Đang tải... (xem toàn văn)
Trước mỗi bài thực hành GV hướng dẫn HS phân tích cụ thể hình mẫu, sử dụng thích hợp các câu lệnh để hoàn thành tốt bài thực hành, hướng dẫn học sinh sử dụng từng câu lệnh tương ứng với [r]
(1)CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lâp – Tự – Hạnh phúc - CHUYÊN ĐỀ TIN HỌC MỐTỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHẦN MỀM LOGO Tháng 02 năm 2014 (2) PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘC TRƯỜNG TH ĐOÀN TRỊ Chuyên đề môn Tin học MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT PHẦN MỀM LOGO I Đặt vấn đề: Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học công nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng Với tính ưu việt vi tính đó là phần không thể thiếu nhiều ngành sống xây dựng và phát triển xã hội Đứng trước tình hình đất nước ta ngày, đổi và phát triển mạnh mẽ đặc biệt là sống CNH-HĐH Đòi hỏi xã hội phải có hệ người lao động mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ nhận thức cao Xác định tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin học vào nhà trường và từ cấp tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT Ở cấp tiểu học phần mềm Logo là phần mềm đỏi hỏi học sinh phải có khả sáng tạo, kỉ phân tích bài toán, có tính tư cách tích cực, linh hoạt và logic, học sinh phải biết áp dụng huy động tất khả đã có vào tình để giải vấn đề Để tạo móng sở ban đầu cho phần nâng cao các cấp cho học sinh Chính vì lí trên tôi chọn chuyên đề “Một vài biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần mềm Logo” Qua các biện pháp đề tài giúp các em học tốt phần mềm Logo II Thực trạng: Về phía nhà trường: Tin học là môn tự chọn nhà trường đã tạo điều kiện cho học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học Đồng thời ủng hộ các cấp, các ban ngành, các bậc phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất Nhà trường đã có phòng máy vi tính cho học sinh học còn hạn chế số lượng chất lượng Mỗi máy thực hành có đến em nhiều phải chia thành hai ca thực hành nên các em không có nhiều thời gian để hoàn thành các bài thực hành mà bài học yêu cầu Về phía giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức Tin học để đáp ứng nhu cầu dạy và học môn tin học Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, tay nghề thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn huyện, cụm và học tập trên mạng để tiếp cận kịp thời với phát triển nhảy vọt CNTT Bên cạnh đó giáo viên giảng chay không có máy tính riêng để trình diễn, chưa hướng dẫn các em cách trực quan, để các em có thể quan sát trực tiếp và tiết học mang lại hiệu cao (3) Về phía học sinh: Tin học là môn học mới, trực quan sinh động, khám phá nhiều lĩnh vực nên HS thích thú việc học Tin học là tiết thực hành trên máy tính Đa số học sinh vùng nông thôn, miền núi nên việc tiếp cận CNTT còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế, bỡ ngỡ, lúng túng dùng máy Học sinh tiếp xúc với máy tính trường là chủ yếu đó tìm tòi khám phá máy tính còn hạn chế nên việc học tập học sinh còn mang tính chậm chạp Giao diện phần mềm Logo là Tiếng Anh nên khó cho HS tiếp xúc, sử dụng vì có nhiều bất cập việc sử dụng phần mềm III Khó khăn dạy phần mềm Logo: - Khả tư và logic học sinh còn hạn chế - Học sinh chưa nắm bắt hết cú pháp câu lệnh, chưa phân tích các hình mẫu - Vẽ hình hoàn toàn câu lệnh nên đa số các em còn lúng túng làm bài tập IV Biện pháp thực hiện: Thủ tục Logo: - Thủ tục là dãy các câu lệnh thực theo thứ tự định để hoàn thành công việc nào đó - Thủ tục thường có ba phần; phần đầu, phần thân, phần kết thúc - Tên thủ tục viết liền không có dấu cách, phải có ít chữ cái, dùng chữ Việt không dấu để đặt tên cho thủ tục - Cách viết thủ tục: Trong ngăn gõ lệnh ta gõ lệnh; Edit “tenthutuc Ví dụ: Viết thủ tục vẽ hình tam giác ( Edit “tamgiac) Câu lệnh to tamgiac Ý nghĩa câu lệnh - To là bắt đầu thủ tục - Sau to là tên thủ tục Cách gọi Phần đầu thủ tục Repeat [ Fd 100 Rt 120] - Các câu lệnh bên thân thủ tục Phần thân thủ tục End - Kết thúc thủ tục Phần kết thúc - Lưu lại thủ tục cách: Gõ lệnh Save “tenthutuc.lgo bấm enter - Nạp tệp để làm việc cách: Gõ lệnh Load “tenthutuc.lgo bấm enter Giúp các em nhận biết, phân biệt các câu lệnh phần mềm: (4) Mỗi lệnh Logo đảm nhận cộng việc định vì để giúp học sinh học tốt phần mềm Logo thì trước tiên GV giúp HS học thuộc câu lệnh thông qua nhiều hình thức khác bài tập theo hình thức trắc nghiệm chọn câu trả lời đúng sai, kiểm tra bài cũ lớp hình thức viết tự luận trên giấy Viết đúng cú pháp hiểu tác dụng câu lệnh: Gv bài tập hình thức tự luận học sinh làm lại cho đúng cú pháp, đúng yêu cầu đề bài Nhận biết thành phần có màn hình chính phần mềm như: - Màn hình chính (sân chơi rùa) - Cửa sổ lệnh: + Ngăn chứa lệnh đã gõ + Ngăn gõ lệnh Học sinh quan sát giao diện chính phần mềm Logo và bước nhận dạng các câu lệnh cụ thể trợ giúp GV Những câu lệnh đầu tiên Logo Lệnh đầy đủ Tên viết tắt Home Hành động rùa Rùa chính sân chơi ClearScreen CS Rùa vị trí xuất phát xóa toàn sân chơi ForwarD n FD n Rùa tiến trước n bước Right k Rt k Rùa quay phải k độ Left k Lt k Rùa quay trái k độ Back n Bk n Rùa lùi lại sau n bước PenUp Pu Rùa nhấc bút PenDown Pd Rùa hạ bút HideTurle Ht Rùa ẩn mình ShowTurle St Rùa hình Clean Xóa toàn màn hình, rùa vị trí Bye Thoát khỏi phần mềm Logo Repeat n [ ] Câu lệnh lặp Wait Rùa tạm dừng (5) Logo là ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ các đặc điểm ngôn ngữ máy tính, xuất phát từ ngôn ngữ LISP, ngôn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo là ngôn ngữ để học Để hỗ trợ thực quá trình học và suy nghĩ cách khuyến khích HS tìm tòi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng và khá chặt chẽ Ở lớp và lớp HS làm quen với phần mềm này và đây là lần đầu tiên HS làm quen với ngôn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo GV cần lưu ý HS phải cẩn thận viết các câu lệnh, tránh để HS hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh Đứng trước bài tập, bài thực hành, Gv luôn luôn yêu cầu HS chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ và cuối cùng dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ và phân tích bài toán, cần rèn luyện cho HS cách nhìn tổng hợp bài toán Khuyến khích HS làm việc tập thể, làm việc theo nhóm Trong phần mềm Logo: + HS phải biết phân biệt câu lệnh đã học, phân tích hình mẫu nên sử dụng câu lệnh nào cho phù hợp tương ứng với hình vẽ cần thực Trước bài thực hành GV hướng dẫn HS phân tích cụ thể hình mẫu, sử dụng thích hợp các câu lệnh để hoàn thành tốt bài thực hành, hướng dẫn học sinh sử dụng câu lệnh tương ứng với hành động rùa Ví dụ: Bài 1: Tiếp tục với câu lệnh lặp: Bài B4 trang 100 vẽ cánh hoa GV cho HS quan sát hình phân tích xem hình nên sử dụng câu lệnh nào, lặp lại bao nhiêu lần, xác định góc quay rùa bao nhiêu độ - Thủ tục tên (duongtron): Sử dụng lệnh Fd 2, Rt 2, Repeat 90 [ ], vẽ nửa đường tròn Repeat 90 [ Fd Rt 2] - Thủ tục tên (canhhoa): Sử dụng lệnh Repeat [ ] lệnh cho rùa lặp lại lần lệnh 1, lần vẽ xong nửa đường tròn cho rùa quay phải góc 90 độ Repeat [ duongtron Rt 90] * Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm hiểu thông tin, tìm kiếm tài nguyên trên Iternet phục vụ cho quá trình dạy và học * Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhập thông tin cách đầy đủ, chính xác * Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có môn tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát và nhận biết giúp cho buổi học đạt hiệu Phân tích bài tập mẫu: (6) + GV hướng dẫn HS cách quan sát, phân tích hình mẫu để sử dụng câu lệnh cho phù hợp với bài thực hành để nâng cao chất lượng: Làm nhanh, đúng, chính xác, hiệu quả… Ví dụ: B1/123 SGK Viết chương trình gồm nhiều thủ tục tạo hình trang trí theo mẫu a b a/ Gv cho HS thảo luận nhóm và chia việc cho HS cụ thể như: - Hình trang trí tạo thành hình lục giác xếp chồng lên với nhau, trước hết ta viết thủ tục vẽ hình lục giác có tên: lucgiac Viết thủ tục vẽ hình trang trí trên có tên: hinhoc sử dụng câu lệnh lặp lặp lại lần thủ tục lucgiac sau đó cho rùa quay 60 độ Thủ tục 1: Vẽ hình lục giác(lucgiac), dùng lệnh Fd, Rt, Repeat Repeat [FD 100 RT 60] Thủ tục 2: Vẽ hình (hinhhoc) lặp lại thủ tục dùng lệnh Rt, Repeat Repeat [lucgiac RT 60] Repeat [ Repeat [FD 100 RT 60] RT 60] b/ Gv cho HS thảo luận nhóm và chia việc cho HS cụ thể như: - Đây là hình cánh quạt cối xay gió gồm có cánh quạt có hình dạng lá cờ, bài này ta dùng các lệnh: Fd, Rt, Bk, Repeat + Thủ tục 1: Vẽ hình lá cờ (laco): FD 100 Repeat [FD 30 RT 90] BK 100 + Thủ tục 2: Vẽ hình cánh quạt (canhquat) lặp lại thủ tục (laco) lần và cho rùa quay góc 45 độ: Repeat [ laco Rt 45] B2/123 SGK Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu (7) Để làm bài tập này, Gv cho HS thảo luận nhóm và chia việc cho HS cụ thể - Quan sát hình mẫu ta thấy có 12 hình nhỏ có dạng ngôi nhà, mà hình ngôi nhà thì hình thành hình tam giác và hình vuông Từ đó ta viết các thủ tục sau: + Viết thủ tục vẽ hình vuông, sau vẽ xong hình vuông cho rùa tiến trước 100 bước Thủ tục 1: Vẽ hình vuông(hinhvuong): Repeat 4[FD 100 RT 90] FD 100 + Viết thủ tục vẽ hình tam giác Thủ tục 2: Vẽ tam giác(tamgiac): Repeat [FD 100 RT 120] + Viết thủ tục vẽ hình ngôi nhà đã có thủ tục tamgiac và hinhvuong, thân thủ tục ta cho rùa quay phải góc 30 độ để hình thành mái ngôi nhà Thủ tục 3: Vẽ ngôi nhà(ngoinha) dùng thủ tục và 2: hinhvuong RT 30 tamgiac + Viết thủ tục vẽ bánh xe lặp lại thủ tục ngôi nhà 12 lần Thủ tục :Vẽ vành bánh xe(banhxe) lặp lại thủ tục 3: Repeat 12 [ ngoinha] Ví dụ: Bài T2 trang 107 SGK: Cho HS quan sát khăn thêu phân tích hình mẫu có chi tiết nào, xác định góc quay rùa, tìm các câu lệnh thích hợp hoàn thành bài tập (Dùng lệnh FD 100 rùa tiến phía trước, rùa rẽ phải RT 60, RT 45, Repeat [ ] lặp lại lần thủ tục để hoàn thành bài thực hành.) Viết thủ tục tên lucgiac: Repeat [ Fd 100 Rt 60] Viết thủ tục tên khantheu lặp lại lần thủ tục 1: Repeat [lucgiac Rt 45] Repeat [ Repeat [ Fd 100 Rt 60] Rt 45] + Giúp HS phát huy hết khả quan sát, nhận biết và dùng các thủ tục, câu lệnh thích hợp để các em hoàn thành bài thực hành sách giáo khoa Tổ chức hoạt động nhóm: Tổ chức dạy học theo nhóm tạo cho học sinh hoàn thành bài vẽ mình khoảng thời gian quy định, giáo viên có bài để đánh giá học sinh cuối tiết thực hành, học sinh biết điểm đã làm và điểm cần phải bổ sung (8) Phát huy tính tập thể, phối hợp cùng suy nghĩ, cùng làm việc, tranh luận thảo luận để cùng có hướng giải vấn đề cách hiệu quả, cụ thể hoàn thành yêu cầu bài tập Tổ chức dạy học theo nhóm có lợi cho học sinh vì các em có khiếu lập trình chưa đã biết cách quan sát, phân tích, diễn tả vật lời cho người khác hiểu ý định mình cách lưu loát từ đó học sinh có thể bổ sung cho cách quan sát, nhận xét; đánh giá vật cách đầy đủ hay theo đúng yêu cầu bài học, theo gợi ý giáo viên Giúp các em nhút nhát diễn đạt kém có điều kiện rèn luyện và dần khẳng định thân Tổ chức dạy học theo nhóm nâng cao vai trò GV, GV đóng vai trò là người gợi mở, hướng dẫn, kích thích và hỗ trợ học sinh Trong thực hành giáo viên nên tạo canh tranh các nhóm cách phân các nhóm làm bài thực hành sau đó các nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới hướng dẫn giáo viên) để tạo hào hứng, sáng tạo học tập V Kết luận: Từ thực tế giảng dạy, kết đạt qua việc áp dụng các biện pháp nói trên, thân tôi rút số kinh nghiệm sau: Trong quá trình giảng dạy GV phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS Đồng thời GV cần phải có phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo, phải tìm cách để cải tiến cách dạy phân môn theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, bổ sung sáng tạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hóa cách thức truyền đạt bài học GV nên hướng dẫn HS và thực mẫu theo phương pháp trực quan để các em có hướng quan sát và tìm các câu lệnh, vòng lặp, góc quay thích hợp để hoàn thành bài thực hành Để đạt nội dung đó đòi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao kiến thức, tạo cho mình trình độ chuyên môn vững vàng, thường xuyên học hỏi rút kinh nghiệm từ các đồng nghiệp Trên đây là số biện pháp mà tôi đã áp dụng vào việc dạy môn Tin học phạm vi phần mềm Logo, nhiên còn nhiều yếu tố khách quan, chủ quan và còn nhiều hạn chế Rất mong góp ý đồng nghiệp để chuyên đề tôi hoàn thiện Chân thành cảm ơn! (9)