Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 1 12/6/2004 Bài 09&10 Kếtquả phát triển KT-XH Đông Á Lý thuyếtvàbằng chứng Kinh tế Phát triển-I Họckỳ Thu 2004-05 12/6/2004 Sự thầnkỳĐông Á Tăng trưởng kinh tế nhanh và lâu dài 9 GDP 9 Tiếtkiệmvàđầutư 9 Vốncon người 9 Xuấtkhẩu Tăng trưởng kinh tế chuyển thành những cảithiệnmức sống và các chỉ số xã hội. 9 Tình trạng nghèo khổ (tỷ lệ người nghèo và mức độ trầm trọng) 9 Tuổithọ bình quân 9 Tỷ lệ chếtcủatrẻ sơ sinh 9 Trình độ dân trí Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 2 12/6/2004 Các chính sách kinh tế và giảmnghèo Tăng trưởng nhanh và bấtbìnhđẳng giảm–đặctínhcơ bảncủa điềuthầnkỳ Các chính sách giúp Đông Á tăng trưởng vượtbậccũng góp phầngiảmthiểunghèokhổ. Tăng trưởng đượcthúcđẩybởi: 9 Điềukiệnbênngoài:  Vị trí địalý  Thu nhậpban đầu 9 Chính sách nộitạivàyếutố thể chế:  Đầutư vàogiáodụcvày tế  Quảnlýkinhtế vĩ mô cẩntrọng  Hộinhậpquốctế  Thể chế hiệuquả  Quan hệ hữuhiệugiữakhuvựctư và công 12/6/2004 Các chính sách kinh tế và giảmnghèo Cung cấprộng rãi dịch vụ xã hội: 9 Tài chính vi mô 9 Giáo dụcvàpháttriểnnguồn nhân lực, tăng năng suất, dịch chuyểnlaođộng, nhậnthứccuộcsống. 9 Hệ thống nướcsạch, mạng lướiy tế cộng đồng Tăng trưởng ở nông thôn đượcchiasẽ rộng rãi 9 Phân bổđất đai bình đẳng 9 Chính sách công hướng vào nông nghiệp: tiếnbộ công nghệ, cơ sở hạ tầngÆ tăng năng suất, dịch chuyểnlao động và tăng thu nhập Chính sách mở cửatạok/ntiếpcậncôngnghệ, đào tạo kỹ năng và tay nghề, tăng sảnlượng, thu nhậpvàviệc làm Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 3 12/6/2004 Tăng trưởng GDP 6.09 3.72 5.69 5.89 4.00 6.38 6.03 3.82 5.30 1.68 1.11 2.98 Hồng Kông Indonesia Nhật Bản Hàn Quốc Malaysia Đài Loan Singapore Thái Lan Đông Á (8 nước) Mỹ Latinh Châu Phi (Sahara) OECD Tăng trưởng thu nhập đầungười, 1960-85 (%/năm) 12/6/2004 Tiếtkiệmvàđầutư cao Nguồn : NHTG (1993). Tổng đầu tư nội đòa Tổng tiết kiệm nội đòa Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 4 12/6/2004 Giảmnghèo 716.8 345.7 527.8 1285 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 1975 1995 Tổng dân số (triệu ng.) Nghèo Không nghèo Nguồn : NHTG (1998). Cộng Malaysia, Thái Lan, Indonesia, Philippines, Trung Quốc, ViệtNam, Lào& Mông Cổ 11,928,0 a 42,274,0 a ViệtNam 7,010,9 a 22,259,5Tr.Quốc 1,723,711,464,3Indonesia <1,01,2<1,08,1Thailand <1,05,4<1,017,4Malaysia 1995197519951975 Cách biệt nghèo (%) Tỷ lệ nghèo (%) a Năm 1985. 12/6/2004 Chỉ số xã hội ở Đông Á, 1970-95 19951970199519701993197019931970 45-91-411116549ViệtNam 5135>997631696962Tr. Quốc 5513>9976561186348Indonesia 3518887936736958Thái Lan 5626898413457162Malaysia 9345>99>9911467161Hàn Quốc 8775>99-7-7569Đài Loan ----34766859Đông Á Tỷ lệđihọc trung học(%) Tỷ lệđihọc tiểuhọc(%) Tỷ lệ chếttrẻ sơ sinh (‰) Tuổithọ (năm) Nguồn : NHTG (1998). Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 5 12/6/2004 Những trụctrặcngàycàngbộclộ rõ TFPG Đông Á không đặcbiệt cao và không là yếutố quan trọng nhất thúc đẩytăng trưởng kinh tế. 9 Vốnvậtchấtvàconngười đóng góp cao nhất (quy luật suất sinh lợi giảm dần!) . Thị trường tài chính không theo kịptăng trưởng kinh tế. 9 Can thiệpcủa chính phủ (huy động vốnvàđầutư) Æ sai lệch phân bổ nguồnlực+tâmlýỷ lại (tuy thành công gđ đầu). 9 Doanh nghiệpdựavàovốnngắnhạn để tài trợ cho các hoạt động đầutư dài hạn. 12/6/2004 Những trụctrặcngàycàngbộclộ rõ (tiếp) Tăng trưởng nhanh = cơ chế duy nhất cung cấpBHXHngườilđ. 9 Thu hút lđ và việclàm. 9 Tỷ lệ tiếtkiệmcánhâncaovàcácràngbuộcgiađình là nguồn đảmbảo an sinh cho ngườicaotuổi. Tuy nhiên, cơ chế truyềnthống này không đủ khả năng giảiquyết vấn đề xã hộitrướcbốicảnh tiêu dùng cá nhân tăng lên, di dân, ách tắc đôthị,… Khai thác tài nguyên lâm sản, thủysảnvàkhoángsản(đặcbiệtlàở Indonesia, Malaysia và Thái Lan) Æ phát triểnthiếubềnvững. 9 Tăng trưởng GDP của Malaysia sẽ thấphơn20% nếutínhtới mấtmátnguồn tài nguyên. Trụctrặc trên là nguyên nhân chủ yếugâyrakhủng hoảng tại Đông Á 1997/98? Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 6 12/6/2004 Đặc điểmcủatìnhtrạng nghèo khổđang nổilên Nghèo nông thôn >> so thành thị. Khác biệtvùngrất đáng kể. Giáo dụctương quan mạnh vớimứcnghèokhổ. Hộ nông nghiệpchịurủironghèokhổ cao hơncácnhóm ngành nghề khác. Dân tộcthiểusố cũng có tỷ lệ nghèo khổ cao hơn. Đặc điểmvề giới. 12/6/2004 Mộtsố câu hỏi Nghèo khổ: 9 Chính sách công nhằmgiảiquyếtsự thấtbạithị trường trong giáo dụcvày tế? 9 Cơ chế nào bảo đảmquyềnlợi và trách nhiệmngườilđ và bảohiểman sinhxãhội? 9 Bảo đảmcôngbằng và ổn định thị trường lđ bằng khuyến khích hay kiểmsoátdidân? Bấtbìnhđẳng: 9 Chính phủ nên chủđộngrachínhsáchgiảiquyết? Chính sách nào ít mấtmátnhất? 9 Chính sách hữuhiệu đốivớididântrongvàngoàinước? Tập trung chính sách vào vùng nghèo, giáo dụcvànâng cấptaynghề cho ngườilaođộng Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 7 12/6/2004 Tăng trưởng, phân phốithunhậpvà giảmnghèo Báo cáo Phát triểncon người 2003 được UNDP công bố ngày 09/07/2003: tỷ lệ nghèo đói củaViệtNam hiệnlà29%, đứng thứ 39 trong tổng số 94 nước được xếphạng. ViệtNam lànước thành công nhấtthế giới về giảmnghèo. 12/6/2004 Đề cương bài giảng đãphát Tăng trưởng và giảmnghèo Vốnnhânlực Đolường bấtbìnhđẳng: 9 Chỉ số HDI 9 Đường cong Lorenz và hệ số Gini Đolường nghèo đói: 9 Chỉ sốđếm đầungười(HCI) 9 Chỉ số khoảng cách nghèo đói (PGI) 9 Bình phương khỏang cách nghèo đói Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 8 12/6/2004 Tăng trưởng, thu nhậpvàgiảmnghèo 1960 1975 1990 Ghi chú Chỉ số GDP 100 317 1006 20% nghèo nhất 2 6,3 20,1 g = 8% năm không phân phối lại Chỉ số GDP 100 135 182 20% nghèo nhất 8 10,8 14,5 g = 2% năm không phân phối lại Ỵ Tăng trưởng giúp cải thiện thu nhập và đói nghèo 12/6/2004 Vốn nhân lực và Vốn xã hội Khả năng dân số thựchiệncáccơngviệc tay chân và trí óc, sảnxuất HH&DV và quảnlýxãhội (Theodore Shultz) H = f(dân số, sứckhỏe, kỹ năng, giáo dục….) Xét trên 3 góc độ: 9 Thời gian: hao mòn, khấuha tái đầutư, thay thế, 9 Khơng gian: di chuyển 9 Phân lọai: giới tính, nghề nghiệp, dân tộc, tuổitác… Vốnxãhội? Social capital refers to the norms and networks that enable collective action. Increasing evidence shows that social cohesion — social capital — is critical for poverty alleviation and sustainable human and economic development. Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 9 12/6/2004 Chỉ số HDI (Human Development Index) (1) Tuổithọ : đobằng tuổithọ dự kiếnlúcmớisinhra (min: 25, max: 85) (2) Giáo dục : 9 Tỷ lệ ngườitrưởng thành biết đọcbiếtviết (min: 0%, max: 100%; trọng số 2/3) 9 Tỷ lệ ghi danh họccáccấp (min: 0%, max: 100%; trọng số 1/3) (3) Mứcsống : GDP thực đầungười ($PPP) (min: $100, max: $40000) Chỉ số = (Thựctế - Min)/(Max – Min) tính cho (1) và (2) Chỉ số = (log y – log y min )/(log y max -log y min ) cho (3) 12/6/2004 HDI – Ví dụ Nước Tuổi thọ dự kiến (năm) Tỷ lệ người trưởng thành biết chữ (%) Tỷ lệ ghi danh học các cấp (%) GDP thực đầu người ($ PPP) Đức 77,2 99,0 88,1 21260 Trung Quốc 69,8 82,9 68,9 3130 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 10 12/6/2004 HDI – Ví dụ Nước Chỉ số tuổi thọ dự kiến Chỉ số học vấn Chỉ số GDP thực đã điều chỉnh Tổng 3 chỉ số HDI Đức 0,870 0,954 0,895 2,719 0,906 Trung Quốc 0,747 0,782 0,575 2,104 0,701 12/6/2004 GNP (PPP, 1999) và HDI (1998) [...]... tăng trong giai đọan đầu sau đó giảm dần khi kinh tế phát triển cao hơn Có sự đánh đổi giữa tăng trưởng và bất bình đẳng? Kết luận của nhiều nghiên cứu gần đây là:…… Câu chuyện về Đông Á có gì lạ? 12/6/2004 Câu chuyện đằng sau vấn đề bất bình đẳng và phân phối thu nhập 12/6/2004 Châu Văn Thành 14 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Phân phối thu nhập... dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Đường cong Lorenz và hệ số Gini % thu nhập cộng dồn Đường lorenz của Brazil 1995 Hệ số Gini = (B)/(A+B) % dân số cộng dồn 12/6/2004 Đường cong Lorenz và hệ số Gini % thu nhập cộng dồn Đường cong Lorenz Brazil và Taiwan % dân số cộng dồn 12/6/2004 Châu Văn Thành 11 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển. .. trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Lý thuyết và bằng chứng thực nghiệm Tái phân phối thu nhập và tăng trưởng – công cụ nào mạnh mẽ hơn đ/v giảm nghèo đói? Quan hệ: Tăng trưởng phân phối thu nhập: Đường Kuznets – giải thích được kinh nghiệm Đông Á? Các lực lượng giảm mất công bằng khi thu nhập tăng lên: Vai trò giáo dục Vai trò thuế lũy tiến Di dân từ nông... Phân phối thu nhập tăng trưởng: KTH cổ điển và những quan điểm hiện đại hơn về tiết kiệm Tái phân phối thu nhập và các động cơ khuyến khích tăng năng suất 12/6/2004 Simon Kuznets và chữ “U ngược” Hệ số Gini Thu nhập đầu người 12/6/2004 Châu Văn Thành 13 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Simon Kuznets và chữ “U ngược” Simon Kuznets và “U ngược”:... Nghèo đói – Đo lường Chuẩn quốc gia và chuẩn quốc tế Chuẩn quốc gia - Việt Nam: Do Bộ LĐTBXH đề xuất làm cơ sở làm cơ sở xác định và so sánh tỷ lệ nghèo đói giữa các địa phương và cả nước Dựa vào mức thu nhập bình quân đầu người của hộ Chuẩn quốc tế: NHTG Dựa vào chi tiêu bình quân đầu người của hộ gia đình Khảo sát Việt Nam:1992-93, 1997-98 Khảo sát mức sống dân cư 2002: tương quan giữa hai chuẩn... (’79) 12/6/2004 30,4 Vietnam Mexico Nguồn: DP, Eco 1315, Spring 2004 36,6 2,4 Chile • Các cuộc cách mạng 32,4 2,3 Colombia (tàn phá tài sản) 2,8 Brazil • Chiến tranh 38,4 Thailand Hong Kong (lý do chính trị?!) 10% cao nhất 1,7 China • Cải cách ruộng đất 10% thấp nhất Malaysia Philippines Bạn có nhận xét gì từ bảng số liệu này? Nước 8,7 20,8 Indonesia GNP và HDI Infant Nguồn: PD, Eco 1315, Spring 2004... số khoảng cách nghèo đói (PGI: Poverty Gap Index) Đo lường mức chênh lệch nghèo đói Bình phương khoảng cách nghèo đói (PG2I: Squared Poverty Gap Index) Đo lường mức độ trầm trọng của nghèo đói Phương trình tính tóan: P(α) = (1/n) Σi=1n[Max((z-yi)/z, 0)]α z: Thu nhập ở ngưỡng hay mức nghèo yi: Thu nhập của người thứ i n: tổng số dân 12/6/2004 Châu Văn Thành 12 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, . dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 1 12/6/2004 Bài 09&10 Kếtquả phát triển KT-XH Đông Á Lý. trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright, 2004-2005 Kinh tế phát triển I - Bài giảng 9 & 10 Châu Văn Thành 2 12/6/2004 Các chính sách kinh tế và giảmnghèo