài hôm giúp chúng ta biết cách lập bố cục và lập luận văn nghị luận II- HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc bài văn “Tinh thần yêu ” A-Tìm hiểu bài: -Bài văn gồm phần ? Mỗi phần có I-Mối quan hệ bố cục và lập đoạn ? luận: Mỗi đoạn có luận điểm nào? *Mở bài (Đoạn 1):Nêu vấn đề nghị luận (Luận điểm xuất phát) *Thân bài (Đoạn 2,3) +LĐ phụ 1:Lịch sử có nhiều kháng chiến vĩ đại +LĐ phụ 2:Lòng yêu nước nhân ta ngày =>Bố cục b.văn nghị luận: sgk *Kết bài (Đoạn 4): Luận điểm kết luận (31) -Qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho biết bố cục bài văn nghị luận có phần ? Nhiệm vụ phần? 2-các p.pháp lập luận b.văn: -Dựa vào sơ đồ sgk, hãy cho biết các p.pháp lập luận sd b.văn ? =>Phương pháp lập luận: sgk +Hàng ngang 1,2: lập luận theo qh nhân (31 ) +Hàng ngang 3: lập luạn theo qh tổng-phân-hợp (đưa nhận định chung, d.c các trường hợp cụ thể, cuối cùng là KL: người có lòng yêu nước) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (208) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hàng ngang 4: là suy luận tương đồng (từ truyền thống suy bổn phận chúng ta là phát huy lòng yêu nước đây là mục đích b.văn nghị luận) +Hàng dọc 1: suy luận tương đồng theo th.gian (có lòng nồng nàn yêu nước-trong quá khứ-đến tại-bổn phận chúng ta) -Để xđ luận điểm phần và mối quan hệ các phần, ng ta thường sd các p.pháp lập luận nào ? +Gv: Có thể nói mối quan hệ bố cục và lập luận đã tạo thành mạng lưới LK văn nghị luận, đó p.pháp lập luận là chất keo gắn bó các phần, các ý bố cục III-HĐ3: Tổng kết (5 phút ) -Nêu bố cục bài văn nghị luận? Và các pp lập luận bài văn nghị luận? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Hs đọc b.văn”Học ” -Bài văn nêu tư tưởng gì ? Giao an: Ngu van II- Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (31 ) B-Luyện tập: Bài văn “Học ” a-Bài văn nêu lên t.tưởng: Muốn thành tài thì h.tập phải chú ý đến học -Luận điểm: Học có thể trở thành tài lớn ->Luận điểm chính -Những câu mang luận điểm (luận điểm phụ): -T.tưởng thể n luận điểm +ở đời có nhiều ng học, nào ? ít biết học thành tài -Tìm n câu mang luận điểm ? +Nếu không cố công luyện tập thì không vẽ đúng đâu -Bài văn có bố cục phần ? +Chỉ có thầy giỏi đào tạo trò giỏi -Hãy cho biết cách lập luận sd b*Bố cục: phần bài ? -MB: đoạn -Câu mở đầu đối lập nhiều người và ít ai, là -TB: đoạn dùng phép lập luận gì ? (suy luận tương phản) -KB: đoạn -Câu chuyện Đờ vanh xi vẽ trứng đóng vai trò gì *Cách lập luận sd bài bài ? (là d.c để lập luận) là: Câu chuyện vẽ trứng Đờ -Hãy đâu là ng nhân, đâu là k.quả đoạn vanh xi, tập trung vào vào câu: kết ? (thầy giỏi là ng.nhân, trò giỏi là k.quả) Người xưa nói, có thầy giỏi đào tạo trò giỏi, V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) không sai Gv đánh giá tiết học Để lập luận CM cho luận điểm VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) nêu nhan đề và phần MB, tác giả -Học thuộc lòng ghi nhớ, làm tiếp phần luyện kể câu chuyện, từ đó mà rút Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (209) Truong: THCS Tran Quang Dieu tập KL -Đọc bài, Soạn bài: Luyện tập p.pháp lập luận văn nghị luận Giao an: Ngu van Tiết 84:Tập làm văn:LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Khắc sâu k.thức khái niệm lập luận -Rèn kĩ lập luận văn nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: Lập luận đ.s thg mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh; còn lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận chặt chẽ và tường minh -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động ( 5phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Bố cục b.văn nghị luận gồm có phần, nhiệm vụ phần là gì ? -Trong văn nghị luận thg có p.pháp lập luận nào ? 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức (35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Gv: lập luận là đưa luận nhằm dẫn dắt người nghe, người đọc +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Trong câu trên, phận nào là luận cứ, phận nào là kết luận, thể tư tưởng (ý định q.điểm) người nói ? -Mối quan hệ luận kết luận nào ? -V.trí luận và KL có thể thay đổi cho không ? -Hãy bổ sung luận cho các kết luận sau ? -Viết tiếp kết luận cho các luận sau nhằm thể tư tưởng, q.điểm người nói ? Giao vien: Vũ Thị Trang I-Lập luận đời sống: 1-Ví dụ: a-Hôm trời mưa, chúng ta không Luận - KL (qh nhân quả) b-Em thích đọc sách, vì qua sách KL -LC (qh nh.quả) c-Trời nóng quá, ăn kem Luận - KL (qh nhân quả) ->Có thể thay đổi v.trí luận và kết luận 2-Bổ sung luận cho kết luận: a-Em yêu trường em, vì từ nơi đây em đã học nhiều điều bổ ích Nam hoc: 2014 – 2015 (210) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Gv: Trong đời sống, hình thức biểu mối quan hệ luận và luận điểm (KL) thường nằm c.trúc câu định Mỗi luận cư có thể có nhiều luận điểm (KL) ngược lại.Có thể mô hình hoá sau: Nếu A thì B (B1, B2 ) Nếu A (A1, A2 ) thì B Luận + Luận điểm =1 câu +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Hãy so sánh các KL mục I.2 với các l.điểm mục II ? (Chống nạn thất học là l.điểm có tính kq cao, có ý nghĩa phổ biến với XH Còn Em yêu trường em là KL việc, mang ý nghĩa nhỏ hẹp) -Trong văn nghị luận, luận điểm có t.d gì ? +Gv: L.điểm văn nghị luận là KL có tính k.q, có ý nghĩa phổ biến XH +Gv: Về hình thức: Lập luận đ.s ngày thg diễn đạt hình thức câu Còn lập luận văn nghị luận thg diễn đạt hình thức tập hợp câu Về ND ý nghĩa: Trong đ.s, lập luận thg mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh Còn lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận chặt chẽ và tường minh Do l.điểm có tầm q.trong nên ph.pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải có tính kh.học chặt chẽ Nó phải -Em hãy lập luận cho luận điểm: Sách là người bạn lớn người ? III- HĐ3:Đánh giá (3 phút) -Gv đánh giá tiết học IV-HĐ4:Dặn dò( phút) -VN soạn bài “Sự giàu đẹp tiếng Việt” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van b-Nói dối có hại, vì nói dối làm cho người ta không tin mình c-Mệt quá, nghỉ lát nghe nhạc thôi 3-Bổ sung kết luận cho luận cứ: a-Ngồi mãi nhà chán lắm, đến thư viện chơi b-Ngày mai đã thi mà bài còn nhiều quá, phải học thôi (chẳng biết học cái gì trước) c-Nhiều bạn nói thật khó nghe, khó chịu (họ tưởng là hay lắm) d-Các bạn đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó phải gương mẫu e-Cậu này ham đá bóng thật, chẳng ngó ngàng gì đến việc học hành II-Lập luận văn nghị luận: 1-So sánh: -Giống: Đều là KL -Khác: mục I.2 là lời nói giao tiếp hàng ngày thường mang tính cá nhân và có ý nghĩa nhỏ hẹp Còn mục II là luận điểm văn nghị luận thường mang tính kq cao và có ý nghĩa phổ biến XH *Tác dụng l.điểm: -Là sở để triển khai luận -Là KL l.điểm 2-Lập luận cho luận điểm: Sách là người bạn lớn người -Sách là ph.tiện mở mang trí tuệ, khám phá tác giả và sống Bạn và người thân cùng h.tập Vai trò sách giống vai trò bạn -Luận điểm này có sở thực tế vì và đâu cần có sách để thoả mãn nhu cầu cần thiết h.tập, rèn luyện, giải trí -Từ các luận trên có thể KL: Nam hoc: 2014 – 2015 (211) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tuần 23 Tiết 85:Văn bản: Giao an: Ngu van Sách là người bạn lớn người SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT -Đặng Thai Mai- A-Mục tiêu bài học: -Hiểu trên nét chung giàu đẹp tiếng Việt qua p.tích, chứng minh tác giảiả -Nắm đ.điểm bật NT nghị luận bài văn: lập luận chặt chẽ, chứng toàn diện, văn phong có tính kh.học B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: -Những điều cần lưu ý: Đ.trích này tập chung nói đặc tính đẹp và hay TV> Bài văn chặt chẽ lập luận và có bố cục rõ ràng, hợp lí Bài văn gần với văn phong kh.học là văn phong NT C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng đoạn 1,2 văn “Tinh thần yêu nước n.dân ta” Nêu đ.điểm bật vè ND, NT văn ? 3.Bài mới: Chúng ta là người VN, ngày dùng tiếng mẹ đẻ-tiếng nói toàn dân-tiếng Việt-để suy nghĩ, nói năng, g.tiếp Nhưng đa biết tiếng nói VN có đ.điểm, g.trị gì và sức sống nó Muốn hiểu sâu để cảm nhận cách thích thú vẻ đẹp, độc đáo tiếng nói DT VN Chúng ta cùng tìm hiểu VăN BảN Sự giàu đẹp TV Đặng Thai Mai II-HĐ2:Đọc-hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài: -Dựa vào phần c.thích *, em hãy g.thiệu vài I-Tác giả-Tác phẩm: nét tác giả ? 1-Tác giả: Đặng Thai Mai (1902-1984), quê huyện Thanh -Em hãy nêu xuất xứ văn Chương- Nghệ An +Hd đọc: Giọng rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh -Là nhà văn, nhà nghiên cứu văn câu in nghiêng (mở-kết) học tiếng, nhà h.đ XH có uy +Giải thích từ khó: Nhân chứng là người làm tín chứng, người có mặt, tai nghe, mắt thấy việc 2-Tác phẩm: Trích bài xáy n.cứu “TV,một biểu hùng -Tác giả đã dùng phương thức nào để tạo lập văn hồn sức sống DT” ? Vì em x.định ? (phương thức II-Kết cấu: nghị luận, vì văn này chủ yếu là dùng lí lẽ -Thể loại: Nghị luận Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (212) Truong: THCS Tran Quang Dieu và d.chứng) -Mục đích văn nghị luận này là gì ? (K.đ giàu đẹp TV để người tự hào và tin tưởng vào tương lai TV) -Em hãy tìm bố cục bài và nêu ý chính mối đoạn ? Giao an: Ngu van -Bố cục: phần -Đoạn 1,2 (MB): Nhận định chung p.chất giàu đẹp TV -Đoạn 3: +TB: CM cái đẹp, cái hay TV +KB (câu cuối): Nhấn mạnh và k.định cái đẹp, cái hay TV -Hs đọc đoạn 1,2 Hai đoạn này nêu gì? III- Phân tích: -Câu văn nào nêu ý kq p.chất TV ? 1-Nhận định chung p.chất -Trong nhận xét đó, tác giả đã phát ph.chất giàu đẹp TV: TV trên ph.diện nào ? (1 thứ tiếng đẹp, -TV có đặc sắc thứ thứ tiếng hay) tiếng đẹp, thứ tiếng hay -T.chất giải thích đ.v này thể ->Nhận xét k.quát ph.chất cụm từ lặp lại đó là cụm từ nào? TV (luận đề-luận điểm chính) +Nói có nghĩa là nói rằng(Cụm từ lặp lại có tính chất giải thích.) -Vẻ đẹp TV giải thích trên yếu tố nào +Nhịp điệu: hài hoà âm hưởng điệu =>Cách lập luận ngắn gọn, rành +Cú pháp: tế nhị uyển chuyển cách đặt mạch, từ ý kq đến ý cụ thể – câu Làm cho người đọc, người nghe ->Giải thích cái đẹp TV dễ theo dõi, dễ hiểu -Dựa trên nào để tác giả nhận xét TV là thứ tiếng hay? +Đủ kh.năng để diễn đạt tư tưởng, tình cảm người VN +Thoả mãn cho yêu cầu đ.s v.hoá nc nhà qua các thời kì LS ->Giải thích cái hay TV -ĐV này LK câu với ND: Câu nêu nhận xét kq p.chất TV, câu giải thích cái đẹp TV và câu giải thích cái hay TV Qua đó em có nhận xét gì cách lập luận tác giả 2-Chứng minh cái đẹp, cái hay ? Cách lập luận đó có t.dụng gì ? tiếng Việt: -Hs đọc đoạn ý chính đoạn là gì ? Khi a-Tiếng Việt đẹp nào : CM cái hay, cái đẹp TV, tác giả đã lập luận *Trong c.tạo nó: luận điểm phụ nào? -Giàu chất nhạc: -Để CM vẻ đẹp TV, tác giả đã dựa trên +Người ngoại quốc nhận xét: TV đặc sắc nào c.tạo nó ? là thứ tiéng giàu chất nhạc -Chất nhạc TV xác lập trên các chứng +H.thống ng.âm và phụ âm khá cớ nào đ.s và kh.học ? ph.phú giàu điệu giàu -ở đây tác giả chưa có dịp đưa d.c sinh hình tượng ngữ âm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (213) Truong: THCS Tran Quang Dieu động giàu chất nhạc TV Em hãy tìm câu thơ ca dao giàu chất nhạc ? (Chú bé loắt choắt nghênh nghênh) -Tính uyển chuyển câu kéo TV tác giả xác nhận trên chứng cớ đ.s nào ? -Hãy giúp tác giả đưa d.c để CM cho câu TV uyển chuyển ? (Người sống đống vàng Đứng bên ni đồng ) -Em có nhận xét gì cách nghị luận tác giả vẻ đẹp TV ? -Theo dõi đoạn và cho biết: Tác giả đã quan niệm nào thứ tiếng hay ? -Dựa vào chứng cớ nào để tác giả xác nhận các khả hay đó TV ? -Em hãy giúp tác giả làm rõ thêm các khả đó TV vài d.c cụ thể ngôn ngữ văn học đ.s ? (Các màu xanh khác đ.v tả nc biển Cô Tô Nguyễn Tuân Sắc thái khác các đại từ ta thơ BHTQ và thơ Ng.Khuyến) -Nhận xét lập luận tác giả TV hay đ.v này ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Bài nghị luận này mang lại cho em hiểu biết sâu sắc nào TV ? -ở văn này, NT nghị luận tác giả có gì bật -văn này cho thấy tác giả là người nào ? (Tác giả là nhà văn kh.học am hiểu TV, trân trọng g.trị TV, yêu tiếng mẹ đẻ, có tinh thần DT, tin tưởng vào tương lai TV.) IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Tìm d.c thể giàu đẹp TV ngữ âm và từ vựng các bài văn, thơ đã học đọc thêm các lớp 6,7? Giao an: Ngu van ->Những chứng cớ đ.s và XH -Rất uyển chuyển câu kéo: Một giáo sĩ nc ngoài: TV thứ tiếng “đẹp” và “rất rành mạch tục ngữ ” ->Chứng cớ từ đời sống =>Cách lập luận kết hợp chứng cớ kh.học và đời sống làm cho lí lẽ trở nên sâu sắc b-Tiếng Việt hay nào: -Thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm ý nghĩ người với người -Thoả mãn yêu cầu đ.s văn hoá ngày càng phức tạp -Dồi dào c.tạo từ ngữ hình thức diễn đạt -Từ vựng tăng lên ngày nhiều -Ngữ pháp uyển chuyển, c.xác -Không ngừng đặt từ =>Cách lập luận dùng lí lẽ và các chứng cớ kh.học, có sức thuyết phục người đọc c.xác kh.học thiếu d.c cụ thể IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (37 ) B-Luyện tập: Bài 2: Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn, cho gầy cò =>2 câu ca dao là lời thn thở, thể nỗi lo lắng u buồn h.cảnh sống Các từ đầy, gầy là âm bình, mang âm hưởng lo âu, than vãn h.cảnh sống V-HĐ5: Đánh giá (2 phút):Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò (3 phút) -Học thuộc phần ghi nhớ -Soạn bài: Thêm trạng ngữ cho câu Phần I Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (214) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (215) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 86:Tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A-Mục tiêu bài học: -Nắm khái niệm trạng ngữ câu -Ôn lại các loại trạng ngữ đã học tiểu học B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Thêm trạng ngữ cho câu có thể xem là cách mở rộng câu Có thể xem TN theo các ND mà chúng biểu thị Các câu hỏi thường dùng để xđịnh và phân loại TN là: đâu, nào, vì sao, để làm gì, gì, nào, với đ.k gì ? -HS:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đặt câu đ.biệt và cho biết t.d câu đ.biệt đó ? 3.Bài mới: II- HĐ2:Hình thành kiến thức (15 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài: +Hs đọc đ.trích (bảng phụ) I-Đặc điểm trạng ngữ: -Đoạn văn có câu ? *Ghi nhớ: sgk (39 ) -Xác định nòng cốt câu các câu 1,2,6 ? -Các từ ngữ còn lại là thành phần gì câu ? Các TN này bổ xung cho câu ND gì ? +Câu 1,2: Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, người dân cày VN / dựng nhà, , khai hoang Tre / ăn với người, đời đời kiếp kiếp ->Bỗ xung thông tin th.gian, đ.điểm +Câu 6: Cối xay tre nặng nề quay , từ ngàn đời nay, xay nắm thóc.->Th.gian +Bốp bốp, nó bị hai cái tát.->cách thức diễn việc +Nó bị điểm kém, vì lười học.->ngnhân +Để không bị điểm kém, nó phải chăm học.>m.đích +Nó đến trường xe đạp.->ph.tiện -Có thể chuyển các TN nói trên sang v.trí nào câu ? II-Tổng kết: +Có thể đầu câu, câu, cuối câu (Ghi nhớ sgk) -Về ND (ý nghĩa) TN thêm vào câu để làm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (216) Truong: THCS Tran Quang Dieu gì ? -Về hình thức TN có thể đứng v.trí nào câu ? +Đặt câu có thành phần phụ trạng ngữ III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) -Trạng ngữ có đặc điểm gì? -Hs đọc ghi nhớ IV/HĐ4:Luyện tập, củng cố (15 phút) Giao an: Ngu van B-Luyện tập: Bài (39 ): a-Mùa xuân tôi- mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân HN-/ là ->CN b-Mùa xuân, cây gạo / gọi đến bao ->TN th.gian -Bốn câu sau có cụm từ mùa xuân Hãy cho c-Tự nhiên : Ai chuộng biết câu văn nào cụm từ mùa xuân là TN Trong mùa xuân ->Phụ ngữ câu còn lại, cụm từ mũa xuân đóng vai trò d-Mùa xuân ! Mỗi ->Câu gì ? đ.biệt Bài 12 (40 ): +Hs đọc đoạn văn a-Như báo trước tinh khiết ->TN -Tìm trạng ngữ các đ.trích sau và cho biết nơi chốn, cách thức ý nghĩa các TN đó ? -Câu 2: Khi qua xanh, mà hạt V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) thóc tươi ->TN nơi chốn -Gv đánh giá tiết học -Câu 3: Trong cái vỏ xanh VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) ->TN nơi chốn -Hoc thuộc lòng ghi nhớ, làm bài (40 ) -Câu 4: Dưới ánh nắng ->TN nơi -Chuẩn bị bài sau: Tìm hiểu chung phép lập chốn luận chứng minh Phấn I b-Với khả thích ứng trên đây ->TN cách thức Tiết 87,88:Tập làm văn:TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A-Mục tiêu bài học: -Giúp hs nắm m.đích, t.chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh -Rèn khả nhận diện và p.tích đề bài, văn nghị luận chứng minh B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Trong văn nghị luận, CM là cách sd lí lẽ, d.c để chứng tỏ 1nhận định, luận điểm nào đó là đúng đắn CM là khái niệm gần tương đồng với các khái niệm luận chứng, lập luận, cái cách vận dụng lí lẽ, d.c nhằm k.đ điểm nào đó là đúng đắn -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (217) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 2.Kiểm tra: Trong văn nghị luận người ta thường sử dụng ph.pháp lập luận nào ? (Suy luận nhân quả, suy luận tương đồng, tương phản ) 3.Bài mới: II-HĐ2: Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Hãy nêu ví dụ và cho biết: Trong đ.s nào A-Tìm hiểu bài: người ta cần CM ? I-Mục đích và ph.pháp chứng + Có trường hợp ta cần xác nhận minh: thật nào đó (Khi cần xác nhận CM tư cách 1-Trong đời sống: công dân, ta đưa giấy chứng minh thư Khi Chứng minh là đưa chứng cần xác định, CM ngày sinh mình, ta để chứng tỏ ý kiến nào đó là chân đưa giấy khai sinh) thật -Khi cần CM cho đó tin lời nói mình là thật, em phải làm nào ? +Đưa chứng để thuyết phục, chứng có thể là người (nhân chứng), vật (vật chứng), việc, số liệu,… -Thế nào là CM đời sống ? 2-Trong văn nghị luận: -Trong văn nghị luận, người ta s.dụng Người ta dùng lí lẽ, d.c (thay lời văn (không dùng nhân chứng, vật chứng) vật chứng, nhân chứng) để k.đ thì làm nào để chứng tỏ ý kiến nào đó là nhận định, luận điểm nào đó là đúng thật và đáng tin cậy? đúng đắn +Gv: Những d.c văn nghị luận phải hết 3-Bài văn nghị luận: Đừng sợ vấp sức chân thực, tiêu biểu Khi đưa vào bài văn ngã phải lựa chọn, p.tích Dẫn chứng -Luận điểm: Đã bao lần bạn vấp ngã văn chương đa dạng đó là số mà không nhớ không đâu liệu cụ thể, câu chuyện, việc có Và kết bài, tác giả nhắc lại lần thật Và d.c có g.trị có xuất xứ rõ ràng luận điểm: Vậy xin bạn lo và thừa nhận sợ thất bại Điều đáng lo sợ là -Luận điểm bài văn này là gì ? bạn hết mình Hãy tìm câu văn mang luận điểm đó ? -Lập luận: Mọi người vấp ngã, tên tuổi lừng -Để khuyên người ta “đừng sợ vấp ngã”, Bài lẫy bị vấp ngã oan trái văn đã lập luận nào ? Tiếp đó tác giả lấy d.c danh nhân -Các chứng cớ dẫn có đáng tin cậy không ? là người đã vấp ngã, Vì ? (Rất đáng tin cây, vì đây là vấp ngã không gây trở ngại người tiếng, nhiều người cho họ trở thành tiếng biết đến) III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Em hiểu nào là phép lập luận CM II- Tổng kết:*Ghi nhớ: sgk (42 ) văn nghị luận B-Luyện tập: Bài văn Không sợ sai Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (218) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Hs đọc ghi nhớ IV- HĐ4: Luyện tập, củng cố(10 phút) -Hs đọc bài văn -Bài văn nêu lên luận điểm gì ? -Hãy tìm câu mang luận điểm đó ? Giao an: Ngu van lầm a-Luận điểm: Không sợ sai lầm -Bạn ơi, bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào hèn nhát trước đời -Một người mà lúc nào sợ thất bại không có thể tự lập -Khi tiếp bước vào tương lai, bạn làm tránh sai lầm -Để chứng minh luận điểm mình, người -những người sáng suốt dám làm… viết đã nêu luận nào? luận b-Luận cứ: có hiển nhiên, có sức thuyết phục không -Bạn sợ sặc nc thì bạn không biết ? bơi, bạn sợ nói sai thì bạn không nói ngoại ngữ -Một người không chịu gì thì không gì -Tác giả còn nêu nhiều luận và p.tích sai lầm có mặt, nó đem lại tổn thất lại đem đến -Cách lập luận CM bài này có gì khác so bài học cho đời Thất bại là mẹ với bài Đừng vấp ngã ? thành công c-Cách lập luận CM bài này khác với bài Đừng sợ vấp ngã: Bài Không sợ sai lầm người viết dùng lí lẽ để CM, còn bài Đừng sợ vấp ngã chủ yếu dùng d.c để CM V-HĐ5:Đánh giá: (2 phút) GV đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(3 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần bài tập còn lại.Soạn bài “Thêm trạng ngữ cho câu (tt) Tuần 24 Tiết 89:Tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT) A-Mục tiêu bài học: -Nắm công dụng TN: bổ sung thông tin tình và liên kết các câu , các đoạn bài.Nắm tác dụng việc tách TN thành câu riêng: nhấn mạnh ý, chuyển ý bộc lộ cảm xúc B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Về c.tạo TN có thể là DT, ĐT, TT thường là cụm DT, cụm ĐT -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (219) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Về ý nghĩa, TN thêm vào câu để làm gì ? Cho VD ? -Về hình thức, TN có thể đứng v.trí nào câu ? Cho VD ? 3.Bài mới: Chúng ta đã biết đặc điểm trạng ngữ Hôm chúng ta nghiên cứu các công dụng trạng ngữ và nó có thể tách thành câu riêng II-HĐ2:Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: +Hs đọc VD (bảng phụ) I-Công dụng trạng ngữ: -Tìm TN đ.v a nhà văn Vũ Bằng ? -Ví dụ: a-Thường thường, vào khoảng đó -Tìm trạng ngữ đ.v b ? -Sáng dậy -TN không phải là thành phần bắt buộc câu, -Trên dàn thiên lí vì các câu văn trên, ta không -Chỉ độ 8,9 sáng, trên bầu trời nên không thể lược bớt TN ? (Vì nói, trong viết s.d các TN hợp lí làm cho ý tưởng b-Về mùa đông câu văn thể sâu sắc, biểu cảm hơn) -Em có nhận xét gì c.tạo các TN trên ? *Ghi nhớ 1:sgk (47) (là cụm DT, cụm Đt, cụm TT) -TN các đ.v trên có công dụng gì? (a.TN bổ xung thêm thông tin cho câu văn miêu tả đầy đủ hơn, làm cho câu văn cụ thể hơn, biểu cảm b.Nếu không có TN thì câu văn thiếu cụ thể và khó hiểu) -Trong văn nghị luận, em phải xếp luận theo trình tự định (th.gian, kh.gian, ng.nhân-k.quả ).TN có vai trò gì việc thể trình tự lập luận ? (nối kết các câu văn, II-Tách TN thành câu riêng: đ.v) 1-Ví dụ: Người VN ngày có lí -TN có công dụng gì ? đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình Và để tin +Hs đọc ví dụ tưởng vào tương lai -Tìm TN đ.v ? nó -Câu in đậm có gì đ.biệt ? (là TN tách *Ghi nhớ 2: sgk (47) thành câu riêng để nhấn mạnh ý) -Việc tách TN thành câu riêng trên có t.d III-Tổng kết: gì ? *Ghi nhớ 1, sgk(47) III-HĐ3:Tổng kết(3 phút) -Nêu các công dụng trạng ngữ? B-Luyện tập: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (220) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Hs đọc đ.v -Tìm TN và nêu công dụng TN và nêu công dụng TN đ.trích ? -Chỉ các trường hợp tách TN thành câu riêng các chuỗi câu đây Nêu tác dụng câu TN tạo thành ? Giao an: Ngu van -Bài (47 ): a-ở loại bài thứ -ở loại bài thứ hai b-Lần đầu tiên chập chững bước đi, lần đầu tiên tập bơi, lần đầu tiên chơi bóng bàn ->T.d: bổ sung thông tin tình huống, vừa có t.d LK các luận mạch lập luận b.văn, vừa giúp cho b.văn rõ ràng, dễ hiểu -Bài (47 ): a-Năm 72 ->Tách TN có tác dụng nhấn mạnh tới thời điểm hi sinh nhân vật nói đến câu đứng trước b-Trong lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên tiếng đờn li biệt, bồn chồn ->Làm bật thông tin nòng cốt câu (Bốn người lính cúi đầu, tóc xoã gối.).Nếu không tách TN thành câu riêng, thông tin nòng cốt câu có thể bị thông tin TN lấn át (Bởi v.trí cuối câu, TN có ưu nhấn mạnh thông tin) Sau việc tách câu còn có tác dụng nhấn mạnh tương đồng thông tin mà TN biểu thị, so với thông tin nòng cốt câu V-HĐ5: Đánh giá (5 phút) -Đặt câu có thành phần trạng ngữ và nêu tác dụng nó VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm bài (48) -Về nhà ôn tập các bài đã học tiết sau kiểm tra tiết Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (221) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tiết 90 : KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: -Biết củng cố và hệ thống hoá lại kiến thức đã học về: Trạng ngữ, câu rút gọn, câu đ.biệt và phép so sánh -Rèn kĩ trình bày bài rõ ràng, mạch lạc B-Chuẩn bị: -GV: đề bài.Những điều cần lưu ý: Chú ý cách làm bài rõ ràng, mạch lạc, kho học, không sai lỗi c.tả -Hs:Học bài nhà C-Tiến trình lên lớp: I-ổn định tổ chức: II-Gv phát đề cho hs III-Gv theo dõi hs làm bài IV-Gv thu bài-nhận xét tiết học V-Dặn dò:về nhà soạn bài “cách làm bài văn lập luận chứng minh” ĐỀ: I/PHẦNTRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng 1.Trường hợp nào sau đây đúng với việc tạo thành câu rút gọn a.Chỉ có thể lược bỏ chủ ngữ b.Chỉ có thể lược bỏ vị ngữ c.Chỉ lược bỏ các thành phần phụ d.Có thể luợc bỏ chủ ngữ và vị ngữ 2.Trường hợp nào không nên dùng câu rút gọn a.Chị nói với em b.Cha nói với c.Học sinh nói chuyện với thầy giáo d.Bạn bè nói chuyện với 3.Trong các câu sau, câu nào không phãi là câu rút gọn? a.Học ăn, học nói, học gói, học mở c.Bước tới Đèo Ngang bóng xế tà c.Người Việt Nam thương người thể thương thân d.Thương người thể thương thân 4.Câu tục ngữ: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” rút gọn thành phần nào? a.Chủ ngữ b.vị ngữ c.CảCN lẫn VN d.Cả a, b, c sai 5.Câu đặc biệt là gì? a.Là câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ- vị ngữ b.Là câu có chủ ngữ c Là câu cấu tạo theo mô hình đặc biệt d.Là câu có vị ngữ 6.Trong các câu sau câu nào không phải là câu đặc biệt? a.Mùa xuân b.Trời mưa rả rích c.Một hồi còi d.Sài Gòn 1972 7.Câu đặc biệt:Đoàn người nhốn nhốn lên Tiếng reo Tiếng vỗ tay Dùng để làm gì? a.Bộc lộ cảm xúc b.Nêu lên thời gian, nơi chốn c.Liệt kê, miêu tả, thông báo vật, tượng d.Gọi đáp 8.Trạng ngữ đứng vị trí nào câu? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (222) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van a.Đầu câu b.Giữa câu c.Cuối câu d.Cả ba vị trí trên 9.Trạng ngữ câu sau thuộc loại trạng ngữ nào ? “Bên vệ đường,sừng sững cây sồi” a.Chỉ thời gian b.Chỉ nơi chốn c.Chỉ Nguyên nhân d.Chỉ cách thức 10.Tách trạng ngữ thành câu riêng nhằm mục đích gì a.Nhấn mạnh chuyển ý b.Thể tình huống,cảm xúc định c.Làm cho câu ngắn gọn d.Cả a và b 11.Trong câu sau,câu nào có trạng ngữ mục đích a.Với tâm cao độ,Lan đã vượt qua kì thi b.Qua ánh mắt nhìn,tôi biết nó không thích tôi c.Chỉ roi,anh quật ngã ba tên côn đồ d.Vì tương lai, chúng ta phải cố gắng nhiều 12.Khi viết trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có dấu gì? a.Dấu phẩy b.Dấu chấm phẩy c.Dấu chấm d.Dấu hai chấm II/PHẦN TỰ LUẬN(7 điểm) 1.Chỉ trạng ngữ đoạn văn sau:(4đ) “ Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ Lần đầu tiên chập chững biết đi, bạn đã bị ngã.Lần đầu tiên bơi,bạn uống nước và suýt chết đuối phải không? Lần đầu tiên chơi bóng bàn,bạn có đánh trúng bóng không? Không đâu! vì lúc còn hoc phổ thông, Lu-I Pa-xtơ là học sinh trung bình …” 2.Viết đoạn văn câu tả cảnh sân trường chơi,trong đó có sử dụng câu rút gọn, câu đặc biệt.(2đ) ĐÁP ÁN I/TRẮC NGHIỆM(3 điểm).(Đúng câu 0,25 đ) 1.d, 2.c, 3.c, 4.a, 5.a, 6.b, 7.c, 8.d, 9.b, 10.d, 11.d, 12.a II/TỰ LUẬN.(7 điểm) Câu 1(4 điểm) -Lần đầu tiên chập chững bứơc -Lần đầu tiên bơi -Lần đầu tiên chơi bóng bàn -Lúc còn học phổ thông Câu 2(3 điểm) -Học sinh viết đoạn văn theo yêu cầu đề,Trong đó có câu: +Mệt +Ồn ào +Vui quá! Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (223) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (224) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 91:Tập làm văn: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH A-Mục tiêu bài học: -Ôn lại kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh) để việc học cách làm bài có sở chắn -Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận chứng minh, điều cần lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Tiết học này đòi hỏi gv phải đưa đến cho hs hiểu biết cách lamg bài, đó là hiểu biết cách làm bài đã dặt MLH với k.thức lí thuyết tương ứng và với mẫu mực trực quan sinh động -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Thế nào là phép lập luận chứng minh ? Các lí lẽ, chứng phép lập luận CM cần phải nào ? 3.Bài mới: Trình tự làm bài văn lập luận chứng minh theo bước nào?Để nắm điều đó hôm thầy trò ta nghiên cứu bài học “cách làm bài văn lập luận chứng minh” II-HĐ2:Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài: +Hs đọc đề bài I-Các bước làm bài văn lập luận chứng -Em hãy nhắc lại qui trình làm bài minh: văn nói chung ? (4 bước: tìm hiểu đề và *Đề bài: N.dân ta thường nói: “Có chí thì tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sửa nên” Hãy chứng minh tính đúng đắn chữa) câu tục ngữ đó -Đề bài trên thuộc kiểu bài gì ? -Nội dung cần chứng minh là gì ? 1-Tìm hiểu đề và tìm ý: -Kiểu bài: Chứng minh -N.dung: Người nào có lí tưởng, có hoài -Ta có thể chứng minh câu tục ngữ trên bão, có nghị lực vững vàng, người đó cách nào ? thành công sống -P.pháp CM: Có cách lập luận +Nêu d.chứng xác thực (Đừng sợ vấp +Hs đọc dàn bài sgk ngã) -Dàn bài bài lập luận chứng minh +Nêu lí lẽ (không sợ sai lầm) gồm phần nào ? Nhiệm vụ 2-Lập dàn bài: phần là gì ? a-MB: Nêu luận điểm cần CM Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (225) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hs đọc cách MB sgk -GV đọc đoạn CM phần TB sách Bồi dưỡng lực làm văn (48-50) +Hs đọc cách KB sgk III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) -Nêu các bước làm bài văn lập luận chứng minh? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập -Hs đọc đề bài -Em làm theo các bước nào ? - Hai đề này có gì giống và khác so với đề văn đã làm mẫu trên ? Giao an: Ngu van b-TB: Nêu lí lẽ và d.c để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn c-KB: Nêu ý nghĩa luận điểm 3-Viết bài: Viết đoạn MB->KB a-Có thể chọn cách MB sgk b-TB: -Viết đoạn phân tích lí lẽ -Viết đoạn nêu các d.c tiêu biểu c-KB: Có thể chọn cách KB sgk 4-Đọc và sửa chữa bài: II-Tổng kết *Ghi nhớ: sgk (50 ) B-Luyện tập: 1-Để thực các đề bài trên đây em thực các bước sau: a-Về qui trình các bứơc làm bài: bước b-Về cách lập luận: -Hệ thống luận điểm phải xếp theo trật tự hợp lí -Các luận điểm có thể xếp theo nhiều cách: theo trình tự th.gian (trước-sau), theo trình tự kh.gian 2-Hai đề trên có ý nghĩa tương tự là khuyên nhủ người phải bền lòng vững chí làm việc, là việc to lớn có ảnh hưởng đến nghiệp Tuy nhiên đề này có khác nhau: -Khi CM câu: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” cần nhấn mạnh vào chiều thuận: có lòng q.tâm thì việc khó mài sắt thành kim có thể làm -Nhưng CM bài : “Không có việc gì khó” ta phải chú ý chiều thuận nghịch Nếu lòng không bền thì không thể làm nên việc, còn đã q.tâm thì có thể “Đào núi lấp biển” có thể làm V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (226) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Học thuộc òng ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập -Soạn bài: Luyện tập lập luận chứng minh Phần I Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (227) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết92:Tập làm văn: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A-Mục tiêu bài học: -Củng cố hiểu biết cách làm bài lập luận chứng minh Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn CM cho nhận định, ý kiến v.đề XH gần gũi, quen thuộc B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Gv cần tìm cách đặt hs vào tình huống, đó các em đóng vai trò người phải thuyết phục người khác tin vào điều mình cố gắng CM -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Nêu các bước làm bài văn lập luận chứng minh ? -Nêu dàn ý bài văn lập luận chứng minh ? 3.Bài mới: II-Hình thành kiến thức (35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc đề bài *Đề bài: CM n.dân VN từ xưa đến luôn luôn sống theo đạo lí “Ăn nhớ kể trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn” -Đề bài trên thuộc kiểu bài nào ? I-Chuẩn bị nhà: -Đề bài yêu cầu CM v.đề gì ? 1-Tìm hiểu đề: -Kiểu bài : Chứng minh -Nội dung: Lòng biết ơn người đã tạo thành để mình -Em hiểu ăn nhớ kẻ trồng cây và uống nc hưởng Phải nhớ cội nguồn nhớ nguồn là gì ? Đó là đạo lí sống đẹp đẽ -Y.câu lập luận CM đây đòi hỏi phải làm người VN nào ? (Đưa và P.tích chứng cớ thích hợp người đọc hoạc người nghe thấy rõ điều nêu đề bài là đúng đắn, là có thật) -MB cho bài CM cần làm gì ? ( +Dẫn dắt vào đề: 2-Lập dàn ý: a-MB: Để tỏ lòng biết ơn đã đem đến sống ổn định, yên vui, tục +Chép câu trích: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (228) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Chuyển ý: ) Giao an: Ngu van -Phần TB cần phải thực nhiệm vụ gì ? (+Giải thích câu tục ngữ: +Chứng minh theo trình tự th.gian: Ngày xưa: Ngày nay: -Kết bài cần làm gì ? (+Tổng kết đánh giá chung: +Rút bài học: +Nêu suy nghĩ: ) +Chia nhóm: Nhóm viết phần MB và phần giải thích câu tục ngữ ; nhóm viết phần CM theo trình tự th.gian và phần KB -Lần lượt các nhóm lên trình bày phần đã chuẩn bị nhóm mình -Các nhóm nhận xét, đánh giá phần trình bày nhóm mình và nhóm bạn -Gv nhậ xét chung và cho điểm theo nhóm ngữ xưa có câu: “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn” Đạo lí cao đẹp đó ngời sáng trên bầu trời nhân nghĩa b-TB: Hễ ăn trái cây thì phải ghi nhớ công lao và công ơn người trồng cây Cũng có dòng nc mát phải nhớ ơn nơi xuất dòng nc Hai câu tục ngữ cùng g.dục người đời phải nghĩ đến công lao n đã đem lại cho mình sống yên vui, h.phúc *Dùng lí lẽ để diễn giải ND v.đề CM -Những biểu cụ thể đời sống: +Lễ hội làng +Ngày giỗ, ngày thượng thọ, +Ngày thương binh l.sĩ, ngày nhà giáoVN, +Phong trào niên tình nguyện -Suy nghĩ lòng biết ơn, đền ơn: Xây nhà tình nghĩa, XD quĩ xoá đói giảm nghèo, chăm sóc mẹ VN anh hùng, c-KB: -Nói chung, nhớ ơn người ddax đem lại hp, đem lại sống tôt s đẹp cho ta là đạo lí Đó là bài học muôn đời Chúng ta hãy phát huy truyền thống tốt đẹp đó cha ông 3-Viết thành bài văn: 4-Đọc và sửa chữa bài: II-Thực hành trên lớp: V-HĐ3: Đánh giá (3 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (229) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -Về nhà viết hoàn chỉnh bài văn trên -Chuẩn bị viết bài TLV số – Văn lập luận chứng minh -Soạn bài “Đức tính giản dị Bác Hồ” Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (230) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần 25 Tiết 93: Văn bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ -Phạm Văn ĐồngA-Mục tiêu bài học: -Cảm nhận p.chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị: giản dị lối ssống, qh với người, việc làm và lời nói, bài viết -Nhận và hiểu NT nghị luận tác giả bài, đ.biệt là việc nêu d.c cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc -Rèn kĩ đọc và p.tích văn nghị luận B-Chuẩn bị: -Gv: Tranh ảnh c.tịch HCM và thủ tướng Phạm Văn Đồng Những điều cần lưu ý: Đây là bài viết nghị luận CM Thao tác nghị luận chủ yếu là dùng d.c và xếp các d.c theo h.thống lập luận hơpk lí -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Bài nghị luận Sự giàu đẹp TV đã đem lại cho em hiểu biết sâu sắc nào TV ? NT nghị luận tác giả có gì bật ? 3.Bài mới: Chúng ta là thiếu niên VN đã nghe nhiều người kể chuyện c.tịch HCM, k.niệm gặp Bác Hồ, làm việc bên Bác, h.tập Bác điều bổ ích VăN BảN Đức tính giản dị Bác Hồ giúp chúng ta hiểu thêm Bác kính yêu II-HĐ2:Đọc- Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa và phần c.thích*, em hãy nêu vài nét A-Tìm hiểu bài: tác giả Phạm Văn Đồng ? I-Tác giả – Tác phẩm: -Nêu xuất xứ văn ? 1-Tác giả: PVĐ (1906-2000) +Hd đọc: Đọc rõ ràng, mạch lạc, sôi nổi, lưu ý 2-Tác phẩm: Trích từ bài Chủ tịch câu cảm HCM, tinh hoa và khí phách +Giải thích từ khó DT, lương tâm thời đại - Diễn -Trong văn này, tác giả đã kết hợp các kiểu văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày nghị luận Cm, giải thích, bình luận Theo em sinh c.tịch HCM (1970) kiểu nghị luận nào là chính ? II-Kết cấu: -V.đề mà tác giả nghị luận là gì ? -Thể loại: Nghị luận chứng minh -Tác giả đã CM ph.diện nào đời -Bố cục: phần sống và người Bác ? (Đc biểu +MB (Đ1,2): Nêu nhận xét chung cách ăn ở, s.hoạt, cách ứng xử và đức tính giản dị Bác lời nói, bài viết) +TB (Đ3,4,5): Trình bày -ở bài này tác giả đã lập luận theo trình tự nào ? biểu cụ thể đức tính giản Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (231) Truong: THCS Tran Quang Dieu (Từ nhận xét k.q đến biểu cụ thể) -Dựa vào trình tự lập luận, em hãy nêu bố cục bài văn ? +Gv: Vì là đ.trích nên văn này không đủ phần bố cục thông thường bài văn nghị luận Bài có phần MB và TB -Hs đọc Đ1,2-ý chính đoạn này là gì ? -ở phần mở đầu, câu văn nào nêu nhận xét chung ? Đây có phải là câu văn nêu l.điểm chính bài không -Từ “với” biểu thị qh gì vế câu ? Tác dụng đối lập đó là gì ? -Câu văn nêu l.điểm chính bài cho ta hiểu gì Bác ? -Câu nào là câu giải thích nhận xét chung ấy? Đức tính giản dị Bác tác giả nhận định từ nào? +Rất lạ lùng là 60 năm đời đầy sóng gió sáng, bạch, tuyệt đẹp -Lời giải thích này có t.d gì ? ->Giải thích và nhấn mạnh thêm nét đ.trưng “sự quán” đời và phong cách sống Bác -Lời nhận định đó đã thể thái độ gì tác giả ? -Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả đ.v này? (Gv chuyển ý) +Hs đọc Đ3,4,5-ý chính đoạn này là gì ? -Đ3 CM giản dị Bác mặt nào ? -ở Đ3, tác giả đã đề cập tới phương diện lối sống giản dị Bác Đó là ph.diện nào ? (Giản dị s.hoạt, làm việc và giản dị qh với người) -Để làm rõ nếp s.hoạt giản dị Bác, tác giả đã đưa chứng cớ nào ? -Em có nhận xét gì các d.c mà tác giả đưa đây? -Các d.c trên cho ta hiểu thêm gì Bác ? -Ph.diện thứ lối sống giản dị Bác là gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van dị Bác (Chứng minh giản dị Bác) III-Phân tích 1-Nhận xét chung đức tính giản dị Bác: -Điều q.trong là quán đời h.đ c.trị lay trời chuyển đất với đ.s vô cùng giản dị và khiêm tốn HCT ->Sử dụng qh từ đối lập có t.d bổ sung cho =>Bác Hồ vừa là bậc vĩ nhân lỗi lạc, phi thường vừa là người b.thường, gần gũi thân thương với người =>Ngợi ca đời và phong cách sống cao đẹp Bác ->Cách lập luận ngắn gọn, sâu sắc 2-Chứng minh giản dị Bác: a-Giản dị lối sống: * Trong s.hoạt, làm việc: -Bữa cơm có vài ba món -Cái nhà sàn vẻn vẹn vài ba phòng -Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ việc lớn đến việc nhỏ ->D.c chọn lọc, tiêu biểu, đời thường, gần gũi với người nên dễ hiểu, dễ thuyết phục =>Bác là người giản dị s.hoạt công việc *Trong quan hệ với người: Nam hoc: 2014 – 2015 (232) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Để thuyết phục bạn đọc giản dị Bác qh với người, tác giả đã đưa d.chứng cụ thể nào ? -Em có nhận xét gì cách nêu d.c đây ? -Những d.c nêu đây có ý nghĩa gì ? Giao an: Ngu van -Viết thư cho d.chí -Nói chuyện với các cháu M.Nam -Đi thăm nhà tập thể c.nhân ->Liệt kê d.c tiêu biểu =>Thể quan tâm, trân trọng và yêu quí tất người +Gv:Đoạn văn “Nhưng hiểu lầm…trong giới ngày nay” là câu sơ kết đoạn vừa có g.trị kq nhấn mạnh l.điểm, vừa rút bài học thiết thực b-Giản dị cách nói và viết: =>Khẳng định lối sống giản dị Bác và bày tỏ -Không có gì quí ĐL TD tình cảm quí trọng Bác -Nc VN là 1, DT VN là 1, Sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân -Để làm s.tỏ giản dị cách nói và viết lí không thay đổi Bác, tác giả đã dẫn câu nói nào ->Đây là câu nói tiếng Bác ? Bác, người dân biết -Vì tác giả lại dẫn câu nói này ? =>Có sức tập hợp, lôi cuốn, cảm -Khi nói và viết cho quần chúng n.dân, Bác đã hoá lòng người dùng câu giản dị, vì ? (Vì muốn IV- Tổng kết cho quần chúng hiểu được, nhớ được, làm *Ghi nhớ: sgk (55) được) -Những lời nói và viết Bác có tác dụng gì ? III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) -Văn này cho em hiểu biết thêm gì Bác ? (Cùng với nhiều ph.chất cao quí khác, giản dị là đức tính bật Bác Hồ Giản dị đời sống, qh với người, Bác Hồ giản dị lời nói và bài viết Bác đời sống v.chất -Tác giả: Là người kính yêu và giản dị hoà hợp với đ.s tinh thần ph.phú, với tư trân trọng Bác tưởng và tình cảm cao đẹp) -Em h.tập gì cách nghị luận tác B-Luyện tập: giả ? (Nghị luận tác giả giàu sức th.phục Vì: -Tôi nói đồng bào nghe rõ không ? L.điểm rõ ràng, mạch lạc, d.c toàn diện, ph.phú, (Tuyên ngôn độc lập) xác thực; xen d.c là giải thích, bình luận -Sáng bờ suối, tối vào hang, nhẹ nhàng, sâu sắc) (Tức cảnh Pác Bó) -Hs đọc ghi nhớ -Qua văn bản, em hiểu gì tình cảm tác giả Bác ? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Tìm số ví dụ chứng minh giản dị thơ văn Bác ? V-HĐ5: Đánh giá (3 phút) -Gv đánh giá tiết học Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (233) Truong: THCS Tran Quang Dieu VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Phần I, II Giao an: Ngu van Tiết 94: Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG A-Mục tiêu bài học: -Nắm khái niệm câu chủ động, câu bị động -Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động -Rèn kĩ s.dụng câu chủ động, câu bị động linh hoạt nói, viết B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Tham gia c.tạo câu bị động TV thường có các từ được, bị Tuy nhiên cần phân biệt câu bị động với câu b.thường chứa các từ bị, (câu bị động: Nó bị thầy phạt Nó bị phạt Nó khen; câu b.thường:Cơm bị thiu Nó bơi.) Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Trạng ngữ có công dụng gì ? 3.Bài mới: Thế nào là câu chủ động, câu bị động?Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động là gì?Bài học hôm chúng ta làm rõ điều đó II-HĐ2:Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) I-Câu chủ động và câu bị động: -Xác định CN các câu bên ? CN câu a *Ví dụ: là ? Thực h.đ gì ? Hướng vào ? a-Mọi người / yêu mến em ->CN -CN câu b là ? H.đ người khác hướng biểu thị người thực h.đ CN đó là gì ? hướng đến người khác (hay CN -Nêu ý nghĩa CN các câu trên, khác biểu thị chủ thể h.đ) nào ? b-Em / người yêu mến ->CN biểu thị người h.đ +Gv: câu a là câu chủ động, câu b là câu bị người khác hướng đến (hay CN động biểu thị đ.tượng h.đ) -Em hiểu nào là câu chủ động, nào là câu bị động ? *Ghi nhớ1: sgk (57 ) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (234) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van II-Mục đích việc chuyển đổi +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) câu chủ động thành câu bị động: -Em chọn câu a hay câu b để điền vào chỗ có *Ví dụ: dấu ba chấm đ.v ? -Chọn câu b Em người -Giải thích vì em lại chọn cách viết yêu mến ? (Vì nó giúp cho việc liên kết các câu đoạn tốt Câu trước đã nói Thuỷ-thông qua CN em tôi, vì là hợp lí và dễ hiểu câu sau tiếp tục nói *Ghi nhớ 2: sgk (58 ) Thuỷ-thông qua CN em.) III-Tổng kết -Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị *ghi nhớ 1,2 sgk động và ngược lại, nhằm mục đích gì ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) B-Luyện tập: -Thế nào là câu CĐ,BĐ?Mục đích việc *Các câu bị động: chuyển đổi câu CĐ thành câu BĐ? -Có (các thứ quí) IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (10 phút) trưng bày tủ kính, bình -Tìm câu bị động các đ.trích đây ? pha lê -Tác giả “Mấy vần thơ ” liền tôn làm đương thời đệ *Trong các VD trên đây, tác giả - Giải thích vì tác giả chọn cách viết chọn câu bị động nhằm tránh lặp ? lại kiểu câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt các câu đoạn V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ; đặt câu chủ động, câu bị động -Về nhà ôn tập văn nghị luận, tiết sau viết bài TLV số Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (235) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 95,96:Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH A-Mục tiêu bài học: -Ôn tập cách làm b.văn lập luận chứng minh, các k.thức văn và tiếng Việt có liên quan đến bài làm, để có thể vận dụng k.thức đó vào việc làm b.văn lập luận chứng minh cụ thể -Có thể tự đánh giá c.xác trình độ TLV thân để có ph.hướng phấn đấu phát hyu ưu điểm và sửa chữa nhược điểm B-Chuẩn bị: -Gv: chuẩn bị đề, đáp án.Những điều cần lưu ý: Gv cần thông báo sớm với hs các yêu cầu chính b.văn: phạm vi, nội dung đề tài, kiểu văn phải tạo lập, điều hs cần đạt và điều cần tránh bài làm -Hs:ôn bài nhà C-Tiến trình lên lớp: I-ổn định lớp II-Gv ghi đề - Đề bài: Hãy chứng minh đời sống chúng ta bị tổn hại lớn người không có ý thức bảo vệ môi trường sống III-Gv theo dõi hs làm bài IV-Gv thu bài-nhận xét V-Dặn dò: -Tiếp tục ôn lí thuyết văn lập luận chứng minh -Soạn bài “Ý nghĩa văn chương” D- Đáp án: I Mở bài : (Nêu luận điểm cần chứng minh - dẫn dắt vào đề - chuyển ý) Nếu ngoài đời người sinh hoạt thoải mái, bừa bãi Nói chung họ chẳng có ý thức bảo vệ m.trường sống Vì chính người phải chuốc lấy tổn hại khốc liệt Chúng ta làm sáng tỏ việc này II Thân bài : (Dùng lí lẽ và dẫn chứng để chứng minh) -Lí lẽ: Thật không sai, ngày người lo lắng cho sống: chỗ ở, miếng ăn, sinh hoạt, giao lưu làm việc Chung quanh ta là sở hạ tầng: cầu cống, mương rạch, sông ngòi, đường xá Vì cống rãnh bị tắc ? Con mương nc đọng đen ngòm ? Rác đầy đường ? Mùi hôi thối xông lên Bệnh ngoài da, bệnh đường hô hấp, bệnh đau mắt Tất là người không có ý thức giữ gìn đẹp m.trong -Dẫn chứng thực tế: Thực tế cho thấy, vì người không có ý thức bảo vệ m.trong sống, nên chính họ mang tai hoạ bi thảm: +Mưa xuống đường ngập nc vì cống rãnh bị tắc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (236) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van +Nước mương rạch thối gây bệnh ngoài da +Súc vật chết, ném bừa bãi, gây bệnh dịch hạch +Những chỗ nc đọng sinh muỗi, gây bệnh sốt xuất huyết III Kết bài : (Tổng kết đánh giá chung, rút bài học, suy nghĩ) Tất người không giữ gìn đẹp m.trong sống Nói tóm lại muốn tránh tổn hại đáng tiếc đó, người phải góp công sức bảo vệ m.trong sống thiên nhiên E-Biểu điểm Điểm – 10: -bài làm đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đáp án -Văn viết mạch lạc, rõ ràng -không sai lỗi chính tả, biết dùng từ, đặt câu, XD đoạn văn Điểm – 8: -Bài làm đáp ứng đủ các yêu vầu trên -Hành văn chưa đạt mạch lạc -Sai vài lỗi chính tả Điểm – 6: -Bài làm đáp ứng tương đối đủ các yêu cầu trên -Còn sai lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu Điểm – 4: Bài làm đáp ứng chưa đủ các yêu cầu trên -Văn viết lủng củng -Sai nhiều lỗi chính tả Điểm – 2: Bài làm sơ sài Điểm 0:Bài làm bỏ giấy trắng viết vài câu nhập đề Tuần 26 Tiết 97:Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG -Hoài ThanhA-Mục tiêu bài học: -Hiểu q.niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ và công dụng văn chương lịch sử loài người -Hiểu phần nào cách nghị luận văn chương Hoài Thanh -Rèn kĩ phân tích văn nghị luận chứng minh B-Chuẩn bị: -Gv:Tranh ảnh tác giả Hoài Thanh Những điều cần lưu ý: Đây là văn nghị luận văn chương cụ thể là bình luận các v.đề văn chương nói chung -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (237) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Trong văn Đức tính giản dị Bác Hồ, luận đề triển khai thành luận điểm, đó là luận điểm nào ? (2 luận điểm: Giản dị lối ssống và giản dị nói, viết) 3.Bài mới: Chúng ta đã học áng văn chương như: c.tích, ca dao, thơ, truyện, Chúng ta đến với văn chương cách hồn nhiên, theo rung động tình cảm Nhưng đã suy ngẫm ý nghĩa văn chương thân ta với người Vậy văn chương có ý nghĩa gì ? Đọc văn chương chúng ta thu lượm gì ? Muốn giải đáp câu hỏi mang tính lí luận sâu rộng thú vị ấy, chúng ta hãy cùng tìm hiểu bài ý nghĩa văn chương Hoài Thanh-một nhà phê bình văn học có tiếng II-HĐ2:Đọc – hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa vào chú thích*, em hãy nêu hiểu biết mình A-Tìm hiểu bài: tác giả Hoài Thanh ? I-Tác giả – Tác phẩm: -Em hãy nêu xuất xứ văn ? 1-Tác giả: Hoài Thanh (1909+GV: Bài Tinh thần yêu nước n.dân ta làvăn 1982) chính luận bàn v.đề c.trị XH Còn bài ý nghĩa -Là nhà phê bình văn học xuất văn chương là thuộc thể nghị luận văn chương, bàn sắc v.đề thuộc văn chương Vì là đ.trích bài 2-Tác phẩm: Viết 1936, in nghị luận dài nên văn chúng ta học không đầy sách "Văn chương và đủ phần hoàn chỉnh hoạt động" +Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, rành mạch, biểu lộ cảm xúc II-Kết cấu: -Văn viết theo thể loại gì? -Thể loại:Nghị luận văn -Ta có thể chia bài văn thành phần, ý chương phần là gì ? -Bố cục: phần +Hs đọc đoạn 1,2 +Đ1,2,: Nguồn gốc văn -ở đoạn 1, tác giả tìm ý nghĩa v.chương bắt đầu chương từ câu chuyện gì ? Đây có phải là d.c không ? +Đ3,4,5,6,7,8:Ý nghĩa và -Vậy đâu là câu văn nêu lí lẽ ? (Tiếng khóc ấy, nhịp công dụng văn chương đau thương chính là nguồn gốc thi ca) -Câu chuyện này cho thấy tác giả muốn cắt nghĩa III-Phân tích: nguồn gốc v.chương nào ? 1-Nguồn gốc văn chương: -Từ câu chuyện tác giả đến KL gì ? Đây có -Chuyện chim bị thg-Tiếng phải là luận điểm không ? khóc thi sĩ ->D.c thực tế -Em có nhận xét gì v.trí luận điểm =>V.chương x.hiện đ.v ? V.trí cho thấy l.điểm đã trình bày theo người có cảm xúc mãnh liệt cách nào? -Nguồn gốc cốt yếu văn -Em hiểu luận điểm này nào ? chương là lòng thương người Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (238) Truong: THCS Tran Quang Dieu +GV: Câu chuyện có lí lẽ là chuyện hoang đường, song không phải là không có ý nghĩa Đây chính là lí lẽ để chuyển tiếp đến luận điểm Giao an: Ngu van và rộng thương muôn vật, muôn loài ->Luận điểm cuối đoạn-Thể cách trình bày theo lối qui +HS đọc đoạn 3,4,5,6,7,8 nạp từ cụ thể đến k.quát -Hoài Thanh bàn ý nghĩa văn chương qua 2-Ý nghĩa và công dụng câu văn nào? Đọc lại chú thích giải thích và văn chương tìm dẫn chứng? -Ý nghĩa:V.chg là hình dung +Gv:Cuộc sống người muôn hình vạn trạng sống muôn hình vạn văn chương có nhiệm vụ phản ánh sống đó trạng Chẳng v.chg DC:cuộc sống người dân VN qua ca dao, tục còn s.tạo sống ngữ, chuyện cổ tích;đất nước quê hương qua “cây =>V.chg phản ánh và sáng tre VN”, “Sông nước Cà Mau” tạo đời sống, làm cho đ.s trở +Vchương còn sáng tạo sống :Vchương dựng nên tốt đẹp lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có chưa đủ mức cần có để người phấn đấu, xây dựng VD:Dế Mèn phiêu lưu kí, Lao xao -Hoài Thanh đã bàn công dụng v.chg 2-Công dụng văn người câu văn nào ? chương: -ở câu thứ nhất, tác giả nhấn mạnh công dụng nào -Một người ngày v.chg ? (Khơi dậy cảm xúc cao thượng hay ? người) -V.chg gây cho ta nghìn lần -ở câu thứ 2, tác giả đã cho thấy công dụng nào v.chg ? (Rèn luyện, mở rộng giới tình cảm người) -Kết hợp lại, Hoài Thanh đã cho ta thấy công dụng lạ lùng nào v.chg người ? =>V.chg làm giàu tình cảm -Em có nhận xét gì nghệ thuật nghị luận tác người giả ? -Tiếp theo, Hoài Thanh giành câu văn để nói ->Nghệ thuật nghị luận giàu công dụng xã hội v.chg, đó là câu văn nào ? cảm xúc nên có sức lôi -Câu 1, tác giả muốn ta tin vào sức mạnh nào người đọc v.chg ? (V.chg làm đẹp và hay thứ bình thg) -Câu 2, tác giả muốn ta cảm nhận sức mạnh nào -Có kẻ nói hay v.chg ? (Các thi nhân, văn nhân làm giàu sang cho -Nếu lịch sử đến bực lịch sử nhân loại) nào -Hai câu văn trên, cho ta hiểu thêm gì ý nghĩa v.chg ? =>V.chg làm đẹp, làm giàu cho sống III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang IV-Tổng kết: Nam hoc: 2014 – 2015 (239) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Gv: Rõ ràng v.chg đã bồi đắp cho chúng ta tình cảm sáng, hướng ta tới điều đúng, điều tốt và cái đẹp V.chg góp phần tôn vinh c.s người Có nhà lí luận nói: chức v.chg là hướng người tới điều chân, thiện, mĩ Hoài Thanh không dùng từ mang tính k.q thế, qua lí lẽ giản dị, kết hợp với cảm xúc nhẹ nhàng và lời văn giàu hình ảnh, đã nói khá đầy đủ công dụng, hiệu quả, t.dụng v.chg Nói khác bài viết Hoài Thanh là lời đẹp, ý hay ca ngợi v.chg, tôn vinh tài hoa và công lao các văn nghệ sĩ -B.văn đã cho em hiểu biết thêm gì ý nghĩa v.chg ? Em h.tập gì cách nghị luận tác giả ? -Qua văn này, em hiểu thêm gì tác giả Hoài Thanh ? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút) -Hoài Thanh viết: "V.chg gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có" Hãy dựa vào k.thức v.học đã có, giải thích và tìm d.c để chứng minh cho câu nói đó ? V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) -Nêu nguồn gốc cốt yếu văn chương và công dụng nó VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập -Ôn bài tiết sau kiểm tra tiết Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van *Ghi nhớ: sgk (63 ) -Hoài Thanh là người am hiểu v.chg, có q.điểm rõ ràng, xác đáng v.chg, trân trọng đề cao v.chg B-Luyện tập: Bước vào đời không phải chúng ta đã sẵn có tất k.thức, tình cảm người đời, là sống người các thời đại xa xưa Nhưng nhờ có học truyện c.tích, ca dao tục ngữ mà ta hình dung đời đầy vất vả gian truân người xưa Từ đó chúng ta tiếp nhận tư tưởng, tình cảm :thg yêu người l.động có thân phận đầy đắng cay" Vì có thể nói xoá bỏ v.chg thì xoá bỏ hết dấu vết lich sử, loài người nghèo nàn tâm linh đến mức nào Nam hoc: 2014 – 2015 (240) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tiết 98: KIỂM TRA VĂN Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: -Kiểm tra các văn đã học học kì I, bao gồm các bài tục ngữ và bốn văn chứng minh -Rèn kĩ trình bày sẽ, rõ ràng, đúng yêu cầu B-Chuẩn bị: -Gv:chuẩn bị đề – Đáp án.Những điều cần lưu ý -Hs:Học bài nhà C-Tiến trình lên lớp: I-ổn định lớp II-Gv phát đề III-Gv theo dõi hs làm bài IV-Gv thu bài – nhận xét Đề : I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn chữ cái câu trả lời đúng nhất: Đọc kỹ đoạn văn : “ Bữa cơm vài ba món đơn giản, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, cái bát và thức ăn còn lại thì xếp tươm tất Ơ việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác quý trọng kết sản xuất người và kính trọng nào người phục vụ ” Câu 1: Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? a Tinh thần yêu nước nhân dân ta b Ý nghĩa văn chương c Sự giàu đẹp Tiếng việt d Đức tính giản dị Bác Hồ Câu 2: Tác giả đoạn trích trên là ai? a Hồ Chí Minh b Phạm Văn Đồng c Hoài Thanh d Đặng Thai Mai Câu 3: Đọan văn trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? a Miêu tả b Biểu cảm c Tự d Nghị luận Câu 4: Đoạn văn trên thể nội dung gì? a Sự giản dị Bác Hồ nhà b Sự giản dị Bác Hồ lối sống c Sự giản dị Bác Hồ bữa ăn d Sự giản dị Bác Hồ quan hệ với người Câu 5: Câu : “ Ở việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác quý trọng kết sản xuất người và kính trọng nào người phuc vu” là thành phần nào đọn văn trên? a Luận điểm b Luận c Dẫn chứng d Bình luận Câu 6: Những chứng đoạn văn này có sức thuyết phục vì: a Chứng cụ thể b Chứng cụ thể, rõ ràng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (241) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van c Chứng cụ thể, rõ ràng, xác thực d Không phải a, b, c Câu 7: ý nào đây nêu đúng khái niệm tục ngữ? a Là thể loại văn vần dân gian b Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhiệp điệu, hình ảnh c Là câu ca dao hát lên theo giai điệu định d Là câu thơ dân gian diễn tả đời sống tâm hồn tình cảm người Câu 8: Câu tục ngữ : “Tấc đất, tấc vàng” sử dụng phép tu từ nào? a So sánh b.Nhân hoá c Hoán dụ d Liệt kê Câu 9:Câu tục ngữ “Mau thì nắng, vắng thì mưa” đúc kết từ tượng gì? a.Trông trời đoán thời tiết b.Trông đoán thời tiết c.Nhìn thời gin đoán thời tiết d.Dựa vào kinh nghiệm đoán thời tiết Câu 10:Điền từ còn thiếu vào câu tục ngữ: Một cây làm chẳng nên non Ba cây…………………… Câu 11:Văn “Sự giàu đẹp tiếng Việt” tác giả nào? a.Xuân Diệu b.Phạm Văn Đồng c.Đặng Thai Mai d.Hoài Thanh Câu 12:Trong văn “Ý nghĩa văn chương” tác giả bàn tới ý nghĩa văn chương trên phương diện nào? a.Nguồn gốc cốt yếu văn chương b.Công dụng văn chương c.Vẻ đẹp văn chương d.Phương án (a,b) đúng II.PHẦN TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: Tục ngữ là gì?Phân tích câu tục ngữ “ Đói cho sạch, rách cho thơm” (3đ) Câu 2:Trong văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” để chứng minh cho nhận định: “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta.”, tác giả đã đưa dẫn chứng nào và xếp theo trình tự nào?(3đ) Câu 3:Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? Quan niệm đúng chưa? (1đ) Bài làm: I.PHẦN TRẮC NGHIỆM : ( điểm – câu đúng 0.25 điểm) 1.d, 2.b, 3.d, 4.c, 5.d, 6.c, 7.b, 8.a, 9.b, 11.c, 12.d, 10.Điền từ:chụm lại nên hòn núi cao II PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 1: Nêu khái niệm tục ngữ(1đ) Phân tích câu tục ngữ : Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (242) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Nghĩa đen : 1đ - Nghĩa bóng : 1đ Câu 2:Trình bày dẫn chứng lịch sử (1.5đ) Trình bày dẫn chứng thời đại ngày (1.5 đ) Câu 3:Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người và rộng thương muôn vật muôn loài (0.5đ) Quan niệm là rát đúng (0.5đ) (HS trình bày cách giải khác đúng cho điểm tối đa) -*** - Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (243) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 99:Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG(Tiếp theo) A-Mục tiêu bài học: -Nắm các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động -Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: V.đề chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động đặt với câu có cốt lõi vị ngữ là ngoại ĐT, tức ĐT đòi hỏi phải có phụ ngữ đ.tác giả Trong TV từ câu chủ động có thể chuyển đổi thành câu bị động tương ứng C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Thế nào là câu chủ động, câu bị động ? Cho ví dụ ? -Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại nhằm mục đích gì ? 3.Bài mới: Chúng ta đã học đã biết câu CĐ và câu BĐ Hôm chúng ta học cách chuyển câu chủ động thành câu bị động II-HĐ2:Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Gv treo bảng phụ-Hs đọc ví dụ A-Tìm hiểu bài: -Hai câu a,b có gì giống và khác I-Cách chuyển đổi câu chủ động ? Vì ? thành câu bị động: -Giống ND, vì cùng miêu tả *Ví dụ: việc a-Cánh màn điều treo đầu bàn thờ - Về hình thức câu này khác nhau: câu a ông vải đã hạ xuống từ hôm "hoá có dùng từ "được", câu b không dùng từ "được" vàng" -Hai câu này là câu chủ động hay bị động ? b-Cánh màn điều treo đầu bàn thờ (Câu bị động) ông vải đã hạ xuống từ hôm "hoá -Câu c có cùng nội dung miêu tả với câu a vàng" và câu b không ? (có ) -Câu c là câu chủ động hay câu bị động? (câu chủ động) -Em hãy chuyển câu chủ động (câu c) thành câu bị động ? +Gv: Như là từ câu chủ động, ta có thể chuyển đổi thành nhiều câu bị động khác c-Người ta đã hạ cánh màn điều treo vềhình thức giống đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm ND "hoá vàng" -Theo em, có cách chuyển đổi câu chủ d-Cánh màn điều treo đầu bàn thờ Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (244) Truong: THCS Tran Quang Dieu động thành câu bị động ? Đó là cách nào ? Nêu qui tắc chuyển đổi cách ? -Hs đọc ví dụ -Những câu em vừa đọc có phải là câu bị động không ? Vì ? Về hình thức nó giống câu bị động chỗ nào ? +Gv: câu này có dùng từ bị và không phải là câu bị động Vì ta không thể chuyển đổi thành: Giải bạn em kì thi hs giỏi Đau bị tay -Có phải câu nào có từ bị, là câu bị động không ? III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) -Nêu các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? -Hs đọc ghi nhớ Giao an: Ngu van ông vải đã người ta hạ xuống từ hôm "hoá vàng" Nam hoc: 2014 – 2015 *Ghi nhớ 1: sgk (64 ) *Ví dụ: a-Bạn em giải kì thi hs giỏi b-Tay em bị đau *Ghi nhớ 2: sgk (64 ) II-Tổng kết: *Ghi nhớ sgk/tr 64 B-Luyện tập: -Bài (65 ): a-Một nhà sư vô danh đã xây ngôi IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (10 phút) chùa từ TK XIII -Ngôi chùa (một nhà sư vô -Chuyển đổi câu chủ động đây danh) xây từ TK XIII thành hai câu bị động theo hai kiểu khác -Ngôi chùa xây từ TK XIII ? b-Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim -Tất các cánh cửa chùa (người ta) làm gỗ lim -Tất các cánh cửa chùa làm gỗ lim c-Chàng kị sĩ buộc ngựa bạch bên gốc đào -Con ngựa bạch (chàng kị sĩ) buộc bên gốc đào -Con ngựa bạch buộc bên gốc đào -Có cách chuyển đổi câu chủ động d-Người ta dựng lá cờ đại thành câu bị động, đó là cách nào ? sân -Một lá cờ đại (người ta) dựng sân -Một lá cờ đại dựng sân -Bài (65 ): a-Thầy giáo phê bình em -Em bị thầy giáo phê bình -Chuyển đổi câu chủ động cho đây -Em thầy giáo phê bình Giao vien: Vũ Thị Trang (245) Truong: THCS Tran Quang Dieu thành hai câu bị động- câu dùng từ được, câu dùng từ bị ? Giao an: Ngu van b-Người ta đã phá ngôi nhà -Ngôi nhà bị người ta phá -Ngôi nhà người ta phá c-Trào lưu đô thị hoá đã thu hẹp khác biệt thành thị với nông thôn -Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã bị trào lưu đô thị hoá -Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã trào lưu đô thị hoá -Câu bị động dùng từ có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến câu -Câu bị động dùng từ bị có hàm ý đánh giá tiêu cực việc nói đến câu -Cho biết sắc thái nghĩa câu dùng từ với câu dùng từ bị có gì khác ? V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) Em hãy đặt câu chủ động sau đó chuyển thành câu bị động theo cách V-HĐ6:Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập (65 ) -Soạn bài “Luyện tập viết đoạn văn” phần chuẩn bị nhà Tiết 100:Tập làm văn: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH A-Mục tiêu bài học: -Củng cố chắn hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh -Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể -Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh B-Chuẩn bị: -Gv: Những điều cần lưu ý: Gv cần chú trọng tới việc cho hs nhắc lại sở lí thuyết tương ứng trước bước vào khâu luyện tập Một đoạn văn mẫu -Hs:Mỗi hs viết đoạn văn chứng minh ngắn theo các đề bài sgk C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Em hãy nêu dàn ý bài lập luận chứng minh ? 3.Bài mới: HĐ2:Hình thành kiến thức (35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Chuẩn bị: -Gv: hướng dẫn hs qui trình xây dựng 1-Qui trình xây dựng đoạn văn đv chứng minh: -Xác định luận điểm cho đ.v chứng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (246) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Chọn lựa cách triển khai (qui nạp hay diễn dịch) -Dự định số luận triển khai: +Bao nhiêu luận giải thích +Bao nhiêu luận thực tế +Gv hướng dẫn hs cách viết đoạn văn -Triển khai đv thành bài văn với đề tài đã cho- Chọn đề sgk (65 ) -Chú ý LK ND và hình thức Hs đọc đề bài 2-Cách viết đv với đề bài đã -Để viết đoạn văn này, điều đầu tiên cho: chúng ta phải làm gì ? (Xđ luận điểm cho *Đề 3: Chứng minh "văn chương đv) luyện tình cảm ta sẵn có" -Vậy luận điểm đv này là gì ? -Em dự định triển khai đv theo cách nào -Luận điểm: Văn chương luyện cho ta ? (Triển khai theo cách diễn dịch) tình cảm ta sẵn có -Thế nào là diễn dịch ? (Nêu luận điểm trước dùng d.c và lí lẽ để chứng +Luận giải thích: Văn chương có nội minh) dung tình cảm -Để chứng minh cho luận điểm trên, em Văn chương có tác dụng truyền cảm cần bao nhiêu lụân giải thích, bao nhiêu +Luận thực tế: Ta tìm tình cảm luận thực tế ? (Cần luận giải thích thực tế qua các bài văn đã học: và luận thực tế) Cổng trường mở ra: Nhớ lại tình cảm -Đó là luận nào ? ngày đầu tiên học Mẹ tôi: Nhớ lại lỗi lầm với mẹ MTQCLN: Cốm: Nhớ lại lần ăn cốm MXCTôi: Nhớ lại ngày tế cở q.hg *Viết đoạn văn: Nói đến ý nghĩa văn chương, người ta hay nói đến: "Văn chương luyện t.c ta sẵn có".ND v.chg là t.c nhà văn sống Khi đã thành văn, t.c nhà văn truyền đến -Gv hdẫn hs cách viết đv người đọc, tạo nên đồng cảm và làm phong phú thêm các t.c ta đã có Qua bài -Luận điểm nêu đầu đoạn CTMRa, em thấy y.thg ngôi trường đã học, thấy mình cần phải có -Hai luận giải thích trách nhiệm h.tập và càng biết ơn các thầy cô giáo đã không quản ngày -Bốn luận thực tế đêm dạy dỗ chúng em nên người Em đã có lần phạm lỗi với mẹ Bức thư -Câu kết luận cho đoạn văn chứng minh người bố gửi cho E RC bài Mẹ tôi đã làm cho em nhớ lại các lần phạm lỗi Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (247) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Hs đọc đv đã chuẩn bị nhà -Các nhóm thảo luận và nhận xét -Gv khái quát lại qui trình viết văn Giao an: Ngu van với mẹ mà em không biết xin lỗi mẹ Em đã có lần ăn cốm, sau học bài MTQCLN:Cốm, em cảm thấy lần ấy, em thực chưa biết thưởng thức cốm Ai đã sống qua ngày tết khung cảnh t.c g.đình, bài MXCTôi làm em ước ao trở lại HN cách xốn xang, em nghĩ từ lâu em đã không có t.c q.hg sâu nặng bài văn dù em là người HN Tóm lại v.chg có t.động lớn đến t.c người, nó làm cho c.s người trở nên tốt đẹp II-Thực hành trên lớp: III-HĐ3:Đánh giá (3 phút) IV-HĐ4:Dặn dò (2 phút) -Viết đv chứng minh theo đề (65 ) -VN ôn tập các văn đã học , tiết sau ôn tập Tuần 27 Tiết 101:ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: -Nắm luận điểm và các phương pháp lập luận các bài văn nghị luận đã học -Chỉ nét riêng biệt Đông Dương.sắc NT nghị luận bài nghị luận đã học -Nắm Đông Dương.trưng chung văn nghị luận qu phân biệt với các thể văn khác -Rèn kĩ hệ thống hoá, so sánh đối chiếu, nhận diện, tìm hiểu và Pháp.tích văn nghị luận B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: -Những điều cần lưu ý: Cần so sánh văn nghị luận với các loại khác thuộc loại hình tự và trữ tình C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Nêu nét đặc sắc ND và NT văn ý nghĩa văn chương ? 3.Bài mới: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (248) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Em đã học văn nghị luận nào ? (Tinh thần yêu nước n.dân ta, Sự giàu đẹp TV, Đức tính giản dị Bác Hồ, ý nghĩa văn chương) Hôm nay, chúng ta củng cố, hệ thống hoá lại k.thức đã học văn nghị luận trên II-HĐ2: Ôn tập các kiến thức đã học(30 phút) 1-Hệ thống các văn nghị luận đã học lớp (câu 1,2): Tên bài-Tác giả- Kiểu bài -Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Hồ Chí Minh -Chứng minh Luận điểm -Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quí báu ta -LS chống ngoại xâm -K.chiến chống Pháp Nghệ thuật -Bố cục ch.chẽ, mạch lạc -D.c toàn diện, chọn lọc tiêu biểu và xếp theo trình tự th.gian LS, khoa học, hợp lí -Sự giàu đẹp tiếng -TV có đặc sắc Việt thứ tiếng đẹp, thứ -Đặng Thai Mai tiếng hay -Chứng minh + Giải thích -Bố cục mạch lạc, kết hợp CM với giải thích ngắn gọn -Luận xác đáng, toàn -Đức tính giản dị Bác -Sự giản dị thể diện, chặt chẽ Hồ ph.diện đời sống: -Kết hợp CM với giải -Phạm Văn Đồng Bữa ăn, đồ dùng, nhà, lối thích và bình luận ngắn -Chứng minh + giải thích sống, qh với gọn +bình luận người, lời ăn tiếng nói, -D.c cụ thể, toàn diện, đầy bài viết sức thuyết phục -Thể đời sống tư tưởng -Lời văn giản dị, tràn đầy ph phú nhiệt huyết, cảm xúc Ý nghĩa văn chương -Hoài Thanh -Chứng minh + bình luận -Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người, thương muôn vật, muôn loài -Văn chương hình dung sống và sáng tạo sống -Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có -Kết hợp CM với giải thích và bình luận ngắn gọn -Trình bày v.đề phức tạp cách ngắn gọn, giản dị, dễ hiểu -Lời văn giàu hình ảnh và cảm xúc 3-a.Bảng hệ thống, so sánh đối chiếu các yếu tố văn tự sự, văn nghị luận và văn trữ tình (câu 3a): Thể loại Truyện kí Yếu tố -Cốt truyện -Nhân vật -Nhân vật kể chuyện Giao vien: Vũ Thị Trang Tên bài -Bài học đường đời đầu tiên -Buổi học cuối cùng -Cây tre Việt Nam Nam hoc: 2014 – 2015 (249) Truong: THCS Tran Quang Dieu Trữ tình -Tâm trạng, cảm xúc -Hình ảnh,vần, nhịp,nhân vật trữ tình Nghị luận -Luận đề, luận điểm, luận Giao an: Ngu van -Ca dao-dân ca -Mưa, Lượm, Đêm Bác không ngủ -Nam quốc , Nguyên tiêu, Tĩnh tứ -Tinh thần yêu nước , Sự giàu đẹp , Đức tính giản dị, ý nghĩa văn chương Gv: Nhưng yếu tố nêu câu hỏi này là phần yếu tố đặc trưng thể loại Mặt khác, thực tế, văn có thể không chứa đựng đầy đủ các yếu tố chung thể loại Các thể loại có thâm nhập lẫn nhau, chí có thể loại ranh giới thể loại Sự phân biệt các loại hình tự sự, trữ tình, nghị luận không thể là tuyệt đối Trong các thể tự không các yếu tố trữ tình và nghị luận Ngược lại, văn nghị luận thường thấy có sd phương thức biểu cảm và có miêu tả, k.chuyện Xác định văn thuộc loại hình nào là dựa vào phương thức sd đó b.Phân biệt khác văn nghị luận và các thể loại tự sự, trữ tình: +Các thể loại tự truyện, kí chủ yếu dùng phương thức miêu tả và kể, nhằm tái vật, h.tượng, người, câu chuyện +Các thể loại trữ tình thơ trữ tình, tuỳ bút chủ yếu dùng phương thức biểu cảm để biểu tình cảm, cảm xúc qua các hình ảnh, nhịp điệu, vần Các thể tự và trữ tình tập trung XD các h.tượng NT với nhiều dạng thức khác nhân vật, h.tượng thiên nhiên, đồ vật, +Khác với các thể loại tự sự, trữ tình, văn nghị luận chủ yếu dùng phương thức lập luận lí lẽ, d.c để trình bày ý kiến tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc, người nghe mặt nhận thức Văn nghị luận có hình ảnh, cảm xúc, điều cốt yếu là lập luận với h.thống các luận điểm, luận cứ, xác đáng c.Tục ngữ có thể coi là văn nghị luận đặc biệt III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) -Qua các bài tập trên, em rút bài học gì ? *Ghi nhớ: sgk (67 ) IV-HĐ5:Dặn dò(5 phút) -Học bài theo nội dung đã ôn tập -Soạn bài: Dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu Tiết 102: Tiếng Việt: DÙNG CỤM CHỦ – VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A-Mục tiêu bài học: -Hiểu nào là dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu (tức dùng cụm C-V để làm thành phần câu thành phần cụm từ) -Nắm các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ, phiếu học tập -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (250) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Cho ví dụ ? 3.Bài mới: II-Hình thành kiến thức (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) I-Thế nào là dùng cụm C-V để mở -Tìm các cụm danh từ có câu trên ? rộng câu: -Phân tích c.tạo các cụm danh từ vừa *Ví dụ1: Văn chương / gây cho ta tìm và c.tạo phụ ngữ cụm danh từ ? pn -Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? tình cảm ta / không có, luyện dt(ttchính) C pn V cho ta tình cảm ta / sẵn có pn dt C pn V +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) *ghi nhớ 1: sgk (68 ) -Tìm kết cấu C-V các câu bên ? II-Các trường hợp dùng cụm C-V để -Tìm cụm C-V làm thành phần câu mở rộng câu: thành phần cụm từ các câu trên ? *Ví dụ 2: -Cho biết câu, cụm C-V làm a-Chị Ba đến / khiến tôi vui và vững thành phần gì ? tâm -Làm CN, làm phụ ngữ cho ĐT b-Khi bắt đầu KC, nhân dân ta / tinh thần hăng hái ->Làm VN c-Chúng ta / có thể nói trời sinh lá sen để bao bọc cốm, trời sinh cốm nằm ủ lá sen ->Làm phụ ngữ cho cụm ĐT d-Nói cho đúng thì phẩm giá TV thật xác định và đảm III-HĐ3:Tổng kết(3 phút) bảo từ ngày CM/8 thành công ->Làm -Qua Phân tích các VD trên, em rút bài phụ ngữ cụm DT học gì ? *Ghi nhớ 2: sgk (69 ) -Hs đọc ghi nhớ III-Tổng kết: *(Ghi nhớ/sgk/tr69) IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút) B-Luyện tập: a-Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng -Tìm cụm C-V làm thành phần câu người chuyên môn định thành phần cụm từ các câu đây ? được, người ta gặt mang về.->Làm PN -Cho biết cụm, cụm C-V làm cụm DT Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (251) Truong: THCS Tran Quang Dieu thành phần gì ? Giao an: Ngu van b-Trung đội trưởng Bính / Khuôn mặt đầy đặn ->Làm VN c-Khi các cô gái Vòng đỗ gánh, giở lớp lá sen, chúng ta thấy lá cốm, và tinh khiết, không có mảy may chút bụi nào ->Làm PN cụm DT, PN cụm ĐT d-Bỗng bàn tay đập vào vai / khiến giật mình ->Làm CN, làm PN ĐT V-HĐ5:Đánh giá(5 phút) -Đặt câu có cụm c – v mở rộng -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp các phần còn lại bài tập -Tiết sau trả bài TLV số Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (252) Truong: THCS Tran Quang Dieu Tiết 103: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Giao an: Ngu van A-Mục tiêu bài học: -Củng cố lại k.thức và k.năng đã học VăN BảN lập luận chứng minh, công việc tạo lập văn nghị luận và cách sd từ ngữ, đặt câu -Đánh giá chất lượng bài làm mình, trình độ làm văn thân mình, nhừ đó có kinh nghiệm và q,tâm cần thiết để làm tốt bài sau B-Chuẩn bị: -Gv: Bài làm hs đã chấm -Những điều cần lưu ý: Không nên coi n.vụ tiết trả bài TLV là đánh giá ưu, khuyết điểm bài làm cụ thể, mà người gv cần giúp hs rút bài học chung cách làm bài C-Tiến trình lên lớp: I-Ổn định lớp: II-Kiểm tra: Thế nào là phép lập luận chứng minh ? III-Bài mới: Hoạt động thầy-trò +Yêu cầu hs nhắc lại đề bài Nội dung kiến thức *Đề bài: Hãy chứng minh đời sống chúng ta bị tổn hại lớn người không có ý thức bảo vệ môi trường sống I-Tìm hiểu đề và xđịnh ND bài viết II-Lập dàn ý: Mở bài : (Nêu luận điểm cần chứng minh - dẫn dắt vào đề - chuyển ý) Nếu ngoài đời người sinh hoạt thoải mái, bừa bãi Nói chung họ chẳng có ý thức bảo vệ m.trường sống Vì chính người phải chuốc lấy tổn hại khốc liệt Chúng ta làm sáng tỏ việc này Thân bài : (Dùng lí lẽ và dẫn chứng để chứng minh) -Lí lẽ: Thật không sai, ngày người lo lắng cho sống: chỗ ở, miếng ăn, sinh hoạt, giao lưu làm việc Chung quanh ta là sở hạ tầng: cầu cống, mương rạch, sông ngòi, đường xá Vì cống rãnh bị tắc ? Con mương -Đề bài này thuộc thể loại nào ? -Thế nào là phép lập luận chứng minh ? -Để làm bài lập luận chứng minh cần phải tiến hành qua bước nào? -Đề bài yêu cầu viết v.đề gì, viết cho ai, viết để làm gì ? Để làm đề bài trên cần phải huy động nội dung kiến thức nào ? +Gv hướng dẫn hs lập dàn bài theo bố cục phần Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (253) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van nc đọng đen ngòm ? Rác đầy đường ? Mùi hôi thối xông lên Bệnh ngoài da, bệnh đường hô hấp, bệnh đau mắt Tất là người không có ý thức giữ gìn đẹp m.trong +Gv hdẫn hs tự nhận xét, phát biểu đánh -Dẫn chứng thực tế: Thực tế cho thấy, giá bài viết mình vì người không có ý thức bảo vệ -V.đề chứng minh có đúng hướng và m.trường sống, nên chính họ mang tai có sức thuyết phục chưa ? hoạ bi thảm: -Các luận điểm đưa đã c.xác chưa, đã +Mưa xuống đường ngập nc vì cống phù hợp chưa ? rãnh bị tắc -Các d.c đưa có c.xác, tiêu biểu, có +Nước mương rạch thối gây bệnh phân tích và có toàn diện không ? ngoài da -Có rút bài học sâu sắc và bổ ích +Súc vật chết, ném bừa bãi, gây bệnh cho thân không ? dịch hạch -Bố cục có cân đối và hợp lí không ? +Những chỗ nc đọng sinh muỗi, gây -Có bao nhiêu lỗi câu, các loại lỗi gì? Vì bệnh sốt xuất huyết mắc lỗi ? Kết bài : +Gv nêu nhận xét chung mình bài (Tổng kết đánh giá chung, rút bài làm hs Chú ý biểu dương ưu học, suy nghĩ) điểm hs và khuyết điểm Tất người không giữ gìn cụ thể Phân tích nguyên nhân và nêu đẹp m.trong sống hướng sửa chữa Nói tóm lại muốn tránh tổn hại +Hs tự sửa lỗi mình, sau đó trao đổi bài đáng tiếc đó, người phải góp công cho bạn để sửa lỗi cho sức bảo vệ m.trường sống thiên nhiên III-Nhận xét bài làm hs: 1-Nội dung: 2-Về NT nghị luận và hình thức trình bày: 3-Đọc bài khá và bài yếu: IV-Hs sửa bài: IV-Dặn dò: -Về nhà tiếp tục sửa bài viết mình -Chuẩn bị bài sau: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích Tiết 104: Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A-Mục tiêu bài học: -Bước đầu nắm mục đích, tính chất và yếu tố kiểu bài văn nghị luận giải thích Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (254) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận giải thích, so sánh với các đề nghị luận chứng minh B-Chuẩn bị: -Gv:Những điều cần lưu ý: Giải thích là các nội dung tượng cần giải thích, hay nói cách khác là phân tích nội dung -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: Giải thích là nhu cầu phổ biến đời sống XH Trong nhà trường, giải thích là kiểu bài nghị luận q.trong Vậy nghị luận giải thích là gì ? Nó liên quan gì đến kiểu bài nghị luận chứng minh ? Chúng ta tìm hiểu ND bài hôm Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: -Trong sống, nào thì người ta cần giải I-Mục đích và phương pháp giải thích ? (Khi gặp h.tượng lạ, khó hiểu, thích: người cần có lời giải đáp Nói đơn giản 1-Giải thích đời sống: hơn: nào không hiểu thì người ta cần giải thích rõ) -Hãy nêu số câu hỏi nhu cầu giải thích ngày ? -Vì có lụt ? (Lụt là mưa nhiều, ngập úng tạo nên) -Vì có lụt ? -Vì lại có nguyệt thực ? (Mặt trăng không tự phát ánh sáng mà phản quang lại ánh -Vì lại có nguyệt thực ? sáng nhận từ mặt trời Trong q.trình vận hành, trái đất-mặt trăng-mặt trời có lúc cùng đứng trên đường thẳng Trái đất che nguồn ánh sáng mặt trời và làm cho mặt -Vì nc biển mặn ? trăng bị tối.) -Vì nc biển mặn ? (Nc sông, nc suối có hoà =>Muốn giải thích vật thì tan nhiều loại muối lấy từ các lớp đất đá phải hiểu, phải học hỏi, phải có lục địa Khi đến biển, mặt biển có độ k.thức nhiều mặt thoáng rộng nên nc thường bốc hơi, còn các muối lại Lâu ngày muối tích tụ lại làm cho *Ghi nhớ 1: sgk (71 ) nc biển mặn) -Muốn giải thích các v.đề nêu trên thì phải làm 2-Giải thích văn nghị luận: nào *Bài văn: Lòng khiêm tốn -Em hiểu nào là giải thích đời sống ? +Gv: văn nghi luận, người ta thường yêu -Những câu văn giải thích có tính Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (255) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van cầu giải thích các v.đề tư tưởng, đạo lí lớn nhỏ, chất định nghĩa: Khiêm tốn có thể các chuẩn mực hành vi người Ví dụ coi là tính bản,Khiêm tốn như: Thế nào là hạnh phúc ? Trung thực là gì ? là chính nó tự nâng cao g.trị cá nhân người, Khiêm tốn là biểu +Hs đọc bài văn người đứng đắn, -Bài văn giải thích v.đề gì ? (Giải thích lòng Khiêm tốn là tính nhã nhặn, khiêm tốn) -Cách liệt kê các biểu -Lòng khiêm tốn đã giải thích cách khiêm tốn, cách đối lập người nào ? (Giải thích lí lẽ) khiêm tốn và kẻ không khiêm tốn là -Để hiểu ph.pháp giải thích, em hãy chọn và cách giải thích h.tượng ghi câu định nghĩa như: Lòng -Việc cái lợi khiêm tốn, khiêm tốn có thể coi là tính, ? cái hại không khiêm tốn là -Theo em cách liệt kê các biểu khiêm cách giải thích lòng khiêm tốn tốn, cách đối lập người khiêm tốn và kẻ không II-Tổng kết: khiêm tốn có phải là cách giải thích không ? *Ghi nhớ: sgk (71 ) -Việc cái lợi khiêm tốn, cái hại không khiêm tốn có phải là nội dung giải B-Luyện tập: thích không ? *Bài văn: Lòng nhân đạo III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) -Bài văn giải thích v.đề lòng -Em hiểu nào là lập luận giải thích ? nhân đạo -Người ta thường giải thích cách -Ph.pháp giải thích: Định nghĩa, nào ? dùng thực tế, mở rộng v.đề -Lí lẽ văn giải thích cần phải nào cách nêu khó khăn và tác dụng ? v.đề -Muốn làm bài văn giải thích cần phải làm gì ? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) -Hs đọc bài văn -Bài văn giải thích v.đề gì ? -Bài văn giải thích theo ph.pháp nào ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gvđánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập -Soạn bài “Sống chết mặc bay” Tuần 28 Tiết 105,106: Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY -Phạm Duy TốnA- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu đợc giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công NT truyện ngắn Sống chết mặc bay Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (256) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Rèn kĩ đọc, kể tóm tắt, phân tích nhân vật qua các cảnh đối lập- tơng phản và tăng cấp B-Chuẩn bị: - Gv:Tranh ảnh tác giả Phạm Duy Tốn.Những điều cần lưu ý -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: -Em đã học văn nghị luận nào?Của tác giả nào? -Nêu luận điểm chính văn nghị luận? 3.Bài mới: Tục ngữ có câu "sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi", câu tục ngữ nói thái độ vô trách nhiệm cách trắng trợn viên quan phụ mẫu, lần hộ đê Câu chuyện đặc sắc đã đợc ngòi bút thực và nhân đạo Phạm Duy Tốn kể lại nh màn kịch bi- hài hấp dẫn II-HĐ2:Đọc – hiểu văn (65 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: - Dựa vào chú thích*, em hãy nêu vài nét I- Tác giả – Tác phẩm: tác giả, tác phẩm? 1- Tác giả: Phạm Duy Tốn (1883+Gv: Truyện ngắn đại đợc viết 1924), quê Thờng Tín, Hà Tây tiếng Việt đại, là sản phẩm kiểu t - Ông là cây bút tiên phong và xuất NT mới, xuất tương đối muộn sắc khuynh hớng thực lịch sử văn học (đầu TK XX) So với truyện năm đầu TK XX trung đại, cốt truyện phức tạp hơn, đã thiên - Truyện ngắn ông chuyên tính chất h cấu đã hướng vào việc khắc họa phản ánh thực XH hình tợng, phát chất quan hệ 2- Tác phẩm: Sáng tác 7.1918 nhân sinh hay đời sống tâm hồn ngời Truyện trung đại viết tiếng Hán, cốt truyện đơn giản còn thiên mục đích II-Kết cấu: giáo huấn - Thể loại: truyện ngắn đại +Hướng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng kể, tả tác giả với giọng quan phụ mẫu hống hách, nạt nộ; giọng thầy đề và dân phu khúm núm, sợ sệt *Tóm tắt: +Giải thích từ khó - Em hãy kể tóm tắt truyện theo trình tự truyện, bỏ hết lời đối thoại nhân vật, chuyển thành ngôi thứ *Bố cục: phần - Chuyện kể kiện gì ? (vỡ đê) Nhân vật - Cảnh đê vỡ (Đ1) chính là ? (quan phụ mẫu) - Cảnh hộ đê (tiếp-> là hạnh Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (257) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Bố cục truyện có thể chia thành phần ? Phần ND nào là chính ? Vì em xác định nh ? (Phần kể chuyện cảnh hộ đê là chính Vì dung lượng dài và tập trung làm bật nhân vật chính là quan phụ mẫu) - Cảnh đê vỡ đợc gợi tả các chi tiết nào không gian, thời gian, địa điểm ? Giao an: Ngu van phúc) - Cảnh đê vỡ (phần còn lại) III-Phân tích: 1- Cảnh đê vỡ: - Thời gian: Gần đêm - Không gian: Trời ma tầm tã, nớc sông Nhị Hà lên to - Địa điểm: Khúc sông làng X, thuộc phủ X, hai ba đoạn đã thẩm lậu - Các chi tiết đó gợi cảnh tợng nào? (Đêm tối, mưa to không ngớt, nớc sông dâng nhanh có nguy làm vỡ đê) - Tên sông đợc nói cụ thể, tên làng, tên phủ ghi kí hiệu Điều đó thể dụng ý gì tác giả ?( Tác giả muốn ngời đọc hiểu câu chuyện này không xảy nơi mà có thể là phổ biến nhiều =>Tạo tình có vấn đề (đê nơi ) vỡ) để từ đó các việc - Trong truyện này, phần mở đầu có vai trò xảy thắt nút Vậy ý nghĩa thắt nút đây là gì ? 2- Cảnh hộ đê: *Tiết a- Cảnh trên đê: - HS đọc Đ2,3 Hai đoạn em vừa đọc tả cảnh - Hình ảnh: Kẻ thì thuổng, ngời thì gì, đâu? cuốc, bì bõm dới bùn lầy ngời - Cảnh tả chi tiết hình ảnh nào ngời ớt lướt thướt chuột và âm điển hình nào ? lột - Âm thanh: Trống đánh liên ốc thổi vô hồi, tiếng ngời xao xác gọi ->Sử dụng nhiều từ láy tợng hình kết - Ngôn ngữ miêu tả có gì đặc sắc ? hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay) -Cách miêu tả đó, gợi lên cảnh tượng =>Gợi cảnh tượng nhốn nháo, hối hả, nào? chen chúc, căng thẳng, cực và hiểm nguy - Tác giả đặt đoạn tả cảnh trên đê trước đê vỡ có ý nghĩa gì ? (Dựng cảnh dân lo chống chọi với nớc đê để cứu đê Chuẩn bị cho xuất cảnh tượng trái ngược khác diễn đình) b- Cảnh đình: - Theo dõi đoạn kể chuyện đình, hãy *Chuyện quan phủ hầu hạ: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (258) Truong: THCS Tran Quang Dieu cho biết chuyện gì xảy đây ? (Chuyện quan phủ hầu hạ, chuyện quan phủ chơi tổ tôm, chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ) - Trong đoạn văn kể chuyện quan phủ hầu hạ, tác giả đã dùng chi tiết nào để tả đồ vật và chân dung quan phủ ? Giao an: Ngu van - Đồ vật: Bát yến hấp đờng phèn, tráp đồi mồi, ngăn bạc đầy trầu vàng, nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng - Chân dung quan phụ mẫu: Uy nghi chễm chện ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, tên ngời nhà quì dới đất mà gãi =>Hiện lên hình ảnh viên quan béo tốt, nhàn nhã, thích hưởng lạc và - Qua các chi tiết miêu tả trên, ta thấy lên hách dịch hình ảnh viên quan nào ? - Mưa gió ầm ầm ngoài đê, dân phu rối rít trăm họ vất vả lấm láp, - Hình ảnh quan phụ mẫu nhàn nhã hưởng lạc gội gió tắm mưa, đàn sâu lũ kiến đình trái ngược với hình ảnh nào ngoài trên đê đê? ->Sử dụng hình ảnh tương phản- Trong NT viết văn đặt cảnh trái ngược Làm rõ tính cách hưởng lạc nh gọi là sử dụng biện pháp tơng quan phủ và thảm cảnh ngời dân phản Theo em phép tương phản trên có tác Góp phần thể ý nghĩa phê phán dụng gì ? truyện *Chuyện quan phủ đánh tổ tôm: - Theo dõi tiếp cảnh quan phủ đánh tổ tôm - Cử chỉ: Khi đó, ván bài quan đã chờ - Hình ảnh quan phủ lên qua chi Ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi tiết điển hình nào cử và lời nói ? khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc, - đoạn truyện này có hình ảnh tương - Lời nói: Tiếng thầy đề hỏi: Bẩm phản nào xuất ? (Tương phản lời bốc, tiếng quan lớn truyền: Có ngnói khẽ ngời hầu: Bẩm có đê vỡ với ời khẽ nói: Bẩm dễ có đê vỡ ! lời gắt quan: Mặc kệ !; tương phản Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ ! tiếng kêu vang trời dậy đất ngoài đê, với thái độ điềm nhiên hưởng lạc ăn chơi quan) - Trong miêu tả và kể chuyện, tác giả đã xen lời bình luận và biểu cảm, đó là lời nào ? (Ngài mà còn dở ván bài, -> Kết hợp miêu tả, kể chuyện chưa hết hội thì dầu trời long đất lở, đê NT tương phản với lời bình vỡ dân trôi, ngài thây kệ Ôi ! Trăm hai luận biểu cảm- Làm rõ tính cách mơi lá bài đen đỏ, có cái ma lực gì không bất nhân nhân vật quan phủ, gián nớc bài cao thấp Than ôi ! ) tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm - Kết hợp miêu tả, kể chuyện NT tương dân và bộc lộ thái độ mỉa mai phê phản với lời bình luận biểu cảm đã phán tác giả Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (259) Truong: THCS Tran Quang Dieu mang lại hiệu gì cho đoạn truyện này ? Giao an: Ngu van *Chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ: - Theo dõi đoạn văn kể chuyện quan phủ, nghe tin đê vỡ - đoạn này hình thức ngôn ngữ bật là gì ? (Ngôn ngữ đối thoại ) - Hình ảnh và câu đối thoại nào quan phụ mẫu đáng giá ? - Quan lớn mặt đỏ tía tai quay quát rằng: Đê vỡ ! Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày ! Có biết không ? -Một ngời nhà quê, mình mẩy lấm láp, quần áo ớt đầm, tất tả chạy xông vào thở không lời: Bẩm quan lớn đê vỡ ! - Hình ảnh quan phụ mẫu tơng phản với ->Sd ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh hình ảnh nào ? tơng phản- Khắc họa tính cách tàn - Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh nhẫn, vô lơng tâm quan phụ mẫu tương phản đây có tác dụng gì ? và tố cáo quan lại thờ vô trách nhiệm tính mạng ngời dân 3-Cảnh đê vỡ: - Tác giả đã miêu tả cảnh đê vỡ nào ? - Khắp nơi miền đó, nớc tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết - Ngoài miêu tả , tác giả còn biểu cảm gì ? - Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nớc, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm - Cách miêu tả và biểu cảm trên có tác dụng sầu, kể cho xiết ! gì ? ->Miêu tả kết hợp với biểu cảm- Vừa gợi cảnh tợng lụt lội đê vỡ, vừa tỏ lòng thơng cảm xót xa cho tình cảnh khốn cùng ngời dân - Đoạn truyện này có vai trò và ý nghĩa gì ? ->Vai trò mở nút- kết thúc truyện ý nghĩa: Thể tình cảm nhân đạo III-HĐ3:Tổng kết (10 phút) tác giả - Văn Sống chết mặc bay có giá trị IV-Tổng kết: thực và nhân đạo gì ? * Ghi nhớ: sgk (83 ) - Nội dung: - Văn có giá trị gì NT ? + Giá trị thực: Phản ánh sống ăn chơi hởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền và cảnh sống thê - Qua truyện, em hiểu thêm gì nhà văn thảm ngời dân XH cũ Phạm Duy Tốn ? + Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ vô trách nhiệm với tính mạng ngời dân - Nghệ thuật: Dùng biện pháp tơng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (260) Truong: THCS Tran Quang Dieu Những hình thức ngôn ngữ nào đợc vận dụng truyện ngắn Sống chết mặc bay ? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút) Giao an: Ngu van phản để khắc họa nhân vật làm bật t tởng tác phẩm - Phạm Duy Tốn: Là ngời am hiểu đời sống thực, có tình cảm yêu ghét rõ ràng, biết dùng ngòi bút làm vũ khí chiến đấu vạch mặt bọn quan lại vô lơng tâm, biết thông cảm với nỗi khổ ngời nông dân B-Luyện tập: - Ngôn ngữ tự sự, miêu tả, biểu cảm, ngời dẫn truyện, nhân vật, đối thoại V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Kể tóm tắt truyện, học thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Cách làm bài văn lập luận giải thích Phần I Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (261) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết107: Tập làm văn: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A-Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Nắm đợc cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích - Biết đợc điều cần lu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài - Rèn các kĩ làm văn: Tìm hiểu đề, lập dàn ý, viết bài, sửa lỗi B-Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ Những điều cần lu ý: GV phải đa đến cho HS hiểu biết cách làm bài đặt mối quan hệ với kiến thức lí thuyết tơng ứng và với mẫu mực trực quan sinh động -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Thế nào là phép lập luận giải thích ? Có cách giải thích nào ? Muốn làm đợc bài văn giải thích thì cần phải làm gì ? 3.Bài mới: Qui trình làm bài văn nghị luận giải thích, tơng tự qui trình làm bài văn nghị luận chứng minh mà chúng ta đã học Tuy nhiên kiểu bài này có đặc thù riêng, thể bớc, khâu II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I- Các bước làm bài văn lập + HS đọc đề bài luận giải thích: * Đề bài: Nhân dân ta có câu tục - Em hãy nêu các bước làm bài văn nghị ngữ: "Đi ngày đàng học luận ? sàng khôn" Hãy giải thích ND câu - Đề trên thuộc kiểu bài nào ? tục ngữ đó - Vấn đề cần đợc giải thích là gì ? 1-Tìm hiểu đề và tìm ý: -Để người hiểu nội dung câu tục ngữ ta - Kiểu bài: Giải thích dùng phương tiện gì để giải thích? (lí lẽ) - ND: Đi ngoài, đây , đó -muốn thuyết phục người đọc, người nghe ta học đợc nhiều điều hay, mở rộng làm nào? (dùng dẫn chứng) tầm hiểu biết, khôn ngoan trải +HS đọc dàn bài - sgk (84-85) 2- Lập dàn ý: sgk (84-85) +HS đọc cách viết mở bài 3- Viết bài: - Có cách mở bài cho bài văn lập luận giải a- Cách viết phần MB: thích? Đó là cách nào ? - Dẫn dắt vào đề: Đa ngời đọc vào - Phần MB cần nêu gì ? bài văn - Chép câu trích: Giới thiệu vấn đề +Hs đọc đoạn văn giải thích cần giải thích Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (262) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Phần TB bài văn giải thích cần phải làm gì ? Giao an: Ngu van b- Cách viết phần TB: - Giải thích nghĩa đen - Giải thích nghĩa bóng - Giải thích nghĩa sâu - Nêu dẫn chứng minh họa +HS đọc phần KB c- Cách viết phần KB: - Phần KB bài văn giải thích cần nêu - Tổng kết ý nghĩa điều đã giải gì ? thích - Rút bài học cho thân - Nêu suy nghĩ, ý nghĩa vấn đề đã đợc giải thích - Bước cuối cùng bài văn giải thích là bước 4- Đọc và sửa lại bài: nào ? III-Tổng kết: III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) *Ghi nhớ: sgk (86 ) - Muốn làm bài văn lập luận giải thích thì phải thực bước nào ? - Em hãy nêu dàn ý chung bài văn lập luận giải thích? - Khi viết văn giải thích cần chú ý gì ? - Hs đọc phần ghi nhớ B-Luyện tập: IV-HĐ4:Luyện tập , củng cố: - Hãy tự viết thêm cách KB khác cho đề bài trên ? -Mỗi nhóm viết cách kết bài -Gv gọi đại diên5 nhóm đọc -Gv nhận xét V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Về nhà soạn bài “Luyện tập lập luận giải thích” Tiết108: Tập làm văn: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Củng cố hiểu biết về cách làm bài văn lập luận giải thích Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (263) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Vận dụng hiểu biết đó vào làm bài văn giải thích cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc đời sống các em B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: Tiết luyện tập này có mục đích chủ yếu là giúp cho HS biết cách làm bài -Hs:Bài soạn,phần “Chuẩn bị nhà” C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Em hãy nêu dàn ý chung bài văn lập luận giải thích ? Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +HS đọc đề bài *Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ - Em hãy nhắc lại các bước làm bài văn ngời" Hãy giải thích nội dung giải thích ? câu nói đó - Đề trên thuộc kiểu bài nào ? I- Tìm hiểu đề và tìm ý: - Đề bài yêu cầu giải thích vấn đề gì ? - Kiểu bài: Giải thích - Làm nào để nhận yêu cầu đó ? (Căn - ND: giải thích vai trò sách đối vào mệnh đề và vào các từ ngữ với trí tuệ ngời đề) - Để đạt yêu cầu giải thích đã nêu, bài làm cần có ý gì ? II- Lập dàn bài: - MB cần nêu gì ? 1- MB: - Nhận xét khái quát vai trò câu dẫn đời sống ngời - Ta có thể xếp các ý phần TB nh - Trích dẫn câu nói nào ? 2-TB: - Giải thích sách là gì ? a- G.thích ý nghĩa câu nói: - Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là ngời bạn tâm - Giải thích sách là đèn bất diệt tình gần gũi trí tuệ ? -Tại sách là đèn bất diệt người: Sách giúp ta hiểu lĩnh vực, sách giúp ta vượt - Thái độ em việc đọc sách khoảng cách thời gian, không nào ? gian b- Thái độ việc đọc sách: - Tạo thói quen đọc sách - Cần chọn sách để đọc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (264) Truong: THCS Tran Quang Dieu - KB cần phải nêu gì ? + Hs viết đoạn MB và KB +Hs đọc đoạn văn cho các bạn lớp đánh giá, góp ý +Gv nhận xét - sửa chữa và tổng kết rút kinh nghiệm Giao an: Ngu van - Phê phán và lên án sách có ND xấu 3-KB: - Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - Nêu phơng hớng hành động cá nhân III-Viết bài văn: III-HĐ3:Đánh giá (3 phút) -Gv đánh giá tiết học IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) - Tiếp tục viết thành bài văn đề bài trên - Viết bài TLV số 6- Văn lập luận giải thích (ở nhà) -Đề: Em hãy giải thích lời khuyên Lê-nin:Học, học nữa, học mãi Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (265) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tuần 29 Tiết 109,110:Văn bản: NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA- REN VÀ PHAN BỘI CHÂU -Nguyễn Ai QuốcA- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu đợc giá trị đoạn văn việc khắc họa sắc nét nhân vật Va ren và Phan Bội Châu với tính cách, đại diện cho lực lợng XH phi nghĩa và chính nghĩa- Thực dân Pháp và nhân dân Việt Nam, hoàn toàn đối lập trên đất nớc ta thời Pháp thuộc - Rèn kĩ kể chuyện và phân tích nhân vật quá trình so sánh đối lập B- Chuẩn bị: - Gv: Tranh ảnh Bác Hồ , Phan Bội châu Những điều cần lưu ý: Tìm hiểu đời Phan Bội Châu, đặc biệt là từ ngời chí sĩ yêu nớc dấn thân vào Cách mạng cứu nớc ngày bị bắt nớc 1925 -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Em hãy nêu nét đặc sắc ND, NT văn Sống chết mặc bay ? Bài mới: Nguyễn ái Quốc là tên c.tịch HCM (1919-1945) Trên đất nớc Pháp từ 1922-1925, bút danh Nguyễn ái Quốc đã gắn với tờ báo Ngời cùng khổ và nhiều xuất sắc khác đó có Những trò lố hay là Va ren và Phan Bội Châu - viết 1925 II-HĐ2:Đọc- Hiểu văn (65 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: - Dựa vào chú thích*, em hãy giới thiệu vài nét I- Tác giả – tác phẩm: tác giả và tác phẩm ? 1- Tác giả: Nguyễn ái Quốc (1890-1969), quê Kim Liên- Nam Đàn- Nghệ an - Là lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, là nhà văn, nhà thơ, là danh nhân văn hóa giới +Gv: Đây là truyện ngắn đại viết 2- Tác phẩm: Đăng trên báo Ngời tiếng Pháp cùng khổ số 36-37, năm 1925 +Hướng dẫn đọc: Đọc với giọng kể chuyện vừa bình thản, vừa dí dỏm hài hớc +Giải nghĩa từ khó - Đây là truyện ngắn sáng tạo h cấu: nghĩa là tưởng tượng từ cái có thật Vậy theo em Giao vien: Vũ Thị Trang II-Kết cấu: -Thể loại: Truyện ngắn đại - Chuyen có thật: nhân vật Va- ren toàn quyền Pháp Đông Dương, Phan Bội Châu - nhà yêu nước Nam hoc: 2014 – 2015 (266) Truong: THCS Tran Quang Dieu chuyện gì có thật ? Chuyện gì là tưởng tượng mà có? - Em hiểu trò lố truyện này là trò nào ? Ai là tác giả trò lố đó ? - Truyện kể theo trình tự nào ? - Truyện có nhân vật chính nào ? - Ta có thể chia VB thành phần ? +HS đọc phần đầu +GV: Mở đầu truyện, tác giả đã giới thiệu với chúng ta nhân vật Va ren và việc y sang Đông Dương nhận chức toàn quyền Đây là phần mở đầu giới thiệu nhân vật và tình truyện - Nhân vật Va ren giới thiệu lời hứa, đó là lời hứa gì ? - Tại lại là nửa chính thức hứa ? mà không phải là chính thức hứa ? (Hứa không chính thức để dễ thay đổi ý) - Em có nhận xét gì lời hứa Va ren ? - Hắn hứa để nhằm mđ gì ? (gây uy tín) - Vì phải hứa nh ? (là sức ép công luận Pháp và ĐD - Va ren hứa chăm sóc cụ Phan Bội Châu đến nào ? - Em hiểu nào là yên vị ? (ngồi yên vào chỗ) - Qua việc hứa này ta hiểu gì Va ren? +GV: Qua đoạn mở đầu, Va ren lên nhân vật trào phúng Khi người kể chuyện tự đặt câu hỏi: Giả thử cho vị toàn quyền ĐD mà lại biết giữ lời hứa nữa, thì chúng ta đợc phép tự hỏi: Liệu quan toàn quyền Va ren chăm sóc vụ vào lúc nào và làm - Đây là lời kể hay lời bình, ? - Cách dùng từ tác giả lời bình này có gì đáng chú ý ? - Qua lời bình, ta thấy đợc thái độ và tình cảm gì tác giả Va ren ? Tiết Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van bị bắt giam Hà Nội, phong trào đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu - Chuyện tưởng tượng: Cuộc tiếp kiến Va- ren và Phan Bội Châu - Trò lố: là trò nhố nhăng, bịp bợm, đáng cười Va- ren- người hứa sang Việt Nam chăm sóc Phan Bội Châu - Kể theo trình tự thời gian: từ Va- ren xuống tàu đến tới xà lim giam cụ Phan Bội Châu HN *Bố cục: phần - Từ đầu->bị giam tù: Lời hứa Va ren với Phan Bội Châu - Tiếp->không hiểu Phan Bội Châu: Cuộc gặp gỡ giừa Va ren và Phan Bội Châu - Còn lại: Thái độ Phan Bội Châu qua lời các nhân chứng III-Phân tích: 1- Lời hứa Va- ren với Phan Bội Châu: - Ông Va ren đã nửa chính thức hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu => Lời hứa mập mờ, chứa đựng hài hước, lố bịch - Ngài muốn chăm sóc đến nào yên vị thật xong xuôi bên đã =>Coi lời hứa không quan trọng việc ổn định công việc mình Nam hoc: 2014 – 2015 (267) Truong: THCS Tran Quang Dieu + GV: Một lời hứa không đáng tin Đó là khía cạnh trò lố bịch trước gặp Phan Bội Châu Bây chúng ta theo dõi tiếp, theo dõi đôi cánh trí tưởng tượng, trò lố chính thức Va ren - Hai nhân vật Va ren và Phan Bội Châu giới thiệu qua chi tiết nào ? (Va ren: người phản bội giai cấp vô sản Pháp, người bị đuổi khỏi tập đoàn, người ruồng bỏ quá khứ, lòng tin giai cấp, kẻ phản bội nhục nhã Phan Bội Châu: người đã hi sinh gia đình và cải, người bị kết án tử hình vắng mặt, người bị đầy đọa nhà giam, ngày đêm bị bóng dáng máy chém đe dọa vì tội yêu nước, vị anh hùng xả thân vì đôc lập) - Khi giới thiệu lai lịch nhân vật, tác giả đã sử dụng biện pháp NT gì ? - Qua lời giới thiệu, nhân vật lên nào? - Từ đó ta thấy thái độ gì tác giả nhân vật ? - Va ren đã tuyên bố và khuyên Phan Bội Châu gì ? - Số lượng lời văn dành cho việc khắc họa nhân vật Va ren nhiều hay ít ? Điều đó thể dụng y gì tác giả ? - Bằng chính lời lẽ mình, Va ren đã bộc lộ nhân cách nào y ? - Cũng lời lẽ đó, Va ren đã bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu nào ? (Không phải vì giúp đỡ Phan Bội Châu mà là ép buộc cụ từ bỏ lí tưởng và DT mình Không phải vì tự Phan Bội Châu mà vì quyền lợi nước Pháp, trực tiếp là danh dự Va ren Lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu không là lời hứa suông mà là trò bịp bợm, đáng cời) - Trước lời lẽ Va ren thì Phan Bội Châu nào ? - Em có nhận xét gì thái độ im lặng dửng dưng Phan Bội Châu ? - Khi kể và tả thái độ nhân vật này, tác giả đã sử dụng phương thức nào ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van -Lời bình:Liệu quan toàn quyền Va ren chăm sóc vụ vào lúc nào và làm - Sử dụng loạt từ nghi vấn =>Thể thái độ mỉa mai, châm biếm, giễu cợt và khinh bỉ 2-Cuộc gặp gỡ Va ren và Phan Bội Châu : - Giới thiệu nhân vật có tương phản đối kháng nhau: + Va ren là tên toàn quyền, kẻ bất lương, là kẻ thống trị + Phan Bội Châu là ngời tù, ngời Cách mạng vĩ đại nhng bị thất bại và bị đàn áp =>Thể thái độ khinh rẻ kẻ phản bội và ngợi ca ngợi người yêu nớc *Va ren: ->Số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật độc thoại- Có tác dụng khắc họa tính cách nhân vật =>Là kẻ thực dụng đê tiện, xảo quyệt, dối trá, bẩn thỉu, sẵn sàng làm thứ vì quyền lợi cá nhân Nam hoc: 2014 – 2015 (268) Truong: THCS Tran Quang Dieu - GV: Đây là bút pháp, cách viết vừa tả vừa gợi, thâm thúy, sinh động, lí thú - Qua lời miêu tả ta thấy Phan Bội Châu lên là ngời nh nào ? +GV: Với kẻ thù ngòi bút Nguyễn ái Quốc mang tính chiến đấu mạnh mẽ Còn với người anh hùng dân tộc ngòi bút mềm mại, nâng niu, trân trọng Tuy không miêu tả chi tiết, song hình tượng Phan Bội Châu rõ nét, luôn song hành với nhân vật Va ren đối xứng màu sắc đối chọi họa phẩm +Hs đọc phần - Thái độ Phan Bội Châu thể qua chi tiết nào? - Em có suy nghĩ gì cái nhếch mép diễn lần Phan Bội Châu và lời bình tác giả cho đó là cái mỉm cười kín đáo, vô hình ? (Sự đối đáp không lời mà cử chỉ) - Đoạn cuối có chi tiết: Sự việc này có thật hay tác giả tưởng tượng ? Chi tiết tưởng tượng này có ý nghĩa gì ? (Đoạn cuối là hư cấu tưởng tượng mang tính NT cao) - Tại lại tách thêm phần TB ? (Tách là để tạo cách dẫn truyện hóm hỉnh, thú vị làm tăng thêm ý nghĩa vấn đề) - Các biểu đó cho thấy Phan Bội Châu đã có thái độ nào Va ren ? - Thái độ toát lên đặc điểm nào nhân cách Phan Bội Châu ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Em hãy nêu nét đặc sắc ND, NT VB ? - Em có nhận xét gì đặc điểm văn chương Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) Bài -Hs làm cá nhân-Gv gọi hs làm -Gv nhận xét Bài - Giải thích cụm từ "Những trò lố" nhan đề tác phẩm? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van * Phan Bội Châu: - Im lặng dửng dưng =>Đó là thái độ coi thường, khinh bỉ -> Sử dụng phương thức đối lập =>Là người yêu nước vĩ đại, hiên ngang, bất khuất 3- Thái độ Phan Bội Châu qua lời các nhân chứng: - Đôi râu mép người tù nhếch lên chút lại hạ xuống và cái đó diễn lần thôi - Mỉm cười cách kín đáo và vô hình - Phan Bội Châu nhổ vào mặt VR ->H cấu tưởng tượng -> Phan Bội Châu coi thường và khinh bỉ Va ren =>Nhân cách cứng cỏi, kiêu hãnh, không chịu khuất phục kẻ thù IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (95 ) -Tác phẩm Nguyễn ái Quốc Hồ Chí Minh vừa mang tính NT Nam hoc: 2014 – 2015 (269) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van cao, vừa mang tính t tưởng, tính chiến đấu sắc bén B-Luyện tâp: Bài 1:Tình cảm tác giả PBC: Kính trọng trước khí phách kiên cường , bất khuất cụ Bài 2:Dùng cụm từ “Những trò lố” nhan đề trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, chất xấu xa Va ren V- HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Soạn bài: Dung cụm C-V để mở rộng câu (tt) Tiết111:Tiếng Việt:DÙNG CỤM CHỦ- VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU : LUYỆN TẬP (tiếp theo) A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Củng cố kiến thức việc dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu - Bớc đầu biết cách mở rộng câu cụm chủ- vị B-Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ Những điều cần lu ý -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ? Cho ví dụ ? 3.Bài mới: Tiết học trước ta đã biết nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu và các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Tiết này chúng ta vận dụng kiến thức dó để làm bài tập II-HĐ2:Hình thành kiến mới(30 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Chúng ta đã học nhũng kiến thức gì I- Dùng cụm chủ- vị để mở rộng cụm C-V? câu: II- Các trờng hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu: -Tìm cụm C-V làm thành phần câu III- Luyện tập (tiếp theo): Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (270) Truong: THCS Tran Quang Dieu thành phần cụm từ các câu dới đây Cho biết câu, cụm C-V làm thành phần gì ? Giao an: Ngu van 1- Bài (69 ): a- Khí hậu nớc ta ấm áp / cho phép ta c v c quanh năm trồng trọt, thu hoạch mùa v b-Có kẻ nói từ các ca sĩ ca tụng c cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ v c trông đẹp; từ có người v lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối / c nghe hay v c- Thật đáng tiếc chúng ta / thấy tục - Mỗi câu cặp câu dới đây trình bày ý riêng Hãy gộp các câu cùng cặp thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chính chúng ? +GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ hình chậu - Gộp cặp câu vế câu (in đậm) dới đây thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ (khi gộp có thể thêm bớt từ cần thiết nhng không làm thay đổi nghĩa chính các câu và vế câu ấy) III-HĐ3:Đánh giá(5 phút) -Gv đánh giá tiết học lệ tốt đẹp dần, và thức quí c v c đất mình thay dần thức bóng bảy hào nháng và thô kệch bắt chước ngời ngoài v 2- Bài (97 ): a- Chúng em học giỏi / làm cho cha mẹ và thầy cô vui lòng b- Nhà văn Hoài / khẳng định cái đẹp là cái có ích c- TV giàu điệu / khiến lời nói ngời VN ta du dơng, trầm bổng nh nhạc d- Cách mạng tháng Tám thành Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (271) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van công / đã khiến cho TV có bớc phát triển mới, số phận 3- Bài (97 ): a- Anh em hòa thuận / khiến hai thân VI-Dặn dò(5 phút) vui vầy - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập b- Đây / là cảnh rừng thông ngày - Chuẩn bị bài: Luyện nói Phần chuẩn bị ngày ngời qua lại nhà c- Hàng loạt kịch "Tay ngời đàn bà", "Giác ngộ", "Bên sông Đuống" đời / đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Tiết 112: Tập làm văn: LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ A-Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Nắm vững và vận dụng thành thạo các kĩ làm bài văn lập luận giải thích, đồng thời củng cố kiến thức xã hội và văn học có liên quan đến bài luyện tập - Biết trình bày miệng vấn đề XH văn học, để thông qua đó, tập nói cách mạch lạc, mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy B- Chuẩn bị: - Gv:Bảng phụ.Những điều cần lu ý: Mục đích chủ yếu tiết luyện tập này là luyện nói HS cần đợc nói, càng nhiều càng tốt C- Tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: (35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +HS đọc đề bài *Đề bài: Vì trò mà Va - Em hãy nêu các bước làm bài văngiải ren bày với Phan Bội Châu lại thích ? Nguyễn ái Quốc gọi là trò lố ? -Tìm hiểu đề là tìm hiểu gì ? I- Tìm hiểu đề và tìm ý: - Kiểu bài: Giải thích - ND: Những trò lố Va ren II- Lập dàn bài: - Em hãy nêu dàn ý chung bài văn giải a- MB: -Đi thẳng vào vấn đề cần giới thích ? (a-MB: Nêu v.đề g.thích- hướng thiệu g.thích Những trò lố Nguyễn ái Quốc b- TB: Triển khai việc giải thích qua hành vi, lời nói Va ren - Giải thích nghĩa đen có ý nghĩa nh nào ? Vì Nguyễn Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (272) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Giải thích nghĩa bóng - Giải thích nghĩa sâu c- KB: Nêu ý nghĩa vấn đề giải thích người) - Dựa vào dàn bài chung, em hãy lập dàn bài cho đề văn trên ? - HS thảo luận theo bàn làm dàn bài - Sau đó các bàn cử đại diện lên trình bày - HS lớp nhận xét, bổ sung - Gv: khái quát lại dàn bài và nhận xét t tác phong, lời nói HS trình bày IV-Đánh giá:(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-Dặn dò(2 phút) -Về nhà học bài , soạn bài “Ca Huế trên sông Hương” Giao an: Ngu van ái Quốc kết luận nh ? Chúng ta hãy tập trung tư tưởng để tìm hiểu b-TB: - Thật trò lố Va ren chính là chất lừa bịp, gian manh, xảo quyệt, lố bịch tên thực dân nhận chức toàn quyền Đông Dương - Cái trò lố lăng đó thể qua hành động và lời nói Va ren : + Những trò lố bịch đó hoàn toàn tương phản với việc làm cụ thể viên toàn quyền + Làm cho cụ Phan dửng dưng, lạnh nhạt, chẳng quan tâm - Hai nhân vật thể hai tính cách đối lập nhau: + Va ren đại diện cho phe phản động, gian trá,lố bịch + Phan Bội Châu là chiến sĩ CM kiên cường, bất khuất, là bậc anh hùng xả thân vì nước - Những trò lố bịch đó thật trơ trẽn vì nó đã tố cáo chất xảo quyệt lũ cướp nước c- KB: Nói chung xác định trò lố bịch Va ren, Nguyễn ái Quốc muốn đưa trước công luận chất gian trá bọn thực dân Tuần 30 Tiết 113:Văn bản: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG -Hà Anh MinhA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Thấy đợc vẻ đẹp sinh hoạt cố đô Huế, vùng dân ca với ngững ngời đỗi tài hoa - Thể bút kí kết hợp với nghị luận, miêu tả, b.cảm là h.thức VB nhật dụng này B- Chuẩn bị: - Gv: Những điều cần lưu ý -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (273) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Em hãy nêu nét đặc sắc ND và nghệ thuật VB Những trò lố ? 3.Bài mới: Nếu văn nhật dụng lớp Động Phong Nha, Cầu Long BiênChứng nhân lịch sử chủ yếu muốn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử thì Ca Huế trên sông Hương lại giúp ngời đọc hình dung cách cụ thể sinh hoạt văn hóa đặc trưng, bật xứ Huế mộng mơ II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: - Em hãy nêu xuất xứ văn ? I- Tác giả – Tác phẩm: - Văn Ca Huế trên sông Hương +Hương dẫn đọc:Giọng chậm rãi, rõ ràng, tác giả Hà ánh Minh, in trên báo mạch lạc, lu ý câu đặc biệt, câu Người HN rút gọn II- Kết cấu: - Giải thích từ khó *Bố cục: phần - Ta có thể chia văn thành phần ? - Đ1: G.thiệu Huế- cái nôi dân ca +Gv:Đây là văn nhật dụng kết hợp nhiều - Còn lại: Những đặc sắc ca Huế phương thức nh nghị luận, miêu tả, biểu cảm: Phần dùng phương thức nghị luận chứng III-Phân tích: minh, phần kết hợp miêu tả với biểu cảm 1- Huế- Cái nôi dân ca: +Theo dõi phần thứ văn - Huế là cái nôi dân - Xứ Huế tiếng nhiều thứ, đây tác ca tiếng nước ta giả chú ý đến tiếng nào Huế ? - Dân ca Huế mang đậm sắc tâm - Vì tác giả lại quan tâm đến dân ca Huế ? hồn và tài hoa vùng đất Huế - Tác giả cho thấy dân ca Huế mang - Rất nhiều điệu hò lao động đặc điểm hình thức và nội dung nào ? sản xuất: Hò trên sông, lúc cấy cày, chăn tằm, trồng cây, hò đa linh, hò giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, bài chòi, bài tiệm - Nhiêù điệu lí: Lí sáo, lí hoài - Em có nhận xét gì đặc điểm ngôn ngữ xuân, lí hoài nam phần văn này ? - Tất đã thể lòng khát khao - Qua đó, tác giả đã chứng minh đợc nỗi mong chờ hoài vọng tha thiết giá trị bật nào dân ca Huế ? tâm hồn Huế ->Dùng phép liệt kê kết hợp với lời giải thích, bình luận - Ngoài ca Huế, em còn biết vùng dân =>Ca Huế phong phú làn điệu, ca tiếng nào nớc ta ? (Dân ca quan họ sâu sắc thấm thía ND tình cảm và Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (274) Truong: THCS Tran Quang Dieu Bắc Ninh, dân ca đồng Bắc Bộ, dân ca các dân tộc miền núi phía Bắc và Tây nguyên) +Theo dõi phần thứ VB - Tác giả nhận xét gì về hình thành dân ca Huế ? - Qua đó em thấy tính chất bật nào ca Huế ? - Tại nói ca Huế là thứ tao nhã? (Vì ca Huế tao, lịch sự, nhã nhặn, trang trọng và duyên dáng từ ND đến hình thức; từ cách biểu diễn đến cách thưởng thức; từ ca công đến nhạc công; từ giọng ca đến trang điểm, ăn mặc ) - Đoạn văn nào bài cho ta thấy tài nghệ chơi đàn các ca công và âm phong phú các nhạc cụ ? - Không gian yên tĩnh bừng lên âm dàn hòa tấu Tiếng đàn lúc khoan lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đáy hồn người - Em có nhận xét gì đặc điểm ngôn ngữ đoạn văn này ? - Qua đó ta thấy nét đẹp nào ca Huế nhấn mạnh ? - Người dân xứ Huế thưởng thức ca Huế cách nào ? - Em thấy có gì độc đáo cách thưởng thức ca Huế ? - Khi viết lời cuối văn bản: Tác giả muốn người đọc cảm nhận huyền diệu nào ca Huế trên sông Hương ? III-HĐ3:Tổng kết: (5 phút) - Sau học xong văn này, em hiểu thêm vẻ đẹp nào Huế ? - Tác giả đã viết Ca Huế trên sông Hương với hiểu biết sâu sắc, cùng với tình cảm nồng hậu, điều đó đã gợi tình cảm nào em ? (Yêu quí Huế, tự hào Huế, mong đến Huế để thưởng thức ca Huế trên sông Hương) IV-HĐ4:Luyện tập , củng cố (5 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van mang đậm nét đặc trng miền đất và tâm hồn Huế 2- Những đặc sắc ca Huế: - Ca Huế hình thành từ dòng ca nhạc dân gian và ca nhạc cung đình, nhã nhặn, trang trọng uy nghi =>Ca Huế có kết hợp tính chất dân gian và cung đình, đó đặc sắc là nhạc cung đình tao nhã ->Liệt kê dẫn chứng để làm rõ phong phú cách diễn ca Huế =>Ca Huế lịch, tinh tế, có tính dân tộc cao biểu diễn - Thưởng thức ca Huế trên thuyền, sông Hương, vào đêm trăng gió mát =>Cách thởng thức vừa dân dã, vừa trang trọng - Không gian nh lắng đọng Th.gian nh ngừng lại Con gái Huế nội tâm thật phong phú và âm thầm, kín đáo, sâu thẳm =>Ca Huế làm giàu tâm hồn người, hướng tâm hồn đến vẻ đẹp tình người xứ Huế III-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (104 ) B-Luyện tập: Nam hoc: 2014 – 2015 (275) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Địa phương em sống có làn diệu dân ca nào ? Hãy kể tên các làn điệu ? Giao an: Ngu van V- HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Soạn bài:Liệt kê; phần I,II Tiết 114: Tiếng Việt: LIỆT KÊ A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu đợc nào là phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê - Phân biệt đợc các kiểu liệt kê - Biết vận dụng các kiểu liệt kê nói, viết B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Khi liệt kê người, cần chú trọng đến tôn ti, tuổi tác, thân sơ, nội ngoại, -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1: Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Viết đoạn văn có dùng cụm C-V để mở rộng câu ? 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) A-Tìm hiểu bài: - Cấu tạo và ý nghĩa các phận câu I- Thế nào là phép liệt kê: in đậm có gì giống ? +Về cấu tạo: Các phận in đậm có kết cấu *Ghi nhớ1: sgk (105 ) tương tự +Về ý nghĩa: Chúng cùng nói các đồ vật bày biện chung quanh quan lớn - Việc tác giả đa hàng loạt vật tương tự kết cấu tương tự trên có tác dụng gì ? +Làm bật xa hoa viên quan đối lập với tình cảnh dân phu lam lũ ngoài mưa gió Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (276) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Đoạn văn trên có sử dụng phép liệt kê Vậy nào là phép liệt kê ?Cho VD +Hs đọc ví dụ - Xét theo cấu tạo các phép liệt kê đây có gì khác ? +Câu a: sử dụng liệt kê không theo cặp +Câu b: sử dụng liệt kê theo cặp +Hs đọc ví dụ - Thử đảo thứ tự các phận phép liệt kê đây rút KL: Xét theo mặt ý nghĩa, các phép liệt kê có gì khác ? Khác mức độ tăng tiến: - Câu a: dễ dàng thay đổi các phận liệt kê - Câu b: không thể dễ dàng thay đổi các phận liệt kê, các tợng liệt kê đợc xếp theo mức độ tăng tiến - Xét theo cấu tạo, có kiểu liệt kê nào ? -Xét theo ý nghĩa, có kiểu liệt kê nào? III-HĐ3:Tổng kết (3 phút) -Thế nào là phép liệt kê ? -Nêu các kuểu phép liệt kê? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (10 phút) - Trong bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta, để chứng minh cho luận điểm "Yêu nước là truyền thống quí báu ta", Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sử dụng phép liệt kê nêu nhiều dẫn chứng sinh động, giàu sức thuyết phục Hãy phép liệt kê ? - Hs đọc đoạn trích Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van II- Các kiểu liệt kê: 1- Xét theo cấu tạo: Có thể phân biệt kiểu liệt kê theo cặp Với kiểu liệt kê không theo cặp 2- Xét theo ý nghĩa: Có thể phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với kiểu liệt kê không tăng tiến III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1,2 sgk/tr105 B-Luyện tập: -Bài (106 ): Trong bài Tinh thần yêu nớc nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã lần dùng phép liệt kê để diễn tả đầy đủ, sâu sắc: - Sức mạnh tinh thần yêu nước: Từ xưa đến nay, TQ bị xâm lăng, thì tinh thần lại sôi nổi, nó kết thành làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lớt qua nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất lũ bán nớc và cớp nớc - Lòng tự hào trang sử vẻ vang qua gương vị anh hùng dân tộc: Chúng ta có quyền tự hào vì trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nam hoc: 2014 – 2015 (277) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Tìm phép liệt kê có đoạn trích ? IV-HĐ5:Đánh giá(5 phút ) -Gv cho hs đặt đoạn văn có sử dụng phép liệt kê -Gv đámh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập (106 ) - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn hành chính Giao an: Ngu van Quang Trung, - Sự đồng tâm trí tầng lớp nhân dân đứng lên chống Pháp: Từ các cụ già tóc bạc đến , từ nhân dân miền ngược đến Từ c.sĩ đến , từ phụ nữ đến - Bài (106 ): a- Và đó là ĐD, lòng đường, trên vỉa hè, cửa tiệm Những cu li xe kéo tay phóng cật lực, đôi bàn chân nóng bỏng; Những dưa hấu ; xâu lạp sườn ; cái rốn chú khách ; viên quan hình chữ thập Thật là lộn xộn! Thật là nhốn nháo ! b- Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Tiết 115:Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Giúp HS có hiểu biết chung văn hành chính: Mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn hành chính thờng gặp B- Chuẩn bị: - Gv:Những điều cần lưu ý: Tăng cờng luyện tập thực hành cách làm văn hành chính hoàn cảnh và tình khác nhau, nhận lỗi và cách sửa lỗi -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1: Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Kiểm tra: 3.Bài mới: -Văn hành chính có vai trò quan trọng đời sống, hôm chúng ta tìm hiều văn hành chính II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc các văn sgk A- Tìm hiểu bài: - Khi nào thì người ta viết văn thông báo, I- Thế nào là văn hành chính: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (278) Truong: THCS Tran Quang Dieu đề nghị và báo cáo ? +Gv: Cấp trên không dùng báo cáo với cấp và ngược lại cấp không dùng thông báo với cấp trên Đề nghị dùng trường hợp cấp đề nghị lên cấp trên, cấp thấp đề nghị lên cấp cao - Mỗi văn nhằm mục đích gì ? - Ba văn có gì giống và khác ? - Hình thức trình bày văn này có gì khác với các văn truyện và thơ mà em đã học ? - Em còn thấy loại văn nào tương tự nh văn trên ? +Gv: Ba văn trên gọi là văn hành chính văn hành chính công vụ III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Vậy em hiểu nào là văn hành chính? văn hành chính đợc trình bày nh nào? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Trong các tình sau đây, tình nào người ta phải viết loại văn hành chính ? Tên loại văn ứng với loại đó là gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van a- Khi cần truyền đạt v.đề gì đó (thường là q.trong) xuống cấp thấp muốn cho nhiều ngời biết, thì ta dùng văn thông báo - Khi cần đề đạt nguyện vọng chính đáng nào đó cá nhân hay tập thể quan cá nhân có thẩm quyền giải thì ngời ta dùng văn đề nghị (kiến nghị) - Khi cần phải thông báo v.đề gì đó lên cấp cao thì người ta dùng văn báo cáo b- Mục đích: - Thông báo nhằm phổ biến ND - Đề nghị (kiến nghị) nhằm đề xuất nguyện vọng, ý kiến - Báo cáo nhằm tổng kết, nêu lên gì đã làm để cấp trên biết c- Giống hình thức trình bày theo số mục định (theo mẫu), chúng khác mđ và ND cụ thể tr.bày văn - Các loại VB trên khác các TP thơ văn: Thơ văn dùng hư cấu tưởng tượng, còn các văn hành chính không phải hư cấu tưởng tượng Ngôn ngữ thơ văn viết theo phong cách NT, còn ngôn ngữ các văn trên là ngôn ngữ hành chính d- Biên bản, sơ yếu lí lịch, giấy khai sinh, hợp đồng, giấy chứng nhận II-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (110) B- Luyện tập: Dùng văn thông báo Dùng văn báo cáo Phải viết đơn xin học Dùng văn đề nghị Nam hoc: 2014 – 2015 (279) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van V- HĐ5: Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) - Học thuộc lòng ghi nhớ - Tiết sau trả bài viết văn số Tiết 116:Tập làm văn:TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A- Mục tiêu bài học: - Củng cố kiến thức và kĩ đã học cách làm bài văn lập luận giải thích, tạo lập văn bản, cách sử dụng từ ngữ đặt câu, - Tự đánh giá đúng chất lợng bài làm mình, nhờ đó có đợc khái niệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau B- Chuẩn bị: - Gv:Những điều cần lưu ý Bài làm hs đã chấm điểm C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động II- Kiểm tra: III- Bài mới: Hoạt động thầy-trò - Hs nhắc lại đề bài - Đề bài trên thuộc thể loại nào ? - Thế nào là phép lập luận giải thích? - Để làm bài văn giải thích cần phải tiến hành qua bước nào ? - Đề bài yêu cầu giải thích vấn đề gì ? Để làm đề bài trên cần phải huy động kiến thức gì ? - Gv hướng dẫn HS lập dàn bài - Phần MB cần nêu nội dung gì ? - Phần TB cần giải thích gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức *Đề bài: Em hãy giải thích nội dung lời khuyên Lê nin: Học, học nữa, học mãi I-Tìm hiểu đề và xác định nội dung bài viết: II- Lập dàn ý: 1- MB: - Thời đại mới, XH đòi hỏi người phải học tập tồn - Trích câu nói Lênin 2-TB: - Yêu cầu XH đại, đòi hỏi người phải học tập - Học tập gì : Học điều cần cho sống mình - Học tập đâu: Học thầy, bạn, sách, đời - Học tập nào: Học tập không ngừng để vươn lên đến đỉnh cao Nam hoc: 2014 – 2015 (280) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Câu nói Lê nin có ý nghĩa nh nào ? Giao an: Ngu van tri thức, phải tự học là chính - Lấy dẫn chứng gương tự học thành công 3-Kết bài: - Câu nói Lênin giáo dục tinh thần phấn đấu học tập nhà trờng và bước vào đời - Liên hệ thân đã thực lời khuyên đó nh nào ? III- Nhận xét bài làm hs: 1- Về nội dung: - Vấn đề cần giải thích: - Các luận điểm: - Các lí lẽ: - Các dẫn chứng: - Bài học: 2- Về nghệ thuật nghị luận và hình thức trình bày: - Gv hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá bài viết mình - Vấn đề giải thích có đúng hướng và có sức thuyết phục không ? - Các luận điểm đa đã chính xác chưa, đã phù hợp cha ? - Các lí lẽ đa có đủ sức thuyết phục không ? - Các dẫn chứng đa có phù hợp không ? - Có liên hệ và rút bài học sâu sắc cho thân không ? - Bố cục có cân đối và hợp lí không ? - Có bao nhiêu lỗi câu ? Đó là các lỗi gì ? Vì mắc lỗi ? -Tự nhận xét chữ viết bài làm - Có mắc lỗi chính tả không ? - Bố cục: - Gv nêu nhận xét chung, chú ý biểu dương - Lỗi câu: ưu điểm HS và khuyết điểm cụ thể, phân tích nguyên nhân - Chữ viết: và nêu hướng sửa chữa - Chính tả: - Gv tiếp tục hướng dẫn hs tự sửa bài 3- Nhận xét chung: mình - Chọn đọc bài khá và bài kém 4- Hs tự sửa lỗi: - Cho HS nhận xét, GV bình ngắn gọn IV- Dặn dò: 5- Đọc bài hs: - Tiếp tục sửa lỗi bài viết mình - Chuẩn bị bài: Quan Am Thị Kính Tuần 31 Tiết 117-upload.123doc.net:Văn bản: QUAN ÂM THỊ KÍNH A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống - Tóm tắt nội dung chèo Quan Âm Thị Kính, nội dung, ý nghĩa và số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật, ) trích đoạn Nỗi oan hại chồng B-Chuẩn bị: - Gv:Những điều cần lưu ý: Nỗi oan hại chồng là nút chính chèo Thân phận, địa vị ngời phụ nữ quan hệ gia đình và hôn nhân Phong kiến bộc lộ đây Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (281) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn Ca Huế trên sông Hơng ? 3.Bài mới: Nghệ thuật sân khấu dân gian cổ truyền VN phong phú và độc đáo: chèo, tuồng, rối Trong đó chèo cổ Quan Âm Thị Kính lấy tích từ chuyện c.tích đức Quan Thế Âm Bồ tát, là tiêu biểu nhất, phổ biến khắp nước Nhng điều kiện khó khăn nay, chúng ta có thể lòng với việc tìm hiểu tính (kịch bản) chèo, mà đoạn ngắn mà thôi II-HĐ2:Đọc – Hiểu văn bản(70 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức - Văn Quan Âm Thị Kính thuộc thể loại A-Tìm hiểu bài: nào ? I- Tác giả – Tác phẩm: - Thế nào là chèo ? (Hs đọc chú thích*) - Chèo: sgk (upload.123doc.net) +Hs đọc phần tóm tắt nội dung chèo - Hướng dẫn đọc đoạn trích: Đọc phân vai theo các nhân vật - Văn này gồm có phần ? (2 phần: phần đầu tóm tắt nội dung chèo, phần sau là trích đoạn Nỗi oan hại chồng) - Phần nào là chính ? (phần 2- trích đoạn Nỗi oan hại chồng) - Tại đoạn này lại có tên là Nỗi oan hại chồng ? (Người dâu không định hại chồng bị mẹ chồng buộc cho tội hại chồng, đành chịu nỗi oan này) - Đoạn trích có nhân vật ? Những nhân vật nào là nhân vật chính thể xung đột kịch ? - Hai nhân vật nàu xung đột theo >< nào ? (mẹ chồng >< nàng dâu, kẻ thống trị >< kẻ bị trị) - Dựa vào phần tóm tắt và chú thích*, em hãy cho biết nội dung, chèo Quan Âm Thị Kính mang đặc điểm nào các tích chèo cổ ? - Nhân vật chèo mang tính chất chung nào các nhân vật chèo cổ ? Giao vien: Vũ Thị Trang II- Kết cấu: - Nhân vật chính: Thị Kính và Sùng bà III-Phân tích: 1- Giá trị chèo Quan Âm Thị Kính: - Trích đoạn xoay quanh trục bĩ cực- thái lai Nhân vật Thị Kính từ nỗi oan trái đến giải oan thành phật Nam hoc: 2014 – 2015 (282) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Gv: Khi xem chèo này trên sân khấu, ta thấy Thị Kính mặc áo hồng lồng xa đen, t thẳng, để quạt che kín đáo Sùng bà dán cao thái dương, đảo mắt nhiều, dáng ỡn ẹo) - Từ đó, em hiểu gì g.trị chèo Quan Âm Thị Kính? - Bức tượng Quan Âm Thị Kính chùa Tây Phương chụp in sgk cho em hiểu gì chèo Quan Âm Thị Kính? Tiết +Gv: Nỗi oan hại chồng diễn thời điểm: Trước bị oan (từ đầu-> mực), bị oan( tiếp->về cùng cha ơi), sau bị oan (còn lại) - Đoạn mở đầu cho thấy trước mắc oan, tình cảm Thị Kính Thiện Sĩ nào ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? - Qsát chồng ngủ, Thị Kính đã thấy gì và làm gì ? Vì Thị Kính làm việc này ? (Thị Kính muốn làm đẹp cho chồng, cho mình: Trước đẹp mặt chồng, sau đẹp mặt ta) -Cử đó cho thấy Thị Kính là người nh nào ? Giao an: Ngu van - Thị Kính là người phụ nữ mẫu mực đạo đức đề cao chèo cổ Đó là vai nữ chính - Sùng bà là vai mụ ác, chất tàn nhẫn, độc địa - Là chèo tiêu biểu, mẫu mực cho NT chèo cổ nước ta - Quan Âm Thị Kính là chèo mang tích phật (dân gian gọi là tích Quan Âm) 2- Trích đoạn Nỗi oan hại chồng: a- Trước bị mắc oan: - Thị Kính ngồi quạt cho chồng -> Thị Kính yêu thương chồng tình cảm đằm thắm - Thị Kính cầm dao xén râu cho chồng ->Tỉ mỉ, chân thật tình yêu => Thị Kính là người PN Yêu thương chồng chân thật và mong muốn có hạnh phúc lứa đôi tốt đẹp - Trước mắc oan Thị Kính là người phụ nữ có đức tính gì ? b-Trong bị oan: *Sùng bà: - Cái mặt sứa gan lim này ! - Kẻ gieo họa cho Thị Kính là ? (Sùng bàMày định giết bà à ? mẹ chồng Thị Kính) Theo dõi nhân vật Sùng -> Thị Kính bị khép vào tội giết bà chồng - Sự việc cắt râu chồng Thị Kính đã bị bà - Tuồng bay mèo mả gà đồng lẳng mẹ chồng khép vào tội gì ? Chi tiết nào chứng lơ tỏ điều đó - Trứng rồng lại nở rồng - Trong luận tội Thị Kính, Sùng bà đã Liu điu lại nở dòng liu điu vào điểm chính: Cho Thị Kính là loại - Mày là nhà cua ốc đàn bà hư đốn, tâm địa xấu xa; cho Thị - Con gái nỏ mồm thì với cha, Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (283) Truong: THCS Tran Quang Dieu Kính là nhà thấp hèn không xứng đáng với nhà mình; cho Thị Kính phải bị đuổi Em hãy tìm lời buộc tội cụ thể Sùng bà ? - Em có nhận xét gì cách luận tội Sùng bà ? - Cùng với lời nói, Sùng bà còn có cử nào Thị Kính ? Giao an: Ngu van - Gọi Mãng tộc, phó cho rảnh ->Sùng bà tự nghĩ tội để gán cho Thị Kính - Dúi đầu Thị Kính ngã xuống - Khi Thị Kính chạy theo van xin, Sùng bà dúi tay ngã khụyu xuống, =>Sùng bà là người đàn bà độc địa, tàn nhẫn, bất nhân ->Nhân vật mụ ác, chất tàn - Tất lời nói và cử đó đã làm nhẫn, độc địa- Ghê sợ tàn nguyên hình người đàn bà có tính cách nh- nhẫn nào ? - Sùng bà thuộc loại nhân vật đặc biệt nào chèo cổ ? Nhân vật này gây cảm xúc gì *Thị Kính: cho người xem ? - Lạy cha, lạy mẹ ! Con xin trình cha mẹ Giời ! Mẹ ơi, oan cho mẹ ! Oan thiếp - Theo dõi nhân vật Thị Kính chàng ! - Khi bị khép vào tội giết chồng, Thị Kính đã - Vật vã khóc, ngửa mặt rũ rợi, chạy có lời nói, cử nào ? theo van xin ->Lời nói hiền dịu, cử yếu đuối, nhẫn nhục - Em có nhận xét gì tính chất lời nói, cử đó ? - Những lời nói và cử Thị Kính đã nhà chồng đáp lại nào ? (Chồng im lặng, mẹ chồng cự tuyệt: Thôi im ! lại còn oan à, bố chồng thì a dua với mẹ chồng: Thì Thị Kính này nó là gái giết chồng thật à) - Trong cảnh ngộ này, Thị Kính là người nh nào ? - Qua đó tính cách nào Thị Kính bộc lộ ? - Thị Kính thuộc loại nhân vật đặc sắc nào chèo cổ ? Cảm xúc ngời xem gợi từ nhân vật này là gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang ->Thị Kính đơn độc vô tình, cực kì đau khổ và bất lực => Thị Kính phải chịu nhẫn nhục, oan ức thể là người chân thực, hiền lành, biết giữ phép tăc gia đình ->Nhân vật nữ chính, chất đức hạnh,nết na, gặp nhiều oan trái- Xót thơng, cảm phục c-Sau bị oan: - Quay vào nhà nhìn từ cái kỉ đến sách, thúng khâu, cầm áo khâu dở, bóp chặt tay Nam hoc: 2014 – 2015 (284) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Thương ôi ! lâu tình run rủi - Sau bị oan, Thị Kính đã có cử và lời nói gì ? - Những cử và lời nói đó phản ánh nỗi đau nào Thị Kính ? - ý định không với cha, phải sống đời mong tỏ ro ngời đoan chính, đã chứng tỏ thêm điều gì người phụ nữ này ? (Không đành cam chịu oan trái, muốn tự mình tìm cách giải oan) - Cái cách giải oan mà Thị Kính nghĩ đến là gì ? - Con đường Thị Kính chọn để giải oan có ý nghĩa gì - Theo em, có cách nào tốt để giải thoát người nh Thị Kính khỏi đau thương ? (Loại bỏ kẻ Sùng bà, loại bỏ qh mẹ chồng- nàng dâu kiểu PK, loại bỏ XH PK thối nát) III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn Quan Âm Thị Kính? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút) - Thảo luận: Nêu chủ đề trích đoạn Nỗi oan hại chồng ? ->Nỗi đau nối tiếc, xót xa cho hạnh phúc lứa đôi bị tan vỡ - Đi tu để cầu phật tổ chứng minh cho mình ->Phản ánh số phận bế tắc ngời phụ nữ XH cũ và lên án thực trạng XH vô nhân đạo ngời lơng thiện IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (121) B-Luyện tập: - Chủ đề đoạn trích: Thể đối lập giàu- nghèo XH cũ thông qua xung đột gia đình, hôn nhân và thể phẩm chất tốt đẹp ngời PN nông thôn: hiền lành, chân thật, biết giữ lễ nghi và cam chịu oan nghiệt - Thành ngữ "Oan Thị Kính" dùng để nói nỗi oan ức quá mức chịu đựng, không thể giãi bày đợc - Em hiểu nào thành ngữ "Oan Thị Kính" ? V-HĐ5:Đánh giá (3 phút) Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò (2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, tóm tắt trích đoạn Nỗi oan hại chồng - Soạn bài : Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (285) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết 119:Tiếng Việt: DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm công dụng dấu chấm phẩy và dấu chấm lửng - Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy viết B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý sgv -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: - Thế nào là phép liệt kê ? Cho ví dụ minh họa ? - Có kiểu liệt kê nào ? Mỗi loại cho ví dụ ? 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) A-Tìm hiểu bài: -Trong các câu trên, dấu chấm lửng dùng để I- Dấu chấm lửng: làm gì a- Tỏ ý còn nhiều vị anh hùng DT chưa liệt kê hết *Ghi nhớ 1: sgk (122) b- Biểu thị ngắt quãng lời nói nhân vật quá mệt và hoảng sợ c- Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất bất ngờ từ bưu thiếp (Một bưu thiếp thì quá nhỏ so với dung lượng tiểu thuyết) - Qua các ví dụ trên, em thấy dấu chấm lửng dùng để làm gì ? II-Dấu chấm phẩy: +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) - Trong các câu trên, dấu chấm phẩy dùng để làm gì ? a- Đánh dấu ranh giới vế câu ghép *Ghi nhớ 2: sgk (122) có c.tạo phức tạp (vế thứ đã dùng dấu phẩy để ngăn cách các phận đồng chức) b- Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp, nhằm giúp người đọc hiểu các biện pháp, các tầng bậc ý liệt kê Vì trường hợp này, dấu chấm phẩy dùng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (286) Truong: THCS Tran Quang Dieu kết hợp với dấu phẩy: dấu phẩy dùng để ngăn cách các thành phần đồng chức phận liệt kê, còn dấu chấm phẩy dùng để phân ranh giới các phận liệt kê phép liệt kê chung - Có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy không ? Vì ? (Không thể thay dấu phẩy dấu chấm phẩy để tránh hiểu sai ý các phần câu - Qua các ví dụ trên, em thấy dấu phẩy có công dụng gì ? III-HĐ3:Tổng kết (3 phút) -Nêu công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, dặn dò(10 phút) - Trong câu có dấu chấm lửng đây, dấu chấm lửng dùng để làm gì? - Nêu rõ công dụng dấu chấm phẩy câu dới đây ? Giao an: Ngu van III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1, sgk/tr122 B- Luyện tập: 1- Bài (123): Dấu chấm phẩy a- Dùng để biểu thị lời nói bị đứt quãng sợ hãi, lúng túng b- Biểu thị câu nói bị bỏ dở c- Biểu thị liệt kê cha đầy đủ 2- Bài (123): Dấu chấm phẩy dùng để ngăn cách các vế câu ghép có c.tạo phức tạp V-HĐ5:Đánh giá(5 phút) -Đặt câu ghép có sử dụng dấu chấm phẩy -Đặt câu có sử dụng dấu chấm lửng VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập (123) - Chuẩn bị bài: Văn đề nghị Phần I, II Tiết120: Tập làm văn:VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm đợc đặc điểm văn đề nghị: mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn này - Hiểu các tình cần viết văn đề nghị: Khi nào viết văn đề nghị ? Viết để làm gì ? - Biết cách viết văn đề nghị đúng qui cách - Nhận đợc sai sót thờng gặp viết văn đề nghị B-Chuẩn bị: - Gv: Những điều cần lưu ý sgv Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (287) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: - Thế nào là văn hành chính ? Cho ví dụ ? - Nêu cách trình bày văn hành chính ? 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò +Hs đọc văn 1,2 -Hai văn trên giống điểm nào hình thức? - Hai văn này dùng hình thức giấy đề nghị - Viết giấy đề nghị nhằm mđ gì ? - Viết giấy đề nghị nhằm mđ đề nghị giải việc +Văn 1: Đề nghị với cô giáo chủ nhiệm cho sơn lại bảng +Văn 2: Đề nghị UBND phường giải việc lấn chiếm đất trái phép số gia đình làm ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường - Giấy đề nghị cần chú ý yêu cầu gì nội dung và hình thức trình bày ?(ghi nhớ) - Trên đây là tình cần phải viết văn đề nghị Vậy nào thì ta cần dùng văn đề nghị ? - Hãy nêu số tình sinh hoạt và học tập trường, lớp mà em thấy cần viết giấy đề nghị ? (Đề nghị thầy giáo ngoại ngữ giới thiệu cho em theo học lớp bồi dưỡng tiếng Anh) - Trong các tình sau đây (sgk-125), tình nào phải viết giấy đề nghị ? (Tình huống: a,c phải viết giấy đề nghị, b phải viết giấy tờng trình, d phải viết kiểm điểm) - Hai văn đề nghị trên đi7ợc trình bày theo thứ tự nào ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I- Đặc điểm văn đề nghị: II- Cách làm văn đề nghị: 1-Tìm hiểu cách làm văn đề nghị: - Trình bày theo thứ tự: Ai đề nghị, đề nghị với ai, đề nghị giải việc gì , đề nghị để làm gì - Giống cách trình bày các Nam hoc: 2014 – 2015 (288) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van mục khác nội dung - Cả văn bản có điểm gì giống trình bày việc cụ thể và khác ? - Cách trình bày: Trang trọng, - Em có nx gì cách trình bày văn đó ? ngắn gọn, sáng sủa theo các mục qui định - Những phần nào là q.trọng văn đề - Cả văn đề nghị điều gì nghị ? và đề nghị để làm gì - Từ hai văn trên, em hãy rút cách làm văn đề nghị ? 2- Dàn mục VB đề nghị: sgk - Hs đọc sgk (126 ) 3- Lưu ý: sgk (126 ) - Hs đọc lưu ý sgk III-Tổng kết: III-HĐ3:Tổng kết (5 phút) *Ghi nhớ sgk/tr126 -Nêu đặc điểm văn đề nghị? B- Luyện tập: -Nêu dàn mục văn đề nghị - Bài (127 ): -Hs đọc ghi nhớ - Giống nhau: Lí viết đơn (a) IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) và lí viết văn đề nghị (b) là nhu cầu, nguyện - Hs đọc tình sgk vọng chính đáng - Từ tình trên, liên hệ với cách làm đơn - Khác nhau: (a) theo nhu cầu lớp 6, hãy so sánh lí viết đơn và lí viết cá nhân, (b) theo nhu cầu tập đề nghị giống và khác chỗ nào ? thể V- HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập - Chuẩn bị bài sau: Ôn tập phần văn Tuần 32 Tiết 121:ÔN TẬP PHẦN VĂN A-Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Nắm nhan đề tác phẩm hệ thống văn bản, nội dung cụm bài, giới thuyết văn chương, đặc trưng thể loại các văn bản, giàu đẹp tiếng Việt thuộc chương trình Ngữ văn B- Chuẩn bị: - Gv: Những điều cần lưu ý sgv C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (289) Truong: THCS Tran Quang Dieu Kiểm tra: Bài mới: Giao an: Ngu van II-HĐ2:Hình thành kiến thức Hoạt động thầy-trò -Em hãy nhớ và ghi lại tất nhan đề các văn đã Đọc- Hiểu năm học Sau đó, đối chiếu với sgk, tự kiểm tra và bổ sung chỗ thiếu, sửa chữa chỗ sai chép lại vào cách đầy đủ, chính xác các văn đã học ? - Đọc lại các chú thích* bài 3,5,7,8; làm thơ lục bát bài 13; ghi nhớ bài 16 (Ôn tập tác phẩm trữ tình); chú thích * bài 18, câu bài 26 (phần ĐọcHiểu văn bản) để nắm các định nghĩa - Những tình cảm, thái độ thể các bài ca dao, dân ca đã đợc học là gì ? Học thuộc lòng bài ca dao phần học chính ? - Các câu tục ngữ đã học thể kinh nghiệm, thái độ nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, ngời và XH nào ? Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức 1- Nhan đề các văn đã học: 2-Định nghĩa các thể loại: - Ca dao, dân ca: - Tục ngữ: - Thơ trữ tình: - Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật: - Thơ thất ngôn bát cú: - Thơ lục bát: - Thơ song thất lục bát: - Phép tơng phản và phép tăng cấp NT: 3- Ca dao, dân ca: - Ca dao tình cảm gia đình: Nhắc nhở công ơn sinh thành (tình mẫu tử), tình anh em ruột thịt - Ca dao tình yêu quê hơng đất nớc , người: Thường nhắc đến tên núi, tên sông, tên đất với nét đặc sắc hình thể, cảnh trí, lịch sử, văn hóa Đằng sau câu hỏi, lời đáp là tranh phong cảnh, tình yêu, lòng tự hào người, quê hơng, đất nước - Những câu hát than thân: Bộc lộ nỗi lòng tê tái, đắng cay, tủi nhục, người dân LĐ, đặc biệt là thân phận người phụ nữ xã hội cũ - Những câu hát châm biếm: Phê phán và chế giễu thói hư, tật xấu đời sống gia đình và cộng đồng NT trào lộng dân gian giản dị mà sâu sắc 4- Tục ngữ: - Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất: Phản ánh, truyền đạt kinh nghiệm quí báu nhân dân việc Nam hoc: 2014 – 2015 (290) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Những giá trị lớn tư tưởng, tình cảm thể các bài thơ, đoạn thơ trữ tình VN và TQuốc (thơ Đường) đã học là gì ? Học thuộc lòng các bài thơ, đoạn thơ thuộc phần văn học trung đại VN, hai bài thơ Đường (thơ dịch, tự chọn), hai bài thơ C.tịch HCM ? - Em hãy nêu giá trị nội dung, nghệ thuật chính các văn văn xuôi (trừ văn nghị luận) ? b-Mẹ tôi (ét môn đô Ami xi): - Tấm lòng thơng yêu lo lắng, hi sinh quên mình ngời mẹ và tình thương yêu kính trọng thiêng liêng mẹ - Văn biểu cảm qua hình thức thư ngời bố gửi cho d-Một thứ quà lúa non - Cốm (Thạch Lam): - Một phong vị, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo mà giản dị Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van quan sát các tượng tự nhiên và lao động sản xuất - Tục ngữ người và XH: Luôn tôn vinh giá trị ngời, đa nhận xét, lời khuyên phẩm chất và lối sống mà ngời cần phải có 5- Thơ: - Các bài thơ trữ tình VN tập trung vào chủ đề là tinh thần y.nước và tình cảm nhân đạo: + Nội dung là tình y.nước chống xâm lược, lòng tự hào DT và yêu chuộng sông bình thể các bài thơ Sông núi nước Nam, Phò giá Kinh, Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông ra, + Tình cảm nhân đạo còn thể tiếng nói chán ghét c.tr phi nghĩa đã tạo nên các chia li sầu hận (Chinh phụ ngâm khúc), tiếng lòng xót xa cho thân phận "bảy ba chìm" mà giữ ven "tấm lòng son" ngời phụ nữ (Bánh trôi nước), tâm trạng ngậm ngùi tưởng nhớ thời đại vàng son còn vang bóng (Qua đèo Ngang) - Các bài thơ trữ tình Việt Nam thời kì đại thể tình yêu quê hương đất nước, yêu sống (Cảnh khuya, Rằm tháng giêng), tình cảm gia đình qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ (tiếng gà tra) - Các bài thơ Đường có nội dung ca ngợi vẻ đẹp và tình yêu thiên nhiên ( Xa ngắm thác núi L), lòng yêu quê hơng tha thiết (Cảm nghĩ đêm tĩnh, nhân buổi quê) và tình cảm nhân ái, vị tha (Bài ca nhà tranh bị gió thu phá) 6- Văn xuôi: a- Cổng trờng mở (Lí Lan): - Tấm lòng thương yêu ngời mẹ và vai trò to lớn nhà trường - Văn biểu cảm tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu Nam hoc: 2014 – 2015 (291) Truong: THCS Tran Quang Dieu dân tộc - Tùy bút tinh tế, nhẹ nhàng, sâu sắc g-Mùa xuân tôi (Vũ Bằng): - Cánh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân Hà nội và miền Bắc cảm nhận, tái nỗi nhớ thương tha thiết người xa quê hương - Văn tùy bút giàu hình ảnh gợi cảm i-Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn): - Lên án gay gắt bọn quan lại thực dân Phong kiến vô nhân đạo và bày tỏ niềm cảm thương vô hạn trước cảnh cực người dân qua việc cứu đê - Truyện ngắn đại với NT tương phản tăng cấp và lời kể, tả, bình sinh động, hấp dẫn Giao an: Ngu van lắng c- Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hoài): - Tình cảm gia đình là quí báu và quan trọng, hãy cố gắng giữ gìn và bảo vệ hạnh phúc -Văn tự có bố cục rành mạch và hợp lí e-Sài gòn tôi yêu(Minh Hương): - Nét đẹp riêng người Sài gòn và phong cách cởi mở, bộc trực, chân tình và sống tình nghĩa người Sài gòn - NT biểu cảm xúc tác giả qua thể văn tùy bút h-Ca Huế trên sông Hơng (Hà ánh Minh): - Vẻ đẹp ca Huế, hình thức sinh hoạt văn hóa- âm nhạc lịch và tao nhã, sản phẩm tinh thần đáng quí - Dựa vào bài 21 (Sự giàu đẹp tiếng Việt), kết hợp với việc học tập TP văn học Tiếng Việt đã có, hãy phát biểu ý kiến giàu đẹp Tiếng Việt (có dẫn chứng kèm theo) ? k-Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (Nguyễn ái Quốc): - Vạch trần mặt giả dối và t cách hèn hạ bọn Thực Dân Pháp, đồng thời ca ngợi nhân cách cao thượng và lòng hi sinh vì dân, vì nước người chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu - Truyện ngắn h cấu tưởng tượng qua giọng văn châm biếm, hóm hỉnh 7-Văn nghị luận: a-Sự giàu đẹp tiếng Việt (Đặng Thai Mai): - Dựa vào bài 24 (ý nghĩa văn chương), Cái đẹp Tiếng Việt là cân đối, hài kết hợp với việc học tập TP văn học đã hòa nhịp điệu, âm hưởng, có, hãy phát biểu điểm chính ý điệu: "MN là máu VN, thịt VN nghĩa văn chương (có dẫn chứng kèm Sông có thể cạn, núi có thể mòn, song theo ) ? chân lí đó không thay đổi" (HCM) Cái hay Tiếng Việt thể uyển chuyển tế nhị cách dùng từ, đặt câu, biểu thị phong phú, sâu sắc t.cảm người: "Hỡi cô tát nớc bên đàng, Sao cô tát ánh trăng vàng đổ đi" Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (292) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van (ca dao ) Tóm lại, cái hay và cái đẹp Tiếng Việt là biểu thị hùng hồn sức sống mãnh liệt DT VN b-ý nghĩa văn chương (Hoài Thanh): ý nghĩa văn chương là "hình dung sống, sáng tạo sống" Nguồn gốc văn chương "cũng là giúp cho t.cảm và gợi lên lòng vị tha" Nghĩa là văn học có chức phản ánh thực, nâng cao nhận thức, giúp ngời đọc "hình dung sống muôn hình vạn trạng" đó là điều kì diệu - Việc học phần tiếng Việt và TLV theo văn thơ hớng tích hợp Chơng trình Ngữ Văn chương "gây cho ta tình cảm văn lớp đã có ích lợi gì cho việc học ta không có luyện cho ta tình cảm ta phần văn ? Nêu số ví dụ ? sẵn có " Ví thương người, yêu q.hg, say mê học tập, lao động, mơ ước vươn tới chân trời bao la Những tình cảm là - Đọc kĩ nhiều lần bảng tra cứu các yếu sống và văn chương bồi đắp cho tố HV cuối sách Ngữ văn 7, tập II tâm hồn Ghi vào sổ tay từ (mở rộng) khó Văn chương còn làm cho đời thêm hiểu và tập tra nghĩa từ điển ? đẹp, thêm phong phú tác giả đã viết: "Cuộc đời phù phiếm và chật hẹp cá nhân vì văn chương mà trở nên thâm trầm và rộng rãi đến trăm nghìn lần" Ví dụ: "Tôi yêu non xanh, núi tím, tôi yêu đôi III-Hướng dẫn học bài: mày nh trăng in ngần và tôi - Học bài theo nội dung dã ôn xây mộng ước mơ, tôi yêu mùa - Chuẩn bị bài: Kiểm tra phần văn Soạn xuân" (Vũ Bằng) bài dấu gạch ngang 9- Tác dụng việc học Ngữ văn theo hướng tích hợp: - Tích hợp là sát nhập phân môn: văntiếng Việt- TLV vào chỉnh thể là Ngữ văn Từ đó bài học thực gọn tuần - Chương trình Ngữ văn đã tạo thuận lợi cho việc học phần văn 10-Đọc bảng tra cứu các yếu tố HV: Tiết122:Tiếng Việt: DẤU GẠCH NGANG A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (293) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Nắm đợc công dụng dấu gạch ngang - Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối B-Chuẩn bị: - Gv: bảng phụ Những điều cần lưu ý sgv C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.On định lớp 2.Kiểm tra: - Khi nào thì dùng dấu chấm lửng ? Cho ví dụ ? - Dấu chấm phẩy có công dụng gì ? Cho ví dụ ? 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) A-Tìm hiểu bài: - Trong câu trên, dấu gạch ngang dùng I- Công dụng dấu gạch để làm gì ? ngang: a- Đánh dấu phận giải thích b- Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật c- Được dùng để liệt kê *Ghi nhớ 1: sgk (130 ) d- Dùng để nối các phận liên danh - Qua các ví dụ trên, em thấy dấu gạch ngang có công dụng gì ? +HS đọc ghi nhớ ( sgk 130) - Trong ví dụ (d) mục I, dấu gạch nối các tiếng từ Va-ren dùng đề làm gì ? d- Va-ren: Dấu gạch nối dùng để nối các tiếng tên riêng nước ngoài - Cách viết dấu gạch nối có gì khác với dấu gạch ngang ? - Qua tìm hiểu ví dụ, em thấy dấu gạch nối khác với dấu gạch ngang chỗ nào? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Nêu các công dụng dấu gạch ngang -Phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạch nối IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10phút) - Hs đọc đoạn văn - Hãy nêu rõ công dụng dấu gạch ngang câu trên ? Giao vien: Vũ Thị Trang II- Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối: - Cách viết: Dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang Ghi nhớ 2: sgk (130 ) III-Tổng kết: B-Luyện tập: -bài (130 ): a,b- Dùng để đánh dấu phận giải thích, chú thích c- Dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật và đánh dấu Nam hoc: 2014 – 2015 (294) Truong: THCS Tran Quang Dieu +Hs đọc đoạn văn -Hãy nêu rõ công dụng dấu gạch nối đv trên? - Đặt câu có dùng dấu gạch ngang: a Nói nhân vật chèo Quan âm Thị Kính ? b Nói gặp mặt đại diện hs nước Giao an: Ngu van phận giải thích, chú thích d,e- Dùng để nối các phận câu liên danh - Bài (131 ): - Dấu gạch nối dùng để nối các tiếng tên riêng nước ngoài - Bài (131 ): a.Thị Kính- Mãng ông- lấy chồng là Thiện Sĩ- Sùng ông, Sùng bà b Cuộc gặp gỡ đại diện HS nớc hôm có đầy đủ đại diện các nơi, đặc biệt là đại diện Bà Rịa- Vũng Tàu V- HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần bài tập còn lại - Chuẩn bị bài: Ôn tập phần tiếng Việt Tiết 123: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hệ thống hóa các kiến thức các kiểu câu đơn và các dấu câu đã học - Rèn kĩ sử dụng các kiểu câu đơn và đấu câu B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý sgk -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: -Nêu công dụng dấu gạch ngang?Cho VD -Phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạcg nối?Cho VD 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức - Dựa vào mô hình sgk, câu đơn I- Các kiểu câu đơn: có cách phân loại nào ? phân loại câu Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (295) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Câu phân loại theo mđ nói gồm có kiểu câu nào ? Cho ví dụ ? - Câu trần thuật dùng để làm gì ? -Vì em biết câu : "Bạn học à ?" là câu nghi vấn ? (vì câu này dùng để hỏi việc) - Câu cầu khiến dùng để làm gì ? - Dựa vào đâu để khẳng định câu bên là câu cảm thán ? (dựa vào từ ôi, quá là từ bộc lộ cảm xúc) - Câu phân loại theo cấu tạo gồm có kiểu câu nào ? - Đặt câu bình thường, vì em biết đó là câu đơn bình thường ? (vì nó có kết cấu CV) - Thế nào là câu đặc biệt ? - Đặt câu đặc biệt ? - Em đã học dấu câu nào ? - Có dấu chấm nào ? Những dấu chấm đó dùng để làm gì ? - Gv: Nhưng có lúc người ta dùng dấu chấm cuối câu cầu khiến, đặt các dấu chấm hỏi, dấu chấm than ngoặc đơn vào sau ý hay từ ngữ định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý đó hay nội dung từ ngữ, cụm từ câu đó - Dấu phẩy dùng để làm gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang 1- Phân loại câu theo mục đích nói: có kiểu câu a- Câu trần thuật: Dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến VD: Tôi học B Câu nghi vấn: là câu dùng để hỏi người, việc, vật VD: Bạn học à ? c- Câu cầu khiến: là câu dùng để yêu cầu, đề nghị, sai khiến, chúc mừng, VD: Bạn đừng nói chuyện ! d- Câu cảm thán: là câu dùng để bộc lộ cảm xúc VD: Ôi, bông hoa này đẹp quá ! 2- Phân loại câu theo cấu tạo: có loại a- Câu bình thờng: là câu có cấu tạo theo mô hình C-V VD: Hôm qua lớp tôi lao động B- Câu đặc biệt: là loại câu không có cấu tạo theo mô hình C-V VD: Trên tường có treo tranh II-Các dấu câu : 1- Dấu chấm: - Dấu chấm thường đặt cuối câu trần thuật, dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn, dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến và câu cảm thán 2- Dấu phẩy: dùng để đánh dấu ranh giới các phận câu: - Giữa các thành phần phụ câu với CN và VN - Giữa các từ ngữ có cùng chức vụ câu - Giữa từ ngữ với phận chú thích câu - Giữa các vế câu ghép Nam hoc: 2014 – 2015 (296) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Dấu chấm phẩy có công dụng gì ? - Dấu chấm lửng dùng trường hợp nào ? - Dấu gạch ngang dùng để làm gì? III-HĐ3:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút) -VN ôn tập các kiến thức đã học -Soạn bài “Văn báo cáo” Giao an: Ngu van 3- Dấu chấm phẩy: dùng để đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp và phép liệt kê phức tạp 4- Dấu chấm lửng: dùng để: -Thể còn nhiều vật, tượng tương tự cha liệt kê hết - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm 5- Dấu gạch ngang: dùng để: - Đặt câu để đánh dấu phận chú thích, giải thích câu - Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê - Nối các từ nằm liên danh Tiết 124: VĂN BẢN BÁO CÁO A-Mục tiêu bài học:Giúp HS: - Nắm đặc điểm văn báo cáo: mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn này - Biết cách viết văn báo cáo đúng qui cách - Nhận sai sót thờng gặp viết văn báo cáo B-Chuẩn bị: - Gv:Những điều cần lưu ý sgk C- Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Khi nào thì ta cần dùng văn đề nghị ? Nêu cách trình bày văn đề nghị ? 3.Bài mới: II-HĐ2:Hình thành kiến thức Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I-Đặc điểm VB báo cáo: *Văn : - Văn 1: báo cáo hoạt động - Hs đọc văn 1, văn báo cáo việc gì? - Hs đọc văn 2, văn báo cáo Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (297) Truong: THCS Tran Quang Dieu việc gì? - Viết báo cáo để làm gì ? Giao an: Ngu van chào mừng ngày 20.11 - Văn 2: báo cáo kết quyên góp ủng hộ các bạn hs vùng lũ lụt - Viết báo cáo để tổng hợp trình bày - Khi viết báo cáo cần phải chú ý yêu tình hình, việc và kết đạt đcầu gì nội dung và hình thức trình bày ? ược số cá nhân hay tập thể đã làm - Em đã viết báo cáo lần nào chưa ? Hãy dẫn - Về hình thức trình bày: Trang trọng, số trờng hợp cần viết báo cáo rõ ràng, và sáng sủa theo số mục sinh hoạt và học tập trường, lớp em yêu cầu báo cáo ? (Lớp trưởng viết báo cáo kết buổi lao - Về nội dung: Không thiết phải động trồng cây sau tết lớp cho thầy cô trình bày đầy đủ, tất Chỉ cần nêu: chủ nhiệm, báo cáo kết tham gia hoạt Báo cáo ? Báo cáo với ? Báo động chào mừng ngày 26.3 lớp cho thầy cáo việc gì ? Kết nào ? cô chủ nhệm) - Trong các tình (sgk), tình nào cần phải viết báo cáo ? (Tình a: Viết văn đề nghị, b: văn báo cáo, c: Viết II- Cách làm văn báo cáo: đơn xin nhập học) 1- Tìm hiểu cách làm văn báo cáo: - Các mục văn báo cáo trình *Thứ tự trình bày: bày theo thứ tự nào ? - Quốc hiệu - Hai văn trên có điểm gì giống - Địa điểm, ngày, tháng, năm viết báo và khác ? cáo - Tên văn bản: Báo cáo - Từ văn trên, em hãy rút cách làm - Nơi nhận: Kính gửi, đồng kính gửi văn báo cáo ? - Lí do, diễn biến, kết - Kí tên, ghi rõ họ tên, chức vụ *So sánh văn trên: - Giống: cách trình bày các mục - Khác: nội dung cụ thể +Hs đọc sgk mục 2,3 +Gv: Báo cáo là loại văn khá thông dụng đời sống ngày Có các loại báo 2-Dàn mục văn báo cáo: sgk cáo định kì (tuần, tháng, quí, nửa năm, (135) năm, ) và báo cáo đột xuất các vụ việc, 3-Lưu ý: sgk (135) kiện xảy ngoài ý muốn chủ quan :bão, lụt, cháy, tai nạn giao thông, III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (298) Truong: THCS Tran Quang Dieu -Nêu đặc điểm và cách làm văn báo cáo -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Sưu tầm và giới thiệu trước lớp văn báo cáo nào đó (chỉ các nội dung, hình thức, phần, mục) trình bày đó ? - Nêu và phân tích lỗi cần tránh viết văn ? Giao an: Ngu van III-Tổng kết: Ghi nhớ sgk/tr136 B-Luyện tập: 1- Bài (136 ): 2- Bài (sgk136 ): V- HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ, sưu tầm số văn báo cáo - Chuẩn bị bài: Luyện tập làm văn đề nghị và báo cáo D-Rút kinh nghiệm: Tiết: 125,126 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 31-Tiết 1,2 – Tập làm văn Luyện tập: Làm văn đề nghị và báo cáo A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Thông qua thực hành, biết ứng dụng các văn báo cáo và đề nghị vào các tình cụ thể, nắm đợc cách thức làm hai loại văn này - Thông qua các bài tập sgk để tự rút lỗi thờng mắc, phơng hớng và cách sửa chữa các lỗi thờng mắc phải viết hai loại văn trên B- Chuẩn bị: - Đồ dùng: - Những điều cần lu ý: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (299) Truong: THCS Tran Quang Dieu C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: Giao an: Ngu van II- Kiểm tra: Em hãy trình bày cách làm văn báo cáo và văn đề nghị ? III- Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I- Ôn lại lí thuyết văn đề nghị - Hs xem lại bài 28,29,30 và văn báo cáo: 1- Điểm khác mục đích viết - Mục đích viết văn đề nghị và văn văn đề nghị và văn báo cáo: báo cáo có gì khác ? - Văn đề nghị: chủ yếu là đề đạt yêu cầu, nguyện vọng, xin đợc cấp trên xem xét, giải - Văn báo cáo: chủ yếu là trình bày việc đã làm và cha làm đợc cá nhân hay tập thể cho cấp trên biết 2-Điểm khác nội dung văn - Nội dung văn đề nghị và văn bản đề nghị và văn báo cáo: báo cáo có gì khác ? - Văn đề nghị: nêu lên dự tính, nguyện vọng cá nhân hay tập thể cần đợc cấp trên xem xét, giải Đây là điều cha thực - Văn báo cáo: nêu lên kiện, việc đã xảy ra, có diễn biến từ mở đầu đến kết thúc cha làm đợc cho cấp trên biết Đây là điều đã xảy 3- Điểm giống và khác hình thức trình bày văn đề nghị và văn báo cáo: - Hình thức trình bày văn đề - Giống: Trình bày trang trọng, rõ ràng, nghị và văn báo cáo có gì giống theo số mục qui định sẵn và khác ? - Khác: văn đề nghị phải có các mục chủ yếu: Ai đề nghị ? Đề nghị ? Đề nghị điều gì ? Văn báo cáo phải có các mục chủ yếu: báo cáo ai, báo cáo với ai, báo cáo việc gì, kết nh nào ? Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (300) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van 4- Những sai sót cần tránh: - Thiếu mục chủ yếu - Cả hai loại văn viết cần tránh loại văn sai sót gì ? Những mục nào cần - Trình bày không rõ, thiếu sáng sủa chú ý loại văn ? - Thiếu số liệu, chi tiết cụ thể II- Luyện tập: 1- Bài (138 ): - Tình phải làm văn đề nghị: - Hãy nêu tình thờng gặp Lớp trởng viết đề nghị với cô giáo chủ sống mà em cho là phải làm nhiệm đề nghị cho lớp xem chèo văn đề nghị và tình Quan âm Thị Kính để bổ trợ kiến thức phải viết báo cáo (không lặp lại các cho văn Quan âm Thị Kính tình đã có sgk) ? - Tình phải viết báo cáo: Lớp trởng thay mặt hs lớp 7, viết báo cáo trờng hợp hai hs có hành động quấy phá học 2- Bài (138 ): a- Viết báo cáo là sai, phải viết đơn - Chỉ chỗ sai việc sử trình bày hoàn cảnh khó khăn gia dụng các văn sau ? đình để xin nhà trờng miễn học phí b- Viết đề nghị là sai Một hs có thể thay lớp viết báo cáo với cô giáo chủ nhiệm công việc cần giúp đỡ gia đình thơng binh, liệt sĩ và bà mẹ Việt Nam anh hùng c- Viết đơn là không đúng Lớp trởng thay mặt lớp viết đề nghị BGH nhà trờng biểu dơng khen thởng bạn H tinh thần giúp đỡ các gia đình Thwơng binh- Liệt sĩ IV- Hớng dẫn học bài: - Làm bài tập (138 ) - Chuẩn bị bài: Ôn tập tập làm văn D- Rút kinh nghiệm: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (301) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Tiết: 127,128 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 31-Tiết 2,3 Ôn tập tập làm văn A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Củng cố hệ thống hóa lại khái niệm văn biểu cảm và văn nghị luận - Rèn kĩ nhận diện và phân biệt đợc văn biểu cảm và văn nghị luận B-Chuẩn bị: - Đồ dùng: - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: Hoạt động thầy-trò - Em hãy ghi lại tên các bài văn biểu cảm đợc học và đọc Ngữ văn 7tập I (chỉ ghi các bài văn xuôi) ? 1.Cổng trờng mở - Lí Lan 2.Trờng học- ét môn đô A mi xi Mẹ tôi 4.Cuộc chia tay búp bê - Khánh Hoài 5.Tấm gơng- Băng Sơn Hoa học trò- Xuân Diệu 7.Sấu hà Nội- Nguyễn Tuân Cây tre VN- Thép Mới - Chọn các bài văn đó bài văn mà em thích và cho biết văn biểu cảm có đặc điểm gì ? Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức I- Về văn biểu cảm: 1- Tên số văn biểu cảm Ngữ văn 7-tập I: có 17 bài văn biểu cảm: Những lòng cao 10 Mõm lũng Cú Bắc- Ng.Tuân 11 Cỏ dại- Tô Hoài 12 Quà bánh tuổi thơ- Đặng Anh Đào 13 Tuổi thơ im lặng- Duy Khán 14 Kẹo mầm- Băng Sơn 15 Một thứ quà lúa non: CốmThạch Lam 16 Sài Gòn tôi yêu - Minh Hơng 17 Mùa xuân tôi - Vũ Bằng 2- Một bài văn biểu cảm mà em thích: - Một thứ quà lúa non: Cốm - Bài văn có lối viết dung dị, nhẹ nhàng mà đằm thắm sâu lắng Cảm xúc tuôn Nam hoc: 2014 – 2015 (302) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van chảy câu, chữ, lời nói tiếp tạo nên trang viết thật xúc động Đó là kết tinh tâm hồn nhạy cảm tinh tế, khả quan sát tỉ mỉ, kĩ lỡng và ngòi bút tài hoa nhà văn Thạch Lam 3- Vai trò yếu tố miêu tả - Yếu tố miêu tả có vai trò gì văn văn biểu cảm: biểu cảm ? Trong văn biểu cảm, yếu tố miêu tả chủ yếu là để bộc lộ t tởng, tình cảm Do đó ngời ta không miêu tả cụ thể, hoàn chỉnh mà chọn chi tiết, thuộc tính, việc nào có khả gợi cảm để biểu cảm xúc t tởng 4- ý nghĩa yếu tố tự văn - Yếu tố tự có ý nghĩa gì văn biểu cảm: biểu cảm ? Trong văn biểu cảm cái quan trọng là ý nghĩa sâu xa việc buộc ngời ta nhớ lâu, suy nghĩ và có cảm xúc nó Vì yếu tố tự có tác dụng khơi dậy nguồn cảm hứng ngời đọc tình cảm, hành động cao đẹp 5- Cách biểu đạt tình cảm bài - Khi muốn bày tỏ tình yêu lòng ngỡng văn biểu cảm: mộ, ngợi ca ngời, Để bày tỏ tình thơng yêu, lòng ngvật, tợng, thì em phải nêu lên đợc ỡng mộ, ngợi ca ngời, điều gì ngời, vật, tợng vật, tợng Ngời ta có thể chọn đó ? hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tợng trng bật để gửi gắm tình cảm, t tởng biểu đạt nỗi niềm, cảm xúc lòng Nhng bộc lộ thể tình cảm bài phải rõ ràng, sáng, chân thực 6-Ngôn ngữ biểu cảm: *ở bài Sài Gòn tôi yêu, tác giả viết: - Ngôn ngữ biểu cảm đòi hỏi phải sử - Sài Gòn trẻ Tôi thì đơng già Ba dụng các phơng tiện tu từ nh nào ? trăm năm so với năm ngàn năm tuổi (Lấy ví dụ bài Sài Gòn tôi yêu và đất nớc thì cái đô thị này còn Mùa xuân tôi ) xuân chán Sài Gòn trẻ hoài nh cây tơ đơng độ nõn nà, ngọc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (303) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van ngà này ->ĐV có sử dụng phơng tiện tu từ so sánh đặc sắc - Tôi yêu Sài Gòn da diết nh ngời đàn ông ôm ấp bóng dáng mối tình đầu Tôi yêu Tôi yêu ->Điệp từ tôi yêu đợc dùng đắt làm đoạn văn giàu chất trữ tình và biểu cảm *ở bài Mùa xuân tôi: - Tả cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc, tác giả không dừng lâu ngoài cảnh mà tập trung thể sức sống mùa xuân thiên nhiên và lòng ngời so sánh thật gợi cảm và cụ thể: Nhựa sống ngời căng lên nh máu căng lên lộc loài nai, nh mầm non cây cối trồi thành cái lá nhỏ li ti - Có đoạn đã chọn lọc và miêu tả hình ảnh với biện pháp so sánh đầy màu sắc: Nền trời đùng đục nh màu pha lê mờ 7- Kẻ bảng và điền vào các ô trống: - Nội dung văn biểu cảm: Biểu đạt t tởng tình cảm, cảm xúc ngời, - Kẻ bảng sgk vào và điền vào vật kỉ niệm các ô trống ? - Mục đích biểu cảm: Khêu gợi đồng cảm ngời đọc làm cho ngời đọc cảm nhận đợc cảm xúc ngời viết - Phơng tiện biểu cảm: Ngôn ngữ và hình ảnh thực tế để biểu cảm t tởng tình cảm Phơng tiện ngôn ngữ bao gồm từ ngữ, hình thức câu văn, vần điệu, ngắt nhịp, biện pháp tu từ, 8- Kẻ bảng và điền vào ô trống nội dung khái quát bố cục bài văn - Kẻ lại bảng sgk vào và điền vào ô biểu cảm: trống nội dung khái quát bố cục - Mở bài: Giới thiệu t tởng, tình cảm, bài văn biểu cảm ? cảm xúc đối tợng - Thân bài: Nêu biểu t tởng, tình cảm - Kết bài: Khẳng định tình cảm, cảm xúc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (304) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van II- Về văn nghị luận: - Em hãy ghi lại tên các bài văn nghị 1- Tên các bài văn nghị luận: có 19 luận đã học và đọc Ngữ văn 7văn bản: tập II ? 10 Đừng sợ vấp ngã- (Trái tim có điều Chống nạn thất học- HCM kì diệu) 2.Cần tạo thói quen tốt đsống 11.Không sợ sai lầm- Hồng Diễm XH- Băng Sơn 12 Có hiểu đời hiểu văn- Ng.Hiếu Hai biển hồ- (Quà tặng c.sống) Lê Học thầy, học bạn- Ng.Thanh Tú 13 Đức tính giản dị Bác Hồ5.ích lợi việc đọc sách- Thành Mĩ PVĐồng 6.Tinh thần yêu nớc nhân dân ta - 14 HCTịch, hình ảnh DTHCM PVĐồng Học có thể thành tài lớn- 15.ý nghĩa văn chơng- Hoài Xuân Yên 16 Lòng khiêm tốn- Lâm Ngữ Đờng 8.Sự giàu đẹp tiếng Việt - ĐTMai 17 Lòng nhân đạo- LNĐờng 9.Tiếng Việt giàu và đẹp- PVĐồng 18.óc phán đoán và thẩm mĩ- Ng.H.Lê 19.Tự và nô lệ- Nghiêm Toản 2- Văn nghị luận trên báo chí và sgk: - Trên báo chí: Văn nghị luận xuất dới dạng bài xã luận, diễn - Trong đời sống, trên báo chí và đàn, bàn các vấn đề XH VD: sgk, em thấy văn nghị luận xuất chơng trình bình luận thời sự, thể thao trờng hợp nào, dới - Trong sgk: văn nghị luận xuất dạng bài gì ? Nêu số VD ? dới dạng bài làm văn nghị luận, hội thảo, chuyên đề, VD: các văn nghị luận sgk 3- Yếu tố chủ yếu văn nghị luận: Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận và lập luận - Trong bài văn nghị luận phải có - Luận điểm: Là KL có tính khái yếu tố nào ? Yếu tố nào quát, có ý nghĩa phổ biến XH là chủ yếu ? (Lập luận là chủ yếu Bài - Luận cứ: Là lí lẽ, dẫn chứng đa văn nghị luận có sức thuyết phục, có làm sở cho luận điểm Luận phải đanh thép, sâu sắc, thấm thía, chặt chẽ chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì hay không phụ thuộc phần lớn vào giúp cho luận điểm có sức thuyết phục trình độ và hiệu nghệ thuật lập - Lập luận: Là cách nêu luận để dẫn luận ngời viết) đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì bài văn có sức thuyết phục 4- Thế nào là luận điểm: Luận điểm là ý kiến thể t tởng, quan điểm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (305) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van bài văn đợc nêu dới hình thức câu - Luận điểm là gì ? khẳng định (hay phủ định) Luận điểm - Hãy cho biết câu sgk đâu phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu là luận điểm và giải thích vì ? (câu cầu thực tế, có sức thuyết phục a,d là luận điểm, câu b là câu cảm thán, câu c là luận đề cha phải là luận điểm Luận điểm thờng có hình thức 5- Làm văn nghị luận chứng minh câu trần thuật với từ là có phẩm nh nào: chất, tính chất nào đó) - Nói làm văn chứng minh - Có ngời nói: Làm văn chứng minh dễ thôi, cần nêu luận điểm và dẫn dễ thôi, cần nêu luận điểm và chứng là xong.Nói nh là không dẫn chứng là xong VD sau nêu đúng, ngời nói tỏ không hiểu luận điểm "Tiếng Việt ta giàu đẹp" , cách làm văn chứng minh cần dẫn câu ca dao: "Trong đầm - Trong bài văn chứng minh cần dẫn gì đẹp sen, Lá xanh bông trắng lại chứng, nhng còn cần lí lẽ và phải biết chen nhị vàng " là đợc Theo em, nói lập luận nh có đúng không ? Để làm đợc - Dẫn chứng bài văn chứng minh văn chứng minh, ngoài luận điểm và phải tiêu biểu, chọn lọc, chính xác, phù dẫn chứng, còn cần phải có thêm điều hợp với luận điểm, luận đề, đồng thời gì ? Có cần chú ý tới chất lợng cần đợc làm rõ, đợc phân tích lí luận điểm và dẫn chứng không ? lẽ, lập luận không phải nêu, đa, Chúng nh nào thì đạt yêu cầu ? thống kê dẫn chứng hàng loạt - Lí lẽ, lập luận không là chất keo kết nối các dẫn chứng mà còn làm sáng tỏ và bật dẫn chứng và đó là chủ yấu - Bởi vậy, đa dẫn chứng bài ca dao Trong đầm gì đẹp sen, cha đủ để chứng minh TViệt ta giàu đẹp, mà ngời viết còn phải đa thêm dẫn chứng khác và phân tích cụ thể bài ca dao trên để thấy rõ đó TViệt đã thể giàu đẹp nh nào - Yêu cầu lí lẽ và lập luận phải phù hợp với dẫn chứng, góp phần làm rõ chất dẫn chứng hớng tới luận điểm, luận đề; phải chặt chẽ, mạch lạc, lô gíc 6- So sánh cách làm hai đề TLV: - Hai đề bài này giống là cùng chung luận đề: ăn nhớ kẻ - Cho hai đề TLV sau: trồng cây - cùng phải sử dụng lí lẽ, dẫn Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (306) Truong: THCS Tran Quang Dieu a.Giải thích câu tục ngữ: Ăn nhớ kẻ trồng cây b.Chứng minh rằng: Ăn nhớ kẻ trồng cây là suy nghĩ đúng đắn Hãy cho biết cách làm hai đề này có gì giống và khác Từ đó suy nhiệm vụ giải thích và chứng minh khác nh nào ? Giao an: Ngu van chứng và lập luận - Hai đề này có cách làm khác nhau: Đề a giải thích, đề b chứng minh - Nhiệm vụ giải thích và chứng minh khác nhau: + Giải thích là làm cho ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ điều cha biết theo đề bài đã nêu lên (dùng lí lẽ là chủ yếu) + Chứng minh là phép lập luận dùng lí lẽ, dẫn chứng chân thực đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm cần chứng minh là đáng tin cậy (dùng dẫn chứng là chủ yếu) IV- Hớng dẫn học bài: - Đọc các đề văn tham khảo, chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối năm D- Rút kinh nghiệm: Tiết: 129,130 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 32-Tiết 1,2 Ôn tập phần tiếng Việt (tiếp theo) Hớng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hệ thống hóa kiến thức các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp đã học - Hớng dẫn học sinh cách làm bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì II B- Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (307) Truong: THCS Tran Quang Dieu Hoạt động thầy-trò - Dựa vào mô hình sgk, em hãy cho biết có phép biến đổi câu nào ? - Thêm bớt thành phần câu cách nào ? (Bằng cách rút gọn câu và mở rộng câu) - Thế nào là rút gọn câu ? Cho ví dụ ? - Câu em vừa dặt rút gọn thành phần gì? (Rút gọn CN) - Có cách mở rộng câu, đó là cách nào ? - Thêm trạng ngữ vào câu để làm gì ? - Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? - Ta có thể chuyển đổi kiểu câu cách nào ? - Đặt câu chủ động ? Vì em biết đó là câu chủ động ? - Thế nào là câu bị động ? Cho ví dụ ? - lớp 7, các em đã đợc học phép tu từ nào ? - Em hãy cho VD đó có sử dụng điệp ngữ ? Vì em biết câu văn đó có sử dụng điệp ngữ ? - Thế nào là chơi chữ ? Cho VD chơi chữ ? Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nội dung kiến thức III- Các phép biến đổi câu: 1- Thêm bớt thành phần câu: a- Rút gọn câu: Là lợc bỏ bớt số thành phần câu làm cho câu gọn hơn, tránh lặp từ ngữ đã x.hiện câu đứng trớc, thông tin nhanh hơn, ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung ngời (lợc CN) - VD: -Bạn đâu ? Đi học! b- Mở rộng câu: có cách - Thêm trạng ngữ vào câu: để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phơng tiện, cách thức diễn việc nêu câu - Dùng cụm C-V để mở rộng câu: là dùng cụm từ h.thức giống câu đơn có cụm C-V làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu 2- Chuyển đổi kiểu câu: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngợc lại chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động: - Câu chủ động: là câu có CN ngời, vật thực hành động hớng vào ngời, vật khác (chỉ chủ thể hành động) - VD: Các bạn yêu mến tôi - Câu bị động: là câu có CN ngời, vật đợc hành động ngời khác, vật khác hớng vào (chỉ đối tợng hành động) - VD: Tôi đợc các bạn yêu mến IV- Các phép tu từ cú pháp: 1- Điệp ngữ: là biện pháp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh mẽ ngời đọc - VD: Học, học nữa, học mãi ! 2- Chơi chữ: là lợi dụng đặc sắc Nam hoc: 2014 – 2015 (308) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Viết đoạn văn có sử dụng phép liệt kê ? Vì em biết đó là phép liệt kê ? - Hs đọc sgk - Về phần văn, học kì II, em đã đợc học loại văn nào ? Kể tên các văn đã học ? - Về phần tiếng Việt, chúng ta đã đợc học bài nào ? - Về phần tập làm văn, cần chú ý thể loại nào ? Giao an: Ngu van âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hớc, làm cho câu văn hấp dẫn, thú vị - VD: Khi ca ngọn, ca (Con ngựa) 3- Liệt kê: là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đợc đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay t tởng, tình cảm - VD: Đồ dùng học tập gồm có: Thớc kẻ, thớc đo độ, ê ke, bút chì, bút mực V- Hớng dẫn học sinh làm bài kiểm tra tổng hợp: 1-Về phần văn: - Văn nghị luận: Tinh thần yêu nớc nhân dân ta, Sự giàu đẹp TiếngViệt, Đức tính giản dị Bác Hồ, ý nghĩa văn chơng - Văn tự sự: Sống chết mặc bay, Những trò lố hay là Va ren và Phan Bội Châu - Văn nhật dụng: Ca Huế trên sông Hơng (bút kí kết hợp nghị luận, miêu tả với biểu cảm) - Văn chèo: Quan âm Thị Kính 2- Về phần tiếng Việt: - Câu rút gọn, câu chủ động, câu bị động, câu đặc biệt - Phép tu từ liệt kê - Mở rộng câu cụm C-V và trạng ngữ - Dấu câu: dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang 3- Về tập làm văn: - Văn nghị luận chứng minh - Văn nghị luận giải thích IV- Hớng dẫn học bài: - Ôn tập và học thuộc nội dung trên - Xem lại đề kiểm tra cuối học kì I: sgk (188,190) Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (309) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Chuẩn bị bài: Chơng trình địa phơng D-Rút kinh nghiệm: Giao an: Ngu van Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 131, 132 Kiểm tra học kì II (Kiểm tra theo đề Phòng giáo dục) A mục tiêu bài học: Giúp HS: Củng cố, thực hành kiến thức đã học chơng trình Ngữ văn Rèn kỹ làm bài tập trắc nghiệm, kỹ làm bài văn nghị luận Giáo dục HS ý thức nghiêm túc, tự giác thi cử B Chuẩn bị: GV: Ôn tập, hớng dẫn HS cách làm bài HS: Ôn toàn kiến thức Ngữ văn C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra chuẩn bị HS: III Tiến hành kiểm tra: Yêu cầu: HS tuyệt đối không đợc mang theo tài liệu vào phòng thi Làm bài thi nghiêm túc – Không vi phạm quy chế thi cử IV Hớng dẫn học nhà: Tiếp tục ôn kiến thức Ngữ văn Chuẩn bị kiến thức cho tiết còn lại D Rút kinh nghiệm: - Đề vừa sức HS - HS làm bài nghiêm túc Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (310) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 133,134 Bài 33- Tiết 1,2 Chơng trình địa phơng (phần văn và tập làm văn) (tiếp theo) A- Mục tiêu bài học: - Giúp HS: - Hiểu biết sâu rộng địa phơng mình các mặt đời sống vật chất và văn hóa tinh thần , truyền thống và -Trên sở đó bồi dỡng tình yêu quê hơng, giữ gìn và phát huy sắc, tinh hoa địa phơng mình giao lu với nớc B- Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: 1- Tổ chức tham quan số danh lam thắng cảnh thị xã Hòa Bình nh: Hồ Hòa Bình, Tợng đài Bác, Nhà máy thủy điện, Đài tởng niệm 2- Su tầm và giới thiệu ca dao, tục ngữ, thành ngữ dân tộc mờng Hòa Bình: - Mỗi HS su tầm từ 5- 10 câu - Chọn HS khá phân loại, viết bài giới thiệu trình bày trớc lớp - Mời nhà thơ văn có hiểu biết sâu rộng Hòa Bình nói chuyện và giao lu với HS 3-Tổ chức thi Hòa Bình: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (311) Truong: THCS Tran Quang Dieu - Giới thiệu hoa và sản vật tiếng Hòa Bình - Hát, vẽ, làm thơ hòa Bình Giao an: Ngu van IV-Hớng dẫn học bài: -Tiếp tục su tầm tục ngữ, ca dao và các đặc sản Hòa Bình - Chuẩn bị bài: Hoạt động Ngữ văn- Đọc diễn cảm văn nghị luận D-Rút kinh nghiệm: Tiết: 135, 136 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 33-Tiết 3,4 Hoạt động Ngữ văn Đọc diễn cảm văn nghị luận A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Tập đọc rõ ràng, đúng dấu câu, đúng giọng và phần nào thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng, B-Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: I Yêu cầu đọc và tiến trình học: 1- Yêu cầu đọc: - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng - Đọc diễn cảm: Thể rõ luận điểm văn bản, giọng điệu riêng văn 2- Tiến trình học: - Tiết 1: bài: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (312) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van +Tinh thần yêu nớc nhân dân ta +Sự giàu đẹp tiếng Việt -Tiết 2: bài: +Đức tính giản dị Bác Hồ +ý nghĩa văn chơng II Hớng dẫn tổ chức đọc: 1- Tinh thần yêu nớc nhân dân ta: Giọng chung toàn bài: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng *Đoạn mở đầu: - Hai câu đầu: Nhấn mạnh các từ ngữ "nồng nàn" đó là giọng khẳng định nịch - Câu 3: Ngắt đúng vế câu trạng ngữ (1,2); Cụm chủ - vị chính , đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn đúng mức các động từ và tính từ làm vị ngữ, định ngữ : sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lớt, nhấn chìm tất - Câu 4,5,6 ; +Nghỉ câu và +Câu : đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh từ có, chứng tỏ +Câu : giọng liệt kê +Câu : giảm cờng độ giọng đọc nhỏ hơn, lu ý các ngữ điệp, đảo : Dân tộc anh hùng và anh hùng dân tộc Gọi từ - học sinh đọc đoạn này HS và GV nhận xét cách đọc * Đoạn thân bài: - Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh chút +Câu : Đồng bào ta ngày nay, cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ : Cũng xứng đáng, tỏ rõ ý liên kết với đoạn trên +Câu : Những cử cao quý đó, cần đọc nhấn mạnh các từ : Giống nhau, khác nhau, tỏ rõ ý sơ kết, khái quát Chú ý các cặp quan hệ từ : Từ - đến, - Gọi từ -5 hs đọc đoạn này Nhận xét cách đọc *Đoạn kết: - Giọng chậm và nhỏ +3 câu trên : Đọc nhấn mạnh các từ : Cũng nh, nhng +2 câu cuối : Đọc giọng giảng giải, chậm và khúc chiết, nhấn mạnh các ngữ : Nghĩa là phải và các động từ làm vị ngữ : Giải thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho, Gọi -4 hs đọc đoạn này, GV nhận xét cách đọc - Nếu có thể : + Cho HS xem lại ảnh Đoàn chủ tịch Đại hội Đảng Lao động Việt Nam lần thứ II Việt Bắc và ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Báo cáo chính trị Đại hội + GV HS có khả đọc diễn cảm khá lớp đọc lại toàn bài lần 2- Sự giàu đẹp tiếng Việt Nhìn chung, cách đọc văn nghị luận này là : giọng chậm rãi, điềm đạm, tình cảm tự hào * Đọc câu đầu cần chậm và rõ hơn, nhấn mạnh các từ ngữ : tự hào , tin tởng Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (313) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van * Đoạn : Tiếng Việt có đặc sắc thời kì lịch sử : Chú ý từ điệp Tiếng Việt ; ngữ mang tính chất giảng giải : Nói có nghĩa là nói * Đoạn : Tiếng Việt văn nghệ v.v đọc rõ ràng, khúc chiết, lu ý các từ in nghiêng : chất nhạc, tiếng hay * Câu cuối cùng đoạn : Đọc giọng khẳng định vững Trọng tâm tiết học đặt vào bài trên nên bài này cần gọi từ -4 hs đọc đoạn hết bài - GV nhận xét chung 3- Đức tính giản dị Bác Hồ * Giọng chung: Nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng Các câu văn bài, nhìn chung khá dài, nhiều vế, nhiều thành phần nhng mạch lạc và quán Cần ngắt câu cho đúng Lại cần chú ý các câu cảm có dấu (!) * Câu : Nhấn mạnh ngữ : quán, lay trời chuyển đất * Câu : Tăng cảm xúc ngợi ca vào các từ ngữ: Rất lạ lùng, kì diệu; nhịp điệu liệt kê các đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ : Trong sáng, bạch, tuyệt đẹp * Đoạn và : Con ngời Bác giới ngày nay: Đọc với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện Chú ý nhấn giọng các từ ngữ càng, thực văn minh * Đoạn cuối : - Cần phân biệt lời văn tác giả và trích lời Bác Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng và thống thiết - Văn này không phải là trọng tâm tiết 128, nên sau hớng dẫn cách đọc chung, gọi 2- HS đọc lần 4- ý nghĩa văn chơng Xác định giọng đọc chung văn : giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng, thấm thía * câu đầu: giọng kể chuyện lâm li, buồn thơng, câu thứ giọng tỉnh táo, khái quát * Đoạn : Câu chuyện có lẽ là gợi lòng vị tha: - Giọng tâm tình thủ thỉ nh lời trò chuyện * Đoạn : Vậy thì hết : Tiếp tục với giọng tâm tình, thủ thỉ nh đoạn - Lu ý câu cuối cùng , giọng ngạc nhiên nh không thể hình dung đợc cảnh tợng xảy - GV đọc trớc lần HS khá đọc tiếp lần, sau đó lần lợt gọi 4- HS đọc đoạn cho hết III- GV tổng kết chung Hoạt động luyện đọc văn nghị luận: - So HS đợc đọc tiết, chất lợng đọc, kĩ đọc; tợng cần lu ý khắc phục - Những điểm cần rút đọc văn nghị luận + Sự khác đọc văn nghị luận và văn tự trữ tình Điều chủ yếu là văn nghị luận cần trớc hết giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận Tuy nhiên , cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (314) Truong: THCS Tran Quang Dieu IV- Hớng dẫn luyện đọc nhà - Học thuộc lòng văn đọan mà em thích - Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn Độc lập D-Rút kinh nghiệm: Giao an: Ngu van Tiết: 137,138 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 34-Tiết 1,2 Chơng trình địa phơng (phần tiếng Việt) A- Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Khắc phục số lỗi chính tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng - Rèn kĩ viết đúng chính tả B- Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I-ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: Hoạt động thầy-trò - GV nêu yêu cầu tiết học Giao vien: Vũ Thị Trang Nội dung kiến thức I- Nội dung luyện tập: Nam hoc: 2014 – 2015 (315) Truong: THCS Tran Quang Dieu - GV đọc- HS nghe và viết vào - Trao đổi bài để chữa lỗi - HS nhớ lại bài thơ và viết theo trí nhớ - Trao đổi bài để chữa lỗi - Điền chữ cái, dấu vần vào chỗ trống: + Điền ch tr vào chỗ trống ? + Điền dấu hỏi dấu ngã vào tiếng in đậm ? - Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống: + Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống (giành, danh) ? + Điền các tiếng sĩ sỉ vào chỗ thích hợp ? - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặng điểm, tính chất: Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Viết đúng tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi nh tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n II- Một số hình thức luyện tập: 1- Viết các dạng bài chứa các âm, dấu dễ mắc lỗi: a- Nghe viết đoạn văn bài Ca Huế trên sông Hơng- Hà ánh Minh: Đêm Thành phố lên đèn nh sa Màn sơng dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục Tôi nh lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình ngời nồng hậu bớc xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền này xa dành cho vua chúa Trớc mũi thuyền là không gian rộng thoáng để vua hóng mát ngắm trăng, là sàn gỗ bào nhẵn có mui vòm đợc trang trí lộng lẫy, xung quanh thuyền có hình rồng và trớc mũi là đầu rồng nh muốn bay lên Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam Ngoài còn có đàn bầu, sáo và cặp sanh để gõ nhịp b- Nhớ- viết bài thơ Qua Đèo NgangBà Huyện Thanh Quan: 2- Làm các bài tập chính tả: a- Điền vào chỗ trống: - Chân lí, chân châu, trân trọng, chân thành - Mẩu chuyện, thân mẫu, tình mẫu tử, mẩu bút chì - Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập - Liêm sỉ, dũng sĩ, sĩ khí, sỉ vả b- Tìm từ theo yêu cầu: - Chơi bời, chuồn thẳng, chán nản, Nam hoc: 2014 – 2015 (316) Truong: THCS Tran Quang Dieu + Tìm từ hoạt động trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo)? + Tìm các từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khỏe) ngã (rõ) ? - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa và đặc điểm ngữ âm đã cho sẵn, ví dụ tìm từ chứa tiếng có hỏi ngã, có nghĩa nh sau: + Trái nghĩa với chân thật ? + Đồng nghĩa với từ biệt ? + Dùng chày với cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ngoài ? - Đặt câu với từ : lên, nên ? - Đặt câu để phân biệt các từ: vội, dội? Giao an: Ngu van choáng váng, cheo leo - Lẻo khỏe, dũng mãnh - Giả dối - Từ giã - Giã gạo c- Đặt câu phân biệt các từ chứa tiếng dễ lẫn: - Mẹ tôi lên nơng trồng ngô Con cái muốn nên ngời thì phải nghe lời cha mẹ - Vì sợ muộn nên tôi phải vội vàng Nớc ma từ trên mái tôn dội xuống ầm ầm IV-Hớng dẫn học bài: - Tiếp tục làm các bài tập còn lại - Lập sổ tay chính tả ghi lại từ dễ lẫn D-Rút kinh nghiệm: Tiết: 139,140 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 34-Tiết 1,2 Trả bài kiểm tra học kì II A-Mục tiêu bài học: Giúp hs - Tự đánh giá đợc u điểm và nhợc điểm bài viết mình các phơng diện: nội dung kiến thức, kĩ ba phần văn, tiếng Việt, tập làm văn Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (317) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao an: Ngu van - Ôn và nắm đợc kĩ làm bài kiểm tra tổng hợp theo tinh thần và cách kiểm tra đánh giá B- Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: 1-Tổ chức trả bài: - Gv nhận xét kết và chất lợng bài làm lớp theo phần: trắc nghiệm và tự luận - HS nhóm cử đại diện tự phát biểu bổ xung, trao đổi, đóng góp ý kiến - Tổ chức xây dựng đáp án- dàn ý và chữa bài - HS so sánh, đối chiếu với bài làm mình - GV phân tích nguyên nhân câu trả lời sai, lựa chọn sai lầm phổ biến 2- Hớng dẫn HS nhận xét và sửa lỗi phần tự luận: - HS phát biểu yêu cầu cần đạt đề tự luận và trình bày dàn ý khái quát mình - GV bổ sung hoàn chỉnh dàn ý khái quát - GV nhận xét bài làm hs các mặt: + Năng lực và kết nhận diện kiểu văn + Năng lực và kết vận dụng lập luận, dẫn chứng, lí lẽ hớng vào giải vấn đề đề bài + Bố cục có đảm bảo tính cân đối và làm rõ trọng tâm không + Năng lực và kết diễn đạt: Chữ viết, dùng từ, lỗi ngữ pháp thông thờng - HS phát biểu bổ sung, điều chỉnh và sửa chữa thêm - GV chọn bài khá và bài kém để đọc cho lớp nghe - HS góp ý kiến nhận xét các bài vừa đọc IV- Hớng dẫn học bài: - Ôn tập các thể loại nghị luận chứng minh, giải thích và biểu cảm D- Rut kinh nghiệm: Kết kiểm tra: Điểm <3: Điểm từ 3,5 -> 4,5: 12 Điểm 5,6: 20 Điểm từ 6,5 -> 7: Điểm 8,9: Giao vien: Vũ Thị Trang Nam hoc: 2014 – 2015 (318) Truong: THCS Tran Quang Dieu Giao vien: Vũ Thị Trang Giao an: Ngu van Nam hoc: 2014 – 2015 (319)