Đang tải... (xem toàn văn)
Em rất tin tưởng vào khả năng giáo giáo dục vá giảng dạy các thế hệ măng non của quý thầy cô trong trường vì mỗi thầy cô đều là tấm gương chuẩn mực về thái độ thân thiện, tôn trọng, luôn[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG, GIÁO DỤC Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Nguyệt Lớp: Đại học Tiểu học A – Khóa Khoa: Sư phạm Tiểu học – Mầm non Giáo viên hướng dẫn: ThS.Trần Dương Quốc Hòa (2) ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG, GIÁO DỤC Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Nguyệt MSSV: 1121070441 Lớp: Đại học Tiểu học A – Khóa Khoa: Sư phạm Tiểu học – Mầm non Trường tìm hiểu thưc tế: Trường Tiểu học Trương Vương Giáo viên hướng dẫn: ThS.Trần Dương Quốc Hòa Thời gian tìm hiểu thực tế: 7h - 10h ngày 23/04/2015 MỤC LỤC (3) Trang Lời nói đầu I Lịch trình buổi tìm hiểu thực tế địa phương, giáo dục trường Tiểu học Trưng Vương II Kết tìm hiểu thực tế địa phương, giáo dục trường Tiểu học Trưng Vương Phương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức dạy học quý thầy cô Trường Tiểu học Trưng Vương Tình hình giáo dục, đặc điểm nhà trường Cảnh quan và mô hình nhà trường 13 III Những bài học sư phạm .14 LỜI NÓI ĐẦU (4) Đây là bài thu hoạch tìm hiểu thực tế địa phương, giáo dục sinh viên Nguyễn Thị Bích Nguyệt trình bày theo kế hoạch khoa Sư phạm Tiểu học – Mầm non, trường Đại học Đồng Nai tổ chức Bài viết là kết trạng thực tế mà em đã quan sát, thu thập và cảm nhận thân trường Tiểu học Trưng Vương, huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Đây là lần thứ em trở trường Tiểu học Trưng Vương sau lần thực tập sư phạm đợt vào năm học trước Thật là điều may mắn em! Ngôi trường mà em tin yêu và muốn gắn bó với nó nghiệp sau này đã có chút thay đổi tích cực Bài thu hoạch này là cảm nhận chân thành em nhà trường là chia sẽ, mong muốn em gửi gắm đến nhà trường và tất người Mong sau đọc bài này, người hiểu trường Tiểu học Trưng Vương và thêm yêu mến ngôi trường này là có đóng góp cho bài viết! Em xin gửi lời tri ân đến quý thầy cô khoa Sư phạm Tiểu học – Mầm non trường Đại học Đồng Nai quý BGH, quý thầy cô trường Tiểu học Trưng Vương đã tổ chức và đồng hành, hỗ trợ cho chúng em có buổi thực tế thành công Cuối cùng, em xin chúc sức khỏe quý thầy cô và chúc quý thầy cô luôn thành công trên đường nghiệp giáo dục mình! Trảng Bom, ngày 14 tháng năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị Bích Nguyệt UBND TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc (5) BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG, GIÁO DỤC Năm học 2015 – 2016 I LỊCH TRÌNH TÌM HIỂU THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG, GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯNG VƯƠNG 7h00: Tập trung Hội trường trường Tiểu học Trưng Vương để nghe quý thầy cô giới thiệu sơ lược lịch trình buổi tham quan thực tế 7H30: Dự tiết dạy môn Toán - lớp 51 thầy Trần Dương Thiên Cường 8H10: Nghe Nhà trường báo cáo tình hình hoạt động tổng thể trường năm học vừa qua 9h15: Tham quan trường và mô hình đọc sách nhà trường 9h35: Đánh giá rút kinh nghiệm II KẾT QUẢ TÌM HIỂU THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG, GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯNG VƯƠNG Phương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức dạy học quý thầy cô trường Tiểu học Trưng Vương: Em vinh hạnh dự tiết học Toán lớp 51 thầy Trần Dương Thiên Cường – GV dạy giỏi quốc gia thực Qua tiết học này, em học hỏi cho mình thêm nhiều kinh nghiệm từ thầy Đó là tiết học diễn tự nhiên, nhẹ nhàng mà người ngồi ngoài nghe em còn nhớ rõ nội dung thầy đã giảng dạy Giọng nói thầy to rõ, tư tác phong chuẩn mực và luôn tạo tâm dẫn dắt học sinh vào bài cách tự nhiên, lôi Nội dung thầy đưa phù hợp với trình độ HS và đạt đúng mục tiêu bài học, thời gian chuẩn xác 39 phút Em ấn tượng việc khảo bài cũ thầy: Chỉ phần khảo bài cũ, thầy đã cho HS nêu cách đầy đủ các công thức liên quan đến hai dạng hình hộp đã học cách cho HS tự đặt câu hỏi, trả lời và nhận xét với xen lẫn việc thi đua nhanh nhẹn các em; thầy giữ vai trò nối kết lại đảm bảo khả bao quát lớp tốt Đó là điều mà không phải giáo viên nào làm và chúng em cần trau dồi kĩ này Lần này em nghe cô hiệu trưởng kể gia đình thầy, thầy không là người thầy mẫu mực mà còn là người con, người anh, người chồng – người đàn ông vô cùng mẫu mực Em tôn trọng và kính phục thầy! (6) Đây không phải là lần đầu tiên em dự tiết học thầy và em còn dự nhiều tiết học khác các thầy cô trường TH Trưng Vương đợt thực tập lần vừa Em tin tưởng vào khả giáo giáo dục vá giảng dạy các hệ măng non quý thầy cô trường vì thầy cô là gương chuẩn mực thái độ thân thiện, tôn trọng, luôn chú ý quan tâm, khuyến khích động viên HS, luôn chú ý đến đối tượng HS mình để giảng dạy đạt hiệu tốt cho HS,… Những gì em học tập từ quý thầy cô là cẩm nang theo suốt đời nghiệp giáo dục và giảng dạy mình Tình hình giáo dục, đặc điểm nhà trường: 2.1 Tình hình giáo dục, đặc điểm nhà trường 2.1.1 Bối cảnh nhà trường: Trường tiểu học Trưng Vương thành lập ngày 18/8/1992, trên sở tách trường PTCS A Trảng Bom theo định Sở GD Đồng Nai Trường đóng đường Cách mạng tháng 8, thuộc khu phố 4, Thị trấn Trảng Bom Phía Tây giáp khu dân cư, phía Đông giáp trường THCS Hùng Vương, phía Bắc giáp khu dân cư, có diện tích 7722 m2 Năm học 1992-1993 trường có 32 lớp với 1138 học sinh; đến trường đã có 1.707 học sinh với 45 lớp Năm học này trường có tổng số 64 CB-GV-CNV Trong đó: BGH: 03, GV: 54, CNV: 06, TPT: 01, giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp đạt chuẩn THSP trở lên 54/54 Tỷ lệ: 100% ; đó trên chuẩn là 43/54 GV; CBQL : 03 đã qua trường quản lý và lớp Trung cấp chính trị 2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ: Chống mù chữ- phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi Bảo quản và sử dụng sở vật chất, trang thiết bị ĐDDH Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tập trung điều kiện giảng dạy để đảm bảo chất lượng giáo dục chung cho tất học sinh và tạo điều kiện để phát triển lực cá nhân em Duy trì tháng tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa, đảm bảo các hoạt động ngoại khóa mang lại hiệu thiết thực, góp phần phát triển giáo dục toàn diện học sinh Đổi công tác quản lý giáo dục, làm tốt công tác qui hoạch và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trong đó tập trung vào việc nâng chuẩn và bồi dưỡng lực sư phạm thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường công tác tự kiểm tra nội trường học Cải tiến các hình thức, nội dung sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao lực soạn giảng Phối hợp thực tốt các vận động để cán bộ, giáo viên rèn luyện đạo đức nghề nghiệp; sống theo gương Bác Hồ; giữ gìn, bảo vệ truyền thống nhà giáo (7) Thực có chất lượng dạy học buổi/ tuần Dạy học buổi / ngày cho 42 em học sinh lớp và 76 em học sinh lớp Dạy môn khiếu Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, và 8.Xây dựng cảnh quang môi trường học tập các lớp, xây dựng trường đạt chuẩn Xanh - Sạch - Đẹp Duy trì xây dựng đơn vị có đời sống văn hóa tốt Thực giáo dục hòa nhập cho trẻ em khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Đảm bảo 100% trẻ khuyết tật và khó khăn tham gia học tập hòa nhập ( Năm học 2014 -2015 trường có 06 em diện khuyết tật ) 10 Củng cố và phát triển hoạt động Ban Đại diện CMHS trường và Ban Đại diện CMHS các lớp 11 Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý và giảng dạy Tổ chức tập huấn số kỹ tin học và kỹ khai thác mạng Đảm bảo 100% giáo viên tự thiết kế và sử dụng giáo án điện tử, sử dụng thiết bị dạy học tiên tiến *Thành tích đạt năm qua : Trường 1992 nay: TT ngành, XS Tỉnh, Bằng khen tỉnh, Bộ GD Công đoàn, Liên đội: VMXS Chi Bộ: TSVM, TSVM Tiêu biểu Thư viện đạt Tiên tiến Cụ thể: 1/ Học sinh: - Học sinh Giỏi cấp trường: 916 học sinh, đạt tỷ lệ: 61,0% - Học sinh Tiên tiến cấp trường: 373 học sinh, đạt tỷ lệ: 24,8% - Học sinh giỏi huyện đạt: 80 học sinh ( Trong đó có giải nhất, 10 giải nhì, 27 giải ba, 37 giải KK ).Năng khiếu Toán, Tiếng Việt 4,5, Tiếng Anh bậc tiểu học, Internet Toán, Internet Tiếng Anh, VSCĐ… - Học sinh giỏi cấp Tỉnh môn Tiếng Anh và Toán đạt: 08 học sinh ( Trong đó có 01 Huy chương Đồng Olympic Toán 04 giải Nhất, 03 Khuyến Khích Internet Tiếng Anh Internet Toán ) - Dũng sĩ kế hoạch nhỏ cấp Tỉnh đạt: 04 học sinh 2/ Giáo viên: - Giáo viên đạt GVDG Tỉnh: 06 - Giáo viên đạt GVG Tỉnh: 02 (8) - Giáo viên đạt GVDG huyện: 11 - Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh đạt: 03 - Chiến sĩ thi đua cấp sở đạt: 10 - Cá nhân đạt LĐTT: 41 2.1.3 Các hoạt động nhà trường: 1/ Tổ chức và quản lý nhà trường -Xây dựng và triển khai quy chế dân chủ, quy định làm việc 2/ Nâng cao trình độ chuyên môn cho GV Nâng trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường -Thực hỗ trợ kinh phí theo chế độ cho các giáo viên theo học lớp nâng cao -Tăng cường số lượng sách tham khảo, sách nghiệp vụ TV để tạo điều kiện GV tự học Triển khai và đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học -Đẩy mạnh vận động” Học tập và làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh” và các vận động khác ngành - Tổ chức các thi học tập, các thi khác ( GVG, BDTX, VCĐ - nghiên cứu QĐ14, rút kinh nghiệm việc rèn luyện và đánh giá năm học qua, -Hướng dẫn đội ngũ GV tự đăng ký biện pháp và thời gian đạt chuẩn; trên sở đó, tổ , trường tư vấn bổ sung các biện pháp để đạt chuẩn nghề, quy định đạo đức nhà giáo (9) -Tổ chức đánh giá mức độ vào CKI, rút kinh nghiệm để xếp loại vào CKII Nâng cao lực soạn giảng - nghiên cứu QĐ16, các đánh giá HS năm học trước, trao đổi các mạch kiến thức, kỹ giai đoạn - tiếp tục điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp đối tượng HS -Quy định việc soạn giáo án gắn với việc sử dụng, tự làm TBDH để góp phần đổi phương pháp giảng dạy - thực hiên việc kiểm tra để đánh giá và củng cố giúp HS hiểu, vận dụng mạch kiến thức, kỹ trọng tâm -Sinh hoạt tổ chuyên môn, trao đổi, góp ý để tổ thực tốt các buổi sinh hoạt - Tăng cường việc dự kết hợp trao đổi soạn giảng -Dự bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học nâng tỉ lệ giáo viên giỏi các cấp Tổ chức các chuyên đề chuyên môn trường và tổ -Tổ chuyên môn thảo luận chọn chuyên đề TV và Toán mạch kiến thức, kỹ có số vấn đề cần rút kinh nghiệm soạn giảng - tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và thực đó chú ý đánh giá hiệu và rút kết luận 3/ Duy trì CMCPCGDTH và nâng chất lượng GD Giữ chuẩn CMC- -Cập nhật hồ sơ công tác CMC-PCGDTH có đối PCGDTH đúng độ chiếu với Sổ danh T Trấn tuổi năm 2008 -Kiểm tra hồ sơ và công tác chủ nhiệm các lớp có HS hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật -Chỉ đạo công tác chủ nhiệm thực phối hợp với (10) Ban đại diện HS lớp để tuyên truyền công tác phổ cập, chống bỏ học Nâng chất lượng chung đạt yêu cầu môn TV, Toán cao so với năm học trước - phân tích, tổng hợp chất lượng khảo sát đầu năm; xác định chất lượng chung môn TV, T khối lớp -Nghiên cứu yêu cầu chuẩn, chất lượng đầu năm để điều chỉnh kiến thức, kỹ cần đạt theo tiết dạy cho phù hợp với trình độ chung lớp, khối -Kiểm tra việc tổ chức hoạt động dạy học có nội dung, hình thức kiểm tra phù hợp nhắm đánh giá mức độ đạt HS các kỹ nghe, nói, đọc, viết và tính toán -Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra là các dạng trắc nghiệm để HS làm quen nhiều dạng bài tập -Tăng cường việc rèn luyện củng cố kỹ ghi chép, trình bày tập khối lớp -Kết hợp với hoạt động Đội,hướng dẫn HS tích cực tham gia thực hành luyện tập các HĐGDNGLT, Phụ đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ ( chưa hoàn thành tốt các môn học ) -Sau khảo sát chất lượng đầu năm thống kê số HS chưa đạt chuẩn, mức độ chưa đạt và xác định nguyên nhân chính -Tổ chức ôn tập, bổ sung cho HS chưa đạt việc điều chỉnh dạy ôn mạch kiến thức, kỹ theo tiết dạy -Sử dụng hợp lý các tiết tăng dạy lớp buổi để tập trung cho việc phụ đạo Bồi dưỡng phát triển lực HS có khiếu -Giao trách nhiệm bồi dưỡng HS có khiếu từ đầu năm trên sở kết học tập HS từ năm học trước - Định hướng việc bồi dưỡng theo môn và thông qua các hoạt động dạy học lớp -Chỉ đạo phối hợp dạy lớp với việc bồi dưỡng tập trung các nhóm HS có khiếu TV, T, Anh văn 4/ Nâng cao chất (11) lượng tham gia cộng đồng vào giáo dục Củng cố và phát -Tuyên truyền Điều lệ Hội CMHS triển hoạt động -Phối hợp với Ban đại diện nhằm thực các hoạt Ban đại diện động giáo dục và hỗ trợ kịp thời HS có hòan cảnh khó CMHS lớp, trường khăn, HS khuyết tật Bổ sung CSVC và tăng cường cảnh quang sư phạm trường Tổ chức Đại hội CMHS và tập trung hỗ trợ trường hòan thành mục tiêu PCGDTH, tu bổ cảnh quang sư phạm nhận trường 5/ Tăng cường CSVC và trang thiết bị Xây dựng môi trường học tập theo đơn vị lớp -Gợi ý trang trí lớp và góc học tập chung theo môn học, chủ điểm -Kiểm tra tủ đựng tranh, TBDH, sách truyện với việc sử dụng ngày lớp Bố trí hợp lý các phòng học môn và phòng chức -Bố trí hợp lý phòng TV, TB và các phòng chức khác nhằm hỗ trợ thường xuyên hoạt động dạy học lớp Xây dựng cảnh quang xanh-sạchđẹp -Hợp đồng nhân viên dọn vệ sinh nhà VS HS ( nhỏ ) -Bố trí đủ thùng rác các phòng học và phòng chức năng, hợp đồng đổ rác đảm ba VSMT 2.1.4 Những ảnh hưởng cộng đồng đến các hoạt động nhà trường đến việc học tập và rèn luyện đạo đức học sinh: TV xây dựng - Các quan ban ngành giúp đỡ tạo điều kiện cho các mặt hoạt động nhà trường việc rèn luyện và giảng dạy nhà trường (xây trường mới) - Hội CMHS phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường ủng hộ giúp đỡ tinh thần lẫn vật chất (12) - Qua định đánh giá hội CMHS đã góp ý kiến xây dựng giúp đỡ GVCN làm tốt công tác đánh giá học sinh 2.2 Cảm nhận: Sau đợt tham quan tìm hiểu thực tế này trường TH Trưng Vương, kết hợp với đợt thực tập lần 1, em nhận thấy: + Trường TH Trưng Vương đã đưa các mục tiêu, nhiệm vụ chuẩn xác mà trường TH phải thực được, phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ Ngành Giáo dục Tiểu học đưa +Trường đã đạt chuẩn sở vật chất, trang thiết bị dạy học + Đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, lành nghề + Các phận có kế hoạch làm việc tuần, tháng đạt hiệu cao + Mọi chế độ chính sách công khai toàn diện + Luôn hoàn thành tốt các tiêu và hoạt động ban nghành cấp trên đưa xuống + Công tác quản lí và tổ chức giáo dục đạt hiệu cao + HS ưu tú, đạt nhiều giải cao các phong trào thi đua học tập, thể dục thể thao Trường TH Trưng Vương là hai trường điểm huyện Trảng Bom (Trường TH Trưng Vương, Trường TH Cao Bá Quát) mà không có thể phủ nhận hay bác bỏ điều này Điểm làm em thấy thêm tin yêu vào ngôi trường này là nhà trường đã tạo điều kiện cho số em HS khuyết tật đến trường với các bạn bình thường và dành quan tâm đặc biệt cho các em để các em có thể hòa nhập cùng các HS khác, phát triển hơn, tin yêu vào sống Có điều làm em cảm thấy đáng tiếc là trường không thể đạt Trường chuẩn quốc gia bị giới hạn diện tích – 7722m Do diện tích trường hẹp nên số lượng phòng học bị hạn chế, khối lớp trường phải chia hai buổi học Điều này gây khó khăn việc quản lí giáo viên và tiếp thu tri thức HS vì sĩ số học sinh lớp vượt quá tiêu chuẩn Vì em mong nhà trường phối hợp với các quan ban ngành để có biện pháp hợp lí mở rộng thêm diện tích cho trường, đảm bảo trường đạt đủ các tiêu và sớm trở thành Trường chuẩn quốc gia (13) Em nghe cô Hiệu trưởng trường – cô Nguyễn Thị Kim Liên giới thiệu thầy cô trường là giáo viên có 10 năm kinh nghiệm trở lên (trừ vài trường hợp đặc biệt) Vì tay nghề thầy cô và dày dặn kinh nghiệm việc giáo dục và giảng dạy cho HS Nhưng điều khiến em băn khoăn là có nhiều cô đã lớn tuổi nên việc áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy gặp khó khăn và không tham gia vào các phong trào thể thao nhà trường các ban nghành cấp trên tổ chức Đây là điều thiệt thòi cho các cô nhà trường Vì mà em mong nhà trường cùng các quan ban ngành tổ chức các phong trào thể thao đa dạng, vừa sức để tạo điều kiện cho tất quý thầy cô có khả tham gia Cảnh quan và mô hình nhà trường: Trường Tiểu học Trưng Vương xây lại và vào hoạt động năm nên sở vật chất đảm bảo cho việc dạy và học, phòng ốc khang trang sẽ, nhà vệ sinh đúng tiêu chuẩn, thoáng mát Ở sân trường có hệ thống ghế đá bố trí xung quanh phù hợp và các sọt đựng rác đảm bảo vệ sinh, rèn cho các em HS ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh chung Mặc dù cây xanh trường trồng năm chăm sóc thầy trò trường TH Trưng Vương mà cây phát triển nhanh và độ che phủ đảm bảo đủ bóng mát cho sân trường tạo điều kiện cho các hoạt động sân trường diễn cách thuận lợi Hơn nữa, xung quanh sân trường còn có các bảng tuyên truyền an toàn giao thông, giữ gìn trường lớp đẹp, nói không với ma túy, góp phần giáo dục ý thức cho các em từ nhỏ Tuy nhiên cây trồng hai năm, chưa đảm bảo bóng mát cho các em thực hành hoạt động sân trường Vì vậy, nhà trường cần có các biện pháp để khắc phục tạm th Ngoài ra, trường còn có điểm hay đó là trên tường quanh các lối đi, cầu thang còn có các tranh vẽ, ngữ, , đặc biệt là hình ảnh các HS ưu tú trường qua các năm có tác dụng tốt việc giáo dục HS, làm cho các em thấy tự hào và biết noi gương các anh chị trước cách tự nhiên; đồng thời làm cho cảnh quan trường thêm thân thiện Điểm đặc biệt ấn tượng đó là thiết kế lớp học Mỗi phòng học có bình nước cho HS, có tủ sách đựng đầy đủ dụng cụ với dãy bàn thuận tiện cho giáo viên dễ dàng hướng dẫn, bảo cho em HS Mỗi lớp còn có chậu cây to đặt cửa lớp và chậu hoa nhỏ treo bên cửa sổ làm cho lớp học thêm thoáng mát, gần gũi tự nhiên Dưới lớp là tranh vẽ, bài văn, hình ảnh HS, giấy khen tập thể lớp; tên các tổ, cá nhân HS tuyên dương hàng tuần Tất làm nên lớp học đảm bảo đầy đủ sở tiện nghi, khang trang không kém phần gần gũi, thân thiện và mang tính giáo dục, khuyến khích HS thi đua học tập (14) Sau tham quan vòng trường, em thấy trường đã có thay đổi bật so với lần thực tập trước – đó là lớp học có tủ sách học tập vô cùng đáng yêu Tủ sách chứa đựng truyện tranh, sách tham khảo, chính các em HS tự đóng góp Điều này hay và bổ ích mà nhiều trường Tiểu học khác chưa thực Nó có tác động tích cực lớn HS Thay vì hồi trước các khoảng thời gian rãnh rỗi các em HS thường chạy nhảy nghịch phá bây lại đến tủ sách và lựa chọn cho mình sách hay, bổ ích để tham khảo Đây là việc cần thiết mà các trường khác, không riêng trường Tiểu học nên có vì nó giúp ích nhiều việc rèn luyện tính cẩn thận, biết bảo vệ chung, và mang đến cho các em nhiều kiến thức hay, lạ Tuy nhiên thì tủ sách có vẻ còn hạn chế mặt số lượng, chất lượng và chưa chắn cho Do đó mà nhà trường cần phối hợp với các đoàn thể, quan ban ngành, Hội CMHS, để có ưu sách nâng cao chất lượng tủ sách học tập này tủ sách thư viện trường, đồng thời khuyến khích HS việc đọc sách, bảo vệ, gìn giữ sách để phát huy công dụng và mục đích nó cách tốt có thể III.NHỮNG BÀI HỌC SƯ PHẠM Qua đợt tham quan – tìm hiểu thực tế địa phương, giáo dục Trường Tiểu học Trưng Vương em nhận thấy: Với nổ lực không ngừng, Trường TH Trưng Vương đã thực thành công mục tiêu giáo dục toàn diện cho HS Bên cạnh đó, cấu tổ chức nhà trường hợp lí với nhiều phòng ban với chức khác nhau, hỗ trợ công việc cho chặt chẽ và giúp giải nhanh chóng công việc theo yêu cầu nhiệm vụ nhà trường Mọi chế độ chính sách công khai toàn diện Các phận có kế hoạch làm việc tuần, tháng đạt hiệu cao Cán giáo viên, công nhân viên nhà trường gắn bó, đoàn kết trên lòng, làm việc tôn trọng bình đẵng lẫn Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy và học, phòng ốc khang trang sẽ, nhà vệ sinh đúng tiêu chuẩn, Tất các điều này đã tạo nên tên tuổi và tin tưởng người dành cho Trường TH Trưng Vương Bản thân em Trường TH Trưng Vương tham quan – tìm hiểu thực tế giáo dục (kết hợp với tuần thực tập đợt 1) đã học tập , tích lũy nhiều kinh nghiệm quý báu nhiều phương diện Về công tác quản lí điều hành giáo dục, em học nhiều từ cô Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Liên Đó là tính dứt khoát, kiên định định, làm việc gì chỉnh chu, nhanh chóng và đặc biệt là biết nhìn nhận khả thầy cô để bố trí, giao nhiệm vụ phù hợp với khả mà các thầy cô có thể hoàn thành cách tốt Trong cách lên tiết dạy, em học nhiều điều từ thầy Trần Dương Thiên Cường và số giáo viên khác tư thế, tác phong sư phạm làm nào để có thể tiến hành tiết dạy cách tốt nhất, đạt hiệu cao Bên cạnh đó, em học tập nhiều điều bổ từ gương giáo viên chuẩn mực trường thương yêu, giúp đỡ, chú ý quan tâm, khuyến khích động viên HS học tập sống; thái độ tôn trọng, (15) tình cảm thân thiện, cộng tác; tư tác phong chuẩn mực; luôn chú ý đến đối tượng HS để có phương pháp và hình thức tổ chức giảng dạy đạt hiệu cao nhất, Từ đó lấy tảng vươn lên nghiệp mai sau Trong suốt quá trình tham quan – tìm hiểu thực tế, Ban giám hiệu và quý thầy cô Trường TH Trưng Vương cùng thầy Trần Dương Quốc Hòa Trường Đại học Đồng Nai đã hết lòng giúp đỡ, hợp tác, tận tình dạy bảo để em kết thúc thành công đợt thực tế giáo dục này mình Em mong Khoa Sư phạm Tiểu học – Mầm non trường Đại học Đồng Nai tổ chức thêm nhiều đợt thực tế giáo dục để chúng em học hỏi nhiều điều hay, kinh nghiệm quý báu làm cẩm nang cho nghiệp giáo dục và giảng dạy sau này mình Một lần em xin chân thành cảm ơn và chúc sức khỏe quý thầy cô! Trảng Bom, ngày 14 tháng năm 2015 Sinh viên kí tên Nguyễn Thị Bích Nguyệt Sau đây là số hình ảnh thu thập từ đợt tìm hiểu thực tế Trường Tiểu học Trưng Vương để minh họa cho bài thu hoạch: (16)