Đang tải... (xem toàn văn)
- Qua hai đoạn đối thoại trên ta thấy mụ chñ nhµ cã hai c¸ch øng xö rÊt kh¸c nhau dờng nh đối lập nhau nhng lại rất thống nhất về thái độ ,tẩy chay tuyệt đối kẻ thù và những ai làm tay s[r]
(1)ÔN TẬP NGỮ VĂN Tiết 1, 2: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mục tiêu cần đạt - Hệ thống lại cho học sinh kiến thức các phương châm hội thoại Các trường hợp không tuân thủ phương châm hôị thoại - Nắm và hiểu từ ngữ xưng hô, cách sử dụng từ ngữ xưng hô hội thoại - Phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Hs có kỹ sử dụng Tiếng Việt giao tiếp, tạo lập văn Có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứư tài liệu, soạn giáo án Hs: Ôn tập nhà, sách giáo khoa, ghi III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Lần lượt Hs lên bảng trả lời các khái niệm các PCHT, cách dẫn trự tiếp, gián tiếp Cho ví dụ minh hoạ Nội dung ôn tập Gv hướng dẫn học sinh lập bảng hệ thống lại các PCHT đã học Hoạt động I: Các phư ng châm hội thoại Lập bảng ôn tập các phương châm hội thoại: Các Khái niệm Ví dụ PCHT - Khi giao tiếp An: -Cậu có biét bơi không? cần nói có nội Ba: -Biết chứ, chí còn bơi giỏi dung; nội dung An: -Cậu học bơi đâu vậy? Lượng lời nói Ba: -Dĩ nhiên là nước còn đâu phải đáp ứng * Phân tích: Khi An hỏi câu “Học bơi đâu?” mà Ba nhu cầu trả lời “ở nước” thì câu trả lời Ba không mang giao tiếp, đầy đủ nội dung mà An cần biết, vì không thừa nghĩa “bơi” đã có “ở nước”.Trả lời là không thiếu vừa thừa, vừa thiếu, nội dung lời nói không đúng yêu cầu giao tiếp - Khi giao tiếp - Ăn đơm, nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho đừng nói điều người khác mà mình - Ăn ốc, nói mò: vu khống, bịa đặt không tin là - Cãi chày, cãi cối: cố tranh cãi không có lí lẽ gì Chất đúng hay không có - Khua môi múa mép: khoác lác, ba hoa, phô trương chứng xác - Nói dơi, nói chuột: nói lăng nhănng, linh tinh, không thực xác thực - Hứa hươu, hứa vượn: hứa để lòng không thực (2) Quan hệ - Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề - Khi giao tiếp cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ Cách thức Lịch - Khi giao tiếp, cần chú ý đến tế nhị, khiêm tốn và tôn trọng người khác lời hứa, - Ông nói gà bà nói vịt: người nói đằng không ăn khớp nhau, không hiểu - Khách: “ Nóng quá!” Chủ nhà: “Mất điện rồi” Chủ nhà hiểu đó không phải thông báo mà là yêu cầu: “Làm ơn bật quạt lên!” Nên đáp: “Mất điện rồi” Câu tục ngữ: + Ăn lên đọi, nói lên lời” Khuyên người ta nói phải rõ ràng, rành mạch + Dây cà dây muống: Chỉ cách nói dai` dòng, rườm rà + Luống buống ngậm hạt thị: Chỉ cách nói ấp úng, không thành lời, không rành mạch - Dạo này mày lười Con dạo này không chăm lắm! - Trong kho tàng tục ngữ ca dao VN có nhiều câu khẳng định vai trò ngôn ngữ sống và khuyên người ta nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn giao tiếp - Tiếng chào cao mâm cỗ Hoặc: “Lời chào cao mâm cỗ” - Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng - Kim vàng nỡ uốn câu Người khôn nỡ nói nặng lời Hoạt động thầy và trò Hoạt động II: Quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp: ? Em hãy lấy tình giao tiếp ? Phân tích mối quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp - Trong chuyện “Chào hỏi” Câu hỏi chàng rể “Bác làm việc vất vả phải không?” Trong tình khác có thể coi là lịch thể quan tâm đến người khác tình này, người ta làm việc trên cây cao mà chàng rể gọi tụt xuống để hỏi Tức là đã quấy rối, đã làm phiền Nội dung Quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp: - Để tuân thủ các phương châm hội thoại, người nói phải các đặc điểm tình giao tiếp (Nói với ai? Nói nảo? Nói để làm gì? Nói đâu?) (3) hà cho người đó Câu hỏi có vẻ lịch hoá không lịch Hoạt động III: Các trường hợp không tuân thủ PCHT ? Việc không tuân thủ các phương châm hội thoại bắt nguồn từ đâu - Phương châm hội thoại là yêu cầu chung giao tiếp không phải là quy định có tính bắt buộc - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại thường là nguyên nhân sau: + Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp + Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng Ví dụ: An: -Cậu có biết máy bay đầu tiên chế tạo vào năm nào không?-An hỏi Ba: - Đâu! Khoảng kỉ XX Câu trả lời Ba không đáp ứng đúng yêu cầu An mong muốn tức là đã không tuân thủ phương châm lượng Trong trường hợp này Ba không biết chính xác năm chế tạo máy bay đầu tiên trên giới Để tuân thủ phương châm chất (thì Ba đã không nói điều mà mình không có chứng xác thực) Ba phải trả lời chung chung - Người nói muốn gây chú ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý nào đó Gv -Khi nói “Tiền bạc là tiền bạc”, không phải người nói đã không tuân thủ phương châm lượng Xét nghĩa tường minh thì câu này không tuân thủ phương châm lượng vì nó dường không cho người nghe thêm thông tin nào Xét nghĩa hàm ý thì câu này muốn nói: Tiền bạc là phương tiện để sống không phải là mục đích cuối cùng người; người không nên chạy theo đồng tiền mà quên thứ quan trọng hơn, thiêng liêng sống Tức là đảm bảo tuân thủ phương châm lượng Hoạt động VI: Xưng hô hội thoại ? Kể tên các từ ngữ dùng để xưng hô Tiếng Các trường hợp không tuân thủ PCHT + Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp + Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội + Người nói muốn gây chú ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý nào đó Xưng hô hội thoại: (4) Việt ? So sánh với các ngôn ngữ khác và rút nhận xét từ ngữ xưng hô Tiếng Việt - Tiếng việt có hệ thống xưng hô phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm Gv: Người nói cần vào đối tượng và các đặc điểm kháccủa tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp ? Đọc lại ví dụ phần ngữ liệu SGK đối thoại Mèn và Choắt -Hs: Đọc lại, a)Đoạn đối thoại thứ Dế Choắt và Dế Mèn: + Dế Choắt xưng hô với Dế Mèn: anh + Dế Mèn xưng hô với Dế Choắt: chú máy b) Đoạn đối thoại thứ hai Dế Choắt và Dế Mèn: + Trong đối thoại này, Dế Choắt và Dế Mèn xưng hô với là: Anh - tôi Đó là xưng hô bình đẳng Hoạt động V: Luyện Tập ? Vận dụng phương châm lương để phân tích câu thơ sau: a Trâu là loài gia súc nuôi nhà b Én là loài chim có hai cánh ? Trên sở phương châm chất, em hãy trường hợp nào là cần tránh giao tiếp: a.Nói có chắn là b.Nói sai thật cách cố ý, nhằm che dấu điều gì đó là c.Nói cách hú hoạ, không có là d.Nói nhảm nhí, vu vơ là e Nói khoác lác, làm vẻ taif giỏi nói chuyện bông đùa, khoác lác cho vui là Hoạt động VI: Cách dẫn trực tiếp, gián tiếp ? Em hãy phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách đẫn gián tiếp Dẫn trực tiếp Dẫn gián tiếp - Tiếng việt có hệ thống xưng hô phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm a Đó là cách xưng hô bất bình đẳng, kẻ yếu cảm thấy mình thấp hèn cần nhờ vả người khác vị mạnh, kiêu căng, hách dich b Đó là xưng hô bình đẳng * Luyện tập Bài tập 1: a Thừa “ nuôi nhà” vì “gia súc” đã mang nghĩa thú nuôi nhà b Thừa “có hai cánh” vì tất các loài chim có hai cánh Bài tập 2: a “Nói có sách, mách có chứng” b “Nói dối” c “Nói mò” d “Nói nhăng nói cuội” e “Nói trạng” Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp: (5) Là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật (không sửa đổi); sử dụng dấu hai chấm (:) để ngăn cách phần thường kèm theo dấu ngoặc kép VD: Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người là gì?” Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thich hợp; không dùng dấu hai chấm; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép VD: - Trong cách dẫn trực tiếp, có thể đổi vị trí hai phần: lời dẫn và lời dẫn Đặt lời dẫn lên trước, ngăn cách với phần lời dẫn dấu gạch ngang dấu phẩy + “Đấy, bác chẳng “thèm” người là gì?”- Cháu nói + “Đấy, bác chẳng “thèm” người là gì?”, cháu nói Củng cố: Các phương châm hội thoại, Xưng hô hội thoại, cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp Dặn dò: Về nhà ôn tập lại các kiến thuéc đã học Tiếng Việt, làm bài tập còn lại Tiết 6, 7, 8: Truyện thơ nôm Trung đại I Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Hs hiểu đợc tiểu sử, đời và thân nghiệp tác giả Nguyễn Du, nắm đợc giá trị nội dung và nghệ thuật TPTK qua các đoạn trích sgk - Hs cảm nhận đợc phẩm chất ngời phụ nữ Việt Nam và số phân họ qua nh©n vËt Thuý KiÒu Kỹ năng: Hs có kỹ cảm nhận truyện thơ nôm trung đại, có kỹ phân tÝch nh©n vËt Thái độ: Hs có thái độ trân trọng ngợi ca ngời phụ nữ, thông cảm với nỗi đau mà họ phải gánh chịu, đồng thời có thái độ phê phán, tố cáo bất công x· héi pk xa II ChuÈn bÞ ThÇy : Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Trß : §äc kü t¸c phÈm, t×m hiÓu t¸c gi¶ vµ nh÷ng gi¸ trÞ néi dung nghÖ thuËt TPVH trung đại III TiÕn tr×nh lªn líp ổn định tổ chức: KiÓm tra.bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh ? C¶m nhËn cña em vÒ h×nh tîng nh©n vËt Quang Trung qua ®o¹n trÝch håi 14HLNTC Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung * Hoạt động I: Tác phẩm Truyện Kiều I TruyÖn KiÒu- NguyÔn Du T¸c gi¶ NguyÔn Du Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ tiÓu sö, - ND sinh trëng mét gia đời tác giả Nguyễn Du (6) - Hs: - ND sinh trởng gia đình đại quý téc, nhiều đời làm quan dới triều Lê - NguyÔn Du cã n¨ng khiÕu v¨n häc bÈm sinh, thông minh, ham học lại đợc hun đúc từ gia đình cã truyÒn thèng hiÕu häc - Tuy xuất thân gia đình đại quý tộc phong kiến nhng sau gia đình sa sút (do sụp đổ triều Lê) Bản thân ND mồ côi sím: n¨m 11 tuæi cha mÊt, 13 tuæi mÑ còng qua đời, anh chị em li tán ngời nơi - Suèt 10 n¨m trêi sèng phiªu b¹t tr«i næi kh«ng n¬i ®©u lµ bÐn rÔ - ¤ng lu«n buån rÇu tríc sù diÖt vong cña v¬ng triÒu Lª Cuèi cïng vÒ quª ë díi ch©n nói Hång LÜnh «ng thÝch ®i s¨n, ®i c©u uèng rîu, lµm th¬, ®i nghe h¸t phêng v¶i - 1802 NguyÔn ¸nh lËp nhµ NguyÔn: Nguyễn Du đợc mời làm quan Gv: Năm 1813 đợc làm trởng phái đoàn tuế cống nhà Thanh lúc đợc thăng chức Tham chi bé lễ và giữ chức đó 1820 đợc lệnh xứ lần nhng cha kịp thì bị bệnh qua đời 108 ông mắc bệnh và qua đời ND là đại thi hào vĩ đại dân tộc Danh nhân văn hoá giới, ông có nhiều tác phẩm đặc sắc ? Cuộc đời và thời đại Nguyễn Du có ảnh hởng ntn đến nghiệp sáng tác ông Hoạt động 2: Sự nghiệp sáng tác Nguyễn Du ? Sù nghiÖp s¸ng t¸c cña NguyÔn Du - Hs: + T¸c phÈm ch÷ H¸n: Thanh Hiªn thi tËp, Nam trung t¹p ng©m, B¾c hµnh t¹p lôc (243 bµi) + T¸c phÈm ch÷ N«m: V¨n tÕ thËp lo¹i chóng sinh, TruyÖn KiÒu Hoạt động 3: Tóm tắt Truyện Kiều ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ TPTK - Hs: + ThÓ lo¹i: TruyÖn th¬ n«m gåm 3254 c©u th¬ lôc b¸t + LÊy cèt truyÖn tõ TP:"Kim V©n KiÒu Truyện" TTTN- TQ để sáng tác TK(§TTT) ? Em h·y tãm t¾t néi dung t¸c phÈm Truyªn KiÒu - Hs: Tãm t¾t theo bè côc cña t¸c phÈm: + Gặp gỡ và đính ớc + Gia biÕn vµ lu l¹c + §oµn tô * Hoạt động II: Giá trị Truyện Kiều Hoạt động 1: Nghệ thuật đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan dới triều Lª - NguyÔn Du cã n¨ng khiÕu v¨n häc bÈm sinh, th«ng minh, ham học lại đợc hun đúc từ gia đình cã truyÒn thèng hiÕu häc - Tuy xuÊt th©n mét gia đình đại quý tộc phong kiến nhng sau gia đình sa sút (do sụp đổ triều Lê) B¶n th©n ND må c«i sím: n¨m 11 tuæi cha mÊt, 13 tuæi mẹ qua đời, anh chị em li t¸n mçi ngêi mét n¬i - Suèt 10 n¨m trêi sèng phiªu b¹t tr«i næi kh«ng n¬i ®©u lµ bÐn rÔ Sù nghiÖp s¸ng t¸c cña NguyÔn Du T¸c phÈm TruyÖn KiÒu + Gặp gỡ và đính ớc + Gia biÕn vµ lu l¹c + §oµn tô II Gi¸ trÞ cña t¸c phÈm TruyÖn KiÒu (7) ? Em h·y kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng gi¸ trÞ vÒ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm TruyÖn KiÒu - Hs: + T¸c phÈm lµ sù kÕt tinh thµnh tùu nghÖ thuËt v¨n häc d©n téc trªn c¸c ph¬ng diÖn: Ng«n ng÷, thÓ lo¹i + NghÖ thuËt ng«n tõ cã bíc ph¸t triÓn vît bËc: DÉn chuyÖn, miªu t¶ hiªn nhiªn, kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch vµ miªu t¶ t©m lÝ Gv:Tác phẩm đợc dịch nhiều thứ tiếng và đợc giới thiệu nhiều nớc trên giới Hoạt động 2: Nội dung ? Giá trị thực tác phẩm Truyện Kiều đợc thể nh nào - Hs: Tp lµ bøc tranh hiÖn thùc vÒ mét XH bÊt c«ng tµn b¹o ? Sự bất công thối nát XHPK đợc ND tái hiÖn víi nh÷ng bé mÆt nµo - Hs: Tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t l¹i + Tè c¸o XHPK thèi n¸t víi nh÷ng kÎ bÊt tµi: H.T.HiÕn + Nh÷ng kÓ ®Çu tr©u mÆt ngùa, bu«n thÞt b¸n ngêi, lµm giµu trªn th©n x¸c ngêi phô n÷: Tó Bµ, MGS… + Nh÷ng kÎ mu m« s¶o quyÖt, nham hiÓm: Ho¹n Th ? Giá trị nhân đạo tác phẩm là gì - Hs: TP là tiếng nói khẳng định, đề cao tài nh©n phÈm vµ nh÷ng kh¸ väng ch©n chÝnh cña ngêi: QuyÒn sèng, tù do, t×nh yªu, h¹nh phóc… * Hoạt động III: Văn bản: Chị em Thuý Kiều ? Nªu vÞ trÝ xuÊt xø cña ®o¹n trÝch Tp TruyÖn KiÒu - Hs: Nªu, Gv nhËn xÐt bæ sung chèt kiÕn thøc ? Hãy cho biết đại ý đoạn trích Chị em Thuý KiÒu - Hs: Vẻ đẹp Thuý Vân, tài sắc Thuý KiÒu Gv: Sau câu thơ miêu tả vể đẹp chung Chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du đã miêu tả cụ thể vẻ đẹp ngời Trớc hết là vể đẹp cña Thuý V©n Hoạt động 1: Vẻ đẹp Thuý Vân ? Vẻ dẹp Thuý vân đợc miêu tả qua các từ ng÷, h×nh ¶nh nµo - Tõ ng÷: Trang träng, thua, nhêng - H×nh ¶nh: Khu«n tr¨ng nÐt ngµi, hoa cêi, ngäc thèt… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bót ph¸p miªu t¶ cña ND qua ®o¹n th¬ trªn - Tõ ng÷ gîi t¶, bót ph¸p íc lÖ cè ®iÓn ? Em có cảm nhận ntn vẻ đẹp Thuý Vân qua ngßi bót miªu t¶ cña NguyÔn Du Gi¸ trÞ ngÖ thuËt T¸c phÈm lµ sù kÕt tinh thµnh tùu nghÖ thuËt v¨n häc d©n téc trªn c¸c ph¬ng diÖn: Ng«n ng÷, thÓ lo¹i Gi¸ trÞ néi dung - Gi¸ trÞ hiÖn thùc Tp lµ bøc tranh hiÖn thùc vÒ mét XH bÊt c«ng tµn b¹o: Quan lại bất tài, XH đồng tiÒn… - Giá trị nhân đạo: Đề cao tài n¨ng nh©n phÈm vµ nh÷ng kh¸ väng ch©n chÝnh cña ngêi: QuyÒn sèng, tù do, t×nh yªu, h¹nh phóc… III V¨n b¶n: ChÞ em Thuý KiÒu Ch©n dung Thuý V©n - Thuý Vân mang vẻ đẹp tròn đầy êm ái.- vẻ đẹp trung thùc phóc hËu võa quÝ ph¸i (8) - Thuý Vân mang vẻ đẹp tròn đầy êm ái.một vẻ đẹp trung thực phúc hậu vừa quí phái Gv: Vẻ đẹp Thuý Vân tạo phù hợp êm đềm với thiên nhiên, đợc thiên nhiên nhờng nhÞn Nhµ th¬ ND nh muèn dù ®o¸n vÒ mét cuéc đời bình lặng, suôn sẻ Thuý vân Hoạt động 2: Vẻ đẹp Kiều ? Theo thø tù giíi thiªu c¸c hµnh viªn rong mộ gia đình thì thờng giới thiệu chị trớc em sau T¹i ND l¹i giíi thiÖu em tríc chÞ sau - Hs: Th¶o luËn tr¶ lêi, Gv nhËn xet bæ sung ch«t kiÕn thøc Gv: vÉn b»ng bót ph¸p íc lÖ, h×nh ¶nh Èn dô, tõ ngữ gợi tả, Nguyễn Du đã làm bật đợc chân dung Thuý KiÒu c¶ vÒ tµi lÉn s¾c ? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ nhan s¾c Thuý KiÒu - Hs: Mét ngêi phô n÷ tuyÖt s¾c giai nh©n- mét vẻ đẹp nghiêng nớc nghiêng thành ? Em hiÓu ntn vÒ dông ý cña ND miªu t¶ TK qua c©u th¬: Hoa ghen thua th¾m, liÔu hên kÐm xanh - Hs: ND muốn dự đoán đời éo le ®au khæ cña nµng KiÒu ? Tµi n¨ng cña Thuý KiÒu gåm nh÷ng tµi n¨ng nµo - Hs: CÇm, kú, thi, ho¹ ? Tài đó đợc ND miêu tả qua các từ ngữ nµo - Hs: Vốn sẵn, pha nghề, nghề riêng, ăn đứt… Gv: Các từ ngữ mức độ khẳng định tài n¨ng vît tréi, h¬n h¼n cña KiÒu so víi ngêi kh¸c ChØ víi mét b¶n nh¹c cã tªn lµ "b¹c mÖnh", KiÒu còng lµm ngêi nghe ph¶i sÇu n·o, buån phiÒn ? Những đăc sắc nghệ thuật đợc ND thể qua ®o¹n trÝch nµy - Hs: H×nh ¶nh íc lÖ cæ ®iÓn, ch©n dung nh©n vËt mang tÝnh c¸ch, sè phËn ? Tình cảm nhân đạo đợc tác gỉ thể ntn qua ®o¹n trÝch - Hs: Ngợi ca vể đẹp và phẩm chất ngời phụ n÷ XHP ? T¹i nãi ch©n dung nh©n vËt Thuý KiÒu vµ Thuý V©n mang tÝnh c¸ch sè phËn: Gîi ý: Lêi dù ®o¸n sè phËn cña ¸c gi¶ NguyÔn Du * Hoạt động IV: Văn bản: Cảnh ngày xuân ? Nªu vÞ trÝ xuÊt xø cña ®o¹n trÝch C¶nh ngµy xu©n - Hs: Tr¶ lêi, Gv tæ chøc nhËn xÐt bæ sung ? §Ó lµm næi bËt lªn khung c¶nh ngµy xu©n, nhµ thơ Nguyễn Du đã miêu tả nh nào Ch©n dung cña KiÒu - Thuý KiÒu lµ mét ngêi phô n÷ tuyÖt s¾c giai nh©n- mét vÎ đẹp nghiêng nớc nghiêng thµnh - Tài Kiều đạt mức độ lí tởng thêo quan niệm thÈm mü phong kiÕn IV V¨n b¶n: C¶nh ngµy xu©n (9) - Hs: + C¶nh thiªn nhiªn mïa xu©n + C¶nh CETK ®i lÔ héi tiÕt minh + C¶nh chÞ em Thuý KiÒu vÒ * Bµi tËp1: C¶m nhËn cña em vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn mïa xu©n vµ c¶nh lÔ héi qua ®o¹n trÝch C¶nh ngµy xu©n Gv: Tæ chøc cho Hs c¶m nhËn th«ng qua hÖ thèng c©u hái gîi më Hoạt động 1: BTTN mùa xuân(4 câu đầu) ? Bức tranh thiên nhiên mùa xuân đợc tác giả NguyÔn Du miªu t¶ qua c¸c h×nh ¶nh nµo - Hs: + Chim Ðn ®a thoi + Cá non xanh tËn ch©n trêi + Cµn hoa lª tr¾ng ? Em nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt t¶ c¶nh cña ND qua ®o¹n th¬ trªn - Hs: + H×nh ¶nh chim Ðn võa thùc, võa cã ý nghÜa tîng trng + Mµu s¾c hµi hoµ tíi møc tuyÖt diÖu: Mµu xanh cña da trêi, mµu tr¾ng cña b«ng hoa lª ? Hiệu việc sử dụng các hình ảnh đó là g× - Hs: Gîi t¶ mét bøc tranh xu©n thËt míi mÎ tinh kh«i, trÎo, võa nhÑ nhµng khiÕt víi đầy hơng vị, đờng nét và màu sắc Hoạt đông 2: Cảnh lễ hội ? Cảnh lễ hội đợc tác giả ND miêu tả qua hoạt động, đố là hoạt động nào - Hs: Hai hoạt động + LÔ t¶o mé + Hội đạp ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ngßi bót miªu t¶ cña t¸c gi¶ ®o¹n th¬ nµy - Hs: + Dïng c¸c tõ l¸y cã gi¸ trÞ gîi t¶ cao + H×nh ¶nh so s¸nh: Ngùa xe nh … nh nªm + Sö dông nhiÒu tõ ng÷ H¸n ViÖt: Tµi tö, giai nhân, tảo mộ, đạp + H×nh ¶nh Èn dô: Yõn anh ? Tác dụng cách diễn đạt đó là gì - Hs: Miªu t¶ c¶nh lÔ héi thËt tÊp lËp rén rµng, nh÷ng ngêi tham gia lÔ héi víi d¸ng ®iÖu ung dung th¶n Gv: Những trai tài, gái sắc ngoài mục đích chơi xuân còn sắm sửa lễ vật để tảo mộ Họ rắc thoi vàng vó, đốt giấy tiền vàng mã để tởng nhớ ngời đã khuất Hoạt động 3: Thực hành * Bµi tËp 2: C¶m nhËn cña em vÒ t©m tr¹ng cña chÞ em Thuý KiÒu c¶nh vÒ.(Lµm t¹i líp) Gv: Gîi ý cho Hs: * Bµi tËp1: C¶m nh©n cña em vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn mïa xu©n vµ c¶nh lÔ héi qua ®o¹n trÝch C¶nh a) Khung c¶nh mïa xu©n - Bøc tranh xu©n thËt míi mÎ tinh kh«i, trÎo, võa nhÑ nhàng khiết với đầy hơng vị, đờng nét và màu sắc b) C¶nh lÔ héi - C¶nh lÔ héi thËt tÊp lËp rén rµng - Ngêi tham gia lÔ héi lµ nh÷ng trai tµi g¸i s¾c víi d¸ng ®iÖu ung dung th¶n * Bµi tËp 2: C¶m nhËn cña em vÒ t©m tr¹ng cña chÞ em Thuý KiÒu c¶nh vÒ (10) - NghÖ thuËt: + Tõ l¸y: Tµ tµ, thanh, nao nao, nho nhá, th¬ thÈn + Bót ph¸p t¶ c¶nh ngô t×nh - Néi dung: + T©m tr¹ng buå, lu luyÕn cña CETK ngày hội đã tan, ngày vui chóng tàn + Lam næi bËt niÒm tha thiÕt víi cuéc sèng cña TK Gv: Quan s¸t nh¾c nhë Hs lµm bµi tËp, kÕt hîp rÌn kü n¨ng viÕt v¨n c¶m nhËn cho Hs §¨c biÖt lµ nh÷ng Hs yÕu kÐm * Hoạt động VI: Văn Kiều lầu Ngng Bích ? Tãm t¾t néi dung phÇn tríc ®o¹n KiÒu ë lÇu Ngng BÝch - Hs: Tãm t¾ tõ chç: Sau KT vÒ quª hé tang chó… KiÒu r¬i vµo tay Tó bµ vµ MGS ? ë lÇu Ngng bÝch KiÒu cã nh÷ng t©m tr¹ng nµo - Hs: Th¶o luËn tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t thµnh ý chÝnh + T©m tr¹ng ®au buån ©u lo cña KiÒu qua c¸i nh×n c¶nh vËt (6 c©u ®Çu) + T©m tr¹ng th¬ng nhí Kim Träng, th¬ng nhí cha mẹ qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm (8 câu cuèi) Hoạt động 1: Nỗi đau buồn âu lo Kiều ? Nỗi đau buồn Kiều đợc ND miểu tả cụ thể ntn c©u th¬ ®Çu Gîi ý tr¶ lêi: + Buån lo tríc c¶nh bÞ giam láng "Kho¸ xu©n" + Tr¬ träi g÷a kh«ng gian mªnh m«ng hoang v¾ng: Bèn bÒ b¸t ng¸t, non xa tr¨ng gÇn…( H×nh ¶nh võa thùc, võa mang tÝnh íc lÖ) + C¶m gi¸c vÒ kh«ng gian tuÇn hoµn khÐp kÝn: Mây sớm đèn khuya V V¨n b¶n KiÒu ë lÇu Ngng BÝch T©m tr¹ng ®au buån ©u lo cña KiÒu qua c¸i nh×n c¶nh vËt + Buån lo tríc c¶nh bÞ giam láng "Kho¸ xu©n" + Tr¬ träi g÷a kh«ng gian mªnh m«ng hoang v¾ng: Bèn bÒ b¸t ng¸t, non xa tr¨ng gÇn…( H×nh ¶nh võa thùc, võa mang tÝnh íc lÖ) + C¶m gi¸c vÒ kh«ng gian tuÇn hoµn khÐp kÝn: M©y sím Hoạt động 2: Nỗi thơng nhớ Kiều đèn khuya ? Nhớ đến KT, Kiều nhớ gì - Nhớ đêm trăng hanh hai ngời hò hẹn, Tâm trạng thơng nhớ Kim Träng, th¬ng nhí cha mÑ qua chÐn t¹c chÐn thÒ - Thơng KT ngày đêm mòn mỏi ngóng trông chờ ngôn ngữ độc thoại nội tâm đợi tin nàng - KiÒu nghÜ ®Ðn hoµn c¶nh b¬ v¬, l¹c lâng cña mình nơi đất khách - Th¬ng nhí Kim Träng - ý thức nhân phẩm bị trà đạp ? Tình cảm Kiều cha mẹ đợc tác giả miªu t¶ ntn - Hs: LÇn lît tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t thµnh ý ? Qua đó em thấy kiều là ngời phụ nữ ntn - Hs: + Cã sè phËn Ðo le, téi nghiÖp + Lµ ngêi g¸i cã tÊm lßng thuû chung - Th¬ng nhí, xãt xa cho cha mÑ son sắt, luôn ý thức đợc phẩm hạnh mình + Lµ mét ngêi hiÕu th¶o (11) * C©u hái th¶o luËn: T¹i miªu t¶ nçi nhí cña KiÒu, ND l¹i miªu t¶ nçi nhí ngêi yªu tríc, nçi nhí cha mÑ sau C¸ch miªu t¶ nh vËy cã hîp lý kh«ng - Hs: Trao đổi trả lời Gîi ý: + Mèi t×nh ®Çu võa chím në nh míi h«m qua + Phï hîp víi t©m lý ngêi * Hoạt động VII: Truyện Lục Vân Tiên- NĐC Hoạt động 1: Tác giả, tác phẩm ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÕt chÝnh vÒ t¸c gi¶ N§C vµ t¸c phÈm truyÖn Lôc V©n Tiªn Gîi ý: - T¸c gi¶: + TiÓu sö + Cuộc đời + Sù nghiÖp s¸ng t¸c cña N§C - T¸c phÈm: + Thêi gian, hoµn c¶nh s¸ng t¸c + ThÓ lo¹i: TruyÖn th¬ N«m(2082 c©u th¬ lôc b¸t) + Bè côc cña v¨n b¶n: Bèn phÇn: Hoạt động 2: Tóm tắt văn ? Từ việc đọc và tìm hiểu, em hãy tóm tắt lại văn b¶n truyÖn Lôc V©n Tiªn - Hs: Tãm t¾t theo bè côc bèn phÇn + LVT cứu KNN khỏi tay bọn cớp đờng + Lôc V©n Tiªn gÆp n¹n + KNN gặp nạn đợc phật bà cứu gúp + Lôc V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt Nga GÆp l¹i Gv: Tæ chøc cho Hs nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kinh nghiÖm Hoạt động 3: Lục Vân Tiên cứu KNN ? Em h·y tãm t¾t néi dung ®o¹n trÝch trªn - Hs: Tãm t¾t Gv: Đoạn trích, NĐC đã làm bật lên phẩm chất tốt đẹp ngời trọng nghÜa, khinh tµi: Lôc V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt Nga ? Em h·y cho biÕt h×nh ¶nh LVT hiÖn lªn qua ®o¹n trÝch víi nh÷ng phÈm chÊt nµo - Hs: + Hành động nhanh nhẹn, kịp thời + Lêi nãi m¹nh mÏ, ®Çy khÈu khÝ vµ chÝnh nghÜa + Lµ ngêi v¨n vâ song toµn, d¸m lµm viÖc nghÜa, s½n sµng x¶ th©n v× nghÜa + Chµng cßn lµ mét chµng trai dÔ xóc động, cảm thông và luôn quan tâm đến ngời kh¸c, c xö cã v¨n ho¸ theo lÔ gi¸o PK Gv: LVT lµ mÉu ngêi lÝ tëng mµ N§C mong - PhÈm chÊt cña KiÒu: + Cã sè phËn Ðo le, téi nghiÖp + Lµ ngêi g¸i cã tÊm lßng thuû chung son s¾t, lu«n ý thức đợc phẩm hạnh m×nh + Lµ mét ngêi hiÕu th¶o VII V¨n b¶n: TruyÖn Lôc V©n Tiªn cña NguyÔn §×nh ChiÓu T¸c gi¶, t¸c phÈm - Tiểu sử, đời và nghiÖp s¸ng t¸c cña N§C - Thêi gian, hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña t¸c phÈm Tãm t¾t v¨n b¶n V¨n b¶n: LVT cøu KNN * Gi¸ trÞ néi dung: - LVT: + Hành động nhanh nhÑn, kÞp thêi, lêi nãi m¹nh mÏ, ®Çy khÈu khÝ vµ chÝnh nghÜa Lµ ngêi v¨n vâ song toµn, d¸m lµm viÖc nghÜa, s½n sµng x¶ th©n v× nghÜa + Chµng cßn lµ mét chàng trai dễ xúc động, cảm thông và luôn quan tâm đến ngêi kh¸c, c xö cã v¨n ho¸ theo lÔ gi¸o PK (12) muèn, nh©n d©n tr«ng chê ? KNN hiÖn lªn víi nh÷ng phÈm chÊt g× - Hs: + Lµ ngêi g¸i ch©n thËt, tr¾ng, nÕt na + HiÕu th¶o víi cha mÑ + Lµ ngêi g¸i ch©n thËt, + Träng ©n nghÜa tr¾ng, nÕt na, hiÕu th¶o víi cha mÑ Hoạt động 4: LVT gặp nạn + Träng ©n nghÜa ? Qua đoạn trích, NĐC muốn nói với ngời đọc Văn Bản: Lục Vân Tiên ®iÒu g× gÆp n¹n - Hs: + Téi ¸c cña TrÞnh H©m- Mét kÎ nhá nhen - Téi ¸c cña TrÞnh H©m- Mét có tính đố kỵ Một tên lu manh bất nhân, bất kẻ nhỏ nhen có tính đố kỵ Mét tªn lu manh bÊt nh©n, bÊt nghÜa, bÊt tÝn + Ng Ông và gia đình có lòng nhân nghĩa, bất tín Ng Ông và gia đình có lòng nhân nghĩa, nghÜa, träng nghÜa, khinh tµi ? Những thành công nghệ thuật đợc NĐC thể trọng nghĩa, khinh tài hiÖn qua hai ®o¹n trÝch nµy - Hs: Th¶o luËn tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t chèt kiÕn thøc * Hoạt động VIII: Thực hành tổng hợp ? Em hãy xác định kiểu văn cần tạo lập - Hs: V¨n b¶n thuyÕt minh VIII: Thùc hµnh ? §èi tîng thuyÕt minh v¨n b¶n nµy - Hs: T¸c gi¶, t¸c phÈm v¨n häc ? Em giới thiệu tri thức nào đối t- Đề 1: Thuyết minh tác giả ND vµ t¸c phÈm TruyÖn KiÒu îng - Hs: + T¸c gi¶, t¸c phÈm, thêi gian hoµn c¶nh §Ò 2: ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ s¸ng t¸c cña t¸c phÈm N§C vµ t¸c phÈm TruyÖn Lôc + ThÓ lo¹i cña t¸c phÈm, V©n Tiªn + Tãm t¾t t¸c phÈm + Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm Gv: Tổ chức cho Hs thực hành trên sở đã hớng dẫn Cñng cè: - Bøc tranh XHPK ViÖt Nam cuèi thÕ kû XVIII ®Çu thÕ Kû XIX - NghÖ thuËt t¶ ngêi cña t¸c gi¶ NguyÔn Du qua t¸c phÈm TruyÖn KiÒu - C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét TPVH Híng dÉn: VÒ nhµ tiÕp tôc tãm t¾t TP, häc thuéc lßng c¸c ®o¹n trÝch, lµm c¸c bµi tập đã cho vào thực hành TiÕt 9, 10: ¤n tËp V¨n b¶n tù sù I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Củng cố cho học sinh kiến thức văn tự sự, hiểu rõ vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, người kể văn tự Kü n¨ng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn tự có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm và nghị luận Thái độ: Giỏo dục học sinh ý thức luyện tập II Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu nội dung chuyên đề, soạn giáo án (13) Hs: Chuẩn bị chuyên đề theo hớng dẫn giáo viên III TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là văn tự sự, đặc điểm văn tự ? Vai trò các yếu tố miêu tả, nghị luận văn tự Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung I V¨n b¶n tù sù * Hoạt động I: V¨n b¶n tù sù ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù - Hs nªu kh¸i niÖm Gv kh¸i qu¸t chèt kiÕn thøc ? lps em đã tìm hiểu kiến thức nào văn b¶n tù sù - Hs: V¨n b¶n tù sù kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ? Trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n Em t×m hiÓu thªm nh÷ng kiÕn thøc nµo vÒ v¨n b¶n tù sù - Hs: + Tù sù kÕt hîp víi Miªu t¶ + Tù sù kÕt hîp yÕu tè NghÞ luËn + Các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại néi t©m v¨n b¶n tù sù + Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù ? Miªu t¶ v¨n b¶n tù sù gåm c¸c yÕu tè miªu t¶ nµo - Hs: Miªu t¶ kh«ng gian, thêi gian, t¶ c¶nh, t¶ néi tâm, tả hành động ? YÕu tè miªu t¶ cã vai trß nh thÒ nµo v¨n b¶n tù sù - Hs: Làm cho văn tự thêm sinh động, hấp dẫn ngời đọc, ngời nghe ? YÕu tè nghÞ luËn cã vai trß nh thÕ nµo - Lµm cho c©u chuyÖn mang ®Ëm tÝnh triÕt lý ? Em h·y cho biÕt vai trß cña ng«i kÓ v¨n b¶n tù sù - Ng«i thø nhÊt: - Ng«i thø ba: ? Nh÷ng u ®iÓm, h¹n chÕ cña c¸c ng«i kÓ nµy II Thùc hµnh v¨n b¶n tù - Hs: Tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t chèt kiÕn thøc sù * Hoạt động II: Thực hành văn tự Gv yªu cÇu häc sinh theo dâi SGK trang 105 §Ò I: Tëng tîng 20 n¨m ? Đọc đề bài số 1: sau, vµo mét ngµy hÌ, em vÒ §Ò I: Tëng tîng 20 n¨m sau, vµo mét ngµy hÌ, em th¨m l¹i trêng cò H·y viÕt vÒ th¨m l¹i trêng cò H·y viÕt th cho mét b¹n häc th cho mét b¹n häc håi Êy kÓ l¹i buæi th¨m trêng ®Çy xóc hồi kể lại buổi thăm trờng đầy xúc động đó động đó Hoạt động Tìm hểu đề bài Tìm hểu đề bài ? KiÓu v¨n b¶n cÇ t¹o lËp - Hs: V¨n b¶n tù s Gv: V¨n b¶n tù sù cã kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ nghÞ LËp dµn ý: luËn + Më bµi: Giíi thiÖu nh©n (14) ? Tình đề bài này - Hs: Cuéc gÆp gì víi m¸i trêng sau hai m¬i n¨m ? Em sÏ chän ng«i kÓ nµo - Hs: Ng«i kÓ thø nhÊt Hoạt động Lập dàn ý: ? Bµi v¨n tù sù gåm mÊy phÇn Nªu yªu cÇu tõng phần bố cục đó - Hs: Ba phÇn + Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc đợc kể + Thân bài: Kể lại diễn biến việc đợc kể Gv: Lu ý Vận dụng linh hoạt các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự ? Dù kiÕn vÒ yÕu tè nghÞ luËn cña em v¨n b¶n nµy - So sánh để làm bật hình ảnh mái trờng sau 20 n¨m - NghÞ luËn vÒ t×nh c¶m cña em víi m¸i trêng Nh÷ng gì mái trờng đã tạo dựng cho em + Kết bài: Suy nghĩ, ấn tợng việc đợc kể Hoạt động Gợi ý phần thân bài ? Em gÆp ngêi chiÕn sÜ l¸i xe hoµn c¶nh nµo - Đi thăm quan viện bảo tàng quân đội - Lµ nhµ b¸o ®i thùc tÕ ë mÆt trËn - Nh©n ngµy 22/12 trêng em tæ chøc gÆp mÆt thÕ hÖ nh÷ng ngêi lÝnh cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, Mü ? Hình ảnh ngời lính đó nh nào - Tuæi t¸c, trang phôc, hu©n huy ch¬ng, mµu da, m¸i tãc, khu«n mÆt (miªu t¶) ? DiÔn biÕn cña cuéc trß chuyÖn - Em hái ngêi chiÕn sÜ l¸i xe nh÷ng g×, ngêi chiÕn sÜ l¸i xe kÓ cho em nghe nh÷ng g× vÒ chiÕn tranh, vÒ tiÓu đội xe không kính, tinh thần ý chí và lí tởng chiến đấu họ Gv: Lu ý: Cần miêu tả thái độ ngời kể chuyện qua ¸nh m¾t, cö chØ, lêi nãi Víi nh©n vËt T«i- ngêi kÓ chuyện cần bày tỏ thái độ, tâm trạng đợc nghe câu chuyện có thực đời sống, chiến đấu ngêi lÝnh ? Em sÏ ®a yÕu tè nghÞ luËn vµo nh thÕ nµo - Nghị luận lí tởng chiến đấu, quy luật chiến tranh: Chiến tranh, bom đạn kẻ thù không thể đè bẹp đợc tinh thần chiến đấu, ý chí, tâm giải phãng miÒn nam cña nh÷ng ngêi chiÕn sÜ l¸i xe Gv: Lu ý: Khi kÓ cÇn sö dông linh ho¹t c¸c h×nh thøc đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm vào v¨n b¶n tù sù Hoạt động 4: Viết bài Gv: Tổ chức cho học sinh viết bài sau đó tổ chức nhận xét đánh giá theo bố cục: Mở bài, thân bài, kết bµi Më bµi - Giíi thiÖu nh©n vËt: em vµngêi lÝnh l¸i xe vật, việc đợc kể + Th©n bµi: - T×nh huèng gÆp ngêi chiÕn sÜ l¸i xe - H×nh ¶nh ngêi chiÕn sÜ l¸i xe qua c¸i nh×n cña em - DiÔn biÕn cuéc trß chuyÖn - Cuéc trß chuyÖn cÇn c¨n cø vµo néi dung cña bµi th¬: Bµi thơ tiểu đội xe không kính Thông qua đó làm bật đợc phẩm chất tốt đẹp ngời lính kh¸ng chiÕn chèng Mü cøu níc ViÕt bµi hoµn chØnh Më bµi - Giíi thiÖu nh©n vËt: em vµngêi lÝnh l¸i xe - T×nh huèng truyÖn: GÆp gì (15) - T×nh huèng truyÖn: GÆp gì vµ trß chuyÖn hoµn c¶nh nµo? Th©n bµi * DiÔn biÕn sù viÖc theo tr×nh tù: C©u chuyÖn x¶y ë ®©u? diÔn nh thÕ nµo? - Nh©n vËt ngêi chiÕn sÜ l¸i xe: ngo¹i h×nh, phÈm chÊt, suy nghĩ, hành động - Nội dung trò chuyện: + Em hỏi động lực thôi thúc ngời chiến sĩ trận? Tuyến đờng Trờng Sơn nh nào? Bom đạn Mĩ ác liệt sao? Tại chiÕc xe kh«ng kÝnh? + Ngêi chiÕn sÜ kÓ vÒ khã kh¨n, gian khæ cña ngêi lÝnh l¸i chiÕc xekh«ng kÝnh giäng kÓ hãm hØnh, l¹c quan thÓ hiÖn chÊt ngang tµng, nghÞch ngîm … kÓ vÒ íc m¬ cña ngêi lÝnh + Nghe kể, em xúc động nh nào? (Suy nghĩ độc tho¹i néi t©m) + B×nh luËn vÒ tinhthÇn qu¶ c¶m cña ngêi lÝnh KÕt luËn - Nªu kÕt thóc c©u chuyÖn - C¶m nghÜ vÒ ngêi lÝnh, vÒ chiÕn tranh, vÒ t¬ng lai vµ trß chuyÖn hoµn c¶nh nµo? Th©n bµi * DiÔn biÕn sù viÖc theo tr×nh tù: C©u chuyÖn x¶y ë ®©u? diÔn nh thÕ nµo? KÕt luËn - Nªu kÕt thóc c©u chuyÖn - C¶m nghÜ vÒ ngêi lÝnh, vÒ chiÕn tranh, vÒ t¬ng lai §Ò II: KÓ l¹i giÊc m¬ Đề II: Kể lại giấc mơ đó em gặp ngời thân xa đó em gặp ngời thân xa cách đã lâu ngày cách đã lâu ngày Hoạt động 1: Tìm hiểu đề * Gîi ý dµn ý: Gv: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu để nh đề I Lu ý: §©y lµ mét giÊc m¬ - Tình dẫn đến giấc Hoạt động 2: Gợi ý phần thân bài m¬ ? Tình dẫn đến giấc mơ em - Sau lµm xong rÊt nhiÒu bµi tËp chuÈn bÞ cho kú - H×nh ¶nh ngêi th©n sau bao kiÓm tra tuÇn häc kú I n¨m xa c¸ch - Sau góp mÑ lµm viÖc nhµ - Gần đến ngày ngời thân - Cuéc trß chuyÖn cña em ? Kh«ng gian cña giÊc m¬ nh thÕ nµo vêi ngêi th©n ? Ngêi th©n em gÆp m¬ lµ - Bè, mÑ, anh, chÞ, «ng bµ ngo¹i Lu ý: Ngêi th©n lµ nh÷ng ngêi ruét thÞt, t¹i em l¹i - T×nh huèng kÕt thóc giÊc m¬ nhí ngêi Êy ? H×nh ¶nh ngêi th©n giÊc m¬ cña em hiÖn lªn nh nào ( Chú ý thay đổi ngời thân sau bao * Viết bài hoàn chỉnh n¨m xa c¸ch) - Trang phục, đồ dùng mang theo ? T©m tr¹ng cña em nh thÕ nµo gÆp ngêi th©n (miªu t¶ néi t©m) ? Tình cảm ngời thân em nh nào ? Em và ngời thân đã trò chuyên với nh nào - Chuyện công việc, chuyện gia đình, chuyện học tËp ? Ngêi th©n cho em mãn quµ g×, v× ? Tâm trạng em nh nào nhận đợc quà ? T×nh huèng nµo lµm giÊc m¬ cña em chît tØnh - Mẹ gọi, chuông đồng hồ báo thức, tiếng chuông nhà thê (16) - Nghị luận tình cảm gia đình: Cha con, anh em Đề III: Kể lại trận chiến đấu ác liệt mà em đã đọc, đã nghe kể, đã xem trên màn ảnh * Gv: Tæ chøc cho häc sinh kÓ l¹i ®o¹n trÝch håi 14 Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ (Ng« Gia V¨n Ph¸i) §¸nh Ngäc håi qu©n Thanh bÞ Thua trËn Bá Th¨ng Long Chiªu Thèng trèn ngoµi * Gîi ý viÕt bµi ? Sự việc đợc kể: - Cuéc tiÕn c«ng cña vua Quang Trung cïng c¸c tíng sĩ thành Thăng Long để đánh đuổi quân xâm lợc nhµ Thanh vµ lËt nhµo ngai vµng thèng trÞ cña tªn vua hÌn nh¸t, bÊt tµi Lª Chiªu Thèng ? Em sÏ kÓ l¹i c¸c sù viÖc nµo - Thêi ®iÓm qu©n Thanh sang x©m lîc níc ta - Thái độ via Qung trung nghe tin này - Việc vua Quang Trung lên ngôi hoàng đế - ViÖc vua Qung Trung tæ chøc kÕn lÝnh ë NghÖ An Sau đó Vua Quang Trung đọc lời phủ dụ và hạ lệnh xuÊt qu©n vµo ngµy 30 th¸ng ch¹p * Diễn biến các trận đánh vua Quang Trung - TrËn s«ng Gi¸n vµ s«ng Thanh QuyÕt - TrËn Hµ Håi(3/1 ¢L) - TrËn Ngäc Håi(S¸ng mång 5/1 ¢L) - Trận đánh thành Thăng Long( Tra mồng 5/1 ÂL) - Sù thÊt b¹i cña qu©n Thanh vµ Lª Chiªu Thèng * ý nghÜa lÞch sö ( Sö dông yÕu tè nghÞ luËn) * Lu ý: Có thể đề bài yêu cầu đóng vai nhân vật Quang Trung ngời lính quân đội Quang Trung kÓ l¹i néi dung cña ®o¹n trÝch nµy Trong trêng hîp nµy ngêi kÓ chuyÖn vÉn xng T«i §Ò IV: KÓ l¹i mét kû niÖm s©u s¾c cña em víi ngêi b¹n th©n * Gîi ý lËp dµn ý I Më bµi: - Giới thiệu câu chuyện đợc kể II Th©n bµi: KÓ l¹i néi dung diÔn biÕn c©u chuyÖn theo tr×nh tù định(Không gian, thời gian, ) - Quan hÖ cña em víi ngêi b¹n th©n - Kû niÖm nµo lµ s©u s¾c nhÊt (KÓ kÕt hîp víi t¶) - Rút đợc bài học nhẹ nhàng nhng sâu sắc qua câu chuyÖn(Ph¬ng thøc nghi luËn) III KÕt bµi: Rót bµi hä vÒ t×nh b¹n * Yªu cÇu: V¨n b¶n tù sù cã kÕt hîp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn Sö dông linh ho¹t c¸c h×nh thøc đối thoại độc thoại và độc thoại nội tâm * Hoạt động IV: Thực hành tổng hợp Gv: Tổ chức cho học sinh đọc bài viết, yêu cầu lớp nghe vµ nhËn xÐt u nhîc ®iÓm cña mçi bµi viÕt trªn §Ò III: KÓ l¹i mét trËn chiÕn đấu ác liệt mà em đã đọc, đã nghe kể, đã xem trên mµn ¶nh - Thêi ®iÓm qu©n Thanh sang x©m lîc níc ta - Thái độ via Qung trung nghe tin nµy - ViÖc vua Quang Trung lªn ngôi hoàng đế - ViÖc vua Qung Trung tæ chøc kÕn lÝnh ë NghÖ An Sau đó Vua Quang Trung đọc lời phủ dụ và hạ lệnh xuÊt qu©n vµo ngµy 30 th¸ng ch¹p * Diễn biến các trận đánh cña vua Quang Trung - TrËn s«ng Gi¸n vµ s«ng Thanh QuyÕt - TrËn Hµ Håi(3/1 ¢L) - TrËn Ngäc Håi(S¸ng mång 5/1 ¢L) - Trận đánh thành Thăng Long( Tra mång 5/1 ¢L) - Sù thÊt b¹i cña qu©n Thanh vµ Lª Chiªu Thèng §Ò IV: KÓ l¹i mét kû niÖm s©u s¾c cña em víi ngêi b¹n th©n I Më bµi: - Giới thiệu câu chuyện đợc kÓ II Th©n bµi: KÓ l¹i néi dung diÔn biÕn c©u chuyÖn theo tr×nh tù nhÊt định (Không gian, thời gian ) (17) c¸c ph¬ng diÖn sau: - Bè côc cña bµi viÕt: Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi - Cách tạo tình huống, cách diiễn đạt, ngôn ngữ, cách III Kết bài: Rút bài họ t¹o lËp c¸c ®o¹n v¨n t×nh b¹n - Bài viết đã sử dụng linh hoạt các phơng thức biểu đạt cha - Các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm có đợc sử dụng cách có hiệu không - Bài viết có sinh động hấp dẫn không * Thùc hµnh tæng hîp Sau đã tổ chức cho học sinh thực hành, giáo viªn nhËn xÐt, bæ sung, rót kinh nghiÖm vµ chèt kiÕn thøc Tiết 1,2,3: CẢM THỤ CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI I Mục tiêu cần đạt: - Học sinh nắm các bước làm bài văn cảm thụ, từ các đoạn thơ, đoạn văn đã học, viết bài cảm thụ hoàn chỉnh - Rèn luyện cho học sinh kỹ cảm thụ văn học II Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án Trò: Học thuộc các bài thơ đại, tóm tắt các tác phẩm truyện III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra: Gv kiểm tra việc học thuộc lòng thơ học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung *Hoạt động I: Khi hướng dẫn Hs làm bài văn I Cách làm bài văn cảm nhận cảm thụ, Gv thực theo thứ tự các Bước 1: bước sau: - Đọc kỹ đoạn thơ, đoạn văn xác Bước 1: định nội dung và nghệ thuật - Đọc kỹ đề bài, nắm đề bài yêu cầu gì - Đọc kỹ đoạn thơ, đoạn văn xác định nội dung chính đoạn văn, đoạn thơ mà và nghệ thuật chính đoạn văn, đoạn thơ mà đề bài cho đề bài cho Bước 2: Bước 2: - Đoạn thơ, đoạn văn có cần phân ý không? - - Tìm dấu hiệu nghệ thuật Nếu có: Phân thành ý, đặt tiêu đề cho từng ý, gọi tên các biện pháp nghệ thuật qua các dấu hiệu ý - Tìm dấu hiệu nghệ thuật ý?(Dấu hiệu nghệ thuật còn gọi là điểm sáng nghệ thuật) Gọi Bước 3: - Ở dấu hiệu nghệ thuật cần: tên các biện pháp nghệ thuật qua các dấu hiệu Nêu tác dụng biện pháp nghệ Bước 3: thuật với nội dung đoạn thơ, - Lập dàn ý cho đoạn văn cảm nhận - Ở dấu hiệu nghệ thuật cần: Nêu tác dụng đoạn văn cảm nhận biện pháp nghệ thuật với nội dung đoạn - Dự kiến nêu cảm nghĩ, đánh (18) thơ, đoạn văn cảm nhận - Dự kiến nêu cảm nghĩ, đánh giá, liên tưởng theo hiểu biết Hs Bước 4: Viết thành đoạn văn cảm thụ dựa vào nội dung đã tìm hiểu ba bước trên * Hoạt động II: Thực hành Bài thơ Đồng chí - Chính Hữu ? Em hày đọc thuộc lòng bài thơ và trình bày hoàn cảnh sáng tác bài thơ này Bài tập 1: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đàu súng trăng treo (Đồng chí - Chính Hữu) Gợi ý: ? Nội dung khái quát đoạn thơ trên là gì - Tình đồng chí đồng dội người lính phiên canh gác đêm ? Em có nhận xét gì bút pháp miêu tả Chính Hữu qua đoạn thơ này - Câu thơ vừa tả cảnh thực vừa mang ý nghĩa tượng trưng ? Hoàn cảnh chiến đấu người lính nào - Tác giả tả cảnh người lính phục kích chờ giặc đêm sương muối - Súng hướng mũi lên trời có ánh trăng lơ lửng trời treo trên đầu súng Đồng thời "Đầu súng trăng treo" còn mang ý nghĩa tượng trưng - Ba câu thơ có kết hợp bút pháp thực và lãng mạn: Vừa thực, vừa mơ, vừa xa vừa gần, vừa mang tính chiến đấu vừa mang tính trữ tình Vừa chiến sĩ vừa thi sĩ => Giáo viên bình: Đây là hình ảnh đẹp tượng trưng cho tình cảm sáng người chiến sĩ Mối tình đồng chí nảy nở, vươn cao, tỏa sáng từ đời chiến đấu Hình ảnh thật độc đáo gây xúc động bất ngờ, thú vị cho người đọc Nó nói lên đầy đủ ý nghĩa cao đẹp mục đích giá, liên tưởng theo hiểu biết Hs Bước 4: Viết thành đoạn văn cảm thụ dựa vào nội dung đã tìm hiểu ba bước trên II: Thực hành Bài thơ Đồng chí - Chính Hữu Bài tập 1: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đàu súng trăng treo (Đồng chí - Chính Hữu) Gợi ý: - Câu thơ vừa tả cảnh thực vừa mang nét tượng trưng - Tác giả tả cảnh người lính phục kích chờ giặc đêm sương muối - Súng hướng mũi lên trời có ánh trăng lơ lửng trời treo trên đầu súng Đồng thời "Đầu súng trăng treo" còn mang ý nghĩa tượng trưng - Ba câu thơ có kết hợp bút pháp thực và lãng mạn: Vừa thực, vừa mơ, vừa xa vừa gần, vừa mang tính chiến đấu vừa mang tính trữ tình Vừa chiến sĩ vừa thi sĩ - Đây là hình ảnh đẹp tượng trưng cho tình cảm sáng người chiến sĩ Mối tình đồng chí nảy nở, vươn cao, tỏa sáng từ đời chiến đấu (19) lí tưởng chiến đấu và mối tình đồng chí thiêng liêng anh đội Cụ Hồ Hình ảnh thật độc đáo gây xúc động bất ngờ, thú vị cho người đọc Nó nói lên đầy đủ ý nghĩa cao đẹp mục đích lí tưởng chiến đấu và mối tình đồng chí thiêng liêng anh đội Cụ Hồ Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy cận Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá ? Trình bày thời gian, hoàn cảnh sáng tác bài Huy cận thơ ? Cảm hứng bao trùm toàn bài thơ này là gì - Cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ và người lao động vùng mỏ Quảng Ninh Bài tập 2: Phát biểu cảm nhậ em đoạn Bài tập 2: Phát biểu cảm nhậ thơ sau: em đoạn thơ sau: Mặt trời xuống biển hòn lửa, Mặt trời xuống biển hòn Sóng đã cài then đêm sập cửa lửa, Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Sóng đã cài then đêm sập cửa Câu hát căng buồm cùng gió khơi Đoàn thuyền đánh cá lại khơi (Trích: Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) Câu hát căng buồm cùng gió * Hướng dẫn Hs cảm nhận khơi ? Nêu nội dung chính đoạn thơ (Trích: Đoàn thuyền đánh cá - Hình ảnh người và đoàn thuyền cảnh Huy Cận) khơi - Hình ảnh đoàn thuyền đánh cá ? Những nét độc đáo nghệ thuật đoạn thơ cảnh khơi - Hình ảnh so sánh: Mặt trời với hòn lửa - Hình ảnh so sánh: Mặt trời với - Hình ảnh ẩn dụ: Sóng - then cửa, màn đêm - hòn lửa cánh cửa khổng lồ => Gợi liên tưởng vũ trụ - Từ ngữ gợi tả: "lại" ngôi nhà khổng lồ còn màn => Gợi liên tưởng vũ trụ ngôi nhà đêm là cánh cửa khổng lồ còn màn đêm là cánh cửa - Hình ảnh ẩn dụ Sóng cài then, - Bút pháp có kết hợp tả thực và lãng đêm sập cửa độc đáo chỗ nó mạn câu thơ thứ 4: Câu hát căng buồm gợi an toàn, gần gũi cùng gió khơi Ba vật cùng xuất người và thiên nhiên câu thơ vừa miêu tả khí hứng khởi, hào - Từ ngữ gợi tả Lại cho thấy đây hứng cảnh khơi người dân làng chài, không phải là lần đầu tiên người vừa cho thấy thuyền cảnh khơi dân làng chài khơi đánh cá nhận ủng hộ TN, vũ trụ… đêm mà công việc đánh cá đêm họ diễn thường xuyên, liên tục Bài thơ: Bài thơ tiểu đội xe không kính - (20) Phạm Tiến Duật ? Em hãy trình bày thời gian, hoàn cảnh sáng tác bài thơ C âu 3: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Không có kính xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy vì miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (BT TĐ xe KK - PTD) Gợi ý cảm thụ ? Nội dung đoạn thơ trên - Hs: Sự thiếu thốn đến trần trụi xe vận tải trên tuyến dường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ và ý chí tâm giải phóng miền nam thống đất nước người chiến sĩ lái xe ? Các biện pháp tu từ ụng nghệ thuật nhà thơ sử dung để diễn đạt nội dung trên - Điệp từ: không có - Hình ảnh thơ đối lập: hai câu tdướidoois lập với hai câu - Hình ảnh hoán dụ: Trái tim =>Tình yêu tổ quốc, tình thương đồng bào, đồng chí miền Nam đau khổ đã khích lệ, động viên người chiến sĩ vững tay lái xe tới đích ? - Bốn câu thơ dựng hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ, thú vị Hai câu đầu dồn dập, mát, khó khăn quân địch gieo xuống : không kính, không đèn, không mui, thùng xe có xước - Điệp ngữ “không có” nhắc lại ba lần nhân lên ba lần thử thách khốc liệt Hai câu cuối âm điệu đối chọi lại, trôi chảy, êm ru - Hình ảnh đậm nét Vậy là đoàn xe đã chiến thắng, vượt lên bom đạn, hăm hở hướng phía trước, hướng tiền tuyến lớn với tình cảm thiêng liêng “vì miền Nam.” Vì chiến đấu giành độc lập, thống cho nước đặc biệt, tỏa sáng chói ngời đoạn thơ là hình ảnh “trong xe có trái tim.” Bài thơ: Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật Câu 3: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Không có kính xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy vì miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (BT TĐ xe KK PTD) - Bốn câu thơ dựng hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ, thú vị Hai câu đầu dồn dập, mát, khó khăn quân địch gieo xuống : không kính, không đèn, không mui, thùng xe có xước - Điệp ngữ “không có” nhắc lại ba lần nhân lên ba lần thử thách khốc liệt Hai câu cuối âm điệu đối chọi lại, trôi chảy, êm ru - Hình ảnh đậm nét Vậy là đoàn xe đã chiến thắng, vượt lên bom đạn, hăm hở hướng phía trước, hướng tiền tuyến lớn với tình cảm thiêng liêng “vì miền Nam.” Vì chiến đấu giành độc lập, thống cho nước đặc biệt, tỏa sáng chói ngời đoạn thơ là hình ảnh “trong xe có trái tim.” - Thì cội nguồn sức mạnh đoàn xe, gốc rể phẩm chất anh hùng người cầm lái tích tụ, đọng kết lại cái “trái tim” gan góc, kiên cường,giàu lĩnh và chan chứa tình yêu thương này (21) - Thì cội nguồn sức mạnh đoàn xe, gốc Phải chính trái tim co rể phẩm chất anh hùng người cầm lái tích tụ, người đã cầm lái ? đọng kết lại cái “trái tim” gan góc, kiên cường,giàu lĩnh và chan chứa tình yêu thương này Phải chính trái tim co người đã cầm lái ? =>Tình yêu tổ quốc, tình thương đồng bào, đồng chí miền Nam đau khổ đã khích lệ, động viên người chiến sĩ vững tay lái xe tới đích ? GV bình: Và ẩn sau ý nghĩa “trái tim cầm lái”, câu thơ còn muốn hướng ngưới đọcvề chân lý thời đại chúng ta :sức mạnh định chiến thắng không phải là vũ khí, là công cụ… mà là co người, người mang trái tim nồng nàn yêu thương, ý chí kiên cường, dũng cảm, niền lạc quan và niền tin vững Có thể nói, bài thơ, hay là câu thơ cuối cùng Nó là “con mắt thơ” bật sáng chủ đề, tỏa sáng vẻ đẹp hìng tường nhân vật thơ Bài thơ khép lài mà âm hưởng nó vang xa chính là nhờ câu thơ Bài thơ: Bếp lửa - Bằng Việt Câu 4: Cảm nhận em cái hay, cái đẹp đoạn thơ sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nộng đượm Cháu thương bà nắng mưa (Bếp lửa - Bằng Việt) - Những hình ảnh mở đầu vừa thực vừa hư truyện cổ tích - Ngọn lửa nhỏ mờ sương sớm mai hình ảnh lúc ẩn lúc tạo nên quãng cãnh trữ tình làm lay động cảm xúc dạt dào tác giả - Bếp lửa ! hình ảnh bếp lửa từ sâu thẳm tiềm thức ẩn , mờ nỗi nhớ nôn nao đứa cháu xa cách lâu ngày - Từ "ấp iu" dúng sáng tạo Đó là kết rút gọn và nối kết bao từ " ấp lửa , chắt chiu , nâng niu " Đi với động từ này là tính từ " nồng đượm " Những điều đó đã nói lên bếp lửa đã có linh hồn, trở thành bếp lửa ủ chứa Bài thơ: Bếp lửa - Bằng Việt Câu 4: Cảm nhận em cái hay, cái đẹp đoạn thơ sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nộng đượm Cháu thương bà nắng mưa (Bếp lửa - Bằng Việt) - Những hình ảnh mở đầu vừa thực vừa hư truyện cổ tích - Ngọn lửa nhỏ mờ sương sớm mai hình ảnh lúc ẩn lúc tạo nên quãng cãnh trữ tình làm lay động cảm xúc dạt dào tác giả - Bếp lửa ! hình ảnh bếp lửa từ (22) tình thương cháu đôi với đời lam lũ , trai qua " nắng mưa " người Bà Câu 5: Cảm nhận em đoạn thơ sau Rồi sớm chiều lại bếp lủa bà nhen Một luẳ lòng bà luôn ủ sẳn Một luẳ chứa niềm tin dai dẳng (Bếp lửa - BV) - Một lần qua lời thơ tác giả ta đã cảm nhận khó nhọc người bà ngày ngày, sớm chiều nhen bếp lửa - Tại bà có thể nhẫn nại hi sinh đến vậy! Do lòng bà luôn có luẳ niềm tin ủ sẳn Ngọn lửa niềm tin đất nước hòa bình độc lập, sống nâng cao, không còn viễn cảnh đói nghèo nữa, đất nước thống với nhau, người thân và gia đình không còn chịu cảnh thoát li mà sum họp cùng bà lúc cuối đời =>Là lửa niềm tin đứa cháu mình sau này nên người , noi gương cha mẹ, nhận khó nhọc bà công việc nuôi dạy cháu tù đó người cháu có thể tâm học thành tài để xây dựng đất nước tươi đẹp hơn, giàu đẹp Bài thơ: Ánh trăng - Nguyễn Duy ? Cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Đề tài nhà thơ Nguyễn Duy đề cập đến bài thơ này sâu thẳm tiềm thức ẩn , mờ nỗi nhớ nôn nao đứa cháu xa cách lâu ngày - Từ "ấp iu" dúng sáng tạo Đó là kết rút gọn và nối kết bao từ " ấp lửa , chắt chiu , nâng niu " Đi với động từ này là tính từ " nồng đượm " Những điều đó đã nói lên bếp lửa đã có linh hồn , trờ thành bếp lửa ủ chứa tình thương cháu đôi với đời lam lũ , trai qua " nắng mưa " người Bà Câu 5: Cảm nhận em đoạn thơ sau Rồi sớm chiều lại bếp lủa bà nhen Một luẳ lòng bà luôn ủ sẳn Một luẳ chứa niềm tin dai dẳng (Bếp lửa BV) - Một lần qua lời thơ tác giả ta đã cảm nhận khó nhọc người bà ngày ngày, sớm chiều nhen bếp lửa - Tại bà có thể nhẫn nại hi sinh đến vậy! Do lòng bà luôn có luẳ niềm tin ủ sẳn - Ngọn lửa niềm tin đất nước hòa bình độc lập, sống nâng cao, không còn viễn cảnh đói nghèo nữa, đất nước thống với nhau, người thân và gia đình không còn chịu cảnh thoát li mà sum họp cùng bà lúc cuối đời Bài thơ: Ánh trăng - Nguyễn (23) - Hình ảnh người lính sau chiến tranh Đạo lí Uống nước nhớ nguồn Câu 6: Cảm nh ận em cái hay đoan thơ sau Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình - Mặc cho người vô tình “ trăng tròn vành vạnh” Đó là hình ảnh tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng thể phai mờ “ ánh trăng im phăng phắc” - phép nhân hóa khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vô tình nghiêm khắc nhắc nhở người đừng quên quá khứ - “ Ánh trăng im phăng phắc” đủ làm người “ giật mình” nhận vô tình không nên có, lãng quên đáng trách mình - Con người có thể vô tình, có thể lãng quên, thiên nhiên và nghĩa tình quá khứ thì vẹn nguyên vĩnh Làng - Kim Lân ? Tr×nh bµy hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña v¨n b¶n lµng cña Kim L©n - Hs tr×nh bµy, Gv kh¸I qu¸t chètt kiÕn thøc ? Cho biÕt t×nh huèng cña truyÖn ng¾n nµy - Nhà văn Kim Lân đã đặt nhân vật ông Hai vào tình gay cấn Ông Hai vốn yêu làng, lúc nào tự hào và khoe khoang ngôi làng mình với giàu có và tinh thần kháng chiến Nhưng đột nhiên ông nhận tin set đánh mang tai từ người tản cư - làng ông theo Tây, làm việt gian Ông vô cùng đau đớn tủi hổ và nhục nhã Duy Câu 6: Cảm nh ận em cái hay đoan thơ sau Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình - Mặc cho người vô tình “ trăng tròn vành vạnh” Đó là hình ảnh tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng thể phai mờ “ ánh trăng im phăng phắc” - phép nhân hóa khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vô tình nghiêm khắc nhắc nhở người đừng quên quá khứ - “ Ánh trăng im phăng phắc” đủ làm người “ giật mình” nhận vô tình không nên có, lãng quên đáng trách mình - Con người có thể vô tình, có thể lãng quên, thiên nhiên và nghĩa tình quá khứ thì vẹn nguyên vĩnh ÔN TẬP TRUYỆN HIỆN ĐẠI Làng - Kim Lân - Nhà văn Kim Lân đã đặt nhân vật ông Hai vào tình gay cấn Ông Hai vốn yêu làng, lúc nào tự hào và khoe khoang ngôi làng mình với giàu có và tinh thần kháng chiến Nhưng đột nhiên ông nhận tin set đánh mang tai từ người tản cư làng ông theo Tây, làm việt gian (24) Ông vô cùng đau đớn tủi hổ và nhục nhã Các tạo tình nhà văn Kim Lân muốn làm bật lòng yêu làng gắn liền với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến người Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long nông dân Việt Nam thời kỳ đầu ? Tr×nh bµy hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña v¨n b¶n LÆng kháng chiến chống lÏ Sa Pa cña NguyÔn Thµnh Long Pháp - Hs tr×nh bµy, Gv kh¸I qu¸t chètt kiÕn thøc ? Cho biÕt t×nh huèng cña truyÖn ng¾n nµy - Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa có tình Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long đơn giản Câu chuyện xoay quanh - Truyện ngắn Lặng lẽ Sa gặp gỡ tình cờ nhân vật anh Thanh niên với ông Hoạ sĩ già và cô Kỹ sư trẻ diễn vòng Pa có tình đơn giản Câu chuyện xoay quanh ba mươi phút trên đỉnh núi Yên Sơn cao hai nghìn sáu trăm mét Cuộc gặp gỡ bất ngờ gặp gỡ tình cờ nhân vật anh đã để lại lòng nhân vật ấn tượng Thanh niên với ông Hoạ sĩ già và cô Kỹ sư trẻ diễn sâu sắc lí tưởng và mục đích sống vòng ba mươi phút trên đỉnh núi Yên Sơn cao hai nghìn sáu trăm mét Cuộc gặp gỡ bất ngờ đã để lại lòng nhân vật ấn tượng sâu sắc lí tưởng và mục đích sống Cách tạo tình nhà văn Nguyễn Thành Long muốn làm bật hình ảnh người lao động âm thầm lặng lẽ, đầy trách nhiệm để cống hiến hết mình cho đất nước, cho Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng ? Tr×nh bµy hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña v¨n b¶n ChiÕc công xây dựng chủ nghĩa Lîc Ngµ cña nhµ v¨n NguyÔn Quang S¸ng xã hội Miền Bắc năm - Hs tr×nh bµy, Gv kh¸I qu¸t chètt kiÕn thøc 70 kỷ XX ? Cho biÕt t×nh huèng cña truyÖn ng¾n nµy - Tình truyện ngắn Chiếc lược ngà thật éo le Anh Sáu sau tám năm xa nhà làm Chiếc lược ngà - Nguyễn kháng chiến, chuyến nghỉ phếp thăm quê trước Quang Sáng - Tình chuyển đơn vị này với anh thật ý nghĩa anh gặp - đứa gái anh truyện ngắn Chiếc lược ngà thật chưa gặp mặt Nhưng bé Thu đã không éo le Anh Sáu sau tám năm xa nhận anh là cha Ngày anh là lúc bé nhà làm kháng chiến, chuyến nghỉ phếp thăm quê trước Thu nhận anh là cha (25) - Ở chiến khu lúc nào anh nhớ con, anh dồn hết tâm lực vào việc tạo cây lược ngà để tặng Nhưng anh chưa kịp trao lược cho thì anh đã hy sinh trận càn giặc Mỹ chuyển đơn vị này với anh thật ý nghĩa anh gặp đứa gái anh chưa gặp mặt Nhưng bé Thu đã không nhận anh là cha Ngày anh là lúc bé Thu nhận anh là cha - Ở chiến khu lúc nào anh nhớ con, anh dồn hết tâm lực vào việc tạo cây lược ngà để tặng Nhưng anh chưa kịp trao lược cho thì anh đã hy sinh trận càn giặc Mỹ - Tạo tình Nguyễn Quang Sáng muốn ca ngợi tình cảm cha sâu nặng anh sáu và bé Thu hoàn cảnh éo le, vùa là lời lên án tố cáo tội ác chiến tranh đã gây cho bao gia đình Việt Nam Củng cố: Kỹ viết bài văn cảm thụ đoạn thơ, đoạn văn Dặn dò: Ôn tập, viết hoàn chỉnh các bài văn cảm nhận đã chữa Tiết 4,5: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: - Học sinh nắm các kiến thức đã học từ vựng Tiếng Việt Vận dụng kiến thức đã học vào việc giải các bài tập, tạo lập đoạn văn có sử dụng các tượng từ vựng đã học - Rèn luyện cho học sinh kỹ vận dụng, thực hành tiếng Việt nói, viết và tạo lập văn II Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án Trò: Ôn tập nhà, xem lại các bài tập Tiếng Việt SGK Ngữ văn tập I III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra: Gv kiểm tra việc học thuộc lòng thơ học sinh Bài A KIẾN THỨC CƠ BẢN I Tõ xÐt vÒ nguån gèc Tõ mîn: (26) Là từ vay mợn tiếng nớc ngoài để biểu thị vật, tợng, đặc điểm mà tiếng Việt cha có từ thích hợp để biểu thị *VÝ dô: Cöu Long, du kÝch, hi sinh 2.Từ ngữ địa phương: Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng số địa phương định * Ví dụ: “ Rứa là hết chiều ni em mãi Còn mong chi ngày trở lại Phước ơi!” ( Tố Hữu - Đi em) - từ trên (rứa, ni, chi) sử dụng miền Trung *Mét sè từ địa phương khác: VÝ dô C¸c vïng miÒn Từ địa phương Từ toàn dân Bắc Bộ biu điện bưu điện Nam Bộ dề, dui về, vui Nam Trung Bộ béng bánh Thừa Thiên HuÕ té ngã Biệt ngữ xã hội: - Biệt ngữ xã hội lµ nh÷ng tõ ng÷ dùng tầng lớp xã hội định * Ví dụ: - Ch¸n qu¸, h«m m×nh ph¶i nhËn ngçng cho bµi kiÓm tra to¸n - Trúng tủ, nghiễm nhiên đạt điểm cao lớp + Ngỗng: điểm + trúng tủ: đúng vào bài mình đã chuẩn bị tốt ( Được dùng tầng lớp học sinh, sinh viên ) *Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội: - ViÖc sö dông từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp - Trong thơ văn, tác giả có thể sử dụng số từ ngữ thuộc lớp từ này để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngôn ngữ, tính cách nhân vật - Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cần tìm hiểu các từ ngữ toàn dân có nghĩa tương đương để sử dụng cần thiết B luyªn TẬP Bài tập 1: Trong từ sau, từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy? Ngặt nghèo, nho nhỏ, giam giữ, gật gù, bó buộc, tươi tốt, lạnh lùng, bọt bèo, xa xôi, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn, lấp lánh Gợi ý: * Từ ghép: Ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn * Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng, xa xôi, lấp lánh (27) Bài tập 2: Trong các từ láy sau đây, từ láy nào có “giảm nghĩa” và từ láy nào có “tăng nghĩa” so với nghĩa yếu tố gốc? trăng trắng, sành sanh, đèm đẹp, sát sàn sạt, nho nhỏ, lành lạnh, nhấp nhô, xôm xốp Gợi ý: * Những từ láy có “ giảm nghĩa”: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp * Những từ láy có “ tăng nghĩa”: sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô, Bài tập Đặt câu với từ: nhỏ nhắn, nhẹ nhàng, nhẹ nhõm, nhỏ nhẻ Gợi ý: - Bạn Hoa tr«ng thËt nhá nh¾n, dÔ th¬ng - Bµ mÑ nhÑ nhµng khuyªn b¶o - Làm xong công việc, nó thở phào nhẹ nhõm nh trút đợc gánh nặng - B¹n Hoa ¨n nãi thËt nhá nhÎ Bài tập : Cho các từ sau: lộp bộp, róc rách, lênh khênh, thánh thót, khệnh khạng, ào ạt, chiếm chệ, đồ sộ, lao xao, um tùm, ngoằn ngoèo, rì rầm, nghêng ngang, nhấp nhô, chan chát, gập ghềnh, loắt choắt, vèo vèo, khùng khục, hổn hển Em hãy xếp các từ trên vào cột tương ứng bảng sau: Từ tượng Từ tượng hình - Lộp bộp, róc rách, thánh thót, ào ào, - Lênh khênh, khệnh khạng, chếm chệ, lao xao, rì rầm, chan chát, vèo vèo, đồ sộ, um tùm, ngoằn ngoèo, nghêng khùng khục, hổn hển ngang, nhấp nhô, gập ghềnh, loắt choắt Bài tập 5: Tìm số từ ngữ địa phương nơi em ở vùng khác mà em biết Nêu từ ngữ toàn dân tương ứng? Gợi ý Trái Chén bát Mè vừng Thơm dứa Bài tập 6: Hãy các từ địa phương các câu thơ sau: a, Con tiền tuyến xa xôi Yêu bầm yêu nước, đôi mẹ hiền b, Bác kêu đến bên bàn, Bác ngồi bác viết nhà sàn đơn sơ Gợi ý Các từ ngữ địa phương: a, bầm b, kêu Bài tập7: (28) Sưu tầm số câu ca dao, hò và vè có sử dụng từ ngữ địa phương? Gợi ý: + Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mªnh m«ng b¸t ng¸t, Đứng bên tª đồng ngó bên ni đồng b¸t ng¸t mªnh m«ng + Đường vô xứ Huế quanh quanh, Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ + Tóc đến lưng vừa chừng em bối §ể chi dài, bối rối anh + Dầu mà cha mẹ không dung Đèn chai nhỏ nhựa, em cùng lăn vô + Tay mang khăn gói sang sông Mẹ kêu khốn tới, thương chồng khốn lui + Rứa là hết chiều ni em mãi Còn mong chi ngày trở lại Phước Củng cố: Gv hệ thống lại các kiến thức tiếng Việt đã ôn tập lại Dặn dò: Ôn tập lại các kiến thức đã học Làm các bài tập còn lại SGK luyÖn tËp v¨n b¶n thuyÕt minh v¨n b¶n tù sù A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc nội dung chính phần tập làm văn đã học ngữ văn thấy đợc chất tích hợp chúng với văn chung Thấy đợc tính kÕ thõa vµ ph¸t triÓn cña c¸c néi dung tËp lµm v¨n häc ë líp b»ng c¸ch so s¸nh víi nội dung các kiểu văn đã học lớp dới Kü n¨ng: RÌn cho häc sinh cã kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh cã sö dung yÕu tè miªu t¶, mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt Kü n¨ng vËn dông linh ho¹t c¸c ph¬ng thức miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự sự, các hình thức đối thoại và độc thoại nội tâm văn tự Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị bài nhà B C huÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu so¹n néi dung «n tËp Trß: So¹n bµi häc bµi C TiÕn tr×nh lªn líp 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra bµi cò: 3- Bµi míi: TiÕt 1, 2: Hoạt đông thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động I: Giáo viên hớng dẫn học Tập làm văn ngữ văn tập có sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái sgk néi dung lín nµo? ? TËp lµm v¨n ë ng÷ v¨n tËp cã nh÷ng a - V¨n b¶n thuyÕt minh víi träng t©m lµ néi dung lín nµo? luyÖn viÖc kÕt hîp gi÷a thuyÕt minh víi ? Nh÷ng néi dung nµo lµ träng t©m cÇn biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ yÕu tè miªu t¶ chó ý? b - V¨n b¶n tù sù víi hai träng t©m: a - V¨n b¶n thuyÕt minh víi träng t©m lµ + Sù kÕt hîp gi÷a tù sù vµ biÓu c¶m luyÖn viÖc kÕt hîp gi÷a thuyÕt minh víi vµ miªu t¶ néi t©m, gi÷a tù sù víi lËp luËn biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ yÕu tè miªu t¶ + Mét sè néi dung míi v¨n b - V¨n b¶n tù sù víi hai träng t©m: tự nh: đối thoại và độc thoại nội + Sù kÕt hîp gi÷a tù sù vµ biÓu c¶m t©m tù sù, ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß vµ miªu t¶ néi t©m, gi÷a tù sù víi lËp cña ngêi kÓ chuyÖn tù sù (29) luËn + Mét sè néi dung míi v¨n tự nh: đối thoại và độc thoại nội t©m tù sù, ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn tù sù * Hoạt động II: Vai trò và tác dụng biÖn ph¸p nghÖ thuËt miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh - Trong thuyÕt minh, nhiÒu ngêi ta ph¶i kÕt hîp víi c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt và các yếu tố miêu tả để bài viết đợc sinh động và hấp dẫn Ví dụ: Chẳng hạn thuyÕt minh vÒ ng«i chïa cæ, ngêi thuyÕt minh cã ph¶i sö dông nh÷ng liªn tëng, tëng tîng, lèi so s¸nh, nh©n ho¸ (nh ng«i chïa tù kÓ chuyÖn m×nh ) để khơi gợi cảm thụ đối tợng thuyết minh Và đơng nhiên phải vận dụng miêu tả đây để ngời nghe hình dung ng«i chïa Êy cã d¸ng vÎ nh thÕ nµo ; mµu s¾c, kh«ng gian, h×nh khèi, c¶nh vËt xung quanh … * Gi¸o viªn : Nh vËy, thuyÕt minh mµ thiÕu yÕu tè miªu t¶, vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi thuyÕt minh sÏ kh« khan và thiếu sinh động Nªu vai trß vµ t¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt miªu t¶ v¨n b¶n thuyÕt minh Trong thuyÕt minh, nhiÒu ngêi ta ph¶i kÕt hîp víi c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuật và các yếu tố miêu tả để bài viết đợc sinh động và hấp dẫn Ví dụ: Chẳng hạn thuyÕt minh vÒ ng«i chïa cæ, ngêi thuyÕt minh cã ph¶i sö dông nh÷ng liªn tëng, tëng tîng, lèi so s¸nh, nh©n ho¸ (nh ng«i chïa tù kÓ chuyÖn m×nh ) để khơi gợi cảm thụ đối tợng thuyết minh Và đơng nhiên phải vận dụng miêu tả đây để ngời nghe hình dung ng«i chïa Êy cã d¸ng vÎ nh thÕ nµo ; mµu s¾c, kh«ng gian, h×nh khèi, c¶nh vËt xung quanh…Nh vËy, thuyÕt minh mµ thiÕu yÕu tè miªu t¶, vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi thuyÕt minh sÏ kh« khan vµ thiÕu sinh động.phân TiÕt 3.4 * Hoạt đông III: Phân biệt văn miêu tả và thuyết minh Ph©n biÖt v¨n miªu t¶ vµ thuyÕt minh * Gi¸o viªn : Cho häc sinh th¶o luËn, nªu ý kiÕn Giáo viên tổng hợp ý kiến, treo bảng phụ để học sinh quan sát Miªu t¶ - (§èi tîng cña miªu t¶ thêng lµ c¸c sù vËt, ngêi, hoµn c¶nh cô thÓ) - Cã h cÊu tëng tîng, kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i trung thµnh víi sù vËt - Dïng nhiÒu so s¸nh , liªn tëng - Mang nhiÒu c¶m xóc chñ quan cña ngêi viÕt - Ýt dïng sè liÖu cô thÓ, chi tiÕt - Dïng nhiÒu s¸ng t¸c v¨n ch¬ng, nghÖ thuËt - Ýt tÝnh khu«n mÉu - §a nghÜa ThuyÕt minh (Đối tợng thuyết minh thờng là các vật, đồ vật …) - Trung thành với các đặc điểm đối tợng , vật - Bảo đảm tính khách quan, khoa häc - Ýt dïng tëng tîng , so s¸nh - Dïng sè liÖu cô thÓ, chi tiÕt - øng dông nhiÒu t×nh huèng cuéc sèng, v¨n ho¸, khoa häc … - Thêng theo sè yªu cÇu gièng (mÉu) - §¬n nghÜa * Hoạt động IV: Nội dung văn tự (tiếp Nội dung văn tự theo) - V¨n b¶n tù sù: tr×nh bµy l¹i ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶? chuçi sù viÖc, cã më ®Çu, (30) ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn v¨n b¶n tù sù? - V¨n b¶n tù sù: tr×nh bµy l¹i chuçi sù viÖc, cã mở đầu, diễn biến, kết thúc, dẫn đến ý nghÜa - YÕu tè miªu t¶ cã t¸c dông lµm cho c©u chuyÖn trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động - Miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại là hình thức quan trọng để thể nhân vật v¨n b¶n tù sù - Yếu tố nghị luận: thờng đợc diễn đạt hình thøc lËp luËn lµm cho c©u chuyÖn thªm phÇn triÕt lÝ * Cho ví dụ văn tự đã học có sử dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m - Gi¸o viªn treo b¶ng phô cho häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt a - Thực mẹ không lo lắng không ngủ đợc Mẹ tin đứa mẹ lớn Mẹ tin vào chuẩn bị chu đáo cho trớc ngày khai trờng Còn điều gì để lo lắng đâu ! Mẹ không lo nhng không ngủ đợc Cứ nhắm mắt lại là dờng nh vang bên tai tiếng đọc trầm bổng: "Hằng n¨m cø vµo cuèi thu MÑ t«i ©u yÕm n¾m tay t«i dẫn trên đờng làng dài và hẹp" (Cæng trêng më ra) * Gi¸o viªn : Nh÷ng kÜ n¨ng vÒ kiÓu v¨n b¶n tù phần Tập làm văn đã soi sáng thêm nhiều cho việc đọc - hiểu văn tác phẩm tơng øng SGK Ví dụ: Khi đọc Truyện Kiều, nhờ yếu tố đối thoại và độc thoại nội tâm (qua kiến thức tập làm văn) đã giúp cho ngời đọc hiểu sâu sắc vÒ nh©n vËt truyÖnKiÒu: (KiÒu ë lÇu Ngng BÝch - víi nh÷ng suy nghÜ néi t©m thÊm nhuÇn đạo hiếu và đức hi sinh) b - … Xãt ngêi tùa cöa h«m mai Quạt nồng ấp lạnh đó giờ? S©n lai c¸ch mÊy n¾ng ma Có gốc tử đã vừa ngời ôm …" c - TruyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n cã rÊt nhiÒu đoạn đối thoại, đối thoại ông Hai và thằng út, đoạn độc thoại nội tâm ông Hai sau biÕt tin lµng DÇu theo giÆc diÔn biÕn, kÕt thóc, råi dÉn đến ý nghĩa YÕu tè miªu t¶ cã t¸c dông lµm cho c©u chuyÖn trë nªn hấp dẫn, gợi cảm sinh động - Miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại là hình thức quan trọng để thể nhân vËt v¨n b¶n tù sù - Yếu tố nghị luận: thờng đợc diễn đạt hình thức lập luËn lµm cho c©u chuyÖn thªm phÇn triÕt lÝ a - Thùc sù mÑ kh«ng lo l¾ng không ngủ đợc Mẹ tin đứa mẹ lớn MÑ tin vµo sù chuÈn bÞ rÊt chu đáo cho trớc ngày khai trờng Còn điều gì để lo lắng n÷a ®©u ! MÑ kh«ng lo nhng không ngủ đợc Cứ nhắm m¾t l¹i lµ dêng nh vang bªn tai tiếng đọc trầm bổng: "H»ng n¨m cø vµo cuèi thu MÑ t«i ©u yÕm n¾m tay t«i dẫn trên đờng làng dài vµ hÑp" Ví dụ: Khi đọc Truyện Kiều, nhờ yếu tố đối thoại và độc thoại nội tâm (qua kiến thức tập làm văn) đã giúp cho ngời đọc hiểu sâu sắc nh©n vËt truyÖnKiÒu: (KiÒu ë lÇu Ngng BÝch - víi nh÷ng suy nghÜ néi t©m thÊm nhuần đạo hiếu và đức hi sinh) …" VÝ dô "¤ng kiÓm ®iÓm tõng ngêi ãc Kh«ng mµ, hä toµn lµ nh÷ng ngêi cã tinh thÇn c¶ mà Họ đã lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời nào lại can tâm làm điều nhôc nh· Êy ! …" - §o¹n v¨n cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ "¤ng kiÓm ®iÓm tõng ngêi nghi luËn:“l·o kh«ng hiÓu t«i t«i nghÜ vËy vµ t«i ãc Kh«ng mµ, hä toµn cµng buån l¾m nh÷ng ngêi nghÌo nhiÒu tù ¸i lµ nh÷ng ngêi cã tinh thÇn c¶ (31) ngày thêm đáng buồn” ®o¹n van cã sö dung yÕu tè nghi luËn… vua quang trung cìi voi doanh an ñi qu©n lÝnh … thay long đổi dạ….chớ bảo là ta không nói tríc ( TrÝch Hoµng lª nhÊt thèng chÝ) mà Họ đã lại làng, t©m mét sèng mét chÕt víi giặc, có đời nào lại can tâm lµm ®iÒu nhôc nh· Êy ! …" * Nh÷ng ®iÒu viÕt lªn c¸t sÏ mau chãng xo¸ nhoµ theo thêi * Hoạt động V: Đối thoại độc thoại và độc thoại gian, nh không có thể xoá néi t©m v¨n b¶n tù sù đợc điều tốt đẹp đã đợc ? Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nộ ghi tạc trên đá, lòng ngtâm văn tự êi - Hs: Tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t, chèt kiÕn thøc Gv: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm là Đối thoại, độc thoại và độc hình thức quan trọng để thể nhân vật thoại nội tâm văn tự v¨n b¶n tù sù sù + Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện gia - Đối thoại: là hình thức đối hai ậơc nhiều ngời Trong văn tự sự, đối thoại đáp, trò chuyện gia hai ậơc đợc thể các gạch đầu dòng đầu lời nhiều ngời Trong văn tự trao và đáp sự, đối thoại đợc thể + Độc thoại: Là lời ngời nào đó nói với các gạch đầu dòng đầu chính mình nói với đó tởng t- lời trao và đáp îng + §éc tho¹i néi t©m: Khi ngêi nãi kh«ng thµnh - §éc tho¹i: Lµ lêi cña mét lêi ngời nào đó nói với chính ? Vai trò, tác dụng các hình thức đối thoại, mình nói với đó độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự tởng tợng lµ g× - Hs: Thể thái độ yêu ghét phân minh nhân vật, gúp ngời đọc cảm nhận đợc chiều sâu - Độc thoại nội tâm: t©m lý tinh tÕ, nh¹y c¶m cña nh©n vËt, t¹o cho câu chuyện có không khí gần gũi, thật nh cuuộc - Vai trò, tác dụng đối sèng ®ang diÔn thùc tÕ thoại, độc thoại và độc thoại ? Em h·y lÊy mét vµi vÝ dô vÒ c¸c h×nhthøc lêi néi t©m v¨n b¶n tù sù: tho¹i trªn - Đoạn ông Hai với thằng Húc(đối thoại) Thể thái độ yêu ghét - Đoạn ông Hai chửi ngời làng Dầu phân minh nhân vật, gúp ( độc thoại) ngời đọc cảm nhận đợc chiều - Hs: LÇn lît lÊy vÝ dô, Gv nhËn xÐt cho ®iÓm s©u t©m lý tinh tÕ, nh¹y c¶m cña nh©n vËt, t¹o cho c©u chuyÖn cã kh«ng khÝ gÇn gòi, thËt nh cuuéc sèng ®ang diÔn * Hoạt động VI: Ngôi kể văn tự thùc tÕ ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ ng«i kÓ Ng«i kÓ v¨n b¶n tù thø nhÊt vµ ng«i kÓ thø ba sù - Hs: Tr×nh bµy, Gv chèt kiÕn thøc ? Nh÷ng u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña nh÷ng ng«i kÓ - Ng«i kÓ thø nhÊt: V¨n b¶n nµy chiÕc lîc ngµ cña NguyÔn - Hs: Th¶o luËn tr¶ lêi Quang S¸ng, Cè H¬ng - Lç - NhãmI: ¦u ®iÓm TÊn - NhãmII: H¹n chÕ - Ng«i kÓ thø ba: Lµng - Kim L©n, LÆng LÏ Sa Pa - NguyÔn Thµnh Long (32) TiÕt 5,6 Hoạt động thầy và trò * Hoạt động VII: Phân biệt văn tự víi c¸c v¨n b¶n kh¸c ? Ph©n biÖt v¨n b¶n tù sù víi c¸c v¨ b¶n kh¸c - Tù sù: Tr×nh bµy chuçi c¸c sù viÖc - Miªu t¶: §èi tîng lµ ngêi, sù vËt, hiÖn tợng và tái đặc điểm chúng - ThuyÕt minh: Tr×nh bµy tri thøc khoa häc vÒ đối tợng - NghÞ luËn: Bµy tá quan ®iÓm - §iÒu hµnh: Hµnh chÝnh - BiÓu c¶m: C¶m xóc ? So s¸nh V¨n b¶n tù sù vµ thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù - Gièng: KÓ sù viÖc - Kh¸c: + V¨n b¶n tù sù: XÐt h×nh thøc ph¬ng thøc + ThÓ lo¹i tù sù ®a d¹ng: TruyÖn ng¾n, tiểu thuyết (nét độc đáo hình thức thể lo¹i tù sù; kÞch lµ phong phó ®a d¹ng) + Cèt truyÖn – nh©n vËt – sù viÖc – kÕt cÊu ? Ph©n biÖt KiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m vµ thÓ lo¹i tr÷ t×nh - Giống: Chứa đựng cảm xúc, T/c chủ đạo - Kh¸c nhau: + V¨n biÓu c¶m bµy tá c¶m xóc vÒ mét đối tợng (văn xuối) + T¸c phÈm tr÷ t×nh: §êi sèng phong phó chủ thể trớc vấn đề đời sống (Thơ) Nội dung cần đạt Ph©n biÖt v¨n b¶n tù sù víi c¸c v¨n b¶n kh¸c - Tù sù: Tr×nh bµy chuçi c¸c sù viÖc - Miªu t¶: §èi tîng lµ ngêi, sù vËt, hiÖn tợng và tái đặc điểm chúng - Thuyết minh: Trình bày đối tợng thuyÕt minh, cÇn lµm râ vÒ b¶n chÊt bªn vµ nhiÒu ph¬ng diÖn cã tÝnh chÊt kh¸ch quan - NghÞ luËn: Bµy tá quan ®iÓm - §iÒu hµnh: Hµnh chÝnh - BiÓu c¶m: C¶m xóc * So s¸nh v¨n b¶n tù sù vµ thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù - Gièng: KÓ sù viÖc - Kh¸c: + V¨n b¶n tù sù: XÐt ë ph¬ng diÖn h×nh thøc vµ ph¬ng thøc + ThÓ lo¹i tù sù ®a d¹ng: TruyÖn ng¾n, tiểu thuyết (nét độc đáo hình thức thể lo¹i tù sù; kÞch lµ phong phó ®a d¹ng) + Cèt truyÖn – nh©n vËt – sù viÖc – kÕt cấu là đặc điểm văn tự * KiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m vµ thÓ lo¹i tr÷ t×nh - Giống: Chứa đựng cảm xúc, tình cảm chủ đạo - Kh¸c nhau: + V¨n biÓu c¶m bµy tá c¶m xóc vÒ mét đối tợng (văn xuối) + T¸c phÈm tr÷ t×nh: §êi sèng phong phó chủ thể trớc vấn đề đời sống (Thơ) * Tim hiểu kiểu văn đã học - V¨n b¶n thuyÕt minh: Kh¶ n¨ng kÕt hîp đặc điểm cách làm phơng pháp thuyết minh gi¶i thÝch - V¨n b¶n tù sù:Tr×nh bµy sù viÖc - C¸c yÕu tè t¹o thµnh: Sù viÖc, nh©n vËt - Khả kết hợp đặc điểm cách làm: Giíi thiÖu tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc theo trình tự nhận định - Vì các yếu tố đó là yếu tố bổ trợ nh»m næi bËt ph¬ng thøc chÝnh lµ ph¬ng thøc tù sù Khi gäi tªn v¨n b¶n ngêi ta vào phơng thức biểu đạt chính văn đó ? Gi¶i thÝch t¹i mét v¨n b¶n cã đủ các yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu c¶m mµ vÉn gäi lµ v¨n b¶n tù sù Theo em, liÖu cã mét v¨n b¶n nµo chØ vËn dông phơng thức biểu đạt hay kh«ng Kẻ lại bảng sau vào và đánh dấu x - Häc sinh: Th¶o luËn tr¶ lêi Gv tæng vµo c¸c « trèng mµ kiÓu v¨n b¶n chÝnh cã (33) hîp kh¸i qu¸t kiÕn thøc Gv: Treo b¶ng phô - Hs: Lªn b¶ng ®iÒn ? V× mét sè v¨n b¶n tù sù kh«ng ph¶i bao giê còng cã bè côc phÇn -Hs: Vì các yếu tố đó là yếu tố bổ trợ nh»m næi bËt ph¬ng thøc chÝnh lµ ph¬ng thøc tù sù Khi gäi tªn v¨n b¶n ngêi ta vào phơng thức biểu đạt chính văn đó ? Kẻ lại bảng sau vào và đánh dấu x vµo c¸c « trèng mµ kiÓu v¨n b¶n chÝnh cã kết hợp với các yếu tố tơng ứng đó ch¼ng h¹n tù sù cã thÓ kÕt víi yÕu tè miêu tả thí đánh dấu vào ô Gv: Híng dÉn häc sinh tù lµm c©u hái kết hợp với các yếu tố tơng ứng đó ch¼ng h¹n tù sù cã thÓ kÕt víi yÕu tè miêu tả thí đánh dấu vào ô 10 Một số tác phẩm tự đợc học s¸ch ng÷ v¨n kh«ng ph¶i bao giê còng ph©n biÖt bè côc phÇn: Më bµi, Th©n bµi, KÕt - Bëi v× cßn ngåi trªn ghÕ nhµ trêng häc sinh ®ang giai ®o¹n luyÖn tËp ph¶i rÌn luyÖn theo nh÷ng yªu cÇu "ChuÈn mùc" cña nhµ trêng, ph¶i biÕt t¹o lËp v¨n b¶n hoµn chØnh 11 Nh÷ng kiÕn thøc kü n¨ng vÒ v¨n b¶n tự tập làm văn có giúp đợc gì việc đọc hiểu văn tác phẩm häc t¬ng øng sgk ng÷ v¨n kh«ng - Các yếu tố đối thoại độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù, c¸c kiÕn thøc vÒ tËp làm văn đã giúp cho ngời đọc hiểu sâu h¬n c¸c ®o¹n trÝch TruyÖn KiÒu còng nh truyÖn ng¾n Lµng cña Kim L©n ? Một số tác phẩm tự đợc học s¸ch ng÷ v¨n kh«ng ph¶i bao giê còng - VÝ dô truyÖn ng¾n Lµng cña Kim phân biệt bố cục phần: Mở bài, Thân Lân có hai đoạn đối thoại bà chủ nhµ víi vî chång «ng hai vµ «ng hai rÊt bµi, KÕt thó vÞ - Bëi v× cßn ngåi trªn ghÕ nhµ trêng häc sinh ®ang giai ®o¹n luyÖn tËp ph¶i rÌn luyÖn theo nh÷ng yªu cÇu "ChuÈn mùc" cña nhµ trêng, ph¶i biÕt t¹o lËp v¨n b¶n hoµn chØnh 12 Cung cÊp cho häc sinh nh÷ng tri thøc cần thiết để làm bài văn tự đó là các Gv: Tæ chøc, híng dÉn häc sinh t×m hiÓu gîi ý híng dÉn bæ Ých vÒ nh©n vËt cèt c¸c c©u hái 11 vµ 12 s¸ch gi¸o chuyÖn ngêi kÓ ng«i kÓ khoa ? Nh÷ng kiÕn thøc kü n¨ng vÒ v¨n b¶n tù tập làm văn có giúp đợc gì việc đọc hiểu văn tác phẩm văn học t¬ng øng sgk ng÷ v¨n kh«ng ph©n tÝch vµi vÝ dô - Qua hai đoạn đối thoại trên ta thấy mụ chñ nhµ cã hai c¸ch øng xö rÊt kh¸c dờng nh đối lập nhng lại thống thái độ ,tẩy chay tuyệt đối kẻ thù và làm tay sai cho chúng, đồng thời lại sẵn sàng cu mang đùm bọc nh÷ng ngêi cïng c¶nh ngé nh vËy th«ng - Khi học các yếu tố đối thoại độc qua đối thoại tính cách nhân vật thoại nội tâm văn tự các đợc khắc hoạ sâu sắc và sinh động kiến thức tập làm văn đã giúp cho ngời đọc hiểu sâu các đoạn trích Truyện KiÒu còng nh truyÖn ng¾n Lµng cña Kim - Cung cÊp cho häc sinh nh÷ng tri thøc cần thiết để làm bài văn tự đó là các L©n (34) + Đoạn 1: Đoạn đối thoại thứ bà chủ gợi ý hớng dẫn bổ ích nhân vặt cốt nhà trục suất gia đình ông hai chuyÖn ngêi kÓ ng«i kÓ V× dô: + Đoạn đối thoại thứ hai: Bà chủ nhà mời gia đình ông hai lại nhà mình ? Cho học sinh nhận xét qua hai đoạn đối tho¹i - Tõ c¸c v¨n b¶n: T«i ®i häc, Trong Lßng Mẹ, Lão Hạc… Học tập đợc cách kể ? Nh÷ng kiÕn thøc vµ kü n¨ng vÒ t¸c chuyÖn ë ng«i thø nhÊt vÒ c¸ch kÕt hîp tù phẩm tự phần đọc và hiểu văn biểu cảm nghị luận với miêu tả và tiếng việt tơng ứng đã giúp em g× viÖc viÕt bµi v¨n tù sù - Hs: Làm bài tập vở, Giáo viên gọi 12 học sinh đọc bài và rút kinh nghiệm * Bµi tËp thùc hµnh: Viết đoạn văn tự với chủ đề tự chọn đó có sử dụng linh hoạt các yếu tố miêu tả, nghị luận, đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm Cñng cè: Gv hÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n tù sù vµ v¨n b¶n thuyÕt minh đã ôn tập qua chuyên đề Híng dÉn vÒ nhµ: ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra häc kú I Xem l¹i néi dung «n tËp SGK Tiết 11, 12: luyện tập văn nghị luận việc tợng đời sống và nghị luận t tởng đạo lí A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn nghị luận việc tợng và nghị luận t tởng đạo lí Hiểu rõ đợc yêu cầu phần dàn ý kiểu bài Kü n¨ng: RÌn cho häc sinh cã kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị bài nhà, ý thức thực hành viết bµi B C huẩn bị: Thầy: Nghiên cứu soạn nội dung chuyên đề Trß: So¹n bµi häc bµi C TiÕn tr×nh lªn líp 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra bµi cò: 3- Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung * Hoạt động I: Nghị luận việc- I Nghị luận việc- thiện tợng đời sống ợng đời sống ? ThÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn tợng đời sống xã hội Kh¸i niÖm: Lµ bµn vÒ mét sù viÖc - Hs: Là bàn việc tợng có tợng có ý nghĩa xã hội, ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng đáng khen, đáng chê hay có vấn đề chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ đáng suy nghĩ ? Yªu cÇu chung cña kiÓu bµi nµy lµ g× - Hs: Phải nêu rõ đợc việc, tợng (35) có vấn đề, phân tích mặt sai, mặt đúng, mÆt lîi, mÆt h¹i cña nã; chØ nguyªn nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định cña ngêi vÕt ? Yªu cÇu vÒ h×nh thøc cña kiÓu bµi nµy - Hs: Bè côc m¹ch l¹c,; luËn ®iÓm râ rµng; luËn cø x¸c thùc, phÐp lËp luËn phï hợp; lời văn chính xác sống động ? Cho biết các dạng đề bài văn nghị luận việc tợng đời sống - Hs: + Dạng đề bài từ các việc tợng đời sống XH + Dạng đề bài từ câu chuyện kÓ råi yªu cÇu dùa vµo néi dung cña c©u chuyện kể đó để nghị luận ? Lờy ssó ví dụ các đề bài văn nghÞ luËn v mét sù viÖc hiÖn tîng - Hs: HiÖn tîng tham nhòng, mª tÝn dÞ ®oan, bÖnh thµnh tÝch, tai n¹n giao th«ng, chất độc màu da cam, H5N1, gơng học tập , xem thêm đề SGK… ? Yêu cầu tìm hiểu đề, tìm ý cho bài v¨n nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn tîng lµ g× - Hs: + Xác điịnh kiểu loại đề + Hiện tợng, việc gì đợc nêu đề bµi + §Ò yªu cÇu g× ? Nªu nh÷ng yªu cÇu chung vÒ dµn ý cña bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mé sù viÖc hiÖn tîng - Hs: + Mở bài: Giới thiệu việc tợng có vấn đề + Th©n bµi: Liªn hÖ thùc tÕ, ph©n tích các mặt, đánh giá nhận định + Kết luận khẳng định, phủ định, lêi khuyªn §Ò bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét sù việc tợng đời sống * Ví dụ dạng đề bài: - HiÖn hiÖn t¬ng vøt r¸c bõa b·i ë c¶ n«ng th«n vµ thµnh thÞ trë thµnh tợng đáng báo động Em có suy nghĩ gì vấn đề này - HiÖn tîng tham nhòng, mª tÝn dÞ ®oan, bÖnh thµnh tÝch, tai n¹n giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, nh÷ng tÊm g¬ng häc tËp , xem thêm đề SGK… C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn tîng a Tìm hiểu đề, tìm ý + Xác điịnh kiểu loại đề + Hiện tợng, việc gì đợc nêu đề bài + §Ò yªu cÇu g× b LËp dµn bµi: + Mở bài: Giới thiệu việc tợng có vấn đề + Th©n bµi: Liªn hÖ thùc tÕ, ph©n tÝch các mặt, đánh giá nhận định + Kết luận khẳng định, phủ định, lời khuyªn * Thùc hµnh §Ò bµi1: (36) Hiện ngành giáo dục phát động phong trào “ Nói không với tiêu cực thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc” Em có suy nghĩ gì vấn đề này * Gîi ý dµn ý: Dạng đề bài - HiÖn ngµnh gi¸o dục phát động phong trµo “ Nãi kh«ng víi tiªu cùc thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc” Em cã suy nghÜ g× vÒ vÊn đề Dạng đề bài tơng tự: Lý thuyÕt Më bµi: Giíi thiÖu việc, tợng có vấn đề - HiÖn ngµnh gi¸o dục phát động phong trµo “ Nãi kh«ng víi tiªu cùc thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc” Em cã suy nghÜ gì vấn đề này? a Nªu râ b¶n chÊt sù viÖc hiÖn tîng cã vấn đề - HiÖn hiÖn t¬ng vøt r¸c bõa b·i ë c¶ n«ng th«n vµ thµnh thÞ trë thµnh hiÖn tîng đáng báo động Em có suy nghĩ gì vấn đề nµy - BÖnh thµnh tÝch Thùc hµnh NQTƯ2 khẳng định: “…GD ĐT là quèc s¸ch hµng ®Çu” N¨m 2006 ngµnh GD phát động phong trào “ Nói không víi tiªu cùc thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc” Th©n bµi: *NX: Tiªu cùc thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc , trë thµnh c¨n bÖnh kh¸ trÇm träng vµ phæ biÕn hiÖn Nã thÓ hiÖn qua mét sè biÓu hiÖn chÝnh sau: - Tiªu cùc: + Xin ®iÓm, ch¹y ®iÓm + Mua b»ng cÊp + Xin, ch¹y cho vµo trêng chuyªn, líp chän + §êng d©y ch¹y ®iÓm vµo THPT, §¹i häc… + Thi hé, thi thuª… + Ch¹y chøc ch¹y quyÒn… - BÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc : +Báo cáo không đúng thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tÝch + Coi träng sè lîng chø kh«ng coi träng chÊt lîng +HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm… + Sè GSTS, c¸c nhµ khoa häc nhiÒu nhng Ýt cã nh÷ng c¶i tiÕn s¸ng t¹o Lîi: tríc m¾t cho c¸ nh©n kh«ng b Phân tích : cần bỏ công sức nhiều nhng đạt kết §óng, sai, lîi, qu¶ cao h¹i Hại là nghiêm trọng để lại hậu qu¶ l©u dµi: +Các hệ HS đợc đào tạo không có đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nớc ít nhân tài + T¹o thãi quen cho HS ng¹i häc, ng¹i thi, ng¹i s¸ng t¹o + Tạo bất bình đẳng xã hội (37) Do gia đình : Không c ChØ muốn vất vả mà đạt kết cao nguyªn nh©n Do nhµ trêng: Muèn HS có thành tích cao để báo cáo Do XH: HÖ thèng luËt cha nghiªm, cô thÓ; cha thùc sù coi träng nh©n tµi; nhËn thøc cña nhiÒu ngêi cßn h¹n chÕ … Ph¶i gi¸o dôc nhËn - Chất độc màu da cam d Đánh giá thức cho HS , và toàn XH để họ hiểu nhận định, đề có kiến thức thực họ có xuất, biện pháp chỗ đứng XH đại XH ph¶i thùc sù coi xö lý träng nh÷ng ngêi cã kiÕn thøc, cã thùc tài và lấy đó là tiêu chuẩn chính để sử dông hä Ph¶i cã mét hÖ thèng ph¸p luËt, luËt gi¸o dôc chÆt chÏ, nghiªm ngÆt, xö lý nghiªm nh÷nh sai ph¹m Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không thể không d¸m tiªu cùc - Hiện tợng tham Kết bài : - Ngành GD phát động phong trào là nhòng, mª tÝn dÞ ®oan Kh¼ng định, phù hợp với thực tế đất nớc Có tác dụng phủ định, thúc đẩy GD phát triển ®a lêi - Mäi ngêi h·y tÝch cùc hëng øng khuyªn - Tai n¹n giao th«ng Tiết 13, 14,15: luyện tập văn nghị luận việc tợng đời sống và nghị luận t tởng đạo lí §Ò bµi 2: Hiện tơng vứt rác bừa bãi nông thôn và thành thị trở thành tợng đáng báo động Em có suy nghĩ gì vấn đề này R¸c th¶i - Mèi ®e do¹ cña toµn nh©n lo¹i * Gîi ý dµn ý: I Mở bài: Giới thiệu việc tợng có vấn đề II Th©n bµi: Nh÷ng biÓu hiÖn: - Vøt r¸c bõa b·i lµ hiÖn tîng kh¸ phæ bÕn ë níc ta ë bÊt kú ®©u nh¬: BÕn xe, c«ng viên vỉa hè bờ hồ, di tích lịch sử, bài biển ta có thể đợc chứng kiến cảnh tợng không đẹp mắt này - C«ng viªn, bê hå lµ n¬i c«ng céng mµ ngêi cã thÓ th d·n, hÝt thë kh«ng khÝ lµnh, d¹o ch¬i, ng¾m c¶nh vøt r¸c bõa bµi kh«ng nh÷ng lµm cho c¶nh quan (38) xung quanh không đẹp mà còn làm cho ngời không còn cảm giác thoải mái đến đây - khu dân c đông đúc, rác không vứt lung tung mà còn chất thành đống, bốc mùi hôi thối, có đống rác to lấn chiếm lòng lề đờng, cản trở giao th«ng - Các khu chợ từ nông thôn đến thành thị, sau buổi họp chợ là bài chiến trờng với đầy đủ các chủng loại rác và mùi hôi thối Nguyªn nh©n: - Do ý thức ngời, đó là thái độ vô trách nhiệm, lối sống ích kỷ Họ biết làm cho mình mà không nghĩ đến môi trờng xung quanh - Họ cha ý thức đợc tác hại rác thải sức khởe ngời - Các cấp chính quyền cha có đợc giải pháp hợp lí vấn đề rác thải nh: Cha xây đựng đợc nơi chứa rác tập trung, cha trang bị đầy đủ các thùng rác nơi công céng, cha x©y dùng c¸c nhµ m¸y xö lÝ r¸c th¶i HËu qu¶: - Rác thải bừa bãi gây Ô nhiễm môi trờng, không khí lành, thay vào đó là hôi thối ngột ngạt đến khó chịu Đây la nguyên nhân gây các bệnh đờng h« hÊp - R¸c díi s«ng ngßi ao hå sÏ lµm « nhiÔm nguån níc cña chÝnh ngêi Nguån níc ô nhiễm sinh các bệnh đờng tiêu hoá, da liễu, làm chết các loại sinh vật có lợi nh: T«m, cua , c¸ - Rác thải nơi công cộng làm vẻ đẹp tự nhiên mà ngời đã cố gắng tạo Gi¸ trÞ cña cña ngêi ViÖt Nam sÏ bÞ h¹ thÊp m¾t cña ngêi níc ngoµi - Trong khu d©n c c¸c lo¹i r¸c khã ph©n huû nh tói ni l«ng vøt bõa b·i sÏ g©y hiÖn tîng t¾c ngÏn nguån níc th¶i BiÖn ph¸p xö lÝ: - Giáo dục, tyuên truyền cho ngời biết đợc tác hại rác thải gây - Mçi ngêi ph¶i cã ý thøc tr¸ch nhiÖm víi m«i trêng - C¸c c¬ quan chøc n¨ng ph¶i cã kÕ ho¹ch ph©n lo¹i r¸c th¶i vµ xö lÝ r¸c th¶i mét c¸ch hîp lÝ X©y dùng c¸c hè r¸c xa n¬i d©n c III Kết bài: Kết luận, khẳng định đa lời khuyên * §Ò bµi2 Níc ta cã nhiÒu tÊm g¬ng vît lªn sè phËn häc tËp thµnh c«ng (nh anh NguyÔn Ngäc Ký bÞ háng tay, dïng ch©n viÕt ch÷, anh Hoa Xu©n Tø bÞ côt tay, dïng vai viÕt chữ, anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt đã tự học thành nhà thơ; anh Trần Văn Th ớc bị tai nạn lao động, đã tự học (học giỏi…) lấy nhan đề "Những ng ời không chịu thua sè phËn" em h·y viÕt bµi v¨n nªu suy nghÜ cña m×nh vÒ nh÷ng ngêi Êy * Gîi ý dµn ý: Mở bài: Giới thiệu nhân vật chính bài viết: Ngời là ai? Có đặc biệt gì nghÞ lùc vît khã? anh NguyÔn Ngäc Ký quª ë H¶i Hëu Th©n bµi: (39) - Nêu suy nghĩ em ngời không chịu thua số phận đã đợc khái qu¸t ë më bµi + Anh NguyÔn Ngäc Ký quª ë H¶i HËu sinh bÞ liÖt c¶ hai tay anh r¸t thÝch häc mét hôm mẹ dẫn đến trơng nhng thầy co giáo không nhận nhà anh nhìn thấy đàn gà bới thóc chân anh nảy sinh ý nghĩ mình có thể viết chân đợc là anh tập viết chân chữ rát đẹp lên đợc cô giáo nhận vào trờng từ đó anh gắn liền với manh chiếu ngồi dới lớp hết cấp anh đợc bác hồ tặng huy hiệu anh học hết cấp hai hết cấp ba và đợc chuyển thẳng vào đại học tổng hợp khoa văn anh học xong d¹y häc ë quª nhµ trë thµnh mét gi¸o viªn d¹y giái + Nªu nh÷ng sù viÖc thÓ hiÖn phÈm chÊt vµ nghÞ lùc phi thêng vît lªn trªn hoµn c¶nh khó khăn ngời đó - Nêu suy nghĩ em phẩm chất và nghị lực ngời đợc giới thiệu + Họ chính là gơng sáng để chúng ta ngời học sinh cần học hỏi + Họ chính là gơng sáng để chúng ta ngời học sinh cần học hỏi + Ôi chao! ngời đó dũng cảm và kiên cờng vì mục đích mình mà giám vợt qua số phận mà ông trời đã đặt ea cho họ thật đáng kính + Họ thật là dũng cảm, vì mục đích tơng lai sống đã vợt lên chính số phận khắc nghiệt mình để vơn dậy - Rót bµi häc tõ tÊm g¬ng ngêi vît lªn sè ph©n KÕt bµi: - Nêu khái quát ý nghĩa và tác động gơng tâm vợt lên số phận - Chóng ta kh«ng bÞ nh hä, nªn kh«ng * Hoạt động II: Nghị luận t tởng đạo lí ? ThÕ nµo lµ kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng đạo lí - Hs: Là bàn vấn đề thuộc t tởng đạo đức, lối sống ngời ? Cho biÕt yªu cÇu vÒ néi dung cña kiÓu bµi nµy - Hs: Làm sáng tỏ đợc các vấn đề t tởng đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, để chỗ đúng hay chỗ sai t tởng nào đó nhằm khẳng điịnh t tởng ngời viết ? Yªu cÇu vÒ h×nh thøc cña kiÓu bµi nµy lµ g× - Hs: Ph¶i cã bè côc ba phÇn; cã luËn điểm đúng đắn, sáng tỏ; lời văn chính xác, sinh động ? Lấy ví dụ các vấn đề t tởng đạo lí cuéc sèng mµ em biÕt - Hs: Tranh giµnh vµ nhêng nhÞn, Thêi II Nghị luận t tởng đạo lí Kh¸i niÖm: Nghị luận vấn đề t tởng đạo lí là bàn vấn đề thuộc t tởng đạo đức, lối sống ngời * Ví dụ vấn đề t tởng đạo lí: Tranh giµnh vµ nhêng nhÞn, Thêi gian lµ vµng, cã chÝ th× nªn (40) gian lµ vµng, cã chÝ th× nªn ? Em h·y nªu c¸c bíc lµm bµi v¨n nghị luận vấn đề t tởng đạo lí - Hs: Nªu, Gv kh¸i qu¸t, chèt kiÕn thøc ? Phần tìm hiểu đề, tìm ý yêu cầu chúng ta xác định nội dung gì - Hs: + Tính chất đề + Yªu cÇu vÒ néi dung + Tri thøc cÇn cã + T×m nghÜa c©u tôc ng÷ b»ng c¸ch gi¶i thÝch nghÜa ®en, nghÜa bãng cña nã ? Em h·y nªu yªu cÇu tõng phÇn cña dµn bài văn nghị luận vấn đề t tởng đạo lí - Hs: + Mở bài: Giới thiệu vấn đề t tởng đạo lí cần bàn luận + Th©n bµi: - Giải thích nội dung ý nghĩ vấn đề t tởng đạo lí - Nhận định, đánh giá nội dung ý nghĩa tơ tởng đạo lí - Liªn hÑ thùc tÕ cuéc sèng lÊy lÝa lÏ, dÉn chứng để chứng minh t tởng đạo lí - Bàn bạc mở rộng vấn đề t tởng đạo lí hoµn c¶nh x· héi chung, riªng + KÕt bµi: KÕt luËn, tæng kÕt, nªu nhËn thøc míi, tá ý khuyªn b¶o hoÆc tá ý hành động ? Muèn lµm tèt bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng đạo lí, em cần lu ý điều gì Gv: Lu ý: Muèn lµm tèt bµi v¨n nghÞ luËn vấn đề t tởng đạo lí cần vận dụng linh ho¹t c¸c phÐp lËp luËn: Gi¶ thÝc, chøng minh, ph©n tÝc tæng hîp C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét vÊn đề t tởng đạo lí a Tìm hiểu đề, tìm ý + Tính chất đề + Yªu cÇu vÒ néi dung + Tri thøc cÇn cã + T×m nghÜa c©u tôc ng÷ b»ng c¸ch gi¶i thÝch nghÜa ®en, nghÜa bãng cña nã LËp dµn bµi + Mở bài: Giới thiệu vấn đề t tởng đạo lí cần bàn luận + Th©n bµi: - Gi¶i thÝch néi dung ý nghÜ cña vÊn đề t tởng đạo lí - Nhận định, đánh giá nội dung ý nghĩa t tởng đạo lí - Liªn hÑ thùc tÕ cuéc sèng lÊy lÝa lÏ, dẫn chứng để chứng minh t tởng đạo lÝ - Bàn bạc mở rộng vấn đề t tởng đạo lÝ hoµn c¶nh x· héi chung, riªng + KÕt bµi: KÕt luËn, tæng kÕt, nªu nhËn thøc míi, tá ý khuyªn b¶o hoÆc tỏ ý hành động * Thùc hµnh §Ò bµi Suy nghÜ cña em vÒ c©u tôc ng÷ “ Tr¨m hay kh«ng b»ng tay quen” * Gîi ý dµn ý: (41) Dạng đề Lý thuyÕt Suy nghÜ cña em vÒ c©u tôc Më bµi ngữ “ Trăm hay không - Dẫn dắt vấn đề: tay quen” - Nêu vấn đề: Dạng đề bài tơng tự: Th©n bµi : a Gi¶i thÝch: "Cã c«ng mµi s¾t cã ngµy nªn kim" - NghÜa ®en: “Tèt gç h¬n tèt níc s¬n” “Cái nết đánh chết đẹp” 4.“NhiÔu ®iÒu… th¬ng cïng” “BÇu ¬i … mét giµn” - NghÜa bãng: “Là lành đùm lá rách - NghÜa c¶ c©u: “Công cha … đạo con” “Uèng níc nhí nguån" b Khẳng định vấn “Đi ngày đàng học đề: đúng, sai - Khẳng định: sµng kh«n” - Liªn hÖ thùc tÕ chøng minh vÊn đề 10 “GÇn mùc th× ®en Gần đèn thì rạng” Thùc hµnh Më bµi : - Dùa vµo néi dung: Bµn vÒ MQH gi÷a lÝ thuyÕt vµ thùc hµnh - “ Tr¨m hay kh«ng b»ng tay quen” - Quan niÖm sai tr¸i: 11 “Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n” - Bµn b¹c më réng: “Không thầy đố mày làm nên” 12 “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng Có đức mà kh«ng cã tµi th× lµm viÖc g× - Tr¨m hay: Häc lÝ thuyÕt nhiÒu qua s¸ch, b¸o , ë nhµ trêng … - Tay quen : Lµm nhiÒu, thùc hµnh nhiÒu thµnh quen tay - Häc lÝ thuyÕt nhiÒu kh«ng b»ng thùc hµnh nhiÒu - Câu tục ngữ trên đúng V× sao? + Chª häc lý thuyÕt nhiÒu mµ thùc hµnh Ýt (dÉn chøng) + Khen thùc hµnh nhiÒu ( dÉn chøng) - NhiÒu ngêi chØ chó träng häc lÝ thuyÕt nhiÒu mµ kh«ng thùc hµnh (Vµ ngîc l¹i) - Có ý cha đúng: Đối với nh÷ng c«ng viÖc phøc t¹p đòi hỏi kỹ thuật cao - Học phải đôi với hành v× : + LÝ thuyÕt gióp thùc hµnh (42) còng khã” 13 “Thêi gian lµ vµng” KÕt bµi: - Giá trị đạo lí đời sống 14 “Tri thøc lµ søc m¹nh” ngêi 15 “ Xíi c¬m th× xíi lßng ta" - Bµi häc hµnh So đũa thì phải so lòng ngời” động cho ngời, thân nhanh h¬n, chÝnh x¸c h¬n hiÖu qu¶ cao h¬n NhËn thøc cho mçi ngêi đời sống phải chú trọng nhiều đến thực hành - Gîi nh¾c chóng ta hoµn thiÖn h¬n - Trong sống đại Học phải đôi với thực hµnh Đề bài: Suy nghĩ đạo lí Uống nớc nhớ nguồn *Bíc 1: - Tri thøc cÇn cã: + HiÓu biÕt vÒ tôc ng÷ ViÖt Nam + Vận dụng cái tri thức đời sống T×m ý: * Bíc 2: LËp dµn bµi: a, Më bµi: Giíi thiÖu c©u tôc ng÷ vµ nªu t tëng chung cña nã b, Th©n bµi: - Gi¶i thÝch néi dung c©u tôc ng÷ - §¸nh gi¸ néi dung c©u tôc ng÷ c, Kết bài: - Khẳng định truyền thống tốt đẹp dân tộc - Nªu ý nghÜa cña tôc ng÷ víi ngµy h«m * Bíc 3: ViÕt bµi: a, Viết đoạn mở bài: Có nhiều cách mở bài tuỳ theo góc độ nhìn nhận vấn đề - Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ nguồn là truyền thống đạo lí tốt đẹp ngời Việt Để hiểu cách đầy đủ ý nghĩa sâu sắc đạo lí đó chúng ta cùng bàn luËn b, ViÕt ®o¹n thÇn bµi - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: (Gi¶i thÝch nghÜa ®en, nghÜa bãng) + Nớc là thành mà ngời đợc hởng thụ từ các giá trị đời sống vật chất (nh c¬m ¨n, ¸o mÆc, ®iÖn th¾p s¸ng, níc dïng, c¶ non sèng gÊm vãc, thèng nhÊt hoµ bình) các giá trị tinh thần (văn hoá phong tục tín ngỡng, nghệ thuật…) + " Nguån" lµ nh÷ng ngêi lµm thµnh lÞch sö truyÒn thèng s¸ng t¹o, b¶o vÖ thµnh "Nguồn" là tổ tiền, xã hội, dân tộc, gia đình… Nhớ nguồn là thể lòng biết ơn ngời làm thành Đạo lí "Uống nớc nhớ nguồn" là đạo lí ngêi hëng thô thµnh qu¶ + Nhớ nguồn thể tâm, trách nhiệm ngời đợc hởng thành ngời tạo thµnh qu¶ - B×nh: + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc + C©u tôc ng÷ nªu mét nÒn t¶ng tù tr× vµ ph¸t triÓn cña x· héi + Câu tục ngữ là lời nhắc nhở vô ơn + C©u tôc ng÷ khÝch lÖ mäi ngêi cèng hiÕn cho x· héi, d©n téc (43) - LuËn: + Gi¸ trÞ cña c©u tôc ng÷ hoµn c¶nh XH hiÖn + Phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai tr¸i c, ViÕt ®o¹n kÕt bµi: - Đi từ nhận thức tới hành động * Bíc 4: §äc l¹i vµ söa lçi - LËp luËn gi¶i thÝch, chøng minh vµ ph©n tÝch tæng hîp Cñng cè: Gv hÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn tợng và kiểu bài nghị luận vấn đề t tởng đạo lí đã ôn tập qua chuyên đề Híng dÉn vÒ nhµ: ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra tuÇn häc kú II Xem l¹i néi dung «n tËp SGK TiÕt 26 - 30: LuyÖn tËp v¨n b¶n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: TiÕp tôc cñng cè cho c¸c em kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi NghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng đạo lí và kiểu bài Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ Kü n¨ng: RÌn cho häc sinh cã kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị bài nhà, ý thức thực hành viết bµi B C huẩn bị: Thầy: Nghiên cứu soạn nội dung chuyên đề Trß: So¹n bµi häc bµi C TiÕn tr×nh lªn líp 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra bµi cò: 3- Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động I I.T×m hiÓu bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm Ví dụ: Học sinh đọc bảng phụ truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) * Gi¸o viªn diÔn gi¶ng cho häc VÝ dô: sinh: Vấn đề nghị luận chính là t tởng Vấn đề nghị luận chính là t tởng cốt lõi, là chủ đề bài văn nghị cốt lõi, là chủ đề bài văn nghị luận luËn : Những phẩm chất đức tính đẹp đẽ và ? Văn vừa đọc trên nêu đáng yêu nhân vật anh niên vấn đề nghị luận gì? làm công tác khí tợng kiêm vật lí địa ? Vấn đề nghị luận : Những cầu truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" phẩm chất đức tính đẹp đẽ và đáng yêu Nguyễn Thành Long cña nh©n vËt anh niªn lµm c«ng tác khí tợng kiêm vật lí địa cầu Hình ảnh anh niên làm công tác truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sa Pa" cña khÝ tîng truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sa NguyÔn Thµnh Long Pa" cña NguyÔn Thµnh Long ? Hãy đặt tên cho bài văn trên? - Häc sinh th¶o luËn ®iÓm: - Hs1: Một vẻ đẹp nơi Sa Pa lặng lẽ - luận + Nh©n vËt anh niªn HS Hình ảnh anh niên làm này đẹp ởLĐ1: tÊm yêu đời, yêu nghề c«ng t¸c khÝ tîng truyÖn ng¾n tinh thÇn tr¸ch lßng nhiÖm "LÆng lÏ Sa Pa" cña NguyÔn Thµnh l¾m gian khæ cña m×nh.cao víi c«ng viÖc Long + LĐ2: Anh niên này đáng ? Bàn vẻ đẹp anh niên tác (44) gi¶ nªu mÊy luËn ®iÓm? Nh÷ng c©u v¨n nµo mang luËn ®iÓm, h·y t×m vµ đọc? - luËn ®iÓm: + L§1: Nh©n vËt anh niªn này đẹp lòng yêu đời, yêu nghề tinh thÇn tr¸ch nhiÖm cao víi c«ng viÖc l¾m gian khæ cña m×nh + LĐ2: Anh niên này đáng yªu ë chç "thÌm ngêi"lßng nhiÖt, sù quan t©m tíi ngêi kh¸c mét c¸ch chu đáo + L§3: Ngêi niªn hiÕu kh¸ch vµ s«i næi Êy l¹i rÊt khiªm tèn ? §Ó lµm s¸ng tá c¸c luËn ®iÓm trên tác giả đã dùng lí lẽ và dẫn chứng g×? ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm, c¸ch ®a dÉn chøng vµ lÝ lÏ cña t¸c gi¶? - Dïng lÝ lÏ, dÉn chøng t¸c phẩm để phân tích và chứng minh - Tr×nh bµy luËn ®iÓm râ rµng, ngắn gọn, gây chú ý cho ngời đọc - Vấn đề nghị luận chính là t tởng cốt lõi, là chủ đề bài văn nghÞ luËn * Hoạt động II yªu ë chç "thÌm ngêi"long fhieeus khachsnoongf nhiÖt, ë sù quan t©m tíi ngời khác cách chu đáo + L§3: Ngêi niªn hiÕu kh¸ch vµ s«i næi Êy l¹i rÊt khiªm tèn - Dïng lÝ lÏ, dÉn chøng t¸c phẩm để phân tích và chứng minh - Tr×nh bµy luËn ®iÓm râ rµng, ng¾n gọn, gây chú ý cho ngời đọc Vấn đề nghị luận chính là t tởng cốt lõi, là chủ đề bài văn nghị luËn H×nh ¶nh anh niªn lµm c«ng t¸c khÝ tîng truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sa Pa" cña NguyÔn Thµnh Long + Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận (Giới thiệu nhân vật và vẻ đẹp đáng yêu nhân vật đã để lại ấn tợng khó phai mờ ngời đọc) + Thân bài: trình bày vẻ đẹp cña ngêi niªn b»ng luËn ®iÓm đợc phân tích, chứng minh lí lẽ và dÉn chøng t¸c phÈm + Kết bài: Nâng cao vấn đề nghị luận: (Khẳng định vấn đề nghị luận) (Víi truyÖn ng¾n nµy, ph¶i ch¨ng nhà văn muốn khẳng định: Cuộc sống chúng ta đợc làm nên từ bao phấn đấu, hi sinh lớn lao thầm lặng) II Tìm các đề bài nghị luận tác phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) §Ò 1: NghÞ luËn vÒ th©n phËn ngêi Lập dàn ý cho đề văn nghị luận tác phụ nữ xã hội phong kiến phÈm truyÖn h×nh ¶nh anh niªn v¨n b¶n: LÆng LÏ Sa Pa- NguyÔn §Ò 2: NghÞ luËn vÒ diÔn biÕn cèt Thµnh Long truyÖn truyÖn ng¾n Lµng cña Kim + Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận Lân (Giới thiệu nhân vật và vẻ đẹp đáng yêu Yêu cầu: Phân tích đặc điểm nhân vật đã để lại ấn tợng khó phai bật cốt truyện tác phẩm mờ ngời đọc) + Thân bài: trình bày vẻ đẹp Đề 3: Nghị luận thân phận Thuý Kiều cña ngêi niªn b»ng luËn ®iÓm ®o¹n trÝch đợc phân tích, chứng minh lí lẽ và Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân òê dÉn chøng t¸c phÈm th©n phËn Thuý KiÒu ®o¹n trÝch + Kết bài: Nâng cao vấn đề nghị (Mở rộng là thân phận ngời phụ nữ luận: (Khẳng định vấn đề nghị luận) x· héi cò ) (Víi truyÖn ng¾n nµy, ph¶i ch¨ng (45) nhà văn muốn khẳng định: Cuộc sống Đề 4: Nghị luận đời sống tình cảm chúng ta đợc làm nên từ bao phấn gia đình qua tác phẩm "Chiếc lợc ngà" đấu, hi sinh lớn lao thầm lặng) ? Tìm các đề bài nghị luận tác phẩm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) vµ nªu yªu cÇu §Ò 1: NghÞ luËn vÒ th©n phËn ngêi phô n÷ x· héi phong kiÕn Yêu cầu: Qua nhân vật Vũ Nơng đề xuÊt nh÷ng nhËn xÐt g× vÒ th©n phËn ngêi phô n÷ x· héi cò §Ò 2: NghÞ luËn vÒ diÔn biÕn cèt truyÖn truyÖn ng¾n Lµng cña Kim L©n Yêu cầu: Phân tích đặc điểm bËt cèt truyÖn cña t¸c phÈm §Ò 3: NghÞ luËn th©n phËn Thuý KiÒu ®o¹n trÝch Yªu cÇu: Nªu suy nghÜ cña b¶n th©n th©n phËn Thuý KiÒu ®o¹n trÝch (Më réng lµ th©n phËn ngêi phô n÷ x· héi cò ) Đề 4: Nghị luận đời sống tình cảm gia đình qua tác phẩm "Chiếc lợc * §Ò bµi : Suy nghÜ vÒ nh©n vËt «ng Hai truyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n Tìn hiểu đề và tìm ý: - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn vÒ t¸c phÈm : Dạng đề 1: sâu vào nhân vật t¸c phÈm Yªu cÇu: Nªu suy nghÜ vÒ nh©n vËt «ng Hai truyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n LËp dµn ý: a) më bµi: Giíi thiÖu t¸c phÈm vµ nh©n vËt «ng Hai b) Thân bài: Triển khai các nhận định vÒ t×nh yªu lµng, yªu níc cña «ng Hai và nghệ thuật đặc sắc nhà văn (Làm bật đặc điểm nhân vật ông Hai vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm) c) Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn cña nh©n vËt «ng Hai * Hoạt động III: Cách làm bài văn nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ * Hoạt động Đề bài nghị luận ®o¹n th¬, bµi th¬ Giáo viên treo bảng phụ ghi đề sgk * §Ò bµi : Suy nghÜ vÒ nh©n vËt «ng Hai truyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n LËp dµn ý: a) më bµi: Giíi thiÖu t¸c phÈm vµ nh©n vËt «ng Hai b) Thân bài: Triển khai các nhận định vÒ t×nh yªu lµng, yªu níc cña «ng Hai và nghệ thuật đặc sắc nhà văn (Làm bật đặc điểm nhân vật ông Hai vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm) c) Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn cña nh©n vËt «ng Hai C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ I §Ò bµi nghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ (46) lªn cho häc sinh quan s¸t - Học sinh đọc đề bài ? Các đề bài trên có gì giống và khác nhau? * Gièng nhau: Cïng nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬ hoÆc bµi th¬ * Kh¸c nhau: VÒ yªu cÇu vµ néi dung nghÞ luËn ? Theo em từ ngữ nào đề thÓ hiÖn râ yªu cÇu nghÞ luËn ? - Ph©n tÝch, c¶m nhËn, suy nghÜ … ? Dựa vào từ ngữ đó em hãy xếp các đề cùng dạng với nhau? - §Ò 1, cïng cã yªu cÇu lµ ph©n tÝch - §Ò 2,3, 5, cïng cã yªu cÇu lµ suy nghÜ vµ c¶m nhËn - Đề 4, là đề không có lệnh, đòi hỏi ngời viết tự xác định hớng làm bài §Ò ngêi viÕt híng vµo h×nh tîng ngêi chiÕn sÜ l¸i xe Đề hớng vào đặc sắc nghệ thuật và néi dung cña bµi th¬ ViÕng l¨ng B¸c ? C¸c tõ ng÷: Ph©n tÝch, c¶m nhËn, suy nghÜ … biÓu thÞ yªu cÇu g× víi viÖc lµm bµi? - Phân tích định phơng pháp, cảm nhận lu ý đến ấn tợng và cảm thụ ngêi viÕt, tõ suy nghÜ nhÊn m¹nh tíi nhận định, phân tích ngời làm bài ? Dựa vào các đề bài trên em hãy số đề tơng tự? - Học sinh đề và giáo viên nhận xét + tổ nhóm đề và đọc * Hoạt động 2: Các bớc làm bài nghị luËn vÒ bµi th¬, ®o¹n th¬ * §Ò bµi: Ph©n tÝch t×nh yªu quª h¬ng bµi th¬ "Quª h¬ng" cña TÕ Hanh a) Tìm hiểu đề và tìm ý: * Tìm hiểu đề - §Ò thuéc thÓ lo¹i nghÞ luËn mét ®o¹n th¬, bµi th¬ - Yªu cÇu: Ph©n tÝch nh÷ng biÓu hiÖn cña t×nh yªu quª h¬ng * T×m ý: ? Đọc kĩ bài thơ để xác định biểu hiÖn cña t×nh yªu quª h¬ng ? Bài thơ đợc sáng tác vào thời gian nµo? §Þa ®iÓm nµo? Trong t©m tr¹ng nh thÕ nµo? - Trong xa c¸ch nhµ th¬ lu«n nhí vÒ quª h¬ng b»ng tÊt c¶ t×nh c¶m tha thiÕt - H×nh ¶nh lµng quª hiÖn lªn nçi Đọc lại các đề bài: * Gièng nhau: Cïng nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬ hoÆc bµi th¬ * Kh¸c nhau: VÒ yªu cÇu vµ néi dung nghÞ luËn - Ph©n tÝch, c¶m nhËn, suy nghÜ … II C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ C¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn vÒ bµi th¬, ®o¹n th¬ * §Ò bµi: Ph©n tÝch t×nh yªu quª h¬ng bµi th¬ "Quª h¬ng" cña TÕ Hanh a) Tìm hiểu đề và tìm ý: * Tìm hiểu đề - §Ò thuéc thÓ lo¹i nghÞ luËn mét ®o¹n th¬, bµi th¬ - Yªu cÇu: Ph©n tÝch nh÷ng biÓu hiÖn cña t×nh yªu quª h¬ng - Trong xa c¸ch nhµ th¬ lu«n nhí vÒ quª h¬ng b»ng tÊt c¶ t×nh c¶m tha thiÕt - H×nh ¶nh lµng quª hiÖn lªn nçi nhí cña nhµ th¬ - Nçi nhí tha thiÕt xa quª (47) nhí cña nhµ th¬ + Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi + C¶nh trë vÒ + C¶nh nghØ ng¬i - Nçi nhí tha thiÕt xa quª b) LËp dµn ý: - Học sinh đọc và quan sát dàn bài sgk ? PhÇn më bµi ph¶i giíi thiÖu nh÷ng g×? + Më bµi: Quª h¬ng lµ nguån c¶m høng suốt đời nhà thơ Tế Hanh, đây là đề tài bật sáng tác nhà thơ Bµi "Quª h¬ng" lµm sèng l¹i mét lµng chµi ven biÓn víi tÊt c¶ nçi nhí vµ t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt + Th©n bµi: TriÓn khai luËn ®iÓm ? PhÇn th©n bµi cÇn tr×nh bµy nh÷ng nhËn xÐt g× vÒ t×nh yªu quª h¬ng bµi th¬ "Quª h¬ng" ? Những suy nghĩ đợc dẫn dắt khẳng định cách nào? đợc liên kết với mở bµi vµ kÕt bµi sao? - Nh÷ng nhËn xÐt chÝnh vÒ t×nh yªu quª h¬ng cña t¸c gi¶:t×nh yªu quª tha thiÕt s¸ng, m¬ méng - Những hình ảnh đẹp khơi - Cảnh trở tấp nập no đủ - Hình ảnh ngời dân chài đất trời léng giã víi vÞ nång mÆn cña biÓn kh¬i - H×nh ¶nh ng«n tõ cña bµi th¬ giµu søc gîi c¶m, thÓ hiÖn t©m hån phong phó rung động tinh tế + Kết bài: Khẳng định sức hấp dẫn bài thơ và ý nghĩa bồi dỡng tâm hồn ngời đọc c) ViÕt bµi - Nh÷ng suy nghÜ ý kiÕn cña ngêi viÕt luôn đợc gắn với phân tích, bình gi¶ng cô thÓ, h×nh ¶nh ng«n tõ, giéng ®iÖu - Phần thân bài đợc nối kết với mở bài cách chặt chẽ, tự nhiên đó là ph©n tÝch chøng minh lµm s¸ng tá nhËn xét bao quát đã nêu mở bài - Từ các luận điểm này đã dẫn đến phần kết bài đánh giá sức hấp dẫn khẳng định ý nghÜa bµi th¬ ? Tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n trªn em cã thÓ rót c¸ch lµm bµi nghÞ luËn nh thÕ nµo? ? Học sinh đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Luyện tập Gv: Yªu cÇu Hs lµm bµi tËp b) LËp dµn ý: + Më bµi: + Th©n bµi: TriÓn khai luËn ®iÓm - T×nh yªu quª tha thiÕt s¸ng, m¬ méng - Những hình ảnh đẹp khơi - Cảnh trở tấp nập no đủ - Hình ảnh ngời dân chài đất trời léng giã víi vÞ nång mÆn cña biÓn kh¬i - H×nh ¶nh ng«n tõ cña bµi th¬ giµu søc gîi c¶m, thÓ hiÖn t©m hån phong phó rung động tinh tế + Kết bài: Khẳng định sức hấp dẫn bài thơ và ý nghĩa bồi dỡng tâm hồn ngời đọc c) ViÕt bµi - Bè côc m¹ch l¹c, râ rµng (48) LËp dµn ý: Mçi nhãm lµm phÇn * Më bµi: * Th©n bµi: - Cảnh sang thu đất trời h¬ng æi chÝn th¬m + Tõ "ph¶" gîi h¬ng th¬m nh s¸nh l¹i v× ®Ëm vµ v× c¬n giã se ®ang truyÒn h¬ng th¬m ®i n¸o nøc + S¬ng nh chïng ch×nh qua ngâ võa m¬ hồ vừa động gợi tả gió hơng và t×nh + Thiên nhiên đợc cảm nhận từ gì v« h×nh (h¬ng, giã, s¬ng mê ¶o) + C¶m xóc cña thi sÜ: B»ng c¸c c¶m gi¸c cô thÓ vµ tinh tÕ qua c¸c gi¸c quan C¶m nhận nhà thơ có phần khá đột ngột vµ bÊt ngê s÷ng sê tríc c¶nh sang thu + Đã nhận dấu hiệu đặc trng cña mïa thu (h¬ng thu, giã thu, s¬ng thu) mµ vÉn m¬ hå cha thÓ tin §©y lµ Ên tîng vÌ nh÷ng c¶m gi¸c riªng nhng vÉn lµ suy ®o¸n b»ng c¶m gi¸c m¬ hå hîp víi c¶nh giao mïa cha râ rÖt + T©m hån thi sÜ biÕn chuyÓn nhÞp nhµng víi phót giao mïa cña c¶nh vËt Từng cảnh sang thu tạo vật đã thấp tho¸ng hån ngêi sang thu: chïng ch×nh, lu luyÕn, bÞn rÞn, b©ng khu©ng, chÝn chắn, điềm đạm * KÕt bµi: III LuyÖn tËp: Ph©n tÝch khæ th¬ ®Çu bµi "Sang thu" cña H÷u ThØnh Tìm hiểu đề, tìm ý - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn t¸c phÈm v¨n häc - Yªu cÇu: NghÞ luËn ®o¹n th¬ ®Çu bµi "Sang thu " - H¬ng vÞ: h¬ng æi - Kh«ng gian: Giã heo may se l¹nh - H×nh ¶nh: S¬ng chïng ch×nh qua ngìng cöa cña mïa thu * Thùc hµnh: §Ò bµi: C¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n trÝch "ChiÕc lîc ngµ" * Bớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý - Đọc kĩ đề (chú ý từ quan trọng) - Xác định yêu cầu đề - ThÓ lo¹i: nghÞ luËn (C¶m nhËn vÒ ®o¹n trÝch) - Néi dung : §o¹n trÝch "ChiÕc lîc ngµ"cña NguyÔn Quang S¸ng * Bíc 2: LËp dµn ý: 1, Më bµi: ? Nªu yªu cÇu cña më bµi? - Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm vµ ®o¹n trÝch 2, Th©n bµi: TriÓn khai c¸c luËn ®iÓm Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh khai th¸c luËn ®iÓm, luËn cø, lùa chän dÉn chøng tiªu biÓu + LuËn ®iÓm 1: T×nh c¶m cha s©u nÆng - Luận 1: Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách Dẫn chứng: Thái độ và t×nh c¶m cña bÐ Thu tríc vµ sau nhËn «ng S¸u lµ cha - LuËn cø 2: ë khu c¨n cø, «ng S¸u cßn lµm lîc tÆng DÉn chøng: T©m tr¹ng cña «ng S¸u sau chhia tay con, qu¸ tr×nh «ng S¸u lµm chiÕc lîc ngµ, lêi tr¨n trèi cña «ng tríc lóc hi sinh … + LuËn ®iÓm 2: NghÖ thuËt kÓ chuyÖn - Cèt truyÖn chÆt chÏ víi nhiÒu yÕu tè bÊt ngê, hîp lÝ + BÐ Thu nhËn cha «ng S¸u vÒ th¨m nhµ qua n¨m xa c¸ch (49) + Biểu lộ tình cảm nồng nhiệt và xúc động trớc lúc chia tay + Sự bất ngờ gây hứng thú cho ngời đọc + Cuéc gÆp gì t×nh cê nh©n vËt - ngêi kÓ chuyÖn víi bÐ Thu + Lùa chän ng«i kÓ phï hîp: TruyÖn kÓ ë ng«i thø nhÊt + Miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt (nhÊt lµ trÎ th¬) chÝnh x¸c vµ hîp lÝ + Ng«n ng÷ tù nhiªn, lêi kÓ hÊp dÉn + Kể xen miêu tả Giọng kể giàu cảm xúc, chân thực, sinh động, giàu sức thuyết phôc 3, KÕt bµi: Kh¸i qu¸t tæng hîp l¹i néi dung vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch - Đoạn trích diễn tả chân thực và cảm động tình cha thắm thiết sâu nặng hoµn c¶nh Ðo le cña cuéc chiÕn tranh - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, miêu tả tính cách nhân vật đặc sắc, thể tình cảm s©u s¾c cña t¸c gi¶: c¶m th«ng, chia sÎ, tr©n träng * Bíc 3: ViÕt bµi N 2: LuËn ®iÓm N 3: LuË ®iÓm * Bớc 4: - Cho học sinh đọc lại toàn Cñng cè: §Ò bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm truyÖn vµ ®o¹n trÝch, c¸ch t×m ý vµ lËp dnf ý cho bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm truyÖn hoÆc ®o¹n trÝch Dăn dò: Học sinh nhà học bài, thực hành viết các đề bài đã hớng dãn TiÕt 15 - 20: tæng kÕt tËp lµm v¨n A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Giúp học sinh ôn và nắm vững các kiểu văn đã học từ lớp đến lớp 9: Văn tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn, thuyÕt minh, hµnh chÝnh c«ng vô - Ph©n biÖt c¸c kiÓu v¨n b¶n vµ nhËn biÕt sù phèi hîp cña chóng thùc tiÔn lµm v¨n - Phân biệt kiểu văn và thể loại văn học Viết đợc văn cho phù hợp Kỹ năng: Nhận biết đợc các kiểu văn bản, tạo lập văn theo yêu cầu B ChuÈn bÞ: - Thầy: Chuẩn bị nội dung chuyên đề - Trß: So¹n bµi ö nhµ C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra bµi cò: ?Nªu c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt Th¬m vë kÞch “B¾c s¬n” 3- Bµi míi * Hoạt động I: I HÖ thèng ho¸ c¸c kiÓu v¨n b¶n: - Gi¸o viªn dïng b¶ng phô - Học sinh nhắc lại các kiến thức đã học các kiểu loại văn bản? Mỗi loại cho vÝ dô minh ho¹? - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung thëng ®iÓm cho häc sinh tr¶ lêi tèt * Hoạt động II: Giao viên cung cấp bảng hệ thống các kiểu văn và phơng thức biểu đạt (50) KiÓu v¨n b¶n Phơng thức biểu đạt vÝ dô V¨n b¶n tù sù Tr×nh bµy c¸c sù viÖc cã quan hÖ nhân dẫn đến kết cục Mục đích biểu ngời quy luật đời sống bày tỏ thái độ - B¶n tin b¸o chÝ - B¶n têng thuËt, têng tr×nh LÞch sö … - T¸c phÈm VHNT (truyÖn, tiÓu thuyÕt.) - V¨n t¶ c¶nh, t¶ ngêi t¶ sù vËt - §o¹n v¨n miªu t¶ t¸c phÈm tù sù §iÖn mõng, th¨m hái, chia buån V¨n b¶n miªu t¶ T¸i hiÖn c¸c tÝnh chÊt thuéc tÝnh sù vËt, liªn tëng gióp ngêi c¶m nhËn và hiểu đợc chúng V¨n b¶n biÓu Bµy tá trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp t×nh c¶m c¶m c¶m xóc cña ngêi, tù nhiªn x· héi sù vËt V¨n b¶n Tr×nh bµy thuéc tÝnh cÊu t¹o, nguyªn thuyÕt minh nh©n kÕt qu¶ cã Ých hoÆc cã h¹i cña vật tợng để giúp ngời đọc có tri thức khả quan vì có thái độ đúng đắn với chúng V¨n b¶n nghÞ Tr×nh bµy, t tëng chñ tr¬ng quan ®iÓm luËn ngời TN, XH, ngời qua các luận điểm, luận và lập luËn t phôc - ThuyÕt minh s¶n phÈm - Giíi thiÖu di tÝch, th¾ng c¶nh, nh©n vËt - Tr×nh bµy tri thøc vµ ph¬ng ph¸p khoa häc - C¸o, kÞch, chiÕu, biÓu - X· luËn, b×nh luËn, lêi kªu gäi - S¸ch lÝ luËn - Tranh luận vấn đề chính trÞ, x· héi, v¨n ho¸ Văn điều Trình bày theo mẫu chung và chịu - Đơn từ, báo cáo, đề nghị hµnh (hµnh tr¸ch nhiÖm vÒ ph¸p lÝ c¸c ý kiÕn, - Biªn b¶n, têng tr×nh, th«ng chính công vụ) nguyện vọng các nhân tập thể đối báo, hợp đồng víi c¬ quan qu¶n lÝ hay ngîc l¹i bµy tỏ yêu cầu định ngời có thẩm quyền ngời có trách nhiÖm thùc thi hoÆc tho¶ thuËn gi÷a c«ng d©n víi vÒ lîi Ých vµ chøc vô * Hoạt động III: So sánh các kiểu văn b¶n trªn: * Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn nhãm Nhãm 1: Tù sù kh¸c miªu t¶ nh thÕ nµo? - Tù sù: Tr×nh bµy chuçi c¸c sù viÖc - Miªu t¶: §èi tîng lµ ngêi, sù vật, tợng và tái đặc điểm chóng Nhãm 2: ThuyÕt minh kh¸c tù sù vµ miªu t¶ nh thÕ nµo? - Trình bày đối tợng thuyÕt minh, cÇn lµm râ vÒ b¶n chÊt bªn vµ nhiÒu ph¬ng diÖn cã tÝnh chÊt kh¸ch quan Nhãm 3: NghÞ luËn kh¸c víi ®iÒu hµnh III So s¸nh c¸c kiÓu v¨n b¶n trªn: - Tù sù: Tr×nh bµy chuçi c¸c sù viÖc - Miªu t¶: §èi tîng lµ ngêi, sù vËt, tợng và tái đặc điểm chúng - trình bày đối tợng thuyết minh, cần lµm râ vÒ b¶n chÊt bªn vµ nhiÒu ph¬ng diÖn cã tÝnh chÊt kh¸ch quan - NghÞ luËn: Bµy tá quan ®iÓm - §iÒu hµnh: Hµnh chÝnh - BiÓu c¶m: Bäc lé c¶m xóc (51) ë chç nµo? - NghÞ luËn: Bµy tá quan ®iÓm - §iÒu hµnh: Hµnh chÝnh Nhãm 4: BiÓu c¶m kh¸c thuyÕt minh nh thÕ nµo? - BiÓu c¶m: C¶m xóc ? C¸c v¨n b¶n trªn cã thÓ thay thÕ cho kh«ng? Cã thÓ phèi hîp víi mét v¨n b¶n cô thÓ kh«ng? - Häc sinh th¶o luËn, nªu ý kiªn - Cã thÓ kÕt hîp víi mét v¨n b¶n cô thÓ ph©n biÖt c¸c thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù: * Hoạt động IV: V¨n b¶n tù sù vµ thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù - Gièng: KÓ sù viÖc - Kh¸c: + V¨n b¶n tù sù: XÐt h×nh thøc ph¬ng thøc + ThÓ lo¹i tù sù ®a d¹ng: TruyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt (nét độc đáo hình thức thể loại tự sự; kÞch lµ phong phó ®a d¹ng) ? TÝnh nghÖ thuËt t¸c phÈm tù sù? Cèt truyÖn – nh©n vËt – sù viÖc – kÕt cÊu KiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m vµ thÓ lo¹i tr÷ t×nh - Giống: Chứa đựng cảm xúc, tình cảm chủ đạo - Kh¸c nhau: + V¨n biÓu c¶m bµy tỏ cảm xúc đối tợng (văn xuối) + T¸c phÈm tr÷ t×nh: §êi sèng phong phó cña chñ thÓ trớc vấn đề đời sống (Thơ) tËp lµm v¨n ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n thcs - Gi¸o viªn cho häc sinh liÖt kª c¸c thÓ lo¹i tËp lµm v¨n Tìm hiểu kiểu văn đã học ngữ v¨n IV Ph©n biÖt c¸c thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù: V¨n b¶n tù sù vµ thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù - Gièng: KÓ sù viÖc - Kh¸c: + V¨n b¶n tù sù: XÐt h×nh thøc ph¬ng thøc + ThÓ lo¹i tù sù ®a dạng: Truyện ngắn, tiểu thuyết (nét độc đáo hình thức thể loại tự sự; kịch là phong phó ®a d¹ng) Cèt truyÖn – nh©n vËt – sù viÖc – kÕt cÊu KiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m vµ thÓ lo¹i tr÷ t×nh - Giống: Chứa đựng cảm xúc, tình cảm chủ đạo - Kh¸c nhau: + V¨n biÓu c¶m bµy tá c¶m xúc đối tợng (văn xuối) + T¸c phÈm tr÷ t×nh: §êi sống phong phú chủ thể trớc vấn đề đời sèng (Th¬) V Tìm hiểu kiểu văn đã học ngữ v¨n V¨n b¶n thuyÕt minh * Hoạt động V V¨n b¶n thuyÕt minh - Khả kết hợp đặc điểm cách làm phơng pháp - M§: Kh¬i bµy néi dung sau kÝn thuyÕt minh gi¶i thÝch bên đặc trng đối tợng - C¸c yÕu tè t¹o thµnh §Æc ®iÓm khả quan đối tợng - Khả kết hợp đặc điểm cách lµm ph¬ng ph¸p thuyÕt minh gi¶i thÝch V¨n b¶n tù sù: V¨n b¶n tù sù: (52) - M§: Tr×nh bµy sù viÖc - Tr×nh bµy sù viÖc - C¸c yÕu tè t¹o thµnh: Sù viÖc, - C¸c yÕu tè t¹o thµnh: Sù viÖc, nh©n nh©n vËt vËt - Khả kết hợp đặc điểm - Khả kết hợp đặc điểm cách làm: c¸ch lµm: Giíi thiÖu tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc Giới thiệu trình bày diễn biến theo trình tự nhận định việc theo trình tự nhận định V¨n b¶n nghÞ luËn: V¨n b¶n nghÞ luËn: Bày tỏ quan điểm nhận xét, đánh giá - M§: Bµy tá quan ®iÓm nhËn vai trß xét, đánh giá vai trò - C¸c yÕu tè t¹o thµnh: - C¸c yÕu tè t¹o thµnh: LuËn LuËn ®iÓm, luËn cø, dÉn chøng ®iÓm, luËn cø, dÉn chøng - Khả kết hợp, đặc điểm cách làm: - Khả kết hợp, đặc điểm + Hệ thống lập luận c¸ch lµm: + HÖ thèng lËp luËn + KÕt hîp miªu t¶, tù sù + KÕt hîp miªu t¶, tù sù ba kiểu văn đã học * Hoạt động VI: Luyện tập tổng hợp I §Ò bµi: Bµi th¬ ViÕng l¨ng b¸c cña ViÔn Ph¬ng lµ nÐn h¬ng th¬m mµ ViÔn Ph¬ng thành kính dâng lên Bác Hồ kính yêu Em hãy phân tích bài thơ để làm rõ nhận định trên Gv: Tæ chøc híng dÉn HS lËp dµn ý cho bµi v¨n A Më bµi ? Em h·y nh¾c l¹i yªu cÇu phÇn më bµi cña bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ - Giới thiệu đợc tác giả tác phẩm dẫn dắt đến văn ý khái quát văn bảnViễn Ph¬ng nhµ th¬ lín «ng s¸ng t¸c nhiÒu tÊc phÈm tiªu biÓu lµ bµi … - Nhận định khái quát tác phẩm: Bài thơ thể tình cảm Viễn Phơng B¸c B Th©n bµi ? §äc l¹i bµi th¬ vµ nªu c¸c luËn ®iÓm cÇn ph©n tÝch LĐ1: Cảm xúc nhà thơ đứng trớc lăng Bác - Më ®Çu bµi th¬ t¸c gi¶ xng m×nh lµ sau bao n¨m xa c¸ch vÒ th¨m ngêi cha đó là tình cảm ruột thịt - Tác giả đến lăng Bác sớm quan sát thấy hàng tre sơng sớm hàng tre tợng trng cho dân tộc Việt Nam kiên cờng bất khất L§2: C¶m xóc cña nhµ th¬ tríc dßng ngêi vµo l¨ng viÕng B¸c - B¸c nh mÆt trêi ®em l¹i h¹nh phóc cho d©n téc - §Ó nhí tíi B¸c hµng ngµy dßng ngêi v« tËn vµo l¨ng viÕng B¸c d©ng nªn ngêi thành tốt đẹp L§3: C¶m xóc cña nhµ th¬ vµo l¨ng B¸c - Khi vào lăng đợc chứng kiến Bác giấc ngủ vĩnh lòng tác giả quặn đau L§4: C¶m xóc cña nhµ th¬ rêi l¨ng B¸c - Mai t¸c gi¶ ph¶i chia tay víi B¸c t¸c gi¶ muèn biÒn thµnh chim hãt quanh l¨ng biÒn thµnh b«ng hoa to¶ h¬ng C KÕt bµi - Giá trị bài thơ, nêu đợc cảm nghĩ thân * Hoạt động 7: Kiểm tra tổng hợp cuối năm §Ò bµi: (53) C©u 1(6 ®): VÒ t¸c phÈm ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng ( s¸ch ng÷ v¨n 9, tËp I) em h·y: Nªu râ t¸c gi¶, xuÊt xø, hoµn c¶nh s¸ng t¸c, nh÷ng gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt c¬ b¶n cña t¸c phÈm (kh«ng cÇn ph©n tÝch) Ph©n tÝch gi¸ trÞ, ý nghÜa (c¶ vÒ nghÖ thuËt vµ néi dung) cña chi tiÕt c¸i bãng ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng.(4,0 ®) C©u2 (6 ®): Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh KÓ chi ngêi v« t×nh ¸nh tr¨ng im ph¨ng ph¾c §ñ cho ta giËt m×nh ( ¸nh tr¨ng- NguyÔn Duy) Tõ c¸i “giËt m×nh” tríc ¸nh tr¨ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh bµi th¬, em cã suy nghĩ gì đạo lý, lẽ sống dân tộc Việt Nam ta Câu ( đ): Về truyện ngắn Chiếc lợc ngà, có ý kiến nhận xét: “ Đọc Chiếc lợc ngà, chúng ta đợc chứng kiến Nguyễn Quang Sáng sâu sắc và tinh tế nghÖ thuËt kh¾c häa t©m lý nh©n vËt” Em h·y ph©n tÝch nghÖ thuËt kh¾c häa t©m lý nh©n vËt bÐ Thu truyÖn ng¾n ChiÕc lîc ngµ cña NguyÔn Quang S¸ng (Ng÷ v¨n 9, tËp I) Củng cố: Các phơng thức biểu đạt, phối hợp các phơng thức biểu đạt mét v¨n b¶n Dăn dò: Ôn tập các kiểu văn và phơng thức biểu đạt, chuẩn bị thi hét học kỳ II (54)