  Phn4 XÂYDNG MCTIÊUHCTP Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Copyright © 2008 Trung Tâm Nghiên Cu Ci Tin Phng Pháp Dy và Hc i Hc – H KHTN TP HCM Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Xây dng mc tiêu hc tp Copyright©2008TTNghiênCuCiTinPhngPhápDyvàHcĐiHc–ĐHKHTNTPHCM www.cee.hcmuns.edu.vn  CNG CH : XÂY DNG MC TIÊU HC TP • Ging viên: o Lâm Quang V lqvu@fit.hcmuns.edu.vn o V Th Lan Hng vtlhuong@hcmuns.edu.vn • S tit: 8 tit (2 bui) • Mc tiêu: Cung cp các kin thc và k nng c s giúp hc viên có th xây dng mt cách h thng và có đnh hng mc tiêu hc tp  các cp đ đào to. Sau phn này, các hc viên s có th : o Hiu và trình bày đc các khái nim c bn liên quan đn mc tiêu đào to o Vn dng đc các lý thuyt đ xây dng và trình bày mt mc tiêu hc tp ca mt môn hc trong lnh vc ca mình. o Vn dng đc các lý thuyt đ đánh giá mt mc tiêu hc tp ca mt môn hc trong lnh vc ca mình • ánh giá: o Tho lun o Bài tp • Tài liu tham kho: o http://www.itl.usyd.edu.au/Tutoring/study/aims/index.html - a practical guide on developing learning objectives, produced by the University of Sydney. o http://www.calt.monash.edu.au/staff-teaching/support/objectives.html - detailed discussion of writing learning objectives o http://www.tlc.murdoch.edu.au/gradatt/objectivesLearning.html - a brief explanation of aligning learning objectives and content and learning activities and assessment, with links to lists of action verbs you can use when writing objectives o http://www.lts.rmit.edu.au/renewal/learning/writing_learning_objectives.doc - a brief discussion of aligning a course’s objectives, activities and assessments, with a Human Resources Management students’ perspective o http://adulted.about.com/gi/dynamic/offsite.htm?site=http%3A%2F%2Fwww.nwlink.com%2F%7 Edonclark%2Fhrd%2Ftemplates%2Fobjectivetool.html -a quick step by step guide for writing learning objectives o http://www.coun.uvic.ca/learn/program/hndouts/bloom.html - Bloom’s taxonomy of learning with an emphasis on asking assessment questions based on each cognitive domain o http://www.businessballs.com/bloomstaxonomyoflearningdomains.htm - looks at each of Bloom’s domains of learning (cognitive, affective, psychomotor) and suggests behaviour descriptions, activities and action verbs for each of the six levels of learning o http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/cogsys/bloom.html - includes a table which clearly defines each of the six levels of learning in Bloom’s cognitive domain taxonomy, along with sample verbs and sample behaviours for writing learning objectives. o L'Allier, J. J. (1997). A Frame of Reference: NETg's Map to Its Products, Their Structures and Core Beliefs. See also: http://www.netg.com/research/whitepapers/index.asp Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Xây dng mc tiêu hc tp Copyright©2008TTNghiênCuCiTinPhngPhápDyvàHcĐiHc–ĐHKHTNTPHCM www.cee.hcmuns.edu.vn • Các hot đng và ni dung chính: Ni dung Hot đng Thi lng Vai trò cu LO Hc viên cn : - nêu đc các ích li ca vic xây dng LO - gii thích đc mi quan h gia LO và Learning Activities, Learning Assement Methods Hot đng nhóm : nhn xét mt tình hung ví d (GV chuNn b) trong đó mt chng trình đào to đc hoch đnh không có mc tiêu rõ ràng. Hc viên s cùng phân tích theo nhóm đ nêu đc các đim bt cp ca chng trình ví d 45’ nh ngha và phân loi LO Hc viên cn : - hiu và phân bit đc khái nim goal, learning objective, learning outcome - k ra đc mt s LO tng ng vi các loi khác nhau thng có trong LO và ý ngha ca tng thành phn Trình bày slide, cho ví d và xen k vi câu hi, bài tp ngn làm theo nhóm 60’ nh ngha LO cho các cp đ t chc, cp đ nhn thc, k nng, thái đ khác nhau Hc viên cn : - hiu và phân bit đc khái nim (institutional goal; program goal; cours, unit, lesson, topic objective) cng nh quan h gia các loi LO này - k ra đc các thang nhn thc trong Bloom, các thang v k nng và thái đ Trình bày slide, cho ví d và xen k vi câu hi, bài tp ngn làm theo nhóm 90’ Kim tra kin thc Hc viên cn chn đúng đáp án cho các câu trc nghim liên quan đn các khái nim c bn ca LO Hc viên làm bài trc nghim 20’ Bài tp v nhà ChuNn b chn mt môn dy trong chuyên môn ca mình và phác tho các ni dung mun chuyn ti Mc tiêu: • Giúp hc viên hiu rõ ý ngha và s cn thit ca mc tiêu đào to • Cung cp cho hc viên các khái nim v LO, các loi LO • Trình bày cho hc viên nhu cu khác bit khi xây dng LO cho tng cp đ t chc. Gii thiu cho hc viên các cp đ nhn thc khác nhau trong quá trình hc tp, và cách vn dng các thang nhn thc này khi xây dng LO • ánh giá s tip thu ca hc viên v các ni dung trình bày trong Bui 1: Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Xây dng mc tiêu hc tp Copyright©2008TTNghiênCuCiTinPhngPhápDyvàHcĐiHc–ĐHKHTNTPHCM www.cee.hcmuns.edu.vn Ni dung Hot đng Thi lng Các tính cht nên có cu LO Hc viên cn: nêu và gii thích đc ý ngha ca các yêu cu đi vi mt LO tt (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Timely) Hot đng nhóm : đng não tng nhóm và đ xut các tính cht cn có ca mt LO tt, sau đó ging viên trình bày slide đúc kt, đ ngh khung rubric 45’ Quy trình xây dng LO Hc viên cn: - nêu đc các bc (theo quy trình đ ngh) cn thc hin khi xây dng LO - t đ ngh quy trình phù hp khi xây dng mt LO c th trong bi cnh c th Trình bày slide, câu hi ngn 20’ Trình bày LO Hc viên cn: - k ra đc các cách trình bày LO (student, instructional, behavioural) - gii thích đc ti sao cn s dng các đng t đánh giá/quan sát đc khi mô t LO - nêu và áp dng đc mt s đng t nên dùng khi mô t LO tng ng vi các thang nhn thc ca Bloom Trình bày ví d v LO không đc trình bày tt, yêu cu hc viên tho lun phân tích nguyên nhân, sau đó ging viên đúc kt, trình bày slide lý thuyt 45’ Vn dng kin thc Hc viên cn hoàn thành LO cho mt môn hc t chn trong lnh vc chuyên môn ca mình Mi hc viên xây dng LO cho mt môn hc t chn trong lnh vc chuyên môn ca mình 60’ ánh giá Hc viên có th đ ngh các tiêu chuNn c th đ đánh giá mt LO theo rubric đ ngh Hot đng nhóm: hoàn chnh rubric Hot đng cá nhân: đánh giá LO ca ngi khác 60’ Nhn xét N hn xét và đúc kt kin thc, kinh nghim thu lm đc qua bài hc 20’ Mc tiêu: • Giúp hc viên ý thc đc các yêu cu đt ra khi xây dng LO • Hng dn hc viên xây dng LO theo mt quy trình h thng • Hng dn cách din đt LO sao cho c th và đánh giá đc • Vn dng các kin thc đã hc đ xây dng LO • Da trên khung rubric đã xây dng, đ ngh các tiêu chuNn c th đ đánh giá LO. Vn dng rubric đ ngh đ đánh giá LO ca ngi khác Bui 2: 16/02/2009 1 NSU- 08 Jan 2009 MC TIÊU HC TPMC TIÊU HC TP ( Learning Objective )( Learning Objective ) V Th Lan Hng g Lâm Quang V Ni dung  Các loimc tiêu hctp  Bloom’s Taxonomy  Các vn đ lu ý v mc tiêu hctpý   p  Mc tiêu chng trình và mc tiêu môn hc  ánh giá mc tiêu hctp 2 16/02/2009 2 Các bn s hc đc gì trong bui hôm nay ? ! ? Mc tiêu bui trình bày  Cung cp:  các kinthcv mc tiêu hctp.  cách thcxâydng mc tiêu hctp  cách thc đánh giá mc tiêu hctp 4 16/02/2009 3 Các bn s làm đc gì sau bui hôm nay ? ! ? Làm sao bit các bn đã tip thu đc ni dung bui trình bày ? ? Mc tiêu bui trình bày - bn “đp” ☺  Cung cp các kinthcvàk nng c s giúp hcviêncóth xây dng mt cách h thng và có đnh hng mc tiêu hctp  các cp đ đào to.  Sau phn này, các hcviêns có th :  Hiuvàtrìnhbàyđc các khái nimc bnliênquanđnmc tiêu đào to  Vndng đc các lý thuyt đ xây dng và trình bày mtmctiêu h    ô h l h  ìh 6 hctpcamt môn hc trong lnh vccamình.  Vndng đc các lý thuyt đ đánh giá mtmc tiêu hctpcamt môn hc trong lnh vccamình 16/02/2009 4 Ni dung trình bày  Các khái nimc bncaMc tiêu hctp(MTHT)  Vai trò caMTHT  Phân loiMTHT  Các cp đ caMTHT  Cách thcxâydng và trình bày MTHT  Các tính chtcaMTHT  Quy trình xây dng MTHT 7 Qy y g  Cách thc trình bày MTHT  ánh giá MTHT K hoch Thi gian Hot đng 9h – 9h45 Giithiu-Tholunv vai trò caMTHT 9h45-10h45 nh ngha và phân loi MTHT9h45-10h45 nh ngha và phân loi MTHT 10h45-11h45 nh ngha MTHT cho các cp đ t chc, cp đ nhnthc 11h45 – 13h30 BREAK 13h30-14h15 Các tính cht ca MTHT 14h15-14h30 Quy trình xây dng MTHT 8 Qy y  g 14h30-15h00 Trình bày MTHT 15h00-16h00 Thctpxâydng MTHT 16h-16h30 Thctp đánh giá MTHT 16/02/2009 5 NSU- 08 Jan 2009 Các khái nim c bn ca Các khái nim c bn ca MctiêuhctpMctiêuhctpMc tiêu hc tpMc tiêu hc tp  Vai trò ca MTHT  Phân loi MTHT   Các cp đ ca MTHT Tho lun  Chia s hiubitcabnv MTHT  Làm rõ tm quan trng caMTHT  Suy ngh -btcp –chiax (10’)y g p ( )  Nhn xét các bngiithiu đu tiên v mc tiêu bui trình bày hôm nay ?  Tng hpýtng – Concept Map (15’)  Mc tiêu hc tp là gì? 10 Vai trò Phân loi Các cp đ c êu c p g?  Quan h gia MTHT và các yut khác trong hctp [...]... tiờu ó õy l m t h p ỏnh giỏ c ra hay khụng V nh c giỏo viờn cú hon thnh t t bi ng d y h c khụng ch t ch , m ph n l i nghiờng v phớa giỏo viờn Mục đích: Cung cấp cho học sinh một cách có hệ thống những kiến thức, kĩ năng về Yêu cầu: - Học tập nghiêm túc - Thực h nh an to n - Khi so n giỏo ỏn bi d y theo m u hi n nay, nhi u giỏo viờn th lỳng tỳng khi vi t M c ớch v Yờu c u c a bi d y Thụng th hi u:... m vi bỡnh th qu o huy t ỏp ph i ng ph i o c a giỏo viờn; c bỏo ngay cho y tỏ tr ng; K t c ghi rừ rng trờn phi u b nh nhõn Hoạt động: Hãy chọn 4 kĩ năng v viết mục tiêu b i dạy thực h nh kĩ năng đó theo mẫu sau: Điều kiện: Bối cảnh Tín hiệu Sự thực hiện: Ai L m gì Tiêu chuẩn đánh giá: Tiêu chuẩn Trong thời gian i m i ph h i u tiờn ng phỏp d y h c theo h i v i ng i giỏo viờn l thay ng tớch c c hoỏ ng . pháp dy và hc theo hc ch tín ch Copyright © 2008 Trung Tâm Nghiên Cu Ci Tin Phng Pháp Dy và Hc i Hc – H KHTN TP HCM Phng pháp dy và. http://www.netg.com/research/whitepapers/index.asp Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Xây dng mc tiêu hc tp Copyright©2008TTNghiênCuCiTinPhng Pháp Dy và HcĐiHc–ĐHKHTNTPHCM