Trờng đại học vinh khoa ngữ văn nguyễn thị cẩn không nghệ thuật tiểu thuyết "hồng lâu mộng" khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: văn học nớc ngoµi Khãa häc: 2001 - 2006 Ngêi híng dÉn: TS Lê Thời Tân Lời cảm ơn Vinh - 2006 Khoá luận đợc thực hoàn thành, cố gắng thân, phải kể đến hớng dẫn tận tình, chu đáo, khoa học thầy giáo TS Lê Thời Tân, động viên giúp đỡ nhiều ngời, đặc biệt thầy cô giáo tổ Văn hoc nớc Nhân dịp em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô giáo, gia đình, bạn bè đặc biệt thầy giáo TS Lê Thời Tân ngời trực tiếp hớng dẫn em trình thực hện ®Ị tµi nµy Nhng ®iỊu kiƯn thêi gian hạn hẹp nguồn t liệu hoi, khoá luận em thiếu sót Rất mong có đống góp ý kiến thầy cô giáo bạn yêu thích môn học Vinh, ngày 30/04/2006 Sinh viên: Nguyễn Thị Cẩn Mục lục Phần mở đầu I Lí chọn đề tài II Lịch sử vấn đề Những nghiên cứu Hồng lâu mộng Trung Quốc Những nghiên cứu Hồng lâu mộngở Việt Nam III Mục đích, đối tợng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 2.Đối tợng phạm vi nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu 11 phạm vi nghiên cứu 11 IV.Phơng pháp nghiên cứu V CÊu tróc kho¸ ln trang 6 11 11 11 12 13 Nội dung 1.Khái niệm không gian nghệ thuật 2.Cơ sở triết học nguyên tắc nghệ thuật tổ chức không gian Hồng lâu mộng Tào Tuyết Cần ảnh hởng sáng tác Hồng lâu mộng Chơng I Không gian nguyên tắc Dĩ h hàm thực 1.Khái niệm phạm trù h thực Mối quan hệ h thực Không gian h ảo hoá chứa đựng không gian hiÖn thùc 15 17 17 20 20 21 3.1 Không gian thần thoại 3.2 Không gian giấc mộng 3.3 Không gian thực bị h ảo hoá Chơng II Không gian nguyên tắc Dĩ giả đối chân Khái niệm phạm trù chân giả Mối quan hệ chân giả 3.Đối ứng không gian mộng ảo không gian thực 3.1 Không gian phủ Giả đối ứng không gian Thái h ảo cảnh 3.2 Không gian phủ Giả không gian thực xà hội 3.2.1.Đối ứng không gian sinh hoạt 3.2.2 Đối ứng với không gian tâm lí ChơngIII Không gian nguyên tắc Dĩ đại quan tiểu Khái niệm phạm trù tiểu đại Mối quan hệ tiểu đại 3.Nguyên tắc Dĩ đại quan tiểu(lấy lớn xem nhỏ) Không gian trần rộng lớn(đại) roi chiếu Không gian trần nhỏ bé(tiểu) 4.1 Không gian nhìn nhân vật chủ thể( đá) 4.2 Không gian mang tính chất hữu hạn 4.2.1.Không gian sinh hoạt hạn hẹp 4.2.2.Không gian tâm lí 4.3 Không gian trần với số phận không trọn vĐn 4.3.1.Sù vinh hoa phó q Èn chøa sù kh«ng bất hạnh 4.3.2.Trong đẹp có không trọn vẹn kết luận Tài liệu tham khảo 78 22 26 33 38 38 42 42 47 48 52 58 58 58 60 60 63 63 65 68 69 72 75 PhÇn mở đầu I Lý chọn đề tài 1.1 Nói đến thành tựu bật văn học cổ điển Trung Quốc, không quên nhắc đến:Tản văn trớcTần, thơ Đờng, từ Tống, kịch Nguyên, tiểu thuyết Minh- Thanh Tiểu thuyết cổ điển Minh-Thanh đà để lại dấu ấn khó phai tâm hồn bạn đọc Nếu nh "Tam quốc chí diễn nghĩa"(La Quán Trung), "Thủy Hử"(Thi Nại An), "Tây Du Kí"(Ngô Thừa Ân), "Kim Bình Mai"(Tiếu Tiếu Sinh) đợc đánh giá "tứ đại th" (bốn sách lạ) khôi bảo văn học đời Minh "Hồng lâu mộng" đợc coi "Tuyệt kì th" Tác phẩm thật tiêu biểu cho tiểu thuyết cổ điển Minh-Thanh có trình độ cao nhất, phản ánh đợc cách toàn diện mặt xà hội phong kiến đời Thanh Vì vậy, "Hồng lâu mộng" có vị trí quan trọng lịch sử phái triển thể loại tiểu thuyết nói riêng lịch sử văn häc Trung Qc nãi chung Cịng nh nhiỊu t¸c phÈm vĩ đại khác, "Hồng lâu mộng" kết tinh tất kinh nghiệm sống tài nghệ tuyệt tác tác giả Tào Tuyết Cần Tác phẩm tỏa sáng lung linh sắc màu kì diệu muôn vàn ý nghĩa giá trị nghệ thuật Mỗi tài liệu nghiên cứu Hồng lâu mộng phát giá trị tác phẩm tài tác giả họ Tào Vì vậy, tìm hiểu nghệ thuật tổ chức không gian "Hồng lâu mộng" mong muốn góp thêm ý kiến nhỏ bé việc khẳng định giá trị nghệ thuật tác phẩm sáng tạo tác giả 1.2 Ngay từ "Hồng lâu mộng" đời đà thu hút quan tâm lớn độc giả giới nghiên cứu nớc giới Các nhà lý luận đà khai thác, bàn luận tác phẩm nhiều góc độ khác nhau.Tuy nhiên nguồn đề tài "Hồng lâu mộng" không vơi cạn, Một số vấn đề thuộc giá trị nghệ thuật tác phẩm để ngỏ 1.3 Hiện nay, tác phẩm "Hồng lâu mộng"đà đợc giảng dạy trờng Cao Đẳng, Đại học Một số trờng Cao Đẳng thuộc diện s phạm miền núi việc đa tác phẩm "Hồng lâu mộng" nh số tác phẩm tiếng nớc vào giảng dạy vấn đề mẻ lạ lẫm Bởi vậy, hi vọng việc nghiên cứu nghệ thuật tổ chức không gian "Hồng lâu mộng" góp phần nhỏ bé vào công tác giảng dạy cách toàn diện Điều đà thúc bớc vào tìm hiểu, khám phá tiểu thuyết nhà văn- " mảnh đất" hứa hẹn nhiều thú vị, độc đáo Ngày nay, nói thi pháp học đà bén rễ vào mảnh đất nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam Đi sâu vào vấn đề thi pháp cần thiết để cao trình độ nghiên cứu văn học hoàn thiện môn phê bình văn học- nghiên cứu thi pháp tìm cách tiếp cận để khám phá phong phú, đa dạng hấp dẫn văn học Ngoài ra, giúp cho học sinh biết đợc từ cảm nhận hình thức để nắm đợc nội dung, tránh đợc cách hiểu chủ quan, suy diễn cách phân tích xà hội học tầm thờng, xa lạ với chất thẩm mỹ văn học 1.4 Không gian nghệ thuật phơng diện quan trọng thi pháp học Nó phơng tiện để tác giả xây dựng giới nghệ thuật mình( tức tác phẩm văn học) Nó "cánh cửa" để qua ngời đọc hiểu đợc quan điểm t tởng đợc tác giả gửi gắm vào tác phẩm Không gian yếu tố bật, góp phần biểu yếu tố nghệ thuật tạo nên chiều sâu hình tợng, nội dung tiểu thuyết "Hồng lâu mộng" Tào Tuyết Cần tìm hiểu nh từ cội nguồn văn hóa dân tộc hiểu văn học Trung Quốc có ảnh hởng lớn ngời văn học Việt Nam Đây dịp để tiếp xúc với văn học vĩ đại dân tộc Trung Hoa mà đà từ lâu say mê ngỡng mộ II Lịch sử vấn đề " Hồng lâu mộng " kiệt tác văn học đợc đánh giá tác phẩm đạt đợc thành tựu nghệ thuật cao so với tác phẩm văn học thời Trung Quốc Ngay từ đời đà thu hút quan tâm lớn độc giả giới nghiên cứu Theo đánh giá tác giả thời, cha có tiểu thuyết lại gây đợc hứng thú tìm tòi cho ngời đọc nhiều đến nh Sự quan tâm độc giả Trung Quốc mà lan rộng giới có Việt Nam Có thể nói, nghiên cứu "Hồng lâu mộng" vô phong phú nhng điều kiện tiếp xúc hạn chế nguồn tài liệu hạn hẹp nên bao quát đợc toàn vấn đề nh theo dự định Thành thử khuôn khổ tài liệu đà có, hệ thống ý kiến nhà lý luận nghiên cứu "Hồng lâu mộng" nói chung không gian nghệ thuật nói riêng "Hồng lâu mộng" Đây phần nhỏ hớng nghiên cứu tác phẩm Khảo sát theo hai hớng: Hớng nghiên cứu Trung Quốc hớng nghiên cứu Việt Nam Những nghiên cứu "Hồng lâu mộng" Trung Quốc Trung Quốc, nghiên cứu "Hồng lâu mộng" ®· trë thµnh mét vÊn ®Ị cã tÝnh chÊt x· hội Từ tác phẩm đời Trung Quốc đời ngành học lấy "Hồng lâu mộng" làm đối tợng để nghiên cứu, đợc gọi "Hồng học" với nhiều trờng phái nghiên cứu khác Nên bàn luận tác phẩm sôi Tiếp cận tài liệu phải kể đến cuốn" Lịch sử văn học Trung Quốc" nhóm tác giả biên soạn Cuốn tài liệu ®Ị cËp ®Õn "Hång l©u méng" díi gãc ®é xà hội học giai cấp luận, dựa sở tác giả đà khái quát nội dung phản ánh tác phẩm là: Phê phán chế độ phong kiến Trung Quốc thời đại Tào Tuyết Cần đồng thời nêu lên ý nghĩa rộng lớn tác phẩm xà hội thực Về nghệ thuật:Các tác giả đà đánh giá số thành tựu nghệ thuật mà tác phẩm đà đạt đợc Trớc hết thành công việc xây dựng hệ thống nhân vật mà nhân vật "Sống động, có máu thịt, có cá tính" Về nghệ thuật miêu tả, tác giả cho rằng: " Trong Hồng lâu mộng thứ sinh động, có sức sống dồi sống đợc tái Hồng lâu mộng dờng nh không qua tay nhà văn gọt duỗi công phu, khắc họa tỉ mỉ cả, mà theo dáng dấp vốn có tràn mặt giấy cách tự nhiên"(38.676) Về kết cấu nghệ thuật tài tình, kết hợp nhân vật, kiện, tình tiết nh thành công tác phẩm lĩnh vực " Cuộc sống đợc phản ánh Hồng lâu mộng gắn bó thành chỉnh thể không tách rời đợc, y nh sống thực tế tình tiết, mẩu truyện đợc biến thành phận phức tạp chỉnh thể, chúng đan cài vào ẩn tác phẩm" (38.677) đến ngôn ngữ đạt đến trình độ" điêu luyện, tự nhiên giµu søc biĨu hiƯn" Híng tiÕp cËn thø hai vµo cuốn" Trung Quốc văn học sử" tập III hai tác giả Chởng Bồi Hoàn Lạc Ngọc Minh, đà có ý kiến đánh giá nội dung, thành tựu nghệ thuật mà tác phẩm đà đạt đợc nh: NghƯ tht x©y dùng hƯ thèng nh©n vËt, nghƯ thuật miêu tả, kết cấu nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ Đặc điểm chung hai nhóm tác giả khẳng định sống sinh hoạt đợc miêu tả tác phẩm phông để tác giả phản ánh thực xà hội, thực sống nơi để tác giả bộc lộ vốn sống tài xuất sắc Đó cảnh không gian sinh hoạt Lỗ Tấn cuốn"Trung Quốc tiểu thuyết sử lợc"(Sơ lợc lịch sử phát triển Trung Quốc ) lại nghiên cứu tác phẩm góc độ loại hình Tác giả đà đặt" Hồng lâu mộng" vào hệ thống tiểu thuyết "Nhân tình thái" đời Thanh Để nghiên cứu tác giả đà cho rằng:" Đến nh giá trị Hồng lâu mộng tiểu thuyết Trung Quốc thực không đạt đến Cái điểm trọng yếu giám thực mà miêu tả, hoàn toàn không kiêng kỵ, tô vẽ " Lỗ Tấn khẳng định vợt trội "Hồng lâu mộng" so với tác phẩm thời trớc t tëng còng nh lèi viÕt:" Tõ cã Hång l©u méng vỊ sau, t tëng cịng nh lèi viÕt truyền thống bị đập tan" (52.415) Ngoài ra, cuốn:" Mạn đàm Hồng lâu mộng" , Trơng Khánh Thiện Lu Vĩnh Lơng đà bàn luận xung quanh thủ pháp nghệ thuật tác giả việc miêu tả khắc học tính cách nhân vật thông qua khai thác chi tiết, kiện song song với vấn đề tác giả đề cao uyên bác tác giả họ Tào Nh vậy, từ tài liệu nghiên cứu nhà häc gi¶ Trung Qc chóng ta cã thĨ hiĨu r»ng: Các nhà lý luận học Trung Quốc đà góp phần ®øng ë gãc ®é x· héi häc, giai cÊp luËn ®Ĩ ®¸nh gÝa vỊ néi dung nghƯ tht cđa "Hång lâu mộng" Cũng từ quan điểm đợc t tởng tiến nh hạn chế nhà văn Tuy nhiên, qua ý kiến bàn luận "Hồng lâu mộng" nhà lý luận học Trung Quốc đà có nhiều bàn luận đến góc độ không gian nhng dừng lại khái quát, tản mạn Nhng dù hay nhiều gợi ý quý báu bổ ích việc hớng đề tài Những nghiên cứu" Hồng lâu mộng"ở Việt Nam "Hồng lâu mộng" đời Trung Quốc vào kỷ XVIII từ lâu đà trở thành quen thuộc độc giả Việt Nam qua số dịch lời giới thiệu Tài liệu nghiên cứu tiếng "Hồng lâu mộng"ở Việt Nam phong phú Đội ngũ chuyên gia nghiên cứu phải đợc kể đến nh: Lơng Duy Thứ, Nguyễn Khắc Phi, Trần Xuân Đề, Phan Văn Các Trong cuốn" Văn học Trung Quốc" hai tác giả Nguyễn Khắc Phi Lơng Duy Thứ có đề cập đến "Hồng lâu mộng" hớng nghiên cứu tài liệu không nằm hớng nghiên cứu "Lịch sử văn học Trung Quốc" tác giả Trung Quốc biên soạn Đó : Phê phán chế độ phong kiến Trung Quốc Còn nghệ thuật nói đến nghệ thuật miêu tả, kết cấu nghệ thuật ngôn ngữ Tiếp theo "Tiểu thuyết cổ điển Trung Quốc" tác giả Trần Xuân Đề, tác giả đà sâu phân tích để đánh giá hay đẹp năm tiểu thuyết cổ điển tiếng mà có "Hồng lâu mộng" Tác giả nhấn mạnh:" Trong Hồng lâu mộng- Tào Tuyết Cần cho nhân vật hoạt động sóng ®Êu tranh vµ sù xung ®ét cđa x· héi ®Ĩ biĨu hiƯn tinh thÇn cđa hä "( 17.166) NhËn xÐt dụng ý nghệ thuật Tào Tuyết Cần miêu tả cảnh vật, Trần Xuân Đề đà viết:" Tào Tuyết Cần vận dụng quan hệ tình cảnh khắc họa tính cách nhân vật Cảnh vật xung quanh có tác dụng lớn đến hình thành đặc trng tính cách Đại Ngọc"(17.168) Trong "Để hiểu tám tiểu thuyết cổ điển Trung Quốc" tác giả Lơng Duy Thứ lại đa hớng nghiên cứu tác phẩm góc độ thi pháp với mục đích đem đến cho ngời đọc nhìn tổng quát tiểu thuyết cổ điển nói chung và"Hồng lâu mộng " nói riêng Khi nói không gian nghệ thuật tiêu thuyết cổ điển Trung Quốc, tác giả có lu ý:"Không gian Tam Quốc không gian sử thi, không gian Tây Du không gian vũ trụ không gian Kim Bình Mai Hồng lâu mộng không gian đời thờng" (53.164) cuốn:"Thơ văn cổ Trung Hoa mảnh đất quen mà lạ " đà dành trang viết tâm huyết sâu sắc góc độ thủ pháp nghệ thuật đợc sử dụng tác phẩm Theo tác giả thủ pháp " Song tề quản hạ"( Cùng tiến hành miêu tả đồng thời trần thuật song song) thủ pháp nghệ thuật đợc sử dụng phổ biến tác phẩm đặc biệt qúa trình xây dựng nhân vật Đặc biệt chuyên đề"Tiểu thuyết cổ điển Minh Thanh" dành cho cao học nghiên cứu sinh tác giả Trần Lê Bảo, ông đà dành nhiều thời gian nói số đặc điểm thi pháp tiểu thuyết cổ điển Minh Thanh nh tác giả, đề tài, nhân vật, không gian, thời gian Tác giả nhấn mạnh đến khác biệt tiểu thuyết đời Minh tiểu thuyết đời Thanh Nếu nh không gian tiểu thuyết đời Minh(Tam Quốc, Thủy Hử) kh«ng gian vị trơ, kh«ng gian c«ng céng, kh«ng gian chiến trờng rộng lớn tiểu thuyết đời Thanh không gian sinh hoạt nhỏ bé, chật hẹp Tác giả Trần Lê Bảo đặc biệt ý đến số thủ pháp nghệ thuật mà tác giả "Hồng lâu mộng" ®· sư dơng nh:" DÜ tiĨu kiÕn ®¹i"; " DÜ h hóa thực"; " Dĩ giả hàm chân" Và xem định hớng , điểm tựa quý báu để triển khai đề tài Chúng tôi, đề tài mình, ý thức đợc khó khăn thử thách Vấn đề không gian nghệ thuật tác phẩm văn học vấn đề mẻ Chúng đà tìm hiểu số công trình nghiên cứu thi pháp học nh: Không gian nghệ thuật tục ngữ, ca dao; không gian nghệ thuật thần thoại, truyền thuyết, cổ tích; không gian nghệ thuật trong" Truyện Kiều", thơ Tố Hữu nhiên, không gian nghệ thuật tiểu thuyết Hồng lâu mộng lại vấn đề mẻ Những ý kiến bàn thi pháp không gian Hồng lâu mộng tác giả Việt Nam cha thật tỉ mỉ chặt chẽ nhng quý báu chúng tôi, đà có tính chất định hớng, gợi mở sở để mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài III Mục đích, đối tợng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Tác phẩm văn học không sáng tạo độc đáo nhà văn mà kết tinh giá trị nghệ thuật truyền thống với quan niệm mang tính truyền thống Do đó, nghiên cứu tác phẩm văn học dân tộc xét đến làm sáng tỏ sắc dân tộc đợc thể qua sáng tạo nghệ thuật độc đáo nhà văn Nghiên cứu đề tài nhằm mục tiêu sau: Nh tên đề đà xác định, mục đích đề tài nghiên cứu chung nghệ thuật mà sâu vào phơng diện thi pháp học: Không gian nghệ thuật "Hồng lâu mộng" Rồi từ hình thức nghệ thuật mà hiểu đợc quan điểm giới ngời nhà văn Hay nói cách khác, thấy rõ "điểm nhìn"của Tào Tuyết Cần đời, với ngời thông qua "tính hiệu nghệ thuật" quan trọng không gian Đối tợng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tợng nghiên cứu Luận văn nghiên cứu nghệ thuật tổ chức không gian "Hồng lâu mộng" Vì vậy, đối tợng nghiên cứu đề tài biện pháp tổ chức không gian "Hồng lâu mộng" Đây phơng diện quan trọng thi pháp học Nó đồng thời bộc lộ thiên tài nghệ thuật tác giả tiểu thuyết 2.2 Phạm vi nghiên cứu "Hồng lâu mộng" tác phẩm văn học đà đạt đến đỉnh cao nghệ thuật tổ chức, xây dựng tác phẩm phạm vi lớn, bao gồm nhiều biện pháp Trong khuôn khổ luận văn tốt nghiệp điều kiện để tìm hiểu tất biện pháp nghệ thuật mà tác giả đà sử dụng, đề cập đến số biện pháp nghệ thuật mà tác giả đà sử dụng để tổ chức không gian tác phẩm Đó nguyên tắc "Dĩ h hàm thực", "Dĩ giả đối chân", "Dĩ đại quan tiểu" dùng để kiến tạo không gian nghệ thuật đặc thù cho tác phẩm Trong trình thực đề tài chủ yếu khai thác biểu không gian để làm sáng tỏ ba nguyên tắc nghệ thuật Về tài liệu dùng để khảo sát: Hiện có nhiếu tác giả dịch "Hồng lâu mộng" Tiếng Việt chọn dịch "Hồng lâu mộng" ba tập (NXB văn học 1999) thực IV Phơng pháp nghiên cứu Căn vào đối tợng nghiên cứu đà đợc xác định để hoàn thành mục đích nghiên cứu, sử dụng hệ thống phơng pháp bao gồm phơng pháp cụ thể sau Phơng pháp khảo sát văn Phơng pháp thống kê phân loại Phơng pháp phân tích tổng hợp Phơng pháp so sánh- đối chiếu Phơng pháp liên ngành Phơng pháp cách thức để tiến hành hoạt động nghiên cứu, đờng dẫn đến mục đích hoạt động Vì trình nghiên cứu, triển khai đề tài vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn tất phơng pháp để đạt đợc hiệu cao V Cấu trúc khóa luận Phần mở đầu: I Lý chọn đề tài II Lịch sử vấn đề III Mục đích, đối tợng phạm vi nghiên cứu IV.Phơng pháp nghiên cứu V Cấu trúc khóa luận Phần nội dung: Chơng một: Không gian nguyên tắc" dĩ h hàm thực" (Lấy h để chứa đựng thực) 1.Khái niệm phạm trù "h- thực" Không gian h hóa chứa đựng không gian thực Chơng hai: Không gian nguyên tắc "dĩ giả đối chân" (Lấy giả đối lập với chân) Khái niệm phạm trù "giả- chân" Đối ứng không gian mộng ảo không gian thực Chơng ba: Không gian nguyên tắc" dĩ đại quan tiểu" (Xem xét vi mô từ vĩ đại) Khái niệm phạm trù "tiểu- đại" Không gian trần thế(đại) soi không gian trần (tiểu) Kết luận: 10 ... thuyết, cổ tích; không gian nghệ thuật trong" Truyện Kiều", thơ Tố Hữu nhiên, không gian nghệ thuật tiểu thuyết Hồng lâu mộng lại vấn đề mẻ Những ý kiến bàn thi pháp không gian Hồng lâu mộng tác giả... và "Hồng lâu mộng " nói riêng Khi nói không gian nghệ thuật tiêu thuyết cổ điển Trung Quốc, tác giả có lu ý: "Không gian Tam Quốc không gian sử thi, không gian Tây Du không gian vũ trụ không gian. .. Néi dung 1.Khái niệm không gian nghệ thuật 2.Cơ sở triết học nguyên tắc nghệ thuật tổ chức không gian Hồng lâu mộng Tào Tuyết Cần ảnh hởng sáng tác Hồng lâu mộng Chơng I Không gian nguyên tắc Dĩ