Đang tải... (xem toàn văn)
Các chức năng cơ bản của kiểm tra, đánh giá KTĐG c Chức năng xác nhận thành tích học tập, hiệu quả dạy học Nội dung GDMT được tích hợp trong bài kiểm tra, khi biên soạn các bài kiểm tra [r]
(1)Bộ giáo dục và đào tạo TËp huÊn gi¸o dôc m«i trêng thcs Kiểm tra, đánh giá gdmt 06/09/21 (2) Các chức kiểm tra, đánh giá (KTĐG) a)Chức chẩn đoán Các bài kiểm tra, trắc nghiệm có thể sử dụng phương tiện thu lượm thông tin cần thiết cho việc xác định cải tiến nội dung, mục tiêu và phương pháp dạy học Ví dụ: Trước dạy bài “Điện gió-Điện mặt trời-Điện hạt nhân”, giáo viên đặt câu hỏi: Hãy nêu nguyên tắc hoạt động nhà máy nhiệt điện (3) Dự kiến phương án trả lời học sinh: Hoạt động nhà máy nhiệt điện: Đốt nhiên liệu, nhiệt lượng nhiên liệu toả cung cấp cho nồi Hơi nước thoát từ nồi đến tuabin có áp suất lớn Áp lực nước làm quay tuabin, tuabin nối với rô to máy phát điện Máy phát điện phát dòng điện, dòng điện này đưa đến nơi tiêu thụ qua đường dây tải điện Hơi nước sau qua tuabin đưa đến tháp làm lạnh Tại đây nước ngưng tụ thành nước dạng lỏng và đưa trở lại nồi (4) Trong hoạt động nhà máy nhiệt điện, phận nào có thể tồn tác nhân gây ô nhiễm môi trường? Những ảnh hưởng nhà máy nhiệt điện môi trường: Chất thải đốt nhiên liệu gây ô nhiễm môi khí Nhiệt lượng dư thừa lò gây ô nhiễm nhiệt (5) Kiểm tra, đánh giá gdmt Có cách nào hạn chế ô nhiễm khí nhà máy nhiệt điện gây ra? Giải pháp hạn chế ô nhiễm môi trường nhà máy nhiệt điện gây ra: Sử dụng nhiên liệu không tạo khí thải ô nhiễm Nâng cao hiệu suất nhà máy nhiệt điện (6) GV: Trong hai cách trên, cách nào dễ thực hơn? HS: Có thể hạn chế ô nhiễm môi trường nhà máy nhiệt điện gây cách sử dụng nhiên liệu ít tạo khí thải ô nhiễm GV đặt vấn đề nghiên cứu bài học: Người ta đã cải tiến nhà máy nhiệt điện cách thay lò đốt than lò phản ứng hạt nhân, loại nhà máy điện gọi là nhà máy điện hạt nhân Lò phản ứng hạt nhân có ưu điểm là không sinh các khí thải gây ô nhiễm môi trường Phải chăng, nhà máy điện hạt nhân hoàn toàn môi trường? Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng nghiên cứu bài 62 Điện gió – Điện mặt trời – Điện hạt nhân (7) GV: Trong hai cách trên, cách nào dễ thực hơn? HS: Có thể hạn chế ô nhiễm môi trường nhà máy nhiệt điện gây cách sử dụng nhiên liệu ít tạo khí thải ô nhiễm GV đặt vấn đề nghiên cứu bài học: Người ta đã cải tiến nhà máy nhiệt điện cách thay lò đốt than lò phản ứng hạt nhân, loại nhà máy điện gọi là nhà máy điện hạt nhân Lò phản ứng hạt nhân có ưu điểm là không sinh các khí thải gây ô nhiễm môi trường Phải chăng, nhà máy điện hạt nhân hoàn toàn môi trường? Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng nghiên cứu bài 62 Điện gió – Điện mặt trời – Điện hạt nhân (8) Các chức kiểm tra, đánh giá (KTĐG) b)Chức đạo định hướng hoạt động học Các bài kiểm tra, trắc nghiệm có thể sử dụng phương tiện, phương pháp dạy học: thông qua việc kiểm tra đánh giá để dạy Đó là các câu hỏi kiểm tra phần, kiểm tra thường xuyên sử dụng biện pháp tích cực, hữu hiệu để đạo hoạt động học Ví dụ: Khi dạy bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn, giáo viên đặt câu hỏi: Tiếng ồn có tác hại gì người? (9) Dự kiến phương án trả lời học sinh: - Tác hại tiếng ồn: + Về sinh lý, nó gây mệt mỏi toàn thân, nhức đầu, choáng váng, ăn không ngon, gầy yếu Ngoài người ta còn thấy tiếng ồn quá lớn làm suy giảm thị lực + Về tâm lý, nó gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu chính xác (10) GV: Làm nào để chống ô nhiễm tiếng ồn? HS: Để chống ô nhiễm tiếng ồn cần làm giảm độ to tiếng ồn phát ra, ngăn chặn đường truyền âm, làm cho âm truyền theo hướng khác (11) GV: Các biện pháp cụ thể để chống ô nhiễm tiếng ồn là gì? HS: - Phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn: + Trồng cây: Trồng cây xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, trên đường phố và đường cao tốc là cách hiệu để giảm thiểu tiếng ồn + Lắp đặt thiết bị giảm âm: Lắp đặt số thiết bị giảm âm phòng làm việc như: thảm, rèm , thiết bị cách âm để giảm thiểu tiếng ồn từ bên ngoài truyền vào + Đề nguyên tắc: Lập bảng thông báo quy định việc gây ồn Cùng xây dựng ý thức giữ trật tự cho người + Các phương tiện giao thông cũ, lạc hậu gây tiếng ồn lớn Vì vậy, cần lắp đặt ống xả và các thiết bị chống ồn trên xe Kiểm tra, đình hoạt động các phương tiện giao thông đã cũ lạc hậu + Tránh xa các nguồn gây tiếng ồn: Không đứng gần các máy móc, thiết bị gây ồn lớn như: máy bay phản lực, các động cơ, máy khoan cắt, rèn kim loại… Khi cần tiếp xúc với các thiết bị đó cần sử dụng các thiết bị bảo vệ (mũ chống ồn) và tuân thủ các quy tắc an toàn Xây dựng các trường học, bệnh viện, khu dân cư xa nguồn gây ô nhiễm tiếng ồn + Học sinh cần thực các nếp sống văn minh trường học: bước nhẹ lên cầu thang, không nói chuyện lớp học, không nô đùa, (12) Kiểm tra, đánh giá gdmt Các bài học sử dụng KTĐG GDMT để định hướng hoạt động học là bài mà nội dung chủ yếu bài học, số phần nội dung môn Vật lí có trùng hợp với nội dung GDMT Các bài học sử dụng KTĐG GDMT chẩn đoán, thu thập thông tin là bài mà số nội dung bài học hay số phần nội dung môn Vật lí có liên quan với nội dung GDMT (13) Các chức kiểm tra, đánh giá (KTĐG) c) Chức xác nhận thành tích học tập, hiệu dạy học Nội dung GDMT tích hợp bài kiểm tra, biên soạn các bài kiểm tra cần chú ý: - Không ảnh hưởng đến bài kiểm tra môn học (không biến bài kiểm tra vật lí thành bài kiểm điểm thái độ học sinh môi trường) - Đòi hỏi học sinh vận dụng hiểu biết vật lí để hoàn thành bài kiểm tra Tăng cường việc học sinh liên hệ nội dung kiến thức môn học và tình hình sản xuất, bảo vệ môi trường địa phương - Tăng cường cho học sinh vận dụng kiến thức vật lí để thiết kế các phương án, sáng tạo các dụng cụ, thiết bị bảo vệ môi trường (14) Các nguyên tắc KTĐG a) Xác định rõ mục đích kiểm tra đánh giá b) Xác định rõ nội dung cụ thể các kiến thức kĩ cần kiểm tra đánh giá (trong đó xác định kiến thức, kĩ GDMT tích hợp nội dung môn học) c) Xác định rõ các hình thức kiểm tra đánh giá d) Xây dựng các câu hỏi, các đề bài kiểm tra, các bài trắc nghiệm e) Tiến hành kiểm tra, thu lượm thông tin (chấm), xem xét kết và kết luận đánh giá (15) Ví dụ biên soạn đề kiểm tra đánh giá Nội dung kiểm tra: “Chương ÂM HỌC”, Vật lí Đề kiểm tra gồm phần: - Phần Các câu hỏi trắc nghiệm Chủ yếu kiểm tra kiến thức và kĩ học sinh - Phần Các bài tập tự luận Kiểm tra kĩ năng: phân tích, so sánh và kĩ thực hành Kiểm tra lực sáng tạo: dự đoán, thiết kế và phương pháp thực nghiệm nghiên cứu Vật lí (16)