Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi nhận thấy trường THCS Vị Đông là một trong những trường vùng sâu điều kiện đến lớp của các em còn nhiều khó khăn, đa số gia đình các em nằm trong diện lao động nghèo vì thế việc đến [r]
(1)Chuyên đề: MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Kính thưa quý thầy cô! Trong quá trình giảng dạy công tác chủ nhiệm, người giáo viên có cách giáo dục riêng phù hợp với học sinh mình Bản thân tôi làm công tác chủ nhiệm nhiều năm qua tôi nhận thấy năm gần đây tệ nạn xã hội phát triển ngày càng nhiều tình trạng đạo đức phận học sinh ngày càng sa sút, việc học học sinh giảm sút dẫn đến vấn đề bỏ học ngày càng cao Vấn đề trì sĩ số là nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục các em Do tôi luôn tâm đắc và xem trọng vấn đề này làm công tác chủ nhiệm Tôi nhận thấy trường THCS Vị Đông là trường vùng sâu điều kiện đến lớp các em còn nhiều khó khăn, đa số gia đình các em nằm diện lao động nghèo vì việc đến trường các em hay bị gián đoạn phải phụ giúp công việc gia đình, thời gian đầu tư cho học tập các em bị hạn chế dẫn đến kết học tập yếu- kém nên dễ bị chán học, học sinh nghỉ học không lí ngày càng nhiều bỏ học chừng, còn nguyên nhân là tình trạng học sinh “nghiện” Internet dẫn đến chốn học… Vậy giáo viên chủ nhiệm ( GVCN) làm gì trường hợp đó để giúp các em luôn đến lớp đầy đủ, đảm bảo sĩ số lớp mình trì đến cuối năm Sau đây tôi xin nêu vài biện pháp vấn đề này, mong nó có thể mang lại hiệu cho thầy cô công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nhằm đánh giá lại môi trường giáo dục, chất lượng giảng dạy - Tìm nguyên nhân học sinh bỏ học - Đưa số giải pháp học tập tạo môi trường học thân thiện, gần gũi giúp học sinh thích học III/ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: - Không gian: Địa bàn THCS Vị Đông - Đối tượng: Học sinh K6- K9 IV/ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: * Đối với GVCN cần: 1- Tổ chức điều tra hoàn cảnh học sinh: - Điều tra thống kê số liệu đầu năm; xem lớp có mặt mạnh, mặt yếu nào ( đạo đức, học lực) GVCN cho học sinh làm lí lịch ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ, hoàn cảnh sống gia đình, công việc thường ngày học sinh phải làm nhà, gia đình có anh em học, từ nhà đến trường bao nhiêu km, gần nhà bạn nào, số điện thoại liên lạc, kết học tập năm trước… Chẳng hạn: Năm học 2011-2012 lớp tôi có 29 hs chủ yếu là nhà nông Qua điều tra trên tôi biết lớp không có học sinh giỏi, học sinh cá biệt 06 em, học sinh lưu ban 01 em…Tôi đã nắm bắt tình hình cụ thể từ đầu năm để kịp thời tìm giải pháp có biện pháp giáo dục thích hợp (2) - GVCN năm sau có thể điều tra tình hình lớp cách hỏi GVCN năm trước, là lớp lên thì ta có thể xem kết các em hồ sơ trường Tiểu học chuyển lên, có thể hỏi thăm các em học chung năm trước 2- Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh ( PHHS): - Gia đình là môi trường giáo dục- lực lượng giáo dục đầu tiên, ảnh hưởng đến đứa trẻ- trước hết là ảnh hưởng cha mẹ cách sâu sắc Vì giáo dục gia đình trở thành phận quan trọng nghiệp giáo dục Song giáo dục gia đình vốn có đặc trưng riêng nó, nên vấn đề đặt là nhà trường phải liên kết với gia đình nào để đảm bảo tính thống toàn vẹn quá trình giáo dục, thì giáo dục gia đình phát huy ảnh hưởng và cùng với nhà trường giáo dục học sinh có hiệu quả… Chính giáo viên chủ nhiệm lớp là người thay mặt nhà trường thực liên kết này - GVCN liên lạc thường xuyên với phụ huynh lớp giúp cho chủ nhiệm nắm rõ tình hình học tập học sinh biết rõ thói quen, sở thích và tính cách học sinh Khi hiểu rõ học sinh qua phụ huynh thì GVCN có nhiều giải pháp việc giáo dục học sinh để trì sĩ số lớp mình Biện pháp: Khi có học sinh bỏ học từ ngày trở lên không lí thì GVCN cần thông báo cho phụ huynh, đồng thời xếp thời gian gặp phụ huynh để trao đổi, tìm hiểu xem vì học sinh bỏ học sau đó cùng tìm giải pháp để đưa học sinh trở lại trường - Trong kì họp PHHS đầu năm thì GVCN cần xin số điện thoại cụ thể PHHS để tiện việc liên lạc cần thiết báo cho phụ huynh biết học sinh vi phạm Ví dụ: Năm học vừa qua lớp chủ nhiệm 9A2 tôi có trường hợp em Vũ Hải thường xuyên cúp tiết, không thuộc bài mà tôi đến nhà thì không gặp phụ huynh PHHS không đến trường họp phụ huynh sau lần trường tổ chức Tôi tìm hiểu biết là gia đình em làm nghề buôn bán chợ suốt ngày vì tôi đã dùng điện thoại để liên lạc trao đổi với phụ huynh nhiều lần và em Vũ Hải học hết lớp - GVCN có kế hoạch định kì thông báo cho gia đình học sinh biết kết học tập, lao động, tu dưỡng như: Có sổ liên lạc nhà trường với gia đình, tổ chức họp phụ huynh theo định kì Bởi lẽ họp phụ huynh giúp họ nắm đầy đủ chủ trương, kế hoạch lớp, trường để cùng thống biện pháp giáo dục đạt kết cao 3- Tổ chức bầu Ban cán lớp: - Lớp vào nề nếp sớm là từ đầu năm GVCN đã xây dựng đội ngũ cán lớp vững vàng Lớp phải có đầy đủ Ban cán phận khác như: Lớp trưởng quản lý chung mặt lớp, lớp phó học tập quản lý mảng học tập, lớp phó văn thể phụ trách phong trào văn nghệ và các hoạt động phong trào, lớp phó lao động quản lý lớp có lao động, lớp phó đời sống quản lý các khoản thu lớp Học sinh lớp cần chia thành các tổ, lớp học sinh nên ngồi theo tổ, tổ cần có tổ trưởng và tổ phó Thêm vào đó tôi chọn 01 hs ( bí mật) theo dõi các hoạt động lớp để báo cáo riêng cho tôi Vì lứa tuổi này đôi các em còn bao che với nên tôi cần có phận vững để kịp thời nắm bắt thông tin lớp mà tôi có hướng xử lý trường hợp bỏ học (3) Lưu ý: Khi chọn lớp trưởng và lớp phó học tập phải là học sinh có học lực khá trở lên đầy đủ uy tín, gương mẫu chính các em bầu Lớp trưởng phải là người nhanh nhẹn, hoạt bát, nhiệt tình công việc thì điều khiển lớp 4- Phối hợp với giáo viên môn ( GVBM): - Sự thống GVCN và GVBM tạo sức mạnh tổng hợp để vừa nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, vừa nâng cao chất lượng giảng dạy- giáo dục giáo viên, tránh hoạt động rời rạc, tuỳ tiện, chí vô hiệu hoá tác động sư phạm - Phối hợp với GVBM nhằm theo dõi sĩ số học sinh, và kết học tập học sinh nói riêng, lớp nói chung môn học Qua đó có kế hoạch điều chỉnh động viên các em bỏ học giúp các em học tốt Có em học sinh học giỏi môn này mà yếu môn khác thân các em chưa chuẩn bị bài tốt đến lớp ( chẳng hạn không thuộc bài, chưa làm bài tập…), sợ điểm thấp giáo viên la rầy nên các em trốn tiết lơ là việc học Tôi tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân từ GVBM để đưa biện pháp giúp các em học tốt môn yếu- kém Biện pháp: GVCN cần phải phối hợp trao đổi thường xuyên với GVBM cách ghi chép lại kết kiểm tra chất lượng đầu năm và ghi chép lại kết kiểm tra định kì các môn để xem xét tình hình học tập các em mà có biện pháp giáo dục Hoặc GVCN có thể gặp hiệu phó chuyên môn để xin điểm kiểm tra định kì mà GVBM báo cáo hàng tháng vào file điểm - Trao đổi với GVBM học sinh có khó khăn học tập và rèn luyện ( hoàn cảnh gia đình không thuận lợi, sức khoẻ yếu, ý thức kỉ luật kém…), đồng thời tiếp thu ý kiến GVBM phản ánh để cùng hổ trợ, phối hợp tác động tới lớp nói chung và học sinh nói riêng mà có hướng giúp học sinh này không bỏ học 5- Phối hợp với giám thị và Ban giám hiệu ( BGH) nhà trường: - GVCN là người thừa lệnh Hiệu trưởng- BGH, thay mặt nhà trường để tổ chức quản lí, giáo dục học sinh lớp Để giáo dục học sinh lớp mình phụ trách, giáo viên chủ nhiệm phải dựa vào kế hoạch chung trường, đồng thời dựa vào tình hình lớp để xây dựng kế hoạch riêng cho lớp, thường xuyên báo cáo tình hình lớp với BGH, có thể thỉnh thị, đề xuất, xin ý kiến BGH biện pháp giáo dục Ví dụ: Vào sinh hoạt lớp GVCN có thể mời BGH xuống trực tiếp lớp mình để giáo dục số học sinh cá biệt đã nhiều lần vi phạm như: cúp tiết, bỏ học… - GVCN không phải ngày nào có tiết trên lớp nên hàng tuần phối hợp với giám thị và BGH trường để kịp thời tìm học sinh có biểu không tốt cúp tiết, bỏ học, vi phạm đạo đức tác phong…GVCN kết hợp với giám thị và BGH để xử lí học sinh vi phạm vì tiếng nói BGH và giám thị quan trọng nhà trường Nếu có học sinh nào thường xuyên nghỉ học thì GVCN báo cho BGH cùng tìm nguyên nhân và giải pháp để vận động học sinh trở lại học bình thường ngăn ngừa học sinh bỏ học - GVCN phải biết phối hợp chặt chẽ môi trường giáo dục theo dõi bước chuyển biến các em mà động viên để các em không nghĩ mình bị “ ghét bỏ”, phải kết (4) hợp với giám thị và BGH để biểu dương khen thưởng học sinh làm việc tốt giúp các em thích học và xem lớp học chính là ngôi nhà thứ hai mình Biện pháp: GVCN phối hợp với giám thị cách xem sổ kiểm diện hàng ngày giám thị coi có học sinh nào nghỉ học không lí cúp tiết thì tìm cách xử lí khắc phục tránh tình trạng học sinh bỏ học thường xuyên dẫn đến bỏ học luôn Ví dụ: Năm tôi chủ nhiệm lớp 9A2 có em Nguyễn Vũ Nguyên thường xuyên nghỉ học, cúp tiết, có nguy bỏ học Em đã nghỉ học 38 ngày nhờ có kết hợp với giám thị, BGH thường xuyên nên tôi gặp gỡ, trao đổi với PHHS để động viên em trở lại lớp học bình thường và học đến cuối năm không nghỉ buổi nào 6- Thực tốt sinh hoạt lớp: - Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần GVCN cần phân tích kỹ mặt vi phạm học sinh theo kiểu tâm tình giáo dục, vừa nghiêm khắc với học sinh vừa phân tích cái đúng cái sai cho học sinh thấy rõ làm cho học sinh hiểu và khắc phục Đến cuối tuần sinh hoạt lớp ta thấy học sinh cá biệt- yếu kém có tiến bộ, các em đã khắc phục khuyết điểm chưa đáng là bao ta cần biểu dương các em trước lớp tạo cho các em có không khí ấm cúng gia đình từ đó làm cho các em thích học 7- Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn: - Trong lớp học có học sinh khó khăn Nhưng nhận thức các em khác nên có nhiều em hoàn cảnh nhà nghèo lại ham học và học giỏi Ngược lại có em vì nhà nghèo mặc cảm nên thường xuyên nghỉ học hay bỏ học dở dang Biện pháp: Đối với trường hợp này tôi thường xuyên quan tâm, động viên em, tâm với em vào sinh hoạt lớp lúc chơi để hiểu rõ hoàn cảnh học sinh mà có hướng giúp đỡ cần thiết Ví dụ: Năm lớp tôi có em Nguyễn Thị Cẩm Thu vì nhà nghèo, em mặc cảm không nên em có ý định nghỉ học luôn Tôi biết đã thuyết phục động viên cho em biết đường học tập là quan trọng vì có nó giúp em thoát khỏi cái nghèo…Qua đó tôi đã giúp đỡ em cách tham mưu với Công đoàn miễn tiền giấy kiểm tra năm và vận động lớp miễn các khoản tiền quỹ cho em để em không còn mặc cảm và học đến cuối năm 8- Quan tâm học sinh cá biệt: - Đây là đối tượng mà GVCN đau đầu gặp phải Mức độ cá biệt học sinh này nhiều dạng khác Có em thì lưu ban- học yếu, có em thường xuyên cúp tiết nghỉ học không phép, vào học không chú ý hay làm trật tự, hay nói tục, chửi thề chí gây gỗ đánh nhau… Biện pháp: Đây là đối tượng khó giáo dục cần có kiên trì ta không thể giáo dục ngày, hai ngày GVCN tìm hiểu các em cá biệt mặt nào, vì lại thế? Do gia đình không quan tâm hay các em mồ côi cha mẹ, các em bạn bè lôi kéo, thân các em thích quậy phá…Khi xử lí các em GVCN phải xem mức độ vi phạm mà xử phạt cho thoả đáng để qua lần đó các em có ý thức khắc phục Nếu các em vi phạm nhiều lần ( lần trở lên) thì GVCN mời PHHS để giải (5) Ví dụ: Trường hợp em Thiện ( hs lưu ban) lớp tôi năm em là học sinh cá biệt, học yếu lại nhiều lần gây gỗ đánh với bạn giám thị ( Thầy Chắc) mời Phụ huynh xử lí nhiều lần Tôi đã tìm hiểu và biết em có nhóm bạn bên ngoài lôi kéo bỏ học em lại bắt đầu có tình cảm “yêu- thương” với bạn chung trường và tôi biết em là học sinh thích giáo viên quan tâm, thích khen ngợi làm việc , em lại thích lời nói ngào từ giáo viên Nắm điểm này tôi đã nhiều lần trao đổi, tâm sự, động viên em để em học hết lớp 9, xét tốt nghiệp * Đối với nhà trường cần: 1- Có chế độ chính sách học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn: - Nhà trường có thể miễn giảm các khoản tiền phạm vi cho phép học sinh thật khó khăn nhằm để giúp đỡ phần nào sống các em làm cho phụ huynh và học sinh thấy quan tâm nhà trường mình Đó là niềm tin, động lực giúp các em vượt qua khó khăn không bỏ học Đối với học sinh có sổ hộ nghèo thì miễn giảm nhiều học sinh cận nghèo, học sinh khó khăn Ví dụ: Có thể miễn giảm tiền giấy kiểm tra, tiền khuyến học… Đối với học sinh nghèo mà ta không có chế độ ưu đãi thì có thể vì “ cơm, áo, gạo, tiền” các em có thể bỏ học, số em làm thuê Thành Phố để kiếm sống… - Ngoài nhà trường có thể phát động phong trào vận động giúp đõ sách vỡ, dụng cụ học tập cho học sinh khó khăn cách thông báo cho phụ huynh và học sinh từ đầu năm học, thông báo qua đài truyền thanh, thông báo trường Đây là việc làm nhỏ bé giá trị vật chất không đáng là bao đã tạo tình cảm gắn bó làm cho các em biết yêu thương giúp đỡ lẫn với tinh thần đoàn kết tương trợ Được ta có thể thu hút thêm học sinh nghèo vào học học sinh nơi khác đến trường ta học 2- Cần có họp với giáo viên chủ nhiệm : - BGH có thể hai tháng họp GVCN lần để BGH có thể nghe GVCN báo cáo tình hình học sinh lớp mình có vấn đề còn vướng mắc cần hợp tác BGH để cùng bàn bạc đưa hướng giải tốt Hàng ngày giáo viên chúng ta thường than phiền học sinh vi phạm nhiều chúng ta than phiền với ta chưa có họp nào để tìm hướng giải triệt để vấn đề trên Có thể nhà trường chọn giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm khối lớp để cùng BGH tìm cách khắc phục tình trạng học sinh bỏ học… V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Tôi đã vận dụng các biện pháp trên năm qua kết trì sĩ số đạt sau: - Năm học 2010-2011, tôi phân công chủ nhiệm lớp 9A2 đầu năm có 35 học sinh, đến cuối năm lớp có 35 học sinh- kết trì sĩ số đạt 100% cuối năm - Năm học 2011-2012, tôi phân công chủ nhiệm lớp 9A2 đầu năm lớp có 29 học sinh, đến cuối năm lớp còn 27 học sinh ( 02 học sinh chuyển trường Gò Quao- Kiên Giang theo gia đình tiếp tục học) - kết trì sĩ số đạt 100% cuối năm, tỉ lệ xét tốt nghiệp 100% (6) VI/ KẾT LUẬN: - Đề tài này tôi trình bày số kinh nghiệm thân đã trải qua quá trình làm công tác chủ nhiệm, còn nhiều biện pháp khác mà tôi chưa thấy hết Rất mong quý thầy cô, Ban giám hiệu đóng góp ý kiến để tôi rút kinh nghiệm cho chuyên đề sau tốt hơn, chân thành cảm ơn! VII/ KIẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT: - Ban giám hiệu và giáo viên làm công tác phổ cập cần quan tâm phối hợp thường xuyên, kịp thời giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm công tác vận động học sinh bỏ học lớp Nếu có học sinh bỏ học mà giáo viên chủ nhiệm vận động nhiều lần chưa thì giáo viên phổ cập BGH ( được) có thể đến nhà học sinh vận động tiếp vì tiếng nói các đồng chí này quan trọng có thể kịp thời đưa học sinh trở lại lớp học - Khi có học sinh vi phạm, giáo viên chủ nhiệm cần điện thoại báo cho phụ huynh thì nhà trường có thể hổ trợ cho giáo viên chủ nhiệm mượn điện thoại trường để liên lạc với phụ huynh VIII/ Ý KIẾN ĐÓNG GÓP: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Duyệt BGH Vị Đông, ngày 02 tháng 10 năm 2012 Người báo cáo Lâm Mai Lan MỤC LỤC Trang (7) Phần I Lí chọn đề tài Phần II Mục đích nghiên cứu Phần III Giới hạn đề tài Phần IV Biện pháp giải Phần V Kết đạt Phần VI Kết luận Phần VII Kiến nghị đề xuất 1 1 6 (8)