Đang tải... (xem toàn văn)
-Taïi vì noäi dung chuû yeáu laø noùi veà tình caûm cuûa Bấc với Thoóc Tơn II- Đọc- hiểu văn bản: Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích 1-Tình cảm của Thoóc Tơn đối với Bấc : - HS đọc đoạn [r]
(1)Tuaàn Tieát 1,2 Ngaøy daïy: 20/08,Lớp dạy 9A1,9A2 PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : ( Leâ Anh Traø) 1) Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể 2) Kó naêng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và sắc văn hóa daân toäc - Vận các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, loái soáng II CHUAÅN BÒ : - HS : Sách ,vở … - GV : Những mẫu chuyện đời hoạt động Hồ Chí Minh – Tranh ảnh Bác III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài soạn: 3-5 HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động : Tìm hiểu tác giả , tác phẩm I-Tìm hiểu chung: -Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? - Bản sắc văn hóa dân tộc kết tinh giá trị tinh Thuộc văn gì ? thần mang tính truyền thống dân tộc Trong thời -Xuất sứ tác phẩm có gì đáng chú ý ? kì hội nhập nay, vấn đề giữ gìn sắc văn hóa - Phong cách Hồ Chí Minh cái vĩ đại gắn với cái dân tộc càng trở nên có ý nghĩa giản dị - Văn trích HCM và văn hóa VN -Hướng dẫn đọc : khúc triết , mạnh lạc , thể tác giả Lê Anh Trà niềm tôn kính -Học sinh đọc theo định giáo viên - Giáo viên : Yêu cầu học sinh xem chú thích -VB nêu bậc chủ đề gì ? - Bản sắc văn hoá dân tộc -VB chia làm phần ? Nêu nội dung chính phần ? - Có phần +Phần : “ … đại “ Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại +Phần : Còn lại Những nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh II-Đọc- hiểu văn : Hoạt động : Đọc- hiểu văn 1/Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa -Gọi học sinh đọc phần (2) -Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với Hồ Chí nhân loại : Minh hoàn cảnh nào ? - Bắt nguồn tứ khác vọng tìm đường cứu nước hồi đầu kỷ -Cho biết thời gian và địa điểm Bác tìm đường cứu nước ? - Năm 1911 bến Cảng Nhà Rồng (TPHCM) -Dựa vào văn cho biết Bác đã đã làm cách nào -Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ để có vốn tri thức văn hoá nhân loại ? - Qua lao động mà học hỏi + Qua nhiều cảng trên giới -Thăm và nhiều nước + Thăm và nhiều nước -Đọng lực nào giúp Ngưòi có tri thức ấy? -Ham hiểu biết học hỏi , tìm hiểu + Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng + Làm nhiều nghề + Đến đâu học hỏi -Kết Hồ Chí Minh đã có vốn tri thức nhân -Tiếp thu có chọn lọc,cái hay cái đẹp , phê phán loại nào ? và theo hướng nào ? hạn chế tiêu cực - Vốn kiến thức sâu , rộng Tiếp thu có chọn lọc Tiếp thumọi cái hay cái đẹp phê phán mặt tiêu cực -Bình giảng và chốt ý : -Hồ Chủ tịch , Người giản dị , là người lịch cách tao cao quý Ở chiến khu , quan ,Bác thường mặc đồ xanh , chân đất , Hà Nội Người mặc đồ ka – ki , chân giày vải 2-Nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh : Sang Pháp Bác mang giày da , mặc đồ nỉ , cổ đứng , -Nơi và làm việc nhỏ bé , mộc mạc , đơn sơ … => Bác đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loai dựa trên tảng văn hoá dân tộc ( chuyển ý ) - Dựa vào phần hai văn hãy cho biết đây là -Trang phục giản dị thời kỳ nào nghiệp cách mạng Bác ? - Thời kỳ Bác làm chủ tịch nước -Nơi làm việc Bác nào ? -Ăn uống đạm bạc -Nhỏ bé , mộc mạc … ( vật dụng ) -Giản dị mà cao -Trang phục Bác nào ? - Giản dị : Quần áo bà ba nâu , áo trấn thủ , dép lốp thô sơ -Việc ăn uống Bác ? Cảm nhận em bữa ăn với món ăn đó ? - Ăn uống đạm bạc : “ cá kho , rau luộc dưa ghém , … Cách sống giản dị , đạm bạc vô cùng cao, sang trọng , không khắc khổ hay tự thần thánh hoá -Tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn Trãi vị anh hùng dân tộc kỷ XV Hãy tìm điểm giống và khác lối sống Bác với các vị hiền triết - Học sinh thảo luận + Giống : Giản dị cao (3) + Khác : Bác gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ cùng nhân cùng nhân dân 3/ Nghệ thuật : -Hãy tìm biện pháp nghệ thuật văn -Kết hợp kể và bình làm bật nghệ thuật vẽ đẹp phong cáh Hồ Chí -Chọn lọc chi tiết tiêu biểu Minh -Dùng từ Hán Việt - Kết kể và bình -Sử dụng nghệ thuật đối lập - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Dùng từ hán việt - Sử dụng nghệ thuật đối lập -Giảng và nêu câu hỏi - Trong sống đại xét phương diện văn hoá thời kỳ hội nhập hãy thuận lợi và nguy ? +Thuận lợi:giao lưu tiếp xúc với văn hoá đại 4/Ý nghĩa thực tiển : +Nguy cơ:luồng văn hoá độc hại -> phải biết nhận -Cách sống giản dị - Qua bài các em học Bác điều gì? -Tiếp thu có chọn lọc văn hóa nước ngoài + Sống giản dị ,giữ gìn sắc văn hoá -Kính yêu và tự hào Bác dân tộc III Toång keát : +Tiếp thu có chọn lọc văn hoá nước *Ghi nhớ : (SGK/8) ngoài -Tác giả đã nêu lên vẽ đẹp gì phong cách Hồ Chí Minh -Học sinh đọc ghi nhớ sgk/8 Hoạt động 3: Luyện tập văn IV-Luyện tập : -Học sinh:kể mẫu chuyện Bác ->ý nghĩa Kể số câu chuyện lối sống giản dị Bác giáo dục (2 hoïc sinh) Hồ -Học sinh hát “Hồ Chí Minh đẹp tên người” 4) Cuûng coá : -Söu taàm caùc maãu chuyeän veà chuû tòch Hoà Chí Minh: phong caùch soáng vaø laøm vieäc 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài: “Các phương châm hội thoại” sgk/8 +Cần tuân thủ yêu cầu gì giao tiếp ? +Phương châm lượng là gì ? +Phöông chaâm veà chaát laø gì ? +Đọc truyện cười “Lơn cưới áo mới” và “Quả bí khổng lồ” sgk/9 +Trả lời các bài tập sgk Ruùt kinh nghiệm: Tuaàn Tieát Ngaøy daïy: 23/08,Lớp dạy 9A1,9A2 (4) CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: Nội dung phương châm lượng chất 2) Kó naêng: - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm lượng và chất tình huoáng giao tieáp cuï theå - Vận dụng phương châm lượng và chất hoạt động giao tiếp II CHUAÅN BÒ : - HS : Sách ,vở … - GV : Bảng phụ, các đoạn hội thoại III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Nêu ý nghĩa thực tiễn văn “Phong cách Hồ Chí Minh” ? -Hồ Chí Minh đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nào ? -Nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh thể qua chi tiết nào? -Qua văn em học tập gì từ chủ tịch Hồ Chí Minh? 1-Văn “phong cách Hồ Chí Minh” viết theo chủ đề: a Di tích lịch sử b Thiên nhiên môi trường c Daân soá d Baûn saéc vaên hoùa daân toäc 2-Cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh nói tới văn là gì? a Sự hiểu biết sâu rộng văn hóa các nước trên giới b Laø moät loái soáng raát daân toäc,raát Vieät Nam c Là giản dị,gần gũi d Là vẽ đẹp văn hóa với kết hợp hài hòa tinh hoa văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1: Tìm hiểu phương châm lượng +Giải thích :phương châm +Gọi học sinh đọc đoạn đối thoại mục (1)->học sinh tả lời câu hỏi: +Câu hỏi Ba đã mang đầy đủ nội dung mà An cần biết không? -Câu trả lời Ba chưa đầy đủ nội dung mà An cần biết chưa rõ địa điểm Chốt ý ,rút bài học ->giao tiếp thiếu nội dung là không đúng phương châm lượng BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Phương châm lượng : 1-Ví dụ : (SGK/8) *Ví dụ (a) - Câu trả lời Ba chưa đầy đủ nội dung mà An cần biết (5) - HS đọc vd2 Vì truyện lại gây cười ? Các yếu tố nào gây cười ? -Có yếu tố :khoe lợn cưới ,khoe áo ->Vì nhân vật điều nói thừa nội dung Nhận xét câu hỏi và câu trả lời anh “lợn cưới” va anh “áo mới’.Theo theoem thì trả lời sao? - Nói thừa từ Bác có thấy lợn nào chạy qua đây không? + (Nảy) tôi chẳng thấy có lợn nào chạy qua ñaây caû Từ nội dung (a) và (b) rút điều gì cần tuân thuû giao tieáp ? -Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2:Tìm tìm hiểu phương châm chaát Gọi học sinh đọc VD sgk Truyện cười phê phán điều gì ? ->Tính nói khaùc Trong giao tieáp coù ñieàu gì caàn traùnh ? -Không nên nói điều mà mình không tin là đúng thật Neáu khoâng bieát chaéc vì baïn mình nghæ hoïc thì em có trả lời với thầy(cô) là bạn nghỉ học vì oám khoâng? - Thaûo luaän ->ruùt keát luaän :khoâng theå noùi theù Giaùo vieân choát yù:khi giao tieáp khoâng neân noùi điều không xác thực Theá naøo laø phöông chaâm veà chaát ? -Học sinh đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3:Luyện tập *Baøi taäp 1: -HS:đọc bài tập -GV:Tổ chức cho HS hướng vào hai phương châm vừa đọc để nhận lỗi -> nhóm -Lỗi phương châm nào ?Từ nào vi phạm ? *Baøi taäp : -HS: đọc và xác định yêu cầu -> 2HS lên bảng thực -GV:sữa chữa *Baøi 3: -HS:Đọc VB sgk,xác định yêu cầu BT3 -GV: +Hãy nhận xét câu hỏi “Ruồi có nuôi *Ví dụ (b) Lớn cưới , áo Hai nhân vật nói thừa nội dung cần giao tiếp *Ghi nhớ : ( SGK/9 ) II-Phương châm chất : VD: Quả bí khổng lồ Phê phán tính nói khoác *Ghi nhớ : (SGK/10) III-Luyện tập : *Bài 1: a.Hai phương châm lượng thừa từ “nuôi nhà” b.Thừa từ “có hai cách” *Bài tập 2: a.Nói có sách mách có chứng b.Nói dối c.Nói mò d.Nói nhăng , nói cuội e.Nói trạng =>Vi phạm phương chấm chất *Bài 3: Câu hỏi “Ruồi có nuôi không?” , người nói đã không tuân thủ phương châm lượng (6) không?” Đây là câu hỏi thừa +Người nói không tuân thủ phương châm nào?-> phương châm lượng *Baøi 4: Đọc BT4 và xác định yêu cầu Vì người nói đoi phải dùng : a-Như tôi biết… b-Như tôi đã trình bày… *Baøi 5: Phát các thành ngữ không tuân thủ phương chaâm veà chaát -Noùi doùi noùi chuoät :noùi laêng nhaêng,linh tinh,khoâng xác thực -Hứa hươu ,hứa vượn:hứa dể lòng không thực lời hứa *Bài 4: a.Các cụm từ thể người nói cho biết thông tin họ nói chưa chắn b.Các cụm từ không nhằm lặp lại nội dung cũ *Bài 5: Các thành ngữ liên quan đến phương châm chất -Ăn đơn nói chặt : vu khống đặt điều -Ăn ốc nói mò : nói không có -Ăn không nói có: Vu khống bịa đặt -Cãi chày cãi cối : cố tranh cãi không có lý lẽ -Khua môi múa mép : nói ba hoa , khoác lác , phô trương -Nói dơi , nói chuột : nói lăng nhăng , linh tinh , không xác thực -Hứa Hươu hứa vượn : hứa để lòng không thực lời hứa 3) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ :vận dụng vào đời sống các phương châm hội thoại đã học -Sưu tầm thêm thành ngữ ,ca dao ,tục ngữ thuộc hai phương châm hội thoại vừa học 4) Chuẩn bị bài : -Chuẩn bị bài: “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh” sgk/12,13 +Vaên baûn thuyeát minh laø gì ?Ñaëc ñieåm chuû yeáu ? lieät keâ caùc phöông phaùp thuyeát minh +Đọc VB “Hạ long-Đá và nước” +Trả lời câu hỏi (2) sgk/12 +Xem trước phần luyện tập Tuaàn Tieát Ngaøy daïy: 23/08, Lớp dạy 9A1 Ngaøy daïy: 24/08, Lớp dạy 9A2 (7) SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Văn thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai troø cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät baøi thuyeát minh 2) Kó naêng: - Nhận các biện pháp nghệ thuật sử dụng các văn thuyết minh - Vaän duïng caùc bieän phaùp ngheä thuaät vieát vaên thuyeát minh II CHUAÅN BÒ : - HS : Sách ,vở … GV : Bảng phụ, các đoạn văn thuyết minh III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Thế nào là phương châm hội thoại lượng? Cho ví dụ -Thế nào là phương châm hội thoại chất? Cho ví dụ 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: I-Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp +Vaên baûn thuyeát minh laø gì? ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh : +Ñaëc ñieåm chuû yeáu cuûa vaên baûn thuyeát minh ? *Ví duï : +Caùc phöông phaùp thuyeát minh? Hạ Long – đá và nước Hoạt động 2: -GV yêu cầu HS đọc văn -> HS -Bài văn thuyết minh đặc điểm gì đối tượng? Bài văn thuyết minh chuyển động kỳ lạ đá - Văn thuyết minh kỳ lạ đá và nước và nước Hạ Long - Sự kỳï lạ Hạ Long có thể thuyết minh - Văn cung cấp cách rõ ràng caùch naøo ? chuyển động đá và nước - Kết hợp giải thích khái niệm vận động - Phương pháp: giải thích , liệt kê nước -Nếu dùng phương pháp liệt kê thì đã nêu được”Sự kỳ lạ” Hạ Long chưa?(Thảo luận ) -Chưa đạt yêu cầu,nếu dùng phương pháp lieät keâ -Tác giả hiểu kỳ lạ này là gì?->nước nào và đá / +Nước tạo nên chuyển … +Đá …già trẻ lại ,…trang nghiêm nhí nhảnh ,tinh nghòch …buoàn ,vui… (8) - Taùc giaû duøng phöông phaùp thuyeát minh naøo laø chuû yeáu ? - Duøng phöông phaùp keå chuyeän ,bieän phaùp lieân - Dùng phương pháp kể chuyện, liên tưởng, tưởng, tưởng tượng tưởng tượng dùng nghệ thuật so sánh và nhân hóa -Tác giả sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào/ - Ngheä thuaät so saùnh ,nhaân hoùa (caûnh vaät coù taâm hoàn) -Giảng:Sau đổi thay góc độ quan sát ,tốc độ chuyển ,ánh sáng phản chiếu …là miêu tả biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ *Ghi nhớ : ( SGK/13 ) vật vô tri thành vật sống động,có hồn II-Luyeän taäp : -Để văn thuyết minh sinh động người ta 1/a.Vaên baûn coù tính chaát thuyeát minh.Theå hieän : thường dùng biện pháp nghệ thuật nào? giới thiệu loài ruời có hệ thống : họ , giống , loài , Được sử dụng nào? tập tính sinh sống , sinh đẻ …Phương pháp : định -HS đọc ghi nhớ nghĩa , liệt kê , phân loại , số liệu b.Neùt ñaëc bieät : ñaây laø truyeän vui Bieän phaùp *Baøi 1: - HS: đọc và xác định yêu cầu nghệ thuật sử dụng : nhân hóa , ẩn dụ và kể - GV:sửa chữa coù tình tieát c.Caùc bieän phaùp ngheä thuaät coù taùc duïng: gaây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi , vừa là truyện vui , vừa học thêm tri thức 2/ Đoạn văn nói tập tính loại chim cú , ngộ nhận thời thơ ấu , lớn lên nhận thức *Baøi 2: -Biện pháp nghệ thuật : lấy ngộ nhận hồi nhỏ - HS: đọc và xác định yêu cầu -> HS trả lời để làm đầu mối câu chuyện - GV:sửa chữa 4) Cuûng coá : -Xem laïi luyeän taäp 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh” +Laäp daøn yù chi tieát +Lập dàn ý và phần mở bài cho đề văn thuyết minh đồ dùng: cây bút Ruùt kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngaøy daïy: _ (9) SOÁ TIEÁT : TIẾT THỨ : I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh : -Bieát vaâïn duïng moät soá bieän phaùp ngheä thuaät vaøo vaên baûn thuyeát minh II CHUAÅN BÒ PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC: -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn ,bảng phụ III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG : 1)Kieåm tra baøi cuõ : - Để văn thuyết minh sinh động ,hấp dẫn người thuyết minh dùng biện pháp ngheä thuaät naøo?Neâu taùc duïng 2)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động1 : +GV cho HS I-Tìm hiểu đề tìm ý : nhaéc laïi: Đề bài 1: Daøn yù chung cuûa baøi vaên thuyeát minh: Thuyeát minh veà caây buùt , caùi noùn laù Vieät Nam , +MB:giới thiệu đối tượng TM caùi quaït +TB:Trình bày cấu tạo ,đặc điểm …của đối 1-Tìm hiểu đề : tượng TM -Đối tượng cây bút +KB:bày tỏ thái độ đối tượng TM -Thể loại :thuyết minh 2-Tìm yù vaø laäp daøn yù : Hoạt động 2: I-Mởi bài : -GV cho đại diện nhóm lên trình bày -Giớ i thiệu chung cây bút (loại bút, xuất xứ … +Nhoùm 1:Thuyeát minh caây buùt -Neâu ñònh nghóa +Nhoùm 2:Thuyeát minh caùi noùn laù II-Thaân baøi : +Nhoùm 3:Thuyeát minh caùi quaït -GV:Đề bài yêu cầu thuyết minh vấn đề gì? 1-Đặc điểm – cấu tạo : -Voû buùt : chaát lieäu , maøu … Nêu đối tượng thuyết minh -Ống mực : tháo rời , thay *MB-Định nghĩa đối tượng … -Giới thiệu chung đối tượng -Ngòi bút : cở hạt gạo hợ kim rodi ,… *TB: 2-Nôi saûn xuaát : -Ñaëc ñieåm,caáu taïo 3-Giaù trò : -Nguoàn goác -Thanh lòch giao tieáp , tieän duïng -Giá trị sử dụng coâng vieäc *KB: -thích hợp cho giới -Tình cảm người sử dụng -Luyện chữ đẹp -Lời khuyên cho người sử dụng III-Keát baøi : *Viết đoạn văn :(Đoạn mở bài) Từ lâu chúng tôi đã chiếm vị trí quan +Bút gắn bó với cậu học trò , công việc … (10) trọng việc thể văn hóa viết +Phải biết cách sử dụng … người việt nhiều dân tộc khác trên Đề bài : giới Mặc dù trãi qua nhiều thăng trầm Thuyết minh cái nón lá lịch sử ,họ nhà bút(máy) chúng tôi luon 1-Tìm hiểu đề : gắng liền với môi giới và xuất khắp -Đối tượng : cái nón lá nơi để góp phần vào công việc -Thể loại : thuyết minh Nhoùm : Thuyeát minh caùi noùn laù 2-Tìm yù laäp daøn yù : -Học sinh đại diện nhóm nhận xét I-Mở bài : -GV Nhận xét ,sữa chữa ,lập dàn ý +Giới thiệu cái nón lá -Nêu xuất xứ và định nghĩa cái nón +Ñònh nghóa *Gợi ý: II-Thaân baøi : +Có nhiều vùng quê làm nón truyền -Xuất xứ thoáng(noùn Hueá,Q.Bình,Haø Taây) -Ñaëc ñieåm – caáu taïo +Các loại nón:nón chóp ,nón dấu,nón quai -Giá trị : văn hóa , kinh tế thao,noùn baøi thô… III-Keát baøi : +Cách làm nón:tạo khung,phơi sấy,là lá,lợp Tình cảm người sử dụng laù,khaâu noùn,laøm nhoâi,buoäc quai 3) Cuûng coá : -Xem laïi baøi -Dựa vào dàn ý viết bài văn thuyết minh hoàn chỉnh 4) Chuẩn bị bài : -Chuẩn bị bài : “Đấu tranh cho giới hoà bình” sgk/17-21 +Taùc giaû-Taùc phaåm +Đọc văn +Tö lieäu,soá lieäu taùc haïi cuûa chieán tranh +Trả lời hệ thống câu hỏi (sgk/20) +Luyeän taäp (sgk/21) Tuaàn Tieát 6,7 Ngaøy daïy: 28/08,Lớp dạy 9A1,9A2 (11) ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI VÌ HÒA BÌNH ( G.G.Maùc-keùt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn 2) Kó naêng: - Đọc hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình nhân loại II CHUAÅN BÒ : - HS : Học bài cũ, soạn bài - GV : Bảng phụ (Các số liệu tg so sánh) Tranh, ảnh huỷ diệt chiến tranh III TIẾN TRÌNH TỎ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : Hãy nêu lại số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh?Tác dụng cuûa bieän phaùp ngheä thuaät naøy? 3)Bài : ĐỘNG THẦY HOẠT VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: I-Tìm hieåu chung : -Hãy nêu sơ lược vài nết tác giả (chú thích sgk/19) 1-Tác giả : -Nêu xuất xứ ? Chủ đề ? Thể loại (HS dựa vào sgk trả Ga-bri-en Gac-xi-a Mác-két nhà văn có lời) nhiều đóng góp cho hòa bình nhân loại -Đọc giọng mạnh mẽ,cứng rắn ->GV đọc mẫu đoạn Ông nhận giải Nô-ben năm 1982 2-Taùc phaåm : -Gọi HS đọc->hướng dẫn chú thích Vaên baûn trích baøi tham luaän Thanh -Nêu luận điểm chính văn bản?(Toàn văn đã gươm Đa-mô-lét nêu lên nguy nào đe dọa toàn thể loài người? -Chieán tranh haït nhaân laø moät hieåm hoïa khuûng khieáp đe dọa toàn thể loài người và sống trên trái đất ,vì đấu tranh để loại bỏnguy cho giới hòa bình là nhiệm vụ cấp bách toàn nhân loại -Trong luận điểm vừa tìm có ý chính?(luận cứ) - Có ý luận : +Nguy cô chieán tranh haït nhaân +Hậu chạy đua vũ trang hạt nhân +Chiến tranh hạt nhân ngược lý trí loài người +Nhiệm vụ đấu tranh cho giới hòa bình (12) -GV choát yù -Hoạt động 2: II-Đọc- hieåu vaên baûn : - Trong đoạn văn đầu bài văn nguy chiến tranh 1/ Nguy cô chieán tranh haït nhaân : chiến tranh hạt nhân loài người và toàn sống - Thời gian cụ thể (8-8-1986) trên trái đất đã tác giả cụ thể cách - Số liệu chính xác: 50.000 đầu đạn hạt laäp luaän nhö theá naøo? nhân Hiện thực khủng khiếp ->Hãy nhận xét nội dung và cách mở đầu đoạn văn? - taán thuoác noå huûy dieät taát caû haønh tinh… -HS (thảo luận) ->nhấn mạnh ý hiểm họa,địa điẻm thời gian cụ thể ,số liệu(80.000 đầu hạt nhân,4 thuốc noå),pheáp tính ñôn giaûn -Để thấy rõ sức tàn phá khủng khiếp kho vũ khí ,haït nhaân,taùc giaû coøn laäp luaän nhö theá naøo? - Duøng ñieån tích Hy Laïp,ñöa -Hãy nhận xét kết cấu câu đoạn cuối - Caâu gheùp daøi ,laáy caáu truùc caâu:”khoâng coù…khoâng coù”khaúng ñònh haäu quaû cuûa nghaønh coâng nghieäp haït Tính toán cụ thể sức tàn phá khủng nhân đại không phục vụ tốt cho lợi ích khieáp cuûa kho vuõ khí haït nhaân người -Sơ kết ý cách vào đề trực tiếp ,chứng xác thực… Vào đề trực tiếp, chứng rõ ràng, gây ấn tượng mạnh tính chất hệ trọng vấn đề gây ấn tượng tính chất hệ trọng (chuyeån yù 2) vấn đề 2-Sự tốn kém và tính chất vô lý chạy đua vũ trang vũ trang hạt nhân tác giả nhũng chứng nào? lĩnh vực nào? - Phân tích tốn kém vô lý cho chạy đua vũ trang hạy nhân mà không phục vụcho lợi ích,cuộc sống 2-Hậu chạy đua vũ trang hạt nhaân : tốt đẹp ngừơi Tác giả đa hàng loạt dẫn chứng với -Hãy tìm chi tiết thể tốn kémphi lý cũa so sánh thật thuyết phục các cuoäc chaïy ñua vuõ trang haït nhaân? lĩnh vực : xã hội, y tế , tiếp tế thực phẩm và -HS(dựa vào đoạn 3nêu->GV ghi bảng so sánh) giaùo duïc *Đầu tư cho nước nghèo *Vũ khí hạt nhân : Sự tốn kém và tính chất phi lý chạy -100 tæ ñoâ -100 maùy bay ñua vuõ trang -Ca lo cho 575 trieäu -7000 tên lửa -Nông cụ cho nước -149 tên lửa MX -Chi phí cho xóa mù chữõ -27tên lửa MX -Y Teá :phoøng beânh cho -2chieác taøu ngaàm mang vuõ 3/ Chiến tranh hạt nhân ngược lại lý trí tỉ người khỏi sốt khí người, phản lại tiến hóa tự nhiên rét cứu 14 trẻ nghèo -10 chieác taøu saân bay => Chæ laø giaác mô mang vuõ khí => Đã và thực =>Tính chất phi lý và tốn kém ghê gớm - Chiến tranh hạt nhân nổ đẩy lùi tiến cuoäc chaïy ñua vuõ trang hóa trở điểm xuất phát ban đầu - “Lý trí tự nhiên “ở đây hiểu thể nào? - Phản tự nhiên , phản lại tiến hóa nhân loại - Được hiểu là quy luật tự nhiên logic tất yếu (13) tự nhiên - Vì coù theå noùi:chieán tranh haït nhaân khoâng ngược lại lý trí người mà còn ngược lại lý trí tự nhiên nữa? - Chieán tranh haït nhaân khoâng chæ tieâu dieät nhaân loại mà còn tiêu hủy sống trên trái đất Vì nó phản tiến hóa ,phản “lý trí tự nhiên” - Em có suy nghỉ gỉ trước lời cảnh báo nhà văn Mac-ket nguy hủy hoại sống và văn minh trên trái đất chiến tranh hạt nhân nổ ra?(HS trả lời tự do) - Trước nguy hạt nhân đe dọa loài người tác giả có thái độ nào? 4-Nhiệm vụ khẩn thiết trước mắt chúng ta : - Đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đoàn kết đội ngũ đấu tranh , ngăn chặn chiến -Tác giả liệu trước tình không tốt tranh hạt nhân cho giới hòa bình xãy và khẳng định ý nghĩa có mặt hàng ngũ người đấu tranh ngăn chặng chiến tranh - Đề nghị : lập ngân hàng trí nhớ lưu giữ sau tai haït nhaân hoïa haït nhaân - Em có động ý với cách suy nghĩ đó không? 5/Ngheä thuaät: ->(HS thaûo luaän) -Laäp luaän chaët cheõ - Tác giả đề nghị điều gì?Qua đó Mac-ket muốn -Chứng cụ thể, xác thực nhaán maïnh ñieàu gì? -Sử dụng so sánh sắc sảo giàu sức thuyết phục - Em coù nhaän xeùt gì veà caáu truùc cau vaên cuoái baøi? -Bài văn giàu cảm xúc ,có sức thuyết phục cao ,gây ấn tượng mạnh ,dùng chứng ,số liệu so saùnh cuï theå… Hoạt đông 3: - GV choát yù->Neâu khaùi quaùt laïi noäi dung vaø ngheä III/ Tổng kết : thuật toàn bài? *Ghi nhớ : (SGK / 21) - HS (Dựa vào ghi nhớ phát biểu ) IV/ Luyeän taäp -Phát biểu cảm nghĩ em sau học bài (Đấu tranh cho…hòa bình) 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “ Các phương châm hội thoại (TT)” +Đọc kĩ các câu thành ngữ, tực ngữ sgk/21 và truyện “Người ăn xin” +Trả lời câu hỏi +Xem ghi nhớ phương châm hội thoại +Laøm baøi taäp Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát Ngaøy daïy: 30/08,Lớp dạy 9A1,9A2 (14) CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: Nội dung phương châm quan hệ,cách thức, lịch 2) Kó naêng: Vận dụng phương châm hội thoại quan hệ, cách thức, lịch hoạt động giao tiếp Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm quan hệ, cách thức, lịch moät tình huoáng giao tieáp cuï theå II CHUAÅN BÒ : - HS : Học bài cũ, đọc trước bài - GV : Baûng phuï III TIẾN TRÌNH TỎ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Văn “Đấu tranh cho giới hoà bình” G Mác – két viết vấn đề gì? -Hãy nêu nội dung và nghệ thuật văn bản”Đấu tranh cho giới hòa bình” 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH ◦ Hoạt động 1: HS đọc câu hỏi mục I-Phöông chaâm quan heä : -GV hỏi và Hs trả lời +GV ghi VD leân baûng phuï VD: “OÂng noùi gaø , baø noùi vòt” -Thành ngữ “Ông nói gà ,bà nói vịt” dùng để Nói khác đề tài , nói lạc đề tình hội thoạu nào? - Dùng để tình mà người nói và người nghe(trả lời)không ăn khớp với -Neáu giao tieáp maø xuaát hieän tình huoáng nhö thì giao tiếp đó có đạt mục đích, hiệu không?xuất tự nhiên? +Vaäy giaotieáp phaûi noùi nhö theá naøo? - Con người không giaotiếp vóinhau được,xã hội rối loạn *Ghi nhớ : (SGK/21) +Cần nói đúng vào đề tài -GV choát yù II-Phương châm cách thức : ◦ Hoạt động 2: -GV hướng dẫn HS đọc và trả lời câu hỏi VD : Thành ngữ “Dây cà đây muống”,”lúng búng - Dây cà dây muống nói dài dòng , rườm rà ngậm hột thị”dùng để cách nói thề -Luùng tuùng nhö ngaäm hoät thò noùi aáp uùng khoâng naøo? (15) - Chæ caùhnoùidaøi doøng,aáp uùng khoâng raønh maïch raønh maïch Những cách nói đó ảnh hưởng nào đến giao tieáp? - Làm người nghe khó tiếp nhậnhoặc tiếpnhận không đúng nội dung Qua đó em rút bài học gì giao tieáp? Vd : -HS: Caàn chuù yù noùi ngaén goïn ,raønh maïch -Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn Đọc VD2 ông Hướng dẫn HS cách hiểu câu: -Hiểu theo cách : ”Tôi đòng ý vớinhững nhận định truyện ngắn +Tôi đồng ý … nhận định ông truyện cuûa oâng aáy” ngaén -câu văn đó có thể hiểu theo cáh? +Tôi đồng ý với nhận định họ truyện ngắn - Hiểu theo cách:xác định cụm từ “của ông ấy” ông +Bổ nghĩa cho nhận định ->tôi đồng ý với *Ghi nhớ : (sgk/22) nhaän ñònh cuûa oâng aáy veà truyeän ngaén +Bổ nghĩa cho”truyện ngắn “->tôi đồng ý với nhận định người nào đó truyện ngắn III-Phương châm lịch : Em rút bài học gì giao tiếp? Vd : Người ăn xin -HS:trả lời ghi nhớ Cả hai (như ) nhận định tình cảm chân thành , -GV Choát yù toân troïng laãn ◦ Hoạt động 3: HS đọc truyện “Nguời ăn xin”và trả lời câu hoûi Cho biết hoàn cảnh ông lão? Thái độ caäu beá sao? -Ông lão:già…môi tái nhợt -Thái đọ cậu bé:quan tâm ,tôn trọng ông lão *Ghi nhớ : (sgk/23) Qua lời thoại,vì người ăn xin và cậu bé truyện điều cảm thấy mình đã nhận từ IV-Luyeän taäp : phía người ka cái gì đó? *BT1:-Các câu tục ngữ , ca dao đó khẳng định vai -Họ hiểu qua thái độ và lời nói tôn trọng ,lịch trò ngôn ngữ đời sống, và khuyên ta sựcủa cậu bé giao tiếp nên dùng lời lẽ lịch nhã Có thể rút bài học gì từ truyện này? nhặn -HS nêu ghi nhớ -Câu tục ngữ, ca dao có nội dụng tương tự : -Gv hệ thống hóa kiến thức +Chim khoân … deã nghe Hoạt động4 :CN hướng dẫn học sinh làm bài +Một lời nói ……… taäp *BT2: Phép tu từ , từ vựng …: nói giảm nói tránh * Baøi taïp 1: -HS đọc BT1,xác định yêu cầu ,nội dung Các *BT3: Chọn từ ngữ thích hợp với chổ trống nhóm thảo luận ,thực bài tập a)Noùi dòu nheï … laø noùi maùt -GV sữa chữa ,HS ghi vào tập b)Nói trước lời … là nói hốt (“Chim khoân keâu tieáng raõnh rang c)Noùi nhaèm chaâm choïc … laø noùi moùc Người khôn nói tiéng dịu dàng,dễ nghe.” d)Noùi chen vaøo … laø noùi leo “Một lời nói quan tièn ,thúng thóc (16) Một lời nóidùi đục cẳng tay”…) *Bài tập :Phép tu từ từ vựng nào đã học (so saùnh,aån duï,…,noùi quaù ,noùi giaûm,noùi traùnh)coù lieân quan trực tiếp đến phương châm lịch sự? *Bài tập :Hsđọc và xác định yeu cầu -HS( nhoùm) ñieàn vaøo choã troáng vaø xaùc ñònh phương châm hội thoại *Bài tập :HS đọc BT4 và xác định yêu cầu ->Lần lượt gọi HS giải thích *Bài tập :Giả thích nghĩa các thành ngữ vàcho biết phương châm hôij thoại có liên quan đén thành ngữ: e)Nói rành mạch … là nói đầu đũa =>Liên quan đến phương châm hội thoại: +Phương châm lịch : a,b,c,d +Phương châm cách thức : e *BT4: a)-Tránh để người nghe hiểu mình không tuân thủ phöông chaâm quan heä b)-Giảm nhẹ ảnh hưởng người nói nghĩ là mình làm tổn thương thể diện người đối thoại c)-Cách nói này báo hiệu cho người đối thoại biết là người đó không tuân thủ phương châm lịch và phải chấm dứt không tuân thủ đó *BT5: Giaûi thích nghóa … cho bieát phöông chaâm hoäi thoại -Noùi baêm noùi boå : Noùi boùp chaùt , xæa xoùi , thoâ baïo (phương châm lịch ) -Nói không đấm vào tai : nói mạnh, trái ý người khác, khó tiếp thu (p/c lịch ) -Ñieàu naëng tieáng nheï : noùi traùch moùc, chì chieát (p/c lịch sự) -Mồm loa mép giải : lời , đanh đá, nói át người khác (p/c lịch ) -Nửa úp nửa mở : nói mập mờ , ôm ờ, không nói hết ý (p/c cách thức ) -Đánh trống lảng : lảng , né tránh không muốn tham dự việc nào đó mà người đối thoại trao đổi (p/c quan hệ) -Nói dùi đục chắm mắm cá :ý nói không khéo , thô cọc , thiếu tế nhị (p/c lịch sự) 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ và vận dụng vào sống 5) Chuẩn bị bài : -Chuẩn bị bài : “Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh” +Đọc văn “Câu chuối đời sống Việt Nam” sgk/24,25 +Giải thích nhan đề văn +Chæ yeáu toá mieâu taû vaø cho bieát taùc duïng cuûa noù +Em haõy cho bieát coâng duïng cuûa caây chuoái, laù chuoái, … +Đọc ghi nhớ và làm bài tập Tuaàn Tieát Ngaøy daïy: 30/08 ,Lớp dạy 9A1 (17) Ngaøy daïy: 31/08 ,Lớp dạy 9A2 SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh: làm cho đói tượng thuyết minh lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận bật gây ấn tượng - Vai trò miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh 2) Kó naêng: - Quan sát các vật tượng - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả phù hợp việc tạo lập văn thuyết minh II CHUAÅN BÒ : - HS : Học bài cũ, đọc trước bài - GV : Baûng phuï, moät soá baûn thuyeát minh coù mieâu taû III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Kể tên các phương châm hội thoại đã học? Cho ví dụ -Các phương châm hội thoại đó đề cập đến phương diện nào hội thoại? -Thành ngữ nào đây liên quan đến phương châm hội thoại quan hệ : a Hứa hươu hứa vượn c Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược b Caõi chaøy caõi coái d Noùi boùng noùi gioù 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động :Đọc tìm hiểu văn bản: I-Tìm hieåu yeáu toá mieâu taû vaên baûn -GV hướng dẫn đọc:to rõ ,nổi bật đối tượng- thuyết minh : GV đọc 1đoạn ->gọi HS đọc -Văn : Cây chuối đời sống Việt Nam -GV nêu câu hỏi ->HS trả lời 1/ Nhan đề VB: Vai trò cây chuối với đời -Em hãy giải thích nhan đề VB ? sống người Việt Nam -Cây chuối gắn bó với đời sống người Việt 2/Caâu vaên thuyeát minh: Nam # Đoạn 1: - Tìm câu văn bài thuyết minh đặc + Câu 3: “Cây chuối ưa nước … vô tận” ñieåm tieâu bieåu cuûa caây chuoái ?(caây,thaân ,laù,quaû) + Caâu 4: “Chuoái phaùt trieån raát nhanh… chaùu luõ” -Những chi tiết thuyết minh đặc điểm tiêu biểu # Đoạn 2: Cây chuối là thức ăn, thức dùng từ caây chuoái : thaân laù goác +Đoạn 1:Câu1 và câu 3+4 # Đoạn 3: +Đoạn 2:Câu 1->”Cây chuối là thức ăn…hoa, quả” + Các loại chuối +Đoạn 3:Câu + Coâng duïng: Chuối chín để ăn,chuối xanh để chế biến thức ăn Chuối chín để ăn ,chuối để thờ cúng.Mỗi loại lại chia cách Chuối xanh chế biến thức ăn dùng,cách nấu món ăn,cách thờ cúng khác (18) Chuối thờ cúng -Hoạt động : - Em hãy các câu miêu tả cây chuối các 3/ Câu văn có yếu tố miêu tả: - Thân chuối mềm vươn lên trụ cột đoạn? nhaün boùng,… +Đoạn 1:câu 1,3,4 - Chuối trứng cuốc … chín có vệt lốm +Đoạn 3:Tả chuối trứng cuốc(2,5,6,8) - Hãy cho biết vai trò ,ý nghĩa(tác dụng)của yếu tố đốm vỏ trứng cuốc - Taû caùch aên chuoái xanh miêu tả đó? - Để thuyết minh cho cụ thể ,sinh động hấp dẫn và Câu văn giàu hình ảnh, gợi hình tượng, giúp làm cho đối tượng thuyết minh bật gay ấn cho dễ hình dung vật tượng *Coù theå boå sung : -Phân loại chuối : chuối xiêm , chuối cao , chuối - Hoạt động 3: -Theo yêu cầu chung VBTM ,bài này có thể ngự , … -Thân : gầy , nhiều lớp bẹ bổ sung gì?Em hãy cho biết thêm công duïng cuûa thaân caây chuoái ,laù chuoái(töôi vaø khoâ),noân -Laù goàm coïng laù -Noõn chuoái : laù chuoái non , cuoán thaân caây chuoái baép chuoái… -VB chưa thuyết minh toàn diện các mặt(do ý -Hoa chuối : màu hồng , có nhiều lớp bẹ -Goác coù cuû vaø reã : sgk không phải lỗi tác giả) *Ghi nhớ : (sgk / 25) II-Luyeän taäp : 1-Boå sung yeáu toá mieâu taû : -Thân cây chuối tròn , mềm , có nhiều bẹ ốp vào , bẹ ngoại có màu xanh lá -Lá chuối tươi : xanh mướt có cọng dẫn đến cuống lá -Laù chuoái khoâ : maøu naâu , meàm deûo , ruû xuoáng doïc thaân chuoái -Nõn chuối : Là lớp lá non cuộn tròn , màu xanh nhạt , mọc thẳng -Bắp chuối màu nâu đỏ , có nhiều lớp bẹ bao bọc , lớp là nãi chuối non phía -Quaû chuoái :to troøn baèng coå tay , chín coù maøu vaøng , luùc chöa chín coù mau xanh *Bài tập 2: Chỉ yếu tố miêu tả đoạn văn “có uống nâng hai tay xoa xoa uống , maø uoáng raát noùng” *Bài tập :”Trò chơi ngày xuân” Những câu miêu tả : -Đoạn : Câu “Những ngày … rồn ràng tiếng trống hội xuân thúc giục lòng người” -Đoạn : Câu “Liền anh , liền chị các làng lại … đến” -Đoạn : Câu “Lân trang trí … các họa tiết đẹp”… -Đoạn : câu “Bàn cờ che lọng …” -Đoạn : Câu “Sau hiệu lệnh … bờ sông.” 4/ Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn miêu tả” +Đọc kỹ và trả lời theo yêu cầu câu hỏi +Lập dàn ý đề bài”Con trâu làng quê Việt Nam” Ruùt kinh nghieäm: Ngày soạn: Ngaøy daïy: _ (19) LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH SOÁ TIEÁT : TIẾT THỨ : 10 I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh : -Reøn luyeän kyõ naêng yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh -Rèn kỹ trình bày miệng ,viết đoạn văn thuyết minh II CHUAÅN BÒ PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC: -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,saùch tham khaûo III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG : 1)Kieåm tra baøi cuõ : -Neâu vai troø ,taùc duïng cuûa yeáu toá mieâu taû VBTM -Đọc đoạn VBTM “Dừa sáp”(sgk/30).Hãy câu chứa yếu tố miêu tả(câu 4) 2)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Đề bài : Hoạt động :Tìm hiểu đề,lập dàn ý: GV đọc đề ,chép lên bảng và nêu câu hỏi: Con trâu làng quê Việt Nam -Đề yêu cầu trình bày vấn đề gì? I-Tìm hiểu đề : Con trâu làng quê VN bao gồm nhữn ý gì?Có -Đối tượng : Con trâu làng quê Việt Nam (đồng cúng , làm ruộng nông thể hiểu đề bài muốn trình bày trâu đời thoân.) soùng laøng queâ Vieät Nam khoâng? -Vai trò vị trí trâu đời -Có ý:trâu đâu?->ở làng quê Việt Nam sống ngừơi Việt Nam -Vai trò trâu với người VN -Theå loïai :thuyeát minh Phần mở bài cần trình bày ý gì? - Nêu đối tượng thuyết minh->con trâu ;Đặc điểm II Lập dàn ý: baät,taùc duïng I-Mở bài : -Dựa vào VB”Con trâu”(sgk/29)rút ý chính cho -Trâu miền quê VN phaàn thaân baøi -Những nét bật va tác dụng -HS nêu chi tiết cụ thể ý phần thân bài: traâu +Cần ý nào để thuyết minh? II Thaân baøi: +Saép xeáp caùc yù nhö theá naøo? 1-Con traâu ngheà laøm ruoäng : laø -Keát baøi nhö theá naøo? sức kéo để cày bừa ,kéo xe,trục lúa… 2-Con traâu leå hoäi ñình Gợi ý: +Con trâu với tuổi thơ nông thôn:Thổi sáo trên 3-Con trâu nguồn cung cấp đám thịt , löng traâu,laøm traâu baèng laù mít,coïng rôm da để thuộc , sừng trâu dùng để làm đồ myõ ngheä 4-Con trâu là tài sản lớn người noâng daân VN 5-Con traâu vaø treû chaên traâu , vieäc chaên (20) nuoâi traâu III-Keát baøi : Con trâu tình cảm người nông Hoạt động 2: Yêu cầu HS viết đoạn mở bài (vừa có nội dung dân VI-Viết đoạn văn : thuyết minh,vừa có yếu tố miêu tả)con trâu làng 1-Viết đoạn văn mở bài : queâ VN Nội dung phần thuyết minh mở bài là gì? *Bất kỳ nơi nào miền quê VN ta yếu tố miêu tả cần sử dụng là gì?->dẫn đến vị trí bắt gặp hình dáng trâu trên đồng ruộng với người dân cày trâu đời sống nông thôn VN -Làm bài tập,đọ.Cả lớp theo dõi nhận xét,đánh giá *”Trâu ta bảo trâu này” trâu là người bạn thân thiết người dân VN Nhận xét sữa chữa->ghi bài 2-Đoạn thân bài : Con trâu việc Học sinh viết đoạn thân bài giới thiệu trâu laøm ruoäng vieäc laøm ruoäng Trâu nông thôn VN có nguồn gốc từ *Gợi ý: trâu rừng hóa , thuộc nhóm trâu -Ý thuyết minh:trâu cày,bừa ruộng,kéo xe,chở đầm lầy Thông thường màu xám , lúa,trục đất… xám đen thích hợp với màu bùn lầy -Giới thiệu loại việc->miêu tả trâu thân hình vạm vỡ , nịch , thấp côngviệc lại thích hợp với công việc nặng nhọc kéo cày … sức dẻo dai , có thể keùo xe … 3) Cuûng coá : -Viết bài văn hoàn chỉnh,thuyết minh trâu (sử dụng tốt các biện pháp nghệ thuật và yeáu toá mieâu taû) 4) Chuẩn bị bài : -Chuẩn bị bài : “Tuyên bố giới sống còn,quyền bảo vệ và phát triển trẻ em” +Đọc văn +Tìm xuất xứ ,thể loại,chủ đề,bố cục +Trả lời câu hỏi sgk/31 +Tranh ảnh.tư liệu hiểm họa đến với trẻ em (đói nghèo bị ngược đãi…) Tuaàn Tieát 11,12 Ngaøy daïy: 03/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 (21) TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VEÄ VAØ PHAÙT TRIEÅN CUÛA TREÛ EM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức, hội và nhiệm vụ chúng ta - Những thể quan điểm quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em Việt Nam 2) Kó naêng: - Nâng cao bước kĩ đọc – hiểu văn nhật dụng - Hoïc taäp phöông phaùp tìm hieåu, phaân tích taïo laäp vaên baûn nhaät duïng - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn II CHUAÅN BÒ : - HS : Đọc văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK trang 35 - GV : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn giáo án + Tham khảo tư liệu: + Công ước quyền trẻ em (Nhà XB CTQG- 2003) + Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em (nước CHXHCNVN– XB 2004) III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Ý nghĩa văn “ Đấu tranh cho giới vì hòa bình”? -Haäu quaû chieán tranh haït nhaân? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1:Tìm hiểu chung -Văn trích từ đâu? Khoảng thời gian naøo? -GV cần gợi lại khó khăn giới cuối kỷ XX liên quan đến vấn đề bảo vệ chăm só trẻ em=>sự phân hóa mức sống các nước,giữa người giàu và người nghèo nước,tình trạng chiến tranh bạo lực nhiều nơi trên giới ,trẻ em đặc bieät khoù khaên ,bò taøn taät,bò boùc loät vaø thaát hoïc coù nguy cô ngaøy caøng nhieàu - -Giáo viên hướng dẫn HS đọc,tìm hiểu chú thích ->Đọc rõ ràng rành mạch Boá cuïc vaên baûn chia maáy phaàn ?Neâu noäi dung phần cảu văn ? -Coù phaàn: 1-Sự thách thức:2-Cơ hội.3-Nhiệm vụ: - Hoạt động 2: Đọc –hiểu văn Dựa vào phần “sự thách thức”hãy tìm các chi tiết BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: -Quyền sống còn, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em ngày càng các quốc gia các tổ chức quốc tế quan tâm đầy đủ và sâu sắc -Văn trích Tuyên bố Hội nghị cao cấp giới trẻ em họp ngày 30-09-1990 trụ sở Liên hợp quốc Niu Óoc II-Đọc- hiểu văn bản: 1/ Sự thách thức : Cuộc sống khổ cực và đầy hiểm họa trẻ em giới: (22) nêu lên thực tế sống trẻ em trên giới? - Bị trở thành nạn nhân: -HS( Xác định,gạch sgk và nêu GV nhận + Của chiến tranh và bạo lực xeùt , keát luaän ghi baûng + Sự phân biệt chủng tộc + Nạn xâm lược, chiếm đóng nước ngoài - Chịu đựng thảm họa của: + Đói nghèo, khủng hoảng KT + Tình traïng voâ gia cö Trong phần “cơ hội”.Tìm điều kiện + Dòch beänh thuận lợi cho việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em + Mù chữ boái caûnh ttheá giới hieän nay? + Môi trường xuống cấp * Haäu quaû: -HS (xác định SGK phát biểu ) 40.000 trẻ em chết ngày suy dinh dưỡng -GV xaùc nhaän ghi baûng vaø beänh taät -GV liên hệ thực tế 2/ Cô hoäi : Các em trình bày suy nghĩ điều kiện đất - Sự liên kết lại các quốc gia- công ước nước ta nay.(HS thảo luận ) => Đảng và nhà nước quan tâm , nhận thức và tham gia tích cực quyền trẻ nhiều tổ chức xã hội , phong trào chăm sóc, bảo vệ - Sự hợp tác và đoàn kết quốc tế trên nhiều lãnh vực tăng cường phúc lợi XH treû em … 3/Nhieäm vuï : Quan tâm đời sống vật chất, dinh dưỡng cho trẻ giảm tử vong Trong phần “nhiệm vụ” tuyên bố đã nêu - Tăng cường vai trò phụ nữ, nam nữ bình nhiệm vụ nào ? đẳng, củng cố gia đình, xây dựng nhà trường, xã -HS (xác định SGK nêu ý kiến ) hội, kinh tế, khuyến khích trẻ tham gia sinh hoạt GV nhận xét ghi bảng (GV chú ý lời văn dứt vaên hoùa khoát , mạch lạc , rõ ràng ) Em có nhận thức gì tầm quan trọng vấn đề Đề nhiệm vụ cụ thể, cấp bách, toàn diện 4/Ngheä thuaät: baûo veä , chaêm soùc , treû em ? -Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể -HS ( phát biểu tự ) -Bố cục hợp lí -GV định hướng -GV choát yù toång keát III/ Toång keát: -HS ghi nhớ vào tập *Ghi nhớ : (sgk / 35) IV/ Luyeän taäp : Gây quỹ vì người nghèo Hổ trợ trẻ em nghèo tập , sách , quần áo ngày “ Toàn dân đưa trẻ đến trường” … 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Các phương châm hội thoại (tiếp)” +Xem vd và trả lời câu hỏi mục (I) và (II) +Đọc qua ghi nhớ nắm ý chính +Soạn trước BT1 , BT2 Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 13 Ngaøy daïy: 09/9 ,Lớp dạy 9A1 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (TT) (23) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại 2) Kó naêng: - Lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp - Hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủ các phương châm hội thoại II CHUẨN BỊ :- HS : Học bài cũ, đọc trước bài - GV : Bảng phụ (Các đoạn hội thoại vi phạm phương châm hội thoại) III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : A.1) Xét mặt hình thức (phương thức biểu dạt),bài “tuyên bố sông,còn,…trẻ em”øthuoäc kieåu vaên baûn naøo? a-Nghò luaän b-tự c-Mieâu taû d-Bieåu caûm 2) Giá trị nghệ thuật bài”Tuyên bố sống còn,bảo vệ và phát triển trẻ em”được tạo nên từ điển nào? a-Lập luận chặt chẽ,xác đáng b-dẫn chứng cụ thể với số liệu,so sánh c-Nhiều chứng xác thực từ đời sống cụ thể và các lĩnh vực khoa học d-Tất điều đúng B-Nêu ý nghĩa văn bản”Tuyên bố giới…” 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: A/Tìm hieåu chung: -Gv hướng dẫn HS đọc kể lại chuyện cười I-Quan hệ phương châm hội thoại với “Chào hỏi” và trả lời câu hỏi tình huoáng giao tieáp : -Nhân vật chàng rễ có tuân thủ đúng phương châm VD: Truyện cười “chào hỏi” lịch không?.Vì sao? -“Baùc laøm vieäc vaát vaû laéùm phaûi khoâng?” -Không tuân thủ phương châm lịch vì hỏi thăm Chàng rễ không tuân thủ phương châm lịch Vì không đúng lúc hỏi thăm không đúng lúc -Có phù hợp với tình giao tiếp không? -Không phù hợp… ->HS tìm VD tương tự câu tuyện trên? *Ghi nhớ (sgk / 36) -Để phù với tình giao tiếp cần chú ý đến II-Những trường hợp không tuân thủ phương ñaëc ñieåm gì? châm hội thoại : -HS(Nêu phần ghi nhớ/36) (24) -Hoạt động 2: -Yêu cầu HS nhắc lại phương châm hội thoại;xác định tình nào p/c hội thoại không tuân thủ?(sgk/8,sgk/21,22)->những VD nào tuân thủ phương châm hội thoại? -Phương châm lịch -HS đọc ví dụ và trả lời câu hỏi -Câu trả lời Ba có đáp ứngđược nhu cầu thông tin nhö An mong muoán khoâng?vì sao? -Không đáp ứng yêu cầu câu hỏi không biết chính xaùc -Gọi HS đọc VD3 -Coù theå baùc só khoâng tuaân thuû phöông chaâm hoäi thoại nào bệnh nhân mắc bệnh nặng? -Khoâng tuaân thuû phöông chaâm veà chaát -Cho HS đọc câu - Khi nói “Tiền bạc là tiền bạc”ngừơi nói có tuân thủ phương châm lượng không? -Về hàm ý câu nói đã tuân thủ phương châm lượng -Giáo viên chốt ý->ghi nhớ.(HS viết vào tập) VD1 Truyện “ Người ăn xin” tuân thủ phương châm hội thoại VD2: -Câu trả lời : “… đầu kỷ XX” -Không đáp ứng yêu cầu câu hỏi -Vi phạm phương châm lượng vì không biết chính xác , vô tình (hoặc thiếu thông tin ) Vd3: -Coù theå khoâng tuaân thuû phöông chaâm veà chaát Vì lòng nhân đạo , động viên bệnh nhân có nghị lực (do yêu cầu khác giọng ) Vd : veà Về hàm ý câu nói đã tuân thủ phương châm vè lượng (nghĩa bóng hàm ý) *Ghi nhớ : sgk / 37 B-Luyeän taäp : *BT1 : Câu nói ông bố không tuân thủ phương châm cách thức Vì cậu bé tuổi chưa nhận thức sách , nên không tìm bóng thông tin không rõ ràng BT2: -Không tuân thủ phương châm lịch không chào hỏi lão Miệng còn giận lý không chính đáng 4) Hướng dẫn tự học : Chuaån bò laøm baøi vieát tieát vaên thuyeát minh +Xem laïi phöông phaùp laøm baøi vaên thuyeát minh +Chú ý sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh +Giaáy vieát laøm baøi -Tham khảo các đối tượng thuyết minh nhu: +Loài vật(vật nuôi nhà):con trâu ,con chó +Loài cây: cây lúa,cây hoa mai Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 14,15 Ngaøy daïy: 09/9, 10/9 ,Lớp dạy 9A1 VIEÁT BAØI VIEÁT SOÁ (25) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1) Kiến thức: Viết bài văn thuyết minh theo yêu cầu đề có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả cách hợp lý và có kết 2) Kĩ năng: Rèn kỹ diễn đạt ý, trình bài đoạn văn, bài văn II CHUẨN BỊ - GV : Đề kiểm tra, hướng dẫn, gợi ý - HS : Chuẩn bị các đề bài theo sách GK, giấy kiểm tra III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2)GV chép đề lên bảng Đề: Thuyết minh loài vật nuôi quê em Đáp án : * Hình thức ( điểm) -Baøi laøm saïch seõ, ít sai loãi chính taû -Bài làm có tính mạch lạc, hấp dẫn người đọc, trình bảy đầy đủ ba phần * Noäi dung ( ñieåm) 1-Mở bài: -Giới thiệu chung loài vật vật nuôi -Khaùi quaùt veà taùc duïng 2-Thaân baøi: -Đặc điểm loài vật +Hình dáng bên ngoài:đầu,mình,cân nặng,… +Chủng loại:thời gian sinh trưởng,sinh sản.tính cách: hiền,ngoan… -Vai trò vật đời sống +Hoạt động kinh tế, xã hội, lễ hội +Trong gia đình giúp đỡ -Cảm nghĩ em vật ->về phía em đối vớinóvà ngược lại nó em? -Giá trị vật đời sống gia đình, kinh tế XH 3/-Keát baøi: Lợi ích loài vật 3/ Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị bài: “Chuyện người gái Nam Xương” sgk/43-50 +Tìm hieåu taùc giaû – taùc phaåm,tìm hieåu chuù thích, boá cuïc +Đọc và tìm hiểu văn cách trả lời các câu hỏi +Xem kĩ phần ghi nhớ và luyện tập Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 16,17 Ngaøy daïy: 09/9, 10/9 ,Lớp dạy 9A1 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁINAM XƯƠNG (26) (Truyeàn kì maïn luïc) Nguyễn Dữ õ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1) Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện truyền kì - Hiện thực số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ và vẻ đẹp họ - Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm và truyên “Vợ chàng Trương” 2) Kó naêng: - Vận dụng kiến thức để đọc – hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyện kí - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian -Kể lại truyện II CHUAÅN BÒ: - GV : Nghiên cứu sách gv, sách gk, bảng phụ, soạn giáo án - HS : Học bài cũ, đọc văn và tìm hiểu theo câu hỏi sgk III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2) Kieåm tra baøi cuõ : - Kiểm tra bài soạn HS - Kieåm tra taäp HS 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Họat Động 1: Tìm hieåu taùc giaû,taùc phaåm -Goïi HS toùm taét vaøi neùt veà taùc giaû vaø neâu nguoàn goùc cuûa taùc phaåm -Nguồn gốc:từ truyện cổ tích dân gianVN “Vợ chaøng tröông” -Dựa vào chú thích CN cho HS giải thích nhan đề tập truyện:Đây là câu chuyện kỳ lạcó tính chaát soùng gioù Giáo viên giới thiệïu và tóm tắt tác phẩm Hoạt Động 2:Hướng dẫn đọc,tìm đại ý và bố cục: -Đọcdiễn cảm,chú ý cácđoạn tự và lời thoại Truyeän vieát veà ai?soáng xaõ hoäi naøo?coù soá phaän sao? -Truyện kể Vũ Nương,người phụ nữ nhan sắc,đức hạnh chế độ phong kiến -Giáo viên chốt ý, ghi đại y Truyeän coù theå chia laøm maáy phaàn?Neâu noäi BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: 1-Taùc giaû : - Nguyễn Dữ – nhà văn kỷ 16 – tỉnh Hải Dương Tuy học rộng tài cao Nguyễn Dữ tránh dòng danh lợi 2-Taùc phaåm : Truyeàn kyø maïn luïc : 20 truyeän *Đại ý : Truyện kể số phậm oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc , đức hạnh chế độ phong kieán phuï quyeàn (27) dung phần? *Boá cuïc : phaàn - Truyện có thể chia làm đoạn +Đoạn 1:”Từ đầu…lo liệu cha mẹ đẻ mình” ->phaåm haïnh cuûa Vuõ Nöông +Đoạn 2:”Qua năm sau…trót đã qua “->Nỗi oan khuaát vaø caùi cheát bi thaûm cuûa Vuõ Nöông +Đoạn :còn lại):Cuộc gặp gỡ giữua Phan Lang II-Phân tích : và Vũ Nương-Vũ Nương giải oan 1-Phẩm chất tốt đẹp vũ nương : -Thùy mị nét na tư dung tốt đẹp Hoạt Động 3:Hướng dẫn phân tích -Giữ gìn khuôn phép không để bắt hòa Gọi HS đọc đoạn 1( kể ) Tác giả giới thiệu Vũ Nương nào? - Vũ Nương:thùy mị,nết na,tư dung tốt đẹp Trong sống gia đình nàg sử nào -Không mong chồng vinh hiển cầu bình an trở khắc khoải nhớ nhung trước tính hay ghen Trương Sinh? - Nàng gìn khuôn phép,không lúc nào đẻ vợ -Thủy chung hiếu thảo choàngphaûibaát hoøa Khi tieãn choàng ñilính naøng daën choàng nhö theá nào?Em hiểu gì nàng qua lời dặn đó ?(HS thảo luaän ) - Khoâng mong choàng vinh hieån maø chæ caàn bình an trở Khi xa chồng Vũ Nương đã thể phẩm chất đẹp đẽ nào? - Nàng thủy chung,đảm đang,hiếu thảo Chi tieát naøo truyeän cho em bieát naøg thuûy 2-Noåi oan khuaát cuûa Vuõ Nöông : chung,hiếu thảo? Hãy cho biết tác giả sử dụng a-Bị chồng nghi oan : +Phaân traàn caàu xin yếu tố nghệ thuậtgì cách diễn đạt này? - “Bướm lượn đầy vườn”, “mây che kín núi”->hình +Thất vọng +Tuyệt vọng tự tử ảnh ước lệ->diễn tả trôi chảy thời gian -Giáo viên giảng: nàng còn là người mẹ hiền Cái chết oan uổng Vũ Nương không rõ nguyên dâu thảo,một mình vừa nuôi nhỏ vừa chăm sóc nhân b-Nổi oan giải : meï giaø… -Bé Đản nói thật Gọi HS đọc đoạn 2(hoặc kể) Khi bị chồng nghi oan nàng có thái độ -Trương Sinh hội hận việc đã qua Vũ Nương xinh đẹp , nét na , đảm , hiếu thảo naøo?Dieãn bieán taâm traïng cuûa naøng saokhi thuûy chung phaân traàn maø choàng vaãn khoâng tin? 3-Hình aûnh Tröông Sinh : - Nàng phân trần,cầu xin nàng thất vọng tự tử Ña nghi ghen tuoâng Đặc tình để HS tranh luận Em có đồng ý với cáh giải Vũ Nương -Xử hồ đồ , độc đoán , vũ phu thô bạo dẫn đến không?Nếu là em hoàn cảnh ấyem giải các chết Vũ Nương Toá caùo xaõ hoäi nam quyeàn baày toû nieàm caûm thöông quyeát sao? Bi kịch Vũ Nương là lời tố cáo XHPK tác giả người phụ nữ xem trọng uy quyền kẻ giàu có và gia trưởng 4-Nghệ thuật : -Tình tieát caâu chuyeän taïo kòch tính -Theo em,người tốt đẹp Vũ Nươngphải có (28) sống nảotong xã hội ngày nay? -Lời tự bạch nhân vật -Khaéc hoïa taâm lyù nhaân vaät *Phaân tích nhaân vaät tröông sinh Tính cáh nhân vật Trương sinh giới -Yếu tố truyền kỳ đan xen với yếu tố thực thiệu nào?Cách xử sự…ra sao? - Xử độc đoán,gia trưởng,bỏ ngoàitainhững lời phân tích vợ,vũ phu thô bạo dẫn đếncái chết oan nghieät Em có nhận xét gì tình tiết xây dựng truyeän cuûa taùc giaû? Hãy phân tích giá trị nghệ thuật đoạn hội thoại: - Xây dựng nhân vật với lời tựbạch hợp lý- III Tổng kết : >câu chuyện sinh động khắc họa tâm lý ,tính cách *Ghi nhớ : sgk/51 nhaân vaït IV-Luyeän taäp : Qua lời đối thoại nhân vật ,em có (Keå toùmaét truyeän ) nhaän xeùt gì veà caùch daãn daét tình tieátcuûa caâu chuyeän Haõy nhaän xeùt truyeän yeáu toá naøo kyø aûo,yeáu tố nào thực địa danh và lịch sử? -Yeáu toá kyø aûo: +Phang Lang báo mộng…Phan Lang gặp nạn,Linh Phi cứu sống +Vũ Nương vô tội các nàng tiên nước cứu;Vũ Nương lễ giải oan =>Gv chốt ý-Hs đọc phần ghinhớ sgk Hoạt Động 4: GV:keå laïi chuyeän theo caùch keå cuûa em(keå theo nhóm, nhóm kể đoạn) 4) Chuẩn bị bài : -Chuẩn bị bài : “Xưng hô hội thoại” +Đọc hai đọc trích bài “Dế mèn phiêu lưu kí” sgk/38, 39 +Trả lời các câu hỏi sgk/39 +Đọc ghi nhớ và làm các bài tập sgk Ruùt kinh nghieäm Tuaàn Tieát 18 Ngaøy daïy: 12/9 ,Lớp dạy 9A1 (29) XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức -Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt 2.Kĩ -Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể -Sử dụng từ ngữ xưng hô giao tiếp II- CHUAÅN BÒ - GV: Giaùo aùn – Saùch tham khaûo - HS: Soạn bài – Tìm hiểu thêm cách xưng hô III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2) Kieåm tra baøi cuõ : -Phaân tích noãi oan khuaát cuõa Vuõ Nöông -Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật văn “Chuyện người gái Nam Xương”của Nguyễn Dữ 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt Động 1: - GV cho HS tìm số từ ngữdùng để xưng hô tiếng việt.Cho biết cách dùng từ ngữ đó - Từ ngữ xưng hô:tôi,ta,chúng tôi,mình ,chúng mình… -Thử so sánh từ xưng hô tiếng Anh và nêu nhận xét từ xưng hô tiếng việt -Tieáng Anh:I,We -Tiếng Việt:tôi,tao,tớ…chúng tôi,chúng mình… =>Từ ngữ xưng hô tiếng việt phong phú,tinh teá -GV gọi HS đọc VD sgk và thực yêu cầu nêu bên -Hãy xác định từ ngữ xưng hô hai đoạn trích treân? -Phân tích thay đổi cách xưng hô Dế Coắt và Dế Mèn đoạn trích? -Hãy giải thích thay đổi đó ? -Vì tình giao tiếp thay đổi -Hệ thống từ ngữ để xưng hô tiếng việt nào?.Khi chọn từ ngữ để xưng hô cần chú ý ñieàu gì? Hoạt Động *Baøi 1: BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Từ ngữ xưng hô và việc sử dụng từ ngữ xöng hoâ : -Một số từ ngữ xưng hô : tôi , ta , chúng tôi Đoạn trích “Dế Mèn phiêu lưu ký” a-Choắt nói với Mèn : Anh – Em : yếu -Mèn nói Choắt : Ta – chú mày : mạnh b-Mèn nói với Choắt : Toâi – Anh xöng hoâ bình ñaúng Vì tình huoáng giao tiếp đoạn trích thay đổi - Từ ngữ xưng hô TV có các từ quan hệ gia đình, số từ nghề nghiệp - Hệ thống từ ngữ xưng hô TV phong phuù, tinh teá, giaøu saéc bieåu caûm - ngwoix nói cần vào đối tượng và các đăc điểm khắc tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp II-Luyeän taäp : (30) -Dùng từ nhầm lẫn “chúng ta” :chỉ nhóm người bao gồm người mời -Dùng từ “chúng con” phù hợp Do cô học viên ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ (ngôn ngữ Châu Âu) *Baøi 2: Dùng chúng tôi nhằm tăng thêm tính khách quan và thái độ khiêm tốn tác giả *Baøi 3: -Với mẹ : cách gọi thông thường -Với sứ giả : ta – ông cho thấy đứa bé khác thường *Baøi 4: -gọi : thầy xưng : thầy gọi vị tướng là “ngài” vị tướng không thay đổi cách xưng hô => thể thái độ kính cẩn và lòng mbiết ơn *Bài 5: “tôi – đồng bào” => Tạo cho người nghe cảm giác gần gũi , thân thiết với người nói *Baøi 6: Được dùng với ! kẻ có quyền lực và người dân bị áp +Cai lệ : bịch thượng , hống hách / +Chò daäu : Ban đầu : hạn mình , nhẫn nhục Sau đó : Tôi – Ông ; bà – mày thay đổi thái độ và hành vi ứng xử nhân vật =>Sự phản kháng liệt Hướng dẫn tự học: Tìm các ví dụ việc lựa chọn từ ngữ xưng hô khiêm nhường và tôn trọng người đối thoại -Chuẩn bị bài : “Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp” +Đọc các ví dụ sgk và trả lời câu hỏi +Tìm số ví dụ câu dẫn trực tiếp và câu dẫn gián tiếp +Đọc trước phần ghi nhớ và làm các bài tập phần luyện tập Ruùt kinh nghieäm Tuaàn Tieát 19 Ngaøy daïy: 13/9 ,Lớp dạy 9A1 CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VAØ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP (31) THCHD:LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức - Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp - Các yếu tố thể loại tự sự(nhân vật,sự việc,cốt truyện,…) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự 2.Kĩ - Nhận cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp quá trình tạo lập văn - Tóm tắt văn tự theo các mục đích khác II- CHUAÅN BÒ - GV: Giáo án – Tư liệu tham khảo – VD có lời dẫn TT-GT – Bảng phụ - HS: Soạn bài – Tìm VD theo yêu cầu III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2) Kieåm tra baøi cuõ : -Hãy nêu số từ ngữ để xưng hô tiếng việt và cho biết cách dùng từ ngữ đó (Gv coù theå choïn VD coù tình huoáng giao tieáp) -Nhận xét cách dùng từ ngữ xưng hô tác giả câu thơ:”Con miền Nam thăm laêng Baùc” +Nhà thơ xưng “Con” gọi “Bác” thể mối quan hệ thắm thiết,cảm động, vừa thành kính, vừa gần gũi 3) Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1:Tìm hiểu cách dẫn trực tiếp I-Cách dẫn trực tiếp : -HS đọc VD a-b(mục I)-GV:ví dụ a phần in đậm là Vd : Trích “Lặng lẽ Sapa” a-Lời nói anh niên Tách dấu ( : ) lời nói hay ý nghĩ ? Nó ngăn cách với phần trước dấu hiệu nào? vaø daâu ( ) b-YÙ nghóa Taùch baèng daáu (:) vaø ñaët ( “ “ ) -VD b phần in đậm là lời nói hay nghĩ?nó ngaên ntn? Nhắc lại nguyên vẹn lời hay ý người hay -Trong hai đoạn trích,có thể thay đổi vị trí nhân vật phận in đậm với phận đứng trước nó Ngăn cách dấu dấu ngoặc kép -Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên vẹn lời hay ý khoâng? - Có thể thay đổi với phận in đậm với phận người hay nhân vật Lời văn trực tiếp găn cách dấu dấu ngoặc kép đứng trước đó Làm nào để phân biệt lời nói hay ý II-Caùch daãn giaùn tieáp : nghó?ñieåm gioáng VD Vd: Trích “Laõo Haïc” - Căn vào nhóm từ xuất trước dấu(:) a-Lời nói dẫn (khuyên) +Giống :Ngăn cách phần dẫn dấu(:) b-Ýnghĩa dẫn (hiểu) kèm theo dấu(“ “) Khoâng duøng daáu (:) boû daáu (“ “) > theâm raèng , +Nhắc lại nguyên vẹn lời hay ý người là đứng trước > Nhắc lại lời hay ý người nhaân vaät nhân vật , có điều chỉnh theo kiểu thuật lại , - Hoạt động 2:Tìm hiểu cách dẫn gián tiếp khoâng duøng daáu (:) vaø daáu (“ “) -HS đọc VD a,b (mục II) -Dẫn gián tiếp là thuật lại lời hay ý người hay (32) Ở phần in đậm VD,Vdnào trả lời,VD nào là nhân vật Lời văn gián tiếp không đặt dấu ý nhắc đến ngaëc keùp Cách đẫn này có gì khác với cách đẫn trực tiếp Lưu ý chuyển lời văn trực tiếp thàng gián tiếp: - Khoâng duøng daáu(:) boû daáu(“ “) -Bỏ dấu hai chấm và dấu ngoặc kép -Thêm rằng,là đứng trước -Thay đổi đại từ nhân xưng Caû caùch coù ñieåm gì chung? -Lược bỏ các từ tình thái Cả hai điều dẫn lời nói hay ý nghĩa haiđiều có -Thêm từ từ là trước lời dẫn thể thêm “rằng”và “là” để ngăn cách hần dẫn Lưu ý chuyển lời văn trực tiếp thàng gián tiếp: với phần lời người dẫn -Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi đại từ GV chốt ý-HS đọc ghi nhớ->viết vào tập nhân xưng, thêm bớt các từ ngữ…) -Söû dúng daâu hai chaâm vaø daẫu ngoaịc keùp II-Luyeän taäp : HĐ3: Hướng dẫn luyện tập *Bài 1: HS đọc + Xác định yêu cầu +Trả lời *Bài 2: HS đọc + Xác định yêu cầu +Trả lờ *Bài 3: HS đọc + Xác định yêu cầu +Trả lời *Baøi 1: a-Lời dẫn trực tiếp : b-Ý dẫn trực tiếp : *Baøi a-Dẫn trực tiếp Trong báo cáo chính trị Đại Hội Đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng , Hồ Chí Minh đã nhắc nhỡ người : “chúng ta … anh hùng” b-Lời dẫn gián tiếp : Trong … , Hồ Chí Minh đã nhắc nhỡ người (caùc theá heä ) chuùng ta phaûi … *Bài : Vũ Nương nhân đó đưa gởi hoa vàng và dặn phan nói hộ với chàng trương chàng còn nhớ chút tình xưa , thì xin lập đàn giải oan bến sông , đốt cây đèn thần chiếu xuống nước … THCHD:LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động 1:HS đọc các tình VD I- Sự cần thiết việc tóm tắt văn tự sgk -Trong tình trên đã yêu cầu điều : gì? Muïc ñích: -Yeâu caàu phaûi toùm taét VB -Dùng để trao đổi vấn đề liên quan đến tác phẩm -Toùm taét VB nhaèm muïc ñích gì? tóm tắt -Để cho người nghe nắm nội dung chính -Dùng để lưu trữ tài liệu học tập củavăn bảnđó -Dùng để giới thiệu tác phẩm tự -Haõy neâu moät tình huoáng khaùc maø cuoäc soáng Yeâu caàu: em tháy cần phải vận dụng kỹ tóm tắt VB tự -Ngắn gọn, phù hợp với mục đích sử dụng -Trung thành với cốt truyện -Do boá baän coâng taùc xa ,khoâng tieän theo doõi boä -Ngôn ngữ cần cô đọng, từ ngữ khái quát, câu văn phim truyeàn hình nhieøu taäp;khi boá veà em keå toùm bao quaùt (33) taét cho boá nghe -Khi tóm tắt cần đảm bảo điều gì? - Phải nêu cách ngắn gọn đầy đủ các II-Thực hành tóm tắt văn tự : nhân vật và việc chính Vd:Tóm tắt “Chuyện người gái Nam Xương” -Tại tóm tắt VB tự là việc làm cần - Boå sung chi tieát : thieát?.Neâu yeâu caàu toùm taét - Trương sinh cùng ngồi bên đèn , trai có bóng bảo đó là cha , chàng hiểu nỗi oan -Hoạt động 2:-Thực hành tóm tắt - HS cần đối chiếu các việc với cốt truyện để rút vợ nhaän xeùt -Các việc chính đã nêu đủ chưa?.Nếu thiếu thì thiếu việc gì và đó lại là việc chính caàn phaûi neâu? - Còn thiếu việc:Trương Sinh cùng ngồi bên dèn,con trai bóng bảo đó là cha,chàng hiẻu vợ mình đã bị oan -Các việc nêu trên đã hợp lý chưa?.Có gì cần thay đổi không? -Các việc nêu trên chưa hợp lý.vì sau Vũ Nương tự vẫn,Trương Sinh nghe kể chàng đã biết oan vợ,chứ không phải đợi đến gặp Phan Lang -GV hướng dẫn HS viết tóm tắt trên giấy khoảng 20 dòng->gọi HS đọc Hoạt động 3: II/ Luyeän taäp : 1-Văn tóm tắt văn tự “Lão Hạc” –NV8 - Lão Hạc có đứa trai , mảnh vườn và chó - Con trai Lão không lấy vợ ,bỏ phu đồn điền cao su - Lão làm thuê dành dụm tiền gởi ông giáo mảnh vườn cho - Sau trận ốm Lão không kiếm việc làm Lão bán chó vàng , Lão kiếm gì thì ăn - Laõo xin Binh Tö baû choù - Lão đột ngột qua đời không hiểu vì - Chæ coù oâng giaùo hieåu vaø buoàn cho Laõo 2-Bt2 tóm tắt miệng câu chuyện xảy sống mà em đả nghe đã chứng kiến 4) Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị bài : “Sự phát triển Từ vựng” +Đọc các VD và trả lời theo yêu cầu các câu hỏi mục (I) +Tìm theâm moät soá ví duï +Đọc kĩ ghi nhớ, làm bài tập Ruùt kinh nghieäm Tuaàn Tieát 20 Ngaøy daïy: 14/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (34) I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: -Sự biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ -Hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ 2.Kĩ -Nhận biết ý nghĩa từ ngữ các cụm từ và văn -Phân biệt các phương thức tạo nghĩa từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ,hoán dụ II- CHUAÅN BÒ - GV: Giáo án Tư liệu Sưu tầm từ nhiều nghĩa - HS: Soạn bài – Tìm từ nhiều nghĩa III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Oån định lớp 2) Kieåm tra baøi cuõ : -Thế nào là tóm tắt văn tự -Em hãy tóm tắt mẫu truyện ngắn khoảng 10 câu cho các bạn cùng nghe 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phát I-Sự biến đổi và phát triển nghĩa từ triển và biến đổi nghĩa từ ngữ Vd1: - GV gọi HS đọc bài “ Vào nhà ngục Quảng Đông -Kinh tế caûm taùc” (1) Kinh bang tế trị nước cứu đời -Từ “kinh tế”có nghĩa là là gì?.Ngày nghĩa đó ( 2)Kinh tế ngày nay: toàn hoạt động sản xuất, còn dùng không? trao đổi, phân phối và sử dụng cải, vật chất làm - Từ “kinh tế”:kinh bang tế thế->trị đời cứu dân.Ngày không còn dùng từ kinh tế theo nghóa nhö vaäy,maø theo nghóa khaùc GV chốt ý Nghĩa từ có thể thay đổi theo thời Vd2: gian,có nghĩa cũ bị và có nghĩa a-Xuân 1: Mùa hình thành Xuaân 2: Tuoåi treû ( aån duï) GV hướng dẫn HS đọc kĩ các câu thơ mục b-Tay 1:Bộ phận thể sgk và nghĩa từ”xuân”,”tay” môi Tay 2: Nghề ( hoán dụ) trường hợp (Nghĩa từ phát triển) a-Xuân:mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ,thường coi là mở đầu năm(nghĩa gốc) +Xuân (thứ hai):thuộc tuổi trẻ(nghĩa chuyển) -> phương thức ẩn dụ b-Tay(thứ nhất):bộ phận phía trên thể dùng để cầm nắm(nghĩa gốc).Tay(thứ hai):người chuyên hoạt động hay giởi môn,một nghề nào đó(nghĩa chuyển)->phương thức hoán dụ Ghi nhớ : sgk/56 -GV:Theo em từ”xuân”,”tay”phát triển nghĩa theo (35) phương thức nào? -Phương thức ẩn dụ và hoán dụ - Kết luận->HS đọc phần ghi nhớ =>Thế nào là phát triển từ vựng?.Có phương thức phát triển Hoạt động 2: II-Luyeän taäp: *Bài 1: HS đọc + Xác định yêu cầu _Trả lời *Baøi 1: -Chaân 1: nghóa goác -Chân 2: Chuyển (hoán dụ) -Chaân 3: Chuyeån (aån duï) -Chaân 4: Chuyeån (aån duï) *Bài 2: HS đọc + Xác định nghĩa từ trà *Baøi 2: Traø caùc teân goïi nghóa chuyeån *Baøi 3: *Bài 3: HS đọc + Xác định cách dùng csc từ Trong cách dùng : đồng hồ điện … dùng nghóa chuyeån với nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ khí cụ để đo có bề mặt giống đồng hồ *Baøi 4: *Bài 4: HS đọc + Xác định yêu cầu _Thảo luận a-Hội chứng (nghĩa gốc) phuùt Là tập hợp nhiều hiệu chứng cùng xuất beänh taät Hội chứng :(nghĩa chuyển) tình trạng , vấn đề xã hội cùng xuất nhiều nơi VD : lạm phát , thất nghiệp là hội chứng caủa tình trạng suy thoái kinh tế b-Ngân hàng : tổ chức hoạt động kinh doanh , quaûn lyù tieàn teä , tín duïng Nghóa chuyeån : ngaân haøng maùu , ngaân haønh gen , ngân hàng liệu , ngân hàng đề thi 4) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh” +Tìm hieåu taùc giaû,taùc phaåm +Thể loại:xem phần chú thích +Tìm hieåu taùc phaåm: Thoùi aên chôi cuûa chuùa trònh Thái độ tác giả.Nghệ thuật +Đọc kĩ phần ghi nhớ và luyện tập Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 21 Ngaøy daïy: 18/09 ,Lớp dạy 9A1,9A2 Đọc thêm :CHUYEÄN CUÕ TRONG PHUÛ CHUÙA TRÒNH (36) PHAÏM ÑÌNH HOÅ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1) Kiến thức: - Sơ giản thể văn tùy bút thời trung đại - Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê- Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể loại tùy bút thời kì trung đại Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh 2) Kó naêng: - Đọc hiểu văn tùy bút thời trung đại - Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê – Trịnh II CHUAÅN BÒ - GV : Đọc tác phẩm, giáo án - HS : Tóm tắt, trả lời câu hỏi III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : -Từ vựng phát triển dựa trên sở nào?có phương thức kể chuyện? kể tên -Xaùc ñònh nghaõ naøo laø nghóa goác,nghóa naøo laø nghóa chuyeån caùc caâu sau: a- Nói lọt đến xương b- Ngọt đường -Tìm từ có đặt văn cảnh để xác đinh nghĩa gốc nghĩa chuyển và phương thức chuyeån -Buûa tay oâm chaët boà kinh teá (PTVNNQÑ) -Một tay lái đò ngang (Mẹ suốt) Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Dựa vào chú giải,tóm tắt số nét I-Tìm hiểu chung: cô baûn 1- Tác giả : PĐH là nho sĩ mang tâm bất -Xác định thể loạ và giải thích đắc chí vì không gặp thời Tác giả:Sinh (1768 – 1839) tên chữ Tùng Niên -Tác phẩm : Bỉnh Trực, hiệu Đông Dã Tiều, tục gọi là -Trích vũ trung tùy bút Chieâu Hoå -Thể loại : Tùy bút - Quê: người làng Đan Loan – Đường An – Hải Döông (nay laø xaõ Nhaân Quyeàn, Bình Giang, Haûi Döông) - Vì đất nước loạn lạc nên ông muốn ẩn cư Đến thời Minh Mạng nhà Nguyễn triệu ông làm quan - Ông để lại nhiều công trình biên soạn thuộc nhiều lĩnh vực (Tất chữ Hán) II-Đọc –hiểu văn bản: Họat động 2: Đọc- hiểu văn 1-Thoùi aên chôi xa xæ cuûa chuaTrònh vaø quan laïi (37) -Học sinh đọc văn bản( Gọi từ 3-5HS đọc) haàu caän nôi phuû chuùa : -Văn đề cập đến ai? Cung cách sống họ a- Chúa Trịnh : -Xây cung điện , đình đài sao? -Đề cập đến chúa Trịnh và cách ăn chơi xa xỉ - Những dạo chơi Tây Hồ Nhiều trò giải trí loá laêng toán keùm boïn quan -Tìm chi tiết tiêu biểu để minh họa? - Vô veùt cuûa quùy cuûa daân b -Boïn quan laïi : -Xây dựng cung điện … -Daïo chôi…giaûi trí loá laêng - Thủ đoạn: nhờ gió bẻ măng, vu khống,… -Cướp đoạt quý đân - Hành động: dọa dẫm, cướp, tống tiền -Hãy nhận xét lời văn ghi chép việc tác -Thái độ tác giả : giaû? Tác giả kể lại việc xảy gia đình - Ghi chép chân thực,khách quan,không xen lời mình bày tỏ thái độ phê phán , tố cáo vua chúa bình cuûa taùc giaû vaøboïn quan laïi -Thông qua việc ghi chép lại ta 3-Ngheä thuaät: thấy thái độ tác nào? - Ngôi kể phù hợp, việc tiêu biểu -Học sinh đọc đoạn “Nhà ta…” - Miêu tả sinh động, ngôn ngữ khách quan -Bọn quan lại hậu cần phủ chúa đã nhũng nhieãu daân baèng caùch naøo? - Thái độ phê phán tố cáo kính đáo,bọn vua chuùa vaø quan laïi phuû chuùa Trònh -Theo em,theå vaên tuøy buùt baøi coù gì khaùc so với thể truyện mà các em đã học bài trước(GV gợi ý) +Truyện : cốt truyện,nhân vật…chi tiết kiện,xung đột nội tâm,ngoại hình +Tùy bút: ghi chép conngười,những việc cụ theå -> boäc loä caûm xuùc suy nghó 4) Cuûng coá : +Học sinh phát biểu cảm nghĩ mình sau đọc xong tác phẩm 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Hoàng Lê Nhất Thống Chí” -Đọc văn bản-tóm tắt -Tìm hieåu taùc giaû vaø quaù trình saùng taùc -Tìm hiểu thể loạ;bố cục đại ý -Hình tượng Nguyễn Huệ >< quân tướng nhà Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 22,23 Ngaøy daïy: 18,20/09 ,Lớp dạy 9A1,9A2 HOAØNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (38) ( Hồi thứ mười bốn) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ngoâ gia vaên phaùi Kiến thức -Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái,về phong trào Tây Sơn và người anh hùng dân tộc Quang Trung-Nguyễn Huệ -Nhân vật,sự kiện,cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tieeyr thuyết chương hồi -Một trang sử oanh liệt dân tộc ta:Quan Trung đại phá 20 vạn quân Thanh,đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi Kĩ -Quan sát các việc kể đoạn trích trên đồ -Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc,cảm quan thực không nhạy bén,cảm hứng yêu nước tác giả trước kiện đoạn trích với văn liên quan II- CHUAÅN BÒ - GV: Giaùo aùn – Taøi lieäu tham khaûo - HS: Soạn bài – Tập kể tóm tắt VB – Luyện tập III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Phân tích cách xa hoa vô độ phủ chúa - Nêu giá trị nghệ thuật đoạn trích Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả,tác phẩm: - Hãy nêu vài nét tác giả?.Hồi thức 14 vieát.(Trong doøng hoï ngoâ Thì) - Xác định thể loại văn bản? - GV giaûi thích - Tác phẩm chia làm đoạn? - Được chia làm đoạn: +Đoạn 1:”Từ đầu…năm Mậu thân”:Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế +Đoạn 2:”Vua Quang Trung tự mình đốc suất đại binh…roài keùo vaøo thaønh”:cuoäc haønh quaân thaàn toác và chiến thắng lẫy lừng vua Quang trung +Đoạn 3:còn lại:Sự thất bại hảm hại vau tôi lê Chieâu Thoáng - Dựa vào nội dung đoạn trích hãy nêu đại ý bài? - Tác giả đã viết vua tôi lê chiêu thống sao.Trước kiện vị anh hùng Nguyễn Huệ? Hoạt động : Tìm hiểu VB: - Gọi HS đọc đoạn 1,2: - Qua đoạn trích em cảm nhận hình ảnh vị anh BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I/ Tìm hiểu chung 1/ Taùc giaû: Ngoâ gia vaên phaùi - Taäp theå taùc giaû thuoäc doøng hoï Ngoâ Thì (Haø Taây) - Hai taùc giaû chính: Ngoâ Thì Chí (1753-1788), Ngoâ Thì Du (1772-1840) - Moãi taùc giaû vieát hoài vaø hoài cuoái coøn laïi người khác viết vào đầu triều Nguyễn 2/ Taùc phaåm: - Thể loại: Tiểu thuyết chương hồi) - Là tiểu thuyết lịch sử có qui mô lớn,phản ánh biến động lịch sử nước nhà từ cuối kỉ XVIII đến năm đầu ki XIX - Đoạn trích nằm hồi thức 14 II- Đọc- hiểu văn : 1/ Hình aûnh Nguyeãn Hueä Quang Trung - Con người mạnh mẽ, đoán, xông xáo, có chuû ñích , thaùng: (39) huøng ñaân toäc Nguyeãn Hueä? ( hoïc sinh phaùt bieåu tự do) - Con người hành động,quyết đoán sáng suốt,nhạy beùn,coù yù chí vaø nhìn xa ,troâng roäng… - - Tìm chi tiết VB để minh họa-(gợi yù) + Ngày 22/11 =>họp các tướng sĩ ->xuất quân 25 tháng chạp(1788)->30 tết lên đường->mồng năm vào thành Thăng Long mở tiệc ăn mừng - - Trong tháng Nguyễn Huệ đã làm việc gì? - “Tố cáo trời đất”, “đốc xuất đại binh gặp gỡ” người cống sĩ huyện La Sơn”… - Ông phân tích tình hình thời và tương quan chiến lược ta và địch -> khẳng định chủ quyền dân tộc ta và lên án hành động xâm lăng phi nghĩa,trái đạo trời giặc - - Hình aûnh laãm lieät cuûa vò anh huøng daân toäc chiến trận khắc họa nào? - Ông là tổng huy chiến dịch sự:hoạch định phương lược,tổchức quân sĩ,thống lĩnh mũi tiến công cưỡi voi đốc thúc,xông pha tên đạn,bày mưu tính kế - Tại các tác giả Ngô gia vốn trung thành với nhà lê lại có thể viết thực và hay người anh huøng Nguyeãn Hueä? -Họ tôn trọng thực lịch sử và ý thức dân tộc - - Đối lập với hình ảnh oai phong,lẫm liệt Quang Trung thì hình ảnh bọn xâm lược nào?-HS đọc đoạn cuối +Nhận xét tướng tôn sỉ Nghị - Tôn Sĩ Nghị bất tài,kiêu căng,tự mãn,chủ quan - - Khi quân Tây Sơn đến quân-tướng nào? (coù theå khoâng ghi) -Tướng: +Sợ mật, tháo chạy hoảng loạn, xin hàng - Quaân…… Tình caûnh cuûa boïn vua toâi nhaø leâ nhö theá naøo? - - Em có nhận xét gì lối văn trần thuật đoạn naøy? -Keå chuyeän,xen keõ mieâu taû - - Taùc giaû mieâu taû hai cuoäc thaùo chaïy coù gì khaùc bieät? - Nhaän xeùt,so saùnh qua caùc chi tieát cuï theå cuûa + Ngày 20,22,24 tháng 11 lên ngôi Hoàng đế + Ngày 25 tháng chạp (tháng 12),năm Mậu Thân (1788) xuaát quân Baéc + Tuyeån moä quaân lính + Mở duyệt binh Nghệ An + Thuyết phục tướng sĩ, định kế hoạch hành quân đánh giặc, Người lo xa, hành động mạnh mẽ - Trí tueä saùng suoát, saâu saéc, nhaïy beùn: + Phân tích tình hình thời và tương quan lực lượng ta và địch + Xét đoán và dùng người (Sở – Lân) - YÙ chí quyeát thaéng vaø taàm nhìn xa, troâng roäng: + Mới khởi binh đã khẳng định chiến thắng + Tính kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng nước lớn gấp 10 lần nước mình - Taøi duïng binh nhö thaàn: + Tuyeån quaân + Duyeät binh + Tieán quaân + Đi ngày đường 350 cây số Thiên tài quân Hình aûnh Quang Trung hieän leân qua taû, keå, thuật Người anh hùng uy nghi mang tính sử thi 2/ Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh và vua toâi nhaø Leâ: a Bọn quân tướng nhà Thanh - Tôn Sĩ Nghị: Tên tướng bất tài, kiêu căng tự mãn, chủ quan khinh địch, cho quân lính aên chôi - Khi quân Tây Sơn đánh đến nơi sợ mật xin haøng b Bọn vua tôi nhà Lê phản nước hại dân: - “Cõng rắn cắn gà nhà”ø mưu cầu lợi ích riêng - Chòu noãi só nhuïc cuûa keû ñi caàu caïnh, van xin maát tö caùch quaân vöông Tình caûnh khoán quaãn cuûa vua Leâ Loøng thöông caûm vaø ngaäm nguøi cuûa taùc giaû Nghệ thuật (40) cuoäc thaùo chaïy - GV nhaän xeùt,boå sung vaøkeát luaän - Vì có khác biệt đó? - Nêu cảm nhận em nội dung đoạn trích? Học sinh đọc ghi nhớ - Lựa chọn trình tự kể theo diễn biến các kiện lịch sử - Khắc họa nhân vật lịch sửới ngôn ngữ kể,tả chân thật,sinh động - Có giọng điệu trần thuật thể thái độ tác giả với vương triều nhà Lê III- Toång keát * Ghi nhớ (S.72) IV- Luyeän taäp Viết đoạn văn miêu tả chiến công thần tốc đại phá quân Thanh từ tối 30 Tết – 5/1 Hoạt động 3: luyện tập - Dựa vào tác phẩm Viết đoạn văn ngắn miêu tả lại chiến công thần tốc đại phá quân vua Quang Trung từ tối 30 tết đến ngày mồng thaùng gieâng naêm kæ daäu 4) Cuûng coá : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Đọc kỹ lại văn 5) Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị bài : “Sự phát triển từ vựng (tt)” +Đọc kỹ các yêu cầu bài và trảlời câu hỏi +Thực hành luyện tập Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 24 Ngaøy daïy: 21/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 (41) SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (TT) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức -Việc tạo từ ngữ -Việc mượn từ ngữ tiếng nước ngoài 2.Kĩ - Nhận biết từ ngữ tạo và từ ngữ mượn tiếng nước ngoài - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp II- CHUAÅN BÒ - GV: Giaùo aùn Tö lieäu tham khaûo – baûng phuï - HS: Soạn bài – Luyện tập III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : -Tính cách người anh hùng Nguyễn Huệ khắc hoạ nào ? a Nguyeãn Hueä coù tính quaû caûm, maïnh meõ b Nguyeãn Hueä coù trí tueä saùng suoát, nhaïy beùn c Nguyeãn Hueä coù taøi duïng binh nhö thaàn d Tất đúng -Nêu cảm nhận em nội dung đoạn trích”Hoàng Lê Nhất Thống Chí” 3) Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1:Tìm hiểu viẹc tạo từ mới: I/-Tạo từ ngữ : - GV yêu cầu HS đọc ví dụ và ghi các từ lên bảng Vd1: - Hãy cho biết thời gian gần đây có từ -Điện thọai di động : điện thoại vô tuyến nhỏ , ngữ nào cấu tạo trên sở các từ:điện dùng vùng phủ sóng sở cho thuê thoại,kinh tế,di động,sở hữu,tri thức,đặc khu,trí bao tueä -Kinh tế tri thức : kinh tế dựa chủ yếu vào - Điện thoại di động vieäc saûn xuaát , löu thoâng phaân phoái caùc saûn phaåm - Kinh tế tri thức có hàm lượng tri thức cao - Ñaëc khu kinh teá -Đặc khu kinh tế : khu vực danh riêng để thu hút - Sở hữu trí tuệ vốn và công nghệ nước ngoài , với chính - Giải thích nghĩa từ ngữ cấu tạo sách ưu đãi đó -Sở hữu trí tuệ : quyền sở hữu sản phẩm -Điện thoại nóng:điện thoại dành riêng tiếp nhận hoạt động trí tuệ mang lại , pháp luật bảo và giải vấn đề khẩn cấp hoä Cho HS đọc VD Vd2:Theo moâ hình X + taëc - Hãy tìm từ ngữ xuất cấu tạo theo Ta có: hải tặc , lâm tặc , không tặc , tin tặc moâ hình”X+taëc” *Ghi nhớ :sgk/73 - Theo moâ hình X+ taëc: laâm taëc, tin taëc… - Tạo từ ngữ có tác dụng gì? II/ Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài : - Ghi nhớ sgk/73 Vd1: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm từ hán Từ hán việt : (42) việt đoạn trích - Thanh minh,tieùt,leã,taûo moä - - Giáo viên yêu cầu HS đọc VD2 : a-bệnh khả miễn dịch->tử vong b-Nghiên cứu cách có hẹ thống đièu kiện để tiêu thụ hàng hóa - Những từ này có nguồn gốc từu đâu ? - Dựa vào VD các em xác định số lượng từ ngữ phát triển dạng mượn thì ta mượn tiếng naøo nhieàu nhaát? -HS:nêu ghi nhớ *Hoạt động 3: luyện tập -Bài 1: Tìm hai mô hình có khả tạo từ ngữ kiểu”X + tặc”ở trên(mục 1-2) -Baøi 2: Tìm năm từ ngữ dùng phổ biến gần đây và giải thích nghĩa từ ngữ đó a.Thanh minh,tiết,lễ,tảo,mộ,hội,đạp thanh,yến anh,bộ hành,xuân,tài tử,giai nhân b.bạc mệnh,duyên, phận,thần,linh,chứng, giaùm,thieáp,ñoan trang,tieát trinh baïch,ngoïc VD2: a-AIDS b-Marketing(ma-ket-tinh) ->Mượn từ tiếng anh *Ghi nhớ:sgk/74 III.Luyeän taäp: 1/ -X+hóa: oxy hóa,lão hóa,điện khí hóa, giới hoùa,coâng nghieäp hoùa,thöông maïi hoùa 2/ Baøn tayvaøng:baøn tay taøi gioûi hieám coù việc thực thao tác lao động kỹ thuaät I ñònh - Cầu truyền hình:hình thức truyền hình chỗ giao lưu,đối thoại trực tiếp với qua hệ thống ca-mê-ra giữacác địa điểm cách xa - Cơm bụi:cơm giá rẻ,thường bán hàng quán nhỏ,tạm bợ - Công nghệ cao:công nghệ dựa trên sở khoa học kỹ thuật đại,có độ chính xác và hiệu kt cao - Công viên nước:chủ yếu đó là trò chơi nước như:trượt nước,bơi thuyền,tắm biển nhaân taïo 3/-Từ mượn tiếng hán: Maõng xaø,bieân phoøng,tham oâ,toâ thueá,pheâ bình ,pheâ -Baøi 3: phaùn,ca só,noâ leä Dựa vào kiến thức đẫ học lớp và hãy rõ *Mượn các ngôn ngữ Châu Âu xà-phòng,ônhững từ ngữ sau đây từ nào mượn tiếng hán,từ toâ,ra-ñi-oâ,oâ-xy,caø-pheâ,ca-noâ nào mượn các ngôn ngữ Châu Âu 4/-*Các hình thức phát triển từ vựng:phát triển nghĩa từ -Baøi 4: Ngữ và phát triển số lượng từ ngữ.Sự phát triển Nêu vắn tắt cách phát triển từ vựng và thảo số luận vấn đề:Từ vựng ngôn ngữ có thể thay Lượng từ ngữ có thể diễn rabằng hai cách:câu tạo đổi không? từ ngữ và hình thức mượn từ ngữ tiếng nước ngoài *Từ vựng ngôn ngữ có thể thay đổi khoâng? ->không thể thay đổi Thế giới tự nhiên và xã hội xung quanh chúngta luôn luôn vận động và phát triển.Nhận thức giới người vận động và phát triển theo.Nếu từ vựng (43) ngôn ngữ đó không thể đáp ứng nhu cầu giao tiếp và nhận thức người ngữ 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ -Tìm từ mượn tiếng hán và từ mượn các ngôn ngữ Châu Âu 5) Hướng dẫn tự học: Chuaån bò baøi : “Traû baøi taäp laøm vaên soá 1” - Xem lại đề SGK - Các bước làm bài - Boá cuïc baøi vaên Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 25 Ngaøy daïy: 21/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ I - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Qua tiết trả bài, HS: HS đánh giá bài làm mình, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót vế ý, bố cục, câu văn, từ ngữ, chính taû II - CHUAÅN BÒ - GV: Giaùo aùn Baøi laøm cuûa HS - HS: Naém daøn yù III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : +Thương hiệu:nhãn hiệu hàng hóa dùng trên thị trường nhãn hiệu thương mại +Đường cao tốc:đường xây dựng theo tiêu chuẩn đặc biệt dành riêng cho các xe giới chạy với tốc độ cao 3) Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH * ĐỀ 1: Giới thiệu cây lúa Việt Nam HĐ1: Ghi đề – phân tích đề * ĐỀ 2: Giới thiệu vật nuôi quê em - Gv ghi lên bảng và gọi HS đọc (44) - Hướng dẫn phân tích đề HĐ2: Hướng dẫn lập dàn ý chung HÑ3: Nhaän xeùt veà baøi laøm cuûa HS: Öu ñieåm Khuyeát ñieåm 1.Phöông phaùp: - Làm đúng kiểu bài - Phần TB chưa tách thuyết minh kết hợp đoạn với miêu tả, BPNT - Vaän duïng thuyeát - Mieâu taû nhieàu hôn minh đối tượng, thực thuyết minh vaät - Vieát theo keát caáu - Phaàn MB, KB phaàn: MB-TB-KL thường sơ lược Noäi dung: - Một số bài đáp ứng - Một số bài đáp ứng yêu cầu phần chưa hết yêu cầu, còn cuûa baøi TM thieáu nhieàu yù - YÙ thuyeát minh khaù - YÙ thuyeát minh ít đầy đủ, phong phú khoâng chuaån bò, thieáu hieåu bieát - Nêu đời sống - Chưa nói vai trì loại cây gắn bó với thiết thực loại cây đời sống người KT đất nước Hình thức: - Trình bày sạch, chữ - Chữ viết dối, còn bôi vieát roõ xoùa - Diễn đạt suôn sẻ, - Sai nhiều chính tả, maïch laïc daáu caâu, vieát caâu toái nghóa HĐ4: GV đọc bài hay cho HS tham khảo I/ Daøn yù chung: * ĐỀ 1: 1/ Mở bài: Giới thiệu cây lúa VN 2/ Thaân baøi - Cây lúa với đời sống người nông dân VN (+BPNT + mieâu taû) - Caáu taïo caây luùa, caùc gioáng luùa - Caùc vuï luùa - Những đặc sản VN từ cây lúa (+BPNT + miêu tả) - Baùnh chöng, baùnh daøy, coám Keát baøi : Nhaän xeùt veà caây luùa ĐỀ 2: 1-Mở bài: - Giới thiệu chung loài vật vật nuôi - Khaùi quaùt veà taùc duïng 2-Thaân baøi: -Đặc điểm loài vật +hình dáng bên ngoài:đầu,mình,cân nặng,… +Chủng loại: Thời gian sinh trưởng,sinh sản Tính caùch: hieàn,ngoan… - Vai trò vật đời sống +Hoạt động kinh tế, xã hội, lễ hội +Trong gia đình giúp đỡ - Cảm nghĩ em vật ->về phía em đối vớinóvà ngược lại nó em? - Giá trị vật đời sống gia đình, kinh tế XH -Bieän phaùp trì noøi gioáng 3/-Keát baøi: -Tình caûm gaén boù cuûa em - Lợi ích loài vật 4) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “Truyeän Kieàu” +Đọc và tìm hiểu tác giả Nguyễn Du Thân thế, người Nguyễn Du Sự nghiệp văn học ông +Tìm hieåu veà Truyeän Kieàu : Toùm taét truyeän Giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 26,27 (45) Ngaøy daïy: 25/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 TRUYEÄN KIEÀU CUÛA NGUYEÃN DU I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức Nắm nét chủ yếu đời,con người,sự nghiệp văn học Nguyễn Du 2.Kĩ Nắm cốt truyện ,những giá trị nội dung và nghệ thuật truyện Kiều.Từ đó thấy truyện Kiều là kiệt tác văn học dân tộc II- CHUAÅN BÒ - GV: Giaùo aùn Tö lieäu tham khaûo – baûng phuï - HS: Soạn bài – Luyện tập III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Giải thích từ ngữ sau: +Thương hiệu: Nhãn hiệu hàng hóa dùng trên thị trường nhãn hiệu thương mại +Đường cao tốc:đường xây dựng theo tiêu chuẩn đặc biệt dành riêng cho các xe giới chạy với tốc độ cao 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động 1: Giới thiệu ND I- Tìm hieåu chung: - Gọi HS đọc phần tác giả Nguyễn Du 1-Cuộc đời: - Sinh trưởng thời đại có nhiều biến - Nêu nét chính đời tác giả động - Gia đình đại quý tộc,nhiều đời làm quan Bản thân: hiểu biết sâu rộng, nhiều năm sống lưu lạc, - Là gia đình đại quý tộc,nhiều đời làm quan, tiếp xúc văn hóa rực rỡ Trung Hoa làm quan và có truyền thống văn học - Với biến động thời đại,nền tảng gia đình - Hiểu biết sâu rộng nhiều năm sống lưu lạc,làm và đời phiêu bạc tác giả dã có ảnh hưởng quan,tiếp xúc văn hóa trung hoa =>tác động mạnh đến tình cảm,nhận thức,ông gì đến nghiệp sáng tác truyện Kiều? hướng ngòi bútvào thực -Tác động mạnh đến tình cảm nhận thức,ông 2-Sự nghiệp:gồm nhiều tác phẩm: hướng ngồi bút vào thực - Chữ hán:3 tập gồm 243 bài - Sự nghiệp văn học ông có gì đáng chú ý? - Gồm tác phẩm lớn viết chữ hán và - Chữ nôm:xuất sắc là truyện Kiều chữ Nôm Sáng tác Nôm xuất sắc là ”Đoạn trường tân thanh” thường gọi là truyện Kiều” Hoạt động 2: Giới thiệu tác phẩm truyện Kiều II.Truyeän Kieàu: - GV cho HS đọc mục II-Truyện Kiều 1/-Nguoàn goác: - “Truyện Kiều” có nguồn gốc từ đâu? Dựa teo cốt truyện”Kim Vân Kiều truyện”của -Tác giả dựa theo cốt truyện”Kim Vân Kiều Thanh Taâm Taøi Nhaân (Trung Quoác) Truyeän”cuûa Thanh Taân Taøi Nhaân(Trung Quoác) -Toùm taét taùc phaåm: - Taùc phaåm goàm maùy phaàn?cho bieát noäi dung Coù phaàn: Goàm 3.254 caâu thô luïc baùt, chia laøm chính phần? phaàn: -Taùc phaåm goàm ba phaàn + Phần I : Gặp gỡ và đính ước (Câu – 528) (46) + Gặp gỡ và đính ước + Phaàn II: Gia bieán vaø löu laïc (Caâu 529 – + Gia bieán vaø löu laïc 2.736) + Đoàn tụ + Phần III: Đoàn tụ (câu 2.737 – 3.254) - Hãy tóm tắt phần theo các ý cần nhớ gọi nhóm đã phân công lên trình bày 3/ Chủ đề : Thân phận bất hạnh người (sử dụng bảng phụ) là người phụ nữ XH phong kiến suy vi - Goïi HS nhaän xeùt ->GV nhaän xeùt,choát yù->HS cùng cực gạch sgk - Dựa vào cốt truyện theo em truyện Kiều có 4- Giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät: giá trị nghệ thuật nào? a- Giaù trò noäi dung: - Xã hội phản ánh truyện Kiều là xã * Giá trị thực: hoäi nhö theá naøo? - Phản ánh xã hội đương thời với mặt tàn bạo - Nhân vật chính tác phẩm Truyện Kiều là tầng lớp thống trị ai? Cảm nhận em sống,thân phận - Phản ánh số phận đau khổ người phụ nữ nhaân vaät naøy? *Giá trị nhân đạo: - Dựa vào giá trị nội dung để trả lời -> giá trị -Thương cảm sâu sắc trước đau khổ thực người - Trước tình cảnh Thúy Kiều tác giả bày tỏ - Lên án tố cáo lực tàn bạo thái độ nào? -Trân trọng đề cao vẻ đẹp người - Việc khắc họa hình tượng nhân vật Mã b-Ngheä thuaät: Giám Sinh, Hồ Tôn Hiến cách miêu tả,nhà - Ngôn ngữ:tinh tế,biểu cảm thơ biểu thái độ sao? - Mieâu taû:phong phuù -Dựa vào sgk trả lời -> giá trị nhân đạo - Coát truyeän deã hieåu - Neâu giaù trò ngheä thuaät cuûa taùc phaåm? - Về ngôn ngữ,miêu tả cảnh,khắc họa tính cách và III Tổng kết : miêu tả tâm lý người *Ghi nhớ: sgk/80 - Neâu ngaén goïn hieåu bieát cuûa em vaø taùc giaû Nguyeãn Du vaø taùc phaåm Truyeän Kieàu? - Học sinh đọc phần ghi nhớ 4) Cuûng coá : - Học thuộc bài ghi,ghi nhớ - Tóm tắt tác phẩm truyện Kiều - chú ý tìm câu thơ đan xen phù hợp 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Chò em Thuùy Kieàu” +Kết cấu đoạn thơ: miêu tả nhân vật +Ngheä thuaät mieâu taû nhaân vaät:Thuùy Vaân, Thuùy Kieàu +Cảm hứng nhân đạo tác giả +Phaân nhoùm veõ tranh: Thuùy Kieàu, Thuùy Vaân Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 28 Ngaøy daïy: 27/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 (47) CHÒ EM THUÙY KIEÀU Nguyeãn Du I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Thấy nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du khắc họa nét riêng nhan saéc,taøi naêng ,tính caùch,soá phaän Thuùy vaân,Thuùy Kieàu baèng buùt phaùp ngheä thuaät coå ñieån - Thấy cảm hứng nhân đạo truyện Kiều:trân trọng,ca ngợi vẻ đẹp người 2/ Kó naêng: Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật II CHUAÅN BÒ: - GV: sgk,sgv,saùch tham khaûo,tranh minh hoïa,baûng phuï - HS: sgk,bài soạn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Sơ lược tác giả Nguyễn Du - Khoanh tròn vào câu đúng nhát *Truyeän Kieàu thuoäc kieåu vaên baûn naøo? a-Tự kết hợp biểu cảm b-Tự kết hợp miêu tả c-tự kết hợp nghị luận d-Tất đúng *Giả trị nhân đạo truyện Kiều thể điểm nào? a-Niềm thương cảm sâu sắc trước đau khổ người b-Sự lên án tố cáo lực tàn bạo c-Sự trân trọng đề cao người hình thức,phẩm chất đến ước mơ,khát vọng chaân chính d-Tất điều đúng 3) Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí và kết cấu đoạn trích - GV giới thiệu vị trí đoạn trích dựa vào phần chú thích -> gọi HS đọc - Ý chính đoạn thơ là gì? - Miêu tả hai chân dung xinh đẹp Thúy Kieàu vaø Thuùy Vaân - Đoạn trích chia làm phần?trình tự miêu tả? Hoạt động 2:Đọc –tìm hiểu văn - Vẻ đẹp hai chị em thúy kiều giới thiệu BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: a/ Vị trí : Nằm phần mở đầu tác phẩm Truyện Kieàu b-Keát caáu: - Bốn câu đầu: khái quát - Boán caâu tieáp:Thuyù Vaân - Mười hai câu tiếp: Thuý Kiều - Boán caâu cuoái: nhaän xeùt II-Đọc- hiểu văn bản: (48) nào?trong câu thơ nào? 1-Khái quát vẻ đẹp chung hai chị em Thuý -Bốn câu đầu->Bằng câu thơ”Mai cốt Kieàu vaø Thuyù Vaân: câu đầu->gợi tả vẻ đẹp duyên dáng, caùch,tuyeát tinh thaàn” - Để vào miêu tả vẻ đẹp riêng tác giả giới thiệu cao, trắng “Mai cốt cách, tuyết tinh thần” ->Bút pháp ước lệ gợi tả sao? - “Mỗi người vẻ, mười phân vẹn mười” Vẻ đẹp Thuý Vân: - Nhân vật nào tác giả miêu tả trước? (HS đọc - “Trang trọng” -> vẻ đẹp cao sang,quý phái - Khuôn mặt đầy đặn caâu tieáp) - Nét ngài nở nang - Nhaân vaät Thuùy Vaân - Từ “trang trọng”gợi vẻ đẹp Thúy Vân - Mái tóc, làn da, nụ cười, giọng nói -> So sánh, ẩn dụ nhằm thể vẻ đẹp trung thực theá naøo? =>Bút pháp ước lệ -Vẻ đẹp cao sang quí phái *Vẻ đẹp Vân tạo hòa hợp, nàng có - Những đường nét nào Thúy vân miêu đời bình lặng, suôn sẻ tả?Và miêu tả nghệ thuật nào? - Khuôn mặt, mái tóc, làn da, nụ cười, giọng nói > hình ảnh ẩn dụ,so sánh với 3-Vẻ đẹp Thuý Kiều: -“Saéc saûo maën maø” yếu tố nghệ thuật đó - Vẻ đẹp Vân tạo hòa hợp,êm đềm với xung -Làn thu thủy -Neùt xuaân sôn quanh - Thông qua vẻ đẹp ,tác giả dự báo đời Thúy - Hoa ghen - Liễu hờn Vaân nhö theá naøo? =>Hình tượng nghệ thuật ước lệ -> vẻ đẹp - Nàng có đời bình lặng, suôn sẻ moät giai nhaân tuyeät theá - Vì tác giả miêu tả Thuý Vân trước? - Taøi ngheä: caàm, kì, thi, hoïa - HS đọc đoạn 3(12 câu tiếp) - Tác giả khái quát đặc điểm nhân vật Kiều =>Vẻ đẹp Kiều là kết hợp sắc – tài - tình chính vẻ đẹp nàng làm cho tạo hóa ghen ghét, caâu thô naøo? -“Kiều càng sắc sảo mặn mà”( lấy nét đẹp Thúy đố kỵ -> dự báo số phận éo le, đau khổ Vân làm để tả Kiều) 4/ Ngheä thuaät : - Mieâu taû ñaëc saéc - Khi gợi tả nhan sắc Thúy Kiều,tác giả sử - Ước lệ tượng trưng dụng hình ảnh nghệ thuật mang tính ước lệ,theo em có điểm nào giống vàkhác so với - So sánh, ẩn dụ mieâu taû Thuùy Vaân? - Đặc tả vẻ đẹp sắc nét trẻ trung tươi tắn đầy sống động - Thuùy Kieàu coøn coù taøi naêng gì? - Ña taøi:caàm,kyø,thi,hoïa - Tài đánh đàn nàng nào? - “Ăn đứt” -> người - Tác giả cực tả cái tài Kiều là để ca ngợi cái tâm đặc biệt nàng.Cung đàn”Bạc meänh” -> Tieáng loøng cuûa moät traùi tim ña saàu ,ña caûm - Vẻ đẹp Kiều là vẻ đẹp yếu tố nào? Là kết hợp sắc-tài-tình - Chân dung Kiều dự cảm số phận (49) nào?.Có khác với dự cảm số phận Thúy Vân khoâng? -Vẻ đẹp đến thiên nhiên phải hờn ghen cái đẹp Thúy Vân thiên nhiên chịu nhường - Cho HS đọc câu còn lại - Em coù nhaän xeùt gì veà cuoäc soáng cuûahai chò em nàng Kiều? Thái độ tác giả miêu tả nhân vaät - Cuộc sống nề nếp,gia giáo XHPK -Trân trọng ca ngợi vẻ đẹp người - - Nghệ thuật ước lệ cổ điển mang đặc điểm gì? -HS đọc ghi nhớ sgk/83 Hoạt động 3: Luyện tập III-Toång keát: - - Học sinh đọc thuộc lòng theo kết cấu đoạn Ghi nhớ-sgk/82 trích IV-Luyeän taäp: - Đọc câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân - Những câu thơ nào miêu tả vẻ đẹp Thuý Kieàu 4) Cuûng coá : - Học thuộc lòng đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” 5) Hướng dẫn tự học : - Chuaån bò baøi : “Caûnh ngaøy xuaân” sgk/84-87 + Vị trí và kết cấu đoạn trích + Tìm chi tiết gợi tả vẻ đẹp riêng mùa xuân + Khung caûnh leã hoäi tieát minh + Cảnh chị em Kiều vui xuân trở Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 29 (50) Ngaøy daïy: 28/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 CAÛNH NGAØY XUAÂN Nguyeãn Du I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Thấy nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du:két hợp bút pháp tả và gợi,sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân vớinhững đặc điểm riêng.Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên tâm trạng nhân vật 2/ Kó naêng: Vận dụng bài học để viết văn tả cảnh II CHUAÅN BÒ: - GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo - HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Đọc thuộc lòng đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”? - Đoạn trích”chị em Thúy Kiều”thuộc kiểu văn nào? - Câu thơ miêu tả Thuý Kiều đẹp báo hiệu số phận éo le, đau khổ nàng sau đó ? a-Hoa cười, ngọc đoan trang b-Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang c-Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh d-So beà taøi saéc laïi laø phaàn hôn )Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1: - GV gợi HS xác định vị trí đoạn trích (dựa vào chú thích) ->sau đoạn tả tài sắc chị em Thúy Kiều - Theo em nội dung chính đoạn trích là gì? (HS đọc đoạn trích) -Taû caûnh chò em Thuùy Kieàu chôi xuaân tieát minh - Căn vào trình tự thời gian du xuân ,ta có thể chia đoạn trích làm phần?.Nội dung phần -Keát caáu phaàn: +Bốn câu đầu: khung cảnh ngày xuân +Taùm caâu tieáp: khung caûnh leã hoäi tieát minh +sáu câu cuối: cảnh chị em Kiều du xuân trở Hoạt động : Đọc-hiểu văn bản: BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung : 1/-Vị trí: Phần thứ I, sau đoạn trích “ Chị em Thuý Kieàu” 2/ Keát caáu: - Bốn câu đầu: Khung cảnh ngày xuân - Taùm caâu tieáp: Khung caûnh leã hoäi tieát minh - Sáu câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở (51) - Gọi Hs đọc câu đầu II-Đọc- hiểu văn : - Cảnh ngày xuân Nguyễn Du miêu tả 1/-Khung cảnh mùa xuân: hình ảnh nào? - Con eùn ñöa thoi - Chim eùn ñöa thoi,thieàu quang,coû non - Thieàu quang - Những hình ảnh đó gợi ấn tượng gì mùa xuân? - Cỏ non xanh tận chân trời -Gợi tả không gian khoáng đảng,trong trẻo tinh - Caønh leâ traéng ñieåm khôi,giàu sức sống =>Vẻ đẹp thiết,mới mẻ,sống động có hồn - Những câu thơ nào gợi lên họa tuyệt đẹp 2/ Khung cảnh lễ hội tiết minh: muøa xuaân? - Leã taûo moä -“Coû non…caønh leâ…boâng hoa” - Hội đạp -Cách miêu tả, dùng từ “điểm”so sánh với miêu tả - Gần xa,nô nức cuûa Nguyeãn Traõi - Tài tử,giai nhân “Coû non nhö beán xuaân töôi - Sắm sửa,dập dìu Lại có mưa xuân nước vỗ trời…”->chuyển ý =>Khoâng khí taáp naäp nhoän nhòp, vui veû - Những hoạt động lễ hội nào nhắctới đoạn thơ? - Lễ tảo mộ –Hội đạp - Căn vào támcâu thơ tả cảnh ngày xuân,em hãy tìm từ ghép là tính từ,danh từ,động từ gợi lên không khí hoạt động ngày hội? -Gần xa,nô nức-.tính từ -Yến anh,tài tử,giai nhân->danh từ -Sắm sửa,dập dìu->động từ - Từ không khí tươi vui ngày xuân -> chuyển yù-keát thuùc cuoäc du xuaân - Học sinh đọc câu cuối -Cảnh vật,không khí mùa xuân câu cuối có 3/Cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở về: gì khác câu đầu? Vì sao? Thời gian ,không gian ? -“Bóng ngả tây” -> Thời gian, không gian thay Từ ngữ nào diễn tả thay đổi đó? đổi -Thời gian,không gian thay đổi -Từ láy: tà tà,thanh thanh, nao nao thơ thẩn -“Bóng ngãvề tây” Những từu láy:tà tà,thanh =>Dieãn taû khung caûnh thieân nhieân vaø taâm traïng thanh,nao nao, thô thaån người -Neâu caûm nhaän cuûa em veà khung caûnh thieân nhieân 4/ Ngheä thuaät: và tâm trạng người câu thơ cuối? - Mieâu taû ñaëc saéc -Baâng khuaân,xao xuyeán veà moät ngaøy vui xuaân - Ước lệ tượng trưng còn mà linh cảm điều xảy đã - Sử dụng nhiều từ láy xuaát hieän - Cho biết nghệ thuật bậc đoạn trích? III Toång keát : -Bút pháp tả cảnh,cách sử dụng từ Ghi nhớ: sgk/87 - Neâu caûm nhaän saâu saéc cuûa emveà caûnh IV/ Luyeän taäp: đoạn trích? - So saùnh caûnh thieân nhieân caâu thô coå vaø -Bức tranh thiên nhiên,lễ hội mùa xuân tươi caâu thô Kieàu đẹp,trong sáng - Sự tiếp thu:thi liệu cổ điển(cỏ,chân trời,cành - Hoạt động : Luyện tập leâ…) - Phân tích, so sánh cảnh mùa xuân câu thơ - Sự sáng tạo:xanh tận chân trời->không gian bao (52) coå Trung Quoác: la “Phöông thaûo lieân thieân bích Leâ chi soå ñieám hoa” Với cảnh mùa xuân câu thơ “Cỏ non xanh tận chân trời Caønh leâ traéng ñieåm moät vaøi boâng hoa” Đểthấy tiếp thu và sáng tạo Nguyễn Du 4) Cuûng coá : -Hoïc thuoäc thô -Học thuộc ghi nhớ -Nắm vững vị trí,kết cấu,ý chính đoạn trích 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Thuật ngữ” sgk/87 + Thuật ngữ là gì? + Trả lời cáccâu hỏi phần(1),(2) + Đặc điểm thuật ngữ + Trả lời mục(1),(2) + Ghi nhớ, luyện tập Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 30 Ngaøy daïy: 28/9 ,Lớp dạy 9A1,9A2 THUẬT NGỮ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Hiểu khái niệm thuật ngữ và số đặc điểm nó 2/ Kó naêng: Biết sử dụng chính xác các thuật ngữ II CHUAÅN BÒ: - GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï (53) - HS:sgk, bài soạn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Đoạn trích”Cảnh ngày Xuân” thuộc kiểu văn nào? a-Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên kết hợp bút pháp tả và gợi b-Vừamiêu tả cảnh vừa nói lên tâm trạng nhân vật c-Sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình d-Tất điều đúng -Hãy phân tích thành công nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên tác giả đoạn trích ? )Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: I-Thuật ngữ là gì ? - GV hướng dẫn học sinh phân biệt hai cách giải VD1:(sgk/87) thích nghĩa từ”nước”và “muối”(bảng phụ) a/ Cách 1: Giải thích dựa theo đặc tính bên ngoài- So sánhhai cách giải thích (a).(b).Cho biết cách >cảm tính giải thích nào mà người không có kiến thức b/ Cách 2: Dựa vào đặc tính bên vậtchuyên môn hóa học không thể hiẻu? >nghiên cứu phương pháp khoa học -Đó là cách giải thích thứhai -Cách giải thích thứnhất là giải thích nghĩa từ ngữ thông thường;riêng cách hai là giải nghĩa thuộc lĩnh vực chuyên nghành khoa học(hóa học) -> sử dụng từ ngữ đặc biệt ,mang khái niệm riêng gọi là thuật ngữ - - Giáo viên cho học sinh đọc các định nghĩa và trả VD2: lời câu hỏi(bảng phụ) -Thaïch nhuù-> ñòa lyù - - Em đã học các định nghĩa này nào? -Bazô-> hoùa hoïc -Thaïch nhuõ->ñòa lyù(HS phaùt hieän…) -AÅn duï-> tieáng vieät - Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu -Phân số thập phân->toán duøng vaên baûn naøo? =>Thuật ngữ khoa học công nghệ -Chủ yếu dùng loại văn khoa *Ghi nhớ:(sgk/88) hoïc coâng ngheä - Giáo viên giảng đôi dùng loại văn khác ->bản tin,bài bình luận … II-Đặc điểm thuật ngữ: - Thế nào là thuật ngữ ? HS đọc ghi nhớ-sgk/88 VD1: thuật ngữ I (2) Hoạt động 2: +Thach nhuõ… - Yêu cầu hs thử tìm xem các thuật ngữ mục +Badơ… ->Không có nghĩa nào khác (1)2 coù nghóa naøo khaùc khoâng? VD2: -Khoâng coù nghóa naøo khaùc +Muối(a) là thuật ngữ -> nêu chính xác đặc - Phân biệt sắc thái từ “muối” văn điểm muối (không mang sắc thái biểu cảm) khoa học và từ”muối” câu ca dao +Muối(b)là từ thông thường -> tình cảm sâu (chia 4nhoùm-> thaûo luaän ) đậm người -Muối (a) là thuật ngữ, nêu chính xác đặc (54) ñieåm cuûa muoái +Muối (b) là từ thông thường ,chỉ tình cảm sâu đậm người - So sánh ví dụ từ”muối” nào có sắc thái biểu caûm? Muoái(b) Vậy muối (a)ø thuật ngữ,có sắc thái biểu cảm k? -Thuật ngữ không có sắc thái biểu cảm - Thuật ngữ có đặc điểm gì? HSghi nhớ SGK/89 Hoạt động 3: Luyện tập: HS đọc -Bài tập : Vận dụng kiến thức đã học các môn ngữ văn, lịch sử, địa lý, toán học, vật lý, hóa học, sinh học, sinh học để tìm thuật ngữ thích hợp vào mổi chỗ trống ,cho biết thuật ngữ tím thuộc lĩnh vực khoa học nào? *GV gọi hs xác định yêu cầu cho 4nhóm thực hieän(moãi nhoùm 3caâu) *Ghi nhớ:sgk/89 III/Luyeän taäp: 1/-Lực -> Vật lý, Xâm thực -> Địa lý -Hiện tượng hoá học -> Hóa học -Trường từ vựng -> ngữ văn -Di -> lịch sử, thụ phấn -> sinh học -Lưu lượng -> địa lý, trọng lực -> vật lý -Khí aùp -> Ñòa lyù, ñôn chaát -> Hoùa hoïc -Thị tộc phụ hệ -> lịch sử, đường trung trực -> toán hoïc -Bài tập 2: HS đọc đoạn trích và xác định yêu cầu: 2/ “Điểm tựa”trong đoạn trích không dùng “Điểm tựa” có dùng thuật ngữ vật lý thuật ngữ.Ở đây điểm tựa nơi làm chỗ dựa khoâng? chính ->HS thaûo luaän nhoùm-> nhoùm *Điểm tựa->vật lý:là điểm cố định đòn -Bài tập 3:HS đọc BT3 và xác định yêu cầu bẩy…được truyền tới lực cản -Bài tập 4:HS đọc BT4->xác định yêu cầu 4/-Định nghĩa từ cá sinh học: *Cá:là động vật có xương sống, nước,bơi vây,thở mang *Theo cách hiểu thông thường người việt:cá không thiết phải thở mang -Bài tập 5:HS đọc:Hiện tượng đồng âm thuật 5/ -Hiện tượng đồng âm thuật ngữ thị trường ngữ”thị trường”.Trong kinh tế học và quang học có kinh tế học và thuật ngữ thị trường quang vi phạm nguyên tắc thuật ngữ không?vì học không vi phạm nguyên tắc thuật ngữsao? khái niệm.Vì thuật ngữ này dùng hai lĩnh vực khoa học riêng biệt,chứ không phải cùng lĩnh vực 4) Cuûng coá : -Xem laïi baøi ghi vaø luyeän taäp -Tìm -> 3thuật ngữ các môn học :hóa học,sinh học,vật lý,địa lý…để nêu nghĩa nó theo nguyên tắc-một khái niệm (có thể so sánh cách hiểu thông thường-giống BT4) 5) Hướng dẫn tự học : Soạn bài “ Kiều lầu Ngưng Bích” + Vị trí và kết cấu đoạn trích + Taâm traïng cuûa TK + Xem ghi nhớ Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn (55) Tieát 33 Ngaøy daïy: 02/10,Lớp dạy 9A1,9A2 KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyeän Kieàu) Nguyeãn Du I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Nối bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn nàng Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích và lòng thuûy chung, hieáu thaûo cuûa naøng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du 2) Kó naêng: - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận và thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phảm Truyện Kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu Sgk, Sgv, soạn giáo án - HS : Tìm hiểu trước văn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài soạn: 3-5 HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I / Tìm hieåu chung: -Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm phần hai tác phẩm (Gia -Tóm lược để dẫn dắt Hs đến vị trí đoạn trích: biến và lưu lạc) Sau đoạn Mã Giám Sinh mua +Bò vu oan -> cha vaø em trai bò baét Kieàu +Kiều bánmình cho Mã Giám Sinh để chuộc cha -Khái niệm “ngôn ngữ độc thoại” và “tả cảnh +Bò Maõ Giaùm Sinh laøm nhuïc ->bò tuù Baø eùp tieáp nguï tình” khách làng chơi ->Tũi nhục định tựu +Tủi nhục định tự ->tú bà giam lỏng nàng lầu Ngưng Bích để thực âm mưu -Cho biết đoạn trích thuộc phần nào tác phẩm? -Thuoäc phaàn II- Gia bieán vaø löu laïc Hoạt động 2: Đọc –hiểu văn II-Đọc –hiểu văn bản: -Đoạn trích có phần?.Đó là phầnanò? 1/-Hoàn cảnh Kiều lầu Ngưng Bích: cho biết nội dung phần - Khoâng gian:hoang vaéng,caûnh vaät coâ ñôn trô troïi +Sáu câu đầu:hoàn cảnh Kiều - Thời gian:tuần hoàn khép kín”Mây sớm đèn +Tám câu tiếp:nỗi thương nhớ người yêu và người khuya”->Nàng rơi vào hoàn cảnh cô đơn tuyệt đối thaân 2/-Nổi nhớngười yêu và người thân: (56) +Taùm caâu cuoái:Taâm traïng cuûa Kieàu a-Nỗi nhớ Kim Trọng: -Cho HS đọc sáu câu đầu:hoàn cảnh -> sáu câu - Nhớ buổi thề nguyền đính ước đầu tác giả miêu tả cảnh gì,ở đâu?và là người trực tiếp quan sát cảnh đó? -Miêu tả cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích và Thúy Kiều là người quan sát -Em có nhận xét gì không gian lầu Ngưng Bích? không gian đó biểu qua các từ ngữ nào? -Khoâng gian hoang vaéng,caûnh vaät coâ ñôn trô troïi ->laàu Ngöng Bích leû loi -Từ ngữ biểu hiện:non xa ,trăng gần,cát vàng bụi hoàng -Hai chữ “khóa xuân”gợi cảnh gì Kiều? - Cụm từ”mây sớm đèn khuya”gợi tính chất gì thời gian? - Gợi thời gian tuần hoàn,khép kín - Giáo viên giảng thời gian không gian giam hãm người Sớm và khuya,ngày và đêm - Tưởng tượng Kim Trọng nhớ mình vô Kiều”thui thủi quê người thân”.Nàng còn vọng biết làm bạn với”Mây sớm đèn khuya”.Nàng rơi => Nhớ với đau đớn xót xa khẳng định lòng vào hoàn cảnh cô đơn tuyệt đối thuûy chung son saét - Cho HS đọc câu tiếp -Trong cảnh ngộ mình nàng đã nhớ tới ai? b-Nỗi nhớ song thân: - Nàng nhớ đếnngười yêu và cha mẹ - Nhớ có hợp lý không?Vì sao? -Tại toàn tác phẩm thì Kiều đã đặt chữ “Xót người tựa cửa hôm mai” - Naøng thöông xoùt cha meï ngoùng tin hiếu trên chữ tình đoạn này Kiều lại nhớ đến người yêu trước? (HS thảo luận) - Nàng xót vì không tự tay chăm sóc cha mẹ - Điều này phù hợp với quy luật tâm lý->Kiều nhớ lúc già yếu”quạt nồng ấp lạnh”… =>Kiều là người thủy chung,hiếu thảo Nàng đã đến lời thề mình với Kim Trọng,với tâm trạng,nỗi đau đớn là “tấm son…” ->bị dập vùi hoen quên cảnh ngộ thân để nghĩ người thaân cuûa mình ố.- Tiếp đó Kiều lại nhớ đến ai? -Nhớ đếncah mẹ 3/-Noãi coâ ñôn tuyeät voïng cuûa Kieàu: + “…Thấp thoáng cánh buồm xa xa” –> Nhớ mẹ, - Nghĩ tới song thân Kiều nào?.Câu thơ nhớ quê hương nào biểu điều đó? - “Xót người tựa hôm mai”->nàng thương xót +”Hoa trôi man mác…” Nhớ người yêu xót xa chamẹ sáng,khi chiều tựa cửa ngóng tin duyên phận + “…noäi coû raàu raàu”, - Thành ngữ”quạt nồng ấp lạnh”,điển cố”sân lai”,”gốc tử’đã nói điều gì hoàn cảnh “ầm ầm tiếng sóng…” -> Sự cô đơn bàng hoàng lợ +Gói mặt duềnh-> Cảnh tượng hãi hùng,như Kiều? -Nói lên tâm trạng nhớ thương,tấm lòng hiếu thảo báo trước giông bão số phận lên => Cảnh từ tâm trạng,thể qua hệ thống từ láy, cuûa Kieàu - Em có nhận xét gì lòng Thúy Kiều qua điệp ngữ: “Buồn trông” tạo âm hưởng trầm buồn -> Ñieäp khuùc taâm traïng nhớ thương nàng? (57) -Nàng quên cảnh ngộ thân để nghĩ người thân yêu,nàng là người thủy chung,hieáu thaûo - Cho học sinh đọc câu cuối - Hình ảnh “cánh buồm xa” qua cảm nhận Kiều chứng tỏ nàng nhớ đâu -Nàng nhớ quê hương - “Hoa troâi man maùc” nhaèm xoùt xa ñieàu gì? -Veà duyeân phaän->soá phaän voâ ñònh - Các cum từ “màu xanh xanh”,”gó mặt dueành”theå hieän ñieàu gì? -Cuộc đời héo hắt tàng lụi,nỗi ghê sợ ám ảnh,những tai họa gián xuống đầu nàng - Theo em tất cảnh là có thật trước lầu Ngưng Bích hay là cảnh từ tâm trạng cảu Thúy Kieàu? -Cảnh từ tâm trạng - Qua cặp câu thơ em thấy cảnh vật có moät neùt rieâng nhöng cuõng coù moät taâm traïng chung III Toång keát : cuûa Kieàu laø gì? *Ghi nhớ:sgk/96 -Noãi coâ ñôn tuyeät voïng - Trong câu thơ cuối em thấy từ nào dùng lại nhiều lần?vị trí?đó là nghệ thuật gì?.Nêu tác duïng IV-Luyeän taäp: - Bao trùm toàn đoạn trích tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Thái độ tình cảm tácgiả nhân vaät sao? Hoạt động 3: Luyện tập: 1-Thế nào là cảnh ngụ tình,phân tích nghệ thuật đó caâu cuoái ->taû caûnh qua caùi nhìn cuûa nhaân vaät ->dieãn taû taâm traïng 2-Đọc bấtkỳ câu thơ đoạn vừa học 3-Đọc thuộc lòng câu thơ 4) Chuẩn bị bài : -Chuẩn bị bài : “Miêu tả văn tự sự” +Đọc đoạn trích và trả lời ngắn gọn theo yêu cầu câu hỏi sgk/91, 92 +Xem lại đặc điểm văn tự và văn miêu tả chương trình Ngữ Văn +Xem trước mục II-luyện tập sgk/92 Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 32 (58) Ngaøy daïy: 02,04/10,Lớp dạy 9A,9A2 MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự 2) Kó naêng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm bài văn tự II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu Sgk, Sgv, soạn giáo án, bảng phụ ghi các ch tiết Mục c - HS : Tìm hiểu trước văn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: -Đọc các câu thơ miêu tả hoàn cảnh Kiều lầu Ngưng Bích Nhận xét thời gian, không gian đây -Đọc câu thơ cuối.Phân tích nỗi cô đơn tuyệt vọng Kiều -Câu “Xót người tựa cửa hôm mai” nói lên Kiều nhớ ? a Thuyù Vaân b Vöông Quan c Kim Troïng d Cha meï Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1: - Gọi HS đọc đoạn trích sgk/91 - GV:đoạn trích kể trận đánhnào? -HS:kể trận đánh đồn Ngọc Hồi -GV:trong trận đánh đó,nhân vật vua Quang Trung laøm gì,xuaát hieän nhö theá naøo? -Quang Trung truyền lệnh,…cưỡi voi đốc thúc -> gaáp ruùt sai quaân só.Oâng xuaát hieän moïi luùc,moïi nôi -Xác định các chi tiết miêu tả đoạn trích.Các chi tiết miêu tả nhằmthể đối tượng naøo? -Học sinh gạch các chi tiết miêu tả sgk sau đó trả lời -Cho học sinh kết nối các việc chính (c) thành đoạn văn và nêu câu hỏi - -So sánh đoạn trích (1) và các việc mục2 (c) Đoạn trích nào làm bật nhân vật Quang Trung hơn? Đoạn nào diễn tả trận đánh sinh động BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Vai trò miêu tả văn tự sự: -Ví dụ: Đoạn trích: Quang Trung đánh đồn Ngoïc Hoài a Kể lại việc vua QT huy quân tướng Tây Sơn đánh chiếm đồn Ngọc Hồi - Vua chuẩn bị kế sách đánh giặc, xuất uy nghi b.Caùc chi tieát mieâu taû: - Nhaân coù gioù baéc… haïi mình - Quan Thanh choáng khoâng noåi, boû chaïy taùn loạn… -Quân Tây Sơn thừa chém giết lung tung… Trận đánh tái sinh động c Các việc chính: (S.91) - Vua QT cho gheùp vaùn laïi… - Quaân Thanh baén ra… - Quaân cuûa vua QT khieâng vaùn… (59) hôn? - Quaân Thanh choáng khoâng noåi … Quaân Thanh -Đoạn sinh động đại bại - Vậy yếu tố miêu tả có vai trò gì văn tự sự? * Ghi nhớ (S.92) *Hoạt động 2: Luyện tập: II- Luyeän taäp: 1/-Bài tập1: HS đọc +Xác định yêu cầu + trả lời 1)+ Tả người : Dùng hình ảnh thiên nhiên để tả 2/GV gợi y cho HS làm bàiù: vẻ đẹp chị em Kiều : khuôn trăng, nét ngài, 3/ GV neâu yeâu caàu:thuyeát minh hoa cười ngọc thốt, mây – tóc, tuyết – da, làn thu -Nhaân vaät Thuùy Kieàu thuyû, neùt xuaân sôn , da – hoa , toùc – lieãu => -Kết hợp yếu tố miêu tả người Chân dung nhân vật đẹp + Taû caûnh : eùn ñöa thoi, coû non, caønh leâ, … => Cảnh tươi sáng phù hợp với ngày hội 2/- Gợi ý: -Tự sự:chị em Thúy Kiều chơi buổi chiều minh - Giới thiệu khung cảnh chung và chị em thúy Kieàu ñi hoäi +Taû caûnh +taû leã hoäi->khoâng khí +tả cảnh người lễ hội +Caûnh veà 3/-Yeâu caàu:thuyeát minh -Nhaân vaät Thuùy Kieàu -Kết hợp yếu tố miêu tả người 4) Hướng dẫn tự học : - Phân tích đoạn văn tự ‘ Chuyện người gái Nam Xương” -Chuẩn bị bài : “Trau đổi vốn từ” +Đọc các đoạn văn và trả lời yêu cầu câu hỏi +Thông qua ghi nhớ để hiểu bài +Xem trước hệ thống bài tập -> soạn theo cách hiểu mình Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 33-34 (60) Ngaøy daïy: 04/10,Lớp dạy 9A1,9A2 BAØI VIEÁT SOÁ I MUÏC TIEÂU: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I, Ngữ Văn lớp - Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức kĩ trọng tâm chương trình Ngữ Văn học kì I theo phân môn làm văn với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu và tạo lập văn học sinh thông qua tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài lớp 90 phút III THIEÁT LAÄP MA TRAÄN: - Lieät keâ taát caû caùc ñôn vò baøi hoïc phaân moân taäp laøm vaên - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá ( Bằng cách gạch bài chọn số các đơn vị bài học đã liệt kê ) *PHẦN TỰ LUẬN MỨC ĐỘ Nhận biết Thoâng hieåu CÑ/ND Phần tập làm văn Văn tự Tổng số câu Tổng số điểm 4) Hướng dẫn tự học : Vaän duïng thaáp - Chuẩn bị bài : “Trau đổi vốn từ” +Đọc các đoạn văn và trả lời yêu cầu câu hỏi +Thông qua ghi nhớ để hiểu bài +Xem trước hệ thống bài tập -> soạn theo cách hiểu mình Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 7,8 Tieát 35,36 Vaän duïng cao Coäng 1 10ñ 10ñ (61) Ngaøy daïy: 05,08/10,Lớp dạy 9A1,9A2 TRAU DỒI VỐN TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: Những định hướng chính để trau dồi vốn từ 2) Kó naêng: Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,saùch tham khaûo III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: Miêu tả có vai trò nào văn tự sự? Đối tượng miêu tả văn tự là yếu tố nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: I-Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và - HS đọc VD1: cách dùng từ: - Qua ý kiến đó, em hiểu tác giả muốn nói điều gì? VD1: SGK/T99,100 -Tiếng việt là ngôn ngữ giàu đẹp -Tiếng việt là ngôn ngữ giàu đẹp Đáp ứng nhu cầu nhận thức và giao tiếp - Đáp ứng nhu cầu nhận thức và giao tiếp người việt người việt -Cá nhân phải không ngừng trau dồi vốn từ -Cá nhân phải không ngừng trau dồi vốn từ - HS đọc VD2:(phần 2-BT2) VD2: - Xác định lối diễn đạt câu ? a/-thừa từ “đẹp” a-Thừa từ “đẹp” Vì không biết chính xác nghĩa b/-sai từ “dự đoán” và cách dùng từ c/-sai từ “đẩy mạnh” b-Sai từ “dự đoán” =>Do không hiểu chính xác nghĩa từ và c-Sai từ “đẩy mạnh”ø không biết cách dùng từ - Vì sai?Vậy để “biết dùng tiếng ta”cần phải làm gì? Chữa từ sai VD2 -Nắm đầy đủ và chính xác nghĩa từ và cách dùng từ - Chữa:.Dự đoán: ước tính, dự đoán +Đẩy mạnh: mở rộng - GV hệ thống kiến thức - HS đọc ghi nhớ II-Rèn luyện để làm tăng vốn từ: Hoạt động 2: HS đọc phần văn ý kiến Tô VD: SGK/T100, 101 Hoài Ý kiến nhà văn Tô Hoài: - Hãy cho biết ý kiến Tô Hoài muốn ->Nhà văn phân tích quá trình trau đổi vốn từ noùi laø gì? (62) -Nhà văn phân tích quá trình trau dồi vốn từ của đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn đại thi hào Nguyễn Du tieáng noùi cuûa nhaân daân - So sánh hình thức trao dồi vốn từ mục (I)và (2) vaø muïc II - Mục I(2): Phải biết đầy đủ nghĩa chính xác nghĩa và cách dùng từ Ba định hướng làm tăng vốn từ : - Mục II: Học hỏi để biết thêm từ mà mình - Hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa từ chöa bieát văn cảnh cụ thể - Để vốn từ tiếng việt ngày càng phong phú ta phải - Biết cách dùng từ đúng nghĩa và phù hợp với laøm gì? vaên caûnh - Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chứa Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập biết, làm phong phú vốn từ thân 1/ Chọn cách giải thích đúng: III-Luyeän taäp: 2/ Xaùc ñònh nghóa cuûa yeáu toá H-V: a/-Tuyeät: b/ Đồng 3/ Sửa lỗi dùng từ : 4/ Bình luaän yù kieán cuûa Cheá Lan Vieân : 1/ Chọn cách giải thích đúng: - Haäu quaû: keát quaû xaáu - Đoạt: chiếm phần thắng - Tinh tú: trên trời 2/ Xaùc ñònh nghóa cuûa yeáu toá H-V: a/-Tuyeät: *Tuyệt 1:dứt,không còn gì Tuyeät chuûng: maát haún gioáng noøi Tuyệt giao: cắt đứt giao thiệp Tuyệt tự: không người nối dõi Tuyệt thực: nhịn đói,không ăn * Tuyệt 2: cực kỳ, Tuyệt đỉnh: điểm- mức cao Tuyệt tác: sáng tác hay không có caùi hôn Tuyệt trần:nhất trên đời,không có gì sánh baèng b/ Đồng:+Đồng1: cùng giống -> đồng âm,đồng bào, đồng bộ, đồng chí, đồng dạng, đồng khởi, đồng môn, đồng niên, đồng * Đồng 2: Trẻ em ->Đồng ấu,đồng dao, đồng thoại * Đồng 3: (chất )đồng ->Trống đồng: nhạc khí gõ thờ cổ, đúc đồng,trên mặt có chạm họa tiết trang trí 3/ Sửa lỗi dùng từ : a/ Im laëng-> vaéng laëng,yeân tónh b/ Cảm xúc-> cảm động,cảm phục c/ Thaønh laäp -> thieát laäp d/ Dự đoán -> phóng đoán,dự tính 4/ Bình luaän yù kieán cuûa Cheá Lan Vieân : Tiếng việt chúng ta là ngôn ngữ (63) sáng và giàu đẹp Điều đó thể trước hết qua ngôn ngữ người nông dân Muốn 5/ HS đọc + Xác định yêu cầu để làm tăng vốn từ, gìn giữ sáng và giàu đẹp ngôn ngữ caàn: dân tộc phải học tập lời ăn tiếng nóicủa họ 5/ Để làm tăng vốn từ, cần: -Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói ngày người xung quanh và trên các phương tiện thông tin đại chúng phát thanh,truyền hình, đọc sách báo, tác phẩm văn học mẫu mực -Ghi chép lại từ ngữ đã nghe được,đọc gặp từ khó không tự giải thích thì tra từ điển hỏi người hiểu biết mình -Tập sử dụng từ ngữ hoàn cảnh giao tiếp thích hợp 4) Hướng dẫn tự học : - Làm hoàn tất các bài còn lại -Tham khảo bài đọc thêm - Tìm thêm số vd ( mở rộng vốn từ Hán Việt) Soạn: Lục Vân Tiên cứu KNN - Đọc văn bản, xem chú thích - Ghi nhớ, tóm tắt tác phẩm - Xem caùc caâu hoûi SGK Ruùt kinh nghieäm: (64) Tuaàn Tieát 37,38 Ngaøy daïy: 09,1110,Lớp dạy 9A1,9A2 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích taäp Truyeän Luïc Vaân Tieân) Nguyeãn Ñình Chieåu I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: -Những hiểu biết bước đầu tác giả NĐC và tác phẩm Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qau tác phẩm Lục Vân Tiên - Khát vọng cức người, giúp đời tác giả và phẩm chất hai nhân vật LVT và KNN - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Lục Vân Tiên 2) Kó naêng: - Đọc-hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp các hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà NDDC đã khắc họa đoạn trích 3/ Thái độ: GD lòng yêu thương người và biết bảo vệ lẽ phải II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,saùch tham khaûo III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: Câu 1: Muốn sử dụng tốt vốn từ mình, trước hết chúng ta phải làm gì? Câu2: Nói: “một chữ có thể dùng để diễn tả nhiều ý” là nói đến tượng gì từ vựng? Câu 3: Vì có thể nói “một ý lại có bao nhiêu chữ để diễn tả” ? 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói Nguyễn Đình Chiểu “Trên trời có vì có ánh sáng khác thường nhìn chưa thấy ánh sáng, song càng nhìn càng sáng” NĐC- nhà thơ yêu nước vĩ đại nhân dân miền Nam TK XIX là ngôi nhö theá HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I-Tìm hieåu chung: -GV hướng dẫn HS xem chú thích 1/-Taùc giaû: -Em có nhận xét gì đời cụ NĐC ? NĐC là nhà thơ Nam Bộ, sống và sáng tác Bất hạnh trên đường công danh ngẩng thời kì đau thương mà anh dũng dân tộc ta vào cao đầu mà sống Oâng gánh vác ba trọng TK XIX traùch:thaày giaùo,thaày thuoác moät nhaø thô -Tấm lòng Nguyễn Đình Chiểu nước 2/-Taùc phaåm: với dân nào?,đối với giặc thái độ sao? -Truyện LVT đời khoảng đầu năm 50 Yêu nước, thương dân và ghét giặc TK XIX, thể rõ tư tưởng đạo đức mà NĐC -Ông có tác phẩm lớn nào có giá trị ? muốn gửi gắm qua tác phẩm - Truyeän Luïc Vaân Tieân , chaïy giaëc, Vaên Teá - Đoạn trích nằm phần mở đầu truyện LVT (65) Nghóa Só Caàn Giuoäc, … -Truyện Lục Vân Tiên viết thời điểm nào? Vào năm 1854,trước pháp xâm lược -Truyện kết cấu nào? Gợi ý: có tuyeán nhaân vaät? Kết cấu xoay quanh diễn biến đời nhân vật chính -Kiểu kết cấu ước lệ,khuôn mẫu->kiểu kết cấu naøy coù yù nghóa gì? -Phản ảnh chân thực sống:bất công,vô lý; Nói lên khát vọng ngàn đời nhân dân ta: hieàn gaëp laønh, … -Dựa vào tóm tắt truyện sách giáo khoa;hãy cho biết truyện gồm có phần?.Nêu tiêu đề chính phần? Taùc phaåm goàm phaàn( SGK) -Dựa vào phần tóm tắt tác phẩm em hãy cho biết vị trí đoạn trích? -Đoạn trích phần tác phẩm -GV hướng dẫn HS đọc theo nhịp thơ lục bát -Đoạn trích kể lại việc gì? Caûnh Vaân Tieân thaáy nhaân daân raát khoán khoå bọn cướp phong lai hăng hoành hành ->Vân Tiên tâm đánh cướp -Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn -Nhìn vào đoạn trích em thấy nhân vật nào xuất trước? Xuất để làm gì? Lục Vân Tiên xuất để đánh cướp -Gặp bọn cướp Vân Tiên có thái độ sao?Thái độ đó bộc lộ hành động cử lời nói ntn? Hành động bẻ cây làm gậy,xông vô,mắng; tả đột hữu xông -Thông qua đó em nhận xét gì hình ảnh LVT? Dũng cảm ,quan tâm đến người -Với bọn cướp thì trận lôi đình,khi nói chuyện với Nguyệt Nga thì nào? ( Chuyển ý) -Sau dẹp xong bọn cướp, Vân Tiên hỏi người gặp nạn nào?.Dẫn chứng -Khi biết nạn nhân ngồi trông xe là hai cô gái thì chàng biểu thái độ nào? Thương tình, tìm cách an ủi họ “Ta đã trừ dòng laâu la” vaø aân caàn hoûi han -Khi nghe họ nói muốn lại tạ ơnVân Tiên nhö theá naøo? Taïi laïi nhö vaäy? Lục Vân Tiên từ chối ngay”khoan khoan…”Do - Diễn biến việc đoạn trích nằm kieåu keát caáu cuûa caùc truyeän truyeàn thoáng: người tốt thường gặp nhiều gian truân trắc trở, bị haõm haïi nhöng cuoái cuøng tai naïn khoûi caùi thieän luoân thaéng caùi aùc II-Đọc-hiểu văn bản: /-Hình aûnh Luïc Vaân Tieân: / Khi đánh cướp: - Hành động: Xông vào, tả đột hữu xông - Lời nói: Kêu, mắng =>Vân Tiên là người anh hùng, tài có loøng vò nghóa /Cư xử với Nguyệt Nga: -AÂn caàn hoûi han -Từ chối -Khiêm nhường, lịch Lục Vân Tiên là người chính trực,hào hieäp,troïng nghóa khinh taøi (66) chàng có tính khiêm nhường “làm ơn há dễ trông người trả ơn” -Nhận xét cái đẹp tính cách LVT? Lục Vân Tiên là người thích làm việc nghĩa mà không cần trả ơn-> chính trực,hào hiệp -Qua hành động tính cách Lục Vân Tiên là khát vọng hành động giúp đời tg? -Với tư cách là người chịu ơn, Kiều Nguyệt Nga đoạn trích này đã bộc lộ nét đẹp tâm hoànnhö theá naøo? Xưng hô:quân tử ,tiện thiếp,giải bày:làm đâu giám cải cha,bày tỏ;đền ơn -Em coù suy nghó gì veà caâu noùi “laáy chi cho phæ lòng cùng người”? KNN thể ý gì? Tự nguyện gắn bó đời với chàng trai khẳng khaùi, haøo hieäp - Qua đối đáp đó em thấy KNN là người ntn? Kiều Nguyệt Nga là người thùy mị,nết na,trọng aân tình - Theo em,nhân vật đoạn trích miêu tả chủ yếu qua ngoại hình, nội tâm hay hành động, cử chỉ? Nhân vật chủ yếu miêu tả thông qua hành động,cử chỉ,lời nói - Truyện Lục Vân Tiên đã vào tâm hồn nhân dân qua câu hát nào? Ngôn ngữ? Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qau cử hành động, lời nói.Ngôn ngữ bình dị,rất Nam Bộ - YÙ nghóa cuûa vaên baûn? - Haõy neâu noäi dung vaø ngheä thuaät taùc phaåm? Học sinh đọc phần ghi nhớ IV- Luyeän taäp: Vaân tieân Phaãn noä Vaân tieân Nhoû nheï 2/-Kieàu Nguyeät Nga: -Dịu dàng,mực thước -Troïng ôn nghóa -Nguyện gắn bó đời mình với người ơn =>Kiều Nguyệt Nga là người thùy mị nết na, aân tình 3/ Ngheä thuaät: - Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qua cử hành động, lời nói - Ngôn ngữ bình dị,rất Nam Bộ - Lời đối thoại phù hợp với diễn biến tình tiết III- Toång keát : *Ghi nhớ:sgk/115 Phong lai Kieâu caêng Nguyeät Nga Xúc động, Chân tình 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Miêu tả nội tâm văn tự sự” sgk/117 +Đọc lại đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” và đoạn trích “Lão Hạc” sgk/117 +Chú ý theo các câu hỏi sgk +Xem và thực phần luyện tập theo hiểu biết Ruùt kinh nghieäm: (67) Tuaàn Tieát 39 Ngaøy daïy: 12/10,Lớp dạy 9A1,9A2 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: Hiểu vai trò miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình keå chuyeän 2) Kó naêng: Rèn luyện kỹ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết bài văn tự II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo -HS:sgk, bài soạn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc thuộc đoạn thơ kể lại quá trình đánh tan bọn cướp phong Lai Lục Vân Tiên -Trong đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, tác giả đã khắc hoạ nhân vật Lục Vaân Tieân nhö theá naøo ? a Gan daï, heøn nhaùt, nhaân nghóa b Gan daï, duõng caûm, nhaân nghóa c Kieâu caêng, duõng caûm, haên d Tàn nhẫn, độc ác, gan 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: I-Tìm hieåu yeáu toá mieâu taû noäi taâm - HS đọc thuộc lòng đoạn trích “Kiều lầu Ngưng văn tự sự: Bích”sgk/93 VD: đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” - Tìm câu thơ tả cảnh vànhững câu thơ miêu +Đoạn tả cảnh: taû taâm traïng cuûa Kieàu câu đầu -Đoạn tả cảnh:4 câu đầu +8 câu cuối caâu cuoái -Đoạn miêu tả nội tâm: + Đoạn miêu tả nội tâm: câu “Bên trời… Có gốc tử đã vừa người ôm” - Dấu hiệu nào cho thấy đoạn đầu là tả cảnh và đoạn sau là miêu tả nội tâm? -Taùi hieän yù nghó, caûm xuùc vaø dieãn bieán taâm traïng -Đoạn sau tập trung miêu tả suy nghĩ Kiều Kiều: nghĩ thầm thân phận cô đơn,bơ vơ nơi đất khaùch … - Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ =>Miêu tả trực tiếp nào với việc thể nội tâm nhân vật? - Miêu tảngoại hình: Quan sát trực tiếp (68) -Nhiều từ việc miêu tả hoàn cảnh mà người - Miêu tả nội tâm không quan sát trực tiếp vieát cho thaáy taâm traïng beân cuûa nhaân vaät =>Miêu tả ngoại hình thấy tâm trạng, miêu tả - Cách mieu tả nội tâm đoạn trích là trực tiếp tâm trạng hiểu hình thức bên ngoài hay giaùn tieáp? - Miêu tả trực tiếp - Miêu tả nội tâm có tác dụng nào việc khắc họa nhân vật văn tự sự? VD2: Laõo Haïc-Nam Cao -Mieâu taû noäi taâm nhaèm khaéc hoïa”chaân dung tinh Tả ngoại hình để bộc lộ nội tâm =>Miêu tả gián thaàn”cuûa nhaân vaät->khaéc hoïa ñaëc ñieåm,tính caùch tieáp nhaân vaät - GV gọi HS đọc VD2, sgk - Nhaän xeùt caùch mieâu taû nhaân vaät laõo Haïc cuûa Nam Cao - Miêu tả ngoại hình hay nội tâm? -Miêu tả ngoại hình để bộc lộ nội tâm - Đặc biệt Nam Cao đã tả nét đặc sắc gì treân göông maët cuûa Laõo Haïc? -Học sinh gạch sgk->trả lời - Cách miêu tả nội tâm nhân vật qua đoạn trích “Kiều lầu ngưng bích”và đoạn trích “Lão Hạc”đã có tác dụng làm cho nhân vật trên? -Rất sinh động - Vậy mieu tả nội tâm văn tự là tái lại điều gì,biện pháp đó làm cho nhân vật *Ghi nhớ:sgk/117 nào?.Người ta có thể miêu tả nội tâm trực tiép II-Luyeän taäp: baèng caùch naøo?vaø mieu taû giaùn tieáp sao? Thuật lại đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Học sinh đọc phần ghi nhớ Kieàu”baèng vaên xuoâi mieâu taû noäi taâm cuûa naøng Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Kieàu *BT1 :HS đọc yêu cầu BT1 *Chú ý câu thơ miêu tả nội tâm ->GV chia nhoùm->4 nhoùm;xaùc ñònh ngoâi keå: “Noãi mình… -Nhoùm 1,3:Ngoâi keå1: Kieàu …troâng göông maët daøy” -Nhóm 2,4:Ngôi kể 3: Người chứng kiến Gợi ý:Người viết đóng vai Thuý Kiều phải xưng *BT2:cho HS đọc yêu cầu BT2 tôi, kể lại vụ xử án Trong quá trình kể,kết hợp dẫn -GV:phaân nhoùm->4 nhoùm lời,dẫn ý nhân vật khác,tái lại tâm trạng -HS:Đại diện nhóm kể Kiều lúc gặp lại Hoạn Thư *BT3:HS ghi laïi treân giaáy 3.Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi bạn 4) Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị bài : “Tổng kết từ vựng” +Laøm baøi taäp +Xem lại kiến thức cũ +Trả lời các câu hỏi sgk Ruùt kinh nghieäm: (69) Tuaàn 8,9 Tieát 40,41 Ngaøy daïy:12,16 /10/2010 Lớp dạy 9A1,9A2 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Một số khái niệm liên quan đến từ vựng 2/Kó naêng: -Cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc-hiểu văn và tạo lập văn 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích từ vựng TV II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,sách tham khảo,bảng phụ:cấu tạo từ,các thành ngữ nghĩa từ -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Trong đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn” tác giả đã khắc họa nhân vật trịnh hâm ntn? -Hình ảnh ngư ông biểu cho người nào sống đời thường?Tìm chi tieát bieåu hieän qua caùch soáng cuûa ngö oâng? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1: Ôn tập từ đơn và từ phức -GV:Cho bieát: -Thế nào là từ đơn -Thế nào là từ phức Phân biệt các loại từ phức -GV cho HS đọc yêu cầu bài tập -Chia nhoùm -Trình baøyphaàn chuaån bò cuûa nhoùm mình vaøo baûng phuï -GV:gọi HS nhận xét, sữa chữa, học sinh ghi vào taäp -GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập -Goïi nhoùm trình baøy baøi laøm vaøo baûng phuï BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Từ đơn và từ phức: I- Từ đơn – Từ phức 1/Khaùi nieäm: - Từ đơn: Từ gồm tiếng - Từ phức: Từ có hay nhiều tiếng Có loại: + Từ láy: Láy âm (âm đầu, vần, toàn tieáng) + Từ ghép: Các tiếng quan hệ nghĩa 2/Phân biệt từ ghép và từ láy: Từ ghép: Từ láy: Ngaët ngheøo, giam Nho nhoû, gaät giữ, bó buộc, tươi gù, lạnh lùng, toát, boït beøo, coû caây, xa xoâi, laáp đưa đón, nhường lánh nhòn, rôi ruïng, mong muoán 3/ Xét nghĩa từ láyï so với tiếng gốc (70) Taêng nghóa -saïch saønh sanh -saùt saøn saït -nhaáp nhoâ -Hoạt động 2: Ôn tập thành ngữ -GV cho HS nhắc lại khái niệm thành ngữ -Thành ngữ là cụm từ cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh -Gọi HS đọc bài tập : thực theo yêu cầu Goïi hoïc sinh leân baûng xaùc ñònh vaø giaûi thích -Goïi HS nhaän xeùt -Giáo viên chữa ghi vào tập -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập -Đọc yêu cầu và thực Tìm hai thành ngữ có yếu tố động vật và thành ngữ có yếu tố thực vật.Giải thích ý nghĩa và đặt câu với thành ngữtìm -Chia nhóm: thảo luận, đại diện nhóm lên trình baøy vaø ñaët caâu -GV sữa chữa cho học sinh ghi vào tập -Cho HS dẫn chứng việc sử dụng thành ngữ vaên chöông -“Quê hương anhnước mặn đồng chua Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá” + “Non xanh nước biếc dạo Rượu ngọt,chè xanh say” Hoạt động 3: -GV:Nhaän xeùt caùc nhoùm ->chuyeån sang “Nghóa từ” -GV goïi HS neâu khaùi nieäm -Cho HS đọc và xác định yêu cầu BT -Em chọn cách thể nào đúng? -GV:trong muïc(3) caùch giaû thích,caùch naøo đúng? Vì sao? -HS đọc bài tập sgk/124 Hoạt động 4: -GV goïi HS neâu khaùi nieäm -HS:+Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa +Chuyển nghĩa là tượng thay đổi nghĩa… -GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập và thực hành -HS:Từ hoa là nghĩa chuyển vì… Giaûm nghóa -traêng traéng -đèm đẹp -nho nhoû -laønh laïnh -xoâm xoáp II-Thành ngữ: 1/-Khái niêïm: là tập hợp từ cố định, quen dùng, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh 2/-Phân biệt tục ngữ và thành ngữ: *Thành ngữ:b,d,e *Tục ngữ: a,c *Hai thành ngữ động vật: -Ếch ngồi đáy giếng:tầm nhìn,nhận thức hạn hẹp… -Chuột sa chỉnh gạo:sự may mắn,gặp điều kiện sung sướng *Hai thành ngữ thực vật: -Dây cà dây muống:nói dài dòng,rườm rà -Im nhö thoùc 4/-Hai dẫn chứng việc sử dụng thành ngữ vaên chöông: a/ Một đời anh hùng Boõ caù chaäu chim loàng maø chôi (TK) b/ Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non III-Nghĩa từ: 1/-Khái niệm:Nghĩa từ là phần nội dung mà từ biểu thị 2/-Baøi taäp: 3/-Chọn cách hiểu đúng:(a) 4/-Cách giải thích đúng:(b) IV-Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ: 1/-Khái niệm từ nhiều nghĩa:là từ có nghía trơ leân 2/-Khái niệm tượng chuyển nghĩa từ: chuyển nghĩa dựa trên sở nghĩa gốc 3/-Baøi taäp(2): Từ “hoa”trong”thềm hoa”,”lệ hoa”được dùng theo nghĩa chuyển lâm thời, chưa làm thay đổi nghĩa từ,… V-Từ đồng âm: (71) 1/-Khái niệm:là từ giống âm nghĩa hoàn toàn khác xa TIEÁT 2: 2/-Baøi taäp: Hoạt động 5: (a) Có tượng từ nhiều nghĩa vì nghĩa từ -GV goïi HS trình baøy khaùi nieäm laù laù phoåi coù theå coi laø keát quaû chuyeån nghóa -GV gọi HS đọc yêu cầu BT và thực hành từ lá lá xa cành -GV: “laù”trong khoå thô vaø “laù” laù phoåi coù (b) Có tượng từ đồng âm.Vì hai từ có vỏ âm gioáng khoâng? gioáng nhöng nghóa khoâng coù moái lieân hệ nào với VI-Từ đồng nghĩa: 1/-Khái niệm:là từ có nghĩa gần giống giống Hoạt động 6: -GV goïi Hs neâu khaùi nieäm 2/-Chọn cách hiểu đúng:(d) -HS thực hành theo yêu cầu(2) 3/-“Khi người ta đã ngoài 70 xuân thì tuổi tác… ->Đọc và chọn cách hiểu đúng *Cơ sở thay xuân->tuổi -GV gọi HS đọcbài tập và thực hành theo yêu +Xuân :chỉ mùa năm,khoảng thời gian caàu +Dựa trên sở nào từ xuân có thể thay cho từ tương ứng với tuổi(p.thức hoán dụ) +Taùc duïng:theå hieän tinh thaàn laïc quan cuûa taùc tuoåi? giả,để tránh lặp từ +Tác dụng việc thay đó? VII-Từ trái nghĩa: Hoạt động 7: 1/-Khái niệm: Là từ nghĩa hoàn toàn trái -HS neâu khaùi nieäm nghóa -GV nhaän xeùt(keát luaän) 2/-Cặp từ có quan hệ trái nghĩa:xấu-đẹp,xa-Gv cho HS đọc BT(2) xác định yêu cầu->thực gaàn,roäng-heïp haønh VIII-Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: -GV hướng dẫn HS thực hành BT3* 1/-Khái niệm:Nghĩa từ có thể rộng hay (veà nhaø laøm) hẹp nghĩa từ ngữ khác Hoạt động 8: 2/-Điền các từ ngữ vào ô trống: -GV yeâu caàu HS neâu khaùi nieäm IX-Trường từ vựng: ->Nghĩa từ có thể rộng hơn(khái quát 1/-Khái niệm:là tưef có chung nét hơn)hoặc hẹp hơn(ít khái quát hơn)nghĩa từ nghóa khaùc… 2/-Baøi taäp: -GV goïi HS leân ñieàn vaøo oâ troáng->baûng phuï Sử dụng các từ này góp phần tăng giá trị biểu cảm -Goïi Hs nhaän xeùt câu nói->làm câu nói có sức tố cáo mạnh mẽ Hoạt động 9: hôn -GVgọi Hs nhắc lại khái niệm trường từ vựng -Phân tích độc đáo cách dùng từ”tắm”của Hoà Chuû Tòch 4) Cuûng coá : -Học thuộc và nắm vững các loại từ vựng đã ôn tập, làm các bài tập có dấu 5) Hướng dẫn tự học : -Phân tích cách lựa chọn từ ghé,từ láy, từ đồng âm,từ đồng nghĩa - Chöông trình ñòa phöông tìm hieåu nhaø thô Vieãn Phöông - Söu taàm caùc taùc phaåm Vieãn Phöông - Cuộc đời nhà thơ (72) Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn Tieát 43,43 Ngày dạy: 16,18/10 Lớp dạy 9A1,9A2 CTĐP: GIỚI THIỆU NHAØ THƠ VIỄN PHƯƠNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Nắm đời và nghiệp thô Vieãn Phöông - Nắm tác phẩm tiêu biểu Vieãn Phöông 2/ Kó naêng: - Nắm nội dung chính cuûa taùc phaåm cuûa Vieãn Phöông - Caûm thuï thô Vieãn Phöông II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : Đôi nét nhà thô Vieãn Phöông ( ghi bảng) Cuộc đời và nghiệp văn Viễn Phương có quê gốc Tân Châu, An Giang Thuở nhỏ ông học, đến Cách mạng Tháng Tám bùng nổ (1945), ông đến đầu quân và xếp vào Chi đội 23 Chi đội này hoạt động trên địa bàn rộng lớn thuộc đồng sông Cửu Long Từ cảm xúc có thật trên chặn đường chiến đấu gian khổ, bài thơ ông đã đời, và đăng trên báo 'Tiếng Súng Kháng Ðịch', là tờ báo Khu Nam Bộ lúc Năm 1952, Nam Bộ tổ chức giải thưởng tổng kết văn học nghệ thuật lấy tên Giải thưởng Cửu Long, thì trường ca 'Chiến thắng Hòa Bình' ông xếp giải nhì thơ Không lâu sau, Chi hội Văn nghệ Nam Bộ tổ chức đại hội, ông bầu vào Ban chấp hành Năm 1954, kháng chiến chống Pháp kết thúc, ông phân công Sài Gòn hoạt động Về Sài Gòn, ông dạy học, làm thuê kiếm sống công việc chủ yếu là sáng tác văn thơ Với bút hiệu Viễn Phương, ông làm thơ và viết truyện đăng trên số tờ báo Sài Gòn Nhân loại, Hừng sáng, Công lý Do bài viết có nội dung chống đối, năm 1960, ông bị nhà cầm quyền Sài Gòn bắt giam Chí Hòa Trong tù, ông tiếp tục làm thơ Sau tù (1962), ông rời Sài Gòn vào chiến trường Củ Chi tiếp tục chiến đấu và làm thơ Sau kiện 30 tháng 4, 1975, ông liền bầu làm Chủ tịch Hội Văn nghệ Giải phóng Thành phố Hồ Chí Minh, Chủ tịch Hội liên hiệp Văn học Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh và bầu vào Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam Ngoài bút danh Viễn Phương, ông còn lấy bút danh 'Phương Viễn' và sáng tác văn xuôi Ông tiếng với bài thơ 'Viếng lăng Bác' (Kim Son phổ nhạc) đã đưa vào giảng dạy trường phổ thông Ông tặng Giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật năm 1995 Nhà thơ Viễn Phương ngày 21 tháng 12 năm 2005 Thành phố Hồ Chí Minh (73) 2/ Tác phẩm chính: Chiến thắng Hòa Bình (trường ca, 1952) Mắt sáng học trò (thơ, 1970) Nhớ lời di chúc (trường ca, 1972) Như mây mùa xuân (thơ, 1978) Phù sa quê mẹ (thơ, 1991) Thơ với tuổi thơ (thơ thiếu nhi, 2002) Gió lay hương quỳnh (thơ, 2005) Anh hùng mìn gạt (truyện ký, 1968) Quê hương địa đạo (truyện và ký, 1981) Sắc lụa Trữ La (truyện ngắn, 1988) Ngàn say mây trắng (truyện và ký, 1998) Lòng mẹ (truyện thiếu nhi, 1982) Miền sông nước (truyện và ký, 1999) Tháng bảy mưa ngâu (truyện và ký, 1999 Đã dịch sang tiếng Anh) Đá hoa cương (truyện và ký, 2000) Ngôi xanh (truyện thiếu nhi, 2003) Hình bóng thương yêu (ký, 2005) 3/ Giới thiệu số bài thơ và phân tích bài viếng lăng Bác Tình lữ khách Lữ khách đây bóng xế tà Chiều hôm phố núi tiễn đông qua Xuân sang lặng lẻ và êm vắng Thấp thoáng bên đời dáng hoa Màu lá xanh xanh kỷ niệm lòng Xuân lữ khách ngỡ còn đông Thuỷ Tiên thơm ngát trời lưu luyến Ngơ ngẩn bên đường lữ khách trông Quạnh quẻ bên trời vắng lặng êm Âm thầm bóng trời đêm Rồi chia cách không lời tiễn Nên khách đa tình ước mộng thêm Thuở đất trời sa phủ bụi hồng Người thấp thoáng hư không Dung linh ẩn vườn thơ thắm Gót ngọc yêu kiều tha thướt Người đến , người lặng lẻ Một câu không lúc phân kỳ Xa vũ trụ , trời đất Người có chạnh lòng thương nhớ chi ? Chợt bóng Xuân nắng Hạ Tim người rộn rã mạch tình dâng Quên giây phút buồn đơn nhớ Ngây ngất tâm hồn hương Gió Xuân Lữ khách đây bóng xế tà Chiều hôm phố núi tiễn đông qua Xuân sang lặng lẻ và êm vắng Thấp thoáng bên đời dáng hoa Nhìn cánh hoa tươi khách ấm lòng Sương mờ lạnh lẻo mối tình Muốn đem hoa ôm ấp Sợ dáng hoa sầu phai sắc hương Chả biết mai nầy có gặp ? Tâm hồn lữ khách mãi lao xao Bước chân bước lòng đứng Phải khách vương tình bên dáng hoa ? Xuân Về Trong Nắng Hạ Lặng lẻ mây xanh kết mộng tình Thơ lòng nhánh trổ hoa xinh Cho say đắm bên trời vắng ? Tô đậm tim bóng hình Chênh chếch đường chiều nắng lả lơi Bến chờ hiu hắt giọt sầu rơi Cỏ cây man mác , người im đứng Dõi dấu chân chim cuối nẻo trời Ngaäm nguøi Ngậm ngùi nhung nhớ mộng tìm Trăm ngả mơ xa biết lối nào Người bên nhau, lòng cách biệt Tình chờ, bến đợi chẳng vào mơ (74) Thổn thức tim yêu tình đơn vắng Thuyền neo xa đó đến ? Cõi lòng tê tái với thương đau Có chút suy tư kẻ đợi chờ ? Giang đình mái buồn đơn đứng Lệ tình trĩu nặng bờ mi nhỏ Mỏi gió xa trông thấm lạnh hồn Trái mộng yêu thương chín thuở nào Dòng nước sông xanh xuôi ngược mãi Cánh cửa tim còn rộng mở Bạc đầu sóng rạt rào trông Ngậm ngùi nhung nhớ mộng tìm Viếng lăng Bác - Viễn Phương Hoàn cảnh sáng tác : - Tháng năm 1976 Tác giả là người miền Nam Thơ Viễn Phương là tiếng nói đồng bào miền Nam hướng vị Cha già kính yêu dân tộc - Sáng tác sau đất nước thống nhất, thể cảm xúc chân thành và suy ngẫm sâu sắc hình tượng Bác Hồ lòng dân tộc Kết cấu : Gồm khổ thơ, thể tình cảm với lãnh tụ qua tình cảm riêng tư Bố cục nghệ thuật từ xa tới gần, từ ngoài vào trong, kết nối suy tưởng - cảm xúc Thể thơ tự do, riêng khổ kết cấu theo thể thất ngôn, cô đọng vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ Phân tích : k 1- Caûm xuùc nhaø thô vieáng laêng - Lời xưng hô : thân mật Con -Bác - Cảm xúc ngoài lăng : ấn tượng hình ảnh hàng tre - Hàng tre là biểu tượng sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc k2 - Cảm xúc trước dòng người vào viếng lăng -Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lănh” Sự vĩ đại Bác -“Keát traøng hoa”: aån duï Mang taám loøng thaèm kính k3-Xúc động và suy nghĩ Bác : Tâm trạng đau nhói tim tac giả vì Bác K4/ Caûm xuùc veà: Tâm trạng lưu luyến muốn mãi bên người: 4) Hướng dẫn tự học : - Tieát sau traû baøi taäp laøm vaên soá - Xem lại đề SGK - Các bước làm bài Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn (75) Tieát 44 Ngaøy daïy:19/10 Lớp dạy 9A1,9A2 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh : -Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả,nhận chỗ mạnh, chỗ yếu mình viết loại bài này -Rèn luyện kỹ tìm hiểu đề,lập dàn ý và viết bài II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,sách tham khảo,bảng phụ:cấu tạo từ,các thành ngữ nghĩa từ -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : 1-Các tổ hợp từ sau đây thuộc từ vựng nào? +Nói có sách mách có chứng +Nước mặn ,đồng chua +Đất cày lên sỏi đá a-Thành ngữ c-Trường từ vựng b-Tục ngữ d-Ca dao 2-Từ vay mượn nào đây chưa việt hóa hoàn toàn? a-Ga c-Vi-ta-min b-Phanh d-Saøm 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Đề: Em phải viết lá thư, kể chuyện thăm trường cũ - Hoạt động : trường em 20 năm sau………… -Hướng dẫn HS tìm hiểu đề,nêu đáp án A/ GỢI Ý LÀM BÀI chung - Em phải viết lá thư, kể chuyện thăm trường cũ Lá thư -Gọi HS đọc đề và xác định nội dung yêu đó em phải miêu tả quang cảnh trường em 20 năm sau.Trường cầu đề đại, nguy nga, bề khác hẳn -Gọi HS xác định : thể loại, nội dung, hình - Em cần tưởng tượng 20 năm sau em là người nào? Bao nhiêu tuổi? Làm nghề gì? Ở đâu? thức (yêu cầu) đề bài - Bạn em, người nhận thư, tên gì? Ở đâu? Gia cảnh -HS nêu dàn ý đại cương nào? -Daøn baøi chi tieát : - Em cần suy nghĩ trường hợp nào mà em thăm 1-MB: trường? Vì em muốn kể cho bạn nghe điều em -Em mơ gặp người thân nào?vào dịp nào? nghe , em thấy ? ( Ví dụ: Em là Việt kiều thăm quê, 2-TB: thầy giáo cử làm hiệu trưởng, doanh Trong giaác mô coù theå keå nhân đến tìm hiểu để đầu tư, phát triển trường hay đơn giản là người cha đến xin học cho ) _Cuộc đối thoại hỏi thăm tin…tức _Cuộc sống người thân…(có thể kết hợp - Em cần nghĩ đến cốt truyện, em trở trường, xúc động trước thay đổi vượt bậc trường, em muốn làm mieâu taû hình daùng) _Kể cho người thân sống mình… gì đĩ để hỗ trợ cho các hoạt động nhà trường, em viết thư kêu gọi bạn bè cùng tham gia chẳng hạn _Thăm hỏi người thân và người cùng (76) sống với người thân -Lời nhắn gửi 3-Keát baøi: Suy nghĩ,cảm xúc chia tay với người thaân -KB:em có suy nghĩ gì chia tay với trường? -GV cho HS nhìn vaøo phaàn nhaän xeùt baøi vieát để nêu sơ lược ưu điểm và khuyết điểm -GV nhaän xeùt theâm -HS ghi khaùi quaùt vaøo taäp - GV gọi HS đọc đoạn văn hay, bài vaên hay _Yeâu caàu HS phaùt hieän loãi baøi vieát, tự sữa chữa, đóng góp ý kiến - Em hãy hình dung, trường em sau 20 năm phải thay đổi nào? ( Yếu tố miêu tả) +Ví dụ quy mô, diện tích, vị trí cũ hay mở rông, nâng tầng cao v v +Cổng trường, sân trường, cây cối, vườn tược, bãi đậu xe, tin có hồi em học? +Cầu thang lớp học học sinh, phòng làm việc thày cô, sân thể dục, phòng thí nghiệm đã đại hóa nào? Cái gì đã mất? Cái gì có thêm?( vd: bể bơi, nhà ăn, sân khấu, tầng hầm để xe, thư viện mở 24/24 ) - Em có gặp số thầy cô và bạn bè cũ Cuộc gặp gỡ có làm em xúc động? Những kỉ niệm nào ùa em? Những so sánh , liên tưởng? ( Yếu tố biểu cảm) - Em đừng quên thời điểm miêu tả là mùa hè Khi đó trường có hoạt động gì hay hòan toàn vắng lặng? Nếu có thì hoạt động sao? B DÀN Ý CHUNG: Mở bài: Nơi gửi thư, ngày tháng năm - Lời xưng hô đầu thư - Lí gửi thư Thân bài: Nội dung chính thư Kể chuyện thăm quê, thăm trường cũ Những thay đổi, hồi ức, nghĩ suy, cảm động Kết bài: Lời nhắn gửi, lời chúc sức khỏe, kí tên III-Nhaän xeùt chung: *Öu ñieåm: -Về hình thức: Ña soá trình baøy saïch,boá cuïc roõ phaàn;ít sai loãi chính taû -Veà noäi dung: +Da số bài viết đúng thể +Sắp xếp các ý khá hợp lý +Diễn đạt gây cảm xúc +Biết kết hợp kể và tả *Khuyeát ñieåm: -Hình thức số bài viết:Viết chữ cẩu thả +Trình baøy coøn boâi xoùa nhieàu,sai chính taû -Nội dung: Thiếu đầu tư->sơ sài +Sử dụng từ,viết câu chưa chuẩn +Diễn đạt dài dòng,lủng củng 4) Hướng dẫn tự học : -Học tất các văn trung chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra văn tiết -Xem thể loại, tác giả, hoàn cảnh sáng tác -Toùm taét truyeän -Phân tích giống và khác các nhân vật -Học thuộc đoạn thơ “ Truyện Kiều” Ruùt kinh nghieäm Tuaàn (77) Tieát 45 Ngaøy daïy:19/10 Lớp dạy 9A1,9A2 KIỂM TRA TRUYỆN TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì I , phân môn vaên hoïc -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn vaên hoïc học kị I theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm và tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất các đơn vị bài học các phân môn văn học ngữ văn đã học: Chuyeän người gaùi NX, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh, Hoàng Lê nhất thống chí, Truyện Kiều, Lục VânTiên -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TRẮC NGHIỆM Mức độ Chuyeän người gaùi NX Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Hoàng Lê nhất thống chí Truyện Kiều Lục Vân Tiên Cộng số câu Số điểm Nhận biết Thông hiểu 1 1 1,5đ 1 1,5đ Vận dụng thấp Vận dụng cao Coäng 12 3đ *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Truyện Kiều Lục Vân Tiên Cộng số câu Số điểm IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ( có đề kèm theo) V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/Traéc nghieäm: Vận dụng cao Cộng 1 1 (78) a b d c d c a b c 10 d II/Tự luận: Caâu 1: - Chép đoạn thơ miêu tả tài sắc TK ( điểm) - Nhaän xeùt: + Đẹp: thiên nhiên hờn ghen, sắc sảo mặn mà ( điểm) + Taøi : caàm, kì, thi, hoïa ( ñieåm) Caâu 2: Giống: Bị mù, yêu nước, có tài săn sàng giúp người hoạn nạn (1 điểm) Khác NÑC: Bị mù suốt đời, không hưởng thành LVT: Hết mù, có vinh hiển…… Chuẩn bị bài : “Đồng chí” sgk/129-131 +Đọc tìm hiểu tác giả – tác phẩm +Tìm hieåu caùc chuù thích +Đọc văn và trả lời câu hỏi +Em có cảm nhận gì hình ảnh anh đội thời kháng chiến chống Pháp ? +Vì tác giả lại đặt tên bài thơ là Đồng Chí Ruùt kinh nghieäm Tuaàn 10,Tieát 46 11 b 12 a (79) Ngày dạy:23/10,Lớp dạy 9A2,9A1 ĐỒNG CHÍ Chính Hữu I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: - Moôt soâ hieơu bieât veă hieôn thöïc nhöõng naím ñaău cụa cuoôc khaùng chieân choẫng thöïc dađn Phaùp cuûa daân toäc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sươn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chieán só baøi thô - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên 2/Kó naêng: - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hieåu moät soá chi tieát ngheä thuaät tieâu bieåu 3/Thái độ: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,sách tham khảo,bảng phụ:cấu tạo từ,các thành ngữ nghĩa từ -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1:GV hướng dẫn tìm hiểu chung I-Tìm hieåu chung: -Neâu vaøi neùt cô baûn veà taùc giaû 1/-Taùc giaû: -Vừa là nhà thơ,đồng thời là chiến sĩ - Chính Hữu chủ yếu sáng tác người -Cho biết xuất sứ và thể loại bài thơ? chiến sĩ quân đội- người đồng đội ông -Sáng tác đầu năm 1948 ,ở chiến khu Việt Bắc,sau hai kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ cuoäc chieán coâng cuûa giaëc phaùp 2/-Taùc phaåm: -Bài thơ viết ai?họ xuất thân từ giai cấp Bài thơ sáng tác đầu năm 1948 naøo? Tình caûm vaø hình aûnh cuûa hoûa sao? -Hình ảnh anh đội giản dị với tình cảm đồng đội thaémthieát,saâu naëng -Baøi thô coù boá cuïc maáy phaàn?-HS:2 phaàn +Đoạn 1:7 câu đầu->cơ sở tình đồng chí +Đoạn còn lại:cảm nhận và biểu tình đồng chí Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh đọc vaø phaân tích -Tình đồng chí xây dựng trên sở nào? - Cuøng caûnh ngoä, cuøng giaicaáp - Cơ sở đã tạo cho tình cảm nào? -Thaân thieát, gaén boù nhieäm vuï, gian lao II/Đọc-hiểu văn bản: /Cơ sở tình đồng chí: - Họ cùng xuất thân từ miền quê nghèo khoù - Cuøng chung nhieäm vuï, chia seû moïi gian lao - Cùng chung lí tưởng, cùng chiến hào chiến đấuvì độc lập tự (80) -Khi vaøo lính cuoäc soáng tình caûm cuûa hoï sao? Câu thơ nào khái quát điều đó? - Caâu thô :Suùng beân suùng…Ñeâm reùt chung chaên… ->Cùng chung lý tưởng, chiến đấu gian lao -Cùng nhiệm vụ,cùng lý tưởng họ gọi từ thân thiết nào? Nhận xét nghệ thuật dùng từ - Đồng chí!-> Sự gắn bó bềnh chặt hai cùng chí hướng Họ tâm đời tư mình nào?.Nỗi nhớ họ là gì? Câu thơ nào thể điều đó - Ruoäng nöông anh… Gian nhaø khoâng… ->Nỗi nhớ quê hương da diết 2/-Hình tượng người lính: - Ý chiến đấu bảo vệ xóm làng - Đối ứng chia sẻ thiếu thốn,gian khổ, sát cánh bên bấp chấp khó khăn gian khổ - “Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” ->Tả thực lãng mạn Mang tính chiến đấu và tính trữ tình Tình cảm đồng chí người lính thể cụ thể,giản dị mà sâu sắc chi tiết cụ thể nào? -Áo anh…Quần tôi…,Miệng cười…,Chân không giày… -Em coù caûm nhaän gì veà hình aûnh thô “Thöông tay naém laáy baøn tay”? -Thắm thiết chia thiếu thốn,gian khổ -Điều gì đã tạo nếnức mạnh để vượt qua khoù khaên ? -Sự gắn bó đã tạo nên sức mạnh -Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” có ý nghĩa gì? -Bình giaûng :Suùng-traêng->gaàn - xa -Hiện thực và trữ tình-chiến sĩ –thi sĩ -Sự kết hợp hài hòa thực và lãng mạn -Theo em tác giả lại lấy tên bài thơ là Đồng Chí”? (thảo luận nhóm->đại diện nhóm trình bày) - Cùng chung chí hướng,bản chất cáh mạng tình 3/Ngheä thuaät: đồng đội -Sử dụng ngôn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian, -Ngheä thuaät cuûa baøi thô? -Qua bài thơ em có cảm nhận gì hình ảnh anh đội thể tình cảm chân thành -Sử dụng bút pháp tả tực kết hợp với lãng mạn thời kháng chiến chống pháp? III-Toång keát: -Học sinh nêu ghi nhớ sgk/131 -Hoạt động 3:Hướng dẫn HS luyện tập Ghi nhớ sgk/131 Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em câu IV-Luyeän taäp: cuoái baøi thô -Bức tranh đẹp tình đồng đội,đồng chí.Về đời -HS làm bài trên giấy, đọc bài viết người chiến sĩ - Mở liên tưởng bất ngờ thú vị 4)Hướng dẫn tự học : -Trình bày cảm nhận đoạn thơ (HS tự cảm nhận) - Chuẩn bị bài : “Bài thơ tiểu đội xe không kính” sgk/132-134 +Tác giả-tác phẩm, tìm bố cục và đại ý +So sánh hình tượng người lính bài thơ “Đồng chí” và bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe không kính” +Phân tích hình ảnh người lính bài thơ Ruùt kinh nghieäm (81) Tuaàn 10 Tieát 47 Ngày dạy: 23/10Lớp dạy 9A1 Ngày dạy: 25/10 Lớp dạy 9A2 BAØI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH Phaïm Tieán Duaät I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua sáng tác cụ thể: giàu chất hienj thực và tràn đầy lãng maïn - Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm: vẻ đẹp hiên ngang, dũng ảm,tràn đầy niềm lạc quan…của người làm nên đường Trường Sơn huyền thoại 2/Kó naêng: - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Phân tíc vẻ đẹp hình tường người lính lái xe Trường Sơn - Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh bài thơ 3/Thái độ: - Giúp HS yêu thích bài thơ đại - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,sách tham khảo,bảng phụ:cấu tạo từ,các thành ngữ nghĩa từ -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : 1-Bài thơ “Đồng Chí”thuộc phương thức biểu đạt chính nào? a-Bieåu caûm, b-Mieâu taû c-Tự sự, d-Nghò luaän 2-Hình ảnh súng – trăng (trong câu thơ đầu “Đầu súng trăng treo”) mang ý nghĩa biểu tượng, gợi liên tưởng gì? a-Gần và xa,thực và thơ mộng b-Chieùn tranh vaø hoøa bình c-Chieán só vaø thi só d-Tất điều đúng 3-Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ “Đồng Chí” Chính Hữu 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động I-Tìm hieåu chung: - Giaùo vieân goïi HS neâu vaøi neùt cô baûn veà taùc giaû 1/-Taùc giaû: -Nêu xuất xứ bài thơ -PTD (1941-2007) là nhà thơ trưởng thành -HS xaùc ñònh sgk thời kì kháng chiến chống MĨ cứu nước.Sáng tác (82) -“Bài thơ tiểu đội xe không kính” trích từ tập PTD thời kì này tập trung viết hệ trẻ thơ nào? Được tặng giải thi báo văn cuoäc khaùng chieán choáng Mó ngheä naêm naøo? 2/-Taùc phaåm: -Hìnhảnh nhữngchiếc xe không kính sáng tạo -Bài thơ tiểu đội xe không kính sáng tác năm nào? Thông qua xe tác giả 1969 và in tập thơ Vầng trăng và quầng lửa làm bậc hình ảnh ai? Hình ảnh đó naøo? -Nêu đại ý: hình ảnh xe không kính làm bật hình ảnh nhũng người lính lái hiên ngang, duõng caûm, treû trung -Hoạt động 2: II-Đọc-hiểu văn bản: -Hướng dẫn Hs đọc và phân tích 1/-Hình ảnh xe không kính: - Nhan đề bài thơ bật hìnhảnh nào? Nêunhững “Không có kính … câu thơ miêu tả nhữngchiếc xe không kính? …………………………… -Hình ảnh xe không kính Khoâng coù mui xe…” “…Bom giật,bom rung kính vỡ rồi” ->Sử dụng điệp ngữ nhằm phản ánh thực -Tại xe bị biến dạng?,nhận xét chiến tranh khốc liệt nghệ thuật sử dụng -Do bom đạn chiến tranh(Mỹ) Sử dụng điệp ngữ -Qua miêu tả tác giả làm bật nét gì người lính? Qua đó phản ảnh thực gì? 2/-Hình ảnh người lính lái xe: -Nét ngang tàn người lính.Phản ảnh thực -Tư thế:“Ung dung buồng lái…Nhìn đất,nhìn trời… chieán tranh khoác lieät -> Hieân ngang baát chaáp gian nguy -Trong khổ thơ và em cảm nhận tư - Giọng thơ ngạo nghễ, tinh nghịch diễn tả thái độ ùcủa người lính nào?.Tìm câu thơ thể cốt cách bất chấp gian khổ, hiểm nguy -Tư thế”ung dung”,hiên ngang bất chấp gian nguy -Thực tiễn diễn tả đời sống, tinh thần lạc quan sôi -Nghệ thuật sử dụng khổ thưo? noåi -Điệp từ,cảm xúc tư lãng mạn -YÙ chí quyeát taâm giaûi phoùng mieàn Nam -Do xe không có kính nên mối quan hệ người vaø thieân nhieân nhö theá naøo? -Con người và thiên nhiên luôn gần gũi thân tiết -Tìm khoå thô 3, 4, 5caâu naøo theå hieän thaùi độ bất chấp khó khăn nguy hiểm người lính? … Ừ thì có bụi… Chưa cần phì phào điếu thuốc 3/Nghệ thuật: … Ừ thì ướt áo.… Chưa cần thay -Lựa chọn chi tiết độc đáo, có tính chất phát hiện, ->Khẩu ngữ hình ảnh đậm chất thực -Chi tieát naøo theå hieän neùt hoàn nhieân tinh nghòch -Sử dụng ngôn ngữ đời sống, tạo nhịp điệu đậm chất người lính các chiến sĩ? linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, -Nhìn mặt lắmcười ha tinh nghòch ….Bắt tay qua cửa kínhvỡ -Nhận xét cách miêu tả hồn nhiên người lính? -Diễn tả đời sống,tinh thần lạc quan sôi nổi… -Người chiến sĩ đã hướng tới (83) tâmgì? Hình tượng thơ nào biểu hiện? -“Xe vaãn chaïy… Chæ caàn…moät traùi tim” III-Toång keát: -Quyeát taâmgiaûi phoùng mieàn Nam Gioïng ñieäu trang Ghi nhớ sgk/133 nghieâm… -Haõy neâu neùt noåi baät veà noäi dung vaø ngheä thuaät IV-Luyeän taäp: cuûa baøi thô? -Các chiến sĩ lái xe miêu tả với ấn -Học sinh đọc ghinhớ sgk/133 tượng,cảm giác cụ thể -Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập -Trực tiếp, tiếp xúc với giới bên ngoài 1-Đọc thuộc lòng thơ ->Đọc khổ em thích Cảm giác tốc độ xe lao nhanh 2-Viết đoạn văn phân tích khổ thơ2 Cảm giác mạnh và đột ngột người ngồi - Hé lộ, diện mạo tinh thần thầm kín người buoàng laùi chieán só Hiện thực khốc liệt thứ có thể va đập 4) Cuûng coá : -Hoïc thuoäc loøng baøi thô -Học thuộc ghi nhớ 4) Hướng dẫn tự học : -So sánh văn Đồng chí với Bài thơ tiểu đội xe không khí hình tường người lính ( HS tự trình bày) - Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Tổng kết từ vựng (tiếp)” sgk/135, 136 +Ôn lại cách phát triển từ vựng, khái niệm từ mượn, từ Hán Việt, … +Tìm các ví dụ từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, … +Xem kó caùc baøi taäp sgk Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 10,Tieát 48 (84) Ngày dạy:25/10,Lớp dạy 9A2,9A1 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT) I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: - Các cách phát triển nghĩa từ vựng - Các khái niệm từ mượn,từ Hán Việt,thuật ngữ, biệt ngữ xã hội 2/Kó naêng: - Nhận diện từ mượn,từ Hán Việt,thuật ngữ, biệt ngữ xã hội - Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác giao tiếp, đọc-hiểu và tạo lập văn II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS 3) Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Sự phát triển từ vựng -GV hướng dẫn HS kẻ bảng-điền nội dung thích hợp vào ô trống theo sơ đồ-sgk đặt câu hỏi -Keû vaøo taäp muïc I -Có hình thức phát triển nghĩa từ là nhữnghình thức nào? Cho VD -Có hai hình thức VD:”Vung tay quaù traùng”,Tay suùng -Cách phát triển số lượng từ ngữ gồm có cách nào?-HS:có hai cách (sơ đồ) -Cho VD từ mượn tiếng nước ngoài và VD tạo thêm từ ngữ mời -Cho HS đọc câu hỏi và xác định yêu cầu? -Coù theå coù…? Vì sao? Hoạt động 2: Ôn tập từ mượn -Giáo viên gọi HS đọc và giải bài tập -Theo cảm nhận em thì từ mượn như: sàm, lốp, ga, xăng, phanh … có gì khác so với từ mượn như: a-xít, ra-đi-ô, vi-ta-min ? -Khaùc veà voû aâm veà nghóa -Hoạt động :Ôn tập từ Hán Việt -HS:nhaéc laïi khaùi nieäm -Thaûo luaän BT BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Sự phát triển từ vựng: *Các hình thức phát triển: -Phát triển nghĩa từ Vd: tay-> tay đàn, tay súng -Phát triển số lượng từ ngữ +Mượn tiếng nước ngoài +Cấu tạo thêm từ VD:+In-tô-net, coâ-ta, … +Rừng phòng hộ, sách đỏ =>Nếu không có phát triển nghĩa từ ngữ thì không thể đáp ứng yêu cầu giao tiếp ngày II-Từ mượn: 1/-Khái niệm: Là từ mượn nước ngoài 2/-Bài tập: Nhận định đúng(a), (c) 3/ - Các từ mượn sàm,lốp,ga,xăng,phanh… -> Được viết hóa hoàn toàn và dùng từ thuaàn vieät *Các từ mượn a-xit, ra-đi-ô, vi-ta-min -> mang nét ngoại lai => Cấu tạo vỏ âm không có nghĩa III-Từ Hán Việt: 1/-Khái niệm: Là từ có gốc Hán Vieät (85) 2/-Bài tập:quan niệm đúng a, b -Hoạt động : Ôn tập “Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội” IV-Thuật ngữ và biệt ngữ xã hôïi: -Hoïc sinh nhaéc laïi khaùi nieäm 1/-Khái niệm: Là từ nằm lĩnh vực -Chia HS laøm nhoùm khoa hoïc, coâng ngheä -Cho biết vai trò thuật ngữ đời sống 2/-Vai trò thuật ngữ đời sống nay: nay? (thaûo luaän) -Khoa học công nghệ phát triển, trình độ dân -Gợi ý: Hiện khoa học kỹ thuật và công nghệ trínâng cao, nhu cầu giao tiếp, nhận thức KHCN nào? Thuật ngữ có vai trò gì trước thực tăng lên, thuật ngữ (đóng vai trò quan trọng) ngày trạng đất nước? caøng coù vai troø quan troïng hôn Hoạt động : Trau dồi vốn từ V-Trau dồi vốn từ : 1/-Các hình thức trau dồi vốn từ: Có hình thức trao dồi vốn từ + Rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa, -Có hình thức : cách dùng từ +Rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa, + Rèn luyện để biết thêm từ mà mình chưa cách dùng từ +Rèn luyện để biết thêm từ mà mình chưa biết, làm tăng vốn từ 2/-Giaûi thích: biết, làm tăng vốn từ - Từ điển ghi đầy đủ tri thức các nghành -Gọi HS đọc và giải thích nghĩa từ - Chính sách bảo vệ sản xuất nước, chống -SGK toàn thư cạnh tranh hàng hóa nước ngoài trên thị trường -Baûo hoä maäu dòch nước mình -Dự thảo -> Viết để đưa thông tin(động từ) -Đại sứ quán -> Bản thảo đưa cho người có trách nhiệm thông qua(danh từ) -Haäu dueä -> Cơ quan đại diện chính thức và toàn diệncủa -Khaåu khí nhà nước nước ngoài đại sứ mệnh toàn -Moâi sinh quyền đứng đầu 3-Sữa lỗi dùng từ các câu sau: ->Con cháu người đã chết ->Khí phách người toát qualời nói ->Môi trường sống sinh vật 3/-Chữa lỗi dùng từ:a-béo bổ->béo bở ->Dễ mang lại nhiều lợi nhuận b-đạm bạc->tệ bạc => Không nhớ ơn,không giữ trọn tình nghĩa c-tấp nập->tới tấp=>Liên tiếp,dồn dập 4) Hướng dẫn tự học : Chỉ các từ mượn,từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội văn cụ thể ( Các văn sgk).Giải thích vì từ đó lại sử dụng hay không( dựa vào ngữ cảnh) - Chuẩn bị bài : “Nghị luận văn tự sự” + Đọc hiểu các đoạn văn sgk/137 + Thực các yêu cầu đoạn văn + Xem phần văn tự đã học lớp + Khaùi nieäm, muïc ñích Ruùt kinh nghieäm: Tieát 49 (86) Tuaàn 10 Ngày dạy: 26/10/Lớp dạy 9A2,9A1 NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Yếu tố nghị luận văn tự -Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự -Tác dụng các yếu tố nghị luận văn tự 2/Kó naêng: - Nghị luận làm văn tự -Phân tích các yếu tố nghị luận văn tự 3/Thái độ: - Giúp HS yêu thích làm văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Từ vây mượn nào đây chưa Việt hoá hoàn toàn ? a Phanh b Vi – ta – c Ga d Saêm -Từ nào đây là từ Hán Việt ? a Baùt ngaùt b Beõ baøng c Bô vô d Ngöng Bích -Liệt kê số từ ngữ biệt ngữ xã hội 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nghị luận I-Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn văn tự tự sự: -Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ sgk/137 a/Đoạn trích:”LãoHạc”Nam cao -Nghị luận là gì?Nêu lý lẽ dẫn chứng để bảo vệ quan điểm, tư tưởng nào đó -Trong đoạn trích(a)tác giả đã nêu suy -Đây là đối thoại với chính mình nhân nghó noäi taâm cuûa nv naøo truyeän Laõo Haïc? vaät oâng giaùo Nhaân vaät oâng giaùo -Hãy xác định nội dung đoạn trích? Cuộc đối thoại ngầm với chính mình với nhân vật /Lập luận ông giáo oâng giaùo -Nêu vấn đề:“Không tìm hiểu…với họ” -GV chia lớp thành nhóm thảo luận -Phát triển vấn đề:“Vợ tôi…quá khổ” -Ông giáo đã nêu lý lẽ và lập luận ntn? -Dẫn chứng: Khi đau chân,khi quá khổ Nếu vấn đề:“Nếu ta -> và độc ác với họ.” -Lí leõ:caùi baûn tính toát -Phát triển vấn đề :“Vợ tôi…quá khổ” -Kết thúc vấn đề:“Biết vậy…không nỡ giận” +Lýlẽ:Khi đau chân,Khi khổ quá,Cái tính tốt *Về hình thức: -Kết thúc vấn đề:“Tôi không nỡ giận” -Caâu khaúng ñònh: toâi bieát neân giaän (87) -Về hình thức,đoạn văn (a)có chứa các cặp từ hô -Câu phủ định:vợ tôi không ứng Hãy tìm và cho biết các cặp từ(câu)đó mang -Câu hô ứng khi…thì tính chaát gì? =>Câu ngắn gọn, diễn đạt chân lý Nếu…thì…,-Sở dỉ…là vì…-Khi A…thìB…các phán đoán mang tính chaát nghò luaän -Giáo viên gọi HS đọc VD(b) -Cho biết đoạn trích (b) là đối thoại b/Đoạn trích “Thúy Kiều báo ân báo oán” -Cuộc đối thoại Kiều với Hoạn Thư với ai? Cuộc đối thoại giữua Thúy Kiều Với Hoạn Thư *Về hình thức: -Trong đoạn trích Hoạn Thư đã nêu ý để biện -Câu khẳng định ngắn gọn minh cho tội lỗi mình?xác định câu thơ -Câu có mệnh đề hô ứng,khẳng định “Caøng…caøng” theå hieän -Laäp luaän chaët cheõ Hoạn Thư nêu ý “Rằng tôi chút phận đàn bà / -Những biểu suy nghĩ, đánh giá, bàn Còn nhờ lượng bể thương bài nào chăng?” luận văn tự là yếu tố nghị -Đoạn trích viết hình thức nào? luaän Hình thức tự -Taù c dụng việc sử dụng yếu tố nghị luận -Kiều có nhận xét gì Hoạn Thư? văn tự là hỗ trợ cho việc kể, làm cho “Khôn ngoan đến mực nói phải lời.” tự thêm sâu sắc -Đoạn trích đã sử dụng các loại câu nào Caâu mieâu taû,caâu traàn thuaät -Nội dung thường diễn đạt qua hình thức nào? Mang tính caùch gì? II-Luyeän taäp: BT1:HS đọc+ Xác định yêu cầu +Trả lời -Lời ông giáo -Tự thuyết phục với chính mình -Cách nhìn đời,nhìn người.Vợ không phải làm điều ác BT2:Cách lập luận Hoạn Thư ? Hoạn Thư biết vào tâm lý thường tình người phụ nữ đưa - Coù luaän ñieåm: -Đàn bà ghen là chuyện thường -Chồng chung không nhường -Đối xử tốt Kiều bỏ trốn -Nhaän toäi vaø xin toäi 4) Hướng dẫn tự học: -Phaân tích vai troø yeáu toá nghò luaän vaên baûn “Truyeän Kieàu” -Chuẩn bị bài : “Đoàn thuyền đánh cá” +Tác giả ,tác phẩm,bố cục,đại ý +Soạn theo câu hỏi sgk +Hình ảnh đoàn thuyền đánh cá? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 10,11 Tieát 50,51 (88) Ngaøy daïy:26/10/,06/11 Lớp dạy 9A2,9A1 ĐOAØN THUYỀN ĐÁNH CÁ Huy Caän I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ -Những cảm xúc nhà thơ trước biển rộng lớn và sống lao động ngư dân treân bieån -Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn 2/Kó naêng: -Đọc hiểu bài thơ đại -Phân tích số chi tiết bật bài thơ -Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cập taùc phaåm 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích bài thơ đại -Cảm nhận sống người dân đánh cá, lãng mạn lao động II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Cho biết vai trò các yếu tố nghị luận văn tự sự? Cho ví dụ? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1:Tìm hiểu chung bài thơ -Neâu vaøi neùt veà taùc giaû -Cho biét hoàn cảnh sáng tác? -Hoïc sinh xaùc ñònh sgk -Bài trích từ tập thơ nào? Thể loại ? -Giáo viên giới thiệu hoàn cảnh đất nước và hướng dẫn HS đọc -Đọc giọng lạc quan mạnh mẽ,nhịp vừa phải:khổ 2,3 vaø7 gioïng cao,nhòp maïnh -Baøi thô theo chuyeán haønh trình khôi nhö theù naøo? Cho bieát boá cuïc -Boá cuïc:3 phaàn +Khoå 1,2:caûnh khôi +Khổ đến 6:cảnh đoàn thuỳen đánh cá +Khổ 7:Cảnh trở BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: 1/-Taùc giaû: -Cù Huy Cận (1919-2005) là nhà thơ đã tiếng phong trào Thơ 2/-Taùc phaåm: -Hoàn cảnh đời: năm 1958, chuyến thực tế dài ngày Quảng Ninh, nhà thơ đã sáng tác baøi thô naøy -Mạch cảm xúc bài thơ: theo trình tự thời gian đoàn thuyền ngư dân khơi đánh cá và trở (89) -Bài thơ thể hiệïn điều gì ? Nêu đại ý -Học sinh dựa vào nội dung để nêu đại ý Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II-Đọc-hiểu văn bản: -GV gọi HS đọc khổ thơ đầu 1/Cảnh đoàn thuyền khơi: -Đoàn thuyền khơi thời gian nào?.Nghệ “Mặt trời xuống biển… thuật sử dụng hai câu thơ đầu ………………đêm sập cửa”:So sánh, nhân hóa,vũ trụ -Ra khôi luùc chieàu toái.Ngheä thuaät nhaân hoùa,so vaøo traïng thaùi nghæ ngôi saùnh => Con người khơi đánh cá mang theo khúc hát -Giữa khung cảnh ấy,con người khỏi với khí lạc quan, yêu lao động nhö theá naøo? 2/Cảnh đoàn thuyền đánh cá: -Khí theá maïnh meõ,laïc quan *Caûnh bieån vaøo ñeâm: -Tiếng hát đã diễn tả điều gì? - Gioù, traêng -Yêu đời, yêu lao động, yêu sống tự - Maây cao, bieån baèng -Cảnh biển vào đêm miêu tả sao? *Cảnh đánh cá: -Coù gioù, traêng, maây cao, bieån baèng -Daøn ñan theá traän -Haõy nhaän xeùt veà khung caûnh aáy? -Keùo xoaên tay -Đep, khoáng đãng , lãngmạn, kỳ ảo biển => Khí sôi nổi,hào hứng,khẩn trương, hăng khôi say -Bức tranh lao động khung cảnh biẻn đêm đó *Hình ảnh các loài cá: tg miêu tả nào?.Hoạt động họ -Cá thu…như đoàn thoi sao? -Caù song laáp laùnh… -Làm việc với khí sôi nổi,khẩn trương:dò,dàn -Cá nhụ,cá chim,cá đé ñan,keùo xoaên tay… =>Vẻ đẹp tranh sơn mài lung linh,huyền -Từng loài cá miêu tả với nét đặc aûo trưng nào? Đã tạo cho biển khung cảnh sao? -Cá thu đàn thoi -Caù song laáp laùnh… ->Vaåy baïc,ñuoâi vaøng… 3/Cảnh đoàn thuyền trở về: ->Vẻ đẹp tranh sơn mài lung linh,huyền -Câu hát căng buồm… aûo Đoàn thuyền chạy đua… -Em hiểu gì hình ảnh thơ “Đêm thở lùa -Mặt trời đội biển… nước hạ long”? (Học sinh thảo luận trình bày) =>Tư hào hùng,khẩn trương -Một sáng tạo nghệ thuật,biển đẹp,màu sắc lấp 4/Nghệ thuật: laùnh:hoàng traéng,vaøng choùe,vaåy baïc,ñuoâi vaøng… -Sử dụng bút pháp lãng mạn với các biện pháp -Tiếng hát khổ thơ thứ5 diễn tả cảm xúc gì nghệ thuật đối lập, so sánh, nhân hóa, phóng đại người đánh cá? -Khắc họa hình ảnh đẹp mặt trời lúc -Nieàm yeâu say me cuoäc soáng,yeâu bieûn,yeâu queâ hoàng hôn,khi bình minh,hình ảnh biển và bầu hương,yêu lao động trời đêm,hình ảnh ngư dân và đoàn thuyền -Căn và vần nhịp điệu thể thơ bảy chữ em đánh cá có nhận xét gì âm hưởng, giọng điệu bài -Miêu tả hài hòa thiên nhiên và người thô? -Sử dụng ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, -Nhịp 4/3,vần trắc xen vần bằng,vần liền xen vần gợi liên tưởng caùch -So với lúc đi.Đoàn thuyền trở (90) nào?.Tìm tiết dẫn chứng -Câu hát căng buồm Đoàn thuyền chạy đua …Mặt trời đội biển … III-Toång keát: ->Ra chiều tối, trở sáng sớmtrong tư hào Ghi nhớ sgk/142 huøng, khaån tröông -Em coù nhaän xeùt gì veà caùi nhìn vaø caûm xuùc cuûa taùc IV-Luyeän taäp: giả trước thiên nhiên,đất nước và người lao động Khổ đầu Khoå cuoái -Học sinh nêu ghi nhớ -Mặt trời xa biển -Mặt trời đội biển ◦ Hoạt động 3:Luyện tập: -Trở Viết đoạn phân tích khổ thơ đầu khổ thơ -Ra khơi Câu hát …cùng… Câu hát …với… cuoái cuûa baøi thô -Hành trình khơi đánh cá- trở đoàn thuyền, nhịp cùng vận hành vũ trụ Câu thơ laäp laïi taïo neân ñieäp khuùc, moät ca khuùc bieåu hieän niềm vui tinh thần phấn chấn người đánh cá lúc khơi và lúc trở 4) Cuûng coá : -Nội dung văn “ Đoàn thuyền đánh cá”? -Cảm hứng lãng mạn văn bản? -Tìm thêm số bài thơ nói việc đánh cá 5) Hướng dẫn tự học : -Đọc diễn cảm bài thơ -Tìm chi tiết khắc họa hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên và người lao động trên biển -Thấy hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng độc đáo -Chuẩn bị bài : “Tổng kết từ vựng (tiếp theo)” +Tìm hiểu từ tượng thanh, từ tượng hình và cho ví dụ +Có biện pháp tu từ ? +Kể và cho ví dụ biện pháp tu từ +Laøm caùc baøi taäp sgk/146-148 Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 11 (91) Tieát 52 Ngaøy daïy:06,08/11 Lớp dạy 9A1,9A2 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT) I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình: phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa,hoasb dụ,nói qua,nói giảm nói tránh,điệp ngữ, chơi chữ -Tác dụng việc sử dụng các từ tượng thanh,từ tượng hình và phép tu từ các văn ngheä thuaät 2/Kó naêng: -Nhận diện từ tượng thanh,từ tượng hình.Phân tích giá trị các từ tượng thanh,từ tượng hình vaên baûn -Nhận diện các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa,hoasb dụ,nói qua,nói giảm nói tránh,điệp ngữ, chơi chữ.Phân tích tác dụng các phép tu từ văn cụ thể 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích từ vựng TV II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : - Đọc thuộc lòng khổ thơ mà em thích bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá”của Huy Cận Neâu noäi dungchínhcuûa taùc phaåm -Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” viết theo thể thơ gì ? -Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” trích tập truyện nào ? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1:GV phân nhóm->4 nhóm 1-Gọi HS nêu khái niệm từ tượng và từ tượng hình -Tượng -> tạo âm -Tượng hình -> gợi hình ảnh 2-Tìm tên loài vật là từ tượng 3-Xác định từ tượng hình và giá trị sử dụng chúng đoạn trích sau: “Đám mây…trắng toát” BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I Từ tượng và từ tượng hình : Khaùi nieäm : -Từ tượng thanh:là từ có âm -Từ tượng hình:là từ có hình ảnh Loài vật có tên gọi là từ tượng thanh: chim cu, taéc keø, … Từ tượng hình: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ Những từ này có tác dụng mô tả đám mây cách sinh động và cụ thể (92) -*Hoạt động 2: (học sinh sử dụng bảng phụ) -Thế nào là biện pháp tu từ ? -Có biện pháp tu từ từ vựng nào? (kể và khái niệm và thực hành) -Theá naøo laø aån duï? 3/(e)Mặt trời2-> em bé=> Sự gắn bó đứa với người mẹ… Nhaân hoùa laø gì? 3/(d)Nhân hóa ánh trăng->biến trăng thành người baïn tri aâm,tri kyû Thế nào làhoán dụ? Theá naøo laø noùi giaûm,noùi traùnh? Neâu khaùi nieäm cuûa noùi quaù? 3/(b)-nói quá:để nói lớn mạnh nghĩa quaân lam sôn Điệp ngữ là gì? Thế nào làchơi chữ? Chơi chữ có tác dụng gì? Hoạt động 3: Phân tích nghệ thuật độc đáo moät soá caâu thô : -GV phaân nhoùm , thaûo luaän 1phuùt + Nhoùm : baøi taäp a + Nhoùm : baøi taäp b + Nhoùm : baøi taäp c II Một số phép tu từ từ vựng : Khaùi nieäm Phân tích nghệ thuật độc đáo số câu thơ truyeän Kieàu a)Ẩn dụ: hoa dùng để Kiều và đời nàng b)So sánh: tiếng đàn Kiều với tiếng hạc, tiếng suoái, tieáng gioù c)Nói quá: Kiều đẹp đến mức hoa liễu phải hờn ghen Không đẹp màcòn có tài d)Nói quá:cực tả xa cách Thuý Kiều và Thuùc sinh e)Chơi chữ: tài và tai Hoïc sinh thaûo luaän ghi vaøo baûng phuï a-Phép điệp ngữ: còn Từ đa nghĩa : say sưa ( say rượu – say tình ) b-Nói quá: Sự lớn mạnh nghĩa quân Lam Sơn c-Nhờ phép so sánh mà nhà thơ miêu tả sắc nét và sinh động a7m tiếng suối và cảnh rừng đêm trăng 4) Cuûng coá : -Tìm thêm các ví dụ tự tượng thanh, từ tượng hình, so sánh, nhân hoá, chơi chữ, … 5) Hướng dẫn tự học: -HS viết đoạn văn có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình - HS viết đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ -Chuẩn bị bài : “Tập làm thơ tám chữ” +Vận dụng hiểu biết ban đầu thơ tám chữ và thông tin từ sách báo Mỗi học sinh tự sáng tác cho mình bài thơ tám chữ và cho biết chủ đề bài thơ mình sáng tác Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 11 (93) Tieát 53 Ngaøy daïy:08/11 Lớp dạy 9A2,9A1 TẬP LAØM THƠ TÁM CHỮ I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: Đặc điểm thể thơ tám chữ 2/Kó naêng: -Nhận biết thơ tám chữ -Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích làm thơ tám chữ II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Kể tên số biện pháp tu từ từ vựng đã học? Cho ví dụ loại -Thế nào là từ tượng hình ? -Thế nào là từ tượng ? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Họat động 1: I- Nhận diện thể thơ tám chữ: -GV hướng dẫn HS nhận diện thể theo tám chữ 1/-Số chữ:mỗi dòng có chữ -GV gọi HS đọc đoạn thơ sgk 2/-Caùch gieo vaàn: -Nhận xét ssố chữ dòng các đoạn -Đoạn (a), (b)gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi thô treân? theo cặp -Mỗi dòng có tám chữ -Tìm từ nào gieo vần và gieo vần theo cách naøo? Chia nhoùmleân xaùc ñònh roàitrình baøy -Đoạn (a) Tan – ngàn,Bừng – rừng,Mới - gội Gaét - maät -Đoạn(b) Veà – nghe,Baø –xa,Hoïc –nhoïc -Đoạn (c) -Đoạn (c): gieo vần chân gián cách Bát –ngát,Đứng –dựng,Non -son Tieân –nhieân -Hãy đọc kỹ đoạn thơ và cho biết cách ngắt nhịp ->chia nhóm xác định cách ngắt nhịp->trình 3/-Nhịp thơ:Rất đa dạng,linh hoạt baøy -Đoạn(a):2 /3 /3,3 /2 /3,3 /2 /3,3 /3 /2 (94) -Đoạn(b): /3 /2, /2 /2… -Đối với thể thoe chữ chúng ta cần chú ý điều *Ghi nhớ:sgk/150 gì? - Hoạt động 2: Luyện tập điền từ, sửa vần - GV gọi HS đọc II(1) –thực theo yêu cầu -Học sinh phát biểu sau đó giáo viên sữa chữa II-Luyện tập nhận diện thể thơ chữ: -Ñieàn vaøo choã troáng cuoái caùc doøng thô moät 1/-Ñieàn vaøo choã troáng: Đoạn thơ”tháp đổ”(Tố Hữu) các từ ca hát,bát ngát,ngày qua,muôn hoa -Điền vào chỗ trống cuối các dòng thơ Hãy cắt đứt…ca hát các từ:cũng mất,đất trời,tuần hoàn vào đoạn Những sắc tàn….ngày qua Nâng đón lấy…bát ngát thô”Voäi vaøng”cuûa Xuaân Dieäu Cuûa ngaøy mai…muoân hoa -Học sinh điền nhận xét sau đó GV sữa chữa -GV cho HS đọc đoạn II(3)-hãy chỗ sai,nói /-Điền vào chỗ trống: Đoạn thơ”vội vàng”(Xuân Diệu) lýdovà tự tìm cách sữa chữa lại cho đúng -Doøng 3:cuõng maát -Doøng 3->roän raõ->sai -Dòng 6:tuần hoàn +Chữa lại:rộn rã->vào trường -Dòng 9:đất trời -Hãy làm bài (hoặc đoạn thơ) theo thể 3/-Choã sai: támchữ với nội dung,vần ,nhịp tự chọn để thực Dòng 3-từ:rộn rã=>chữa lại:vào trường hành trên lớp -Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm->saùng taùc -> trình baøy ->4/-Taäp laøm thô nhận xét=>GV sữa chữa III/Thực hành làm thơ chữ: *Hoạt động 3:Thực hành làm thơ tám chữ 1/-Từ thích hợp: -GV:gọi HS đọc mục III(1)->tìm từ thích hợp(đúng -Dòng 3:…vườn đỏ nắng ,đúng vần)để điền vào chỗ trống cho khổ -Dòng 4:…lướt bay qua thô”tröa heø”(theo Anh Thô) 2/-Laøm theâm caâu thô cuoái: -GV gọi HS đọc III(2)->làm thêm câu thơ cuối “Vẫn nhớ hoài kỷ niệm ngày qua” cho đúng vần,hợp vớinội dung cảm xúc từ ba câu Hoặc trước(thảo luận) “Hoïc troø laøng mang daùng daáp thaân thöông” -HS:làm theo nhóm->trình bày->GV nx sữa chữa 3/-Đoạn thơ:(do SH sáng tác) -GV:Goïi HS ñoc BT3(III)->thaûo luaän nhoùm(4 “…Đông đã đến năm nhóm) -> cử đại diện lên trình bày bài thơ đã Vẫn tôi bâng khuâng nhớ ngày chuẩn bị sẳn nhà(bảng phụ)->phân tích:thể Khơi dòng chữ khơi nguồn tri thức trẻ thơ,vần,nhịp,chủ đề bài thơ-kết cấu - cảm xúc Biết thân thương-nỗi nhớn thầy -GV:nhận xét sửa chữa->HS ghi vào tập Cuûng coá : -Xem lại cấu trúc thơ chữ -Taäp laøm thô 5) Hướng dẫn tự học: -Sưu tầm số bài thơ tám chữ -Tieát sau seõ traû baøi kieåm tra Vaên -Xem laïi caùc vaên baûn SGK -Xem lại các tình tiết truyện trung đại Ruùt kinh nghieäm: (95) Tuaàn 11 Tieát 54 Ngaøy daïy:09/11 Lớp dạy 9A2,9A1 TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh : -Củng cố hệ thống kiến thức trọng tâm văn học trung đại -Nắm vững thể loại,phương thức biểu đạt.Giá trị nội dung và nghệ thuậtcủa tác phẩm giai đoạn văn học trung đại -Biết vận dụng kiến thức vào kỹ thực hành II CHUAÅN BÒ: -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2/Kieåm tra baøi cuõ : -Nêu hiểu biết em thơ tám chữ -Hãy đọc thuộc lòng khổ bài thơ tám chữ mà em biết 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Phát bài cho học sinh I-Nhaän xeùt: -GV nhaän xeùt öu ñieåm vaø haïn cheá cuûa Hsqua baøi 1-Öu ñieåm: Ña soá laøm baøi toát,phaàn traéc nghieäm thực hành đúngqui định và xác định chính xác, (tự laøm -Nhìn vào bài viết và lời phê gv các em thử luận) nội dung trả lời chính xác đúng yêu cầu -Trình baøy saïch,ít sai chính taû nhaän xeùt veà öu ñieåm vaø haïn cheá baøi? 2-Haïn cheá: Moät soá baøi -Hình thức:bôi xóa nhiều -Nội dung: chưa thuộc kỹ thơ, chưa biết cô động kiến thức -Hoạt động 2:Chữa lỗi II-Chữa lỗi: -Giáo viên cho học sinh đoc lại câu hỏi phẩn trắc 1- Trắc nghiệm:1a,2b,3d,4c, nghiệm và xác định đáp án đúng -> 12 5d,6c,7a,8b, câu(chỉ đọc đáp án đúng) 9c,10d,11b,12a -GV goïi HS tìm caùc loãi sai baøi vieát 2-Tự luận: -Hoïc sinh phaùt bieåu => Gv nhaän xeùt, neâu leân loãi -Câu 1: Chép đúng đoạn thơ( điểm).Nhận xét vẻ HS sai đẹp Thúy Kiều: thiên nhiên phải ghen tị hoa ghen -Lần lượt :Gv gọi Hs đọc câu hỏi và ghi nhận nội phải thua thắm, liễu hờn, tài báo trước dung đúng(câu 2,3,4) điều không tốt đẹp (2 điểm) -Chính tả sai không nhiều Tuy nhiên danh từ riêng-Câu 2: Giống nhau: bị mù có lòng thương ít viết hoa người, sẵn sàng giúp đỡ người bị nạn (1điểm) (96) -Khaùc nhau: Nhaø thô thì bò muø laøm ngheà daïy hoïc khoâng saùng maét -Lục Vân Tiên trở thành nguyên soái và hạnh phuùc(1ñieåm) -Quan niệm: hiền gặp lành, có người anh hùng cứu giúp người bị hại…(1điểm) 4) Cuûng coá : -Xem laïi baøi laøm cuûa mình 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Bếp lửa” sgk/143-146 +Đọc tìm hiểu tác giả Bằng Việt +Tìm hiểu xuất xứ hoàn cảnh đời bài Bếp Lửa +Đọc văn và trả lời câu hỏi +Tìm boá cuïc cuûa baøi thô +Nêu cảm nhận em tình bà cháu bài Bếp lửa +Chỉ kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự và bình luận bài thơ Ruùt kinh nghieäm: (97) Tuaàn 11 Tieát 55 Ngaøy daïy:09/11 Lớp dạy 9A2,9A1 BẾP LỬA Bằng Việt I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Bằng Việt và hoàn cảnh đời bài thơ - Những cảm xúc chân thành nhà thơ và hình ảnh người bà giàu tình thương,giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả,bình luận tác phẩm trữ tình 2/Kó naêng: - Nhận diện, phân tích các yếu tố tự sự, miêu tả,bình luận tác phẩm trữ tình - Liên hệ để nhận thức dược nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa Tổ quốc có mlh chặt chẽ với tình cảm quê hương, đất nước 3/Thái độ: - Giúp HS yêu thích bài thơ đại - Tình caûm baø chaùu, gia ñình II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : - Cho biết vai trò các yếu tố nghị luận văn tự ? Cho ví dụ? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -*Hoạt động 1: I-Tìm hieåu chung: -GV:Nêu vài nét tác giả Bằng Việt,hoàn cảnh 1/-Tác giả: saùng taùc Bằng Việt là nhà thơ trưởng thành kháng -Học sinh xác định gạch các ý chính sgk chiến chống Mỹ cứu nước -Haõy xaùc ñònh boá cuïc cuûa baøi thô?Neâu noäi dung 2/-Taùc phaåm: đoạn - Baøi thô saùng taùc 1963 taùc giaû ñang hoïc ngaønh -Có đoạn Luật nước ngoài +Phần mở đầu (khổ 1):hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà +Bốn khổ tiếp theo:hồi tưởngnhững kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếplửa +Khổ 6:suy ngẫm bà và đời bà (98) +Khổ cuối:người cháu đã trưởng thành,đi xa không nguôi nhớ bà -Trong baøi thôcoù hai hình aûnh noåi baät,gaén boù maät thiết lẫn nhau,vừa tách bạch,vừa nhòe lẫn vừa tỏ sáng đó là hình ảnh nào?.Từ hình ảnh đó đã gợi lểntong lòng tác giả điều gì? - Học sinh nêu đại ý - Hoạt động 2:Tìm hiểu tácphẩm II-Đọc-hiểu văn bản: -Trong hồi tưởng người cháu, kỷ 1/-Những kỷ niệm bà và tình bà cháu: niệmnào bà và tình bà cháu gợi lại? - Kyû nieäm tuoåi thô beân baø -Một bếp lửa chờn vờn… +Thieáu thoán, gian khoå Một bếp lửa ấp iu… +Bà sớm hôm chăm chút ….Lên bốn tuổi cháu đã quen mùi khói - Bếp lửa diện tình cảm ấm áp bà Sự Nghó laïi…coøn cay cưu mang đùm bọc đầy chi chút bà - Kyû nieäm tuoåithô cuûa taùc giaû beân baø sao? -Tiếng tu hú:giục giã khắc khoải,da diết.Gợi hoài -Sống thiếu thốngian khổ bà sớmniệm,sự nhớ mong bà và cháu hoâm chaêm chuùt 2/-Những suy ngẫm bà và hình ảnh bếp lửa -Âm tiếng chim tu hú còn gợi tả điều gì - Cuộc đời bà gắn với hình ảnh bếp lửa baøi thô? -Bà tảo tần hy sinh, chăm lo cho người -Gợi hoài niệm,sự nhớ mong bà cháu - 10 lần nhắc đến bếp lửa diện cùng bếp lửa - Gọi Hs đọc khổ thơ Hãy tìm nhữnghình ảnh thơ là hình ảnh người bà thể hồi tưởng tuổi thơ, bà, bếp “Bà nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” lửa? - “Ôi kỳ lạ…bếp lửa” -Maáy chuïc naêm roài… -> Bà nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu Bà giữ… thương cho người Nhóm bếp lửa… ->Bà nhóm niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm - Hình ảnh bếp lửa nhắc đến bao nhiêu làn? - Bếp lửa->ngọn lửa =>Ý nghĩa trừu tượng và khái Tại nhắc đến bếp lửa là người cháu nhớ quát, thể nhen nhóm lòng lửa đến bà và ngược lại? sức sống, lòng yêu thương lan tỏa cho các -Được nhắc đến 10 lần: diện cùng bếp lửa là hệ nối tiếp hình ảnh người bà -Hình ảnh bếp lửa mang ý nghĩa gì bài thơ naøy? -Bếp lửa là tình bà ấm nóng,là tay bà chăm chút… gắn với khó khăn,gian khổ đời bà -Vì taùc giaû laïi vieá “OÂi kyø laï thieâng lieâng – beáp lửa”? -Vì bà nhómlên niềm vui, sống, niềm yêu thương cho người - Ở câu thơ khổ tác giả dùng từ “ngọn lửa” mà không nhắc đến bếp lửa? (Học sinh thaûo luaän) (99) -Ngọn lửa nhen nhóm tronglòng bà,ngọn lửa sức sống,lòng yêu thương,niềm tin 3/Ngheä thuaät: -Nêu nét nghệ thuật chính văn bản? - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng -Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu - Em cảm nhậïn nào vềtình bà cháu?.Cho cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm biết phương thức biểu đạt sử dụng và điểm - Kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả,tự sự, nghị thaønh coâng cuûa baøi thô naøy? luaän vaø bieåu caûm -Học sinh đọc ghi nhớ III-Toång keát: Ghi nhớ sgk/146 4) Cuûng coá : -Hình ảnh người bà tâm trí em? -Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em hình ảnh bếp lửa bài thơ? 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” +Tìm hieåu veà taùc giaû Nguyeãn Khoa Ñieàm +Tìm hiểu xuất xứ bài thơ +Boá cuïc +Phaân tích: Hình aûnh baø meï taø oâi Những khúc ru và khát vọng người mẹ +Đọc đoạn thơ và hình dung bà mẹ tà ôi điệu làm việc -> phát họa tranh mẹ Ruùt kinh nghieäm: (100) Tuaàn 12 Tieát 56 Ngày dạy:13 /11 Lớp dạy 9A2,9A1 HDÑT:KHUÙC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TREÂN LÖNG MEÏ Nguyeãn Khoa Ñieàm I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ -Tình cảm bà mẹ Tà Oâi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào tất thắng cách mạng - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại,hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khuùc haùt ru thieát tha, trìu meán 2/Kó naêng: - Nhần diện các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian bài thơ -Phân tích mạch cảm xúc trữ tình bài thơ qua khúc hát bà mẹ,của tác giaû -Cảm nhận tinh thần chiến đấu cảu nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích bài thơ đại -Tình caûm meï con, gia ñình II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Qua bài thơ “Bếp lửa” em cảm nhận điều gì tình bà cháu ? -Câu thơ nào diễn tả người cháu nhờ hiểu bà, yêu bà mà biết thêm dân tộc mình, nhân daân mình ?Phaân tích? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1: -Hãy giới thiệu vài nét tác giả? -Bài thơ đời hoàn cảnh nào? -Sáng tác năm1971, công tác chiếnkhu miền tây thừa thiên –Huế -Baøi thô chia laøm maáy khuùc haùt?-Coù khuùc haùt -Bài thơ chia thành khúc hát.Mỗi khúc hát điều mở đầu “Em cu tai…đừng rời lưng BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: Taùc giaû: -Nguyễn Khoa Điềm là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nước.Chất chính luận làm cho thơ Nguyễn Khoa Điềm vừa dạt dào cảm xúc,vừa lắng đọng suy nghĩ 2-Taùc phaåm: -Sáng tác:1971,tại khu mienà tây Thừa Thiên (101) mẹ”và kết thúc lời ru trưc tiếp người mẹ: -Bài thơ là lời hát ru “Nguû ngoan a-kay ôi…”(boán caâu) -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc, giáo viên đọc mẫu đoạ Đây là lời ru trực tiếp người me, đọc chú ý cách ngắt nhịp đặn dòng thơ.giọng chậm, rõ, ngào, trìu mến người mẹ để tạo âm điệu vấnvương lời ru -Hoạt động 2: Tìm hiểu-phân tích văn II-Đọc-hiểu văn bản: 1-Hình aûnh baø meï Taø OÂi: -Giáo viên gọi học sinh đọc khúc hát thứ -Đoạn thơ gợi lên hình ảnh người mẹ coâng vieäc cuï theå naøo? -Mẹ giã gạo nuôi đội -Mẹ giã gạo nuôi đội -Taùc giaû mieâu taû vieäc laøm cuûa meï sao? Tìm chi tiết cụ thể để chứng minh +Nhòp chaøy nghieâng… -Nhòp chaøy nghieâng… +Moà hoâi meï rôi… -Moà hoâi meï rôi…-Vai meï gaày nhaápnhoâ… +Vai meï gaày nhaáp nhoâ… -Em caûm nhaän saoveàvieäc laøm cuûa meï? -Mẹ vất vả,cực nhọc,ý thức bền bỉ lao động góp => Mẹ vất vả,cực nhọc bền bỉ lao động để phaàn vaøo khaùng chieán goùp phaàn vaøo khaùng chieán -GV gọi HS đọc khổlời ru khúc hát thứ hai -Trong khúc hát này thì mẹ làm gì? Ở đâu? -Meï tæa baép treân nuùi -Meï ñang tæa baép treân nuùi “Löng nuùi thì to maø löng meï thì nhoû” -Em hieåu caâu thô“löng nuùi thì to löng meï thì nhỏ” ?-Gợi giankhổ người mẹ rừng núi => Gợi gian khổ mẹ rừng núi mênh moâng heo huùt meânh moâng heo huùt -GV gọi HS đọc khúc hát thứ ba -Coâng vieäc cuûa meï khuùc haùt naøy laø gì? Tình cảm mẹ thể qua việc đó ntn? -Mẹ chuyển lán đạp rừng -Meï ñòu em ñi giaønh traän cuoái -Mẹ chuyển lán đạp rừng,địu em giành trận cuối.Mẹ di chuyển lực lượng với tinh thần =>Tinh thần tâm,lòng tin vào thắnglợi 2-Những khúc hát ru và khát vọng người mẹ: taâm, loøng tin vaøo chieán thaéng -Đi liền với công việc có hình ảnh nào bên mẹ? Hãy cảm nhận lòng người mẹ -Hình ảnh đứa luôn bên mẹ Thể hiếnự bền bỉ quyếttâm kháng chiến đời thường Chứng tỏ -Hình ảnh lưng mẹ đưa nôi và tim hát thành lời tình yêu người, thương con, đội, nhân dân, đất nước -ÏTrong lời ru mẹ có điểm giống và khác - Lời hát ru gởi gắm ước mong ngủ ngoan,khôn lớn nào? (Hs đọc dòng cuối đoạn) - Con mô…haït baép -Gioáng:“Nguû ngoan a-kay…”“Con mô cho meï” -Em hãy nhận xét mối liên hệ tình cảm và - Con mơ…thấy Bác ước mong lời ru gắn với công việc mà mẹ làm khổ thơ? (HS thảo luận) -Mối quan hệ lời ru trực tiếp người mẹ ->Tham gia chiến đấu mẹ mong khôn lớn với hoàn cảnh,công việc mà mẹ làm là mối đất nước tự (102) liên hệ tự nhiên và chặt chẽ.Vì vì giã gạo ->con mơ-> gạo trắng ngần - Mai sau lớn… “Vì tỉa bắp trên núi -> mơ -> bắp lên “Mai sau “Mặt trời bắp…Mặt trời mẹ…” lớn…” Vì địu “giành trận cuối” ->Ẩn dụ:tình thương quí trọng nên “Con mơ cho mẹ thấy Bác Hồ-mai sau người mẹ Tà Ôi 3-Phaåm chaát cuûa baø meï Taø OÂi: lớn làm người tự do” -Tại tác giả không để trực tiếp cho người mẹ -Người mẹ Tà Ôi k/c vớiphẩm chất tốt đẹp.thương con,thương quê hương đất nước mơ mà lại để “Con mơ cho mẹ”? (thảo luận) -Mẹ mong ngủ ngoan để mẹ làm việc và có tâm k/c giành độc lập tự giấc mơ đẹp.Người mẹ gởi trọn khát vọng 4/Nghệ thuật: - Sáng tạo kết cấu nghệ thuật,tạo nên lặp và niềmtinvào đứa -Cũng với cụm từ “con mơ cho mẹ”em có nhận lại giống giai điệu lời ru,âm hưởng lời ru xét gì giọng điệu lời ru? -Giọng điệu càng thiết tha,tin tưởng.Thể nỗi -Nghệ thuật phóng đại, ẩn dụ -Liên tưởng đôïc đáo ước mong, niềmtin, tự hào ngườimẹ -Cảm nhận em tình cảm người mẹ connhư thếnào qua2 câu thơ: “Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng” -Con laø nguoàn haïnh phuùc aám aùp,gaàn guõi thieâng liêng đời mẹ -Tình cảm người mẹ phát triển khuùc haùt ru nhö theá naøo? -Phát triển ngày càng lớn rộng, hòa vào công cuuïoc khaùng chieán gian khoå cuûa queâ höông -Em thấy tình yêu thương mẹ gắn với III-Tổng kết: tình cảm gì? Em hiểu nào nhuẽng ước Ghi nhớ sgk/155 mong, yù chí cuûa nhaân daân ta cuoäc khaùng IV-Luyeän taäp: chiến chống Mỹ thể các khúc ru? Yếu tố tự này giúp người đọc hiểu rõ thêm -Hoạt động 3:Luyện tập: sống gian khổ,sự bền bỉ,dẻo dai(vừa sản xuấtnuôi -Nhận xét vè ý nghĩa yếu tố tự bài thơquân,vừa tham gia chiến đấu)của nhân dân ta việc thể sống người dân chiến khu trị thiên thời chống Mỹ chiến khu Trị-Thiên thời chống Mỹ 4) Cuûng coá : - Cảm nhận hình ảnh người mẹ Ta-ø ôi? 5) Hướng dẫõn tự học: -Chuaån bò baøi : “AÙnh traêng ” sgk/155-157 +Tìm hieåu veà taùc giaû Nguyeãn Duy +Tìm hiểu xuất xứ và hoàn cảnh đời,tìm bố cục, đại ý bài thơ +Nhaän xeùt veà keát caáu vaø gioïng ñieäu cuûa baøi thô +Ánh trăng đầu và cuối bài có gì khác ? +Hình ảnh vầng trăng mang tầng nghĩa gì ? Ruùt kinh nghieäm: (103) Tuaàn 12 Tieát 57 Ngaøy daïy:13,15/11 Lớp dạy 9A2,9A1 AÙNH TRAÊNG I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Nguyeãn Duy 1/Kiến thức: -Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính -Sự kết hợp các yếu tố tự sự,nghị luận tác phẩm thơ VN đại - Ngôn ngữ giàu hình ảnh suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng 2/Kó naêng: - Đọc-hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975 -Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích bài thơ đại -Tình yêu quê hương, đất nước II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Đọc khổ thơ mà em thích bài “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” và cho biết vì em thích? YÙ nghóa cuûa khuùc haùt ru -Neâu giaù trò noäi dung vaø giaù trò ngheä thuaät cuûa baøi thô -Bài thơ “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” là lời ru ? a Daân toäc Ba – na b Daân toäc Taø – oâi c Daân toäc E – ñeâ d Daân toäc Khô – me 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả tác phẩm -Nêu nét chính tácgiả -Học sinh xác định sgk nêu trước lớp -Dựa vào khổ thơ hãy nêu xuất xứ và xác định từ thể thơ -GV hướng dẫn HS đọc và tìm bố cục -Baøi thô coù boá cuïc maáy phaàn? Neâu noäi dung phần BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: 1/-Taùc giaû: Nguyễn Duylà nhà thơ-chiến sĩ thời k/c chống Mỹ 2/-Taùc phaåm: -Baøi thô saùng taùc 1978 -Bài thơ có kết hợp hình thức tự và chieàu saâu caûm xuùc.Vaàng traêng hieän leân soi saùng không không gian mà còn gợi nhớ (104) -Coù boá cuïc phaàn -Đọc khổ đầu: giọng kể nhịp thơ trôi chảy Khổ giọng thơ đột ngột cất cao, ngỡ ngàng Khoå vaø gioïng thieát tha traàm laéng kỉ niệm quá khứ chẳng thể nào quên II-Đọc-hiểu văn bản: Cảm xúc vầng trăng thời quá khứ: - Quákhứ tái lại kỉ niệm -Nghĩa tình với vầng trăng suốt thời tuổi nhỏ năm tháng trận mạc sâu nặng đến mức “ ngỡ chẳng quên-cái vầng trăng tình nghóa” -Hoạt động 2: Tìm hiểu bài thơ -Gv gọi HS đọc khổ thơ đầu -Bài thơ viết theo trình tự nào? -Theo trình tự thời gian,dòng cảm nghĩ trữ tình nhà thơ mamg theo dòng tự -Quá khứ tuổi thơ tácgiả gắn bó với hình aûnh naøo? -Gắn bó với đồng, với sông, với bể -Hình ảnh gắn bó với tác giả hồi chiến tranh? -Gắn bó với vầng trăng Vầng trăng là tri kỷ -Ở thời điểmtuổi thơ, chiến tranh rừng vaàn traêng thaønh tri kyû ? 2-Caûm xuùc veà vaàng traêng hieän taïi: -Ngày xưa vần trăng rọi sáng cho tác giả với - Cuộc sống thành phố, sống có ánh trò chơi tuổi thơ Vào quân đội trăng theo điện, cửa gương “ vầng trăng qua ngõ-như người taùc giaû dưng qua đường” -Trăng và tác giả cómóiquan hệ gì? Những kỷ - Cuộc gặp gỡ bất ngờ,cảm động với vầng trăng kỉ niệm đó gợi lên lòng người nhưthế nào? niệm, người nhận vô tình mình -Sự gắn bó ân tình hạnh phúc và gian lao người -GV goi HS đọc 3khổ thơ -Em có nhận xét gì từ ngư õ(cụm từ) “Như người dựng qua đường”? (HS thảo luận) -Thái độ dửng dưng lạnh nhạt trăng -Trong điềøu kiện nào tác giả tìm lại với trăng? (Chú ý các từ sử dụng: thình lình , vội, đột ngoät) -Đột nhiên đèn điện tắt, tác giả muốn tìm chút aùnh saùng -Vì có cách biệt người và trăng? Hãy so sánh địa vị và quákhứ -Vì sống đại làm cho người quên trăng Và là … so với quá khứ là người chiến sĩ rừng -“Vầng trăng tròn” gợi nhà thơ điều gì? Hàm nghóa gì? -Trăng giữ tình cảm ngày nào,vẫn doõiboùng theo taùc giaû -GV bình giaûng theâm veà trieát lyù nhaân sinh: Vì sống thị thành hút,con người trở nên xa lạ ánh trăng (chuyển ý) (105) -Sau giây phút đột ngột,tg có hành động 3/Nghệ thuật: nào? (Học sinh đọc khổ cuối) -Nghệ thuật kết cấu tự trữ tình, tự làm cho - “Ngửa mặt…nhìn mặt…” trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng -Lúc tg nào? Thông qua hành -Sáng tạo nên hình ảnh thơ có nhiều tầng ý nghĩa động này hãy nhận xét nội tâm tác giả? -Tâm hồn rung động xao xuyến nhớ năm thaùng gian lao -Vầng trăng lúc nào? (Học sinh đọc khổ thơ cuối) -Troøn vaønh vaïnh laø troøn nhö theá naøo? -“Traêng …im phaêng phaéc” duïng yù ngheä thuaät gì? (HS thaûo luaän) -Trăng vần tròn đầy, thủy chung,nhưng có vẻ nghiêm khắc để người tự soi rọi mình - Em có nhận xét gì cái “giật mình”của tg cuoái baøi thô ? III-Toång keát: -Thể hối hận -> nhắc người,nhắc mình Ghi nhớ sgk/157 -Theo em khổ thơ nào thể bước ngoặc triết lý, chiều sâu tư tưởng? -Hoạt động 3: Tổng kết bài->chủ đề bài thơ -Em coù nhaâïn xeùt gì veà gioïng ñieäu baøi thô? Taùc giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Nêu chủ IV-Luyện tập: 1-Đọc diễn cảm đề bài thơ 2-Về nhà viết đoạn văn - Học sinh nêu phần ghi nhớ -Hoạt động 4: Luyện tập - Tưởng tượng mình là nhân vật trữ tình “AÙnh traêng”, em haõy dieãn taû doøng caûm nghó bài thơ thành tâm ngắn 4) Cuûng coá : - Cảm nhận em hình ảnh người lính chiến tranh? - Taâm traïng cuûa taùc giaû? 5) Hướng dẫn tự học: - Chuẩn bị bài : “Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp)” +Xem lại các khái niệm từ Hán Việt, từ tượng thanh, từ tượng hình, từ đồng âm, từ trái nghĩa, các biện phép tu từ, … +Tìm thêm ví dụ từ loại để hiểu rõ +Xem trước các bài tập sgk/158, 159 Ruùt kinh nghieäm: (106) Tuaàn 12 Tieát 58 Ngaøy daïy:15/11 Lớp dạy 9A2,9A1 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (LUYỆN TẬP TỔNG HỢP) I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Hệ thống các kiến thức nghĩa từ,từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh,từ tượng hình, các biện pháp tu từ từ vựng -Tác dụng việc sử dụng các phép tu từ các văn nghệ thuật 2/Kó naêng: -Nhận diện các từ vựng, các biện pháp tu từ từ vựng -Phân tích tác dụng việ lựa chọn, sử dụng từ ngữ và biện pháp tu từ văn 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích từ vựng TV II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Hình aûnh vaàng traêng baøi thô coù yù nghóa nhö theá naøo? -Theo cảm nhận củaem, chủ đề bài thơ liên quan đến đạo lý nào dân tộc Việt Nam ta: “Uống nước nhớ nguồn” -Trong câu thơ “Vầng trăng qua ngõ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì ?->Nhân hóa -Ý nghĩa:là bạn tri kỷ tuổi thơ, thời chiến tranh rừng, biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình: thái độ sống người với chính mình 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động1: GV gọi HS đọc BT! -So saùnh dò baûn cuûa caâu ca dao GV:Caâu ca dao dieãn taû noäi dung gì? -Từ “gật gù”và “gật đầu” gợi tư thế nào? -Từ nào thể thích hợp ý nghĩa cần biểu BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Baøi taäp 1: So saùnh dò baûn cuûa caâu ca dao: + Gật đầu:cúi đầu xuống, ngẩng lên -> Tỏ đồng ý + Gật gù: gật nhẹ nhiều lần, biểu thị thái độ đồng (107) đạt vì sao? tình, tán thưởng => “Gật gù” thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt -Hoạt động2:-GV gọi HS đọc bài tập, xác định yêuBài tập 2: Người vợ không hiểu nghĩa cách nói “chỉ có cầu và thực moät chaân suùt” -Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ người vợ Cách nói này có nghĩa là đội bóng có truyện cười người giỏi ghi bàn Baøi taäp 3: -Hoạt động3: GV hướng dẫn HS đọc Bt3 -Từ dùng theo nghĩa gốc: miệng, chân, tay -Xác định số từ đã cho,từ nào dùng theo nghĩa gốc,từ nào dùng theo nghĩa -Từ dùng theo nghĩa chuyển: +Vai-> Phương thức hoán dụ chuyển->chuyển theo phương thức nào? +Đầu-> Phương thức ẩn dụ Baøi taäp 4: -Hoạt động4: GV gọi Hs đọc BT4 -Các từ (áo) đỏ, (cây) xanh, (cánh) đồng, lửa cháy, -Vận dụng kiến thức trường từ vựng để phân tro tạo thành trường từ vựng tích nét bật việc dùng từ trongbài thơ +Trường từ vựng lửa và vật tượng có +Trường từ vựng màu sắc vật tượng có quan hệ liên tưởng với lửa quan hệ liên tưởng với lửa => Có thể hiểu:màu áo đỏ cô gái thắp lên (Chia laøm nhoùm thaûo luaän roài trình baøy) mắt chàng trai lửa lan tỏa loøng anh vaø caû khoâng gian,laømkhoâng gian bieán saéc Baøi taäp 5: -Hoạt động5: GV gọi HS đọc BT5 *Các vật,hiện tượng trên gọi theo cách -Các vật và trên đặt tên theo cách dùng từ ngữ có sẵn với nội dung dựa vào naøo? -Hãy tìm năm VD vật,hiện tượng đặc điểm vật, tượng gọi tên gọi tên theo cách dựa vào đặc điểm riêng biệt *Tên vật tượng gọi tên dựa vào đặc ñieåm rieâng bieät: caû tím, cheø moùc caâu, caù kieám, oâng chuùng ruoài, gaáu choù -Hoạt động 6: Baøi taäp 6: -GV gọi Hs đọc truyện cười phê phán điều gì? Truyện phê phán thói xấu dùng từ nước ngoài người 4) Cuûng coá : -Xem lại các bài tập đã làm -Ôn lại các khái niệm từ vựng 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận” +Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn +Đọc đoạn văn “Lỗi lầm và biết ơn” sau đó trả lời câu hỏi sgk/160 +Chuẩn bị viết đoạn văn kể buổi sinh hoạt lớp Trong đó em là người đã phát biểu ý kiến chứng tỏ Nam là người tốt viết đoạn văn kể lời dạy giản dị mà sắc sảo người bà kính yêu Ruùt kinh nghieäm: (108) Tuaàn 12 Tieát 59 Ngaøy daïy:16/11 Lớp dạy 9A2,9A1 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YEÁU TOÁ NGHÒ LUAÄN I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Đoạn văn tự -Các yếu tố nghị luận văn tự 2/Kó naêng: - Viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận với độï dài 90 chữ -Phân tích tác dụng các yếu tố nghị luận văn tự 3/Thái độ: -Giúp HS yêu thích làm văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ HS nhắc lại kiến thức cũ GV chốt vấn đề BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I/Củng cố kiến thức: -Sự việc kể, người kể, ngôi kể, trình tự kể… -Các yếu tố nghị luận sử dụng để làm cho tự sâu sắc với việc bày tỏ quan điểm, lập trường, cách nhìn nhận, đánh giá… -Trong đoạn văn tự sự, các yếu tố nghị luận không lấn áp tự -Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị II-Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận luận đoạn văn “Lỗi lầm và biết ơn” văn đoạn văn tự sự: -GV gọi Hs đọc và đoạn văn “Lỗi lầm và biết VD: Đoạn văn: “Lỗi lầm và biết ơn” ôn” *Yeáu toá nghò luaän: -Trong đoạn văn trên,yếu tố nghị luận thể -Anh ta trảlời: “những điều viết lên cát…trong lòng câu văn nào? người” -Vai troø cuûa caùc yeáu toá aáy vieäc laøm noåi baät *Vai troø: Yeáu toá nghò luaän laøm cho caâu chuyeän nội dung đoạn văn theâm saâu saéc, giaøu tính trieát lyù vaø coù yù nghóa giaùo -Laøm cho caâu chuyeän theâm saâu saéc, giaøu tính trieát duïc cao (109) lyù vaø coù yù nghóa giaùo duïc cao -Bài học rút ratừ câuchuyện này có thể nêu nhiều cách khác chủ yếu là II-Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng bài học bao dung,lòng nhân ái,biết tha thứ yếu tố nghị luận: và ghi nhớ ânnghĩa,ân tình… 1-Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt -Hoạt động 2: Thực hành viết đoạn văn lớp.Trong buổi sinh hoạtđó,em đã phát biểu ý kiến -GV hướng dẫn HS tìm hiểu – đọc mục II (1) để chứng minh Nam là người bạn tốt -Bài tập này nêu lên yêu cầu gì? -Keå laïi buoåi SHL Yêu cầu viết đoạn văn +Em phát biểu ý kiến để chứngminh Nam là a Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Em phát người bạn tốt biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu việc đó? -Buổi SHL tiến hành nào? b Em đã thuyết phục lớp Nam là -Nêu sơ lượt diễn biến buổi SHL bạn tốt nào? (LL – VD – lời phân -Thời gian, địa điểm, người điều khiển, không khí tích) cuûa buoåi SHL? -Nội dung chính? Em đã phát biểu vấn đề gì?tại saolại phát biểuvề việc đó? -Em đã phát biểu nào để chứng minh Nam là người bạn tốt? (lý lẽ, VD, lời phân tích) -Thực hành viết đoạn văn (trong 10 phút) -Hướng dẫn lớp phân tích, góp ý->Gv:nhận xét đánh giá-> HS ghi vào tập 2-Viết đoạn văn kể việc làm -GV gọi HS đọc BT(2) mụcII lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính -Thực hành viết 10 phút theo gợi y ùcủa GV yêu đã làm cho em cảm động *Gợi ý: Yêu cầu viết đoạn văn -Người em kể là ai? a Người em kể là ai? -Người đó đã để lại việc làm,lời nói hay suy b Ngời đó đã để lại việc làm, lời nói hay nghĩ? Điều đó diễn hoàn cảnh nào? suy nghĩ? Điều đó diễn hoàn cảnh nào? -Noäi dung cuï theå laø gì? c Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó giản dị -Cảm động sâu sắc nào? mà sâu sắc, cảm động ntn? -Suy nghĩ bài học rút từ câu chuyện trên d Suy nghĩ bài học từ câu chuyện trên -GV goïi HS nhaän xeùt, goùp yù ->ghi vaøo taäp -Gọi học sinh đọc văn “Bà nội” 4) Cuûng coá : -Tự chọn chủ đề để viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận: +Ngaøy nhaø giaùo Vieät Nam +Giúp bạn nghèo vượt khó 5) Hướng dẫn tự học : - Chuaån bò baøi : “ Chöông trình ñòa phöông phaàn Tieáng Vieät” +Đọc kỹ mục 1: (a), (b), (c) soạn theo yêu cầu +Xem trước phần luyện tập +Tìm theâm moät soá ví duï Ruùt kinh nghieäm: (110) Tuaàn 12 Tieát 60 Ngaøy daïy:16/11 Lớp dạy 9A2,9A1 CTĐP: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG TRONG SÁNG TÁC VĂN HỌC I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: - Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất… - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương 2/Kó naêng: - Nhận biết số từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn 3/Thái độ: - Giúp HS yêu thích từ ngữ địa phương sáng tác văn học II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra bài soạn HS 3/Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH BT1: -Hoạt động 1:GV hướng dẫn HS làm bài tập -Học sinh đọc bài tập và xác định yêu cầu:tìm - (a) phương ngữ các vật, tượng … không phương ngữ em sử dụng có tên gọi các phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân: phương ngữ mà em biết từ ndữ: -Chỉ các vật tượng…không có tên các -Nhút (Pn vùng Nghệ An Hà Tĩnh) -Boàn boàn (Pn vuøng taây Nam boä) phương ngữ hkác và ngôn ngữ toàn dân -Saàu rieâng, choâm choâm(PN Nam Boä) -Nhuùt,boàn boàn,saàu rieâng,choâm choâm -Giáo viên gọi HS đọc (b) -Tìm phương ngữ đồng nghĩa khác âm với từ ngữ ngôn ngữ toàn dân -HS kẻ bảng->trả lời cách điền vào bảng -Giaùo vieân goïi HS ñoc 1(c) -Tìm phương ngữ đồng âm khác nghĩa với từ ngữ các phương ngữ khác BT2: ngôn ngữ toàn dân - Có những: -Hoạt động 2: (111) -GV yêu cầu HS đọc mục (2) cho biét vì -Việt nam là đất nước có khác biệt từ ngữ địa phương BT1(a) không có từ ngữ các vùng,miền điều kiện tự nhiên,đặc điểm tâm tương đương phương ngữ khác và phương ngữlý,phong tục tập quán….mặc dù không quá lớn -> toàn dân…trên các vùng miền đất nước ta từ ngữ thuộc nhóm này không nhiều theá naøo? ->Nó có thể chuyển thành từ ngữ toàn dân phổ biến trên nước BT3: Những từ ngữ coi là thuộc ngôn ngữ toàn -Hoạt động 3: daân -GV cho HS đọc mục (3) -Quan sát bảng mẫu BT1 và cho biết từ ngữ nào (ở trương hợp b) và cách hiểu nào (ở trường hợp c) coi là thuộc ngôn ngữ toàn BT4: daân -Trong đoạn trích bài thơ mẹ suôt Tố Hữu có -Hoạt động 4:GV hướng dẫn HS làm BT4 từ ngữ địaphương sau:ch,rứa,nờ,tui,cớ -GV goi HS đọc yêu cầu BT4 và đoạn thơ raêng,öng,muï -Chỉ từ ngữ địa phương có đoạn *Những từ ngữ này thuộc phương ngữ trung trích -Dùng phổ biến các tỉnh Bắc Bộ: Q.bình, Q.trị, -Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ nào? Thừa thiên Huế *Tác dụng: thể chân thực hình ảnh củ -Việc sử dụng từ ngữ địa phương đoạn vùng quê và tình cảm,suy nghĩ,tính cách người mẹ trên vùng que ấy, làm tăng sống động, thô coù taùc duïng gì? gợi cảm tác phẩm 4) Cuûng coá : -Tìm thêm các từ ngữ địa phương sáng tác văn học -Tìm tài liệu để tham khảo thêm + “Từ điển đối chiếu từ địa phương” -NXBGD Hà Nội 1999 ->Nguyễn Như Ý (chủ bieân) -Ñaëng Ngoïc Leä - Phan Xuaân Thaønh +Hoàng Thị Châu “Tiếng việt trên các miền đất nước” (phương ngữ học) NXB khoa học XH, Haø Noäi1989 5) Hướng dẫn tự học : Chuaån bò baøi : “Laøng” +Tìm hieåu veà taùc giaû Kim Laân +Tìm hiểu hoàn cảnh và xuất xứ đời truyện ngắn Làng +Tìm đại ý truyện ngắn,tóm tắt truyện Làng +Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật Ông Hai tác giả Ruùt kinh nghieäm: (112) Tuaàn 13 Tieát 61,62 Ngaøy daïy:22,23/11 Lớp dạy 9A2,9A1 LAØNG I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Kim Laân 1/Kiến thức: - Nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm;sự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp 2/Kó naêng: - Đọc-hiểu văn truyện VN đại sáng tác thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp -Vận dụng kết hợp vè thể loại và kết hợp các PTBĐ tác phẩm 3/Thái độ: - Giúp HS yêu thích truyện đại - Tình yêu quê hương,đất nước II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS 3/Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả-tác phẩm I-Tìm hieåu chung: -Hãy nêu hiểu biết em tác giả? 1-Taùc giaû: -Cho biết hoàn cảnh đời tác phẩm - Kim Laân (1920-2007) laø nhaø vaên chuyeân vieát -Hướng dẫn học sinh đọc, tóm tắt truyện truyện ngắn và có sáng tác trước cách mạng tháng -Tóm tắt: Ông Hai người chợ Dầu tản cư Do Tám 1945 yeâu laøng neân luoân quan taâm,tìm hieåu, laéng nghe - Những cảnh ngộ người nông dân và sinh hoạt tin tức làng mình Một hôm,đang phấn chấn và đề tài làng quê là sáng tác chủ yếu tin tức phòng thông tin Ông Hai gặp 2-Taùc phaåm: nhóm người tản cư từ quê lên và bảo làng - Làng là tác phẩm thành công văn học VN theo việt gian theo tây Ông khổ tâm và xấu hổ, thời kì đầu k/c chống pháp ông tự vấn lương tâm…đến tin làng theo giặc (113) cải chính ông phấn chắn,vui vẻ trở lại -Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu văn II-Đọc-hiểu văn bản: baûn 1-Cuộc sống ông Hai nơi tản cư: -Giáo viên gọi học sinh đọc “Từ đầu…bay dật dờ” - Xa quê -Cuộc sống gia đình ông hai nơi sơ tán - Ở nhờ nhàngười khác sao? Nhaän xeùt veà cuoäc soáng naøy? - Mọi người lo kiếm sống -Ở nhờ nhà người khác,mọi người điều lo kiếm -> Cuộc sống tạm bợ, khó khăn sống -> sống tạm bợ , khó khăn -Ông Hai đã nhớ gì làng? -Cùng anh em đào đường đắp ụ, hào, khuân đá … đường hầm bí mật … -Cách quan tâm đến kháng chiến ông hai có biểu đặc biệt nào? -Mong naéng cho taây cheát meät -Nghe lõm đọc báo thường xuyên -Đầy lòng tin kháng chiến:đấy,cứ kêu…thằng tây không biết sớm -Không giấu cảm xúc vui mừng:ruột gan ông lõ muùa caû leân,vui quaù -Những đặc điểm nào người ông hai bộc lộ nơi tản cư? -Là người nông dân chất phát,có lòng gắn bó với làng quê kháng chiến -Trong đoạn trích tình nào đã bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê và lòng yêu nước nhân vật ông hai? 2-Diễn biến tâm trạng và hành động ông Hai -Tóm tắt: Cái tin làng Chợ Dầu làm việt gian theo nghe tin làng chọ dầu theo giặc: giặc nghe từ người tản cư đã khiến ông *Tình huống: Hai luôn dằn vật đau khổ vì ông vốn là người làng “Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây…” chợ Dầu Không giám trò chuyện cùng ai,ông đành trò chuyện với đứa út để tỏ lòng sạch, thẳng mình với làng quê, với *Tâm trạng: đất nước và kháng chiến Coå oâng laõo ngheïn aéng haún laïi,da maët teâ raân -Ông Hai đã có cảm giác gì nghe tin làng mình rân.Ông lão lặng đi,tưởng đến không thở nghe giaëc? được…vướng cổ -> Ông Hai xấu hổ và uất ức.Từ -Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại…cái gì vướng cổ đỉnh cao niềm vui, niềm tin,ông Hai rơi xuống -Taâm traïng cuûa oâng hai luùc naøy nhö theá naøo? vực thẳm đau buồn tuyệt vọng -Ông hai xấu hổ và uất ức *Hành động: -Ông tìm cách lãng về, cố vẻ bình thảng để - Cúi gằm mặt xuống mà che giấu tâm trạng tuổi hổ,lo lắng nó đã - ….nằm vật giường xâm chiếm tâm trí ông,nó trở thành - Nhìn lũ con…nước mắt ông lão giàn ám ảnh day dứt -> Nỗi đau đớn tái tê,cay đắng,uấthận -Theo diễn biến tâm trạng ông hai hành động nhö theá naøo? - … Cuoái gaàm maø xuoáng maø ñi (114) ….nằm vật giường -Nhìn lũ con…nước mắt ông lão cư giàn -Em có nhận xét gì hành động và bộc lộ tân trạng qua độc thoại nội tâm? -Tình yêu làng quê và tinh thần yêu nước ông -Nổi đau đớn tái tê,cay đắng, uất hận Hai: -“Chao ôi!cực nhục chưa,…cái giống Việt gian bán -Cảm nghĩ cực nhục ông hai thể nước”->Ông lạc loài với giống nòi làng thật đoạn văn nào? theo Tây - “Chao ôi! cực nhục chưa … cái gióng việt gian -“Cả cái nước Việt Nam này…bán nước”->Biểu bán nước” làng yêu nước cao độ -Vì ông hai cảm thấy “cực nhục” ? -“Laøng thì yeâu thaät, nhöng laøng…phaûi thuø”->OÂng -Vì lòng theo tây thật ông là kẻ lạc loài với xót xa và uất hận với tâm trạng cay đắng, tủi nhục gioáng noøi… -Ý nghĩa cho “cả cái nước Việt Nam này … bán nước”có phải là biểu lòng yêu nước cuûa oâng hai khoâng? Vì sao? -Là biểu lòng yêu nước cao độ.Vì Ông Hai quá yêu nước nên câm ghét tận cùng kẻ bán nước -Em đọc từ ý nghĩ Ông Hai: “làng thì yêu thaät,nhöng laøng theo taây maát roài thì phaûi thuø” cảm xúc cảm nào diễn nội taâm oâng? -OÂng xoùt xa vaø uaát haän - Ông Hai đã bộc lộ tân trạng nào qua độc thoại mình? -Taâm traïng cay ñaéng tuuoåi nhuïc -Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn “Ông Lão ôm *Cuộc đối thoại với đứa con: Thực chất là ông Hai thằng út … vơi đôi phần” tự nhủ lòng mình,tự giải bày,minh oan cho mình -Tại ông hai lại trò chuyện với đứa nhỏ? Ông son sắt thủy chung với làng quê với đất nước, cho bieát noäi dung cuûa cuoäc troø chuyeän với kháng chiến - Nội dung: Bố ông nói với hai việc:nhà ta Làng chợ Dầu và ủng hộ cụ Hồ CHí Minh muoân naêm ->Thực chất là ông Hai tự nhũ lòng mình tự giải bày và tự minh oan -Khi trò chuyện với cảm xúc ông sao? - “Nước mắt ông lão giàn ra,chảy ròng ròng hai beân maù” -Em caûm nhaän ñieàu gì taám loøng cuûa oâng với làng quê với đất nước ? -Son sắc thủy chung với làng quê với đất nước , *Khi biết tin làngchợ Dầu không theo giặc: với kháng chiến Ông sung sướng hê đến cực điểm -Do ñaâu oâng Hai bieát tin laøng mình khoâng theo -> Ông coi trọng danh dự yêu làng,yêu nước giaëc? taát caû -Tóm tắt:Được tin từ ông chủ tịch làng chợ Dầu (115) raøng laøng mình khoâng laøm vieät gian theo giaëc,OÂng hai liền rời khỏi nhà,khăn áo chỉnh tề ,mua quà cho con,loan báo tới hàng xóm quen biết tin vui này.Mọi người mừng cho ông -Khi bieát tin laøng mình khoâng theo giaëc,oâng Hai có biểu gì khác thường? - “Caùi maët buoàn thæu moïi ngaøy boûng töôi vui,raïng rỡ hẳng lên.mồm lõm bỏm nhai trầu…-> nhẹ nhỏm, vui sướng… -Tại ông Hai lại khoe “tây nó đốt nhà tôi roài?” -Cho bieát gia ñình oâng khoâng theo giaëc -Lúc này cử ông Hai có gì đặc biệt? -Lật đật thẳng sang bên gian bác thứ,lật đật bỏ lên nhà trên,lật đật bỏ nơi khác,… -Những cử đó phản ánh nội tâm 3/Ngheä thuaät: naøo? -Tạo tình truyện gay cấn:tin thất thiệt -Sung sướng hê đến cực điểm chính người tản cư từ phái làng Chợ Dầu -Qua cử chỉ,lối nói,dáng vẻ đó em hiểu ông Hai nói là người nào? -Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực và sinh động -Coi trọng danh dự, yêu làng yêu nước tất qua suy nghĩ, hành động, qau lời nói -Nhaän xeùt veà ngheä thuaät mieâu taû taâm lyù vaø ngoân C/YÙ nghóa vaên baûn: ngữ nhân vật Ông Hai tác giả -Đoạn trích thể tình cảm yêu làng,tinh thần -Ngôn ngữ thể ? yêu nước người nông dân thời kì kháng chieán choáng Phaùp III-Toång keát: Khái quát nét đặc sắc nội dung và Ghi nhớ sgk/174 ngheä thuaät keå chuyeän cuûa Kim Laân? IV-Luyeän taäp: -Học sinh đọc ghi nhớ 1-Gợi ý: -Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập +Đoạn ông Hai nghe tin làng mình theo giặc -GV gọi HS đọc (1) luyện tập và hướng dẫn HS +Đoạn ông Hai trò chuyện với thằng út chọn đoạn văn -Đọc thoại nội tâm đối thoại -GV gọi HS đọc BT2 (làm nhà) 4) Cuûng coá : -Toùm taét truyeän -Phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät oâng Hai? 5) Hướng dẫn tự học : Chuẩn bị bài : “Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự” +Đọc đoạn trích Làng Kim Lân +Trả lời các câu hỏi sgk/177 +Xem kĩ phần ghi nhớ +Laøm caùc baøi taäp sgk/178, 179 +Viết đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn có sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm (116) Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 13 Tieát 63 Ngaøy daïy:23/11 Lớp dạy 9A2,9A1 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VAØ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng cảu việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự 2/Kó naêng: - Phân biệt đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự -Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -YÙ nghóa vaên baûn “Laøng” cuûa Kim Laân? Ngheä thuaät? -Caûm nhaän caûu em veà nhaân vaät oâng Hai? 3/Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1:GV gọi Hs đọc đoạn trích “Làng” I-Tìm hiểu yếu tố đối thoại nội tâm Kim Lân và tìm hiểu văn tự sự: -Trong ba trả lời các câu hỏi VD:Đoạn trích”làng”của Kim Lân -Trong ba câu đầu đoạn trích nói với ai? Tham a) +Trong ba câu đầu đoạn trích có ít hai gia câu chuyện có ít người? người phụ nữ tản cư nói chuyện với -Có ít hai người phụ nữ tản cư nói + Daáu hieäu: chuyện với Hình thức: dấu gạch đầu dòng -Dấu hiệu nào cho ta thấy đó là trò Nộidung: hướng tới người tiếp chuyện trao đổi qua lại? chuyện => câu đốithoại -Nội dung người điều hướng tới người tiếp b) Câu “ Hà, nắng gớm,về nào…” chuyện và hình thức thể đoạn văn -> Ông Hai nói trời không hướng tới người hai gạch đầu dòng tieáp chuyeän -Gọi HS đọc câu (b) -Câu-“-Hà,nắng gớm,về nào…” Ông Hai nóivới ai? Nó không phải là câu đối thoại.vì câu nói bâng -Ông nói không hướng tới người tiếp chuyện quơ chẳng có đáp lại =>Đây là lời độc thoại (117) cụ thể nào cả(nói trời) *Trong đoạn trích còn có câu: -Đây có phải là câu đối thoại không? Vì sao? “Ông lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên: -Không phải là câu đối thoại - Chuùng baây aên mieáng côm hay mieánggì vaøo moàm -Vì câu nói to ông chẳng có đáp laị, mà làm cái giống Việt gian bán nước để nhục (nói với chính mình câu bâng quơ,đánh trống nhã này?” laõng) c)-Những câu: => Một lời độc thoại “ Chúng nó là trẻ làng việt giang ư? -Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu này không? Chúng nó bị người ta rẻ rúng hắt hỉu ư? Hãy dẫn các câu đố Khốn nạn,bằng tuổi đầu” -Có câu ->Ông Hai tự hỏi chính mình “OÂng laõo naém chaët hai tay laïi maø rít leân: Nó không phát thành tiếng,chỉ diễn -Chuùng baây aên mieáng côm hay mieáng gì vaøo moàm suy nghó vaø tình caûm cuûa oâng Hai mà làm cái giống việt gian bán nước để nhục nhã=>Những câu độc thoại nội tâm theá naøy d) Các hình thức đối thoại:tạo cho câu chuyện có -GV gọi HS đọc câu(c)->trả lời (c)? không khí sống thật,thể thái độ căm -Những câu:”Chúng nó cũnglà trẻ làng việt hận gian ư? Chúng nó bị người ta rẽ rúng hắt ->Tạo tình để sâu vào nội tâm nhân vật hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu…” là * Hình thức độc thoại và độc thoại nội tâm: caâu hoûi ai? Giuùp nhaø vaên khaéc hoïa saâu saéc taâm traïng nhaân vaät -Ông Hai tự hỏi chính mình làm cho câu chuyện sinh động -Tại trước câu này không có gạch đầu dòng câu đã nêu điểm (a)và (b)? -Vì nó không phát thành tiếng, diễn suy nghó vaø tình caûm cuûa oâng Hai neân khoâng có gạch đầu dòng -Những câu xuất văn cảnh goïi laø gì? -Những câu độc thoại nội tâm -GV gọi Hs đọc câu (d) ->trả lời câu hỏi *Ghi nhớ:sgk/178 -Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng naøo vieäc theå hieän dieãn bieán cuûa caâu chuyeän và thái độ người tản cư buổi trưa OÂng Hai gaëp hoï? -Các hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện có không khí sống thật,thể thái độ giận người tản cưđối với dân làng chợ Dầu,tạo tình để sâu vào nội tâm nhân vaät -Chúng đã giúp nhà văn thể thành công diễn biến tâm lý nhân vật Ông Hai theá naøo? -Giúp nhà văn khắc họa sâu sắc tâm trạng dằn vặt,đau đớn nghe tin làng chợ dầu theo giặc -> câu chuyện sinh động -Từ cách phân tích ,tìm hiểu trên hãy cho biết (118) nào là đối thoại? Và nào là độc thoại? II-Luyeän taäp : 1-Phân tích tác dụng hình thức đối thoại -Họat động 2: HD học sinh luỵên tập -GV gọi Hs đọc đoạn trích và phân tích hình đoạn trích: - Có lượt trao lời (lời củabà hai) hai lời thức đối thoại đoạn trích đáp -“Mãi khuya,bà Hai chống gối đứng dậy… + Lời thoại đầu bà hai,ông Hai không đáp lại Baø Hai nín baët.Gian nhaø laëng ñi,hiu haét.” “Nằm rũ trên giường không nói gì” -Có lượt trao lời và lượt trảlời? + Câu hỏi thứhai bà hai,được ông “khê nhúc -Đoạn trích là trò chuyện với ai? nhích” ->đáp: “gì?” -GV gọi học sinh đọc Bt2: -Viết đoạn văn kể chuyện theo để tài tự chọn,trong đó sử dụng hai hình thức đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm -Thaûo luaän nhoùm(4 nhoùm) -Vieát vaøo baûng phuï trình baøy 4) Cuûng coá : -Thếc nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? -Tiếp tục viết đoạn văn dạng BT2 5) Hướng dẫn tự học : +Xem vaø chuaån bò theo yeâu caàu I +Nhóm và 2: thực yêu cầu I (1) +Nhóm 2: thực yêu cầu I (2) +Nhóm 4: thực yêu cầu I (3) -Đại diện nhóm viết bảng phụ và trình bày, các thành viên còn lại bạn phải soạn bài rieâng cuûa mình Ruùt kinh nghieäm: (119) Tuaàn 13 Tieát 64 Ngaøy daïy:23,27/11 Lớp dạy 9A2,9A1 LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VAØ MIÊU TẢ NỘI TÂM THCHD: NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Tự sự, miêu tả, nghị luận kể chuyện -Tác dụng việc sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận kể chuyện 2/Kó naêng: - Nhận biết các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận kể chuyện -Sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận kể chuyện II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Như nào thì gọi là đối thoại? Cho ví du đoạn văn đối thoại -Độc thoại hiểu sao? Nêu ví du đoạn văn sử dụng độc thoại -Độc thoại nội tâm là gì? Cho ví dụ đoạn văn sử dụng độc thoại nội tâm 3/Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: GV ôn lại kiến thức cũ -Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm: +Nhóm -2:đề +Nhóm 3:đề +Nhóm 4:đề -Thảo luận đề cương thống nhóm sau đó trình baøy -Gọi HS đọc đề Gọi nhóm trình bày, học sinh nhaän xeùt -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét -Giáo viên nhận xét, sửa chữa, bổ sung thống đề cương nói chung -Vieäc khoâng toát maø mình gaây cho baïn laø vieäc gì? BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VAØ MIÊU TAÛ NOÄI TAÂM I-Tìm hieåu chung: -Sự việc kể, người kể, ngôi kể, trình tự kể… -Các yếu tố nghị luận sử dụng để làm cho tự sâu sắc với việc bày tỏ quan điểm, lập trường, cách nhìn nhận, đánh giá… -Các yếu tố miêu tả sử dụng để làm lên hình ảnh nhân vật với các đặc điểm diện mạo, hành động và nội tâm nhân vật -Trong đoạn văn tự sự, các yếu tố nghị luận,miêu tả không lấn áp tự II/Löu yù: (120) -Nguyên nhân nào dẫn đến phạm lỗi -Taâm traïng cuûa em nhö theá naøo? -Taïi em bieátmình phaïm loãi? -Thái độ em sau biết mình có lỗi với bạn (Độc thoại,độc thoại nội tâm) -Giáo viên goiï học sinh đọc đề Cho nhóm ba trình baøy vaø nhaän xeùt -Dựa vào phần trình bày nhóm hãy nhận xét, thống đề cương -Hình thức sử dụng đề là gì? -Đối thoại -Phong cách:tự nhiên,mạch lạc,có trình tự rõ ràng, có động tác,tư và ngữ điệu phù hợp… -Nội dung:có cục hợp lý,có nội dung,có thông tin mới,hấp dẫn -Diễn đạt:nói to,rõ tự nhiên hướng vào người nghe,khoâng noùi nhö thuoäc loøng Đề1: 1-G/thieäu vieäc khoâng toát maø mình gaây cho baïn 2-Nguyên nhân dẫn đến sai phạm 3-Tâm trạng sau gây việc đó cho bạn:ân hận,xấu hổ,những suy nghĩ dằn vặt,trăn trở (miêu taû noäi taâm) -Giáo viên tiếp tục gọi nhóm lên trình bày đề 4-Có thể là tự hào chữa,tự phê phán,tự nhận lỗi,tự -HS đọc yêu cầu đề và thực trách mình,muốn sửa chữa lỗi lầm,mong bạn tha -HS keå toùm taét noäi dung thứ(lập luận->nghị luận) +Gia đình “tôi”lúc nào?(tôi là Đề2: moät…) -Buổi sinh hoạt lớp diễn ranhư nào?(miêu tả) +Khi “tôi” trở thì mẹ …., con…, vợ…ra sao? -Nội dung buổi sinh hoạt là gì? +Sau biết vợ bị oan “tôi” lúc +Em đã phát biẻu vấn đề gì? naøo? +Tại lại phát biểu việc đó? -Lời khuyên người là gì? (nghị luận) -Em đã thuyết phục lớp Nam là người bạn raát toát nhö theá naøo? Đề3: 1-Tóm tắt hoàn cảnh gia đình trước tòng quaân;khi ñi toøng quaân(mieâu taû) 2-Khi trở về:thái độ đối vớiư hành động vợ,con(nghị luận) 3-Tâm trạng:sau vợ tự vận và biết vợ bị oan +Bày tỏ ân hận cùng bé Đản(đối thoại) +Một mình đêm vằn vặt, …(độc thoại) 4-Lời khuyên người GV hướng dẫn HS tìm hiểu vai trò người THCHD: NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ kể chuyện văn tự I- Vai trò người kể chuyện văn tự sự: HÑ2: HD luyeän taäp * Đoạn trích “Lặng lẽ Sa Pa”: BT1: Gọi HS đọc đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Kể phút chia tay người họa sĩ già, cô - Người kể đoạn trích là ai? kể điều gì? gaùi vaø anh nieân - Người kể: vắng mặt Người kể vắng mặt miêu tả hết vieäc lieân quan nhaân vaät II- Luyeän taäp: * BT1: Đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Ưu điểm và hạn chế cách kể ngôi là gì? - Người kể: Nhân vật tôi bé Hồng (ngôi thứ 1) (bé Hồng có nhìn thấy và cảm nhận tâm - Ưu điểm ngôi kể: (121) trạng, cảm xúc người mẹ bé nằm + Diễn tả cảm xúc, tâm tư, miêu tả diễn loøng meï khoâng? biến tâm lý phức tạp + Nhân vật bộc lộ suy nghĩ việc chủ quan - Hạn chế: Không miêu tả bao quát các đối BT2: Gọi HS đọc BT2 - GV có thể phân nhóm Mỗi nhóm là tượng, không tạo cái nhìn nhiều chiều nhaân vaät keå chuyeän BT2: Chuyển đoạn văn + Anh nieân - Nhaân vaät anh nieân: + oâng hoïa só + Cảm xúc thấy thời gian hết: tâm trạng + Coâ kyõ sö buoàn, tieác reû - Mỗi nhân vật bày tỏ suy nghĩ, + Không biết hành động cô gái cảm xúc, tình cảm gì đóng vai là người kể chuyeän? - Các nhân vật hạn chế gì nhìn nhaân vaät khaùc? 4) Cuûng coá : - Xem laïi baøi luyeän noùi - Chú ý lý thuyết các bài tập thực hành phần văn tự kết hợp với yếu tố miêu tảnghị luận- đối thoại-độc thoại… 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Laëng leõ Sa Pa” +Taùc giaû ,taùc phaåm,toùm taét taùc phaåm, veõ tranh coù noäi dung toùm taét +Tìm tình huoáng truyeän +Nhaân vaät chính cuûa truyeän laø ai? +Tìm chi tiết nói (có liên quan anh niên) +Nhân vật ông họa sĩ có điểm gì đáng chú ý +Ngoài anh niên,ông họa sĩ có nhân vật nào xuất tác phẩm ->Tìm chi tieát noùi veà hoï Ruùt kinh nghieäm: (122) Tuaàn 13,14 Tieát 65,66 Ngaøy daïy:27/11,29/11 Lớp dạy 9A1,9A2 LAËNG LEÕ SA PA Nguyeãn Thaønh Long I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: - Vẻ đẹp thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật miêu tả, kể chuyện sinh động,hấp dẫn truyện 2/Kó naêng: - Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tứt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cam nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm 3/Thái độ: - Giúp HS yêu thích truyện đại - Tình yêu quê hương,đất nước II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1.Oån định lớp 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS 3/Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1:tìm hiểu tác giả – tác phẩm I-Tìm hieåu chung -Hãy nêu sơ lược tg và hoàn cảnh đời tác 1-Tác giả: phaåm ? NTL có đóng góp cho VH VN đại -Truyện rút từ tập truyện nào? thể loại truyện và kí -Truyện rút từ tập “Giữa xanh” 2-Taùc phaåm: -Xác định thể loại truyện và phương thức biểu đạt? Tác phẩm đời năm 1970, sau chuyến -Thuộc thể loại truyện ngắn và biểu đạt theo thực tế Lào Cai tác giả phương thức tự -GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung II-Đọc-hiểu văn bản: -Haõy nhaän xeùt veà coát truyeän vaø tình huoáng cô baûn 1-Nhaân vaät anh nieân: cuûa truyeän? a-Hoàn cảnh sống và làm việc: -Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm - Sống mình trên đỉnh núi, bốn bề cây cỏ -Ở đỉnh núi Yên Sơn anh niên sống và làm và mây mù lạnh lẽo… việc nào? Hoàn cảnh sống và viẹc làm của- Công việc anh là “đo gió, đo mưa, đo nắng, anh coù gì ñaëc bieät? tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào báo trước (123) -Sống mình thèm người, kiếm kế dừng xe lại thời tiết hàng ngày để phục vụ sản xuất, phục vụ để gặp chiến đấu -Em có nhận xét gì hoàn cảnh sống và làm việc => Hoàn cảnh thật đặc biệt.Nhưng anh niên cuûa nhaân vaät naøy? đã vượt lên để sống sống tốt đẹp -Cái gì đã giúp anh vượt qua haòn cảnh ấy? b-Phẩm chất và tính cách tốt đẹp: -Em cảm nhận tính cách và phẩm chất gì - Yêu nghề, say mê với công việc, thấy người niên qua trò truyện này? coâng vieäc thaàm laëng coù ích cho cuoäc soáng -Anh sống có lý tưởng có suy nghĩ và tình cảm - Tìm thaáy nguoàn vui coâng vieäc: “Khi ta đẹp,có trách nhiệm với đời “Mình sinh ra…vì làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình được?… cất nó đi, cháu buồn chết mất” ai…vieäc” -Đối với công việc anh có quan niệm sao? Tìm - Vui thích đọc sách, tổ chức xếp sống ngăn nắp, chủ động trồng hoa, nuôi gà, tự học chi tiết dẫn chứng -Rất yêu công việc mình,có suy nghĩ đúng dắn và sâu sắc công việc -“Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình đượ Huống chi việc cháu…cháu buồn đến chết mất” -Cuoäc soáng cuûa anh coâ ñôn,buoàn teû khoâng?vì sao? -Cuộc sống không cô đơn buồn tẻ vì ngoài công việc anh còn có niềm vui đọc sác mà anh thấy lúc nào có người bạn để trò chuyện -Cuộc sống anh tổ chức nào Anh đã gây cho khách cảm giác ngạc nhiên nào? Dẫn -Bản chất cởi mở, khiêm tốn, chân thành, quý chứng -Một nhà ba gian sẽ… Cuộc đời riêng trọng tình cảm người, tác phong bộc trực, vô tư anh…thu goïn laïi moät goùc traùi gian…moät giaù saùch hoàn nhieân, vui veû vaø noàng nhieät -Nơi anh có gì khác thường? -Trong vườn nhiều hoa:hoa đơn , hoa thược dược, … -Theo em đó là nét nào?Tìm chi tiết dẫn 2-Caùc nhaân vaät khaùc: chứng -Sự cỡi mở, chân thành , quý trọng tình cảm *Được giới thiệu trực tiếp: a-OÂng hoïa só: người - Người trải sống, am tường nghệ thuật -Anh còn khiêm tốn,thành thực,cảm thấy công việc và đóng góp mình là nhỏ bé - Xúc động, bối rối,suy tư trước xuất bất -Khi ông họa sĩ muốn vẽ chân dung anh,anh tình ngờ đối tượng mà ông ao ước tìm giới thiệu:ông kỹ sư vườn rau,anh cán nghiên cứu sét -Từ tất biểu cách sống anh nieân em nhaän xeùt nhö theá naøo veà nhaân vaät naøy -Anh là hình ảnh tiêu biểu người Sa Pa, là chân dung người lao động -Dưới cái nhìn họa sĩ cảnh đẹp Sa Pa lên b-Baùc laùi xe: vui tính,soâi noåi laø “caàu noái” kích naéng nhö theá naøo? thích chú ý và gây hứng thú đón chờ xuất -Đẹp cách kỳ lạ “Nắng bây … lên trên (124) màu xanh rừng” hieän nhaân vaät anh nieân -Vì người họa sĩ xúc động mạnh nhìn thấy c/ Cô kỹ sư: anh niên vì thèm gặp người mà dùng gỗ - Mới trường, lý tưởng, hoài bão chặn xe ô tô chờ người? - Cuộc gặp gỡ với anh niên giúp cô đánh -Biểu mãnh liệt nhu cầu sống không chịu cô giá đúng mình và vững bước trên độc - tính cách không khuất phục hoàn cảnh đường đã chọn - Khi chứng kiến cảnh anh niênhào phóng *Những nhân vật giới thiệu gián tiếp: hái hoa tặng ban và nghe anh kể công việc gian - Ông kỹ sư vườn rau Sa Pa - Đồng chí nghiên cứu khoa học sét khoù cuûa mình,nhaø hoïa só caûm thaáy “boái roái” vì - Anh bạn trạm đỉnh Phăng-xi-păng sao? -Ngoài nhân vật ông họa sĩ,còn có nhân vật phụ => Họ có đặc điểm chung:hy sinh vì quyền lợi nào xuất hiện? Hãy nêu đặc điểm nhân riêng, quên mình vì công việc chung với tâm hồn saùng,tinh thaàn traùch nhieäm cao coâng vật nhân vật chính? -Nhaän xeùt veà vai troø vaø tính caùch cuûa baùc laùi xe vieäc -Trước anh niên cô kỹ sư trẻ nhận 3/Ngheä thuaät: ñieàu gì? -Tạo tình tự nhiên, bất ngờ -Bàng hoàng trước anh niên -Xây dựng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội -Cho biết nhân vật nào giới thiệu qua tâm lời kể anh niên? -Ngheä thuaät taû caûnh thieân nhieân ñaëc saéc; mieâu taû -Ông kĩ sư vườn rau và đồng chí nghiên cứu khoa nhân vật với điểm nhìn hoïc veà seùt - Kết hợp kể với tả nghị luận -Cho bieát neùt noåi baäc cuûa caùc nhaân vaät naøy? Nhaø - Taïo tính chaát tình taùc phaåm văn muốn nêu lên vấn đề gì đây? -Tên truyện “Lặng Lẽ Sa Pa” có gợi lên chủ đề truyện không?Hãy phát biểu chủ đề? -Từ cái không khí bề ngoài cảnh vật,tg đã III-Toång keát: khám phá và truyền đến người đọc Sa Pa lặng Ghi nhớ : sgk/189 lẽ mà không lặng lẽ Vì đó có hình ảnh anh niên miệt mài, hăng say lao động,những người cống hiến cho đất nước cách bềnh IV-Luyeän taäp: bỉ,thầm lặng Gơi suy nghĩ triết lý ý -Phaùt bieåu caûm nghó veà moåttong hai nhaân vaät:anh nghóa cuûa coâng vieäc nieân,oâng hoïa só -Neâu giaù trò noäi dung ngheä thuaät cuûa truyeän? -*Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập -GV chia nhoùm(2 nhoùm) -HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhận xét -GV:nhận xét, sữa chữa->HS ghi vào tập 4/ Cuûng coá : -Hình aûnh anh nieân? -Nắm cốt truyện 5) Hướng dẫn tự học : Soạn bài “Chiếc lược ngà”: + Keå toùm taét truyeän + Tìm hieåu taùc giaû, taùc phaåm + Caâu hoûi SGK (125) Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 14 Tieát 67,68 Ngaøy daïy:, 29/11,30/11 Lớp dạy 9A1,9A2 CHIẾC LƯỢC NGAØ I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Nguyeãn Quang Saùng 1/Kiến thức: -Nhân vật,sự kiện, cốt truyện đoạn trích lược ngà -Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh -Nghệ thuật miêu tả, kể chuyện sinh động,hấp dẫn truyện,tình truyện 2/Kó naêng: - Đọc-hiểu văn đại sáng tác thời kì chống Mỹ -Phân tích nhân vật tác phẩm tự -Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm II CHUAÅN BÒ : GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo,baûng phuï -HS:sgk,sách tham khảo,bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Có bao nhiêu ngôi kể văn tự ? -Trong văn tự người kể truyện có vai trò nào ? 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1:Tìm hiểu tg-tp I-Tìm hieåu chung: -Dựa vào chú thích->nêu sơ lượt tác giả 1-Taùc giaû: -Cho biết hoàn cảnh đời tác phẩm - Nguyễn Quang Sáng (1932) quê An Giang -Gọi HS đọc và tóm tắt đoạn trích - Sáng tác văn học từ sau năm 1954 đến -Hoạt động 2: Tìm hiểu vanê naêmk/c choáng Myõ -Haõy tìm caùc chi tieát theå hieän dieãn bieán taâm lyù cuûa 2-Taùc phaåm: Truyện ngắn “Chiếc lượt ngà”được viết vào năm bé Thu trước và sau nhận ông sáu là cha -Thái độ và hành động Thu trước nhận 1966 oâng saùu laø cha sao? II-Đọc-hiểu văn bản: -Bé Thu đã có phản ứng nào nghe ông sáu gọi 1-Hình ảnh bé Thu tròng lần gặp cha thăm mình laø vaø xöng ba?Tìm chi tieát minh hoïa nhaø: -Nghe gọi,con bé giật mình ,tròn mắt nhìn-Nó ngơ a/Thái độ và hành động bé Thu trước ngaùc ,laï luøng nhaän oâng Saùu laø cha: -Con beù thaáy laï quaù,maët noù boãng taùi ñi,roài vuït (126) chaïy vaø keâu theùt leân:”Maù!Maù!” -Những cử và tiếng kêu biểu cảm xúc - Nghe gọi bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó gì cuûa beù Thu luùc naøy? ngô ngaùc, laï luøng… …Maët…taùi ñi, …vuït chaïy…keâu -Biểu lộ ngạc nhiên,ý định cầu cứu vì lo lắng vàthét lên: Má!Má! sợ hãi -Phản ứng bé thu phải mời ông sáu vào ăn cơm có gì đặc biệt? Tìm chi tiết dẫn chứng ->Biểu lộ ngạc nhiên, ý định cầu cứu vì lo lắng -Nói trống không với ông Sáu và sợ hãi -Voâ aên côm!-Côm chænoài! -Trong bữa cơmbé Thu đã có phản ứng gì?.Nó hành động sao? - Được cha vỗ về: bé đẩy -Khi ông Sáu bỏ trứng cá tovàng vào chén nó:nó - Mẹ bảo gọi ba vô ăn cơm:nó gọi trống không -> liền lấy đũa chén,bất thần hất cái trứng cá ra… khoâng chaáp nhaän oâng Saùu laø ba -Bị ông Sáu đánh:nhảy xuống xuồng sang nhà ngoịa mét và khóc bên -Theo em, đó là em bé nào? Vì -Trong bữa cơm: em không gọi ba, việc làm có đáng trách + Lấy đũa xoi vào chén…hất cái trứng ra… khoâng?(HS thaûo luaän) +Xuống xuồng sang nhà ngoại -Bé Thu là người có cá tính mạnh mẽ, tình cảm -> Cự tuyệt cách liệt trước tình cảm saâu saéc chaân thaät daønh cho ba Em chæ nhaän oâng Saùu biết đó là cha mình -Hôm anh Sáu trở lại bé Thu nào? -Veû maët noù saàm laïi buoàn raàu… +…Nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa b-Thái độ hành động Thu nhận cha: -Veû maët aáy bieåu loä noäi taâm nhö theá naøo? -Một đứa bé có tâm hồn sáng,không còn lo lắng sợ hãi -Thu đột ngột thay đổi hoàn toàn “Vẻ mặt nó sầm -Bé Thu đã phản ứng nào nghe tiếng lại buồn rầu…” ông Sáu: “Thôi! ba nghe con!” ? Dẫn chứng -Noù boãng keâu theùt leân:”Ba…a…a…ba!” - Lần đầu tiên Thu cất tiếng gọi “ba” và tiếng -Nhanh sóc,nó chạy thót lên và dang tay kêu tiếng xé, “Nó vừa kêu vừa chạy xô tới, oâm chaët laáy coå ba noù;noùi tieáng khoùc:”Ba! nhanh nhö moät soùc, noù chaïy thoùt leân vaø dang không cho ba nữa!ba nhà với con!” hai tay oâm chaët laáy coå ba noù” -Noù hoân ba noù cuøng khaép… - “Noù hoân ba noù cuøng khaép…” -Con beù laïi oâm chaàm laáyba noù > Hồn nhiên chân thật tình cảm.sự am hiểu -Em cảm nhận tn tiếng” kêu thét lên” lần này? và đồng cảm sâu sắc tác giả nhân vật -Không còn là tiếng kêu biểu lộ sợ hãy mà là - Được bà giải thích vết thẹo làm thay đổi tieáng noùi cuûa tình yeâu thöông ruoät thòt göông maët ba noù->aân haän,hoái tieác -Nhân vật ông Sáu xuất từ đầu đoạn trích, với -> Trong phút chia tay với cha,tình yêu và nỗi tiếng gọi “con”đến cuối văn hấp hối,ông mong nhớ cha đã bị dồn nén bùng thật gởi lại đồng đội cho lược ngà.Tình cảm mạnh mẽ và hối hả,cuống quýt,xen lẫn hối hận cuûa oâng nhö daønh taát caû cho con? 2-Tình cha sâu nặng ông Sáu: -Vì người thân mà ông sáu khao khát gặp -Trong chuyến thăm nhà háo hức gặp để chính là đứa con? ôm vào lòng, suốt ngày quanh quẩn nhà… -Vì taùm naêm qua,oâng Saùu chöa moät laàn gaëp maët (127) đứa gái đầu lòng mà ông vô cùng thương nhớ! -Tiếng gọi:”Thu!Con”cùng với điệu ông Saùu cho tình caûm cuûa oâng luùc naøy nhö theá naøo? -Hình ảnh ông sáu bị từ chối miêu tả? -“Anh đứng sững lại đó,nhìn theo con,nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buoâng xuoáng nhö bò gaõy” -Ông Sáu đã có biểu gì bé Thu phản ứng trước và bữa cơm?ù -Khi nghe noùi troáng khoâng “anh quay laïi nhìn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười” - Qua hành động ông lại là người cha giàu -Khi hất miếng trứng cá làm cơmvăng tung tình thương yêu và độ lượng tóe”anh vung tay đánh vào mông nó…” - Khi cứ:ân hận vì đã đánh con,làm cây lược -Từ bh đó,nỗi lòng nào ông Sáu bộc lộ? ngà kỳ công,hy sinh không kịph tao tận tay Em nghó gì veà ñoâi maét nhìn cuûa oâng Saùu? -Đôi mắt người cha giàu tình yêu và độ lượng 3/Nghệ thuật: -Ở chiến khu, lúc nhớ ông sáu làm gì? -Taïo tình huoáng eùo le -Ông Sáu ân hận vì mình đã đánh con,thận trọng,tỉ -Có cốt truyện mang tính bất ngờ mỉ lược…khắc nét”yêu -Lựa chọn người kể chuyện là bạn ông Sáu, chứng nhớ tặng Thu ba” kiến toàn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ và -Hình ảnh cuối cùng ông Sáu bị đạn giặc tâm trạng nhân vật truyện trúng ngực sao? -“Ông đưa tay vào túi, móc cây lược đưa cho đồng đội… nhìn tôi hồi lâu” -Caùi nhìn cuûa oâng Saùu luùc naøy coù nghóa gì? III-Toång keát: -Muốn nhắc gởi đồng đội thay mình thực Ghi nhớ sgk/202 mong ước -Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì chiến tranh và sống tâm hồn người lính? -Thấm thía mát đau thương,éo le mà chieẫn tranh mang ñeân cho bao ngöôøi,bao gia ñình -Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät traàn thuaät cuûa IV-Luyeän taäp: taùc giaû? Vaø hieåu veà yù nghóa caâu chuyeän? 1-Gợi ý: -Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập -Sự xuất đột ngột người đàn ông lạ (trên -GV:Gọi HS đọc BT1 và xác định yêu cầu khuôn mặt có vết sẹo) xưng là ba -> từ chối tất -Tình cảm sâu sắc,chân thực tình cảm người cha thân yêu -Tính cách bộc trực, mạnh mẽ tuổi thơ -Nhaän cha,trong giaây phuùt ngaén nguûi em muoán +Tên truyện “chiếc lượt ngà”có liên quan níu lại người cha mà em luôn mong đợi và nào đến nội dung câu chuyện? nhìn qua ảnh suốt năm qua… 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ và tóm tắt văn 5) Hướng dẫn tự học Chuaån bò baøi : “OÂn taäp Tieáng Vieät” +Thống kê các phương châm hội thoại +Ôn lại từ ngữ xưng hô thông dụng Tiếng Việt và cách dùng (128) +Phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp +Cách chuyễn câu trực tiếp thành gián tiếp và ngược lại.Cho ví dụ? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 14 Tieát 69,70 Ngaøy daïy:30/11,4/12 Lớp dạy 9A1,9A2 OÂN TAÄP PHAÀN TIEÁNG VIEÄT I/MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giúp học sinh : nắm vững số nội dung Tiếng Việt đã học học kì I II CHUAÅN BÒ: -GV:sgk ,sgv ,saùch tham khaûo, baûng phuï -HS:sgk ,saùch tham khaûo ,baûng phuï III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : -Em cảm nhận gì tình cha qua bài Chiếc lược ngà? -Trong truyeän em thích nhaát tình huoáng naøo? Taïi -Hình ảnh và suy nghĩ bé Thu thay đổi nào ? 3)Bài : I Các phương châm hội thoại : Các phương châm hội thoại PC lượng Học sinh tự tìm PC veà chaát PC quan heä PC cách thức PC lịch (129) II Xưng hô hội thoại : 1-Từ ngữ xưng hô: -Đại từ xưng hô: tôi, ta, chúng tôi, chúng ta… -Danh từ người, nghề nghiệp, chức vụ: cô, dì, chú, bác, thủ trưởng, kế toán… -Xưng khiêm: Người nói tự xưng mình cách khiêm nhường -Hô tôn: Gọi người đối thoại cách tôn kính Ví dụ: (tuỳ theo học sinh cho ví dụ minh hoạ) Caùch duøng: +Lựa chọn từ ngữ +Tình và đối tượng giao tiếp III Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp : Cách dẫn trực tiếp Caùch daãn giaùn tieáp -Là cách nhắc lại nguyên ven lời hay ý -Nhắc lại lời hay ý nhân vật, có điều chỉnh người nói nhân vật theo kiểu thuật lại, không giữ nguyên vẹn -Dùng dấu hai chấm để phân biệt phần -Không dùng dấu hai chấm dẫn, thường kèm thêm dấu ngoặc kép Coù theå chuyeån nhö sau: Vua Quang Trung hỏi Nguyễn Thiếp là quân Thành Sang đánh,nếu nhà vua đem binh chống cự thì khả thắng hay thua nào? Nguyễn Thiếp trả lời nước trống không…mừơi ngày quân Thanh bị dẹp tan 4) Cuûng coá : -Xem kó laïi baøi hoïc 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn viết bài tập làm văn số – văn tự (2 tiết) +Xem lại kĩ làm văn tự kết hợp nghị luận, miêu tả, biểu cảm +Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự Ruùt kinh nghieäm: (130) Tuaàn 15 Tieát 71,72 Ngaøy daïy:4/12,6/12 Lớp dạy 9A1 VIEÁT BAØI VIEÁT SOÁ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp hoïc sinh : -Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yeáu toá mieâu taû noäi taâm vaø nghò luaän -Rèn luyện kỹ diễn đạt trình bày II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk,sgv,saùch tham khaûo -HS:sgk,sách tham khảo, xem các đề SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1)Oån định lớp : 2)Bài : ĐỀ: Nhân ngày 20-11, kể cho các bạn nghe vật kỷ niệm đáng nhớ mình và thầy, coâ giaùo cuõ Mức độ Nhận biết Thông hiểu Phần tập làm văn Vaên tự Tổng số câu Tổng số điểm ĐÁP ÁN: 1-Mở bài: -Đó là kỷ niệm gì? Xảy vào thời điểm nào? 2-Thaân baøi:-Dieãn bieán caâu chuyeän +Tình cảm,nỗi xúc động … +Suy nghĩ chân thực,sâu sắc em sao? +Tại lại đáng nhớ? +Ấn tượng bật với trò học, buổi học … 3-Keát baøi:-Neâu caûm nghó Vd haáp Vdcao Cộng 1 10ñ 10ñ (131) +Bieåu hieän cuûa thaày (coâ) giaùo +Caûm xuùc cuûa troø 3) Hướng dẫn tự học : Chuaån bò tieát sau kieåm tra Tieáng Vieät +Xem kó laïi baøi oân taäp Tieáng Vieät +Cần nắm các định nghĩa các phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, … +Tìm thêm ví dụ để nắm vững lý thuyết Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 15 Tieát 73 Ngaøy daïy: 7/11 Lớp dạy 9A1,9A2 KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT I MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì I , phân môn TV -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn tiếng việt học kị I theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm và tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất các đơn vị bài học các phân môn văn học ngữ văn đã học:Các phương châm hội thoại, Xưng hô hội thoại, Sự phát triển từ vựng, Trau dồi vốn từ, Tổng kết từ vựng -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TRẮC NGHIỆM Mức độ Nhận biết Thông hiểu 2 Chủ đề - Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Sự phát triển từ vựng - Tổng kết từ vựng - Trau dồi vốn từ 1 1 2 Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng (132) Cộng số câu Số điểm 1,5ñ 1,5ñ Nhận biết Thông hiểu 12 3ñ *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ Vận dụng thấp - Xưng hô Vận dụng cao Cộng hội thoại - Các phương châm hội thoại - Tổng kết từ vựng Cộng số câu Số điểm 4ñ 3ñ 7ñ IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ( có đề kèm theo) V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/Traéc nghieäm: c b a d c b d a d II/Tự luận: Caâu1: Xưng khiêm: xưng người khác cách khiêm nhường (0,5 ñieåm) Hô tôn; Gọi người khác cách tôn kính (0,5 ñieåm) VD: tuøy HS (1 ñieåm) Câu 2: Vẽ sơ đồ đảm bảo có đủ yếu tố (1 điểm) VD: tuøy HS (1 ñieåm) Caâu 3: Aån duï (1 ñieåm) Viết đoạn văn nhận định tùy HS (2 điểm) Chuẩn bị bài mới: -Chuẩn bị tiết sau làm kiểm tra thơ và truyện đại +Xem lại các bài thơ và truyện đại +Hoïc thuoäc caùc baøi thô +Xem kó veà caùc taùc giaû +Cần nắm cốt truyện truyện ngắn Ruùt kinh nghieäm: 10 c 11 b 12 a (133) Tuaàn 15 Tieát 74 Ngaøy daïy: 7/12,10/12 Lớp dạy 9A1,9A2 KIỂM TRA THƠ VAØ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì I , phân môn vaên hoïc -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn vaên hoïc học kì I theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm và tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất các đơn vị bài học các phân môn văn học ngữ văn đã học:Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính,Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ, Ánh trăng, Làng, Chiếc lược ngà, Lặng lẽ SaPa -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TRẮC NGHIỆM Mức độ Nhận biết Thông hiểu - Đồng chí - Bài thơ về 1 tiểu đội xe không kính - Đoàn thuyền đánh cá - Bếp lửa Chủ đề - Khúc hát ru em bé lớn 1 1 Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng (134) trên lưng mẹ - Ánh trăng - Làng 1 1 1,5ñ 1,5ñ Nhận biết Thông hiểu - Lặng lẽ SaPa - Chiếc lược ngà Cộng số câu Số điểm 12 3ñ *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ Vận dụng thấp - Đồng chí và Vận dụng cao Cộng 1 3ñ 7ñ Bài thơ tiểu đội xe không kính - Bếp lửa - Chiếc lược ngà Cộng số câu Số điểm 4ñ IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ( có đề kèm theo) V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/Traéc nghieäm: c d d b a a b d c 11 10 b c 12 a II/Tự luận: Caâu1: Giống: Hết lòng bảo vệ tổ quốc, vượt qua khó khăn gian khổ , lạc quan yêu đời(1 ñieåm) Khác ĐC: người lính thời kháng chiến chống Pháp bảo vệ biên cương, sát cách chờ giặc tới BTTĐXKK: người lính thời kháng chiến chống Mỹ chi viện cho miền Nam, sát cách chờ giặc tới ñieåm) Caâu 2: Tình bà cháu: tình cảm thiêng liêng cao , người bà tần tảo hi sinh, chịu đựng gian khổ gắn liền với hình ảnh bếp lửa………(2 ñieåm) Câu 3: Đĩng vai nhân vật anh Sáu viết đoạn văn nhận định tùy HS (2 điểm) - Chuẩn bị bài mới: -Chuaån bò baøi : “Coá höông” +Tìm hieåu veà taùc giaû Loã Taán +Tìm hiểu xuất xứ và hoàn cảnh đời bài Cố hương +Toùm taét vaø tìm boá cuïc cuûa vaên baûn (135) +Đọc và tìm hiểu văn +Trong truyện có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? +Đoạn nào dùng chủ yếu phương pháp lập luận và thông qua đó tác giả muốn nói gì ? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 15,16 Tieát 75,76,77 Ngày dạy: 11/12,13/12 Lớp dạy 9A1,9A2 COÁ HÖÔNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : - Loã Taán- 1) Kiến thức: - Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc và văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tự hào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương 2) Kyõ naêng: - Đọc - hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại II CHUAÅN BÒ: -GV:sgk, sgv, saùch tham khaûo, baûng phuï -HS:sgk, saùch tham khaûo III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2)Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra bài soạn HS 3)Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1: -Tìm hieåu veà taùc giaû – taùc phaåm -Gọi học sinh đọc phần chú thích -Em hieåu gì veà Loã Taán? -“Cố Hương” thuộc thể loại gì? Trích tập truyeän naøo cuûa oâng? -Gọi học sinh đọc tóm tắt truyện và chia bố cục *Toùm taét: +Sau hai möôi naêm xa queâ höông, nhaân vaät BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hiểu chung: 1-Taùc giaû: Loã Taán(1881-1936)nhaø vaên noåi tieáng cuûa Trung Quoác 2-Taùc phaåm: -Thể loại:truyện ngắn -Trích taäp “gaøo theùt(1923) -Phương thức biểu đạt chính: Tự (136) “Tôi”trở thăm làng cũ +So với ngày trước,cảnh vật và người nơi quê thaät taøn taï, ngheøo heøn Mang noãi buoàng thöông, nhân vật “Tôi” rời cố hương với ước vọng sống làng quê mình đổi - Nhaân vaät chính: “Toâi”vaø Nhuaän Thoå -Cho biết truyện chia làm phần? Nội -Nhaân vaät trung taâm: “Toâi” dung phần 1- “…toâi ñang laøm aên sinh soáng”-> “Toâi”treân đường quê 2- “…như quét” -> Những ngày “Tôi”ở quê 3- “…thành đường thôi”-> “Tôi” trên đường xa quê -Hãy cho biết phương biểu đạt chủ yếu củatruyện? -Phương thức biểu đạt chính là tự -Tuy phương thức biểu đạt chính là tự song biểu cảm là phương thức biểu đạt có vai trò quan troïng coá höông -Em hieåu gì veà teân truyeän “Coá Höông”? -“Coá Höông” laø queâ höông cuõ, laøng queâ cuõ, nôi sinh và đã gắn bó với sống người -Trong truyeän coù maáy nhaân vaät chính? Nhaân vaät naøo laø nhaân vaät trung taâm? Vì sao? -Truyeän coù hai nhaân vaät chính laø Nhuaän Thoå vaø “Toâi” Nhöng nhaân vaät trung taâm laø”Toâi” Vì caùc việc và nhân vật truyện điều cảm nhận từ nhân vật “Tôi” II- Đọc-hiểu văn bản: -Hoạt động :Tìm hiểu nội dung văn 1-Cảnh vật và người quê hương qua cái nhìn -Những đối tượng nào phản ánh qua cái nhìn nhân vật “Tôi” caûu nhaân vaät toâi ? a- Caûnh vaät: - Đó là cảnh vật và người - Cảnh làng mắt người trở sau hai mươi năm xa cách đã nào? Dẫn chứng Hồi ức Hieän taïi -Taøn taï, ngheøo khoå - Traêng troøn, - Thoân xoùm im lìm ->Đang độ đông, … xa gần thấy thấp thoáng vaøng thaém - Vòm trời vàng úa maáy thoân xoùm tieâu ñieàu hoang vaéng,naèm im liàm - Baõi döa baùt ngaùt vòm trời màu vàng úa xanh rờn - Trong nội tâm người trở nào? Đẹp đẽ, trù Xơ xác, hoang -Vang leân tieáng noùi A! ñaây thaät coù phaûi laø laøng phuù vaéng cũ… Trong ký ức không? - Mối quan hệ nhân vật “Tôi” với Nhuận Thổ kể thời điểm nào? -Nhuận Thổ quá khứ và Nhuận Thổ - Hình ảnh Nhuận Thổ xuất trước mặt “Tôi”so với Nhuận Thổ hai mươi năm trước khaùc nhö theá naøo? (137) - Cho HS đọc đoạn “lúc giờ…gặp nữa”và đoạn “một hôm,trời rét lắm…lặng lẽ hút thuốc” - Tìm chi tiết hình dáng , cử chỉ, hành b-Hình aûnh Nhuaän Thoå: động, biểu 20 năm trước Hieän taïi - Tính cách Nhuận Thổ hai mươi năm trước và - Maët troøn trónh, - Da vaøng saïm, neáp hieän taïi nhö theá naøo? nước da bánh răn sâu hoắm, mắt đỏ -“Baûy chim seõ thì taøi laém,bieát nhieàu chuyeän laï mật, đội mũ lông húp, mũ lông chiên luøng laém” chieân, coå ñeo raùch töôm, aùo boâng -“Hắn thấy là bẻn lẻn,chỉ không bẻn với voøng baïc saùng moûng dính moät mình toâi thoâi.” loáng * “Laáy moät giaùn ñieäu cung kính chaøo raát raønh - Hiểu biết nhiều - Đần độn, mụ mẫm, maïch”baãm oâng điều, lanh lợi laëng leõ, traàm ngaâm - “Lại sinh tất các đông tro,chờ nào chúng tượng đá tôi lên đường là đem thuyền đến chở” - Dấu hiệu nào cho thấy thay đổi kỳ lạ Nhuaän Thoå? -Kỳ lạ là thay đổi tính nết:tự ti và tham lam - Nét bậc cách xây dựng nhân vật Nhuận => Phép so sánh tương phản lên án các lực đã Thổ đây là gì? tạo nên thực trạng đáng buồn.Những mặt tiêu cực -Pheùp so saùnh töông phaûn - Em nghĩ gì lời “than thở”của “Tôi” giành cho nằm tâm hồn và tính cách người noâng daân =>Toá caùo xaõ hoåiTung Quoác sa suùt Nhuaän Thoå:”con ñoâng,muøa maát,thuùe naëng,lính moïi maët tráng,trộm cướp…mụ mẫm đi” -Sự thay đổi kỳ la ïở Nhuận Thổ là có nguyên nhân từ cách sống lạc hậu cảu người nông dân ,từ thực 2-Những suy nghĩ cảm xúc “Tôi”: đen tối cảu xã hội áp a-Những ngày quê: - Người hàng xóm nhắc thời gian nào ? -Ngạc nhiên trước xuất thím hai -Người hàng xóm kể từ hai thời điểm xưa và Dương,Nhuận Thổ - Chị là người nào? Có thay đổi Nhuận -Điếng người trước lời chào Nhuận Thổ Thoå khoâng -Than thở cho gia cảnh Nhuận Thổ -Trước đây là “nàng Tây Thi Đậu phụ” Hiện =>Buồn đau xót trước sa sút người “mieäng laãm baãm, giaät luoân ñoâi bít taát…cuùt thaúng.” daân queâ -Tham lam đến độ trơ trẽn lưu manh b-Khi rời cố hương: - Kể hai người :Nhuận Thổ và Hai Dương -“…lòng tôi không chút lưu luyến và vô cùng lẻ loi đã thay đổi hoàn toàn khác trước,tg có suy nghĩ gì ngột ngạt” vaø caûm xuùc nhö theá naøo? ->AÛo naõo,buoàn ñau,thaát voïng -Ngạc nhiên trước xuất hai nhân vật này - Hãy tìm câu văn trực tiếp thể suy -Mong muốn có làng quê tươi đẹp;con nghĩ,cảm xúc nhân vật “Tôi” trước cảnh và người tử tế,thân thiện… Thế hệ trẻ phải sống người quê hương ? đời “cuộc đời tôi chưa sống” - Cho HS theo doõi phaàn cuoái cuûa VB ->Làng quê bình yên no ấm - Vì rời cố hương nhân vật “Tôi”lại cảm thaáy “loøng toâi khoâng chuùt löu luyeán vaø voâ cuøng leõ loi, ngoät ngaïc”? (138) -Vì cố hương không còn lành, đẹp đẽ, ấp áp xưa với đứa bạn Nhuận Thổ,những người hàng xóm nàng “Tây Thi Đậu Phụ “với ngoâi nha thaân thuoäc yeâu daáu - Khi rời cố hương, “Tôi”đã mong ước điều gì? - Mong ước: “Không phải cách nhau”, “Vất vả chạy vạy tôi”, “Khốn khổ mà đần độn Nhuận Thổ” “Chúng nó cần phải sống đời mới,một đời mà chúng tôi chưa sống” - Trong niềm hy vọng nhân vật “Tôi”, sức cảnh tượng nào? 3/ Hình ảnh đường -Một cánh đồng cát màu xanh biếc…trăng tròn -“Trên mặt đất vốn làm gì có đường.Người ta vaøng thaém mãi thì thành đường thôi” - YÙ nghóa cuoái cuøng cuûa nhaân vaät “Toâi” : ->Mọi thứ sống không có sẵn cố “Trên mặt đất vốn làm gì có đường gắng và kiên trì người có tất Người ta mãi thì thành đương thôi”ø Em hiểu ý nghĩa này nào? (HS thảo luận =>Thức tỉnh ý thức người dân Tin tưởng hệ cháu;sự đổi thay XH nhoùm) -Cũng đường trên mặt đất, thứ cuoäc soáng naøy khoâng coù saüng Nhöng neáu muốn,bằng cố gắng và kiên trì người có tất - Vì mong và hy vọng đời 4/ Nghệ thuật: cho cố hương,nhân vật “Tôi” lại nghĩ đến - Sử dụng ngôi kể phù hợp đường “đi mãi thì thành”? - Miêu tả đặc sắc tâm lí nhân vật -Ông muốn thức tỉnh người dân làng mình không - So saùnh töông phaûn cam chịu sống nghèo hèn,áp bức.Ông tin hệ cháu mở đường đến ấm no,hạnh phuùc cho queâ höông - Đọc truyện “Cố Hương” em cảm nhận tranh làng quê nào? Tình cảm,tư tưởng nào người kể chuyện làng III-Toång keát: quê và thực xã hội lúc bộc lộ? Ghi nhớ(sgk) Học sinh đọc ghi nhớ IV-Luyeän taäp: - Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập 1-Học thuộc lòng đoạn văn mà em trích - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2-Tìm từ thích hợp điền theo bảng - Gọi nhóm lên trình bày BT đã chuẩn bị nhà mẫu 4) Cuûng coá : - Em hiểu gì Lỗ Tấn từ ớc vọng đổi đời cho quê hơng ông?Ươc vọng đó có trở thành thực trên đất nớc ông ông hay không? - Em mong íc g× cho lµng quª cña m×nh? -Toùm taét laïi vaên baûn “Coá höông” 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “OÂn taäp phaàn Taäp laøm vaên” +Ôn lại văn thuyết minh và văn tự (139) +Nêu tác dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh văn tự +Ôn lại đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự +Thực bảng bài tập sgk/220 +Xem và làm các bài tập sgk/206 và sgk/220 Rút kinh nghiệm: Tuaàn 16 Tieát 78, 79, 80 Ngày dạy: 14/12,18/12 Lớp dạy 9A1,9A2 TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I MUÏC TIEÂU BÀI HỌC: 1) Kiến thức: - Khái niệm văn thuyết minh và văn tự - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự - Hệ thống văn thuộc kiểu văn thuyết minh và văn tự đã học 2) Kó naêng: - Tạo lập văn thuyết minh và văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu văn thuyết minh và văn tự II CHUAÅN BÒ : - GV: Giaùo aùn Tö lieäu Baûng phuï - HS: Soạn bài – Xem lại các kiểu văn học lớp Tìm VD III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: a/ So sánh hình ảnh Nhuận Thổ 20 năm trước và tại? Những thay đổi đó nói lên điều gì? b/ Hình ảnh “con đường” cuối tác phẩm nên hiểu nào? c/ Chæ yeáu toá nghò luaän truyeän 3/ Bài mới: Giới thiệu bài: Nội dung chính phần 1/ Những nội dung lớn phần TLV9 tập – Nội dung trọng TLV học KHI là văn thuyết minh tâm: và văn tự Qua kiến thức THUYEÁT MINH TỰ SỰ học tập, chúng ta thấy tính chất tích hợp - Troïng taâm: - Troïng taâm: chúng với văn chung Điều cần + Tự + biểu cảm + miêu tả + Luyeän taäp TM + caùc bieän lưu ý là các nội dung TLV học lớp noäi taâm phaùp ngheä thuaät đã kế thừa và phát triển các kiểu văn + Tự + lập luận + Yeáu toá mieâu taû đã họcHĐ1: Ôn tập nội + Đối thoại, độc thoại, độc thoại dung lớn phần TLV9 tập noäi taâm - Phần TLV9 tập có nội dung + Người kể chuyện, ngôi kể lớn nào? Nội dung trọng tâm nào cần chú ý? (Tự sự) - Noäi dung VBTS coù gì gioáng vaø 2/ Vai troø taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu (140) khác so với các ND tự đã học các lớp dưới? (ND TLV9 tập có vừa lặp lại, vừa nâng cao kiến thức + kỹ năng) (Thông qua các câu hỏi gợi mở, daãn daét, hs neâu caùc NDTT cuûa VB) HÑ2:Vai troø cuûa caùc yeáu toá VB thuyeát minh - Caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu taû coù vai troø taùc duïng nhö theá naøo vaên baûn thuyeát minh? Cho VD? (Thảo luận – Vai trò thứ yếu, hỗ trợ cho việc trình bày các tri thức khách quan cuûa baøi thuyeát minh cuï theå, sinh động) HĐ3:Phân biệt thuyết minh và mieâu taû: - Vaên baûn thuyeát minh coù yeáu toá mieâu tả, tự khác với văn thuyết minh, tự điểm nào? (dựa vào các đặc ñieåm cuûa VBTM vaø VBMT, GV ñaët caâu hỏi tổng hợp – gọi HS trả lời – Gv ghi baûng – treo baûng phuï so saùnh, cho hs đối chiếu, phần ghi bài với đáp án) HĐ4: Hướng dẫn ôn tập văn tự sự: - Nội dung chính văn tự sự? Vai troø, taùc duïng cuûa yeáu toá mieâu taû nội tâm và nghị luận văn tự sự? Phần giúp nhận diện kiến thức, thấy vai trò, tác dụng các yếu tố mieâu taû noäi taâm vaø yeáu toá nghò luaän cuõng kỹ kết hợp các phương thức văn tự - Gv keõ baûng oân taäp veà vai troø, taùc duïng các nội dung VB tự caû caâu hoûi: 4, 5, (S.206) - Mieâu taû noäi taâm laø gì? taùc duïng? Tìm các đoạn văn kết hợp Tự + miêu tả nội tâm (NHóm thực câu – HS taû vaên baûn thuyeát minh - Biện pháp nghệ thuật, các yếu tố miêu tả có vai trò thứ yếu, minh họa thêm cho nội dung thuyết minh sinh động, thu hút - VD: Hoa mai thực chất là loại cây rừng Cây cao trên 2m, dáng thanh, thân thẳng thân trúc Tán tròn tự nhiên xòe rộng phần gốc Gốc lớn bắp tay, cành vươn đều, nhánh nào raén chaéc, khoûe khoaén 3/ Sự khác thuyết minh và miêu tả THUYEÁT MINH MIEÂU TAÛ - Nói đúng đặc điểm, đối tượng - Có thể tưởng tượng vaät - Đảm bảo tính khách quan, khoa - Cảm xúc chủ quan hoïc - Ít tưởng tượng, so sánh số liệu cụ - Nhiều tưởng tượng so sánh, ít theå, chi tieát duøng soá lieäu - Ứng dụng vào sống, văn - Dùng sáng tác nghệ thuật hoùa, khoa hoïc - Kieåu daïng khuoân maãu - Ít khuoân maãu - Ñôn nghóa - Ña nghóa 4/ Nội dung chính văn tự – Vai trò, tác dụng các yếu tố miêu tả nội tâm, các yếu tố nghị luận – kỹ kết hợp các phương thức văn tự sự: * Những nội dung chính Vb tự sự: - Tự + yếu tố miêu tả + nghị luận - Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm - Người kể, ngôi kể Kiến thức MIEÂU TAÛ NOÄI TAÂM Vai troø taùc duïng Kết hợp các phương thức - Phân tích diễn - TỰ SỰ + miêu tả nội tâm bieán yù nghóa, caûm “Nhöng laïi naûy caùi xúc, tâm lý nhân tin được? … không biết vaät họ đã rõ cái này chöa?” (Kim Laân – Laøng SGK 166) - Trình bày vấn đề - TỰ SỰ + nghị luận: tư tưởng rút từ “Chao ôi! Đối với câu chuyện nhân người quanh ta … Tôi biết vaät nên tôi buồn (141) trình bày đoạn văn trên bảng Ao và xác định yếu tố tự sự, miêu tả nội tâm, nêu tác dụng chúng đoạn văn cụ theå) (Goïi HS khaùc nhaän xeùt, Gv boå sung) - Gv ghi vaøo coät: + Kiến thức + Vai troø taùc duïng + Kết hợp các phương thức - Ở cột 3, Gv cho HS ghi ngắn, dặn gạch đoạn văn trên SGK trang … có đềy đủ nguyên văn - Nghò luaän laø gì? Taùc duïng? Tìm caùc đoạn văn kết hợp Tự + nghị luận? - Các hoạt động GV và HS tieán haønh nhö treân - Nghị luận (vấn đề tư tưởng, triết lý sống, nhân sinh rút từ câu chuyện, đời nhaân vaät) (VD: Mieâu taû noäi taâm – oâng Hai tự hào làng đau khổ, dằn vặt hồ làng … yếu tố nghị luận – Sapa lặng lẽ, còn người làm việc quên mình HĐ5: Vai trò tác dụng đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm VB tự và hình thức thể (Nhóm 3) - Đối thoại: Trò chuyện nhiều người đề tài (mỗi lượt lời trao đáp gạch đầu dòng) - Độc thoại: Lời nhân vật tự nói với mình thành lời (gạch đầu dòng) - Độc thoại nội tâm: Lời nhân vật tự nói với mình ý nghĩ (không nói thành lời) - Phaàn tieán haønh nhö phaàn HĐ6: Tìm đoạn văn tự sự, người kể ngôi 1, ngôi nêu tác dụng ngoâi keå: - Người kể ngôi 1: Lời kể chủ quan đậm màu sắc cá nhân - Người kể ngôi 3: Lời kể khách quan, thoải mái biết hết (suy nghĩ, taâm traïng … NV) - Phaàn 6: nhoùm trình baøy – tieán haønh nhö phaàn NGHÒ LUAÄN không nỡ giận” (Nam Cao – Laõo Haïc SGK 166) - TỰ SỰ + miêu tả nội tâm + nghò luaän: “Nhưng bây … thì thành đường thôi” (Lỗ Tấn – Cố Höông SGK 216) 5/ Vai trò tác dụng Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự ĐỐI THOẠI ĐỘC THOẠI ĐỘC THOẠI NOÄI TAÂM “Baø Hai boãng laïi caát tieáng: - Thaày noù nguû roài ö? Daäy toâi baûo… Boäc loä tính - Im! Khoå laém! Noù maø nghe thaáy …” caùch, chuyeån bieán taâm lyù nhaân vaät Chuyeän keå sinh động (Kim Laân – Laøng S.167) - “Tôi xin trở lại … được” (Nguyễn Q Sáng – Chiếc lược ngà S.199) - “Maáy hoâm … ñoâi phaàn” (Kim Laân – Laøng) 6/ Ngôi kể 1, văn tự sự: NGOÂI KEÅ NGOÂI KEÅ - Nhìn caûnh aáy … chuaån bò” - Xöng “Toâi” - Kể trực tiếp điều nghe, (Nguyễn Q Sáng – Chiếc lược ngà) thaáy Lời kể chủ quan, cảm xúc rieâng - “Đến lượt … trở lại - Goïi teân nhaân vaät - Kể tự do, liên quan nhé!” (N.T Long – Laëng leõ Sapa S.187) nhaân vaät Lời kể khách quan, linh hoạt 7/ Các nội dung văn tự lớp so với các nội dung văn tự học lớp - Các nội dung VB tự học lớp giúp hiểu sâu cách viết, cách theå hieän caâu chuyeän vaø nhaân vaät (do duøng caùc yeáu toá mieâu taû, nghò luận, dùng lời đối thoại hay độc thoại, dùng ngôi kể) (142) HĐ7: Các nội dung văn tự lớp so với các nội dung văn lớp dưới: - Các nội dung văn tự lớp nào so với các nội dung VB tự lớp dưới? HÑ8: Caùc yeáu toá tham gia vaø phương thức biểu đạt tự sự: - Giaûi thích taïi moät VB coù đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi là VB tự sự? + Mieâu taû, bieåu caûm, nghò luaän yeáu toá phuï + Tự yếu tố chủ yếu - Theo em, lieäu coù moät vaên baûn naøo vận dụng phương thức biểu đạt không? (không) HĐ9: Kết hợp các yếu tố VB chính: - Trong các VB chính có thể kết hợp với các yếu tố nào? - Cho HS kẽ bảng vào vở, đánh dấu vaøo caùc oâ troáng maø kieåu VB chính coù thể kết hợp với các yếu tố tương ứng 8/ Vì văn có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi là văn tự sự? Có phải VB sử dụng phương thức biểu đạt? - Caùc yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm, nghò luaän yeáu toá phuï - Yếu tố tự chủ yếu: VB tự - Một VB có nhiều phương thức biểu đạt Hiếm có Vb nào sử dụng phương thức biểu đạt Phương thức biểu đạt chủ yếu là phương thức chính VB Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt thì ña daïng bieåu hieän, ña gioïng ñieäu 9/ Các yếu tố có thể kết hợp với văn chính Caùc kieåu VB chính Tự Các yếu tố kết hợp với VB chính M taû N.luaän B caûm T.minh Ñ.haønh X X X X TỰ SỰ X X X MIEÂU TAÛ X X X X NGHÒ LUAÄN X X X BIEÅU CAÛM X X X X THUYEÁT MINH X X ÑIEÀU HAØNH 10/ Bố cục các VB tự học đôi không phân biết bố cục phần Tại bài viết HS phải đủ phần: MB, TB, KB? - Một số tác phẩm tự học chương trình không phân biệt rõ boá cuïc phaàn vì: + Có là đoạn trícg từ TP dài + Có là TP trọn vẹn dụng ý tác giả có thề lược bỏ MB hay KB HĐ10: Tìm hiểu bố cục các - Bài làm HS phải đủ bố cục phần vì rèn luyện kỹ (đoạn trích) VB tự học SGK và để viết bài văn hoàn chỉnh Khi đã viết tốt đến viết bố cục bài TLV tự HS saùng taïo - Các VB học chương trình không phải lúc nào đầy đủ MB, 11/ Tác dụng các kiến thức, kỹ kiểu bài tự phần Tb, KB nhöng taïi baøi vieát TLV TLV vào việc tìn hiểu TP văn học tương ứng: HS lại buộc phải dầy đủ phần? - Những hiểu biết yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm, đối thoại, (đoạn trích – TP hoàn chỉnh: lược bỏ độc thoại, ngôi kể giúp hiểu rõ thêm đặc điểm nghệ thuật, từ đó hiểu MB, KB) sâu thêm nội dung tác phẩm tự - Ví dụ: Các hiểu biết yếu tố miêu tả nội tâm, độc thoại nội tâm giúp HS hiểu và rung cảm trước diễn biến tâm trạng ông Hai HĐ11: Mối liên quan kiến thức truyện ngắn Làng Kim Lân Vb tự phần TLV và phần văn 12/ Những kiến thức và kỹ các TP tự phần đọc hoïc: (143) - Những kiếnthức và kỹ kiểu văn tự phần TLV có quan hệ nào việc đọc – hiểu các taùc phaåm vaên hoïc? Phaân tích ví duï? (TLV: ñaëc ñieåm NT noäi dung TP (VH)) HĐ12: Mối liên quan kiến thức VB tự phần Văn học, Tiếng vieät vaø Taäp laøm vaên: - Những hiểu biết VB tự phần Văn học, Tiếng việt giúp em gì vieát baøi TLV? Cho VD? (Đọc hiểu VB (VH) + Từ ngữ (TV) người keå, ngoâi keå (TLV) (Thảo luận tích hợp phaân moân) hiểu VB và phần TV tương ứng giúp em hiểu gì việc viết bài tự sự? - Những kiến thức và kỹ Vb tự phần văn học, TV (Đọc – hiểu VB và từ ngữ) giúp hiểu thêm kiến thức tác phẩm , sống để làm tốt lối văn kể chuyện, ngôi kể, người kể chuyện dẫn dắt và xây dựng tình tiết … - VD: Cách dùng ngôi kể thứ truyện “Chiếc lược ngà” giúp HS vận dụng cách kể ngôi thứ viết các đề văn (kể lại giấc mơ, gặp gỡ với thầy giáo cũ…) 4/ Củng cố: a/ Người kể chuyện tác phẩm “Chiếc lược ngà” là bạn ông Sáu Điều đó có tác duïng gì? b/ Câu văn sau viết theo phương thức nào? “Hắn đứng bếp, khuôn mặt tròn trĩnh, nước da bánh mật, đầu đội mũ lông chiên bé tí tẹo, cổ đeo vòng bạc sáng loáng” 5/ Hướng dẫn tự học: Trả bài viết số - Xem lại đề bài SGK - Dàn bài ,các bước làm bài Rút kinh nghiệm: (144) Tuaàn 17 Tieát 81 Ngày dạy: 20/12 Lớp dạy 9A1,9A2 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1) Kiến thức : Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót các mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, chính taû 2) Kó naêng: Rèn kỹ diễn đạt sửa chữa lỗi sai II CHUAÅN BÒ : - GV : chấm bài HS, chọn lựa các sai sót tiêu biểu, hướng dẫn sửa sai - HS : Nắm sai sót thân, hướng sửa sai III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1: -GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề, nêu đáp án -HS đọc đề, xác định nội dung yêu cầu đề -Xác định thể loại, nội dung, yêu cầu đề bài -Phần mở bài cần nêu vấn đề gì? BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Đề: Nhân ngày 20-11, kể cho các bạn nghe kỷ niệm đángnhớ mình và thầy, cô giáo cũ I-Tìm hiểu đề: -Thể loại:tự -Nộidung:một kỷniệm đáng nhớ mình và thầy coâ, giaùo cuõ -Yeâu caàu: keå cho caùc baïn nghe II-Daøn yù: 1-Mở bài: Giới thiệu khái quát kỷ niệm đáng -Diễn biến câu chuỵện sao? Tại em nhớ lại là kỷ niệm đáng nhớ? +Kyû nieäm gì? +Đối với thầy cô nào?vào thời điểm nào? 2-TB: a-Kể lại tình và việc Diễn biến câu -Tình cảm em thầy - cô nào? chuyện b-Tại em cho đó là kỷ niệm đáng nhớ? -Neâu öu-khuyeát ñieåm baøi vieát 3-Keát baøi: Caûm nghó +Thầy cô đã để lại em ấn tượng gì? Bản thaân em nhö theá naøo? (145) -GV cho HS kẽ bảng chữa lỗi vào tập Nhìn vào bài viết để xác định lỗi và cách chữa lỗi phaàn 4/ Hướng dẫn tự học: III-Nhaän xeùt chung: Öu ñieåm: -Hình thức: đa số bài viết trình bày sach,bố cục đủ phaàn ít sai loãi chính taû -Nội dung:đa số bài viết đúng thể loại.Sắp xếp các ý khá hợp lý -Diễn đạt gây cảm xúc -Biết kết hợp các yếu tố đã học khá nhuần nhuyeãn Khuyeát ñieåm: -Hình thức:một số bài viết chữ cẩu thả, bôi xoùa,vieát luoân tuoàn -Nội dung: sơ sài, thiếu đầu tư, diễn đạt lủng củng, daøi doøng -Học tất các bài từ đầu năm đến để chuẩn bị cho bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I -Xem lại cátruyện trung đại, đại các bài thơ -Cần nắm nội dung và đại ý bài -Xem lại các phương châm hội thoại, câu trực tiếp, câu gián tiếp, … -Tìm thêm các ví dụ cho bài để nắm vững -Xem lại kĩ làm bài văn tự -Biết kết hợp miêu tả, biểu cảm, nghị luận vào bài văn tự Rút kinh nghiệm: (146) Tuaàn 17 Tieát 82,83 Ngày dạy: 20,21/12 Lớp dạy 9A1,9A2 KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KÌ I I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : (Thi theo lịch) - Hệ thống kiến thức HS ba phần(đọc-hiểu VB, tiếng việt và tập làm văn) sgk NV9, taäp moät -Khả vận dụng kiến thức và kỹ ngữ văn đã học cách tổng hợp,toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra,đánh giá II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : -Phaùt baøi kieåm tra cuoái hoïc kì I -Thu baøi kieåm tra cuoái hoïc kì I - Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Những đứa trẻ” +Tìm hieåu veà taùc giaû Go – rô – ki +Tìm hiểu xuất xứ văn +Tìm boá cuïc cuûa vaên baûn +Đọc và trả lời các câu hỏi sgk/233 +Quan hệ hai gia đình nào?tại bọn tre lại chơi thân với nhau? +Em cảm nhận tình bạn bọn trẻ nào ? +Những câu văn biểu cảm A-li-ô -sa liên tưởng mẹ có tác dụng gì? Rút kinh nghiệm: (147) Tuaàn 17 Tieát 84,85 Ngày dạy: …………… Lớp dạy 9A1,9A2 HDÑT :NHỮNG ĐỨA TRẺ ( Trích thời thơ ấu) M.Go-rô-ki I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1) Kiến thức: - Những đóng góp M Go - rơ - ki văn học Nga và văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích 2) Kó naêng: - Đọc hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt đoạn truyện II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu sách gv, sgk - HS : Soạn bài ( Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa, trang 233) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1:Tìm hiểu chung tác giả – tác phaåm -Nêu sơ lược tác giả -Laø nhaø vaên Nga noåi tieáng - Lược thuật việc kể đoạn trích -Bốn đứa trẻ hàng xóm sàn tuổi cùng chơi và keû chuyeän cho nghe OÂng boá cuûa gia ñình đứa ngăn cấm chúng.Nhưng bí mật tìm cách gaëp -Giáo viên hướng dẫn HS đọc và tìm bố cục -Boá cuïc:3 phaàn 1-“…aán em noù cuùi xuoáng”: Tình baïn tuoåi thô traéng 2-“Trời đã bắt đầu tối … Không đến nhà BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: 1-Taùc giaû: Mac-xim Go-rô-ki (1868-1936) 2-Taùc phaåm: -Trích: “thời thơ ấu” (Chương IX tp) -Viết thời Nga hoàng -Thể loại:tiểu thuyết -P.thức biểu đạt:tự (148) tao”: Tình bạn bị cấm đoán 3-Còn lại: Tình bạn tiếp diễn - Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II-Đọc-hiểu văn bản: - Những đứa trẻ truyện có hoàn cảnh 1-Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: ánaøo? -A –li-ô-sa:bố mất, với bà ngoại -A-Li ô ta:bố mất,ở với bà ngoại (người lao động -Ba đứa trẻ đại tá:mẹ mất, sống với bố và dì bình thường) gheû +Ba đứa trẻ đại tá:mẹ mất, sống với bố và gì - Bọn trẻ quen tình cờ: A-li-ô-sa cứu thằng gheû em bị ngã xuống giếng nên chúng chơi thân với - Quan hệ hai gia đình nào? Tại nhauTình bạn sáng hồn nhiên bọn trẻ lại chơi thân với nhau? -Bọn trẻ quen tình cờ: A-li-ô-sa cứu thằng em bị ngã xuống giếng -> chúng chơi thân với vì coù caûnh ngoä gioáng - Em cảm nhận tình bạn bọn trẻ nào? Taïi nhaø vaên coù theå khaéc ghi saâu saéc vaø keå laïi xúc động vậy? -Tình baïn saùng hoàn nhieân 2-Những quan sát và nhận xét tinh tế A-li-ô-sa: - Tìm đoạn văn, câu văn thể quan - Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ chết “chúng ngồi sát tinh tế aliốa nhìn nhận đứa trẻ? sát vào chúgà con” -Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ chết “chúng ngồi - Khi đại tá xuất “chúng lặng lẽ bước sát vào chú gà con” khỏi xe và vào nhà, khiến tôi lại nghĩ đến -Khi đại tá xuất “chúng lặng lẽ bước ngỗng…” xe và vào nhà,khiến tôi lại nghĩ đến => So sánh, liên tưởng, thể dáng dấp và ngoãng…” giới nội tâm bọn trẻ - Phân tích cảm nhận,nhận xét 3-Chuyện đời thường và vườn cổ tích: caâu vaên giaøu hình aûnh so saùnh cuûa nhaø vaên? - Nhắc đến nhân vật mụ dì ghẻ độc ác truyện -So sánh, liên tưởng, thể dáng dấp và giới cổ tích nội tâm bọn trẻ Đồng thờicảm thông với - Chi tiết người “mẹ thật => Khao khát tình yêu soáng thieáu tình thöông cuûa boïn treû thöông cuûa meï - Chuyện đời thường và vườn cổ tích lồng vào - Hình ảnh người bà nhân hâïu -> Hoài niệm nghệ thuật kể chuyện Go-rơ-ki ngày sống tươi đẹp nào qua các chi tiét liên quan đến người mẹ và người bà bài văn này? -Bọn trẻ nhắc đến dì ghẻ -> A-li-ô -sa liên tưởng đến nhân vật mụ dì ghẻ độc ác chuyện cổ tích -Chi tiết người “me thật” A-li-ô -sa lạc vào giới cổ tích -Hình ảnh người bà nhân hậu: kể chuyện cổ tích 4/ Ngheä thuaät: cho cháu nghe, khái quát “có lẽ tình cảm - Đan xen yếu tố đời thường và cổ tích người bà tốt” -Yếu tố cổ tích làm cho truyện đầy chất thơ - Những câu văn biểu cảm Aliôsa liên tưởng mẹ có tác dụng gì? -Khao khaùt tình yeâu thöông cuûa meï (149) - Vì caâu chuyeän A-li-oâ -sa (nhaø vaên) III-Toång keát: không nhắc đến tên bọn trẻ nhà đại tá? Ghi nhớ (sgk/234) -Câu chuyện thêm khái quát đậm đà màu sắc cổ IV-Luyện tập: tích Kể tóm tắt truyện (đoạn trích) - Hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích? - Học sinh đọc ghi nhớ - Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập 3) Cuûng coá : -Tóm tắt đoạn trích -Học thuộc ghi nhớ 4) Hướng dẫn tự học : -Tieát sau seõ traû baøi kieåm tra Tieáng Vieät - Traû baøi kieåm tra vaên Ruùt kinh nghieäm: (150) Tuaàn 18,Tieát 86 Ngày dạy: …………… /2013 Lớp dạy 9A1,9A2 TRẢ BÀI KIỂM TRA TV TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Thấy ưu điểm và hạn chế mình việc nắm kiến thức và kỹ maûng noäi dung naøy -Củng cố kiến thức,biết tự sữa hạn chế II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu sách gv, sgk - HS : Soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài soạn 3/ Bài mới: TRẢ BÀI KIỂM TRA TV I/Traéc nghieäm: c b a d c b d a d 11 10 c b 12 a II/Tự luận: Caâu1: Xưng khiêm: xưng người khác cách khiêm nhường (0,5 ñieåm) Hô tôn; Gọi người khác cách tôn kính (0,5 ñieåm) VD: tuøy HS (1 ñieåm) Câu 2: Ve sơ đồ đảm bảo có đủ yếu tố (1 điểm) VD: tùy HS (1 điểm) Câu 3: Aån dụ (1 điểm) Viết đoạn văn nhận định tùy HS (2 điểm) Trả bài kiểm tra thơ và truyện đại I/Traéc nghieäm: c d d b a a b d c 10 b 11 c 12 a II/Tự luận: Caâu1: Giống: Hết lòng bảo vệ tổ quốc, vượt qua khó khăn gian khổ , lạc quan yêu đời(1 ñieåm) Khác ĐC: người lính thời kháng chiến chống Pháp bảo vệ biên cương, sát cách chờ giặc tới BTTĐXKK: người lính thời kháng chiến chống Mỹ chi viện cho miền Nam, sát cách chờ giặc tới ñieåm) Caâu 2: Tình bà cháu: tình cảm thiêng liêng cao , người bà tần tảo hi sinh, chịu đựng gian khổ gắn liền với hình ảnh bếp lửa………(2 ñieåm) Câu 3: Đĩng vai nhân vật anh Sáu viết đoạn văn nhận định tùy HS (2 điểm) 4) Hướng dẫn tự học : - Soạn bài: CTĐP: Nghị luận XH tượng đời sống XH địa phương Ruùt kinh nghieäm: (151) Tuaàn 18 Tieát 87 Ngày dạy: …………………… Lớp dạy 9A1,9A2 NGHỊ LUẬN Xà HỘI VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: Nắm vững đặc điểm yêu cầu văn nghị luận xã hội Nắm vững yêu cầu làm bài văn nghị luận xã hội việc, tượng đời sống Từ dàn ý gợi ý chung, học sinh biết vận dụng viết bài văn nghị luận xã hội việc, tượng đời sống II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài soạn 3/ Bài mới: I CỦNG CỐ KIẾN THỨC Yeâu caàu chung – Hieåu bieát veà xaõ hoäi, cuoäc soáng – Nắm các thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận) – Bieát caùch laäp luaän, trình baøy boá cuïc chaët cheõ – Tính caûm xuùc Nghị luận việc, tượng đời sống: – Nội dung : nêu rõ việc, tượng, phân tích mặt đúng/sai, mặt lợi/hại, nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận xét củùa mình – Hình thức : bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, lập luận phù hợp – Nhận định đánh giá tượng xã hội – Hiểu biết định các vấn đề xã hội đời sống, là các vấn đề cấp thiết Kó naêng laøm baøi – Đọc kĩ đề bài – Phân tích đề, lập dàn ý – Trình baøy baøi vieát theo daøn yù DAØN YÙ CHUNG MỞ BAØI Giới thiệu vấn đề (152) - Nêu thực trạng, diễn biến tượng THAÂN BAØI - Hiện tượng đó ảnh hưởng đến xã hội người nào ? - Nguyên nhân tượng ? - Giải pháp nào cho tượng ? - Ý nghĩa tượng đời sống ? KEÁT BAØI – Khẳng định lại cái nhìn đúng đắn tượng – Suy nghĩ, thái độ, tình cảm thân tượng II THỰC HAØNH Liệt kê các việc, tượng đời sống địa phương xã hội quan tâm Chọn đề tài và thực bài viết nhà Trình bày trước lớp bài viết việc, tượng đời sống đã chọn (ở tiết sau) * Một số đề gợi ý : – Suy nghĩ em tượng vứt rác bừa bãi đường, nơi công cộng hay địa ñieåm du lòch tham quan hieän – Suy nghĩ em tượng đoán đề thi cử học sinh ? – Hiện nay, đa số học sinh thích có kiến thức bày sẵn, là tự mình khám phá học tập, sáng tạo Vậy em có suy nghĩ gì tinh thần tự học học sinh đó ? – Hiện tượng học sinh vi phạm an toàn giao thông phổ biến Suy nghĩ em trạng và các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh vi phạm an toàn giao thông – Suy nghĩ em môi trường ô nhiễm và ý thức người sống hội nhập và phát triển nước ta ? – Báo đài gần đây thường đưa tin số người ngược đãi, đánh đập trẻ em tàn nhẫn Em có suy nghĩ gì bạo lực trẻ em sống ? – Suy nghĩ em người không chịu thua số phận ? – Game online mọc lên nấm Không ít trường hợp học sinh mê chơi điện tử mà nhãng học tập Suy nghĩ em tượng này ? – Suy nghĩ em nạn bạo hành học đường ? – Suy nghĩ em lời chào hỏi, cảm ơn giao tiếp ngày ? Rút kinh nghiệm: Tuaàn 18 Tieát 88,89 (153) Ngày dạy: ………………………… Lớp dạy 9A1,9A2 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ (tt) I MUÏC TIEÂU BÀI HỌC : 1) Kiến thức: Nắm đựơc đặc điểm, khả miêu tả biểu phong phú thể thơ tám chữ 2) Kó naêng: Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu sách gk tiết 54 - HS : Chuẩn bị bài theo yêu cầu gv xem lại kiến thức tiết 54 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài soạn 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1: -OÂn laïi caùch gieo vaàn vaø nhòp thô ->nhaän dieän theå thơ chữ -Xaùc ñònh caùch gieo vaàn khoå thô sau: (baûng phuï) -Vần chân chuyển đổi theo cặp -Xaùc ñònh nhòp thô khoå thô sau:(baûng phuï) -nhòp: Đổi khổ thơ cuối /2 /2 /4 /2 /2 /2 /4 /2 /2 /2 /4 /2 /3 /2 /2 -Điền thêm từ vào chỗ trống cuối các dòng thơ -Hoïc sinh leân ñieàn vaøo choã troáng (Trích baøi thô queâ Höông cuûa Teá Hanh) -Điền câu thơ cuối để khổ thơ hoàn chỉnh BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-OÂn taâp: -Số chữ:8 chữ -Gieo vaàn:vaàn chaân lieân tieáp,vaàn chaân giaùn caùch II-Thực hành: *Gieo vaàn 1- “Cuộc đời đìu hiu dặm khách Mà tình yêu quán trọ bên đường Mái tranh tàn đã rét đêm sương Vô nước lã mát xoàng đôi buổi sáng (Xuaân Dieäu) *Nhòp thô: “Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát OÂi!haøng tre xanh xanh Vieät Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng (Vieãn Phöông) “Ngày hôm sau,ồn ào…trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón…ghe Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe… Những cá tươi ngon…thân bạc trắng “Dân chày lưới làn da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm III-Saùng taùc thô: *Söu taàm: Trời biếc không qua mây gợn trắng (154) Gioù noàm man loàng thoåi caùnh dieàu xa Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng -Giáo viên cho học sinh sáng tác theo chủ đề: mùa Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua xuaân, thaày-troø, beø-baïn…(20 phuùt) (Tröa heø-Anh Thô) - Goïi HS trình baøy theo nhoùm *Saùng taùc: -Lần lượt cho học sinh trình bày giáo viên sữa Xuân đã trên vòm cây cỏ chữa Học sinh ghi vào tập Tuổi học trò nho nhỏ ước mơ Mẹ có thương dệt cho áo Cô có thương dệt nên vần thơ 4) Cuûng coá : -Về tiếp tục tập làm thơ tám chữ 5) Hướng dẫn tự học : -Tiết sau trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I Rút kinh nghiệm: Tuaàn 18 Tieát 90 Ngày dạy: ……………………… Lớp dạy 9A1,9A2 (155) TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HKI I MUÏC TIEÂU BÀI HỌC : Giúp học sinh: ôn lại kiến thức và kỹ thể (hai) bài kiểm tra; thấy ưu điểm và hạn chế bài làm mình Tìm phương hướng khắc phục và sữa chữa II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu sách gk - HS : Chuẩn bị bài theo yêu cầu gv III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài soạn 3/ Bài mới: I-Nhaän xeùt: *Öu ñieåm: -Ña soá baøi vieát theå hieän roõ yeâu caàu noäi dung -Baøi vieát phong phuù veà noäi dung -Bố cục rõ ràng,cân đối -Diến đạt mạch lạc -Ít sai loãi chính taû *Khuyeát ñiểm: -Moät soá baøi coù coá gaéng theå hieän nhöng noäi dung haïn heïp chuaån bò baøi chöa toát -Baøi vieát coøn luoân tuoàng -Còn bôi xóa; chữ viết khó coi II/ Công bố điểm 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Bàn đọc sách” sgk Ngữ văn tập +Đọc văn và tìm hiểu tác giả Chu Quang Tiềm +Xác định xuất xứ văn “Bàn phép học” +Tìm boá cuïc cuûa vaên baûn Rút kinh nghiệm: (156) KẾT THÚC HKI NĂM HỌC 2012-2013 Tuaàn 19 Tieát 91,92 Ngày dạy:,07/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 (157) BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Chu Quang Tiềm I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1) Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách và phương pháp đọc sách qua bài nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm 2) Kó naêng: - Biết cách đọc , hiểu văn dịch Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm 3- Thái độ : Có ý thức chọn sách và đọc sách đạt hiệu cao II CHUAÅN BÒ : - GV : Nghiên cứu sách gv, sgk - HS : Soạn bài ( Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài soạn 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ -Hoạt động 1: -Giáo viên gọi học sinh đọc chú thích tác giả (GV:nhấn mạnh vai trò VB Ông bàn đọc saùch nhieàu laàn) - “Bàn đọc sách” trích từ đâu? -Giáo viên hướng dẫn đọc và tìm bố cục -VB chia làm phần và cho biết nội dung phần -Văn chia làm phần -Đoạn 1: “Từ đầu…thế giới mới” -Đoạn 2: “Lịch sử…tự tiêu hao lực lượng” -Đoạn 3: Còn lại -Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB -Qua lời bàn tác giả , em thấy việc đọc sách coù taàm quan troïng vaø yù nghóa ntn ? HS: Đọc sách là đường quan trọng học vaán… -Tác giả đã lý lẽ nào để làm rõ ý nghĩa đó? -Sách ghi chép tri thức,mọi thành tựu mà loài người tìm tòi,tích lũy -Những sách có giá trị là cột mốc trên đường phát triển nhân loại BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I/ Tìm hiểu chung: Tác giả: - Chu Quang Tiềm (1897 – 1986): nhà mĩ học, lí luận văn học tiếng Trung Quốc Tác phẩm: Trích “Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm vui nỗi buồn việc đọc sách” xuất 1995 II/ Đoc-hiểu văn bản: 1-Tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách - Đọc sách là đường quan trọng học vấn - Đọc sách là trả món nợ đối với thành nhân loại - Đọc sách là đường tích luỹ nâng cao kiến thức - Đọc sách là để chuẩn bị hành trang, thực lực mặt để người có thể tiếp tục tiến xa trên đường học tập, phát giới - Đọc sách là kế thừa thành tựu đã qua (158) -Sách là kho tàn kinh nghiệm người nung nấu,thu lượm suốt nghìn năm -Để nâng cao học vấn thì bước đọc sách có ích lợi quan troïng nhö theá naøo? -Đọc sách là đường tích lũy, nâng cao vốn tri thức -Đọc sách có dễ không? Tại cần lựa chọn sách đọc? -Hiện trên thị trường sách nhiều ít saùch chuyeân saâu Lựa chọn khó -Cần lựa chọn sách nào? Em chọn sách nào để phục vụ học văn? -Cần lựa chọn tinh,đọc kỹ các tài liệu thuộc lĩnh vực chuyên môn -Có nên dành thời gian đọc sách thường thức khoâng? Vì sao? -Không thể xem thường việc đọc các loại sách thường thức, loại sách lĩnh vực gần gũi,kế cận với chuyên môn mình -Tác giả hướng dẫn cách đọc sách ntn? Em rút cách đọc nào tốt nhất? -Đọc:vừa đọc,vừa nghĩ -Đọc:có kế hoạch,có hệ thống -Tác giả đưa cách đọc sách có phải để đọc mà còn học làm người,em có đồng ý không? Vì sao? -Đồng ý.Vì ngoài việc học tập tri thức,còn rèn luyeän tính caùch… -Nhaän xeùt caùc nguyeân nhaân cô baûn taïo neân tính thuyết phục,sức hấp dẫn cao văn bản? -Nội dung các lời bàn… ->thấu ký đạt tình, bố cục chaët cheõ, caùch vieát giaøu hình aûnh 2/ Thực trạng việc đọc sách -Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu (dễ sa vào lối “ăn tuơi nuốt sống”,không kịp tiêu hóa) -Sách nhiều dễ khiến người đọc lạc hướng.( khó lựa chọn, lãng phí thời gian , sức lực) Phương pháp đọc sách : a-Phải chọn cho tinh , đọc kĩ nào thực có giá trị cho mình b-Phải biết lựa chọn sách kiến thức phổ thông và sách chuyên môn để có cách đọc cho phù hợp c-Phải chú ý đến mối quan hệ hữu kiến thức phổ thông và chuyên sâu 4/ Nghệ thuật: - Trình bày ý kiến xác đáng, lí lẽ thấu tình đạt lí - Bố cục chặt chẽ hợp lí, ý kiến dẫn dắt tự nhiên - Cách viết giàu hình ảnh, dùng cách ví von , cụ thể -Baøi hoïc cuûa em hoïc xong vaên baûn? (thaûo luaän) -Học sinh ghi nhớ III/ Tổng kết: Ghi nhớ SGK -Hoạt động 3: Luyện tập Phaùt bieåu ñieàu maø em thaám thía nhaát hoïc baøi “Bàn đọc sách” (Thảo luận nhóm và trình (159) baøy) 4- Củng cố : Phương pháp đọc sách, nghệ thuật văn 5-Hướng dẫn tự học : - Nắm vững toàn kiến thức bài học; đọc thuộc ghi nhớ - BTVN: Làm hoàn chỉnh bài tập vào BT: Viết thành đoạn văn ngắn - Chuẩn bị: Khởi ngữ a/ Đọc kĩ mục I/SGK-07 và trả lời câu hỏi đó b/ Tham khảo phần “ghi nhớ”/SGK-08 c/ Taäp giaûi caùc baøi taäp/SGK-08 Rút kinh nghiệm: Tuaàn 19 Tieát 93 Ngày dạy: 10/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 (160) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : KHỞI NGỮ 1) Kiến thức: - Nhận biết khởi ngữ phân biệt với chủ ngữ câu và "bổ ngữ đảo" - Nhận biết vai trò, công dụng khởi ngữ là nêu đề tài câu chứa nó 2) Kó naêng: - Nhận diện khởi ngữ câu - Biết đặt câu có khỡi ngữ II CHUAÅN BÒ : - GV: Nghiên cứu bài, soạn bài, bảng phụ - HS: Soạn bài theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: “Bàn đọc sách”thuộc phương thức biểu đạt chính nào? a-Tự b-Nghò luaän c-Mieâu taû d-Bieåu caûm Trình bày giá trị nghệ thuật và nội dung VB “Bàn đọc sách” 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Hình thành kiến thức khởi ngữ Giáo viên treo bảng phụ cĩ ghi các VD phần I Học sinh đọc yêu cầu mục 1: - Xác định chủ ngữ các câu văn? - HS xác định - Phân biệt các từ ngữ in đậm với chủ ngữ và quan hệ với vị ngữ câu? - HS phân biệt - Các từ ngữ in nghiêng quan hệ ý nghĩa câu nào? - HS phát , nhận xét - Vậy em hiểu khởi ngữ là gì ? + Nêu đặc điểm? Vai trò khởi ngữ câu ? + Vậy có thể thêm quan hệ từ nào trước các khởi ngữ ? - HS rút kết luận, nhận xét HS đọc ghi nhớ SGK Giáo viên lưu ý học sinh : - Phân biệt khởi ngữ và bổ ngữ đảo VD1: Quyển sách này tôi đọc B N đảo VD2 : Quyển sách này, tôi đọc nó rồi.Khởi ngữ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I ĐẶC ĐIỂM VÀ VAI TRÒ CỦA KHỞI NGỮ TRONG CÂU: Ví dụ SGK/7 Xác định CN các câu: a Anh in đậm : không là CN Anh không in đậm : là CN b Tôi là CN c Chúng ta là CN Phân biệt các từ ngữ in đậm với CN - Vị trí : Các từ ngữ in đậm đứng trước CN - Quan hệ với VN: Các tữ ngữ in đậm không có quan hệ trực tiếp với VN theo quan hệ C - V - Ý nghĩa câu: dùng để nêu lên đề tài nói đến câu * Những từ ngữ đứng trước CN, dùng để nêu lên đề tài nói đến câu là khởi ngữ Ghi nhớ SGK (161) - Phân biệt khởi ngữ và chủ ngữ VD1: Bông lúa này hạt mỏng quá Chủ ngữ VD2: Bông lúa này, hạt mỏng quá Khởi ngữ - Khởi ngữ có quan hệ trực tiếp gián tiếp với phần câu còn lại : + Quan hệ trực tiếp: Khởi ngữ có thể lại nguyên văn thay từ ngữ khác VD : Giàu, tôi giàu + Quan hệ gián tiếp : VD : Kiện huyện, bất quá mình tốt lễ, quan trên xử cho Hoạt động 2: Luyện tập GV hướng dẫn làm bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV phân tổ làm ý bài tập - Đại diện tổ trình bày - Lớp bổ sung, xác định các khởi ngữ - GV chia nhóm: nhóm làm bài tập và nhóm làm bài tập + Đọc yêu cầu bài tập + Thảo luận theo nhóm sau đó đại diện các nhóm trình bày + GV tổ chức cho các nhóm nhận xét bài làm GV thống đáp án đúng II LUYỆN TẬP Bài 1: Xác định các Khởi ngữ a Điều này b Đối với chúng mình c Một mình d Làm khí tượng e Đối với cháu Bài 2: Các khởi ngữ quan hệ trực tiếp với các từ sau: a Ông không thích nghĩ ngợi b Xây lăng phục dịch, gánh gạch, đập đá Bài 3: Viết lại các câu sau: a Làm bài, thì anh làm cẩn thận b Hiểu, thì tôi hiểu rồi, giải thì tôi chưa giải 4) Cuûng coá : -Xem laïi baøi taäp -Đặt nhóm hai câu có chứa khởi ngữ 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Phép phân tích và tổng hợp” +Đọc kỹ VB “Trang phục” +Trả lời câu hỏi (sgk/10) +Tìm hiểu qua ghi nhớ và luyện tập sgk/10 theo hiểu biết thân Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 19 Tieát 94 Ngày dạy: 10,11/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 (162) PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1) KiÕn thøc : HiÓu vµ biÕt vËn dông c¸c phÐp lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp lµm v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn Thái độ : Gi¸o dôc HS ý thøc s¸ng t¹o II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk, sgv, saùch tham khaûo, baûng phuï -HS:sgk, bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Thế nào là khởi ngữ? Đặt câu có sử dụng khởi ngữ -Cho biết mối quan hệ khởi ngữ và nội dung câu 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận phân tích I- Tìm hiểu lập luận phân tích và tổng hợp: và tổng hợp 1/ Tìm hieåu pheùp phaân tích: - Gọi HS đọc VD VB “Trang phục” -Nêu vấn đề: Văn hoá trang phục -Ở đoạn mở đầu,bài viết nêu loạt dẫn chứng cách ăn mặc để rút nhận xét vấn đề gì? -Phaân tích qui taéc aên maëc: -Nêu vấn đề ăn mặc phải chỉnh tề đồng +Ăn cho mình, mặc cho người ->Neâu giaû thuyeát + Y phục xứng kỳ đức -Hai luaän ñieåm chính VB laø gì? So sánh, đối chiếu -Hai luaän ñieåm chính: + “Ăn cho mình, mặc cho người” + “Y phục xứng kỳ đức” -Luận điểm thứ I dẫn chứng nào? 2- Tìm hiểu phép tổng hợp: Neâu yeâu caàu gì? -Dùng phép lập luận để chốt lại vấn đề: “Trang -Dẫn chứng cụ thể:cô gái hang sâu…anh phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, hợp môi trường niên tác nước ,câu cá,…->ăn mặc phải phù là trang phục đẹp” hợp với hoàn cảnh.(so sánh,đối chiếu) -Luận điểmhai nêu lên vấn đề gì? -Tác giả khái quát vấn đề “ăn mặc sao…toàn xã Đứng cuối ( kết luận ) hội” -> ăn mặc phù hợp với đạo đức: giảng dị, hòa mình vào cộng đồng (lập luận) -Tác giả đã dùng phép lập luận nào để rút hai luận điểm đó? -Duøng pheùp laäp luaän phaân tích Ghi nhớ: sgk/10 (163) -Thế nào là phép phân tích? Để phân tích tác giả dùng dẫn chứng nào? -Dựa vào ví dụ vừa phân tích nêu khái niệm và tham khảo ghi nhớ chấm2 -Bài viết đã dùng lập luận gì để “chốt”lại vấn đề phép lập luận này thường đặt vị trí nào bài II-Luyện tập : 1/ Phân tích ý : Đọc sách là đường quan vaên? troï ng cuûa hoïc vaán -Dùng phép lập luận tổng hợp để chốt lại vấn đề - Học vấn là nhân loại … Thường đặt cuối bài (câu cuối) -Từ tổng hợp qui tắc ăn mặc nói trên, bài viết đã - Muốn tiến lên phía trước phải đọc sách để mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp thếnào? Nêu chiếm lĩnh thành tựu nhân loại … (“Nếu chúng ta…”) các điều kiện qui định cái đẹp trang phục - Không đọc sách là xoá bỏ thành tựu nhân loại đã -Trang phục phù hợp văn hóa, đặc điểm, môi đạt quá khứ … (“Nếu xoá bỏ…”) trường -> Đẹp 2/ Lí chọn sách để đọc -Phép tổng hợp nào? - Do s¸ch nhiÒu, chÊt lîng kh¸c -> ph¶i -Học sinh đọc ghi nhớ chấm chän s¸ch, -Hoạt động :Luyện tập - Do sức ngời có hạn, không chọn sách mà đọc thì -Bài tập 1:Giáo viên gọi học sinh đọc BT1 và trả l·ng phÝ søc - Cã s¸ch chuyªn m«n, s¸ch thêng thøc -> cÇn chän lời theo yêu cầu hîp lÝ -GV sữa chữa,bổ sung Học sinh ghi vào tập -Caùch phaân tích coù taùc duïng gì? 3/ Đọc sách là đường ngắn để tiếp cận -Có cách phân tích thể đoạn văn tri thức -Bài tập 2: học sinh đọc bài tập - Đọc sách không cần nhiều -Tác giả đã phân tích lý phải chọn sách - Phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ để đọc nào? -Phải đọc loại sách phổ thông và chuyên -Bài tập 3: Học sinh đọc BT3 moân -Tác giả đã phân tích tầm quan trọng cách đọc saùch nhö theá naøo ? -Em hieåu phaân tích coù vai troø nhö theá naøo laäp luaän?(Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm) 4) Cuûng coá : - Tõ nµo cã thÓ ®iÒn vµo chç trèng nh÷ng c©u sau ? a/…… là trình bày phận, phơng diện vấn đề nhằm nội dung bên vËt hiÖn tîng b/…… là rút cái chung từ điều đã phân tích 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Luyện tập phân tích và tổng hợp” +Đọc đoạn văn(a),(b) +Trả lời câu hỏi sgk/12 Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 19 Tieát 95 Ngày dạy: 11/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 (164) LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : KiÕn Thøc : HiÓu vµ biÕt vËn dông c¸c thao t¸c ph©n tÝch vµ tæng hîp lµm v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã sö dông c¸c phÐp ph©n tÝch tÝch vµ tæng hîp II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk, sgv, saùch tham khaûo, baûng phuï -HS:sgk, bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: - Phép phân tích là gì ? Phép lập luận tổng hợp là gì ? Vai trò các phép phân tích và tổng hợp đối víi bµi v¨n nghÞ luËn ? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Đọc và nhận dạng, đánh giá 1- Đọc đoạn văn xác định phép lập luận : -Gọi HS đọc đoạn văn (a) -Theo em, tác giả đã vận dụng phép lập luận nào a – Phân tích – Tổng hợp vaø vaän duïng sao? - Luaän ñieåm : Thô hay hay caû hoàn laãn xaùc , hay caû -Pheùp laäp luaän phaân tích baøi -Tác giả đã ranhững cái hay nào? Nêu luận để làm rõ cáihay thơ Nguyễn Trình tự : Khuyeán qua baøi thô thu ñieáu ? - Hay các điệu xanh : xanh ao, xanh -Thảo luận nhóm-> nhóm -> trình bày: từ cái hay bờ, xanh sóng, xanh tre hồn lẫn xác, hay bài, tác giả cái - Hay cử động hay hợp thành - Hay các vần thơ -Hay các điệu xanh -Ở cử động.,-Ở các vần thơ -Ở các chữ không non ép -Trong bài tập(b), tác giả đã sử dụng phép lập luận b- Tổng hợp – Phân tích : nào? Phân tích các bước lập luận tác giả - Luận điểm: Mấu chốt thành đạt -Pheùp laäp luaän phaân tích + Đoạn 1: Phân tích :do gặp thời, tài -Phân tích nguyên nhân khách quan thành -> Thành đạt đạt: gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài -Tổng hợp nguyên nhân chủ quan: phấn đấu kiên trì cá nhân - thành đạt là làm cái gì có ích + Đoạn :Tổng hợp: thân chủ quan cho người, cho XH, XH thừa nhận người -Hoạt động 2: Thực hành phân tích 2- Phân tích lối học đối phĩ và tác hại : Häc, xem viÖc häc lµ phô -Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - Học đối phó là học bịđối phó là học mà không lấy -Bước1:phân tích thực chất lối học đối phó việc học làm mục đích động, cốt đối phó với đòi (HS thaûo luaän nhoùm roài vieát vaøo giaáy caùc yù phaân hái cña thÇy c« vµ thi cö - Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà đã tích sau đó trình bài) kh«ng høng thó th× ch¸n häc, hiÖu qu¶ thÊp (165) - Học đối phó là học hình thức không sâu vào -Khoâng laáy vieäc hoïc laøm muïc ñích, xem hoïc laø thùc chÊt kiÕn thøc cña bµi häc vieäc phuï - Học đối phó thì dù có cấp nhng đầu óc -Không chủ động, đối phó vơi đòi hỏi thầy rçng tuÕch cô,của thi cử -Học hình thức, không sâu vào thực chất kiến 3- Phân tích các lí bắt buộc người phải thức bài học đọc sách : -Dù có cấp đầu óc rỗng tuếch - Sách đúc kết tri thức nhân loại đã tích luỹ từ xa đến -Gọi HS đọc yêu cầu BT3-> nêu vấn đề - Muốn tiến bộ, phát triển thì phải đọc sách để tiếp -Tại phải đọc sách? Nên đọc sách thu tri thøc, kinh nghiÖm - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kĩ, hiểu naøo? sâu, đọc nào nắm đó, nh -HS:laäp daøn yù phaân tích vaøo giaáy -> trình baøy-> cã Ých nhaän xeùt ->GV keátluaän - Bên cạnh đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề còn cần phải đọc rộng Kiến thức rộng giúp hiểu các -Hoạt động 3: Thực hành tổng hợp vấn đề chuyên môn tốt -Viết đoạn văn tổng hợp điều đã phân tích bài “Bàn đọc sách” Hướng dẫn HS nhận định tổng hợp bước 1(Hoạt động 2) -Đọc đối phó là lối học bị động, hình thức,không lấy việc học làm mục đích chính.Lối học đó làm cho người học mệt mõi, ma còn không tạo nhân tài đích thực cho đất nước Tổng hợp điềuđã phân tích việc đọc saùch Tómlại, muốn đọc sách cho hiệu phải chọn sách quan trọng mà đọc cho kỹ,đồng thời chú trọng đọc rộng thích đáng, để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu -Xem laïi lyù thuyeát vaø baøi taäp -Chọn số đoạn văn có vận dụng phép lập luận phân tích và tổng hợp-> tìm luận điểm, luận 4) Cuûng coá : -Xem laïi lyù thuyeát vaø baøi taäp 5) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “Tieáng noùi cuûa vaên ngheä” +Taùc giaû-taùc phaåm, boá cuïc, toùm taét luaän ñieåm +Noäi dung phaûn aùnh,theå hieän cuûa vaên ngheä laø gì? +Tại người cần tiếng nói văn nghệ Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 20 Tieát 96, 97 Ngày dạy: 15 /01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 (166) TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : KiÕn Thøc : - Hiểu đợc nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống ngời Hiểu thêm c¸ch viÕt bµi nghÞ luËn qua t¸c phÈm nghÞ luËn ng¾n gän, chÆt chÏ vµ giµu h×nh ¶nh cña NguyÔn §×nh Thi KÜ n¨ng : - Biết cách đọc-hiểu văn nghị luận - RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn Thái độ : - Giáo dục cho hs ý thức đọc – hiểu văn , cảm nhận đợc giá trị tác phẩm II CHUAÅN BÒ : -GV:sgk, sgv, saùch tham khaûo, baûng phuï -HS:sgk, bài soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Nêu các dạng bài văn nghị luận đã học? Đặc điểm chung bài văn nghị luận là gì? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả – tác phẩm I– Tìm hieåu chung: -Yeâu caàu HS theo doõi chuù thích (sgk/16) 1- Taùc giaû : -Em hiểu gì tác giả Nguyễn Đình Thi? (GV giới - NĐT ( 1924 – 2003 ) bước vào đường sáng thiệu thêm thơ:đất nước, tiểu thuyết: Vỡ bờ) tác ,hoạt động văn nghệ từ trước CM8 năm 1945 -Tiểu luận trên viết vào năm nào ( thời kỳ) - Năm 1996 nhà nước trao tặng giải thưởng và trích từ đâu? Hoà Chi Minh -Hướng dẫn HS đọc và đọc mẫu đoạn 2- Taùc phaåm : -Tìm caùc luaän ñieåm vaên baûn vaø xaùc ñònh boá Tiểu luận viết năm 1948 thời kì đầu kháng cục tương ứng với phần? chiến chống Pháp , in “ Mấy vấn đề văn -VB coù3 luaän ñieåm chính: hoïc “ +Nội dung TN VN: cùng với thực khả quan là nhận thức mẻ là tất tư tưởng, tình cảm cá nhân nghệ sĩ, tác phẩm văn nghệ lớn là moät caùch soáng cuûa taâm hoàn , +Tiếng nói văn nghệ cần thiết sống người,nhất là hoàn cảnh chiến đấu, sản xuất vô cùng gian khổ dân tộc ta năm đầu kháng chiến +Văn nghệ có khả cảm hóa,sức mạnh lôi nó thật là kỳ diệu bỡi đó là tiếng nói tình cảm,tác động tới người qua rung cảm sâu xa từ trái tim II- Đọc-hiểu văn bản: -Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc –hiểu văn (167) -Gọi HS đọc luận điểm 1 Noäi dung phaûn aùnh theå hieän cuûa vaên ngheä: -Luận điểm chuyển khai theo cách lập luận nào? - Phản ánh thực khách quan và tư tưởng, Noäi dung phaûn aûnh cuûa vaên ngheä laø gì? tình cảm người nghệ sĩ -Neâu ñaëc ñieåm cuûa taùc phaåm ngheä thuaät:laáy chaát liệu thực đời sống -Tác giả đã nội dung tiếng nói nào cuûa vaên ngheä? -Tác giả sáng tạo gởi vào đó cách nhìn mới, - Dẫn chứng :Truyện Kiều ; tác phẩm Tôn – lời nhắn gởi xtoâi -Mỗi nội dung tác giả đã dùng phân tích nào để làm sáng tỏ? - Taäp trung khaùm phaù, mieâu taû chieàu saâu tính caùch -Dẫn chứng “Truyện Kiều”: đọc tác phẩm rung số phận người giới bên tâm lí … động trước cảnh đẹp ngày xuân,bâng khuâng nghe lời gởi tác giả -Taùc phaåm vaên ngheä coù tính giaùo duïc -Dẫn chứng: Anna Carênhina-Tônxtôi nói gì với người đọc -Liên hệ hãy lấy tác phẩm văn học cụ thể để lại lời nhắn gởi sâu sắc cho em? -Laøng - Kim Laân: tình yeâu queâ höông laøng xoùm -Nội dung tiếng nói thứ hai văn nghệ trình bài đoạn Em tìm câu chủ đề đoạn? -Tác phẩm văn nghệ không cất lên lời thuyết lý khô khan mà chứa đựng tình cảm say sưa, yêu ghét,vui buồn, mơ mộng ngheä só Khiến ta rung động ngỡ ngàng -Em nhận thức điều gì từ ý phân tích taùc giaû veà noäi dung cuûa vaên ngheä? -Nội dung tiếng nóicủa văn nghệ khác với nội dung caùc boä moân khoa hoïc khaùc nhö theá naøo? -Khác với nội dung các môn khoa học dân tộc học, XH học lịch sử học, địa lý…những môn khoa học này khám phá,miêu tả và đúc kết mặt tự nhiên hay xã hội, các qui luật khả quan,coøn vaên ngheä -> khaùm phaù, theå hieän chieàu sâu tính cách số phận người ,thế giới bên người… -Những rung cảm nhận thức người tiếp nhận taùc phaåm vaên ngheä coù theå coi laø noäi dung tieáng noùi cuûa vaên ngheä khoâng? Vì sao? -Có Vì đó là đồng sáng tạo người đọc với nghệ sĩ - > nhận thức hoạt động người -Gọi HS đọc phần 2 - Con người cần tiếng nói văn nghệ : -Tìm câu nêu luận điểm? Cách lập luận đoạn vaên phöông phaùp nghò luaän - Lời nói văn nghệ là sợi dây buộc chặt (168) -Lời nói văn nghệ là sợi dây buộc chặt…vui người với giới bên ngoài buoàn gaàn guõi -> laäp luaän dieãn dòch theo phöông pháp-phân tích+chứng minh -Em có suy nghĩ gì ngôn ngữ phân tích dẫn chứng tác giả? Trữ tình thiết tha - Giúp chúng ta sống đầy đủ và yêu đời -Nếu k có văn nghệ đời sống người sao? -Khoâ caèn, bi quan -Văn nghệ giúp chúng ta cảm thấy đời sống ntn? 3- Con đường văn nghệ người đọc và khả -Văn nghệ giúp chúng ta sống đầy đủ naêng kì dieäu cuûa noù: phong phú với đờivà với chính mình -Vaên ngheä laø tieáng noùi cuûa tình caûm -Tác giả lý giải sức phát từ đâu mà văn nghệ có sức cảm hóa? -Xuất phát từ nội dung nó và đường mà -Tư tưởng văn nghệ không khô cằn mà lắng sâu vaøo caûm xuùc vaø noåi nieàm nó đến với người đọc người nghe -Tiếng nóicủa văn nghệ đến với người đọc -Văn nghệ vào nhận thức tâm hồn người cách nào mà có khả kỳ diệu đến vậy? -Khi tác động , văn nghệ góp phần giúp người qua đường tình cảm tự nhận thức mình , tự xây dựng mình -Trình baøy caûm nhaän veà caùch vieát vaên nghò luaän cuûa Nguyeãn Ñình Thi qua baøi tieåu luaän naøy 4- Ngheä thuaät: -Về bố cục :chặt chẽ, hợp lý, cách dẫn dắt tự -Bố cục chặt chẽ, cách dẫn dắt tự nhiên nhiên, cách viết giàu hình ảnh, có nhiều dẫn chứng -Cách viết giàu hình ảnh, có nhiều dẫn chứng thơ văn, thuyết phục các ý kiến, nhận định -Gịong văn toát lên lòng chân thành để tăng thêm sức hấp dẫn cho tp.Giọng văn toát leân loøng chaân thaønh , nieàm say söa ñaëc bieät nhieät hứng dâng cao phần cuối III – Toång keát : -Gọi học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ sgk/17 -Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập (Lấy tác phẩm phân tích ý nghĩa tác động IV–Luyeän taäp : tác phẩm với thân) 4) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Caùc thaønh phaàn bieät laäp” +Trả lời các câu hỏi sgk/18-khái niệm +Thế nào là thành phần tình thái từ ? +Theá naøo laø thaønh phaàn caûm thaùn ? +Xem kó caùc baøi taäp vaø laøm theo hieåu bieát cuûa baûn thaân Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 20 Tieát 98 Ngày dạy: 17/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP (169) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : KiÕn thøc : - Nắm đợc đặc điểm và công dụng các thành phần biệt lập tình thái, cảm thán câu KÜ n¨ng : - Nhaän bieát thaønh phaàn tình thaùi vaø caûm thaùn caâu - Rèn kĩ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng thành phần tình thái, cảm thán Thái độ: - Gi¸o dôc HS ý thøc gi÷ g×n sù s¸ng cña TiÕng ViÖt II CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Nêu vai trò, tác dụng văn nghệ đời sống -Câu “Anh gửi vào tác phẩm lá thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần mình gớp phần vào đời sống chung quanh” là : a Một luận c Moät lí leõ c Moät luaän ñieåm d Một dẫn chứng Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần tình thái I-Thaønh phaàn tình thaùi : vaø caûm thaùn Ví duï / SGK -Giáo viên gọi học sinh đọc VD phần 1 … chaéc anh nghó raèng … -Các từ “chắc”, “có lẽ” là nhận định người nói Thể thái độ tin cậy cao với việc (phần) nêu câu nào? -“Chắc”, “có lẽ”là nhận định người nói việc nói câu …coù leõ vì khoå taâm … -Từ nào thể thái độ tin cậy việc hơn? Thể thái độ tin cậy chưa cao -Thể độ tin cậy cao:chắc “chaéc”, “coù leõ” laø TPTT -Thể thái độ tin cậy thấp:có lẽ -Nếu bỏ từ đó thì nghĩa câu có khác ñi khoâng? -Nếu bỏ thì việc nói câu không có gì thay đổi -Thế nào là thành phần tình thái? Tìm từ có ý nghĩa tương tự ? -Thành phần dùng để diễn đạt thái độ người nói việc nói đến câu - GV giới thiệu các dạng khác thành phaàn tình thaùi (3 daïng): II–Thaønh phaàn caûm thaùn : -Thái độ tin cậy với việc * Ví duï: -Ý kiến với người nói a- Ồ : cảm xúc vui sướng -Thái độ người nói -> người nghe b- Trời : cảm xúc tiếc rẻ - Gọi HS đọc phần II Tìm hiểu thành phần cảm (170) thaùn - Các từ in đậm biểu thị cảm xúc gì? Của nhân vật nào? Vì em biết cảm xúc đó? Cung caáp “thoâng tin phuï” cho caâu theå hieän -Chính phần câu sau các tiếng đó tâm lí, tình cảm người nói giải thích cho người nghe biết người nói Các từ “ồ”, “trời ơi” là TPCT caûm thaùn - Các từ có vật,sự việc nào không? -Các từ không vật, việc, không gọi - Em hieåu theá naøo laø thaønh phaàn caûm thaùn? -Dùng bộc lộ tượng tâm lý người nói(vui, Ghi nhớ sgk/18 buồn, mừng, tủi…) - Hai thaønh phaàn coù ñieåm gì chung? -Laø thaønh phaàn bieät laäp - Gọi học sinh ghi nhớ - Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập III- Luyeän taäp : - Bài 1: học sinh đọc BT1 1- Tìm caùc thaønh phaàn tình thaùi , caûm thaùn : -Yêu cầu : Tìm các từ làm tình thái, cảm thán? - TP tình thái : a , c , d -Goïi hoïc sinh leân baûng xaùc ñònh - TP caûm thaùn : b - Bài tập 2: Gọi học sinh đọc BT2 – Sắp xếp thứ tự các từ có độ tin cậy tăng dần: -Hoạt động nhóm, nhóm cho em lên xếp - Hình – dường -> có vẻ thứ tự độ tin cậy thể theo chiều tăng -> coù leõ – chaéc laø -> chaéc haún -> chaéc chaén daàn.(Nhoùm vaø 2) 3- Các từ có độ tin cậy thấp: Hình - Bài tập 3: Gọi HS đọc BT3 cho nhóm em - Các từ có độ tin cậy cao: chắn lên trả lời(nhóm 3,4) Cho HS söu taàm theâm ví duï khaùc veà tình thái, cảm thán các VH đã học 4/ Cuûng coá : -Học thuộc phần ghi nhớ -Sưu tầm thêm các trường hợp dùng các dạng khác thành phần tình thái -Veà nhaø laøm BT4 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Nghị luận việc, tượng đời sống” +Đọc văn “Bệnh lề mề” +Trả lời các câu hỏi sgk +Xem kĩ phần ghi nhớ và soạn trước phần bài luyện tập theo hiểu biết thân Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 20 Tieát 99 Ngày dạy: 17,18/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC , HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : (171) KiÕn thøc : - Nắm đợc đặc điểm văn nghị luận việc, tợng đời sống KÜ n¨ng : - Cã kÜ n¨ng nhËn biÕt bè côc mét bµi nghÞ luËn ë d¹ng nµy Thái độ : - Giáo dục học sinh biết nhận thức mặt đúng- sai việc , tợng đời sống II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: * Hãy nêu đặc điểm văn nghị luận (đã học lớp 7) ? * Các phép lập luận đã học ? Thế nào là phép phân tích, tổng hợp? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm văn nghị luận I-Nghị luận việc , tượng đời việc tượng đời sống XH soáng : -Gọi HS đọc văn “Bệnh lề mề” -Tác giả bình luận tượng gì đời sống? VB : Beänh leà meà -Bình luận tượng bệnh lề mề - Bàn luận tượng bệnh lề mề -Tác giả nêu biểu cụ thể nào tượng đó? -Những biểu : họp muộn, muộn nhỡ tàu xe… -Tác giả làm nào để người đọc nhận tượng ấy? - Những biểu :đi họp muộn, muộn nhỡ tàu -Tác giả phân tích hậu việc lề mề xe… trường hợp cụ thể -Các biểu trên có chân thực không? Có phổ bieán khoâng? -Chân thực và khá phổ biến đời sống -Bình luận tượng lề mề, tác giả làm vieäc gì? -Tác giả dùng lý lẽ và dẫn chứng sau đó nêu tác haïi cuûa beänh leà meà -Vì coù theå xem leà meà laø thieáu toân troïng mình và người khác -Tác giả lập luận :quý thời gian mình, không -Nguyên nhân : Không có lòng tự trọng và không coi mình là người có trách nhiệm công việc biết tôn trọng người khác chung -Tác hại: Làm phiền người , làm thời gian - Có thể có nguyên nhân nào tạo nên , gây hại cho tập thể tượng lề mề (khách quan và chủ quan: thói quen…) (hoïc sinh thaûo luaän) - Hiện tượng đó cóphù hợp với xu đời sống coâng nghieäp hoùa hieän khoâng? -Không phù hợp vì yêu cầu sống (172) là đúng - Vì phải đúng giấc là tôn trọng mình và người khác? -Sẽ gây thiện cảm giao tiếp, hiệu công việc, độ tin cậy… Thái độ tác giả với tượng ntn? -Taùc giaû pheâ phaùn gay gaét - Em hiểu nào là văn bình luận việc tượng đời sống? -Là bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ * Ghi nhớ: sgk / 21 - Phân tích lại ý kết luận khái quát rút II- Luyện tập : daøn baøi chung 1- Vieát baøi nghò luaän : - Học sinh đọc phần ghi nhớ sgk/21 - Hiện tượng đáng biểu dương : Giúp bạn học tốt , Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập tính thaät thaø , duõng caûm , tinh thaàn töông thaân töông - Baøi taäp 1: GV goïi HS yeâu caàu BT1 (Thaûo luaän aùi… nhoùm) - Hiện tượng đáng phê phán :đi học trễ, nói -Nên chọn tượng đáng biểu dương để viết bài chuyện học … nghò luaän 2- Veà naïn huùt thuoác laù : o GV boå sung -Nêu tượng hút thuốc lá - Bài tập 2: giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu -Taùc haïi cuûa vieäc huùt thuoác laù BT2 lớp trao đổi -Nguyên nhân và đề xuất -GV nhaän xeùt ,boå sung 4) Cuûng coá : -Phân biệt bình luận khác chứng minh , giải thích ntn? -Viết hoàn chỉnh BT2 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Cách làm bài văn nghị luận việc, tượng đời sống” +So sánh đề bài đã cho phần I +Tự đặt đề bài tương tự +Trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu đề và tìm ý mục II +Xem trước luyện tập Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 20 Tieát 100 Ngày dạy: 18/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : KiÕn thøc : - Biết cách làm bài nghị luận việc , tợng đời sống KÜ n¨ng : (173) - Có kĩ nhận diện đề , kĩ xây dung dàn ý và kĩ viết bài nghị luận xã hội Thái độ : - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc s¸ng t¹o II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Thế nào là nghị luận việc, tượng đời sống xã hội? Cho biết yêu cầu nội dung và hình thức bài nghị luận dạng này? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH -Hoạt động 1: Tìm hiểu các đề nghị luận I/ Đề bài nghị luận việc -GV gọi HS đọc các đề bài sgk/22 tượng đời sống: -Đề nêu lên vấn đề gì, yêu cầu đối vớingười viết laø gì? Các đề bài SGK-22 -Nêu vấn đề:HS nghèo vượt khó học giỏi -Yêu cầu:trình bày gương đó, nêu suynghĩ -Đề yêu cầu người viết phải trình bày vấn đề gì? Vấn đềđó có ý nghĩa nào xã hội ? -Nêu vấn đề: nước lập quỹ giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam (1 mẫu tin) -Yêu cầu:suy nghĩ vấn đề đó -Đề nêu vấn đề gì? Vấn đề đó liên quan đến đối tượng nào là chủ yếu? Thử nêu ý kiến em vấn đề đó -Nêu vấn đề:nhiều bạn mải chơi điện tử, bỏ học nhaõng nhieàu vieäc khaùc -Yêu cầu:nêu ý kiến tượng đó -Đề có gì giống và khác với các đề trên? -Ñieåm khaùc: ñöa maåu chuyeän yeâu caàu neâu nhaän +Ñieåm khaùc : ñöa maåu chuyeän yeâu caàu nêu nhận xét, suy nghĩ người và việc xét,suy nghĩ người và việc mẩu mẩu chuyện đó.Vấn đề nêu gián chuyện đó Vấn đề nêu gián tiếp… -Điểm giống nhau:các đề yêu cầu người viết phải tiếp… +Điểm giống nhau: các đề yêu cầu người viết trình bày quan điểm ,tư tưởng, thái độ mình phải trình bày quan điểm ,tư tưởng, thái độ vấn đề nêu -Yêu cầu học sinh tự nghĩ đề bài tương tự, mình vấn đề nêu giáo viên hướng dẫn học sinh tìm ý, lập dàn ý cho Đặt đề bài: Giới niên ngày hay đua đòi … và đề bài đó là chạy xe thường lạng lách gây nhiều hậu (trình bày theo nhóm đã chuẩn bị trước) đáng tiếc -Đề:hiện tượng nói tục chửi bậy HS còn Vậy, em có suy nghĩ gì tượng đó? nhiều, đôi là phổ biến nhiều trường,nhiều em Hãy trình bày suy nghĩ, thái độ quan điểm em tượng này (174) (Tuần tự cho các nhóm trình bày GV nhận xét bổ sung hoàn chỉnh) II Cách làm bài nghị luận việc -Hoạt động 2: tượng đời sống: - GV gọi HS đọc đề bài TLV em cần thực * Ví dụ: Đề SGK-23 bước nào? -Đọc kỹ đề 1- Tìm hiểu đề , tìm ý +Tìm hiểu đề ,tìm ý a- Tìm hiểu đề : +Thể loại:nghị luận,bình luận +Thể loại: nghị luận +Nội dung:thảo luận,bày tỏ ý kiến tượng, +Nội dung: thảo luận,bày tỏ ý kiến tượng, việc nêu ra:Phạm Văn Nghĩa,thương việc nêu ra:Phạm Văn Nghĩa,thương mẹ, meï,luoân giuùp meï moïi coâng vieäc luoân giuùp meï moïi coâng vieäc +Yêu cầu:trình bày suy nghĩ tượng đó b- Tìm yù : -GV hướng dẫn HS tìm ý -Phaïm Vaên Nghóa laø ? -Nghĩa đã làm gì để giúp mẹ? -Nghĩa làm việc gì ? -Khi đồng :Nghĩa giúp mẹ trồng trọt -Ở nhà:nuôi gà,nuôi heo -Những việc làm Nghĩa chứng tỏ em là người -Những việc làm nghĩa chứng tỏ em là người theá naøo? theá naøo ? -Nghĩa thương mẹ, giúp mẹ việc đồn áng, là người biết kết hợp việchọc với việc hành… -Vì thành đoàn TPHCM phát động phong trào hoïc taäp baïn Nghóa? -Vì thành Đoàn niên HCM phát động -Học tập bạn tình yêu cha mẹ,yêu lao động, cách phong traøo hoïc taäp baïn Nghóa kết hợp học với hành.Học trí thông minh sáng tạo-Việc làm nghĩa có khó không ? việc nhỏ nghĩa lớn -Giới thiệu cái khung dàn ý sgk Yêu cầu HS laäp daøn yù chi tieát Nêu phần mở bài sgk/24 -Phaân tích vieäc laøm cuûa Nghóa -Đánh giá việc phát động phong trào học tập Phaïm Vaên Nghóa? -Làm việc nhỏ mà có ý nghĩa lớn -> làm cải vật chất góp phần cải thiện đời sống-bồi dưỡng tâm hồn,nhân cách tình yêu lao động -Neâu yù nghóa taám göông Phaïm Vaên Nghóa? ruùt 2- Laäp daøn baøi: SGK / 24 baøi hoïc cho baûn thaân? -Dựa vào dàn ý chi tiết hướng dẫn HS viết phần – Vieát baøi: mở bài theo y/c sgk/24 - Viết phần Mở bài nhiều cách -Viết BT-> đọc -> nhận xét -> GV sửa - Phaân tích caùc vieäc laøm cuûa nghóa chữa:chính tả,dùng từ,ngữ pháp.Chú ý dùng câu – Đọc lại bài và sửa chữa chuyeån, lieân keát -Muốn làm tốt bài nghị luận việc * Ghi nhớ : sgk / 24 tượng đời sống ta phải làm gì -Nêu phần ghi nhớ (đọc mục và giải thích để III–Luyện tập Lập dàn bài cho đề 4/ SGK – 22 (Phần thân bài): khắc sâu kiến thức) (175) -Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập - GV:gọi HS đọc yêu cầu BT Hoàn cảnh Nguyễn Hiền: nhà nghèo xin laøm chuù tieåu queùt nhaø Tinh thaàn ham hoïc cuûa Nguyeãn Hieàn: - Nép bên cửa nghe thầy giảng, chỗ nào không hieåu hoûi thaày giaûng theâm … Viết chữ trên lá Ý thức tự trọng Nguyễn Hiền Yêu cầu nhà vua có võng lọng với đầy đủ nghi thức đến đón thì chịu kinh - 4) Cuûng coá : -Thực hoàn chỉnh phần luyện tập(viết đoạn văn) 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Hướng dẫn chuẩn bị cho bài văn viết nhà: Nghị luận……đời sống ” +Đọc kỹ yêu cầu và cách làm bài Tự đặt đề bài tượng nào đó ý nghĩa địa phương,dưới dạng đề nghị luận Xây dựng dàn ý Viết đoạn văn MB,TB,KBâ +Dựa vào “cách làm”(sgk/25) +4 nhóm nhóm chuẩn bị việc, tượng tiêu biểu Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 21 Tieát 101 Ngày dạy: 22/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CTĐP: HƯỚNG DẪN ,CHUẨN BỊ BÀI VĂN VIẾT Ở NHÀ: NGHÒ LUAÄN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Tập suy nghĩ tượng thực tế địa phương -Viết bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ,kiến nghị mình các hình thức thích hợp: tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh (176) 2/ Kó naêng: - Thu thập thông tin vấn đề bật, đáng quan tâm đại phương - Suy nghĩ đánh giá tượng, việc thức tế đại phương - Lập dàn ý II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: - Theá naøo laø nghò luaän Neâu daøn yù chung baøi vieát vaên nghò luaän? -Khi laøm baøi caàn chuù yù ñieàu gì? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - GV gọi HS đọc yêu cầu (sgk/25) - Gọi HS đọc phần HD cách làm sgk/25 - Những vấn đề nào có thể viết?(học sinh thảo luaän) *Gợi ý: -Moät soá teä naïn xaõ hoäi -Vấn đề môi trường -Vấn đề quyền trẻ em (HS tự đặt đề nghị luận -> trình bày -> nhận xét -> sửa chữa -> ghi vào tập) -Vấn đề XH - Để tìm lý lẽ và dẫn chứng ta cần đặt câu hỏi theá naøo? - Trong quá trình bàn luận cần chú ý đến điều gì? -Tích cực - hạn chế Bày tỏ thái độ -Laäp daøn baøi -Vieát baøi - Khi viết bài cần chú ý yêu cầu gì? -Trình bày: nêu luận điểm, luận rõ ràng, mạch laïc… laäp luaän chaët cheõ, thuyeát phuïc… - Đọc lại bài và sửa chữa - Viết bài văn hoàn chỉnh theo đề bài đã cho, chọn việc, tượng nào có ý nghĩa ñòa phöông * Một số đề gợi ý : BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I/ Các tượng địa phương : -Moät soá teä naïn xaõ hoäi -Vấn đề môi trường -Vấn đề quyền trẻ em II/Luyeän taäp : - Chọn việc , tượng - Tìm hiểu , thu thập dẫn chứng chi tiết , cụ thể - Xây dựng hệ thống các luận điểm (dàn bài) - Vieát baøi – Suy nghĩ em tượng vứt rác bừa bãi đường, nơi công cộng hay địa ñieåm du lòch tham quan hieän – Suy nghĩ em tượng đoán đề thi cử học sinh ? – Hiện nay, đa số học sinh thích có kiến thức bày sẵn, là tự mình khám phá học tập, sáng tạo Vậy em có suy nghĩ gì tinh thần tự học học sinh đó ? (177) – Hiện tượng học sinh vi phạm an toàn giao thông phổ biến Suy nghĩ em trạng và các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh vi phạm an toàn giao thông – Suy nghĩ em môi trường ô nhiễm và ý thức người sống hội nhập và phát triển nước ta ? – Báo đài gần đây thường đưa tin số người ngược đãi, đánh đập trẻ em tàn nhẫn Em có suy nghĩ gì bạo lực trẻ em sống ? – Suy nghĩ em người không chịu thua số phận ? – Game online mọc lên nấm Không ít trường hợp học sinh mê chơi điện tử mà nhãng học tập Suy nghĩ em tượng này ? – Suy nghĩ em nạn bạo hành học đường ? – Suy nghĩ em lời chào hỏi, cảm ơn giao tiếp ngày ? 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” +Tìm hieåu taùc giaû – taùc phaåm +Tìm hieåu boá cuïc cuûa vaên baûn +Đọc và trả lời các câu hỏi sgk +Tìm luaän ñieåm chính vaên baûn +Nêu luận văn + Qua văn này, em nhận thức điều gì việc chuẩn bị hành trang vào kỷ mới? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 21 Tieát 102 Ngày dạy: 22/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CHUẨN BỊ HAØNH TRANG VAØO THẾ KỈ MỚI Vuõ Khoan I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/Kiến thức: -Tính cáp thết cảu vấn đề đề cập đến văn -Hệ thống luận và phương pháp lập luận văn 2/ Kó naêng: - Đoc-hiểu văn nghị luận vấn đề xã hội Trình bày suy nghĩ đánh giá tượng, việc xã hội - Ren luyện thêm cách viết đoạn văn, bài văn nghị luận tượng, việc xã hội (178) II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: - Theá naøo laø nghò luaän Neâu daøn yù chung baøi vieát vaên nghò luaän? -Khi laøm baøi caàn chuù yù ñieàu gì? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả –tác phẩm I- Tìm hieåu chung : - HS đọc chú thích tác giả-tp - Taùc giaû : - Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm Vũ Khoan - nhà hoạt động chính trị, nhiều năm là Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, nguyên là Phó Thủ tướng Chính phủ 2- Taùc phaåm : - Bài viết vào đầu năm 2001 , in tập “ Một góc nhìn tri thức “ Hoạt động :Tìm hiểu-phân tích văn II / Đọc- hiểu văn : - Hãy xác định hệ thống luận điểm, luận Chuẩn bị hành trang vào kỉ : vaên baûn? -Luaôn ñieơm: chuaơn bò haønh trang vaøo theẫ kyû môùi - Quan tróng nhaât laø söï chuaơn bò cụa bạn thađn -Luận cứ: 1-Vai trò người hành trang bước vào kỷ - Con người là động lực lịch sử 2-Nhiệm vụ người VN trước mục tiêu đất nước 3-Những điểm mạnh và yếu… - Kinh tế tri thức phát triển, thì vai trò người - Trong các luận tác giả đưa ra,luận caøng noåi troäi naøo quan troïng nhaát ? Vì sao? -Chuẩn bị hành trang vào kỷ mớí thì quan Bối cảnh giới và mục tiêu nhiệm trọng là chuẩn bị thân người vụ đất nước : Để làm rõ luận trên, tác giả đưa -Bối cảnh giới: khoa học công nghệ phát triển lý lẽ nào? cùng với việc hội nhập sâu rộng các kinh Để khẳng định vai trò yếu tố người, teá tác giả đã trình bày vấn đề gì luận tiếp theo? -Nước ta đã giải ba nhiệm vụ quan -Bối cảnh giới: khoa học công nghệ phát triển trọng cùng với việc hội nhập sâu rộng các kinh +Thoát khỏi KT nôn g nghiệp lạc hậu teá +Đẩy mạnh CNH – HĐH Theo tác giả, kỷ nước ta +Tiếp cận với KT tri thức hướng đến mục tiêu nào,đồng thời phải thực nhiệm vụ nào? -Thoát khỏi KT nôn g nghiệp lạc hậu -Đẩy mạnh CNH – HĐH (179) -Tiếp cận với KT tri thức Tác giả đã đưa điểm mạnh điểm yếu nào người VN Để chứng minh cho nhận Những điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam: định mình, tác giả đã đưa dẫn -Thông minh, nhạy bén với cái thiếu chứng nào? kiến thức bản, kém khả thực hành -Thông minh, nhạy bén với cái thiếu - Caàn cuø , saùng taïo nhöng thieáu tính tæ mæ kiến thức bản, kém khả thực hành - Đoàn kết chiến đấu lại đố kị -Caàn cuø , saùng taïo nhöng thieáu tính tæ mæ laøm aên -Đoàn kết chiến đấu lại đố kị - Thích ứng nhanh còn kì thị kinh doanh , laøm aên quen bao cấp , không coi trọng chữ tín -Thích ứng nhanh còn kì thị kinh doanh , quen bao cấp , không coi trọng chữ tín Caùch neâu vaø phaân tích cuûa taùc giaû coù gì ñaëc bieät? -Phân tích cụ thể, thấu đáo, nêu song song mặt 4/ Nghệ thuật: và luôn đối chiếu với yêu cầu xây dựng và phát - Sử dụng nghiều thành ngữ, tục ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vằ ý vị, sâu triển đất nước Em có nhận xét gì trình tự lập luận sắc mà ngắn - Sử dụng ngôn ngữ báo chí, lập luận chặt chẽ, dẫn taùc giaû neâu ñieåm maïnh, ñieåm yeáu cuûa chứng tiêu biểu, thuyết phục người VN? -Tính hệ thống chặt chẽù, có tính định hướng các luận Tác giả đã kết thúc hệ thống luận theo caùch naøo? -Khẳng định lại luận điểm đã nêu phần mở đầu Tác giả đã thể thái độ ntn đánh giá điểm mạnh,điểm yếu người VN? -Thái độ: Tôn trọng thực, nhìn nhận vấn đề cách k.quan,toàn diện, không thiên lệch Việc sử dụng thành ngữ tục ngữ có taùc duïng gì caùch laäp luaän? III Toång keát : -Taêng tính thuyeát phuïc cho baøi vieát *Ghi nhớ : sgk /30 - Qua văn này, em nhận thức điều gì việc chuẩn bị hành trang vào kỷ mới? IV- Luyeän taäp : Học sinh nêu ghi nhớ sgk/30 - Dẫn chứng thực tế điểm mạnh , điểm yếu Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập xã hội , nhà trường - BT1:GV gọi HS đọc -> đã kết hợp quá trình tìm hieåu p.tích VB - BT2:gợi ý tổng kết bài GV hướng dẫn nhaø 4) Cuûng coá : -Noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn -Điểm mạnh vả điểm yếu người VN 5) Hướng dẫn tự học : (180) -Chuaån bò baøi : “Caùc thaønh phaàn bieät laäp (tieáp)” +Đọc các ví dụ sgk và trả lời câu hỏi +Thế nào là thành phần gọi – đáp +Theá naøo laø thaønh phaàn phuï chuù +Xem kĩ ghi nhớ để có định nghĩa chính xác +Làm trước phần luyện tập thêo ý mình Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 21 Tieát 103 Ngày dạy: 24/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP (TT) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Công dụng thành phần gọi đáp- phụ chú 1/Kiến thức: -Đặc điểm thành phần gọi đáp- phụ chú 2/ Kó naêng: - Nhận biết thành phần gọi đáp- phụ chú câu - Đặt câu có sử dụng thành phần gọi đáp- phụ chú II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : (181) 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Trong văn “chuẩn bị hành trang…” đã đề cập đến điểm mạnh,điểm yếu người VN nhö theá naøo ? -Để “chuẩn bị hành trang…” hệ trẻ VN cần phải làm gì? Bài văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” thuộc phương thức biểu đạt chính nào? a Tự b Mieâu taû c Nghò luaän d Bieåu caûm Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động 1: Hình thành khái niệm thành I–Thành phần gọi-đáp : phần gọi-đáp VD: SGK/31 - GV gọi HS đọc VD phần I (bảng phụ) (1) Naøy, baùc coù bieát … ? - Những từ ngữ in đậm, từ ngữ nào dùng để gọi,từ - Này -> gọi: Tạo lập thoại, mở đầu cho giao tiếp ngữ nào dùng để đáp? -Naøy: goïi -Thưa ông: đáp (2) Thöa oâng, chuùng chaùu … - Những từ ngữ đónằm việc diễn đạt caâu hay khoâng? - Thưa ông -> đáp : Duy trì thoại -Không tham gia vào diễn đạt việc câu - Từ nào dùng để thiết lập (mở đầu thoại) từ nào dùng để trì thoại diễn ra? -Naøy-> thieát laäp quan heä giao tieáp -Thưa ông-> trì giaotiếp - Vậy theo em hiểu nào là thành phần gọiđáp? -Học sinh đọc ghi nhớ sgk/32-chấm -n Hình thaønh khaùi nieäm veà thaønh phaàn phuï chuù - HS đọc VD - Nếu lược bỏ các từ ngữ in đậm, nghĩa việc câu trên có thay đổi không? Vì sao? -Nếu lược bỏ-> nghĩa việc câu trên II – Thaønh phaàn phuï chuù : không thay đổi -Thaønh phaàn phuï chuù khoâng phaûi laø1 boä phaän VD: SGK/31,32 thuoäc caáu truùc cuù phaùp cuûa caâu=>tp bieät laäp - Ở câu a, các từ in đậm thêm vào để chú thích cho cụm từ nào? -Chú thích cho phần trước nó-> “đứa gái đầu loøng” - Trong câu b, cụm chủ vị in đậm nhằm chú thích a- Chú thích cho phần trước nó -> “đứa gái ñieàu gì? đầu lòng” -Cụm C - V in đậm việc diễn ý nghĩ taùc giaû,giaûi thích theâm cho vieäc +Lão không hiểu tôi chưa hẳn đã đúng +Họ cho đó là lý do,điều đó khiến “tôi càng buồn (182) laém - Em hiểu phụ chú có tác dụng gì? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết này? Học sinh đọc ghi nhớ sgk/32 -Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập Bài tập 1: Gọi HS đọc BT -Xác định yêu cầu trả lời -Giáo viên nhận xét, sữa chữa học sinh ghi vào taäp - Bài tập 2: HS đọc BT2 -Xác định yêu cầu và thực hành - Bài tập 3: HS đọc BT3 -Xác định yêu cầu và thực b- Cụm C-V in đậm việc diễn ý nghó taùc giaû, giaûi thích theâm cho vieâïc * Ghi nhớ :SGK /32 III - Luyeän taäp: 1- Thành phần gọi – đáp: này, vâng, Quan hệ trên 2- Thành phần gọi – đáp: bầu Hướng đến chung ( không hướng đến ai) 3,4- Thaønh phaàn phuï chuù : - Keå caû anh (Giaûi thích theâm cho CN ) - Các thầy … người mẹ (bổ sung cho CN) - Những người chủ … kỉ tới (giải thích lớp trẻ) - Có ngờ … - Thương thương quá thôi( thái độ người nói cô bé nhà bên ) 4) Cuûng coá : - Thế nào là thành phần gọi đáp- phụ chú ? Cho ví dụ? - Các câu hỏi trắc nghiệm( b,d,a) 5) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò tieát sau vieát baøi taäp laøm vaên soá – vaên Nghò luaän xaõ hoäi -Xem laïi caùch laøm baøi nghò luaän XH -Tham khảo các đề bài sgk /33 - 34 Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 21 Tieát 104,105 Ngày dạy: 24,24/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 BAØI VIEÁT SOÁ 5- NGHÒ LUAÄN XAÕ HOÄI I MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì II , phân môn TLV -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn TLV học kì II theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: Kiểm tra tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Vaên nghò luaän xaõ hoäi -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TỰ LUẬN (183) Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Nghò luaän xaõ Vận dụng cao Cộng Câu hoäi Cộng số câu Số điểm 10 10 IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp Bµi míi : Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đề + GV: Ghi đề 4/SGK-34 lên bảng + HS: Đọc kĩ đề và nêu dàn ý hướng dẫn GV - Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức + GV: Nhắc lại yêu cầu chính bài nghị luận xã hội + HS: Làm bài quản lí GV 3) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La Phông ten” +Taùc giaû-taùc phaåm +Đọc, tìm bốcục, nội dung đoạn +Trả lời câu hỏi sgk/41 + Vì Buy-phông lại không nói đến thân thương loài cừu và nỗi bất hạnh chó Soùi? +Nhận xét cách lựa chọn đối tượng La-phông ten và cách khắc họa tính cách Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 22 Tieát 106 Ngày dạy: 29/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I MUÏCTIEÂU BAØI HOÏC: Kiến thức: Giúp học sinh: - Biết cách viết bài văn tư tưởng đạo lí Kó naêng: - Rèn luyện tư khoa học và nâng cao kiến thức xã hội, biết lập dàn ý, trình bày luận điểm dạng đề nầy - Có ý thức rèn luyện kĩ làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Thái độ: - Có ý thức tiếp thu quan niệm đúng đắn và phê phán quan niệm sai lầm II CHUAÅN BÒ 1.Chuaån bò cuûa giaùo vieân (184) - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp Kiểm tra bài cũ :Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng bài mới: - Giới thiệu bài : Đối với niên là phải sống cĩ lí tưởng đúng đắn, phù hợp với thời đại, xác định vai trị, trách nhiệm thân Ngoài ra, còn phải biết quan hệ sống người với người, phaûi bieát các quan hệ trên, dưới, tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè…Baøi hoïc “ Nghò luaän tư tưởng đạo lí” giúp chúng ta hiểu rõ thêm vấn đề HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung HS: Đọc văn “Tri thức là sức mạnh”/SGK34 GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi a, b bên / SGK-35, 36 Văn bàn vấn đề: Giá trị tri thức KH và vai trò người trí thức phát triển xã hội b Vaên baûn chia laøm phaàn: Phần MB (Đoạn 1): Nêu vấn đề: Nêu tư tưởng tiếng Phơ-răng-xết Bê-cơn (người anh) và Lê-nin (LX cũ) “Tri thức là sức maïnh” - Phần TB (Đoạn và 3): + Đoạn 2: Luận điểm “Tri thức đúng là sức mạnh” Ví dụ sửa cái máy để CM luận ñieåm treân + Đoạn 3: Luận điểm “Tri thức là sức mạnh cuûa CM” Ví dụ vai trò trí thức VN cuoäc khaùng chieán choáng Phaùp - Myõ… Phần KB (Đoạn 4): Phê phán biểu không coi trọng tri thức… (xác định thái độ người tri thức) + GV (?): Tieáp tuïc neâu caùc caâu hoûi c, d vaø e coøn lại SGK-36 / Caùc luaän ñieåm cuûa phaàn MB, TB vaø KB laø luận điểm chính BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I Tìm hiểu bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: * Ví dụ: Văn “Tri thức là sức mạnh” Văn bàn vấn đề: giá trị tri thức KH và vai trò người tri thức phát triển cuûa xaõ hoäi Vaên baûn chia laøm phaàn: a/ Mở bài: Nêu vấn đề: Nêu tư tưởng tiếng Phơrăng-xít, Bê-cơn và Lê-nin b/ Thaân baøi: - Luận điểm: Tri thức đúng là sức mạnh - Luận điểm: Tri thức là sức mạnh caùch maïng Diễn đạt rõ ý kiến người viết c/ Kết bài: Phê phán biểu không coi trọng trí thức 3/ Phép lập luận sử dụng: Phân tích và chứng minh Cách lập luận có sức thuyết phục cao Ghi nhớ/SGK-36 (185) d/ Văn trên đã sử dụng phép lập luận: phân tích và chứng minh + GV: Tổng kết và gọi HS đọc phần “ghi nhớ”/SGK Ttrang 36 Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập * Bước 1: HS đọc văn II Luyeän taäp: Baøi taäp - VB/SGK-36 “Thời gian là vàng” 1/ Văn thuộc loại nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí… 2/ Vấn đề nghị luận: “Thời gian là vàng” Bước 2: GV nêu câu hỏi theo câu Giá trị thời gian hoûi/SGK-37 * Lưu ý: Sau HS trả lời xong, GV can bổ sung * Các luận điểm chính: - Thời gian là sống - Sau luận điểm là d/c để CM - Thời gian là thắng lợi Các luận điểm triển khai theo lối: phân Thời gian là tiền tích biểu chứng tỏ thời gian là vàng - Thời gian là tri thức 3/ Phép lập luận chủ yếu: phân tích và chứng minh 3) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La Phông ten” +Taùc giaû-taùc phaåm +Đọc, tìm bốcục, nội dung đoạn +Trả lời câu hỏi sgk/41 + Vì Buy-phông lại k nói đến thân thương loài cừu và nỗi bất hạnh chó Sói? +Nhận xét cách lựa chọn đối tượng La-phông ten và cách khắc họa tính cách Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 22 Tieát 107,108 Ngày dạy: 29,31/01/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG – TÊN I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: 1/ Kiến thức: Bài nghị luận văn chương này đã dùng biện pháp so sánh hình tượng cừu và sói thơ ngụ ngôn La Phông – Ten với dòng viết vật nhà khoa học Buy – Phoâng nhaèm laøm noåi baät ñaëc tröng cuûa saùng taïo NT 2/ Kó naêng: - Thấy giá trị bài nghị luận văn chương này II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp (186) Kiểm tra bài cũ: Thành phần gọi đáp và phụ chú dùng để làm gì 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH * Tieát 1: - Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm I Tìm hieåu chung: * Giáo viên giới thiệu: Taùc giaû: + Cách 1: Nhắc lại bài “Đi ngao du” Hi-Pô-Lít Ten là triết gia, sử gia, nhà nghiên nhà văn người Pháp (Ru-xô) lớp cứu văn học Pháp Từ đó, liên hệ tác giả bài này là Tác phẩm: người Pháp, lại là nhà nghiên cứu văn a Xuất xứ: SGK-40 hoïc (Hi-poâ-lít ten) + Cách 2: Từ bài “chuẩn bị hành trang vào b Thể loại: kỉ mới” Nghò luaän vaên chöông (Nghị luận XH), GV giới thiệu cho HS biết hôm học bài thuộc thể loại Nghị luận văn chương Đó là bài “Chói sói và cừu…” + HS: Đọc mục chú thích SGK/40 Sau đó, GV tóm lại vấn đề chính tác giả, taùc phaåm (Keå caû vieäc yeâu caàu HS xaùc ñònh boá cuïc) - Hoạt động 2: Đọc hiểu VB II Đọc- hiểu văn + GV(?): Từ bố cục bài viết, hãy đối chiếu Cách lập luận: để thử tìm biện pháp (cách) lập luận tác a Dẫn dòng viết vật (chó giaû? sói, cừu) nhà KH Buy-Phông để: So sánh (GV có thể gợi ý: Khi dẫn dòng viết vật là chó sói và cừu thì mục đích (của nhà KH) là để làm gì? Chú ý đoạn bài để thấy hình tượng các vật diễn tả ngòi bút ai?) b Maïch nghò luaän: - Dưới ngòi bút La Phông-Ten - Dưới ngòi bút Buy – Phông - Dưới ngòi bút La Phông – Ten Bài nghị luận sinh động HS dựa theo dợi ý trên để trả lời Tiết + HS: Đọc lại đoạn bài Hình tượng cừu và sói ngòi bút moät nhaø khoa hoïc: + GV(?): Nhà khoa học Buy-Phông vào - Nói chung loài cừu và sói và cách đâu để nhận xét loài cừu và chó sói? Điều chính xác nhà khoa học đó có đúng không? Tại ông không nói đến “Sự thân thương” cừu và “nỗi bất haïnh” cuûa soùi? * Yêu cầu cần đạt: (187) a Buy – Phông viết loài cừu hay là sói - Nêu lên đặc tính loài vật đây là nói chung và cách chính xác ấy: sợ sệt, nhút nhát, đần độn v.v… nhaø khoa hoïc b Sở dĩ nhà KH không nhắc đến “Sự thân thương” hay “nỗi bất hạnh” các loài vật ấy, vì: đó không phải là nét cuûa chuùng … + GV(?): Để xây dựng hình tượng cừu Hình tượng cừu và sói thơ ngụ ngôn bài này, nhà thơ La Phông-Ten đã lựa La Phông –Ten: chọn khía cạnh chân thực nào loài a Con cừu: ấy, đồng thời có sáng tạo gì? a Con cừu đây là cừu cụ thể (1 chú cừu non) và nó đặt hoàn cảnh phải đối mặt với chó sói bên dòng suối Khi khắc hoạ tính cách chú cừu - Được đặt hoàn cảnh: cừu đối mặt với choù soùi beân doøng suoái Tính cách cừu biểu qua thái độ, ngôn từ Biểu qua thái độ, ngôn từ Nhà thơ không dùng tuỳ tiện mà * La Phông – Ten vào đặc điểm vốn có vào số đặc điểm vốn có loài cừu: loài cừu hieàn laønh, nhuùt nhaùt … b Với ngòi bút phóng khoáng và vận dụng đặc - Cừu có biểu người: có trưng thể loại thơ ngụ ngôn thì La Phông – thái độ, suy nghĩ, lời nói … Ten còn nhân hoá loài cừu + GV(?): Khi xây dựng hình tượng chó sói, Nhân hoá loài cừu La Phông – ten diễn tả nó hoàn cảnh nào và dựa trên đặc tính gì? Có saùng taïo gì khoâng? a La Phông – Ten chọn sói đói và b/ Chó sói : - Hoàn cảnh và đặc tính sói kiếm mồi, bắt gặp cừu uống nước … Nó muốn ăn thịt cừu b Con sói nhân hoá và xây + Sói đói và kiếm mồi … dựng hình tượng sói dựa trên đặc tính voán coù cuûa noù: saên moài vaø aên soáng … + Soùi laø keû thích saên moài vaø aên soáng + GV(?): Theo em, ông Hi-Pô-Lít Ten nhìn - Con chó sói cừu nhân hoá: nhận vật bài này hay nhìn … kiếm cớ để “trừng phạt” cừu v.v… trên tất bài La Phông – Ten nói sói và cừu? Ở đây chó sói đánh giá mặt nào? (đáng cười hay đáng ghét?) a Ông H Ten nhìn nhận trên tất bài Ông H.Ten nhìn nhận trên tất bài nói các vật không phải có nói hai vật bài “Chó sói và cừu con” (188) b Trong bài này, chó sói có mặt đáng cười * Chó sói là vật đáng ghét chủ yếu là vật đáng ghét (bi kịch (Bi kịch độc ác) độc ác) - Hoạt động 3: Tổng kết và luyện tập III Toång keát: Veà noäi dung: Neâu baät ñaëc tröng cuûa coâng Noäi dung: Neâu baät ñaëc tröng cuûa coâng trình trình nghiên cứu KH, đặc biệt là đặc trưng nghiên cứu khoa học … vaên hoïc NT Tìm hiểu chất khách quan quy luật hoạt động chúng Theå hieän caùch nhìn, caùch nghó rieâng mang đậm tính chủ quan người sáng tác Về NT: So sánh, dẫn chứng, nhận xét Veà ngheä thuaät: Dùng lối so sánh dẫn chứng, nhận xét … + HS: Đọc phần “Ghi nhớ”/SGK-36 * Ghi nhớ/SGK-36 + GV: Cho HS đọc phần “Đọc thêm”/SGK-41 Hướng dẫn tự học: Nhấn mạnh điều quan trọng bài Soạn bài: “Liên kết câu và liên kết đoạn văn” a/ Trả lời các câu hỏi mục I trang số 42, 43 b/ Tham khảo kĩ phần “ghi nhớ” SGK-43 Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 22 Tieát 109 Ngày dạy: 13//02 Lớp dạy 9A1 LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: -Liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn 2/ Kó naêng: - Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: (189) -Hãy nêu mục đích lập luận H.Ten văn “chó sói và cừu “trong thơ ngụ ngôn cuûa La-phoâng ten? -Bài văn “Chó sói và Cừu thơ ngụ ngôn La Phông Ten” thuộc kiểu văn nghị luaän naøo? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Hình thành kiến thức liên kết I- Khái niệm liên kết : nội dung và liên kết hình thức: Gọi HS đọc Vd mục I (sgk/42+43) -Đây là yếu tố ghép vào chủ đề Đoạn văn trên bàn vấn đề gì? 1-Vấn đề : Tâm người nghệ sĩ -Bàn cách người nghệu sĩ phản ánh thực Chủ đề có quan hệ nào với chủ đề chung cuûa vaên baûn ?chung : “Tieáng noùi cuûa vaên ngheä” Nội dung chính câu đoạn văn treân laø gì? -Nội dung câu (1): TP nghệ thuật phản ánh thực 2- Noäi dung chính : taïi +Câu (2):khi phản ánh thực tại,nghệ sĩ muốn nói - Câu :Phản ánh thực lên điều mẻ +Câu (3):cái mẻ là lời gởi nghệ sĩ - Câu : Nói lên điều gì mẽ Những nội dung có mối quan hệ nào với chủ đề đoạn văn? - Câu : Mục đích để thực đóng góp đó -:…đều hướng vào chủ đề đoạn Nhận xét trình tự xếp? -Trình tự các ý hợp lý Cho biết mốiquan hệ chặt chẽ nội dung các câu đoạn văn thể biện pháp nào? (Học sinh thảo luận nhóm) -Sự lặp lại các từ : “tác phẩm”(1)-“tác phẩm”(3) -Dùng từ cùng trường liên tưởng “tác 3- Mối quan hệ nội dung các câu : phaåm”(1)-“ngheä só”(2) - Sự lặp lại các từ : “tác phẩm”(1)-“tác phẩm”(3) -Sử dụng từ thay “nghệ sĩ”(2)-“anh”(3) -Dùng từ cùng trường liên tưởng “tác -Dùng quan hệ từ “nhưng” phaåm”(1)-“ngheä só”(2) -Dùng cụm từ đồng nghĩa “cái đã có rồi(2) với -Sử dụng từ thay “nghệ sĩ”(2)-“anh”(3) vật liệu mượn thực tại” -Dùng quan hệ từ “nhưng” -GV kết luận -> liên kết hình thức -Dùng cụm từ đồng nghĩa “cái đã có rồi(2) với Cách liên kết nội dung và hình thức trên, người vật liệu mượn thực tại” ta goïi laø lieân keát Vaäy em theá naøo laø lieân keát ? Học sinh đọc ghi nhớ (phần đầu) -Sự gắn kết lôgic đoạn văn với VB, câu với đoạn gọi là liên kết nội dung Vaäy theá naøo laø lieân keát noäi dung? (190) Học sinh đọc ghi nhớ (về nội dung) -Như ngoài liên kết nội dung còn dùng từ ngữ để liên kết đó là liên kết hình thức Hãy cho biết có biện pháp liên kết hình * Ghi nhớ : sgk /43 thức nào? II- Luyeän taäp : Học sinh đọc ghi nhớ (về hình thức) 1- Chủ đề đoạn văn : cái mạnh và cái yếu Hoạt động 2:Luyện tập ngöoøi Vieät Nam -Phân tích liên kết nội dung, hình thức - Caâu : maët maïnh cuûa trí tueä các câu đoạn văn theo gợi ý: - Câu , , : điểm hạn chế 1-Chủ đề đoạn văn là gì? - caâu : khaéc phuïc haïn cheá -Nội dung các câu đoạn văn phục vụ chủ đề 2- Phép liên kết : aáy ntn? - Phép đồng nghĩa : câu -1 -Trình tự xếp? - Pheùp noái : caâu -2 ( nhöng) 2-Các câu liên kết với phép- Phép : câu -3 (ấy ) kieân keát naøo ? 4) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “ Luyện tập liên kết câu và liên kết đoạn văn” +Xem laïi caùc baøi taäp +Xem lại ghi nhớ +Caùc pheùp lieân keát Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 22 Tieát 110 Ngày dạy: 13//02 Lớp dạy 9A1 LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN ( LUYỆN TẬP) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: -Liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn 2/ Kó naêng: - Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, b¶ng phô - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp (191) 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : 4) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “ Con coø” +Tìm hieåu veà taùc giaû Cheá Lan Vieân +Tìm hiểu hoàn cảnh và xuất xứ bài thơ Con cò +Đọc và tìm bố cục bài thơ +Trả lời các câu hỏi sgk + Hình ảnh cò gợi (trực tiếp) từ câu ca dao(dùng làm lời ru) nào? + Hiện tượng cò nôi gợi cho em liên tưởng đến ? +Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì ý nghĩa lời ru đời sống người? Ruùt kinh nghieäm: (192) Tuaàn 23 Tieát 111,112 Ngày dạy: 05/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 HDĐT: CON CÒ Chế Lan Viên I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: -Vẻ đẹp và ý nghĩa hình tượng cò bài thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng vaf lời hát ru ngào - Taùc duïng cuûa vieäc vaän duïng ca dao moät caùch saùng taïo baøi thô 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Cảm thụ hình tượng thơ sangs tạo liên tưởng, tưởng tượng II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, tranh Cheá Lan Vieân - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi (193) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Thế nào là phép liên kết? Cho biết yêu cầu nội dung và hình thức liên kết -Câu “Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín” đã sử dụng biện pháp liên kết gì ? a Phép lặp từ ngữ b Pheùp theá c Pheùp noái d Khoâng coù pheùp lieân keát Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả-tác phẩm I /Tìm hieåu chung: GV cho HS đọc phần chú thích và nêu vài nét 1- Tác giả : cô baûn veà taùc giaû - Teân thaät Phan Ngoïc Hoan ( 1920-1989) - Nêu xuất sứ bài thơ - Nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ - Bài thơ viết theo thể thơ gì? - Được trao tặng giải thuởng VHNT - Giáo viên hướng dẫn HS đọc 2/ Taùc phaåm : -Baøi thô coù boá cuïc maáy phaàn? Noäi dung chính cuûa - Saùng taùc 1962 moãi phaàn laø gì? - In tập “ Hoa ngày thường – Chim báo - Coù phaàn baõo” +Đoạn : Hình ảnh Cò qua lời hát ru bắt đầu đến với tuổi thơ +Đoạn : Hình ảnh cò vào tiềm thức tuổi thơ và theo cùng người trên chặng đường đời +Đoạn 3: Từ hình ảnh Cò suy ngẫm và triết lí ý nghĩa lời ru và lòng mẹ đời người Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn II- Đọc- hiểu văn : - Cho HS đọc lại đoạn : Từ đầu đến “Đồng Đăng” 1- Hình tượng cò và ý nghĩa biểu tượng - Hình ảnh cò gợi (trực tiếp) từ nó : câu ca dao(dùng làm lời ru) nào? - Hình ảnh Cò ca dao: gợi lên thong - Con cò bay lả bay la, bay từ cửa phủ bay cánh thả và bình yên sống đồng Con coø bay laûbay la Bay từ cổng phủ bay Đồng Đăng - Ở bài hát em cảm nhận điều gì thân phaän coø? - Cò vất vả hành trình đời bình yên thong thaû cuûa cuoäc soáng xöa - Hình ảnh Cò ăn đêm: tượng trưng cho người - Cò ăn đêm diễn tả đời sống nào? Hình mẹ, người phụ nữ tượng cò bài hát ru? - Cò lặn lội kiếm sống -> tượng trưng cho người phụ nữ nhọc nhằn lam lũ - Cách đón nhận em bé non nớt hình (194) tượng cò từ lời ru sao? - Hình ảnh cò đến với tâm hồn ấu thơ cách vô thức, đón nhận vỗ âm điệu ngào lời ru - Em bé đã hiểu ý nghĩa hình tượng cò chưa? Những câu thơ nào nêu rõ? - Em beù chöa theå hieåu vaø cuõng chöa caàn hieåu noäi dung, ý nghĩa lời ru này “Coø moät mình coø phaûi kieám aên Con coù meï chôi roài laïi nguû Ngủ yên!Ngủ yên!cò ơi,chớ sợ! Cành có mềm, mẹ đã sẵn tay nâng Sữa mẹ nhiều, ngủ chẳng phân vân” - Cò lời ru đến với em có ý nghĩa gì? (Hoïc sinh thaûo luaän phút) - So vớiù em bé: hiểu, nhận thức sâu sắc hình ảnh vất vả tảo tần sớm hôm đùm bọc, che chở tình yêu thương mẹ -Vậy hình ảnh cò lời ru nào? Trong caûm nhaän cuûa em beù sao? - Em bé đón nhận cò lời ru thật mơ mộng - Hình ảnh concò lời ru vào lòng người cách vô thức, là khởi đầu đường cảm nhaän ñieäu hoàn daân toäc - Từ việc cảm nhận em bé lời ru hình ảnh cò,em thấy cách đón nhận điệu hồn dân tộc người ntn?(chuyển ý) Học sinh đọc đoạn II - Hình tượng cò đoạn gắn bó với đời người chặng nào? Ýnghĩa hình tượng cò hình ảnh ấy? - Hiện tượng cò nôi gợi cho em liên tưởng đến ai? Người đó quan trọng với em ntn? - Khi em học cò xuất gần gũi với em ntn? - Khi khôn lớn muốn làm gì? Vì người có ước mơ thành thi sĩ? - Cò (lại) xuất đời nào? - Em hiểu gì đời con.Gắn bó với hình ảnh coø (chuyeån yù) Học sinh đọc đoạn cuối - Bốn câu thơ đầu đoạn gợi em suy nghĩ gì lòng người mẹ? - Em có nhận xét gì giọng điệu cuối đoạn thơ? - Hãy khái quát nét nghệ thuật chính - Cảm nhận trực giác tình yêu và che chở người mẹ - Caûm nhaän ñieäu hoàn daân toäc 2- Hình ảnh Cò gần gũi với tuổi thơ và chặng đường người : - Khi còn nôi Con nguû yeân thì coø cuõng nguû Cánh cò hai đứa đắp chung nô - Khi ñi hoïc Mai không lớn theo cò học Caùnh traéng coø bay theo goùt ñoâi chaân - Khi khôn lớn, trưởng thành: cị động viên, khích lệ - Hình ảnh cò trở thành bạn đồng hành người suốt đời gợi biểu tượng tình mẹ, nâng đỡ dịu dàng bền bỉ người mẹ 3- Suy ngaãm vaø trieát lí veà hình ảnh cò: H/a’ cò biểu tượng cho lòng người mẹ suốt đời yêu 4/ Ngheä thuaät: -Thể thơ tự do, tác giả bộc lộ cảm xúc linh hoạt, nhiều mức độ - Sáng tạo câu thơ mang âm hưởng lời ru (195) baøi thô? - Xây dựng hình ảnh thơ dựa trên liên - Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì ý nghĩa lời tưởng, tưởng tượng đôïc đáo ru đời sống người ? III Toång keát : Học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : sgk / 48 IV- Luyeän taäp : - Khúc hát ru …: Tác giả vừa trò chuyện với em Hoạt động 3: Học sinh làm luyện tập bé , vừa nói ước mơ người mẹ qua lời hát ru 1-Đọc lại bài “khúc hát ru…”(Nguyễn Khoa Điềm) Đối chiếu với bài “Con cò”và cách - Con Cò : Gợi lại điệu hát ru , ca ngợi tình mẹ và vận dụng lời ru bài thơ ý nghĩa lời ru 2-HS đọc BT và xác định yêu cầu -GV hướng dẫn HS nhà viết đoạn văn 4) Cuûng coá : -Hoïc thuoäc moät phaàn cuûa baøi thô -Tìm số bài thơ hay ca dao nói cò gắn liền với tình cảm gia đình 5/ Hướng dẫn tự học: Chuaån bò baøi : “Muøa xuaân nho nhoû” +Tìm hieåu taùc giaû Thanh Haûi +Tìm hiểu xuất xứ hoàn cảnh đời bài thơ +Tìm boá cuïc cuûa baøi thô +Đọc và trả lời các câu hỏi sgk/57 + Hãy nêu chủ đề bài thơ? + Ñieàu taâm nieäm cuûa nhaø thô laø gì? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 24 Tieát 113,114 Ngày dạy: 19/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 MUØA XUAÂN NHO NHOÛ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Thanh Haûi 1/ Kiến thức: -Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân chính 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn trữ tình đại - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : (196) 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Trình bày nội dung bài thơ “Con cò”của nhà thơ Chế Lan Viên Cho biết suy ngẫm người mẹ với đời em nào? -Bài thơ “Con cò” viết theo thể thơ gì ? a Thể thơ tự b Thể thơ bốn chữ c Thể thơ năm chữ d Thể thơ tám chữ -Hình aûnh coø baøi thô mang yù nghóa nhö theá naøo ? a Con cò là hình ảnh người nông dân vất vả, nhọc nhằn b Con cò là hình ảnh người phụ nữ Việt Nam chịu thương chịu khó c Con cò là hình ảnh tượng trưng cho lòng người mẹ và lời hát ru d Tất đúng Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Nêu sơ lược tiểu sử tác giả Thanh Hải - Bài thơ đời vào thời gian nào và hoàn caûnh nhö theá naøo? - Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu phần chú thích - Baøi thô coù boá cuïc goàm maáy phaàn ? -4 phaàn: +khoå 1: +khoå vaø +khoå vaø +khoå cuoái: Hoạt động 2:Hướng dẫn phân tích GV gọi HS đọc khổ thơ - Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên phác hoïa nhö theá naøo ? (qua hình aûnh, maøu saéc, aâmthanh) -Doøng soâng xanh -Boâng hoa tím bieác -Tieáng chim hoùt -Cảm xúc tác giả trước cảnh đất trời vào xuân nhö theá naøo? -Được miêu tả trực tiếp Gioït long lanh-> möa xuaân gioït aâm -> chuyển đổi cảm giác - Từ mùa xuân thiên nhiên nhà thơ chuyển sang cảm nhận mùa xuân đất nước Hình ảnh nào thể điều đó? -Hình ảnh :người cầm súng, người đồng, lộc non BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I- Tìm hieåu chung : 1- Taùc giaû: - Thanh Haûi (1930-1980) teân khai sinh Phaïm Baù Ngoãn, quê Phong Điền - Thừa Thiên Huế - Ông là cây bút có công xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu 2- Taùc phaåm : - Hoàn cảnh sáng tác : tháng 11 – 1980 tác giả mằm trên giường bệnh - Bài thơ thể yêu mến thiết tha sống, đất nước và ước nguyện làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời tác giả II- Đọc-hiểu văn bản: 1- Muøa xuaân cuûa thieân nhieân : -Doøng soâng xanh -Boâng hoa tím bieác -Tieáng chim hoùt => Được miêu tả trực tiếp 2- Mùa xuân đất nước : - Hình ảnh : người cầm súng, người đồng, lộc non - Caûm nhaän nhòp ñieäu hoái haû, aâm xoân xao (197) - Cảm xúc tác giả trước vẻ đẹp và sức sống mùa xuân đất nước nào ? -Caûm nhaän nhòp ñieäu hoái haû, aâm xoân xao hình dung hình ảnh so sánh đẹp “Đất nước vì Cứ lên phía trước” - Gọi HS đọc (phần) khổ thơ và5 - Nhận xét cách chuyển đổi mạch thơ? -Chuyển ý tự nhiên vì suy ngẫm mùa xuân đất nước - Ñieàu taâm nieäm cuûa nhaø thô laø gì? Hình ảnh thơ nào biểu điều đó? -Laøm chim hoùt -Laøm moät caønh hoa -Nhaäp vaøo hoøa ca…moät noát traàm - Đoạn thơ gợi cho em cảm nghĩ gì ý nghĩa sống người? -Mỗi người mang đến cho đời chung nét rieâng,caùi phaàn tinh tuùy cuûa mình… - Em hieåu hình aûnh”Muøa xuaân nho nhoû” nhö theá naøo Vì taùc giaû laïi ñaët teân cho baøi thô? - Để thể thành công nội dung tư tưởng, cảm xúc bài thơ, tác giả đã sử dụng và sáng tạo phương tiện,thủ pháp nghệ thuật nào? - Hãy nêu chủ đề bài thơ? HS đọc ghi nhớ hình dung hình ảnh so sánh đẹp “Đất nước vì Cứ lên phía trước” 3- Taâm nieäm nhaø thô: Khát vọng hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến phần nhỏ bé mình vào đời chung + Moät chim hoùt + Moät caønh hoa + Góp phần vào hoà ca với “một nốt trầm xao xuyeán” Hình ảnh giản dị và cảm động tự nguyện coáng hieán caùch khieâm toán 3/ Ngheä thuaät : - Thể thơ chữ nhẹ nhàng, tha thiết, mang âm hưởng gần gũi với dân ca - Hài hào hình ảnh thơ tự nhiên giản dị với hình aûnh giaøu yù nghóa bieåu tröng - Ngôn ngữ giản dị, sáng ,ẩn dụ, điệp ngữ… - Tứ thơ chặt chẽ, giọng điệu thay đổi phù hợp III Toång keát : * Ghi nhớ : sgk/58 IV- Luyeän taäp : Hoạt động 3: Luyện tập 1-Hoïc thuoäc loøng khoå thô maø em thích 2-Viết đoạn văn bình khổ thơ mà em thích ) Cuûng coá : -Hoïc thuoäc moät khoå thô maø em thích nhaát -Học thuộc ghi nhớ -Cần sưu tầm thêm số bài thơ mùa xuân trên đất nước 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Vieáng laêng Baùc” +Tìm hieåu veà taùc giaû Vieãn Phöông +Tìm hiểu hoàn cảnh đời bài thơ +Tìm boá cuïc cuûa baøi thô +Đọc và trả lời câu hỏi (198) +Cảm xúc nhà thơ thể cách xưng hô nào? +Hãy nêu nét chính nội dung và nghệ thuâït bài thơ? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 24 Tieát 115 Ngày dạy: 21/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 VIEÁNG LĂNG BÁC I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Thanh Haûi 1/ Kiến thức: -Những tình cảm thiêng liêng tác giả, người từ miền Nam viếng lăng Bác - Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu bài thơ 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Đọc hai khổ thơ mà em thích Nêu chủ đề bài thơ -Hãy nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ qua đọc đoạn thơ thể tâm niệm nhaø thô -Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” viết theo thể thơ gì ? (199) a Thể thơ năm chữ c Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Bµi míi : b Theå thô thaát ngoân baùt cuù d Theå thô song thaát luïc baùt HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả – tác phẩm I- Tìm hieåu chung : - Hãy nêu hiểu biết em tác giả? 1- Taùc giaû : - Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ? VP 1928 quê An Giang là cây - Hướng dẫn HS đọc: đọc chậm, sâu lắng, giọng bút xuất sớm lực lượng văn nghệ giải trang nghiêm, tha thiết, đau xót lẫn tự hào phoùng mieàn Nam - Em haõy neâu boá cuïc cuûa baøi thô? 2- Taùc phaåm : -Bài thơ có khổ tương ứng với nội dung - Hoàn cảnh sáng tác : Tháng – 1976 đất nước -Khổ 1: Cảm xúc bên ngoài lăng vừa thống , lăng chủ tịch vừa hoàn -Khổ 2: Cảm xúc trước dòng người viếng Bác và thành Viễn Phương vào lăng viếng Bác và ghi lại vĩ đại Bác caûm xuùc cuûa mình -Khoå 3:Caûm xuùc beân laêng - Bài thơ trích từ tập thơ “ Như mây mùa -Khoå 4:Caûm xuùc raveà xuaân” Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phân tích II- Đọc-hiểu văn : - Cảm xúc nhà thơ thể cách 1- Caûm xuùc nhaø thô vieáng laêng xöng hoâ nhö theá naøo? Caùch xöng hoâ nhö vaäy coù - Lời xưng hô : thân mật lạ không? -Tác giả xưng hô “con-Bác”-> thông thường, thân mật người miền Nam - Cách xưng hô đó đã thể tình cảm gì tác giả Bác? -Thể thái độ thành kính, gợi cảm xúc mãnh lieät - Tại đây tác giả thường dùng từ “thăm”chứ - Cảm xúc ngoài lăng : ấn tượng hình ảnh hàng không dùng từ “viếng”? tre -Cách nói tránh để kìm nén đau thương -> khẳng ñònh Baùc coøn soáng maõi - Hàng tre là biểu tượng sức sống bền bỉ, kiên Ấn tượng đầu tiên mà tác giả cảm nhận cường dân tộc veà laêng Baùc laø gì? -Hình ảnh “làng tre” ->vừa thực vừa tượng trưng - Cách tả hàng tre có gì đáng chú ý? Tại dùng từ “hàng”mà không dùng từ “bờ tre”, “lũy tre”, “raëng tre”…? -Thể trang nghiêm,tôn kính->gợi tả đội quân danh dự,cả dân tộc quần tụ bên người - Học sinh đọc khổ thơ 2 - Cảm xúc trước dòng người vào viếng lăng - Theo em hình ảnh Bác Hồ tác giả nói đến -Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” vĩ đại bài thông qua hình ảnh thơ nào? cuûa Baùc -Hình ảnh “mặt trời”->vừa thực (câu 1)-vừa ẩn - “Keát traøng hoa”: aån duï Mang taám loøng thaàm dụ(câu 2)->thể tôn kính nhân dan kính nhà thơ Bác (200) - Từ “ngày ngày”trong câu thứ lập lại câu thứ ba với dụng ý gì?->HS thảo luận -“Ngày ngày mặt trời” ->thời gian theo dòng liên tuïc “Ngày ngày dòng người”->gợi không gian đặc biệt thương nhớ - Cùng dòng người vào lăng viếng Bác,tác giả cảm nhận điều gì? -Sự thực cảm động ngày qua ngày khác dòng người với nỗi tiếc thương vô hạn lặng lẽ vào lăng viếng Bác 3-Xúc động và suy nghĩ Bác : Tâm trạng đau nhói tim nhà thơ vì Gọi học sinh đọc khổ thơ - Hình ảnh Bác nằm lăng tác giả diễn Bác tả “Bác nằm lăng…sáng dịu hiền” gợi cho em suy nghĩgì cảnh đó? -Diễn tả chính xác yên tĩnh,trang nghiêm,dịu nheï…khoâng gian laêng Baùc - Cảm xúc ,tâm trạng nhà thơ sao? Nhà thơ đã khẳng định điều gì? -Niềm rung động sâu sắc lần đầu tiên đến bên Bác Khẳng định trường tồn hình ảnh ẩn dụ sâu xa: “trời xanh” 4/ Caûm xuùc veà: Gọi học sinh đọc khổ thơ - Tâm trạng tác giả thể đoạn cuối Tâm trạng lưu luyến muốn mãi bên người thể qua điệp ngữ “ muốn làm” nhö theá naøo? -Tâm trạng lưu luyến muốn mãi bên người - Trong khổ thơ thứ nhất, tác giả đã nói đến “hàng 5/ Nghệ thuật: - Giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, tha thiết tre” Trong khổ thơ cuối, tác giả nhắc đến “cây tre” Hai hình ảnh đó khác nào ý đau xót, tự hào - Thể thơ chữ cách gieo vần linh hoạt nghóa bieåu hieän? (thaûo luaän) - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh thơ -“Haøng tre”bieåu moät daân toäc -“Cây tre”:tác giả nhắm muốn nói đến đồng bào - Sử dụng các ẩn dụ, điệp ngữ nieàm Nam - Hãy nêu nét chính nội dung và nghệ thuaâït cuûa baøi thô? III Toång keát : Học sinh đọc ghi nhớ/60 * Ghi nhớ : sgk/60 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập IV- Luyeän taäp : 1.Đọc thuộc lòng bài thơ 2.Viết đoạn văn bình.Khổ hai bài thơ 4/ Cuûng coá : -Hoïc thuoäc loøng baøi thô, taùc giaû, taùc phaåm -Sưu tầm bài thơ có đề tài gần với bài “Viếng lăng Bác” 5/ Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “ Traû baøi vieát soá 5” + Xem lại các đề SGK (201) + Daøn baøi vaên nghò luaän + Các bước làm bài Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 25 Tieát 116 Ngày dạy: 21,22/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh : +Nhaän roõ öu khuyeát ñieåm baøi vieát cuûa mình +Biết sửa chữa lỗi diễn đạt và chính tả II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Đọc hai khổ thơ mà em thích bài “Viếng lăng Bác” -Hãy nêu nét chính nội dung và nghệ thuâït bài thơ? -Ấn tượng đầu tiên tác giả thăm lăng Bác là hình ảnh nào ? a Ngày ngày mặt trời qua trên lăng b Ngày ngày dòng người thương nhớ c Đã thấy sương hàng tra bát ngát d Baùc naèm giaác nguû bình yeân Bµi míi : (202) HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH 1- Đề bài : -Hoạt động 1: 2- Nhaän xeùt : -Gọi HS đọc lại đề -Chuẩn bị để bài viết trên bàn -> xem phần lời ghi a- Ưu điểm : * Veà noäi dung : cuûa GV - Xác định đúng thể loại , yêu cầu đề bài -Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu đề, lập dàn ý * Về hình thức : -Giới thiệu vấn đề -Nêu ưu điểm hình thức nội dung qua - Bố cục rõ ràng , cân đối, liên kết chặt chẽ b- Khuyeát ñieåm : baøi vieát cuûa HS * Veà noäi dung : - Hệ thống luận điểm chưa đủ -GV:Nêu hạn chế - Nêu các tượng còn nặng kể * Về hình thức : - Diễn đạt chưa hay - Chữ viết còn cẩu thả , tẩy xoá nhiều -Hoạt động : Phát bài 1-Mở bài: -Hoạt động : Sửa bài - Giới thiệu tượng khá phổ biến -Nhận xét khái quát tượng-đặt nhan đề -> Neáp soáng thieáu vaên hoùa-vaên minh 2-Thaân baøi: GV ghi daøn yù cho HS cheùp vaøo taäp * Phaân tích nguyeân nhaân: - Do lối sống ít kỷ,chỉ nghĩ đến mình mà không nghĩ đến người khác - Do thói quen xấu -> tiện tay vứt rác - Do không nhận thức hậu hành vi cuûamình - Do việc giáo dục cho người dân ý thức bảo vệ môi trường chưa thường xuyên và nghiêm túc * Đánh giá, nhận định (đề xuất) -Haäu quaû: +Phá hoại môi trường sống:không chỉ,nguồn nứơc -> trồng trọt,chăn nuôi, đời sống…bị ảnh hưởng +Beänh taät, cheát choùc,… +Ảnh hưởng đến cảnh quang đô thị +Gaây toán keùm veà kinh phí -Nhận định:(đề xuất) +Bộ mặt đô thị nước ta so với các nước tiên tiến tượng này? +Người dân cần giáo dục kỹ,có ý thức chấp hành tốt qui định chung XH + Mỗi thành viên cộng đồng-các ngành có chức cùng bảo vệ môi trường để trái đất xanh tươi,sạch đẹp… 3-Keát baøi: (203) -Nhận xét thân tượng xấu đó 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí” - So sánh giống và khác các đề bài -Tìm hieåu caùch laøm baøi SGK / 52 - Xem ghi nhớ, luyện tập Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 25 Tieát 117 Ngày dạy: 22/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CÁCH LAØM BAØI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí 2/ Kó naêng: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các I/ Đề bài nghị luận vấn đề tư đề nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý tưởng, đạo lí: - Các đề bài trên có thể chia làm loại? 1/ Dạng đề có kèm mệnh lệnh: (204) -HS đọc 10 đề sgk -> hai loại - Những đề nào có yêu cầu? -Đề 1, 3,10 có yêu cầu - Daïng meänh leänh coù neâu yeâu caàu -Dạng không nêu yêu cầu cụ thể-> dạng đề mở -> ngầm hiểu nội dung vấn đề nêu - Các đề bài trên có điểm gì giống nhau? Chỉ giống đó -Các đề bài điều bàn vấn đề tư tưởng đạo lý-> lấy tư tưởng đạo lý làm nhan đề viết bài Hoạt động :Cách làm bài nghị luận: - Ghi đề bài - GV gọi HS đọc đề, xác định - Xác định: thể loại, nội dung, yêu cầu - Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ ? -Tìm nghóa goác?(ñen) -Tìm nghóa chuyeån?(boùng) -Câu tục ngữ có nộidụng gì? Ngày đạo lý nhö theá naøo? -Luận điểm chính đề bài trên là gì? -Lòng nhớ ơn - Những lý lẽ nào để khẳng định câu tục ngữ đúng? - Nêu dẫn chứng minh họa? - Những lý lẽ nào qua các mặt sai trái vấn đề -Họ nghĩ đến lợi ích cá nhân - Nêu tác dụng câu tục ngữ? - Phần kết bài nêu thái độ :kết luận chung - Suy nghĩ , hành động? - Hướng dẫn HS viết bài theo dàn ýđã xây dựng +Mở bài :Theo gợi ý sgk/53 +Thaân baøi: Chú ý:liên kết câu, liên kết đoạn, cách diễn đạt… - Gọi HS đọc ,nhận xét,sửa chữa -> ghi đoạn vào tập - Muốn làm tốt bài NL vấn đề tư tưởng đạo lí ta caàn chuù yù ñieàu gì? Neâu daøn baøi chung…? - Học sinh nêu ghi nhớ sgk/54 - Hoạt động 3: Luyện tập: - Đề - mục (I) - Đối với đề văn đưa cần tiến hành các bước naøo? -Tìm hiểu đề, tìm ý -> làm dàn bài -> viết bài -> sửa chữa - Nghị luận vấn đề này đúng hay sai? * Ví dụ: đề 1, và 10/SGK-51,52 2/ Dạng đề không kèm theo mệnh lệnh: * Ví dụ: Đề 2, 4, 5, 6, 7, 8, và (SGK-52) II/ Caùch laøm baøi baøi nghò luaän veà moät vaán đề tư tưởng, đạo lí: - Phân tích đề bài , tìm ý -Laäp daøn yù -Vieát baøi -Đọc và sửa chữa Ghi nhớ : sgk /54 III- Luyeän taäp Đề : Tinh thần tự học 1/ Mở bài: Sự học muốn có tiến đòi hỏi phải nổ lực không ngừng với nhiều cách, đó tự học là nhân tố định 2/ Thaân baøi: a/ Giải thích: “Tự học” (205) Đây là vấn đề đúng hoàn toàn - Phần TB thể loại này vấn đề đầu tiên là làm gì? -Ñaët caâu hoûi tìm khaùi nieäm: Hoïc laø gì ? - Phaàn NL ñaët caâu hoûi nhö theá naøo? -Thế nào là tự học ? -Tại phải tự học? Tự học có ý nghĩa gì? Chuùng ta caàn phaûi pheâ phaùn nhö theá naøo veà vấn đề tự học - Tự học có tác dụng gì? (sao thì tác hại…) - Neâu boá cuïc phaàn cuûa kieåu baøi nghò luaän ->neâu nhiệm vụ phần - Nêu phần dàn ý-ghi nhớ(sgk/54) -Đề yêu cầu lý giải điều gì? -Theá naøo laø hoïc? -Và nào là tự học? -Tầm quan trọng vấn đề? -Ý nghĩa đời sống ? => Dùng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng - Như “tự học”là làm gì? - Phaàn keát baøi caàn neâu cuï theå ñieàu gì? - Tự học là dựa trên các kiến thức và kĩ đã học để tự tiếp tục tích luỹ tri thức… - Cần có tinh thần tự học nào? Phải có ý chí nghị lực, thái độ tự giác, ý thức việc học tập; phải biết đề phương pháp học tập riêng cho mình… b/ Nêu dẫn chứng và đánh giá vấn đề: - Caùc taám göông saùch baùo… - Tự học là cách tốt khó thực trọn vẹn người không nhận thức 3/ Keát baøi : -Khẳng định vấn đề tự học -Bài học cho thân : nhắc nhở chúng ta phải có tính tự học 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)” +Đọc văn +Trả lời câu hỏi sgk/63 +Xem trước ghi nhớ và luyện tập Ruùt kinh nghieäm: (206) Tuaàn 25 Tieát upload.123doc.net Ngày dạy: 26/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN HOẶC ĐOẠN TRÍCH I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Những yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Cách tạo lập văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích 2/ Kó naêng: - Nhận diện bài văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Đưa nhận xét đánh giá nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp -Nêu yêu cầu các bước làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý -Trình bày dàn ý chung thể loại nghị luận vấn đề tưởng,đạo lý 2/ Kiểm tra bài cuõ: Bµi míi : (207) HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: I- Tìm hieåu baøi nghò luaän veà moät taùc phaåm - Hướng dẫn HS tìm hiểu chung “ Nghị luận truyện đoạn trích : truyeän” - Cho học sinh đọc văn sgk/61 - Vấn đề nghị luận là tư tưởng cốt lõi, chủ đề moät baøi nghò luaän theå hieän tính thoáng nhaát chaët chẽ bài văn Vậy vấn đề nghị luận văn baûn naøy laø gì? a- Vấn đề nghị luận : -Vẻ đẹp sống người lao động Vẻ đẹp sống người lao động mieàn Baéc mieàn Baéc - Nhaân vaät anh nieân xuaát hieän taùc phẩm nào? Tác giả là ai? Giữ vai trò gì? -Anh nieân truyeän “laëng leõ Sa Pa”Nguyeãn Thaønh Long.Anh laø nhaân vaät chính - chuû đề truyện - Hãy đặt nhan đề thích hợp cho văn bản? - Nhan đề -Học sinh tự đặt nhan đề Giáo viên nhận xét và +Vẻ đẹp anh niên nơi Sa Pa keát luaän +Cuộc sống đẹp người mới… +Vẻ đẹp anh niên nơi Sa Pa + Một vẻ đẹp Sa Pa +Cuộc sống đẹp người mới… + Một vẻ đẹp Sa Pa Vaên baûn treân coù boá cuïc maáy phaàn? (keû moâ hình caáu truùc baûng phuï) - Xaùc ñònh phaàn MB vaø neâu caâu mang luaän ñieåm b-Luaän ñieåm -Đoạn – Câu cuối đoạn nêu luận điểm - Đoạn – Câu cuối đoạn nêu luận điểm - Xaùc ñònh phaàn TB Tìm caâu mang luaän ñieåm - Câu đầu đoạn đoạn? - Câu đoạn -Đoạn 2-3-4 -> Câu nêu luận điểm - Câu đầu đoạn + Câu đầu đoạn -Đoạn – câu cuối nêu luận điểm + Câu đoạn + Câu đầu đoạn - Xaùc ñònh phaàn keát baøi vaø neâu caâu neâu luaän ñieåm -Đoạn – câu cuối nêu luận điểm - Hướng dẫn HS nhận xét qua các luận điểm đã trình bày đoạn văn trên - Nhaän xeùt veà boá cuïc - Để khẳng định các luận điểm, người viết đã lập luaän nhö theá naøo ? -Laäp luaän roõ raøng , ngaén goïn : c- Nhaän xeùt : - Mỗi luận điểm trình bày nào ? - Mở bài : Giới thiệu nhân vật anh niên Nhận xét các luận điểm, luận ? - Thaân baøi : Taäp trung laøm roõ luaän ñieåm : -Mỗi luận điểm triển khai đoạn văn + Từng luận điểm phân tích, chứng minh + Lòng yêu đời, yêu nghề cách thuyết phục dẫn chứng cụ thể tác + Lòng hiếu khách (208) phaåm +Tính khieâm toán + Các luận sử dụng xác đáng, sinh động - Kết bài : Khẳng định vẻ đẹp thầm lặng anh vì đó là chi tiết hình ảnh đặc sắc tác niên phaåm - Theá naøo laø moät taùc phaåm nghò luaän truyeän? Ghi nhớ : sgk/63 - Cho bieát vieát moät baøi nghò luaän veà truyeän cần phải chú ý yêu cầu gì? II- Luyeän taäp : Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS luyện tập - HS đọc đoạn văn SGK/ 64 a/ Vấn đề nghị luận: Tình buộc phải lựa chọn - Vấn đề nghị luận đoạn văn là gì ? cuûa Laõo Haïc -Phận người LĐ nghèo XH cũ - Thử đặt tên cho văn bản? -Caùi cheát cuûa Laõo Haïc - Ý chính đoạn văn: -ĐV nêu lên ý kiến chính nào ?Các ý kiến a/ Sống: “Liệu có giữ mảnh vườn cho đó giúp ta hiểu thêm gì nhân vật Lão Hạc ? hay khoâng?” -YÙ chính : b/ Cheát: Theá naøo cho löông taâm yeân oån? + Việc giải cái sống và cái chết + Chọn cái chết sống đục để bảo toàn c/ Cách chọn lựa sau cùng: chọn cái chết Diễn nhaân caùch âm thầm dội hiểu thêm vẻ đẹp bên , vẻ đẹp tâm hồn 3/ Caùc yù kieán aáy giuùp ta hieåu theâm veà nhaân vaät cuûa Laõo Haïc Lão Hạc: Đó là… GV choát laïi : a/ Một nhân cách đáng kính trọng -Cuộc đấu tranh nội tâm b/ Một lòng hi sinh cao quý xuất phát từ tình -Nhận thức đánh giá nhân vật Lão Hạc phụ tử thiêng liêng -Chủ đề tác phẩm 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ -Cách lập luận qua hai văn đã tìm hiểu 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)” +Tham khảo đề1,2,3,4 ( trang 64, 65 -> kẻ bảng theo HD GV +Trả lời các câu hỏi sgk/65 +Trả lời câu hỏi tìm ý sgk/65-> dàn ý sgk/66 +Viết đoạn văn phần MB,TB tình yêu làng yêu nước ông Hai Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 25 Tieát 119 Ngày dạy: 26/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 (209) CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ TAÙC PHAÅM TRUYEÄN HOẶC ĐOẠN TRÍCH I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Đề bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích 2/ Kó naêng: - Xác định yêu cầu nội dung và hình thức bài văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sữa chữa bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: - Thế nào là nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Khi viết bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cần phải chú ý yêu cầu gì? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: I- Đề bài nghị luận tác phẩm truyện - Giáo viên gọi học sinh đọc đề bài sgk 64-65 đoạn trích : - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung yêu cầu đề * Các đề bài sgk – 64, 65 Các đề bài trên đã nêu vấn đề nghị 1/ Vấn đề nghị luận đề: luaän naøo veà truyeän? Xaùc ñònh yeâu caàu->keõ Đề 1: Thân phận người phụ nữ xã hội cũ baûng(baûng phuï) Đề 2: Diễn biến cốt truyện -Học sinh trả lời đề bài - Các từ suy nghĩ phân tích đề bài đòi hỏi bài Đề 3: “Thân phận Thuý Kiều” laøm phaûi khaùc nhö theá naøo? Đề 4: “Đời sống tình cảm gia đình chiến -Đề yêu cầu PT -> phân tích để nêu nhận xét tranh” +Đề yêu cầu suy nghĩ ->nhận xét trên sở 2/ Cách dùng từ các đề: tư tưởng, góc nhìn nào đó(1 khía cạnh) Từ “suy nghĩ” xuất phát từ cảm, hiểu thân để nhận xét, đánh giá tác phẩm Phân tích” là xuất phát từ tác phẩm để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá tác phẩm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách làm bài II- Các bước làm bài nghị luận tác phẩm - Gọi HS đọc đề bài truyện đoạn trích : - Vấn đề nghị luận là gì? Xác định yêu cầu đề bài -Vấn đề nghịluận: Tình yêu làng, yêu nước oâng Hai 1-Tìm hiểu đề , tìm ý +Yeâu caàu:suy nghó a/ Tìm hiểu đề: Suy nghĩ nhân vật ông Hai (210) (GV kết hợp câu hỏi tìm ý để lập dàn ý cho phần truyện “Làng” thaân baøi) b/ Tìm yù: - Trước tìm hiểu nhân vật truyện các - Nét bật nhân vật ông Hai… em phaûi laøm gì? - Các tình bộc lộ tình yêu làng, yêu đất -Phải giới thiệu truyện (bối cảnh mà tác phẩm nước đời…) - Chi tiết nghệ thuật chứng tỏ tình yêu làng - Ñieåm haønh coâng nhaát naøy laø gì? oâng Hai -Diễn tâm trạng ông Hai hai thời điểm-> nghe ngóng tin tức làng mình MB:giới thiệu mang tính khái quát - Nét bật nhân vật ông Hai là gì? Xác ñònh luaän ñieåm 2- Laäp daøn baøi: SGK/ 66 -Tình yêu làng,yêu nước xuyên suốt ->luận ñieåm - Tình yêu làng, yêu nước ông Hai bộc lộ tình huoáng naøo? -Boäc loä tình huoáng:khi nghe tin laøng theo giặc và làng cải chính - Tình yêu làng ông Hai xây dựng các luận nào? -Tản cư nhớ làng, theo dõi tin tức kháng chiến - Tình yêu nước ông Hai xác định ý naøo? -Tâm trạng nghe tin đồn làng chợ Dầu theo taây -Niềm vui nghe tin đồn cải chính - Ñieåm thaønh coâng veà ngheä thuaät cuûa truyeän laø yeáu toá naøo? -Nghệ thuật xây dựng nhân vật - Phần viết bài cần có ýgì? -Đánh giá đặc điểm bật nhà văn - Giáo viên gọi học sinh đọc phần mở bài Xác định mở bài, tìm hiểu nội dung 3- Vieát baøi phaàn:khaùi quaùt? Cuï theå? 4- Đọc và sửa chữa - Thực hành đoạn thân bài Thảo luận nhóm và trình baøy Giaùo vieân nhaän xeùt - Hướng dẫn HS sửa chữa liên kết câu, đoạn - Làm bài nghị luận truyện (hoặc đoạn trích) cần đảm bảo điều gì? Dàn ý kiểu bài này trình baøy sao? - Trong quaù trình trieån khai caùc luaän ñieåmcaàn chuù yù ñieàu gì? Ghi nhớ : sgk/68 Học sinh nêu ghi nhớ sgk/68 Hoạt động 3:Hướng dẫn luyện tập Giáo viên gọi học sinh đọc đề bài suy nghĩ III- Luyện tập : (211) em veà truyeän ngaén “Laõo Haïc” cuûa Nam Cao Hãy viết phần mở bài và đoạn phần thân baøi 4) Cuûng coá : -Xem laïi caùch laøm baøi -Học thuộc ghi nhớ -Tập viết đoạn văn phần mở bài, thân bài, kết bài 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)” +Nắm vững ghi nhớ +Xem lại cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) +Đọc truyện “Chiếc lược Ngà” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 25 Tieát 120 Ngày dạy: 28/02/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 LUYEÄN TAÄP LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ TAÙC PHAÅM TRUYEÄN HOẶC ĐOẠN TRÍCH I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Đặc điểm yêu cầu và cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích 2/ Kó naêng: - Xác định các bước làm bài, viết bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sữa chữa bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Trình bày các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) -Caùc yeâu caàu kyõ naêng laøm baøi? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH (212) Hoạt động 1:Ôn lí thuyết - Gọi học sinh trình bày các bước làm bài - Yeâu caàu kyõ naêng laøm baøi - Tóm tắt truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Hoạt động 2:Hướng dẫn HS luyện tập: - Gọi HS đọc đề - Xác định nội dung yêu cầu đề? - Phần mở bài cần thể điều gì? +Taùc giaû +Tác phẩm:(hoàn cảnh sáng tác ) +Nội dung và nghệ thuật ->tóm lược - Nội dung chính các luận điểm nào?Vấn đề noåi baät nhaát noäi dung cuûa truyeän laø gì? -Tình caûm cha saâu naëng - Phaàn thaân baøi caàn laøm gì ? - Luận điểm cần triển khai các luận nào? *Luaän ñieåm 2: - Nghệ thuật kể chuyện tg hấp dẫn điểm nào? Truyện thành công mặt nào? Noäi dung – ngheä thuaät …? I - Ôn lại các bước làm bài nghị luận tác phaåm truyeän : 1/ Theá naøo laø nghò luaän veà taùc phaåm truyeän? Là trình bày nhận xét, đánh giá mình nhân vật, kiện… 2/ Yeâu caàu: - Xaùc ñònh roõ: baøi baøn veà caùi gì? Bài phải đảm bảo đủ phần… II- Luyeän taäp : Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Daøn baøi : Mở bài: Tình cha là nét đẹp văn hoá đời sống tinh thần người Việt Nam b- Thaân baøi :Phaân tích nhaân vaät : - Thái độ và hành động Bé Thu trước và sau nhaän oâng Saùu laø cha - Tình cảm ông Sáu lần thăm nhà và trở - Nhaän xeùt chung: Tình cảm gia đình, tình phụ tử thiêng liêng gợi cho ta nhieàu xuùc caûm… - Veà ngheä thuaät: Coát truyeän haáp daãn, caùch choïn ngoâi keå phuø hợp… c- Keát baøi : -Đánh giá tác phẩm - Thành công nhà văn xây dựng nhân vật 4) Cuûng coá : -Xem laïi baøi phaàn lyù thuyeát -Tham khảo các văn dạng nghị luận tác phẩm truyện - Cho HS nhà làm đề số SGK/69 ( Bài viết số 6) 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Sang thu” +Tìm hiểu tác giả Hữu Thỉnh +Tìm hiểu hoàn cảnh đời bài thơ Sang thu +Đọc và trả lời câu hỏi + Sự biến đổi đất trời sang thu tg cảm nhận đâu? + Hình ảnh gợi tả hai câu thơ cuối có gì đặc sắc? + Hãy nêu nét khái quát nội dung và nghệ thuật bài thơ? Ruùt kinh nghieäm (213) Tuaàn 26 Tieát 121 Ngày dạy: 28/02/2013,01/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 SANG THU I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Hữu Thỉnh 1/ Kiến thức: -Vẻ đẹp thiên nhiên khoảng khắc giao mùa và suy nghĩ mang tính triết lí tác giả 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Thể suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Trình bày các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) -Caùc yeâu caàu kyõ naêng laøm baøi Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả-tác phẩm BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: (214) - Dựa vào chú thích nêu vài nét tác giả Hữu Thænh - Neâu xuaát xö ùbaøi thô? 1- Taùc giaû : - Hữu Thỉnh sinh 1942 quê Tam Dương- Vĩnh Phúc - Ông trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Thơ ông viết hay người, sống làng queâ veà muøa thu 2- Taùc phaåm : Viết cuối năm 1977 , in đầu tiên trên báo văn ngheä Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc –phân tích II- Đọc –hiểu văn bản: - Sự biến đổi đất trời sang thu tác giả 1- Sự chuyển biến đất trời lúc sang thu: cảm nhận đâu? -Tín hiệu chuyển mùa : Từ gió se -Bắt đầu từ tìm hiểu chuyển mùa hương ổi, gió se mang theo hương ổi , hạt sương qua ngõ “chúng - Em cảm nhận gì qua các từ “bỗng, phả, chình” hình như”mà tác giả sử dụng lúc này? -Miêu tả tâm trạng ngỡ ngàng trước phút giao mùa cuûa caûnh vaät - Những từ ngữ, hình ảnh nào diễn đạt chuyển - Tâm trạng ngỡ ngàng , cảm xúc bâng khuâng tác giả muøa? -Höông oåi,-Söông…,-Soâng…,-Chim… Maây,naéng… - Xác định các từ láy sử dụng và cho biết giá trị biểu đạt chúng? -Gợi tả,gợi cảm… - Trước các dấu hiệu chuyển mùa Hình ảnh 2- Những chuyển biến không gian lúc sang nào em thấy ấn tượng nhất? Vì sao? thu : -“Có đám mây…sang thu” -Ngỡ ngàng,dễ chịu trước không khí ẩm ướt - Nước sông bắt đầu cạn và chảy chậm lại (nhöng) maùt meû (“deành daøng”) - Em có nhận xét gì cách cảm nhận và miêu tả - “Chim … vội vã” bay vì sợ lạnh thieân nhieân cuûa taùc giaû? - “… đám mây mùa hạ”, “vắt nửa mình sang thu” -Taùc giaû mieâu taû tinh teá khoâng gian luùc sang gợi cảm giác giao mùa thubaèng nhieàu yeáu toá,nhieàu giaùc quan - Nắng cuối hạ… đã nhạt dần - Gọi học sinh đọc khổ thơ -Và mưa bớt - Em hiểu cái nắng thời điểm giao mùa này Cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú nhö theá naøo? -Nắng đã yếu dần gió se - Theo em, nét riêng vào thời điểm giao mùa hạthu này tác giả thể đặc sắc qua hình aûnh caâu thô naøo? (Hoïc sinh thaûo luaän) -Naéng, côn möa, saám… Nét riêng thời điểm giao mùa hạ sang - Hình ảnh gợi tả hai câu thơ cuối có gì thu: ñaëc saéc? Hình ảnh ẩn dụ: Sấm bớt bất ngờ; trên -Tả thực thiên nhiên, ẩn dụ hình ảnh Ông hàng cân đứng tuổi” người đã trải muốn gởi gắm suy nghẫm ->khi người đã vững vàng trước tác động ngoại trải vững vàng trước tác động cảnh, đời ngoại cảnh, đời 4/ Ngheä thuaät: (215) - Hãy nêu nét khái quát nội dung và - Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm ngheä thuaät cuûa baøi thô? - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ, phép nhân hoùa, aån duï - Học sinh nêu nét chính phần ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập - Vieát baøi vaên ngaén dieãn taû caûm nhaän cuûa taùc giaû III Toång keát : trước chuyển biến đất trời lúc sang thu * Ghi nhớ : sgk/ 71 4) Cuûng coá : - Caûm nhaän veà muøa thu? 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Nói với con” +Tìm hieåu veà taùc giaû Y Phöông +Tìm hiểu hoàn cảnh đời bài thơ +Tìm boá cuïc cuûa baøi thô +Tìm đọc câu thơ miêu tả tình cảm gia đình? +Neâu noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô ? Ruùt kinh nghieäm Tuaàn 26 Tieát 122 Ngày dạy: 01/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 NÓI VỚI CON I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Y Phöông 1/ Kiến thức: -Tình cảm thắm thiết cha mẹ cái - Tình yêu và niềm tự hào vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương - Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo tác giả bài thơ 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Phân tích cách diễn đạt độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ miền núi II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Đọc bài thơ “Sang Thu” -Khaùi quaùt veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH (216) Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả-tác phẩm I-Tìm hiểu chung: - Nêu sơ lược tác giả Y Phương 1- Taùc giaû : - Nêu xuất xứ, đại ý và thể loại? - Daân toäc Taøy sinh 1948 queâ Truøng Khaùnh- Cao - Hướng dẫn HS đọc bài thơ và chia bố cục Baèng - Bố cục có đoạn? - Thô chaân thaät, maïnh meõ, saùng, giaøu hình -Có đoạn aûnh +Đoạn 1: “Từ đầu…đẹp trên đời” 2-Taùc phaåm Con lớn lên tình yêu thương cha mẹ a- Xuất xứ :Trích từ Thơ Việt Nam 1945 – 1985 cuûa queâ höông b- Đại ý : Lời cha nói với cội nguồn +Đoạn 2: còn lại quê hương , đất nước , tình người dân quê và lời Lòng tự hào truyền thống quê hương và dặn dò với niềm mong ước người cha Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II- Đọc- hiểu văn bản: baûn 1-Cha nói với : - Tìm đọc câu thơ miêu tả tình cảm gia - Tình cảm cha mẹ : nâng đỡ bước đình? Nêu ý nghĩa từ câu thơ đó - Đón nhận tiếng nói, tiếng cười -Bốn câu đầu -Mieâu taû , lieät keâ -> tình caûm cha meï giaønh cho thưở ấu thơ thật ngào êm ái - Tìm hình ảnh thơ thể lớn lên đùm bọc quê hương? -“Người đồng mình yêu Đang lờ cày nan hoa - Tình quê hương :rừng núi, đường, quê hương Vaùch nhaø ken caâu haùt che chở, nuôi dưỡng tâm hồn Rừng cho hoa - Con đường cho lòng - Người cha nóivới đức tính cao đẹp “người đồng mình”? Tìm câu thơ thể để phân tích -“Người đồng mình… Cao ño noãi buoàn Xa nuôi chí lớn… ….Không lo cực nhọc” ->Đối, liệt kê Sống vất vả và mạnh mẽ, khoáng - Đức tính cao đẹp người đồng mình :sống vất đạt bền bĩ, gắn bó với quê hương cực nhọc, vả, bền bỉ gắn bó với sống còn cực nhọc đói nghèo đói nghèo, mộc mạc giàu chí khí - Ở đức tính này người cha mong muốn đứa mình ñieàu gì? -Mong muốn phải có nghĩa tình thủy chung với quê hương,vượt qua gian nan thử thách ý chí vaø nieàm tin - Ngoài đức tính trên “Người đồng mình”còn đức tính nào đáng đứa học tập? Cha nói với nhö theá naøo? “Người đồng mình thô sơ da thịt (217) Chaúng maáy nhoû beù ñaâu Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương CoØn queâ höông thì laøm phong tuïc “ ->Mieâu taû giaøu chí khí nieàm tin, caàn cuø nhaãn naïi làm nên quê hương với truyền thống với phong tục 2- Lời nhắn với : tập quán tốt đẹp - Căn vào lời nói này, người cha mong muốn ñieàu gì? -Biết tự hào với truyền thống quê hương Con tự tin mà bước trên đường đời “không nhỏ bé - Tự hào truyền thống quê hương - Tự tin vững bước trên đường đời nghe con” - Em cảm nhận nào tình cảm người cha con? -Yêu thương con, niềm tin tưởng người chaqua lời nóivới đứa - Điều lớn lao mà người cha muốn truyền cho qua lời nói này là gì? 3- Ngheä thuaät : -Gioïng thô thuû thæ, trìu meán thieát tha -Là lòng tự hào và niềm tin - Xây dựng hình ảnh cụ thể, khái quát, mộc mạc - Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät cuûa baøi thô? -Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Giọng điệu? Xây dựng hình ảnh? Bố cục? - Haõy ruùt noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô qua quá trình vừa phân tích III Toång keát : - Học sinh nêu ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK IV Luyeän taäp : Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập Đặt mình là nhân vật người bài thơ soạn - Đặt mình là nhân vật người bài thơ, baøi noùi ngaén veà caûm xuùc suy nghó cuûa mình soạn bài nói ngắn cảm xúc suy nghĩ mình nghe lời cha nói với nghe lời cha nói với con(về nhà làm) 4) Cuûng coá : -Hoïc thuoäc khoå thô -Noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Nghĩa tường minh và hàm ý” +Phân nghĩa tường minh và hàm ý +Tìm VD minh hoïa +Tham khảo trước ghi nhớ và làm bài tập theo hiểu biết Ruùt kinh nghieäm (218) Tuaàn 26 Tieát 123 Ngày dạy: 05/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: -Khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý - Taùc duïng cuûa vieäc taïo haøm yù giao tieáp haèng ngaøy 2/ Kó naêng: - Nhận biết nghĩa tường minh và hàm ý câu - Giải đoán hàm ý văn cảnh cụ thể - sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: (1)-Bài thơ “Nói với con”thuộc phương thức biểu đạt n ào chính? a-Bieåu caûm b-Mieâu taû c-Tự d-nghò luaän (2)-Bài thơ viết theo thể thơ gì? a-Tự b-Thaát ngoân baùt cuù c-Tứ tuyệt d-8 chữ ,9 chữ (3)-Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô (219) Đọc thuộc lòng khổ thơ mà em thích bài (4)-Tìm các chi tiết diễn tả sống lao động cần cù,tươi vui “người đồng mình”trong bài thơ “Nói với con” Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Phân biệt nghĩa tường minh, hàm I-Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý: yù Đọc VD sgk/74 - Anh niên tiếc thời gian còn quá ít : Hàm ý - Câu: “Trời ơi,chỉ còn phút”, em hiểu anh thời gian nhanh nieân muoán noùi ñieàu gì? -Anh tiếc thời gian còn quá ít.Nhưng anh - Vì anh không nói thẳng điều gì đó? -Coù theå vì ngaïi, muoán che giaáu tình caûm cuûa mình - Gọi HS đọc lại lời thoại(2) - Trong caâu naøy anh nieân coù yùgì khaùc khoâng? - Anh không ẩn chứa ý gì ngoài nội dung thông -Anh không ẩn chứa ýgì ngoài nội dung thông báo báo : nghĩa tường minh - Căn vào VD này em cóthể cho VD tương tự khoâng? -A: reùt quaù B:đóng cửa lại thì tối - Qua noäi dung hai caâu treân em hieåu theá naøo laø nghĩa hàm ý và nào là nghĩa tường minh? - HS:ghinhớ sgk/75 * Ghi nhớ : sgk/75 Hoạt động 2: Hướngdẫn học sinh luyện tập II- Luyeän taäp : - Bài tập 1: Gọi HS đọc BT 1- Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi a-b -Xaùc ñònh yeâu caàu a)Câu “Nhà hoạ sĩ …” cho thấy hoạ sĩ chưa a-Caâu naøo cho thaáy hoïa só cuõng chöa muoán chia muốn chia tay với anh niên Đay là cách tay anh niên? Từ ngữ nào giúp em nhận dùng hình ảnh để diễn đạt ngôn ngữ nghệ thuật ñieàu aáy? b) Các từ miêu tả thái độ cô gái (học sinh tự tìm) b-Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái câu cuối -Qua caùc hình aûnh cho thaáy coâ aùi ñang boái roái, đoạn văn.Thái độ giúp em đoán điều gì liên vụng vì ngượng quan tới mùi xoa? 2-Hàm ý câu in đậm là: Ông hoạ sĩ chưa kịp - Bài tập 2: Gọi HS đọc BT2 uống nước chè đặc Câu in đậm đoạn văn: “Tuổi già cần nước chè, Lào Cai sớm quá” 3-Caâu “voâ aên côm!” haøm yù laø “OÂng voâ aên côm - Bài tập 3: học sinh đọc BT3 ñi!” - Bài tập 4: học sinh đọc BT4 4-Những câu in đậm không chứa hàm ý Câu thứ a-Câu: “Hà,nắng sớm nào”… là câu nói lãng, câu thứ hai là câu nói dỡ dang b-Câu: “Tôi thấy người ta đồn”… 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ -Tìm VD có nghĩa hàm ý và tường minh 5) Hướng dẫn tự học : (220) -Chuẩn bị bài : “Nghị luận đoạn thơ, bài thơ ” +Đọc văn +Trả lời câu hỏi +Tham khảo ghi nhớ và luyện tập Ruùt kinh nghieäm Tuaàn 26 Tieát 124 Ngày dạy: 05/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Đặc điểm , yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ 2/ Kó naêng: - Nhận diện bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý? -Cho biết hai câu tục ngữ sau-được dùng với nghĩa nào? +Tốt gỗ tốt nước sơn +Không thầy đố mày làm nên -Điền vào lượt lời B đoạn thoại sau-một câu có hàm ý từ chối A:Mai quê với mình đi! B:……………… (Baän giuùp meï troâng em) A:Đành -Câu tục ngữ “gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” hiểu theo nghĩa nào? Bµi míi : (221) HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1: Tìm hiểu bài văn - Gọi HS đọc văn sgk - Tìm hiểu nào là nghị luận đoạn thơ, baøi thô? - Vaên baûn-sgk/77 - Vấn đề nghị luận văn này là gì? -Hình aûnh muøa xuaân vaø tình caûm thieát tha cuûa taùc giaû - Nêu bố cục văn Phần mở bài giải thích điều gì? -Boá cuïc phaàn +Đoạn mở bài - Phần TB tác giả đã nêu lên luận điểm naøo? -Đoạn 2,3,4,5 -Đoạn thân bài - Luận điểm :Đoạn 2: Hình ảnh mùa xuân mang nhieàu taàng yù nghóa - Luận điểm : Đoạn :Bức tranh mùa xuân thiên nhiên , đất nước - Trong các luận điểm,có luận nào làm saùng toû luaän ñieåm? -Tượng trưng nảy nở sinh sôi,thành đạt -Tieáng chim hoùt ->caûm xuùc dòu daøng -Luận điểm : Đoạn : Khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời -Dẫn chứng đoạn thơ(ước nguyện) -Đoạn cuối ->kết bài: - Em hãy nhận xét luận cứ,bố cục,cách diễn đạt? -Luận +Boá cuïc … +Diễn đạt… - Theo em nào là nghị luận đoạn thơ,một baøi thô? - Nghị luận đoạn thơ, bài thơ cónhững yêu caàu gì? - Học sinh nêu ghi nhớ sgk/78 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập -Gọi HS đọc yêu cầu luyện tập -Haõy neâu suy nghó vaø neâu theâm caùc luaän ñieåm khác bài thơ đặc sắc này 4) Cuûng coá : BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I- Tìm hiểu bài nghị luận đoạn thơ, bài thô : - Đọc văn : Khát vọng hoà nhập, dâng hiến cho đời a- Vấn đề nghị luận : Hình ảnh mùa xuân và tình caûm thieát tha cuûa taùc giaû baøi thô b- Những luận điểm : - Luận điểm :Đoạn 2: Hình ảnh mùa xuân mang nhieàu taàng yù nghóa - Luận điểm : Đoạn :Bức tranh mùa xuân thiên nhiên , đất nước -Luận điểm : Đoạn : Khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời Nhận xét : Luận rõ ràng , phân tích giọng điệu trữ tình , hình ảnh đặc sắc - Bố cục : chặt chẽ ,đầy đủ các phần Giữa các phần liên kết chặt chẽ với ý Ghi nhớ : sgk/ 78 II- Luyeän taäp : -Về ngôn ngữ, giọng thơ trữ tình bài thơ -Hình ảnh hoà nhập, cống nhà thơ -Hình ảnh mùa xuân trên đất Huế và bài ca dao Hueá (222) -Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ 5) Hướng dẫn tự học: -Chuẩn bị bài : “Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ” +Tìm hiểu đề sgk/79 +Tham khảo cáchlàm bài(như các tiết trước đã học) +Vieẫt baøi hoaøn chưnh nhoùm +Mỗi nhóm trình bày phần mở bài và phần kết bài +Xem kỹ cách tổ chức triển khai luận điểm Ruùt kinh nghieäm Tuaàn 26 Tieát 125 Ngày dạy: 07/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Đặc điểm , yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ 2/ Kó naêng: - Tiến hành các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Tổ chức triển khai các luận điểm II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? -Làm kiểu bài này cần có yêu cầu gì? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề I- Đề bài nghị luận đoạn thơ , bài nghị luận đoạn thơ,1 bài thơ thô : - Gọi HS các đề sgk / 79, 80 Định hướng : Đề 1-2-3-5-6-8 - Các đề bài trên cấu tạo nào? Không định hướng ( đề mở ) : Đề 4-7 -Đề bài định hướng khá rõ -> phân tích đề 1-6 -Taâm traïng, caûm xuùc cuûa taùc giaû->neâu caûm nhaän (223) và suy nghĩ : đề 2,3,5,8 Đề bài đòi hỏi người viết tự xác định tập trung vào phương diện đáng chú ý đối tượng -> nêu vấn đề 4-7 - Giaùo vieân choát laïi : -Yeâu caàu phaân tích nghieâng veà phöông phaùp nghò 3- Đối tượng nghị luận : luaän - Đoạn thơ : đề 1-2-6 -Cảm nhận : yêu cầu nghị luận trên sở cảm - Bài thơ : đề 3-4-7-8 nhận người viết -Suy nghĩ : yêu cầu nghị luận nhấn mạnh tới nhận ñònh , phaân tích - Nêu đối tượng nghị luận Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh cách làm bài II- Cách làm bài nghị đoạn thơ , bài nghị luận đoạn thơ,bài thơ thô : - Gọi học sinh đọc đề bài Đề : Phân tích tình yêu quê hương bài thơ - Hướng dẫn tìm hiểu đề: thể loại-nội dung-yêu Quê hương Tế Hanh caàu 1-Tìm hiểu đề , tìm ý : - Phần mở bài giới thiệu điều gì? - Yêu cầu : Phân tích biểu tình yêu -Giới thiệu tác giả –tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác quê hương bài thơ quê hương Tế Hanh - Phần TB người viết đã trình bày nhận xét - Tìm ý : nêu hoàn cảnh sáng tác ; nêu xuất xứ gì veà tình yeâu queâ höông baøi thô? + Noäi dung : Tình yeâu queâ höông cuûa taùc giaû : -Phaăn keẫt baøi nhaôn xeùt vaø khaúng ñònh vaân ñeă gì? Những hồi ức quê hương - Phần MB nêu lên vấn đề gì? Nỗi nhớ quê hương - Nêu các luận điểm, luận phần TB? + Ngheä thuaät : Caùch mieâu taû - Trình baøy luaän ñieåm vaø luaän ñieåm3 Biện pháp tu từ - Hướng dẫn nhận xét Giọng điệu , ngôn ngữ -Phaàn thaân baøi lieân keát phaàn MB -KB Caáu truùc , buùt phaùp, hình aûnh - Baøi vaên coù tính thuyeát phuïc vaø haáp daãn khoâng? 2- Laäp daøn yù : SGK/ 81-82 -Thuyeát phuïc vaø haáp daãn 3- Vieát baøi - Bài nghị luận đoạn thơ,bài thơ cần cóbố 4- Đọc lại bài và sửa chữa cục nào? Ở kiểu văn này có điều gì * Ghi nhớ : sgk/ 83 đáng lưu ý? III- Luyeän taäp : - Học sinh nêu ghi nhớ Daøn baøi: Hoạt động 3: HD luyện tập: 1.Mở bài: -Giới thiệu tác giả – tác phẩm *Phân tích khổ thơ đầu bài “Sang Thu”-Hữu -Đất trời có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ Thænh rệt cảm nhận tinh tế qua hình ảnh giàu sức I-Tìm hiểu đề hiểu cảm từ hạsang thu tác giả -Thể loại:Nghị luận đoạn thơ(khổ thơ đầu) 2-Thaân baøi: -Nội dung tính hiệu giao mùa cuối Sự biến chuyển đất trời vào thu Hữu Thỉnh mùa hạ đầu thu cảm nhận đâu? II-Tìm yù-laäp daøn yù -Cảnh sang thu đất trời 1.Mở bài:-Giới thiệu tác giả – tác phẩm Dẫn chững lý le õ:Hương ổi chín -> Phả -> gió -Đất trời có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ se -> Sương… rệt cảm nhận tinh tế qua hình ảnh giàu sức -Cảm xúc thi sĩ :(dẫn chứng, lập luận) hiểu cảm từ hạsang thu tác giả (224) 2-Thaân baøi: Caûm giaùc, giaùc quan Sự biến chuyển đất trời vào thu Hữu Thỉnh Caûm nhaän cuûa nhaø thô cảm nhận đâu? Daáu hieäu ñaëc tröng cuûa muøa thu -Cảnh sang thu đất trời Taâm hoàn thi só Dẫn chững lý le õ:Hương ổi chín -> Phả -> gió Caûnh sang thu cuûa taïo vaät se -> Söông… 3-Keát baøi: -Cảm xúc thi sĩ :(dẫn chứng, lập luận) Khái quát giá trị nghĩa đoạn thơ đặt mối Caûm giaùc, giaùc quan quan hệ với bài thơ (lòng cảm xúc) Caûm nhaän cuûa nhaø thô Daáu hieäu ñaëc tröng cuûa muøa thu Taâm hoàn thi só Caûnh sang thu cuûa taïo vaät 3-Keát baøi: Khái quát giá trị nghĩa đoạn thơ đặt mối quan hệ với bài thơ (lòng cảm xúc) 4) Cuûng coá : - Thế nào là nghị luận đoạn thơ bài thơ -Xem lại cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ 5) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “Maây vaø soùng” +Tìm hieåu veà taùc giaû Tan – go +Tìm hiểu hoàn cảnh đời bài thơ +Tìm thể loại, bố cục +Đọc và trả lời các câu hỏi sgk/88 +Nhaän xeùt veà troø chôi cuûa em beù? +Neâu caûm nhaän cuûa em veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm Ruùt kinh nghieäm (225) Tuaàn 27 Tieát 126 Ngày dạy: 07,08/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 MAÂY VAØ SOÙNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : R.Ta-go 1/ Kiến thức: -Tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân thành em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng giữ em với người sống trên ‘ mây và sóng” - Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng tác giả 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn thuộc thể loại thơ văn xuôi - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc bài thơ II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Đọc bài thơ “Sang Thu” -Khaùi quaùt veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô ? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác I- Tìm hiểu chung : giaû-taùc phaåm 1-Taùc giaû: - Neâu vaøi neùt veà taùc giaû - Ta-go ( 1861-19410) là nhà thơ đại lớn - Giới thiệu tác phẩm Ấn Độ, là nhà văn đầu tiên Châu Á - Hướng dẫn học sinh đọc: giọng nhẹ nhàng thiết trao tặng giải thưởng Nô Ben 1913 (226) tha tâm tình lời vớimẹ 2- Taùc phaåm: - Baøi thuoäc theå thô gì? - Vieát baèng tieáng Ben – gan , in taäp Si Su ( Treû thô ) xuaát baûn 1909 - Tìm hieåu boá cuïc baøi thô: - Coù phaàn - Dòch tieáng Anh , in taäp Traêng non 1915 - Phương thức biểu đạt chính : biểu cảm - Đoạn 1: “Mẹ ơi…xanh thắm” - Đoạn 2: “Trong sóng…chốn nào” - Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu VB II- Đọc –hiểu văn bản: - Haõy neâu leân cuoäc vui chôi cuûa Maây theá 1- Sự hấp dẫn Mây và Sóng: giới tự nhiên? - Lời rủ Mây : Chơi từ lúc thức dậy đến chiều - Bé có muốn vui chơi không? Tại em lại tà, chơi với vầng trăng bạc từ chối? -Vì thöông meï - Cuộc vui chơi sóng có gì đặc biệt so với -Lời rủ Sóng :Ca hát từ bình minh đến hoàng vui chôi cuûa maây? hoân , ngao du nôi naøy, nôi noï -Ca hát từ sáng sớm đến hoàng hôn -> Lời mời gọi đầy sức quyến rủ - Lyù naøo khieán em khoâng tham gia vaøo troø chôi cuûa soùng? -Yeâu meï - Ngoài tình yêu mẹ,em còn thể tính cách gì 2- Hình ảnh em bé: khoâng tham gia caùc cuoäc vui chôi? -Từ chối lời rủ rê Tình yêu thương mẹ đã thắng -Biết vượt qua cám dỗ và quyến rũ lời mời gọi người trên mây và - Từ chối lời mời gọi mây và sóng,em bé đã sóng nghĩ trò chơi em bé với mẹ nào? -Saùng taïo troø chôi -Em laøm maây, soùng +Em bé làm mây lướt sóng -Mẹ làm trăng, bến bờ kỳ lạ +Mẹ là vầng trăng bạc, bến bờ - Qua trò chơi đó,em hãy nhận xét ý nghĩa các troø chôi saùng taïo cuûa em beù? -Sự hòa quyện vào thiên nhiên ->Yêu mẹ thiết tha, tình mẫu tử thiêng liêng, bất -Tình mẫu tử bất diệt dieät - Nhaän xeùt veà troø chôi cuûa em beù? (thaûo luaän) 3/ Ngheä thuaät: - Caûm nhaän cuûa em ngheä thuaät cuûa taùc phaåm - Bố cục bài thơ thành phần giống nhau- giống không trùng lặp ý và lời - Sáng tạo hình ảnh thiên nhiên bay bổng, lung linh, kì ảo song sinh động và chân thực, gợi nhiều liên tưởng - Qua baøi thô em hayc neâu noäi dung vaø ngheä thuaät III Toång keát : cuûa taùc phaåm *Ghi nhớ : sgk/ 89 - Học sinh đọc ghi nhớ sgk/89 - Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn học sinh IV- Luyeän taäp : luyeän taäp -Bài thơ ngợi ca tình mẫu tử -Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ , bài thơ gợi ta - Không bị cám dỗ ngoiaf sống suy ngaãm theâm ñieàu gì ? (Hoïc sinh thaûo luaän) -Lớp nhận xét, bổ sung 4) Cuûng coá : -Liên hệ với các bài thơ đã học viết mẹ ( GV hướng dẫn HS tìm sách tham khảo) (227) 5) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “OÂn taäp veà thô” +Thống kê các tác phẩm thơ đại VN chương trình NV9 o Giai đoạn o Teân taùc giaû – taùc phaåm o Theå thô o Noäi dung – ngheä thuaät +Nhận xét so sánh các bài thơ có cùng chủ đề Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 27 Tieát 127 Ngày dạy: 08/03/2013 Lớp dạy 9A1,9A2 OÂN TAÄP VEÀ THÔ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: -Hệ thống các kiến thức đã học thơ 2/ Kó naêng: - Tổng hợp hệ thống kiến thức các tác phẩm thơ đã học II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: 1) Bài thơ “Mây và Sóng” thuộc phương thức biểu đạt chính nào? a-Bieåu caûm b-Mieâu taû c-Tự d-Nghò luaän 2) Bài thơ “Mây và sóng”được viết theo thể thơ gì? a-Vaên vaàn b-Thaát ngoân baùt cuù c-Thể thơ tự d-Thể thơ tám chữ 3) Câu thơ cuối “Và không trên gian này biết chốn nào là nơi mẹ ta” có ý nghóa nhö theá naøo? a-Hai mẹ khắp nơi,không có có thể tách rời chia cách b-Tình mẫu tử khắp nơi thiêng liêng bất diệt c-Miêu tả phong cách thiên nhiên tươi đẹp đó có mẹ d-Tất đúng 4) Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa truyeän Bµi míi : (228) HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH 1- Những tác phẩm thơ đại chương trình Hoạt động 1: - Hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê Nêu câu ngữ văn (bảng thống kê) hoûi1- - Gọi nhóm lên trình bày theo phân công 2- Sắp xếp các bài thơ theo giai đoạn lịch sử : a)Giai đoạn kháng chiến chống Pháp (1945 -1953) trước GV b)Giai đoạn hoà bình miền Bắc (1954 - 1964) - Nhận xét bổ sung, sửa chữa -Giai đoạn kháng chiến chống Mĩ (1964 – 1975) - Học sinh ghi vào tập phần -Sau naêm 1975 - Các tác phẩm thơ đã thể nào sống đất nước và tư tưởng tình cảm người? - Đó chính là tình cảm tư tưởng người thời kỳ lịch sử Hoạt động 2: - Gọi HS đọc câu hỏi 3/sgk/90 - Nhận xét điểm chung và nét riêng noäi dung vaø caùch theå hieän tình meï 3- So saùnh tình meï : “ Khuùc haùt ru”: Thoáng yêu với lòng yêu nước bà mẹ dân các bài thơ: “Khúc hát ru em bé lớn trên toäc löng meï”, “Con coø”, “Maây vaø soùng” + “ Con cò” : Khai thác và phát triển tứ thơ từ (Nhoùm I trình baøy vaøo baûng phuï) - So với hai bài thơ “Khúc hát ru…”và “Con cò”thì hình tượng cò ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru “Maây vaø soùng”coù neùt rieâng naøo? -Hóa thân vào lời trò chuyện -> yêu mẹ - Nhận xét hình ảnh người lính và tình đồng đội So sánh hình ảnh người lính : - “ Đồng chí”: Người lính thời đầu kháng họ các bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe chiến chống Pháp, xuất thân từ nông dân, tình khoâng kính”, “AÙnh traêng”? đồng chí, đồng đội trên sở chung cảnh ngộ (Nhoùm thaûo luaän vaøtrình baøybaûng phuï) + “ Bài thơ … kính”: Hình ảnh người lái xe tiêu - Gọi HS đọc sgk/90 - Nhận xét bút pháp XD hình ảnh thơ các bài biểu cho hệ trẻ thời chống Mĩ: dũng cảm, thơ các bài:Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) lạc quan, ý chí chiến đấu + “ Aùnh trăng” : suy ngẫm người lính đã AÙnh traêng (Nguyeãn Duy), Muøa xuaân nho qua chiến tranh, sống thành phố nhoû(Thanh Haûi), Con coø (Cheá Lan Vieân) hoà bình Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện 4- So saùnh buùt phaùp saùng taïo hình aûnh thô : taäp - Giáo viên gọi học sinh đọc câu 1/ Lãng mạn + so sánh (“Đoàn…”) -Xem laïi noäi dung oân taäp 2/ Gợi tả, lới tự tình (“Ánh trăng”) -Hoïc thuoäc caùc baøi thô (kyõ hôn)trong caùc giai 3/ Hiện thực + lãng mạn, đậm chất huế… (Mùa đoạn xuaân…”) -Nắm trọng tâm các đề tài điểm chung – riêng 4/ Dân tộc + đại (ẩn dụ) Con cò TT Teân baøi Taùc giaû Đồng Chí Chính Hữu Naêm saùng taùc 1948 Theå thô Toùm taét noäi dung Ñaëc saéc ngheä thuaät Tự Vẻ đẹp chân thực, giản dị Chi tiết, hình ảnh tự (229) Đoàn thuyền đánh cá Huy Caän 1958 chữ Con coø Cheá Lan Vieân 1982 Tự Bếp lửa Baèng Vieät 1963 chữ chữ Baøi thô veà tieåu đội xe không kính Phaïm Tieán Duaät 1969 Tự Khuùc haùt ru em bé lớn treân löng meï Nguyeãn Khoa Ñieàm 1971 Tự Vieáng Laêng Baùc Vieãn Phöông Nguyeãn Duy Aùnh traêng 1976 1978 chữ chữ chữ Vieáng Laêng Baùc Vieãn Phöông 1976 chữ 10 Sang thu Hữu Thỉnh Sau 1975 chữ 11 Nói với Y Phöông Sau 1975 Tự 4) Hướng dẫn tự học : anh đội thời chống Phaùp Vẻ đẹp tráng lệ, giàu màu saéc laõng maïn cuûa thieân nhiên, vũ trụ và người lao động Ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru sống người Tình caûm baø chaùu vaø hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh Vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm người lính lái xe Trường Sơn Tình yeâu thöông vaø ước vọng người mẹ Tà Oâi cuoäc khaùng chieán choáng Myõ Loøng thaønh kính vaø nieàm xúc động sâu sắc Baùc vaøo laêng thaêm Baùc Gợi nhớ năm tháng gian khổ người lính, nhắc nhở thái độ “ uống nước nhớ nguồn” Loøng thaønh kính vaø nieàm xúc động sâu sắc nhà thờ Bác Hồ lần từ Miền Mam vieáng laêng Baùc Bieán chuyeån cuûa thieân nhieân luùc giao muøa haï – thu qua cảm nhận tinh teá cuûa nhaø thô Bằng lời trò chuyện với con, baøi thô theå hieän nieàm gắn bó tự hào quê hương và mong ước hệ trước với hệ sau, ý thức đạo lí sống cuûa daân toäc -Chuẩn bị bài : “Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp)” +Đọc ví dụ và trả lời các câu hỏi sgk +Xem kĩ phần ghi nhớ +Điều kiện sử dụng nghĩa tường minh ? +Laøm luyeän taäp theo hieåu bieát cuûa mình Ruùt kinh nghieäm: nhiên, giản dị cô đọng, gợi cảm Từ ngữ giàu hình ảnh, sử duïng caùc bieän phaùp aån dụ, nhân hoá Vaän duïng saùng taïo ca dao Bieän phaùp aån duï, trieát lí saâu saéc Hồi tưởng kết hợp với cảm xúc, tự sự, bình luận Ngôn ngữ bình dị, giọng điệu và hình ảnh thơ độc đáo Gioïng thô tha thieát, hình aûnh thô giaûn dò, gaàn guõi Gioïng ñieäu trang troïng tha thiết , sử dụng nhiều ẩn dụ gợi cảm Gioïng taâm tình, hoàn nhiên gợi cảm Gioïng ñieäu trang nghieâm thaønh kính thieát tha, nhieàu hình aûnh aån duï đẹp và gợi cảm, ngôn ngữ bình dị Caûm nhaän tinh teá neân thô nheï nhaøng maø laéng đọng, giao cảm, giàu hình aûnh Caùch noùi giaøu hình aûnh vừa cụ thể, vừa gợi cảm vừa gợi ý nghĩa sâu sắc Ngôn ngữ bình dị, mộc mạc gần gũi người miền nuùi (230) Tuaàn 26 Tieát 128 Ngày dạy: 10/03 Lớp dạy 9A1 NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý (TT) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: -Hai điều kiện hàm ý liên quan đến người nói và người nghe 2/ Kó naêng: - Giải đoán và sử dụng hàm ý II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Bài -Hãy kể tên các tác phẩm đã học thơ đã học lớp So sánh bút pháp sáng tạo hình aûnh thô Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH - Hoạt động 1: Xác định điều kiện sử dụng hàm ý I-Điều kiện sử dụng hàm ý : - Gọi HS đọc đoạn trích VD: SGK/90 - Nêu hàm ý câu in đậm -(1) “Sau bữa ăn này không còn nhà với thầy mẹ và các em mẹ đã bán con” Câu : Sau bữa ăn này không còn nhà - Trong câu này cái Tí có hiểu hàm ý chị với thầy mẹ và các em mẹ đã bán Daäu khoâng? -Không hiểu hàm ý mẹ - Câu (2) hiểu với hàm ý gì? Nó có rõ so với câu (1) không? Vì sao? -(2) “Mẹ đã bán cho nhà cụ Nghị thôn Đoài” (231) -Rõ câu (1) Vì cái Tí phán đoán mẹ nói Câu : Mẹ đã bán cho nhà cụ Nghị thôn - Vì chị dậu không dám nói thẳng với mà Đoài” -> Hàm ý này rõ phaûi duøng haøm yù? -Vì ñaây laø ñieàu ñau loøng neân chò traùnh noùi thaúng - Chi tiết nào đoạn trích cho thấy Cái Tí đã hieåu haøm yù caâu noùi cuûa meï.? - Cái Tí đã hiểu : chi tiết giãy nảy, liệng củ -Chi tiết “giãy nảy”-“U bán thật đất ?” khoai ,oà khóc, van xin - Vậy theo em, để sử dụng hàm ý cần có điều kiện nào? - Học sinh đọc ghi nhớ sgk/91 *Ghi nhớ :sgk/91 II- Luyeän taäp : - Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập 1- Xác định hàm ý câu in đậm: - Bài tập 1: Giáo viên gọi học sinh đọc BT1 a-Người nói: anh niên -Đọc đoạn văn(a) -Người nghe : hoạ sĩ và cô gái -Yeâu caàu: -Chè đã ngấm -Người nói,người nghe câu in đậm ->Hàm ý: Mời bác và cô vào uống nước đâylà ai? Xác định hàm ý câu b- Người nói: Anh Tấn -Theo em, người nghe có hiểu hàm ý người -Người nghe:Thiếm hai Dương nói không? Những chi tiếtnào chứng tỏ điều đó? -Chúng tôi cần bán thứ này để … -Goị HS đọc đoạn văn (b) và thực theo yêu ->Hàm ý chúng tôi không thể cho caàu treân c- Người nói : Thuý Kiều -Gọi học sinh đọc đoạn trích thơ và thực theo - Người nghe : Hoạn Thư yeâu caàu treân ->Hàm ý giễu cợt , quyền quý tiểu thư có -Giáo viên gọi học sinh đọc câu c lúc phải đến đây -Học sinh thực theo yêu cầu trên 2- Hàm ý câu in đậm : - Bài tập 2: Gọi học sinh đọc BT2 - Khoâng thaønh coâng vì anh Saùu vaãn ngoài yeân -Xaùc ñònh yeâu caàu : -Hàm ý câu in đậm -Vì em bé sử dụng hàm ý -Việc sử dụng hàm ý có thành công không?.Vì sao? - Điền vào lượt lời B : Bận ôn thi - Bài tập 3: gọi HS đọc bài tập và trả lời 4- Haøm yù cuûa Loã Taán : Tuyn hi voïng chöa theå noùi - Bài tập 4: Gọi học sinh đọc BT4 là thực hay hư cố gắng thực thì có -Xaùc ñònh yeâu caàu thể đạt -Tìm haøm yù cuûa Loã Taán qua vieäc oâng so saùnh “hy vọng” với “con đường” 5-Hàm ý mời mọc :Không biết có chơi với mình - Bài tập 5: Gọi học sinh đọc BT5 không ( chơi với tớ thích ) -Tìm câu có hàm ý mời mọc từ chối các đoạn đối thoạigiữa em bé với người trên mây và sóng(trong bài thơ “Mây và sóng”của Ta-Go Hãy viết thêm vào đoạn câu có hàm ýmời mọc rõ 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ -Sưu tầm số câu hàm ý (dựa vào các văn đã học) (232) 5) Hướng dẫn tự học: -Traû baøi vieát soá + Xem lại các đề SGK +Xem lại các bước làm bài +Nắm nội dung đề Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 26 Tieát 129 Ngày dạy: 20/03 Lớp dạy 9A1 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : - Củng cố lại kiến thức để làm bài nghị luận nhân vật văn học, nhìn lại kết bài làm thân để rút kinh nghiệm -Tieáp tuïc reøn luyeän caùc kyõ naêng laøm baøi nghò luaän vaên hoïc II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Xem phaàn yeâu caàu cuûa GV veà nhaø III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Đọc đề bài - Yêu cầu học sinh xác định vấn đề nghị luận và yêu cầu đề - Neâu yeâu caàu phaàn MB - Goïi soá hoïc sinh neâu phaàn nhaän xeùt cuûa giaùo viên phần bài viết - Nhìn vào bài kiểm tra để xem phần nào đạt và phần nào chưa đạt - Nêu các lỗi sai chính tả bài viết và tự sửa - Tự nhận xét bài làm mình và rút kinh nghieäm cho baøi laøm laàn sau BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH 1- Đề bài : 2- Nhaän xeùt : a- Öu ñieåm : * Veà noäi dung : - Xác định đúng thể loại, yêu cầu đề bài * Về hình thức : - Bố cục rõ ràng , cân đối, liên kết chặt chẽ b- Khuyeát ñieåm : * Veà noäi dung : - Hệ thống luận điểm chưa đủ - Nêu các tượng còn nặng kể * Về hình thức : - Diễn đạt chưa hay - Chữ viết còn cẩu thả, tẩy xoá nhiều 4) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò tieát sau kieåm tra Vaên (phaàn thô) +Học kĩ các bài thơ đã học từ đầu HK II đến (233) +Xem laïi baøi “OÂn taäp veà thô” +Xem kó phaàn tìm hieåu veà taùc giaû – taùc phaåm +Nắm nội dung bài thơ Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 26 Tieát 130 Ngày dạy: 20/03 Lớp dạy 9A1 KIEÅM TRA VAÊN (PHAÀN THÔ) I.MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì II , phân môn văn học -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn văn học kì II theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm và tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 45phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất các đơn vị bài học các phân môn văn học ngữ văn đã học: Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La-Phông- ten , Con cò, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu, Nói với con, Mây và sóng -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TRẮC NGHIỆM Mức độ Nhận biết Thông hiểu Câu Câu Câu Câu Chủ đề - Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La-Phôngten Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng (234) - Con cò - Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác - Sang thu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 - Nói với - Mây và sóng Câu 12 Cộng số câu Số điểm 1,5 1,5 12 3đ *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ - Sang thu - Mùa xuân nho nhỏ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Cộng Câu Câu 1,2 - Viếng lăng Câu Bác Cộng số câu Số điểm Vận dụng cao IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: ( đề kèm theo) V HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM :( đáp án kèm theo tiết trả bài) -Chuaån bò baøi : “Toång keát vaên baûn nhaät duïng” +Khaùi nieäm veà vaên baûn nhaät duïng +Thống kê các văn nhật dụng đã học từ lớp đến +Nêu nội dung và hình thức văn nhật dụng đã học +Neâu phöông phaùp hoïc vaên baûn nhaät duïng Ruùt kinh nghieäm: (235) Tuaàn 27 Tieát 131-132 Ngày dạy: 16,17/03 Lớp dạy 9A1 TOÅNG KEÁT VAÊN BAÛN NHAÄT DUÏNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Ñaëc tröng cuûa vaên baûn nhaät duïng laø tính caäp nhaät noäi dung - Những nội dung các văn nhật dụng đã học 2/ Kó naêng: - Tieáp caän moät vaên baûn nhaät duïng - Tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm,đặc điểm văn nhật dụng - GV gọi HS đọc phần (I) - Theá naøo laø vaên baûn nhaät duïng?(xaùc ñònh sgk/94) -Là loại VB đề cập,bàn luận,thuyết minh,tường thuật,miêu tả,đánh giá…về vấn đề,những tượng gần gũi xúc với sống người và cộng đồng -Văn nhật dụng không phải là khái niệm thể loại văn học, không kiểu văn Nó đề cập tới chức năng,đề tài và tính cập nhật văn nhật dụng(nghĩa là văn nhật dụng có thể sử dụng kiểu VB) - Theá naøo laø tính caäp nhaät cuûa vaên baûn nhaät duïng?(xaùc ñònh sgk/94) (236) -Cập nhật có nghĩa là kịp thời,đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi sống hàng ngày,cuộc sống đại - Yêu cầu tính văn chương đặt với văn nhật dụng nào ? -Khoâng phaûi laø yeâu caàu cao, nhöng laø yeâu caàu quan troïng -Làm người đọc thấm thía tính chất thời nóng hổi vấn đề đặt ra… Hoạt động : - Văn nhật dụng có đặc điểm gì nội dung và hình thức? -> Hướng dẫn HS kẽ baûng thoáng keâ Hoạt động 3: - Tìm hieåu phöông phaùp hoïc vaên baûn nhaät duïng - Gọi HS đọc mục IV sgk/95+96 - Muốn học tốt văn nhật dụng trước hết cần lưu ý đến vấn đề gì? -Löu yù noäi dung caùc chuù thích cuûa vaên baûn +Liên hệ các vấn đề các vấn đề văn nhật dụng và đời sống xã hội +Có ý kiến quan điểm riêng trước các vấn đề đó… - Mối quan hệ văn nhật dụng với các môn học khác nào? -Vận dụng tổng hợp… - Qua đó , có thể rút kết luận gì phương pháp học văn nhật dụng? Học sinh đọc phần ghi nhớ sgk/96 BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-OÂn khaùi nieäm veà vb nhaät duïng : 1- Khaùi nieäm : -Văn nhật dụng không phải là khái niệm thể loại văn học, không kiểu văn Nó đề cập tới chức năng,đề tài và tính cập nhật văn nhật dụng(nghĩa là văn nhật dụng có thể sử dụng kiểu VB) II- Baûng thoáng keâ : Lớp Teân vaên baûn Noäi dung Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử -Giới thiệu và bảo vệ di tích lịch sử, Động Phong Nha - Danh lam thaéng caûnh Bức thư thủ lĩnh da đỏ -Quan hệ người với thiên nhiên Cổng trường mở -Giáo dục nhà trường, giáo dục và trẻ em Meï toâi - Tình mẫu tử Cuộc chia tay búp bê - Quyềân trẻ em Ca Hueá treân soâng Höông -Văn hoá dân gian 8 Thông tin trái đất năm 2000 -Môi trường OÂn dòch thuoác laù -Choáng teä naïn ma tuyù, thuoác laù 10 Bài toán dân số -Dân số và tương lai nhân loại 11 Phong caùch Hoà Chí Minh -Hoà nhập với giới và giữ gìn văn hoá dân 12 Tuyên bố giới sống và tộc - Các quyền trẻ em phaùt trieån cuûa treû em 13 Đấu tranh cho giới hoà -Chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình giới bình III/ Phöông phaùp hoïc VB nhaät duïng: (237) -Đọc kĩ chú thích kiện – lịch sử -Liên hệ thực tế, thân -Coù yù kieán quan ñieåm roäng -Vận dụng kiến thức các môn học khác -Căn đặc điểm, thể loại, phân tích, … để khái quát chủ đề -Kết hợp học văn và xem chương trình thời sự, nghe thông tin trên đài, báo chí, tivi IV-Toång keát : *Ghi nhớ : sgk /96 4) Cuûng coá : -Xem và nắm vững nội dung, hình thức các văn nhật dụng đã học 5) Hướng dẫn tự học: -Chuaån bò baøi : “Baøi vieát soá 7” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 27 Tieát 133,134 Ngày dạy: 17/03 Lớp dạy 9A1 BAØI VIEÁT SOÁ 7- NGHÒ LUAÄN VAÊN HOÏC I MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì II , phân môn TLV -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn TLV học kì II theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: Kiểm tra tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Vaên nghò luaän xaõ hoäi -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ Nhận biết Thông hiểu - Nghò luaän vaên hoïc Vận dụng thấp Vận dụng cao Câu Cộng số câu Số điểm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Cộng 1/Oån định lớp Bµi míi : Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đề + GV ghi đề: Những đặc sắc bài thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương 10 10 (238) + HS: Đọc kĩ đề và nêu dàn ý hướng dẫn GV - Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức + GV: Nhắc lại yêu cầu chính bài nghị luận văn học + HS: Làm bài quản lí GV 3) Hướng dẫn tự học: Chuaån bò baøi : “Chöông trình ñòa phöông phaàn Tieáng Vieät” +Đọc đoạn trích và thực theo yêu cầu +Tham khảo -> trả lời theo yêu cầu mục (2), (3) SGK/98 và (4) SGK/99 +Tìm em từ địa phương ->Nhoùm trình baøy vaøo baûng phuï +Đọc trước BT1 chuẩn bị theo nhóm Ruùt kinh nghieäm: (239) (240) (241) Tuaàn 27 Tieát 135 Ngày dạy: 19/03 Lớp dạy 9A1 GIỚI THIỆU BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I Yêu cầu - Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn dàn bài đại cương và bài viết đề tài đã chọn (về việc tượng đời sống địa phương - Nội dung trình bày phải là việc, tượng có thực và có tính thời địa phương hay nơi trường mình Học sinh phải thể ý kiến cá nhân vấn đề trình bày đó - Khi lên trình bày, học sinh cầm dàn bài đại cương và dựa vào đó để trình bày, không đọc lại bài đã viết sẵn - Bên cạnh việc đạt mục tiêu nội dung tiết học, giáo viên cần hướng đến việc tạo hội cho học sinh nói trước đám đông, luyện tập kĩ phong cách, ngôn ngữ bài văn nói Lưu ý, đây là tiết học khó Đòi hỏi học sinh phải có chuẩn bị kĩ bài cho tiết học này Để động viên, giáo viên cần khen học sinh tích cực và có tiến học tập II Hướng dẫn thực hành trên lớp Tổng hợp tất đề tài chọn viết học sinh lớp Tổ trưởng tập hợp danh sách đề tài tất các bạn tổ và nộp danh sách cho lớp trưởng Chọn đề tài trình bày trên lớp Trên sở danh sách tập hợp các tổ, giáo viên chọn các đề tài để trình bày trước lớp Tiêu chí ưu tiên chọn : - Không trùng lắp đề tài - Các đề tài trình bày có tính thời - Nội dung gần gũi, số đông học sinh biết Học sinh trình bày đề tài chọn (242) Để hoạt động diễn liên tục, giáo viên cần xếp thứ tự học sinh lên trình bày trước lớp Đồng thời nên có quy định giới hạn thời gian cho đề tài Sau phần trình bày học sinh, giáo viên nên cho học sinh nhận xét, góp ý chuyển sang đề tài khác Cuối cùng, giáo viên tổng kết, rút kinh nghiệm chung Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 28 Tieát 136,137 Ngày dạy: 23/03,24/03 Lớp dạy 9A1 HDÑT: BEÁN QUE Nguyeãn Minh Chaâu I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Thấy nét đặc sắc truyện : Tạo tình nghịch lí, trần thuật qua dòng nội tâm nhân vật, ngôn ngữ, giọng điệu giàu chất suy tư , hình ảnh biểu tượng - Những bài học mamg ý nghĩa triết lí người và đời, nhữn vẻ đẹp bình dị và quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn tự có nội dung mang tính triết lí - Nhận biết và phân tích đặc sắc nghệ thuật tạo tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vaät truyeän II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động :Tìm hiểu tác giả – tác phẩm I- Tìm hieåu chung : -GV gọi HS đọc chú thích phần tác giả , tác phẩm Tác giả: -Cho biết hiểu biết em tác giả và tác - NMC ( 1930-1989) quê huyện Quỳnh Lưu, Nghệ phaåm An là cây bút xuất sắc VHVN đại - GV hướng dẫn đọc: giọng trầm tĩnh, suy tư, xúc Tác phẩm : (243) động, đượm buồn - In taäp truyeän cuøng teân, laø moät sangs taùc - Giáo viên cho học sinh phân vai cùng đọc VB tiêu biểu NMC giai đoạn sau 1975 - Goïi hoïc sinh toùm taét ngaén goïn truyeän - Tìm boá cuïc ? -Coù2 phaàn: + Từ đầu …cửa sổ nhà mình : Cảnh vật nơi làng queâ + Còn lại : Con người nơi làng quê II- Đọc- hiểu văn bản: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn 1-Tình nghịch lí : Là người làm công - Trong Bến quê, nhân vật Nhĩ đặt tình việc nhiều nơi, mà bêïnh quái ác nào ? Tại nói đó là tình buộc anh vào giường bệnh huoáng nghòch lí ? -Là người làm công việc nhiều nơi, mà bêïnh quái ác buộc anh vào giường bệnh và hành hạ anh hàng năm trời Mọi sinh hoạt nhờ vào vợ, con, người hàng xóm - GV chia nhoùm thaûo luaän : Tình huoáng aáy giuùp taùc giả thể điều gì qua việc khắc hoạ nhân vật và chủ đề tác phẩm - Trong hoàn cảnh ấy, nhân vật Nhĩ có cảm xúc và suy nghĩ điều gì ? -Cảm xúc cảnh vật nơi làng quê và có suy nghĩ đời người, đời - Cảnh vật thiên nhiên miêu tả qua cái nhìn vaø caûm xuùc cuûa nhaân vaät Nhó nhö theá naøo ? 2- Cảm nhận Nhĩ vẻ đẹp thiên nhiên : - Em nhận xét gì trình tự mi6u tả tác giả ? - Chùm hoa Bằng Lăng cuối mùa thưa thớt -Cảnh vật miêu tả từ gần đến xa, không gian có lại đậm sắc chiều sâu, rộng: hoa, sông, vòm trời, bãi bồi - Dòng sông màu đỏ nhạt mặt sông rộng - Haõy neâu caûm nhaän cuûa em veà caûnh vaät thieân theâm nhieân qua caùi nhìn cuûa nhaân vaät Nhó ? - Vòm trời cao -Vẻ đẹp trù phú, đầy màu sắc, sinh động và gợi - Một vùng phù sa bờ bãi bên màu vàng caûm thau xen maøu xanh non - Em hãy đọc câu văn thể cảm nhận Nhĩ Liên – vợ anh ? ( hình dáng , cử , lời nói ) Nêu nhận xét Nhĩ Liên? -Nhận tảo tần , tình yêu thương , đức hi sinh 3- Cảm nhận Nhĩ Liên :Nhận tảo tần, thầm lặng vợ -> lòng biết ơn sâu sắc tình yêu thương, đức hi sinh thầm lặng vợ là - Trong ngày cuối đời Nhĩ đã nhìn thấy gì chỗ nương tựa Nhĩ qua khung cuûa soå vaø anh khao khaùt ñieàu gì ? -Nhĩ muốn đặt chân lên bãi bồi bên sông – nơi Nhĩ chưa đặt chân đến - GV gọi HS đọc đoạn :” Hoạ giải thích heát …” - Không thể thực ước muốn mình, Nhĩ đã nhờ ? (244) -Nhờ người trai - Nhưng ước muốn Nhĩ người có thực không? Vì sao? (Học sinh thảo luận) - Từ đó Nhĩ đã suy ngẫm nào nghịch lí đời? -Con người ta trên đường đời thật khó tránh khỏi 4- Những suy ngẫm Nhĩ : điều vòng vèo , chùng chình - Em hiểu nào triết lí này nhân vật -Nhĩ hiểu mình từ biệt đời Nhó ? -Cuộc đời và số phận người chứa đầy nghịch lí ,vượt ngoài dự định và ước muốn - Ở cuối truyện, tác giả miêu tả cử khác thường -Anh khao khát đặt chân lên bãi đất bên nhö theá naøo ? soâng -Cử giơ cánh tay gầy guộc - khoát khoát hieäu Em haõy giaûi thích yù nghóa caùc chi tieát aáy ? -Thức tỉnh người hướng tới giá trị đích thực, giaûn dò, gaàn guõi -> Con người ta trên đường đời thật khó tránh Em coù nhaän xeùt gì veà ngoøi buùt mieâu taû taâm lí khỏi điều vòng vèo, chùng chình cuûa taùc giaû ? -Miêu tả đời sống nội tâm , diễn biến tâm trạng Tìm chi tiết mang ý nghĩa thực và biểu cảm ? -Hình ảnh hoa lăng cuối màu, tảng đất lở -> sống Nhĩ vào ngày cuối đời -Đứa trai sa vào đám cờ -> cái vòng vèo, 5/ Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể thứ ba chùng chình đời - Saùng taïo vieäc taïo neân tình huoáng truyeän -Cử kì cuối truyện -> nhằm thức tỉnh nghòch lí người - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu Nêu nội dung và nghệ thuật đoạn trích ? tượng Học sinh đọc ghi nhớ sgk/ 108 *Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập -Nhaän xeùt ngheä thuaät mieâu taû caûnh thieân nhieân -Nêu cảøm nghĩ đoạn văn “ Không khéo giải thích heát” III Toång keát : *Ghi nhớ: sgk/ 108 IV- Luyeän taäp: - Nhaän xeùt ngheä thuaät mieâu taû caûnh thieân nhieân -Nêu cảøm nghĩ đoạn văn “ Không khéo giải thích heát” 4) Cuûng coá : -Toùm taét truyeän 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “OÂn taäp Tieáng Vieät” (245) +Thế nào là khởi ngữ ? +Caùc thaønh phaàn bieät laäp caâu +Liên kết câu và liên kết đoạn văn +Nghĩa tường minh và hàm ý khác nào? +Viết đoạn văn bảng phụ bài tập mục Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 28 Tieát 138,139 Ngày dạy: 24/03,26/03 Lớp dạy 9A1 OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Hệ thống kiến thức khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu và liên kết đoạn, nghĩa tường minh và hàm ý 2/ Kó naêng: - Rèn kĩ tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức phần TV - Vận dụng kiến thức đã học giao tiếp, đọc-hiểu và tạo lập văn II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Haõy neâu tình huoáng nghòch lí truyeän ngaén “Beán queâ” -Nhân vật Nhĩ đã có suy nghĩ và cảm xúc sao? -Tóm tắt đoạn trích vừa học truyện ngắn “Bến quê” Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1:Ôn tập khởi ngữ và các thành phaàn bieät laäp: - Yêu cầu HS đọc bài tập - Gọi tên các thành phần câu in đậm -Câu a:khởi ngữ -Caâu b: thaønh phaàn tình thaùi -Caâu c: thaønh phaàn phuï chuù -Câu d: thành phần gọi đáp, cảm thán BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I- Khởi ngữ và các thành phần biệt lập: 1/ a-Xây cái lăng ấy( khởi ngữ) b-Dường (thành phần tình thái) c- Những người …như vậy( phụ chú) d-Thưa ông( thành phần gọi – đáp) -Vaát vaû quaù ( caûm thaùn) (246) - Lớp nhận xét bổ sung Giáo viên kết luận - GV chia nhóm làm bài tập số 2: Viết đoạn văn có khởi ngữ 2/Viết đoạn văn có khởi ngữ: - Hoïc sinh leân trình baøy treân baûng phuï Học sinh tự viết đoạn văn có sử dụng khởi ngữ Hoạt động 2:Ôn tập các phép liên kết II- Liên kết câu và liên kết đoạn văn: - Nêu các phép liên kết câu (đoạn văn) 1/ Pheùp lieân keát: - Gọi HS đọc bài tập - Gọi tên phép liên kết thể các từ in đậm: -Pheùp noái a- Nhöng , nhöng roài, vaø -Phép lặp từ vựng( cô bé), phép đại từ (cô bé – b- Cô bé – cô bé noù) -Coâ beù – noù -Phép đại từ c-Bây – - Yeâu caàu hoïc sinh laäp baûng toång keát theo maãu 2/ Laäp baûng toång keát theo maãu: SGK/110 sgk/110 - Lớp nhận xét Hoạt động 3: Ôn tập nghĩa tường minh, hàm III- Nghĩa tường minh và hàm ý: yù 1/ Câu: Ở … rồi: Hàm ý địa ngục là chỗ - Đọc bài tập1 và Nêu yêu cầu BT các ông ( người nhà giàu) - Gọi HS lên bảng thực 2/ - Lớp nhận xét Giáo viên khái quát a- Phöông chaâm quan heä b- Phương châm lượng - Cho biết điều kiện sử dụng hàm ý? Hai điều kiện sử dụng hàm ý: - Caâu noùi coù haøm yù -Người nghe có lực giải đoán - Nêu điều kiện thành công việc sử dụng Hai điều kiện thành công để sử dụng hàm ý: haøm yù? - Người nghe cộng tác -Người nói nắm lực giải mã người nghe 4) Cuûng coá : -Xem laïi noäi dung baøi oân taäp 5) Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị bài : “Luyện nói: nghị luận đoạn thơ, bài thơ” Luyện nói nghị luận đoạn thơ- bài thơ Đề bài: Suy nghĩ bài thơ “ Bếp lửa” Bằng Việt Ruùt kinh nghieäm: (247) Tuaàn 28,29 Tieát 140,141 Ngày dạy: 26/03 Lớp dạy 9A1 LUYỆN NÓI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Những yêu cầu luyện nói bàn luận đoạn thơ, bài thơ 2/ Kó naêng: - Lập dàn ý luyện nói bàn luận đoạn thơ, bài thơ - Trình bày miệng cách mạch lạc cảm nhận, đánh giá mình đoạn thơ, bài thô II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: - Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý - Liên kết cau và liên kết đoạn cách nào Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: - GV ghi đề bài - Tìm hiểu đề bài: - Xaùc ñònh kieåu baøi - Vấn đề nghị luận, cách nghị luận - Căn vào nội dung bài thơ em tìm nhũng ý BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Đề bài: Suy nghĩ bài thơ” Bếp lửa” Bằng Vieät 1-Tìm hiểu đề bài -Kieåu baøi: Nghò luaän veà moät baøi thô -Vấn đề nghị luận:Tình cảm bà cháu -Cách nghị luận: Xuất phát từ cảm thụ cá nhân bài thơ: Khái quát tinh thần cao đẹp người Việt Nam 2-Tìm yù: - Tình yeâu queâ höông noùi chung caùc baøi thô (248) chính nào để nghị luận Hoạt dộng : Hướng dẩn nói theo dàn bài Hoạt động : Cho học sinh trình bài ý - Lớp nhận xét bổ sung đã học, đã đọc -Tình yêu quê hương với nét riêng bài thơ Bếp lửa Bằng Việt 3- Daøn baøi: a Mở bài: -Giới thiệu tác giả tác phẩm, nêu nhận xét b Thaân baøi: -Hình ảnh bếp lửa làng quê -Kỷ niệm thời thơ ấu - Tình baø chaùu - Hình ảnh bếp lửa trở thành biểu tượng quê hương dất nước - Bài học đạo lý c Keát baøi : - Khaùi quaùt giaù trò yù nghóa baøi thô 4) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Những ngôi xa xôi” +Tìm hieåu veà taùc giaû Leâ Minh Khueâ +Tìm hiểu hoàn cảnh đời truyện ngắn “Những ngôi xa xôi” +Tim bố cục cho đoạn trích +Đọc và trả lời các câu hỏi sgk +Hoàn cảnh sống và chiến đấu tổ nữ niên xung phong trinh sát ? +Em coù nhaän xeùt gì veà nhaân vaät Phöông Ñònh Ruùt kinh nghieäm: (249) Tuaàn 29 Tieát 142,143 Ngày dạy: 26/03, 30/03 Lớp dạy 9A1 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI Leâ Minh Khueâ I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Vẻ đẹp sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái TNXP - Thành công việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể - Những bài học mamg ý nghĩa triết lí người và đời, nhữn vẻ đẹp bình dị và quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn tự sáng tác chống Mĩ nước - Phân tích tác dụng việc sử dụng ngôi kể thứ - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động : I – Tìm hieåu chung: Học sinh đọc chú thích sách giáo khoa 1- Taùc giaû: Giáo viên giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê là -Lê Minh Khuê 1949 , quê Thanh Hoá nhà văn nữ trưởng thành kháng chiến - Chuyên viết truyện ngắn với ngòi bút miêu tả chống Mỹ và là niên xung phong tâm lí tinh tế, sắc sảo- đặc biệt là nhân vật nữ Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn cách đọc, 2-Tác phẩm: Sáng tác 1971 chú ý ngôn ngữ nhân vật Giáo viên đọc mẩu, gọi học sinh đọc tiếp (250) Em haõy toùm taét truyeän - Boá cuïc chia laøm phaàn : a/ Từ đầu …ngôi trên mũ: Phương Định kể coâng vieäc vaø cuoäc soáng cuûa mình vaø toå coâ trinh saùt b/ Tieáp theo …chò thao baûo : Moât laàn nho bò thöông, hai chò em lo laéng saên soùc c/ Coøn laïi:sau phuùt nguy hieåm, chò em noái hát Niềm vui cô trước trận mưa đột ngột Haõy xaùc ñònh ngoâi keå cuûa vaên baûn -Ngôi thứ Hoạt động :Phân tích II- Đọc-hiểu văn bản; Nêu phương thức biểu đạt chính văn 1- Hình aûnh ba coâ gaùi nieân xung phong: naøy ? a- Ñieåm chung: -Tự -Cùng hoàn cảnh sống , chiến đấu Truyeän keå veà maáy nhaân vaät ? - Cuøng laøm coâng vieäc nguy hieåm, aùc lieät -Ba nhaân vaät -Coù tinh thaàn traùch nhieäm cao, loøng duõng caûm, tình Nhaân vaät naøo laø chính ? đồng đội gắn bó, nhiều mơ mộng -Nhaân vaät Phöông Ñònh b-Ñieåm rieâng: Truyện vấn đề gì ? -Chị Thao:Can đảm bình tĩnh công việc mềm -Truyện kể ba cô gái niên xung phong yếu tình cảm, sợ máu, trải, thích làm tổ trinh sát phá bom trên cao điểm Ở họ có duyên nhũng nét gì chung khiến họ gắn bó với -Phöông Ñònh: laø coâ gaùi hoàn nhieân hay mô moäng, thành khối thống và nét gì riêng hhay nhớ lại kỉ niemjenhwngx ngày TP người -Nho:Lúc bướng bĩnh mạnh mẽ lúc lại lầm lì, thích Em coù nhaän xeùt gì veà ba nhaân vaät: chò Thao, theâu thuøa Phöông Ñònh vaø Nho ? -Chị Thao:Can đảm bình tĩnh công việc mềm yếu tình cảm, sợ máu, trải, thích làm duyeân -> Taâm hoàn saùng, duõng caûm, hoàn nhieân , laïc -Phương Định: Có cá tính, sinh động chân thật, tâm quan hoàn saùng giaøu tình caûm, nhaïy caûm vaø laõng maïn, thích ngaém mình mô moäng, thích haùt, can đảm -Nho:Lúc bướng bĩnh mạnh mẽ lúc lại lầm lì, thích theâu thuøa 2- Nhaân vaät Phöông Ñònh: Em nhận xét gì hoàn cảnh sống và chiến đấu - Là cô gái Hà Nội khá đẹp, nhiều người để cuûa ba coâ gaùi nieân xung phong yù -Ba cô gái sống và chiến đấu hoàn cảnh: -Hoàn nhieân giaøu caûm xuùc, nhaïy caûm, hay mô haèng ngaøy phaûi chaïy treân cao ñieåm, phôi mình moäng, thích haùt vùng điểm đánh phá máy bay địch - Yêu mến gắn bó thân thiết với đồng đội Nêu phẩm chất chung ba cô gái niên - Dũng cảm tự trọng, có tinh thần trách nhiệm cao xung phong coâng vieäc Tìm hieåu taâm hoàn tính caùch cuûa Phöông Ñònh - Quyù troïng taát caû caùc chieán só coù ngoâi treân muõ Gọi học sinh đọc đoạn hồi tưởng nhân vật (251) Phöông Ñònh ? Nhân vật tự quan sát đánh giá minh nào phần đầu truyện Tâm trạng cô lần phá bom phần cuối -> Là người mới, tiêu biểu cho lớp trẻ chống truyeän nhö theá naøo Mĩ cứu nước 3/ Ngheä thuaät: -Hoài hoäp lo laéng, caêng thaúng) - Sử dụng ngôi thứ phù hợp Cảm xúc trận mưa đá cuối truyện ? - Miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật (Học sinh trả lời theo nhóm) - Có lời trần thuật lời đối thoại tự nhiên Khái quát chủ đề truyện Khái quát đặc sắc nghệ thuật ? -Sử dụng ngôi kể phù hợp cách miêu tả tâm lý nhaân vaät : -Cách kể xen kẻ đoạn hồi ức với đoạn tả cảnh chiến đấu III Toång keát : -Caâu ngaén caâu daøi, nhòp nhanh vaø chaäm *Ghi nhớ: sgk/ 122 -Giọng điệu ngôn ngữ tự nhiên gần ngữ Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập Cho bieát teân moät soá taùc phaåm vieát veà theá heä treû kháng chiến chống Mỹ cứu nước IV- Luyeän taäp: Phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät Phöông Ñònh 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ -Tóm tắt đoạn trích 5) Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị bài : “Chương trình địa phương : giới thiệu nhà văn Anh Đức” - HS sưu tầm tài liệu nhà văn Anh Đức - Caùc taùc phaåm noåi tieáng cuûa oâng - Hoàn cảnh tác giả, nay? Ruùt kinh nghieäm: (252) Tuaàn 29 Tieát 144,145 Ngày dạy: 02/04 Lớp dạy 9A1 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG: GIỚI THIỆU NHAØ VĂN ANH ĐỨC I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Nắm đời và nghiệp văn Anh Đức - Nắm tác phẩm tiêu biểu Anh Đức 2/ Kó naêng: - Tóm tắt nội dung tác phẩm/đoạn trích - Nắm nội dung chính cuûa taùc phaåm II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : Đôi nét nhà văn Anh Đức ( ghi bảng) Cuộc đời và nghiệp văn Anh Đức, tên thật là Bùi Đức Ái, sinh ngày tháng năm 1935 xã Bình Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh An Giang Ông là nhà văn Việt Nam trao giải thưởng Hồ Chí Minh đóng góp với văn học Việt Nam giai đoạn chiến tranh Việt Nam a/ Bắt đầu nghề viết văn Bùi Đức Ái rời gia đình, vào chiến khu lực lượng kháng chiến miền Nam Việt Nam hoạt động từ còn trẻ Năm 1953, ông điều làm báo Cứu quốc Nam Bộ Ông trao giải thưởng văn nghệ Cửu Long giai đoạn này Người đầu tiên coi là đã phát khiếu văn học Bùi Đức Ái là nhà văn Đoàn Giỏi Sau đó, Bùi Đức Ái tập kết miền Bắc Trong thời gian miền Bắc, ông viết với bút danh Bùi Đức Ái Thời gian này ông gặp và tiếp xúc với nhiều nhà văn lớn cùng thời Hà Nội Người giao kèm cặp Bùi Đức Ái là nhà văn Nguyễn Huy Tưởng Ngoài ra, Bùi Đức Ái thực tế nhiều nơi, viết số truyện ngắn không thật bật ông gặp bà Nguyễn Thị Huỳnh, phụ nữ hoạt động lực lượng kháng chiến miền Nam Việt Nam Nhờ gặp gỡ này, ông viết Một truyện chép bệnh viện Năm 1962, Bùi Đức Ái trở lại chiến trường miền Nam Việt Nam đợt đầu tiên văn nghệ sĩ Trở lại miền Nam Việt Nam, ông bắt đầu lấy bút danh là Anh Đức Trải qua thời gian rèn luyện nghề văn miền Bắc Việt Nam, tiếp cận với thực tế chiến chiến trường miền Nam, Anh Đức viết loạt hồi ký, chú ý là loạt ký Bức thư Cà Mau (253) Sau năm 1975, Anh Đức sống Thành phố Hồ Chí Minh Ông viết số truyện ngắn Người khách đến thăm vườn nhà tôi, Cái bàn bỏ trống, Miền sóng vỗ Anh Đức nắm giữ các chức vụ: tổng biên tập tạp chí Văn nghệ giải phóng, ủy viên Ban thư ký Hội nhà văn Việt Nam Sau năm 1975, có thời gian Anh Đức là ủy viên Ban thư ký Hội nhà văn Thành phố Hồ Chí Minh; tổng biên tập tạp chí Văn, ủy viên Đảng đoàn các khóa và 3, đại biểu quốc hội khóa Hiện ông cư ngụ Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh b/ Phong cách: Văn phong Anh Đức đánh giá là điềm đạm và thoát Từ truyện ngắn đầu tay ông, nhà văn Đoàn Giỏi dự đoán ông còn tiến xa văn nghiệp.Với đề tài chính các nhà văn thời giờ: Chiến tranh Việt Nam - Anh Đức đánh giá là không thi vị hóa chiến mà tìm nét đẹp người hoàn cảnh tàn bạo chiến tranh Ông ca ngợi tình người, anh dũng lực lượng kháng chiến miền Nam Việt Nam Về truyện ngắn, ông đánh giá là không có cốt truyện gay cấn, đặc sắc, cao tay cách dựng và sử dụng chữ, chi tiết đắt, tình hấp dẫn Về bút ký, Anh Đức không kể chuyện chay, lời đại ngôn, mà chi tiết Ngôn ngữ ông chọn lọc, sử dụng phương ngữ thường dùng từ nêu bật nét đặc sắc vùng đất Trong Bức thư Cà Mau, đoạn viết cách đốt than, chi tiết người thợ đốt lò ngửi mùi xem than đã chín chưa hay vốc bụng nước U Minh đỏ ngầu rượu vang đánh giá cao Về mặt tiểu thuyết, nhắc tới Anh Đức, nhiều người nghĩ tới tác phẩm Hòn Đất Hòn Đất coi là tiểu thuyết viết chiến tranh tiêu biểu thời với nhân vật sống động sau này lấy làm kịch cho phim truyện Chị Sứ.Giai đoạn sau 1975, Anh Đức viết không nhiều Các tác phẩm Giấc mơ ông lão vườn chim (1970), Hòn đất(1966) (trích đoạn) và Bức thư Cà Mau (1965) (trích đoạn) ông đưa vào giảng dạy chương trình văn học phổ thông Biển động (1952),Lão anh hùng hầm bí mật (1956), Một chuyện chép bệnh viện (1958), lấy làm kịch cho phim truyện Chị Tư Hậu, Biển xa (1960), Đứa đất (1976),Miền sóng vỗ (1985) c/ Giải thưởng: - Giải truyện ngắn tạp chí Văn nghệ (1958), Giải thưởng Nguyễn Đình Chiểu (truyện, 1965) - Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học năm 2000 Nắm các tác phẩm nhà văn Anh Đức TÔI LÀ SỨ ĐÂY (Trích Hòn Đất) Hướng dẫn đọc – hiểu văn Tóm tắt nội dung cốt truyện đoạn trích Bị bọn giặc bao vây nhiều ngày, các chiến sĩ hang Hòn tổ chức ngoài suối để lấy nước Các chiến sĩ rơi vào ổ phục kích kẻ thù Chị Sứ bị chúng bắt Bọn giặc dùng thủ đoạn tâm lí chiến qua chị Sứ kêu gọi đội du kích đầu hàng Nhưng chị Sứ đã bất khuất làm thất bại âm mưu thâm độc kẻ thù và càng củng cố thêm tinh thần chiến đấu du kích hang Hòn Tình truyện : chị Sứ bị bọn giặc bắt và dụ dỗ chị kêu gọi đội du kích đầu hàng Trước sống và cái chết, chị Sứ đã dũng cảm nhận lấy hy sinh thân để đội du kích, cách mạng tồn Đã bao ngày bao vây, trút xuống hang Hòn nhiều bom đạn, ngăn đường tiếp tế nhân dân, bỏ thuốc độc xuống suối,… không làm lung lay và tiêu diệt đội du kích hang Hòn Bắt (254) chị Sứ, bọn chúng sử dụng thủ đoạn chiến tranh tâm lí đánh vào điểm yếu thường tình “ham sống sợ chết” người, chị Sứ là người có tiếng nói trọng lượng với đội du kích và phong trào chiến đấu nhân dân Nhưng bọn chúng đã thất bại Hình ảnh đôi mắt chị Sứ cuối đoạn trích ánh lên vẻ đẹp người nữ chiến sĩ du kích hang Hòn kiên trung, bất khuất Đôi mắt mang nhiều sắc thái tình cảm dâng trào nơi chị Đôi mắt ánh lên nỗi vui mừng vì biết đồng đội còn sống, thản chấp nhận hy sinh không chút sợ sệt, song nó lại vừa mông mênh cái nỗi đau giã biệt, phải lìa xa đứa gái bé bỏng, gia đình thân thương, quê hương, đồng đội… Hướng dẫn đọc thêm văn bản: Giấc mơ ông lão vườn chim (trích) Tóm tắt nội dung đoạn trích Đoạn trích đã kể lại quá trình gắn kết đời ông lão và vườn chim Nơi đây, sau phát trú ngụ đội và du kích, bọn giặc đã điên cuồng trút bom xăng xuống đốt khu rừng Ông lão cùng dân làng và du kích cứu chữa khu rừng Tình cảm ông lão với rừng, với cách mạng Với ông lão, tình ông cái vườn chim này là một, và tình ông đội giải là hai Như ông khẳng định : “Cái chi tao dứt bỏ cái vườn chim này với thằng đội thì tao không dứt đâu !” Đời ông đã gắn chặt với khu rừng và đàn chim Nay rừng bị cháy, bầy chim tan tác, ông lão cảm thấy đau xót, đứt khúc ruột (Nó cấy vào lòng ông nỗi đau xót và phẫn nộ lặng thầm, lúc nghiến ngấu, lúc sôi sục.) Giặc Mỹ bỏ bom đốt cháy khu rừng hòng làm cho đội, du kích không còn nơi ẩn nấp, không dựa vào dân, chiến đấu Cảnh chữa cháy diễn ác liệt Ngọn lửa thì khét lẹt, phía trên gió táp dần xuống họ, mùi xăng tỏa khắp rừng tràm, trên đầu là báy bay địch quần thảo bắn phá và trút bom đốt rừng Ông lão cùng du kích và dân làng đã lăn xả chữa cháy cho khu rừng Trong chữa cháy, ông lão viên tướng huy dân làng và du kích dập lửa, cứu rừng Mọi người nối đuôi sau lưng ông, tận lực chém tràm, dọn đất, đào bới khống chế, ngăn cách không cho lửa cháy lan Nhiều người đã lả đi, đến ông lão phải ngã vật bất tỉnh lần Ông lão ngất với giấc mơ đẹp Trong mơ, ông thấy rừng tràm bừng lên sức sống mãnh liệt (lá tràm xanh tốt, bông tràm rụng trắng mặt kinh, tổ chim ken sát khó mà nhìn thấy kẽ trời…), ông dự đám cưới đứa cháu nội (khung cảnh vui tươi với đầy đủ đội, du kích, người…).Giấc mơ chính là niềm mơ ước ông lão vườn chim đông ken rừng tràm tốt tươi Mọi người sống vui vẻ tình thân ái, chan hòa ) Hướng dẫn tự học : - Chuaån bò baøi : “Trả bài viết số 7” - Xem các đềø bài SGK - Xem lại dàn bài, các bước làm bài Ruùt kinh nghieäm: (255) Tuaàn 30,Tieát 146 Ngày dạy: 06/04 Lớp dạy 9A1 I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ - Nhận ưu khuyết điểm nội dung và hình thức trình bày bài viết mình - Khắc phục nhược điểm bài tập làm văn số 7, thành thục kĩ măng làm bài nghị luaän vaên hoïc II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1:- Giáo viên chép đề bài lên bảng - Học sinh đọc đề bài - Cho HS tìm hiểu đề và nhấn mạnh các yêu cầu - Hoạt động 2: Xây dựng dàn ý: - Cho biết bố cục bài nghị luận đoạn thơ, baøi thô - Học sinh vào phần ghi nhớ/83 để trả lời - Với đề bài trên, nội dung cụ thể phần nào? Hãy lập dàn bài theo yêu cầu phần - Hoạt động 3: GV trả bài - GV yêu cầu HS đọc lại bài làm mình, đối chiếu các câu hỏi gợi ý sgk/122 và tự nhận xeùt nhaän xeùt baøi laøm cuûa mình - Hoạt động 4: Chữa lỗi - GV gọi HS lên bảng tự ghi lỗi bài làm mìnhcuûa mình - HS tự sử chữa Giáo viên kết luận - Hoạt động 5: Nhận xét chung: - Neâu göông moät soá baøi laøm toát - Pheâ bình moät soá baøi laøm yeáu keùm 4) Hướng dẫn tự học : BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I -Đề bài: Những đặc sắc bài thơ Viếng lăng Bác Vieãn Phöông II- Daøn yù : 1-Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Caûm nhaän chung veà taùc phaåm 2-Thaân baøi: - Caûm xuùc cuûa taùc giaû veà hình aûnh haøng tre - Cảm xúc tác giả hình ảnh dòng người - Cảm xúc tác giả hình ảnh đứng trước di haøi Baùc - Cảm xúc trực tiếp tác giả kh miền Nam 3- Keát baøi: - Khaúng ñònh giaù trò cuûa baøi thô -Suy nghó cuûa baûn thaân III- Chữa lỗi: - Cách dùng từ , đặt câu, cách liên kết câu - Cách diễn đạt, lỗi chính tả IV- Nhaän xeùt chung -Chuaån bò baøi : “Bieân baûn” sgk/123 +Theá naøo laø bieân baûn +Khi viết văn cần chú ý đến nội dung nào +Những phần nào bắt buộc phải có biên +Xem kĩ ghi nhớ và làm luyện tập theo hiểu biết thân Ruùt kinh nghieäm: (256) (257) (258) (259) (260) (261) Tuaàn 31 (262) Tieát 151 Ngày dạy: 10/04 Lớp dạy 9A1 LUYEÄN TAÄP VIEÁT BIEÂN BAÛN I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Nỗi khổ mọt em bé không có bố và ước mơ, khao khát emMục đích, yêu cầu, nội dung biên và các loại biên thường gặp sống 2/ Kó naêng: Viết văn hoàn chỉnh II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: -Theá naøo laø vaên baûn bieân baûn ? -Biên cần có mục nào ? -Kể tên số loại biên mà em biết ? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: hướng dẫn HS ôn tập: I-OÂn taäp phaàn lí thuyeát: -Muïc ñích vieát bieân baûn - Giaùo vieân neâu caâu hoûi: - Boá cuïc bieân baûn - Bieân baûn nhaèm muïc ñích gì? - Người viết có trách nhiệm, thái độ nào? -Cách trình bày biên - Neâu boá cuïc phoå bieán cuûa bieân baûn? - Lời văn và cách trình bày biên có gì đặc bieät? -Căn vào phần ghi nhớ SGK/ 126 để trả lời caâu hoûi II- Luyeän taäp: 1- Viết biên hội nghị trao đổi kinh nghiệm môn Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ngữ văn - Bài tập 1:Học sinh đọc bài tập 1: -Vieát theo boá cuïc sau: -Học sinh thảo luận và trả lời các câu hỏi: -Nội dung ghi chép đã cung cấp đầy đủ + Quốc hiệu, tiêu ngữ liệu để lập biên chưa ? cần thêm bớt + Tên biên + Thời gian, địa điểm hội nghị gì? -Cách xếp các nội dung đó có phù hợp với +Thành phần tham dự + Dieãn bieán vaø keát quaû hoäi nghò bieân baûn khoâng? Caàn saép xeáp laïi nhö theá naøo? + Thời gian kết thúc, thư kí kí tên 2- Biên họp lớp tuần vừa qua (Thời gian, nội - Bài tập 2: Học sinh đọc bài tập dung ) - Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận - Dựa theo kết thảo luận HS viết biên - Thành phần tham dự gồm ai? - Noäi dung nhö theá naøo? (263) - GV kieåm tra keát quaû baøi laøm cuûa hoïc sinh 4) Cuûng coá : -Taäp vieát moät soá bieân baûng thoâng duïng khaùc 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Hợp đồng” +Tìm hiểu đặc điểm hợp đồng +Cách làm hợp đồng +Xem kĩ phần ghi nhớ +Làm trước luyện tập nhà Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 31 Tieát 152 Ngày dạy: 10/04 Lớp dạy 9A1 (264) HỢP ĐỒNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng 2/ Kó naêng: Viết hợp đồng đơn giản II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ: Kiểm tra bài soạn Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm hợp đồng: - Học sinh đọc văn SGK/ 136 - Tại cần phải có hợp đồng ? -Vì đó là sở có tính pháp lí, nó là sở để cá nhaân vaø taäp theå laøm vieäc theo qui ñònh vuûa phaùp luaät - Hợp đồng ghi lại nội dung gì ? -Ghi lại nội dung cụ thể bên kí hợp đồng thỏa thuận theo điều khoản đã thoáng nhaát - Hợp đồng cần đạt yêu cầu nào ? -Cần ngắn gọn, chính xác, rõ ràng, có ràng buộc bên kí kết với theo khuôn khổ pháp luaät - Cho biết nội dung chủ yếu văn hợp đồng ( các bên tham gia kí kết các điều khoản , nội dung thỏa thuận , hiệu lực hợp đồng ) - Qua ví dụ trên, em hiểu hợp đồng là gì ? - Học sinh đọc ghi nhớ sgk/ 138 - Kể tên số hợp đồng mà em biết? -Hợp đồng mua bán, hợp đồng kinh tế, hợp đồng lao động, hợp đồng đào tạo cán bộ, Hoạt động : Hướng dẫn cách làm hợp đồng - Biên hợp đồng gồm phần? - Cho biết nội dung phần gồm mục naøo? BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I- Đặc điểm hợp đồng: -Ví dụ : Hợp đồng mua bán - Hợp đồng là loại văn có tính chất pháp lí ghi laïi noäi dung thoûa thuaän veà traùch nhieäm , nghóa vuï, quyền lợi bên tham gia giao dịch nhằm đảm bảo thực đúng thopả thuận đã cam kết II- Cách làm hợp đồng: - Phần mở đầu: gồm quốc hiệu, tiêu ngữ, tên hợp đồng, thời gian, địa điểm , họ tên , chức vụ , địa các bên kí kết hợp đồng - Phaàn noäi dung goàm: + Các điều khoản cụ thể + Cam kết bên kí hợp đồng - Phần kết thúc: đại diện bên kí hợp đồng (chức vụ, chữ kí , xác nhận dấu (265) - Khi viết hợp đồng cần chú ý điều gì ? quan beân) - Cách dùng từ ngữ và viết câu hợp đồng có gì ñaëc bieät? - Em rút kết luận gì cách làm hợp đồng? - Học sinh đọc ghi nhớ sgk/ 138 III- Luyeän taäp: 1- Chọn tình b,c, e, để viết hợp đồng Hoạt động 3: Luyện tập - Bài tập 1: học sinh đọc và trả lời, lớp nhận xét bổ 2- Hợp đồng thuê nhà sung sau đó giáo viên kết luận - Bài tập 2: giáo viên hướng dẫn HS làm bài tập - HS trình baøy treân baûng phuï -Lớp theo dõi nhận xét - Giaùo vieân keát luaän 4) Cuûng coá : -Về nhà sưu tầm số văn hợp đồng và thông qua đó rút cách làm văn hợp đồng 5) Hướng dẫn tự học : - Chuaån bò baøi : “Boá cuûa Xi Moâng” +Tìm hieåu veà taùc giaû Moâ – pa- xaêng +Tìm hiểu hoàn cảnh đời truyện ngắn Bố Xi – Mông +Toùm taét truyeän vaø tìm hieåu boá cuïc +Đọc và trả lời câu hỏi sgk + Khaùi quaùt dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät? +Tác giả nói gì người phụ nữ, người mẹ trẻ này? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 31 Tieát 153,154 (266) Ngày dạy: 13/04,16/04 Lớp dạy 9A1 BOÁ CỦA XI-MÔNG I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : G.Moâ-pa-xaêng 1/ Kiến thức: Nỗi khổ mọt em bé không có bố và ước mơ, 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn thuộc thể loại tự Phaân tích dieãn bieán taâm lí nhaân vaät - Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp -Kể tên số loại hợp đồng mà em biết ? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Học sinh đọc chú thích - Cho biết nét chính tác giả? -Là nhà văn thực xuất sắc nước Pháp kæ XIX -Cuối đời bị bệnh thần kinh và bệnh vieän - Nêu xuất xứ tác phẩm? -Trích “ Tuyeån taäp truyeän ngaén Phaùp” - Giáo viên hướng dẫnhọc sinh đọc : chú ý phân biệt lời kể , cách tả, giọng nói, lời thoại XiMông , bác Phi –Líp, chị Blăng Sốt - HS đọc theo vai nhân vật - Hoïc sinh toùm taét: Vì khoâng coù boá, caäu beù Xi – Moâng chò Blaêng Soát coù yù ñònh cheát Nhöng bác Phi Líp đã giải thoát cho cậu bằmg cách nhận laøm boá cuûa Xi Moâng - Nêu diễn biến việc ? -Noãi tuyeät voïng cuûa Xi Moâng -Xi Moâng gaëp baùc Phi líp -Baùc Phi Líp ñöa Xi Moâng veà nhaø -Ngày hôm sau trường Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích - Học sinh đọc đoạn 1: Từ đầu khóc hoài BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I- Tìm hieåu chung: 1- Taùc giaû : G.Moâ-pa-xaêng( 1850 – 1893 ) laø nhaø vaên hieän thực tiếng nước Pháp.Những truyện ngắn có nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị, sáng đã làm nên thành công ông thể loại này 2-Taùc phaåm : Trích : Tuyeån taäp truyeän ngaén Phaùp II- Đọc –hiểu văn : 1- Nhaân vaät Xi moâng: a- Tâm trạng bờ sông: (267) - Đoạn văn kể, tả lại chuyện gì? Cảnh gì? -Ý nghĩ và hành động: bỏ nhà bờ sông định tự - Xi mông bờ sông để làm gì? tử vì bị bạn bè trêu chọc là không có bố -Xi Mông bỏ nhà bờ sông có ý định tự tử vì bị baïn beø treâu choïc laø em khoâng coù boá -Tâm trạng: cảm giác uể oải ,buồn bã vô cùng , - Nỗi đau đớn nhà văn khắc họa chẳng nhìn thấy gì , chẳng nghĩ gì mà khóc nào qua ý nghĩ , bộc lộ tâm trạng và cách nói hoài naêng cuûa em baøi vaên? - Vì em lại bỏ ý định nhảy xuống sông tự tử? ->Hoàn cảnh đáng thương -Nhìn cảnh vật thiên nhiên khiến em nghĩ đến nhà, nghĩ đến mẹ - Tâm trạng xi mông thể biện pháp nghệ thuật nào? Sự thể đó có phù hợp với tâm lí lứa tuổi em không? Chi tiết hình ảnh b- Tâm trạng Xi Mông gặp bác Phi Líp và đến nhà : nào chứng tỏ điều đó -Taâm traïng nhaân vaät hieän qua caûnh thieân nhieân, hành động , cử chỉ, tiếng khóc nói không nên lời , -Câu nói :”Cháu không có bố “ bị đứt quãng dấu chấm lửng lặp -> Khẳng định tuyệt vọng, bất lực Xi Mông ñi , laëp laïi - Học sinh đọc đoạn: “Bỗng bàn tay ông - Khi gặp mẹ : ôm cổ mẹ, òa khóc ->Đau đớn, tủi nhục vì không có bố boá” - Xi Mông tỏ thái độ nào bất ngờ gặp - Câu hỏi, câu nói với bác Phi líp ->Khao khaùt coù boá bác Phi Líp bờ sông? - Câu trả lời nghẹn ngào tiếng khóc cố kìm c- Tâm trạng Xi mông đến trường: -Kiêu hãnh, tự tin bác Phi líp nhận làm nén chứng tỏ tâm trạng gì em lúc này? boá - Học sinh đọc đoạn : hai bác cháu nhanh - Đưa mắt thách thức lũ bạn - Khi gaëp meï taïi beù Xi Moâng laïi oøa khoùc? - Những câu nói, câu hỏi em với bác Phi líp sau đó nói lên điều gì? 2- Nhaân vaät Blaêng Soát : - Cho biết tâm trạng Xi Mông đến trường? - Ngôi nhà: quét vôi trắng - Học sinh đọc đoạn : “Hai bác cháu bỏ -> Sống đứng đắn, nghiêm túc nhanh” - Theo em chị Blăng sốt có phải là người phụ nữ - Thái độ với khách: đứng nghiêm nghị - Nỗi lòng với con: tê tái, nước mắt lã chã tuôn rơi xaáu khoâng? nghe noùi -Khoâng - Thái độ và tình cảm chị ôm vào lòng -> Tâm trạng người thiếu phụ đức hạnh trót lỡ lầm và bị lừa dối nào? Nhà văn đã diễn tả xấu hổ, tủi 3- Nhaân vaät baùc Phi líp: nhục chị đến mức độ nào? -Tê tái đến tận xương tủy , nước mắt lã chã tuôn rôi - Khi gaëp Xi moâng: Ñaët tay leân vai em, oân toàn -Hoå theïn, laëng ngaét , quaèn quaïi nhìn em nhaân haäu - Tác giả nói gì người phụ nữ, người mẹ trẻ -Trên đường đưa Xi mông nhà nghĩ bụng có thể naøy? đùa cợt với chị Blăng Sốt -Neâu dieãn bieán taâm traïng cuûa baùc Phi Líp qua caùc -Khi gaëp chò Blaêng Soát: ruït reø, aáp uùng, neå troïng giai đoạn : hieåu roõ veà chò + Khi gaëp Xi Moâng - Nhaän laøm boá xi moâng (268) + Trên đường đưa Xi mông nhà 4/ Ngheä thuaät: + Khi gaëp chò Blaêng soát - Thaønh coâng ngheä thuaät mieâu taû dieãn bieán + Lúc đối đáp với Xi Mông taâm lí nhaân vaät - Khaùi quaùt dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät? - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí -Tâm trạng Xi Mông: từ buồn -> vui -Tâm trạng Chị Blăng Sốt: ngượng ngùng, đau khổ III Tổng kết: – quaøn quaïi, hoå theïn *Ghi nhớ: sgk -Tâm trạng bác Phi Líp : phức tạp, bất ngờ: +Từ ngạc nhiên -> cảm thông +Từ đùa cợt -> nghieâm tuùc - Học sinh đọc ghi nhớ IV- Luyeän taäp: Hoạt động : Luyện tập - Cảm thông với bạn bè có hoàn cảnh đặc - Tác giả muốn nhắn nhủ điều gì qua thái độ , bieät hành động lũ trẻ, bạn Xi Mông -Không nên xa lánh , thờ ơ, càng không nên trêu choïc 4) Cuûng coá : -Học thuộc ghi nhớ -Tóm tắt đoạn trích 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “OÂn taäp veà truyeän” +Xem lại nội dung và nghệ thuật các tác phẩm đã học chương trình ngữ văn +Laäp baûng thoáng keâ theo maãu SGK/ 144 +Moãi taùc phaåm tìm hieåu phaåm chaát cuûa caùc nhaân vaät +Phaùt bieåu caûm nghó veà caùc nhaân vaät chính Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 31 (269) Tieát 155 Ngày dạy: 16/04 Lớp dạy 9A1 OÂN TAÄP VEÀ TRUYEÄN I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Những nội dung các tác phẩm truyện đại VN đã học - Những đặc điểm bật các tác phẩm đã học 2/ Kó naêng: - Kĩ tổng hợp, hệ thống quá kiến thức các tác phẩm truyện đại VN II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp -Kể tên số loại hợp đồng mà em biết ? 2/ Kieåm tra baøi cuõ: -Em coù nhaän xeùt gì veà nhaân vaät Xi – moâng -Chi tieát naøo dieãn taû baùc Phi – Líp coù loøng nhaân haäu ? a Bác Phi – Líp cứu Xi – mông khỏi chết b Baùc Phi – Líp an uûi vaø ñöa Xi – moâng veà taän nhaø c Baùc Phi – Líp vui loøng nhaän laøm boá cuûa Xi – moâng d Tất đúng Bµi míi : I Baûng thoáng keâ : ST Teân Taùc Taùc Giaû T Phaåm Laøng Kim Laân Nguyeãn Thaønh Long Nguyeãn Chieác Quang lược ngà Saùng Laëng leõ Sa Pa Nguyeãn Beán queâ Minh Chaâu Naêm Saùng Taùc 1948 1970 1966 1985 Toùm Taét Noäi Dung Qua tâm trạng đau xót tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin laøng mình theo giaëc, truyeän theå hieän tình yeâu laøng quê sâu sắc thống với tình yêu nước và tinh thần kháng chiến người nông dân Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân vật -> ca ngợi người lao động thầm lặng Có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nước Câu chuyện éo le và cảm động cề hai cha anh Sáu -> ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Qua cảm xúc và suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi soáng , cuûa queâ höông (270) Qua sống chiến đấu cô gái niên xung phong -> noåi baät taâm hoàn saùng , giaøu mô moäng , tinh 1971 thần dũng cảm , sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhöng raát hoàn nhieân , laïc quan cuûa hoï II Hình ảnh, đời sống người Việt Nam phản ánh truyện : 1) -Thời kháng chiến chống Pháp : Làng ( Kim Lân ) -Thời kháng chiến chống Mĩ : Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long), Những ngôi xa xôi (Lê Minh Khuê) - Từ sau 1975 :bến quê ( Nguyễn Minh Châu ) 2) Phát biểu cảm nghĩ (học sinh tự ) Những Leâ Minh ngoâi Khueâ xa xoâi III Caûm nghó veà nhaân vaät : Ñaëc ñieåm ngheä thuaät : -Nhân vật xưng “ tôi “ : Chiếc lược ngà , Những ngôi xa xôi -Traàn thuaät theo caùch nhìn vaø gioïng ñieäu cuûa nhaân vaät chính : Laøng, laëng leõ Sa Pa, Beán queâ Tình huoáng truyeän : Tính huoáng truyeän ñaëc saéc : + Laøng : tin laøng daàu theo giaëc + Chiếc lược nga: Bé Thu không nhận anh Sáu là ba, đến lúc nhận thì phải chia tay + Lặng lẽ Sa Pa : gặp gỡ bất ngờ anh niên, ông họa sĩ và cô kĩ sư + Bến quê : người bệnh nặng chết nghĩ lại đời và hoàn cảnh 4) Cuûng coá : -Học sinh xem lại bài để chuẩn bị cho bài kiểm tra Văn 5) Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Tổng kết ngữ pháp (tiếp)” - Xem caùc caâu hoûi SGK - Laøm caùc baøi taäp - Xem laïi noäi dung baøi Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 32 Tieát 156 Ngày dạy: 17/04 Lớp dạy 9A1 (271) TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP(TT) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Hệ thống kiến thức câu ( các thành phần câu, các kiểu câu, biến đổi câu) đã học từ lớp đến lớp 2/ Kó naêng: - Tổng hợp kiến thức câu - Nhận biết và sử dụng thành thạo kiểu câu đã học II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp -Kể tên số loại hợp đồng mà em biết ? 2/ Kieåm tra baøi cuõ: -Trong các tác phẩm truyện đã học, em thích là tác phẩm nào? Nhân vật nào? Vì sao? -Tóm tắt nội dung tác phẩm mà em thích nhất? Qua đó em hãy cho biết tình truyện( có) đã khắc họa hình ảnh nhân vật chính nào? Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ - Hoạt động 1:Ôn tập thành phần chính và thaønh phaàn phuï - Chia toå trình baøy - Toå 1: thaønh phaàn chính vaø caùc daáu hieäu nhaän bieát chuùng: -CN trả lời cho các câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? -VN trả lời cho các câu hỏi: Làm gì? Làm ? Nhö theá naøo? Laø gì? -Toà : Thaønh phaàn phuï -Trạng ngữ: nêu hoàn cảnh không gian, thời gian, mục đích diễn việc nói câu -Khởi ngữ : thường đứng trước CN, nêu lên đề tài câu nói, thêm quan hệ về, trước - GV hướng dẫn HS làm bài tập 2: phân tích các thaønh phaàn caâu: - Tổ lên bảng điền vào, lớp nhận xét bổ sung, giaùo vieân keát luaän - Hoạt động 2: Ôn tập thành phần biệt lập - Keå teân caùcthaønh phaàn bieät laäp vaø cho bieát caùc thành phần biệt lập đó dùng để làm gì? BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH C – THAØNH PHAÀN CAÂU : I – Thaønh phaàn chính vaø thaønh phaàn phuï: 1- a/ Thaønh phaàn chính vaø daáu hieäu nhaän bieát chuùng: -Chủ ngữ -Vị ngữ b/ Thaønh phaàn phuï : - Trạng ngữ - Khởi ngữ – Phaân tích caùc thaønh phaàn caâu : Caâu Chủ ngữ Vị ngữ a Ñoâi caøng toâi maãm boùng b Mấy người học trò đến hàng … vào cuõ lớp c Noù là … độc ác - b/ Trạng ngữ :Sau hồi trống thúc vang dội loøng toâi - c/ Khởi ngữ ; Tấm gương thủy tinh tráng bạc II- Thaønh phaàn bieät laäp: 1- Keå teân vaø neâu daáu hieäu nhaän bieát : - Thaønh phaàn tình thaùi - Thaønh phaàn caûm thaùn (272) -Thành phần tình thái: dúng thể cách nhìn -Thành phần gọi – đáp người nlói việc nói đến -Thanh phần phụ chú 2- Xác định các từ in đậm: caâu -Thành phần cảm thán : Bộc lộ tâm lícủa người a- Có lẽ : tình thái b- Ngaãm : tình thaùi noùi c- dừa xiêm … vỏ hồng : phụ chú -Thành phần gọi – đáp : dùng để tạo lập d- Bẩm : gọi – đáp trì quan heä giao tieáp - Coù : tình thaùi -Thaønh phaàn phuï chuù: boå sung moät soá chi tieát e- Ơi: gọi – đáp cho noäi dung chính cuûa caâu -Dấu hiệu nhận biết : Chúng không trực tiếp D- CAÙC KIEÅU CAÂU: tham gia vào việc nói câu I- Caâu ñôn: - Hoạt động 3: Ôn tập câu đơn 1- Tìm CN – VN - GV hướng dẫn HS làm bài tập Caâu Chủ ngữ Vị ngữ - Học sinh lên bảng điền CN – VN câu a, a Ngheä só ghi lại … mẻ b, c, d, e b Lời gởi loại phức tạp sâu sắc - Lớp nhận xét bổ sung c Ngheä thuaät laø tieáng noùi tình caûm - GV keát luaän d Taùc phaåm laø mang loøng -HS đọc bài tập và xác định yêu cầu e Anh thứ sáu tên Sáu -Học sinh trả lời, lớp nhận xét , bổ sung 2- Caâu ñaëc bieät : -Giaùo vieân keát luaän a- Có tiếng nói léo xéo gian trên - Tieáng muï chuû b- Moät anh nieân hai möôi baûy tuoåi c- Những điện trên xứ sở thần tiên -Hoa coâng vieân - Những bóng sút góc phố - Tiếng rao đội trên đầu - Chao ôi, có thể là tất cái đó II- Caâu gheùp : 1- Tìm caâu gheùp : - Học sinh đọc bài tập và trả lời a- Anh gửi vào chung quanh - Lớp nhận xét, bổ sung b- Nhưng vì bom nổ gần, Nho bị choáng - GV keát luaän c- Ông lão vừa nói hê lòng d- Coøn nhaø hoïa só moät caùch kì laï e- Để người gái trả cho cô gái - GV hướng dẫn HS làm bài tập : Xác định 2- Xác định kiểu quan hệ các kiểu câu: quan hệ nghĩa các vế câu ghép a- c :Quan heä boå sung tìm bài tập b- d : guyeân nhaân, e : muïc ñích Học sinh thảo luận sau đó đại diện nhóm 3- Xác định quan hệ nghĩa các vế câu trình bày, lớp nhận xét gheùp: GV keát luaän a- Quan heä töông phaûn b- boå sung, c-ñieàu kieän –giaû thieát 4- Tạo câu ghép có kiểu quan hệ trên sở các caâu cho saün HS đọc bài tập và nêu yêu cầu a- Nguyeân nhaân: Vì quaû bom tung leân vaø noå treân GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho khoâng neân haàm cuûa Nho bò saäp (273) nhoùm: b- Ñieàu kieän : Neáu quaû bom tung leân vaø noå treân -Nhoùm 1: Taïo caâu gheùp coù kieåu quan heä nguyeân khoâng thì haàm cuûa Nho bò saäp nhaân c- Töông phaûn :Quaû bom noå khaù gaàn , nhöng haàm cuûa Nho khoâng bò saäp Nhoùm : Taïo caâu gheùp coù kieåu quan heä ñieàu d- nhượng : Hầm Nho không bị sập, kieän bom noå khaù gaàn -Nhóm 3: Tạo câu ghép có kiểu quan hệ tương III - BIẾN ĐỔI CÂU : phaûn 1- Caâu ruùt goïn : -Nhóm : Tạo câu ghép có kiểu quan hệ nhượng - Quen - Ngày nào ít : ba lần 2- Câu vốn là phận câu đứng trước boä taùch ra: Hoạt động :Ôân tập biến đổi câu a- Vaø laøm vieäc coù suoát ñeâm HS đọc bài tập và nêu yêu cầu b- Thường xuyên -Học sinh trả lời, lớp nhận xét bổ sung c- Moät daáu hieäu chaúng laønh HS đọc bài tập HS xác định tượng tách câu và nêu mục -> Tác giả tách câu để nhấn mạnh nội dung phận tách ñích cuûa vieäc taùch caâu aáy 3- Tạo câu bị động từ các câu cho sẵn : a- Đồ gốm người thợ thủ công làm khá sớm b- Một cây cầu lớn tỉnh ta bắt qua khúc soâng naøy c- Những ngôi đền đã người ta dựng lên từ HS đọc bài tập và nêu yêu cầu hàng trăm năm trước GV chia toå : moãi toå laøm caâu IV- Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp: Đại diện tổ trình bày bảng phụ 1- Caâu nghi vaán: Lớp nhận xét , bổ sung - Ba , khoâng nhaän ? - Sao bieát laø khoâng phaûi ? Hoạt động 6: Ôn tập các kiểu câu ứng với 2- Câu cầu khiến : a - Ở nhà trông em nhá ! ( lệnh ) muïc ñích giao tieáp - Đừng có đâu GV chia toå : b- Thì má kêu ( yêu cầu ), - Vô ăn cơm ! ( mời ) -Toå : Caâu - Cơm chín chín rồi! Là câu trần thuật dùng laøm caâu caàu khieán -Toå : Caâu 3- Câu nói anh Sáu có hình thức là câu nghi vấn -Toå : Caâu Lớp nhận xét , bổ sung, giáo viên kết luận 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò tieát sau kieåm tra Vaên (phaàn truyeän) +Nhớ tên tác phẩm, tác giả, năm sáng tác, ngôi kể +Nhớ tình truyện +Nắm đặc điểm nhân vật các tác phẩm +Nắm nghệ thuật sử dụng truyện Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 32 Tieát 157 (274) Ngày dạy: 17/04 Lớp dạy 9A1 CON CHOÙ BAÁC ( Trích Tieáng goïi nôi hoang daõ) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : G.Laân-ñôn 1/ Kiến thức: - Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời tác giả viết loài vật - Tình yêu thương gần gũi nhà văn viết chó Bấc 2/ Kó naêng: Đọc- hiểu văn thuộc thể loại tự II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp -Kể tên số loại hợp đồng mà em biết ? 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả , tác phẩm I- Tìm hieåu chung: - HS đọc chú thích 1- Taùc giaû : - Cho biết hiểu biết em tác giả – tác G.Lân- đơn( 1876 – 1916 ) là nhà văn tiếng phaåm nước Mĩ - GV gọi HS đọc văn kết hợp giải nghĩa từ 2- Taùc phaåm : khoù Trích tieåu thuyeát “ Tieáng goïi nôi hoang daõ “ - GV yêu cầu xác định bố cục đoạn trích? Nêu nội dung phần - Em nhận xét gì độ dài, độ ngắn phần? Taïi taùc giaû laïi chia nhö theá ? -Taïi vì noäi dung chuû yeáu laø noùi veà tình caûm cuûa Bấc với Thoóc Tơn II- Đọc- hiểu văn bản: Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích 1-Tình cảm Thoóc Tơn Bấc : - HS đọc đoạn 1: -Chaêm soùc nhö caùi - Trong đoạn đầu tác giả có ý so sánh ngày -Chào hỏi thân mật bấc sống gia đình ông thẩm phán Mi – lơ để -Chuyện trò, nói lời vui vẻ laøm gì ? -Túm chặt đầu Bấc dựa vào đsầu mình, đẩy tới, -Để làm bật tình cảm Bấc Thoóc đẩy lui, rủa yêu Tôn -Keâu leân traân troïng : ñaèng aáy - Cho biết cách cư xử Thoóc Tơn Bấc Yêu thương và trân trọng có gì đặc biệt và biểu niện chi tiết naøo ? 2- Tình cảm Bấc chủ : (275) - Em đánh giá nào tình cảm Thoóc Cử chỉ, hành động : Tơn Bấc ? Nêu cảm nhận em nhân - Cắn vờ vaät Thooùc Tôn? - Nằm phục chân chủ hàng , mắt háo -Có lòng yêu thương loài vật hức quan tâm theo dõi trên nét mặt - Tại trước diễn tả tình cảm Bấc đối - Naèm xa quan saùt với chủ , tác giả lại dành đoạn nói tình cảm - Bám theo gót chân chủ cuûa Thooùc Tôn Tình caûm ñaëc bieät cuûa Baác daønh cho chuû - Tình cảm Bấc với chủ biểu qua khía cạnh nào? Tìm chi tiết VB để chứng minh ? - Đánh giá tình cảm Bấc chủ Nêu cảm nhaän cuûa em veà nhaân vaät choù Baác? 3- Taâm hoàn cuûa Baác: -Yêu quí, không muốn rời xa chủ -Trước Bấc chưa cảm thấy tình thương - Em có nhận xét gì quan sát tác giả? yeâu nhö vaäy -Quan sát tinh tế, tài tình, chính xác và trí tưởng - Vui sướng ôm ghì mạnh mẽ tượng phong phú đúng với loài chó - Tưởng tim mình nhảy tung khỏi lồng - Điều gì khiến tác giả nhận xét tinh tế sâu ngực vào tâm hồn giới loài vật ? - Không muốn rời Thoóc Tơn bước , lo sợ bị bỏ - Tình yêu thương loài vật tác giả rôi - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào qua Tâm hồn phong phú toàn đoạn trích? Bài học rút qua VB này là gì? 4/ Nghệ thuật: - HS đọc ghi nhớ / 154 Trí tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát, nghệ thuật nhaân hoùa cuûa nhaø vaên III Toång keát : * Ghi nhớ: SGK/ 154 Hoạt động : Luyện tập IV- Luyeän taäp: - Ngoài chó Bấc G Lân Đơn em còn biết - Cậu Vàng truyện ngắn “ Lão Hạc “ chó nào khác các tác phẩm mà Nam Cao em đượchọc và đọc? - Con choù vaøng baøi thô “ Sao khoâng veà vaøng - Neáu coù moät vaät nhö choù Baác thì em seõ cö ôi “ cuûa nhaø thô Traàn Ñaêng Khoa xử với nó nào ? 4) Cuûng coá : - Nắm cốt truyện -Tìm theâm moät soá tö lieäu veà tieåu thuyeát “Tieáng goïi nôi hoang daõ” 5) Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò kieåm tra Vaên hoïc + Xem laïi baøi “Oân taäp phaàn truyeän” + Nắm nội dung và nghệ thuật + Caûm nhaän veà nhaân vaät Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 32 Tieát 158 Ngày dạy: 20/04 Lớp dạy 9A1 (276) KIEÅM TRA VAÊN (PHAÀN VAÊN) I.MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì II , phân môn văn học -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn văn học kì II theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm và tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất các đơn vị bài học các phân mơn văn học ngữ văn đã học: Bến quê, Những ngôi xa xôi, Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang, Bố Xi-mông -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TRẮC NGHIỆM Mức độ Nhận biết Thông hiểu - Beán queâ xa xoâi - Roâ-bin-xôn ngoài đảo hoang - Boá cuûa Ximoâng 2 Cộng số câu Số điểm 1,5 Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề - Những ngôi 1,5 12 3đ *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ - Beán queâ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Những ngôi xa xoâi Cộng (277) Cộng số câu Số điểm 3 IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: ( đề kèm theo) V HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM :( đáp án kèm theo tiết trả bài) Hướng dẫn tự học : Chuaån bò kieåm tra Tieáng Vieät +Xem laïi baøi “Toång keát Tieáng Vieät” +Nắm nội dung các thành phần biệt lập, liên kết câu và liên kết đoạn văn, nghĩa tường minh và hàm ý +Tìm số ví dụ gắn với nội dung bài học để hiểu rõ nội dung bài học Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 32 Tieát 159 Ngày dạy: 21/04 Lớp dạy 9A1 (278) KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT I MỤC TIÊU: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức , kĩ chương trình học kì II, phân môn TV -Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm phân môn tiếng việt học kị I theo các nội dung đã học với mục đích đánh giá lực nhận biết , thông hiểu và vận dụng tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm và tự luận II HÌNH THỨC: - Hình thức: kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra : HS làm lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất các đơn vị bài học các phân môn TV ngữ văn đã học:Khởi ngữ, Các thành phần biệt lập, Nghĩa tường minh và hàm ý, Liên kết câu và liên kết đoạn văn, Tổng kết ngữ pháp -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác lập khung ma trận : *PHẦN TRẮC NGHIỆM Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề - Khởi ngữ - Các thành phần biệt lập - Nghĩa tường minh và hàm ý - Liên kết câu và liên kết đoạn văn - Tổng kết ngữ pháp 2 Cộng số câu Số điểm 1 1,5 1,5 Nhận biết Thông hiểu 12 *PHẦN TỰ LUẬN Mức độ - Các thành Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng (279) phần biệt lập - Nghĩa tường minh và hàm ý - Liên kết câu và liên kết đoạn văn Cộng số câu Số điểm 1 IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: ( đề kèm theo) V HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM :( đáp án kèm theo tiết trả bài) Hướng dẫn tự học : Chuẩn bị bài : “Luyện tập viết hợp đồng” +Tìm hiểu xem nào thì cần viết hợp đồng +Văn hơp đồng gồm có mục nào? +Phần chính hợp đồng trình bày hình thức nào ? +Tập viết trước hợp cho thuê xe +Laøm luyeän taäp theo hieåu bieát cuûa baûn thaân Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 32 Tieát 160 Ngày dạy: 23/04 Lớp dạy 9A1 LUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG (280) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: Những đặc điểm đặc điểm, chức năng, bố cục hợp đồng 2/ Kó naêng: Viết hợp đồng dạng đơn giản, đúng quy cách II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH Hoạt động 1:Ôn lí thuyết I- OÂn lí thuyeát: Mục đích và tác dụng hợp đồng là gì ? - Ghi laïi noäi dung thoûa thuaän veà traùch nhieäm, - Ghi laïi noäi dung thoûa thuaän veà traùch nhieäm, nghĩa vụ và quyền lợi bên kí kết hợp đồng nghĩa vụ và quyền lợi bên kí kết hợp đồng Trong các loại văn sau đây, VB nào có -Văn hợp đồng tính chất pháp lí tính chaát phaùp lí? - Những yêu cầu hành chánh, số liệu hợp +Tường trình + Baùo caùo đồng + Bieân baûn + Hợp đồng -Văn hợp đồng Một biên hợp đồng gồm có mục nào? Phần nội dung chính hợp đồng trình bày hình thức nào? -Những yêu cầu hành chánh, số liệu hợp đồng Học sinh vào ghi nhớ sgk/138 để trả lời II- Luyeän taäp: Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập 1- Chọn cách diễn đạt: Bài tập 1: học sinh đọc bài tập a- Caùch GV gọi HS đứng chỗ trả lời theo câu hỏi: -Chọn cách vì nó đảm bảo tính chính xác, chặt b- Cách cheõ c- Caùch -Choïn caùch vì noù cuï theå ,chính xaùc d- Caùch -Chọn cách vì nó ngắn gọn, đủ ý ,rõ ràng 2-Lập hợp đồng thuê xe: -Choïn caùch vì noù raøng buoäc traùch nhieäm cuûa beân COÂÏNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VN B Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc Bài tập: HS đọc bài tập 2: Lập bảng hợp đồng thueâ xe HỢP ĐỒNG THUÊ XE HS đọc các thông tin đã cho bài tập - Căn vào nhu cầu người có xe và người Các thông tin đã đầy đủ chưa? thueâ xe Caùch saép xeáp caùc muïc nhö theá naøo? - Hoâm nay, ngaøy … thaùng … naêm… (281) Em hãy thêm thông tin cần thiết cho - Tại địa điểm: đầy đủ và xếp theo bố cục hợp đồng Chuùng toâi goàm: (Hoïc sinh laøm theo nhoùm) - Người có xe cho thuê: -Đại diện nhóm trình bày phần hợp - Ñòa chæ đồng sau đó lớp nhận xét, bổ sung - Đối tượng thuê xe: -GV keát luaän vaø cho ñieåm caùc nhoùm - Thời gian thuê: -GV treo bảng phụ ghi: Hợp đồng thuê xe - Hai bên thống hợp đồng sau ; -HS thaûo luaän vaø thoáng nhaát boá cuïc + Ñieàu + Ñieàu + Ñieàu Đại diện Đại diện người người cho thuê thueâ xe ( Kí, ghi roõ hoï teân ) (Kí, ghi hoï teân) 4) Cuûng coá : -Veà nhaø laøm baøi taäp 3, / 158 -Xem lại cách viết văn hợp đồng -Rút phần chính cần có văn hợp đồng phải viết nào 5/ Hướng dẫn tự học : -Chuẩn bị bài : “Tổng kết văn học nước ngoài” +Lập bảng thống kê các tác phẩm văn học nước ngoài +Tìm giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa caùc taùc phaåm +Cần nắm đầy đủ tên các tác phẩm văn học nước ngoài từ lớp đến Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 33 Tieát 161,162 Ngày dạy: 23/04 Lớp dạy 9A1 TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGOAØI (282) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : 1/ Kiến thức: - Hệ thống kiến thức các tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2/ Kó naêng: - Tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm văn học nước ngoài - Liên hệ với tác phẩm văn học VN có cùng đề tài II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : Bảng thống kê các tác phẩm văn học nước ngoài STT Tên tác phẩm (đoạn trích)Tác giả (người dịch) Buoåi hoïc cuoái cuøng Ñoâ - ñeâ Lòng yêu nước E – ren- bua Xa ngaém thaùc nuùi Lö Caûm nghó ñeâm tónh Ngaãu nhieân vieát nhaân buoåi quê Baøi ca nhaø tranh bò gioù thu phaù Coâ beù baùn dieâm Đánh với cối xây gió 10 Chieác laù cuoái cuøng Hai caây phong 11 Ñi boä ngao du 12 OÂng Giuoác – ñanh maëc leã phuïc 13 Chó Sói và Cừu thơ nguï ngoân cuûa La–phoâng ten 14 Coá höông 15 Những đứa trẻ 16 Maây vaø Soùng 17 Bàn đọc sách Nước Phaùp Nga Theá kæ XIX XX Lí Baïch Lí Baïch Trung Quoác Trung Quoác VIII VIII Thể loại Truyeän ngaén Buùt kí chính luaän Thô Thô Haï Tri Chöông Trung Quoác VIII Thô Đỗ phủ Trung Quoác VIII Thô An – đéc - xen Xeùc- van -teùt O-Hen - ri Ai – ma -toáp Ru - xoâ Moâ - li -e Ñan Maïch XiX Taây Ban Nha XVI XVII Hoa Kì XIX Vuøng Trung XX AÙ thuoäc Lieân Xoâ Phaùp XVIII Phaùp XVIII Truyeän ngaén Truyeän ngaén Truyeän ngaén Truyeän ngaén Nghò luaän XH Haøi kòch Hi – poâ – lít Ten Phaùp XIX Nghò luaän vaên chöông Loã taán M Gor - ki Ta Go Chu Quang Tieàm Trung Quoác Nga Ấn Độ Trung Quoùc XX XX XX XX Truyeän ngaén Tieåu thuyeát Thô Nghò luaän (283) 18 Rô –bin –xơn ngoài đảo Ñi -phoâ Anh XVII - Tieåu thuyeát hoang XVIII 19 Boá cuûa Xi - moâng Moâ – paùt- xaêng Phaùp XIX Truyeän ngaén 20 Con choù Baác Laân -ñôn Hoa Kì XX Tieåu thuyeát Bảng tóm tắt nội dung và nghệ thuật các tác phẩm văn học nước ngoài : STT Teân taùc phaåm Noäi dung Lòng yêu nước Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu ( Ê – ren – bua ) vật tầm thường … Lòng yêu nhà , yêu làng xóm , yêu miền quê trở neân loøng yeâu Toå Quoác Buổi học cuối cùng Lòng yêu nước là tình yêu tiếng nói ( Ñoâ Ñeâ ) daân toäc Ngheä thuaät -Caûm xuùc chaân thaønh , maõnh lieät - Bieän phaùp so saùnh - Xây dựng thành công nhaân vaät qua mieâu taû ngoại hình, cử chỉ, lời nói vaøtaâm traïng Xa ngắm thác núi -Vẻ đẹp núi Lư và tình yêu thiên -Hình aûnh thô traùng leä Lö nhieân ñaèm thaém boäc loä tính caùch phoùng huyeàn aûo ( Lí Baïch) khoáng nhà thơ Cảm nghĩ Tình cảm nhớ quê hương tha thiết -Từ ngữ giản dị , cảm xúc đêm tĩnh người sống xa quê chaân thaønh ( Lí Baïch ) Ngẫu nhiên viết Tình cảm sâu sắc mà chua xót người Cảm xúc chân thành , hóm nhân hứng sống xa quê lâu ngày khoảnh khắc hỉnh , kết hợp tự queâ quê ( Haï Tri Chöông ) Bài ca nhà tranh bị Nỗi khổ nghèo túng và ước mơ có ngôi Kết hợp trữ tình với tự , gioù thu phaù nhà vững để che chở cho nghò luaän ( Đỗ Phủ ) người nghèo Coâ beù baùn dieâm Noãi baát haïnh, caùi cheát ñau khoå vaø nieàm Keå chuyeän haáp daãn, ñan ( An – đéc- xen ) tin yêu sống em bé bán diêm xen thực và mộng tưởng Đánh với cối Sự tương phản nhiều mặt nhân Nghệ thuật xây dựng nhân xaây gioù vật Đôn–ki–hô–tê, Xan–cho – Phan – vật, nghệ thuật gây cười (Xeùc – van – teùt ) xa - Ca ngợi mặt tốt , phê phán mặt xấu Chiếc lá cuối cùng Tình yêu thương cao nhgững Tình tiết hấp dẫn, kết cấu 10 ( O – Hen – ri ) người nghèo khổ, Cụ Bơ – men, Giôn – đảo ngược tình xi, Xiu laàn Hai caây phong Tình yeâu queâ höông vaø caâu chuyeän veà Loái keå chuyeän haáp daãn, loái 11 ( Ai – ma – tốp ) người thầy vun trồng mơ ước , hi vọng miêu tả theo phong cách cho hoïc sinh hội họa, gây ấn tượng maïnh Đi ngao du -Ca ngợi giản dị , tự Lập luận chặt chẽ, luận 12 (Ru – xoâ ) - Muốn ngao du cần -> tự sinh động, có sức thuyết (284) 13 14 15 16 17 18 phuïc OÂâng giuoác – ñanh Pheâ phaùn tính caùch loá laêng cuûa teân Choïn tình huoáng taïo tieáng maëc leã phuïc trưởng giả học làm sang cười sảng khoái , châm bieám, saâu cay Coá höông -Sự thay đổi làng quê, nhân vật Lối tường thuật hấp dẫn , ( Loã taán ) Nhuaän Thoå kết hợp kể và bình -Pheâ phaùn XH phong kieán TQ -Ngôn ngữ giản dị, giàu –Đặt vấn đề đường cho người hình aûnh noâng daân , cho xaõ hoäi Những đứa trẻ -Tình bạn thân thiết đứa trẻ Lối kể chuyện giàu hình ( M Gor- ki) sống thiếu tình thương , bất chấp cản ảnh , đan xen chuyện đời trở gia đình và xã hội thường với cổ tích Mây và Sóng Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng bất Hình aûnh thieân nhieân giaøu ( Ta – go ) dieät ý nghĩa tượng trưng, kết hợp biểu cảm với kể chuyeän Con chó Bấc Tình cảm yêu thương tác giả Trí tưởng tượng vào ( G Lân – đơn ) loài vật giới tâm hồn chó Baác Boá cuûa Xi – moâng - Noãi tuyeät voïng cuûa Xi –moâng Ngheä thuaät mieâu taû dieãn ( Moâ – paùt – xaêng) khoâng coù boá , bò baïn beø treâu choïc bieán taâm traïng cuûa nhaân - Tình caûm chaân tình cuûa chò Blaêng soát vaät - Sự bao dung bác Phi líp -Kết hợp tự với nghị luaän 5/ Hướng dẫn tự học : - Chuaån bò baøi : “Baéc Sôn” +Tìm hiểu tác giả Nguyễn Huy Tưởng +Tìm hiểu hoàn cảnh đời kịch “Bắc Sơn” +Tóm tắt đoạn trích kịch “Bắc Sơn” +Đọc và trả lời câu hỏi +Những nét bật tính cách Thái và Cửu là gì ? +Qua nhaân vaät Thôm taùc giaû muoán khaúng ñònh ñieàu gì ? Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 33,Tieát 163,164 Ngày dạy: 24/04 Lớp dạy 9A1 (285) BAÉC SÔN( Trích Hoài boán) I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Nguyễn Huy Tưởng 1/ Kiến thức: - Đặc trưng thể loại kịch - Tình cm khởi nghĩa Bắc Sươn xảy - Ngheä thuaät vieát kòch cuûa NHT 2/ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn kịch II/ CHUAÅN BÒ : - Gi¸o viªn : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n GA, baûng phuï - Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : 1/Oån định lớp -Kể tên số loại hợp đồng mà em biết ? 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bµi míi : HOẠT ĐỘNG THẦY VAØ TRÒ Hoạt động : Tìm hiểu tác giả , tác phẩm - Em biết gì thể loại kịch? -Kịch là loại hình văn hóa thuộc loại hình ngheä thuaät saân khaáu -Tác phẩm kịch mang đậm tính chất anh hùng và không khí lịch sử - Cho biết phương thức thể hiện, thể loại ? -Phương thức thể ngôn ngữ trực tiếp, cử và hành động nhân vật +Về thể loại gồm kịch hát ( chèo ,tuồng ) , +Kòch thô, kòch noùi ( bi kòch, haøi kòch, chính kòch ) +Cấu trúc: hồi, lớp, cảnh - GV cách đọc và định HS đọc phân vai - Tóm tắt nội dung hồi 4: Ngọc ( chồng Thơm ) rời nhà để cùng đám việt gian lùng bắt cán cách mạng là Thái và Cửu để lấy tiền thưởng Thái và Cửu vô tình chạy vào nhà thơm, may Thơm che dấu và chạy thoát Hoạt động 2: Phân tích - Các lớp kịch gồm các nhân vật nào? - Nhaân vaät naøo laø nhaân vaät chính?ø Thôm - Em gì nhân vật thơm đoạn trích này? - Hãy tình bất ngờ, gây cấn mà tác giả xây dựng các lớp kịch? -Khi Thái và Cửu bị ngọc truy đuổi đã chạy vào BAØI GHI CUÛA HOÏC SINH I-Tìm hieåu chung: 1-Taùc giaû: - NHT (1912 – 1960 ) quê xã Dục Tú-Đông AnhHà Nội - Là nhà văn chủ chốt vaên hoïc caùch maïng 2- Taùc phaåm: BS là kịch nói cm đầu tiên văn học sáng tác và đưa lên sân khấu 1946 II- Đọc- hiểu văn bản: 1- Nhaân vaät Thôm : a- Hoàn cảnh : -Cha vaø em hy sinh -Meï boû ñi -Còn người thân là Ngọc (chồng ) -Sống an nhàn , chồng chiều chuộng (sắm (286) nhà Thơm ( vợ Ngọc ) sửa, may mặc….) - Tình có tác dụng gì việc thể b- Tâm trạng và hành động : -Luôn day dứt ân hận cha mẹ xung đột và phát triển hành động kịch? -Thái độ với chồng : -Tình huoáng aáy buoäc nhaân vaät thôm phaûi coù chuyển biến, thái độ dứt khoát đứng phía cách + Băn khoăn, nghi ngờ chồng làm việt gian +Tìm caùch doø xeùt maïng +Nuoâi chuùt hi voïng veà choàng - Ở đây xung đột kịch đã diễn các lực lượng xã hội nào ?Nhân vật tiêu biểu cho lực -Hành động: khôn ngoan , bình tĩnh che dấu cán boä caùch maïng lượng? Caùch maïng Phaûn caùch maïng Là người có chất trung thực, lòng tự trọng, Thái, Cửu, Thơm > < Ngọc và đồng bọn Hoạt động 3: Phân tích tâm trạng và hành nhận thức cách mạng nên đã chuuyển biến thái độ đứng hẳn phía cách mạng động nhân vật Thơm: 2- Nhaân vaät Ngoïc : - Em biết gì hoàn cảnh nhân vật Thơm? -Đọc lời tự trách nhân vật Thơm qua lớp kịch -Ham muốn địa vị, quyền lực, tiền tài - Tâm trạng và thái độ nhân vật Thơm -Làm tay sai cho giặc Tên việt gian bán nước đê tiện, đáng khinh, đáng choàng nhö theá naøo? -HS đọc lời đối đáp Thơm với Ngọc, thể ghét 3- Nhân vật Thái và Cửu: nghi ngờ cô - Thaùi: bình tónh, saùng suoát - Hành động cô với Thái và Cửu sao? - Cửu : hăng hái, nóng nảy -Nêu nhận xét em tâm trạng, thái độ và Những chiến sĩ cách mạng kiên cường, trung hành động nhân vật Thơm -Nhân vật thơm đã có chuyển biến gì thành Tổ quốc, cách mạng 4- Ngheä thuaät: lớp kịch này - Qua nv thơm tác giả muốn khẳng định điều gì ? -Xung đột gay gắt -Bằng thủ pháp nt nào , tác giả đã nhân vật -Tình éo le, bất ngờ, bộc lộ rõ xung đột và Ngọc bộc lộ chất y và đó là chất gì? thúc đẩy hành động kịch phát triển -Ngôn ngữ đối thoại, độc thoại bộc lộ rõ nội tâm - Những bật tính cách thái và cửu là gì ? vaø tính caùch nhaân vaät - Nhaän xeùt veà ngheä thuaät vieát kòch cuûa Nguyeãn huy tưởng các lớp kịch này, chú ý các III Toång keát: phương tiện xây dựng tình , tổ chức đối * Ghi nhớ : sgk/ 167 thoại, độc thoại, biểu tâm lí và tính cách nhân IV- Luyện tập: vaät -Đọc phân vai đoạn trích Học sinh đọc ghi nhớ sgk/ 167 Hoạt động : Luyện tập - Giáo viên định học sinh đọc phân vai các nhân vật đoạn trích 4) Củng cố :Tóm tắt đoạn trích 5/ Hướng dẫn tự học : -Chuaån bò baøi : “Toång keát taäp laøm vaên” +Phân biệt khác tự và miêu tả +Phân biệt khác thuyết minh – tự – miêu tả +Phân biệt khác biểu cảm – thuyết minh +Phân biệt khác nghị luận – điều hành Ruùt kinh nghieäm: (287) (288)