Đang tải... (xem toàn văn)
Muốn kiếm tra sự tác động của gió và mặt thoáng vào tốc độ bay hơi làm TN như thế nào - HS hoạt động cá nhân vạch ra kế hoạch làm TN - GV thống nhất kế hoạch, các bước làm TN - HS về nhà[r]
(1)Trường : SV : Lớp : Nguyễn Thị Thanh Ngày soạn:…./…/ 2014 Ngày dạy :…/…/ 2014 BÀI 26: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ I Mục tiêu Kiến thức: - Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió và mặt thoáng - Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố cùng tác động lúc - Tìm đợc ví dụ thực tế tợng bay và phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thoáng - Giải thích đợc số tợng thực tế có liên quan đến bay h¬i - B¶o vÖ m«i trêng Kỹ năng: - Vạch đợc kế hoạch và thực đợc thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió, mặt thoáng lên tốc bay - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, so s¸nh, tæng hîp Thái độ - Trung thùc, cÈn thËn, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng II Chuẩn bị - GV: + gi¸ TN + kÑp v¹n n¨ng + đĩa nhôm giống + cốc nước + đèn cồn (2) - HS: Đọc và nghiên cứu trước bài 26 III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Thế nào là nóng chảy? Trong thời gian nóng chảy (hay đông đặc) nhiệt độ vật nào? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Bài mới: Giáo viên vào bài: Như chúng ta đã biết nước và các chất tồn ba thể rắn, lỏng, Từ thể rắn sang thể lỏng gọi là nóng chảy, từ thể lỏng sang thể rắn gọi là đông đặc,từ thể lỏng sang thể gọi là bay hơi, từ thể sang thể lỏng gọi là ngưng tụ Vậy nào là bay hơi, ngưng tụ và bay ngưng tụ phụ thuộc vào yếu tố nào Hôm nay, chúng ta cùng nghiên cứu : Bài 26: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ Hoạt động thầy và trò Thời Nội dung gian Hoạt động 1: Lấy ví dụ thức tế 5’ I Sự bay bay Nhớ lại điều - GV: Yêu cầu học sinh quan sát đã học từ lớp H.26.1 bay - HS: Quan sát - Chuyển từ thể lỏng ? Nước mưa trên đường nhựa đã sang thể gọi là biến đâu, mặt trời lại xuất bay sau mưa? - VD: - HS: Trả lời (3) ? Hằng ngày, các em trực nhật lau bảng khăn ướt, nước trên bảng đã đâu? - HS: Trả lời ? Vậy nước biến thành nước chuyển từ thể gì sang thể gì? - HS: Trả lời ? Thế nào là bay hơi? - HS: Trả lời - GV: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ bay - HS: Lấy ví dụ - GV: Lấy ví dụ Hoạt động 2: Quan sát 10’ tượng bay và rút nhận xét tốc độ bay - HS hoạt động cá nhân: Quan sát H.26.2 ? Nhận xét phơi quần áo H.26.2: A1 & A2; B1 & B2; C1 & C2 có gì giống và khác nhau? - GV: Yêu cầu HS trả lời C1, C2 , C3 - HS: Nhận xét - HS: Nhắc lại ? Qua việc quan sát các tượng thấy tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV: + Sự bay phụ thuộc vào nhiệt độ cho nên người nông dân đã vận dụng vào việc sấy lúa, làm cho lúa nhanh khô sau thu hoạch + Thả bèo hoa dâu vào Sự bay nhanh hay chậm chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? a, Quan sát tượng C1: C2: C3: (4) rộng lúa, ngoài việc cung cấp chất dinh dưỡng cho đất, bèo còn che phủ mặt ruộng hạn chế bay nước ruộng - GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời C4 - HS hoạt động nhóm hoàn thành C4 *Chuyển ý: Từ việc quan sát tượng ta rút nhận xét: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng Nhận xét đó là dự đoán Muốn kiểm tra dự đoán đó đúng hay sai chúng ta làm thí nghiệm Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm 25’ tra ? Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào - HS: Trả lời ? Muốn kiểm tra tác động nhiệt độ tốc độ bay ta làm nào - HS: Trả lời ? Cần dụng cụ TN gì? Cách tiến hành TN nào - HS hoạt động cá nhân trả lời - HS: Trả lời các câu hỏi Sgk - GV hướng dẫn lớp thống phương án đúng - Lưu ý: + Nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào thì các yếu tố b, Rút nhận xét - Nhiệt độ càng cao (thấp) thì tốc độ bay càng lớn (nhỏ) - Gió càng mạnh (yếu) thì tốc độ bay càng lớn (nhỏ) - Diện tích mặt thoáng chất lỏng càng lớn (nhỏ) thì tốc độ bay càng lớn (nhỏ) c, Thí nghiệm kiểm tra - Dụng cụ: - Tiến hành thí nghiệm: - TN kiểm tra tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc nhiệt độ: C5 : C6 : C7 : C8 : - Kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác động gió (5) khác phải giữ không đổi + Trong thí nghiệm cần đĩa chât lỏng làm TN và đĩa chất lỏng dùng để đối chứng - GV: Tiến hành thí nghiệm - HS: Quan sát tượng và rút kết luận ? Muốn kiếm tra tác động gió và mặt thoáng vào tốc độ bay làm TN nào - HS hoạt động cá nhân vạch kế hoạch làm TN - GV thống kế hoạch, các bước làm TN - HS nhà thực - HS hoạt động cá nhân trả lời C9, C10 và mặt thoáng vào tốc độ bay hơi: d, Vận dụng C9 : C10 : Hoạt động 4: Củng cố (4’) - GV:+ Cho học sinh quan sát số hình ảnh việc giáo dục môi trường + Làm bài tập củng cố Bài 1: Các loại cây trên sa mạc thường có lá nhỏ và có gai vì ? A Vì đất khô cằn B Vì đỡ tốn dinh dưỡng nuôi lá C Thiếu nước D Hạn chế bốc nước Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà (1’) Học bài và làm bài tập 26-27.1, 26-27.2, 26-27.6 - Xem trước nội dung bài 27 (Sự bay và ngưng tụ - tiết 2) - Vạch kế hoạch kiểm tra tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng (6) * Rút kinh nghiệm dạy: ngày tháng năm 2014 Ký duyệt (7)