1 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Trần Văn Quang Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở Thành phố Vinh Tỉnh Nghệ An luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Vinh - 2011 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Trần Văn Quang Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở Thành phố Vinh Tỉnh Nghệ An luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Chuyên ngành quản lý giáo dục Mà số: 60 14 05 Cán hớng dẫn khoa học PGS.TS Thái văn thành Vinh - 2011 Lời cảm ơn Luận văn đợc hoàn thành với giúp đỡ tạo điều kiện nhà khoa học, GS, PGS, TS đà đọc luận văn giảng chuyên đề Với tất lòng mình, xin bày tỏ biết ơn sâu sắc tới: - Ban Giám Hiệu trờng Đại học Vinh, Khoa đào tạo sau đại học Vinh Ban Giám Hiệu trờng CĐSP Nghệ An, Khoa GDTC - Nhạc - Hoạ trờng CĐSP Nghệ An - Quý thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn - Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS.TS Thái Văn Thành, đà tận tình, chu đáo trực tiếp hớng dẫn khoa học giúp đỡ hoàn thành khoá học Nhân dịp xin bày tỏ cảm ơn tới: - LÃnh đạo Phòng GD&ĐT thành phố Vinh - Các đồng chí Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng, tổ chức đoàn thể giáo viên giảng dạy thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh Xin trân trọng cảm ơn học viên cao học khoá 17 chuyên ngành QLGD, bạn bè đồng nghiệp ngời thân đà động viên, khích lệ, giúp đỡ trình học tập hoàn thành luận văn Mặc dù đà cố gắng, nhng chắn luận văn tránh khỏi sai sót Kính mong bảo, góp ý quý thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp Vinh, tháng 11 năm 2011 Tác giả luận văn Ký hiệu viết tắt Chữ viết tắt BCHTW CBQL CĐSP CSVC CHXHCN CNH- HĐH ĐH §HSP GD & §T GDTH GS.TS GV GDTC HS HSSV KT - XH NXB NQ PGS.TS QLGD RLTT TDTTT¦ TH TD TDTT TTTC TN-KT-XH UBND XHCN Chữ viết đầy đủ Ban chấp hành Trung ơng Cán quản lý Cao đẳng s phạm Cơ sở vật chất Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá Đại học Đại học s phạm Giáo dục Đào tạo Giáo dục trung học sở Giáo s - Tiến sĩ Giáo viên Giáo dục thể chất Học sinh Hc sinh, sinh viên Kinh tế - xà hội Nhà xuất Nghị Phó giáo s-Tiến sĩ Quản lý giáo dơc RÌn lun th©n thĨ ThĨ dơc thĨ thao trung ¬ng Trung häc c¬ së ThĨ dơc ThĨ dơc thĨ thao ThĨ thao tù chän Tù nhiªn - kinh tÕ - x· héi ban nh©n d©n X· héi chđ nghĩa Mục lục Mở đầu Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Các phơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Nội dung Chơng Cơ sở lý luận việc nghiên cứu giải pháp quản lý dạy học môn Thể dục trung học sơ sở 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động môn thể dục trờng trung học sở Chơng Thực trạng quản lý dạy học môn Thể dục trờng trung học sơ sở thành phố Vinh 2.1 Một số đặc điểm điều kiện tự nhiên - xà hội thành phố Vinh 2.2 Một số vấn đề tình hình giáo dục đào tạo thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Thể dục trờng THCS thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.4 Thực trạng quản lý thực chơng trình thể dục trờng THCS, thành phố Vinh 2.5 Thực trạng quản lý thực tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi học sinh trờng THCS thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.6 Thực trạng quản lý sở vật chất thực chơng trình GDTC trờng THCS thành phố Vinh 2.7 Những nguyên nhân thành công tồn công tác quản lý dạy học môn Thể dục THCS Chơng 3: Một số giải pháp quản lý dạy học môn Thể dục trờng trung học sơ sở Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng THCS thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 3.3 Thăm dò tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.4 Đánh giá kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phần phụ lục 4 5 6 7 25 30 30 33 39 47 54 59 62 64 64 65 77 79 81 81 82 84 Mở đầu Lí chọn đề tài Trong nghiệp đổi Đảng ta khởi xớng lÃnh đạo nhằm thực mục tiêu: dân giàu, nớc mạnh xà hội công dân chủ văn minh, yếu tố ngời luôn chiếm vị trí quan trọng hàng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh đà nêu rõ: Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ngMuốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ng ời Xà hội chủ nghĩa Trong hình mẫu phẩm chất ngời ấy, sức khỏe chiếm vị trí vô quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Vì thời kỳ đầu Cách mạng dân tộc năm 1945, đất nớc dành đợc độc lập, Đảng Nhà nớc ta đà quan tâm đến công tác thĨ dơc thĨ thao nh»m gi¸o dơc søc kháe cho nhân dân Tháng năm 1946 Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc lệnh 38 việc thành lập Bộ Giáo dục Nha Thanh niên Thể dục thể thao Ngời đà lời kêu gọi toàn dân tập thể dục, có đoạn viết: Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ngGiữ gìn dân chủ, xây dựng nớc nhà, gây đời sống mới, việc có sức khỏe thành công Mỗi ngời dân yếu ớt tức làm cho nớc yếu ớt phần Một ngời dân mạnh khỏe tức làm cho nớc mạnh khỏe Vì nên tËp thĨ dơc, båi bỉ søc kháe lµ bỉn phËn ngời dân Việt Nam yêu nớc.[45] Nghị Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định: Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ngMuốn tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục - Đào tạo, phát huy nguồn lực ngời, yếu tố phát triển nhanh bền vững.[37] Giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, phục vụ công nghiệp hoá đại hoá, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Môn học Thể dục đợc áp dụng rộng r·i trêng tõ bËc TiĨu häc, Trung häc c¬ sở, Trung học phổ thông, Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp Môn Thể dục phơng tiện giáo dục tố chất vận động với kỹ vận động ngời, từ mà giáo dục tốt mặt trí dục, đức dục, mỹ dục nhằm thực mục tiêu đào tạo ngời toàn diện nghiệp đổi mới, xây dựng nớc nhà Hiến pháp nớc Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1993 Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ngQuy định chế độ giáo dục thể chất bắt buộc trờng học, khuyến khích giúp đỡ hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao tình nguyện nhân dân, tạo điều kiện cần thiết để không ngừng mở rộng hoạt động TDTT quần chúng, trọng hoạt động TDTT chuyên nghiệp, bồi dỡng tài thể thao [44] Ngày 30 tháng năm 1990 công ớc Quốc tế quyền trẻ em quy định Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có nglà quyền đợc giáo dục (điều 23), quyền đợc chăm sóc sức khoẻ, thể chất, tinh thần (điều 24), coi trách nhiệm quốc gia Hoạt động thể dục thể thao yêu cầu tự nhiên ngời, vận động từ ngày đầu tuổi trẻ Chiến lợc phát triển giáo dục Đảng ta là: Xây dựng hệ trẻ phát triển cao trí tuệ, cờng tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức nhằm xây dựng quốc gia đạt mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh Để đạt đợc mục tiêu đó, năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo đà đề xuất nhiều chủ trơng biện pháp để nâng cao chất lợng Giáo dục thể chất trờng học nh: cải tiến chơng trình, đổi phơng pháp dạy học, đa vào nội dung khoá môn học tự chọn sát với thực tế địa phơng ứng dụng giáo dục thể chất víi thùc tiƠn cc sèng ViƯc ph¸t triĨn thĨ dơc thể thao trờng học xu thÕ tÝch cùc nh»m n©ng cao thĨ chÊt cho thÕ hệ trẻ góp phần đa thể thao nớc nhà tiến kịp khu vực châu lục Năm 1979 Bộ Giáo dục Đào tạo, Tổng cục thể dục thể thao, lµ đy ban thĨ dơc thĨ thao vµ Trung ơng Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đà phát động phong trào rèn luyện thân thể học sinh phổ thông thành phong trào Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ngHội khỏe Phù Đổng v trở thành phong trào thi đua hoạt động trở thành phong trào thi đua hoạt động rèn luyện sôi nổi, tạo thành thói quen, mốc phấn đấu thể chất độ tuổi phổ thông Thực trạng giáo dục thể chất năm gần đây, nhiều công trình nghiến cứu đánh giá đáng lo ngại, có khoảng 40% đến 42% học sinh trung học sở trung học phổ thông cong vẹo cét sèng (PGS.TS Vị §øc Thu – Vơ GDTC Bé GD&§T - 2006); Søc kháe häc sinh díi 14 ti có 23% loại tốt, 52% trung bình, 25% yếu (Lu Quang Hiệp, Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục thể chất 2006) Ngày 02- 8- 2008, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, Bộ GD&ĐT đà tổ chức Hội nghị, Tổng kết công tác giáo dục thể chất phong trào Hội khỏe Phù Đổng nhà trờng phổ thông giai đoạn 2004 - 2008 cho thấy: Muốn xây dựng Chủ nghĩa xà hội cần phải có ngHiƯn sè tiÕt häc gi¸o dơc thĨ chÊt đợc bố trí tiết/tuần lớp tiết/tuần từ lớp đến lớp 12 Tuy nhiên, 75% số tiết dạy thể dục trung học sở giáo viên cha đợc đào tạo chuyên môn nghiệp vụ s phạm thể dục đảm nhiệm; gần 30% sè tiÕt häc thĨ dơc ë THCS gi¸o viên văn hoá kiêm nhiệm giảng dạy Chất lợng học thể dục thấp, nội dung đơn điệu, thiếu høng thó, mËt ®é vËn ®éng thÊp, nhiỊu trêng chØ đạt 20% theo yêu cầu, tác dụng rèn luyện nâng cao thể lực cho học sinh hạn chế Ngoài ra, nhiều địa phơng, giáo viên môn Giáo dục thể chất bồi dỡng dạy học trời, đợc trả từ 1.500 - 2.000 đồng/tiết học, khiến họ hứng thú làm việc nâng cao trình độ, nghiệp vụ s phạm Từ cách mạng tháng năm 1945 thành công nay, Đảng Nhà nớc ta quan tâm đến nghiệp giáo dục nói chung giáo dục bậc học trung học sở nói riêng có yêu cầu công tác quản lý dạy học nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển GD&ĐT Căn vào Luật phổ cập giáo dục trung học sở ngày 12 tháng năm 1991 Luật giáo dục năm 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trờng trung học sở, quy định tiêu chuẩn phẩm chất, lực, trình độ, nhiệm vụ, quyền hạn đội ngũ cán giáo viên, cán quản lý, sở quan trọng để xây dựng đội ngũ cán giáo viên trờng trung học sở thực thi công tác quản lý dạy học thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá hội nhập quốc tế Thực tiễn giáo dục thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An đờng phát triển, công tác quản lý dạy học môn Thể dục bậc học nói chung quản lý dạy học môn Thể dục bậc trung học sở nói riêng nhiều vấn đề cần phải bàn: nhận thức xà hội môn học; chế sách môn học, ý thức giáo viên môn học; sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học môn Thể dục, sân chơi bÃi tập v.v vấn đề cần phải thực quan tâm vào nhà quản lý đạt đợc mục tiêu, hiệu Xuất phát từ thực tiễn quản lý dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An nhiều bất cập, cha phát huy hết khả Vì vậy, việc xây dựng số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An cần thiết cấp bách, để nâng cao hiệu giáo dục thể chất tr ờng học Mặc dầu năm gần đây, đà có công trình khoa học đề cập đến vấn đề khác liên quan đến việc quản lý hoạt động dạy học nói chung dạy học môn Thể dục trung học sở nói riêng Nhng thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, đến cha có công trình nghiên cứu khoa học bàn vấn đề xây dựng số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trung học sở, vấn đề mà nhiều ngời trăn trở quan tâm nhằm đạt đợc hiệu GDTC trờng học Với lý đề tài tiến hành nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn học Khách thể đối tợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 3.2 Đối tợng nghiên cứu 10 Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc số giải pháp mang tính khoa học khả thi nâng cao đợc hiệu quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục, góp phần nâng cao đợc chất lợng dạy học môn học trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh NghƯ An NhiƯm vơ nghiªn cøu 5.1 Nghiªn cøu sở lý luận công tác quản lý dạy học (quản lý chơng trình, kế hoạch dạy học, hồ sơ giáo án, kiểm tra đánh giá.v.v ) môn Thể dục 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý dạy học môn Thể dục, sở vật chất dụng cụ, điều kiện khác liên quan đến dạy học thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 5.3 Xây dựng số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Phơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phơng pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu thị, nghị Đảng, Nhà nớc, Ngành đề tài, luận văn, chuyên khảo, tài liệu đợc chọn lọc có liên quan chặt chẽ đến vấn đề nghiên cứu, từ làm luận khoa học cho giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 6.2 Các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phơng pháp quan sát: Quan sát tiết dạy học môn thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - Phơng pháp điều tra: Điều tra công tác quản lý dạy học môn Thể dục, hoạt động liên quan đến quản lý dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thµnh Vinh, tØnh NghƯ An ... quan đến dạy học thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 5.3 Xây dựng số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Phơng pháp. .. Chơng 3: Một số giải pháp quản lý dạy học môn Thể dục trờng trung học sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 12 Chơng Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn thể dục trờng trung học sở 1.1 Lịch sử... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Trần Văn Quang Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung học sở Thành phố Vinh Tỉnh Nghệ An luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục