Đang tải... (xem toàn văn)
+ Nội dung kiểm tra chuyên đề, đột xuất gồm: Dự giờ, kiểm tra giáo án chính khoá, phụ đạo và bồi dưỡng, thiết bị dạy học, đăng ký kế hoạch giảng dạy, kế hoạch bộ môn, hồ sơ giáo viên chủ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÙ MỸ TRƯỜNG THCS MỸ THỌ SỔ KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2011-2012 PHT: Nguyễn Thanh Nhàn (2) PHẦN A ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011 I Kết công tác chính trị - tư tưởng: Giáo viên: + Ưu điểm: - Tập thể CBGV luôn kiên định đường lối đổi Đảng, mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh - Tất CBGV chấp hành quan điểm, chủ trương, đường lối, nghị Đảng và chính sách, pháp luật Nhà nước - Mỗi CBGV nêu cao tinh thần trách nhiệm việc tuyên truyền, vận động gia đình và nhân dân thực đường lối, chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước - 100% CBGV có tinh thần học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ và lực công tác + Hạn chế: Còn có lúc, có nơi, còn cá biệt có giáo viên chưa nêu cao tinh thần đoàn kết thống nội bộ, mặt không lòng + Nguyên nhân hạn chế: Một vài giáo viên còn có tính ích kỷ, cá nhân, không sẵn sàng vì mục tiêu chung, vì tiến xã hội Học sinh: + Ưu điểm: Đa số học sinh chăm ngoan, biết vâng lời cha mẹ, người lớn, chấp hành tốt nội quy nhà trường, tích cực tham gia sôi các phong trào, các thi các cấp tổ chức Kết cuối năm không có học sinh nào bị xử lí kỉ luật bị xếp loại hạnh kiểm yếu + Hạn chế: Tuy nhiên còn số ít học sinh còn lêu lỏng học tập và rèn luyện hạnh kiểm, số em còn gây gổ đánh và ngoài nhà trường, số em lười học, trốn học chơi gem, bi da … + Nguyên nhân hạn chế: Do số gia đình quá thương con, nên nuôn chiều con, bao che hành vi sai trái cái, không có phương pháp giáo dục cái hợp lí Bên cạnh đó còn số GVCN, GVBM lơ là thiếu kinh nghiệm vấn đề giáo dục đạo đức học sinh, không có biện pháp uốn nắn kịp thời (3) II Kết chất lượng giáo dục: Hạnh kiểm: Khối TSHS Tổng cộng 270 247 320 279 1116 Tốt SL 171 133 161 179 644 Khá % 63.3 53.8 50.3 64.2 57.7 SL 85 106 146 95 432 TB % 31.5 42.9 45.6 34.1 38.7 SL 14 13 40 Yếu % 5.2 3.2 4.1 1.8 3.6 SL 0 0 % 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 TB trở lên SL % 270 100,0 247 100,0 320 100,0 279 100,0 1116 100,0 - Số HS rèn luyện hè và kết sau hè: Không có học sinh rèn luyện hạnh kiểm hè *Nhận xét-đánh giá : + Ưu điểm : - Đạo đức học sinh có chuyển biến tích cực còn nhiều vấn đề phải cần bàn và tìm giải pháp giáo dục cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi - Chất lượng tốt-khá có tăng - Đạt Liên đội xuất sắc cấp tỉnh + Hạn chế: - Sự chuyển biến tư tuởng đạo đức học sinh chậm, chưa đáp ứng yêu cầu công tác giáo dục - Lối sống số em vượt ngoài khuôn khổ giáo dục + Nguyên nhân hạn chế: - Gia đình học sinh thiếu quan tâm - Bản thân học sinh tiếp cận với số phần tử xấu ngoài xã hội - Cách phối hợp giáo dục đối tượng cá biệt không đồng dẫn đến bất cập Học lực : Khối TSHS Tổng cộng 270 247 320 279 1116 Giỏi SL % 11 4.1 13 5.3 21 6.6 19 6.8 64 5.7 Khá TB Yếu SL % SL % SL % 95 35.2 152 56.3 12 4.4 94 38.1 128 51.8 12 4.9 115 35.9 170 53.1 14 4.4 111 39.8 149 53.4 0.0 415 37.2 599 53.7 38 3.4 Kém SL % 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 TB SL % 258 95.6 235 95.1 306 95.6 279 100.0 1078 96.6 - Số HS thi lại môn: Môn/khối lớp Khối Khối Khối Toàn trường Ngữ văn Toán Vật lí Hóa học Sinh học Lịch sử Tiếng Anh 11 11 31 11 10 13 34 15 0 2 0 6 10 14 (4) - Số HS lưu ban (Ở lại lớp hẳn và sau thi lại): Kết cuối năm không có học sinh lại lớp hẵn Có 38 học sinh thi lại, qua kết thi lại ngày 4/8/2011 toàn trường có 20 học sinh lưu ban Trong đó lớp 6: em, lớp 7: em, lớp 8: 13 em - Số lượng và tỉ lệ học sinh xét công nhận tốt nghiệp THCS, tuyển vào lớp 10 –THPT công lập (số HS dự thi và số HS trúng tuyển: + Xét tốt nghiệp: 279 em, xét công nhận tốt nghiệp: 279 em – tỷ lệ: 100% + Dự thi tuyển sinh vào 10-THPT: 218 em, trúng tuyển: 150 em – tỷ lệ: 68,8% * Nhận xét – đánh giá: + Ưu điểm: - Chất lượng giỏi-khá có tăng - Chất lượng đại trà giữ vững có nâng lên so với năm học trước - Có chất lượng nhờ đổi phương pháp dạy-học , phối hợp nhiều biện pháp tích cực và đồng giáo viên - Tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào 10-THPT công lập khá cao, đứng đầu cụm Đông, đó có học sinh đạt điểm cao cụm xếp theo thứ tự nhất, nhì, ba là học sinh trường THCS Mỹ Thọ + Hạn chế : Học sinh giỏi các cấp đạt còn thấp, không có học sinh giỏi cấp tỉnh + Nguyên nhân hạn chế : Một số ít giáo viên phân dạy bồi dưỡng chưa có đầu tư sâu kiến thức môn, thiếu kinh nghiệm III Kết các hoạt động nâng cao chất lượng dạy -học: Kết công tác thi GVDG (Cấp trường, huyện , tỉnh): - Thi GVDG cấp trường: dự thi GV, đạt giải khuyến khích GV - Thi GVDG cấp huyện: dự thi Gv, không có Gv đạt GVDG cấp huyện - Thi GVDG cấp tỉnh: không *Nhận xét-đánh giá : + Ưu điểm: - Chuyên môn, tổ chuyên môn: Có kế hoạch cụ thể, quan tâm, tạo điều kiện tốt cho giáo viên dự thi - Bản thân giáo viên dự thi: Có nhiều nổ lực phấn đấu, nhiệt tình, tích cực, chịu khó học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp + Hạn chế: Số giáo viên dự thi phần lớn chưa đạt kiến thức môn và SK-KN + Nguyên nhân hạn chế: Thời gian, công sức đầu tư giáo viên cho kiến thức nâng cao, SK-KN còn ít, chưa sâu Kết công tác thi HSG các môn văn hoá và các thi Bộ GD-ĐT tổ chức (Olympic Tiếng Anh, Giải Toán qua Internet, Máy tính cầm tay… ); công tác dạy bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu-kém, ôn luyện thi, dạy học tự chọn, … (5) a) Thi HSG lớp 9: đạt giải (01giải nhì, 01giải ba: Vật lý; 01 KK: Địa lý) b) Thi HSG lớp (TCNC): có học sinh đạt giải: giải nhì, giải ba: Hóa học, 01 KK: Ngữ Văn, 01 KK: Tiếng Anh và 01 giải ba: Vật lý c)Thi Olympic Tiếng Anh, Giải Toán qua Internet: +Cấp trường: - Đăng ký dự thi môn Toán: kết đạt giải nhất, giải ba - Đăng kí dự thi môn Tiếng Anh cấp trường 20 em Kết đạt giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích + Cấp huyện: - Đăng ký dự thi môn Toán: kết đạt giải khuyến khích - Đăng kí dự thi môn Tiếng Anh cấp trường 10 em Kết đạt giải nhất, giải nhì *Nhận xét-đánh giá : + Ưu điểm : -Công tác bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kém thống tổ môn, nhóm môn Giáo viên phân công dạy có tinh thần trách nhiệm cao - Đa số giáo viên có tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư có chất lượng các hoạt động nâng cao chất lượng dạy học - Các thi Bộ GD-ĐT tổ chức số học sinh dự thi tích cực + Hạn chế : - Công tác bồi dưỡng HSG còn nhiều bất cập (Mức chi công tác bồi dưỡng thấp, thời lượng bồi dưỡng ít, GV giảng dạy đầu tư nghiên cứu chưa sâu) - Các môn văn hoá số học sinh dự thi đạt tỉ lệ còn thấp + Nguyên nhân hạn chế: Giáo viên dạy bồi dưỡng còn thiếu kinh nghiệm, đầu tư chưa đúng mức Kết công tác viết Sáng kiến – Kinh nghiệm, tích luỹ chuyên môn: -Cấp trường: Đăng ký dự thi: 6, Kết quả: Đạt -Cấp huyện: dự thi: 4, Kết quả: không đạt *Nhận xét-đánh giá : + Ưu điểm : -Phong trào viết SK-KN đã trở thành nếp, việc đầu tư cho SK-KN để tham gia dự thi các cấp GV có nhiều nổ lực - Đa số giáo viên phân công viết SK-KN có tinh thần trách nhiêm cao, nhiều cố gắng + Hạn chế : - Việc tích luỹ chuyên môn còn đơn điệu, chưa có hiệu để đúc kết xây dựng cho SK-KN, có giáo viên còn chép trên mạng người khác - Số SK-KN tham gia dự thi đạt còn thấp + Nguyên nhân hạn chế : Thời gian, công sức đầu tư giáo viên cho SK-KN còn ít, chưa nhiệt tình (6) Kết công tác thao giảng, hội giảng, viết chuyên đề: - Tổng số tiết thao giảng theo chuyên đề: 92, thao giảng (điểm mới, khó …): 24, Hội giảng trường: 0…Xếp loại: Giỏi: 0, Khá: 0; TB: 0; hội giảng cụm: (Giỏi:3, khá:2) - Tổng số tiết dạy học có ứng dụng CNTT: 45 *Nhận xét-đánh giá : + Ưu điểm : - Thể các phương pháp dạy học tích cực - Góp phần nâng cao chất lượng môn - Có tính thống tổ chuyên môn, nhóm môn - Tích cực công tác dạy hội giảng, thao giảng, ứng dụng CNTT, dự theo kế hoạch chuyên môn, tổ chuyên môn đã xây dựng - Thực tích luỹ chuyên môn giáo viên có tác dụng phục vụ cho việc dạy học + Hạn chế : Một số tiết dạy ứng dụng CNTT, áp dụng phương pháp dạy học tích cực chưa hợp lý + Nguyên nhân hạn chế : - Giáo viên thực còn chủ quan, không khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp - Tổ chuyên môn thiếu kiểm tra trước giáo viên thực tiết dạy Kết công tác ngoại khoá môn: (Đố vui để học, Hái hoa kiến thức, Rung chuông vàng, Đường lên đỉnh Olympia, NGLL, ……): Trong năm học đã tổ chức ba lượt đố vui để học cho các khối lớp 6,7&8 nhân các ngày lễ ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và lượt thi Hái hoa kiến thức cho khối lớp *Nhận xét-đánh giá: + Ưu điểm: - Qua đố vui để học và Hái hoa kiến thức giúp các em hệ thống hóa nội dung kiến thức các môn học, hiểu sâu sắc ý nghĩa các ngày lễ và đồng thời tạo khí thi đua học tập sôi nổi, có môi trường thân thiện, lành mạnh để giao lưu học tập các khối lớp - Giáo viên thực đúng theo phân công + Hạn chế : Hoạt động NGLL thực chưa thật hiệu +Nguyên nhân hạn chế : Công tác tổ chức, quản lý hoạt động giáo viên chưa thật tốt Kết công tác dự giờ, thăm lớp: tất CBGV tham gia dự giờ, thăm lớp đảm bảo số tiết theo quy định Cụ thể: *Tổng số tiết dự giờ: 1018 tiết + BGH: 112 tiết + Tổ trưởng, tổ phó CM: 194 tiết + Giáo viên: 712 tiết (7) *Nhận xét-đánh giá: +Ưu điểm: - Thể các phương pháp dạy học tích cực - Góp phần nâng cao chất lượng môn - Học hỏi kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp - Thực đảm bảo tiêu quy định dự + Hạn chế: - Việc dự giờ, rút kinh nghiệm, xây dựng cho đồng nghiệp hiệu chưa cao - Một số giáo viên ngại đóng góp cho đồng nghiệp dự - Một số giáo viên ghi chép sổ dự còn dàn trãi, không xếp loại, ghi nhận xét chung chung +Nguyên nhân hạn chế: Cách suy nghỉ thiếu tính tích cực công tác dự số ít giáo viên Kết công tác chủ nhiệm lớp: *Nhận xét-đánh giá: + Ưu điểm: - GVCN xây dựng đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định, tích cực việc tham gia giáo dục đạo đức học sinh Cuối năm không có học sinh nào rèn luyện đạo đức hè, không có học sinh bị xử lí kỉ luật - GVCN có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng thúc đẩy tiến học sinh - GVCN cộng tác chặt chẽ với gia đình, chủ động phối hợp với giáo viên môn làm tốt công tác giáo dục học sinh - Học sinh bỏ hoc giảm, tham gia tốt các phong trào trường, lớp + Hạn chế : Một số lớp nếp chưa tốt, số học sinh cá biệt không tiến bộ, sinh hoạt 15 phút đầu buổi chưa thật hiệu + Nguyên nhân hạn chế : - Một số GVCN chưa có biện pháp tích cực, quan tâm đến lớp mình chủ nhiệm chưa đúng mức, thường vắng mặt - Một phận nhỏ học sinh không vâng lời, thầy cô giáo, cha mẹ, đua đòi, ham chơi Kết công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng giáo viên nâng cao tay nghề, đổi PP dạy học, Ứng dụng CNTT quản lý và dạy học: *Nhận xét-đánh giá: + Ưu điểm: - CBGV nhà trường không ngừng nổ lực phấn đấu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, biết ứng dụng CNTT quản lí, sử dụng các phần mềm quản lí phần mềm quản lí học sinh SSM, phần mềm V.EMIS Hiện có 100% CBGV đạt trình độ chuẩn trở lên, đó trên chuẩn chiếm 68% - Giáo viên tích cực công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề, đổi phương pháp dạy học ( áp dụng các phương dạy học tích cực ) (8) - Giáo viên tích cực ứng dụng CNTT dạy học Hạn chế: - Giáo viên thực hoạt động nhóm tiết dạy chưa thực hiệu quả, còn hình thức, chưa vận dụng hết các phương pháp, kĩ thuật dạy học - Thực ứng dụng CNTT tiết dạy có trường hợp chưa hợp lý (phần trình chiếu và phần ghi bảng còn trùng lập) + Nguyên nhân hạn chế : - Một số ít giáo viên thiếu tích cực đổi PPDH - Chưa chịu khó khai thác, tìm tòi, học hỏi công nghệ thông tin (Số Gv lớn tuổi) IV Thực quy chế chuyên môn-nghiệp vụ, kiểm tra nội bộ: Thực quy chế chuyên môn-nghiệp vụ: - Nhà trường PCLĐSP hợp lí, đạt hiệu công tác giảng dạy, tổ chức các hoạt động dạy và học khá đảm bảo, CBGV soạn giảng nghiêm túc, đúng PPCT, đúng Quy chế hành; CBGV thực đúng quy chế chuyên môn, chấp hành khá đảm bảo các văn đạo các cấp, không có CBGV nào bỏ giờ, bỏ lớp, cắt xén chương trình, lên lớp giảng dạy có giáo án, bài soạn đảm bảo nội dung và phương pháp, là phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực - Công tác TN-TH: tổ chức TN-TH đảm bảo các tiết thực hành theo phân phối chương trình Các phòng TN-TH Lý , Hóa, Sinh và phòng TBDH xây dựng đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách; GVBM sử dụng TBGD có mượn, trả đúng quy định, bảo quản TBDH khá đảm bảo - Thống kê, xử lý chất lượng đào tạo chính xác, kịp thời * Một số yếu kém cần khắc phục: - Đổi PPDH, đánh giá xếp loại học sinh chưa có hiệu - Việc đổi kiểm tra, đánh giá chưa thật nghiêm túc thể khâu đề kiểm tra, coi, chấm chữa bài kiểm tra - Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, tinh thần, ý thức tự giác và khả cống hiến cho công tác chưa cao - Thiết bị dạy học tự làm giáo viên còn ít; việc sử dụng TBDH giáo viên chưa thật triệt để Kết công tác kiểm tra nội bộ: *Nhận xét-đánh giá: + Ưu điểm : - Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội từ đầu năm và tổ chức kiểm tra đảm bảo theo kế hoạch đề ra, công tác kiểm tra toàn diện đảm bảo số lượng, đúng tiến độ thời gian Cụ thể: -Tổng số GV kiểm tra toàn diện: 48, Xếp loại: Xuất sắc: 27, Khá: 17, TB: 4, Kém: - Tổng số GV kiểm tra chuyên đề dạy –học (định kỳ): 76 - Tổng số GV kiểm tra đột xuất: 131 (9) - Giáo viên thực đúng quy chế chuyên môn - Số giáo viên kiểm tra xếp loại từ trung bình trở lên + Hạn chế: Tiến độ thực đôi còn chậm so với kế hoạch (ở giai đoạn đầu năm học) + Nguyên nhân hạn chế: Số lượng giáo viên đông, thực điều chỉnh bổ sung kế hoạch không kịp thời PHẦN B PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 I Cơ sở xây dựng kế hoạch: Các xây dựng kế hoạch: - Căn Công văn số 224/2011/PGDĐT-THCS ngày tháng năm 2011 Phòng GD-ĐT Phù Mỹ việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 bậc THCS; - Căn vào Nghị Chi trường THCS Mỹ Thọ - Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2011-2012 trường THCS Mỹ Thọ Đặc điểm tình hình trường: a) Thuận lợi: * Giáo viên: Có đủ giáo viên, có 100% CBGV đạt trình độ chuẩn trở lên, đó trên chuẩn chiếm 68% Cụ thể: -Tổng số CB-GV-NV: 55, đó: Gián tiếp: 6, Thực dạy: 49 -Tỉ lệ GV/lớp: 1,75 (Tổng phụ trách đội là giáo viên thực dạy) -Trong biên chế: 54, tập -Tổng số đảng viên: 20 (Nữ: 7) * Học sinh: Tổng số học sinh toàn trường: 1102 em Khối 6: 297em; khối 7: 262em; khối 8: 249em; khối 9: 294em Đa số các em nằm độ tuổi dễ giáo dục, các em biết vâng lời thầy cô giáo và người lớn * CSVC, trang thiết bị dạy học: trường có đủ CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo công tác thí nghiệm – thực hành b) Khó khăn: * Giáo viên: Số lượng giáo viên chưa cân đối các môn, có môn thừa, môn thiếu, khó bố trí việc PCLĐSP, giáo viên cốt cán, GVDG từ cấp huyện trở lên còn ít, chưa đảm bảo yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn Cụ thể: GV thực dạy: Ngữ văn: 6, Lịch sử: 3, Địa lý: 3, GDCD: 2, Sinh học: 3, Thể dục 6, Toán: 10, Vật lý: 4, Hoá học: 2, Công nghệ: 1, Tiếng Anh: 5, Âm nhạc: 2, Mỹ thuật: 1, Tin học: 1; Môn học thiếu GV: 01/Mĩ thuật, 01/Sinh học, 01/Công nghệ; Thừa GV: 01/TD, 01/Toán, 01/Vật lí * Học sinh: Học sinh xa trường, là xã bãi ngang địa bàn rộng, vừa có biển, vừa có đồng, học sinh học hai sở khó khăn vấn đề phân chia lớp, bố trí lịch học Khu vực gần trường có nhiều dịch vụ Internet, bida tạo môi trường học tập không tốt, lôi kéo (10) học sinh tụ tập chơi gem, choi bida phần nào đã ảnh hưởng đến nếp và chất lượng dạy và học nhà trường * CSVC, trang thiết bị dạy học: Đầu năm CSVC là phòng học sở bị thiếu trầm trọng Chủ yếu là bên thi công xây dựng các phòng học môn nhà trường tiến độ chậm không đảm bảo theo kế hoạch đề ban đầu Nhà trường đã thu dọn các phòng TN-TH, các phòng chức để lấy làm phòng học vừa đủ cho hai ca/ngày Hiện trường không còn phòng học để bố trí công tác TN-TH, phụ đạo, bồi dưỡng và các hoạt động khác, đây bố trí ngày Chủ nhật II Phương hướng, nhiệm vụ năm học: Nhiệm vụ trọng tâm: a) Mục tiêu: - Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu vận động và các phong trào thi đua ngành Tiếp tục thực có hiệu vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi - Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; tích cực chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 - Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống các môn học và các hoạt động giáo dục - Tập trung đạo nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hoá trên sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tạo chuyển biến đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục - Tăng cường các giải pháp để khắc phục tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; tổ chức tốt dạy học Tin học, Ngoại ngữ - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy và học Khuyến khích giáo viên soạn bài giảng điện tử và tham gia trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý Tích cực tham gia các Hội thi ngành tổ chức: Hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT; Hội thi Sáng tạo kỹ thuật; Hội thi phát huy sáng kiến, sáng tạo lao động và học tập Nâng cao chất lượng đề tài, sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên (11) - Phối hợp triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS thông qua các hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, tra giáo viên b) Giải pháp: - Tiếp tục quán triệt cho toàn CB - GV trường tìm hiểu các NQ Đảng giáo dục, chấp hành tốt pháp luật nhà nước, thực có hiệu các qui chế, qui định ngành trường Ra sức rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng nhà giáo, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh -Tiếp tục triển khai, tổ chức quán triệt: mục tiêu, yêu cầu và nội dung phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện-học sinh tích cực” tất CB-GV, học sinh theo điều kiện thực tế trường - Đổi phương pháp dạy học, thúc đẩy đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy- học tích cực, BĐTD, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Lồng ghép công tác hướng nghiệp, kỉ sống cho học sinh từ lớp đến lớp 9, quan tâm đến tư vấn hướng nghiệp, hướng học cho học sinh lớp - Tăng cường công tác tra nội để kịp thời uốn nắn sai sót giáo viên và học sinh; nâng cao vị cá nhân, kiện toàn tổ chức chấn chỉnh lề lối làm việc giáo viên, gắn với phong trào thi đua lành mạnh, phải thật đánh giá chất lượng đào tạo học sinh theo qui định đánh giá – xếp loại - Thực tốt công tác chuyên môn, phát huy vai trò tổ chuyên môn việc chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc-chép ”; tránh tình trạng “đọc-chép ” thay cho “nhìn-chép” giáo viên sử dụng phần mền trình chiếu Powerpoint - Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm cho các khối lớp từ đến theo đúng công văn số: 195/ PGDĐT ngày 10/08/2011 Sau có kết KSCL chuyên môn thực bàn giao chất lượng cho giáo viên môn để làm đầu vào – đánh giá chất lượng đầu học kỳ và cuối năm - Công tác xã hội hóa cần đẩy mạnh Tham mưu với địa phương và hội đồng giáo dục tạo đồng thuận cán bộ, nhân dân và giáo viên cùng chăm lo nghiệp giáo dục nhằm thực tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực học tập Nhiệm vụ cụ thể: 2.1 Công tác chính trị - tư tưởng : 2.1.1 Giáo viên: a) Mục tiêu - Tổ chức quán triệt và triển khai thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI theo nội dung chương trình hành động Chi đảng - Tiếp tục quán triệt Chỉ thị 03-CT/TW ngày 15/4/2011 Bộ chính trị việc tiếp tục đẩy mạnh Cuộc vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Phát huy kết đã đạt được, khắc phục hạn chế việc thực vận động thời gian qua, tiếp tục làm cho CBGV, NV Đảng và ngoài Đảng nhận thức sâu sắc (12) nội dung và giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộng ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, hội thực dụng, đẩy lùi suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn tham nhũng, tiêu cực; góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội XI Đảng - Thực có hiệu vận động: “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ; “Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, đồng thời tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” b) Chỉ tiêu: + 100% GV tổ thực đúng đường lối Đảng, pháp luật nhà nước + 100% GV tổ không vi phạm đạo đức nhà giáo + 100% GV tổ có tinh thần đoàn kết nội bộ, xây dựng tập thể cao +100% cán bộ, giáo viên tham gia tích cực các lớp học chính trị hè và tập huấn chuyên môn ngành cấp trên tổ chức + 100% giáo viên tiếp tục tích cực hưởng ứng phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” c Biện pháp: - Thường xuyên đọc sách, báo, theo dõi trên các kênh thông tin đại chúng để kịp thời nắm bắt chủ trương chính sách Đảng và nhà nước và qui định ngành - Tham gia đầy đủ các lớp học tập chính trị ngành, địa phương tổ chức nhằm nâng cao nhận thức chính trị cho cá nhân -Mỗi giáo viên tùy theo nhiệm vụ giao, đăng ký thực có hiệu các vận động và các phong trào thi đua nhà trường, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm có hiệu thiết thực -Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở các thành viên để ngăn ngừa các vi phạm - Tổ chức các hoạt động tích cực để nâng cao chất lượng, lực chuyên môn đội ngũ 2.1.2 Học sinh: a) Mục tiêu - Học sinh toàn trường luôn học tập và làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Biết rèn luyện đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội nhà trường và phòng chống tác động tiêu cực trò chơi trực tuyến (Games online ) b) Chỉ tiêu - 100% học sinh tham gia phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; học sinh giáo dục kỹ sống, văn hóa truyền thống, quy tắc ứng xử nhà (13) trường, các hoạt động văn hóa, giáo dục thể chất, thể thao ngoại khóa và công tác y tế trường học - 100% học sinh biết phòng chống tai nạn đuối nước Có biện pháp phòng chống tai nạn thương tích, giảm nhẹ thảm họa thiên tai và biến đổi khí hậu Học sinh tích cực tham gia công tác bảo hiểm y tế c) Biện pháp - Niêm yết nội quy trường học các lớp, tổ chức cho học sinh học nội quy, quy chế kiểm tra – thi cử từ đầu năm học - Làm công tác phối hợp tốt ba môi trường giáo dục nhà trường-gia đình-xã hội - Tổ chức nhiều hình thức giáo dục học sinh: chào cờ đầu tuần, kết hợp lồng ghép với dạy các môn văn hóa, các tiết hoạt động ngoài lên lớp,….để giáo dục Kịp thời biểu dương, khen thưởng, khuyến khích gương người tốt, việc tốt HS 2.2 Công tác dạy – học: 2.2.1 Công tác giảng dạy giáo viên: a) Mục tiêu : + Thực nội dung chương trình - Căn chuẩn kiến thức, kỹ năng, cán bộ, giáo viên lựa chọn nội dung giảng dạy phù hợp Cần chú ý: Chuẩn kiến thức, kỹ là qui định tối thiểu cho học sinh phải đạt được; sách giáo khoa là phương án thể chuẩn kiến thức, kỹ năng, sách giáo khoa là tài liệu chính để giáo viên tham khảo soạn giáo án - Mỗi nội dung chú ý nâng cao phù hợp + Trong giảng dạy cần chú trọng yêu cầu giáo dục toàn diện Giáo viên phải phát huy mạnh môn việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh, định hướng cho học sinh thị hiếu thẩm mỹ, ứng xử có sư phạm, văn hóa các mối quan hệ ngoài nhà trường b) Chỉ tiêu + Thực đầy đủ chương trình mà Bộ, Sở GD-ĐT đã ban hành; thực nghiêm túc đạo BGH, Phòng GD&ĐT - 100% cán bộ, giáo viên thực đúng phân phối chương trình 37 tuần Sở GD&ĐT ban hành - Thực nghiêm túc các tiết dạy tự chọn (bám sát, nâng cao), các tiết học địa phương, tiết trả bài kiểm tra, tiết ôn tập, luyện tập, - 100% cán bộ, giáo viên thực sổ đầu bài cách nghiêm túc Những tiết dạy bù, dạy thay Ban giám hiệu trí và theo dõi - 100% GVBM lên lớp có giáo án soạn giảng đúng PPCT và chuẩn KTKN, chất lượng đạt khá trở lên, soạn trước tiết theo quy định - 100% GVBM sử dụng và khai thác triệt để TBDH có, và dồ dùng dạy học tự làm - 100% GVBM xếp loại dạy từ khá trở lên, xếp loại chung học kì và năm từ khá trở lên (14) c) Biện pháp - Phối hợp phân công lao động sư phạm hợp lý dựa trên lực và điều kiện công tác GV - Chỉ đạo TTCM, GVBM xây dựng và hoàn thành hồ sơ cá nhân đúng theo quy định ngành - Phối hợp các TTCM kiểm tra việc thực chương trình, việc sử dụng đồ dùng dạy học, nghiệm thu kết đào tạo cần thiết - Chỉ đạo GVBM giảng dạy có kế hoạch phát theo dõi và bồi dưỡng học sinh giỏi, để dự thi HSG các cấp - Tăng cường bồi dưỡng các đội học sinh giỏi các khối lớp, đặc biệt là khối lớp + khối lớp chuẩn bị cho các kỳ thi học sinh giỏi các cấp Phát nhân tài, bồi dưỡng từ xa nhằm tạo nguồn cho năm - Sử dụng và khai thác triệt để các TBDH có và TBDH tự làm là nội dung quan trọng có yếu tố định chất lượng dạy, nắm rõ yêu cầu kĩ thuật để việc sử dụng và khai thác kiến thức từ TBDH cách hiệu - Thực tốt việc giảng dạy lồng ghép giáo dục kĩ sống, lồng ghép giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục dân số, bảo vệ môi trường, AIDS… - Vận dụng cách hiệu sáng tạo linh hoạt các chuyên đề đã tiếp thu từ chương trình bồi dưỡng chuyên môn hè và quá trình giảng dạy - Thực đầy đủ các quy định kiểm tra chấm, chữa bài, chế độ điểm Kiểm tra nhiều hình thức phù hợp với yêu cầu đổi Đề kiểm tra cần thể rõ nội dung: Biết, hiểu ,vận dụng với đáp án đầy đủ rõ ràng, thang điểm phù hợp, kiến thức đảm bảo cho đối tượng học sinh nhằm giúp cho BGH và TTCM dễ phát học sinh khá giỏi để có biện pháp và kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh yếu kém - Thực việc đánh giá và xếp loại học sinh theo đúng các thông tư và quy định Bộ, Sở Phòng Giáo dục, nghiêm cấm việc tẩy xóa và chữa điểm sai quy chế - Cần có biện pháp khuyến khích học sinh học tập tích cực đảm bảo công với học sinh - Lên lịch kế hoạch giảng dạy đầu tuần , chuẩn bị TBDH cho tiết học đầy đủ , sử dụng tốt các phương tiện hỗ trợ học tập học sinh đồ tư duy, bảng phụ, bảng nhóm, khăn trải bàn… nhằm phát huy cao việc dạy và học tích cực - Xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh Tránh cư xử thiếu giáo dục đánh đập, chửi mắng học sinh - Những cán bộ, giáo viên cắt xén chương trình không hoàn thành nhiệm vụ 2.2.2 Công tác học tập học sinh: a) Mục tiêu: - Học sinh rèn luyện các phương pháp học tập, thói quen tự học, tự đánh giá kết học tập thân - Học sinh giáo dục động học tập đúng đắn: học tập là để hình thành giá trị, hoàn thiện nhân cách, học để biết, học để làm… - Học sinh học đủ không bỏ giờ, tự giác, tích cực học tập nhà và trường theo bảo thầy cô giáo Đoàn kết giúp đỡ học tập Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ (15) học tập theo quy định Tuyệt đối không quay cóp, không mang tài liệu kiểm tra và thi b) tiêu: * Chỉ tiêu chất lượng học tập học sinh theo thời điểm Thời điểm Khối Tổng Giỏi Khá T Bình TB trở lên số SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% HS 297 3.0 98 33.0 170 57.2 277 93.3 262 3.1 90 34.4 147 56.1 245 93.5 Đầu học kì I 249 3.2 84 33.7 138 55.4 230 92.4 294 3.1 97 33.0 168 57.1 274 93.2 T.Tr 1102 34 3.1 369 33.5 623 56.5 1026 93.1 297 10 3.4 99 33.3 171 57.6 280 94.3 262 3.4 91 34.7 148 56.5 248 94.7 Học kì I 249 3.2 85 34.1 138 55.4 231 92.8 294 10 3.4 98 33.3 169 57.5 277 94.2 T.Tr 1102 37 3.4 373 33.8 626 56.8 1036 94.0 297 10 3.4 99 33.3 171 57.6 280 94.3 262 3.4 91 34.7 148 56.5 248 94.7 Đầu học kì II 249 3.2 85 34.1 138 55.4 231 92.8 294 10 3.4 98 33.3 169 57.5 277 94.2 T.Tr 1102 37 3.4 373 33.8 626 56.8 1036 94.0 297 11 3.7 112 37.7 168 56.6 291 98.0 262 10 3.8 99 37.8 152 58.0 261 99.6 Học kì II 249 10 4.0 93 37.3 141 56.6 244 98.0 294 14 4.8 115 39.1 165 56.1 294 100.0 T.Tr 1102 45 4.1 419 38.0 626 56.8 1090 98.9 297 10 3.4 110 37.0 165 55.6 285 96.0 262 10 3.8 98 37.4 144 55.0 252 96.2 Cả năm 249 3.6 92 36.9 137 55.0 238 95.6 294 13 4.4 113 38.4 168 57.1 294 100.0 T.Tr 1102 42 3.8 413 37.5 614 55.7 1069 97.0 * Học sinh trúng tuyển vào lớp 10 THPT hệ công lập: Đạt 68% trở lên/tổng số HS dự thi; đạt 55% trở lên/TSHS xét TN THCS c) Biện pháp: - Tăng cường các hoạt động mũi nhọn bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu Phụ đạo học sinh yếu kém hạn chế tỉ lệ học sinh ngồi nhầm lớp - Phối hợp với Phụ huynh thường xuyên theo dõi, phát và xử lý kịp thời diễn biến bất thường học sinh (16) - Tổ chức nhiều hình thức giáo dục học sinh: chào cờ đầu tuần, kết hợp lồng ghép với dạy các môn văn hóa, các tiết hoạt động ngoài lên lớp,….để giáo dục Kịp thời biểu dương, khen thưởng, khuyến khích gương người tốt, việc tốt HS - Phối hợp với nhà trường tổ chức các buổi sinh hoạt kỉ niệm, sinh hoạt chủ điểm, các hoạt động ngoại khóa… để giáo dục học sinh 2.3 Công tác hoạt động nâng cao chất lượng dạy – học: 2.3.1 Công tác thi GVDG: (cấp trường, huyện, tỉnh ): a) Mục tiêu : - Làm đội ngũ nòng cốt cho công tác chuyên môn nhà trường - Giáo viên chọn dự thi nổ lực đầu tư kiến thức môn, kiến thức xã hội, SKKN b) Chỉ tiêu: - Cấp trường: Đạt từ giáo viên/môn dự thi - Cấp huyện: Đạt từ 01 giáo viên/môn dự thi trở lên Trong 04 năm liên tiếp tính từ năm học trở trước đạt từ 30% giáo viên tổng số giáo viên trường đạt tiêu chuẩn GVDG từ cấp huyện trở lên; - Cấp tỉnh: Chuẩn bị dự thi GVDG cấp tỉnh vào năm học 2012-2013 c) Biện pháp: - Phân công GV dự thi đầu năm Thường xuyên tổ chức dự để xây dựng tiết giảng Tổ chức cho GV dạy mẫu, động viên GV dự thi chuẩn bị đầy đủ hồ sơ, kiến thức môn, xã hội… - Nhà trường, chuyên môn, tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt cho giáo viên tham gia dự thi 2.3.2 Công tác thi HSG các môn văn hoá và các thi Bộ GD-ĐT tổ chức (Olympic Tiếng Anh, Giải Toán qua Internet, Máy tính cầm tay…), công tác dạy bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu-kém, ôn luyện thi, dạy học tự chọn, … a) Mục tiêu: - Thực công tác thi HSG, dạy bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu-kém, ôn luyện thi, dạy học tự chọn đúng đạo ngành - Chọn đúng đối tượng học sinh và phân công giáo viên có lực để bồi dưỡng HSG -Nghiên cứu kĩ mãn chuyên đề bồi dưỡng tổ chuyên môn phân công Ngoài việc dạy trên lớp GV hướng dẫn cho học sinh tự học nhà -Giáo viên lên lớp chuẩn bị đầy đủ giáo án đảm bảo tốt cho công tác giảng dạy -Thường xuyên theo dõi tình hình học tập học sinh, có phương pháp phát huy tính tích cực sáng tạo học tập học sinh - Chống tiêu cực xảy công tác tổ chức thi, dạy bồi dưỡng, dạy phụ đạo - Xây dựng kế hoạch theo chuyên đề nhóm môn thống - Khối 6,7 học môn tự chọn là tin học (17) - Khối 8&9 học theo chủ đề bám sát (Văn – Toán): Nhằm ôn tập, hệ thống hoá khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức Việc kiểm tra đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực theo quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS Bộ GD-ĐT b) Chỉ tiêu: * Các môn văn hóa + Cấp trường: (những môn kiểm tra tập trung huyện) Lớp 8: Đạt từ 04 đến 05 giải/ môn dự thi trở lên + Cấp huyện: Lớp 9: Đạt từ 03 đến 04 giải/ môn dự thi trở lên + Cấp tỉnh: Lớp 9: Đạt 2/3 số học sinh dự thi trở lên, phấn đấu đạt giải chính thức từ 50% số học sinh đạt giải trở lên * Các thi Bộ GD-ĐT tổ chức (Olympic Tiếng Anh, Giải Toán qua Internet, Máy tính cầm tay….) + Cấp huyện: Đạt từ 03 đến 04 giải/lớp/ thi trở lên + Cấp tỉnh: Đạt từ 02 đến 03 giải/lớp/ thi trở lên + Cấp Quốc gia: Lớp 9: Số học sinh tham gia dự thi đạt 100% c) Biện pháp: - Tổ phải có kế hoạch chuyên sâu môn lớp, chú trọng đến công tác bồi dưỡng HSG môn - Đôn đốc, xây dựng kế hoạch kiểm tra Thống chọn giáo viên, đội HSG để bồi dưỡng - Quản lý chặt chẽ học, buổi học cuả học sinh - GVCN nắm đối tượng học sinh lớp học lực, có biện pháp kịp thời, sáng tạo để động viên uốn nắn học sinh học tập - GVCN củng cố tinh thần tự quản, thi đua tổ để thúc đẩy phong trào học tập - Chọn đúng đối tượng học sinh và phân công giáo viên có lực để bồi dưỡng HSG -Chỉ đạo và theo dõi việc dạy bồi dưỡng giáo viên môn phân công theo lịch chuyên môn -Kiểm tra viêc soạn giảng giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học -Tổ chức thi tuyển chọn HSG cấp trường sau đợt bồi dưỡng để chọn đội HSG dự thi cấp huyện 2.3.3 Công tác viết Sáng kiến – Kinh nghiệm, tích luỹ chuyên môn: a) Mục tiêu: - Đề tài SK-KN phải có tác dụng thực tế áp dụng cho việc quản lý, dạy và học - Tất GVBM phải có sổ tích luỹ chuyên môn theo qui định - Tích luỹ chuyên môn tích luỹ từ quá trình tự học, tự bồi dưỡng, thực tế giảng dạy, … (18) - SK-KN, tích luỹ chuyên môn phải có tính khả thi, đặc biệt phục vụ cho việc dạy và học b) Chỉ tiêu: - Cấp trường: Đạt giải / tổ chuyên môn - Cấp huyện: Đạt từ 01 giải/tổ chuyên môn trở lên - Cấp tỉnh: SKKN chọn dự thi cấp tỉnh đạt giải 100%, phấn đấu đạt 2/3 giải B trở lên c) Biện pháp: - Tổ chuyên môn thống chọn đề tài, phân công giáo viên viết SK-KN dự thi các cấp - Mỗi thành viên tổ môn phải có tinh thần trách nhiệm đóng góp xây dựng các đề tài, sáng kiến-kinh nghiệm tham gia dự thi tổ 2.3.4 Công tác thao giảng, hội giảng, viết chuyên đề: a) Mục tiêu: - Nhằm tháo gỡ điểm khó, môn Chú trọng chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng, việc ứng dụng CNTT, phương pháp dạy học BĐTD, kỹ thuật dạy học tích cực, tích hợp, lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, kỹ sống, … - CB-GV tham gia tập huấn đầy đủ công tác quản lý và đổi PPDH - Áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực, ứng dung công nghệ thông tin, phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”,….: Tất giáo viên môn sau tập huấn tuỳ theo nội dung tiết dạy mà chọn các phương pháp, kỹ thuật hợp lý nhằm đem lại hiệu cao tiết dạy b) Chỉ tiêu: -Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin từ 02 tiết/giáo viên/năm học trở lên và Hội giảng thao giảng (trường hay ngành tổ chức) từ 04 tiết/giáo viên/năm học trở lên -Thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học” -Thao giảng theo chuyên đề (viết chuyên đề) từ 02 chuyên đề/tổ chuyên môn trở lên c) Biện pháp : - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hội giảng, thao giảng đến thành viên tổ để đảm bảo tiêu theo quy định - Thực công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua các hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, tra giáo viên 2.3.5 Công tác ngoại khoá môn: a) Mục tiêu: - Tạo sân chơi bổ ích cho học sinh vui để học, học mà vui - Giáo dục cho học sinh tính tự tin, rèn luyện cho học sinh kỹ sống, ngôn ngữ nói, cách diễn đạt ý tưởng… (19) b) Chỉ tiêu: - Mỗi khối lớp tổ chức Đố vui để học Hái hoa kiến thức Rung chuông vàng 01 lượt/năm học Cụ thể: Khối lớp Thời gian tổ chức Hình thức tổ chức Chủ đề Tuần 13 (Ngày17/11/2011) Tuần 17 (Ngày 15/12/2011) Tuần 23 (Ngày 2/2/2012) Tuần 30 (Ngày 21/3/2012) Hái hoa kiến thức Ngày nhà giáo việt Nam 20/11 Hái hoa kiến thức Ngày thành lập QĐND Việt Nam Đố vui để học Ngày thành lập Đảng CSVN 3/2 Đố vui để học Ngày thành lập Đoàn TNCS HCM 26/3 c) Biện pháp: - Phân công tổ chuyên môn đảm trách chuyên đề từ đầu năm học - Lập kế hoạch, chọn nội dung tổ chức thực - Tất thành viên tổ, các phận có liên quan tham gia nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao 2.3.6 Công tác dự giờ, thăm lớp: a) Mục tiêu: - Thể các phương pháp dạy học tích cực - Góp phần nâng cao chất lượng môn - Học hỏi kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp - Thực đảm bảo tiêu quy định dự b) Chỉ tiêu: -Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng dự từ 01 tiết/giáo viên/năm học trở lên; có thể dự đột xuất và cần báo trước 15 phút -Tổ trưởng, tổ phó dự giáo viên tổ chuyên môn từ 04 tiết/giáo viên/năm học trở lên Tổ trưởng chuyên môn có thể dự đột xuất và cần báo trước 15 phút -Giáo viên dự đồng nghiệp (trong và ngoài nhà trường) từ 18 tiết/giáo viên/năm học trở lên Riêng giáo viên dạy môn Mỹ thuật và Âm nhạc dự đồng nghiệp ngoài nhà trường từ 50% số tiết quy định trở lên GV dự đồng nghiệp phải báo trước với người dạy ít là ngày c)Biện pháp: - Gắn với việc xếp loại chuyên môn giáo viên - Góp ý xây dựng, học hỏi đồng nghiệp việc đổi phương pháp dạy học và quy chế chuyên môn hành (20) 2.3.7 Công tác chủ nhiệm lớp: a) Mục tiêu: - Tìm hiểu, nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng nhằm thúc đẩy tiến học sinh - Tổ chức tốt các tiết hoạt động NGLL và tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua hội thi: Hái hoa kiến thức, Đố vui để học, Trò chơi dân gian v.v - Rèn luyện cho học sinh các kỹ (Kỹ nhận thức, kỹ cá nhân, kỹ xã hội, kỹ thực tiễn, Kỹ tự học lớp, nhà) b) Chỉ tiêu: - Học sinh bỏ học: 1% - Học sinh lưu ban: không quá 3%; học sinh không lưu ban quá 02 lần cấp học - Chất lượng giáo dục: - Lên lớp thẳng: đạt từ 97% trở lên - Xếp loại: Giỏi: đạt từ 3,5% trở lên, Khá: đạt từ 36 % trở lên,Yếu-Kém: không quá 3% - Hạnh kiểm: Xếp loại Khá - Tốt đạt từ 80% trở lên, Yếu: không quá 1% - Học sinh trúng tuyển vào lớp 10 THPT hệ công lập : Đạt 68% trở lên/tổng số HS dự thi ; đạt 55% trở lên/TSHS xét TN THCS c) Biện pháp: - GVCN luôn quan tâm, sát đến lớp Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên môn, với tổ chức Đội Thiếu niên việc giáo dục học sinh, cần nắm tình hình lớp chủ nhiệm từ đầu năm học ( HS khá, giỏi – HS yếu kém – HS cá biệt) - Biên chế cán lớp đại hội chi đội, phân công trách nhiệm cho cán lớp - Cho học sinh đăng ký thi đua từ đầu năm học - Thường xuyên theo dõi nếp 15 phút đầu lớp chủ nhiệm, phối kết hợp với các ban ngành và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh - Giáo dục đạo đức nếp học sinh thông qua các biện pháp thuyết phục, nêu gương tốt, rèn luyện, khen thưởng và kỷ luật, và lòng GVCN - Đối xử công với học sinh Thực đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh kịp thời theo quy định - Quan tâm nhiều đến các đối tượng học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp, học sinh cá biệt và học sinh có hoàn cảnh khó khăn - GVCN tham gia quản lý học sinh các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi lễ, các buổi lao động nhà trường tổ chức 2.3.8 Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng giáo viên nâng cao tay nghề, đổi phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT quản lý và dạy học: a) Mục tiêu : (21) - Giáo viên tập huấn đầy đủ nội dung, phương pháp dạy học theo quy định ngành - Giáo viên phải bồi dưỡng và tự học để biết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Giáo viên có trình độ cao đẳng tiếp tục học đại học b) Chỉ tiêu : - Thực chủ trương Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý.Thực 100% -Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực , ứng dụng CNTT : 100% c) Biện pháp : - Nhà trường, chuyên môn báo cáo đầy đủ cách nghiêm túc các nội dung tập huấn đến CB-GV - Mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT quản lý và dạy học - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có trình độ cao đẳng tiếp tục học đại học 2.3.9 Công tác TN-TH: a) Mục tiêu: - Giáo viên phải lập đầy đủ các loại hồ sơ công việc mà mình phụ trách Sử dụng phần mềm V.EMIS quản lý thiết bị, theo dõi mượn -trả thiết bị, ĐDDH giáo viên - TBDH xếp gọn gàng, ngăn nắp, có khoa học - Thường xuyên bảo quản, lau chùi, phát hư hỏng để sửa chữa kịp thời Đảm bảo an toàn; phòng chống cháy nổ phòng thiết bị, các phòng học môn - Phòng thực hành vi tính chú ý an toàn điện, sử dụng máy, bảo quản máy b) Chỉ tiêu : - Đảm bảo thiết bị dạy học, ĐDDH, thiếtt bị thí nghiệm thực hành theo danh mục tối thiểu - Các tiết thí nghiệm thực hành giáo viên tổ chức cho học sinh thực trên phòng học môn: 100% c) Biện pháp : - Phụ trách phòng thiết bị có kế hoạch mua sắm mới, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học, ĐDDH, thiếtt bị thí nghiệm thực hành đầu năm học - Phụ trách các phòng học môn lập kế hoạch mua sắm vật mẫu, đồ vật phục vụ cho các tiết thí nghiệm thực hành phòng học môn mình đảm trách - Kiểm tra, đôn đốc việc thực phòng thiế bị, các phòng học môn, phòng thực hành tin học 2.4 Công tác thực quy chế chuyên môn-nghiệp vụ, kiểm tra nội bộ: 2.4.1 Công tác thực quy chế chuyên môn-nghiệp vụ: a) Mục tiêu : (22) - Thực đúng theo CV 1798/SGDĐT-GDTrH ngày 16/10/2009 SGD-ĐT Bình Định, CV 192 ngày 30/11/2009 và CV 185 ngày 16/8/2010 PGD-ĐT Phù Mỹ - Đi đôi với việc quản lý công tác dạy học giáo viên theo chương trình, kế hoạch, cần coi trọng quy chế chuyên môn Bộ GDĐT, phát huy vai trò quản lý hoạt động tổ, nhóm chuyên môn -Hoạt động giảng dạy giáo viên theo hướng đổi mới, áp dụng hợp lý các phương pháp dạy học tích cực và phương pháp kiểm tra, đánh giá nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập cho học sinh - Đảm bảo thực kế hoạch chung GD-ĐT theo nghị hội nghị CNVC đã thống - Đảm bảo tiêu chất lượng môn bàn bạc thống tập thể chuyên môn b) Chỉ tiêu: -100% GV nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, SGK môn học -100% GV có kiến thức liên quan đến ứng dụng CNTT -100% GV có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, biết soạn giáo án theo hướng đổi -100% GV thực nghiêm túc giấc lao động -100% GV chấp hành và thực nghiêm túc các qui định, qui chế CM, nghiệp vụ c) Biện pháp + Phân công LĐSP: BGH phối hợp với công đoàn phân công lao động hớp lí: Hiệu trưởng tăng không quá 1tiết, PHT tăng không quá tiết, giáo viên tăng không quá tiết, chênh lệch tăng các GV không quá tiết + Công tác soạn giảng: - Soạn bài đầy đủ theo phân phối chương trình Ghi rõ ngày soạn, ngày dạy theo quy định; đảm bảo bài soạn bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, chính xác, khoa học; đảm bảo đúng cấu trúc, trình bày rõ ràng, đẹp Giáo án phải đóng thành tập, đúng thứ tự theo tiết dạy - Với giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi: Soạn theo các nội dung đã xây dựng kế hoạch từ đầu năm - Các tiết kiểm tra phải có đầy đủ ma trận, đề, đáp án, biểu điểm - Các thiết bị, đồ dùng dạy học phải chuẩn bị chu đáo trước tiết học + Lên lớp: - Ra vào lớp đúng Trước tiết học giáo viên phải điểm danh, ghi tên HS vắng vào sổ đầu bài, kiểm tra việc trực nhật, vệ sinh và các quy định khác nhà trường; kiểm tra bài cũ từ đến học sinh, thời gian kiểm tra không quá 10 phút; cuối tiết học dành thời gian hợp lý để củng cố bài và hướng dẫn học sinh học bài nhà - Giáo viên lên lớp tư thế, trang phục chỉnh tề, xưng hô mô phạm, không đút tay vào túi quần; không hút thuốc, không còn ảnh hưởng rượu, bia (23) - Chịu trách nhiệm quản lý học sinh Trong dạy không cho học sinh ngoài (trừ trường hợp đặc biệt) Không thi hành kỉ luật học sinh cách đuổi học sinh khỏi lớp Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm học sinh - Nhận xét cho điểm tiết học theo đúng quy định, phê rõ các ưu điểm, khuyết điểm vào sổ đầu bài Những lỗi vi phạm nặng báo GVCN xử lý theo quy định và trực tiếp phản ánh với Giám hiệu trực - Hoàn thành chương trình đúng thời gian quy định + Kiểm tra, chấm bài, cho điểm: - Đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, có phân loại học sinh, phù hợp với trình độ học sinh và thời gian kiểm tra Đề kiểm tra thường xuyên và định kì không đính kèm và thực đúng quy chế (Ghi điểm lẻ) - Số lần kiểm tra thực theo Quy chế 40 và Quyết định 51 Bộ GD&ĐT và công văn 1798 Sở GD-ĐT Bình Định Các bài kiểm tra trắc nghiệm phải có ít mã đề, đảm bảo học sinh ngồi gần cần khác thứ tự câu và đáp án Tuyệt đối không để học sinh quay cóp, gian lận làm bài kiểm tra - Bài kiểm tra phải chấm cẩn thận, sửa chữa sai sót cho học sinh, có nhận xét và rút kinh nghiệm cho học sinh Bài kiểm tra thường xuyên trả muộn sau ngày, bài kiểm tra định kì trả sau ngày Riêng bài tập làm văn trả theo phân phối chương trình - Giáo viên môn trực tiếp cập nhật điểm kiểm tra môn mình vào sổ điểm lớp đúng thời gian quy định (sau kiểm tra tuần) - Học sinh nào không dự kiểm tra thì giáo viên bố trí cho học sinh kiểm tra bù Nghiêm cấm việc cấy điểm cho học sinh - Kiểm tra ghi, bài tập để đánh giá tinh thần thái độ học tập học sinh (kiểm tra không lấy điểm, trừ chấm soạn bài văn, chấm bài tập làm văn nhà) - Các tổ chuyên môn phải có kế hoạch xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 2.4.2 Công tác kiểm tra nội bộ: a) Mục tiêu + BGH cùng tổ chuyên môn, công đoàn trường tiến hành tra kiểm tra theo đúng quy chế dân chủ, đúng theo Kế hoạch kiểm tra nội đã xây dựng từ đầu năm + Nội dung kiểm tra chuyên đề, đột xuất gồm: Dự giờ, kiểm tra giáo án chính khoá, phụ đạo và bồi dưỡng, thiết bị dạy học, đăng ký kế hoạch giảng dạy, kế hoạch môn, hồ sơ giáo viên chủ nhiệm, sổ điểm lớp và cá nhân, đề kiểm tra thường xuyên và định kỳ, kiểm tra việc thực đổi kiểm tra (bài soạn, ma trận đề , thang điểm, sửa chấm bài …); kiểm tra việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường các môn: GDCD, Địa lý, Vật lý, Sinh học; kiểm tra thực đổi phương pháp dạy học theo chuyên đề tổ chuyên môn b) Chỉ tiêu: - Kiểm tra toàn diện từ 50% giáo viên/năm học trở lên - Kiểm tra chuyên đề, đột xuất 1lần /tháng/GV (24) c) Biện pháp: - Định thời gian và tiến hành - Phân công người kiểm tra - Kết kiểm tra phải có số liệu cụ thể và có biên ghi nhận có chữ kí người kiểm tra Có kiến nghị hình thức xử lý, khen thưởng - Thông báo cho người kiểm tra biết kế họach kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra cần nêu rõ mục đích, yêu cầu thời gian và nội dung kiểm tra 2.5 Công tác thi đua – khen thưởng: a) Mục tiêu Thúc đẩy CBGV, NV nhà trường thi đua dạy tốt-học tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện b) Chỉ tiêu: - Trên 70% CBGV trở lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao và đề nghị cấp trên công nhận LĐTT - Tập thể đạt danh hiệu lao động xuất sắc c) Biện pháp: - Phát động phong trào thi đua toàn tổ từ đầu năm học - Thường xuyên nhắc nhở động viên các thành viên hoàn thành công việc - Bình bầu, xếp loại thi đua thật công bằng, khách quan - Kết thúc tháng: Sơ kết, đánh giá để phát huy mặt mạnh và khắc phục tồn tại, yếu kém - Các tổ khối chuyên môn tổ chức đăng ký các danh hiệu thi đua tập thể và cá nhân đầu năm học, Hội đồng thi đua nhà trường tổng hợp và làm hồ sơ gửi lên Hội đồng thi đua ngành để đăng ký và báo cáo - Cuối năm học các tổ khối chuyên môn vào danh sách đăng ký thi đua tổ khối, kết xếp loại thi đua cuối năm, các tiêu chuẩn qui định cho danh hiệu, tiến hành bình xét, bỏ phiếu tín nhiệm CSTĐ và gửi biên (kèm theo thành tích và sáng kiến kinh nghiệm) lên Hội đồng thi đua nhà trường - Hội đồng thi đua nhà trường tiến hành xét trường hợp và làm hồ sơ đề nghị Hội đồng thi đua ngành GD huyện công nhận các danh hiệu thi đua tập thể và cá nhân nhà trường * Điều kiện xét thi đua khen thưởng cuối năm: + Về cá nhân: Xét danh hiệu Lao động Tiên tiến cho cá nhân có đủ các điều kiện sau: - Có đăng ký từ đầu năm học - Cuối năm học xếp loại thi đua xuất sắc - Chấp hành tốt chủ trương, chính sách Đảng, pháp luật nhà nước, có tinh thần tự lực, tự cường; đoàn kết, tương trợ tích cực tham gia các phong trào thi đua - Tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ - Có đạo đức, lối sống lành mạnh + Về tập thể: (25) - Xét tặng Tổ lao động Xuất sắc: Hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn tổ theo quy định và có ít 70% số thành viên tổ đạt LĐTT - Xét tặng Tổ lao động Tiên tiến: Hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn tổ theo quy định và có ít 50% số thành viên tổ đạt LĐTT Mỹ Thọ, ngày 15 tháng năm 2011 Người lập kế hoạch Nguyễn Thanh Nhàn III Bổ sung kế hoạch: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (26) IV Duyệt kế hoạch hiệu trưởng: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (27)