Đang tải... (xem toàn văn)
Các hoạt động dạy học Sự ra đời của MTĐT đã mở ra một kỉ nguyên mới - kỉ nguyên con ngời sáng tạo ra những công cụ tự động thay thế cho những hoạt động trí óc của bản th©n m×nh.. MT§T lµ[r]
(1)TUÇN Ngµy so¹n: 15/08/2015 Ngµy gi¶ng: 18/08/2015 Ch¬ng I lµm quen víi tin häc vµ m¸y tÝnh ®iÖn tö TiÕt 1- Bµi 1: Th«ng tin vµ tin häc A Môc tiªu - KiÕn thøc: Gióp häc sinh bíc ®Çu lµm quen víi kh¸i niÖm th«ng tin, th«ng tin cã t¸c dông g×, viÖc xö lÝ th«ng tin mang l¹i lîi Ých g× - Kỹ năng: Nhận biết đợc máy vi tính - Thái độ: Từ đó học sinh thấy ham thích môn học, muốn khám phá môn tin học b chuÈn bÞ + GV: Gi¸o ¸n, tµi liÖu tham kh¶o + HS: Vở ghi, đồ dùng học tập c TiÕn tr×nh bµi gi¶ng I ổn định tổ chức Líp 6A V¾ng: Líp 6B V¾ng: Líp 6C V¾ng: II KiÓm tra bµi cò: III Các hoạt động dạy học Sự đời MTĐT đã mở kỉ nguyên - kỉ nguyên ngời sáng tạo công cụ tự động thay cho hoạt động trí óc th©n m×nh MT§T lµ c«ng cô cña ngµnh khoa häc míi- Tin häc §Ó hiÓu râ vÒ ngµnh khoa häc nµy, tríc hÕt ta cÇn nghiªn cøu kh¸i niÖm th«ng tin Hoạt động giáo viên Th«ng tin lµ g×? - Vd: “Tªn t«i lµ A, t«i ®ang häc líp 6” Lêi giíi thiÖu cho em biÕt g×? Lời giới thiệu đó ngời ta còn gọi là gì? - Gv ®a mét vËt dông cho häc sinh m« t¶ Hoạt động học sinh - Hs tr¶ lêi (BiÕt tªn b¹n vµ líp b¹n häc) - Hs tr¶ lêi (TT c¸ nh©n) - Hs khác nghe thông tin vật đó vµ nhËn biÕt vÒ nã Nh bạn đã cho em biết gì? (TT vật) - Các hiểu biết ngời hay đối t(Thông tin ngời đó hay đối tợng îng cô thÓ gäi lµ g×? đó) - Hµng ngµy c¸c em tiÕp nhËn th«ng tin tõ ®©u? - Hs ph¸t biÓu - §äc SGK TT đó cho em biết gì? + Gv nhËn xÐt vµ híng dÉn häc sinh ghi theo c©u tr¶ lêi cña c¸c em - HS tr¶ lêi - VËy em hiÓu th«ng tin lµ g×? Cho vÝ dô - §äc SGK “ Th«ng tin lµ tÊt c¶ nh÷ng g× + Gv tãm l¹i vµ cho Hs ghi: ®em l¹i sù hiÓu biÕt vÒ thÕ giíi xung quanh (sù vËt, sù kiÖn…) vµ vÒ chÝnh ngêi.” IV Cñng cè: (2) - Th«ng tin lµ g×? Nªu vÝ dô cô thÓ vÒ TT vµ c¸ch thøc mµ ngêi thu nhËn TT đó? - Qua VD bài, em thấy thông tin đợc em tiếp nhận gì? Bằng thị giác (đọc sách, xem tranh, vật ), thính giác (nghe) Em hãy thử nêu ví dụ TT mà ngời có thể thu nhận đợc các gi¸c quan kh¸c? B»ng xóc gi¸c (sê vËt ), vÞ gi¸c (nÕm, ¨n ) - §äc bµi häc thªm IV Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc kü néi dung bµi häc Ngµy so¹n: 15/08/2015 Ngµy gi¶ng: 19/08/2015 Ch¬ng I lµm quen víi tin häc vµ m¸y tÝnh ®iÖn tö TiÕt - Bµi 1: Th«ng tin vµ tin häc A Môc tiªu - Giúp học sinh biết quá trình hoạt động thông tin ngời - Biết máy tính là công cụ hỗ trợ hoạt động xử lí tt ngời - Cã kh¸i niÖm ban ®Çu vÒ tin häc vµ nhiÖm vô chÝnh cña tin häc b chuÈn bÞ + GV: Gi¸o ¸n, tµi liÖu tham kh¶o + HS: Vở ghi, đồ dùng học tập c TiÕn tr×nh bµi gi¶ng I ổn định tổ chức Líp 6A V¾ng: Líp 6B V¾ng: Líp 6C V¾ng: II KiÓm tra bµi cò: Em h·y nªu kh¸i niÖm th«ng tin? cho mét sè vÝ dô vÒ th«ng tin mµ em biÕt? III Các hoạt động dạy học Nhắc lại KN TT Vậy hoạt động tt diễn nh nào, nó có mối liện hệ thÕ nµo víi tin häc, chóng ta sÏ ®i vµo bµi h«m Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động thông tin ngời - Bµi häc hµng ngµy lµ th«ng tin th× viÖc nghe giảng, ghi bài, học bài, trao đổi bài, - Hs phát biểu làm bài tập, trả lời câu hỏi đợc coi là các (Nghe giảng - tiếp nhận thông tin, hoạt động gì thông tin? ghi bµi, häc bµi - lu tr÷ th«ng tin, + Gv cã thÓ cho Hs ghi Vd: trao đổi bài, giao tiếp - trao đổi - Vậy theo em hoạt động thông tin là gì? th«ng tin, lµm bµi tËp, tr¶ lêi c©u + Gv tãm l¹i cho Hs ghi: hái - xö lÝ tt) - Hs phát biểu, đọc bài “ViÖc tiÕp nhËn, xö lÝ, lu tr÷ vµ truyền (trao đổi) thông tin đợc gọi chung là hoạt động thông tin” - Vd: cho th«ng tin “chuån chuån bay thấp”, “trời nhiều sao” em biết là - Hs trả lời (trời ma; mai trời (3) hiÖn tîng g×? - Vd: so s¸nh vµ 6? n¾ng) - Hs tr¶ lêi (6 > hay 2<6) - Qu¸ tr×nh tõ mét hoÆc mét vµi th«ng tin em cã, em ®a kÕt luËn theo em gäi lµ - Hs tr¶ lêi (Xö lÝ th«ng tin) g×? - Theo em hoạt động thông tin, quá - Hs trả lời Đọc bài tr×nh nµo quan träng nhÊt? T¹i sao? + Gv cho ghi: Trong hoạt động thông tin, - Nhờ các giác quan và não xử lí thông tin đóng vai trò quan trọng nhÊt V× nã ®em l¹i sù hiÓu biÕt cho ngời, trên sở đó mà có kết luận và định cần thiết - M« h×nh qu¸ tr×nh xö lÝ th«ng tin: Th«ng tin vµo Xö lÝ Th«ng tin - ViÖc lu tr÷, truyÒn tt lµm cho tt vµ nh÷ng - Hs ph¸t biÓu hiểu biết đợc tích lũy và nhân rộng Hoạt động thông tin và tin học - Với đời máy tính, - Gv cho hs đọc bài - Hoạt động thông tin ngời đợc ngành tin học ngày càng phát triển tiÕn hµnh nhê ®©u? VÝ dô? - Tuy nhiªn, kh¶ n¨ng cña c¸c gi¸c quan vµ m¹nh mÏ Mét nh÷ng nhiÖm não ngời các hoạt đông thông vụ chính tin học là nghiên cứu tin chØ cã h¹n Cho vd? - Chính vì ngời đã sáng tạo việc thực các hoạt động thông công cụ và phơng tiện giúp mình v- tin cách tự động nhờ trợ ît qua giíi h¹n Êy VD? - Hay viÖc tÝnh to¸n, em so s¸nh gi÷a gióp cña m¸y tÝnh ®iÖn tö viÖc sö dông m¸y tÝnh c¸ nh©n vµ tÝnh b»ng tay? - MT§T ngoµi hç trî viÖc tÝnh to¸n thuÇn tuý cßn hç trî ngêi nhiÒu lÜnh vùc kh¸c nh gi¶i to¸n, so¹n th¶o, qu¶n lÝ IV Cñng cè: - Hoạt động thông tin ngời là gì? Nêu ví dụ? - Mối liên hệ hoạt động thông tin và tin học? V Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK DuyÖt tæ CM ngµy th¸ng n¨m 2015 NguyÔn V¨n Thµnh _ (4)