PHẦN MỞ ĐẦU Lý để chọn đề tài Cuộc sống ngày có nhiều thay đổi, văn học có bước đổi thay để đáp ứng nhu cầu người đọc Do tính chất cơng việc thời gian bị hạn hẹp, độc giả hôm dường có xu hướng đọc nhanh, đọc nhiều muốn đọc tác phẩm thật có ý nghĩa Vì mà người ta tìm đến thể loại có khả đáp ứng truyện ngắn, truyện mini (truyện cực ngắn), tạp văn, bút ký… Những thể loại khơng có chứa nội dung ngắn, dễ hiểu… mà chúng viết ngôn ngữ, gần gũi, quen thuộc Đây lý khiến lựa chọn đề tài cho luận văn tốt nghiệp đại học Hiện “tạp văn” thể loại sử dụng phổ biến Chẳng hạn báo Văn nghệ số đăng tác phẩm, nhiều loại báo không chuyên văn chương in tạp văn Văn học nước ngồi văn học Việt Nam có khơng tác giả có tạp văn bên cạnh thể loại khác tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch… họ thành công Song dường ý kiến nhận xét, đánh giá, nghiên cứu thể loại cịn Giải đề tài góp phần nghiên cứu rõ thể loại tạp văn Nguyễn Ngọc Tư gương mặt văn xuôi đương đại tiêu biểu, sắc sảo, đa dạng Chị xuất năm đầu kỷ XXI gây ý độc giả bên cạnh số bút nữ như: Nguyễn Thị Thu Huệ, Phan Thị Vàng Anh, Phạm Thị Hoài, Võ Thị Hảo, Ngân Hoa,… Nguyễn Ngọc Tư góp tiếng nói riêng vào văn xi nước nhà Tác phẩm chị mắt đặn, chứng tỏ Nguyễn Ngọc Tư bút giàu nội lực Những sáng tác Nguyễn Ngọc Tư đánh giá cao đạt nhiều giải thưởng Khi tìm hiểu tác phẩm Nguyễn Ngọc Tư dù từ phương diện việc làm thiết thực, không giúp hiểu thêm tác giả, mà cịn hình dung phần diện mạo văn xi Việt Nam đương đại Chính điều khiến chúng tơi lựa chọn tìm hiểu đề tài Nguyễn Ngọc Tư bút truyện ngắn xuất sắc, bên cạnh chị cịn có sáng tác thuộc thể loại bút ký, tạp văn gây ý lòng độc giả thời gian gần Đọc văn Nguyễn Ngọc Tư, độc giả không bị lôi duyên kể chuyện, nhân vật sống động, gần gũi, mà tắm đẫm phong vị riêng vùng đất Làm nên phong vị phải kể đến ngôn ngữ đậm chất Nam Bộ mà Nguyễn Ngọc Tư sử dụng nhuần nhuyễn Mỗi bút văn chương có đóng góp cho văn học nước nhà đóng góp phương diện ngôn ngữ vô đáng quý Thêm lý để lựa chọn đề tài NGÔN NGỮ TẠP VĂN NGUYỄN NGỌC TƯ QUA KHẢO SÁT TẬP NGÀY MAI CỦA NHỮNG NGÀY MAI cho công việc tập dượt nghiên cứu khoa học Lịch sử vấn đề Những cơng trình bàn thể loại tạp văn Nguyễn Ngọc Tư chưa nhiều, chưa thu hút quan tâm cần thiết, mức giới nghiên cứu Những nhận xét, đánh giá tác phẩm Nguyễn Ngọc Tư chủ yếu dành cho lĩnh vực truyện ngắn văn luận có vài viết lẻ tẻ báo Văn nghệ, tạp chí văn học, Những sáng tác tạp văn Nguyễn Ngọc Tư viết có liên quan đến sống người nơi đây: hình ảnh gió, hình ảnh dịng sơng, bến chợ… cho ta thấy phong tục, thói quen sinh hoạt, đời sống kinh tế người dân Nam Bộ; cịn hình ảnh gia đình, số phận người lại cho ta hiểu sâu tính cách, lối sống, tình cảm chân thành, rộng mở đầy nghị lực người nơi Tất chẳng có xa lạ, chẳng có khoảng cách với nhà văn Nguyễn Ngọc Tư Sự thấu hiểu tường tận, quan tâm sâu sắc tác giả đến sống người Nam Bộ cho ta thấy Nguyễn Ngọc Tư “nhà văn xóm rau bèo”, nhà văn nông dân, nhà văn vấn đề bình thường, giản dị, gần gũi Tạp văn Nguyễn Ngọc Tư trang viết tình cảm, đạo đức, phong hố mang đậm chất trữ tình, lại vừa trang viết phản ánh kịp thời đời sống cịn nhiều khó khăn bất cập, vấn đề mang tính chất thời nóng bỏng mảnh đất Nam Bộ nhiều nắng gió Cho đến nay, ý kiến đánh giá tác phẩm Nguyễn Ngọc Tư đa dạng, phong phú Nghien cứu sáng tác Nguyễn Ngọc Tư chủ yếu thiên truyện ngắn, đặc biệt truyện Cánh đồng bất tận, cú cỏc viết sau: “Đọc Nguyễn Ngọc Tư qua Cánh đồng bất tận” – Hoàng Thiờn Nga, Báo Văn nghệ số 39 (24/09/2005) “Sự sống bất tận” – Đặng Anh Đào, Báo Văn nghệ số 17-18 (24/09 06/05/2006) “Bức tranh quờ buồn tớm ngắt” – Trần Văn Sỹ, Báo Văn nghệ số 15 (15/04/2006) “Là trẻ ” – Phan Quý Bớch, Báo Văn nghệ Trẻ số 17 (28/04/2006) “Nỗi nhớ qua Cánh đồng bất tận” – Nguyễn Quang Sỏng, Bỏo Tuổi Trẻ (25/11/2005) “Tụi viết nỗi im lặng” – Phong Điệp vấn Nguyễn Ngọc Tư, Báo Văn nghệ Trẻ số 45 (06/11/2005) “Nguyễn Ngọc Tư – sầu riêng trời” – Trần Hoàng Thiờn Kim, Bỏo Hà Nội Mới “Một nhịp cầu” – Huỳnh Kim, Báo Đồng Nai (24/01/2006) “Dữ dội nhân tình”–Phạm Xuân Nguyên, Báo Tuổi Trẻ (03/12/2005) “Còn nhiều người cầm bút có tư cách” – Nguyên Ngọc, viettnamnet (02/11/2005) “Nguyễn Ngọc Tư – điền đạm mà thấu đáo”, vấn nhà văn Dạ Ngân, Bỏo Tuổi Trẻ (22/04/2004) “Nguyễn Ngọc Tư mặt tâm trạng” – Minh Thị, Báo Lao Động (11/04/2004) “Nguyễn Ngọc Tư: nhà văn xóm rau bốo” – Quang Vinh, Bỏo Tuổi Trẻ (09/03/2004) “Văn học hôm nay: trẻ trung đâu cần mỹ phẩm” – Hồ Anh Thỏi, Bỏo Tuổi Trẻ (22/11/2003) “Phỏng vấn nhà văn Nguyễn Ngọc Tư” – Thanh Võn, evan.com (23/05/2005) “Nỗi đau Cánh đồng bất tận” – Thảo Vy, Tạp Văn hóa Phật giáo số 11 (28/12/2005) “Nguyễn Ngọc Tư, đặc sản Miền Nam” – Trần Hữu Dũng, Diễn đàn tháng 2/2004 “Thị hiếu thẩm mỹ truyện ngắn Nguyễn Ngọc Tư” – Trần Phỏng Diều, Báo Văn nghệ Quân Đội số 647 (06/2006) “Sức lụi ngũi bút Nguyễn Ngọc Tư” – Phan Quý Bớch, Báo Văn nghệ Trẻ số 46 (12/11/2006) V.v Tạp văn thể loại Nguyễn Ngọc Tư sáng tác nhiều Song dường thể loại chị chưa thu hút quan tâm cần thiết, mức giới nghiên cứu Những đánh giá chủ yếu dành cho truyện ngắn, tạp văn có vài viết lẻ tẻ in thêm báo số cơng trình nghiên cứu khoa học như: “Tạp văn Nguyễn Ngọc Tư”,, Thanh Vân, evan.com (07/02/2006) “Đọc tạp văn Nguyễn Ngọc Tư: Nguyễn Ngọc Tư - quen mà lạ”, Hạ Anh, Báo Thanh Niên (19/01/2006) “Về Cà Mau thăm Nguyễn Ngọc Tư”, Trần Hữu Dũng, (lời bạt tập tạp văn Nguyễn Ngọc Tư ) “Đọc tạp văn “Trở gió” cuả Nguyễn Ngọc Tư”, Phú Cường, Thời Báo Kinh Tế Sài Gòn (10/2005) “Tìm hiểu tạp văn Nguyễn Ngọc Tư” - Phạm Thị Thành, Luận văn thạc sĩ ngữ văn (2007) Tuy số viết có đề cập đến thể loại tạp văn Nguyễn Ngọc Tư nhìn chung lối viết chung chung, sơ sài mà chưa thực sâu tìm hiểu nội dung nghệ thuật để có nhìn tồn diện tạp văn chị Chính luận văn này, chúng tơi sâu tìm hiểu, đánh giá nét đặc sắc, độc đáo ngon ngữ thể loại tạp văn Nguyễn Ngọc Tư qua Ngày mai ngày mai Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Trên sở vận dụng kiến thức lý thuyết ngôn ngữ, lý luận văn học, nghiên cứu đặc điểm ngôn ngữ 32 tạp văn Nguyễn Ngọc Tư tập trung Ngày mai ngày mai nhà xuất Phụ nữ ấn hành năm (2007) 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Có nhiều vấn đề đặt cần tìm hiểu ngơn ngữ, khn khổ luận văn này, xác định nhiệm vụ giới hạn khảo sát đặc điểm ngôn ngữ nội dung sau: Khảo sát, phân tích đặc điểm từ ngữ tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Khảo sát, phân tích, tìm hiểu cách tổ chức câu văn tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Đi sâu vào phân tích, tìm hiểu số biện pháp tu từ nghệ thuật, dung lượng, kết cấu giọng điệu tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Mục đích nghiên cứu Trong giới hạn nhiệm vụ nghiên cứu khóa luận, chúng tơi mong muốn đạt mục đích cuối nét độc đáo, đặc sắc Nguyễn Ngọc Tư việc sử dụng ngôn ngữ, xây dựng kết cấu, giọng điệu thể loại tạp văn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thống kê, phân loại sở thống kê loại từ ngữ, câu văn xuất tác phẩm phân loại quy chúng dạng cụ thể Phương pháp phân tích, khái quát, tổng hợp đặc sắc việc sử dụng biện pháp tu từ; cách xây dựng, tạo lập dung lượng, kết cấu giọng điệu mang lại ấn tượng độc đáo cho tác phẩm Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu phần Kết luận, luận văn bao gồm có chương sau: Chương 1: Tạp văn ngôn ngữ thể loại tạp văn Chương 2: Từ ngữ tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Chương 3: Câu văn biện pháp tu từ nghệ thuật tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Chương 4: Dung lượng, kết cấu giọng điệu tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Sau Tài liệu tham khảo PHẦN NỘI DUNG Chương TẠP VĂN VÀ NGÔN NGỮ THỂ LOẠI TẠP VĂN 1.1 Khái niệm tạp văn Tạp văn khái niệm chưa minh định rõ ràng, lẫn lộn với tên gọi khác như: tản văn, bút ký, tạp bút, tạp cảm… Từ trước đế có nhiều nhà nghiên cứu, nhà lý luận văn học, nhà ngôn ngữ học, cố gắng đưa định nghĩa tạp văn Sở dĩ thể loại văn học đặc biệt, tương đối tự đề tài cảm xúc, linh hoạt phương thức biểu đạt có khả dung chứa thể loại văn học khác Từ điển văn học, tập (1984), Nxb Khoa học xã hội có tới định nghĩa tạp văn: Định nghĩa 1: “Tạp văn văn nghị luận có tính nghệ thuật Phạm vi tạp văn rộng bao gồm tạp cảm, tùy cảm, tiểu phẩm, bình luận ngắn… đặc điểm bật ngắn gọn” [55, tr 333] Định nghĩa 2: “Tạp văn phận lớn nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn, viết theo thể loại đặc biệt bao gồm cảm nghĩ nhỏ, luận văn, tuỳ bút, thư từ, nhật ký, hồi ức…” [55, tr 333] Từ điển thuật ngữ văn học, (2004), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội cho rằng: “Tạp văn văn tiểu phẩm có nội dung trị, có tác dụng chiến đấu mạnh mẽ Đó thứ văn vừa có tính luận sắc bén vừa có tính nghệ thuật đọng, phản ánh bình luận kịp thời tượng xã hội” [21, tr 294] Dương Tấn Hào cịn đóng góp thêm cách hiểu nửa tạp văn: “Theo nghĩa đen hai chữ “tạp văn” dùng để thể văn đoản thiên không đồng thể với tập thi ca, tản văn, tiểu thuyết bi kịch thịnh hành từ xưa Ngày chất thứ tạp văn biến tướng danh từ chuyên lối văn đoản thiên thiên tạp trở giàu tính cách tranh đấu” [37, tr 21] Như khái niệm tạp văn chưa minh định rõ ràng Các cách hiểu, định nghĩa nêu gọi tính chất, đặc điểm cốt yếu, khái quát thể loại Qua cac ý kiến nêu trên, chúng tơi rút số đặc điển thể loại tạp văn sau: - Là thể loại ngắn gọn, hàm súc - Thường chớp ý nghĩ, khoảnh khắc suy tư, thoáng liên tưởng bất ngờ, độc đáo, đậm dấu ấn cá nhân tác giả - Nội dung đa dạng phong phú: liên quan đến vấn đề trị xã hội mang tính luận, sắc sảo; thiên “tạp cảm” trở giàu chất trữ tình, mang đậm dấu ấn phong cách nghệ thuật tác giả văn chương - Rất động, linh hoạt, phù hợp với nhu cầu thưởng thức độc giả đại 1.2 Ngôn ngữ thể loại tạp văn 1.2.1 Ngôn ngữ nghệ thuật Ngôn ngữ nghệ thuật khái niệm loại hình ngơn ngữ chung để biểu đạt nội dung, hình tượng tác phẩm nghệ thuật ngôn từ (sáng tác lời truyền miệng văn học viết) Tuy nhiên bàn khái niệm ngơn ngữ nghệ thuật lại có nhiều ý kiến, xin dẫn số quan niệm tác giả: Theo G.V.Xtêpanốp: “Ngôn ngữ văn học tượng nghệ thuật nghệ sỹ sáng tạo theo quy luật chung nghệ thuật Văn nghệ thuật phải truyền đạt ý nghĩa mà khơng phát ngơn đồng nghĩa thay được” M.Bakhtin cho rằng: thật ngây thơ cho nghệ sỹ cần ngôn ngữ ngôn ngữ, tức ngôn ngữ ngôn ngữ học (bởi nhà ngơn ngữ học nghiên cứu ngôn ngữ ngôn ngữ) Thực ra, nghệ sỹ gia công ngôn ngữ ngôn ngữ để biến thành phương tiện biểu nghệ thuật ngơn ngữ, mà sử dụng thơi I.M.Lotman - nhà nghiên cứu văn học tiếng người Nga cho rằng: “Văn học có tính nghệ thuật nói ngôn ngữ đặc biệt, thứ ngôn ngữ xây dựng chồng lên trên, ngôn ngữ tự nhiên với tư cách hệ thống thứ hai” Theo ơng ngơn ngữ nghệ thuật hình thành từ ngơn ngữ tự nhiên, lại có khác biệt đặc trưng: “Trong văn có tính nghệ thuật ngơn từ khơng có ranh giới ký hiệu khác nhau, mà chất khái niệm ký hiệu khác nhau” Từ quan niệm I.M.Lotman ta hiều ngơn ngữ tự nhiên xuất phát cho đời phát triển ngôn ngữ nghệ thuật, có tính độc lập với tư cách hệ thống tín hiệu thứ hai Theo Đinh Trọng Lạc: “Ngôn ngữ phi nghệ thuật” hiểu trùng với “Ngơn ngữ tự nhiên”, bao gồm lời nói sinh hoạt ngày, loại ngôn ngữ thuộc phong cách hành chính, luận, khoa học “Ngơn ngữ phi nghệ thuật xác định mó chung, phổ biến nhất, tức hệ thống tớn hiệu quy tắc sử dụng tín hiệu mà người dùng để việt hóa ý nghĩa, tỡnh cảm mỡnh, tức để diễn đạt ý nghĩ, tỡnh cảm hỡnh thức tri giác cách cảm tính: Từ ngữ, phát ngơn ” Khi nói tới ngơn từ nghệ thuật nói tới tồn đặc điểm văn nghệ thuật tác phẩm văn học chỉnh thể tồn vẹn, sinh động Sự phân biệt” ngơn ngữ” “lời nói” áp dụng vào lĩnh vực nghệ thuật nói ngơn ngữ nghệ thuật nói “mã ” nói tới hệ thống phương thức tạo hình, biểu hiện, hệ thống quy tắc thơng báo tín hiệu thẫm mỹ ngành, sáng tác nghệ thuật Trong văn học, nội dung ngôn ngữ không tách rời nhau, nhà nghiên cứu văn học có xu hướng vận dụng tri thức ngơn ngữ học, cịn ngược lại nhà ngơn ngữ học có khuynh hướng khám phá đặc thù văn học Dù tính hình tượng văn học ngơn ngữ văn học thừa nhận Trong Lý luận văn học (Phương Lựu chủ biên) lại định nghĩa sau: “Ngơn từ nghệ thuật văn, văn chương Đó ngôn từ tác phẩm văn học, giới nghệ thuật, kết sáng tạo nhà văn Đó ngơn từ giàu tính hình tượng giàu sức biểu nhất, tổ chức cách đặc biệt để phản ánh đời sống, thể tư tưởng, tình cảm tác động thẩm mỹ tới người đọc” Theo Trần Đình Sử Giáo trình dẫn luận thi pháp học cho rằng: “Ngơn từ nghệ thuật tượng nghệ thuật (thể tính hình tượng ngơn từ nghệ thuật) Đồng thời ngơn từ nghệ thuật cịn thể nhãn quan loại hình ngơn từ văn học (sử thi, tiểu thuyết) thi pháp ngôn từ cấp độ ngôn ngữ (từ cụm từ, cú pháp) thi pháp ngơn từ cấp độ hình thức nghệ thuật (lời trực tiếp nhân vật, lời gián tiếp)” Trên tác giả đưa quan điểm ngôn ngữ nghệ thuật, xét thấy quan niệm trình bày quan niệm Trần Đình Sử Giáo trình dẫn luận thi pháp học Phương Lựu Lý luận văn học xác đáng Và xem cơng cụ lý thuyết làm sở để khảo sát, phân tích, đánh giá vấn đề đặt đề tài mà nêu 1.2.2 Ngôn ngữ thể loại tạp văn Tạp văn thể loại chưa minh định rõ ràng Vì vào nghiên cứu thể loại này, nhà nghiên cứu không gặp bất cập bàn khái 10 khuất, dễ bị lãng quên Còn nỗi buồn để lại cảm xúc sâu sắc hơn, day dứt nên khơng dễ qn lịng người đọc Có thể thấy cách kết chuyện tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư đa dạng phong phú Vui có, buồn có Nhưng hầu hết cách kết gợi nhiều suy nghĩ, “đồng sáng tạo” người đọc Để cho “độ mở” đoạn kết mở rộng, tạo nên độ tin cậy quyền chủ động người đọc, tạp văn chị thường có khoảng trống cuối truyện Trước hết kiểu kết thúc liên tưởng, gợi so sánh Người giàu giấu, Những gòn lạc, Tiền bối, thầy bạn, Trong Những gịn lạc, có kết thúc mở gợi so sánh là: “Sao gòn khơng bờ kinh, liếp chuối, nơi cịn người nghèo chờ tháng Ba hái bơng gịn để chăm chút nâng niu giấc ngủ cho người thân? Sao gòn lại đứng đây, treo trùm trái cao, dấu chấm than buông lửng bên trời, buốt nhức Những gịn lạc? Hãy đứa trẻ xưa lạc?” (Những gòn lạc, tr 128) Tác giả so sánh gòn treo trái cao dấu chấm than buông lửng bên trời Tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư có kết thúc thể gợi lại kỷ niệm tác phẩm Ngồi buồn nhớ ngoại ta xưa, Vườn cũ, Cịn vẫy chào nhau?!, Đất cháy, Kiểu kết thúc làm tăng thêm hiệu nghệ thuật mà tác giả muốn đạt tới Kiểu kết thúc dự đoán việc theo ý nghĩ, theo đoán tác giả sử dụng số tác phẩm Tiền bối, thầy bạn, Ở trọ, Đãi bạn, Chẳng hạn Ở trọ, nhân vật Năm xóm trọ ngồi làm việc năm cịn trồng rau nhũng ăn mảnh đất hoang tàn xóm trọ Năm giống dã tràng xe cát đến giồng cải cứng cáp Năm xin làm việc nhà máy lớn Năm chuyển 84 đên nơi khác cho gần cơng ty Trong xóm trọ có nhân vật tên gã, trước gã sống lạnh lùng luộm thuộm, không quan tâm đến người Năm gã thay đổi Chiều đó, người ta thấy gã xách thùng tưới lọm thọm sân, gã mua sơn để trang hồng lại xóm trọ Và xi theo dịng suy nghĩ, theo đốn thành phố đơng đúc này, Năm ngắm nghía chốn trọ mới, hoang tàn Năm khiến biết nói, biết hát, biết nhảy múa lần Năm đến xóm trọ Song dường tạp văn Ngày mai ngày mai, kiểu kết thúc vừa sử dụng nhiều, vừa giàu hàm ý kết nêu phản đề (chủ yếu câu hỏi) Ta tìm cách kết thúc nhiều tác phẩm như: Những gòn lạc, Giữa bầy đàn, Đất cháy Cách kết thúc mở Nguyễn Ngọc Tư sử dụng nhiều cuối tác phẩm nhà văn để dấu ( ) bỏ ngỏ người đọc tự hiểu, mỗn người đọc có cách hiểu vấn đề khác đưa nhiều cách suy luận kết thúc khác tác phẩm sau: Chi tiết, Đường chân trời xa, Hạt gửi mùa sau, Khúc ba mươi, Làm sông, Láng giềng thuở, Ví dụ: “Tơi thích nhìn chị võng, đưa con, hát vọng cổ thật hiền, đời buộc chị phải cặp nách xấp đơn từ đường, bêu nắng, mỏi mê uất ức, chờ đợi, hy vọng Cũng đành ” (Đường chân trời xa, tr 56) Hay cách kết thúc sau nhà văn dùng dấu ( ) “Tụi nhỏ không biết, sau, lớn lên, ký ức Tết ấu thơ, ngày mùng nhạt, đơn điệu, chơi chơi Nhưng bữa Ba Mươi sống động, lung linh mơ hồ, nụ cười, khoan khoái, ngào ” (Khúc ba mươi, tr 83) V.v 85 Cách kết thúc tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư dù hình thức rốt có độ “mở”, tạo khoảng “lặng” lịng đọc giả Nó gặp gỡ đầy thú vị đến lúc chia tay để lại dư vị đằm sâu lòng người, làm cho phải nhớ đến nhớ người bạn thân quen xa song hẹn ngày quay lại, cho ta cảm giác nhớ nhung, bồi hồi, mong ngóng Và hồn tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư, mà lối kết thúc tác phẩm góp phần cơng khơng nhỏ 4.3 Giọng điệu tạp văn Ngày mai ngày mai 4.3.1 Giới thuyết giọng điệu Lep Tôn xtôi nói: “Cái khó bắt tay vào tác phẩm chuyện đề tài, tư liệu, mà phải chon giọng điệu thích hợp ” Trong đời sống ngày, giọng điệu giọng nói, lời nói biểu thị thái độ tình cảm định Còn văn học giọng điệu thái độ , tình cảm nhà văn vật, tượng miêu tả mà người đọc cảm nhận qua sắc thái biểu cảm lời văn Thái độ tình cảm bộc lộ qua nhiều yếu tố , nhiều phương diện khác lời văn nghệ thuật Giọng điệu phạm trù thẩm mĩ văn học, yếu tố quan trọng để tạo nên phong cách nhà văn Theo Từ điển thuật ngữ văn học giọng điệu là: “Thái độ, tình cảm, lập trường, tư tưởng, đạo đức nhà văn tượng miêu tả thể lời văn quy định cách xưng hô, gọi tên, dùng từ, sắc điệu, tình cảm, cách cảm thụ xa, gần, thân, sơ, thành kính hay suồng sã, ngợi ca hay châm biếm Giọng điệu phản ánh lập trường xã hội, thái độ tình cảm thị hiếu thẩm mỹ tác giả, có vai trị lớn việc tạo nên phong cách nhà văn tác dụng truyền cảm cho người đọc Thiếu giọng điệu định, nhà văn 86 chưa thể viết tác phẩm, có đủ tài liệu xếp hệ thống nhân vật” Nói có nghĩa giọng điệu yếu tố quan trọng góp phần giới thiệu, quảng bá cho phong cách tác giả, tác giả có ghi ấn tượng với người đọc hay khơng phải xác định nhờ giọng điệu Giọng điệu phạm trù thẩm mĩ tạo nên phong cách tác giả, tác phẩm phải thật có giọng điệu riêng hay phải tạo hệ thống giọng điệu riêng, mơi trường giọng điệu thước đo quan trọng đánh giá tài người nghệ sỹ Nguyễn Ngọc Tư nhà văn hoạt động nghệ thuật nghiêm túc, biết cách thể điều chị muốn nói, cách khẳng định thân tạo giọng điệu riêng sáng tác, riêng khơng bị lẫn vào ai, đứng môi trường văn học rộng lớn người ta nhận 4.3.2 Giọng điệu tạp văn Ngày mai ngày mai 4.3.2.1 Giọng tưng tửng, vui vẻ Ngôn ngữ tạp văn Nguyễn Ngọc Tư thứ ngôn ngữ dân dã, khơng quan cách, khơng cầu kì, khơng trau chuốt nên giọng văn chị tưng tửng vui vui Ta bắt gặp giọng văn phong cách hồn nhiên, vô tư, trẻ trung Nguyễn Ngọc Tư tác phẩm như: A Tép – km ký sự, Cịn vẫy chào nhau?!, Khúc ba mươi, Ngày mai ngày mai, Thật ra, giọng điệu thường bắt nguồn từ nỗi chán nản, mệt mỏi với sống gấp gáp, áp lực mà muốn “mơ tưởng” đến ngày mai, tương lai nhàn nhã, vui vẻ, thoải mái tâm hồn Có lần Nguyễn Ngọc Tư tâm sự: “Có lẽ tạng vậy, vui vui ngồi mặt thơi Và nhiều cố để viết vui vui, viết hồi cuối thấy ngậm 87 ngùi Cũng bù lại Tư viết với giọng văn ngơn ngữ đối thoại tưng tửng, hóm hỉnh nên nói chung khơng bi lụy hay sến q” [52] Tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư viết nhiều viết hay vấn đề nóng bỏng mảnh đất Nam Bộ Nếu khơng giọng văn hồn tồn vui vẻ chí giọng điệu tưng tửng vui vẻ giúp cho tác phẩm trở nặng nỗi đau chị không bi lụy chị nói 4.3.2.2 Giọng triết lý tranh biện Giọng điệu Nguyễn Ngọc Tư thấy rõ số tác phẩm tiêu biểu như: Mẹ giàu, mẹ nghèo, Người giàu giấu, Về từ hay dùng năm , Xe đêm, Đó lý lẽ, biện luận hai nhân vật đối đáp, lại nhân vật phân thân Ví dụ: “Má dặn, xe nhớ đừng ngồi trước, phía trước nguy hiểm lắm; đừng ngồi tuốt đằng sau, ghê Nghĩ buồn cười vụ tai nạn nghiêm trọng`gần đây, trước sau tan nát Trời kêu Má quạu, phải tránh chỗ ơng trời hay kêu Vậy ngồi Có chỗ núp ông trời nên chịu cực tí, chân không duỗi thẳng được, băng ghế chưa đến sải tay chen chúc đến bốn người” (Xe đêm, tr 185) Đoạn văn Nguyễn Ngọc Tư đưa triết lý người mẹ dặn vị trí chỗ ngồi xe Theo bà, không nên ngồi trước sau xe vụ tai nạn nghiêm trọng “trước sau tan nát” Nhưng người tranh biện lại cho người sống chết trời định Má quạu nói: “Mình phải tránh chỗ ông trời hay kêu chớ” Và cuối cùng, nhờ triết lý người mẹ mà người lựa chọn ngồi vị trí xe Hay đoạn văn sau sử dụng giọng triết lý tranh biện: “Nói Chòi đau mà dùng dùng lại chữ “đau”? Khơng, Chịi hồn tồn chẳng có đau Nhức đầu trang viết Chòi lại “đau” hoài hủy, hết truyện ngắn chữ “đau” lại nhảy chồm chộp qua 88 bên chiếu tạp văn ngồi? Chịi có đau lại chẳng nhận ra? Chòi lặp lại? Chòi lười nhác tìm kiếm ngơn ngữ mới? Chịi lớn tuổi, già? Nhưng già mắc mớ tới chữ “đau”?” (Về từ hay dùng năm , tr 152) Nhân vật Chịi tự hồi nghi, tranh biện với văn lại dùng nhiều từ “đau” đến thế, mà đến thân Chịi khơng nhận điều Chịi phân thân tự hỏi mình: Tại lại khơng dùng chữ “thương”, chữ “vui” thay cho chữ “đau”? Hàng loạt câu hỏi tu từ đặt ra, Chịi khơng lí giải điều Như giọng triết lý tranh biện tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư giúp cho nhân vật tác phẩm đưa quan điểm, triết lý, nhận định, vấn đề liên quan đến sống người 4.3.2.3 Giọng trữ tình luận Tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư viết địa lý, phong tục, tập quán, tình cảm, lối sống người dân Nam Bộ với giọng điệu trữ tình đằm thắm, sâu sắc mà đề cập đến vấn đề kinh tế, trị, xã hội, vấn đề thiết thực, sát sườn người nông dân nghèo miền tây Nam Bộ - nơi mà chị sinh lớn lên, với giọng điệu luận mang đậm phong cách Nguyễn Ngọc Tư Có tác phẩm đậm chất trữ tình như: Ván cờ, Ngồi buồn nhớ ngoại ta xưa, Tiền bối, thầy bạn, Chúng ta thấy phần lớn tác phẩm tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư đan xen nhiều giọng điệu giọng điệu bật giọng trữ tình luận Đó khơng phải giọng điệu nặng nề, lên gân, mạnh mẽ mà chất giọng mượt mà, nhẹ nhàng, sâu lắng thấu tình đạt lý Giọng điệu trách móc đằng sau chân thành, quan tâm, đầy lịng trắc ẩn, tin yêu tác giả Như Trần Hữu Dũng nhận định: “Đó người nặng tình với cơng lý song không 89 phải thứ công lý khô khan, liệt kẻ bị áp bức, bóc lột thời bị trị mà thứ công lý đầy nhân ái, giận khơng ốn, trách khơng thù” (Tạp văn Nguyễn Ngọc Tư, tr 189 – 190) Ví dụ: “ Hồi cịn sống, bà ngoại hay nói ngày ngoại chết, nói thản nhiên, nói rộn rã lên kế hoạch cho buổi hội nghị (có phong bì) Ngoại dặn, đừng mời thầy chùa sợ cháu bận theo lạy lục lúc tụng kinh mà không phục vụ khách chu đáo Dặn nấu đồ ăn phải dư nhiều, để lúc kết thúc bưng cho xóm giềng, cho người ngày trời tới lui giùm đám Dặn sau cúng giỗ đơn giản thơi, miễn có cá lóc cúng giỗ xong rồi, cúng trăm ngày với bận giáp năm phải làm thiệt lớn, dịp đãi đằng hậu tạ láng giềng, họ hàng giúp đỡ nhà hồi đám ma Dặn đừng có mời kèn trống làm chi, uổng tiền” (Ngồi buồn nhớ ngoại ta xưa , tr 132) V.v Tiểu kết chương Tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư có số nét vơ đặc sắc nghệ thuật như: dung lượng, kết cấu, giọng điệu bên cạnh độc đáo, mẻ cách dùng từ, đặt câu số biện pháp tu từ nghệ thuật Về dung lượng tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư ngắn gọn, khái quát, thể “tầm” thể loại lớn (ví dụ truyện ngắn) Kết cấu tạp văn Nguyễn Ngọc Tư lối kết cấu liên tưởng, so sánh, lắp ghép để tạo nên văn tác phẩm; ngồi cịn theo xu hướng kết thúc mở, bỏ ngỏ để tạo dư vị đằm sâu lòng độc giả Giọng điệu mà Nguyễn Ngọc Tư sử dụng tạp văn giọng tưng tửng, vui vẻ; giọng triết lý tranh biện giọng trữ tình luận để thể rõ nhân vật tác phẩm đề cập đến vấn đề liên quan đến sống người Tất tạo nên phong cách nghệ thuật vừa truyền thống song động, lạ, cá tính nhà văn Nguyễn Ngọc Tư 90 KẾT LUẬN Trong hành trình đổi văn xuôi Việt Nam từ sau 1975 đến nay, Nguyễn Ngọc Tư bút để lại ấn tượng rõ rệt độc đáo ngôn ngữ trình sáng tạo văn chương Tạp văn thể loại có ưu ngắn gọn, đọng, động, linh hoạt, nhạy bén phản ánh sống khái quát vấn đề lớn mang tính chất trị xã Là nhà văn trẻ, nhạy cảm trước vấn đề có liên quan đến người xã hội, Nguyễn Ngọc Tư đắn lựa chọn thể loại để chuyển tải tư tưởng, tình cảm sống, mong tác động kịp thời, ý nghìa từ văn chương làm cho sống tốt đẹp Tạp văn Nguyễn Ngọc Tư sáng tác nhiều có tạp văn Ngày mai nhũng ngày mai đọc hay sâu sắc Tạp văn thu hút người đọc cách xây dựng kết cấu theo lối liên tưởng, so sánh, lắp gép đặc sắc đặc biệt biệt tài sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật tạp văn Ở thể loại tạp văn, đặc biệt tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư có lối sử dụng ngơn ngữ lý thú đặc biệt Về từ ngữ, Nguyễn Ngọc Tư sử dụng kiểu từ ngữ khác đa dạng phong phú như: Sử dụng nhiều phương ngữ Nam Bộ, sử dụng nhiều từ láy, sử dụng nhiều từ hội thoại, sử dụng thành ngữ Chính đa dạng mặt từ ngừ nên cía chất giọng "đa thanh" tạp văn chị: Đó giọng điệu gần gũi, chia xẻ đề cập đến số phận, cảnh đời nhân vật; giọng cà kê, dân dã mô tả câu chuyện nghề, chuyện đời Cũng nhờ việc sử dụng từ ngừ đa dang, phong phú mà tạp văn chị trang văn khô khan, giáo huấn mà uyển chuyển mượt mà, dễ vào lòng người đọc Về mặt câu văn biện pháp tu từ nghệ thuật, để chuyển tải nội dung thông tin, Nguyễn Ngọc Tư tạo lập nhiều kiểu câu có kết cấu độc đáo: Trong bật kiểu câu đơn bình thường, câu đơn có thành 91 phần phụ câu đơn mở rộng thành phần Kiểu câu đơn Nguyễn Ngọc Tư sử dụng nhiều tạp văn Cịn kiểu câu đặc biệt, Nguyễn Ngọc Tư sử dụng kiểu câu khuyết thành phần hay không rõ thành phần, kiểu câu đặc biệt tách biệt kiểu câu đặc biệt tự thân nhằm mục đích nhấn mạnh cho việc, vấn đề nêu câu trước cịn để tạo nên lấp lửng, úp mở, gây tị mị cho người đọc Ngồi câu ghép tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư có nét đặc sắc riêng, bật Các biện pháp tu từ cú pháp tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư sử dụng tương đối nhiều biện pháp tu từ nhân hóa, biện pháp tu từ so sánh Về dung lượng tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư mang tầm thể loại lớn (ví dụ truyện ngắn) Cịn kết cấu giọng điệu Nguyễn ngọc Tư để lại ấn tượng cho người đọc lối kết cấu liên tưởng, so sánh lắp ghép để tạo độ “mở” cho tác phẩm có sức khái quát cao; kết cấu tác phẩm theo xu hướng kết thúc mở nhằm mục đích tạo độ “mở” cho tác phẩm, tạo khoảng “lặng” lòng độc giả kêu gọi đồng sáng tạo độc giả cho kết thúc “mở” Về giọng điệu, Nguyễn Ngọc Tư để lại ấn tượng lòng độc giả giọng điệu chung sáng tác văn chương giọng tưng tửng, vui vẻ; giọng triết lý tranh biện giọng trữ tình luận Tất tạo nên phong cách nghệ thuật đặc sắc Nguyễn Ngọc Tư Với đặc điểm ngôn ngữ khảo sát, miêu tả, phân tích, chúng tơi muốn góp tiếng nói cụ thể khẳng định phong cách văn phong Nguyễn Ngọc Tư thể thể loại tạp văn Chắc chắn điều trình bày khn khổ luận văn cịn nhiều khiếm khuyết Chúng tơi mong nhận lời nhận xét, góp ý chân thành thầy cô bạn 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hạ Anh (1/2006), “Đọc tạp văn Nguyễn Ngọc Tư: Nguyễn Ngọc TưQuen mà lạ”, Báo Thanh niên Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Báo Tuổi Trẻ (phỏng vấn nhà văn Dạ Ngâ), “Nguyễn Ngọc Tư – điềm đạm mà thấu đáo” Lê Huy Bắc (1998), “Giọng giong điệu văn xuôi hện đại”, TC Văn học số Phan Huy Bích (11/2006), “Sức lơi ngịi bút Nguyễn Ngọc Tư”, Báo Văn nghệ Trẻ số 46 Lê Phú Cường (10/2005) “Đọc tạp văn Trở gió Nguyễn Ngọc Tư”, Thời Báo Kinh tế Sài Gòn Đỗ Hữu Châu (1973), “Khái niện “trường” việc nghiên cứu hệ thống từ vựng”, TC Ngôn ngữ số tr.45-53 Đỗ Hữu Châu (1990), “Những luận điểm cách tiếp cận ngôn ngữ học kiện văn học”, TC Ngôn ngữ số 2, tr 8-11 Đỗ Hữu Châu (1999), Từ vựng ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb Giáo dục Hà Nội 10 Hoàng Thị Châu (1984), Tiếng Việt miền đất nước, Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 11 Trương Chính (1990), “Từ ngơn ngữ đến văn chương: dùng từ”, TC Ngôn ngữ số phụ, tr 23-26 12 Nguyễn Đức Dân, Đặng Thái Minh (1999), Thống kê ngôn ngữ học, số ứng dụng, Nxb Giáo dục 13 Trần Hữu dũng (2004), “Nguyễn Ngọc Tư, đặc sản Miền Nam”, Diễn đàn tháng (theo viet – studies.org) 93 14.Trần Hữu Dũng (2005), “Có tủ sách Nguyễn Ngọc Tư Mỹ”, www viet – studies.org Văn hoá - Giáo dục 15.Đinh Văn Đức (1986), Ngữ pháp tiếng Việt–từ loại, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp 16 Hà Minh Đức (2001), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục Hà Nội 17 Nguyễn Thiện Giáp (1995), Từ vựng học tiếng Việt, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp Hà Nội 18 Nguyễn Thiện Giáp (2002), Từ nhận diện từ tiếng Việt, Nxb Khoa học xà hội Hà Nội 19 Cao Xuân Hạo (1991), Sơ thảo ngữ pháp chức năng, Nxb Khoa học xà hội 20 Cao Xuân Hạo (2001), Tiếng Việt, văn Việt, người Việt, Nxb Trẻ 21 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi chủ biên (2004), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Hoàng Văn Hành (1991), Từ ngữ tiếng Việt đường hiểu biết khám phá, Nxb Khoa học xã hội 23 Nguyễn Thái Hoà (2005), Từ điển tu từ – Phong cách – Thi pháp học, Nxb Giáo dục 24 Nguyễn Khải (2004), Tạp văn: Nghề công phu, Các báo (1974 – 1997), Nxb Hội nhà văn Hà Nội 25 Trần Hoàng Thiên Kim (5/2004), “Nhà văn Nguyễn Ngọc Tư: Quả sầu riêng trời”, Báo Hà Nội Mới 26 Huỳnh Kim (12/2005), “Gặp Nguyễn Ngọc Tư”, Báo Cần Thơ 27 Huỳnh Kim (phỏng vấn ông Trần Hữu Dũng), (8/ 2005), “Có tủ sách Nguyễn Ngọc Tư Mỹ”, www viet – studies.org Văn hóa – Giáo dục 28 Đinh Trọng Lạc (1995), 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục 94 29 Đinh Trong Lạc chủ biên (2006), Phong cách học tiếng Việt, Nxb giáo dục 30 Nguyễn Lai (1996), Ngôn ngữ với sáng tạo tiếp nhận văn học, Nxb Giáo dục Hà Nội 31 Cẩm Lệ (2006), “Nguyễn Ngọc Tư: Hạnh phúc phía sau trang viết”, vietnamnet 32 Nguyễn Thế Lịch (1989), “Tữ ngữ có sắc thái văn chương”, số phụ san TC Ngôn ngữ, tr 38-55 33 Nguyễn Thế Lịch (1991), “ Tữ so sánh đến ẩn dụ”, TC Ngôn ngữ số 3, tr 19-31 34 Nguyễn Thế Lịch (1998), “Về tính chất ngơn ngữ nghệ thuật”, TC Ngơn ngữ số 4, tr 22-33 35 Đỗ Thị Kim Liên (1999), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục 36 I M Lotman (2004), Cấu trúc văn nghệ thuật, Trần Ngọc Vượng, Trịnh Bá Đĩnh, Nguyễn Thu Thuỷ dịch, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 37 Phương Lựu chủ biên (2003), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục 38 Đặng Thai Mai (1945), Tạp văn văn học Trung Quốc ngày nay, Nxb Mới 39 Lê Trà My, Nguyễn Văn Long, Lã Nhâm Thìn đồng chủ biên (2006), Tản văn thời kỳ đổi mới, vấn đề nghiên cứu giảng dạy văn học Việt Nam sau 1975, Nxb Giáo dục 40 Từ Nữ (2006), “Nhà văn Nguyễn Ngọc Tư: Nhiều nghĩ mình”, Giáo dục thời đại 41 Nguyên Ngọc (2005), “Còn nhiều người cầm bút có tư cách”, vietnamnet 42 Phạm Xuân Nguyên (2005), “Dữ dội nhân tình”, Báo Tuổi Trẻ 95 43 Hồng Tá Pháp (phỏng vấn ông Trần Hữu Dũng), (11/ 2005), “Một giáo sư kinh tế Việt kiều Mỹ “mê” văn Nguyễn Ngọc Tư”, Báo Người Viễn Xứ 44 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt – câu, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp 45 F D Saussure (1973), Giáo trình ngơn ngữ học đại cương, Hồng Phê dịch, Nxb Khoa học xã hội 46 Trần Đình Sử (1998), Giáo trình Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục 47 Trần Đình Sử, Phương Lựu, Nguyễn Xuân Nam (1986), Lý luận văn học, tập 2, Nxb Giáo dục Hà Nội 48 Bùi Minh Toán (1989), “Những mối quan hệ hệ thống ngơn ngữ việc phân tích ngôn ngữ nghệ thuật tác phẩm văn học giảng dạy tiếng Việt văn học”, TC Ngôn ngữ số 3, tr 29-38 49 Cù Đình Tú (1982), Khảo sát từ vựng tiếng Việt theo bình diện phong cách ngơn ngữ, Nxb Khoa học xà hội 50 Cù Đình Tú (2001), Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục 51 Đào Thản (1998), Từ ngôn ngữ chung đến ngôn ngữ nghệ thuật, Nxb Khoa học xã hội 52 Nhã Vân (phỏng vấn nhà văn Nguyễn Ngọc Tư) (8/2004), “Đem chuyện phòng the viết, hỏng dám đâu!”, Báo Người Lao động 53 Thanh Vân (5/2005), “Phỏng vấn nhà văn Nguyễn Ngọc Tư”, evan 54 Thanh Vân (2/2006), “Tạp văn Nguyễn Ngọc Tư”, evan 55 Nguyễn Như Ý chủ biên (1996), Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục 56 Tập thể tác giả (1984), Từ điển văn học, tập 1, 2, Nxb Khoa hoc xã hội 96 NGUỒN NGỮ LIỆU Nguyễn Ngọc Tư (2005), Tạp văn Nguyễn Ngọc Tư, Nxb Trẻ Nguyễn Ngọc Tư (2007), Ngày mai ngày mai (tạp văn), Nxb Phụ nữ 97 98 ... ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Chương 3: Câu văn biện pháp tu từ nghệ thuật tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Chương 4: Dung lượng, kết cấu giọng điệu tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Sau... độc đáo nhà văn cách dùng từ ngữ Những điều chúng tơi qn triệt tìm hiểu hệ thống từ ngữ tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư 20 2.2 Từ ngữ tạp văn Ngày mai ngày mai Khi bàn phương ngữ, đụng... hiểu ngơn ngữ, khn khổ luận văn này, xác định nhiệm vụ giới hạn khảo sát đặc điểm ngôn ngữ nội dung sau: Khảo sát, phân tích đặc điểm từ ngữ tạp văn Ngày mai ngày mai Nguyễn Ngọc Tư Khảo sát, phân