Lời cảm ơn Trong trình làm khoá luận này, nổ lực thân, nhận đợc quan tâm, giúp đỡ tận tình Hội đồng Khoa học khoa Giáo dục trị, thầy cô giáo tổ môn T tởng Hồ Chí Minh; khích lệ, động viên, chia sẻ gia đình, bạn bè ngời thân; Đặc biệt dẫn dắt chu đáo, nhiệt tình cô giáo, Ths Bùi Thị Cần - Ngời trực tiếp hớng dẫn làm khoá luận Chính hớng dẫn nhiệt tình tình cảm quý báu đà động viên, thúc, giúp hoàn thành tốt khoá luận Chính thế, cho phép đợc gửi lời cảm ơn chân thành tới Hội đồng Khoa học khoa Giáo dục trị, thầy cô giáo khoa, tới gia đình, bạn bè ngời thân đặc biệt cô giáo, Ths Bùi Thị Cần Kính chúc ngời sức khoẻ, hạnh phúc, thành đạt sống Vì lần thực công việc nghiên cứu khoa học, thực bở ngỡ Do vậy, chắn có nhiều sai sót Qua mong nhận đợc dạy bảo, đóng góp ý kiến thầy cô giáo, bạn bè để đề tài đợc hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn Vinh, tháng năm 2010 Sinh viên Nguyễn Thị Hiệp Những chữ viết tắt luận văn Chđ nghÜa x· héi: C«ng nghiƯp hoá, đại hoá: Dân tộc thiểu số: Dân tộc néi tró: ThĨ dơc thĨ thao: Trung häc phỉ th«ng: Văn hoá văn nghệ: Xà hội chủ nghĩa: cnxh cnh, h®h dtts dtnt tdtt thpt vhvn xhcn Mơc lơc Trang Mở đầu Ch¬ng 1: T tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ 1.1 Cơ sở hình thành t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ 1.2 Những nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ 18 Chơng 2: Công tác giáo dục học sinh trờng THPT hun Q phong (NghƯ An) díi ¸nh s¸ng t tëng Hå ChÝ Minh 50 2.1 Thực trạng giáo dơc häc sinh ë trêng THPT hun Q phong (NghƯ An) 50 2.2 Định hớng số giải pháp nâng cao chất lợng công tác giáo dục học sinh ë trêng THPT hun Q Phong (NghƯ An) díi ¸nh s¸ng t tëng Hå ChÝ Minh .63 KÕt luËn 94 Danh mơc tµi liƯu tham khảo Phụ lục Mở Đầu Lý chọn đề tài Trong Th gửi em học sinh nhân ngày khai trờng đầu năm học nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà (9-1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh đà viết: "Non sông việt Nam có trở nên tơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay không nhờ phần lớn công học tập em" [2, 71] Ngay từ thầy giáo dạy học ë trêng Dơc Thanh (Phan ThiÕt), Hå ChÝ Minh ®· quan tâm đến việc bồi dỡng tinh thần yêu nớc cho học sinh Từ năm 1925, Bác Hồ đà nêu luận điểm: Muốn thức tỉnh dân tộc trớc hết phải thức tỉnh niên Th gửi niên Việt Nam yêu nớc, Ngời đà rõ: Thanh niên Việt Nam có khả cách mạng to lớn, lực lợng cứu nguy cho dân tộc Ngời đà thống thiết kêu gọi: Hỡi Dông Dơng đáng thơng hại! Ngời chết đám niên già cỗi ngời không sớm hồi sinh Lời kêu gọi Hồ Chí Minh đà khẳng định: Vận mệnh dân tộc, tồn vong đất nớc tuỳ thuộc vào ý chí, nghị lực hệ trẻ Thấy đợc vai trò niên nên Ngời đà nớc vào quần chúng để thức tỉnh họ, huấn luyện họ đa họ vào nghiệp cách mạng Tuỳ theo yêu cầu giai đoạn cách mạng cụ thể, Ngời yêu cầu Đảng nhân dân ta phải thờng xuyên quan tâm giáo dục, bồi dỡng hệ trẻ thành ngời phát triển toàn diện, sẵn sàng lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong Di chúc phần viết đoàn viên niên, Bác Hồ đà tha thiết dặn: "Bồi dỡng hệ trẻ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết" [23, 477] Thế hệ trẻ Việt Nam lớn lên điều kiện phức tạp đấu tranh giai cấp dân tộc phạm vi toàn giới Bối cảnh mở xu mở cửa, hội nhập, toàn cầu hoá mặt, tác động chế thị trờng Việt Nam mét níc cã nỊn kinh tÕ - x· héi míi giai đoạn phát triển nên chất lợng đầu t cho giáo dục mức độ thấp Vì vậy, việc giáo dục hệ trẻ tình hình việc làm cấp bách có ý nghĩa vô quan trọng Thấm nhuần t tởng Hồ Chí Minh năm qua, Đảng Nhà nớc ta quan tâm đặt niềm tin vào tuổi trẻ coi "giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu" Tại Đại Hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng đà rõ: "Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân c¸ch ngêi ViƯt Nam Båi dìng c¸c gi¸ trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên đặc biệt lý tởng sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá ngời Việt Nam [5, 106] Và thực tiễn đất nớc đà cho thấy tuổi trẻ Việt Nam ngày trởng thành có nhiều cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thấy đợc tầm quan trọng cđa t tëng Hå ChÝ Minh th× viƯc vËn dơng học tập t tởng Hồ Chí Minh đợc đẩy mạnh tất ngành, lĩnh vực phạm vi nớc Đặc biệt vận động học tập làm theo gơng đạo đức Bác Hồ công tác giáo dục học sinh trờng THPT huyện Quế Phong - Nghệ An đà đợc Sở giáo dục đào tạo Nghệ An, Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể nhà trờng quan tâm thực đà đạt đợc kết quan trọng Tuy nhiên, tính chất đặc thù cđa häc sinh THPT ë hun miỊn nói Q Phong nên công tác giáo dục học sinh theo t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ nghiệp CNH - HĐH đất nớc nhiều vấn đề tồn đặt Công tác giáo dục học sinh mang tính chung chung, cha toàn diện, nhiều tồn tại, cha sáng tạo cha đạt hiệu cao Đặc biệt cha đề đợc hệ thống giải pháp có tính khả thi để giáo dục học sinh cách toàn diện, đạt chất lợng nên tình trạng bỏ học học sinh lên số đáng báo động, có lối sống, suy nghĩ tiêu cực, tệ nạn xà hội diễn học sinh ảnh hởng tiêu cực nghiêm trọng đến công tác giáo dục học sinh trờng THPT hun Q Phong - NghƯ An hiƯn vµ gây ảnh hởng đến đời sống kinh tế, trị, xà hội địa phơng đất nớc Cho nên công tác giáo dục học sinh THPT huyện Quế Phong vấn đề cần đợc quan tâm, trọng nhiều Nghiên cứu hệ thống quan điểm t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ dẫn cho hệ tơng lai đất nớc nhiều phơng diện Nhận thức đợc tầm quan trọng, vai trò hệ trẻ nh công tác giáo dục hệ cách mạng cho đời sau t tởng Hồ Chí Minh xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ đất nớc, từ chủ trơng sách Đảng Nhà nớc, ngành Giáo dục - Đào tạo, đặc biệt để khắc phục hạn chế, thiếu sót từ thực trạng công tác giáo dục học sinh trờng THPT huyện Quế Phong - Nghệ An nói việc học tập, quán triệt vận dụng sâu sắc t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ đáp ứng đợc yêu cầu nghiệp đẩy mạnh CNH - HĐH đất nớc có ý nghĩa lý luận, thực tiễn cấp thiết lâu dài Với lý trên, chọn vấn đề: "Vận dụng t tëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc thÕ hƯ trẻ vào việc giáo dục học sinh trờng THPT huyện Quế Phong (Nghệ An) nay" làm đề tài khoá luận Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ đà đợc nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu dới góc độ khác Các công trình đà đề cập đến nội dung t tuởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ, đặc biệt giáo dục, bồi dỡng niên Làm rõ cần thiết công tác giáo dục hệ trẻ, hệ cách mạng cho đời sau; nội dung cần giáo dục niên theo t tởng Hồ Chí Minh; phơng châm, phơng pháp giáo dục hệ trẻ; đề số giải pháp hữu hiệu để giải thực trạng cho hệ trẻ ngày dựa vào đặc thù địa phơng, vùng miền sở vận dụng t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ phục vụ cho nghiệp giáo dục đào tạo công đổi đất nớc Một số tác giả đà dày công nghiên cứu vấn đề nhiều góc độ khác nhau, đợc trình bày luận văn, luận án, sách, nói, tài liệu, tạp chí, công trình nghiên cứu khoa học khác nhau: - Bác Hồ víi sù nghiƯp båi dìng thÕ hƯ trỴ, Kû u Hội thảo khoa học, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985 - Nguyễn Văn Tùng, Tìm hiểu T tởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hµ Néi, 1990 - Thµnh Duy, T tëng Hå ChÝ Minh víi sù nghiƯp x©y dùng ngêi ViƯt Nam phát triển toàn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 - Nguyễn Hữu Đức (chủ biên), Giáo dục rÌn lun niªn theo t tëng Hå ChÝ Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2003 - Các chuyên ®Ị vỊ t tëng Hå ChÝ Minh, chuyªn ®Ị IX: T tởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 - Đặng Xuân Kỳ: "Bác Hồ với vấn đề giáo dục niên", Tạp chí Thanh niên, số 5, năm 1985 - Nguyễn Văn Hùng, "Bớc đầu tiếp cận nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh giáo dục niên", Tạp chí nghiên cứu lịch sử, số 3, năm 1994 - Lê Văn Tích - Ngun Minh §øc "T tëng Hå ChÝ Minh vỊ giáo dục niên", Tạp chí lịch sử Đảng, số 3, 1999 - Trần Thanh Nam, "Quán triệt t tởng Hồ Chí Minh giáo dục niên nay", Tạp chí t tởng văn hoá, số 10, 2003 - Nguyễn Đình Hoà, "T tởng Hồ Chí Minh bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau", Tạp chí Cộng sản số 775, năm 2007 Trong giới hạn khoá luận trình bày hết nội dung t tởng công trình nghiên cứu mà khái lợc số nội dung t tởng số tác giả Các đề tài công trình nghiên cứu khoa học nói tập trung phản ánh nội dung có hệ thống quan điểm t tởng Hồ Chí Minh hệ trẻ, tầm quan trọng ý nghĩa lớn lao t tởng Ngời nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ cách toàn diện: - Tác giả: Phạm Đình Nghiệp, sách: "Giáo dục t tởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới", nhà xuất Thanh niên, năm 2000 Cuốn sách đợc biên soạn sở đề tài khoa học, cung cấp cho bạn đọc thông tin xác thực trạng việc giác ngộ lý tởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam, thực trạng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho hệ trẻ, số dự báo giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình - Tác giả Trần Quy Nhơn, với sách: "T tởng Hồ Chí Minh vai trò niên cách mạng Việt Nam", Nhà xuất Thanh niên, 2005 Trên sở nghiên cứu tác phẩm Hồ Chí Minh, tìm hiểu sâu sắc hoạt động cách mạng thực tiễn Ngời, tác giả đà lµm râ t tëng cđa Hå ChÝ Minh vỊ niên từ sở hình thành đến quan điểm vai trò niên điều kiện lịch sử cụ thể lịch sử dân tộc, trình Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng t tëng Hå ChÝ Minh vỊ vai trß cđa niên lÃnh đạo nghiệp cách mạng Dân tộc dân chủ nhân dân xây dựng đất nớc theo đờng XHCN - Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình t tởng Hồ Chí Minh (dùng trờng Đại học, Cao đẳng - chơng tham khảo: T tởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000: Đà nêu bật đợc quan điểm Hồ Chí Minh vai trò cđa thÕ hƯ trỴ, néi dung cđa T tëng Hå Chí Minh chăm lo bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau, với nội dung: bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết; đề cập đến mục đích việc chăm lo bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau; nội dung giáo dục, bồi dỡng: bồi dỡng toàn diện, phơng pháp bồi dỡng, đến vai trò hệ trớc, thầy giáo việc bồi dỡng hệ trẻ - Tác giả Song Thành, sách: " Hồ Chí Minh nhà t tởng lỗi lạc, Nhà xuất lý luận Chính trị, Hà Nội, 2005 (chơng XV: T tởng Hồ Chí Minh nghiệp giáo dục - đào tạo bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau), đà ®Ị cËp ®Õn t tëng cđa Hå ChÝ Minh đánh giá cao vai trò, vị trí niên tiến trình cách mạng Đảng dân tộc; Ngời coi trọng việc chăm sóc, bồi dỡng hệ trẻ nghiệp cách mạng Đặc biệt tạp chí, viết ngắn đà tập trung nêu bật cách súc tích, ngắn gọn t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ, đề cập đến t tởng Ngời khía cạnh cụ thể, với mục đích để vận dụng giải thực trạng hệ trẻ địa phơng cụ thể: - Trong viết: "T tởng Hồ Chí Minh với hoạt động phong trào nên nay" tác giả Nguyễn Thu Thảo đăng Tạp chí Giáo dục lý luận số 9/2003, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh - phân viện Hà Nội, đà đề cập đến tầm quan trọng, giá trị t tởng Hồ Chí Minh Thanh niên đề cập đến giải pháp thiết thực, quan trọng để hoạt động niên ngày có chất lợng phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh để họ có hớng góp sức vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN - Tác giả Phạm Công Khái với viết: "Giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ theo t tởng Hồ Chí Minh", đăng tạp chí Lịch sử (220), tháng 3/2009, viết tập trung vào việc nêu vai trò giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ để huấn luyện họ thành ngời vừa "hồng", vừa "chuyên", nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tác giả nêu lên trình nhận thức Bác vai trò hệ trẻ qua quÃng đời hoạt động cách mạng, rõ việc chăm lo bồi dỡng hệ trẻ trách nhiệm toàn xà hội phải gắn liền với ®Êu tranh chung cđa x· héi Sù nghiƯp "trång ngêi" đòi hỏi phải có quan tâm hệ thống trị, Đảng, Nhà nớc, nhân dân, nhà trờng, trung ơng, địa phơng vấn đề sống dân tộc, định thành bại cách mạng Nh đà có nhiều công trình nghiên cứu dới góc độ khác t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ Kết công trình nghiên cứu nguồn t liệu quan trọng giúp tiếp thu, tham khảo, làm định hớng cho đề tài nghiên cứu Cho ®Õn nay, vÊn ®Ị vËn dơng t tëng Hå Chí Minh giáo dục hệ trẻ vào viƯc gi¸o dơc häc sinh ë trêng THPT hun Q Phong (Nghệ An) nay, cha có công trình đề cập tới Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích: Nghiên cứu nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ, làm sở lý luận để tìm hiểu thực trạng công tác gi¸o dơc häc sinh ë trêng THPT hun Q Phong - Nghệ An đề xuất số giải pháp chủ yếu góp phần nâng cao chất lợng công tác gi¸o dơc häc sinh THPT Q Phong - NghƯ An 3.2 Nhiệm vụ: - Làm rõ nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ - Phân tích thực trạng công tác giáo dục học sinh trờng THPT huyện Quế Phong - Nghệ An khoảng năm (2005- 2009) - Trình bày định hớng giải pháp nhằm nâng cao chất lợng công tác giáo dục học sinh theo t tëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc thÕ hệ trẻ Đối tợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tợng nghiên cứu: - T tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ - Thực trạng công tác giáo dục hệ trẻ trờng THPT huyÖn QuÕ Phong - NghÖ An - Sù vËn dơng t tëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc thÕ hƯ trỴ cđa trêng THPT hun Q Phong - NghƯ An 4.2 Phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ - Vấn đề công t¸c gi¸o dơc häc sinh ë trêng THPT hun Q Phong NghƯ An kho¶ng thêi gian tõ 2005 -2009 10 tập nâng cao trình độ văn hoá, trị, khoa học - kỹ thuật quân để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân" [19, 505] Ngời rõ, làm nghề phải học, mục đích học không khác để nâng cao lực, làm cho kinh tế phát triển, chiến đấu thắng lợi, đời sống nhân dân ngày ấm no, tơi vui Ngời thờng nhắc nhở giảng dạy, học tập phải coi trọng môn khoa học tự nhiên, khoa học xà hội, môn kỹ thuật để có kiến thức toàn diện tham gia tốt vào nghiệp xây dựng nớc nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến tính thiết thực, hữu ích điều đà học Ngêi chØ râ, c¸i cèt lâi nhÊt cđa viƯc häc tập nâng cao hiểu biết để áp dụng kiến thức vào việc làm Học mà không làm đợc, học vô ích Có nhiều ngời không hiểu lẽ đơn giản đó, đà cố gắng học điều cao xa, không sát thực tế công việc chuyên môn mình, thời gian dành cho tự học nghiên cứu chuyên môn ít, việc học để "trang trí", cho "oai" mà Nớc ta bớc vào thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hội cho niên rèn luyện cống hiến, vừa đòi hỏi tạo khả để phát huy trí tuệ trình độ phát triển mặt nguồn lực tuổi trẻ Nó đòi hỏi cao nguồn lực niên lực phẩm chất cần thiết, đòi hỏi hệ lao động phải đợc đào tạo, bồi dỡng theo hớng tăng hàm lợng chất xám lẫn kỹ thực hành cao, nhằm đổi làm phong phú thêm kiến thức lĩnh vực cho phù hợp với yêu cầu Chất lợng trình độ kiến thức, khả tiếp thu kiến thøc cđa häc sinh THPT DTNT hun Q Phong cßn thấp so với vùng khác nên giáo dục nâng cao trình độ văn hoá cho học sinh công việc cấp bách vô khó khăn xuất phát điểm học sinh thấp cộng với khó khăn điều kiện tự nhiên kinh tế - xà hội Trờng THPT DTNT huyện Quế Phong trình giáo dục phải hoàn thành tốt hai nhiệm vụ: Giáo dục THPT thực sách giáo dục vùng dân tộc, miền núi Đảng Nhà nớc Để hoàn thành đợc sứ mệnh đòi hỏi nhà trờng phải có chiến lợc giáo dục, bồi d- 74 ỡng để cung cấp kiến thức bản, cần thiết cho em để xoá nạn mù chữ, nâng cao trình độ, để em hiểu đợc tầm quan trọng tri thức điều kiện mới, hiểu đợc chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc chăm lo đời sống phát triển kinh tế - xà hội cho đồng bào DTTS, đồng bào miền núi, vùng sâu, vùng xa Các học sinh ®©y ý thøc häc tËp cha cao, tÝnh tÝch cùc học tập hạn chế, học tập mang tính chất đối phó, học tập cha trở thành đam mê nhiệm vụ Vì vậy, để khơi dậy tính tích cực học tập em nhà trờng phải nêu gơng tốt, việc tốt, có hình thức khen thởng, sách đÃi ngộ, biểu dơng khuyến khích em phát huy tích cực học tập nâng cao trình độ chuẩn bị hành trang kiến thức để tiếp tục nâng cao trình phục vụ cho gia đình, quê hơng, đất nớc Nhà trờng cần phải có đầu t thoả đáng điều kiện học tập, hoạt động nghiên cứu sáng tạo học sinh Nội dung mà nhà trờng cần tập trung giáo dục cho häc sinh: gi¸o dơc, båi dìng vỊ c¸c kiÕn thøc văn hoá phổ thông, kiến thức kinh tế, trị, quân để có hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực; giáo dục kỹ thực hành, kỹ phân tích kiện, thực tế sống; giáo dục, bồi dỡng thông tin, hiểu biết công nghệ đại học tập sống Các cán lÃnh đạo, quản lý, thầy cô giáo ý tạo môi trờng lành mạnh, tích cực để phát hiện, bồi dỡng học sinh có khiếu, có tài Cần quan tâm đến việc phát huy khiếu, tài dạng ấp ủ, dạng tiềm tàng số học sinh Từ tạo động lực thúc đẩy tinh thần học tập sáng tạo, bồi dỡng nâng cao trình độ mặt học sinh, thi đua học tập đạt thành tích cao, xây dựng xà hội học tập phải trở thành hiệu hành động thiết thực học sinh trờng THPT DTNT huyện Quế Phong 2.2.2.2.2 Giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống có văn hoá, ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh coi hệ trẻ có học sinh rờng cột đất nớc, tơng lai dân tộc Vì thế, Ngời đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh nhằm giúp họ trở thành công dân tốt, ngời lao động tốt, xứng đáng chủ nhân tơng lai đất nớc 75 Vấn đề quan trọng hàng đầu mà Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh làm cho họ nhận thức đợc rằng: "Trớc hết phải yêu Tổ Quốc, yêu nhân dân, phải có tinh thần dân tộc vững tinh thần quốc tế đắn Phải yêu trọng lao động Phải giữ gìn kỷ luật Phải bảo vệ cuả công Phải quan tâm đến đời sống nhân dân" [18, 106]; "Phải thấm nhuần đạo đức cách mạng tức khiêm tốn, đoàn kết, thực hành chủ nghĩa tập thể, thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau, ngời tiên tiến giúp đỡ ngời kém" [18, 106] Yêu Tổ quốc, yêu nhân dân lý thuyết, siêu hình mà đợc thể thĨ, thiÕt thùc häc tËp, tu dìng, hoạt động sống ngày Hồ Chí Minh dặn: "Yêu Tổ quốc: trái với quyền lợi Tổ quốc, kiên chống lại Yêu nhân dân: việc hay ngời phạm đến lợi ích chung nhân dân, kiên chống lại" [15, 398] Nhiệm vụ quan trọng hàng đầu học sinh học tập thật tốt, học để nâng cao nhận thức, học để nắm bắt khoa học công nghệ, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ Nhng mục đích học tập tốt nhằm phụng Tổ quốc, phụng nhân dân Đó thể yêu Tổ quốc, yêu nhân dân Giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục lòng yêu thơng ngời, phẩm chất đạo đức cao đẹp ngời Tình thơng yêu tình cảm rộng lớn đựợc thể mối quan hệ với thầy trò, bạn bè, đồng chí, đồng bào quan hệ ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở: "Các cháu trai, cháu gái cha thùc sù coi nh anh em, chÞ em ruột thịt nhà Trái lại, có ý ganh tị, bắt bẻ, sợ bạn học sinh gái thể diện "anh hùng nam tử" cháu rới rớt t tởng, tác phong ấy, cần phải sửa chữa" [19, 332] không thơng yêu giúp đỡ bạn bè mà phải biết thơng yêu, kính trọng cha mẹ, thầy, cô giáo, yêu thơng tôn trọng nhân viên phục vụ yêu thơng giúp đỡ ngời Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở: "Các trò nên đua học Đồng thời, biết tiết kiƯm giÊy bót, biÕt gi÷ kû lt" [13, 102] Ngêi dặn: "Của cải hết, làm thêm Khi thời đà qua rồi, không kéo trở lại đợc Có kéo lại ngày hôm qua 76 đợc không?" [13, 637] Đó phẩm chất đạo đức ngời Việt Nam thời đại mới: cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô t Ngời nhấn mạnh: Thanh niên cần phải chống tâm lý tự t tự lợi, lo lợi ích riêng sinh hoạt riêng Chống tâm lý ham sung sớng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lời biếng, xa xỉ Chống cách sinh hoạt uỷ mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang [15, 455] Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu học sinh phải trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn, chống kiêu căng, tù m·n, chèng l·ng phÝ, xa hoa, cÇn kiƯm lao động, học tập, có đời t sáng Thực hành tự phê bình phê bình thành thật để giúp tiến Đạo đức cách mạng học sinh phải tự giáo dục, tự rèn luyện chống lại chủ nghĩa cá nhân Đối với học sinh, có đợc học thức thờng có biểu t tởng tiểu t sản Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: T tởng tiêu t sản gì? cá nhân chủ nghĩa Cá nhân chủ nghĩa đẻ t tởng danh lợi, muốn làm ông này, bà khác Rồi t tởng danh lợi lại đẻ nó, lại đẻ cháu tức hai khinh là: Khinh lao động chân tay hai sợ là: Sợ khó nhọc sợ khổ [17, 172] Nếu học sinh không tự giác giáo dục, rèn luyện, đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân cá nhân chủ nghĩa có hội trỗi dậy Bởi vì: Chủ nghĩa cá nhân trái ngợc với đạo đức cách mạng, lại mình, dù chờ dịp thể phát triển, để che lấp đạo đức cách mạng, để ngăn trở ta lòng đấu tranh cho nghiệp cách mạng" [17, 283] Đạo đức cách mạng học sinh đợc thể tinh thần quốc tế đắn, phải quan tâm đến tình hình giới, tăng cờng hiểu biết, hữu nghị, đoàn kết hợp tác với học sinh nớc Hiện tình hình với nhiều diễn biến phức tạp Việc quán triƯt, vËn dơng t tëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dục đạo đức cách mạng cho học sinh công việc quan trọng có ý nghĩa lý luận thực tiễn Những phẩm chất đạo đức góp phần hình thành lối sống có văn hoá ý thức chấp hành pháp luật học sinh Nh đà trình bày 77 thực trạng häc sinh hiÖn ë trêng THPT DTNT huyÖn QuÕ Phong cho thấy ảnh hởng hủ tục l¹c hËu, kÐo theo sù du nhËp cđa lèi sèng phơng tây tiêu cực, ảnh hởng mặt trái kinh tế thị trờng đặc biệt không nghiêm túc rÌn lun nªn mét bé phËn häc sinh phai nhạt lý tởng chạy theo lối sống buông thả, lời học tập tu dỡng đạo đức, thích hởng thụ, ngại lao động, chuộng sinh hoạt thiếu lành mạnh phản văn hoá, mắc tệ nạn xà hội; số học sinh hạn chế ý thức trị, pháp luật, trách nhiệm học sinh nhà trờng Do đó, vấn đề giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống có văn hoá, lành mạnh, bồi dỡng ý thức chấp hành chủ trơng đờng lối Đảng, pháp luật Nhà nớc, quy chế nhà trờng vấn đề cần đợc quan tâm giáo dục 2.2.2.2.3 Giáo dục thể chất, thẩm mỹ Thế hệ trẻ lực lợng quan trọng xà hội, có vai trò tham gia thực tốt nhiệm vụ đất nớc, mà điều quan trọng lớp ngời đảm đơng xây dựng xà hội tơng lai Do đó, việc coi trọng bồi dỡng "đức - tài", cần phải nâng cao sức khoẻ hoàn thành đợc nhiệm vụ Nhà trờng phải xem nội dung quan trọng không nội dung khác giáo dục toàn diện cho học sinh từ thực trạng nghiên cứu công tác giáo dục học sinh ë trêng THPT DTNT huyÖn QuÕ Phong cho thÊy, mét bé phËn häc sinh cßn thiÕu ý thøc rÌn luyện sức khoẻ, có học sinh học tập đạt kết cao nhng kết rèn luyện, giáo dục mặt thể chất, sức khoẻ yếu không đạt yêu cầu; nhiều học sinh thờ với phong trµo rÌn lun, båi dìng thĨ lùc nh phong trµo VHVN, TDTT làm ảnh hởng không nhỏ đến trình học tập, giáo dục toàn diện Do đó, Nhà trờng cần tăng cờng nội dung giáo dục thể chất dới nhiều hình thức, biện pháp khác Nội dung là: Làm cho học sinh thấy đợc tầm quan träng cđa viƯc rÌn lun thĨ chÊt "Kh«ng cã sức khoẻ làm đợc việc gì"; tiến hành kiểm tra định kỳ sức khoẻ cho học sinh; yêu cầu học sinh tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục thể chất nh: xây dựng môi trờng nhà trờng xanh - đẹp; tham gia hoạt động TDTT Nhà trờng, Đoàn tổ chức; nhà trờng cần tổ chức thi đẩy mạnh phong trào rèn luyện 78 thể chất nh "học sinh khoẻ để lập nghiệp giữ nớc", "học sinh khoẻ để xây dựng bảo vệ Tổ quốc"; chăm lo đến đời sống tinh thần, sinh hoạt học sinh nhằm cải thiện nâng cao đời sống học sinh, góp phần tăng cờng thể chất cho học sinh Học sinh thời đại cần phải cờng tráng thể chất, mạnh mẽ tinh thần có đợc nghị lực phi thờng Bồi dỡng đạo đức, trí tuệ, lý tởng có tầm quan trọng đặc biệt nhng đảm nhiệm hết việc xây dựng nhân cách trọn vẹn cho tuổi trẻ Vì thế, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến nội dung bồi dỡng thẩm mỹ cho tuổi trẻ Trong bối cảnh quốc tế nớc nh có thay đổi tình hình phức tạp, đời sống thay ®ỉi ®ã quan ®iĨm vỊ c¸i ®Đp cịng cã nhiều thay đổi Nhà trờng cần hình thành tiêu chuẩn lối sống, nếp sống văn hoá, tiêu chí mà học sinh trờng THPT DTNT huyện Quế Phong cần phấn đấu, bồi dỡng, quy định học tập, sinh hoạt, rèn luyện mà học sinh không đợc vi phạm nghĩa xác định rõ xấu, tốt để học sinh có định hớng tới đẹp chống lại xấu Phải hình thành giới quan thẩm mỹ đắn học sinh, nâng cao chất lợng thẩm mỹ học sinh không dừng lại chỗ học sinh biết thích đẹp, hởng thụ đẹp mà phấn đấu để sáng tạo đẹp Không phát hiện, tránh xa xấu mà phải có tinh thần đấu tranh loại bỏ xấu môi trờng THPT, môi trờng rèn luyện hệ tơng lai đất nớc 2.2.2.2.4 Giáo dục ý chí, nghị lực vợt lên hoàn cảnh khó khăn học tập Tuổi học sinh THPT tuổi hoàn thiện mình, em tồn t tởng thụ động, cha biết vơn lên hoàn cảnh khó khăn sống để thực ớc mơ, hoài bảo Các em thờng buông xuôi, cha biết vợt lên số phận để khẳng định Một nguyên nhân dẫn đến tợng em bỏ học trờng THPT DTNT Quế Phong nhiều em cha có ý chí vợt qua khó khăn kinh tế gia đình, khó khăn trở ngại điều kiện tự nhiên, khó khăn thiếu thốn sống tạm trú không gia 79 đình Vì vậy, Nhà trờng cách phải giáo dục cho em ý chí vơn lên khó khăn để đến trờng hoạt động tuyên truyền giáo dục t tởng, nêu gơng em biết vơn lên số phận để đạt thành tích cao học tập rèn luyện; Nhà trờng có sách thăm hỏi, động viên, khích lệ em có hoàn cảnh khó khăn để em tiếp tục cắp sách tới trờng, giáo dục tầm quan trọng việc học tập để em phấn đấu trở thành lực lợng lao động đủ đức đủ tài đáp ứng nhu cầu cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc tình hình 2.2.2.2.5 Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc, sắc văn hoá tốt đẹp đồng bào DTTS Nói đến truyền thống Việt Nam nói đến truyền thống cộng đồng dân tộc Việt Nam Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống, yêu níc lµ trun thèng nỉi bËt nhÊt mµ bÊt kú phải thừa nhận Nhng Việt Nam quốc gia với 54 dân tộc anh em, nên bên cạnh thành viên cộng đồng dân tộc thống mang truyền thống chung, dân tộc lại có truyền thống riêng Tính phổ quát đặc trng thống nhất, bổ sung cho tạo nên nét phong phú, đa dạng truyền thống Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh đà trân trọng, nâng niu tiếp thu truyền thống tốt đẹp dân tộc để từ góp phần hình thành nên t tởng vĩ đại Các giá trị truyền thống ngời Việt Nam phong phú đa dạng Hầu hết nhà khoa học, nhà nghiên cứu trí với quan điểm GS Trần Văn Giàu giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam là: Yêu nớc, cần cù, anh hùng, hiếu học, lạc quan, thơng ngời, nghĩa Chủ nghĩa yêu nớc thời kỳ có thay đổi định Giáo dục chủ nghĩa yêu nớc häc sinh hiƯn lµ gióp cho hä ý thức đợc việc học tập, nâng cao kiến thức, bồi dỡng nhân cách điều kiện, sở để đa đất nớc tiến lên, vợt qua khó khăn thách thức thời đại Cho nên nhiệm vụ đặt cho trờng THPT DTNT huyện Quế Phong trớc hết làm cho học sinh hiểu đợc vai trò chủ nghĩa yêu nớc, tính tất yếu đờng lên CNXH nớc ta Nêu gơng 80 vỊ sù cèng hiÕn, hi sinh cđa c¸c líp ngời trớc thông qua môn học nhà trờng Từ đó, học sinh tin tởng vào lÃnh đạo, vào đờng lối, sách đắn Đảng Nhà nớc đờng lên CNXH Việt Nam Giáo dục truyền thống yêu nớc cho học sinh bao gồm nội dung sau: - Yêu nớc yêu Tổ quốc Việt Nam XHCN Yêu nớc phải gắn liền với độc lập dân tộc CNXH, phải phấn đấu để thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH, đa nớc ta trở thành nớc XHCN phồn vinh mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh Thế hệ trẻ phải có trách nhiệm cao Tổ quốc, với chế độ - Yêu nớc phải thể ý chí tự lực tự cờng, tự tôn dân tộc, khát vọng chiến thắng nghèo nàn lạc hậu Từ nâng cao nhận thức cho học sinh vai trò, vị trí mình, phát huy tính động, sáng tạo dựa vào sức - Yêu nớc có tinh thần trách nhiệm để bảo vệ độc lập, tự Tổ quốc, không để kẻ thù xâm phạm lÃnh thổ lợi ích Tổ quốc, nhân dân Bên cạnh giáo dục truyền thống yêu nớc, cần giáo dục cho học sinh truyền thống cần cù, dũng cảm, sáng tạo sản xuất chiến đấu đợc xem đức tính cao đẹp ngời Việt Nam Giáo dục tinh thần nhân nghĩa, truyền thống đoàn kết, tơng thân tơng Giáo dục truyền thống hiếu học, cầu tiến bộ, cởi mở, tiếp thu mới, hay, đẹp dân tộc khác nhằm làm phong phú, giàu có cho dân tộc, cho quê hơng Một đặc thï cđa häc sinh trêng THPT DTNT hun Q Phong đa phần em em đồng bào DTTS nên nhiệm vụ quan trọng nhà trờng giáo dục em giá trị tốt đẹp văn hoá DTTS, giáo dục cho em biết giữ gìn, phát huy nét sắc văn hoá dân tộc mình, nh lu giữ phong tục tập quán tốt đẹp cách sống, nét đẹp văn hoá trang phục; lễ hội, trò chơi dân tộc; cách thể tình yêu nam nữ; lu giữ tiếng nói, khúc hát, chữ viết dân tộc mình; việc dệt loại vải thổ cẩm Hiện nay, phận học sinh chạy theo lối sống lai căng, học đòi 81 theo luồng văn hoá mà quên sắc, phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc Vì vậy, giáo dục cho em giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc việc làm cần thiết 2.2.2.3 Giải pháp hình thức phơng pháp giáo dục học sinh 2.2.2.3.1 Giáo dục học sinh thông qua chơng trình đào tạo nhà trờng Chơng trình đào tạo yếu tố đảm bảo chất lợng giáo dục, góp phần quan trọng vào việc giáo dục học sinh Để đảm bảo chơng trình đào tạo phục vụ nghiệp giáo dục, đảm bảo tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh tất mặt, đòi hỏi chơng trình đào tạo phải đảm bảo yếu tố: - Xây dựng chơng trình đào tạo, kế hoạch dạy học học tập tất môn sở khung chơng trình Bộ Giáo dục đào tạo ban hành - Chơng trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, có cấu trúc hợp lý, phải đợc thiết kế cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu kiến thức, kỹ trình độ đào tạo - Chơng trình đào tạo đợc định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa việc tham khảo tổ chức giáo dục tổ chức khác nhằm đáp ứng nguồn nhân lùc ph¸t triĨn kinh tÕ - x· héi - Thùc đa dạng hoá phơng thức tổ chức đào tạo - Đổi phơng pháp dạy học theo hớng phát triển lực tự học, tự nghiên cứu, tù båi dìng vµ lµm viƯc cđa tËp thĨ ngêi học Kết học tập học sinh đợc thông báo công khai kịp thời theo quy định; phơng pháp quy trình kiểm tra đánh giá xác, khách quan công phù hợp với phơng thức đào tạo Đồng thời, thông qua môn học nhà trêng sÏ gi¸o dơc cho häc sinh kiÕn thøc, gi¸o dục phẩm chất đạo đức cách mạng, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Đặc biệt, giáo dục thông qua môn học Giáo dục công dân sÏ cung cÊp cho häc sinh thÕ giíi quan vµ phơng pháp luận khoa học Trang bị giới quan khoa häc cho häc sinh trë thµnh nhiƯm vơ quan trọng Mỗi môn học có vị trí quan trọng việc trang bị giới quan kiến 82 thức cho học sinh nhà trờng Các môn học kết hợp với góp phần giáo dục cho học sinh không trình độ văn hoá, khoa học công nghệ mà giáo dục giá trị tốt đẹp truyền thống dân tộc, đạo đức cách mạng, lực nhìn nhận giải vấn đề học tập sống Giáo dục cho học sinh thông qua chơng trình đào tạo môn học nhà trờng biện pháp để nâng cao chất lợng giáo dục cho học sinh 2.2.2.3.2 Giáo dục học sinh thông qua phong trào hoạt động Đoàn trờng *Phong trào hoạt động đoàn nhằm thực công tác giáo dục, bồi dỡng lý tởng, đạo đức cách mạng, lĩnh trị, lối sống văn hoá ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh Trong năm học, hoạt động giáo dục truyền thống đà đợc tổ chức theo chủ đề, tập trung vào hoạt động lớn: Kỷ niệm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, ngày Nhà giáo Việt Nam việc hởng ứng thi tìm hiểu đà trở thành đợt sinh hoạt trị rộng lớn, có ý nghĩa giáo dục, bồi dỡng sâu sắc truyền thống vinh quang đất nớc, Đảng, Đoàn, Nhà trờng nh có ý nghĩa giáo dục sâu sắc t tởng Hồ Chí Minh tõng häc sinh - Trong thêi gian tíi cÇn thùc vận động nếp sống văn hoá, kết hợp với nhà trờng tổ chức trang trọng nhiều hoạt động nh lễ tuyên dơng học sinh giỏi toàn diện, học sinh giái tØnh, häc sinh giái trêng, häc sinh tiªn tiến, trình diễn áo dài, chiếu phim t liệu qua tạo ấn tợng sâu sắc có tác dụng giáo dục mạnh mẽ đoàn viên - Tuyên truyền tổ chức hoạt động chào mừng ngày truyền thống Đoàn, học sinh thông qua việc đa lên bảng tin, hiệu chào mừng * Hoạt động giáo dục t tởng Hồ Chí Minh, giáo dục đờng lối, chủ trơng Đảng Nhà nớc, Đoàn niên ngành giáo dục 83 - Tổ chức đợt học Luật giáo dục, truyền thống xây dựng phát triển nhà trờng, quyền lợi nghĩa vụ, chế độ sách học sinh - Cần tiếp tục triển khai chuyên đề ngoại khoá "Tuổi trẻ học tập theo t tởng Hồ Chí Minh" đoàn viên toàn trờng, tổ chức phong trào "Thanh niên làm theo lời Bác" - Thực vận động "Học sinh không hút thuốc lá" cách tuyên truyền, vận động hiệu, áp phích, bảng tin * Hoạt động giáo dục pháp luật công tác t tởng học sinh Công tác giáo dục, bồi dỡng pháp luật cần đợc triển khai nhiều hơn, có chiều sâu Các Luật Phòng chống ma tuý, Luật hôn nhân gia đình, Luật An toàn giao thông, Luật giáo dục phải đợc triển khai häc tËp, thùc hiƯn ë nhiỊu h×nh thøc: 100% đoàn viên ký kết không vi phạm Luật Phòng chống ma tuý Phối hợp với Uỷ ban Dân số - Kế hoạch hoá gia đình huyện Quế Phong tổ chức diễn đàn nói chuyện sức khoẻ, giới tính, tình yêu, tình bạn Công tác t tởng học sinh tiếp tục đợc trì thực tốt Trớc hết công tác nắm bắt tình hình t tởng đoàn viên Đoàn trờng cần sử dụng nhiều kênh thông tin khác nhau: hòm th giúp bạn, tổ tự quản học sinh nội trú, ngoại trú, tổ chức công tác giao ban định kỳ Bí th Lớp trởng để nắm bắt t tởng học sinh cách thờng xuyên, kịp thời * Phong trào Đoàn niên đẩy mạnh hoạt động thi đua học tập, rÌn lun, tõng bíc lµm chđ kiÕn thøc - Häc sinh thi đua học tập tốt + Tổ chức hội nghị học tốt: Đây mô hình mới, đơn giản để học sinh đợc học tập kinh nghiệm bạn học giỏi, trao đổi kinh nghiệm học tập với + Tổ chức thi đờng lên đỉnh Olimpia, rung chuông vàng Làm cho học sinh ham thích, say mê học tập + Tổ chức câu lạc bộ, diễn đàn: Thông qua câu lạc học tập, diễn đàn hoạt động học tập học sinh đợc thể sáng tạo thực tiễn 84 + Tuyên dơng danh hiệu học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi toàn diện, học sinh tiên tiến: Để biểu dơng thành tích học tập tôn vinh học sinh có thành tích cao học tập Lễ tuyên dơng có tác dụng giáo dục, bồi dỡng sâu sắc, gơng sáng để học sinh noi theo - Häc sinh thi ®ua rÌn lun tèt + Ngoài hoạt đông thờng xuyên VHVN, TDTT, hoạt động giao lu kết nghĩa, vận động nghĩa tình biên giới hải đảo, hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nớc nhớ nguồn phải đợc đẩy mạnh hoạt động làm cho môi trờng nhà trờng hoạt động văn hoá học sinh đa dạng, phong phú, góp phần xây dựng đời sống văn hoá lành mạnh cho học sinh * Công tác xây dựng Đảng, củng cố tổ chức Đoàn Làm tốt công tác tuyên truyền phát triển đoàn viên đầu năm học, đặc biệt công tác tuyên truyền, giới thiệu lịch sử thành tích vẻ vang tổ chức Đoàn ngày truyền thống Đoàn, niên Đoàn niên cần tổ chức tập huấn nghiệp vụ công tác đoàn cho cán đoàn, công tác thi đua khen thởng cần đợc quan tâm mức Đặc biệt, Đoàn thờng xuyên tạo điều kiện hoạt động làm tốt công tác phát hiện, bồi dỡng, giới thiệu cho Đoàn niên xét, giới thiệu đoàn viên u tú cho Đảng để kết nạp vào hàng ngũ Đảng Đoàn viên xuất sắc học tập rèn luyện tuổi học sinh đợc đứng vào hàng ngũ Đảng để em đợc tiên phong đầu làm gơng mẫu cho bạn noi theo Tiếp tục đẩy mạnh phong trào xây dựng nếp sống văn hoá tuổi trẻ nhà trờng có hiệu Từ phong trào ăn mặc ®ång phơc ®óng quy ®Þnh, ®eo phï hiƯu ®Õn trờng, thực nếp sống văn hoá ăn ở, sinh hoạt học sinh ký túc xá, nhµ trä Thùc hiƯn hëng øng ngµy "chđ nhËt xanh", vận động "Vì nghĩa tình biên giới - hải đảo" 2.2.2.3.3 Giáo dục học sinh thông qua phơng pháp nêu gơng Để xây dựng ngời mới, phát triển toàn diện, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt ý đến phơng pháp nêu gơng, thống lời nói việc làm Giữa lý luận kết thực tế Ngời nói: "Nói chung dân tộc 85 phơng đông giàu tình cảm, họ gơng sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền" [9, 263] Gơng mẫu việc làm, sống không nội dung đạo đức mà phơng pháp đào tạo, giáo dục ngời Ngời dặn đoàn viên, niên: "Luôn ý dìu dắt giáo dục thiếu niên nhi đồng, làm gơng tốt mặt cho đàn em noi theo" [19, 505] Đoàn viên phải gơng mẫu, phải giữ vững đạo đức cách mạng, khiêm tốn, cần cù, hăng hái, dũng cảm, phải xung phong công tác để làm đầu tàu hút đợc đông đảo niên làm theo Ngời yêu cầu gia đình ông bà, cha mẹ phải làm gơng cho cháu, anh chị làm gơng cho em; nhà trờng, thầy giáo, cô giáo phải làm kiểu mẫu cho học trò; xà hội hệ trớc phải làm gơng cho hệ sau, cán đảng viên làm gơng cho quần chúng Quán triệt t tởng Hồ Chí Minh phơng pháp nêu gơng, công tác giáo dục học sinh trờng THPT DTNT huyện Quế Phong cần tiến hành hoạt động cụ thể sau: * Lấy gơng hệ trớc nêu gơng mẫu cho học sinh Nếu hệ cha anh không phấn đấu trở thành gơng sáng cho cháu noi theo, không giữ gìn nếp sống liêm khiết, mẫu mực, giữ trọn đạo đức, niềm tin lòng tự hào vào đờng đà mình, trớc tợng suy thoái lý tởng, đạo đức, lối sống nay, lớp trẻ biết tin tởng vào ai, hớng đâu Chúng ta hiểu Bác Hồ lại đòi hỏi cao đồng chí già: đồng chí già quý, gơng bền bỉ đấu tranh, dìu dắt, bồi dỡng, đào tạo thêm đồng chí trẻ Đồng chí già phải giúp đỡ cho đồng chí trẻ tiến Ngời nhắc nhở, muốn hệ trẻ trở nên ngêi tèt th× líp ngêi lín ti tríc hÕt cịng phải ngời tốt "Bố mẹ, thầy giáo ngời lớn phải phụ trách; trớc hết phải làm gơng mẫu cho em trớc việc" [16, 74] Việc nêu gơng tốt, việc tốt hệ cha anh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh góp phần xây dựng môi trờng xà hội lành mạnh tiến tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện nhân cách, bồi dỡng phẩm chất tốt 86 đẹp, phấn đấu để làm theo gơng sáng Để việc nêu gơng đạt kết tốt hệ cha anh, thầy cô giáo, cha mẹ phải thực gắn lời nói với việc làm, lý luận thực tiễn; phải thực thể trách nhiệm đắn nghiêm túc công việc sống, cử nhỏ đến việc to lớn, việc thực quyền nghĩa vụ công dân, chấp hành chủ trơng đờng lối Đảng, sách pháp luật Nhà nớc Nhà trờng phải thờng xuyên đẩy mạnh phong trào tìm hiểu, viết gơng ngời tốt việc tốt, chiếu phim lịch sử nêu gơng hệ cha anh để học sinh học tập noi theo Qua hình ảnh tốt đẹp hệ trớc gơng sáng cho học sinh không ngừng phấn đấu, bồi dỡng hoàn thiện Đây biện pháp quan trọng hữu hiệu, trực tiếp tác động đến trình rÌn lun, gi¸o dơc cđa häc sinh Hå ChÝ Minh ®· tõng chØ râ: LÊy g¬ng ngêi tèt, viƯc tèt ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng Xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng ngời mới, sống [20, 558] Qua việc nêu gơng học sinh nhà trờng mặt gơng: Häc sinh häc tèt, häc sinh tiªn tiÕn, häc sinh giái, häc sinh trung thùc, häc sinh thËt thµ, häc sinh nghÌo vỵt khã häc giái, häc sinh rÌn lun tèt, häc sinh sèng cã lý tëng cao ®Đp, cã thể lực tốt tác động đến tinh thần học sinh không muốn "Thua bạn bè" kích thích vào niềm vinh dự lòng tự hào tuổi trẻ, từ thúc đẩy học sinh cố gắng phấn đấu, rèn luyện, bồi dỡng để đạt đợc danh hiệu vinh quang Để làm tốt công việc nêu gơng đội ngũ học sinh nhà trờng phải có hình thức khen thởng, biểu dơng học sinh có thành tích xuất sắc mặt Công việc đà đợc triển khai trờng THPT DTNT hun Q Phong nhng thêi gian tíi cần làm tốt với mức độ thờng xuyên, kịp thời hơn, phải tổ chức quy mô, có kế hoạch, chơng trình khoa học Nêu gơng học sinh thông qua viết, báo, thông qua phơng tiện thông tin đại chúng nêu gơng sáng học sinh phạm vi nhà trờng, gia đình, địa phơng Nhà trờng cần tạo môi trờng thuận lợi, phong phú tất lĩnh vực học tập, 87 VHVN, TDTT ®Ĩ häc sinh cã thĨ tham gia thĨ lực không ngừng phấn đấu * Nêu hình tợng mẫu mực xà hội: Những lÃnh tụ hết lòng nớc, dân, tài đức vẹn toàn, nhà khoa học lỗi lạc, nhà giáo tiêu biểu, nhà văn tên tuổi, anh hùng lao động, chiến sĩ thi đua, ngời tốt việc tốt Định hớng giá trị thông qua việc nêu cao hình tợng mÉu mùc x· héi cã mét ý nghÜa rÊt lớn hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Điều lu ý giới thiệu chân dung lÃnh tụ, nhà khoa học, nhà giáo, anh hùng lao động để học sinh học tập noi theo phải gắn liền với việc làm rõ cống hiến lớn lao họ Tổ quốc, nhân dân, đạo đức nhân phẩm, lối sống họ Nhà trờng nêu gơng hình tợng mẫu mực xà hội cách tổ chức gặp gỡ, đối thoại học sinh với gơng mẫu mực tất lĩnh vực qua học sinh tâm phấn đấu không ngừng để làm theo xứng đáng trớc gơng tiêu biểu sáng ngời Đồng thời cần thờng xuyên khen thởng giáo viên có thành tích xuất sắc rèn luyện đạo ®øc häc sinh Tõ tríc ®Õn ®a phÇn chóng ta trọng biểu dơng khen thởng giáo viên có thành tích cao chuyên môn nghiệp vụ, việc đào tạo học sinh có kết qủa học tập cao mà không biểu dơng mức giáo viên có thành tích cao việc rèn luyện đạo đức cho học sinh Trong thời gian tới nhà trờng cần khen thởng kịp thời trả công xứng đáng cho thành tích giáo viên "đức" gốc ngời 2.2.2.3.4 Giáo dục học sinh kết hợp häc tËp víi viƯc vui ch¬i, häc tËp víi lao động sản xuất Hồ Chí Minh đà nhắc nhở lực lợng giáo dục, bồi dỡng cần phải quan tâm đến nhu cầu vui chơi giải trí tuổi trẻ Đối với trẻ nhỏ "Trong lúc học cần làm cho chúng vui, lúc vui cần làm cho chúng học" [14, 85] Đối với niên, phải chuyên tâm học hành công tác nhng cần phải có vui chơi Ngời khuyên: "Vui chơi lành mạnh phận sinh 88 ... thiếu sót từ thực trạng công tác giáo dục học sinh trờng THPT huyện Quế Phong - Nghệ An nói việc học tập, quán triệt vận dụng sâu sắc t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ đáp ứng đợc yêu cầu nghiệp... Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ 1.2 Những nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ 18 Chơng 2: Công tác giáo dục học sinh trờng THPT hun Q phong (NghƯ An) díi ¸nh s¸ng t tëng Hå ChÝ Minh ... dơc häc sinh THPT Q Phong - NghƯ An 3.2 Nhiệm vụ: - Làm rõ nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ trẻ - Phân tích thực trạng công tác giáo dục học sinh trờng THPT huyện Quế Phong - Nghệ An khoảng