Đang tải... (xem toàn văn)
-Các loại kế hoạch của giáo viên, của khối, tổ chuyên môn phải đợc xây dựng một cách cụ thể chi tiết dựa trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém của nhà trờng.. -Giáo viên thực hiện đầy đ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÌNH LẬP CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS Xà ĐÌNH LẬP Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU Năm học 2012-2013 .*** I.NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Thực theo định số 1866/QĐ – BGD & ĐT ngày 17/5/2012 BGD & ĐT và định số 679/ QĐ – UBND ngày 8/6/2012 UBND tỉnh V/v ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012- 2013 giáo dục mầm non giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Thực theo công văn số 307/ KH- BGD & ĐT ngày 22/7/2008 BGD & ĐT kế hoạch triển khai phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực’’ các trường phổ thông năm học 2008- 2009 giai đoạn 2008- 2013 Căn thị số 33/ 2006/ CT- TTg ngày 08/ 09/2006 chống tiêu cực và bệnh thành tích giáo dục Căn vào văn số 1495 SGDĐT - GDTrH ngày 23/8/2012 Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Lạng Sơn việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012 2013 Căn công văn số 806PGD & ĐT ngày 7/9/2012 phòng giáo dục và đào tạo huyện Đình lập V/v hướng dẫn xây dựng kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ năm học Căn vào kế hoạch nhà trường, vào kế hoạch chuyên môn, vào kế hoạch tổ tự nhiên trường THCS xã Đình Lập, vào tình hình thực tế trường tôi xây dựng kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu sau: II Phụ đạo học sinh yếu kém: Đối tợng đợc phân công: Lý V¨n TiÕn líp 8B BÕ Thµnh Trung líp 8B 2.Đặc điểm đối tợng đợc phân công - §©y lµ em cã häc lùc yÕu - Hay nghỉ học là vào các hôm thời tiết xấu mặc dù đờng không khó Nguyªn nh©n : (2) -NÒn t¶ng vÒ kiÕn thøc cña c¸c em n¨m häc tríc kh«ng v÷ng, hÇu hÕt c¸c em häc trung b×nh nªn thêi gian h¬n th¸ng nghØ hÌ, phÇn nhiÒu nh÷ng HS đó không quan tâm bố mẹ cho nên các tháng nghỉ hè các em quên các kiến thức đã đợc học năm học trớc - H¬n n÷a em l¹i kh«ng chÞu khã häc hái nªn kiÕn thøc cña c¸c em rÊt h¹n chế, gia đình các em lại không theo dõi, quản lí sát nên trình độ nhận thức và hiểu biÕt cña c¸c em rÊt thÊp - Việc đổi nội dung chơng trình SGK và phơng pháp giảng dạy đòi hỏi gi¸o viªn cÇn ph¶i cè g¾ng nhiÒu h¬n n÷a viÖc chuÈn bÞ bµi vµ nghiªn cøu gi¶ng dạy, vì nhiều giáo viên gặp khó khăn việc thực đổi phơng pháp gi¶ng d¹y Môc tiªu, nhiÖm vô, yªu cÇu vµ chØ tiªu : 4.1 Môc tiªu , nhiÖm vô : -Khảo sát chất lợng thực chất học sinh lớp để giáo viên thấy đợc điểm mạnh, điểm yếu học sinh, từ đó có kế hoạch cụ thể để bồi dỡng và phụ đạo häc sinh yÕu tõ ®Çu n¨m häc nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc toµn diÖn -Các loại kế hoạch giáo viên, khối, tổ chuyên môn phải đợc xây dựng cách cụ thể chi tiết dựa trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém nhà trờng -Giáo viên thực đầy đủ nội dung chơng trình giảng dạy và giáo dục học sinh, tích cực và thực có hiệu giáo dục toàn diện Thực đúng quy chế chuyên môn, nâng cao chất lợng đổi giáo dục phổ thông các khối lớp - Giáo viên phải luôn luôn sâu sát tới đối tợng học sinh, đặc biệt là học sinh yÕu kÐm Ph¶i thùc hiÖn tèt viÖc phèi kÕt hîp gi¸o dôc gi÷a gi¸o viªn víi häc sinh, nhà trờng và gia đình nhằm tạo các điều kiện tốt cho học sinh có đầy đủ các ®iÒu kiÖn häc tËp 4.2 Yªu cÇu : - VÒ kiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc träng t©m, chuÈn cña m«n häc, líp häc Häc sinh yÕu kÐm vÒ kiÕn thøc ®Çu năm học đến cuối năm đạt ít mức tối thiểu là trung bình - Về kỹ năng: Rèn luyện học sinh các kỹ nghe, nói, đọc, viết, học sinh biết vận dụng kiến thức đã nắm đợc vào thực tế sống - Về thái độ: Học sinh có ý thức tự giác, chủ động, không mặc cảm, tự ti, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, tham gia học tập đầy đủ các buổi học bồi dỡng, (3) phụ đạo học sinh giáo viên, nhà trờng tổ chức Có ý thức cố gắng học tập, tâm để đợc xếp loại học lực từ trung bình trở lên và học đặn III/BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : + Phụ đạo học sinh thông qua các dạy trên lớp nhằm giúp các em hiểu kiến thức, kỹ môn, tái lại kiến thức lớp dới mà các em đã quªn Trong qu¸ tr×nh d¹y GV trùc tiÕp híng dÉn cho häc sinh yÕu kÐm lµm bµi tËp, dành phút sau bài học để hớng dẫn thêm cho các em + Phân công nhóm học nhà để các em có hội kèm cặp giúp đỡ lẫn + Thèng nhÊt víi GVCN s¾p xÕp chç ngåi cho c¸c em, lµm HS kh¸ giái cã thể giúp đỡ cho HS yếu kém +Thờng xuyên kiểm tra học sinh yếu kém để nhắc nhở động viên các em học tập tích cực và để xem các em đã tiến đợc bao nhiêu, còn yếu chỗ nào để kịp thời lấp chỗ hổng cho các em + Nội dung phụ đạo: Kiến thức nhỏ, câu hỏi và bài tập để rèn luyện lớp và bµi tËp vÒ nhµ cho c¸c em + GV chú ý dẫn dắt cho HS bớc nhỏ, động viên các em kịp thời câu hỏi hay bài tập mà các em không trả lời đợc, GV gợi ý cho các em làm và cho ®iÓm c¸c em sÏ høng thó häc tËp h¬n +Trong các hoạt động dạy học trên lớp: GV phải động viên và yêu cầu các em yÕu kÐm tham gia, dÓ c¸c em bá ý nghÜ bu«ng xu«i Trong mçi GV ph¶i lu«n nghÜ rằng: Yêu cầu HS yếu trả lời câu hỏi không phải để trách phạt, mà để gợi ý và hớng dÉn cho c¸c em biÕt thªm nh÷ng kiÕn thøc dï lµ nhá + Thờng xuyên liên hệ với gia đình việc đến lớp hàng ngày các em + Giáo dục, nhắc nhở, động viên các em học cho X¸c nhËn cña BGH §×nh LËp, ngµy 15 th¸ng 11 n¨m 2012 Gi¸o viªn Vò Kiªn §Þnh (4)