Đang tải... (xem toàn văn)
Câu hỏi 2 Căn cứ vào mục tiêu, nội dung chương trình môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị hãy cho biết: - Môn TNXH, môn Khoa học có thể tích hợp giáo dục sử dụng nă[r]
(1)(2) Câu hỏi Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị hãy : Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học (3) Thông tin phản hồi cho câu hỏi Muïc tieâu Giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh: - Một số kiến thức ban đầu về: + Năng lượng, lượng + Các nguồn lượng : mặt trời, gió, nước, điện, than đá, dầu mỏ, khí đốt và vai trò chúng đời sống và sản xuất + Một số biện pháp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu để phát triển bền vững - Hình thành và phát triển số kĩ sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu đời sống hàng ngày (4) Câu hỏi Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị hãy cho biết: - Môn TNXH, môn Khoa học có thể tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu theo các phương thức nào? Khái niệm tích hợp Các nguyên tắc tích hợp Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ (5) Trả lời câu hỏi 2 Phương thức tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học 2.1 Khái niệm tích hợp Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học là hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ vào nội dung môn thành nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với (6) 2.2 Các nguyên tắc tích hợp • - Nguyên tắc 1: Tích hợp không làm thay đổi đặc trưng môn học • - Nguyên tắc : Khai thác nội dung giáo dục SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào bài định, không tràn lan tuỳ tiện • - Nguyên tắc : Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức học sinh và kinh nghiệm thực tế các em (7) 2.3 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ - Mức độ toàn phần: Mục tiêu và nội dung bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ Ví dụ: Sử dụng lượng chất đốt (lớp 5) • - Mức độ phận: Chỉ có phần bài học có nội dung giáo dục SDNLTK&HQ, thể mục riêng, đoạn hay vài câu bài học Ví dụ: Tài nguyên thiên nhiên (lớp 5) Vệ sinh môi trường (lớp 3) • - Mức độ liên hệ: Các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ không nêu rõ sách giáo khoa dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ Ví dụ: Tác động người đến môi trường rừng (lớp 5) Giữ gìn môi trường xung quanh nhà (lớp 2) • Dựa vào các mức độ tích hợp nêu trên và qua phân tích nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học có thể mức độ tích hợp là toàn phần, phận và liên hệ • (8) Hoạt động : Chọn số bài SGK Tự nhiên và xã hội, Khoa học có mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ Thiết kế giáo án các bài đã chọn • - Phân công nhiệm vụ : Nhóm 1: Vệ sinh thân thể (Lớp 1) Nhóm 2: Giữ trường học đẹp (Lớp 2) Nhóm : Phòng cháy nhà (Lớp 3) Nhóm : Tiết kiệm nước (Lớp 4) Nhóm : Sử dụng lượng chất đốt (Lớp 5) (9) MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNG GD SDNLTK&HQ : -Yêu cầu tích hợp nhẹ nhàng, không phải bài nào tích hợp -Thống phần mục tiêu tích hợp dưa vào mục tiêu hoạt động, không đưa vào mục tiêu chung -Có bài cùng mạch nội dung thì chọn đại diện -(Bài 24: Nước cần cho sống ; Bài 58: Nhu cầu nước thực vật – lớp 4) -Dạy tích hợp GD SDNLTK&HQ phải tùy vào điều kiện, tình hình thực tế địa phương (10)