Đang tải... (xem toàn văn)
Tiểu luận được thực hiện nhằm mục đích phát huy hơn nữa vai trò của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong việc giáo dục đạo đức cho thanh niên huyện Thường Tín trong tình hình hiện nay. Qua đó, xây dựng lớp thanh niên huyện Thường Tín vừa có đức, vừa có tài phục vụ cho sự nghiệp phát triển quê hương, đất nước.
Mục lục Chương I : Một số vấn đề lý luận công tác giáo dục đạo đức cho niên 1.1Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Đạo đức 1.1.2 Giáo dục đạo đức 1.2 Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh vai trị cơng tác giáo dục đạo đức cho niên 1.2.1 Một số đặc điểm đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 1.2.2 Khái quát trình đời, xây dựng phát triển Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh 1.2.3 Vai trị Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam Tiểu kết chương I Chương II: Giáo Dục Đạo Đức Của Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Huyện Thường Tín cho Thanh Niên Hiện Nay Thực Trạng Giải Pháp 2.1 Đặc điểm, tình hình huyện Thường Tín hoạt động bật 2.1.1 Tình hình, đặc điểm huyện Thường Tín 2.1.2 Những hoạt động bật Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh huyện Thường Tín 2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục đạo đức cho niên huyện Thường Tín Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 2.2.1 Thực trạng cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống 2.2.2 Một số giải pháp phát huy hiệu công tác giáo dục đạo đức 2.2.3 Một số thành tựu quan trọng 2.2.4 Những mục tiêu Đại hội lần thứ XXIV Đảng huyện Thường Tín nhiệm kỳ 2020-2025 2.2.5 Những tiêu cụ thể nhiệm kỳ 2020-2025 Tiểu kết chương II Kết Luận Danh Mục Tài Liệu Tham Khảo 1.Tính cấp thiết đề tài Thanh niên lực lượng đông đảo có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh, đánh giá vai trò niên nhấn mạnh: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà” Gắn với bề dầy lịch sử Thanh niên hệ trẻ ln lực lượng xung kích đầu Có biết gương niên sử sách ghi nhận lịch sử hào hùng dân tộc Ngày hơm nay, nước nhà hồn tồn độc lập, niên Việt Nam ln lực lược tiên phong, xung kích đầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Đây lực lượng động nhất, tiếp thu nhanh nhạy ứng dụng khoa học công nghệ vào trình cơng nghiệp hóa, đại đất nước… Cùng với đó, niên lực lượng nịng cốt âm thầm góp phần giữ gìn bình n, giữ gìn biên giới, hải đảo thiêng liêng Tổ quốc Chính vậy, việc bồi dưỡng, giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế giới có tầm quan trọng cần thiết, góp phần đào tạo, giáo dục hệ niên vừa “hồng”, vừa “ chuyên”, chủ nhân tương lai đưa nước nhà vững bước tiến dân tộc tiên tiến xứng đáng với mong ước Bác Hồ Kính yêu Kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nghị Hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ VII, khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng ta khẳng định:“Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương nhân đất nước, lực lượng xung kích việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội” Trong năm qua, nhận thức tầm quan trọng đó, Đảng Nhà nước ta tổ chức trị - xã hội khác trọng đến công tác niên, quan tâm, bồi dưỡng giáo dục niên đạo đức, lối sống, lĩnh trị, hướng tới xây dựng lớp người kế tục mục tiêu, lý tưởng Đảng: “ Xây dựng đất nước Việt Nam độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội ” Trên sở quan điểm đạo, định hướng Đảng vai trò trách nhiệm tổ chức công tác giáo dục cho niên, thời gian qua, Đoàn niên cấp tỉnh góp phần quan trọng việc xây dựng lớp niên Thanh niên huyện Thường Tín kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng Trên lĩnh vực đời sống xã hội xuất gương niên điển hình, có đức, có tài, cống hiến tích cực cho quê hương, đất nước Nét bật niên huyện Thường Tín tinh thần động, sáng tạo lao động sản xuất , tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ để vươn lên làm giàu cho thân, gia đình xã hội Đa số niên huyện Thường Tín ngày ý thức rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, mong muốn đóng góp vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, bên cạnh đó, cơng tác giáo dục đạo đức cho niên đoàn niên huyện Thường Tín cịn có hạn chế định Đó cơng tác giáo dục lúc, nơi cịn yếu, chưa phát huy sức mạnh đồng lực lượng xã hội giáo dục đạo đức niên Việc nắm bắt diễn biến, tình hình tư tưởng niên thực nội dung giáo dục đạo đức cho niên Đoàn – Hội chưa đổi nội dung phương thức để có sức hấp dẫn, lơi niên Một số nội dung, phương thức giáo dục chưa phù hợp với địa phương, đơn vị, lứa tuổi… Đó nguyên nhân khiến cho phận niên Thường Tín chạy theo lối sống thực dụng, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, có thái độ thờ ơ, bang quang trước kiện trị, kinh tế, xã hội đất nước Bên cạnh đó, xuất phận niên phạm vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Nhiều vụ án khám phá thời gian gần cho thấy tỷ lệ phạm tội niên có chiều hướng gia tăng Thực trạng địi hỏi tổ chức Đồn TNCS hồ Chí Minh huyện Thường Tín cần đặc biệt trọng việc giáo dục đạo đức cho niên; qua đó, phát huy vai trị to lớn niên nghiệp mạng Việt Nam 2.Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài : Giáo dục đạo đức nói chung giáo dục đạo đức cho niên nói riêng bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng nước ta yêu cầu, nhiệm vụ quang trọng đặt thường xuyên, liên tục tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Do đó, vấn đề thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học với nhiều công trình cơng bố với mức độ, cách tiếp cận khác Mục đích nhiệm vụ tiểu luận 3.1 Mục đích tiểu luận Tiểu luận thực nhằm mục đích phát huy vai trị Đồn TNCS Hồ Chí Minh việc giáo dục đạo đức cho niên huyện Thường Tín tình hình Qua đó, xây dựng lớp niên huyện Thường Tín vừa có đức, vừa có tài phục vụ cho nghiệp phát triển quê hương, đất nước 3.2 Nhiệm vụ luận văn Để đạt mục tiêu trên, tiểu luận thực tốt số nhiệm vụ sau: - Làm rõ số vấn đề lý luận công tác giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Làm rõ thực trạng giáo đạo đức Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho niên huyện Thường Tín - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò giáo dục đạo đức Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho niên Bình Dương Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục đạo đức Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho niên huyện Thường Tín - Phạm vi nghiên cứu: Tiểu luận nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức cho niên huyện Thường Tín Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Thường Tín 4.Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn thực sở lý luận phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng Sản Việt Nam đạo đức, niên công tác giáo dục đạo đức cho niên 5.2 Phương pháp nghiên cứu Tiểu luận thực dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời sử dụng phương pháp liên ngành, coi trọng phương pháp nghiên cứu tài liệu, kết hợp phương pháp thu nhập thơng tin, phương pháp phân tích – tổng hợp 6.Ý nghĩa lý luận thực tiễn tiểu luận - Kết nghiên cứu luận văn góp phần hồn thiện sở lý luận cơng tác giáo dục đạo đức Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho niên - Kết nghiên cứu tiểu luận làm tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu, giảng dạy, tổng kết thực tiễn có ý nghĩa khuyến nghị việc nâng cao vai trò giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh nói chung, Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Thường Tín nói riêng tình hình Kết cấu luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, Chương I: Một Số Vấn Đề Lý Luận Về Công Tác Giáo Dục Đạo Đức Cho Thanh Niên Của Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Khái niệm đạo đức - Theo quan niệm triết học Mác- Lênin: Đạo đức lĩnh vực tinh thần đời sống xã hội, có yếu tố tinh thần cốt lõi ý thức đạo đức, hình thái sớm ý thức xã hội, bao gồm nguyên lý (đạo lý), quy tắc, chuẩn mực điều tiết hành vi người quan hệ với người khác với cộng đồng - Ở phương Tây, danh từ đạo đức bắt nguồn từ tiếng Latinh mosralis lĩnh vực tinh thần đời sống xã hội, xét quan hệ với tồn xã hội mang tính thứ hai; phản ánh tồn xã hội bị tồn xã hội quy định Điều có nghĩa thời đại, cộng đồng, điều kiện sinh hoạt vật chất khác có đời sống đạo đức khác - Ở phương Đông, người Trung Quốc cổ đại sớm đưa học thuyết đạo đức họ Theo đó, Đạo có nghĩa đường, đường đi, sau khái niệm vận dụng triết học nhằm đường tự nhiên Sau đó, đạo khơng đường tự nhiên Sau đó, đạo khơng đường tự nhiên mà nghĩa đường sống người xã hội Đức dùng để nói đến nhân đức, đức tính, biểu đạo nghĩa, nguyên tắc luân lý Như vậy, đạo đức hiểu nguyên tắc, quy định, chuẩn mực xã hội nhằm điều tiết hành vi người mà người sống cần phải tn theo Từ cách tiếp cận Mácxít, hiểu: Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội 1.1.2 Giáo dục đạo đức Đạo đức tiêu chuẩn, nguyên tắc xử lý mối quan hệ gia đình, cộng đồng hay xã hội, thừa nhận rộng rãi Đạo đức quy định hành vi, quan hệ người xã hội nói chung; nguyên tắc phải tuân theo quan hệ người với người, cá nhân với xã hội, phù hợp yêu cầu chế độ trị kinh tế xã hội định Nếu không tuân theo "nguyên tắc" gọi người vơ đạo đức Nhà trường Việt Nam quan tâm giáo dục đạo đức học sinh nhằm bồi dưỡng hệ trẻ vừa tài vừa đức, để em trưởng thành trở thành người có ích cho xã hội Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thí điểm số trường chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép chương trình học khố số môn học nhà trường phổ thông, áp dụng từ bậc tiểu học đến phổ thông trung học Song song chương trình ngoại khố nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Cách làm bước đầu đạt hiệu đáng khích lệ, phần nâng cao nhận thức hành động học sinh Bên cạnh đó, việc tổ chức tập huấn giáo viên, diễn đàn thảo luận trao đổi kinh nghiệm thực tế giáo dục đạo đức cho học sinh quan tâm Thông qua học giáo dục công dân, môn khác như: văn, sử, địa… hình thành cho học sinh giá trị đạo đức tinh thần trách nhiệm mối quan hệ: cá nhân với gia đình, cá nhân với tồn xã hội cá nhân với thân mình; đức tính trung thực khơng quay cóp, chép bạn, khơng mang theo tài liệu lúc thi kiểm tra, không chạy điểm, không dùng giả, sống thẳng, thật thà, dám nhận lỗi mắc khuyết điểm, sống nhân ái, vị tha hơn… Ngày nay, với phát triển lên xã hội, sống môi trường văn minh, đại hơn, kéo theo có nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng nhiều đến đời sống xã hội Một vấn đề đáng lo ngại nay, đạo đức học đường phận học sinh bị xuống cấp, dẫn đến tình trạng bạo lực học đường, vụ án nghiêm trọng, hành vi gian lận nhiều góc độ… xảy ngày phổ biến Đây biểu lệch lạc hành vi, nhân cách đạo đức học sinh Điều gây hoang mang cho dư luận xã hội mà cịn gióng lên hồi chng cảnh báo lối sống đạo đức, nhân cách giới trẻ ngày Sự xuống cấp đạo đức có nhiều nguyên nhân, trách nhiệm thuộc nhiều ngành, trước hết trách nhiệm nhà trường - nơi giáo dục đạo đức từ cắp sách học đến lúc bước chân vào đời Rõ ràng, chương trình giáo dục đạo đức xuyên suốt từ bé đến lớn Bậc mầm non giáo dục lễ giáo, bậc tiểu học môn đạo đức, bậc trung học môn giáo dục công dân Dạy đạo đức nhà trường coi hướng quan trọng để chống xuống cấp đạo đức phận học sinh Nhưng chương trình sách giáo khoa ôm đồm, nặng lý thuyết không gắn liền với đời sống, thiếu kỹ sống, không tạo dấu ấn để hình thành nhân cách học sinh Chương trình học nhiều khó nhớ, khó nhập tâm Chương trình sách giáo khoa giáo dục cơng dân bậc phổ thơng chưa có thay đổi liệt Nhiều kiến thức mang tính triết học, hàn lâm, mang tính áp đặt, nhồi nhét, khơ cứng, thiếu vắng việc hình thành thói quen đạo đức đắn, chưa tạo dấu ấn tâm hồn học sinh khiến học sinh dễ bị tác động hoàn cảnh xã hội Một quan niệm mang tính sai lầm phía giáo viên học sinh nhà trường phổ thông dạy học đạo đức thông qua môn đạo đức giáo dục công dân Chúng ta biết rằng, kiến thức môn học có tính giáo dục cả, mà người dạy lồng học để định hướng tư tưởng cho học sinh Người dạy “nặng dạy chữ, nhẹ dạy người”, lo truyền giảng kiến thức chun mơn, khơng có để uốn nắn chỉnh sửa sai trái học sinh Vẫn cịn số cán bộ, giáo viên tập trung vào công tác chuyên môn, quan tâm đến tỷ lệ học sinh tốt nghiệp coi nhiệm vụ trọng tâm, nên chưa quan tâm mức đến công tác giáo dục đạo đức học sinh có khó khăn rèn luyện đạo đức, chí coi giáo dục đạo đức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, ban cờ đỏ (Đoàn niên), Ban Giám hiệu nhà trường, cấp quản lý lo chạy theo thành tích, xem thường kết thực chất giáo dục, dẫn đến bệnh nói dối ngày trầm kha Đã đến lúc thay dạy học sinh học đạo đức xa vời, nhà trường cần giáo dục cho em lòng nhân ái, bao dung, độ lượng hay giáo dục chuẩn mực đạo đức quan hệ xã hội Cần tìm hình thức sinh hoạt hiệu quả, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh Xây dựng môi trường giáo dục tốt - rộng lớn xã hội nhà trường, nhỏ gia đình lớp học để học sinh học tập rèn luyện trở thành cơng dân có đức, có tài Thiết nghĩ, tuổi trẻ học sinh, sinh viên nhiệm vụ trọng tâm học tập tốt rèn luyện tu dưỡng đạo đức Bởi đạo đức đấu tranh bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện Đây phải xem việc làm thường xuyên, tích cực trau dồi nhân cách, bồi đắp giá trị đạo đức, sống chân thành, trung thực, yêu thương người, có lịng nhân quan hệ với người cộng đồng, có hành vi ứng xử có văn hóa Trách nhiệm xã hội phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xây dựng hoàn thiện chuẩn mực đạo đức tiến góp phần khắc phục suy thối đạo đức xã hội nói chung trường học nói riêngquan Có ni dưỡng phát triển người 1.2 Đoàn TNCS Hồ Chí Minh vai trị cơng tác giáo dục đọa đức cho niên 1.2.1 Một số đặc điểm Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị xã hội niên Việt Nam Đảng cộng sản Việt nam chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm niên tiên tiến, tự nguyện phấn đấu nghiệp xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân chủ, giàu mạnh, công văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Đồn thành viên hệ thống trị, hoạt động khuôn khổ Hiến pháp pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa ViệtNam Trong hệ thống Đảng người lãnh đạo, Đoàn tổ chức thành viên tạo nên quyền lực nhân dân theo chế: " Đảng lãnh đạo, nhân dân làm chủ nhà nước quản lý" Với vị trí Đồn phối hợp với quan Nhà nuớc, đoàn thể tổ chức xã hội, tập thể lao động gia đình chăm lo, giáo dục, đào tạo bảo vệ thiếu nhi; tổ chức cho đoàn viên niên tích cực tham gia vào việc quản lý Nhà nước xã hội - Đối với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn giữ vai trị người phụ trách trực tiếp có trách nhiệm xây dựng tổ chức Đội, giúp đỡ vật chất, tài chính, lựa chọn cán làm công tác thiếu niên nhi đồng Đối với phong trào niên tổ chức xã hội niên (gồm: Hội LHTN Việt nam, Hội sinh viên Việt Nam ) Đoàn hạt nhân trị, đóng vai trị nịng cốt phong trào tổ chức niên Đoàn ủng hộ giúp đỡ Hội niên thực mục đích, tơn theo Điều lệ Hội - Tính chất đồn TNCS HCM - Tính chất trị - xã hội Đoàn thể hai mặt tính tiên tiến tính quần chúng Đồn tổ chức quần chúng phổ thông mà tổ chức trị niên tiên tiến (những niên giác ngộ lý tưởng Đảng) Tuy nhiên, Đồn cịn tổ chức mang tính xã hội tổ chức quần chúng niên niên + Chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh: - Đồn đội dự bị tin cậy Đảng Cộng sản Việt Nam, đội quân xung kích cách mạng Chức biểu việc Đồn ln ln xác định nhiệm vụ tích cực tham gia xây dựng Đảng, nguồn cung cấp cán cho Đảng người kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng Bác Hồ - Đoàn trường học XHCN niên Đồn tạo mơi trường đưa niên vào hoạt động, giúp đỡ họ rèn luyện phát triển nhân cách, lực người lao động phù hợp với yêu cầu xã hội - Đoàn người đại diện chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp tuổi trẻ Chức khẳng định rõ tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức niên, niên - Đồn người phụ trách đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Chức thể trách nhiệm Đoàn việc giáo dục thiếu niên nhi đồng tạo nguồn bổ sung cho Đoàn Nguyên tắc tổ chức hoạt động Đồn: Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ Thực nguyên tắc đảm bảo để tổ chức Đoàn thực tổ chức quần chúng tiên tiến tự nguyện, dân chủ tự quản niên - Nguyên tắc tập trung dân chủ Đoàn thể mặt sau: a, Cơ quan lãnh đạo cấp Đoàn bầu cử lập thực nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách b, Cơ quan lãnh đạo cao Đoàn Đại hội đại biểu toàn quốc Cơ quan lãnh đạo Đoàn cấp đại hội đại biểu đại hội đoàn viên cấp Giữa hai kỳ đại hội, quan lãnh đạo Ban chấp hành, quan lãnh đạo Ban thường vụ Ban chấp hành cấp bầu c, Ban chấp hành Đồn cấp có trách nhiệm báo cáo hoạt động với đại hội hội nghị đại biểu cấp, với Ban chấp hành Đoàn cấp trên,với cấp ủy Đảng cấp thơng báo cho Ban chấp hành Đồn cấp Quan điểm thể chiến lược Hồ Chí Minh vận mệnh dân tộc trở thành tư tưởng đạo xuyên suốt đường lối, sách Đảng Nhà nước công tác giáo dục đạo đức niên nhằm chăm lo bồi dưỡng, phát huy sức mạnh niên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Văn kiện Đại hội XI khẳng định: “Làm tốt cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức lối sống, tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực trí tuệ” cho niên Việt Nam Để đào tạo phát triển toàn diện niên Việt Nam nói chung, giáo dục đạo đức niên phục vụ đắc lực cho nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế nói riêng, Đảng ta quan tâm đến việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo, “coi đầu tư cho giáo dục đầu tư bản, quan trọng cho phát triển toàn diện đất nước Gắn chiến lược phát triển giáo dục với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Đổi giáo dục với cách làm thích hợp mặt tổ chức quản lý, dạy học, nghiên cứu ứng dụng; quan tâm đến nâng cao dân trí, coi trọng giáo dục nhân cách, lý tưởng, đạo đức, trí lực thể lực; gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; sức phấn đấu xây dựng giáo dục tiên tiến có quy mơ, trình độ cấu ngành nghề hợp lý Đó giáo dục thấm nhuần sâu sắc tính nhân dân, tính dân tộc tính đại” Trong Văn kiện Đại hội XII, Đảng ta rõ: “Đổi nội dung, phương thức giáo dục trị, tư tưởng, lý tưởng, truyền thống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật cho hệ trẻ Có chế, sách phù hợp tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cho hệ trẻ học tập, nghiên cứu, lao động, giải trí, phát triển trí tuệ, kỹ năng, thể lực Khuyến khích, cổ vũ niên ni dưỡng ước mơ, hồi bão, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học cơng nghệ đại Phát huy vai trò hệ trẻ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thu hút rộng rãi niên, thiếu niên nhi đồng vào tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh làm nịng cốt phụ trách” Trong thời gian qua, quan tâm lãnh đạo Đảng Nhà nước, với tham gia ngành, cấp, gia đình, nhà trường, toàn xã hội, nỗ lực Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam Hội Sinh viên Việt Nam , công tác giáo dục đạo đức niên đạt thành tựu định, góp phần đào tạo hệ niên đủ sức đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Thứ nhất, giáo dục đạo đức niên góp phát triển tồn diện đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Tuổi trẻ Việt Nam ngày có mơi trường, điều kiện tốt để học tập, rèn luyện, trưởng thành, góp phần nâng cao trình độ, hình thành lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa, bước hồn thành nhân cách Phần đông niên tin tưởng vào lãnh đạo Đảng đường phát triển đất nước; sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình thân; có ước mơ, hồi bão; có kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm Tuyệt đại đa số niên Việt Nam tin tưởng đồng thuận với đường lối trị Đảng, chấp hành sách, pháp luật Nhà nước, sức học tập, rèn luyện lao động sản xuất, góp phần không nhỏ vào ổn định đất nước, chế độ làm nên thành tựu to lớn phát triển kinh tế - xã hội văn hóa đất nước Nghị số 25-NQ/TW Hội nghị lần thứ bảy, Ban Chấp hành Trung ương khóa X khẳng định: “Một thành tựu công đổi đất nước xây dựng hệ niên thời kỳ có đạo đức, nhân cách, tri thức, sức khỏe, tư động hành động sáng tạo; tiếp nối truyền thống hào hùng Đảng dân tộc, nêu cao lòng yêu nước, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; khơng ngại khó khăn, gian khổ, tình nguyện cộng đồng; có trách nhiệm với gia đình, xã hội; có ý chí vươn lên học tập, lao động, lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng, tâm đưa đất nước khỏi nghèo nàn, lạc hậu; mong muốn tin tưởng, cống hiến cho đất nuớc, có việc làm, thu nhập ổn định, đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh phong phú, mơi trường sống an tồn Trước thành tựu to lớn đất nước nhiều lĩnh vực từ kinh tế, trị, xã hội, niên ln cảm thấy tự hào dân tộc, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp đổi đất nước Theo kết khảo sát Viện nghiên cứu Thanh niên: Có 61,2% niên cảm thấy phấn khởi tin tưởng vào giải pháp ổn định kinh tế Chính phủ, 21,7% niên tin tưởng cho đất nước nhiều vấn đề phải tiếp tục giải để kinh tế phát triển bền vững Đồng thời, số lượng niên Việt Nam mong muốn vào Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, vào Đảng Cộng sản Việt Nam không ngừng tăng lên Theo Kết khảo sát năm 2017 Viện nghiên cứu Thanh niên cho thấy: có 65,7% nhóm đối tượng niên làm khẳng định mục tiêu phấn đấu trở thành đảng viên 24,6% dự định phấn đấu theo mục tiêu Ở nhóm học sinh, sinh viên tỷ lệ khẳng định mục tiêu phấn đấu trở thành đảng viên 47,2% dự định phấn đấu trở thành đảng viên 29,4% Cùng với đó, tâm thế, khả hội nhập quốc tế niên tự tin chủ động Định hướng giá trị niên có thay đổi tích cực theo hướng coi trọng giá trị nhân văn, thiết thực, cụ thể ngày quan tâm đến hoạt động trị, xã hội đất nước Theo Kết khảo sát Viện nghiên cứu Thanh niên vào năm 2017, đại đa số niên khảo sát thể ý thức trách nhiệm cao việc tham gia bảo vệ Tổ quốc xây dựng, phát triển đất nước Cụ thể, niên cho rằng: Là niên phải quan tâm đến tình hình trị đất nước (89,8 % niên; 82,5% học sinh sinh viên); Là niên phải tham gia bảo vệ đất nước có yêu cầu (95,3% niên, 94,2% học sinh sinh viên); Là niên phải có trách nhiệm làm cho đất nước giàu mạnh (92,4% niên, 90,3% học sinh sinh viên) Qua số liệu thống kê cho thấy, công tác giáo dục đạo đức niên ngày nâng cao, phần lớn niên nhận biết tầm quan trọng chuẩn mực xã hội, coi trọng giá trị truyền thống, nhân văn, đồng thời, tiếp cận nhiều giá trị xã hội đại, thiết thực thực tế hơn; sống có lý tưởng, hồi bão, sẵn sàng đem tài năng, tâm huyết phụng nước nhà; tích cực học tập, lao động, hoạt động, khắc phục khó khăn, gian khổ, có ý chí phấn đấu bền bỉ, ln vươn lên sống biết vượt qua thách thức để làm giàu cho thân, gia đình cống hiến cho đất nước Thứ hai, công tác giáo dục đạo đức góp phần hình thành hệ niên mang giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc đặc điểm tiến thời đại Do yêu cầu thực tiễn đất nước thời đại, công tác giáo dục đạo đức niên có nhiều đổi so với trước Điều góp phần tạo nên hệ niên có khát vọng vươn lên lập thân, lập nghiệp, khơng cam chịu đói nghèo, lạc hậu, mong muốn xây dựng đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; biết kế thừa phát triển truyền thống tốt đẹp dân tộc, lực mạnh khỏe, có hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực, có ý thức làm chủ; có tính kỷ luật lao động cao, có phong cách làm việc khoa học, hăng say lao động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, có lối sống lành mạnh, tình nghĩa tính cộng đồng cao Có thể khẳng định rằng, cơng tác giáo dục đạo đức niên thời gian qua góp phần đào tạo nên lớp niên mới, có phận niên tiên tiến, đầu nhiều lĩnh vực, có thái độ, nhận thức tốt ý thức trị cao, có ý chí vươn lên, phát huy mạnh mẽ truyền thống xung kích hệ niên lớp trước, trở thành gương sáng cho đông đảo niên noi theo Thanh niên tham gia ngày nhiều hiệu vào nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, giữ vững quốc phòng an ninh đất nước Ở nhiều thi trí tuệ giới, niên nước ta ln đạt giải cao Theo số liệu thống kê Bộ Giáo dục đào tạo Hội thảo công tác tuyển chọn tập huấn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế khu vực, “từ năm 2007 đến 2010, số lượng học sinh đoạt giải sau năm tăng Nếu năm 2007 toàn quốc có 1.635 học sinh đoạt giải tới năm 2009 có 1.900 học sinh đoạt giải năm 2010 số 2.177 học sinh” Cùng với gương điển hình tiên tiến, xung kích đầu chiến đấu, lao động, học tập công tác, nghiệp đổi hội nhập quốc tế tiếp tục khẳng định vị vai trò quan trọng hệ trẻ; kết minh chứng sinh động cho trình bồi dưỡng, đào tạo hệ cách mạng kế cận Đảng Nhà nước Với nhận thức đắn với chủ trương, đường lối, sách đắn Đảng Nhà nước việc giáo dục đạo đức niên cho đất nước, chung sức, chung lịng tồn dân, nên sau 30 năm đổi mới, bản, Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng hệ niên Việt Nam thời đại với lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu cách mạng thời kỳ Đó người ln kiên định lý tưởng XHCN, vừa có đạo đức, nhân cách tốt, vừa có sức khỏe, vừa có trình độ học vấn, có kỹ cần thiết sống, có tư động hành động sáng tạo, có ý chí vượt qua khó khăn, thử thách để vươn lên học tập sống, có khát vọng muốn cống hiến sức cho Tổ quốc, cho nhân dân Nhiều phong trào thi đua Thanh niên tình nguyện, Tuổi trẻ xung kích bảo vệ Tổ quốc, Thanh niên lập nghiệp, Tuổi trẻ học đường, Tuổi trẻ sáng tạo thu hút đơng đảo đồn viên, niên, sinh viên học sinh tham gia Màu áo xanh tình nguyện để lại dấu ấn sâu sắc toàn xã hội Trên khắp nẻo đường đất nước, lĩnh vực đời sống xã hội, có tham gia hệ trẻ đảm nhận cơng việc tình nguyện, góp phần làm đổi thay sống đồng bào nước Có thể khẳng định rằng, niên Việt Nam ngày xứng đáng với niềm tin yêu, kỳ vọng Hồ Chí Minh, Đảng nhân dân ta Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, công tác giáo dục đạo đức niên Việt Nam bộc lộ hạn chế sau: Một là, công tác giáo dục đạo đức niên thực chưa đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Một phận niên sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, có biểu lệch lạc, có lối sống thực dụng, coi trọng giá trị vật chất, lĩnh trị non kém, dao động lập trường tư tưởng, thờ với vấn đề trị - xã hội, dễ bị kích động, lơi kéo tham gia hoạt động trái pháp luật Nghị số 25-NQ/TW Hội nghị lần thứ bảy, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X nhận định: “Một phận niên sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa dân tộc Học vấn phận niên niên nông thôn, niên dân tộc thiểu số thấp; nhiều niên thiếu kiến thức kỹ hội nhập quốc tế Bên cạnh đó, tình hình vi phạm pháp luật niên diễn biến phức tạp mức cao Tội phạm vướng vào tệ nạn xã hội niên có chiều hướng gia tăng, đặc biệt tệ nạn ma túy, mại dâm Tỷ lệ tội phạm hình niên có chiều hướng tăng lên nhanh chóng, đặc biệt, tính chất đồ, nguy hiểm ngày nghiêm trọng Tỷ lệ số vụ thiếu niên vi phạm pháp luật phải xử lý hình tổng số vụ vi phạm pháp luật qua năm mức cao: năm 2012 83,5%, năm 2015 90,2% năm 2016 81,9% Theo số liệu thống kê Cục cảnh sát hình - Bộ Công an năm 2012, niên vi phạm pháp luật từ 31.098 vụ với 38.997 đối tượng; năm 2016, xuống 24.371 vụ với 35.792 đối tượng; sáu tháng đầu năm 2017 có 11.612 vụ với 19.386 đối tượng Cùng với tượng suy thối đạo đức niên, sinh viên mơi trường học đường diễn với tính chất ngày nghiêm trọng Những tượng hồi chng cảnh báo công tác giáo dục đạo đức niên Việt Nam cần phải nhanh chóng chấn chỉnh kịp thời nhằm xây dựng người Việt Nam vừa “hồng” vừa “chuyên” phục vụ đắc lực công xây dựng CNXH Hai là, mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục đạo đức niên thời gian qua nhiều bất cập Trong bối cảnh tình hình nước giới có nhiều biến động khó lường, cơng tác giáo dục đạo đức niên có thay đổi mục tiêu, nội dung phương pháp cho phù hợp với tình hình mới, song cịn nhiều hạn chế mục tiêu, nội dung phương pháp Văn kiện Đại hội XII Đảng khẳng định: “Hệ thống giáo dục đào tạo thiếu liên thơng trình độ phương thức giáo dục đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất” Về mục tiêu: Đảng Nhà nước ta năm qua, có nhiều thị, nghị quyết, chủ trương, sách cơng tác giáo dục đạo đức niên thời kỳ cách mạng Và mục tiêu xuyên suốt cần đạt công tác giáo dục đạo đức niên nhằm đào tạo người phát triển toàn diện, mà hiệu quả, chất lượng ba trọng điểm “nhân cách, trí tuệ tài năng, thể lực tầm vóc”, phát triển ngang tầm thời đáp ứng u cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, phận niên giáo dục chưa đạt mục tiêu đề số sở đào tạo xây dựng chuẩn đầu ngành đào tạo mục tiêu đào tạo trường lại đặt mục tiêu chủ yếu đào tạo nguồn nhân lực niên đáp ứng yêu cầu vùng, miền nước; mà không hướng đến mục tiêu giáo dục đạo đức cho nguồn nhân lực niên đáp ứng yêu cầu thời đại, quốc tế Về nội dung: Nội dung giáo dục nhân tố góp phần vào thành công công tác giáo dục đạo đức niên Tuy nhiên, nội dung giáo dục chưa kết hợp tốt giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa với giáo dục khoa học, cơng nghệ kỹ thuật, nội dung chưa phù hợp với nhu cầu xu thị trường lao động nước quốc tế Đặc biệt có thời gian dài, xem nhẹ việc giáo dục đạo đức cho niên, có mang tính hình thức, hiệu Nhìn chung, nội dung giáo dục đạo đức niên Việt Nam tập trung vào vấn đề giáo dục tư tưởng trị, giáo dục tri thức, giáo dục nghề nghiệp, cơng ăn, việc làm Trong có nội dung bản, quan trọng cấp bách chưa quan tâm mức, đặc biệt vấn đề giáo dục đạo đức Nghị số 25-NQ/TW Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X khẳng định “Việc đổi nội dung phương thức hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam chưa theo kịp phát triển tình hình niên” Về phương pháp: Q trình giáo dục đạo đức nói chung giáo dục đạo đức niên nói riêng muốn đạt hiệu cao cần phải có phương pháp giáo dục phù hợp, đắn đại Tuy nhiên, thực tế cho thấy rằng, phương pháp giáo dục niên thời gian qua chủ yếu sử dụng phương pháp truyền thống, lạc hậu, chậm đổi mới, chậm đại hóa, chưa gắn với đời sống xã hội lao động nghề nghiệp, chưa phát huy tính động, sáng tạo lực thực hành niên Vì vậy, giai đoạn nay, để đạt mục tiêu giáo dục đạo đức niên, tác động tồn cầu hóa hội nhập quốc tế cần phải đổi phương pháp giáo dục Giáo dục đạo đức niên Việt Nam thời gian qua nhiều hạn chế xuất phát từ nguyên nhân sau: (1) Sự phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục đạo đức niên chưa thường xuyên, liên tục Để đạt hiệu việc giáo dục đạo đức niên cần phải có phối hợp chặt chẽ nhiều lực lượng giáo dục mà cụ thể gia đình, nhà trường xã hội Sự phối hợp địi hỏi phải diễn liên tục, thường xun (2) Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, với du nhập ạt giá trị văn hóa, đạo đức vào Việt Nam, bên cạnh tác động tích cực cịn có phản giá trị, phản văn hóa Thanh niên người độ tuổi chưa có trưởng thành hồn tồn tâm sinh lý thích làm theo điều lạ Vì niên đối tượng dễ bị kích động, lơi kéo nội dung bạo lực, đồi trụy, lực lượng phản động (3) Bản thân tự giáo dục, tự rèn luyện niên nước ta yếu Giáo dục niên xứng đáng trở thành người chủ tương lai đất nước việc chung toàn xã hội tổ chức trước hết trách nhiệm thân niên Bởi niên đối tượng giáo dục chủ thể trình giáo dục, nhu cầu lực tự giáo dục niên Vì vậy, trình giáo dục đạo đức niên, mục đích tự giáo dục địi hỏi niên phải có khả độc lập tìm tịi, nghiên cứu lĩnh hội tri thức; tự hoàn thiện nhân cách tự rèn luyện kỹ cần thiết tự đánh giá hành vi để đối chiếu với chuẩn mực xã hội đặt Tuy nhiên, thời gian qua, phận niên cịn thụ động, chưa tích cực học tập, nghiên cứu rèn luyện đạo đức, chí, phận khơng nhỏ niên rời xa lý tưởng cách mạng, lãng quên giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, có lối sống vị kỷ, vị lợi, tôn sùng chủ nghĩa cá nhân, sùng ngoại, thực dụng, sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật, vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội 2.2.2.Một số giải pháp phát huy hiệu công tác giáo dục đạo đức niên Một là, nâng cao nhận thức vai trò công tác giáo dục đạo đức niên Để nâng cao nhận thức vai trị cơng tác giáo dục đạo đức niên, cần đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục toàn xã hội ý thức chăm lo giáo dục niên, làm cho toàn dân thấy niên lực lượng xã hội to lớn, đóng vai trị định nghiệp cách mạng, người chủ tương lai đất nước, để có quan tâm đến niên, đầu tư cho công tác giáo dục đạo đức niên, với Đảng, quyền, mặt trận đồn thể trị - xã hội làm tốt công tác giáo dục đạo đức niên Bên cạnh đó, khơng ngừng giáo dục cho niên nâng cao nhận thức vai trò, vị trí đời sống xã hội, nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc, kế thừa phát huy truyền thống vẻ vang hệ niên; đề cao ý thức tự tôn dân tộc hướng tới giá trị chân thiện - mỹ; có ý thức lập thân lập nghiệp mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Hai là, thường xuyên chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống sạch, lành mạnh cho niên Đây giải pháp nhằm xây dựng, hình thành nhân cách người XHCN cho niên, đạo đức “gốc người cách mạng” Trước hết cần phải nâng cao chất lượng giảng dạy môn lý luận Mác - Lênin, nâng cao chất lượng giảng, phải làm để sinh viên, niên nhận thức cần thiết phải nghiên cứu học tập môn Để thực điều này, cần đổi phương pháp giảng dạy, vừa phải nâng cao trình độ lý luận, vừa gắn lý luận với thực tiễn sống, gắn với nội dung lĩnh vực, niên đào tạo Điều thực tốt tăng cường việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên, đổi phương pháp đề thi Đề thi phải mang tính chất tổng hợp kiến thức, phải phát huy tính độc lập tư niên Từ việc đổi phương pháp đánh giá đòi hỏi giáo viên phải đổi phương pháp giảng dạy niên phải đổi phương pháp học tập Ngoài ra, sở đào tạo cần đảm bảo điều kiện tự học tài liệu tham khảo, địa điểm tự học, tự nghiên cứu Nếu khâu nêu khơng thực đồng cố gắng thay đổi phận dẫn tới hiệu khơng cao Cùng với đó, để việc giáo dục đạo đức niên có hiệu quả, cần tổ chức tốt phong trào hành động cách mạng niên mà tiêu biểu phong trào: “Thanh niên lập nghiệp tuổi trẻ giữ nước”, “Thanh niên tình nguyện”, “Chiến dịch mùa hè xanh”, “Thanh niên khởi nghiệp đổi sáng tạo” Ba là, phải kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên Đây vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng chăm lo giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên, hình thành phẩm chất cao đẹp người XHCN Giáo dục kết tổng hợp trình từ mầm non đến đại học, kết giáo dục gia đình, nhà trường, quan hệ xã hội , mơi trường nhà trường có vai trị định Mục đích giáo dục nhằm bồi dưỡng phát triển tri thức, lực, phẩm chất, nhân cách, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, tinh thần, thái độ người học theo hướng tích cực, qua q trình dạy học, góp phần vào phát triển hoàn thiện người, chuẩn bị cho họ có đầy đủ phẩm chất lực tham gia vào lao động sản xuất đời sống xã hội Do đó, cấp học phải hướng đến mục đích Chúng ta cần khắc phục bệnh chạy theo thành tích giáo dục đào tạo Khơng nên yêu cầu tỷ lệ phần trăm lên lớp dẫn đến nâng điểm, hạ thấp chất lượng đào tạo, nguy hiểm hơn, điều làm cho phận niên, sinh viên tự mãn với kiến thức mình, có danh mà khơng có thực Trong phạm vi toàn xã hội, cần kiên lập lại kỷ cương tất lĩnh vực đời sống xã hội từ giao thông vận tải đến quản lý đất đai, quản lý y tế, văn hóa, giáo dục, quản lý chặt chẽ việc sử dụng internet niên Nếu không thực tốt điều việc giáo dục đạo đức XHCN cho niên với mong muốn xây dựng xã hội có kỷ cương, nề nếp, người đối xử với nhân văn, nghĩa tình trở nên vơ nghĩa Đối với sở đào tạo cần tạo môi trường nhân văn, kỷ cương học tập giảng dạy Cán bộ, giảng viên phải trở thành gương đạo đức, cách ứng xử, việc thực kỷ cương, nề nếp dạy học Cần tăng cường hoạt động giao lưu thầy trò để có đồng cảm, có điều kiện giúp đỡ trình dạy học Trong trình lên lớp, dù giáo viên chuyên môn hay giáo viên mơn lý luận trị phải tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục lý tưởng XHCN, nâng cao nhiệt tình cách mạng cho niên, sinh viên Chính gương rèn luyện, phấn đấu thầy nguồn động viên, khích lệ việc học tập phấn đấu vươn lên niên, sinh viên Song hành với đó, bậc phụ huynh cần nâng cao trách nhiệm giáo dục đạo đức, nếp sống cho Thường xuyên nâng cao chất lượng sinh hoạt Đoàn tổ chức đoàn, nhiều hình thức khác để nâng cao tính tích cực xã hội niên, sinh viên Trong hoạt động nghiên cứu khoa học, sinh hoạt tập thể, qua phong trào giúp đỡ học tập, thực tế để niên, sinh viên hiểu rõ hơn, có cảm thơng với nhau, từ mà có gắn bó, xác định trách nhiệm giúp đỡ sống Thông qua hoạt động thực tiễn sống, kiểm nghiệm mà niên củng cố niềm tin vào lẽ phải, vào điều kiện tốt đẹp sống Bốn là, tăng cường đầu tư đổi trang thiết bị trình dạy thầy học tập trò Muốn cho niên, sinh viên học tập tốt, rèn luyện tốt, với phát triển kinh tế - xã hội, sở giáo dục cần tăng cường đầu tư trang thiết bị dạy học ngày tốt Có nâng cao hiệu dạy học, nâng cao chất lượng đào tạo Những điều kiện học niên, sinh viên tốt khiến họ có điều kiện mở rộng kiến thức, mở rộng khả tư duy, nhìn nhận vấn đề xã hội đắn, xác tốt Đồng thời, trang thiết bị học tập ngày đại, niên, sinh viên cảm nhận thành tựu mà chủ nghĩa xã hội mang lại cho họ Trên sở tạo cho niên niềm tin vào lý tưởng XHCN, sức rèn luyện, có ý thức phấn đấu vươn lên mặt trình hội nhập quốc tế Năm là, phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống niên Thanh niên lớp người trẻ, khỏe, có nhiệt tình cách mạng, nhạy cảm với mới, tiến Phát huy vai trò niên tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống biện pháp quan trọng giúp họ nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Trước hết phải hình thành cho niên nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định Cần tạo điều kiện thuận lợi để niên phấn đấu, rèn luyện; đồng thời phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho niên Quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng niên vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với sở trường, khiếu đặc điểm tâm, sinh lý họ tạo điều kiện tốt để niên rèn luyện đạo đức, lối sống Mỗi niên phải xác định rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn tới mới, tiến Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực xã hội, biểu chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng, lợi hại người Thanh niên cần phải tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống, vào giá trị chân, thiện, mỹ; vượt qua khó khăn gian khổ Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành công” 2.2.3 Thành Tựu quan trọng Sau 10 năm nỗ lực thực Nghị số 15/2008/NQ-QH12, ngày 29-52008 Quốc hội điều chỉnh địa giới hành thành phố Hà Nội số tỉnh có liên quan; Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn mới, Thường Tín tạo lực đường phát triển Đánh giá chung thành tựu phát triển kinh tế - xã hội, Phó Bí thư Huyện ủy, Chủ tịch UBND huyện Thường Tín Kiều Xuân Huy cho biết, năm qua, tiêu Nghị Đại hội lần thứ XXIII Đảng huyện đề đạt vượt Đến năm 2020, giá trị công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp xây dựng chiếm 57,33% (năm 2015 chiếm 54,5%) Tổng giá trị sản xuất giai đoạn 2016-2020 đạt 74.011 tỷ đồng, tốc độ tăng trưởng bình qn đạt 15%/năm Hiện Thường Tín có 11 cụm công nghiệp đưa vào hoạt động với 1.000 doanh nghiệp… Lĩnh vực nơng nghiệp có phát triển đáng ghi nhận với 16 mơ hình nơng nghiệp ứng dụng công nghệ cao, 12 chuỗi liên kết sản xuất, tiêu thụ, chế biến giết mổ lợn, gia cầm Năm 2020, giá trị sản xuất nông nghiệp huyện đạt 145 triệu đồng/ha (chỉ tiêu Đại hội XXIII 140 triệu đồng/ha trở lên) Chương trình xây dựng nông thôn triển khai phù hợp với mạnh đặc thù địa phương Đến cuối năm 2019, 28/28 xã Thường Tín đạt chuẩn xã nơng thơn mới, có xã nơng thơn nâng cao Đối với tiêu chí huyện nơng thơn mới, Thường Tín đạt 9/9 tiêu chí trình cấp có thẩm quyền cơng nhận đạt chuẩn huyện nơng thơn năm 2020 Hiện thu nhập bình quân huyện đạt 54 triệu đồng/ người/năm, vượt 1,5 lần so với mục tiêu Đại hội XXIII đề Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, theo Phó Bí thư Thường trực Huyện ủy Phùng Văn Quốc: Công tác xây dựng Đảng tập trung đạo liệt với khâu đột phá công tác cán Với phương thức lãnh đạo, đạo có nhiều đổi mới, năm 2019, 100% tổ chức sở Đảng thuộc Đảng huyện hoàn thành tốt nhiệm vụ, có 20,4% tổ chức sở Đảng hồn thành xuất sắc nhiệm vụ… Đảng huyện đánh giá hoàn thành tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Bí thư Huyện ủy Nguyễn Tiến Minh cho biết: Đảng huyện xác định, thời gian tới, Thường Tín tăng cường ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất để nâng cao suất, giảm thiểu ô nhiễm môi trường; đồng thời nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để phát huy tiềm năng, lợi "đất trăm nghề" Mặt khác, huyện trọng đổi mơ hình tăng trưởng cấu kinh tế Cùng với việc tập trung thu hút nguồn lực đầu tư cho xây dựng phát triển hạ tầng, Thường Tín liệt thực giải pháp đột phá để huy động tổng hợp điều kiện, thúc đẩy kinh tế phát triển nhanh, bền vững; phấn đấu thu ngân sách nhà nước địa bàn tăng bình quân 5% trở lên/năm so với tiêu thành phố giao, phấn đấu đạt trì mức từ 1.000 tỷ đồng trở lên/năm Đặc biệt, phát huy mạnh “đất danh hương”, “đất trăm nghề”, Thường Tín hướng đến xây dựng thị làng nghề gắn với bảo vệ môi trường, phát triển kinh tế; lấy đô thị làng nghề làm động lực phát triển kinh tế - xã hội Với lĩnh vực nông nghiệp, Thường Tín quy hoạch vùng sản xuất để phát huy lợi địa phương; nhân rộng mơ hình nơng nghiệp ứng dụng cơng nghệ cao chuỗi liên kết… hướng tới xây dựng vùng nông nghiệp sinh thái du lịch Đối với Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới, Thường Tín phấn đấu đến năm 2025 xã hồn thành xây dựng nơng thơn nâng cao, xã hồn thành xây dựng nơng thơn kiểu mẫu Xây dựng xã Hồng Vân theo hướng phát triển toàn diện tiêu chí nơng thơn kiểu mẫu (nơng thơn Tràng An) • Để trở thành quận Thủ tương lai, Thường Tín đặc biệt trọng điều chỉnh đồ án quy hoạch gắn với quy hoạch liên huyện đô thị vệ tinh Phú Xuyên Đồng thời ưu tiên đầu tư hạ tầng giao thông: Phối hợp thực dự án mở rộng quốc lộ 1A cũ, phát triển hệ thống giao thông gắn với đường gom cao tốc Pháp Vân - Cầu Giẽ, đường Ngọc Hồi - Phú Xuyên, tuyến đường trục Đơng - Tây huyện… Cùng với đẩy nhanh tốc độ phát triển đô thị Phát huy giá trị văn hóa, lịch sử quê hương, Thường Tín đặc biệt trọng phát triển hài hịa văn hóa kinh tế Trong nâng cao đời sống người dân, xây dựng văn hóa người Thường Tín - “đất danh hương” mục tiêu ưu tiên hàng đầu Bí thư Huyện ủy Thường Tín Nguyễn Tiến Minh cho biết: Báo cáo trị trình Đại hội Đảng huyện Thường Tín xác định, nhiệm kỳ mới, công tác xây dựng Đảng nhiệm vụ then chốt; đồng thời phát huy tiềm lợi huyện để phát triển kinh tế, bảo đảm tỷ trọng cấu theo định hướng phát triển bền vững Bên cạnh đó, huyện tập trung nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý quyền cấp; phát huy dân chủ, tạo sức mạnh tổng hợp từ khối đại đoàn kết toàn dân tộc 2.3.4 Những mục tiêu Đại hội lần thứ XXIV Đảng huyện Thường Tín nhiệm kỳ 2020-2025 Mục tiêu tổng quát đến năm 2025, định hướng đến năm 2030: Đến năm 2025, phấn đấu xã đạt chuẩn nông thôn nâng cao; tiếp tục phát triển kinh tế với cấu hợp lý, gắn với bảo vệ môi trường; bước hoàn thiện hệ thống kết cấu hạ tầng Đến năm 2030, xây dựng kết cấu hạ tầng đồng bộ, đại; phát triển kinh tế bền vững; phấn đấu đạt tiêu chí Quận Thủ Hà Nội 2.3.5 Những tiêu cụ thể nhiệm kỳ 2020-2025: - Tốc độ tăng bình quân lĩnh vực: Giá trị sản xuất công nghiệp - xây dựng 16,5%/năm; dịch vụ - thương mại 17%/năm; sản xuất nông nghiệp 2,8%/năm Cơ cấu kinh tế: Công nghiệp - xây dựng chiếm 58%; dịch vụ - thương mại 39%; nông nghiệp 3% - Thu ngân sách nhà nước địa bàn (theo phân cấp) tăng bình quân 5% trở lên/năm so với tiêu thành phố giao Phấn đấu đạt trì thu ngân sách nhà nước mức từ 1.000 tỷ đồng trở lên/năm Chi đầu tư xây dựng năm bình quân đạt 26% tổng chi ngân sách địa phương - Thu nhập bình quân đầu người đạt 82 triệu đồng/năm - Phấn đấu phát triển diện tích đất thị hóa đạt 33,5% so với tổng diện tích đất thị quy hoạch - Thực kêu gọi đầu tư, phấn đấu đưa cụm công nghiệp quy hoạch vào hoạt động đạt 100% kêu gọi đầu tư khu công nghiệp theo quy hoạch - Phấn đấu đến hết năm 2025 có xã đạt chuẩn nơng thơn kiểu mẫu; xây dựng xã Hồng Vân theo hướng phát triển tồn diện tiêu chí nơng thơn kiểu mẫu (nông thôn Tràng An) - Tỷ lệ hộ gia đình cơng nhận giữ vững danh hiệu “Gia đình văn hóa” đạt 90% trở lên Số thôn, cụm dân cư công nhận giữ vững danh hiệu “Làng văn hóa” đạt 90% Số tổ dân phố công nhận giữ vững danh hiệu “Tổ dân phố văn hóa” đạt 100% - Tỷ lệ trường công lập đạt chuẩn quốc gia 100%; phấn đấu tỷ lệ trường công lập (mầm non, tiểu học, THCS) đạt chuẩn quốc gia mức độ 2: 32% - Hằng năm tạo việc làm cho 3.500 lao động; tỷ lệ lao động tạo việc làm năm qua đào tạo 80% trở lên - Phấn đấu giảm tỷ lệ hộ nghèo toàn huyện 1% - 18 giường bệnh/vạn dân; bác sĩ/vạn dân; tỷ lệ tăng dân số tự nhiên năm 1,25%; tỷ lệ trẻ em tuổi suy dinh dưỡng: Thể nhẹ cân 9%, thể thấp còi 13,9% - Tỷ lệ người dân cung cấp nước 100%; tỷ lệ rác thải, chất thải thu gom vận chuyển ngày 100% - Số lượng đảng viên kết nạp phấn đấu năm đạt 3% so với tổng số đảng viên Đảng bộ; tỷ lệ tổ chức sở Đảng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm đạt 20% Tỷ lệ đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ năm đạt 80%, đó, 20% đảng viên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Tiểu kết chương II Công tác giáo dục đạo đức Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh cho niên huyện Thường Tín thu kết đáng khích lệ Việc đẩy mạnh thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tạo chuyển biến nhận thức hành động cán Đoàn, đoàn viên, thiếu nhi Phát huy vai trị xung kích niên tham gia phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ Quốc, đồng hành, hỗ trợ, giúp đỡ niên lập thân, lập nghiệp nội dung quan trọng phong trào hành động cách mạng Đồn Qua đó, khơi dậy tinh thần thi đua, tính tích cực rèn luyện niên… Nhưng bên cạnh đó, cơng tác cịn bộc lộ hạn chế định cần phải giải Chính thế, dựa sở nghiên cứu, đánh giá, tổng kết thực tiễn tác gải đưa giải pháp cần thiết việc giáo dục đạo đức cho niên nâng cao tính tích cực rèn luyện niên Thực tốt giải pháp góp phần quan trọng đào tạo, giáo dục hệ niên huyện Thường Tín vừa “hồng”, vừa “chuyên”, đóng góp vào tiến trình xây dựng q hương Thường Tín ngày giàu đẹp, văn minh Kết Luận Có thể nói, niên giữ vai trị vị trí quan trọng nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Với tinh thần “ Đâu cần niên có; việc khó niên niên làm”, niên ln lực lượng xung kích, đầu nghiệp cách mạng Đảng dân tộc ta Trong nghiệp cách mạng, Đảng ta đánh giá cao vai trò niên, Nghị Hội nghị lần thứ tư, Ban chấp hành trung ương khóa VII nêu rõ: “Sự nghiệp đổi có thành công hay không đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng niên” Do đó, việc giáo dục đạo đức cho niên nói chung, niên huyện Thường Tín nói riêng việc làm quan trọng đổi với tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Danh mục tài liệu tham khảo Giáo trình Đạo đức học ( Nguyễn Văn Đại) – NXB Chính Trị - Hành Chính Giáo trình Cơng tác tư tưởng , lý luận Đảng Cộng Sản Việt Nam ( Ts Ngơ Xn Phương ) – NXB Học Viện Chính Trị Quốc Gia Hồ Chí Minh, Học Viện Chính Trị Khu Vực I Chủ tịch Hồ Chí Minh với xây dựng Đảng – NXB Thanh Niên Xử Lý tình công tác tư tưởng (TS Mai Đức Ngọc) – NXB Chính Trị Hành Chính Cơng tác tư tưởng thời kỳ đổi ( Đào Duy Tùng) – NXB Chính Trị Quốc Gia Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tuyên giáo trước yêu cầu (PGSTS.Nguyễn Thế Kỷ - TS Trần Dỗn Tiến) – NXB Chính Trị Quốc Gia ... Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho niên huyện Thường Tín 2.2.1 Cơng tác giáo dục đạo đức cho niên Trong tác phẩm Đạo đức cách mạng, Hồ Chí Minh khẳng định: “Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn,... nhẹ việc giáo dục đạo đức cho niên, có mang tính hình thức, hiệu Nhìn chung, nội dung giáo dục đạo đức niên Việt Nam tập trung vào vấn đề giáo dục tư tưởng trị, giáo dục tri thức, giáo dục nghề... giáo dục đạo đức cho niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Làm rõ thực trạng giáo đạo đức Đồn TNCS Hồ Chí Minh cho niên huyện Thường Tín - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò giáo dục đạo