Tuan 9 lop 4

-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS1 vẽ một đường thẳng CD đi qua điểm A và song song với đường thẳng AB cho trước; HS2 vẽ đường thẳng đi qua đỉnh A của tam giác ABC và song song với cạnh B[r]

(1)

TUẦN 9:

ĐẠO ĐỨC

TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (TIẾT 9)

I MỤC TIÊU:

-Học xong này, HS có khả hiểu được: +Thời quý nhất, cần phải tiết kiệm +Cách tiết kiệm thời

-Biết quý trọng sử dụng thời cách tiết kiệm

II CHUẨN BỊ:

-SGK Đạo đức

-Các truyện, gương tiết kiệm thời -Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ trắng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Kiểm tra cũ:

-Hãy giúp bạn Hà chọn cách giải phù hợp tình sau: Hà dùng hộp bút màu tốt, lại bạn tặng thêm hộp giống hệt hộp cũ sinh nhật…

a/ Bỏ hộp màu cũ, dùng hộp b/ Dùng hai hộp lúc

c/ Mang cho hộp cũ dùng hộp

d/ Cất hộp để dành, dùng nốt hộp màu cũ -GV nhận xét

-HS chọn ý vào bảng

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: “Tiết kiệm thời giờ” * Hướng dẫn tìm hiểu

Hoạt động 1: Kể chuyện “Một phút” –trong SGK/14-15 MT: Biết thời quý nhất, cần phải tiết kiệm TH: GV kể chuyện" Một phút"

-GV cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK/15 +Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời nào?

+Chuyện xảy với Mi-chi-a thi trượt tuyết? +Sau chuyện đó, Mi-chi-a hiểu điều gì?

-GV kết luận:

Mỗi phút điều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16) MT: Biết quý trọng thời

TH: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình

Nhóm 1: Điều xảy HS đến phịng thi bị muộn

Nhóm 2: Nếu hành khách đến muộn tàu, máy bay điều xảy ra?

Nhóm 3: Điều xảy người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm?

-Yêu cầu nhóm trình bày

+HS đến phịng thi muộn khơng vào thi ảnh hưởng xấu đến kết thi

-HS nghe

-Thảo luận nhóm đơi

-HS trả lời, nhận xét

-HS nghe

-Thảo luận nhóm

(2)

+Hành khách đến muộn bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay

+Người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm bị nguy hiểm đến tính mạng

Hoạt động 3: (bài tập 3-SGK) MT: Biết bày tỏ thái độ

TH: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16) -GV nêu ý kiến tập

-Em bạn nhóm trao đổi bày tỏ thái độ ý kiến sau (Tán thành, phân vân không tán thành):

a/ Thời quý

b/ Thời thứ có, chẳng tiền mua nên không cần tiết kiệm

c/ Tiết kiệm thời học suốt ngày, khơng làm việc khác d/ Tiết kiệm thời tranh thủ làm nhiều việc lúc -GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

+Ý kiến a +Các ý kiến b, c, d sai

-GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

-Thảo luận nhóm đơi

-HS đưa thẻ bày tỏ thái độ

-HS nghe

-2 HS đọc, lớp theo dõi

3 Củng cố, dặn dò:

-Tự liên hệ việc sử dụng thời thân

-Lập thời gian biểu ngày thân (Bài tập 4- SGK/16) + Em biết tiết kiệm thời chưa? Hãy trao đổi với bạn bên

cạnh số việc cụ thể mà em làm để tiết kiệm thời

-Viết, vẽ, sưu tầm mẩu chuyện, truyện kể, gương, ca dao, tục ngữ tiết kiệm thời (Bài tập 5- SGK/ 16)

-HS tự liên hệ -HS thực

Rút kinh nghiệm-Bổ sung:

(3)

TẬP ĐỌC

THƯA CHUYỆN VỚI MẸ (TIẾT 17)

I MỤC TIÊU:

- Đọc trơn toàn Biết đọc nhịp thơ

-Biết đọc diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên, vui tươi, thể niền vui, niền khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp

-Hiểu ý nghĩa bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

-Tranh minh hoạ học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Kiểm tra cũ: Đôi giày ba ta màu xanh

- Gọi hai HS đọc đoạn nối tiếp, trả lời câu hỏi SGK - Một HS đọc bài, nêu ý

-GV nhận xét ghi điểm sau nhóm đọc trả lời -GV nhận xét chung

-3 HS đọc

2 Bài mới:

* Giới thiệu HS quan sát tranh SGK- Bức tranh cho thấy cậu bé thổ lộ ước muốn với mẹ Cậu bé thổ lộ ntn tìm hiểu bài: Thưa chuyện với mẹ – GV ghi tựa

* Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a/ Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV kết hợp chữa lỗi phát âm, giải nghĩa từ mới, hướng dẫn ngắt giọng cho HS

-HS đọc cho nghe -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu toàn bài, ý giọng đọc

+Toàn đọc với giọng thân mật, nhẹ nhàng mẹ lễ phép, khẩn khoản, thiết tha

b/ Tìm hiểu bài:

* Đoạn 1: yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Cương xin học nghề rèn để làm gì?

(Cương thương mẹ vất vả, muốn học nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ.)

+ Đ1 giúp em hiểu Cương? (Ước mơ giúp đỡ me) * Đọan 2: Mẹ Cương khơng đồng tình với Cương Các em đọc thầm Đ2 xem mẹ Cương nêu lí phản đối nào?

- Cương thuyết phục mẹ cách nào? (Cương nắm tay mẹ nói với me lời thiết tha: nghề đáng trọng, trộm cắp ăn bám đáng bị coi thường)

- Các em đọc thầm toàn bài, thảo luận câu hỏi SGK/86

(Cách xưng hô: thứ bậc gia đình, Cương xưng hơ lễ phép, kính trọng Mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Cách xưng hơ thể quan hệ tình cảm mẹ gia đình thân

-Cử trị chuyện: thân mật tình cảm – xoa đầu Cương;

-HS quan sát tranh, nghe GV giới thiệu

-3 HS đọc đọan nối tiếp, lớp theo dõi -Đọc nhóm đơi -1 HS đọc, lớp theo dõi

-HS nghe

-HS đọc thầm, trả lời câu hỏi

-Nhận xét, bổ sung -1 số HS nêu

-Nhận xét, bổ sung

-Thảo luận bàn

(4)

nắm tay mẹ, nói thiết tha)

+ Qua Đ2 em hiểu gì? (Cương tìm cách thuyết phục mẹ) + Ý gì?

c/ Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn Cả lớp tìm giọng đọc hay

-Giới thiệu đoạn văn cần đọc diễn cảm "Cương thấy nghèn nghẹn… bông” -GV đọc mẫu Gạch chân từ cần nhấn giọng -Yêu cầu HS đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm đoạn văn -Nhận xét, cho điểm HS

-1 số HS nêu -Nhận xét, bổ sung -3 HS đọc, lớp theo dõi

-HS nghe

-3 HS thi đọc

- Nội dung tranh thể đoạn nào?

- Tiết tập đọc hôm giúp em hiểu gì? (Để kiếm tiền giúp đỡ gia đình, Cương thuyết phục mẹ hiểu nghề nghiệp cao quy)

- HS đọc lại ý bài.Về luyện đọc cho giọng kiểu câu CHUẨN BỊ: Điều ước vua Mi-đát.– GV nhận xét h/động học HS

-1 HS đọc -HS nghe Rút kinh nghiệm-Bổ sung:

(5)

TOÁN

HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (TIẾT41)

I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Nhận biết đuợc hai đường thẳng song song

-Biết hai đường thẳng song song không gặp

-Thước thẳng ê ke

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Kiểm tra cũ:

-Nêu đặc điểm hai đường thẳng vng góc -Vẽ hai đường thẳng vng góc

-GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS -GV nhận xét chung

-1 HS nêu

-HS vẽ vào bảng

2 Bài mới:

* Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em làm quen với hai đường thẳng song song

* Hướng dẫn tìm hiểu

a Giới thiệu hai đường thẳng song song

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS nêu tên hình

-GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB CD hai phía nêu: Kéo dài hai cạnh AB CD hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng song song với

A B

C D

-GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh đối diện cịn lại hình chữ nhật AD BC hỏi: Kéo dài hai cạnh AC BD hình chữ nhật ABCD ta có hai đường thẳng song song không?

-GV nêu: Hai đường thẳng song song không cắt -GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp hoc để tìm hai đường thẳng song song có thực tế sống -GV yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng song song (chú ý ước lượng để hai đường thẳng không cắt được)

b Luyện tập

Bài 1

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau cho HS thấy rõ hai cạnh AB DC cặp cạnh song song với -GV: Ngoài cặp cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD cịn có cặp cạnh song song với nhau?

-GV vẽ lên bảng hình vng MNPQ u cầu HS tìm cặp cạnh song song có hình vng MNPQ

-HS nghe

-HS nêu -HS theo dõi

-HS thực

-1 HS lên bảng, nhận xét -HS nghe

-HS tự tìm

-HS vẽ vào bảng

(6)

Bài 2

-GV gọi HS đọc đề trước lớp

-GV yêu cầu HS quan sát hình thật kỹ nêu cạnh song song với cạnh BE

-GV u cầu HS tìm cạnh song song với AB (hoặc BC,EG, ED)

Bài 3

-GV yêu cầu HS quan sát kỹ hình

- Trong hình MNPQ có cặp cạnh song song với nhau? - Trong hình EDIHG có cặp cạnh song song với nhau? -GV vẽ hình khác u cầu HS tìm cặp cạnh song song với

-1 HS đọc, lớp theo dõi -HS tự làm vào -HS tìm thêm

-HS quan sát hình, làm vào

-GV gọi HS lên bảng, HS vẽ đường thẳng song song với

- GV hỏi: Hai đường thẳng song song với có cắt không?

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

-2 HS lên bảng -HS trả lời -HS nghe

(7)

LỊCH SỬ

ĐING BỘ LĨNH DẸP LỌAN 12 SỨ QUÂN (TIẾT 9)

I MỤC TIÊU:

-HS biết sau Ngô Quyền mất, đất nước bị rơi vào cảnh loạn lạc, kinh tế bị kìm hãm chiến tranh liên miên

-Đinh Bộ Lĩnh có cơng thống đất nước, lập nên nhà Đinh. II CHUẨN BỊ:

-Hình SGK phóng to -PHT HS

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Kiểm tra cũ:

-KN Hai Bà Trưng nổ vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc?

-Chiến thắng BĐ xảy vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc?

-GV nhận xét

-2 HS trả lời

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Hơm tiếp tục tìm hiểu giai đoạn: “Buổi đầu độc lập” (Từ năm 938 đến năm 1009) học "Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân"

* Phát triển bài:

- GV giới thiệu phần đầu SGK để giúp HS hiểu bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập

Hoạt động cá nhân:

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

-Sau Ngơ Quyền mất, tình hình nước ta nào? -GV nhận xét kết luận

Hoạt động lớp: -GV đặt câu hỏi:

+Em biết Đinh Bộ Lĩnh?

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL sinh lớn lên Hoa Lư, Gia Viễn, Ninh Bình Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ĐBL tỏ có chí lớn

+Đinh Bộ Lĩnh có cơng gì?

-GV cho HS thảo luận thống nhất: Lớn lên gặp buổi loạn lạc, ĐBL xây dựng lực lượng đem quân dẹp loạn 12 sứ quân năm 968 ông thống giang sơn

+Sau thống đất nước ĐBL làm gì?

- GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL lên vua, lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồn, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình

GV giải thích từ:

+ Hồng: Hồng đế, ngầm nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa

+ Đại Cồ Việt: nước Việt lớn

+ Thái Bình: yên ổn, khơng có loạn lạc chiến tranh Hoạt động nhóm:

-HS nghe

-HS theo dõi

-HS đọc trả lời -HS nghe

-HS trả lời -HS nghe

(8)

-GV u cầu nhóm lập bảng so sánh tình hình đất nước trước sau thống theo mẫu:

Thời gian Các mặt

Trước thống

Sau thống -Đất nước

-Triều đình -Đời sống nhân dân

-Bị chia thành 12 vùng

-Lục đục

-Làng mạc, đồng ruộng bị tàn phá, dân nghèo khổ, đổ máu vơ ích

-Đất nước quy mối

-Được tổ chức lại quy củ

-Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp xây dựng -u cầu nhóm trình bày

-GV nhận xét kết luận

-Thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

-GV cho HS đọc học SGK

-Hỏi: có dịp thăm kinh Hoa Lư em nhớ đến ai? Vì sao?

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược lần thứ nhất”

-Nhận xét tiết học

-1 số HS trả lời -HS nghe Rút kinh nghiệm-Bổ sung:

(9)

CHÍNH TẢ

THỢ RÈN (TIẾT 9)

I MỤC TIÊU:

-Nghe viết tả “người thợ rèn”

-Làm tập tả phân biệt l/n n/ng

-Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào nháp

rao vặt, hạt dẻ, giẻ, yên ổn, điên điển, chim yến, biêng biếc,… -Nhận xét chữ viết HS bảng tả

-4 HS lên bảng -Cả lớp viết nháp

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

-Ở tập đọc Thưa chuyện với mẹ, Cương mơ ước nghề gì? -Mỗi nghề có nét hay nét đẹp riêng Bài tả hơm em biết thêm hay, vui nhộn nghề thợ rèn làm tập tả phân biệt l/n n/ ng

a Hướng dẫn viết tả:

* Tìm hiểu thơ: -Gọi HS đọc thơ

-Hỏi: +Những từ ngữ cho em biết nghề thợ rèn vất vả? +Nghề thợ rèn có điểm vui nhộn?

+Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn? * Hướng dẫn viết từ khó:

-u cầu HS tìm, luyện viết từ khó, dễ lẫn viết tả

* Viết tả:

-GV đọc cho HS viết * Thu, chấm bài, nhận xét:

b Hướng dẫn làm tập tả:

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu bút cho nhóm Yêu vầu HS làm nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu sai)

-Nhận xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại thơ

-Hỏi: +Đây cảnh vật đâu? Vào thời gian nào?

-Bài thơ Thu ẩm nằm chùm thơ thu tiếng nhà thơ Nguyễn Khuyến Ông mệnh danh nhà thơ làng quê Việt Nam Các em tìm đọc để thấy nét đẹp miền nơng thôn

b/ Tiến hành tương tự a/ Lời giải:

-Uống nước nhớ nguồn -Anh anh nhớ quê nhà

-HS trả lời - HS nghe

-HS trả lời, nhận xét, bổ sung

-HS tự tìm luyện viết

-HS nghe viết vào

-10 HS nộp cho GV

- Thảo luận nhóm -Dán phiếu lên bảng -Nhận xét

(10)

Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương -Đố lặn xuống vực sâu

Mà đo miệng cá, uốn câu cho vừa. -Người nói tiếng thanh Chuông kêu khẽ đánh bên cành kêu

-Trò chơi: HS thi đua tìm từ có tiếng chứa vần n/ng GV chia lớp làm hai đội, HS thi tiếp sức

-GV nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc thơ thu Nguyễn Khuyến câu ca dao ôn luyện để chuẩn bị kiểm tra

-HS thực -HS nghe

(11)

TỐN

VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC (TIẾT 42)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

-Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ đường thẳng qua điểm cho trước vuông góc với đường thẳng cho trước

-Biết vẽ đường cao tam giác

-Thước thẳng ê ke (cho GV HS)

-Nêu đặc điểm đường thẳng song song? -Vẽ đường thẳng song song

-GV nhận xét

-1 HS nêu

-1 HS lên bảng, lớp vẽ bảng

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hai đường thẳng vng góc với

a Hướng dẫn vẽ đừơng thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước

- GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát (vẽ theo trường hợp) - Đặt cạnh góc vng êke trùng với đường thẳng AB - Chuyển dịch êke trượt theo đường thẳng AB cho cạnh góc vng thứ hai gặp điểm E Vạch đường thẳng theo cạnh đường thẳng CD qua E vng góc với đường thẳng AB -Điểm E nằm đường thẳng AB

- GV tổ chức cho HS thực hành vẽ + Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB

+ Lấy điểm E đường thẳng AB (hoặc nằm AB)

+Dùng êke để vẽ đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

- GV nhận xét giúp đỡ em chưa vẽ hình b Hướng dẫn vẽ đừơng cao tam giác

- GV vẽ lên bảng tam giác ABC phần học SGK -GV yêu cầu HS đọc tên tam giác

- GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua điểm A vng góc với cạnh BC tam giác ABC

A

B H C

-GV nêu: Qua đỉnh A hình tam giác ABC ta vẽ đường thẳng vng góc với cạnh BC, cắt cạnh BC điểm H Ta gọi đoạn thẳng AH đường cao tam giác ABC

-GV nhắc lại: Đường cao hình tam giác đoạn thẳng qua đỉnh vng góc với cạnh đối diện với đỉnh

-HS nghe

-HS theo dõi

-HS vẽ nháp, HS lên bảng, nhận xét

-HS theo dõi -HS đọc

-1 HS lên bảng, lớp vẽ nháp

(12)

- GV yêu cầu HS vẽ đường cao hạ từ đỉnh B, đỉnh C hình tam giác ABC

- GV hỏi: hình tam giác có đường cao? c Hướng dẫn thực hành

Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau vẽ hình

- GV yêu cầu HS nhận xét vẽ bạn, sau yêu cầu - HS lên bảng nêu cách thực vẽ đường thẳng AB

Bài 2:

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Đường cao AH hình tam giác ABC đường thẳng qua đỉng hình tam giác ABC, vng góc với cạnh hình tam giác ABC?

- GV yêu cầu HS lớp vẽ hình, gọi HS lên bảng - GV yêu cầu HS nêu cách vẽ, HS khác nhận xét - GV nhận xét ghi điểm cho HS

Bài 3: GV yêu cầu HS đọc đề vàvẽ đường thẳng qua E, vng góc với DC G

-Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình -GV hỏi thêm:

+ Những cạnh vng góc với EG? +Các cạnh AB DC với nhau? + Những cạnh vuông góc với AB?

+Các cạnh AD, EG BC với nhau?

-HS nghe

-1 HS lên bảng, lớp làm

- HS nêu, nhận xét -HS trả lời, nhận xét

-3 HS lên bảng, lớp làm

-HS nêu, nhận xét -HS đọc vẽ theo yêu cầu

-Nêu cách vẽ hai đường thẳng vng góc

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

-HS trả lời, nhận xét -HS nghe

(13)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MRVT: ƯỚC MƠ (TIẾT 17)

I MỤC TIÊU:

-Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm ước mơ

-Hiểu giá trị ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng từ ngữ kết hợp với từ Ứớc mơ.

-Hiểu ý nghĩa biết cách sử dụng số câu tục ngữ thuộc chủ điểm Ứớc mơ

-HS chuẩn bị từ điển (nếu có) GV phơ tơ vài trang cho nhóm -Giấy khổ to bút

- Dấu ngoặc kép có tác dụng gì?

-Gọi HS lên bảng đặt câu Mỗi HS tìm ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép

-Nhật xét làm, cho điểm HS

-1 HS trả lời -2 HS lên bảng

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Tiết luyện từ câu hôm giúp em củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Ước mơ

* Hướng dẫn làm tập: Bài 1: Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS đọc lại Trung thu độc lập, ghi vào nháp từ ngữ đồng nghĩa với từ ước mơ

-GV hỏi:

-Mong ước có nghĩa gì? -Đặt câu với từ mong ước -Mơ tưởng nghĩa gì?

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

-Phát phiếu bút cho nhóm HS Yêu cầu HS sử dụng từ điển để tìm từ Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn thành phiếu đầy đủ

-Kết luận từ

Lưu ý: Nếu HS tìm từ: ước hẹn, ước đốn, ước ngưyện, mơ màng…GV giải nghĩa từ để HS phát không đồng nghĩa cho HS đặt câu với từ

-Ước hẹn: hẹn với nhau.

-Ước đóan: đốn trước điều đó. -Ước nguyện: mong muốn thiết.

-Mơ màng: thấy phản phất, không rõ ràng, trạng thái mơ ngủ hay tựa mơ,

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đội để ghép từ ngữ thích thích hợp -Gọi HS trình bày, GV kết luận lời giải

+Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ đáng.

+Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ

-HS nghe

-HS đọc thầm tự tìm

-HS trả lời, nhận xét -HS đọc câu đặt -1 HS đọc, lớp theo dõi

-Thảo luận nhóm -Dán phiếu lên bảng -Nhận xét, bổ sung -HS nghe

(14)

+Đánh giá thấp: ước mơ viễn vơng, ước mơ kì quặc, dại dột Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm HS tìm ví dụ minh hoạ cho ước mơ

-Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS nói GV nhận xét xem em tìm ví dụ phù hợp với nội dung chưa?

Bài 5: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS thảo luận để tìm nghĩa câu thành ngữ em dùng thành ngữ trường hợp nào?

-Gọi HS trình bày

-GV kết luận nghĩa chưa đủ tình sử dụng +Cầu ước thấy: đạt điều mơ ước,

+Ước vậy: đồng nghĩa với cầu ước thấy +Ước trái mùa: muốn điều trái với lẽ thường.

+Đứng núi trông núi nọ: khơng lịng với đang có, lại mơ tưởng đến khác chưa phải

-Tình sử dụng:

+Em tặng thứ đồ chơi mà hình dáng mơ ước Em nói: thật cầu ước thấy.

+Bạn em mơ ước đạt danh hiệu học sinh giỏi Em nói với bạn: Chúc cậu ước vậy.

+Cậu toàn ước trái mùa, làm có loại rau +Cậu yên tâm học võ đi, đừng đứng núi trông núi kẻo hỏng hết

-Yêu cầu HS đọc thuộc thành ngữ

-HS trình bày, nhận xét

-HS nghe

-Thảo luận nhóm -HS phát biểu ý kiến -1 HS đọc, lớp theo dõi

- Thảo luận bàn -HS trình bày, nhận xét

-HS nghe

-Dặn HS ghi nhớ từ thuộc chủ điểm ước mơ học thuộc câu thành ngữ

-HS nghe

(15)

TOÁN

VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (TIẾT43)

I MỤC TIÊU:

-Giúp HS: Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng AB CD vng góc với E Học sinh vẽ hình tam giác ABC sau vẽ đường cao AH hình tam giác

-GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS

2 Bài mới:

* Giới thiệu

-GV: Giờ học toán hôm em thực hành vẽ hai đường thẳng song song với

a Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước

- GV thưc bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát

-GV vẽ đường thẳng AB lấy điểm E nằm AB

-GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng MN qua điểm E vng góc vói đường thẳng AB

-GV u cầu HS vẽ đường thẳng qua điểm E vng góc với đường thẳng MN vừa vẽ

+ GV nêu: Gọi tên đường thẳng vừa vẽ làCD, có nhận xét đường thẳng CD đường thẳng AB?

- GV kêt luận: Vậy vẽ đường thẳng qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước

- GV nêu lại trình tự bước vẽ phần học SGK b Hướng dẫn thực hành

Bài 1

-GV vẽ lên bảng đường thẳng CD lấy điểm M nằm ngồi CD hình vẽ tập

-Hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Để vẽ đường thẳng AB qua M song song với đường thẳng CD, trước tiên vẽ gì?

-GV yêu cầu HS đặt tên cho đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD đường thẳng MN

-GV: Sau vẽ đường thẳng MN, tiếp tục vẽ gì? -GV yêu cầu HS vẽ hình

-Đ ường thẳng vừa vẽ so với đường thẳng CD? -Vậy đường thẳng AB

Bài 2: GV gọi HS đọc đề -GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC

-GV hướng dẫn HS vẽ đường thẳng qua A song song với cạnh BC: +Bước 1: Vẽ đường thẳng AH qua A vng góc với cạnh BC

-HS nghe

-HS theo dõi

-HS vẽ

-HS nêu nhận xét -HS nghe

-HS theo dõi -HS trả lời

-HS đặt tên cho đường thẳng

-HS trả lời -HS vẽ vào

(16)

+ Bước2: Vẽ đường thẳng qua A vuông góc với AH, đường thẳng AX cần vẽ

-GV yêu cầu HS tự vẽ đường thẳng CY, song song với cạnh AB -GV yêu cầu HS quan sát hình nêu tên cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD

-GV nhận xét ghi điểm cho HS

Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc bài, sau tự vẽ hình

-GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường thẳng qua B song song với AD

-Tại cần vẽ đường thẳng qua B vng góc với BA đường thẳng song song với AD?

-Góc đỉnh E hình tứ giác BEDA có hình gì? Vì sao? + Hãy kể tên cặp cạnh song song với có hình vẽ? + Hãy kể tên cặp cạnh vng góc với có hình vẽ? - GV nhận xét ghi điểm cho HS

-HS vẽ vào -HS nêu

-HS đọc tự vẽ -HS nêu

-HS trả lời

-HS trả lời NX, BS

-Yêu cầu vẽ đường thẳng song song qua điểm cho trước song song với đường thẳng cho trước

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

-HS vẽ vào bảng -1 HS lên bảng, nhận xét

-HS nghe Rút kinh nghiệm-Bổ sung:

(17)

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (TIẾT 9)

I MỤC TIÊU:

-Chọn câu chuyện có nội dung kể ước mơ đẹp em bạn bè, người thân -Biết cách xếp câu truyện thành trình tự hợp lí

-Hiểu ý nghĩa câu truyện mà bạn kể

-Lời kể sinh động, tự nhiên, hấp dẫn sáng tạo

-Bảng lớp ghi sẵn đề

-Bảng phụ viết vắn tắt phần Gợi ý

-Gọi HS lên bảng kể câu chuyện nghe (đã đọc) ước mơ vànêu ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

-Nhận xét cho điểm HS

-2 HS kể, lớp theo dõi

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Kể chuyện chứng kiến tham gia * Hướng dẫn kể chuyện:

* Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đề

-GV đọc, phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: ước mơ đẹp em, bạn bè, người thân.

-Hỏi: +Yêu cầu đề ước mơ gì? Nhân vật truyện ai?

-Gọi HS đọc gợi ý -Treo bảng phụ

-Em xây dựng cốt truyện theo hướng nào? Hãy giới thiệu cho bạn nghe

* Kể nhóm:

-Chia nhóm HS, yêu cầu em kể câu chuyện trong nhóm Cùng trao đổi, thảo luận với bạn nội dung, ý nghĩa cách đặt tên cho chuyện

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Chú ý em phải mở đầu câu chuyện thứ nhất, dùng đại từ em

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Mỗi HS kể GV ghi nhanh lên bảng tên HS, tên truyện, ước mơ truyện

-Sau HS kể, GV yêu cầu HS lớp hỏi bạn nội dung, ý nghĩa, cách thức thực ước mơ để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp học

-Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu tiết trước -Nhận xét, cho điểm HS

-HS nghe

-HS theo dõi -HS trả lời

-1 HS d0ọc, lớp theo dõi

-HS giới thiệu

-HS kể chuyện theo nhóm

-Đại diện nhóm thi kể

-HS chất vấn lẫn -Nhận xét

(18)

-Dặn HS nhà viết lại câu chuyện bạn vừa kể mà em cho hay chuẩn bị kể chuyện Bàn chân kì diệu

-HS nghe

(19)

TẬP ĐỌC

ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI- ĐÁT (TIẾT 18)

I MỤC TIÊU:

-Đọc thành tiếng:

-Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu phẩy, dấu chấm cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

-Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật -Đọc- hiểu:

-Hiểu nội dung bài: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người

-Hiểu nghĩa từ ngữ: phép màu, nhiên, khủng khiếp, phán

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 90, SGK

-Gọi HS tiếp nối đọc đọan Thưa chuyện với mẹ trả lời câu hỏi SGK

-Gọi HS đọc tồn nêu ý -Nhận xét, cho điểm HS

-2 HS đọc nối tiếp đoạn

-1 HS đọc cà

2 Bài mới:

-HS quan sát tranh mơ tả tranh thể

-Tại vua lại khiếp sợ nhìn thấy thức ăn vậy? Câu chuyện Điều ước vua Mi- đát cho em hiểu điều

* Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a/ Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV kết hợp chữa lỗi phát âm, giải nghĩa từ mới, hướng dẫn ngắt giọng cho HS

-HS đọc cho nghe -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu toàn bài, ý giọng đọc

Toàn đọc với giọng khoan thai Lời vua Mi- đát chuyển từ phấn khởi, thoả mãn sang hốt hoảng, cầu khẩn, hối hận Lời phán thần Đi-ô-ni-dốt đọc với giọng điềm tĩnh, oai vệ

b/ Tìm hiểu bài:

* Đoạn 1: yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi +Thần Đi-ô-ni-dốt cho vua Mi-đát gì?

+Vua Mi-đát xin thần điều gì?

+Theo em, vua Mi-đát lại ước vậy?

+Thoạt đầu diều ước thực tốt đẹp nào? +Nội dung đoạn gì?

* Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: +Khủng khiếp nghĩa nào?

+Tại vua Mi-đát lại xin thần Đi-ô-ni-dôt lấy lại điều ước? +Đoạn nói điều gì?

* Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+Vua Mi-đát có điều nhúng vào dịng nước

-HS quan sát tranh, mô tả

-HS nghe

-3 HS đọc đọan nối tiếp

-HS theo dõi -Đọc nhóm đơi

-HS nghe

-HS đọc thầm

-HS trả lời, nhận xét -Nhận xét, bổ sung

-1 số HS nêu

(20)

sông Pác-tôn?

+Vua Mi-đát hiểu điều gì? +Nội dung đoạn gì?

+Ý nói lên điều gì? c/ Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn Cả lớp tìm giọng đọc hay

-GV tổ chức cho HS đọc phân vai -Giới thiệu đoạn văn cần đọc diễn cảm

Mi-đát bụng đói cồn cào………ước muốn tham lam -GV đọc mẫu Gạch chân từ cần nhấn giọng

-Gọi HS đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm đoạn văn -Nhận xét, cho điểm HS

-1 số HS nêu

-HS đọc theo vai

-HS nghe

-3 HS thi đọc

-Hỏi: câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe soạn ôn tập tuần 10

(21)

KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC (TIẾT 17)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

-Nêu số việc làm khơng nên làm dể phịng tránh bệnh sơng nước -Nêu số điều cần thiết bơi tập bơi

-Nêu tác hại tai nạn sơng nước

-Ln có ý thức phịng tránh tai nạn sơng nước vận động bạn thực

-Các hình minh hoạ trang 36, 37 / SGK (phóng to hình có điều kiện) -Câu hỏi thảo luận ghi sẵn bảng lớp

-Phiếu ghi sẵn tình

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS 1 Kiểm tra cũ:

+ Em cho biết bị bệnh cần cho người bệnh ăn uống nào?

+ Khi người thân bị tiêu chảy em chăm sóc nào? -GV nhận xét cho điểm HS

-2 HS trả lời

2 Bài mới:

Mùa hè nóng nực thường hay bơi cho mát mẻ thoải mái Vậy làm để phịng tránh tai nạn sơng nước Các em học hơm để biết điều

Hoạt động 1: Những việc nên làm khơng nên làm để phịng tránh tai nạn sơng nước

MỤC TIÊU: Kể tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước

TH: Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi:

+ Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ 1, 2, Theo em việc nên làm không nên làm? Vì sao?

+Theo em cần phải làm để phịng tránh tai nạn sơng nước? -GV nhận xét ý kiến HS

-Gọi HS đọc trước lớp ý 1, mục Bạn cần biết

Hoạt động 2: Những điều cần biếtkhi bơi tập bơi MT: Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi

TH: GV chia HS thành nhóm tổ chức cho HS thảo luận nhóm HS

-Yêu cầu HS nhóm quan sát hình 4, trang 37 / SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Hình minh hoạ cho em biết điều gì? + Theo em nên tập bơi bơi đâu?

+Trước bơi sau bơi cần ý điều gì? -GV nhận xét ý kiến HS

* Kết luận: Các em nên bơi tập bơi nơi có người phương tiện cứu hộ Trước bơi cần vận động, tập tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh, chuột rút, cần tắm nước trước sau bơi Không nên bơi người mồ hôi hay vừa ăn no đói để tránh tai nạn Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến

-HS nghe

-Thảo luận nhóm đơi -HS trả lời

-Thảo luận nhóm -HS quan sát tranh, thảo luận, trả lời -Nhận xét

(22)

MỤC TIÊU: Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước vận động bạn thực

TH: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 nhóm) -Phát phiếu ghi tình cho nhóm

-u cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi:

+Nhóm 1: Bắc Nam vừa đá bóng Nam rủ Bắc hồ gần nhà để tắm cho mát Nếu em Bắc em nói với bạn? +Nhóm 2: Đi học Nga thấy em nhỏ tranh cúi xuống bờ ao để lấy bóng Nếu Nga em làm gì?

+Nhóm 3: Minh đến nhà Tuấn chơi thấy Tuấn vừa nhặt rau vừa cho em bé chơi sân giếng Giếng xây thành cao khơng có nắp đậy Nếu Minh em nói với Tuấn?

+Nhóm 4: Chiều chủ nhật, Dũng rủ Cường bơi bể bơi gần nhà vừa xây xong chưa mở cửa cho khách đặc biệt chưa có bảo vệ, để không tiền mua vé Nếu Cường em nói với Dũng?

+Nhóm 5: Nhà Linh Lan xa trường, cách suối Đúng lúc học trời đổ mưa to, nước suối chảy mạnh đợi không thấy qua Nếu Linh Lan em làm gì? -GV u cầu nhóm báo cáo

-GV nhận xét

-HS chia nhóm -Các nhóm thảo luận theo yêu cầu phiếu

-Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

-Nêu nhuyên tắc bơi tập bơi?

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS ln có ý thức phịng tránh tai nạn sông nước vận động bạn bè, người thân thực

(23)

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN (TIẾT 17)

I MỤC TIÊU:

-Biết cách chuyển thể từ lời đối thoại trực tiếp sang lời văn kể chuyện -Dựa vào đoạn kịch Yết Kiêu để kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian -Biết dùng từ ngữ xác, sáng tạo, lời kể sinh động

-Tranh minh hoạ SGK

-Y đoạn viết sẵn bảng lớp -Giấy khổ to bút

-Gọi HS kể lại chuyện vương quốc tương lai theo trình tự không gian thời gian

-Gọi HS nêu khác hai cách kể chuyện theo trình tự không gian thời gian

-Nhận xét cách kể, câu trả lời cho điểm

-2 HS kể -1 HS nêu

2 Bài mới:

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ nêu hiểu biết em câu chuyện Yết Kiêu

-Câu chuyện kể tài trí lịng dũng cảm Yết kiêu, danh tướng thời Trần, có tài bơi, lặn, đánh dám nhiều thuyền chiến giặc Nguyên (một triều đại phong kiến Trung hoa ba lần mang quân xâm lượt nước ta vào thời nhà Trần) Trong tiết học hôm nay, em phát triển câu chuyện từ trích đoạn theo trình tự khơng gian

* Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc đoạn trích phân vai, GV người dẫn chuyện -Nhắc HS: Giọng Yết Kiêu khảng khái, rắn rỏi, giọng người cha hiền từ, động viên, giọng nhà vua dõng dạc, khoan thai

-Hỏi: +Cảnh có nhân vật nào? +Cảnh có nhân vật nào? +Yết Kiêu xin cha điều gì? +Yết Kiêu người nào?

+Cha Yết Kiêu có đức tính đáng quý?

+Những việc hai cảnh kịch diễn theo trình tự nào?

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Câu chuyện Yết kiêu kể gợi ý SGK kể theo trình tự nào?

-Khi kể chuyện theo trình tự khơng gian đảo lộn trật tự thời gian mà không làm cho câu chuyện bớt hấp dẫn

+Muốn giữ lại lời đối thoại quan trọng ta làm nào? +Theo em nên giữ lại lời đối thoại kể chuyện này? -Gọi HS giỏi chuyển mẫu văn kịch sang lời kể chuyện

-HS quan sát tranh nêu

-HS nghe

-HS đọc theo vai -HS nghe

-HS trả lời

(24)

-GV chuyển mẫu câu đoạn

-Tổ chức cho HS phát triển câu chuyện

+Phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm nhóm GV giúp đỡ nhóm

Nhắc nhóm dùng câu mở đầu cảnh để làm câu mở đoạn Khi kể chuyện dùng từ ngữ để miêu tả hình dáng, nội dung nhân vật

-Tổ chức cho HS thi kể trước lớp +Gọi HS kể đoan truyện +Nhận xét cho điểm HS +Gọi HS kể toàn câu chuyện

+Nhận xét, bình chọn HS kể nội dung hay cho điểm HS

-1 HS chuyển -HS theo dõi -Thảo luận nhóm -HS nghe

-Đại diện nhóm thi kể

-1 số HS kể, nhận xét

-1-2 HS kể -Bình chọn

-Thế kể chuyện theo trình tự khơng gian? -Thế kể chuyện theo trình tự thời gian? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện chuyển thể vào VBT chuẩn bị sau

(25)

TỐN

THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT (TIẾT44)

I MỤC TIÊU:

-Giúp HS: Biết sử dung thước ê ke để vẽ hình chữ nhật theo độ dài hai cạnh cho trước

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS1 vẽ đường thẳng CD qua điểm A song song với đường thẳng AB cho trước; HS2 vẽ đường thẳng qua đỉnh A tam giác ABC song song với cạnh BC

-GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS

-2 HS lên bảng

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Thực hành vẽ hình chữ nhật a Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh -GV vẽ lên bảng hình chữ nhật MNPQ hỏi HS:

+Các góc đỉnh hình chữ nhật MNPQ có góc vng khơng?

-Hãy nêu cặp cạnh song song với có hình chữ nhật MNPQ

-Dựa vào đặc điểm chung HCN, thực hành vẽ HCN theo độ dài cạnh cho trước

-GV nêu ví dụ: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm chiều rộng 2cm

-GV yêu cầu HS vẽ bước SGK giới thiệu:

+Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài 4cm.GV vẽ đoạn thẳng CD (dài 40cm) bảng

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC D, đường thẳng lấy đoạn thẳng DA=2cm

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC C, đường thẳng lấy đoạn thẳng CB=2cm

+Nối A với B ta hình chữ nhật ABCD b Luyện tập:

Bài 1: Vẽ tính chu vi hình chữ nhật -GV yêu cầu HS đọc đề toán

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật có chiều dài 5cm, chiều rộng 3cm, sau đặt tên cho hình chữ nhật

-GV yêu cầu HS nêu cách vẽ trước lớp -GV u cầu HS tính chu vi hình chữ nhật -GV nhận xét

Bài 2: Vẽ kiểm tra hai đường chéo hình chữ nhật

-HS nghe

-HS theo dõi trả lời

-HS tả lời

-HS nghe

-HS vẽ nháp.1 HS lên bảng

-Nhận xét

-HS tự vẽ hình vào -HS nêu

M N

(26)

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình, sau dùng thước có vạch chia để đo độ dài hai đường chéo hình chữ nhật kết luận: Hình chữ nhật có hai đường chéo

-HS tự vẽ vào -HS nêu kết luận

-Nêu bước vẽ hình chữ nhật?

-Em có nhận xét hai đường chéo hình chữ nhật? -Gọi HS thi đua vẽ hình chữ nhật có chiều dài 5cm, rộng 3cm -GV tổng kết học, dặn dò HS chuẩn bị sau

-HS trả lời

-2 HS đại diện hai dãy

(27)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐỘNG TỪ (TIẾT 18)

I MỤC TIÊU:

- Hiểu ý nghĩa động từ

- Tìm động từ câu văn, đoạn văn

- Dùng động từ hay, có ý nghĩa nói viết

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét

- Tranh minh hoạ trang 94, SGK (phóng to có điều kiện) - Giấy khổ to bút

-Gọi HS đọc tập giao từ tiết trước

-Gọi HS đọc thuộc lịng tình sử dụng câu tục ngữ -Nhận xét cho điểm HS

-2 HS đọc

-3 HS đọc thuộc lịng nêu tình sử dụng

2 Bài mới:

-Viết câu văn lên bảng: Vua Mi-đát thử bẻ cành sối, cành đó liền biến thành vàng.

-Yêu cầu HS phân tích câu

-Những từ loại câu mà em biết? -Vậy từ loại bẻ, biến thành gì?

Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi a Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc phần nhận xét

Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm từ theo u cầu

-Gọi HS phát biểu ý kiến Các HS khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

-Các từ nêu hoạt động, trạng thái người, vật Đó động từ, động từ gì?

b Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

-Vật từ bẻ, biến thành có phải động từ khơng? Vì sao?

-u cầu HS lấy ví dụ động từ hoạt động, động từ trạng thái

c Luyện tập:

Bài 1:Tìm động từ

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

-Phát giấy bút cho nhóm (4 nhóm) u cầu HS thảo luận tìm từ Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng để nhóm khác bổ sung

-Kết luận từ Tun dương nhóm tìm nhiều động từ

Bài 2:Tìm ĐT đoạn văn -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-HS phân tích -HS trả lời -HS nghe

-1 HS đọc, lớp theo dõi -Thảo luận nhóm -HS trình bày -HS nghe

-HS trả lời NX, BS -2 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời

- HS lấy ví dụ

-1 HS đọc, lớp theo dõi -Thảo luận nhóm -Dán phiếu lên bảng -HS nghe

(28)

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Dùng bút ghi vào nháp -Gọi HS trình bày, HS khác theo dõi, bổ sung (nếu sai) -Kết luận lời giải

Bài 3: Tìm ĐT qua hình ảnh -Gọi HS đọc yêu cầu

-Treo tranh minh hoạ gọi HS lên bảng vào tranh để mơ tả trị chơi

-Hỏi HS hiểu cách chơi chưa?

-Tổ chức cho HS thi biểu diễn kịch câm +Hoạt động nhóm

GV gợi ý hoạt động cho nhóm

Ví dụ:

* Động tác học tập: mượn sách (bút, thước kẻ), đọc bài, viết bài, mở cặp, cất sách vở, viết, phát biểu ý kiến.

Động tác vệ sinh thân thể môi truờng: đáng răng, rửa mặt, rửa dép, chải tóc, quét lớp, lau bảng, kê bàn ghế, tưới cây, nhổ cỏ, hốt rác…

* Động tác vui chơi, giải trí: Chơi cờ, nhảy dây, trồng nụ trồng hoa, kéo co, đá cầu, bơi, tập thể dục, chơi điện tử, đọc chuyện…

-Tổ chức cho đợt HS thi: nhóm thi, nhóm HS Nhận xét tuyên dương nhóm diễn nhiều động tác khó đốn động từ hoạt động nhóm bạn

-Trình bày, nhận xét -HS nghe

-1 HS đọcl,ớp theo dõi -HS quan sát tranh mơ tả

-HS biểu diễn -Thảo luận nhóm -HS theo dõi

-HS trình bày, nhận xét

-Hỏi: +Thế động từ? Ví dụ +Động từ dùng đâu? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết 10 từ động tác chơi trò chơi xem kịch câm

(29)

ĐỊA LÍ

HĐSX CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TT-TIẾT 9)

I MỤC TIÊU:

-Học xong HS biết: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên: Trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn

-Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ địa lí thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên (nếu có)

-Kể tên trồng Tây Ngun?

-Vì Tây Ngun thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp? -Kể tên vật ni Tây Ngun?

- GV nhận xét ghi điểm

-3 HS trả lời

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Hơm trị ta tiếp tục hiểu thêm “Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên”

* Phát triển bài:

3/ Khai thác nước:

Hoạt động nhóm:

GV cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: - Quan sát lược đồ hình 4, hãy:

+Kể tên số sông Tây Nguyên

+Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu? +Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh? +Người dân tây Nguyên khai thác sức nước để làm gì?

+Các hồ chứa nước nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng gì?

-Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sông nào?

- GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-GV sửa chữa, giúp HS hồn thiện phần trình bày

-GV gọi HS sông Xê Xan, Ba, Đồng Nai nhà máy thủy điện Y-a-li BĐ Địa lí tự nhiên VN

4/ Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên:

Hoạt động cặp:

-GV yêu cầu HS quan sát hình 6, đọc mục SGK, trả lời câu hỏi sau:

+Tây Nguyên có loại rừng nào?

+Vì Tây Nguyên lại có loại rừng khác nhau?

+Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào quan sát tranh, ảnh từ gợi ý sau: Rừng rậm rạp, rừng thưa, rừng loại cây, rừng nhiều loại với nhiều tầng, rừng rụng mùa khô, xanh quanh năm

-HS nghe

-Thảo luận nhóm - HS quan sát lược đồ thảo luận

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-3 HS lên chỉ, nhận xét

(30)

-Cho HS lập bảng so sánh loại rừng: Rừng rậm nhiệt đới rừng khộp (theo môi trường sống đặc điểm)

-GV cho HS đại diện trả lời câu hỏi trước lớp -GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-GV giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật Hoạt động lớp:

-Cho HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10, SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

+Rừng Tây Ngun có giá trị gì? +Gỗ dùng để làm gì?

+Kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ

+Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên

+Thế du canh, du cư?

+Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng? -GV nhận xét kết luận

-HS trả lời

-HS quan sát kết hợp đọc SGK để trả lời -HS trả lời

-HS nghe

3 Củng cố, dặn dị:

-Em nêu tóm tắt hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên (trồng công nghiệp lâu năm, chăn nuôi gia súc có sừng, khai thác nước, khai thác rừng)

-Về nhà học chuẩn bị bài: “Thành phố Đà Lạt” -Nhận xét tiết học

-HS nêu

(31)

TỐN

THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG (TIẾT 45)

I MỤC TIÊU:

-Giúp HS:

-Biết sử dụng thước có vạch chia xăng-ti-mét ê ke để vẽ hình vng có số đo cạnh cho trước

-Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, ê ke, com pa (cho GV HS)

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình chữ nhật ABCD có độ dài cạnh AD dm, AB dm, HS vẽ hình chữ nhật MNPQ có độ dài cạnh MN dm, cạnh PQ dm Hai HS tính chu vi hình chữ nhật vẽ

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-2 HS lên bảng -Cả lớp vẽ nháp

2 Bài mới:

-Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước

a Hướng dẫn vẽ hình vng theo độ dài cạnh cho trước: -GV hỏi: Hình vng có cạnh với nhau? -Các góc đỉnh hình vng góc gì?

-GV nêu: Chúng ta dựa vào đặc điểm để vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước

-GV nêu ví dụ: Vẽ hình vng có cạnh dài cm

-GV hướng dẫn HS thực bước vẽ SGK: +Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC D C Trên đường thẳng vng góc lấy đoạn thẳng DA = cm, CB = cm

+Nối A với B ta hình vng ABCD b Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Vẽ tính chu vi, diện tích hình vng

-GV u cầu HS đọc đề bài, sau tự vẽ hình vng có độ dài cạnh cm, sau tính chu vi diện tích hình

-GV u cầu HS nêu rõ bước vẽ

Bài 2: Vẽ theo mẫu

-GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ vẽ vào vở, hướng dẫn HS đếm số vng hình mẫu, sau dựa vào vng li để vẽ hình

-Hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn cách vẽ hai đường chéo hình vng (to nhỏ) giao hai đường chéo tâm hình trịn

Bài 3: Vẽ kiểm tra hai đường chéo hình vng

-GV u cầu HS tự vẽ hình vng ABCD có độ dài cạnh cm kiểm tra xem hai đường chéo có khơng, có vng góc với khơng

-GV yêu cầu HS báo cáo kết kiểm tra hai đường chéo

-GV kết luận: Hai đường chéo hình vng ln

-HS nghe

- HS trả lời, nhận xét - HS nghe

- HS theo dõi

- HS đọc, lớp theo dõi

- HS tự vẽ vào - HS nêu

- HS tự vẽ vào

- HS nghe

- HS tự làm vào

(32)

và vng góc với

-Nêu bước vẽ hình vng?

- Hai đường chéo hình vng với nhau? -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

- HS nêu - HS nghe Rút kinh nghiệm-Bổ sung:

(33)

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN (TIẾT 18)

I MỤC TIÊU:

-Xác định mục đích trao đổi

-Xác định vai trị cách trao đổi -Lập dàn ý (nội dung) trao đổi

-Đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục để đạt mục đích đề

-Ln có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích

-Bảng lớp ghi sẵn đề

-Gọi HS kể câu chuyện Yết Kiêu chuyển thể từ kịch

-Nhận xét cho điểm HS

- HS kể

2 Bài mới:

-Khi muốn thuyết phục người khác đồng tình với nguyện vọng đáng mình, ta làm Tiết học lớp thi xem người ứng xử khéo léo để đạt nguyện vọng

* Tìm hiểu đề:

-Gọi HS đọc đề bảng

-GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng: nguyện vọng, môn khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, bạn đóng vai.

-Gọi HS đọc gợi ý: yêu cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi +Nội dung cần trao đổi gì?

+Đối tượng trao đổi với ai? +Mục đích trao đổi để làm gì?

+Hình thức thực trao đổi nào? +Em chon nguyện vọng để trao đổi với anh (chị)?

* Trao đổi nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS đóng vai anh (chị) bạn tiến hành trao đổi HS lại trao đổi hành động, cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn

* Trao đổi trước lớp:

-Tổ chức cho cặp HS trao đổi

Yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét trao đổi theo tiêu chí sau:

+Nội dung trao đổi bạn có đề u cầu khơng? +Cuộc trao đổi có đạt mục đích mong muốn chưa? +Lời lẽ, cử hai bạn phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục chưa?

+Bạn thể tài khéo léo chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn trao đổi không?

- HS nghe

- HS đọc, lớp theo dõi - HS theo dõi

- HS đọc, lớp theo dõi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm

- HS trình diễn

(34)

-Bình chọn cặp khéo léo lớp

Ví dụ trao đổi hay, chuẩn (GV cho HS diễn mẫu)

- Cả lớp bình chọn

-Hỏi: +Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần ý điều gì?

-Dặn HS nhà viết lại trao đổi vào VBT tìm đọc truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên sống

- HS trả lời, nhận xét - HS nghe

- HS thực

(35)

KHOA HỌC

ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (TIẾT 18)

I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Củng cố lại kiến thức học người sức khỏe

-Trình bày trước nhóm trước lớp kiến thức trao đổi chất thể người mơi trường, vai trị chất dinh dưỡng, cách phòng tránh số bệnh thông thường tai nạn sông nước

-Hệ thống hoá kiến thức học dinh dưỡng qua 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lí Bộ Y tế

-Biết áp dụng kiến thức học vào sống hàng ngày -Ln có ý thức ăn uống phịng tránh bệnh tật tai nạn

-HS chuẩn bị phiếu hồn thành, mơ hình rau, quả, giống -Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng

-Nội dung thảo luận ghi sẵn bảng lớp

- Nên khơng nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước? - GV kiểm tra việc hoàn thành phiếu HS

-Yêu cầu HS nhắc lại tiêu chuẩn bữa ăn cân đối

-Yêu cầu HS ngồi bàn đổi phiếu cho để đánh giá xem bạn có bữa ăn cân đối chưa? đảm bảo phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi chưa?

-Thu phiếu nhận xét chung hiểu biết HS chế độ ăn uống

- HS trả lời - HS nhắc lại

- HS nghe

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Hôm cô em ôn lại kiến thức học người sức khỏe

Hoạt động 1: Thảo luận chủ đề: Con người sức khỏe MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về: -Sự trao đổi chất thể người với môi trường

-Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chúng

-Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá

Cách tiến hành:

-Yêu cầu nhóm thảo luận trình bày nội dung mà nhóm nhận

-4 nội dung phân cho nhóm thảo luận:

+Nhóm 1:Quá trình trao đổi chất người +Nhóm 2:Các chất dinh dưỡng cần cho thể người +Nhóm 3: Các bệnh thơng thường

+Nhóm 4: Phịng tránh tai nạn sông nước -Tổ chức cho HS trao đổi lớp

-u cầu sau nhóm trình bày, nhóm khác chuẩn bị câu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình bày

-GV tổng hợp ý kiến HS nhận xét

-HS nghe

-HS thảo luận nhóm

(36)

Hoạt động 2: Tự đánh giá

MỤC TIÊU: HS có khả năng: áp dụng kiến thứ học vào việc tự theo dõi, nhận xét chế độ ăn uống

Cách tiến hành:

-GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức chế độ ăn uống tuần để tự đánh giá:

-Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn chưa?

-Đã ăn phối hợp chất đạm, chất béo động vật, thực vật chưa? -Đã ăn thức ăn có chứa loại vi ta khoáng chất chưa? -Gọi HS trình bày kết

-GV kết luận: GV đưa lời khuyên thức ăn thay

Ví dụ: ăn sản phẩm củ đậu nành sữa đậu nành, đậu phụ…; ăn trứng, cá,…để thay cho loại thịt gia súc gia cầm

-HS tự đánh giá

-1 số HS trình bày -HS nghe

-Con người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? - Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị sau