Đang tải... (xem toàn văn)
Để giúp HS nắm các kiến thức đã học, đòi hỏi GV phải nắm vững chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học toán trong chương trình để chuyển tải đúng mức độ cần đạt cho HS khi dạy học nhằm phát [r]
(1)Chuyên đề : DẠY CÁC BÀI LUYỆN TẬP, ƠN TẬP, THỰC HÀNH TỐN 5 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG
Người báo cáo : TRẦN THỊ THANH THU Ngày báo cáo : 15/10/2011
A ĐẶT VẤN ĐỀ :
Toán học tiểu học cụ thể gần gũi với sống thực tế HS, kiến thức toán học xếp đồng tâm, nội dung kiến thức củng cố ôn tập trước sang kiến thức Để giúp HS nắm kiến thức học, đòi hỏi GV phải nắm vững chuẩn kiến thức, kĩ môn học tốn chương trình để chuyển tải mức độ cần đạt cho HS dạy học nhằm phát triển lực cá nhân HS dạy Luyện tập, ơn tập, thực hành Tốn theo chuẩn kiến thức kĩ
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
Để giảng dạy tốt luyện tập, ơn tập, thực hảng Tốn 5, GV cần thực hiện bước sau :
I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU MƠN TỐN :
- Giúp học sinh có kiến thức số học, số tự nhiên, phân số, số thập phân; đại lượng thơng dụng; số yếu tố hình học thống kê đơn giản
- Hình thành cho học sinh kỹ thực hành tính, đo lường, giải tốn có liên quan đến thực tế
- Phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lý diễn đạt đúng, kích thích tính tưởng tưọng chăm học hứng thú học tốn; hình thành phương pháp tự học chủ động sáng tạo học tập
II NỘI DUNG DẠY HỌC MƠN TỐN :
SGK tốn dành thời lượng thích đáng để dạy học luyện tập, ôn tập, thực hành Trong tổng số 175 tiết dạy học có tới 99 tiết luyện tập thực hành, ôn tập Mục tiêu dạy học luyện tập thực hành củng cố nhiều lượt kiến thức học sinh chiếm lĩnh được, hình thành phát triển kỹ toán lớp 5, hệ thống hố kiến thức học góp phần phát triển khả diễn đạt trình độ tư học sinh, khuyến khích học sinh phát triển lực học tập toán
Nội dung dạy học toán theo mạch kiến thức, kỹ cần đạt chương chuẩn kiến thức kỹ :
Đối với học SGK, cần quan tâm đến yêu cầu tối thiểu mà tất học sinh cần đạt sau học xong
(2)Các dạng tập cần thiết tối thiểu giúp học sinh thực hành để bước nắm kiến thức, rèn kỹ yêu cầu thái độ nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt học
Căn vào tình hình thực tế lớp, giáo viên khuyến khích tạo điều kiện cho học sinh có khả năng, có điều kiện giải tất tập SGK; chủ động linh hoạt, sáng tạo sử dụng SGK dạy học nhằm phát triển lực cá nhân học sinh
III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY CÁC BÀI LUYỆN TẬP THỰC HÀNH :
Các tập luyện tập thực hành thường xếp theo thứ tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ thực hành luyện tập trực tiếp đến vận dụng cách tổng hợp linh hoạt GV tổ chức dạy học luyện tập thực hành sau :
1/ Hướng dẫn học sinh nhận kiến thức học có dạng tương tự làm tập
Nếu học sinh tự đọc đề nhận dạng tương tự làm kiến thức học tự học sinh biết cách làm trình bày làm
Nếu HS chưa tự nhận dạng tương tự kiến thức học GV hướng dẫn gợi ý tổ chức đôi bạn giúp để tự HS nhớ lại kiến thức, cách làm GV khơng làm thay HS làm
Trọng tâm dạy tốn lớp HKI dạy học số thập phân phép tính số thập phân Khi HS làm tập số thập phân, GV giúp HS tự nhớ lại cách làm dạng tương tư có học số tự nhiên, nhớ lại kiến thức học số thập phân có liên quan đến việc làm tập Đây hội để HS củng cố kiến thức kĩ phép tính cộng trừ nhân chia.Chẳng hạn làm tập cộng trừ nhân chia số thập phân có mang tên đơn vị GV cho HS hoạt động nhóm trao đổi nhớ lại quy tắc thực phép tính học như: cộng số thập phân, trừ số thập phân, nhân số thập phân, chia số thập phân
Cần ý cách đặt tính phép tính cộng trừ số thập phân, đánh dấu phẩy vào kết phép tính nhân số thập, cách thực chia số thập phân cho số thập phân (Xoá dấu phẩy số chia dời dấu phẩy số bị chia sang phải)
Ví dụ: Bài tập1/ tiết luyện tập tuần 16 :
- GV cho học sinh hoạt động nhóm để tìm hiểu mẫu nêu kết cách thực
- GV lưu ý HS cách thực ghi kết có đơn vị % phép tính có mang tên đơn vị phần trăm
2/ Giúp HS tự làm theo khả HS:
(3)Không nên bắt HS phải chờ đợi trình làm bài, HS làm xong tập nên tự kiểm tra( nhờ bạn, cô giáo kiểm tra) chuyển sang tập
GV phải chấp nhận tình trạng khoảng thời gian, có HS làm nhiều tập HS khác GV nên hỗ trợ tổ chức cho HS giỏi hỗ trợ HS yếu cách làm không làm thay cho HS yếu GV khuyến khích HS giỏi hoàn thành tập mà chuẩn kiến thức không yêu cầu lớp Ở lớp GV giúp HS lớp tìm cách giải hợp lý
Ví dụ: Bài tập 2/ SGK
GV cho HS đọc đề - tìm hiểu đề - trao đổi nhóm lớn nhớ lại kiến thứctìm tỷ số phần trăm số - đưa bước giải toán
* GV gợi ý khái niệm HS: số % thực số % vượt mức so với kế hoạch năm
HS trao đổi lớp - độc lập giải toán - Cùng kiểm tra kết bàn
3/ Tạo hỗ trợ giúp đỡ lần đối tượng HS:
Nên cho HS trao đổi ý kiến( nhóm, lớp) cách giải tập khuyến khích HS nêu nhận xét cách giải bạn, tự rút kinh nghiệ để hoàn chỉnh cách giải
Sự hỗ trợ HS nhóm, lớp giúp HS tự tin vào khả thân, tự rút kinh nghiệm cách học cách làm tự sửa chữa thiếu sót thân
HS phải nhận điều hỗ trợ giúp đỡ bạn có ích cho thân HS cần có thói quen tự kiểm tra đánh giá kết luyện tập thực hành
HS cần có thói quen tìm lựa chọn phương án hợp lý để giải vần đề tập, không nên thoả mãn với kết đạt
Khi HS chữa xong GV nêu gương HS hoàn thành tốt HS có cố gắng luyện tập thực hành tạo cho HS niềm tin vào tiến thân
Khuyến khích HS tìm nhiều cách giải cho toán C KẾT THỨC VẤN ĐỀ :