Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Bên cạnhnhững cảm xúc và tâm trạng của nhân vật “ tôi”, tác giả còn giúp ta hiểu thêm về thái độ, cử chỉ của người lớn đối với em bé lần đầu tiên đi học.. HS:- Ông đốc: nhìn HS bằ[r]
(1)Bài Tiết 2: Ngày dạy:
Tuần dạy:
1 Mục tiêu: Giúp HS:
1.1 Kiến thức:
- Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “ Tơi học”.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh
1.2 Kĩ năng:
- Đọc,hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm
- Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc cộc sống thân 1.3 Thái độ:
- Giáo dục tình nhân với bạn bè, yêu mến thầy cô, mái trường 2.Trọng tâm:
- Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “ Tôi học”.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh
3 Chuẩn bị:
3.1 GV: Bảng phụ , chân dung tác giả. 3.2 HS: Tâm học
4 Tiến trình:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: GV kiểm diện sỉ số lớp. 4.2 Kiểm tra miệng:
1/Tôi học Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? (3đ)
A Bút kí C Tiểu thuyết D tuỳ bút B Truyện ngắn trữ tình 2/ Khi đến trường vào lớp,” tôi” có cảm xúc tâm trạng gì? (7đ)
- Trong sân trường đông người, vui tươi, nghe gọi tên vào lớp, tơi giật mình, lúng túng, dìu đầu vào lịng mẹ, khóc nức nở, chưa thấy xa mẹ lần này… HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm
4.3 Bài mới:
* Giới thiệu bài:Tiết trước vào tìm hiểu tâm trạng nhân vật tơi đường mẹ tới trường đến trường, tiết tiếp tục vào tìm hiểu tâm trạng nhân vật vào lớp
Hoạt động GV HS. Nội dung học.
GV: Khi ông đốc gọi vào lớp, tâm trạng “ tôi” nào?
HS: Tim ngừng đập, giật lúng túng * Rời vịng tay mẹ, “tơi” ngồi vào lớp học đón giờ học đầu tiên, cảm nghĩ của” tơi” lúc sao?
- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với
* Vào lớp:
- “ tim ngừng đập”.
- Trông hình thấy lạ hay - Nhìn người bạn không quen không thấy lạ
- Lạm nhận thứ
- Lẩm nhẩm đánh vần: “Tôi học” TÔI ĐI HỌC(TT)
(2)bạn ngồi bên, vừa ngỡ ngàng vừa tự tin, nghiêm trang bước vào học
*Ngày học diễn Em có đồng cảm với tâm trạng, cảm xúc tơi khơng? Vì sao?
- Kể chân thực gần gũi Đó khơng cảm xúc, tâm trạng tơi mà nỗi niềm chung trẻ thơ thời khắc đáng nhớ
GV: Bên cạnhnhững cảm xúc tâm trạng nhân vật “ tơi”, tác giả cịn giúp ta hiểu thêm thái độ, cử người lớn em bé lần đầu tiên học?
HS:- Ông đốc: nhìn HS cặp mắt hiền từ, lời nói ân cần đầy yêu thương, tươi cười dỗ dành HS em khóc xa mẹ
- Thầy giáo: gương mặt tươi cười, đón em trước cửa lớp
- Phụ huynh: Dẫn em đến trường cẩn thận, chu đáo, động viên em vào lớp
GV:Qua chi tiết đó, cho thấy điều gì?
HS: Sự chăm lo quan tâm nhà trường , gia đình xã hội hệ trẻ
GV chốt ý liên hệ giáo dục:
Chúng ta nhận trách nhiệm, lịng gia đình,nhà trường trẻ em- hệ trẻ, tương lai đất nước Môi trường giáo dục ấp áp nguồn nuôi dưỡng em trưởng thành
- Thế hệ trẻ tương lai đất nước…
- Tình cảm quan tâm đặc biệt Đảng Nhà nước ta hệ trẻ nghiệp GD - Vị trí, vai trị; bổn phận trách nhiệm quê hương, đất nước
- Tình u, lịng biết ơn mái trường thầy cô
GV:Văn học có đan xen yếu tố nào?
HS: Kể, miêu tả biểu cảm
GV: tích hợp TLV- Văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm
GV:Theo em, nghệ thuật đặc sắc tác giả vận dụng văn bản? Nêu tác dụng biểu đạt hình ảnh nghệ thuật?
HS thảo luận (5’)
HS: đại diện nhóm trình bày
Ngỡ ngàng, tự tin
b Thái độ cử người lớn: - Ông đốc: cặp mắt hiền từ, lời nói ân cần đầy yêu thương
- Thầy giáo: gương mặt tươi cười, thái độ vồn vã
- Phụ huynh: ân cần, chu đáo, động viên vỗ an ủi em
Sự chăm lo quan tâm nhà trường , gia đình xã hội hệ trẻ
c Nghệ thuật đặc sắc:
- Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi”
- Ngôn ngữ giàu biểu cảm - Hình ảnh so sánh độc đáo
- Kết hợp hài hoà kể, miêu tả với bộc lộ tâm trạng cảm xúc
(3)GV nhận xét, chốt ý bảng phụ
GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập. HS làm vào VBT
GV gọi HS đọc yêu cầu BT2 GV hướng dẫn HS làm BT:
- Ai người đưa em học buổi đến trường đến trường
- Tâm trạng cảm xúc em
- Ý nghĩa bổi tới trường em nào?
HS làm
GV mời vài em đọc trước lớp GV nhận xét, sửa chữa, đánh giá điểm
*GHI NHỚ: (SGK) III Luyện tập: BT2:
4.4 Câu hỏi tập củng cố: GV treo bảng phụ
* Chủ đề văn “Tôi học” nằm phần nào? A Nhan đề văn
B Quan hệ phần văn C Các từ ngữ, câu then chốt văn D Cả yếu tố trên.
* Nhận xét nói yêu tố nghệ thuật đặc sắc tác phẩm?
A Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ theo trình tự thời gian buổi tựu trường B Kết hợp hài hoà tự – miêu tả – (trữ tình)biểu cảm
C Các hình ảnh so sánh độc đáo D Cả A, B, C.
4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: * Với học tiết này:
- Học ghi nhớ nắm nội dung pân tích - BT1, VBT
* Với học tiết sau:
- Soạn lịng mẹ SGK/20 + Tóm tắt truyện
+ Thơng tin tác giả tác phẩm
+ Cuộc đối thoại bé Hồng bà cô( lời nói, cử thái độ nhân vật) 5 Rút kinh nghiệm:
(4)