BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN QUỐC CƯỜNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ HÙNG VƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Nhã Bản Vinh, 2011 LỜI CẢM ƠI CẢM ƠNM ƠNN Tôi xin chân thành cảm ơn GS.TS Nguyễn Nhã Bản người Thầy hướng dẫn khoa học, trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn tập thể Thầy, Cô giáo khoa Sau Đại học Trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy truyền đạt kiến thức, hướng dẫn học tập nghiên cứu thời gian khóa học Xin bày tỏ lời cám ơn chân thành đến Lãnh đạo, cán bộ, giáo viên Trường TCN KTCN Hùng Vương, nơi giúp tơi tìm hiểu trường cung cấp số liệu để hoàn thành luận văn Đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường góp ý, tư vấn, cung cấp nhiều tư liệu trình làm luận văn Sở Lao động-Thương binh & xã hội TP.HCM, Lãnh đạo, cán công nhân viên Trung tâm giới thiệu việc làm Quận 5, doanh nghiệp đối tác hỗ trợ, động viên, khuyến khích thời gian tơi học tập hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn tất bạn bè, đồng nghiệp, người thân giành tình cảm động viên khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ để thân có kết tốt đẹp Luận văn bước khởi đầu trình nghiên cứu khoa học, khơng thể tránh khỏi sơ sót, khiếm khuyết Kính mong dẫn góp ý Thầy giáo, Cô giáo để kết nghiên cứu hoàn thiện Tác giả Nguyễn Quốc Cường NHỮNG CHỮ NG CHỮNG CHỮ VIẾT TẮTT TẮTT STT Chữ viết tắt Cán quản lý Diễn giải CBQL CBQL Cán quản lý CC Chứng CĐN Cao Đẳng Nghề CNTT Công nghệ thông tin CNH Cơng nghiệp hóa CTMT Chương trình mục tiêu GV Giáo viên HĐH 10 HSSV Hiện đại hóa 11 KTCN Học sinh sinh viên 12 LĐ-TBXH Kỹ thuật Công nghệ 13 LLDH Lao động, Thương binh & xã hội 14 NLNN Lý luận dạy học 15 SBCVT Năng lực nghề nghiệp 16 SPKT Sở Bưu chính, Viễn thông 17 TCN Sư phạm kỹ thuật 18 TP.HCM 19 TT-BLĐTBXH Trung cấp nghề 20 VBCC Thành phố Hồ Chí Minh 21 XHCN Thơng tư Bộ Lao động Thương binh Xã hội Văn chứng Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BC CÁC BẢM ƠNNG STT Diễn giải Bảng 2-1: DANH SÁCH GIÁO VIÊN KHOA CNTT CƠ CẤU THEO CÁC NGHỀ Bảng 2-2 : KẾT QUẢ TUYỂN SINH THEO TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN Bảng 2-3a: CHẤT LƯỢNG ĐẦU VÀO CỦA HỌC SINH 2002-2011 XẾP LOẠI HỌC LỰC Bảng 2-3b: CHẤT LƯỢNG ĐẦU VÀO CỦA HỌC SINH 2002-2011 XẾP HẠNH KIỂM Bảng 2-4: ĐÁNH GIÁ CỦA CBQL & GV VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ CỦA KHOA SO VỚI YÊU CẦU SỬ DỤNG Bảng 2-5: ĐÁNH GIÁ VỀ TẢI TRỌNG LÝ THUYẾT VÀ THỰC HÀNH Bảng 2-6: KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Bảng 2-7: KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ( Đvt: %) Bảng 2-8: KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT (Đvt: %) 10 Bảng 2-9: KHẢO SÁT MỐI QUAN HỆ VỚI DOANH NGHIỆP (Đvt: %) 11 Bảng 2-10: THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Ở NHÀ TRƯỜNG (Đvt: %) 12 BẢNG 3-1: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA MỨC ĐỘ RẤT CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CAO MỤC CÁC BC LỤC CÁC BC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu khoa học Khách thể Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài .12 1.3 Chất lượng đào tạo nghề 17 1.4 Một số sách Đảng Nhà nước vai trò hệ thống dạy nghề .32 Chương 2: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁC NGHỀ CNTT Ở TRƯỜNG TCN KTCN HÙNG VƯƠNG 42 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội, dân số lao động CNTT TP.HCM 42 2.2 Quy mô đào tạo mạng lưới trường đào tạo CNTT TP.HCM 46 2.3 Thực trạng hoạt động dạy nghề CNTT Trường TCN KTCN Hùng Vương 47 2.4 Một số kết luận thực trạng chất lượng đào tạo nghề CNTT Trường TCN KTCN Hùng Vương .67 2.5 Nguyên nhân hạn chế 70 Chương : CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CNTT Ở TRƯỜNG TCN KTCN HÙNG VƯƠNG 73 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 73 3.2 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề thuộc nhóm nghề CNTT Trường TCN KTCN Hùng Vương 77 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 101 4.1 Kết luận .101 4.2 Kiến nghị .103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 CÁC CÔNG TRÌNH PHỤ LIÊN QUAN PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU 107 MỞ ĐẦU ĐẦUU Lý chọn đề tài Với tốc độ phát triển kinh tế năm vừa qua, nhu cầu nguồn nhân lực để đảm bảo cho xu thể phát triển quan trọng đặt biệt nguồn nhân lực cho ngành công nghệ cao Đây yếu tố định khả tăng trưởng cạnh tranh thành phố tỉnh lận cận nước khu vực Để tận dụng hội, tạo điều kiện phát triển đất nước, đồng thời vượt qua thách thức, Đảng Nhà nước ta đề nhiều giải pháp mang tính đột phá đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội hội nhập xem vấn đề có tầm chiến lược Mục tiêu đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đặt cho sở đào tạo nhiệm vụ cao trọng trách nặng nề Các sở đào tạo phải giải hiệu toán phát triển nhanh quy mô, phạm vi đào tạo ổn định, nâng cao chất lượng đào tạo Để hoàn thành sứ mệnh: đào tạo đạt chuẩn, đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp, địa phương xem nội dung mang tính chất “sống cịn” sở đào tạo nhân lực nước … Trong chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009-2020 khẳng định: “Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứngyêu cầu phát triển kinh tế-xã hội” Trường TCN KTCN Hùng Vương đơn vị giao nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội TP.HCM Trường công nhận trường dạy nghề nước đạt kết kiểm định nghề cấp độ (cấp độ cao nhất) kiểm định nghề Tổng cục dạy nghề vào năm 2008 Trong tương lai trường Tổng cục dạy nghề chọn để triển khai chương trình mục tiêu quốc gia số nghề kỹ thuật Tuy nhiên, công tác đào tạo nhà trường trường số hạn chế như: Hệ thống hồ sơ sổ sách cịn mang nặng hình thức, không vào trọng tâm việc nâng cao chất lượng người học, việc quản lý nhiều bất cập nên chưa đạt hiệu cao quản lý Nhận thấy vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo tạo qui trình quản lý hiệu trường nói chung hay khoa Cơng nghệ thơng tin nói riêng nhu cầu cần thiết để đáp ứng nhu cầu nhân lực Công nghệ thông tin đạt chất lượng cao đồng thời đáp ứng yêu cầu quy hoạch nguồn nhân lực cho Thành phố, đó: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Công nghệ thông tin Trường TCN KTCN Hùng Vương TP.HCM” việc làm cần thiết, tên đề tài nghiên cứu mà lựa chọn Mục đích nghiên cứu khoa học Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề thuộc nhóm nghề CNTT trường TCN KTCN Hùng Vương, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Thành phố Khách thể Đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Qui trình quản lý nâng cao chất nghề khoa Công nghệ thông tin trường Trung Cấp Nghề Kỹ thuật công nghệ Hùng Vương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo khoa Công Nghệ Thông Tin Trường TCN KTCN Hùng Vương Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp có sở khoa học phù hợp với thực tiễn khoa nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho học viên tốt nghiệp, giúp học viên có nhiều khả tìm kiếm việc làm, mau chóng thích nghi với cơng việc chun mơn có điều kiện thuận lợi để tiếp tục nâng cao tay nghề Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề chất lượng đào tạo nhóm nghề Công Nghệ Thông Tin 5.2 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo khoa Công Nghệ Thông Tin Trường TCN KTCN Hùng Vương 5.3 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo khoa Công Nghệ Thông Tin Trường TCN KTCN Hùng Vương Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: phân tích tổng hợp tài liệu tham khảo chủ trương, sách, quan điểm thuộc lĩnh vực đào tạo nghề thuộc nhóm nghề Công Nghệ Thông Tin - Nghiên cứu thực tiễn: o Phân tích, đánh giá thực trạng công tác đào tạo khoa Công Nghệ Thông Tin Trường TCN KTCN Hùng Vương o Đánh giá chất lượng đào tạo khoa Công Nghệ Thông Tin Trường TCN KTCN Hùng Vương - Các phương pháp nghiên cứu bổ trợ khác : Phương pháp so sánh, phương pháp toán thống kê số phương pháp khác Đóng góp đề tài - Phản ánh thực trạng đào tạo khoa CNTT Trường TCN KTCN Hùng Vương ... CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CNTT Ở TRƯỜNG TCN KTCN HÙNG VƯƠNG 73 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 73 3.2 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề. .. Công nghệ thông tin đạt chất lượng cao đồng thời đáp ứng yêu cầu quy hoạch nguồn nhân lực cho Thành phố, đó: ? ?Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Công nghệ thông tin Trường. .. thông tin trường Trung Cấp Nghề Kỹ thuật công nghệ Hùng Vương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo khoa Công Nghệ Thông Tin Trường TCN KTCN Hùng Vương