KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o Mở đầu Lý chọn đề tài: 1.1 Nghiên cứu tác phẩm dới góc độ ngôn ngữ xu hớng nghiên cứu phổ biến Thông qua phơng tiện hành chức ngôn ngữ, độc giả nắm đợc chất vấn đề tác phẩm văn học hệ thống ký hiƯu, cã tỉ chøc riªng hay bé cÊu tróc ë dạng chỉnh thể Đi vào tìm hiểu tác phẩm lĩnh hội đợc phong cách tác giả thông qua phơng tiện ngôn ngữ: Từ ngữ, câu văn cách tổ chức văn Hớng nghiên cứu làm cho đối tợng nghiên cứu ngôn ngữ học ngày phong phú, hoàn thiện 1.2 Mấy năm gần đây, nhịp bớc với đổi tình hình đất nớc, văn học nớc ta có bớc tiến đáng kể, đặc biệt thể loại truyện ngắn Một nét đặc biệt truyện ngắn hôm xuất đông đảo, tự tin bút trẻ bút nữ Võ Thị Hảo nói: "Cảm xúc sáng tạo truyện ngắn có chung tần số với cảm xúc nữ tính: Sự loé sáng, thÊt thêng, tÝnh thêi kh¾c, sù dÉn d¾t tut diƯu mẫn cảm " (Văn nghệ Quân đội tháng năm 1994) Có thể tác giả tiêu biểu nh Nguyễn Thị Thu Huệ, Võ Thị Hảo, Phan Thị Vàng Anh, Phạm Sông Hồng Trong văn đàn Nguyễn Thị Thu Huệ lên nh hiên tợng lạ, mẻ độc đáo, hấp dẫn ngời đọc tính nữ mình, với giọng văn lạnh lùng nhng lại chứa nỗi niềm cảm thơng cho số phận ngời Chính Thu Huệ đà đạt đợc giải thởng cao Kết đà khẳng định tài năng, bút có nghề việc phản ánh tái hiện thực Thu Huệ đà trở thành nhà văn thực thụ, gơng mặt tiêu biểu Thế hệ thứ t văn đàn văn học Việt Nam Văn chị có cảm xúc đầy chất nữ tính, đằm thắm tình ngời với giọng điệu đa dạng thủ pháp nghệ thuật độc đáo, cách kể chuyện duyên dáng hấp dẫn Điều khiến cho truyện Thu H cã søc hót kú l¹ Kim Dung nhËn xét: "Văn tài chị có theo kịp" (Văn nghệ Quân đội tháng 11 năm 1994) Điều thật không sai với thành công mà tác giả trẻ gặt hái đợc -1- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -1.3 Truyện ngắn Thu Huệ đà đợc số nhà nghiên cứu phê bình quan tâm Tuy nhiên tiếp cận tác phẩm chị họ dừng lại độ không trang Tìm hiểu truyện ngắn Thu Huệ từ góc độ ngôn ngữ đợc quan tâm riêng điểm nhìn này, Nguyễn Thị Thu Huệ chừng mực tiêu biểu cho xu hớng có sáng tạo cách viết Trong đáng ý cách dùng kiểu câu đặc biệt, tách thành phần thành câu riêng Vì vậy, đà chọn đề tài: "Câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ" với hy vọng góp phần tìm hiểu phong cách truyện ngắn bút trẻ Từ góp thêm t liệu sâu vào giảng dạy, học tập truyện ngắn Việt Nam sau năm 1975 Đối tợng nhiệm vụ nghiên cứu: 2.1 Đối tợng: Nguyễn Thị Thu Huệ bút trẻ tiêu biểu văn học đại sau năm 1975 Cho đến chị đà có 50 tác phẩm đợc in tập truyện: Cát đợi (NXB Hà Nội, H.1992), Hậu thiên đờng (NXB Hội nhà văn, H 1995), Phù thuỷ (NXB Văn học, H.1997), 21 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ (NXB Hội nhà văn, H.2001), 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ (NXB Hội nhà văn, H.2004), sè t¸c phÈm in chung c¸c tËp trun chän lọc nh: "Hoàng hôn màu cỏ úa" Truyện ngắn tác giả nữ tuyển chọn 19451995 (NXB Văn học, H.1995), "Mùa thu vàng rực rỡ" Truyện ngắn 2001 (NXB Hội nhà văn, H.2002) Trong phạm vi đề tài tập trung tìm hiểu, nghiên cứu câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ qua tập 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ (NXB Hội nhà văn, H.2004) 2.2 Nhiệm vụ: Đề tài híng tíi nhiƯm vơ chÝnh sau: - T×m hiĨu kiểu loại câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ -2- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o Tìm hiểu đặc điểm tách câu giá trị câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Lịch sử vấn đề: Nguyễn Thị Thu Huệ bắt đầu đợc độc giả yêu mến từ có tác phẩm Hậu thiên đờng in Tạp chí văn nghệ Quân đội tháng năm 1993 Tuy trớc Thu Huệ đà đợc giải, song cha để lại nhiều dấu ấn nơi độc giả Đến thi truyện ngắn Tạp chí Quân đội 1992-1994, Nguyễn Thị Thu Huệ lên nh sáng văn đàn Tuy số lợng tác phẩm Nguyễn Thị Thu Huệ cha phải nhiều nhng đóng góp chị nhỏ Những sáng tác chị đà để lại giá trị đáng kể khẳng định vị trí chị lòng bạn đọc Tới Nguyễn Thị Thu Huệ đà có tập truyện ngắn số tác phẩm in chung Ghi nhận thành công Nguyễn Thị Thu Huệ đà có nhiều phê bình, nhận xét khắp báo chí đặc biệt từ sau truyện ngắn dự thi chị đợc in Bài viết kể Phạm Hoa Tạp chí văn nghệ Quân đội tháng năm 1993 nhân đọc tập Cát đợi Gần có viết Xuân Cang: Nguyễn Thị Thu Huệ nhà văn vận bỉ Tám chữ hà lạc quỹ đạo đời ngời(NXB Văn hoá thông tin, H.2000) Tuy cha có nhiều nhng rải rác báo chí nhận xét truyện ngắn dự thi Nguyễn Thị Thu Huệ Điều chứng tỏ Nguyễn Thị Thu Huệ bút sắc sảo thành công chị đà thu hút đợc ý giới phê bình báo chí Trong phê bình nhận xét đó, đáng viết của: - Bùi Việt Thắng: Tản mạn truyện ngắn bút trẻ (Báo Văn nghệ số 43 năm 1993) - Đoàn Thị Đặng Hơng: Những nớc mắt ( Văn nghệ trẻ tháng 3/ 1996) - Xuân Cang Nguyễn Thị Thu Huệ nhà văn bận bỉ sách Tám chữ hà lạc quỹ đạo đời ngời (NXB Văn hoá thông tin, H.2000) Nói chung đánh giá tác giả có vị trí giới nghiên cứu phê bình truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ việc nghiên cứu dừng -3- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -lại phơng diện lý luận văn học Và đặc biệt viết dừng lại cách cảm nhận sơ ban đầu Gần số luận văn, khoá luận đà tìm hiểu đặc điểm truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Tuy nhiên, kiểu câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ cha có công trình nghiên cứu cách đầy đủ hệ thống Là độc giả yêu thích truyện ngắn chị, không muốn cảm nhận truyện chị mức độ ban đầu mà mong muốn nghiên cứu sâu tác phẩm chị để nhìn nhận đóng góp Nguyễn Thị Thu Huệ ngôn ngữ dân tộc xu hớng viết truyện ngắn đại Phơng pháp nghiên cứu: Trong luận văn sử dụng số phơng pháp sau: 4.1 Phơng pháp thống kê: Đề tài thống kê kiểu loại câu tách biệt 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ 4.2 Phơng pháp miêu tả: Đề tài sâu vào miêu tả kiểu loại câu tách biệt để đặc điểm riêng kiểu loại 4.3 Phơng pháp phân tích tổng hợp: Trên sở khảo sát, thống kê, miêu tả sử dụng phơng pháp phân tích tổng hợp nh công cụ hữu hiệu để thấy đợc hiệu nghệ thuật loại câu tách biệt 4.4 Phơng pháp so sánh: So sánh cách viết câu Nguyễn Thị Thu Huệ với số tác giả thời để thấy đợc sáng tạo chị việc tổ chức câu văn Cái đề tài: Đây đề tài tìm hiểu cách tơng đối đầy đủ kiểu loại câu tách biệt truyện ngắn Thu Huệ Từ hoàn cảnh, điều kiện sử dụng nh giá trị nghệ thuật mà câu tách biệt mang lại -4- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thÞ hêng o0o Néi dung -5- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o Ch¬ng 1: Giíi Thut Chung Về Vấn Đề Câu 1.1 Định nghĩa câu: Từ trớc đến đà có nhiều nhà nghiên cứu, nhiều tài liệu đa định nghĩa khác câu, đến mức khó lòng thống kê đầy đủ đợc Trong trình nghiên cứu đề tài, quan tâm đến số định nghĩa sau: Có định nghĩa chung cho ngôn ngữ, chẳng hạn: Từ kỷ III- II trớc công nguyên, Alếcxăngđri đà nêu định nghĩa: "Câu tổng hợp từ biểu thị t tởng trọn vẹn" Đến định nghĩa phổ biến Còn Aristote cho rằng: "Câu âm phức hợp có ý nghĩa độc lập mà bé phËn ®ã cã ý nghÜa ®éc lËp" (DÉn theo Đỗ Thị Kim Liên-7, Tr 100) Đối với câu tiếng Việt có định nghĩa sau: Trong Cấu tạo tiếng Việt (1973), Hồ Lê cho rằng: "Câu từ chuỗi từ đợc tình thái hoá đơn vị phát ngôn có tính độc lập" Hoàng Ngọc Phiến Ngữ pháp tiếng Việt -1978 định nghĩa: "Với t cách đơn vị bậc cao hệ thống đơn vị ngôn ngữ, câu ngữ tuyến đợc hoàn thành ngữ pháp ngữ nghĩa với ngữ điệu theo quy tắc ngôn ngữ định, phơng diện để biểu đạt t tởng, thái độ ngời nói với thực" Sách Ngữ pháp tiếng Việt (Uỷ ban KHVN, 1983) định nghĩa: "Câu đơn vị dùng từ hay dùng ngữ mà cấu tạo nên trình t duy, thông báo Nó có cấu tạo ngữ pháp mang nội dung thông báo sử dụng độc lập lời nói" Đinh Trọng Lạc Lê Xuân Thại cho rằng: "Câu lời nói diễn đạt ý tơng đối trọn vẹn" ( Sổ tay tiếng Việt THPT- NXB Hµ Néi, H.1994) DiƯp Quang Ban cn Ngữ pháp tiếng Việt,1996 định nghĩa: "Câu đơn vị nghiên cứu ngôn ngữ có cấu tạo ngữ pháp bên bên -6- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -tù lập ngữ điệu kết thúc, mang ý nghĩa tơng đối trọn vẹn hay thái độ, đánh giá ngời nói giúp hình thành biểu hiện, truyền đạt t tởng tình cảm Câu đồng thời đơn vị thông báo nhỏ ngôn ngữ" Trong giáo trình Ngữ pháp tiếng Việt, 2002 Đỗ Thị Kim Liên đà định nghĩa: "Câu đơn vị dùng từ đặt trình suy nghĩ đợc gắn với ngữ cảnh định nhằm mục đích thông báo hay thể thái độ đánh giá Câu có cấu tạo ngữ pháp độc lập có ngữ điệu kết thúc" 1.2 Đặc điểm câu: 1.2.1 Câu có chức thông báo: Câu có sẵn nh từ mà đợc thành lập ngời vận dụng ngôn ngữ ®Ĩ t nh»m mơc ®Ých giao tiÕp hay bµy tỏ thái độ Chính câu phải chức thông báo Chức thông báo câu đợc thể hiện: - Câu mang nội dung thông tin - Câu đợc dùng để bày tỏ cảm xúc, thể thái tình cảm - Câu đợc dùng để tác động đến hành động, nhận thức ngời nghe 1.2.2 Câu có cấu tạo ngữ pháp độc lập: Câu có cấu tạo ngữ pháp độc lập thể chỗ câu thờng có cấu trúc C -V Ngoài câu có cấu trúc đặc biệt, có thành phần hay gọi câu đơn phần 1.2.3 Câu có ngữ điệu kết thúc: Câu có ngữ điệu kết thúc câu Đi kèm với ngữ điệu kết thúc câu thờng có yếu tố tình thái đánh dấu kết thúc câu nh: à, , nhỉ, Việc nghiên cứu ngữ điệu cần phải đợc xem xét hoạt động lời nói Trên hình thức chữ viết sử dụng dấu câu tơng ứng nh dấu chấm (.), dấu hỏi(?) 1.2.4 Câu đợc gắn với ngữ cảnh định: Với t cách đơn vị hệ thống ngôn ngữ, câu đợc sử dụng với mục đích giao tiÕp gi÷a ngêi víi ngêi x· hội Vì câu gắn với -7- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -mét kh«ng gian, thêi gian thĨ Mỗi câu lại hoàn cảnh nhng lại sai hoàn cảnh khác, chí trở nên ngớ ngẩn gây cời 13 Thành phần câu: 1.3.1.Thành phần câu: Thành phần câu đợc hiểu thành tố tham gia cấu tạo câu Đó phận đợc xây dựng dựa mối quan hệ ý nghĩa ngữ pháp ngôn ngữ định 1.3.2 Căn để phân chia thành phần câu: 1.3.2.1 Căn vào hình thức cú pháp: - Dựa vào phân bố thành tố bề mặt cấu trúc tuyến tính Ví dụ: + Cơm nấu Cơm đứng trớc động từ chủ ngữ + Tôi nấu cơm Cơm đứng sau động từ bổ ngữ - Dựa vào mối liên hệ thành tố đợc xác định sở phơng tiện liên kết ngữ pháp: Quan hệ từ, phó từ, ngữ điệu Ví dụ: + Vì trời ma nên nghỉ học Đây câu ghép phụ (có quan hệ từ) + Trời ma, nghỉ học Đây câu ghép quan hệ từ 1.3.2.2 Căn vào ý nghĩa ngữ pháp: Ví dụ: + Hạnh học giỏi + Hạnh học Nếu vào hình thức chức giỏi hai câu nh đứng sau động từ nhng xét ý nghĩa khái quát khác (Học) giỏi đặc trng hành động (Học) đối tợng hành động Vì giỏi bổ ngữ cách thức, bổ ngữ đối tợng Vì phân tích thành phần câu phải dựa vào hình thức - ngữ nghĩa 1.3.3 Thành phần câu tiếng Việt: -8- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -1.3.3.1 Thành phần chính: Thành phần câu gồm: Chủ ngữ, vị ngữ 1.3.3.2 Thành phần phụ câu: Bên cạnh thành phần chính, câu có thành phần phụ để bổ sung ý nghĩa cho thành phân nh: Trạng ngữ, tình thái ngữ, giải thích ngữ, liên ngữ, đề ngữ 1.4 Phân loại câu: Câu đợc chia thành loại: Câu đơn Câu ghép 1.4.1 Câu đơn: 1.4.1.1 Câu đơn bình thờng: Là loại câu có thành phần chủ ngữ vị ngữ gắn bó chặt chẽ với thông qua mối quan hệ ngữ pháp C - V tạo nên chỉnh thể thống Câu đơn thành phần chiếm vị trí trung tâm việc mô ngữ pháp câu Nó đợc làm sở cho kiểu câu có cấu tạo lớn nh câu đơn mở rộng nòng cốt, câu ghép 1.4.1.2 Câu đơn đặc biệt: Câu đơn đặc biệt làm thành từ cụm từ (cụm danh, cụm động, cụm tính) Câu đơn đặc biệt đợc phân làm nhóm chính: Câu đơn đặc biệt danh từ (cụm danh từ) đảm nhiệm câu đơn vị từ đảm nhiệm 1.4.2 Câu ghép: Câu ghép gồm kết cấu C - V tạo nên (hoặc trung tâm vị ngữ tính) trở lên Trong C - V không bao hàm C - V Giữa chúng có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ thành hƯ thèng vỊ ý nghÜa 1.5 Xung quanh vÊn ®Ị câu tách biệt: 1.5.1 Quan niệm câu tách biệt Trong văn có loại câu đặc biệt Chẳng hạn: -9- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -(1) Chµng chØ có Ngày có Đêm mình.( Nguyễn Huy Thiệp) (2) Ngày chiến trờng anh viết nhiều Những thơ chứa chan tình cảm Về đồng đội, mẹ, em (Phan Thị Vàng Anh) (3) Tôi đứng dậy Dới trời ma (Nguyễn Huy Tởng) (4) Tiếng hát ngừng Cả tiếng cời (Nam Cao) (5) Bãng hä ng· vµo ë cuèi đờng ( Nguyễn Thị Thu Huệ) Ví dụ Ví dụ gồm có câu có câu bình thờng câu có cấu tạo ý nghĩa quan hệ khác với câu Từ trớc tới giới nghiên cứu Việt ngữ có nhiều ý kiến khác kiểu câu Nguyễn L©n (1970) quan niƯm: "Cã thĨ cã c©u chØ cã từ nhng từ phải vị ngữ" Còn trờng hợp khác, tác giả cho rằng: "Chỉ trạng từ, thán từ bổ ngữ cách viết đặc biệt số nhà văn ngụ ý riêng nên không muốn theo quy tắc ngữ pháp Không thể coi từ nhóm từ câu, tách chúng khỏi văn chúng không biểu thị đợc ý nghĩa ngời viết hay ngời nói" Nhiều nhà nghiên cứu lại có cách nhìn nhận khác Diệp Quang Ban (1992) gọi trờng hợp nêu "biến thể dới bậc câu (câu dới bậc) có vị ngữ lâm thời" Trần Ngọc Thêm gọi "ngữ trực thuộc" có liên kết diện hồi qui Đinh Trọng Lạc Lê Xuân Thại (1994) nhìn nhận tợng phận tách biệt câu "Tách biệt biện pháp tu từ cốt viƯc t¸ch mét c¸ch dơng ý tõ mét cÊu tróc cú pháp thông thờng nhiều hay nhiều phận biệt lập Về mặt ngữ điệu, tách chỗ ngắt (trên chữ viết dấu chấm) Bộ phận tách biệt đợc tạo nên thành phần câu đà đợc tách biệt nòng cốt" Phan Mậu Cảnh Đỗ Thị Kim Liên xem phận tách biệt câu Nh vậy, câu tách biệt có nhiều ý kiến, quan niệm khác Chúng cho kiểu câu đặc biệt đợc tách từ câu sở nhằm mục đích tu từ học Khảo sát truyện ngắn đại đặc biệt truyện ngắn bút trẻ nh Nguyễn Thị Thu Huệ số lợng câu tách biƯt chiÕm mét tØ lƯ kh¸ cao so víi c¸c -10- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -Từ điểm trên, rút số thủ pháp mà Nguyễn Thị Thu Huệ thờng dùng để tách câu là: Khi có nhiều thành phần liên hợp đồng dạng tách Câu có nhiều thành phần liên hợp đồng dạng (chủ yếu thành phần vị ngữ trạng ngữ) thờng đợc tách để ỏ dạng cấu trúc bình thờng, ngời đọc dễ có cảm giác dàn chải, khó nắm bắt đợc nội dung trọng tâm mà câu cần thông báo Tách thành phần trớc câu sở thành câu riêng câu cần nhấn mạnh thời gian, địa điểm, trạng thái cảm xúc đối tợng 3.Tách thành phần sau câu sở để thành câu riêng cần nhấn mạnh hành động, tính chất 3.2 Giá trị câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ: Cũng phải thấy hoà chung với xu hớng viết truyện ngắn đại câu văn phải giảm bớt độ dài cho thích nghi với hoàn cảnh Nguyễn Thị Thu Huệ đà tạo câu đợc xem tách từ phận chỉnh thể Vì tạo tổ chức, cú pháp biệt lập không bình thờng xét từ quan điểm lý thiết ngữ pháp chuẩn mực Nhng tợng cú pháp biến dạng không xuất truyện ngắn chị mà tồn nhiều truyện ngắn Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngun Huy ThiƯp, Ngun ThÞ Ngäc Tó vv Së dĩ chúng trở thành tợng đợc nhiều nhà văn sử dụng có xu hớng ngày đợc thừa nhận giới nghiên cứu tác dụng quan trọng biện pháp tách biệt Đặc biệt 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ cách tách câu với mật độ dày nh đà trở thành mộ vũ khí tạo nên giá trị lớn lao cho truyện ngắn chị 3.2.1 Trong cách viết câu Nguyễn Thị Thu Huệ đà đầy dụng ý tách phận câu thành câu đơn phần Và câu đơn phần tách biệt đà mang lại hiệu tu từ cao Trớc hết hiệu hay tác dụng mà câu tách biệt mang lại làm rõ nội dung phát ngôn sở, nhấn mạnh thông tin phần tách biệt Những dấu chấm mà Thu Huệ sử dụng thau cho dấu -47- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -phÈy nã nh xé lẻ nội dung thành nội dung cụ thể làm cho vật, việc nh ®ang hiƯn tríc m¾t ngêi ®äc ngêi ®äc sÏ có cảm tởng nh vật, việc đứng trớc mặt quan sát, sờ nắm đợc chúng Một thành phần câu đợc tách trở thành tín hiệu dẫn để ngời đọc nắm đợc cách nhanh nhÊt dơng ý nghƯ tht hay t tëng cđa tác giả gửi gắm qua câu Trong chuỗi câu dài tách biệt thành phần thành câu độc lập e ngời đọc không nắm rõ đợc thông tin ngữ nghĩa mà nhà văn cần nhấn mạnh chuỗi câu Khảo sát 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ nhận thấy thông tin phần tách biệt hay nội dung phát ngôn sở đợc nhấn mạnh thờng mang ý nghĩa thời gian, không gian Đây thời gian, không gian mà chứa kiện quan trọng đời nhân vật Trong khoảng thời gian hành động nhân vật đà diễn Ví dụ: Sau năm Bà chủ quán lại thấy Hoài uống rợu (Tr 38) Tại Nguyễn Thị Thu Huệ không viết: Sau năm, bà chủ quán lại thấy Hoài uống rợu mà chị lại tách thành phần trạng ngữ thành câu độc lập riêng biệt nh thế? Đây hẳn ngẫu nhiên tuỳ thích Sở dĩ Thu Huệ tách nh mốc thời gian có ý nghĩa quan trọng đời nhân vật Sau năm Hoài lại tìm đến rợu đồng nghĩa với trở ngời phá phách ngày xa cô Một năm yêu Thắng Hoài đà thay đổi: Không rợu chè, chơi bời lổng, không nợ quán Nhng buổi sinh nhật mẹ Thắng ngời khứ cô đà trổi dậy.Thắng tha thứ anh có cảm giác bị lừa Vì sau năm đoạn tuyệt với khứ Hoài lại tìm đến rợu Hay Hậu Thiên đờng Nguyễn Thị Thu Huệ đà viết: Bây Khi 40 tuổi Chợt thấy tạo lâu để tuổi thơ qua nỗi buồn cô đơn, hứng chịu nỗi cay đắng ngời mẹ bị phụ bạc (Tr 498) câu trạng ngữ thời gian đợc tách đà trở thành điểm nhấn để ngời đọc lu tâm Ngời đàn bà truyện nh nhìn lại đời -48- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -chiêm nguyệm Khi chị đến tuổi mà cay đắng đời đà trải qua chị nhận chị đà để tuổi thơ chị nỗi cô đơn đến bớc dần vào thiên đờng mà mẹ đà trải qua Sau thiên đờng lại nỗi đau, cô đơn Không tách câu với mục đích nhấn mạnh thông tin mang ý nghĩa thời gian, không gian mà Nguyễn Thị Thu Huệ tách câu nhằm mục đích nhấn mạnh đối tợng - chủ thể hành động đợc đề cập đến phát ngôn Để đạt đợc mục đích chị đà tách chủ ngữ, đề ngữ từ câu sở tạo thành câu biệt lập Ví dụ: Ai Ai đà đánh bà chuột Mi Nu tôi? (Tr 409) Ví dụ thành phần chủ ngữ đà đợc tách Ngời vợ Minu xinh đẹp dờng nh muốn truy tìm thủ phạm đà đánh bà chuột Minu-tài sản quý báu chị Đây câu hỏi đau đớn ®ã ®· muèn giÕt chÕt Minu tøc lµ ®ang muốn cớp miếng ăn, kế sinh nhai gia đình chị Hay Hậu thiên đờng ngời mẹ dờng nh đối thoại với mình: Nhng Tôi có gieo đâu mà đời gặp toàn cỏ dại? Chẳng lẽ Một phút xiêu lòng mà lại khốn khổ sao. (Tr 506) Nhng sau dấu chấm Rõ ràng dấu lặng ( ) mà diễn đạt đợc nhiều điều Ngời đọc nh chia xẻ phân bua với nhân vật Nhân vật nh minh, phân bua cho Đọc truyện Nguyễn Thị Thu Huệ thấy chủ yếu truyện chị dòng chảy tâm trạng, cảm xúc thật, ngời nhân vật Trong miêu tả diễn biến tâm trạng, trạng thái cảm xúc nhân vật, chị đà tạo cấu trúc câu đặc biệt cách thành phần vị ngữ hay tình thái ngữ từ câu nòng cốt Vì ngời đọc nh cảm nhận hết nỗi niềm nhân vật, nh đợc chia xẻ buồn vui nhân vật Nhân vật nh tâm chúng ta, bầy tỏ nỗi lòng với Trong Tân cảng chia tay víi ngêi em cđa m×nh th»ng anh ®· rÊt ®au khỉ, ®· rÊt bn Chóng ta dƠ dàng nhận điều Nguyễn Thị Thu Huệ viết: Còn máy bay Giọng thằng anh run run NghĐn t¾c” (Tr 16) Tõ “NghĐn t¾c” víi t cách vị ngữ đà đợc tách -49- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -thành câu độc lập Đọc đến ngời đọc có cảm tởng nh nghẹn lại trớc nỗi đau nhân vật Thằng anh buồn phải xa ngời em thân yêu Nỗi buồn chất chứa, tích tụ lòng thằng anh Thảo Ngời tim giấc mơ đà thổ lộ: Tôi sống ban ngày nh bóng Ban đêm sống thực Trong mơ Tôi đợc yêu Đợc khỏi nhà ảm đạm ánh sáng Đợc làm cc sèng thùc cđa t«i kh«ng cã (Tr 278) Víi cách tổ chức cú pháp câu nh Nguyễn Thị Thu Huệ đà diễn tả đợc tinh tế tâm trạng Thảo -nhân vật truyện Thảo thực sống cô mơ giấc mơ cô làm điều mà sống thực cô Cuộc sống ban ngày Thảo nỗi buồn kẻ đầu thai nhầm chỗ: Cô cô gái thiếu tất có thứ trinh trắng Nguyễn Thị Thu Huệ cách tách câu nh đà giúp ngời đọc hiểu đợc tâm t nhân vật Và thông qua cảm xúc tâm trạng nhân vật mà hiểu đợc t tởng nhà văn muốn gửi gắm Trong Hậu thiên đờng tác giả đà hoá thân vào ngời mẹ để nói lên lời chiêm nghiệm: Thôi Xong Đằng sau chữ dấu phÈy mµ lµ mét dÊu chÊm Nã nh mét tiÕng thở dài đầy xót xa ngời mẹ Những mà đứa gái chị trải qua chị đà trải qua Nh với cách tách câu thành nhiều câu câu đợc tách từ câu sở đà đem lại hiệu tu từ cao Làm rõ nội dung câu sở nhấn mạnh thông tin phần tách biệt giá trị mà thủ pháp tách câu đà đem lại cho truyện ngắn Thu Huệ 3.2.2 Bên cạnh câu tách biệt truyện ngắn bút trẻ có tác dụng tạo tiền đề, mắt xích cho câu văn Hoặc chúng tạo mạch ngần liên tơng câu Câu tách biệt nh cầu nối câu sở câu đứng sau Nó làm cho câu có mối quan hệ gắn bó víi vỊ h×nh thøc cịng nh vỊ ý nghÜa Ví dụ: Thế Đến hôm qua Mọi chuyện đà xảy Nhanh đến bất ngờ Chính Hoài không kịp hiểu choáng (Tr 34) -50- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -ở Ví dụ thấy câu nhanh đến bất ngờ thành phần bổ ngữ câu sở đợc tách Và đà trở thành câu độc lập tạo tiền đề, mặt xích kết nối với câu sau Vì chuyện xảy nhanh đến bất ngờ nên Hoài không hiểu cô đà bị choáng 3.2.3 Câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ có vai trò đáng lu ý chúng làm thay đổi nhịp điệu câu văn bản, tạo nên ấn tợng mới, gây ý bất ngờ cho ngời đọc Quả thực, văn bản, Nguyễn Thị Thu Huệ đà biết tách câu dài, nhiều tầng bậc, lợng thông tin dàn trải thành câu độc lập Nếu để câu dạng cấu trúc thông thờng gây nên đơn điệu, nhàm chán cho ngời đọc Những quÃng ngát nhịp mà Nguyễn Thị Thu Huệ tạo đà tạo biểu cảm lớn Nó làm cho mạch ngầm ngữ nghĩa cảm xúc câu tởng nh bi ngng đọng, dồn nén nhng lại có sức giản nở nhanh, giàu sức gợi, sức lan toả liên tởng lan xa tiềm thức Ví dụ: Thằng anh nhìn thằng em Lúc khóc Tiếng khóc ri ri Đau đớn nh muốn nuốt ngợc vào Nh bị oan ức (Tr 17) Trong ví dụ này, Nguyễn Thị Thu Huệ đà tạo nhịp điệu ngắn, nhanh cho câu văn cách tách vế câu thành ba câu độc lập, riêng biệt Cũng thay đổi nhịp điệu tâm lý đà làm cho câu văn chị có tính đối thoại cao Đọc truyện ta tởng nh nhân vật trò chuyện với chúng ta, chia xẻ buồn vui với ngời đọc Cũng có ngời đọc nh hoá thân vào nhân vật mình, nh bị tác giả lôi vào giới tâm trạng nhân vật 3.2.4 Đọc truyện Thu Huệ nhận thấy chị đà tách câu, viết câu ngắn Không phải kiểu viết gặp đâu chấm đó, Điệu đà văn phong để gây ý Theo đáng ý câu tách biệt đà làm nên ngôn ngữ đa giọng điệu truyện ngắn chị Giọng điệu phạm trù thẩm mỹ tác phẩm văn học Đó cảm xúc, t tởng nhà văn đợc thể qua lời văn Giọng điệu góp phần làm nỗi bật nội dung Truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ nói có -51- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thÞ hêng o0o -nhiỊu giäng ®iƯu ®an xen lẫn Và tính đa phức điệu truyện chị lại đợc thể qua câu đặc biệt tách biệt 3.2.4.1 Có thể thấy nét chính, nỗi bật giọng điệu trần thuật Nguyễn Thị Thu Huệ giọng điệu phân tích chiêm nghiêm, thâm trầm triết lý Nhân vật truyện ngắn chị đà nhËn thøc cc sèng b»ng chÝnh sù tõng tr¶i cđa đời Họ đà nhìn nhận đời thân để chiêm nghiệm để cuối đa triết lý sâu sắc có ý nghĩa Trong Hậu thiên đờng bắt gặp nhiều kiểu giọng điệu nh này: Những ngời đàn ông qua đời nh thể họ gặp ma rào mà không mang vải nhựa để che Tôi hiên rộng để họ chạy vào Yên tâm tng tửng cho ma qua Rồi nhà (Tr 504) Những ngời đàn ông qua đời nhân vật ngời mẹ truyện đâu phải kẻ tri âm chị Họ xem chị nh hiên rộng để trú tạm qua ma rào Nhân vật Nguyễn Thị Thu Huệ luôc có xu hớng nhìn vật, việc tợng tầm khái quát Từ cụ thể nhng họ lại đa triết lý sâu sắc đời ngời Ngời cháu Một chuyến nhìn đờng mà ngời cậu thoát khỏi vòng vây đám đông để đến nhận định: Tôi tìm cậu Bởi lẽ Những ngời nh cậu Không thể khỏi sống đờng nh (Tr 375) Đọc câu tách biệt xuất liên tiếp truyện ngắn Ngun ThÞ Thu H chóng ta sÏ thÊy mét chđ thể phân thân lúc đằng sau nhng chiêm nghiệm, suy t, thâm trầm, triết lý nhân vật ta thấy Nguyễn Thị Thu Huệ già dặn trải Cứ nh chị đà nếm đủ vị đời, đà sống hết quảng đời mà ngời có sứ mệnh phải sống trần gian Đọc văn chị có ngỡ đời chị trẻ, sống chị mẻ nhiều điều 3.2.4.2 Bên cạnh giọng điệu phân tích chiêm nghiệm thấy ngôn ngữ đa giọng điệu Nguyễn Thị Thu Huệ đợc thể giọng trữ tình, êm dịu, sâu lắng Và chất giọng lại đợc thể cấu trúc câu tách biệt Văn Thu -52- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -Huệ lúc ngắn gọn, súc tích nhng thứ ngôn ngữ giàu cảm xúc Đọc văn chị ngỡ nh đọc thơ trữ tình đằm thắm Trữ tình êm dịu sâu lắng giọng điệu chủ yếu truyện: Hình bóng đời, Còn lại vầng trăng, Cát đợi, Biển ấm rung cảm tinh tế mội tâm thờng đợc dồn nén bộc lộ Những cảm xúc suy t nhân vật nh trào lên câu chữ Nhân vật dờng nh thủ thỉ tâm bạn đọc Bằng giọng điệu trữ tình truyện Cát đợi diễn đẹp nh thơ: Đêm Trăng 16 Tròn trĩnh trinh nguyên, vàng rức tới ánh sáng xuống sóng nớc nh thể lần hiển đời. Cũng chất giọng mợt mà êm dịu ở: Còn lại vầng trăng tác giả đà nhân vật nói lên cảm xúc mình, rung động, rung cảm đầu đời ngời gái lớn Đặc biệt chất giọng lại đợc thể câu tách biệt Tởng chừng nh sử dụng cấu trúc câu mạch cảm xúc bị đứt đoạn Nhng không, cú pháp đặc biệt làm cho câu văn sâu lắng hơn: Lòng tràn đầy hạnh phúc Tôi biết mơ mộng từ ngày yêu anh Biết nhớ mong dỗi hờn từ ngày có anh Và đêm biết trăng đẹp bên anh. (Tr 61) Còn Hình bóng đời giọng kể trữ tình Nguyễn Thị Thu Huệ lai ạt tuôn chảy dòng tâm thức nhân vật Thuỷ Khi chia tay với Phát, Thuỷ thấy đời thật đáng buồn cô đà tiếc nuối: Đời ngời buồn Giá anh không chi tay Giá anh chịu hiểu đời, sống vợ chồng lúc hai với hai bốn, có phải năm ba Còn Giá biết tìm nơi anh cho riêng mình, ấp ủ quên kho chịu khác, để sống nuôi Thuý (Tr 433) Còn đà đợc tách thành câu độc lập Nó nh nốt lặng tâm trạng Thuỷ Cô tiếc nuối, tự phán xét Đằng sau giọng điệu trữ tình với câu văn tách biệt nh thÕ ta nh thÊy mét Ngun ThÞ Thu H víi hình ảnh ngời phụ nữ đa cảm, tinh tế dịu dàng Phải ngời giàu tình cảm chị khám phá hết nét tinh tế tâm hồn nhân vật Ngôn ngữ kể chuyện Thu Huệ lời mào đầu mà nh lời tâm trực tiếp với độc giả Ngôn ngữ kể chuyện với cấu -53- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -trúc câu nh đà tạo nhịp điệu khoẻ khoắn cho ngôn ngữ đại Và dụ vào lòng ngời, ngời đọc cảm giác cách biệt nhân vật 3.2.4.3 Cú pháp đặc biệt mà Nguyễn Thị Thu Huệ tạo chuyển tải đợc giọng điệu chua chát mỉa mai Đây chất giọng chủ đạo truyện ngắn viết phức tạp, xô bồ sống ngời thời đại kinh tế thị trờng Đó quan tâm khắc khoải tác giả hoàn thiện nhân cách ngõ ngách tận đời sống cá nhân ngời Đó băn khăn không dứt môi trờng nhân tính giảm sút, bảng giá trị xà hội bị đảo lộn ám ảnh ta thấy chua chát giọng điệu tác giả viết đạo đức đời thờng mà cụ thể suy đồi ngời đàn ông tàn nhẫn với gia đình, chạy theo mối tình hờ để hởng thụ niềm vui mình: Mẹ đợc hai ngày Bố đèo cô xinh, mắt xanh, môi đở, mặc áo ngăn tũn, quần ngắn bó chẹt lấy chân đôi bốt cao đến đầu gối vào nhà (Tr 293) Và nhà bố lại nằm bên mẹ Chao ôi kinh tởm thật Bố ăn năm với ngêi b»ng ti g¸i minh” (Tr 296) B»ng c¸ch tách tình thái ngữ câu sở thành câu độc lập Nguyễn Thị Thu Huệ đà thể hịên thái độ mỉa mai, khinh bỉ ngời đàn ông suy thoái đạo đức Trong tác phẩm “Minu xinh ®Đp” cịng vËy, ®»ng sau sù qut liƯt chiến dịch buôn cho Nhật ta bắt gặp chất giọng trào lộng, sâu cay trớc cảnh tình ngời bị đánh tráo Vợ chửi chồng, cha mẹ coi không chó, ngời ta chăm sóc chó tận tình chu đáo mẹ già Ngời ta sống đợc nhờ chó: Quả thật, hay mẹ vợ ốm tiền thuốc khoảng dăm chục quá, nhng với Minu phải hàng trăm Chợt nghĩ Chắc mùi nớc hoa thoang thoảng, lẫn lời dịu ông bác sỹ gom vào số tiền bốn trăm nghìn vừa (Tr 414) Khi đọc câu văn tách biệt với giäng ®iƯu nh thÕ ngêi ®äc nh thÊy mét Ngun Thị Thu Huệ hoàn toàn khác Bên cạnh ngời phụ nữ tinh tế dịu dàng trÃi chị ngời phụ nữ mạnh mẽ có ý thøc tr¸ch nhiƯm víi cc -54- KHO¸ LN tèt nghiƯp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -®êi Hai giọng điệu: Trữ tình đằm thắm chua chát mØa mai tëng chõng nh ®èi lËp nhng nã lạo bổ sung cho tạo thay đổi vị cho bạn đọc Bạn đọc nh chìm đắm câu chữ tuôn chảy ạt 3.2.4.4 Đọc 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ ngời đọc dễ dàng nhận với tần số xuất cao câu tách biệt chuyển tải đợc giọng điệu xám hối nhân vật Chúa Xin h·y ban phíc cho ®øa khèn khỉ cđa ngêi Con sÏ ®i ®êng cïng anh Êy SÏ tắm gió hoi mùa hÌ, sÏ yªu anh Êy, sÏ chung thủ víi anh Sẽ tha thứ, đắp xây hạnh phúc du muộn màng, dù anh có tật xấu Sẽ không hờn giận, phá phách ích kỷ (Tr 456) Nh đọc truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ thấy ngòi bút linh hoạt, cã tÝnh ®a thanh, ®a cùc giäng ®iƯu: Lóc táo bạo, lúc thật thà, thâm trầm triết lý, đỏng đảnh điệu đà, có lúc lại dịu dàng thiÕt ®Õn bÊt ngê Cã thĨ nãi, vèn sống quan sát phong phú, tinh tế lại đợc bồi đắp mẫn cảm ngời phụ nữ đà giúp Thu Huệ viết nh chơi Và nói Văn ngời tác giả đà không giấu đợc câu chữ Kể chuyện với đa thanh, đa giọng điệu có Nguyễn Thị Thu Huệ mà đặc điểm văn xuôi đại Nhng có lẽ có nhà văn tạo đợc phơng tiện chuyển tải giọng điệu nh chị Câu tách biệt phơng tiện chuyển tải giọng điệu chủ yếu truyện ngắn bút trẻ 3.2.5 Tiểu kết: Với tất giá trị mà câu tách biệt mang lại đà giải thích cho truyện ngắn chị loại câu lại xuất nhiều nh Chị đà viết mê mÃi, viết trái tim đam mê Kết loại câu tách biệt đà mang lại cho chị thành công Chị thực đà gây ngỡ ngàng cho bạn đọc với cách viết nh lên đồng Trình làng với lối viết câu lạ, không tuân theo ngữ pháp thông thờng mà tuân theo ngữ pháp tâm trạng, Thu Huệ đà buộc ngời đọc phải hoà đồng với nhịp điệu, cảm xúc nhân vật tác phẩm Đó kết khát vọng muốn thể tâm trạng -55- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hêng o0o -ngời dới hình thức khác Đó kết ý thức cá nhân mạnh mẽ, phong cách độc đáo Tuy nhiên bên cạnh việc tách biệt câu tạo hiệu nghệ thuật, nhiều tợng ngời viết tách thành phần tỏ lạm dụng, việc tách tỏ không mang lại hiệu đôi lúc để làm duyên nên không tránh khỏi gợng ép Chẳng hạn nh tách thành phần trạng ngữ thành phần chêm xen Ví dụ: Cuối Khi bố mẹ Lúc đêm. (Tr 243) Mùa hè Những bụi hoa mẫu đơn màu mợt mà bên hàng tóc tiên.(Tr 5) Họ Mỗi ngời từ ngÃ, nhanh chậm vài phút (Tr 243) Những câu đôi lúc gây cảm giác không cần thiết có ngời đà cho rằng: Những câu không đáng ngắn Thu Huệ đà chặt làm hai, ba chữ (Tạp chí văn nghệ quân đội tháng 10-1994) -56- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o kÕt ln Nh vËy trun ng¾n Thu H thu hót độc giả không cốt truyện hay hấp dẫn, lối kể chuyện linh hoạt mà cấu trúc hay lạ Là ngời phụ nữ có cá tính Thu Huệ không tuân theo cấu trúc chuẩn mực viết câu mà chị đà viết câu, tách câu ngắn Cấu trúc câu tách biệt chiếm số lợng lớn so với loại cấu trúc câu khác tác phẩm Trong 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ mà khảo sát, loại câu tách biệt từ thành phần câu sở phong phú mặt kiểu loại Căn vào mối quan hệ ý nghĩa với nòng cốt câu sở chia loại câu thành kiểu loại nhỏ nh sau: Câu tách biệt tơng đơng với chủ ngữ, câu tách biệt tơng đơng với vị ngữ, câu tách biệt tơng đơng với trạng ngữ, câu tách biệt tơng đơng với đề ngữ, câu tách biệt tơng đơng với tình thái ngữ,câu tách biệt tơng đơng với bổ ngữ, câu tách biệt tơng đơng với liên ngữ, câu tách biệt tơng đơng với giải thích ngữ, câu tách biệt tơng đơng với giải thích từ, câu tách biệt tơng đơng định ngữ, câu tách biệt tơng đơng với vế phát ngôn nghép Trong câu tách biệt tơng đơng với trạng ngữ câu sở chiếm tỉ lệ cao Để tạo lập nên loại câu Nguyễn Thị Thu Huệ tách thành phần chính, thành phần phụ câu mà tách thành phần phụ từ; tách thành phần mà có 3, thành phần đợc tách thành câu riêng có quan hệ chặt chẽ với câu sở Câu tách biệt xuất câu miêu tả mà xuất câu đối thoại Chính đặc điểm đà đem đến cho câu văn chị có nét riêng lạ Với tần số xuất cao, câu tách biệt 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ thực đà trở thành biện pháp tu từ mang lại hiệu đắc lực cho truyện ngắn chị Giá trị mà câu tách biệt mang lại cho truyện ngắn chị đà làm bật thông tin phần sở, nhấn mạnh thông tin phần tách biệt; tạo tiền đề, mắt xích cho câu cho văn xuất hiện.Và làm thay đổi nhịp câu văn, làm cho câu văn trở nên gấp gáp Hơn -57- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -chính câu tách biệt góp phần thể ngôn ngữ đa giọng điệu ngòi bút già dặn nhng nữ tính Cùng với tác giả trẻ hôm nay, Nguyễn Thị Thu Huệ đà góp phần vào việc tìm tòi phát triển truyện ngắn ý nghĩa câu văn không đợc khai thác tầng sâu chữ nghĩa mà đợc hình thức cú pháp Đóng góp Nguyễn Thị Thu Huệ văn học đại hôm chỗ Điều đà lý giải truyện ngắn chị hấp dẫn đạt đợc nhiều giải thởng cao nh -58- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hêng o0o -Tài liệu tham khảo Diệp Quang Ban, Văn hệ thống liên kết văn tiếng Việt, nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 Diệp Quang Ban, Ngữ pháp tiếng Việt, tiếng Việt, nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Phan Mậu Cảnh, Ngôn ngữ học văn bản, nxb Giáo dục, 2002 Xuân Cang, Tám chữ hà lạc quĩ đạo đời ngời, nxb Văn hoá thông tin, 2000 Đoàn Hơng, nớc mắt, Báo văn nghệ trẻ ngày 25/3/1996 Đinh Trọng Lạc, Sổ tay tiếng Việt, nxb Giáo dục, 1994 Đỗ Thị Kim Liên, Ngữ pháp tiếng Việt, nxb Giáo dục, 2002 Đỗ Thị Kim Liên, Bài tập ngữ pháp tiếng Việt, nxb Giáo dục, 2002 -59- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thị hờng o0o -Môc lôc Më đầu Chơng 1: Giới thuyết chung vấn đề câu 1.1 Định nghĩa câu 1.2 Đặc điểm câu 1.3 Thành phần câu 1.4 Phân loại câu 1.5 Xung quanh vấn đề câu tách biệt Chơng 2: Các kiểu loại câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ 2.1 Câu tách biệt tơng đơng với chủ ngữ câu sở 2.2 Câu tách biệt tơng đơng với vị ngữ câu sở 2.3 Câu tách biệt tơng đơng với trạng ngữ câu sở 2.4 Câu tách biệt tơng đơng với đề ngữ câu sở 2.5 Câu tách biệt tơng đơng với tình thái ngữ câu sở 2.6 Câu tách biệt tơng đơng với bổ ngữ câu sở 2.7 Câu tách biệt tơng đơng với liên ngữ câu sở 2.8 Câu tách biệt tơng đơng với giải thích ngữ câu sở 2.9 Câu tách biệt tơng đơng với giải thích từ câu sở 2.10 Câu tách biệt tơng đơng với định ngữ câu sở 1.11 Câu tách biệt tơng đơng với vế câu ghép Chơng 3: Đặc điểm tách câu giá trị câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ 3.1 Đặc điểm tách câu 3.2 Giá trị câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ -60- KHOá LUậN tốt nghiệp: sinh viên: hoàng thÞ hêng o0o -KÕt luËn -61- ... điểm tách câu giá trị câu tách biệt truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ 3.1 Đặc điểm tách câu: Trong truyện ngắn mình, Thu Huệ đà sử dụng câu tách biệt với số lợng tơng đối nhiều Qua phần khảo sát câu. .. sát câu tách biệt 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ thấy có số đặc điểm sau cách tách câu 3.1.1 Để tạo nên câu tách biệt Nguyễn Thị Thu Huệ tách thành phần câu, thành phần phụ câu mà tách thành... sát câu tách biệt tơng đơng với đề ngữ câu sở: Trong 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ thấy có tợng đề ngữ đợc tách thành câu riêng biệt Loại câu tách biệt chiếm khoảng 4,4% tổng số câu tách biệt