Đang tải... (xem toàn văn)
Sau mỗi tình huống, nếu các em cho là đúng thì giơ thẻ màu xanh, nếu sai thì giơ thẻ màu đỏ - Nêu lần lượt các tình huống ở BT1 SGK/15 Kết luận: Nếu chúng ta biết sắp xếp thời giờ một cá[r]
(1)Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: Thứ hai : 22/10/2012 TUẦN 10 TẬP ĐỌC ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I (TIẾT 1) TIẾT 19 : I-MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ quy định HKI( khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung bài đoc, đoạn thơ phù hợp với nội dung bài đọc - Hiểu nội dung chính đoạn, nội dung bài; nhận biết số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa bài; bước đầu biết nhận xét nhân vật văn tự -HS khá giỏi đọc tương đối lưu loát, diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ ( tốc độ đọc 75 tiếng/ phút) II- CHUẨN BỊ : - Phiếu học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định : HS hát Bài cũ : Điều ước vua Mi-đát -Kể tên các bài tập đọc đã học từ đầu HKI -HS kể đến Gv nhận xét 3-Bài a) Giới thiệu bài: Ôn tập (Tiết ) -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài b) Bài tập 1: Kiểm tra tập đọc và học thuộc lòng: GV tổ chức cho HS lên bốc thăm - HS lên bốc thăm đọc các bài TĐ đã học - HS đọc SGK ( đọc thuộc lòng) đoạn đoạn theo định phiếu -GV đặt câu hỏi đoạn, bài HS vừa đọc - HS trả lời - GV –HS nhận xét - HS khác nhận xét -GV nhận xét sửa sai, ghi điểm Bài tập 2: -Những bài Tập đọc nào là truyện kể? - HS đọc yêu cầu bài tập -Đó là bài kể chuỗi việc có đầu, có cuối, liên quan đến hay số nhân vật -Hãy kể tên bài tập đọc là truyện kể để nói lên điều có ý nghĩa thuộc chủ điểm “ Thương người thể +Dế Mèn bênh vực kẻ yếu thương thân”( Tuần 1,2,3 ) +Người ăn xin -GV yêu cầu HS đọc lại hai bài này - HS đọc thầm lại hai bài này - GV phát phiếu học tập cho HS làm bài cá - HS nhận phiếu và làm bài tập theo phiếu nhân - HS trình bày kết -GV nhận xét, chốt nội dung đúng: - HS khác nhận xét Tên bài -Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Người ăn xin Tác giả -Tô Hoài -Tuốc-ghênhép Nội dung chính - Ca ngợi Dế Mèn biết bênh vực kẻ yếu -Sự thông cảm sâu sắc cậu bé qua đường và ông lão ăn Nhân vật - Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện -Tôi ( Chú bé ), Ông lão ăn xin (2) xin Bài tập 3: GV yêu cầu HS tìm nhanh hai bài tập đọc trên đoạn văn tương ứng với các giọng đọc -GV-HS nhận xét sửa sai đoạn văn có giọng đọc: a) Đoạn văn có giọng đọc thiết tha ,trìu mến HS đọc yêu cầu bài tập - HS tìm hai bài tập đọc trên đoạn văn tương ứng với các giọng đọc - Là đoạn cuối truyện Người ăn xin: “ Tôi chẳng biết …của ông lão” b) Đoạn văn có giọng đọc giọng đọc thảm -Là đoạn Nhà Trò ( Dế Mèn bênh vực kẻ yếu thiết phần I ) kể khổ mình: “Năm trước …ăn c) ) Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe thịt em” - Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực -GV cho HS thi đọc diễn cảm các đoạn văn Nhà Trò (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu phần II ): đó “Tôi thét …đi không?” -Gv nhận xét, ghi điểm -HS thi đọc diễn cảm các đoạn văn đó 4-Củng cố, -GV nhận xét, yêu cầu HS đọc chưa đạt chưa đọc luyện đọc để tiết sau kiểm tra tiếp HS nhắc lại nội dung bài học -GV giáo dục HS biết bênh vực người yếu, thông cảm, sẻ chia trước bất hạnh người khác HS theo dõi 5Dặn dò: Xem lại quy tắc viết hoa để Ôn tập ( tiết ) Nhận xét tiết học Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: Thứ hai : 22/10/2012 TIẾT 46 TOÁN LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU : -Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đường cao hình tam giác - Vẽ hình chữ nhật, hình vuông - Bài tập cần làm : Bài 1; Bài 2; Bài 3; Bài (a) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: HS hát, nêu kết truy bài đầu Bài cũ: Bài: Thực hành vẽ hình chữ nhật và hình vuông - Gọi HS lên bảng vẽ hình chữ nhật có chiều HS lên bảng làm bài dài cm, chiều rộng cm -Yêu cầu HS hình vuông có cạnh là cm GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập Thực hành -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài Bài tập 1: -HS nêu tên góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc - HS nêu yêu cầu bài bẹt có hình -HS làm việc cá nhân Hình a) A a Góc vuông: BAC (3) Hoạt động giáo viên M B Hình b) A Hoạt động học sinh + Góc nhọn: ABM; MBC; MCB; AMB, ABC + Góc tù: BMC + Góc bẹt: AMC C B D C Bài tập 2: -Yêu cầu HS đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống GV đính BT, yêu cầu đại diện dãy thi đua -Giải thích vì AH không phải là đường cao tam giác ABC -Vì AB là đường cao tam giác ABC? Bài tập 3: -GV phát phiếu các nhóm vẽ HS vẽ hình vuông với cạnh có trước b Góc vuông: DAB; DBC; ADC + Góc nhọn: ABD; ADB; BDC; BCD + Góc tù: ABC - HS đọc yêu cầu bài tập - dãy thi đua làm bài +AH là đường cao tam giác ABC S +AB là đường cao tam giác ABC Đ - HS trả lời : Vì AH không vuông góc với cạnh BC -Vì đường thẳng AB là đường hạ từ đỉnh A tam giác và vuông góc với cạnh đối diện BC tam giác -Tương tự CB là đường cao tam giác ABC HS đọc yêu cầu - HS làm vào PHT, trình bày D GV nhận xét, tuyên dương A 3cm Bài tập 4a a)HS vẽ đúng hình chữ nhật có chiều dài AB = - HS đọc yêu cầu bài tập cm, chiều rộng AD = cm - HS làm vào A B Gv theo dõi Gv chấm số bài, nhận xét - GV nhận xét D C 4-Củng cố: - GV tổng kết học Chúng ta vừa ôn -HS trả lời nội dung gì hình học? -GV giáo dục HS ham thích học toán - HS lắng nghe và thực Dặn dò - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Ngày soạn: 15/10/2012 C B (4) Ngày dạy: Thứ hai : 22/10/2012 Môn: ĐẠO ĐỨC TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (Tiết2) Tiết 10: I/ Mục tiêu: - Nêu ví dụ tiết kiệm thời - Biết lợi ích tiết kiệm thời *KNS: - Kĩ quản lý thời gian sinh hoạt và học tập ngày - Kĩ bình luận, phê phán việc quản lí thời gian @TTHCM: Cần, kiệm, liêm chính II/ Đồ dùng dạy-học: - Mỗi hs có bìa: xanh, đỏ - Các truyện, gương tiết kiệm thời III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Tiết kiệm thời - Gọi hs lên bảng trả lời - HS trả lời: + Vì chúng ta phải tiết kiệm thời giờ? + Vì thời là thứ quý nhất, nó trôi qua thì không trở lại Do đó chúng ta cần phải biết sử dụng thời vào việc có ích cách có hiệu quả? + Đi học là ăn cơm, xem phim hoạt hình + Em đã tiết kiệm thời nào? xong là em ngồi vào bàn học + Đi học về, ăn cơm xong là em tranh thủ học bài vì tối em còn làm tiếp mẹ + Em lên thời gian biểu cho mình và thực theo đúng thời gian biểu Nhận xét, chấm điểm B Dạy-học bài mới: Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các em tìm hiểu việc làm nào là tiết kiệm thời và việc làm nào chưa tiết kiệm qua số tình Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu việc làm nào là tiết kiệm thời - GV nêu số tình Sau tình huống, các em cho là đúng thì giơ thẻ màu xanh, sai thì giơ thẻ màu đỏ - Nêu các tình BT1 SGK/15 Kết luận: Nếu chúng ta biết xếp thời cách hợp lí thì chúng ta làm nhiều việc có ích * Hoạt động 2: Em có biết tiết kiệm thời - Gọi hs đọc bài tập SGK/16 - Các em ngồi cùng bàn hãy trao đổi với mình đã sử dụng thời nào cho bạn nghe và ngược lại đồng thời dự kiến thời gian biểu mình cho thời gian tới - Gọi vài học sinh nêu trước lớp - Nhận xét, khen ngợi hs đã biết tiết kiệm thời - Lắng nghe - HS giơ thẻ sau tình (a), (c ), (d ) là tiết kiệm thời (b), (d), (e) không phải là tiết kiệm thời - HS đọc to trước lớp - HS làm việc theo nhóm cặp: nêu thời gian biểu mình cho bạn nghe, sau đó bạn nhận xét xem bạn xếp thời là hợp lí chưa? Bạn có thức theo đúng thời gian biểu không? - Trao đổi, chất vấn bạn (5) Kết luận: Thời qui báu, các em phải biết tiết kiệm thời giờ, sử dụng thời vào việc có ích, không nên lãng phí thời *KNS: - Kĩ quản lý thời gian sinh hoạt và học tập ngày * Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các tư liệu tiết kiệm thời - Y/c hs hoạt động nhóm giới thiệu các tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho nhóm cùng nghe, sau đó thảo luận ý nghĩa truyện, gương mà bạn vừa trình bày - Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác chất vấn nhóm bạn - Lắng nghe - Làm việc nhóm trao đổi câu chuyện gương tiết kiệm thời - Mình muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Một hs nghèo vượt khó" - Hỏi bạn: Thảo đã tiết kiệm thời nào? - Trả lời: Bạn tranh thủ học bài và xếp công việc giúp đỡ bố mẹ nhiều - Khen ngợi nhóm chuẩn bị tốt và trình bày hay Kết luận: Thời là cái quí cần phải sử dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời là sử dụng - Lắng nghe thời vào các việc có ích cách hợp lí và có hiệu *KNS: - Kĩ bình luận, phê phán việc quản lí thời gian C Củng cố, dặn dò: - Tiết kiệm thời có tác dụng gì? - Thực tiết kiệm thời sinh hoạt - Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có hàng ngày Thực đúng thời gian biểu đã ích xây dựng @TTHCM: Giáo dục cho HS biết quý trọng - Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ thời giờ, học tập đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: Thứ ba : 23/10/2012 KHOA HỌC Tiết 19 : ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE A MỤC TIÊU - Củng cố lại kiến thức đã học người và sức khỏe - Trình bày trước nhóm và trước lớp kiến thức trao đổi chất thể người với môi trường, vai trò các chất dinh dưỡng, cách phòng tránh số bệnh thông thường và tai nạn sông nước - Hệ thống hóa kiến thức đã học dinh dưỡng qua 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý y tế - Biết áp dụng kiến thức đã học vào sống ngày C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định : Hát vui Kiểm tra : Trình bày quá trình sống người phải lấy gì từ môi trường và thải môi trường gì ? (6) Tại chúng ta phải diệt ruồi Đối tượng nào hay bị tai nạn sông nước ? GV nhận xét, ghi điểm Dạy bài : * Giới thiệu bài : Để củng cố lại kiến thức đã học người và sức khỏe hôm chúng ta tiếp tục học bài Hoạt động : - GV phổ biến luật chơi + GV đưa ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang và ô chữ hàng dọc Mỗi ô chữ hàng ngang là nội dung kiến thức đã học và kèm theo lời gợi ý - GV tổ chức cho HS chơi mẫu - GV tổ chức cho các nhóm HS chơi - GV nhận xét, phát phần thưởng Họat động : " Ôn tập : Con người và sức khỏe " Trò chơi Ô chữ kỳ diệu + Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành quyền trả lời + Nhóm nào trả lời nhanh, đúng, ghi 10 điểm + Nhóm nào trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhóm khác + Nhóm thắng là nhóm ghi nhiều điểm + Tìm từ hàng dọc 20 điểm + Trò chơi kết thúc ô chữ hàng dọc đoán * Nội dung ô chữ và gợi ý cho ô : 1) Ở trường ngoài hoạt động học tập, các em còn có hoạt động này 2) Nhóm thức ăn này giàu lượng và giúp thể hấp thụ Vitamin : A, D, E, K 3) Con người và sinh vật điều cần hổn hợp này để sống 4) Một loại chất thải thận lọc và thải ngoài đường tiểu tiện 5) Loài gia cầm nuôi lấy thịt và trứng 6) Là chất lỏng người cần quá trình sống có nhiều gạo, ngô, khoai 7) Đây là nhóm thức ăn có nhiều gạo, ngô, khoai cung cấp lượng cho thể 8) Chất không tham gia trực tiếp vào việc cung cấp lượng thiếu chúng thể bị bệnh 9) Tình trạng thức ăn không chứa chất bẩn yếu tố gây hại xử lý theo đúng tiêu chuẩn vệ sinh 10) Từ đồng nghĩa với từ Dùng 11) Là bệnh ăn thiếu Iốt 12) Tránh không ăn thức ăn không thích hợp bệnh theo dẫn bác sĩ 13) Trạng thái thể cảm thấy sảng khoái, dẽ chịu 14) Bệnh nhân bị tiêu chảy cần uống thứ nầy để chông nước 15) Đối tượng dễ mắc tai nạn sông nước (7) Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý ?” Mục tiêu: Áp dụng kiến thức đã học vào việc lựa chọn thức ăn hợp lý -Học sinh hoạt động nhóm, tham gia trò chơi Cách tiến hành: -GV cho HS tiến hành hoạt động nhóm Sử dụng mô hình đã mang đến lớp để lựa chọn bữa ăn hợp lý và giải -Nhận xét bạn chơi thích mình lại lựa chọn -Yêu cầu các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét, tuyên dương nhóm HS chọn thức ăn phù hợp - HS đọc 10 lời khuyên 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS đọc 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý - HS lắng nghe và thực Dặn dò - Nhận xét - Dặn HS nhà học thuộc lại các bài học để chuẩn bị kiểm tra GV nhận xét tiết học Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: Thứ ba : 23/10/2012 TIẾT 47 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU : - Thực cộng, trừ các số có đến sáu chữ số -Nhận biết hai đường thẳng vuông góc -Giải bài toán tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó liên quan đến hình chữ nhật - Bài tập cần làm : Bài (a); Bai (a); Bài 3(b); Bài II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1-Ổn định: HS hát, nêu kết truy bài đầu Bài cũ: Luyện tập -Nêu đặc điểm đường cao tam giác -HS thực theo yêu cầu - HS vẽ đúng hình chữ nhật có chiều dài AB = -HS khác nhận xét cm, chiều rộng AD = cm -GV nhận xét, ghi điểm 3-Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài Luyện tập : Bài 1: Đặt tính tính HS đọc yêu cầu bài a) (HS làm bảng con) - HS lên bảng làm, lớp làm bảng a 386259 726485 + 260837 452936 647096 273549 GV yêu cầu HS nêu lại cách thực phép HS nêu lại cách thực phép tính cộng: tính cộng, phép tính trừ Đặt số hạng này số hạng cho chữ số cùng hàng thẳng cột với Cộng theo thứ tự từ phải sang trái - Cách thực phép tính trừ: Đặt số trừ số bị trừ cho số cùng hàng thẳng cột với Trừ theo thứ tự từ phải sang trái (8) Hoạt động giáo viên -GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng Bài 2: Tính cách thuận tiện ? Để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ta áp dụng tính chất nào? Lưu ý HS vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép cộng để thực -Nêu tính chất giao hoán và kết hợp phép cộng Bài 2a) GV yêu cầu HS làm bài PHT -GV nhận xét, chốt kết đúng Bài 3: HS vẽ hình theo yêu cầu và trả lời câu hỏi Hoạt động học sinh - HS nêu yêu cầu bài - Tính chất giao hoán và tính chất kết hợp phép cộng + Tính chất giao hoán: Khi đổi chỗ các số hạng tổng thì tổng không thay đổi +Tính chất kết hợp phép cộng: Khi cộng tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ với tổng số thứ hai và số thứ ba HS làm PHT, trình bày KQ a/6257 +989+743 =( 6257+743) + 989 = 7000 + 989 = 7989 HS đọc đề, quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi -HS làm CN, trình bày b) Cạnh DH vuông góc với các cạnh: AD, BC, IH b) Cho HS làm CN Bài 4: GV tóm tắt đề toán -Bài toán thuộc dạng toán gì? -Yêu cầu HS xác định tổng, hiệu và hai số -Cho HS làm vào -HS đọc yêu cầu -HS theo dõi - … Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó +Tổng: Nửa chu vi = 16 cm +Hiệu: cm +Tìm chiều dài, chiều rộng trước tìm diện tích HS làm bài vào GIẢI Chiều rộng hình chữ nhật là ( 16 -4) : 2= (cm) Chiều dài hình chữ nhật là + = 10 ( cm ) Diện tích hình chữ nhật là 10 x = 60 (cm2 ) Đáp số : 60 cm2 -GV chấm diểm –nhận xét 4- Củng cố -HS nêu lại cách tìm hai số tổng và hiệu -GV giáo dục HS ham thích học toán và vận hai số đó dụng kiến thức toán đã học tính toán ngày Dặn dò: - HS lắng nghe và thực -Chuẩn bị bài: Kiểm tra HKI -Nhận xét tiết học Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy: Thứ ba : 23/10/2012 Tiết 19: LUYỆN TỪ VÀ CÂU ÔN TẬP TIẾT I – MỤC TIÊU : - Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết (9) -Nắm nội dung chính, nhân vật và giọng đọc các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng II- CHUẨN BỊ : - phiếu học tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1-Ổn định : HS hát 2- Bài cũ: Ôn tập ( tiết ) 3- Bài -Giới thiệu bài: Ôn tập ( tiết ) -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài Bài tập 1: Kiểm tra Tập đọc và Học thuộc lòng -HS nêu yêu cầu bài tập ( 1/3 số HS lớp ) GV tổ chức cho HS lên bốc thăm đọc các - HS lên bốc thăm bài TĐ đã học - HS đọc SGK ( đọc thuộc lòng) đoạn đoạn bài theo định phiếu -GV đặt câu hỏi đoạn, bài HS vừa đọc - HS trả lời - GV –HS nhận xét - HS khác nhận xét -GV nhận xét sửa sai, ghi điểm Bài tập -HS nêu nội dung bài tập ? Nêu các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm -HS trả lời Măng mọc thẳng - Tuần 4: Một người chính trực/36 - Tuần 5:Những hạt thóc giống/46 - Tuần 6: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca/55 - Chị em tôi/59 -GV cho HS đọc thầm các truyện trên, suy nghĩ, - HS làm bài trên phiếu qua thảo luận theo trao đổi nhóm để hoàn thành kết vào nhóm Đại diện trình bày phiếu học tập TÊN BÀI NỘI DUNG CHÍNH NHÂN VẬT GIỌNG ĐỌC 1-Một người - Ca ngợi lòng -Tô Hiến -giọng đọc thong thả, rõ ràng Nhấn chính trực thẳng ,chính trực, đặt Thành giọng từ ngữ thể tính việc nước lên trên -Đỗ Thái Hậu cách kiên định, khẳng khái Tô tình riêng củaTô Hiến Thành 2-Những hạt Hiến Thành thóc giống -Nhờ dũng cảm, -Cậu béChôm -Giọng đọc khoan thai, chậm rãi, cảm trung thực, cậu bé - Nhà vua hứng ngợi ca Lời Chôm ngây thơ, lo Chôm vua tin lắng Lời nhà vua ôn tồn, dõng 3- Nỗi dằn yêu, truyền cho ngôi dạc vặt An- báu đrây-ca -Nỗi dằn vặt An- -An-đrây-ca -Giọng đọc trầm, buồn, xúc động đrây-ca thể tình -Mẹ An-đrâyyêu thương, ý thức ca trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với 4-Chị em tôi thân -Cô chị -Một cô bé hay nói -Cô em -Giọng đọc nhẹ nhàng, hóm hỉnh thể dối ba để chơi đã -Người cha đúng tính cách nhân vật em gái làm cho tỉnh ngộ GV mời số HS thi đọc diễn cảm đoạn HS thi đọc diễn cảm đoạn văn, minh văn, minh hoạ giọng đọc phù hợp với nội dung hoạ giọng đọc phù hợp với nội dung (10) bài mà các em vừa tìm -GV nhận xét, ghi điểm 4-Củng cố -Những truyện kể mà các em vừa nêu, có chung lời nhắn nhủ gì? 5-Dặn dò : -Về nhà ôn lại các bài chuẩn bị thi GHKI -Nhận xét tiết học bài -HS khác nhận xét -… Chúng ta cần sống trung thực, tự trọng, thẳng măng luôn mọc thẳng - HS lắng nghe và thực Ngày soạn: 16/10/2012 Ngày dạy: Thứ tư : 24/10/2012 TIẾT 20: TẬP ĐỌC ÔN TẬP TIẾT I-MỤC TIÊU: -Nắm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tực ngữ và số từ Hán Việt thông dụng) thuộc chủ điểm đã học ( Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ) -Nắm tác dụng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép II- CHUẨN BỊ : - Bảng phụ III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định HS hát 2.Bài cũ : Ôn tập ( Tiết ) Bài Giới thiệu bài : Ôn tập ( tiết ) -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài -GV hướng dẫn HS luyện tập -Bài tập 1: Ghi lại các từ ngữ đã học theo -HS đọc yêu cầu bài tập chủ điểm -Cả lớp đọc thầm, thảo luận các việc cần phải làm để giải đúng bài tập -HS mở SGK xem lại bài Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên -GV cho HS nêu tên bài, số trang: -HS viết vào phiếu học tập +Mở rộng vốn từ: Nhân hậu–Đoàn kết, trang 33 +Mở rộng vốn từ: Trung thực-Tự trọng, trang 62 -GV phát phiếu cho nhóm +Mở rộng vốn từ: Ước mơ -HS làm việc hoàn thành phiếu 10 phút -GV HS nhận xét, chốt nội dung đúng: -HS trình bày kết Thương người thể thương thân Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ước mơ +Từ cùng nghĩa: thương người, nhân hậu, nhân ái, -trung thực ,trung kiên ,trung Ước mơ , ao ước ,ước nhân từ, nhân nghĩa, hiền từ, hiền nghĩa ,trung hiếu, mong ,mơ ước, ước vọng, lành, hiền dịu, phúc hậu, đùm bọc, thẳng, thẳng thắn, thẳng tính, mơ tưỏng,… đoàn kết, tương trợ, bao dung, độ chân thật, thật thà, bộc trực, lượng, che chở, cưu mang, chính trực, tự tôn, … +Từ trái nghĩa: -dối trá, gian trá, gian lận, Độc ác, ác, nanh ác, tàn ác, ác gian manh, gian ngoan, gian nghiệt, dữ, bất hoà, lục đục, hà giảo, gian trá, lừa bịp, lừa hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, bốc dối, bịp bợm,… lột, cay độc, … -Bài tập :Tìm thành ngữ, tục ngữ đã -HS đọc yêu cầu bài tập học chủ điểm đã nêu BT1 + Thương người thể thương thân: -HS thảo luận, trình bày kết quả: (11) +Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ước mơ: GV yêu cầu: -GV nhận xét, tuyên dương Bài tập 3: Gọi HS đọc nội dung GV yêu cầu: DẤU CÂU: - Dấu hai chấm - Dấu ngoặc kép -GV theo dõi, giúp đỡ kịp thời em + Ở hiền gặp lành +Mộ cây làm chẳng ….núi cao +Hiền bụt +Lành đất +Thương chị em gái +Môi hở lạnh +Máu chảy ruột mềm +Nhường cơm sẻ áo +Lá lành đùm lá rách +Trâu buộc ghét trâu ăn +Dữ cọp - Thẳng ruột ngựa - Thuốc đắng dã tật - Cây không sợ chết đứng - Giấy rách phải giữ lấy lề - Đói cho rách cho thơm +Cầu ước thấy +Ước +Ước trái mùa +Đứng núi này núi -HS đọc lại các câu thành ngữ, tục ngữ -Suy nghĩ chọn thành ngữ, tục ngữ đặt câu nêu tình sử dụng câu thành ngữ, tục ngữ đó -HS đọc yêu cầu bài tập +HS tìm mục lục các bài - Dấu hai chấm / 22 - Dấu ngoặc kép / 82 -Viết câu trả lời vào bài tập TÁC DỤNG -Báo hiệu phận đứng sau là lời nói nhân vật Lúc đó dấu hai chấm dùng với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng - Hoặc là lời chú thích cho phận đứng trước Ví dụ: +Cô giáo hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?” +Bố tôi hỏi: Hôm nay, có học võ không? +Những cảnh đẹp đất nước ra: cánh đồng … - Dẫn lời nói trực tiếp nhân vật hay người câu văn nhắc đến +Nếu lời nói trực tiếp là câu trọn vein hay đoạn văn thì trước dấu ngoặc kép cần thêm dấu hai chấm + Đánh dấu từ dùng với nghĩa đặc biệt Ví dụ: Cố tôi thường gọi tôi là “cục cưng” bố Ông tôi thường bảo: “ Các cháu cần học giỏi môn văn để nối nghề bố” Chẳng chốc, đàn kiến đã xây xong “lâu đài” mình (12) yếu -GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng - HS lắng nghe và thực 4-Củng cố: -GV giáo dục HS biết vận dụng yêu thương, giúp đỡ người và sống trung thực, biết ước mơ 5-Dặn dò -Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau: Ôn tập ( tiết ) Nhận xét tiết học Ngày soạn: 16/10/2012 Ngày dạy: Thứ tư : 24/10/2012 TIẾT 48 TOÁN KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HKI ……………………………………………………………………………… KỂ CHUYỆN Kiểm tra : ĐỌC - HIỂU, LUYỆN TỪ VÀ CÂU ( Thời gian làm bài 30 phút ) GV phát đề kiểm tra cho HS GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu bài và cách làm bài HS đọc kỹ bài văn, thơ thời gian 15 phút HS khoanh tròn chữ cái trước ý trả lời đúng Câu : Ý b ( Hòn Đất ) Câu : Ý c ( Vùng Biển ) Câu : Ý c ( Sóng Biển, cửa biển, xóm lưới, làng biển, lưới ) Câu : Ý b ( Vòi Vọi ) Câu : Ý b ( Chỉ có vầng và ) Câu : Ý a ( Oa oa, da dẻ, vòi vọi, nghiêng nghiêng, chen chúc, phất phơ, trùi trũi, tròn trịa ) Cây : Ý c ( Thần tiên ) Câu : Ý c ( Ba từ, là các từ : Sứ - Hòn Đẩt - Ba thê ) Ngày soạn: 16/10/2012 Ngày dạy: Thứ tư : 24/10/2012 Tiết 19: TẬP LÀM VĂN Tên bài : ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I-MỤC TIÊU : - Xác định tiếng có vần và thanh, tiếng có đủ âm đầu, vần và đoạn văn; nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ(chỉ người, vật, khái niệm), động từ đoạn văn ngắn - HS khá, giỏi phân biệt khác cấu tạo từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy II- CHUẨN BỊ : -Phiếu học tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ôn định HS hát Bài cũ : Ôn tập ( tiết ) Bài - Giới thiệu bài: On tập ( tiết ) -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài Bài tập 1, 2: -HS đọc đoạn văn bài tập - GV cho HS đọc đoạn văn và yêu cầu -HS đọc yêu cầu bài tập bài tập -GV yêu cầu lớp đọc thầm đoạn văn tả -Cả lớp đọc thầm đoạn văn tả chú chuồn chuồn, chú chuồn chuồn, tìm tiếng ứng với mô tìm tiếng ứng với mô hình hình, cần tìm tiếng - Làm vào phiếu học tập Tiết 10: (13) -GV –HS nhận xét ,sửa sai - GV hướng dẫn HS làm BT3 - GV yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm từ đơn ,từ láy ,từ ghép - GV – HS nhận xét , sửa sai , tuyên dương HS -GV lưu ý: Nếu HS có cho luỹ tre,cánh đồng, dòng sông là từ ghép thì chấp nhận -BT4: Gọi HS đọc YC ? Thế nào là danh từ ? ? Thế nào là động từ? Tiếng Am đầu Vần Thanh a)-ao ao ngang b)-dưới d ươi sắc -tầm t âm huyền -cánh c anh sắc -HS đọc yêu cầu BT3 +Từ đơn là từ gồm tiếng +Từ láy là từ tạo cách phối hợp tiếng có âm hay vần giống +Từ ghép là từ tao cách ghép các tiếng có nghĩa lại với Từ đơn Từ láy Từ ghép -dưới rì rào bây -cánh rung rinh khoai nước -chú, là, thung thăng tuyệt đẹp luỹ, -tre xuôi ngược -xanh, xanh trong, bờ, cao vút ao, những, gió, rồi, cảnh, còn, tầng, … -HS nêu YC BT4 - Danh từ là từ vật ( người , vật,hiện tượng , đơn vị… ) - Động từ là từ hoạt động ,trạng thái sư vật Danh từ Động từ Tầm, cánh, chú, Rì rào chuồn chuồn, tre, gió, rung rinh bờ, ao, khóm, khoai nước, cảnh, đất nước gặm ngược xuôi, bay -HS nhắc lại nội dung ôn tập 4- Củng cố: - HS lắng nghe và thực -GV giáo dục HS biết vận dụng kiến thức viết văn, dùng từ 5-Dặn dò – Về tìm các danh từ bài -Chuẩn bị thi GHKI -Nhận xét tiết học Ngày soạn: 17/10/2012 Ngày dạy: Thứ năm : 25/10/2012 KHOA HỌC Tiết 20: NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I/ Mục tiêu: - Nêu số tính chất nước: nước là chất lỏng,trong suốt,không màu,không mùi,không vị,không có hình dạng định;nước chảy từ cao xuống thấp,chảy lan khắp phía,tấm qua số vật và hoa 2tan số chất - Quan sát và làm thí nghiệm để phát số tính chất nước (14) - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặt không bị ướt,… _GV có thể lựa chọn số thí nghiệm đơn giản, dể làm, phù hợp với điều kiện thực tế lớp học để yêu cầu HS làm thí nghiệm GDBVMT : Một số đăc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ SGK trang 42, 43 -HS và GV cùng chuẩn bị: HS phân công theo nhóm để đảm bảo có đủ +2 cốc thuỷ tinh giống (có dán số) +Nước lọc, sữa +Một miếng vải nhỏ (bông, giấy thấm, bọt biển, … ) +Một ít đường, muối, cát +Thìa cái -Bảng kẻ sẵn các cột để ghi kết thí nghiệm III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Chủ đề phần chương trình khoa học có tên là gì ? -GV giới thiệu : Chủ đề này giúp các em tìm hiểu số vật và tượng tự nhiên và vai trò nó sống người và các sinh vật khác Bài học đầu tiên các em tìm hiểu xem nước có tính chất gì ? * Hoạt động 1: Màu, mùi và vị nước Mục tiêu: -Sử dụng các giác quan để nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vị nước -Phân biệt nước và các chất lỏng khác Cách tiến hành: -GV tiến hành hoat động nhóm theo định hướng -Yêu cầu các nhóm quan sát cốc thuỷ tinh mà GV vừa đổ nước lọc và sữa vào Trao đổi và trả lời các câu hỏi : 1) Cốc nào đựng nước, cốc nào đựng sữa ? Hoạt động học sinh -HS lắng nghe -Vật chất và lượng -HS lắng nghe -Tiến hành hoạt động nhóm -Quan sát và thảo luận tính chất nước và trình bày trước lớp -Hs nêu : +Cốc số đựng nước ; cốc số đựng sữa 2) Làm nào, bạn biết điều đó ? +Vì: Nước suốt, nhìn thấy cái thìa, sữa màu trắng đục, không nhìn thấy cái thìa cốc Khi nếm cốc: cốc không có mùi là nước, cốc có mùi thơm béo, là cốc sữa 3) Em có nhận xét gì màu, mùi, vị nước ? -Gọi các nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi + Nước không có màu, không có mùi, nhanh lên bảng ý không trùng lặp đặc không có vị gì -Nhận xét, bổ sung điểm, tính chất cốc nước và sữa -GV nhận xét, tuyên dương nhóm độc lập (15) suy nghĩ và kết luận đúng : Nước suốt, không màu, không mùi, không vị * Hoạt động 2: Nước không có hình dạng định, chảy lan phía Mục tiêu: -HS hiểu khái niệm “hình dạng định” -Biết dự đoán, nêu cách tiến hành và tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nước -Biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía nước -Nêu ứng dụng thực tế này Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm và tự phát tính chất nước -Yêu cầu HS chuẩn bị: Chai, lọ, hộp thuỷ tinh, nước, kính và khay đựng nước -Yêu cầu các nhóm cử HS đọc phần thí nghiệm 1, trang 43 / SGK, HS thực hiện, các HS khác quan sát và trả lời các câu hỏi -HS lắng nghe -Học sinh lập lại : Nước suốt, không màu, không mùi, không vị -HS làm thí nghiệm 1) Nước có hình dạng nào ? -Làm thí nghiệm, quan sát và thảo luận 2) Nước chảy nào ? -Nhóm làm thí nghiệm nhanh cử đại diện lên làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi và giải thích tượng + Nước có hình dạng chai, lọ, hộp, vật chứa nước + Nước chảy từ trên cao xuống, chảy tràn phía -Các nhóm nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, bổ sung ý kiến các nhóm -Hỏi : Vậy qua thí nghiệm vừa làm, các em có kết luận gì tính chất nước ? Nước có hình dạng định không ? -GV chuyển ý: Các em đã biết số tính chất nước: Không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng định có thể chảy tràn lan phía Vậy nước còn có tính chất nào ? Các em cùng làm thí nghiệm để biết * Hoạt động 3: Nước thấm qua số vật và hoà tan số chất Mục tiêu: -Làm thí nghiệm phát nước thấm qua và không thấm qua số vật Nước hoà tan và không hoà tan số chất -Nêu ứng dụng thực tế này Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động nhóm -Hỏi: 1) Khi vô ý làm đổ mực, nước bàn em thường làm nào ? 2) Tại người ta lại dùng vải để lọc nước mà không lo nước thấm hết vào vải ? -HS trả lời -HS lắng nghe -Học sinh lập lại : tính chất nước : Không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng định có thể chảy tràn lan phía -Trả lời +Em lấy giẻ, giấy thấm, khăn lau để thấm 3) Làm nào để biết chất có hoà tan hay nước +Vì mảnh vải thấm lượng không nước ? nước định Nước có thể chảy qua (16) lỗ nhỏ các sợi vải, còn các chất -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm 3, trang bẩn khác bị giữ lại trên mặt vải 43 / SGK +Ta cho chất đó vào cốc có nước, -Yêu cầu HS làm thí nghiệm trước lớp dùng thìa khấy lên biết chất đó có tan nước hay không -HS thí nghiệm +Hỏi: Sau làm thí nghiệm em có nhận xét gì ? - HS rót nước vào khay và HS +Yêu cầu HS nhóm lên bảng làm thí nghiệm dùng vải, bông, giấy thấm để thấm nước với đường, muối, cát xem chất nào hoà tan +Em thấy vải, bông giấy là vật có nước thể thấm nước +Hỏi: 1) Sau làm thí nghiệm em có nhận xét + HS đem loại li thí nghiệm lên bảng để gì ? Hs lớp thấy lại kết sau thực 2) Qua hai thí nghiệm trên em có nhận xét gì tính chất nước ? + Em thấy đường tan nước ; Muối GDBVMT : tan nước; Cát không tan -Nước có thể thấm qua hết các vật mà nước đọng nước lại, vật ao cá, hố xí phải xây chỗ nào hợp + Nước có thể thấm qua số vật và lý ? hoà tan số chất -Nếu nhà thành phố không có ao nước sinh -HS đọc hoạt ? + Ao cá, hố xí phải xây xa ao nước xài -Môi trường xung quanh phải nào để khỏi sinh hoạt ảnh hưởng đến tính chất nước ? KL : Nước thấm qua vật, đó phải giữ cho +Nếu nhà thành phố nên sử dụng môi trường xung quanh luôn để tránh nước máy sinh hoạt thấm vào khu vực gia đình sinh hoạt + Môi trường xung quanh phải 3.Củng cố- dặn dò: để tránh nước thấm vào khu vực gia -GV có thể kiểm tra HS học thuộc tính chất đình sinh hoạt nước lớp -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và tìm hiểu các dạng nước -Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS đã tích cực tham gia xây dựng bài - HS nhắc lại phần ghi nhớ - HS lắng nghe và thực Ngày soạn: 17/10/2012 Ngày dạy: Thứ năm : 25/10/2012 TOÁN TIẾT 49: NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU : -Biết cách thực phép nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số ( tích có không quá sáu chữ số) - Bài tập cần làm : Bài 1; Bài (a) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1-Ổn định: HS hát 2-Bài cũ: Nhận xét bài thi học kì I 3-Bài (17) Hoạt động giáo viên Giới thiệu bài: Nhân với số có chữ số Hoạt động1: Nhân số có sáu chữ số có chữ số (không nhớ) GV viết bảng phép nhân: 241 324 x Yêu cầu HS đọc thừa số thứ phép nhân? Thừa số thứ có chữ số? Thừa số thứ hai có chữ số? Các em đã biết nhân với số có năm chữ số với số có chữ số, nhân số có sáu chữ số với số có chữ số tương tự nhân với số có năm chữ số với số có chữ số -GV yêu cầu HS lên bảng đặt & tính, các HS khác làm bảng -Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính & cách tính (Nhân theo thứ tự nào? Nêu lượt nhân? Kết quả?) -Yêu cầu HS so sánh các kết lần nhân với 10 để rút đặc điểm phép nhân này là: phép nhân không có nhớ Hoạt động 2: Nhân số có sáu chữ số có chữ số (có nhớ) GV ghi lên bảng phép nhân: 136 204 x 4=? Yêu cầu HS lên bảng đặt tính & tính, các HS khác làm bảng GV nhắc lại cách làm: Nhân theo thứ tự từ phải sang trái: Lưu ý: Trong phép nhân có nhớ thêm số nhớ vào kết lần nhân liền sau Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: HS làm bảng số nhân với thì mấy? Bài tập 3: Hoạt động học sinh -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài HS đọc: Thừa số thứ là 241 324 có chữ số Thừa số thứ hai là có chữ số 241 324 482 648 - Đặt thừa số này thừa số kia, cho chữ số cùng hàng thẳng cột với Nhân theo thứ tự phải sang trái - Kết phép nhân là 428 648 gọi là tích -HS nêu HS so sánh: kết lần nhân không vượt qua 10, vì thực phép tính nhân không cần nhớ 136 204 x 544 816 x = 16, viết nhớ x = 0, thêm 1, viết x = 8, viết x = 24, viết 4, nhớ x = 12, thêm 14, viết 4, nhớ x = 4, thêm 5, viết Kết quả: 136 204 x = 544 816 -HS theo dõi -HS đọc yêu cầu - HS lớp làm bảng a 341231 214325 x x (18) Hoạt động giáo viên a) Cho HS làm vào GV gọi HS nêu cách làm, lưu ý HS các dãy phép tính phải làm tính nhân trước, tính cộng, trừ sau GV thu chấm, nhận xét 4-Củng cố Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính & thực phép tính nhân -GV giáo dục HS - Đặt thừa số này số hạng cho chữ số cùng hàng thẳng cột với Nhân theo thứ tự phải sang trái 5Dặn dò -Chuẩn bị bài: Tính chất giao hoán phép nhân -Nhận xét tiết học 682 462 b Hoạt động học sinh 857300 102426 410536 x 512130 1231608 - số nhân với thì x HS nêu yêu cầu bài HS làm bài vào a 321475 + 423507 x = 321475 + 847014 = 1168489 843 275 - 123 568 x = 843 275 – 617 840 = 225 435 HS tự làm bài - Đặt thừa số này số hạng kia, cho chữ số cùng hàng thẳng cột với Nhân theo thứ tự phải sang trái -Lắng nghe và thực Ngày soạn: 17/10/2012 Ngày dạy: Thứ năm : 25/10/2012 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 20: Tên bài : ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I_MỤC TIÊU : -Mức độ yêu cầu kỹ đọc tiết 1; nhận biết các thể loại văn xuôi, kịch, thơ; bước đầu nắm nhân vật và tính cách bài tập đọc là truyện kể đã học - HS khá, giỏi đọc diễn cảm đoạn văn( kịch, thơ) đã học; biết nhận xét nhân vật văn tự đã học II- CHUẨN BỊ : -phiếu học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1-Ổn định HS hát 2-Bài cũ : Ôn tập ( tiết ) 3- Bài mới: Giới thiệu bài: Ôn tập (tiết ) -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài Bài tập 1: Kiểm tra Tập đọc và Học thuộc -HS nêu yêu cầu bài tập lòng ( số HS còn lại lớp ) GV tổ chức cho HS lên bốc thăm - HS lên bốc thăm đọc các bài TĐ đã học - HS đọc SGK ( đọc thuộc lòng) đoạn đoạn bài theo định phiếu - HS trả lời -GV đặt câu hỏi đoạn, bài HS vừa đọc - GV –HS nhận xét - HS khác nhận xét -GV nhận xét sửa sai, ghi điểm Bài tập -Gv yêu cầu: -HS đọc yêu cầu bài tập -HS đọc thầm các bài tập đọc thuộc chủ điểm “Trên đôi cánh ước mơ” ghi điều cần nhớ vào bảng -GV yêu cầu HS nói tên, số trang bài - Tuần 7: (19) tập đọc chủ điểm + Trung thu độc lập / 66 + Ở Vương quốc Tương Lai / 70 - Tuần 8: + Nếu chúng mình có phép lạ / 76 +Đôi giày ba ta màu xanh / 81 -Tuần 9: + Thưa chuyện với mẹ / 85 + Điều ước vua Mi-đát / 90 GV cho HS làm bài theo nhóm phiếu HS làm phiếu học tập GV nhận xét, chốt nội dung đúng HS trình bày, HS khác nhận xét TÊN BÀI THỂ LOẠI NỘI DUNG CHÍNH GIỌNG ĐỌC -Trung thu độc -Văn xuôi - Mơ ước anh chiến sĩ -Nhẹ nhàng ,thể niềm tự lập đêm trung thu độc lập hào ,tin tưởng đầu tiên tương lai đất nước và thiếu nhi -Mơ ước các bạn nhỏ -Ở Vương quốc -Kịch sống đầy đủ -Hồn nhiên,háo hức ,ngạc nhiên, Tương Lai ,hạnh phúc Ở đó trẻ em là thán phục, tự tin,tự hào nhà pháminh góp sức phục vụ sống -Mơ ước các em nhỏ -Nếu chúng muốn có phép lạ để làm -Hồn nhiên ,vui tươi mình có phép -Thơ cho giới trở nên tốt đẹp lạ -Để vận động em bé lang -Đôi giày ba ta thang học ,chị phụ trách -Chậm rãi ,nhẹ nhàng màu xanh -Văn xuôi đã làm cho cậu bé xúc động , vui sướng vì đã thưởng cho cậu bé đôi giày mà cậu mơ ước -Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống, giúp -Thưa chuyện đỡ gia đình nên em đã - Giọng Cương lễ phép, nài nỉ, với mẹ -Văn xuôi thuyết phục mẹ đồng thiết tha Giọng mẹ Cương ngạc tình với em, em không xem nhiên cảm động, nhẹ nhàng nghề thợ rèn là nghề hèn kém -Vua Mi-đát muốn vật mình chạm vào biến thành vàng, cuối cùng ông -Đổi giọng linh hoạt phù hợp -Điều ước hiểu rằng: Những ước với giọng nhân vật: vua Mi-đát -Văn xuôi muốn tham lam không bao phấn khởi, thoả mãn, sang mang lại hạnh phúc cho hoảng hốt, khan cầu, hối hận, người lời phán oai vệ -GV-HS nhận xét ,sửa sai -Bài tập : -HS đọc yêu cầu bài tập -Nêu tên các bài tập đọc là truyện kể thuộc - Đôi giày ba ta màu xanh chủ điểm - Thưa chuyện với mẹ - Điều ước vua Mi-đát -Nhân vật: - Chị phụ trách đội: nhân hậu ,muốn giúp trẻ lang -Tính cách : thang ,quan tâm và thông cảm với ước mơ trẻ -Chú bé Lái ; Hồn nhiên ,tình cảm thích (20) giày đẹp - Mẹ Cương: dịu dàng, thương - Cương: Hiếu thảo, thương mẹ, muốn làm để kiếm tiền giúp mẹ - Vua Mi-đát: Tham lam biết hối hận -Thần Đi-ô-ni-dốt:Thông minh , biết dạy cho vua Mi-đát bài học - GV-HS nhận xét sửa sai 4- Củng cố: -Các bài tập đọc thuộc chủ điểm “Trên đôi cánh ước mơ” vừa học giúp em hiểu điều gì? -Con người cần sống có ước mơ, cần quan tâm đến ước mơ Những ước mơ cao đẹp và quan tâm đến làm cho sống them tươi vui, hạnh phúc Những ước mơ tham lam , tầm thường, kì quặc mang lại bất hạnh - HS lắng nghe và thực 5-Dặn dò -Về học bài : Thưa chuyện với mẹ ,Điều ước vua Mi –đát Nhận xét tiết học Ngày soạn: 17/10/2012 Ngày dạy: Thứ năm : 25/10/2012 CHÍNH TẢ TIẾT 10: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I-MỤC TIÊU : - Nghe -viết đúng bài chính tả( tốc độ viết khoảng 75 chữ/ 15 phút), không mắc quá lỗi bài; trình bày đúng bài văn có lời đối thoại Nắm tác dụng dấu ngoặc kép bài chính tả - Nắm quy tắc viết hoa tên riêng( Việt Nam và nước ngoài); bước đầu biết sửa lỗi chính tả bài viết + HS kha, giỏi viết đúng và tương đối đẹp bài chính tả( tốc độ trên 75 chữ/ 15 phút); hiểu nội dung bài II- CHUẨN BỊ ; - Bảng phụ III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1-Ổn định: HS hát 2- Bài cũ: Ôn tập ( Tiết ) 3- Bài -Gv giới thiệu bài: Ôn tập ( Tiết ) -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài * Bài tập 1: GV hướng dẫn HS nghe-viết: Bài : “Lời hứa” -GV đọc bài Lời hứa -HS theo dõi SGK -GV cho HS đọc lại phần bài viết HS đọc lại phần bài viết -GV lưu ý HS: Chú ý từ dễ viết sai, cách trình bày các -HS theo dõi lời thoại với các dấu hai chấm, xuống dòng, gạch ngang đầu dòng; hai chấm mở ngặc kép, đóng ngoặc kép -GV cho HS tìm từ khó viết, GV ghi bảng và cho HS viết vào bảng -HS thực theo hướng dẫn -GV đọc bài cho HS viết vào HS viết vào -GV đọc lại HS soát bài - HS tự sửa lỗi _GV thu bài chấm điểm sửa sai (21) Bài tập 2: GVHDHS lyuện tập ? Em bé giao nhiệm vụ gì trò chơi đánh trận giả ? Vì trời đã tối mà em không -HS đọc yêu cầu bài tập 1-Tên người, tên địa lý Việt Nam 2-Tên người, tên địa lý nước ngoài -Lê Văn Tám, Cần Thơ -Em bé giao nhiệmvụ làm lính gác kho đạn - Vì em bé đã hứa với các bạn không bỏ vị trí gác chưa có người đến thay ?Các dấu ngoặc kép bài dùng để - Các dấu ngoặc kép bài dùng để làm gì dẫn lời nói trực tiếp bạn và cậu bé - Không Vì các câu trên là em bé ?Có thể đưa phận đặt dấu thuật lại ngoặc kép xuống dòng, đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng không ? Vì ? - HS đọc yêu cầu bài tập -Bài tập 3: -HS lắng nghe -GV nhắc HS: Xem lại các kiến thức cần ghi nhớ các tiết Luyện từ &câu tuần ( trang 68 ) và tuần ( trang 78 ) -Phần quy tắc ghi vắn tắt HS làm vào -GV cho HS làm vào Một vài HS làm phiếu học tập Một vài HS làm phiếu học tập Các loại tên Quy tắc viết hoa VD riêng -Viết hoa chữ cái đầu tiếng tạo thành tên đó -Viết hoa chữ cái đầu Lu-i Pa-xtơ; Xanh Pê-téc-bua; Bạch Cư Dị; phận tạo thành tên Luân Đôn đó Nếu các phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng thì các tiếng ngăn cách gạch nối -Những tên riêng phiên âm theo âm Hán Việt, viết cách viết tên riêng Việt Nam Củng cố: -GV giáo dục HS có ý thức rèn chữ viết và nắm vững quy tắc viết hoa Dặn dò -Về học bài chuẩn bị : Ôn tập -Nhận xét tiết học Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày dạy: Thứ sáu : 26/10/2012 -HS nắc lại nội dung bài - HS lắng nghe và thực ĐỊA LÍ TIẾT 10: THÀNH PHỐ ĐÀ ĐẠT I.MỤC TIÊU: - Chỉ vị trí thành phố Đà Lạt trên đồ VN - Nêu vị trí địa lí và khí hậu Đà Lạt : Đà Lạt nằm trên cao nguyên Lâm Viên, có khí hậu quanh năm mát mẻ - Trình bày điều kiện thuận lợi để Đà Lạt trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát - Giải thích vì Đà Lạt có nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh * HS khá, giỏi: + Giải thích vì Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh (22) + Xác lập mối quan hệ địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất: nằm trên cao nguyên cao- khí hậu mát mẻ, lành- trồng nhiều loài hoa, quả, rau xứ lạnh, phát triển du lịch II.CHUẨN BỊ: SGK; Bản đồ tự nhiên Việt Nam.Tranh ảnh Đà Lạt Phiếu luyện tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: HS hát 2-Bài cũ: Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên Sông Tây Nguyên có tiềm gì? Vì sao? HS trả lời Mô tả hai loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & HS khác nhận xét rừng khộp Tây Nguyên? GV nhận xét 3-Bài Giới thiệu bài: Thành phố Đà Lạt Hoạt động1: Thành phố tiếng rừng HS theo dõi, nhắc lại tựa bài thông và khai thác nước -GV treo bảng lược đồ các cao nguyên(H1) bài -HS quan sát và nêu Dựa vào lược đồ Tây Nguyên, tranh ảnh, mục trang 93 & kiến thức bài trước, trả lời các câu - Thành phố Đà Lạt nằm cao nguyên nào? hỏi - Đà Lạt độ cao bao nhiêu mét? -Cao Nguyên Lâm Viên - Với độ cao đó1500m, Đà Lạt có khí hậu nào? - Ở độ cao 1500m so với mực nước biển - Quan sát hình 1, đánh dấu bút -Khí hậu Đà Lạt mát mẻ quanh năm chì địa điểm ghi hình vào lược đồ hình - Tìm vị trí Hồ Xuân Hương và thác Cam -HS làm việc theo cặp đôi Ly trên lược (đồ H3)? - Mô tả cảnh đẹp Hồ Xuân Hương và Thác Cam Ly? -Tại có thể nói thành phố Đà Lạt tiếng rừng thông và thác nước? -Kể tên số thác nước đẹp Đà Lạt - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV giải thích thêm: Nhìn chung càng lên cao thì nhiệt độ không khí càng giảm Trung bình lên cao 1000 m thì nhiệt độ không khí lại giảm khoảng đến độ C Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, người ta thường nghỉ mát vùng núi Đà Lạt độ cao 1500 m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông, Đà Lạt lạnh không có gió mùa đông bắc nên không rét - HS và mô tả: Hồ Xuân Hương là hồ đẹp năm trung tâm thành phố Đà Lạt, rộng khoảng km2 , có hình mảnh trăng lưỡi liềm -Một dòng nước đổ vào hồ phía Bắc Một dòng suối từ hồ chảy phía Nam Cả hai dòng suối mang tên Cam Ly Đây là cảnh đẹp tiếng Đà Lạt -Vì đây có vườn hoa và rừng thông xanh tốt quanh năm Thông phủ kín sườn đồi, sườn núi, toả hương mát -Đà Lạt có nhiều thác nước đẹp tiếng thác Cam Ly, Pơ-ren, … -HS theo dõi (23) buốt miền Bắc Hoạt động 2: Đà Lạt- thành phố du lịch và nghỉ mát - GV yêu cầu làm việc theo nhóm - Gv giao việc - Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch, nghỉ mát? - Đà Lạt có công trình kiến trúc nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch? Kể tên số khách sạn Đà Lạt? GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày Hoạt động 3: Hoa cà rau xanh Đà Lạt - Yêu cầu đọc mục SGK - Rau và hoa Đà Lạt trồng nào? - Vì Đà Lạt lại thích hợp trồng nhiều loại hoa, trái & rau xanh xứ lạnh?( Dành HS khá giỏi ) - Kể tên số loại hoa, & rau xanh Đà Lạt? - Hoa, rau,quả Đà Lạt có giá trị nào? - Xác lập mối quan hệ địa lý địa hình với khí hậu ,giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất người ( Dành HS khá giỏi ) GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 4-Củng cố: - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để phát triển trở thành thành phố, du lịch, nghỉ mát? -GV giáo dục HS tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam 5-Dặn dò :-Chuẩn bị bài: Ôn tập - Gv nhận xét tiết học Thảo luận nhóm Dựa vào vốn hiểu biết, hình & mục 2, các nhóm thảo luận theo gợi ý GV Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm trước lớp - Khí hậu quanh năm mát mẻ, cảnh quan tự nhiên đẹp: rừng thông, vườn hoa,thác nước, chùa chiền,… - Nhà ga, khách sạn, biệt thự, sân gon HS trình bày tranh ảnh Đà Lạt mà mình sưu tầm - HS đọc yêu cầu HS Hoạt động nhóm -Quan sát tranh ảnh hoa, trái, rau xanh Đà Lạt, các nhóm thảo luận theo gợi ý GV -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp -…trồng quanh năm, có diện tích rộng -….có khí hậu mát mẻ quanh năm - Lan, Cẩm tú cầu, Hồng, mi mô da, bông cải Ơt, dâu, cà chua,… - Hs tự kể thêm - Chủ yếu tiêu thụ các thành phố lớn và xuất khẩu, cung cấp cho nhiều nơi, có Miền Trung, Nam Bộ - Cao nguyên là vùng đất cao nên có khí hậu luôn mát mẻ ,trong lành – Vì trồng nhiều loài hoa , rau xứ lạnh phục vụ nhu cầu cho người Ngoài Đà Lạt còn là nơi phát triển du lịch phục vụ nhu cầu cho người -HS trả lời - HS lắng nghe và thực Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày dạy: Thứ sáu : 26/10/2012 TIẾT 10: Lịch sử CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG (24) XÂM LƯỢC LẦN THỨ NHẤT (NĂM 981) I Mục tiêu: - Nắm nét chính kháng chiến chống quân Tống lần thứ (năm 981) Lê Hoàn huy: - Lê Hoàn lên ngôi vua là phù hợp với yêu cầu đất nước và hợp với lòng dân - Tường thuật (sử dụng lược đồ) ngắn gọn kháng chiến chống Tống lần thứ nhất: Đầu năm 981 quân Tống theo hai đường thủy , tiến vào xâm lược nước ta Quân ta chặn đánh địch Bạch Đằng ( đường thủy) và Chi Lăng ( đường ) Cuộc kháng chiến thắng lợi - Đôi nét Lê Hoàn: Lê Hoàn là người huy quân đội nhà Đinh với chức Thập đạo tướng quân Khi Đinh Tiên Hoàng bị ám hại, quân Tống sang xâm lược, thái hậu họ Dương và quân sĩ đã suy tôn ông lên ngôi Hoàng đế (nhà tiền Lê) Ông đã huy kháng chiến chống Tống thắng lợi * Giam tải: Không yêu cầu tường thuật, kể lại số kiện kháng chiến chống Tống lần thứ II Đồ dùng dạy - học: - Hình SGK III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên 1- Ổn định: 2- Bài cũ: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân - Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì? - Đinh Bộ Lĩnh lấy nơi nào làm kinh đô & đặt tên nước ta là gì? - GV nhận xét, ghi điểm 3-Bài - GV giới thiệu bài - Buổi đầu độc lập dân tộc, nhân dân ta phải liên tiếp đối phó với thù giặc ngoài Nhân nhà Đinh suy yếu, quân Tống đã đem quân sang đánh nước ta Liệu số phận giặc Tống sao? Hôm cô cùng các em tìm hiểu bài: Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ (981) Hoạt động 1: Tình hình nước ta trước quân Tống xâm lược Hoạt động học sinh HS hát, nêu kết truy bài đầu - HS trả lời - HS khác nhận xét -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài Hoạt động lớp - Lê Hoàn lên ngôi vua hoàn cảnh - HS đọc đoạn: Năm 979….Tiền Lê nào ? -HS đọc đoạn tìm câu trả lời -Vua Đinh & trưởng là Đinh Liễn bị giết hại Con thứ là Đinh Toàn tuổi lên ngôi vì không đủ sức gánh vác việc nước Lợi dụng hội đó, nhà Tống đem quân sang xâm lược nước ta Đặt niềm tin vào “Thập đạo tướng quân” (Tổng huy quân đội) Lê Hoàn và giao ngôi vua cho -GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng ông - Việc Lê Hoàn tôn lên làm vua có - HS trao đổi & nêu ý kiến nhân dân ủng hộ không ? -Lê Hoàn lên ngôi nhân dân ủng hộ vì ông là người tài giỏi lãnh đạo quân đội và có thể đánh đuổi quân xâm lược.Đinh Toàn còn nhỏ không gánh việc nước GV nêu vấn đề: “Việc Lê Hoàn lên ngôi -HS theo dõi, nêu nhận xét: (25) Hoạt động giáo viên vua có hai ý kiến khác nhau: + Thái hậu Dương Vân Nga yêu quý Lê Hoàn nên đã trao cho ông ngôi vua + Lê Hoàn tôn lên làm vua là phù hợp với tình hình đất nước & nguyện vọng nhân dân lúc đó Em hãy dựa vào nội dung đoạn trích SGK để chọn ý kiến đúng.” GV kết luận: Ý kiến thứ hai đúng vì: Đinh Toàn lên ngôi còn quá nhỏ; nhà Tống đem quân sang xâm lược Lê Hoàn giữ chức Tổng huy quân đội; Lê Hoàn lên ngôi quân sĩ tung hô “Vạn tuế” - GV giảng hành động cao đẹp Dương Vân Nga trao áo lông cổn cho Lê Hoàn: đặt lợi ích dân tộc lên trên lợi ích dòng họ, cá nhân Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi sau: - Quân Tống sang xâm lược nước ta vào năm nào? - Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào? -Lê Hoàn chia quân thành cánh? Đóng đô đâu để noun giặc? - Hai trận đánh lớn diễn đâu và diễn nào? - Quân Tống có thực ý đồ xâm lược chúng không? Hoạt động 3: Làm việc lớp -GV n hận xét, tuyên dương - Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống đã đem lại kết gì cho nhân dân ta? Hoạt động học sinh Ý kiến thứ hai đúng vì: Đinh Toàn lên ngôi còn quá nhỏ; nhà Tống đem quân sang xâm lược Lê Hoàn giữ chức Tổng huy quân đội; Lê Hoàn lên ngôi quân sĩ tung hô “Vạn tuế” -HS lắng nghe Các nhóm thảo luận các câu hỏi và trình bày: - Quân Tống sang xâm lược nước ta vào năm 981 … hai đường: quân thuỷ theo cửa sông Bạch Đằng, quân tiến theo đường Lạng Sơn -Lê Hoàn chia quân thành hai cánh: sau đó cho quân chặn đánh cửa sông Bạch Đằng và Ải Chi Lăng + Tại cửa sông Bạch Đằng, theo kế Ngô Quyền, Lê Hoàn cho quân ta đóng cọc cửa sông để đánh địch Bản thân ông trực tiếp huy quân ta đây Nhiều trận đánh ác liệt đã diễn ta và địch Kết qủa quân thuỷ địch phải rút lui +Trên bộ, quân ta chặn đánh giặc liệt Ải Chi Lăng buộc chúng phải rút lui - Kết quả: Quân giặc bị chết quá nửa Tướng giặc bị chết Cuộc kháng chiến ta hoàn toàn thắng lợi - HS dựa vào phần chữ & lược đồ SGK để thảo luận Đại diện nhóm lên bảng thuật lại kháng chiến chống quân Tống nhân dân trên đồ - Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống đã giữ vững độc lập dân tộc, đưa lại niềm tự hào và niềm tin sâu sắc sức mạnh & tiền đồ dân tộc 4- Củng cố - Lắng nghe và thực - Nhờ sức mạnh đoàn kết dân tộc, nhờ tinh thần yêu nước mãnh liệt các tầng lớp nhân dân ta, Lê Hoàn cùng các tướng sĩ (26) Hoạt động giáo viên đã đập tan xâm lược lần thứ nhà Tống, tiếp tục giữ vững độc lập nước nhà Chúng ta tự hào sâu sắc với quá khứ đó 5.Dặn dò: - Chuẩn bị : Nhà Lý dời đô Thăng Long -Nhận xét tiết học Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày dạy: Thứ sáu : 26/10/2012 Hoạt động học sinh TOÁN TIẾT 50: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂN A MỤC TIÊU - Nhận biếtđược tính chất giao hoán phép nhân - Bước đầu vận dụng tính chất giao hoán phép nhân để tính toán - Bài tập cần làm: Bài 1;Bài (a) B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định : Hát vui Kiểm tra bài cũ GV nhận xét và cho điểm HS lên bảng làm bài tập tiết 49 Dạy bài * Giới thiệu bài : Trong học hôm các em làm quen với tính chất giao hoán phép nhân * Giới thiệu tính chất giao hoán phép a So sánh giá trị các cặp phép nhân có nhân thừa số giống GV viết lên bảng biểu thức x và x 5, sau đó yêu cầu HS so sánh biểu thức nầy với Vậy phép nhân có thừa số giống thì b Giới thiệu tính chất giao hoán phép luôn nhân - tiếp tục làm tương tự với số cặp phép nhân GV treo lên bảng số đã chuẩn bị bảng phụ khác, x 3và x 4, x và x GV yêu cầu HS thực tính giá trị các a b axb bxa biểu thức a x b và b x a để điền vào bảng 4x8= x =32 32 6x7= x = 42 GV hãy so sánh giá trị biêu thức a x b với 42 giá tị biểu thức b x a a = và b = Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = và b = ? Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá 5 x = x = 20 trị biểu thức b x a a = và b = ? 20 Vậy giá trị biểu thức a x b luôn nào so với giá trị biểu thức b x a ? Ta có thể viết a x b = b x a HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận và Em có nhận xét gì các thừa tích a x công thức tính chất giao hoán phép b và b x a ? nhân lên bảng Khi đổi chổ các thừa số tích a x b cho thì ta tích nào ? Khi đó giá trị a x b có thay đổi không ? Vậy ta đổi chổ các thừa số tích thì tích đó nào ? (27) * Luyện tập thực hành Bài : GV hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? GV viết lên bảng x = x và yêu cầu Vì lại điền số vào ô trống ? Bài : GV hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? GV viết lên bảng biểu thức x 2145 và yêu cầu HS tìm biểu thức có giá trị biểu thức nầy GV hỏi : em đã làm nào để tìm x 2145 = ( 2100 + 45 ) x ? GV yêu cầu HS làm tiếp bài, khuyến khích GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, Dặn dò GV yêu cầu HS nhắc lại công thức và quy tắt tính chất giao hoán phép nhân GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau -HS điền số thích hợp vào -HS tự làm tiếp các phần còn lại bài, sau đó yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - HS tự làm bài HS áp dụng tính chất giao hoán phép nhân để tìm các biểu thức có giá trị HS giải thích vì các biểu thức c = g và e = b HS kém thì GV gợi ý : Ta có a x = a, thử thay a số cụ thể VD a x thì x = 2, ta điền vào , a = thì x = 6, ta điền vào , Vậy là số nào ? Ta có a x = 0, thử thay a số cụ thể VD a x thì x = 0, ta điền số vào , a = thì x = 0, ta điền vào , Vậy số nào nhân với số tự nhiên cho kết là 0Với Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày dạy: Thứ sáu : 26/10/2012 TẬP LÀM VĂN Tiết 20: Tên bài : KIỂM TRA : CHÍNH TẢ - TẬP LÀM VĂN Thời lượng tiết, 40 phút Chính tả : Chọn đoạn văn xuôi khoảng 70 chữ viết thơi gian khoảng 10 phút SGK trang 99 ) Tập làm văn : HS viết thư ngắn chủ điểm Thương người thể thương thân gian 30 phút ) Tiết 21: I Mục đích, yêu cầu: TUẤN 11 TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU (Câu ( thời (28) - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các CH SGK) II Phương tiện dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Mở đầu: - Cho hs xem tranh SGK/3 - HS xem tranh - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Có chí thì nên - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Những người có nghị lực, ý chí thì thành công - Hãy nói gì em thấy tranh? - Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe thầy giảng bài; em bé đội mưa gió học; cô bé, cậu bé miệt mài chăm học tập, nghiên cứu đã trở thành người tài B Dạy-học bài mới: giỏi 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - HS quan sát tranh - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Vẽ cảnh cậu bé đứng ngoài cửa sổ nghe thầy giảng bài - Cậu bé tên là gì?Vì cậu không vào lớp - Lắng nghe học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả diều 2) HD đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài - HS nối tiếp đọc đoạn bài + Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần còn lại + Sửa lỗi phát âm cho học sinh - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng - Gọi hs đọc đoạn lượt - HS nối tiếp đọc lượt đoạn bài - Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc - HS đọc nghĩa từ phần chú giải - Y/c hs luyện đọc nhóm - HS luyện đọc nhóm - Gọi hs đọc bài - HS đọc bài - GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện - Lắng nghe chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn đầu để TLCH: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? - HS đọc thầm đoạn 1,2 + Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ - Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH: thường: Có thể học thuộc hai mươi trang + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó sách ngày mà có thì chơi diều nào? - HS đọc thầm đoạn 3,4 + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn (29) trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn sách Hiền là lưng trâu, cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn + Vì chú bé Hiền gọi là "Ông Trạng xin thầy chấm hộ thả diều"? + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, - Gọi hs đọc câu hỏi SGK/105 còn là chú bé ham thích chơi diều - Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn - HS đọc to trước lớp câu đúng - Thảo luận nhóm đôi - Gọi hs nêu ý kiến nhóm mình - Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm mình + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài + Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt - Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn - Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Lắng nghe Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí thì làm nên điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện c) Đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại đoạn bài - Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc đúng - Kết luận giọng đọc toàn bài - HD đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu + Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Y/c hs luyện đọc diễn cảm nhóm đôi + Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Tuyên dương bạn đọc hay - Gọi hs đọc lại toàn bài C Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? - Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm - Bài sau: Có chí thì nên - HS đọc đoạn bài - Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng - Lắng nghe - lắng nghe - HS đọc to trước lớp - HS luyện đọc nhóm đôi - HS thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay - Nội dung bài (mục I) + làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó thành công + Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo + Em ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ gì chưa chăm phần Nguyễn Hiền - HS lắng nghe và thực (30) Nhận xét tiết học Tiết 51: I/ Mục tiêu NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… (31) Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… - Ap dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh - GD HS tính tự giác, tích cực học tập II/ Đồ dùng dạy học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Tính chất giao hoán phép nhân - Gọi hs lên bảng tính - HS lên bảng thực Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện a) x x 74 = 10 x 74 = 740 a) x 74 x x x 25 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x x x 500 b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000 Nhận xét, cho điểm x x 500 = x 500 x = 1000 x = B/ Dạy-học bài mới: 7000 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô hd các em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, - Lắng nghe 1000, và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, 2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 mấy? - 10 x 35 - 10 còn gọi là chục? - 10 x 35 = chục x 35 - là chục - chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục là bao nhiêu? - Bằng 35 chục - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau câu trả lời hs, gv ghi SGK/59) - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10? - Kết phép nhân 35 x 10 chính là - Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao? thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải b) Chia số tròn chục cho 10 - Ta việc viết thêm chữ số vào - Viết bảng: 350 : 10 bên phải số đó - Gọi hs lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - Em có nhận xét gì SBC và thương - HS lên bảng tính (bằng 35) phép chia 350 : 10 = 35 - Ta lấy tích chia cho thừa số thì kết - Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao? là thừa số còn lại - Thương chính là SBC xóa chữ số 2) Hd nhân số TN với 100, 1000, chia số bên phải tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Ta việc xóa bớt chữ số bên HD tương tự nhân số TN với 10 , chia phải số đó số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? (32) - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gv nêu các phép tính, gọi hs trả lời miệng và nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số đó a, 18 x 10 = 180 82 x 100 = 8200 Bài 2: Gọi hs đọc y/c 18 x 100 = 1800; 75 x 1000 = 75000 - tạ bao nhiêu kg? 18 x 1000 = 1800;19 x 10 = 190 - yến bao nhiêu kg? bao nhiêu b, 9000 : 10 = 900; 6800 : 100 = 68 kg? 9000 : 100 = 90 ; 420 : 10 = 42 - Hd mẫu: 300 kg = tạ 9000 : 1000 = ; 2000 : 1000 = Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = - HS đọc y/c Vậy: 300 kg = tạ - 100 kg - Ghi bài ba dòng đầu lên bảng, - 10 kg, 1000 kg gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm bài vào nháp - Theo dõi * GV có thể hướng dẫn hs tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số đó chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị - HS lên bảng tính và nêu cách tính lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt chữ số 70kg = yến 800 kg = tạ đọc tên đơn vị trước đó 300 tạ = 30 120 tạ = 12 C/ Củng cố, dặn dò: 5000 kg = 4000 g = kg - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta làm nào? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: tính chất kết hợp phép nhân - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó - HS lắng nghe và thực TIẾT 11: ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I (33) I/ MỤC TIÊU - Giúp HS ôn lại kiến thức các bài đã học từ tuần đến tuần 10 - Giáo dục các em có ý thức thực hành điều đã học II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định - Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập - Cả lớp lắng nghe thực 2.Kiểm tra bài cũ Bài a/ Giới thiệu bài - HS nhắc lại b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập ? Từ tuần đến tuần 10 các em đã học bài - HS nêu đạo đức nào ? Tại các em phải trung thực học tập ? - HS trả lời, HS khác bổ sung - Các em đã trung thực học tập chưa? - HS tự nêu + Khi gặp khó khăn học tập các em phải làm gì ? - Trao đổi theo nhóm bàn + Thế nào là vượt khó học tập ? + Vượt khó học tập giúp ta điều gì ? - HS trả lời + Điều gì xẩy các em không bày tỏ ý - HS trả lời kiến - HS phát biểu ý kiến + Đối với việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ? - HS nêu ? Qua bài tiết kiệm tiền em rút bài học gì ? + Thế nào là tiết kiệm thời ? - Hoạt động nhóm đôi + Vì cần tiết kiệm thời ? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ khác nhận xét - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn các bài đã học - nhóm trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm - Nhóm khác nhận xét hay Củng cố , dặn dò - Về nhà xem lại các bài đã ôn - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Nhận xét tiết học Cả lớp lắng nghe thực Tiết 21: I/ Mục tiêu: KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC (34) - Nêu nước tồn thể: lỏng, khí , rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng thành thể khí và ngược lại GDBVMT : Một số đăc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to -Sơ đồ chuyển thể nước để dán sẵn trên bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào ? Cho ví dụ -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài ba thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Mục tiêu: -Nêu ví dụ nước thể lỏng và thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: + Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số Hoạt động học sinh -HS trả lời -HS trả lời -HS lắng nghe -Trả lời: + Hình vẽ số vẽ các thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng + Hình vẽ số và số cho thấy nước thể mưa + Hình vẽ số và số cho thấy nước nào ? thể lỏng + Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? + Nước mua, nước giếng, nước máy, nước -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, biển, nước sông, nước ao, … -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt yêu cầu HS nhận xét bảng ướt, có nước lúc sau -Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta cùng mặt bảng lại khô làm thí nghiệm để biết -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định -HS làm thí nghiệm hướng: +Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí +Chia nhóm và nhận dụng cụ nghiệm +Quan sát và nêu tượng +Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói Quan sát và nói lên tượng vừa xảy mỏng bay lên Đó là nước bốc lên Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt (35) nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên nước đọng trên mặt đĩa Đó là tượng vừa xảy nước ngưng tụ lại thành nước Qua hai tượng trên em thấy nước có Qua tượng trên em có nhận xét gì ? thể chuyển từ thể lỏng sang thể và từ thể sang thể lỏng -HS lắng nghe * GV giảng : Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa -Hỏi: -Trả lời: Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu ? Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta Nước quần áo ướt đã đâu ? không nhìn thấy Nước quần áo ướt đã bốc vào Em hãy nêu tượng nào chứng tỏ không khí làm cho quần áo khô Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? -GV chuyển ý: Vậy nước còn tồn dạng nào nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp … * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Mục tiêu: -Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại -Nêu ví dụ nước thể rắn Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Nếu nhà trường có tủ lạnh thì thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, -Hoạt động nhóm quan sát hình vẽ và hỏi -HS thực + Nước lúc đầu khay thể gì ? + Nước khay đã biến thành thể gì ? + Thể lỏng + Do nhiệt độ ngoài lớn tủ + Hiện tượng đó gọi là gì ? lạnh nên nước khay chuển thành + Nêu nhận xét tượng này ? nước đá (thể rắn) + Hiện tượng đó gọi là đông đặc -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ + Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn 0 C 00C với thời gian định ta nhiệt độ bên ngoài cao có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng -Các nhóm bổ sung biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước -HS lắng nghe thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước (36) tồn thể rắn ? -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 0C Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: + Nước tồn thể nào ? + Nước các thể đó có tính chất chung và riệng nào ? -Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, … -HS thí nghiệm và quan sát tượng -HS trả lời -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện định -HS trả lời + Thể rắn, thể lỏng, thể khí + Đều suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định -HS lắng nghe -HS vẽ và trình bày : Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc thành thể khí Ở đây nước gặp GDBVMT : Trong sinh hoạt : nước máy, nước mưa và nước không khí lạnh ngưng tụ ao hồ … nước đâu có thể sử dụng và sử lại thành nước dụng nào ? GVKL : Nên giữ môi trường xung quanh để nguồn nước tốt cho snh hoạt Sử dụng đúng loại nước cho chuey65n sinh hoạt 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở -Nước máy dùng để sinh hoạt nấu nướng, uống , tắm rữa -Nước mưa và nước ao hồ không dùng nấu nướng và uống dùng tưới cây, giặt quần áo… (37) HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy và bút màu cho tiết sau - HS nêu - HS lăng nghe và thực Tiết 52: I/ Mục tiêu: Toán TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN (38) - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 cột 4,5 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, Gọi hs lên bảng trả lời và thực tính - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta - HS lên bảng thực làm sao? - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? vào bên phải số đó 18 x 1000 = ? - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn 18 x 1000 = 18000 nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? bên phải số đó Nhận xét, chấm điểm 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 B/ Dạy-học bài mới: 2000 : 1000 = 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em làm quen với tính chất kết hợp phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân để thực tính giá trị - Lắng nghe biểu thức cách thuận tiện 2) So sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị các biểu thức - Viết lên bảng biểu thức (2x3)x4 x ( x 4) - Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm vào nháp - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào - Em có nhận xét gì kết hai biểu nháp ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 thức trên? - Vậy x ( x 4) = x ( x4) * Thực tương tự với cặp biểu thức - Có giá trị khác ( x 2) x và x ( x 4) - HS lên bảng thực tính, lớp so sánh b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép kết hai biểu thức và rút kết luận nhân ( x ) x = x (2 x 4) - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: cô cho các giá trị a, b, c, các em hãy tính giá trị các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết - lắng nghe vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = - Với a = 5, b = 2, c = * ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = 3x ( x ) = 60 - Với a = 4, b = 6, c = * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) a=3, ax (b x c) = x ( x 2) = 48 b = 4, c = - Đều 60 - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại (39) - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây là phép nhân có thừa số? - Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là tích nhân với số , VP : a x (b x c) gọi là số nhân với tích - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Gọi hs nêu lại kết luận trên - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa là có thể tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Thực mẫu x x sau đó ghi bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp HS thực Bài 1a Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x - Gọi hs lên bảng tính theo cách - HS so sánh sau trường hợp Gv nêu - Bằng - HS đọc - thừa số - Lắng nghe - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Lắng nghe - HS nêu lại - Lắng nghe - Lần lượt hs lên bảng thực x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - HS đọc y/c - Theo em cách trên, cách nào thuận tiện hơn? Vì sao? - HS lên bảng tính theo cách 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 - Gọi hs lên bảng thực bài còn lại, lớp 13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130 làm vào nháp - Cách thứ thuận tiện vì bước nhân thứ C Củng cố, dặn dò: hai ta thực nhân với 10, cho nên ta viết - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta kết làm sao? x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 - Về nhà làm bài b - Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và Nhận xét tiết học số thứ ba - HS lắng nghe và thực Tiết 21 : I MỤC TIÊU: LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ (40) - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 3) SGK * Không làm bài tập ( theo công văn 5842/BGD&ĐT) - GD HS thấy vẻ đẹp Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời - HS lên bảng trả lời - Động từ là gì? Cho ví dụ - Động từ là từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, - Gạch chân động từ đoạn văn - HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ và viết sau: vào nháp Những mảnh lá mướp to cúp uốn để lộ cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vo cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi chanh Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài - Lắng nghe 1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó 2) HD làm bài tập: Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV gợi ý làm BT2b: + Cần điền cho khớp, hợp nghĩa từ (đã, - Cả lớp đọc thầm các câu văn HS làm bài đang, sắp) vào ô trống đoạn thơ vào VBT + Chú ý chọn đúng từ điền vào ô trống đầu tiên Nếu điền từ thì từ đã, điền - Vài HS làm bài trên phiếu vào ô trống còn lại có hợp nghĩa không? - Những HS làm bài trên phiếu dán bài làm - GV nhận xét trên bảng lớp, đọc kết - Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a) đã Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng b) đã – – trí - HS nối tiếp đọc - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng - HS làm bài vào VBT cách thay đổi các từ bỏ bớt từ - Dán tờ phiếu lên bảng , gọi hs lên bảng thi làm bài - HS thi làm bài - Gọi hs đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài mình - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đa thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay - Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ sẽ)? - Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng + Bỏ vì người phục vụ vào phòng - Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm + Bỏ vì tên trộm đã vào phòng bài nhanh, giải thích đúng - Truyện đáng cười điểm nào? C Củng cố, dặn dò: - Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? - Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập (41) - Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? - Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe - Bài sau: Tính từ Nhận xét tiết học Tiết 22: I/ Mục đích, yêu cầu: trung làm việc nên thông báo có trộm vào thư viện thì ông hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách, nó cần đồ đạc quí ông - Đã, đang, + Em ăn cơm + Em đã học xong bài cho ngày mai + Em Nụ ngủ ngon lành Môn: TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN (42) - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi SGK) KNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Ông Trạng thả diều Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH: - HS lên bảng đọc (mỗi hs đọc đoạn) + Vì chú bè Hiền gọi là "Ông Trạng thả + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, diều" còn là chú bé ham thích chơi diều + Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, + Nêu nội dung bài? có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13 Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: - Lắng nghe 1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, các em biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học còn giúp các em biết cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đặc sắc 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ - HS đọc nối tiếp câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa - Gọi hs đọc bài lượt - HS đọc to trước lớp - Giảng từ ngữ bài : nên, hành, lận, - HS đọc phần chú giải keo, cả, rã - Gọi hs đọc lượt - HS đọc - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Luyện đọc nhóm đôi - HS đọc bài - HS đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ - Lắng nghe ràng, nhẹ nhàng thể lời khuyên chí tình KNS: - Xác định giá trị b) Tìm hiểu bài: - Gọi hs đọc câu hỏi - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm - HS đọc câu hỏi để hoàn thành y/c bài (phát phiếu cho - Thảo luận nhóm nhóm), các em cần viết dòng câu tục ngữ có dòng - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Dán phiếu, cử đại diện trình bày - Kết luận lời giải đúng - Nhận xét, bổ sung - Gọi hs đọc câu hỏi - Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH: Cách - HS đọc to trước lớp diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? - Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu Kết luận: Cách diễn đạt các câu tục ngữ trên (43) dễ nhớ, dễ hiểu vì: + Ngắn gọn: câu + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể - Lắng nghe + Có công mài sắt , /có ngày nên kim + Ai đã thì hành/ Đã đa thì lận tròn vành thôi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/ Nhà có thì vững + Hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo + Có hình ảnh + Thất bại là mẹ thành công - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành - Người kiên trì câu cua - Gọi hs đọc câu hỏi - Người chèo thuyền không lơi tay chèo - Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ sóng to gió lớn biểu hs không có ý chí? - HS đọc câu hỏi - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu hs không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài + Bị điểm kém là chán nản + Trời rèt không muốn chu khỏi mền để học + Hơi bị mệt là muốn nghỉ học KNS: - Tự nhận thức thân + Thấy viết kiếm cớ không làm bài - Các tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? * Khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn c) Đọc diễn cảm và HTL: - Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm - HS theo dõi trên bảng phụ toàn bài (có vần, có nhịp) - Gọi vài hs đọc bài - HS đọc bài - Y/c hs luyện HTL nhóm - Luyện HTL nhóm - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng câu theo - Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo đúng vị hình thức truyền điện trí mình - Tổ chức cho hs thi đọc bài - HS thi đọc toàn bài - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét KNS: - Lắng nghe tích cực C Củng cố, dặn dò: - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không ta điều gì? nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: - Về nhà HTL câu tục ngữ Có ý chí thì định thành công - Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi - HS lắng nghe và thực Nhận xét tiết học Tiết 53: I/ Mục tiêu: Môn : Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ (44) Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Tính chất kết hợp phép nhân Gọi hs lên bảng trả lời và tính - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta - HS lên trả lời và thực tính làm sao? - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và - Tính cách thuận tiện số thứ ba x 26 x 5x9x3x2 * x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 Nhận xét, chấm điểm * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = B/ Dạy - học bài mới: 270 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm các em cách thực phép nhân với số có tận - Lắng nghe cùng là chữ số 2) HD nhân với số có tận cùng là chữ số - Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với sau đó thêm vào bên - Ta có thể nhân 1324 với 10 không? phải kết vừa tìm - Nhân cách nào? - Được - Ta nhân 1324 với sau đó nhân với 10 (vì 20 - Sau câu trả lời hs, GV ghi bảng = 2x10) SGK/61 1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 Từ đó ta có cách đặt tính tính sau: 1324 (nói và viết SGK) Viết chữ số vào hàng đơn vị tích x 20 nhân 8, viết vào bên trái 26480 nhân 4, viết vào bên trái - Gọi hs nhắc lại cách nhân trên nhân 6, viết vào bên trái 3) Nhân các số có tận cùng là chữ số nhân 2, viết vào bên trái - Ghi lên bảng 230 x 70 - hs nhắc lại - Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 - Tách số 70 thành tích số nhân với 10 Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) 230 = 23 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân các em hãy tính giá trị biểu 70 = x 10 thức (23 x10) x (7 x 10) - HS lên bảng thực , lớp làm vào - Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất nháp chữ số tận cùng? ( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) - Khi nhân 230 với 70 ta làm sao? = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận cùng - Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 - Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x - HS lên bảng tính và nêu cách thực tính - Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70 mình: Nhân 23 với 161, viết thêm 4) Luyện tập, thực hành: chữ số vào bên phải 161 16100 (45) Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, - HS nhắc lại y/c hs thực vào B, Gọi hs lên bảng thực - HS thực vào B 1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, hs nêu cách làm Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x - HS lên bảng tính GV nhận xét a) 1326 x 300 = 397800 C/ Củng cố, dặn dò: b) 3450 x 20 = 69000 - Giáo dục HS và liên hệ thực tế c) 1450 x 800 = 1160000 - Về nhà làm bài 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông - HS lắng nghe và thực Nhận xét tiết học Tiết 11: I/ Mục đích, yêu cầu: Môn: KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU (46) - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các - Lắng nghe em nghe câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký - người tiếng nghị lực vượt khó nước ta Bị liệt tay, ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt điều mình mơ ước 2) Kể chuyện: - Kể lần với giọng kể chậm rãi thong thả - kể lần vừa kể vừa tranh và đọc lời phía - Lắng nghe tranh 3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Gọi hs nối tiếp đọc các y/c SGK/107 - Các em hãy kể nhóm 6, em kể tranh và trao đổi điều các em học - HS nối tiếp đọc gợi ý SGK anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - Kể nhóm - Y/c hs chất vấn lẫn nội dung câu chuyện - Lần lượt nhóm thi kể, em kể tranh - Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện + Hai cánh tay Ký có gì khác người + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời câu + Ký đã đạt thành công gì? hỏi bạn đặt câu hỏi cho các bạn + Nhờ đâu mà Ký đạt thành công - Em học điều gì anh Nguyễn Ngọc đó Ký ? - Học tinh thần ham học, tâm vươn lên hoàn cảnh khó khăn - Nghị lực vươn lên cụôc sống - Lòng tự tin sống, không tự vì - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? thân bị tàn tật - Em thấy mình cần phải cố gắng học tập 4) Củng cố, dặn dò: - Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt - Qua câu chuyện em học gì lên khó khăn thì đạt mong ước Nguyễn Ngọc ký? mình - Vài HS nêu lại - Nguyễn Ngọc Ký có tinh thần ham học, tâm vươn lên, trở thành người có ích anh Ký là người giàu nghị lực, biết vượt khó để đạt điều mình mong muốn Qua - Thầy Nguyễn Ngọc Ký là gương sáng gương anh Nguyễn Ngọc Ký, em càng thấy học tập, ý chí vươn lên sống Từ mình phải cố gắng nhiều cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà (47) văn Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn trường Trung học TPHCM - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho - HS lắng nghe và thực người thân - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc người có nghị lực Nhận xét tiết học Tiết 21: I/ Mục tiêu: Môn: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN (48) - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề *KNS: Thể tự tin - Lắng nghe tích cực - Giao tiếp - Thể thông cảm II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu - Lắng nghe nhận xét) - Gọi hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với người - HS thực trao đổi thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi ý kiến - Lắng nghe với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Trong tiết TLV hôm nay, các em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí thì nên 2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài: - Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài - Cuộc trao đổi diễn với ai? - Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em - Trao đổi nội dung gì? - Trao đổi người có ý chí nghị lực vươn lên - Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện - Theo dõi - Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân, cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai - Lắng nghe - Giảng: Đây là trao đổi em và người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ông, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn + Em và người thân cùng đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết chuyện đó thì người thân nghe em kể lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó cùng em + Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện *KNS: Thể tự tin (49) - Lắng nghe tích cực b) HD hs thực trao đổi *KNS: - Giao tiếp - Thể thông cảm - Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên bảng để chọn cho mình đề tài trao đổi với bạn * Nhân vật các bài SGK * Nhân vật sách truyện đọc - Gọi hs nói nhân vật mình chọn - Gọi hs đọc gợi ý (xác định nội dung trao đổi) - Gọi hs làm mẫu nói nhân vật mình chọn trao đổi và sơ lược nội dung trao đổi * Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) * Nghị lực vượt khó * Sự thành đạt - HS đọc thành tiếng - HS kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký + Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rôbin-xơn, Va-len-tin Di-cun, - Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký - Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn - Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốcking, - HS nối tiếp đọc gợi ý - HS giỏi làm mẫu + Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mạ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành "vua tàu thuỷ" + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản + Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là "một bậc anh hùng kinh tế" - HS đọc y/c - HS trả lời: + Người nói chuyện với em là ba em, em gọi ba, xưng + Em gọi bố, xưng + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa + Em xưng hô nào? cơm tối vì bố khâm phục nhân vật + Em chủ động nói chuyện với người thân hay truyện người thân gợi chuyện? - Gọi hs đọc gợi ý (X/định h/thức trao đổi) - GV nêu các câu hỏi, gọi hs trả lời + Người nói chuyện với em là ai? c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi *KNS: - Giao tiếp - Thể thông cảm - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, bổ - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người sung cho thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp - Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trước lớp - Gọi hs trao đổi trước lớp - Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp dẫn (50) không? + các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao? - HS nhận xét theo các tiêu chí trên - Gọi hs nhận xét - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên - lắng nghe, thực C Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT - Bài sau: Mở bài bài văn KC Nhận xét tiết học Tiết 22: KHOA HỌC MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (51) I Mục tiêu: Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiện GDBVMT : Một số đăc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu -HS trả lời hỏi: + Em hãy cho biết nước tồn thể nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất gì ? + Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? + Em hãy trình bày chuyển thể nước ? -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Khi trời giông em thấy có tượng gì ? -GV giới thiệu : Vậy mây và mưa hình thành từ đâu ? Các em cùng học bài hôm để biết điều đó -Gió to, mây đen kéo mù mịt và trời đổ * Hoạt động 1: Sự hình thành mây mưa Mục tiêu: Trình bày mây hình thành nào Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng: -2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau đó cùng vẽ lại và nhìn vào đó trình bày hình thành mây -HS thảo luận -HS quan sát, đọc, vẽ -Nước sông, hồ, biển bay vào không -Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước khí Càng lên cao, gặp không khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh ti Nhiều hạt nước nhỏ đó kết hợp với * Hoạt động 2: Mưa từ đâu Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu tạo thành mây Cách tiến hành: -HS lắng nghe -GV tiến hành tương tự hoạt động -Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ và trình bày toan câu chuyện giọt nước -GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên -Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi ? -HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền -HS trình bày (52) -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ?” Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học hình thành mây và mưa Cách tiến hành: -GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết -Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng nhóm mình sau đó giới thiệu mình với các tiêu chí sau: Tên mình là gì ? Mình thể nào ? Mình đâu ? Điều kiện nào mình biến thành người khác ? -GV gọi các nhóm trình bày, sau đó nhận xét nhóm Nhóm Giọt nước: Tôi là nước sông (biển, hồ) Tôi là thể lỏng gặp nhiệt độ cao tôi thấy mình nhẹ và bay lên cao vào không khí Ở trên cao tôi không còn là giọt nước mà là nước Nhóm Hơi nước: Tôi là nước, tôi không khí Tôi là thể khí mà mắt thường không nhìn thấy Nhờ chi Gió tôi bay lên cao Càng lên cao càng lạnh tôi biến thành hạt nước nhỏ li ti Nhóm Mây trắng: Tôi là Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh không khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tôi lên cao, đó lạnh và tôi biến thành mây đen Nhóm Mây đen: Tôi là Mây đen Tôi cao và nơi đó lạnh Là hạt nước nhỏ li ti càng lạnh chúng tôi càng xích lại gần và chuyển sang màu đen Chúng tôi mang nhiều nước và gió to, không khí lạnh chúng tôi tạo thành hạt mưa Nhóm giọt mưa: Tôi là Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật và đó có thể tôi lại vào không khí, bắt đầu hành trình Nhóm Tuyết: Tôi là Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn là đám mây đen mọng nước Nhưng tôi rơi xuống tôi gặp không khí lạnh 00C nên tôi là tinh thể băng Tôi là chất rắn 3.Củng cố- dặn dò: GDBVMT : Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình ? Con người có thể sử dụng lại nước mình sinh hoạt vòng tuần hoàn nước Do đó -HS lắng nghe -Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết - HS đọc -HS tiến hành hoạt động -Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay -Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ và lời giới thiệu -Cả lớp lắng nghe (53) phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình cho để bảo đảm không bệnh tật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -HS phát biểu tự theo ý nghĩ: -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Vì nước quan trọng Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân Vì nước biến đổi thành nước lại nghe; Luôn có ý thức giữ gìn môi trường nước tự thành nước và chúng ta sử dụng nhiên quanh mình -Yêu cầu HS trồng cây theo nhóm: nhóm cùng trồng cây hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho cây hàng ngày vòng tuần, nhóm không tưới để chuẩn bị bài 24 - HS lắng nghe và thực Môn: TOÁN ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG Tiết 54: I/ Mục tiêu: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích (54) - Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông - Biết 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại II/ Đồ dùng dạy-học: Chuẩn bị hình vuông cạnh 1dm đã chia thành 100 ô vuông, ô có diện tích 1cm2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: số có tận cùng là chữ số - Gọi hs lên bảng thực tính bài 2/62 Bài giải Ô tô chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ô tô chở số ngô là: 60 x 40 = 2400 (kg) Ô tô chở tất số gạo và ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số: 3900 kg gạo và ngô - Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Ở lớp các em đã học đơn vị đo diện tích nào? Tiết toán hôm nay, các em học thêm - Lắng nghe đơn vị đo diện tích lớn cm vuông, đó là đề-xi-mét vuông 2) Giới thiệu đề-xi-mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị lên bảng: Để đo - Quan sát, lắng nghe diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông Đây là hình vuông có diện tích 1dm2 - Gọi hs lên bảng thực hành đo cạnh hình - Cạnh hình vuông là 1dm vuông - dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài - Lắng nghe 1dm và đây là dm2 (chỉ vào hình vuông trên bảng) - Dựa vào kí hiệu cm 2, các em hãy viết kí hiệu - HS lên bảng viết dm2 đề-xi-mét vuông - Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt là dm2 - HS đọc 2 * Mối quan hệ cm và dm vuông - Các em hãy quan sát hình vẽ và cho cô biết - 100 hình vuông có diện dích 1cm2 hình vuông có diện tích 1dm2 bao nhiêu xếp lại hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại Ta có 1dm2 = 100 cm2 - Gọi hs nêu lại - HS nêu lại mối quan hệ trên 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết các số đo diện tích lên bảng, gọi hs đọc - Lần lượt hs nối tiếp đọc các đơn vị đo Bài 2: GV đọc các đơn vị đo diện tích, diện tích trên Y/c hs viết vào B - Lần lượt viết vào B: 812 dm 2, 1969 dm2,, Bài : Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức 2812 dm2 - Y/c dãy cử bạn lên thực - Mỗ dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm 1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2 48dm2 = 4800cm2 2000cm2 = 20dm2 2 Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng 1997dm = 199700 cm 9900 cm2 = 99dm2 C/ Củng cố, dặn dò: (55) - 1dm2 = ? cm2 - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Mét vuông Tiết 22: I/ Mục đích, yêu cầu: - HS trả lời - HS lắng nghe và thực LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (56) - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) @TTHCM: Bác Hồ là gương phong cách giản dị II/ Đồ dùng dạy-học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Luyện tập động từ - Gọi hs lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý - HS lên bảng đặt câu nghĩa cho động từ - Gọi hs nối tiếp đọc lại BT 2,3 đã hoàn - HS nối tiếp đọc BT 2,3 thành - Gọi hs nhận xét câu các bạn đặt trên bảng - HS nhận xét câu bạn đặt có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có đúng ngữ pháp không? Lời văn có hay không Nhận xét, chấm điểm hs đặt câu trên bảng B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Những tiết học trước các em - Lắng nghe đã biết từ loại danh từ và động từ Tiết học hôm giúp các em hiểu nào là tính từ ; bước đầu tìm tình từ đoạn văn, biết đặt câu có dùng tính từ 2) Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2 : - Gọi hs đọc y/c - Y/c hs đọc phần chú giải - HS nối tiếp đọc nội dung BT 1,2 - Câu chuyện kể ai? - HS đọc phần chú giải - Kể nhà bác học tiếng người Pháp - Các em hãy đọc thầm truyện Cậu hs Ác-boa tên là Lu-i Pa-xtơ viết vào VBT các từ mẩu truyện miêu tả - HS làm bài vào VBT (2 hs làm trên phiếu) các đặc điểm người, vật (phát phiếu cho hs ) - Gọi hs phát biểu ý kiến - HS nêu ý kiến - GV nhận xét - Gọi hs làm bài trên phiếu lên dán bài lên bảng - Dán phiếu lên bảng - Gọi hs đọc lại lời giải trên phiếu Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất - HS nối tiếp đọc lời giải trên phiếu cậu bé Lu-i, màu sắc vật - Lắng nghe hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi là tính từ Bài tập - Gọi hs đọc y/c - Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng - HS đọc y/c - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Bổ sung ý nghĩa cho từ lại - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính - Gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước chất vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi là tính từ - Tình từ là gì? - Lắng nghe - Hãy đặt câu có tính từ? (57) 3) Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung @TTHCM: Bác Hồ là gương phong cách giản dị - Các em hãy gạch chân tính từ đoạn văn trên - Gọi hs lên bảng gạch từ là tính từ đoạn văn - Là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, + Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp + Bạn Thành thông minh - HS nối tiếp đọc y/c - HS tự làm bài vào VBT - HS lên bảng tìm tính từ: a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, Bài 2: Gọi hs đọc y/c hồng, to tướng, dài, mảnh - Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình - HS nhận xét từ bạn tìm có phải là tính nào? từ không - Tư chất bạn em, người thân em - HS đọc y/c nào? - ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, - Hình dáng bạn (người thân) em sao? - Ở câu (a) các em đặt câu với từ các em - thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,sáng vừa tìm Ở câu (b) các em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích - Cao, thấp, to, gầy, lùn, thướ, các đặc điểm khác vật - Y/c hs tự làm bài vào VBT - Lắng nghe - Gọi hs nêu câu mình đặt - HS tự làm bài vào VBT - HS nối tiếp nêu câu mình đặt + Mẹ em là người nhân hậu + Cô giáo em xinh + Bạn Ngàn là người thấp lớp em + Khu vườn nhà em đẹp + Chú mèo nhà em tinh nghịch + Cây bàng trước sân trường tỏa bóng mát rượi - HS nhận xét 4) Củng cố, dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung quanh mình từ là tính từ và tập đặt câu - HS nêu với từ mình vừa tìm - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Mở rộng vốn từ Ý chí - Nghị lực Nhận xét tiết học Tiết 11: I/ Mục đích, yêu cầu: Môn: CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết ) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ (58) - Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng BT3 ( viết lại chữ sai chính tả các câu đã cho); làm BT(2) a/b II/ Đồ dùng dạy-học: - Một tờ phiếu chuyển hình thức thể phận đặt dấu ngoặc kép (những câu cuối truyện Lời hứa) cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để thấy cách viết không hợp lí ) III/ Các hoạt động dạy-học: - Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm tra) B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm các em - HS lắng nghe nhớ viết khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả phân biệt s/x 2) HD hs nhớ-viết: - Gọi hs đọc khổ thơ đầu bài - Gọi hs đọc thuộc lòng khổ thơ đầu - Y/c hs đọc thầm và phát từ dễ - HS đọc SGK, lớp lắng nghe viết sai - HS đọc thuộc lòng - HD hs phân tích các từ trên và viết - HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, vào bảng lặn, lái máy bay, đúc - Gọi hs nêu cách trình bày - HS phân tích (phân tích từ nào - Các em gấp SGK và nhớ-viết viết vào B từ đó) - Y/c hs tự dò lại bài - Chữ đầu dòng lùi vào ô, khổ thơ 3) Chấm chữ bài: cách dòng - Chấm 10 tập - HS nhớ-viết - Nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả - Tự soát lại bài cho lớp - HS đổi cho để kiểm tra 4) HD hs làm bài tập: - Lắng nghe Bài 2a) Y/c hs nêu y/c bài - Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho đúng - HS đọc y/c - Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức - Suy nghĩ tự làm bài - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng *Bài 3: Gọi hs đọc y/c - Dán phiếu, gọi hs lên bảng thi làm bài - Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng - HS đọc y/c - Hs lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ đúng - Nhận xét - HS đọc lại câu đúng - Sửa bài, tuyên dương - Gọi hs đọc lại câu đúng - Giảng nghĩa câu - Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên 5) Củng cố, dặn dò: - Về nhà đọc thuộc lòng câu trên - Lắng nghe - Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ đã viết chính tả bài để không mắc lỗi chính tả - HS đọc thuộc lòng - Bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực - Lắng nghe, thực Nhận xét tiết học Giải thích nghĩa: - Tốt gỗ tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng hỏng Con người tâm tính tốt còn đẹp mã vẻ ngoài (59) - Xấu người, đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu tính nết tốt - Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống sông thì ngon Mùa đông ăn cá sống biển thì ngon - Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi : Trăng dù mờ sáng Núi có lở cao đồi Ngừơi địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút nào còn người khác (quan niệm không hoàn toàn đúng đắn) Tiết 11: I/ Mục tiêu: Môn: ĐỊA LÝ ÔN TẬP (60) - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc - GD HS tinh thần đoàn kết với các dân tộc anh em II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Phiếu học tập kẻ sẵn các cột HĐ2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Thành phố Đà Lạt Gọi hs lên bảng trả lời - HS lên bảng trả lời - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để - Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát? nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự - Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt? tiếng, - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có mạnh gì - Thác Cam Ly, hồ Xuân Hương, Dinh Bảo cây trồng? Đại, chùa Thiền Viện Trúc Lâm, Nhận xét, cho điểm - Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ B/ Ôn tập: lạnh 1) Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học vùng nào miền núi và trung du? - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên bảng vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phanxi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Nhận xét 2) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên GIẢM TẢI: Chỉ nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho các nhóm ) - Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày Đặc điểm thiên nhiên Địa hình - Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan-xipăng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - HS lên bảng vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và TP Đà Lạt - Chia nhóm nhận phiếu học tập - HS đọc to y/c Hoàng Liên Sơn- HS nhóm lần lượtTây Nguyên trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm) Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, Vùng đất cao, rộng lớn gồm các sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và cao nguyên xếp tầng cao thấp khác sâu Khí hậu Ở nơi cao lạnh quanh năm, các Có hai mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa - Từ đặc điểm khác thiên nhiên tháng mùa đông có có tuyết rơi khô vùng đã dẫn đến khác người và hoạt động sản xuất Con người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn và Tây - Lắng nghe Nguyên nào? Các em cùng tìm hiểu HĐ3 * Hoạt động 3: Con người và hoạt động (61) - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho các nhóm) - Gọi HS lên dán kết và trình bày - Chia nhóm, nhận phiếu học tập - Gọi các nhóm khác bổ sung - Kết luận phiếu đúng - Gọi hs nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên , người, văn hóa và hoạt động sản xuất * Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người và hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên - Nhiều hs nối tiếp đọc kiến thức bảng - Lắng nghe - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc? Kết luận: Rừng trung du Bắc Bộ rừng trên nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc C/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập - Bài sau: Đồng Bắc Bộ - Nhận xét tiết học - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi - Lắng nghe - HS lắng nghe và thực Tiết 11: I/ Mục tiêu : LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG (62) - Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập hs III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ (981) Gọi hs lên bảng trả lời: - HS lên bảng trả lời 1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân 1) Sau Ngô Quyền triều đình lục Tống sang xâm lược? đục tranh ngai vàng, các lực PK địa phương dậy chai cắt đất nước thành 12 vùng đánh liên miên, dân chúng phải đổ máu vô ích, ruộng đồng bị tàn phá, quân thù lăm le bờ cõi 2) Giữ vững độc lập nước 3) Em hãy nêu ý nghĩa kháng chiến nhà và đem lại cho nhân dân ta niềm tự chống quân Tống xâm lược? hào, lòng tin sức mạnh dân tộc - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs xem hình SGK/30 - Hình chụp tượng ai? - Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý Công Uẩn), ông vua đầu tiên nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý đời hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê - Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý đây - Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào? - Quan sát hình SGK - Lý Thái Tổ - HS lắng nghe - HS đọc to trước lớp - Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên người dân oán - Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh giận nào? - Năm 1009 hoàn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn là vị quan triều đình nhà Lê Ông là người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người nên các quan triều tôn lên làm vua Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối - Lắng nghe tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta * Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long - Treo đồ hành chính VN, gọi hs lên xác định - HS lên bảng xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng (63) Long) - Gọi hs đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ - HS đọc to trước lớp này" - Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm - Vì Đại La là vùng đất trung tâm đất kinh đô? nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi - Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định - Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời dời đô thành Đại La? sau xây dựng sống ấm no thì phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ - Lắng nghe định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên Đại La là Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt * Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long thời Lý - Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em hãy quan sát các hình SGK TLCH: - HS đọc to trước lớp Thăng Long thời Nhà Lý đã xây dựng - Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đã nào? cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi Kết luận: Thăng Long ngày với hình ảnh - Lắng nghe "Rồng bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành niềm tự hào người dân đất Việt C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31 - Em biết Thăng Long còn có tên gọi nào - HS đọc to trước lớp khác nữa? - Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà - Giáo dục HS và liên hệ thực tế Nội - Về nhà xem lại bài - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Chùa thời Lý Nhận xét tiết học Tiết 55: I/ Mục tiêu: Môn: TOÁN MÉT VUÔNG (64) - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - GD HS tính cẩn thận làm toán II/ Đồ dùng dạy-học: - chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, ô vuông có diện tích 1dm2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Đề-xi-mét vuông - Gọi hs lên bảng 1dm2 = ? cm2 - Viết lên bảng 45 dm2, 956 dm2, 78945dm2 gọi - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên hs đọc - Viết số thích hợp vào chỗ chấm 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 = 99dm2 Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em - Lắng nghe làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn các đơn vị đo diện tích đã học Đó là mét vuông 2) Giới thiệu mét vuông - Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị mét vuông - Lắng nghe - Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: mét vuông chính là diện tích hình vuông có - HS quan sát và theo dõi cạnh dài 1m - Mét vuông viết tắt là: m2 - Các em hãy đếm số ô vuông có hình? - Vậy 1m = 100 dm2 và ngược lại 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Y/c hs thực vào SGK - 100 dm2 = 1m2 - Gọi hs lên bảng, hs đọc, hs viết Bài 2: Ghi phép tính lên bảng, - HS nêu lại mối quan hệ trên y/c hs thực B - HS tự làm bài - HS lên bảng thực - HS thực bảng 1m2 = 100dm2 Bài 3: Gọi hs đọc đề toán 1m2 = 10000cm2 - Y/c hs giải bài toán nhóm đôi (phát 400dm2 = 4m2 phiếu cho nhóm) 10dm2 2cm2 = 1002 cm2 - Gọi nhóm lên dán phiếu và nêu cách giải - HS đọc đề toán - Kết luận bài giải đúng - HS giải bài toán nhóm đôi - Dán phiếu và nêu cách giải Diện tích viên gạch là: C/ Củng cố, dặn dò: 30 x 30 = 900 (cm2) - Trong các đơn vị đo diện tích đã học, đơn vị Diện tích phòng là: nào lớn nhất? 900 x 200 = 180000 (cm2) - bạn lên bảng viết mối quan hệ các đơn 180000 cm2 = 18 m2 vị đo diện tích đã học Đáp số: 18m2 - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - mét vuông lớn - Về nhà giải lại bài 3, 4/65 - Bài sau: Nhân số với tổng - 1m2 = 100 dm2 = 10000 cm2 Nhận xét tiết học - HS lắng nghe và thực (65) Tiết 22: I/ Mục đích, yêu cầu: Môn : TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN (66) - Nắm cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ ) Nhận biết mở bài theo cách đã học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III) @TTHCM: Bác Hồ là gương sáng ý chí và nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở bài III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Gọi hs lên bảng thực hành trao đổi - HS lên bảng thực trao đổi với người thân người có nghị lực vươn lên sống - Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm nay, cô - Lắng nghe giúp các em biết cách mở đầu câu chuyện Mở đầu câu chuyện có cách? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Mở bài bài văn KC 2) Tìm hiểu phần nhận xét: - Treo tranh và hỏi: Em có biết tranh minh họa - Câu chuyện: Rùa và Thỏ Câu chuyện kể thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều thi chạy Rùa và Thỏ kết gì? Rùa đã đích trước Thỏ chứng kiến nhiều vật - Để biết tình tiết truyện cô mời các em đọc truyện "Rùa và Thỏ" Bài 1,2: Gọi hs đọc truyện, các em lắng nghe - HS nối tiếp đọc truyện bạn đọc để tìm đoạn mở bài truyện trên + HS 1: Từ đầu đường đó + HS 2: Phần còn lại - HS lắng nghe, tìm đoạn mở bài - Gọi hs phát biểu ý kiến +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy - Hs khác nhận xét - Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách mở bài - Lắng nghe này, chúng ta kể vào việc đầu tiên câu chuyện, ta gọi là cách mở bài trực tiếp Ngoài cách mở bài trực tiếp còn có cách mở bài nào khác? mời bạn đọc BT3 Bài tập Gọi hs đọc y/c và nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu cách - HS đọc y/c và nội dung mở bài thứ hai có gì khác so với cách mở bài - Thảo luận nhóm đôi thứ - Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở bài mày không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào - Gọi các nhóm khác nhận xét câu chuyện định kể Kết luận: Mở bài cách nói chuyện khác - các nhóm khác nhận xét để dẫn vào truyện mình định kể gọi là mở bài - Lắng nghe gián tiếp - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? - Mở bài trực tiếp là kể vào việc mở đầu câu chuyện - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/113 - Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn (67) 3) Luyện tập: Bài tập 1: Gọi hs đọc cách mở bài vào câu chuyện định kể - HS đọc ghi nhớ - Các em hãy đọc thầm lại cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem đó là cách mở bài nào và giải thích vì đó là cách mở bài trực tiếp (gián tiếp) - Gọi hs phát biểu ý kiến - HS nối tiếp đọc cách mở bài SGK/113 - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời và tự giải thích Kết luận: a) - mở bài trực tiếp b) c) d) - mở bài gián tiếp - Gọi hs đọc cách mở bài :trực tiếp, gián tiếp Bài tập 2: Gọi hs đọc nội dung BT - Các em hãy đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện mở bài theo cách nào? - Gọi hs nêu ý kiến - Lần lượt hs phát biểu: + cách a) là cách mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy trên bờ sông + cách b) c) d) là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện - HS nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc cách a), hs khác đọc cách - HS đọc to trước lớp - lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời - Mở bài theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên là Lê - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện lời - HS đọc y/c ai? - Bằng lời người kể chuyện bác - Y/c hs tự làm bài Lê - Gọi hs đọc mở bài mình - HS tự làm bài - Sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho hs - Lần lượt hs đọc MB mình - Nhận xét Ví dụ: Mở bài gián tiếp lời người kể chuyện: Bác Hồ là lãnh tụ nhân dân Việt Nam ta và là danh nhân giới Sự nghiệp Bác thật là vĩ đại Nhưng nghiệp vĩ đại lại suy nghĩ giản dị, định táo bạo từ thời niên Bác Câu chuyện này: Mở bài gián tiếp lời bác Lê: Từ hai bàn tay, người yêu nước và dũng cảm có thể làm nên tất Điều đó tôi thấm thía nhớ lại nói chuyện tôi và Bác Hồ ngày chúng tôi Sài @TTHCM: Qua câu chuyện Hai bàn tay, Gòn năm Câu chuyện này: cảm phục nghị lực Bác quá trình tìm đường cứu nước - HS đọc lại ghi nhớ C Củng cố, dặn dò: - Có cách mở bài nào? hãy nêu - Lắng nghe, thực cách đó? (68) Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay vào - Bài sau: Kết bài bài văn KC Tiết 23: TUẦN 12 Tập đọc “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI (69) I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng * Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ - HS lên bảng thực yêu cầu bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Hỏi: Em biết gì nhân vật tranh minh - Đây là ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi hoạ? người mệnh danh là ông vua tàu thuỷ -Lắng nghe - GV:Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em cùng học bài để biết nhà kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam - người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - HS khá đọc toàn bài Toàn bài đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoạn, thể hoàn cảnh và ý chí Bạch Thái Bưởi Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh tranh và chiến thắng các chủ tàu nước ngoài Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi Nhấn giọng từ ngữ: mồ côi, đủ nghề, trắng tay, không nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,… - Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( - HS nối tiếp đọc theo trình tự lượt ) Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét Lượt Kết hợp đọc các câu văn dài: + Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Trên tàu, ông dán dòng chữ/ (70) “Người ta thì tàu ta”/ và treo cái ống/ để khách vào đồng tình với ông/ thì vui lòng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu + Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi đã trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người cùng thời Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh b.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc - Gọi HS đọc phần chú giải - Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? - HS lắng nghe - HS đọc - HS đọc thành tiếng + Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi đã + Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải làm gì? theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăn học + Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng + Những chi tiết nào chứng tỏ ông là người buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm có chí? đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,… * Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? + Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi - Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả không nản chí lời câu hỏi * Bạch Thái Bưởi là người có chí + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, nào? trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc + Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh tranh tàu người Hoa đã độc chiếm các ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? đường sông miền Bắc + Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ông + Thành công Bạch Thái Bưởi dán dòng chữ “Người ta thì tàu ta” cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu người + Thành ông là khách tàu ông nước ngoài? ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom + Bạch Thái Bưởi đã thắng cạnh tranh vớio chủ tàu nước ngoài là ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt + Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý Nam nghĩa gì? + Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch +Em hiểu nào là vị anh hùng kinh tế? sử dân tộc Việt nam + Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh Là người đã chiến thắng thương trường Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc… +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành + Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí, nghị (71) công? lực, có chí kinh doanh Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, biết tổ chức công việc kinh doanh + Em hiểu Người cùng thời là gì? + Người cùng thời là người sống cùng thời đại với ông * Nội dung chính phần còn lại là gì ? + Nói thành công Bạch Thái Bưởi - Có bậc anh hùng không phải trên chiến - Lắng nghe trường Bạch Thái Bưởi đã cố gắng vượt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh * Nội dung chính bài là gì? - Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh - Ghi nội dung chính bài tiếng c Đọc diễn cảm: - HS nhắc lại - Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn bài HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với - HS tiếp nối đọc và tìm giọng đọc nội dung bài (như đã hướng dẫn) - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi bảng phụ ( Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng) -HS đọc theo yêu cầu GV Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăn học Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho hãng buôn, chẳng bao lâu anh đứng kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…Có lúc trắng tay, Bưởi không nản chí,… - Tổ chức cho HS đọc nhóm đôi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét và khen nhóm đọc tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - HS thi đọc diễn cảm * HS hiểu sống người cần có nghị lực và ý chí - Hỏi: + Qua bài tập đọc,em học điều gì Bạch Thái Bưởi? - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài Vẽ trứng - HS trả lời - HS lắng nghe và thực Tiết 56: I MỤC TIÊU: Toán NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG (72) - Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số - Bài HS khá giỏi làm II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, kiểm tra nhận xét bài làm bạn bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều -HS nghe cách khác 2.2.Tính và so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức: x ( + 5) và x + x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Vậy giá trị biểu thức trên nào so với ? - Giá trị biểu thức trên - Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x - x ( + ) = x = 32 2.3.Quy tắc nhân số với tổng: - x + x = 12 + 20 = 32 - GV vào biểu thức và nêu: là số, (3 + 5) là tổng Vậy biểu thức có dạng tích số (4) nhân với tổng (3 + 5) - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: 4x3+4x5 - GV nêu: Tích x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng còn lại tổng - Như biểu thức x + x chính là tổng các tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5) với các số hạng tổng (3 + 5) - Hỏi: + Vậy thực nhân số với tổng, chúng ta có thể làm nào ? + Gọi số đó là a, tổng là( b + c ), hãy viết biểu thức a nhân với tổng đó + Biểu thức có dạng là số nhân với tổng,khi thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể + Lấy số đó nhân với số hạng tổng điều đó ? cộng các kết lại với - Vậy ta có: + HS: a x ( b + c) a x ( b + c) = a x b + a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với + HS: a x b + a x c tổng 2.4 Luyện tập , thực hành: Bài 1: - Hỏi: - HS viết và đọc lại công thức + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? (73) - HS nêu phần bài học SGK - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung bài tập và yêu cầu HS đọc các cột bảng + Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài + Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc thầm + Biểu thức a x ( b+ c) và a x b + a x c - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào a b c a x ( b+ c) axb+axc x ( + 2) = x = 28 x + x = 20 + = 28 x ( + ) = x = 27 x + x = 12 + 15 = 27 6 x ( + ) = x = 30 x + x = 12 + 18 = 30 - GV chữa bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổn: + Nếu a = 4, b = 5, c = thì giá trị biểu + Bằng và cùng 28 thức nào với ? - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại - HS trả lời - Như giá trị biểu thức luôn nào - Luôn với thay các chữ a, b, c cùng số ? Bài 2: - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức + Tính giá trị biểu thức theo cách theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân - HS nghe với tổng - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy cách - Cách thuận tiện vì tính tổng đơn nào thuận tiện ? giản, sau đó thực phép nhân có thể nhẩm - GV viết lên bảng biểu thức: 38 x + 38 x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài cách vào nháp - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có dạng là tổng tích Hai tích này có chung thừa số là 38 vì ta đưa biểu thức dạng số ( là thừa số chung tích ) nhân với tổng các thừa số khác hai tích - Yêu cầu HS tiếp tục làm các phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài - Trong cách làm trên, cách nào thuận tiện - Cách thuận tiện vì đưa biểu thức hơn, vì ? dạng số nhân với tổng, ta tính (74) tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân có thể nhân nhẩm - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức bài - Gía trị biểu thức nào so với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào? - Biểu thức thứ hai có dạng nào? - Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ so với các số biểu thức thứ - Vậy thực nhân tổng với số, ta có thể làm nào ? - Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào - Bằng - Có dạng tổng nhân với số - Là tổng tích - Các tích biểu thức thứ hai là tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức này - Có thể lấy số hạng tổng nhân với số đó cộng các kết lại với - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét 3.Củng cố- Dặn dò: (5phút) - Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân - HS lắng nghe và thực với tổng, tổng nhân với số - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau: Nhân số với hiệu Tiết 12: I.MỤC TIÊU: Đạo đức HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) (75) - Biết : Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình - Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình * Kĩ xác định giá trị tình cảm ông bà, cha mẹ dành cho cháu - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ - Kĩ thể tình cảm yêu thương mình với ông bà, cha mẹ II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: -Tranh hiếu thảo với ông bà, cha mẹ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV nêu yêu cầu kiểm tra: + Nêu phần ghi nhớ bài “Tiềt kiệm thời - HS thực hiện, HS khác nhận xét giờ” + Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân -GV nhận xét khen ngợi HS Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ” b.Nội dung: Khởi động: Hát tập thể bài “Cho con”- Nhạc và - HS hát lời: Phạm Trọng Cầu - GV hỏi: - HS trả lời + Bài hát nói điều gì? + Em có cảm nghĩ gì tình thương yêu, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em có thể làm gì để cha mẹ vui lòng? Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18 - GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng - HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng tiểu phẩm “Phần thưởng” - GV vấn các em vừa đóng tiểu phẩm + Đối với HS đóng vai Hưng =Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng? + Đối với HS đóng vai bà Hưng: = “Bà” cảm thấy nào trước việc làm *Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng là đứa cháu hiếu thảo đứa cháu mình? - GV kết luận: Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( thời gian phút) (Bài tập 1- SGK/18-19) * HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - GV nêu yêu cầu bài tập 1: + Cách ứng xử các bạn các tình sau là đúng hay sai? Vì sao? a/ Mẹ mệt, bố làm mãi chưa Sinh vùng vằng, bực bội vì chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật + Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử - HS trao đổi nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (76) b/ Hôm nào làm về, mẹ thấy Loan đã chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hoàng chạy tận cửa đón và hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho không?” d/ Ông nội Hoài thích chơi cây cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy ngoài vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng đ/ Sau học nhóm, Nhâm và bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà - GV mời đại diện các nhóm trình bày - GV kết luận: =Việc làm các bạn Loan (Tình b); Hoài (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ =Việc làm bạn Sinh (Tình a) và Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- bạn Hoàng (Tình c) là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ SGK/19) -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các - Các nhóm HS thảo luận Đại diện các nhóm Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) và nhận nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi xét việc làm nhỏ tranh =Nhóm : Tranh =Nhóm : Tranh - GV kết luận nội dung các tranh và khen các nhóm HS đã đặt tên tranh phù hợp - GV cho HS đọc ghi nhớ khung 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - HS đọc - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài tập 5- (SGK/20) Bài tập 5: Em hãy sưu tầm truyện, thơ, bài hát, các câu ca dao, tục ngữ nói lòng hiếu - Cả lớp thực thảo với ông bà, cha mẹ Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ( Tiếp theo ) - HS lắng nghe và thực Tiết 23: Môn: KHOA HỌC SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN (77) I Mục tiêu: - Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Mây Mưa Mây Hơi nước Nước - Mô tả vòng tuần hoàn nước tự nhiên : vào sơ đờ và nước bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên GDBVMT : Một số đăc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to) -Các thẻ ghi: Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu - HS trả lời hỏi: + Mây hình thành nào ? + Hãy nêu tạo thành tuyết ? + Hãy trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên ? -GV nhận xét và cho điểm HS Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Bài học hôm củng cố vòng tuần -HS lắng nghe hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ * Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên Mục tiêu : Biết vào sơ đồ và nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK -HS hoạt động nhóm và thảo luận trả lời các câu hỏi: -HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ 1) Những hình nào vẽ sơ đồ ? 2) Sơ đồ trên mô tả tượng gì ? 3) Hãy mô tả lại tượng đó ? * Dòng sông nhỏ chảy sông lớn, biển +Hai bên bờ sông có làng mạc, cánh đồng +Các đám mây đen và mây trắng +Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy suối, sông, biển +Các mũi tên * Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước * Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển (78) Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao càng lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn -Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn, -Mỗi HS phải tham gia thảo luận -Gọi nhóm trình bày, các nhóm khác bổ -HS bổ sung, nhận xét sung, nhận xét -Hỏi: Ai có thể viết tên thể nước vào hình -HS lên bảng viết tên vẽ mô tả vòng tuần hoàn nước ? Mây đen Mây trắng Mưa Hơi nước Nước -GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng * Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, -HS lắng nghe biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng càng bay lên cao và càng lạnh nên các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy là đám mây đen Chúng rơi xuống đất và tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển và lại không ngừng bay tiếp tục vòng tuần hoàn * Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên” Mục tiêu: HS viết vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 và thực yêu cầu -Thảo luận đôi -Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu vào giấy A4 -GV giúp đỡ các em gặp khó khăn -Gọi các đôi lên trình bày -Vẽ sáng tạo -Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi - HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm mình tên và các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ -GV nhận xét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay -Gọi HS lên ghép các thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vòng tuần hoàn nước trên bảng -GV gọi HS nhận xét -HS lên bảng ghép * Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với -HS nhận xét tình Cách tiến hành: (79) -GV có thể chọn các tình sau đây để tiến hành trò chơi Với tình có thể nhóm đóng vai để có các cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương -HS nhận tình và phân vai * Tình 1: Bắc và Nam cùng học -Các nhóm trình diễn Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam và Bắc diễn nào ? Hãy đóng vai Nam và Bắc để thể điều đó * Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói gì với bác ? * Tình 3: Lâm và Hải trên đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sông Hải nói: “Sông này nhỏ, nước không chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm” Theo em Lâm nói nào cho Hải và bạn nhỏ hiểu 3.Củng cố- dặn dò: -Các nhóm khác bổ sung GDBVMT : -Nhờ đâu người có thể sử dụng lại nước sinh hoạt hàng ngày mình ? -Muốn có nước để sử dụng ta phải làm ? Vì nước biến đổi thành nước thành mưa rơi xuống lại thành nước và chúng ta sử dụng Do đó phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình cho để bảo đảm không bệnh tật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn nước -Dặn HS mang cây trồng từ tiết trước để chuẩn bị bài 24 -Con người có thể sử dụng lại nước mình sinh hoạt vòng tuần hoàn nước -Phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình cho - HS lắng nghe và thực TOÁN Tiêt 57: MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU I MỤC TIÊU: (80) - Biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - Biết giải bài toán và tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - GD HS tính tích cực, tự giác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1, trang 67 SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng và yêu cầu làm các bài - HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, xét bài làm bạn kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Gìơ học toán hôm biết cách thực - HS nghe nhân số với hiệu, nhân hiệu với số và áp dụng tính chất này để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện b.Tính và so sánh giá trị biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức: x ( – 5) và x – x - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào nháp - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - x ( 7- ) = x2 = trên - x7 – x5 = 21 – 15 = + Gía trị biểu thức trên nào so + Bằng với ? - Vậy ta có: x ( – 5) = x – x * Quy tắc nhân số với hiệu: - GV vào biểu thức x ( – ) và nêu: là số, ( – 5) là hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: - GV nêu: Tích x chính là tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu - GV: Như biểu thức chính là hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số này với số trừ hiệu + Vậy thực nhân số với + Có thể nhân số đó với số bị trừ và số hiệu, ta có thể làm nào ? trừ, trừ kết cho - Gọi số đó là a, hiệu là ( b – c) Hãy viết - HS viết a x ( b – c ) biểu thức a nhân với hiệu ( b- c) - Biểu thức a x ( b – c) có dạng là số - HS viết a x b – a x c nhân với hiệu, thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác? (81) Hãy viết biểu thức thể điều đó? - Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân - HS viết và đọc lại với hiệu - HS nêu phần bài học SGK 2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống - GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung theo mẫu bài tập và yêu cầu HS đọc các cột - HS đọc thầm bảng - Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức nào? - Biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c - Yêu cầu HS tự làm bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân - HS lên bảng , HS lớp làm bài vào với hiệu: + Nếu a = 3, b = 7, c = 3, thì giá trị biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c + Bằng và cùng 12 nào với ? - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Như giá trị biểu thức nào - HS trả lời với thay các chữ a, b, c cùng số ? - Luôn Bài 2: HS khá, giỏi làm - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV viết lên bảng: 26 x và yêu cầu HS đọc bài mẫu và suy nghĩ cách tính nhanh - Vì có thể viết: 26 x = 26 x ( 10- ) - GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9,chúng ta tiến hành tách số thành hiệu (10 - 1), đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài + Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? + Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tín - HS thực yêu cầu và làm bài - Vì = 10 - - HS nghe giảng - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào + Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu trứng, chúng ta phải biết điều gì ? - GV khẳng định cách đúng, giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng là nhau, vì ta có thể tính số để trứng còn lại sau bán sau đó nhân với - HS đọc đề bài - Yêu cầu chúng ta tìm số trứng cửa hàng còn lại sau bán - HS nêu + Biết số trứng lúc đầu, số trứng đã bán, sau đó thực trừ số này cho + Biết số giá để trứng còn lại, sau đó nhân số (82) số trứng có giá - Cho HS làm bài vào Bài giải Số trứng có lúc đầu là: 175 x 40 = 000 ( ) Số trứng đã bán là: 175 x 10 = 1750 (quả) Số trứng còn lại là: 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số: 250 - Cho HS nhận xét và rút cách làm thuận tiện Bài - Cho HS tính giá trị biểu thức bài + Gía trị biểu thức nào với ? + Biểu thức thứ có dạng nào? + Biểu thức thứ hai có dạng nào? + Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ hai so với các số biểu thức thứ giá với số trứng có giá - HS nghe giảng - HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào Bài giải Số giá để trứng còn lại sau bán là: 40 – 10 = 30 ( quả) Số trứng còn lại là: 174 x 30 = 250 ( quả) Đáp số : 250 - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào + Bằng + Có dạng hiệu nhân số + Là hiệu hai tích + Các tích biểu thức thứ hai chính là tích + Khi thực nhân hiệu với số số bị trừ và số trừ hiệu chúng ta có thể làm nào? ( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức này - Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với + Khi thực nhân hiệu với số ta có số thể nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số Củng cố – Dặn dò: (5 phút) đó trừ kết cho - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số - Tổng kết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét bài sau: Luyện tập LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I MỤC TIÊU: (83) - Biết số từ ngữ (kể tục ngữ, từ Hán Việt) nói ý chí, nghị lực người Bước đầu biết xếp các từ Hán- Việt (Có tiếng chí) theo nhóm nghĩa (BT1); Hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền đúng số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); Hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học (BT4) - GD HS có ý chí phấn đấu vươn lên sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết nội dung bài tập - Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung và bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính - HS lên bảng đặt câu từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi tính từ, cho ví dụ - Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng - Nhận xét câu bạn viết trên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này, các em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực - Lắng nghe người và biết dùng từ này nói, viết 2.2 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - HS lên bảng làm HS lớp làm vào - Gọi HS nhận xét, chữa bài nháp - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) *Chí có nghĩa là rất, (biểu thị mức độ cao nhất) Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công Chí có nghĩa là ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp ý chí, chí khí, chí hướng, chí Bài 2: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thao luận và trả - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu lời câu hỏi hỏi - Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho - Gọi HS phát biểu và bổ sung người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) là đúng nghĩa từ nghị lực - Hỏi HS: + Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa nào? + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa từ gì? + Có tình cảm chân tình sâu sắc là nghĩa từ gì? + Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa từ kiên trì + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó là nghĩa từ kiên cố + Có tình cảm chân tình, sâu sắc là nghĩa từ chí tình chí nghĩa - Đặt câu: (84) Nếu còn thời gian GV cho HS đặt câu với các Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị lực từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình Để các Kiên trì thì làm việc gì thành công em hiểu nghĩa và cách sử dụng từ Lâu đài xây kiên cố Cậu nói thật chí tình Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh - HS đọc thành tiếng - HS làm trên bảng lớp HS làm bút chì vào bài tập - Nhận xét và bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng Nguyễn Ngọc Kí là thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn không nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong quá trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo và các bạn tận tình giúp đỡ, em càng chí học hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo và tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn đọc, thảo luận nhóm với ý nghĩa câu tục ngữ - Đại diện nhóm trình bày kết Bài 4: - Nhóm khác nhận xét - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Lắng nghe - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời Vàng phải thử lửa biết vàng thật gian phút ý nghĩa câu tục ngữ hay giả, người phải thử thách gian nan - GV kết luận: biết nghị lực, biết tài - Giải nghĩa đen cho HS: Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng a Thử lửa vàng, gian nan thử sức vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang Phải vất vả lao động thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính b Nước lã mà vã nên hồ trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho - Tự phát biểu ý kiến a Thử lửa vàng, gian nan thử sức: Khuyên c Có vất vã thành nhàn người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam Không dưng dễ cầm tàn che cho thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi b Nước lã mà vã nên hồ - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho Tay không mà đồ ngoan đúng ý nghĩa câu tục ngữ Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục c Có vất vã nhàn Không dưng dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc (85) nhàn, có ngày thành đạt - HS lắng nghe và thực - Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các câu tục ngữ Tiết 24: I.MỤC TIÊU: TẬP ĐỌC VẼ TRỨNG (86) - Đọc rành mạch, trôi chảy - Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô): bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần) - Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài ( trả lời các câu hỏi SGK) II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 121, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn câu đọc hướng dẫn luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 Phút) - Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài Vua tàu thuỷ - HS lên bảng thực theo yêu cầu Bạch Thái Bưởi và trả lời nội dung - Gọi HS đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: ( 30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu: Đây là danh hoạ thiên tài - Quan sát và lắng nghe người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi Ông là hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho các em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ này 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc bài Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) - HS khá đọc bài + Toàn bài đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy + Đoạn 1: Ngay từ nhỏ… đến vẽ ý giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng + Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời đại Đoạn cuối bài đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi phục hưng + Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, - HS đọc nối trình tự hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ công, thật nhiều lần, tỉ mỉ, chính xác, cái gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh a.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc phần chú giải -Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là gì? - HS đọc lại (87) + Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán? + Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là không - Lắng nghe dễ? - HS đọc - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò vẽ + Sở thích Lê-ô-nác-đô còn nhỏ là trứng để làm gì? thích vẽ + Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết này đến khác * Đoạn cho em biết điều gì ? + Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, không có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ công -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu vẽ hỏi + Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác * Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi khổ công vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy Vêrô-ki-ô - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm + Theo em,những nguyên nhân nào khiến cho trao đổi và trả lời câu hỏi Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng? kiệt xuất, các tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn trên giới, là niềm tự hào toàn nhân loại Ông còn là nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn thời đại phục hưng + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ + Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi tiếng nhờ: thành đạt đến vậy? Ông ham thích vẽ và có tài bẩm sinh * Nội dung đoạn là gì ? Ông có người thầy tài giỏi và tận tình bảo GV: Những nguyên nhân trên tạo nên Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Ông có ý chí tâm học vẽ nguyên nhân quang trọnh là khổ + Ông thành đạt là nhờ khổ công rèn công luyện tập ông Người ta thường nói: luyện thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm * Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài -Lắng nghe đứa trẻ Ngay từ hôm nay, các em hãy cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt - Nội dung chính bài này là gì? - Ghi nội dung chính bài c Đọc diễn cảm: - Gọi HS tiếp nối đọc bài HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng dẫn đọc và cho HS đọc theo nhóm Thầy liền bảo: -Con đừng tưởng vẽ trứng là dễ! Trong - Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài - HS nhắc lại - HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc đã (88) nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hướng dẫn hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật - HS đọc theo nhóm đúng hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ công Thầy lại nói: -Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ và miêu tả nó trên giấy vẽ cách chính xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì có thể vẽ ý - Tổ chức đọc nhóm đôi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét tuyên dương 3.Củng cố – dặn dò: (5 phút) + Câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vinxi giúp em hiểu điều gì? - HS thi đọc - HS đọc - Giáo dục HS và liên hệ thực tế + Câu chuyện giúp em hiểu rằng: - Nhận xét tiết học Phải khổ công rèm luyện thành tài - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị sau: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài Người tìm đường lên các vì và khổ công tập luyện Thầy giáo Vê-rô-ki-ô có cách dạy học trò giỏi - HS lắng nghe và thực Tiết 58: I MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố : TOÁN LUYỆN TẬP (89) - Tính chất giao hoán, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng (hiệu), hiệu Thực hành tính nhanh - Tính chu vi và diện tích hình chữ nhật - GD HS thêm yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu làm các bài tập - HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tra hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu học và ghi tên bài - Lắng nghe lên bảng b Hướng dẫn luyện tập: Bài (dòng ) - Nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho HS tự - HS lên bảng làm bài,cả lớp làm vào làm bài a/ 135 x ( 20 + 3) b/ 642 x ( 30 – 6) = 135 x 20 + 135 x = 642 x 30 – 642 x = 2700 + 405 = 19 260 – 852 = 3105 = 15 408 427 x ( 10 + 8) 287 x ( 40 – 8) = 427 x 10 + 427 x = 287 x 40 – 287 x = 4270 + 3416 = 11 480 – 296 = 7686 = 184 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 2: (a,b dòng 1) - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? +Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - HS tính - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x - Vì tính tích x là tích bảng, tích thứ - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức hai có thể nhẩm cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân ) - Theo em, cách làm trên thuận tiện cách làm thông thường là thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào ? - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - Chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để 134 x x x 36 x kiểm tra bài = 134 x 20 = x x 36 = 2680 = 10 x 36 = 360 42 x 2x x = 42 x x x = 42 x x 10 = 42 x 70 = 2940 - Tính theo mẫu - Phần b yêu cầu chúng ta làm gì ? - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy (90) - Viết lên bảng biểu thức: 145 x + 145 x 98 - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên theo mẫu - Cách làm trên thuận tiện cách chúng ta thực các phép tính nhân trước, phép tính cộng sau điểm nào ? - Chúng ta đã áp dụng tính chất nào để tính giá trị biểu thức ? - Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài nháp - Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực nhân nhẩm - Nhân số với tổng - HS làm tiếp các phần còn lại bài 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700 94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 ) = 94 x 100 = 9400 428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 ) = 428 x 10 = 4280 537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19) = 537 x 10 = 5370 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3*: Gọi HS khá giỏi làm bài - HS lên bảng làm, HS làm vào VBT - Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) với tổng (hoặc hiệu) để thực = 217 x 10 + 217 x tính = 2170 + 217 = 2387 217 x = 217 x ( 10 - 1) = 217 x 10 – 217 x = 2170 – 217 = 1953 b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 = 8637 - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV chữa bài và cho điểm HS Bài :( Chỉ tính chu vi) - Cho HS đọc đề toán - HS đọc đề - GV cho HS tự làm bài, còn thời gian - HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào gọi HS khá , giỏi làm phần b Bài giải Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 ( m ) Chu vi sân vận động là: ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động đó là 180 x 90 = 16 200 ( m ) Đáp số 540 m , 16 200 m2 - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) - HS nêu lại (91) - Cho HS nêu lại nội dung bài toán - HS lắng nghe và thực - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có hai chữ số Tiết 23: I.MỤC TIÊU: TẬP LÀM VĂN KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN (92) - Nhận biết hai cách kết bài(kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng) bài văn kể chuyện ( mục I và BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài học 1/Kết bài củatruyện ÔngTrạng thả diều Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có mười ba tuổi Đó là Trạng nguyên trẻ nước Nam ta Chỉ cho biết kết cục câu chuyện, không bình luận thêm GV: đây là cách kết bài không mở rộng Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều Trong trường hợp này, đoạn kết trở đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có thành đoạn thuộc thân bài Sau mười ba tuổi Đó là Trạng nguyên trẻ cho biết kết cục, có lời đánh giá, bình luận thêm câu chuyện 2/Cách kết nước Nam ta Câu chuyện này giúp em thấm thía GV: đây là cách kết bài mở rộng bài khác lời khuyên người xưa: “Có chí thì nên” Ai nỗ lực vươn lên, người đạt điều mình mong ước III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp Hai bàn tay - HS thực yêu cầu - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) - Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS và cho điểm - Lắng nghe Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: - Hỏi: + Có cách mở bài nào? + Có cách mở bài: Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn GV: Khi mở bài hay, câu chuyện lôi vào câu chuyện định kể người nghe, người đọc, kết bài hay, hấp dẫn - Lắng nghe để lại lòng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi và tìm đoạn kết - HS nối tiếp đọc chuyện chuyện + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều + HS2: Sau vì nhà nghèo…đến nước nam ta - Gọi HS phát biểu - HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết bài truyện - Hỏi; +Bạn nào có ý kiến khác? - Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó là trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta - Nhận xét chốt lại lời giải đúng - Đọc thầm lại đoạn kết bài (93) Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay - Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng - Trả lời: từ, lỗi ngữ pháp cho HS + Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và ông đã thành đạt + Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên” + Nguyễn Hiền là gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau Bài 4: - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn - Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết trao đổi, thảo luận nhóm đôi sẵn đoạn kết bài HS so sánh - Cách viết bài chuyện có biết kết - Gọi HS phát biểu cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết bài BT3 cho biết kết cục truyện, còn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện - Lắng nghe - GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ Cách viết bài thứ có biết kết cục câu truyện không có bình luận thêm là cách viết bài không mở rộng Cách viết bài thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện là cách kết bài mở rộng - Hỏi: + Thế nào là kết bài mở rộng, không mở rộng? - HS Trả lời theo ý hiểu 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 2.4 Luyện tập: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là - HS tiếp nối đọc cách mở bài kết bài theo cách nào? Vì em biết? HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu + Cách a là mở bài không mở rộng vì nêu kết thúc câu chuyện Thỏ và rùa + Cách b, c, d, e, là cách kết bài mở rộng vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện -Lắng nghe - Nhận xét chung kết luận lời giải đúng Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - HS ngồi cùng bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết bài chuyện - Gọi HS phát biểu - HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết bài theo cách nào - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Lắng nghe (94) Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS.Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Có cách kết bài nào? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Nhật xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết ) - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Viết vào bài tập - HS đọc kết bài mình - HS trả lời + Có hai cách kết bài đó là kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng - HS lắng nghe và thực KỂ CHUYỆN Tiết 12 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (95) KHÔNG DẠY PHỤ ĐẠO TV ĐỌC, ÔN KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT Tiết 24: I/ Mục tiêu: KHOA HỌC NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG (96) Nêu vài trò nước đời sống, sản xuất và sinh hoạt + Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn và tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thả các chất thừa, chất độc hại + Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp - GD HS có ý thức bảo vệ và giữ gìn nguồn nước địa phương II/ Đồ dùng dạy- học: -HS chuẩn bị cây trồng từ tiết 22 -Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 phóng to -Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên trang 49 / SGK III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng kiểm tra bài - HS lên bảng trả lời + HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước + HS trình bày vòng tuần hoàn nước -GV nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Yêu cầu nhóm mang cây đã trồng theo yêu cầu từ tiết trước -Yêu cầu HS lớp quan sát và nhận xét -HS thực -Yêu cầu đại diện các nhóm chăm sóc cây giải thích lý -Một cây phát triển tốt, lá xanh, tươi, -Hỏi: Qua việc chăm sóc cây với chế độ khác thân thẳng Một cây héo, lá vàng rũ các em có nhận xét gì ? xuống, thân mềm -Cây phát triển bình thường là tưới nước thường xuyên Cây bị héo là không tưới nước +Cây không thể sống thiếu -GV giới thiệu: Nước không cần nước cây trồng mà nước còn có vai trò quan trọng đối +Nước cần cho sống cây với đời sống người Bài học hôm giúp -HS lắng nghe các em hiểu thêm vai trò nước * Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật và thực vật Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật và thực vật Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm -Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung -Yêu cầu các nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm mình thảo luận và trả lời câu -HS thảo luận hỏi: +Nội dung : Điều gì xảy sống -Đại diện các nhóm lên trình bày trước người thiếu nước ? lớp +Thiếu nước người không sống +Nội dung : Điều gì xảy cây cối thiếu Con người chết vì khát Cơ thể người không hấp thụ các nước ? chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn +Nội dung 3: Nếu không có nước sống động +Nếu thiếu nước cây cối bị héo, chết, (97) vật ? cây không lớn hay nảy mầm +Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước -Gọi các nhóm có cùng nội dung bổ sung, nhận cá, tôm, cua bị tiệt chủng xét -HS bổ sung và nhận xét * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt sống người, thực vật và động vật Nước -HS lắng nghe chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết -GV chuyển ý: Nước cần cho sống Vậy -HS đọc người còn cần nước vào việc gì khác Lớp mình cùng học để biết * Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí Cách tiến hành: -Tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: Trong sống hàng ngày người còn -HS trả lời cần nước vào việc gì ? -GV ghi nhanh các ý kiến không trùng lập lên +Uống, nấu cơm, nấu canh +Tắm, lau nhà, giặt quần áo bảng +Đi bơi, tắm biển +Đi vệ sinh +Tắm cho súc vật, rửa xe +Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non +Quay tơ +Chạy máy bơm, ô tô +Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo +Sản xuất xi măng, gạch men -Nước cần cho hoạt động người Vậy +Tạo điện nhu cầu sử dụng nước người chia làm -Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp loại đó là loại nào ? -Yêu cầu HS xếp các dẫn chứng sử dụng nước người vào cùng nhóm -Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm -HS xếp HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK * Kết luận: Con người cần nước vào nhiều -HS đọc việc Vậy tất chúng ta hãy giữ gìn và bảo vệ nguồn nước chính gia đình và địa phương -HS lắng nghe mình * Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước Mục tiêu: Vận dụng điều đã học Cách tiến hành: -Tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: Nếu em là nước em nói gì với người ? -HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa -GV gọi HS trình bày -GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt, có vòng phút (98) hiểu biết vai trò nước sống -HS trả lời 3.Củng cố- dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế -GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài Nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra - HS lắng nghe và thực -Phát phiếu điều tra cho HS Tiết 59: I.MỤC TIÊU: TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (99) - Biết cách nhân với số có hai chữ số - Biết giải bài toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số - BT1 d; BT HS khá, giỏi làm II ĐỒ DÙNG DAY - HOC: - Bảng con, ghi sẵn bài tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả: - GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau đó yêu cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính - Vậy 36 x 23 bao nhiêu ? * Hướng dẫn đặt tính và tính: - GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính trên chúng ta phải thực hai phép nhân là 36 x 20 và 36 x 3, sau đó thực phép tính cộng 720 + 108, công - Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính và thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn nào có thể đặt tính 36 x 23 ? - GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang - GV hướng dẫn HS thực phép nhân: + Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: 3 nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10 nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết + Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau: Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết + Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu: 108 gọi là tích riêng thứ Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS lắng nghe - HS tính: 36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 - 36 x 23 = 828 - HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp - HS đặt tính theo hướng dẫn sai - HS theo dõi và thực phép nhân 36 x 23 108 72 828 (100) 72 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 72 chục, viết đầy đủ phải là 720 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực lại phép nhân 36 x 23 - GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c.Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b,c: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Các phép tính bài là phép tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nhân với số có hai chữ số, các em thực nháp tương tự với phép nhân 36 x 23 -HS nêu SGK - GV chữa bài, chữa bài yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân + Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -HS làm bài a/ 86 x 53 86 x 53 258 430 4558 b/ 33 x 44 X c/ 157 x 24 33 44 132 132 1452 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2*: Gọi HS khá, giỏi làm bài - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị nào a ? + Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 chúng ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài d/ 1122 x 19 X 157 24 628 314 3768 X 1122 19 10098 1122 21318 + Tính giá trị biểu thức 45 x a + Với a = 13, a = 26, a = 39 + Thay chữ a 13, sau đó thực phép nhân 45 x 13 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT + Với a = 13 thì 45 x a = 45 x 13 = 585 + Với a = 26 thì 45 x a = 45 x 26 = 1170 + Với a = 39 thì 45 x a = 45 x 39 = 1755 - HS đọc - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài Bài giải Số trang 25 cùng loại có là: 48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang (101) - GV chữa bài trước lớp 3.Củng cố- Dặn dò: (5 phút) - HS lắng nghe và thực - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau: Luyện tập LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (TT) I.MỤC TIÊU: (102) - Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ) - Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất và tập đặt câu với từ tìm (BT2,BT3,mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - Viết sẵn BT1,2 (phần nhận xét) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí - HS lên bảng đặt câu và nghị lực người - Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ và nói ý - HS đứng chỗ trả lời nghĩa câu - Nhận xét và cho điểm HS trả lời - Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Nhận xét , cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất - Vậy qua bài tính từ hôm vật, hoạt động trạng thái… giúp các em hiểu và sử dụng các cách thể - Lắng nghe - nhắc lại tựa bài mức độ thể tính chất 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và thảo luận, trả lời câu - HS đọc thành tiếng hỏi - HS ngồi bàn trên trao đổi, thảo luận - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu để tìm câu trả lời trả lời đúng - Trả lời a.Tờ giấy màu trắng Mức độ trắng bình thường b.Tờ giấy màu trăng trắng mức độ trắng ít c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ trắng phau + Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính từ + Em có nhận xét gì các từ đặc điểm trắng Ở mức độ ít trắng thì dùng từ láy trăng tờ giấy? trắng Ở mức độ trắng phau thì dùng từ ghép trắng tinh - Lắng nghe - GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo các từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu Bài 2: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và trả lời câu - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể hỏi cách: - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trả lời đúng trắng + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng - Lắng nghe (103) - GV kết luận: Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất + Tạo từ ghép từ láy với tính từ đã cho + Thêm các từ : rất, quá ,lắm, và trước sau tính từ + Tạo phép so sánh - Hỏi: + Có cách nào thể mức độ đặc điểm tính chất? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy các ví dụ các cách thể 2.4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Trả lời theo ý hiểu mình - HS đọc thành tiếng Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn… - HS đọc thành tiếng - HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTV4 - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng - Gọi HS chữa bài và nhận xét - Nhật xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc lại đoạn văn: Hoa cà phê thơm đậm và nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến đây ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê đã phải lên: Cà phê thơm em Hoa cùng điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh và sáng Như miệng em cười đâu đây thôi Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc và toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy và tinh khiết Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ - HS đọc thành tiếng - HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìm vào phiếu - Nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ vừa tìm - Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại diện - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có đọc các từ vừa tìm - Gọi HS nhóm khác bổ sung Đỏ Cách 1(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… Cách (thêm các từ rất, quá, và trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,… (104) Cao Vui Cách 3(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… - Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… - Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… - Rất cao, cao quá, cao lắm, quá cao, - Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,… - Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu cầu - Lần lượt đọc câu mình đặt: mình + Mẹ làm em vui quá! + Mũi chú đỏ chót + Bầu trời cao vút + Em vui mừng điểm 10 Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? - HS nêu lại - GD HS thêm yêu thích tìm hiểu môn Tiếng - HS lắng nghe và thực Việt - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm và chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực Tiết 12: I MỤC TIÊU: CHÍNH TẢ NGƯỜI LỰC SĨ GIÀU NGHỊ LỰC (105) - Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực - Làm đúng bài chính tả phân biệt ch/tr ươn/ ương - GD HS tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a 2b viết trên tờ phiếu khổ to và bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng viết các câu BT3 - HS lên bảng viết - Gọi HS đọc cho lớp viết + lương, lườn trước, ống bương, bươn chải… - Nhận xét chữ viết HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em nghe – viết đoạn - Lắng nghe văn Người chiến sĩ giàu nghị lực và làm bài tập chính tả 2.2 Hướng dẫn viết chính tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK - HS đọc thành tiếng - Hỏi: + Đoạn văn viết ai? + Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng + Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện gì + Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác Hồ cảm động? máu chảy từ đôi mắt bị thương anh b.Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết và luyện viết bảng – bảng lớp c.Viết chính tả d Soát lỗi và chấm bài: 2.3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả: *GV có thể lựa chọn phần a/ b/ các bài tập GV lựa chọn để chữa lỗi chính tả cho địa phương Bài 2: a - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống - GV cùng HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi b Tiến hành tương tự a - Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng… - HS chú ý nghe viết - HS đọc thành tiếng - Các nhóm lên thi tiếp sức - Chữa bài - Chữa bài (nếu sai) Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chết, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi - HS đọc thành tiếng - Lời giải: Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng Củng cố – dặn dò: (5 phút) - HS lắng nghe và thực - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Nhận xét chữ viết HS - Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời (106) núi Cho gia đình nghe và chuẩn bị bài sau: ( nghe- viết ) Người tìm đường lên các vì Tiết 12: I.MỤC TIÊU: ĐỊA LÍ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (107) - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,sông ngòi đồng Bắc Bộ - Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sông chính trên đồ (lược đồ): sông Hồng,sông Thái Bình - GD HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người - GDBVMT: Đồng lớn miền Bắc; Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Các tiết Địa lí trước, chúng ta đã tìm hiểu - HS lắng nghe vùng núi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên Chúng ta tìm hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ đô nước, xem đồng này có đặc điểm gì mặt tự nhiên, các hoạt động sản xuất và việc cải tạo tự nhiên người dân nơi đây Hoạt động 1:Đồng lớn miền Bắc - GV trên đồ Việt Nam vị trí đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc - GV đồ cho HS biết đỉnh và cạnh đáy Bộ lược đồ SGK tam giác đồng Bắc Bộ - HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm ( thời bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên gian phút ) trả lời các câu hỏi sau đồ + Đồng Bắc Bộ đã hình thành nào? - HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Đồng có diện tích là bao nhiêu km + Đồng Bắc Bộ đã phù sa sông vuông, có đặc điểm gì diện tích? Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên + Đồng có diện tích là 15 000 km 2; là + Địa hình (bề mặt) đồng có đặc đồng lớn thứ hai nước ta điểm gì? + Đồng có địa hình khá phẳng, có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ biển - Lắng nghe - GV kết luận và nhận xét * GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại đất trồng nào thuận lợi cho việc trồng cây - Đất phù sa màu mở đồng Bắc Bộ công nghiệp? Hoạt động 2: Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau - HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên đó lên bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ các sông đồng Bắc Bộ + Em đã nhìn thấy sông Hồng, sông Thái Bình + HS trả lời chưa? Khi nào? Ở đâu? Sông Hồng có (108) đặc điểm gì? - GV trên đồ Việt Nam sông Hồng và sông Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược sông Hồng: Đây là sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sông Thái Bình sông Đuống, sông Luộc; vì có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, đó sông có tên là sông Hồng Sông Thái Bình ba sông: sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh và đổ biển nhiều cửa - Hỏi: + Khi mưa nhiều, nước sông ngòi, ao, hồ, thường dâng lên hay hạ xuống? +Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa nào năm? + Vào mùa mưa, nước các sông đây nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước các sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy hiểm cho tính mạng người dân… Tổ chức cho HS thảo luận nhóm + Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để làm gì? + Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? - Trả lời các câu hỏi mục 2, SGK + Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm gì để sử dụng nước các sông cho sản xuất? - GV nói thêm vai trò hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt và sử dụng nguồn nước người dân cần phải làm gì? - HS lắng nghe - HS tự nêu theo gợi ý giáo viên - Nước dâng lên - Mùa hạ + Nước dâng cao thường gây ngập lụt HS dựa vào SGK để trả lời các câu hỏi - HS tự nêu - HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thân để thảo luận theo gợi ý + Ngăn lũ lụt + Rất dài gần nghìn ki- lô -mét + Đào kênh mương máng để tưới tiêu 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) * Đồng Bắc Bộ có hệ thống sông ngòi dày đặc, đây là nguồn phù sa giúp cho đồng màu mỡ và là nguồn nước tưới dồi dào -Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới cho đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS lên đồ và mô tả tiêu (Sự thích nghi và cải tạo môi trường đồng sông Hồng, sông ngòi và hệ thống người đồng ) đê ven sông - GD HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành (109) lao động người - HS lên nêu lại - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ - HS lắng nghe và thực Tiết 12: I.MỤC TIÊU: LỊCH SỬ CHÙA THỜI LÝ (110) - Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật + Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi + Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình - GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình ảnh chùa Một Cột, chùa Bút Tháp, tượng Phật A di đà III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi + Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh đô? + HS nêu bài học - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : (30phút) a.Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-diđà, ảnh số ngôi chùa và giới thiệu bài: Đạo Phật du nhập vào nước ta từ sớm Sở dĩ nhân dân ta nhiều người theo đạo Phật vì đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ nhân dân ta Đạo Phật và chùa chiền phát triển mạnh mẽ vào thời Lý Hôm chúng ta học bài: Chùa thời Lý b.Phát triển bài : Hoạt động 1: Đạo phật và chùa thời Lý * GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và giải thích vì dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời Phong Kiến PB đô hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta ) *Hoạt động lớp: - GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.” - GV đặt câu hỏi: + Vì đạo Phật lại phát triển nước ta? Hoạt động học sinh - HS trả lời HS khác nhận xét - Vì đây là vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - HS quan sát và lắng nghe - HS đọc - Dựa vào nội dung SGK, HS thảo luận và đến thống nhất: Nhiều vua đã theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa - HS đọc *GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù hợp với tâm lí người Việt nên nhân dân ta + Đạo Phật dạy người phải biết thương tiếp nhận yêu đồng loại, phải làm điều thiện, tránh điều + Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên ác… thịnh đạt ?” - GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến phương Bắc đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với + Vì nhiều vua đã theo đạo Phật Nhân dân ta theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa (111) cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận và tin theo Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý *Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho HS.Thời gian thảo luận phút - GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK và vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý đúng: + Chùa là nơi tu hành các nhà sư + Chùa là nơi tổ chức tế lễ đạo phật + Chùa là trung tâm văn hóa làng xã + Chùa là nơi tổ chức hội họp - GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý chú trọng phát triển đạo Phật vì thời nhà Lý đã xây dựng nhiều chùa, có chùa có quy mô đồ sộ như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mô nhỏ kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát *Hoạt động cá nhân: - GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) và khẳng định chùa là công trình kiến trúc đẹp - GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh ngôi chùa mà em biết (chùa làng em ngôi chùa mà em đã đến tham quan) - GV nhận xét và kết luận - Cho HS đọc ghi nhớ bài học Củng cố - Dặn dò: (5phút) - Hỏi: + Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng? + Em hãy nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam? GDMT: Em hãy nêu lại vẻ đẹp chùa nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ông cha ta? - HS nhắc lại - HS các nhóm thảo luận và điền dấu X vào ô trống - Đại diện các nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - Vài HS mô tả - HS khác nhận xét - HS đọc - HS trả lời - HS lớp lắng nghe và ghi nhớ - HS trả lời - Giáo dục HS và liên hệ thực tế -Nhận xét tiết học -Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai” - HS nêu vẻ đẹp chùa - HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường - HS lắng nghe và thực TOÁN Tiết 60: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: (112) - Thực nhân với số có hai chữ số - Vận dụng vào giải bài toán có phép nhân với số có hai chữ số - BT4 HS khá giỏi làm - Bài bỏ theo công văn 896 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng cho làm các bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59, nhận xét kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: - Hôm nay, các em củng cố, rèn luyện kĩ giải toán phép nhân với số có -HS nghe hai chữ số qua “ Luyện tập” b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu rõ + Đặt tính tính cách tính mình - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nêu cách tính Ví dụ: a 17 b 428 c 2057 X x 86 x 39 23 102 3852 6171 136 1284 4114 - GV nhận xét và cho điểm HS 1462 16692 47311 Bài 2: ( cột 1,2) - Kẻ bảng số bài tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng - Dòng trên cho biết giá trị m, dòng là giá + Làm nào để tìm số điền vào trị biểu thức: m x 78 ô trống bảng ? + Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị + Điền số nào vào ô trống thứ ? biểu thức này, bao nhiêu viết vào ô trống - Yêu cầu HS điền tiếp vào các phần ô tương ứng trống còn lại + Với m = thì a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234 - HS làm bài sau đó đổi chéo để kiểm tra bài Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài m 30 23 230 - Yêu cầu HS tự làm bài m x 78 234 2340 1794 17940 Bài giải Trong tim người đó đập số lần - HS đọc là: - HS lên bảng, HS lớp làm vào 75 x 60 = 4500 ( lần ) Bài giải Số lần tim người đó đập 24 là: 24 có số phút là : 4500 x 24 = 108 000 ( lần ) 60 x 24 = 1440 ( phút ) (113) Đáp số: 108 000 lần Số lần tim người đó đập 24 là: - GV nhận xét và cho điểm HS 75 x 1440 = 108 000 ( lần ) 3.Củng cố, dặn dò : (5 phút) Đáp số: 108 000 lần - GD HS tính cận thận làm tính toán - Nhận xét học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - HS lắng nghe và thực Tiết 24: Tập làm văn KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) (114) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - HS thực hành viết bài văn kể chuyện sau giai đoạn học văn kể chuyện Bài viết đáp ứng với yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy, bút làm bài kiểm tra III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: (2 phút) - Kiểm tra giấy bút HS - Kiểm tra giấy bút HS - Nhận xét Thực hành viết: ( 33 phút) GV lưu ý HS làm bài: - Về chữ viết - Về bố cục - Cách trình bày … - GV có thể sử dụng đề gợi ý trang 124, * Đề 1: Hãy tưởng tượng và kể câu SGK để làm đề bài kiểm tra tự mình chuyện có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người đề cho HS hiếu thảo, bà tiên - Lưu ý đề: * Đề 2: Hãy kể lại truyện ông Trạng thả diều + Ra đề để HS lựa chọn viết bài theo lời kể Nguyễn Hiền ( Chú ý kết bài + Đề là đề mở theo mở rộng ) + Nội dung đề gắn với các chủ điểm đã * Đề : Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể học Lê-ô-nác đô đa Vin-xi ( Mở bài theo cách gián tiếp ) - Cho HS viết bài Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Thu, chấm số bài - Nêu nhận xét chung - Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại - HS viết bài - HS lắng nghe và thực hiện, (115)