BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o NGUYỄN VĂN HÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN HỒNG- TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o NGUYỄN VĂN HÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN HỒNG- TỈNH ĐỒNG THÁP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Thái Văn Thành Nghệ An, 2012 Trang LỜI CÁM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả chân thành cảm ơn: Hội đồng Khoa học Đào tạo Trường Đại học Vinh, UBND huyện Tân Hồng, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tân Hồng, Phòng Địa huyện Tân Hồng, thầy giáo, giáo, đội ngũ cán quản lý 13 trường THCS huyện Tân Hồng đông đảo đồng nghiệp tận tình cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, đóng góp ý kiến q báu cho việc nghiên cứu hồn thành đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Thái Văn Thànhngười hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu cố gắng trình thực hiện, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 02 năm 2012 Nguyễn Văn Hài Trang MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Trang áp bìa Lời cám ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt luận văn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về lý luận 1.2 Về thực tiễn Mục đích nghiên cứu 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 11 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 12 6.3 Nhóm phương pháp thống kê tốn học dùng để xử lí số liệu 13 Những đóng góp đề tài 14 Bố cục luận văn 14 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 15 1.1 Lịch sử đề tài nghiên cứu 15 1.1.1 Trong nước 15 1.1.2 Trong nước 15 1.2 Một số khái niệm 17 1.2.1 Khái niệm giáo viên 17 1.2.2 Khái niệm đội ngũ giáo viên 18 1.2.3 Khái niệm chất lượng 18 1.2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 19 1.2.5 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 23 1.2.6 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 26 Trang 1.3 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 27 1.4 Quan điểm Đảng nhà nước vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 27 Kết luận chương 31 Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN TÂN HỒNG, TỈNH ĐỒNG THÁP 2.1 Khái quát tình hình phát triển Kinh tế- Xã hội Giáo dục- Đào tạo huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 32 32 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 32 2.1.2 Tình hình kinh tế- xã hội giáo dục đào tạo 34 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục cấp THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 36 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 41 2.2.1 Thực trạng qui mô cấu đội ngũ cán quản lý GV cấp THCS huyện Tân Hồng 41 2.2.2 Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ giáo viên 45 2.2.3 Thực trạng kiến thức đội ngũ giáo viên 48 2.2.4 Thực trạng kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên 51 2.3 Nguyên nhân thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 55 2.3.1 Nguyên nhân mặt ưu điểm 55 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế, yếu 57 Kết luận chương 58 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN TÂN HỒNG, TỈNH ĐỒNG THÁP 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 60 60 3.1.1 Nguyên tắc tính mục tiêu 60 3.1.2 Ngun tắc tính tồn diện 60 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi 60 3.2 Một số giải pháp 61 3.2.1 Đổi công tác quy hoạch, xếp, luân chuyển đội ngũ giáo viên 61 Trang 3.2.2 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên 67 3.2.3 Đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên 72 2.2.4 Xây dựng quy chế nội trường học 77 2.2.5 Tăng cường điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 83 3.3 Thăm dị tính khả thi giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 86 3.4 Mối quan hệ giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Tân Hồng 87 Kết luận chương 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Tài liệu tham khảo 92 Phụ lục nghiên cứu 95 Trang DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GV Giáo viên NG&CBQLGD Nhà giáo cán quản lý giáo dục HS Học sinh THCS Trung học sơ sở GD&ĐT Giáo dục đào tạo PP Phương pháp CBQLGD Cán quản lý giáo dục QLGD Quản lý giáo dục UNESCO Tổ chức Văn hoá Giáo dục Liên hợp quốc GV THCS Giáo viên trung học sở PC GDTHCS Phổ cập giáo dục trung học sở GD Giáo dục TH- THCS Tiểu học trung học sở HĐH Hiện đại hóa CNH Cơng nghiệp hóa CMNV Chun môn nghiệp vụ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về lý luận Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Trang đất nước, điều kiện để tạo phát huy lợi cạnh tranh quốc tế Việt Nam nguồn lực người q trình tồn cầu hố Đây trách nhiệm tồn Đảng, hệ thống trị xã hội, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục (NG&CBQLGD) người trực tiếp thực giữ vai trò định trực tiếp đến chất lượng phát triển hệ thống giáo dục quốc dân Tổ chức Văn hoá giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO) khuyến cáo: Mọi cải cách giáo dục người giáo viên Có điều kiện để phát triển giáo dục: Môi trường kinh tế giáo dục; Chính sách cơng cụ thể chế hoá giáo dục; Cơ sở vật chất kỹ thuật tài giáo dục; Đội ngũ giáo viên người học; Nghiên cứu lý luận thông tin giáo dục Trong điều kiện trên, hầu giới khẳng định giáo viên điều kiện nhất, định phát triển giáo dục Vì vậy, nhiều nước vào cải cách giáo dục, phát triển giáo dục thường bắt đầu phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Xu phát triển giáo dục tiến trình hội nhập quốc tế đòi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn Việt nam không nằm ngồi xu chung Các Nghị Đảng, Luật Giáo dục, Chiến lược phát triển giáo dục chủ trương, sách nhà nước ta quán đặt đội ngũ giáo viên vào vị trí trung tâm, xã hội tơn vinh có vai trò quan trọng phát triển giáo dục nước nhà: Ngày 14 tháng năm 2005, Quốc Hội Ban hành Luật Giáo dục với mục tiêu: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân Trang cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Nghị Trung ương hai khoá VIII xác định: “Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Phát triển giáo dục trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân tồn xã hội, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Khố IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010" xác định rõ:“Đổi chương trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên,giảng viên Chú trọng việc rèn luyện,giữ gìn nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo” khẳng định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo số lượng, hợp lý cấu, chuẩn chất lượng, đáp ứng yêu cầu vừa tăng qui mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Điều khẳng định: Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng Nhà trường, cấp quản lý giáo dục tồn xã hội có trách nhiệm chăm lo xây dựng, phát triển quản lý đội ngũ giáo viên để họ đáp ứng yêu cầu theo kịp với thay đổi, phát triển thực tiễn giáo dục Đội ngũ giáo viên phận quan trọng nguồn nhân lực xã hội, nguồn lực ngành Giáo dục & Đào tạo (GD&ĐT), nhà trường; thừa Trang hưởng tất ưu tiên quốc gia phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải nghiên cứu đổi theo thay đổi giáo dục 1.2 Về thực tiễn Những năm qua, Nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo CBQLGD theo hướng chuẩn hoá, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu, nâng cao chất lượng, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhà giáo Đội ngũ đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước Trong đó, cơng tác quản lý trường học, đặc biệt quản lý trình dạy học đạt kết định, đưa hoạt động nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục Đảng, bước đổi góp phần đào tạo người đáp ứng yêu cầu đất nước giai đoạn lịch sử Tuy nhiên, giai đoạn nay, ngành Giáo dục & Đào tạo nói chung, ngành Giáo dục Đào tạo huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp nói riêng cịn nhiều khó khăn, thử thách Nhìn chung chất lượng hiệu đào tạo nhiều năm liền cịn thấp Trong có nhiều ngun nhân khách quan chủ quan, nguyên nhân lực giảng dạy đội ngũ giáo viên biểu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục Đào tạo Đối với trường THCS huyện Tân Hồng, bên cạnh nhiều giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, lực giảng dạy tốt, số giáo viên chưa có ý thức cao học tập vươn lên để rèn luyện tay nghề; chuyển biến việc cải tiến phương pháp giảng dạy chậm Về mặt quản lý nhà trường cho thấy: giải pháp người Hiệu trưởng quản lý trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đủ mạnh, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục đề giai đoạn Mặt khác, việc quản lý trình dạy- học thường giao khốn cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Trang ... trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA... lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ GV Trang 13 - Đưa tranh nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. .. tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên