Đang tải... (xem toàn văn)
- Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch cụ thể có nội dung chương trình bồi dưỡng theo chương trình của bộ giáo dục quy đinh, trong kế hoach nêu rõ phương pháp hình thức, thời gi[r]
(1)PHẦN I: LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN Ngày mùng tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ GD& ĐT đã kí định số 16/2006/QĐ – BGD& ĐT Ban hành chương trình giáo dục phổ thông Có thể nói điểm chương trình giáo dục phổ thông lần này là đưa chuẩn kiến thức kĩ vào thành phần chương trình Đảm bảo việc đạo dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ tạo nên thống nước Khắc phục tình trạng quá tải dạy học,dạy thêm, học thêm giảm số học sinh chưa đạt chuẩn.Su thực chuẩn hóa nó đã chi phối giáo dục tiên tiến trên giới Do đó việc thực chuẩn kiến thức kĩ là yêu cầu bắt buộc cho các trường nói chung và lớp nói riêng Nhằm thực mục tiêu giáo dục vì lớp là lớp cuối cấp giữ vai trò quan trọng và là mắt xích quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hình thành tảng tư người Nơi hình thành kiến thức, kĩ cho học sinh hình thành kĩ tư duy, phân tích phẩm chất, nhân cách người Việc thực chuẩn kiến thức kĩ này nó tiếp cận giáo dục phổ thông trên các nước trên giới tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức phân luồng sau THCS, để thực sau THCS không đạt kĩ này thì ảnh hưởng lớn đến sống sau này.Việc học sinh chua đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình, môn học tức là chưa đạt các yêu cầu tối thiểu kiến thức, kĩ các môn học cấp học Do mục tiêu môn học cấp học không thực thực tế cấp bách đơn vị cần phải tiếp tục chú trọng quan tâm và là vấn đề cấp thiết đặt người làm công tác quản lí nghiệp giáo dục nhà trường nhằm thực nhiệm vụ nghành giao cho năm học là nhiệm vụ nhà giáo nhà trường THCS Bình Nhân nói chung và thân tôi nói riêng Phần 2: TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC QUẢN LÍ I, vài nết khái quát địa phương và nhà trường 1, Vài nét tình hình kinh tế xã hội địa phương (2) - Phúc yên là xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn huyện Lâm Bình Cách xa trung tâm huyện Lâm Bình 20 km Phía Đông giáp xã Ngọc Minh , phía Tây giáp phía Nam giáp , phía Bắc .đường giao thông lại gặp nhiều khó khăn là mùa mưa - Xã có tổng diện tích tự nhiên: Trên 17 000 gồm có có 1040 hộ với 5616 nhân bao gồm dân tộc sinh sống ( Dao, Mông, Tày), kinh tế chủ yếu là làm nông nghiệp Trong năm gần đây, kinh tế xã hội xã có chuyển biến đáng kể Các cấp uỷ đảng, chính quyền, hội phụ huynh học sinh đã quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp giáo dục nhà trường và địa phương Tuy nhiên xã Phúc Yên có địa bàn trải rộng, dân cư rải rác không tập trung, giao thông lại số còn khó khăn, là xã còn nghèo, kinh tế chậm phát triển, đời sống nhân dân còn thấp, trình độ dân trí còn hạn chế Do đó ảnh hưởng không nhỏ đến nhận thức việc giáo dục và việc học tập em địa phương việc vận động nhân dân tham gia công tác xã hội hoá giáo dục số người còn quan niệm cần biết chữ là đủ, tượng tảo hôn còn diễn nhiều dẫn đến nhiều học sinh bỏ học chừng, nhiều bậc phu huynh coi việc giáo dục là việc nhà trường, giáo viên,… Tình hình an ninh chính trị tương đối ổn định, còn tệ nạn xã hội nhiều thiếu niên hư hỏng bỏ học, thiếu quan tâm gia đình không có việc làm nên thường tụ tập gây rối trật tự an ninh xã hội Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND, các tổ chức xã hội, các đoàn thể hoạt động tương đối hiệu quả, có thành lập trung tâm cộng đồng học tập thiếu sở vật chất nên hoạt động chưa hiệu Nhận thức nhân dân công tác giáo dục gần đây đã có bước chuyển biến rõ rệt, xây dựng hệ thống khuyến học từ xã đến các thôn Đặc điểm tình hình nhà trường (3) Trường THCS là trường hạng nằm khu vực di dân vùng lòng hồ thủy điện Na Hang nên chuyển lên địa điểm năm 2005 trường đóng trên địa trung tâm xã Trường luôn nhận đạo sát sao, quan tâm giúp đỡ Phòng giáo dục huyện Đảng uỷ, UBND, HĐGD xã Nhà trường có tổng số cán giáo viên: 16 đồng chí Trong đó: - Ban Giám hiệu: đồng chí - Giáo viên đứng lớp: 13 đồng chí - Kế toán: đồng chí Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo, có đủ số phòng học Nhìn chung đội ngũ cán giáo viên trẻ khoẻ, động, nhiệt tình, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm công việc giao Trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn Tuy nhiên nhà trường gặp phải số khó khăn sau: - Địa bàn dân cư rộng, dân cư không tập trung, giao thông lại số còn gặp khó khăn, ảnh hưởng cho giáo viên và học sinh đến trường, đến lớp; nhà trường có lớp với tổng số 215 học sinh (tất là học sinh dân tộc) Khả tiếp thu học sinh còn hạn chế Chất lượng đào tạo toàn diện chưa cao, tỷ lệ học sinh yếu kém còn nhiều Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều, chưa đáp ứng nghiệp đổi giáo dục Mới có phòng học (đủ học ca, không có phòng học phụ đạo học sinh), thiếu các phòng chức năng, thư viện, thiết bị, sân chơi, bãi tập II Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng công tác phụ đạo bồi dưỡng học sinh chưa chuẩn kiến thức kỹ Thực trạng công tác phụ đạo giáo viên trường THCS Phúc Yên Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn và trên chuẩn 100% ( Đại học 6/16 đ/c = 46,4% Cao đẳng 10/16 đ/c = 53,6%) phần lớn cán bộ, giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt Giáo viên phân công công tác phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức kĩ có lực chuyên môn, có phương pháp giảng dạy, nhiệt tình công (4) việc Nhìn chung giáo viên thực công tác phụ đạo nắm bắt tình hình học tập học sinh, phân đối tượng học sinh qua các bài kiểm tra khảo sát chất lượng Giáo viên giảng dạy có kế hoạch giảng dạy cụ thể theo môn học qua trình giảng dạy có hệ thống câu hỏi gợi mở bên cạnh đó có giáo viên phương pháp giảng dạy chưa phù hợp có câu hỏi dẫn dắt chưa logic, chưa phù hợp cho đối tượng; có tiết giáo viên còn nói lan man, ngoài lề chưa khắc sâu kiến thức trọng tâm Việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan, tranh ảnh, SGK, thí nghiệm còn hạn chế, chưa khai thác hết tác dụng ĐDDH.- Chưa xử lý hết các tình tiết dạy, việc tổ chức các hoạt động còn mang tính hình thức chưa phù hợp Phương pháp giảng dạy chưa phù hợp, lực tổ chức học theo nhóm đối tượng còn hạn chế Chưa động viên tuyên dương kịp thời HS có biểu tích cực hay sáng tạo dù là nhỏ Chưa quan tâm đến tất HS lớp, GV chú trọng vào các em HS khá, giỏi và coi đây là chất lượng chung lớp Một số giáo viên không làm tròn trách niệm việc kiểm tra đánh giá học sinh, cho học sinh lên lớp các em chưa đủ chuẩn hậu các em phải gánh chịu học lên lớp trên Có đồng chí thì quá khắt khe làm các em lo sợ học mình, chí còn làm các em thui chột tinh thần học tập Một số giáo viên giảng dạy thiếu nhiệt tình xã hội và các em xem nhẹ môn mình dạy Một số GV còn hạn chế chuyên môn nghiệp vụ, chưa nhiệt tình giảng dạy, chưa tích cực đổi phương pháp dạy học, chưa nắm chuẩn kiến thức cần đánh giá nên nhiều lúc yêu cầu quá cao so với chuẩn, chưa đầu tư cho việc đề kiểm tra , dạy tốt thao gỉang Việc dạy cho học sinh tự học và sáng tạo hình ít thực hiện, lo dạy hết nội dung đã qui định, lo cháy giáo án Một số đồng chí còn lệ thuộc vào sách tham khảo, coi đây là "sách gối đầu giường" Khi giảng bài trên lớp còn phụ thuộc quá nhiều vào SGK, giáo án , ít xuống gần học sinh (5) Đội ngũ giáo viên còn thiếu thừa cục các môn so với quy định, phân bổ giáo viên các môn không đồng nên khó khăn cho việc bố trí chuyên môn, số môn còn thừa giáo viên số môn lại thiếu Vật lí , ngoại ngữ, nên ảnh hưởng không ít đến chất lượng dạy và học Công tác xã hội hóa giáo dục chưa quan tâm nhiều vì đời sống kinh tế nhân dân xã nhìn chung còn nghèo, vì việc đầu tư cho em học gặp nhiều khó khăn Học sinh chua có động học tập đúng đắn, thương chốn học không đến lớp vào các buổi học bồi dưỡng Công tác phối hợp giáo dục gia đình nhà trường năm gần đây có bước tiến triển thông qua các buổi họp phụ huynh trường lớp Nhưng số phụ huynh không cho học các buổi học bồi dưỡng kiến thức vì gia đình không giúp việc nhà mà các em lại là lao động chính nhà Thực trạng công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác phụ đâọ học sinh chưa dật chuẩn kiến thức kỹ trường THCS Phúc yên 2.1, Xây dựng kế hoạch bồi dưỡngcủa nhà trường - Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch cụ thể có nội dung chương trình bồi dưỡng theo chương trình giáo dục quy đinh, kế hoach nêu rõ phương pháp hình thức, thời gian, số tiết, số tuần thực yêu cầu 2.2 , Công tác khảo sát chất lượng đầu năm Nhà trường đã thực tốt công tác kiểm tra chất lượng đầu năm học theo kế hoạch chung phòng giáo dục , tổ chức tốt công tác đề thi thi môn nhà trường tự đề thi, phân công cụ thể việc coi thi, và thực nghiêm túc việc chấm bài Thông qua kết khảo sát chất lượng đầu năm nhà trường đã giáo tiêu phấn đấu cuối năm học cho giáo viên môn và cam kết chất lượng môn học Chuyên môn nhà trương đã chọn giáo viên để phân công công tác phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức kỹ vì nhà trường cúng thiếu giáo viên đặc biệt là giáo viên có lực chuyên môn còn ít, đa số giáo viên còn kếm phương (6) pháp giảng dạy là việc vận dụng phương pháp tích cự giảng dạy còn kém, hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, Quản lý đạo chương trình dạy học ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn chưa sát sao, việc kiểm tra quản lý ban giám hiệu nhà trường qua hình thức kiểm tra hồ sơ sổ sách , kiểm tra phân phối chương trình, sổ đầu bài, sổ điểm, sổ báo giảng và hồ sơ giáo án giáo viên Cồn việc thăm lớp dự giỏi chưa kịp thời nê còn sảy số giáo viên thực việc giảng dạy chưa tốt, làm việc theo hình thức chống đối nhà trường Phân cử cho Hiệu phó và Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án hàng tuần và rà soát thực chương trình tổ, nhóm chuyên môn Trong sinh hoạt tổ chuyên môn chưa có hiểu Ngoài các bài kiểm tra theo quy định môn nhà trường còn tiến hành kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh theo quy định phòng giáo dục đó là khảo sát đầu năm, kì, cuối kì, và cuối năm việc quản lí việc kiểm tra còn nơi lỏng chưa chặt chẽ, còn tưởng thả lỏng cho học sinh tự làm bài vì sợ ảnh hưởng đến thành tích số cá nhân III Những việc đã làm và mặt còn tồn tại; Thuận lợi khó khăn việc quản lý nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ trường THCS Phúc yên Ưu điểm và hạn chế công tác phụ đaọ học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ * Ưu điểm: Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn và trên chuẩn 100%, đa số giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt Giáo viên phân công công tác phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức kĩ có lực chuyên môn, nhiệt tình công việc, hoàn thành công việc giao (7) Ban giám hiệu nhà trương quan tâm tốt đến việc quản lý công việc phụ đọa việc học tập học sinh, có kế hoạch cụ thể cho công tác phụ đạo Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực công tác phụ đạo có thời gian nghiên cứu tài liệu để lên lớp, công tác vận động học sinh lớp thì nhà trường đã kết hợp tốt với các đoàn thể để vận động các em theo học buổi chiều Nhà trường đã thực công tác tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm để phân các đối tượng học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng Giáo viên giảng dạy có kế hoạch giảng dạy cụ thể theo môn học * Hạn chế: Nhà trường chưa vận động 100% học tham gia bồi dưỡng chuẩn kiến thức kỹ Ban giám hiệu chưa kiểm tra thường xuyên công tác phụ, chưa kiểm tra thông qua giời dạy đẻ rút kinh nghiệm dạy cho giáo viên mà kiểm tra qua hồ sơ sổ sách Kêt bồi dưỡng học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ còn thấp cụ thể thông qua kết thi vào lớp 10 Thuận lợi: Trong năm gần đây ngành giáo dục xã Phúc Yên Đảng ủy, UBND xã, các ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm nhiều mặt HĐGD, hội khuyến học cấp xã thành lập và phát huy tương đối tốt vai trò trách nhiệm, hoạt động có chất lượng Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn 100% ( Đại học 13/28 đ/c = 46,4% Cao đẳng 15/28 đ/c = 53,6%) Tập thể cán giáo viên đầy lực, nhiệt tình, có trách nhiệm cao công việc, đoàn kết và an tâm công tác - Đa số học sinh có động học tập đúng đắn, chăm ngoan lễ phép, bề nhà trường phát triển từ phong trào hoạt động đoàn đội và các đoàn thể phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể địa phương - Cơ sở vật chất đã tu sửa cho học ca và học bồi dưỡng (Toàn trường có phòng học ) Đồ dùng trang thiết bị tương đối đầy đủ Tuy nhiên để đảm bảo yêu cầu thì còn phải cố gắng nhiều cho các phòng chức năng, trang thiết bị dạy học cho các khối học - An ninh địa phương tương đối ổn định (8) Những khó khăn Đời sống kinh tế nhân dân xã nhìn chung còn nghèo, vì việc đầu tư cho em học gặp nhiều khó khăn Cơ sở vật chất đã phục vụ tương đối tốt cho dạy và học chưa đáp ứng so yêu cầu đổi phương pháp dạy và học phòng chức năng, phòng nghe nhìn, khu vui chơi giải trí, các trang thiết bị thí nghiệm, phòng học vi tính,… còn số giáo viên còn trẻ trường, tuổi đời, tuổi nghề còn ít, chưa có kinh nghiệm nhiều việc dạy học sinh mũi nhọn, đa số cán giáo viên còn xa, việc lại còn vất vả, giáo viên địa phương ít mà chủ yếu là các giáo viên xã khác đến dạy Đội ngũ giáo viên còn thiếu thừa cục các môn so với quy định, phân bổ giáo viên các môn không đồng nên khó khăn cho việc bố trí chuyên môn, số môn còn thừa giáo viên như: Văn, sử, sinh số môn lại thiếu Mĩ thuật, âm nhạc, hóa giáo dục công dân nên ảnh hưởng không ít đến chất lượng dạy và học Một số học sinh còn ham chơi chưa chú tâm đến việc học hành, việc tiếp thu bài còn chậm … Với khó khăn nêu trên đã phần nào ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng dạy và học quá trình thực nhiệm vụ năm học PHẦN 3: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: I KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TRONG TUẦN: * Mục Tiêu: Trong quá trình thực vai trò đạo chính người lãnh đạo thì việc xây dựng kế hoạch chủ đạo là quan trọng và cần thiết Việc xây dựng kế hoạch phải thể chi tiết cuh thể đến phần việc cho người thực thi nhiệm vụ đó: * Thời Gian: Từ 27/8/2012 đến 9/9/2012 * Kế hoạch cụ thể: Nội dung Dự kiến kết Người thực Điều kiện Khó khăn, Dự kiến công việc và phối sở vật chất rủi ro cách khắc (9) hợp thực phục 27/8 Xây Thực Quản lí nhà dựng kế tốt Chưa tạo Họp bàn trường Ban ban giám hiệu đồng thuận lãnh đạo thảo thống nhà năm học cao trường hoạch dự Đảm bảo Họp ban Thực Các tổ đạo mở rộng tương đối trưởng tốt chuyên môn, tác thực chuyên môn giáo viên cốt để có ý kiến 28/8/2012 Đảm bảo Nhiều ý kiến Thống công cán Họp bàn với Họp tạo cha mẹ học sinh trí Cha mẹ học ý kiến với tổ chung Đảm bảo Một số phụ Tìm giải sinh giáo huynh chưa pháp tối ưu viên môn có trí cao việc làm cụ 29/8/2012 thể để thuyết phục phụ huynh Chỉ đạo giáo Cá nhân tự Giáo viên viên môn hoàn thiện môn xây dựng kế Xây dựng Chưa nắm Tổ chức họp phù hợp có triển khai hiệu nhiệm vụ kịp thời hoạch năm học nhiệm trọng 30/8/2012 vụ tâm năm học đến cá nhân giáo viên Phân công Thực Tổ trưởng Đảm bảo Giáo viên Liên hệ với (10) giáo viên nghiêm túc đề ,coi kiểm theo lịch duyệt kịp tra các hoạt động môn chuyên môn theo yêu cầu môn chính các giáo phù hợp với ban còn viên chính thời đảm lực và thiếu ban bảo yêu cầu các đối trường bạn tượng học đề cho sinh phù hợp vơi 1/9/2012 đối tượng học sinh trường Tổ chức Coi và chấm Các giáo Sắp xếp các Một số ít Yêu cầu kiểm tra thi nghiêm viên môn phòng thi giáo viên giáo viên khảo sát túc phản ánh hợp lí thực thực chất lượng đúng chất chưa nghiêm túc đầu năm lượng thật nghiêm túc Lãnh đạo học sinh còn phụ trách Từ 6/9/2012 vi phạm quy chuyên môn đến 9/9/2012 chế kiểm các tổ tra trưởng giám sát việc thực giáo viên sau: TS Môn Lớp học sinh Xếp loại Giỏi % Khá % TB % Yếu % Kém % Văn 32 0 12 38 10 31 25 Toán 32 0 10 31 10 31 29 Lí 32 3 12 38 10 31 19 (11) Hóa 32 13 17 53 22 Sinh 32 13 10 31 15 47 Sử 32 0 25 14 44 22 Địa 32 15 12 38 29 15 Anh 32 0 12 38 12 38 19 Với bảng số liệu này tôi nhận thấy số học sinh yếu kiến thức môn chiếm từ đến 44% tỷ lệ này cao và tôi đã xây dựng kế hoạch thực tháng tới sau: II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TRONG THÁNG: * Mục Tiêu: Căn tình hình thực tế bước nâng chất lượng giảng dạy nhà trường , khuyến khích động viên em học yếu tích cực lớp.Yêu cầu đặt cho chúng ta là phải tìm nguyên nhân yếu kém cách chính xác, phải nhìn thẳng vào thật cách khách quan Từ đó bình tỉnh đưa giải pháp tích cực sát với thực tế để bước nâng cao chất lượng Vấn đề này cần phải có thời gian, công sức người toàn xã hội *Thời gian: Từ 10/9/2012 đến 10/12/2012 * Kế hoạch cụ thể: Nội dung Dự kiến kết Người thực Điều kiện Khó khăn, Dự kiến công việc và phối sở vật chất rủi ro cách khắc hợp thực phục Lên kế hoạch xếp thời biểu Thực Các tổ tốt trưởng chuyên môn Phòng học Lịch chồng Tham mưu môn thiết chéo với các cho đồng chí bị công việc hiệu trưởng (12) dạy phụ đạo, khác công bố trí giáo nhà trường việc viên dạy ngày 10/9/2012 tuần để giảm tối đa các việc chồng chéo Kiểm tra bài Thực Các tổ Toàn hồ Kiểm tra Chú soạn và việc theo kế trưởng sơ chéo ban vai trò sử dụng hoạch đã chuyên môn, thiết bị đồ định sẵn giáo viên dùng dạy phụ trách học thư viện và các dạy các phòng ( Thực học môn trọng các tổ trưởng thường xuyên lần/ tháng) Xây dựng Các thao Toàn Máy chiếu Nhận thức Giao cho tổ các dạy giảng đạt từ giáo viên các công cụ giáo chuyên môn khá trở lên hỗ trợ viên không điển hình giao cho nhà trường đồng đèu thảo luận chuẩn bị bài giáo viên và kĩ BGH các tổ thực kiểm định thao trước giảng thao giảng ( Mỗi môn Kịp thời thực đánh giá rút (13) kinh nghiệm tháng) sau Tổng kết Các dạy Toàn Lựa chọn Chưa xác Thường đánh giá sau đánh giáo viên các nội dung định đúng xuyên thảo tháng, giá xếp loại nhà kiến thức để chỗ yếu và luận bàn dự đột đúng theo trường phụ đạo cho thiếu biện pháp xuất và báo lực học sinh người dạy đổi trước các hiệu các lẫn người phương tiết dạy phụ công việc chính khóa học pháp, quản lí đạo( Thực lẫn các dạy học vào thường dạy chiều các buổi xuyên sinh hoạt (Định kì chuyên môn cuối tháng) III,KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TRONG MỘT NĂM: Nội dung công Dự kiến kết Người thực Điều kiện Khó khăn, Dự kiến việc và phối sở vật rủi ro cách khắc Thời gian thực hợp thực chất hiện Tháng 9- Phân Thực Giáo viên và Trang công chuyên môn, nghiêm túc phục Một số Tổ chức các tổ thiết bị đồ giáo viên tập huẫn kĩ phân công kiêm trưởng dùng dạy còn hạn sử nhiệm, khảo sát chuyên môn học huy chế dụng ứng hội cha mẹ động việc ứng dụng công học sinh nguồn từ dụng công ngệ thông - Tổ chức tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin ( chuẩn bị kinh phí xã hội hóa nghệ giáo dục thông tin tin (14) sỏ vật chất Tháng 10: Xây dựng kế hoạch Xây dựng kếhoạch nghiêm túc hoàn chỉnh.Dự theo hướng dẫn đánh giá quá trình chuyên thực môn Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn Văn Các công Chú trọng đạo việc còn công tác cấp chồng phụ đạo trên chéo khó các khăn xếp chính khóa Bố trí thao Tổ chuyên Toàn Thao lịch Xảy môn và giáo viên giảng tình trạng giảng vào hiện.Triển khai giáo viên cùng xây nghiêm trống buổi chiều dạy thể nghiệm, thực dựng túc theo thao giảng tốt Tháng 12' Tiếp tục Kết Toàn thể yêu cầu Tạo kinh Chưa tạo Họp kiểm tra, dự đánh giá giáo viên phí giúp biện pháp tra Tổ chức đúng xây dựng đỡ cho đồng nâng ngoại khóa các lực chương trình học sinh thuận chất lượng thi tri thức giáo viên cụ thể sách trí cao từ học đường phụ huynh chương Tháng 1: Tổng kết Đưa Toàn thể thi Toàn sau học kì giáo viên cán các điều chỉnh kế hoạch thực ưu phòng chưa hợp hoạt động và nhược ban, thư lí phù hợp Tháng 11.Tổng kếtquá trình thực viện thể Dựa Tháng xây dựng Cá nhân có Toàn kế hoạch kì giải pháp giáo viên chương cụ thể để môn thực Kế hoạch vào Thiếu bàn cao thống trình Xây dựng tài Kết hợp liệu hướng với BGH trình hoạt dẫn dựa vào động lựa các văn chọn nội cấp dung cần trên để xây thực dựng (15) Tháng tiếp tục Tổ chuyên Giáo viên Yêu cầu Thiếu giáo Kết hợp thao giảng kiểm môn và cốt cán các viên môn với giáo tra đánh giá xây giáo viên kiểm địa lí dựng ngân hàng đề xây dựng tra đánh trường bạn chương giá theo xây dựng trình thực chuẩn viên Tháng 4.Thanh tra Thực BGH Tổ kiến thức Chuẩn bị tổng kết hoạt động đủ và trưởng tổ các phòng chữa điểm thường năm Tổ chức nghiêm túc phó chuyên thi an sai đề, thi, chấm thi theo hướng môn toàn, đảm định cập kiểm tra đánh bảo nhật điểm nhắc nhở lượng sau năm nghiêm chưa học hội nghị cha túc, văn thời mẹ học sinh thông hướng viên báo kết ,bàn dẫn tổ hoàn phương giá chất dẫn Chấm Tổ trưởng quy xuyên kịp đôn đốc các thành hướng thành kịp hoạt động thời tránh hè Sau năm học thực dự kiến kết đạt sau: sai sót Từ bảng số liệu trên ta thấy sau năm tổ chức thực phụ đạo kiến thức cho học sinh lớp chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ đã đem lại hiệu đáng ghi nhận thực tế số học sinh kém giảm hẳn thực tế có số môn không có em nào có chất lượng yếu từ thực tế thực thân tôi nhận thấy thành công từ phía giáo viên và học sinh sau: Người quản lí phải thể rõ lưc lãnh đạo phải biết dùng người và lựa chọn người phù hợp với công việc mà mình giao phó (16) Luôn có ý thức tự giác rèn luyện các môn cách trình bày, cách sử dụng khai thác đồ dùng, cách trình bày bảng phụ Ngoài phải tham gia tích cực các hoạt động học tập hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, các thi - Đã làm thay đổi hẳn nhận thức học sinh học tập Các em có ý thức tự giác việc xây dựng bài, có tính say mê nghiên cứu tự giác làm thí nghiệm thực hành là thực hành phòng học môn - Bên cạnh đó kĩ giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ các em nâng cao và chủ động hơn, lưu loát hơn, ngôn ngữ khoa học đảm bảo chính xác rõ ràng Bản thân học sinh phải có ý thức tự giác, tích cực chủ động sáng tạo học tập * * Với UBND các cấp; Cần quan tâm đúng mức đến nghiệp GD&ĐT địa phương, chú ý đến diện tích sân trường, xây dựng sở vật chất, tăng cường các trang thiết bị, xây dựng tốt môi trường GD.Huy động nguồn lực xã hội để chăm lo cho giáo dục Cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm và lòng nhiệt tình việc phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Nhà trường thường xuyên báo cáo phụ huynh không quan tâm để em nhà học không chuyên cần Từ đó thôn, UBND xã có biện pháp nhắc nhở, động viên phụ huynh này.Cần có biện pháp hỗ trợ vật chất cho gia đình gặp khó khăn phát huy nội lực hội khuyến học * Với ngành giáo dục: Có kế họach nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý, giáo viên và nhân viên để đáp ứng yêu cầu vị trí công tác cách tốt (ai không đảm bảo yêu cầu thì cho học lại, chuyển làm công tác khác cho nghỉ theo chế độ qui định, đừng để người yếu kém ngành GD) Với thời gian có hạn quá trình thực và viết tiểu luận không tránh khỏi sai sót Kính mong quý lãnh đạo, Quý thầy cô giáo các đồng chí xét (17) duyệt góp ý kiến giúp đỡ để vấn đề nêu trên có tính thực tế, áp dụng vào công tác quản lí có hiệu hơn.Tôi xin chân thành cảm ơn./ Lâm Bình, ngày 10 tháng năm 2012 Người thực (18)