bai giang ve GDBVMT trong HDNGLL

Phương pháp hoạt động GDNGLL trong trường tiểu học là sự kết hợp hài hòa giưa phương pháp giáo dục và phương pháp dạy học, giáo viên cần vận dụng linh hoạt và kết hợp một cách sáng t[r]

(1)

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

NGOÀI

(2)

Một số vấn đề MT

GDBVMT Trong trường

TH Mục tiêu

Một số hình thức Tổ chức Quy trình Khái niệm Chức Ơ nhiễm Khái niệm Mục tiêu, Nội dung Cách Thức HĐGD NGLL Mục tiêu, Nội dung GDBVMT

trong HĐ GDNGLL

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CẤP TIỂU HỌC

Một số kiến thức MT GDBVMT

(3)

Phần I

(4)

ã Phần I: Một số kiến thức Môi

tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr êng

I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MÔI TRNG

(5)

Hot ng 1

Căn vào kinh nghiệm, kiến thức môi tr ờng và thông tin môi tr ờng ph ơng tiện thông tin mà bạn biết, hÃy thảo luận câu hỏi sau: 1- Môi tr ờng gì?

2- Thế môi tr êng sèng?

(6)

”Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao

quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh

vật." (Theo Ðiều 3, Luật Bảo vệ Môi trường Việt Nam, 2005)

ã Phần I: Một số kiến thức Môi

tr ờng giáo dục bảo vƯ m«i tr êng

I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MƠI TRƯỜNG

(7)

-Mơi trường sống người bao gồm tất yếu tố tự nhiên xã hội

- Môi trường tự nhiên bao gồm yếu tố thiên nhiên như: Vật lí, hóa học, sinh học… tồn ngồi

ý người.

(8)

Hoạt động 2

Học viên độc lập suy nghĩ sau trao đổi nhóm về vấn đề sau:

1 Mơi tr ờng có chức nào? Mô tả chức môi tr ờng qua s .

Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vƯ m«i tr êng

1 Khái niệm mơi trường

(9)

ã Phần I: Một số kiến thức Môi

tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

I MT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MÔI TRƯỜNG

1 Khái niệm môi trường

2 Chức chủ yếu mơi trường

MƠI TRƯỜNG Khơng gian sống

của người

Chứa đựng phế thải người tạo

Chứa đựng nguồn tài nguyên

thiên nhiên Lưu trữ cung

(10)

Hot ng 3

Thảo luận nhóm câu hỏi sau: 1.Thế ô nhiễm môi tr êng ?

2.Mơ tả khái qt cho ví dụ tình trạng mơi tr ờng giới Việt Nam Nguyên nhân của tình trng ú?

Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vƯ m«i tr êng

(11)

-Làm bẩn, làm thối hóa mơi trường sống.

-Làm biến đổi môi trường theo hướng tiêu cjtoanf thể hay phần chất gây tác hại.

PhÇn I: Mét sè kiÕn thøc Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

I MT S VN ĐỀ VỀ MƠI TRƯỜNG

(12)

Bằng hiểu biết qua ph ơng tiện thông tin, bạn hãy suy nghĩ trao đổi nhóm vấn đề sau:

1.ThÕ nµo giáo dục bảo vệ môi tr ờng?

2.Sự cần thiết phải giáo dục bảo vệ môi tr ờng?

Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr êng

(13)

GDBVMT trình (thơng qua hoạt động GD chính quy khơng quy)hình thành phát triển người học hiểu biết, kĩ năng, giá trị quan tâm tới những vấn đề môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái.

PhÇn I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

(14)

Giáo dục BVMT vấn đề cấn thiết GDBVMT nhằm giúp cho cá nhân cộng đồng có hiểu biêt nhạy cảm vấn đề nó(cả nhận thức kiến thức); tình cảm; mối quan tâm việc cải thiện bảo vệ MT(thái độ, hành vi); kĩ giải thuyết phục thành viên khác tham gia(kĩ năng); tinh thần trách nhiệm trước ván đề MT có hành động thích giải vấn đề (tham gia tích cc)

Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

(15)

Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

II GIÁO DỤC BẢO VỆ MT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.Khái niệm GDBVMT

(16)

Dựa kiến thức môi tr ờng GDBVMT mà bạn biết, dựa kinh nghiệm dạy học BVMT qua môn học tiểu học, thực các nhiệm vụ sau:

1.Xác định mục tiêu GDBVMT tr ờng Tiểu học

2.Nêu tầm quan trọng việc GDBVMT tr êng TiĨu häc.

PhÇn I: Mét sè kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

II GIO DỤC BẢO VỆ MT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.Khái niệm v GDBVMT

(17)

Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi tr ờng cấp Tiểu học

- VỊ kiÕn thøc:

Gióp cho häc sinh bước đầu biÕt vµ hiĨu:

+ Các thành phần môi tr ờng quan hệ chúng: đất, n ớc, khơng khí, ánh sáng, động thực vật

+ Mối quan hệ ng ời thành phần môi tr ờng + Ô nhiễm môi tr ờng

+ Biện pháp bảo vệ môi tr ờng xung quanh: môi tr ờng nhà ở, lớp, tr ờng học, thôn xóm, làng, phố ph ờng

-V thái độ- tình cảm:

+ Có tình cảm u q, tơn trọng thiên nhiên, u q gia đình, tr ờng lớp, quê h ơng, đất n ớc

+ Có thái độ thân thiện với mơi tr ờng

+ Có ý thức: quan tâm đến vấn đề mơi tr ờng ; giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi tr ờng xung quanh

-VỊ kĩ năng- hành vi:

+ Sống hòa hợp, gần gịi, thân thi n víi thiªn nhiªn.ệ + Sèng ti t ki m, ngăn nắp, vệ sinh, chia s , ế ệ ẽ hợp tác

+ Tham gia hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi nh trồng chăm sóc xanh, làm cho mơi tr ờng xanh, sạch, đẹp

(18)

(19)

Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr êng

2 Mục tiêu GDBVMT trường TH 3 Nội dung GDBVMT trường TH

THO LUN

Dựa những kinh nghiệm dạy học BVMT qua môn học Tiểu häc, /C h·y thùc hiƯn c¸c nhiƯm vơ sau:Đ

(20)

Được lồng ghép, tích hợp môn học đưa vào nội dung

HDNGLL với khối lượng kiến thức phù hợp: - Môi trường xung quanh học sinh

- Khái niệm ô nhiễm MT - Ý thức BVMT

- Kĩ BVMT sống hoạt động

- Hình thành, phát triển rèn luyện hành vi, thói quen, thái độ BVMT

-PhÇn I: Mét số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

(21)

Đ/C nêu số cách thức đưa nội dung GDBVMT vào trường TH

-Phần I: Một số kiến thức Môi tr ờng giáo dục bảo vệ m«i tr êng

(22)

4.Một số cách thức đưa nội dung GDBVMT vào trường TH

PhÇn I: Mét sè kiÕn thøc Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

II GIO DC BO VỆ MT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.Khái niệm GDBVMT

2 Mục tiêu GDBVMT trường TH 3 Nội dung GDBVMT trường TH

- Tích hợp, lồng ghép nội dung GDBVMT qua môn học - Đưa GDBVMT trở thành nội dung hoạt động NGLL - Quan tâm đến MT địa phương, thiết thực cải thiện MT địa

phương, hình thành phát triển thói quen ứng xử thân thiện với MT

(23)

4.Một số cách thức đưa nội dung GDBVMT vào trường TH

PhÇn I: Mét sè kiÕn thøc Môi tr ờng giáo dục bảo vệ môi tr ờng

II GIO DC BO VỆ MT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.Khái niệm GDBVMT

2 Mục tiêu GDBVMT trường TH 3 Nội dung GDBVMT trường TH I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MƠI TRƯỜNG

1 Khái niệm mơi trường

(24)

PHN II: Tích hợp Giáo dục

bảo vệ môi tr ờng HOT

(25)

PHN II:Tích hợp Giáo dục bảo vƯ m«i Tr êng HOẠT ĐỘNG GDNGLL ë cÊp tiÓu häc

I MỤC TIÊU GDBVMT TRONG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TH

(26)

• Khái niệm: Hoạt động giáo dục lên lớp hiểu sau:

"Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức ngồi học mơn học lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy - học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động học sinh"1

"Hoạt động giáo dục lên lớp việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn học sinh khoa học-kĩ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa văn nghệ, thẩm mĩ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, v v để giúp em hình thành phát triển nhân cách (đạo đức, lực, sở trường "2

• Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục tổ chức thời gian học tập lớp Đây hai hoạt động giáo dục bản, thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường; hoạt động tiếp nối thống hữu với hoạt động học tập lớp, nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu đa dạng xã hội hệ trẻ

(27)

PHN II:Tích hợp Giáo dục bảo vệ môi Tr êng HOẠT ĐỘNG GDNGLL ë cÊp tiÓu häc

1.Mục tiêu hoạt động GDNGLL

-Củng cố, bổ sung kiến thức học qua mơn lớp

-Từng bước hình thành phát triển kĩ cần thiết, phù hợp với la tui

(28)

PHN II:Tích hợp Giáo dục bảo vệ môi Tr ờng HOT ĐỘNG GDNGLL ë cÊp tiÓu häc

(29)

Bạn biết mục tiêu họat động GDNGLL, kinh nghiệm đạo tổ chức GDBVMT hoạt động GDNGLL tiểu học, bạn thực nhiệm vụ sau:

1 Nêu mục tiêu GDBVMT hoạt động GDNGLL.

2 Nêu nội dung GDBVMT hoạt động giỏo dc NGLL.

PHN II:Tích hợp Giáo dục bảo vệ môi Tr ờng HOT NG GDNGLL ë cÊp tiÓu häc

(30)

* Mục tiêu GDBVMT hoạt động GDNGLL nhằm :

- Củng cố, khắc sâu, mở rộng hiểu biết thành phần môi trường mối quan hệ chúng ; mối quan hệ người yếu tố môi trường: Sự ô nhiễm môi trường biện pháp bảo vệ môi trường

- Xác định trách nhiệm cá nhân việc góp phần bảo vệ môi trường nhà trường địa phương

- Hinh thành phát triển tình cảm u q, gần gũi, thân thiện với thiên nhiên môi trương xung quanh, quan tâm tới việc bảo vệ môi trường

- Biết thực nếp sống ngăn nắp, vệ sinh sở phát huy vai trò tự quản

(31)

* Nội dung giáo dục BVMT hoạt động GD NGLL cấp tiểu học bao gồm vấn đề:

- Thành phần môi trường xung quanh như: đất, nước,

khơng khí, ánh sáng mặt trời, sinh vật, nhà ở, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, cơng trình cơng cộng, khu di sản văn hoá di sản thiên nhiên

- Vai trị mơi trường sức khoẻ sống người sinh vật; tác động người phát triển bền vững môi trường Vấn đề dân số môi trường

- Một số biểu ô nhiểm môi trường, nguồn gây ô nhiểm mơi trường nước thải, phân bón , xe cộ …

(32)

Các nội dung thực qua chủ đề:

-Ngôi nhà em.

-Mái trường thân yêu em. -Em yêu quê hương.

-Môi trường sống em. -Em u thiên nhiên.

-Vì mơi trường bị ô nhiễm.

(33)

II: MỘT SỐ HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP HOẠT

ĐỘNG GDBVMT TRONG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG TH

Bạn nhớ lại việc tổ chức GDBVMT hoạt động GDNGLL trường Tiểu học, qua tư liệu phương tiện thông tin, bạn trả lời câu hỏi sau:

1 Nêu nội dung, hình thức cụ thể GDBVMT hoạt động GDNGLL trường Tiểu học?

(34)

II: MỘT SỐ HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG

GDBVMT TRONG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG TH

* Căn vào thực tiễn gồm có số nội dung, hình thøc sau

- Hoạt động làm đẹp trường lớp, bao gồm hình thức như: + Làm vệ sinh lớp học, sân trường, phạm vi trường học;

+ Trang trí lớp học (bằng xanh, hoa tươi, )

+ Trồng, chăm sóc hoa vườn trường, sân trường + Thi làm đẹp lớp hoạt động trang trí lớp học,

- Làm sạch, đẹp đường phố, làng bản, thơn, xóm:+ Dọn vệ sinh đường phố làng bản, thơn, xóm vào ngày cuối tuần

+ Trồng, chăm sóc hoa làm cho môi trường nơi cư trú nơi công cộng xanh, sạch, đẹp

- Tổ chức hội thi hiểu biết môi trường bảo vệ môi trường - Tổ chức thi tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh

theo chủ đề: Môi trường em sống; Nước, khơng khí ánh sáng cho chúng em; Hãy cứu lấy môi trường; Môi trường xanh,

(35)

Hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông rất đa dạng phong phú, song yêu cầu thực tiễn mà hoạt động thực chủ yếu thơng qua 3 hình thức tổ chức (đã qui định dành

thời gian kế hoạch dạy học) sau đây: (1) Tiết chào cờ đầu tuần;

(2) Tiết hoạt động lên lớp hàng tuần, tiết hoạt động tập thể lớp cuối tuần;

(36)

II: MỘT SỐ HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GDBVMT TRONG HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG TH

(37)

III: QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL

Bằng kinh nghiệm tổ chức hoạt động GDNGLL ở trường, lớp bạn thực nhiệm vụ sau:

1 Xác định quy trinh tổ chức hoạt động GDNGLL.

(38)

Mục tiêu hoạt động

(Mục đích & yêu cầu GD)

Công tác chuẩn bị

Tin hnh hot động

(39)

• Mục tiêu hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần đạt Mục tiêu hoạt động cần đ ợc thể yêu cầu : Kiến thức, kĩ nang, thái độ Mỗi hoạt động có mục tiêu riêng phù hợp vi mc tiờu chung.

ã Công tác chuẩn bị bao gồm: xây dựng kế

(40)

• Tiến hành hoạt động theo ch ơng trỡnh đ ợc xây dựng

(41)

IV Thực hành thiết kế hoạt động GDNGLL cho nội dung GDBVMT

Mỗi nhóm thiết kế hoạt động giáo dục NGLL cho nội dung giáo dục bảo vệ mơi tr ờng Sau cử đại diện trỡnh bày kế hoạch đ ợc

thiÕt kÕ.

(42)

Bài hát: Điều tuỳ thuộc hành động bạn

Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng

Điều tuỳ thuộc hành động bạn Chỉ thuôc vào bạn mà

Cùng gắng phủ xanh đất nước Giữ sống bền lâu

Điều tuỳ thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà

(43)